Genç grupta ders
"Benim kıyafetlerim"
1. Çocukların kıyafetleriyle ilgili fikirlerini oluşturun
2. Giyimdeki sorunları fark etme yeteneğini geliştirin
3. Çocuklarda düzgünlüğü ve tertipliliği geliştirin
4. Kendi başınıza soyunma ve giyinme ihtiyacını yaratın
İndirmek:
Ön izleme:
Genç grupta ders " Nesne dünyası»
"Benim kıyafetlerim"
Görevler:
- Çocukların kıyafetleriyle ilgili fikirlerini geliştirin
- Giysilerdeki sorunları fark etme yeteneğini geliştirmek
- Çocuklarda düzgünlüğü ve temizliği geliştirin
- Bağımsız olarak soyunma ve giyinme ihtiyacını geliştirin
Malzeme: gardırop illüstrasyonu, bluz, ayna
Dersin ilerlemesi
- Hoşgeldin Ritüeli
"Günaydın!" - herkese söylüyoruz,
Gerçekten iyi olmayı istiyoruz
Birbirimize gülümsüyoruz
Ve gerçekten çok çalışıyoruz
Çocuklar bir yetişkinin gösterdiği hareketleri yaparlar.
- Koşullu seçim durumu “Giysi evi”
Öğretmen: “Çocuklar, bugün sizi çok birine davet ediyorum ilginç ev. “Ev” kelimesini söylersem bu, içinde birisinin yaşadığı anlamına gelir (çizgili bir dolabı gösterir). Sizce bu evde kim yaşıyor? (dolap kapakları açılır, giysiler raflara çizilir)
İşte çocuklar için kıyafetler
Kızlar ve erkekler için,
Esneme dostum,
Ve kıyafet seç.
Çocuklar dolaptan kendileri için kıyafet seçmeye davet edilir.
Neyi seçtin? Neden?
Zorluk durumunda öğretmen çocuklara giysinin tanımını verir: güzel, gerekli, sıcak, rahat, şenlikli vb.
- İletişim durumu “Kıyafetlerim”
Çocuklar, bana bakın. Bugün bir ceketim var sarı renk ve siyah pantolon. Kıyafetlerimi beğendin mi? Ona dokunun, yumuşak ve rahattır. Bu konuda kendimi iyi hissediyorum. Ne tür kıyafetlerin var?
Çocuklar kıyafetlerini gösterir ve onlar hakkında konuşurlar.
4. Oyun durumu“Bir, iki, üç, göster bana...”
Kıyafetlerini iyi hatırlıyorsun. Şimdi arayacağım ve sen göstereceksin: "Bir-iki-üç, bana fiyonu göster (eşarp, gömlek, şort, tayt vb.)."
5. Oyun durumu "Bil bakalım kimden bahsediyorum"
Öğretmen: "Arkadaşlar, şimdi birinizin kıyafetlerini listeleyeceğim ve kimden bahsettiğimi tahmin edebilirsiniz."
- Yardım durumu “Üzgün ceket”
Öğretmen: "Beyler, görüyorsunuz köşede bir sandalye var, üzerinde bir şey yatıyor."
Çocukları mama sandalyesine gelip orada ne olduğuna bakmaya davet eder.
Öğretmen: “Bu nedir? Anlaşılmaz, harika,
Kollar dışarı çıkıyor, bak
Ve önünde hiçbir düğme yok,
Ve yırtık bir kol,
Çirkinlik! Ah ah!"
Bluza nasıl yardımcı olabiliriz?
Ne yapılmalı?
Bu ceketin sahibine ne diyeceğiz?
- İletişim durumu “Ayna”
Öğretmen: “Çocuklar, kıyafetlerinize iyi bakıyor musunuz? Onunla nasıl ilgileniyorsun? (hiçbir şeyi yırtmayın, dikkatlice katlayın, çekmeceye veya mama sandalyesine asın) Bir aynam var, basit değil ama büyülü.
Ayna bize ne gösterecek?
Peki kime anlatacak?
Çocuk aynaya yaklaşıyor, öğretmen şu yorumu yapıyor: “İşte Nastya'nın elbisesi. Nastya onunla ilgileniyor, dikkatlice asıyor vs.” Hikâye boyunca çocukların giyimindeki eksiklikleri fark eder ve bunların nasıl giderilebileceğini çocuklarla tartışır.
- Veda ritüeli
Oyunumuz bitti
Eve dönme zamanımız geldi,
"Güle güle!" - herkese söylüyoruz,
Ve biz kıyafetler şehrine dönmek istiyoruz.
Şapka ve kürk manto temalı bir çocuk-ebeveyn projesi - bütün mesele bu." (İlk grup Erken yaş)
Proje katılımcıları:öğretmenler, grup 1'in çocukları erken gelişme, ebeveynlerTanım: Bu yayında size çocukları kıyafetlerle tanıştırmayı amaçlayan “Şapka ve kürk manto - bütün ayı bu” projesini sunuyorum. Küçük çocuklarla çalışan öğretmenler için yayın.
Yayınlanma amacı:Öğretmenlik deneyiminin yaygınlaştırılması.
Proje tipi: eğitici, kısa vadeli, yaratıcı.
Süre: 01/15/2018'den 01/31/2018'e kadar
Katılımcılar:öğretmenler, ebeveynler, çocuklar.
Entegrasyon eğitim alanları: Bilişsel gelişim, konuşma gelişimi sanatsal ve estetik gelişim, fiziksel Geliştirme, sosyal ve iletişimsel gelişim.
Hedef: Bilişsel gelişimin koşullarını yaratmak yaratıcılık Projenin bir parçası olarak çocuklar.
Görevler:
Çocukların giyim ve amacına ilişkin fikirlerini oluşturmak;
Kelime dağarcığını yenileyin ve etkinleştirin;
Tutarlı konuşma geliştirin;
Yetiştirmek dikkatli tutum giyim eşyalarına, kişinin görünümüne dikkat etme becerisi;
Giyinirken kişisel bakım becerilerini geliştirin.
Proje uygulamasının ana yönleri:
Çocuklarla sohbetler “İnsanların giyimi farklı zaman yılın", "Hayvanlar için kürk mantolar", "Kız ve erkek çocuklar için kıyafetler".
Ebeveynler ve çocuklar için ev ödevi - paylaşılan okumaşiirler, projenin konusuyla ilgili bilmeceler yazmak, yapmak oyuncak bebek giysileri,
“soyunma köşesi” için kıyafetler
Kurgu okumak.
Güvenlik: basılı masa oyunları, açıklayıcı ve görsel materyal, proje konusuyla ilgili çocuk kurgusu, özel metodolojik literatür.
Beklenen Sonuç:
Giysi parçalarını bilir ve adlandırır;
Genel bir kavrama sahiptir;
Kız ve erkek kıyafetlerini ayırt edin;
Tanımlayıcı bilmecelerle giyim eşyalarını tanımlayın;
Ürünler proje aktiviteleri:
Tematik şiirler ve bilmeceler içeren resimli albüm “Giysiler”;
Oyuncak bebek kıyafetleri yapmak;
“Mumlama Köşesi” grubundaki ekipmanlar.
Proje uygulama faaliyetleri:
“Giysiler” albümünün derlenmesi
Duyusal Merkez:
1. “Geniş”, “dar”, “uzun”, “kısa”, “yüksek”, “düşük” kavramlarını güçlendirin;
2. “Bir-çok” kavramının güçlendirilmesi.
3. Rengin sabitlenmesi.
İletişim Merkezi
1. L. G. Paramonova'nın “Giysiler şunları içerir…” şiirini ezberlemek;
2. Bilmeceleri tahmin etmek;
3. Konuyla ilgili konuşmalar: “Çocuklar ve yetişkin giyim", "Mevsimlik kıyafetler", "Kız ve erkek çocuklar için kıyafetler", "Hayvanlar için kürk mantolar."
Kurgu Merkezi
1. B. Zakhoder'in “Terzi” şiirinin okunması;
2. P. Voronko'nun “Yeni Şeyler” şiirinin okunması;
3. L. Voronkova'nın “Kafası Karışık Masha” hikayesinin okunması;
3. I. Pavlova'nın “Kimin ayakkabıları? "
Merkez sanatsal sanatlar
1. “Oyuncak bebek kıyafetleri” çizmek;
2. Uygulama “Bebekleri yürüyüşe çıkaralım”;
3. Proje konulu boyama kitapları, şablonlar.
Tasarım Merkezi
1. “Oyuncak bebek kıyafetleri için gardırop” (büyük inşaat malzemesi) ;
2. “Ayakkabı rafı” ( sanatsal tasarım) .
Merkez oyun etkinliği
Didaktik oyunlar:
"İşlerin nasıl?"
"Fazla olan ne? ";
“Kimin çalışmak için neye ihtiyacı var? ";
“Nasıl giyineceğiz? »
“Tek kelimeyle söyleyin”
Parmak jimnastiği “Eldiven”
Merkez tiyatro faaliyetleri
1. Rusçaya dayalı oyun dramatizasyonu Halk Hikayesi"Mitten";
2. Rus halk masalı “Rukavichka”ya dayanan kukla tiyatrosu gösterisi;
3. Geliştirme hikaye konusu"Hadi bebeği yürüyüşe çıkaralım..."
Projeye edebi destek:
L. G. Paramonova
Giysiler pantolon, yelek içerir
Elbiseler, takım elbiseler, paltolar ve ceketler
Sıcak tutan paltolar kışın giyeriz
Ve ilkbaharda yağmurluklara geçiyoruz.
B. Zakhoder “Terzi”
Bugün bütün gün
Dikmek.
giydim
Bütün aile.
Biraz bekle kedi, -
Senin için de kıyafetler olacak!
P. Voronko “Yeni şey”.
kedi için aldım
Tatil için çizmeler.
Bıyıklarını taradım,
Yeni külot diktim.
Ama nasıl takılır?
Kuyruğu koyacak yer yok!
L. Voronkova “Kafası Karışık Maşa”
Bir zamanlar Masha adında bir kız yaşardı. Sabah güneş doğdu ve pencereden baktı. Ve Masha uyuyor. Annem geldi: "Maşa, kalk, Maşa, giyin!" Sabah güneş parlıyor, anaokuluna gitme zamanı! Masha uyandı, gözlerini açtı: "Kalktığımda yorulmayacağım." Bir süre uzanıp pencereden dışarı bakacağım.
Ve annem yine: "Maşa, kalk, Masha, giyin!" Yapacak bir şey yok - kalkmamız gerekiyor, çorap giymemiz gerekiyor. Masha etrafına baktı - ama çorap yoktu!
- Çoraplarım nerede?
Her köşeyi arayacağım.
Sandalyede değiller
Ve sandalyenin altında değil,
Yatakta değil
Yatağın altında - hayır... Maşa çorap arıyor ama bulamıyor. Ve sandalyedeki kedi mırıldanarak şöyle diyor:
- Arıyorsun, arıyorsun ama bulamıyorsun,
Ve onu bulursan gideceksin.
Ortalığı temizlememiz lazım -
Onları aramanıza gerek yok. Ve Maşa'nın penceresinin dışındaki serçeler dalga geçiyor:
- Geç kalacaksın Maşa.
Maşa'nın kafası karıştı! Ve Masha hala arıyor:
- Sandalyenin altında değil.
Ve sandalyede kimse yok... Ama işte buradalar; bebeğin beşiğinde! Annem soruyor: "Masha, yakında mı?" Ve Masha cevap veriyor:
-Çorap giyiyorum
Ayakkabılarımı giydim. Yatağın altına baktım ve orada sadece bir ayakkabı vardı, başka yoktu!
- Yatağın altında değil.
Yatakta değil
Ve dolabın arkasında kimse yok
Ve dolabın altında değil... Ve kedi etrafta dolaşıyor, her şeyi mırıldanıyor ve diyor ki:
- Arıyorsun, arıyorsun ama bulamıyorsun,
Ve onu bulursan anlayacaksın.
Ortalığı temizlememiz lazım -
Onları aramanıza gerek yok. Bir horoz pencereye yaklaştı ve şarkı söyledi:
- Geç kalacaksın Maşa, kafan karıştı Maşa! Masha bir horoz istemeye başladı:
- Horoz, horoz,
Ayakkabımı bul! Horoz aradı ve aradı - bahçede ayakkabı yoktu. Ve ayakkabının olduğu yer burası; masanın üzerinde. Annem soruyor: "Masha, yakında mı?" Ve Masha cevap veriyor:
- Bir elbise giyeceğim
Ve yürüyüşe çıkacağım! Ve elbise de hiçbir yerde bulunamadı!
– Yürüyüşe çıkarken ne giymeliyim?
Elbiseyi kaybettim!
Puantiyeli elbise -
Nereye konur?
Ve sandalyede değil,
Ve sandalyenin altı da yok... Ve kedi mırıldanıp şöyle diyor:
- Arıyorsun, arıyorsun ama bulamıyorsun,
Ve elbise olmadan gidemezsin...
Ortalığı temizlememiz lazım -
Onları aramanıza gerek yok...
Geç kalacaksın Maşa.
Maşa'nın kafası karıştı! Ama sonra Masha elbisesini gördü. Mutluydum:
– Puantiyeli elbise
Rafa bırakıldı! Annem der ki:
– Daha fazla bekleyemem! Ve Masha cevap veriyor:
- Koşuyorum, koşuyorum, koşuyorum! Masha aceleyle anaokuluna koşar. Ve içerideki adamlar çocuk Yuvası Zaten kahvaltımızı yapıp yürüyüşe çıkmıştık. Masha'yı gördüler ve bağırdılar:
– Geç kaldım Maşa.
Maşa'nın kafası karıştı!
I. Pavlova “Kimin ayakkabıları?”
Ayakkabılarımız pencerede. Kedi pencereye atladı. Ayakkabılarımızı kokluyor.
- Vur, vur, amcık! Ayakkabılarımızın kokusunu almayın! Vur, vur!
Kedi korktu. Kedi arkasını döndü, ayakkabılarını itti ve - atla! - yerde. Ve ayakkabılar - bum! - avluya.
Kaz ayakkabılara yaklaştı:
- Yürü! Yürü! Yürü! Ayaklarını ayaklarımın üstüne koy!
- Hayır, yapmayacağız: bacaklarınız kırmızı, ayak parmaklarınızın arasında paçavralar var. Hayır, yapmayacağız!
- Yürü! Yürü! Yürü! Umutlu ol!
- Vur, vur, kaz! Ayakkabılarımızdan uzak durun! Vur, vur!
Bunun üzerine kaz kaçtı.
Ayakkabılar bahçede yatıyor ve ağlıyor:
- Bacaklar nerede? Kime güveniyoruz?
- Horoz ayakkabılara yaklaştı:
- Ko-ko-ko! Ayaklarını ayaklarımın üstüne koy!
- Hayır, yapmayacağız. Bacaklarınız çubuk gibi pürüzsüz ve ayak parmaklarınızda keskin pençeler var. Hayır, yapmayacağız!
- Ko-ko-ko! Umutlu ol!
- Vur, vur, yavru horoz! Ayakkabılarımıza müdahale etmeyin. Vur, vur!
Bunun üzerine horoz kaçtı.
Ayakkabılar bahçede yatıyor ve ağlıyor:
- Bacaklar nerede? Kime güveniyoruz?
Köpek ayakkabıların yanına geldi:
- Vay vay vay! Ayaklarını ayaklarımın üstüne koy!
- Hayır, yapmayacağız: bacaklarınız tüylü, her yerde kürk var ve ayak parmaklarınızı göremiyorsunuz.
- Doggy, doggy, ayakkabılarını al. Onları bize getirin. İşte bebeğimiz. Ayakkabılarını bekliyorum.
Köpek dinledi ve ayakkabılarını dişlerinin arasına aldı.
- Git, git köpek! Gel, bize gel!
Böylece köpek ayakkabılarımızı eve getirdi!
Şimdi ayakkabılar nerede! Kimin bacakları üzerinde!
Belediye okul öncesi
Rossoshi'deki 83 numaralı anaokulu Voronej bölgesi
Proje
« Kolya ve Katya
çocukları ziyaret ediyorum"
1 numaralı grup ikinci en genç
Eğitimci:
Savchenko E.A.
2017
Proje Bilgi Kartı
Proje tipi : Bilişsel - araştırma, eğlenceli.
Proje süresi : kısa vadeli (28.11 – 02.12.2016 arası)
Proje katılımcıları: çocuklar, öğretmenler, ebeveynler.
Uygunluk:
Bilişsel aktivite ulaşan çocuk üç yaşındaÇevreyle ilgili olarak aktif olarak hareket ettiği ifade edilmektedir. konu ortamı ve kişisel eşyalarla ilgili olarak, giysiler çocuğu sürekli çevrelemelidir, bu nedenle çocuk bunlarla tanıştırılmalıdır.
Sorun:
İkinci gruptaki çocuklarımızı gözlemlediğimizde çocukların bazı şeylerin adını bilmediklerini, kendi başlarına bir şeyler çıkarıp giyemediklerini fark ettik. Bu nedenle çocuklara kıyafet adının tanıtılması ve çocuklarda bağımsızlığın geliştirilmesi gerekiyordu.
Hedef: Çocukların nesnelerin nitelikleri ve özellikleri, amacı ve işlevi hakkında fikirlerini oluşturmak: giyim, cinsiyet amaçlarını belirlemek. Çocukların kelime dağarcığını zenginleştirin
Proje hedefleri:
Çocukların çocuk giyim ürünlerine ilişkin anlayışını zenginleştirin
Zenginleştirmeyi teşvik edin duyusal deneyimiçocuklar: rengi, şekli, boyutu belirleyin; ayakkabı bağcığı bağlama, fermuar ve düğme bağlama alıştırmaları yapın,
Giysilerin adları, onlarla yapılan eylemler, parçalar ve amaç aracılığıyla çocukların kelime dağarcığını zenginleştirin ve etkinleştirin.
Bilişsel becerileri geliştirin: Giysi öğelerinin amacı ve yapısı arasında karşılaştırma yapın, bağlantılar kurun.
Çocukların sanatsal ve estetik deneyimini zenginleştirin (oyuncak bebek kıyafetlerinin dekorasyonu).
Giysilerinize karşı özenli bir tutum geliştirin.
Öğretmenin görevleri:
Çocukların giyim hakkındaki bilgilerinin genişletilmesi ve sistemleştirilmesi.
Gelişim aktif konuşma, zenginleştirme kelime bilgisi kelimeler
Ellerin ince motor becerilerinin geliştirilmesi doğrudan eğitici aktiviteler.
Pozitifliğin yaratılmasına katkıda bulunmak duygusal deneyimler ortak faaliyetlerden çocuklar ve ebeveynler.
Ebeveynler için görevler:
Bebeğinizle karşılıklı anlayış.
İletişimde iyi niyet ve rahatlık atmosferi sağlayın: ebeveyn - ebeveyn, ebeveyn - öğretmen, ebeveyn - çocuk.
Çocuklar arasında birliği teşvik etmek - ebeveyn ilişkisi anaokulu çalışanları ve ebeveynler arasındaki temasın iyileştirilmesi.
Beklenen sonuçlar:
Çocuklar için:
Giysi parçalarını tanır ve adlandırır.
Bağımsızlığı geliştirin.
Hangi kıyafetlerin kimden yapıldığını bilin.
Kız ve erkek çocuk kıyafetlerini ayırt edin
Açıklamalarına göre giyim eşyalarını tanıyın.
Öğretmenler için:
Çocukların yaratıcılığı, dikkati, hafızayı, düşünmeyi ve hayal gücünü göstermeleri için koşullar yaratmak.
Bağımsız ve ortak eğitim faaliyetleri sürecinde çocukların aktivitesinin arttırılması.
Kurgu okuyarak çocukların ufkunu genişletin.
Çocukların iletişim becerilerinin ve takım halinde çalışma becerilerinin geliştirilmesi.
Ebeveynler için:
Çocuklara görünüşlerine dikkat etme alışkanlığını aşılayın.
Anaokulunda konuya dayalı bir gelişim ortamı yaratmak için ebeveynleri işbirliğine dahil etmek.
Pedagojik okuryazarlığın geliştirilmesi.
Proje ürünleri:
Oyuncak bebek kıyafetlerinin yenilenmesi. “Giyinme köşesinde” çocuk giyim eşyalarının yenilenmesi.
Bir çocuk moda dergisinin oluşturulması.
Düz bebekler için boyama kıyafetleri.
“Giysi” boyama sayfalarının seçimi.
Proje uygulama aşamaları:
1. Hazırlık .
Malzemenin incelenmesi ve seçimi. Proje yapısının geliştirilmesi. Derleme tematik planlama olaylar. Didaktik oyunların seçimi.Çocukların ebeveynleriyle projenin uygulanmasıyla ilgili konularda tartışma.
“Giysiler ne işe yarar?”, “Ne tür kıyafetler var?”, “Kız ve erkek çocukları için kıyafetler”, “Kıyafetlerinize nasıl dikkat etmelisiniz?”, “Kıyafetleri nereden alırız?” konularında sohbetler. , “Soğukta hangi kıyafetleri giyeriz?”
Didaktik oyunlar: “Tek kelimeyle isim”, “Açıklamaya göre tahmin et”, “Bul ve isim ver”, “Bunlar kimin kıyafetleri?”, “Kimin neye ihtiyacı var?”.
Kıyafet resimlerine bakıyorum, kitap resimlerine bakıyorum.
2.Temel.
“Erkek ve kız çocuklarının kıyafetlerini süsleyelim” çizimi için GCD
“Bir bebek için yeni elbise” aplikesi için GCD
Konuşma gelişimi için GCD “Katya bebeğinin kıyafetlerinin açıklaması”
Kıyafetlerle ilgili bilmeceler.
A. Barto'nun “Yüz Elbise” şiirini öğrenmek
S/R oyunlarının yürütülmesi: “Giyim mağazası”, “Bebeği yürüyüşe çıkaralım”, “Anneler ve kızları”, “Bebek Katya yeni bir bluz seçiyor”.
Yürümek. Yürüyüş için kıyafet seçimi.
Kurgu okumak:
V. Oseeva "Sihirli İğne", N. Nosov "Yama", "Giysilerin Nasıl Kırıldığının Hikayesi", K. Chukovsky "Moidodyr" E. Blagina "Kardeşime Giyinmeyi Öğreteceğim."
Klasör - taşınıyor“Yürüyüş kıyafetleri” (ebeveynlere danışma).
3.Son
Çocuk moda dergisinin oluşturulması
Çocuk eserleri sergisi.
KULLANILANLAR LİSTESİ EDEBİYATLAR:
1. Arushanova A. G. Konuşma ve sözlü iletişimçocuklar : Anaokulu öğretmenlerine yönelik bir kitap. – M.1999
2. Komarova T.S., Zaryanova O.Yu., Ivanova L.I., Karzina G.I., Milova O.M. sanat anaokulu ve okuldaki çocuklar. – M.2000
3. Knyazeva O. L., Makhaneva M. D. Çocukları Rus dilinin kökenleriyle tanıştırmak Halk kültürü. – St.Petersburg. ,1997.
4. Bir kelime uydurun : konuşma oyunları ve okul öncesi çocuklar için egzersizler (O. S. Ushakova, A. G. Arushanova, E. M. Strunina, vb. - M., 1996.
5. Anaokulunda eğitim ve öğretim programı. (Düzenleyen: M. A. Vasilyeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova - 2. baskı, gözden geçirilmiş ve eklenmiştir - M. 2005.
6. 365 eğitici oyun (Belyakov E. A. - M. 1999 tarafından derlenmiştir.
7. İnanılmaz hikayeler. L. E. Belousova (St.Petersburg"Çocukluk basını" 2000).
8. Görsel aktiviteler anaokulunda. Kıdemli grup. Planlama, notlar, yönergeler. I. A. Lykova. ("Karapuz" Yaratıcı merkez SPHERE. M.-2009).
9. Okul öncesi çocukların zekasının, çevrelerindeki dünyaya aşina olurken yaratıcı problemleri çözme teorisi yoluyla geliştirilmesi. I. G. Kudryakova, V. V. Kuznetsova, L. A. Pystina(Sarov 1997)
Ders: " Sonbahar kıyafetleri, ayakkabılar, şapkalar."
Görevler:
- Çocukların giyim eşyalarının ve parçalarının isimleri, yılın zamanına göre giyimin amacı, erkek, kadın ve çocuk giyimi hakkındaki bilgilerini pekiştirmek.
- Göreceli sıfatlar oluşturma, sıfatlarla isimler arasındaki cinsiyet, sayı ve durum bakımından uyum sağlama alıştırması yapın.
- Giyim konusunda özenli bir tutum geliştirin.
Materyal: konu resimleri (kıyafetler, ayakkabılar, şapkalar); kumaşlar (yün, basma, ipek, kürk); resimler (erkek, kadın, çocuk) ve mevsimlik giysiler; sonbahar mevsimi ile boyama, şablonlar (giysiler).
Dersin ilerleyişi:
Organizasyonel an: Dersin konusuyla ilgili bilmeceler yapmak:
Bir giriş, üç çıkış.
(Gömlek)
Yol boyunca yürüyordum
İki yol buldum
Her ikisi için de gittim.
(Pantolonlar)
Barış için giyin
Ve kibar olmak için bunu çıkarıyorlar.
(Elbise)
At sırtında oturuyorum
Kimin üzerinde olduğunu bilmiyorum.
(Bir kep)
Tarlaları başımın üstünde taşıyorum,
Ama burası kesinlikle arazi değil.
(Şapka)
Bilmeceyi tahmin edin: Biz kimiz?
Açık bir günde evde oturuyoruz,
Yağmur yağıyor - işimiz var:
Stomp - bataklıklara sıçrayın.
(Lastik çizme)
Çocuklar, bana ne giydiğinizi söyleyin? (Çocukların cevapları). Bu nesneler tek kelimeyle nasıl çağrılır? - “Bunlar giysi.” Ne tür kıyafetler biliyorsun? (Kış, yaz, ilkbahar, sonbahar). Buna nasıl sonbahar denir ve Bahar giysileri? (Yarı sezon). Yazlık kıyafetler ile yarı sezon kıyafetleri arasındaki fark nedir? (Yazlık giysiler hafif kumaş, harika, ile kısa kol. Ve yarı sezon olanı sıcak tutan kumaşlardan yapılmış Uzun kollu.) Neden? (Yazın sıcak olmasın diye, sonbaharda donup hastalanmamak için). Ara beni yarı sezon kıyafetleri? (Sweatshirt, ceket, tayt, pantolon, çorap vb.) Ne tür ayakkabılar biliyorsunuz? (yaz, kış, yarı sezon) Yaz ve yaz isimlerini verin Sonbahar ayakkabıları? (Parmak arası terlik, sandalet, parmak arası terlik, ayakkabı, spor ayakkabı, ayakkabı, bot). Fark ne? ( Yazlık ayakkabı ayaklarınızı ıslatmamak için sonbaharda açık ve kapalı). Beyler, şapkalar değişti mi? (Evet) Yazın ne giyerdiniz? (Şapkalar, Panamalar, şapkalar). Ve şimdi? (büyük harfler sıcak kumaş kapalı kulaklarla).
Beyler, kıyafetlerinize dikkat etmeniz gerekiyor mu? (Evet nasıl? (Dikkatle yıkayın, kurulayın, ütüleyin, katlayın, asın, giyin). Ayakkabılarınızın bakımı nasıl yapılır? (Kuru temizleme). Eğer dikkat etmezsen ne olur? (Kirli, yırtık, bozuk olacaktır). Beyler, herkes giyer aynı kıyafetler? (Hayır) Başka hangi tür kıyafetleri biliyorsunuz? (Kadın, erkek, çocuk).
Peki bunların hangi kumaşlardan yapıldığını biliyor musunuz? farklı kıyafetler? (Kumaş parçalarının gösterilmesi). Sıcak giysiler nelerden yapılmıştır? (Sıcak tutan giysiler yün, kürk, örtüden yapılır). Hafif neyden yapılmıştır? akıllı kıyafetler? (Hafif zarif giysiler basma ve ipekten dikilir).
Her çocuğu bir kumaş parçası seçmeye ve bu kumaştan ne dikebileceğini anlatmaya davet edin.
- Chintz: (Bu kumaştan basma elbise yapılabilir).
- Yün: (Bu kumaştan yünlü pantolon yapımında kullanılabilir).
- İpek: (Bu kumaştan ipek bluz yapımında kullanılabilir).
- Kürk: (Bu kumaştan kürk manto yapmak için kullanılabilir).
Oyun “Ürününüzün ayrıntılarını adlandırın.”
Çocuklara kıyafet resimleri verilir. Daha sonra ürünlerinin hangi parçalara sahip olduğunu söylemeleri gerekir. (Yaka, kol, cep, manşet, kemer, düğme, fırfır, fiyonk...)
Fizminutka:
İki kız arkadaş, iki terzi.
(Avuç içi göster)
Her birimiz bir makara aldık,
(Parmaklarınızı yumruk haline getirin)
Bir sundress bile diktiler
Dedeme kaftan işlediler,
Büyükannenin içine bir ceket dikilmiş,
Artık içinde delik yok,
Yeni bir etekten amca
Yelek lila renginde değiştirilecek.
Ve kızlar ve erkekler için
Pantolonu değiştirdik.
(İki elinizde bir parmağınızı açın)
Top oyunu: “Mağazada ne tür kıyafetler çok satılıyor?”
Etek – çok sayıda etek.
Ceket – çok sayıda ceket.
Mike birçok şeyin yol göstericisidir.
Şortlar – çok sayıda şort.
Paltolar – birçok palto.
Ceket – birçok ceket.
Calico elbise - bir sürü patiska elbise.
Yün ceket – birçok yün ceket.
Kürk manto – çok sayıda kürk manto.
Peki kıyafetlerin kadın, erkek ve çocuk olabileceğini söylemiştik. Hadi oyunu oynayalım: "Eşyaları raflara koy." Panele “baba”, “anne”, “çocuk” resimleri yerleştirilmiştir. Çocuklar resim koymalı Erkek giyim. "Anne"nin yanında Bayan giyimi. “Çocuğun” yanında çocuk kıyafetlerinin resimleri var.
Eşyalar raflara dizildi. Artık sen ve ben sanatçı ve moda tasarımcısı olacağız ve kendi kıyafet koleksiyonumuzu yaratacağız. Moda tasarımcıları sadece kıyafet dikmekle kalmıyor, aynı zamanda onların nasıl olacağını da buluyorlar.
Çocuklara, üzerinde noktaların çizildiği kıyafetlerin ana hatlarını içeren çarşaflar verin. Çocukları noktaları birleştirmeye davet edin. Bakalım ne bulmuşlar? Ve çeşitli ayrıntılar ekleyin. (Yakalar, düğmeler, manşetler, cepler...)
Sadece sanatçılar ve moda tasarımcıları kıyafet yaratmadı, aynı zamanda şairler de kıyafetleri yarattı. güzel şiirler kıyafetler. Şunu dinle:
"İnanılmaz Elbise"
Annem onu Katya'ya verdi
Muhteşem elbise:
Yeşil yeni basma üzerinde
Şakrak kuşları,
Karatavuklar,
Göğüsler.
Katya aynaya yaklaşıyor,
Katya gözlerini elbiseden ayırmıyor ama bahçeye çıkmaya korkuyor.
Aniden
Bütün kuşlar
Uçup gidecekler mi?
Sonuç: Çocukların derste öğrendikleri. Ne hakkında konuşuyorlardı? En çok neyi beğendiler?
İndirmek:
Ön izleme:
Programın içeriği:
1. Okul öncesi çocuklarda genel "giysi" kelimesi kavramını oluşturmak. 2. Giyim türlerini mevsime göre ayırın: yazlık, kışlık giyim. Giysi parçalarını tanır ve adlandırır.
3. Çocukları karşılaştırmaya ve genelleme yapmaya teşvik edin. Kişinin kendine karşı temizliğini ve dikkatini geliştirmesi dış görünüş.
4. Kişinin görünüşüne ve giysilerine dikkatli davranmasına ve dikkatli davranmasına özen gösterin.
5. Egzersiz yapın ve bir nesne için renk ve geometrik şekillerle eşleştirerek bir çift seçin.
Yöntem ve teknikler:
Sözlü: konuşma, sorular;
Görsel: kışlık ve yazlık kıyafetlerin resimlerini gösteren; d/i "Mağaza" (BİT),
Pratik: didaktik oyun (topla) “Sokakta ne giyersiniz”, “Bir çift seç” oyunu.
Önceki iş:
1 . Ebeveynlerle bir çocuk giyim mağazasına gezi.
2. Giyimin amacı hakkında konuşma.
3. Çocuklarla kişisel kıyafetlerinin incelenmesi.
Bireysel çalışma:
Volodya Y., Varvara P. ve Nastya G.'yi giyim eşyalarının adlarını sözlü olarak telaffuz etmeye teşvik edin.
Dersin ilerleyişi:
1. -Çocuklar bakın, Katya bebeği bizi ziyarete geldi. Ama bir nedenden dolayı çok titriyor. Dondu! Çocuklar, sizce neden donmuştu? (Çünkü yanımıza ince bir elbiseyle geldi) İçeri girmek mümkün mü? ince elbiseŞimdi? Şimdi yılın hangi zamanı? Doğru, dışarıda sonbahar var. Sonbaharda dışarıda hava nasıl? (soğuk, yağmurlu, rüzgarlı güçlü rüzgar) Bu doğru arkadaşlar. Ve yakında kış gelecek, hava daha da soğuyacak ve donun onlara ulaşmaması için kollarımızı, bacaklarımızı ve karnımızı kıyafetlerin altına saklamamız gerekiyor. Kışın hangi kıyafetleri giymelisiniz? (ılık). Kışın giyeceğimiz kıyafetlerin adı nedir? (kış). Kışın ne giyeceğiz? Peki yazın giyeceğimiz kıyafetler ne olacak? (yaz).
– İçeri girmek mümkün mü? yaz kıyafetleri kışın? Neden? (hastalanabilirsiniz).
Beyler, hadi "Yürüyüşte ne giyeceksiniz" oyununu oynayalım.
Çocuklar, Katya kışlık kıyafetinin olmadığını söylüyor. Ona nasıl yardım edebilirsin? Hadi mağazaya gidelim ve onun kışın dışarıda yürümesi için kıyafet seçelim.
2. Oyun "Giyim Mağazası"
Burada bir giyim mağazası var. Ben satıcı olayım, kıyafet seçmenize yardım edeyim, siz de alıcı olun.
Burada bir alışveriş sepetimiz var, içine koyacağız kışlık kıyafetler Katya için seçeceğimiz şey. (Tüm satın alımlarda pazarlık yapılabilir.)
Beyler, alışverişlerimiz paketlenirken siz ve ben bir sonraki departmana gidip Katya için sıcak tutan çoraplar ve eldivenler alacağız. Ah, burada her şey karışıyor! İşleri düzene koyalım ve çiftler halinde eldiven ve çorapları toplayalım.
Ve işte alımlarımız! Katya, kışlık kıyafet seçmesine yardım ettiğiniz için size çok minnettar. Ama yine de ona nasıl bakacağını öğretmemiz gerekiyor.
Giysiler kirlenirse ne yapmalısınız? (çocukların cevabı)
(parmak jimnastiği “Büyük Yıkama”)
Giysiler yırtılırsa ne yapmalısınız? (çocukların cevabı)
(parmak jimnastiği “Ayıya Hediye”)
Giysiler kırışırsa ne yapmalısınız? (çocukların cevabı)
3. Katya, artık sahipsin sıcak kıyafetler, çabuk giy ve yürüyüş için buluşalım.
Bugün ne yaptık? Nereye gittin? Ne aldın? Bugün en çok neyi beğendin?
Programın içeriği:Rus halkının bilgilerini pekiştirmek ve vahşi hayvanlar hakkındaki bilgileri güncellemek; kullanmayı öğret alışılmamış araçlarçizim (örneğin tahıllar); canlandırmak konuşma etkinliği; Onomatopoeia'ları telaffuz etme alıştırması yapın, tam kelimeler; işitsel dikkat geliştirmek, konuşma nefesi, ses gücü, artikülasyon, genel ve iyi motor yetenekleri; ilgiyi geliştirmek Halk sanatı, üretken türler faaliyetler (çizim), hayvanlara karşı şefkatli tutumun yanı sıra faaliyet ve inisiyatif; Olumlu duyguların gelişimini teşvik edin.
Önceki iş: "Kolobok" masalını okumak, masalın bi-ba-bo bebekleriyle dramatize edilmesi.
Malzeme. Kukla gösterisi“Kolobok”, ekran, oyuncak bebekli sandık, çizim malzemeleri (PVA tutkalı, renkli karton, tahıl).
Eğitimci. Ne güzel bir göğüs! Evet, basit değil - büyülü! İçinde ne olduğunu merak ediyorum? (Sandığı açmaya çalışıyor ama açılmıyor.) Çocuklar, belki orada bir peri masalı vardır?
Beni bir peri masalını ziyaret etmeye mi davet ettiniz çocuklar?
Gerçekten bir peri masalını mı sabırsızlıkla bekliyorsunuz çocuklar?
Bilmeceleri tahmin edin -
Peri masalı yine çocuklara gelecek!
Öğretmen bilmeceler sorar, sandık açılır. Öğretmen oradan oyuncakları çıkarır.
Bulmacalar.
Çimlerin üzerinde ustaca dörtnala koşuyor
Hızlı gri… tavşan.
Kurnaz hile
kırmızı kafa,
Kuyruk kabarık, güzellik,
Ve onun adı... tilki.
Tilkiyle arkadaş olur,
Diğerleri için o çok kötü!
Tüm dişler tıklar ve tıklar,
Çok korkutucu gri... kurt.
Kışın pençesini emiyor,
Ayrıca balı da çok seviyor.
Yüksek sesle kükreyebilir.
Onun adı ne? (Ayı )
Eğitimci . Tebrikler! Bütün bilmeceler çözüldü! Kaç tane harika oyuncaklar bize verdi sihirli sandık! Şimdi tahmin edin bugün hangi masalı ziyaret edeceğiz?
Ekşi krema ile karıştırılır,
Pencerede hava soğuk,
Yuvarlak tarafı, kırmızı tarafı,
Ne tür bir peri masalı?
Çocuklar. "Kolobok"
Eğitimci. Bu doğru elbette “Kolobok”!
Şimdi gözlerimizi kapatalım
Skazka'yı ziyarete davet edeceğiz.
Birlikte söyleyelim: bir, iki, üç,
Peri masalı, ziyarete gel!
Sessizce oturuyorsun
Ve dikkatlice bakın.
Dede ve Baba ekranda belirir.
Eğitimci.
Büyükbaba ve Baba yaşadılar - öyleydi.
Çörek yapmaya karar verdiler.
Büyük baba.
Ah, bir kolobok istiyordum!
Tereyağımız ve unumuz var mı?
Hamuru yoğurur musun?
Evet, çocukları tedavi ettim!
Kadın.
Memnuniyetle işe başlayacağım.
Büyükbabam için çörek pişireceğim.
Öğle yemeğine kadar soğumaya bırakacağım.
Eğitimci. Çocuklar, hamurun yoğurulmasına ve çörek yapılmasına yardım edelim!
Müdahale edelim, müdahale edelim.
Hadi binelim, hadi binelim
Ve biraz alkışlayalım
Şimdi avuçlarımızı sallayalım!
Pürüzsüz çıktı, pürüzsüz çıktı
Kolobok, pembe, tatlı!
Kadın . Ne güzel bir topuz olduğu ortaya çıktı, yuvarlak ve kırmızı!
Pencereye koyacağım,
Biraz soğumaya bırakın.
Ah, yaşlıyım. Çocuklar, bu hale geldi
Ben gerçekten yoruldum.
Gidip dinleneceğim.
(parmak jimnastiği “Büyükanne”)
Eğitimci.
Pencereye koydular
Biraz soğumaya bırakın,
Soğuması için yere koyun
Ve Kolobok iz bırakmadan ortadan kayboldu.
Kolobok ormanda yuvarlanıyor ve bir şarkı söylüyor.
Kolobok.
Ben Kolobok'um, Kolobok'um,
Kutuyu kazıyorum
Günün sonunda süpürülüp gider,
Ekşi krema ile karıştırılmış
Evet tereyağında iplik var
Pencerede hava soğuk.
dedemi bıraktım
büyükannemi terk ettim
Seni bırakacağım tavşan!
Ve yolda yuvarlandı - onu sadece Tavşan gördü!
Kolobok yuvarlanıyor, Kurt onunla buluşuyor:
Beni yeme, gri Kurt, sana bir şarkı söyleyeceğim:
Ben Kolobok'um, Kolobok'um,
Kutuyu kazıyorum
Günün sonunda süpürülüp gider,
Ekşi krema üzerine Mechon
Evet tereyağında iplik var
Pencerede bir serinlik var.
dedemi bıraktım
büyükannemi terk ettim
Tavşanı bıraktım
Seni yakında bırakacağım kurt!
Ve yolda yuvarlandı - onu sadece Kurt gördü!
Kolobok yuvarlanıyor, Ayı onunla tanışıyor:
Kolobok, Kolobok, seni yiyeceğim!
Sen, çarpık ayak, beni nerede yiyebilirsin?
Ben Kolobok'um, Kolobok'um,
Kutuyu kazıyorum
Günün sonunda süpürülüp gider,
Ekşi krema üzerine Mechon
Evet tereyağında iplik var
Pencerede bir serinlik var.
dedemi bıraktım
büyükannemi terk ettim
Tavşanı bıraktım
kurdu bıraktım
Seni yakında bırakacağım ayı!
Ve tekrar yuvarlandı - onu yalnızca Ayı gördü!
Kolobok yuvarlanıyor, Fox onunla tanışıyor:
Kolobok, Kolobok, nereye gidiyorsun?
Yol boyunca yuvarlanıyorum.
Kolobok, Kolobok, bana bir şarkı söyle!
Kolobok şarkı söyledi:
Ben Kolobok'um, Kolobok'um,
Kutuyu kazıyorum
Günün sonunda süpürülüp gider,
Ekşi krema üzerine Mechon
Evet tereyağında iplik var
Pencerede bir serinlik var.
dedemi bıraktım
büyükannemi terk ettim
Tavşanı bıraktım
kurdu bıraktım
Ayıyı terk etti
Senden uzaklaşmak çok kolay tilki!
Ve Lisa şöyle diyor:
Şarkı güzel ama pek iyi duyamıyorum. Kolobok, Kolobok, ayak parmağımın üstüne otur ve bir kez daha, daha yüksek sesle şarkı söyle.
Kolobok, Fox'un burnuna atladı ve aynı şarkıyı daha yüksek sesle söyledi.
Ve Lisa ona tekrar söyledi:
Kolobok, Kolobok, dilimin üstüne otur ve son kez şarkı söyle.
Çörek Fox'un dilinin üzerine sıçradı ve Fox ses çıkardı! - ve yedim.
Eğitimci. Çocuklar, Kolobok'un başına neden bu kadar sorun geldi? Muhtemelen evden yalnız çıktığı için. Ve büyükanne ve büyükbaba artık Kolobok'a sahip olmadıkları için çok üzgünlerdi. Onlar için çok ama çok Kolobok çizelim.
Masaların üzerinde boyalı dairelerin bulunduğu renkli kartonlar var, çocuklar üzerlerine çeşitli tahıllar (pirinç, karabuğday, yulaf ezmesi, darı) serpiyorlar.
Eğitimci. Evet, bir sürü kolobok yaptık! Sen ve ben Baba ve Büyükbaba'ya gideceğiz
Ve onlara Kolobok'u getireceğiz.
Çocuklar geliyor
büyükanne ve büyükbabanın evine.
Büyükanne, büyükbaba (birlikte ). Merhaba sevgili konuklar!
Eğitimci. Ziyarete eli boş gelmedik: Kolobok'u getirdiler. Ve sizin için bir sürü küçük kolobok çizdik!
Büyükanne. Teşekkür ederim! Çok güzel!
Büyük baba. Büyükanne, misafirlerine ikram et!
Büyükanne. Senin için bir ikram hazırladım! Kendinize yardım edin sevgili konuklar!
Büyükanne ve büyükbaba çocukları tedavi ediyor.
Eğitimci.
Böylece bir peri masalını ziyaret ettik,
Ellerinden geldiğince bunu size gösterdiler!
Sanatçılar ve seyirciler harikaydı!
Bütün kalbimizle birbirimizi alkışlayalım!
Yükleniyor...
