Hedef:Çocuklarda vatanseverlik ve Anavatan sevgisi duygusunu geliştirmek.
Görevler:Çocukların Rusya hakkındaki bilgilerini özetleyin ve sistemleştirin, devlet sembollerine karşı saygılı bir tutum geliştirin; büyük Rus şehirlerinin ve nehirlerinin adlarını düzeltmek; halk el sanatlarının isimleri; Anavatan sevgisini, yurttaşlık ve vatanseverlik duygularını geliştirmek.
Malzemeler: Arma ve bayrak görüntüleri, bir bulmaca, görsel öğretim yardımcıları, Büyük Vatanseverlik Savaşı'na adanmış çizimlerden oluşan bir sergi.
Ön çalışma: Rus sembolleri üzerine konuşmalar; Anavatanla ilgili şiirler, atasözleri ve sözler okumak; şehirlerin ve nehirlerin fotoğraflarına bakmak; konuşmalar, resimlere bakmak ve halk dekoratif motiflerine dayalı çalışmalar yapmak - uygulamalı Sanatlar.
Dersin ilerlemesi
Eğitimci: Gezegende çok sayıda var Farklı ülkeler ama en büyük ülkemiz. Buna ne denir? (Rusya.)
- Doğru, Rusya. Rusya'mız nasıl bir yer? ( Büyük, sevgili, güzel, kocaman, zengin, güçlü.)
– Rusya bizim Anavatanımızdır. Beyler, “Anavatan”ın ne olduğunu nasıl anladığınızı açıklayın? (Vatan doğduğumuz yerdir; yaşadığımız ülkedir. Her insanın bir vatanı vardır.)
Eğitimci: Çocuklar, Anavatan hakkında bir şiir bilen var mı?
Şiir:
Harika arazi
Sevgili toprak
Doğduğumuz ve yaşadığımız yer
Aydınlık vatan biziz
Biz sevgili Anavatanız,
Biz ona Anavatanımız diyoruz
Eğitimci: Rus halkı Anavatanları hakkında birçok atasözü ve deyim bestelemiştir. Onları Hatırla.
(Yaşamak Anavatana hizmet etmektir. Anavatan öğretir - Anavatan yardım eder. Vatanı için canla başla mücadele eden gerçek bir kahramandır vb.)
– Bütün bu atasözleri bize nezaketi, Anavatan sevgisini ve onu düşmanlardan koruma becerisini öğretiyor. Şimdi haritaya gelelim.
– Dünyadaki hiçbir ülkenin Rusya kadar geniş toprakları yok. Haritaya bak. ( Öğretmen çocuklara Rusya'nın haritasını gösterir.) Rusya toprakları bu kadar yer kaplıyor. Ülkemizin bir ucunda insanlar yatağa girdiğinde diğer ucunda sabah başlıyor. Ülkemizin bir ucunda kar yağıyor olabilir ama diğer ucunda güneş yakıyor olabilir. Bir uçtan diğer uca trenle ulaşmak için haftanın 7 günü seyahat etmeniz ve neredeyse bir gün uçakla uçmanız gerekiyor. Ve bugün size Rusya'yı gezmeyi teklif ediyorum.
- Çocuklar, neyle seyahat edebilirsiniz? ( Uçakla, otobüsle vb.)
Eğitimci: Trenle seyahat etmenizi öneririm. Hadi gidelim. Vagondaki yerlerimizi alıyoruz.
(“Buharlı Lokomotif” müziği çalıyor.)
Eğitimci:İstasyon denir "Durum"
– Rusya'nın başkentini adlandırın. (Moskova.)
– Moskova hakkında kim şiir anlatacak?
Şiir:
Moskova Kızıl Meydandır,
Moskova Kremlin'in kuleleridir,
Moskova Rusya'nın kalbi,
Sana kim aşık
Eğitimci:Ülkemizin Cumhurbaşkanı...? ( D. A. Medvedev.)
– Rusya'nın devlet sembollerini adlandırın. (Arması, bayrağı, marşı.)
– Diğerleri arasında ülkemizin bayrağını bulun. ( Bayrak resimleri sergilenir ve çocuklar sunulanlar arasından Rus bayrağını seçerler.)
- Tebrikler! Bayrakla ilgili şiiri kim okuyacak?
Şiir:
Beyaz renk– huş ağacı,
Mavi gökyüzünün rengidir,
Kırmızı çizgi -
Güneşli şafak
Eğitimci:Şimdi ülkemizin armasını bulun. (Resimler düzenlenir, çocuklar önerilenlerden Rusya'nın armasını seçerler.)
– Arması ile ilgili bir şiiri kim biliyor?
Şiir:
Rusya'nın görkemli bir
Armanın üzerinde çift başlı kartal bulunmaktadır.
Böylece batıya, doğuya
Hemen bakabilirdi
Güçlü, bilge ve gururludur.
O, Rusya'nın özgür ruhudur.
Eğitimci: Marş nedir? (Marş ülkenin en önemli şarkısıdır. İnsanlar marşı ayakta dinler vb.)
- Sağ! Her ülkenin kendi marşı vardır. Şimdi Rus marşını dinleyeceğiz.
(İlahiden bir alıntı dinleniyor.)
İstasyon denir “Lesnaya”
Eğitimci: Arkadaşlar bilmeceyi tahmin edin:
Bizim için yağmurda ve sıcakta
Bir arkadaş yardımcı olacaktır
Yeşil ve iyi
Bize onlarca el uzatacak
Ve binlerce avuç içi. (Ağaç.)
Eğitimci: Sağ! Bu bir ağaç. Bir ağaç nelerden yapılmıştır? (Kökler, gövde, dallar, yapraklar.)
– Rusya ormanlar açısından dünyanın en zengin ülkesidir. Orman kocaman bir evdir. Yalnızca bir ağaç birçok hayvan ve kuşa barınak ve yiyecek sağlayabilir. Ve ormanda bunun gibi binlerce ağaç var! Ülkemizde hangi ağaçlar size tanıdık geliyor? (Huş ağacı, meşe vb.)
“Ama ormanda büyüyen sadece ağaçlar değil. Orman bize başka ne veriyor? ( Meyveler, mantarlar.)
– Rusya ormanlarından hangi meyveler toplanabilir? (Yaban mersini, yaban mersini, kızılcık vb.)
– Hangi mantarları biliyorsun? (Boletus, russula vb.)
– Ama aynı zamanda zehirli, tehlikeli mantarlar da var. Bunların ne tür mantarlar olduğunu kim bilebilir? (Amanita, mantar.)
– Ormanlarımızda kuşlar ve hayvanlar da yaşıyor. Hangi hayvanları biliyorsun? (Ayı, tilki vb.)
– Hangi kuşları biliyorsun? ( Ağaçkakan, sığırcık vb.)
- Şimdi ayağa kalk, seninle oynayacağız.
Beden eğitimi dakikası:
Eller kaldırdı ve salladı
Bunlar ormandaki huş ağaçları,
Kollar bükülmüş, eller sarsılmış -
Rüzgâr çiyleri uçurur.
Ellerimizi yanlara doğru düzgünce sallayalım,
Bunlar bize doğru uçan kuşlar.
Ayrıca size nasıl oturduklarını da göstereceğiz.
Kollar geriye doğru büküldü
Eğitimci: Orman bizim zenginliğimizdir. Doğaya sahip çıkalım.
– Ve yolculuğumuz devam ediyor. Vagonlarda yerlerimizi alıyoruz. Gitmek.
Eğitimci:İstasyon denir "Coğrafi"
- Burada bir bulmaca çözmemiz gerekiyor. Yazılı kelimeye dayanarak neyin tartışılacağını tahmin edin. Hangi kelime, oku. (Nehir kelimesi.)
- Sağ. Rusya'nın nehirleri, sularını denizlere ve okyanuslara taşıyan güçlü, tam akan nehirlerdir. İlk ipucumu dinle.
1. Bu nehir, çok sayıda müzenin, antik parkların, güzel çeşmelerin, muhteşem sarayların bulunduğu bir şehirde akıyor ve bu şehirde asma köprüler de var. (NEVA)
2. Bu nehrin adı Anavatanımızın başkentinin adıyla uyumludur. Bu? (MOSKOVA)
3. Bu nehrin adı kadın adı.(LENA)
Eğitimci: Tebrikler! Bulmacamız çözüldü. Başka hangi nehirleri biliyorsun? (Ob, Oka, Yenisey, Amur, Angara, İrtiş.)
– Ülkemizde de birçok şehir var. Hangi şehirleri biliyorsun? (Kazan, Vladivostok, vb.) Sağ. Şehir ve nehir adları coğrafi adlardır. Bu yüzden bu istasyona “Coğrafi” deniyor.
İstasyona vardık "Tarihi"
Şiir:
Rusya mucizeleriyle ünlüydü - ustalar,
Tahta ve kil bir peri masalına dönüştü.
Boyalarla, fırçalarla güzellikler yarattılar,
Gençlere sanat öğretildi.
Eğitimci: Sizi Rus ustaların dekoratif ve uygulamalı sanat ürünlerini hatırlamaya davet ediyorum. Bilmeceleri tahmin edin.
- Çok renkli kız arkadaşlar
Birbirlerinin içine saklanmayı seviyorlar. Bu nedir? (Matryoshka.)– Elbette bu hepimizin tanıdığı bir matryoshka bebeği. İşte burada! (Öğretmen çocuklara bir matryoshka bebeği gösterir.)
- Sıradaki bilmece. - Bu tablo sadece bir mucize
Bütün tabaklar mavidir.
Mavi bukle ile boyama
Rus peygamber çiçeği ile Beckons. (Gzel.)Eğitimci: Bu doğru arkadaşlar. Bak ne kadar güzel.
- Bir kaşıkta altın çimen büyüdü,
Bir kasenin üzerinde kırmızı bir çiçek açmıştı. (Khokhloma.) - Bütün oyuncaklar basit değildir,
Ve sihirli bir şekilde boyanmış
Huş ağaçları gibi kar beyazı,
Daireler, hücreler. Çizgiler. (Dymkovo oyuncağı.) - İyi usta bir peri masalı yaptım
Bir peri masalındaki hayvanlar canlanıyor,
Ayılar, tavşanlar, çırpıcılar -
Ahşap Oyuncaklar.(Bogorodskaya oyuncağı.)
Eğitimci: Aferin çocuklar, Rus el sanatlarının ürünlerini biliyorsunuz. Rus halkı sadece çalışmayı değil, aynı zamanda eğlenmeyi de biliyor. Ve şimdi Rusça oynayacağız halk oyunu "Altın Kapı"
- Ve şimdi istasyona vardık "Festival."
- Çocuklar, Mayıs ayında halkımız hangi bayramı kutlayacak? (Zafer günü.)
– Evet arkadaşlar, Zafer Bayramı tüm halkımız için büyük, önemli bir bayramdır. Bu yıl zaferin 65'inci yıl dönümünü kutluyoruz. Bu günde Anavatanımız için, sizin ve benim için canını veren herkesi anıyoruz. Halen hayatta olan gazilerimize şükranlarımızı sunuyoruz. Çizim sergimizi bu bayrama adadık. (Sergi gösterimi.) Ve bu günün akşamı uçsuz bucaksız Anavatanımızın semalarında salvolar duyulacak. şenlikli havai fişek. Ve şimdi bunun hakkında bir şarkı söyleyeceğiz
“Zafer Selamı”. (Çocuklar bir şarkı söyler ve ilahi söylerler.)
“Dostluk büyük olursa Anavatan güçlü olur”
Böylece Rusya'ya olan yolculuğumuz sona erdi. Çok şey hatırladık, çok şey öğrendik.
Açık dersİle vatanseverlik eğitimi
V hazırlık grubu"Rusya'ya Seyahat"
Hedef: Geliştirmek vatanseverlik ve vatan sevgisi duygusu.
Görevler: Özetleyin ve sistemleştirin çocukların Rusya hakkında devlet sembollerine karşı saygılı bir tutum geliştirmeleri; büyük Rus şehirlerinin ve nehirlerinin adlarını düzeltmek; halk el sanatlarının isimleri; Anavatan sevgisini, yurttaşlık ve vatanseverlik duygularını geliştirmek.
Malzemeler: armalar ve bayraklar, bulmaca, görsel öğretim yardımcıları, çizim sergisi..
Ön çalışma: Rus sembolleri üzerine konuşmalar; Anavatanla ilgili şiirler, atasözleri ve sözler; şehirlerin ve nehirlerin fotoğraflarına bakmak; sohbetler, illüstrasyonların izlenmesi ve halk sanatları ve el sanatlarına dayalı çalışmaların gerçekleştirilmesi.
Dersin ilerlemesi
Eğitimci: Pek çok farklı ülke var ama en büyük ülke bizimki. Buna ne denir?(Rusya.)
– Doğru, Rusya. Rusya'mız nasıl bir yer? (Büyük, sevgili, güzel, kocaman, zengin, güçlü.)
– Rusya bizim Anavatanımızdır. Beyler, “Anavatan”ın ne olduğunu nasıl anladığınızı açıklayın?(Vatan doğduğumuz yerdir; yaşadığımız ülkedir. Her insanın bir vatanı vardır.)
Eğitimci : Beyler, Anavatan hakkında bir şiir okudunuz mu?
Şiir:
Harika arazi
Sevgili toprak
Doğduğumuz ve yaşadığımız yer
Aydınlık vatan biziz
Biz sevgili Anavatanız,
Biz ona Anavatanımız diyoruz
Eğitimci : Rus halkı Anavatanları hakkında birçok atasözü ve deyim bestelemiştir. Onları Hatırla.
(Yaşamak Anavatana hizmet etmektir. Anavatan öğretir - Anavatan yardım eder. Vatanı için canla başla mücadele eden gerçek bir kahramandır vb.)
– Bütün bu atasözleri bize nezaketi, Anavatan sevgisini ve onu düşmanlardan koruma yeteneğini öğretir. Şimdi haritaya gelelim.
– Dünyadaki hiçbir ülkenin Rusya kadar geniş toprakları yoktur. Haritaya bak. (Öğretmen çocuklara Rusya'nın haritasını gösterir. ) Rusya toprakları bu kadar yer kaplıyor. Ülkemizin bir ucunda insanlar yatağa girdiğinde diğer ucunda sabah başlıyor. Ülkemizin bir ucunda kar yağıyor olabilir ama diğer ucunda güneş yakıyor olabilir. Bir uçtan diğer uca trenle ulaşmak için haftanın 7 günü seyahat etmeniz ve neredeyse bir gün uçakla uçmanız gerekiyor. Ve bugün size Rusya'yı gezmeyi teklif ediyorum.
– Çocuklar, neyle seyahat edebilirsiniz? (Uçakla, otobüsle vb.)
Eğitimci: Trenle seyahat etmenizi öneririm. Hadi gidelim. Vagondaki yerlerimizi alıyoruz.
(“Buharlı Lokomotif” müziği çalıyor.)
Eğitimci:
İstasyon denir “Lesnaya”
Harita bize ülkemizin çok büyük olduğunu, çok büyük denebileceğini söylüyordu. Harita bize başka ne söyleyebilir?
- Haritada hâlâ hangi rengi görüyorsunuz? (Yeşil) Sizce yeşil renk neyi ifade ediyor? (Bitkiler, çimenler, ağaçlar, orman)
Evet yeşil ormanın rengidir.
Eğitimci: Arkadaşlar bilmeceyi tahmin edin:
Bizim için yağmurda ve sıcakta.
Bir arkadaş yardımcı olacaktır
Yeşil ve iyi.
Bize onlarca el uzatacak.
Ve binlerce avuç içi.(Ağaç.)
Eğitimci: Sağ! Bu bir ağaç. Bir ağaç nelerden yapılmıştır?(Kökler, gövde, dallar, yapraklar.)
Ağaçların ve ormanların insanlara ne gibi faydaları vardır?
(Orman temiz hava ve çok sayıda farklı nesnenin yapıldığı ahşap; ve üzerine kitapların basıldığı, defterlerin, albümlerin, mobilyaların yapıldığı, evlerin ısıtıldığı ve çok daha fazlasının yapıldığı kağıt.)
Eğitimci : Orman doğal bir zenginliktir, çok dikkatli davranılması gerekir.
Hangi ağaç Rusya'nın sembolüdür?
(Rusya'nın sembolü - Beyaz huş ağacı.) Hangisi olursa olsun tür kelimeler Ruslar bu ağaca kıvırcık, ince, güzel, beyaz gövdeli adını vermezler. Başka hiçbir ülkede bizim kadar çok huş ağacı yok. Huş ağacı şarkılarda, bilmecelerde ve masallarda bulunur.
Şiir:
Çok güzelsin küçük huş ağacı
Ve öğle vakti hava sıcaktır ve çiy saatinde,
Rusya sensiz düşünülemez
Ve ben senin güzelliğin olmadan düşünülemez.
Ayrıca haritada hangi rengi görüyorsunuz? (kahverengi) Bu ne anlama geliyor?
Evet bunlar dağlar. Dağların da isimleri vardır, bazılarını okuyalım. (Öğretmen çocuklardan birini dağları göstermeye davet eder ve isimleri okur.) Ural Dağları, Kafkas Dağları vb.)
Dağlar insana ne verir? (çocukların varsayımı). Dağlarda madenler çıkarılıyor. Haritadaki simgeler nerede ve hangi minerallerin çıkarıldığını gösterir.
Mineraller nelerdir? (çocukların varsayımı) Toprakta olan ve insanın yaşam için gerçekten ihtiyaç duyduğu şey budur. Örneğin kömür, yapmamız gereken çeşitli cevherler çeşitli metaller; altın, elmas. Mineraller aynı zamanda ülkenin zenginliğini de oluşturuyor.
Beden eğitimi dakikası:
Eller kaldırdı ve salladı.
Bunlar ormandaki huş ağaçları,
Kollar bükülmüş, eller sarsılmış -
Rüzgâr çiyleri uçurur.
Ellerimizi yanlara doğru düzgünce sallayalım,
Bunlar bize doğru uçan kuşlar.
Ayrıca size nasıl oturduklarını da göstereceğiz.
Kollar geriye doğru büküldü
Eğitimci: Orman bizim zenginliğimizdir. Doğaya sahip çıkalım.
– Ve yolculuğumuz devam ediyor. Vagonlarda yerlerimizi alıyoruz. Gitmek.
Eğitimci: İstasyon denir"Coğrafi"
Haritada gördüğünüz ve bu kadar çok sayıda bulunan mavi dalgalı çizgiler nelerdir?
- Bunlar nehirler. Rusya'da da çok sayıda nehir var mı?
– Burada bir bulmaca çözmemiz gerekiyor. Yazılı kelimeye dayanarak neyin tartışılacağını tahmin edin. Hangi kelime, oku.(Nehir kelimesi.)
– Sağ. Rusya'nın nehirleri güçlü ve akıcıdır. Nehirler sularını denizlere ve okyanuslara taşır. İlk ipucumu dinle.
1. Bu nehir, pek çok müzenin, antik parkın, güzel çeşmelerin, muhteşem sarayların bulunduğu, ayrıca asma köprülerin ve beyaz gecelerin de olduğu bir şehirde akıyor.(NEVA)
2. Bu nehrin adı Anavatanımızın başkentinin adıyla uyumludur. Bu?(MOSKOVA)
3. Bu nehre bir kadının adı verilmiştir.(LENA)
Eğitimci: Tebrikler! Bulmacamız çözüldü. Başka hangi nehirleri biliyorsun?(Ob, Oka, Yenisei, Amur, Angara, İrtiş.) Nehirler insanlara ne gibi faydalar sağlar?
Rusya'nın başkentini adlandırın.(Moskova.)
Moskova hakkında kim şiir anlatacak?
Moskova Kızıl Meydandır,
Moskova Kremlin'in kuleleridir,
Moskova Rusya'nın kalbidir
Sana kim aşık
Yaşadığımız şehrin adı nedir?
– Ülkemizde birçok şehir bulunmaktadır. Hangi şehirleri biliyorsun?(Kazan , Vladivostok, vb.) Sağ.
Öğretmen: Şehirlerin ve nehirlerin isimleri coğrafi isimlerdir. Bu yüzden bu istasyona “Coğrafi” deniyor.
– Artık yola devam etmemizin zamanı geldi. Trenimiz kalkıyor. Herkes yerini aldı mı? Gitmek.
İstasyona vardık"Halk El Sanatları" veya "Mucize Ustalar"
Rusya mucizeleriyle ünlüydü - ustalar,
Tahta ve kil bir peri masalına dönüştü.
Boyalarla, fırçalarla güzellikler yarattılar,
Gençlere sanat öğretildi.
Eğitimci : Sizi Rus ustaların dekoratif ve uygulamalı sanat ürünlerini hatırlamaya davet ediyorum. Bilmeceleri tahmin edin.
Çok renkli kız arkadaşlar
Birbirlerinin içine saklanmayı seviyorlar. Bu nedir?(Matryoshka.)
– Elbette bu hepimizin tanıdığı bir matryoshka bebeği. İşte burada! (Öğretmen çocuklara bir matryoshka bebeği gösterir.)
- Sıradaki bilmece.
Bu tablo sadece bir mucize
Bütün tabaklar mavidir.
Mavi bukle ile boyama
Rus peygamber çiçeği ile Beckons.(Gzel.)
Eğitimci:
Bu doğru arkadaşlar. Bak ne kadar güzel.
Bir kaşıkta altın çimen büyüdü,
Bir kasenin üzerinde kırmızı bir çiçek açmıştı.(Khokhloma.)
Bütün oyuncaklar basit değildir,
Ve sihirli bir şekilde boyanmış
Huş ağaçları gibi kar beyazı,
Daireler, kareler, çizgiler.(Dymkovo oyuncağı.)
İyi usta bir peri masalı yaptı,
Bir peri masalındaki hayvanlar canlanıyor,
Ayılar, tavşanlar, çırpıcılar -
Ahşap Oyuncaklar.(Bogorodskaya oyuncağı.)
Eğitimci: Aferin çocuklar, Rus el sanatlarının ürünlerini biliyorsunuz. Rus halkı sadece çalışmayı değil, aynı zamanda eğlenmeyi de biliyor. Ve şimdi oynayacağızRus halk oyunu "Rucheek"
– Oynadık ve yolculuğumuza devam ediyoruz. Tren yola çıkıyor.
Eğitimci: İstasyon denir"Durum ”
Çocuklar, Anavatanımızın başkentinin Moskova olduğunu söyledik.
Devletimizin hükümeti Moskova'da bulunmaktadır.
Ülkemizin cumhurbaşkanının ismini söyler misiniz? (V.V. Putin)
- Ülkemizin hangi devlet sembollerini biliyorsunuz? (Arması, bayrağı, marşı.)
Eğitimci : Devlet sembolleri, bir ülkenin vatandaşlarını birleştiren sembollerdir. Biz seninle.
Eğitimci : Haydi şimdi ülkemizin armasını bulun.(Resimler düzenlenir, çocuklar önerilen armalardan Rusya'nın armasını seçerler.)
Bir çocuk armayla ilgili bir şiir okur:
Rusya'nın görkemli bir
Armanın üzerinde çift başlı kartal bulunmaktadır.
Böylece batıya, doğuya
Hemen bakabilirdi
Güçlü, bilge ve gururludur.
O Rusya'nın özgür ruhu
Eğitimci: Marş nedir?(Marş ülkenin en önemli şarkısıdır. İnsanlar marşı ayakta dinler vb.)
Sağ! Her ülkenin kendi marşı vardır. Yolculuğumuzun başında sen ve ben Rus marşını söyledik..
Rus bayrağına bakın. Bayrağımız yatay çizgilerden oluşmaktadır. farklı renk. Bunlar hangi renkler?
Ülkemizin bayrağını diğerleri arasında bulun. (Bayrak resimleri sergilenir ve çocuklar sunulanlar arasından Rus bayrağını seçerler.)
Tebrikler! Bayrakla ilgili şiiri kim okuyacak?
Şiir:
Bayrağımız çok güzel
Beyaz mavi kırmızı!
Beyaz - barış ve saflık,
Mavi - sadakat, cennet,
Kırmızı - cesaret, cesaret….
Bunlar bizim bayrağımızın renkleri!
Ve şimdi beyler, gitmenizi öneririm.atölye . Genç grupların öğrencileri için Rus bayrağını nereye yapacaksınız?
İşe başlamadan önce parmaklarımızı işe hazırlamamız gerekiyor.
Senin ve benim yaşadığımız ülkede,
Bayrak Kremlin'in üzerinde gururla dalgalanıyor.
Rusya'nın karları kadar beyazdır,
Üstümüzdeki gökyüzü gibi mavi.
Ve renkler sabah şafağı
Altta bir şerit var, bakın.
Kremlin'in üzerinde uçarken,
Sizinle huzur içinde yaşıyoruz! (Parmak masajı)
Öğretmen bayrağın nasıl yapılacağını anlatır, çocuklar işi müzikle yaparlar.
Ders özeti : Çocuklar, yolculuğumuz sona erdi.
Bugün neden Rusya'yı dolaştık? (çocukların cevapları)
Eğitimci : Vatan, evinizin eşiğinde başlar. O çok büyük ve güzel. Ve herkesin bir annesi gibi bir tane vardır.
Vatanınızla gurur duymalı, onu derinden ve şefkatle sevmeli, ona iyi bakmalısınız.
Vatanseverlik insanın çevresine, evine ve şehrine, ailesine ve insanlarına, diline ve ülkesine duyduğu sevgi ve şefkattir. Bunu yeni nesillere aktarma isteği, toplumun çocuklarda belirli nitelikleri geliştirerek ideallerini ve kültürünü, değerlerini ve kazanımlarını koruma isteğiyle ilişkilidir. Bu yazıda okul öncesi çocuklara vatanseverliği aşılamanın ilkelerinden bahsedeceğiz, not örnekleri ve olası ders konuları vereceğiz, etkinlik seçenekleri sunacağız, öğretmenin çalışmasında ortaya çıkan nüansları ve incelikleri anlatacağız.
Okul öncesi çocukların vatansever eğitimine ilişkin derslerin hedefleri
Vatanseverliği aşılamanın yalnızca askeri-yurtsever ve hatta çocukların siyasallaştırılmış eğitimi olduğu düşünülmemelidir. Bu tutum bir öğretmenin yapabileceği en yaygın hata ve en büyük hatadır. Vatanseverlik, çocukların yaşlarına göre kullanılan çaba ve tekniklerle, onların doğal istekleriyle orantılı hale getirilerek, tanıtılan kavramlar yavaş yavaş ortaya çıkarılarak ve karmaşıklaştırılarak, detaylandırılarak aşılanmalıdır. Vatanseverliği aşılama sürecinde izlenen hedefler eğitimsel, gelişimsel ve eğitimsel olarak ayrılabilir. Bireysel hedeflere ulaşarak ve bunları sürece entegre ederek başlamanız önerilir.
Vatanseverlik eğitiminin eğitimsel hedefleri, okul öncesi çocuklara aşağıdaki gibi yeni kavramların aşılanmasını içerir:
- maddi çevre, örneğin ülkemizdeki yerli yerlerin (orman, dağ, tarla, nehir, şehir, köy, kasaba) coğrafi konumu, bunların karakteristik özellikler ve karşılıklı ilişki;
- sosyal çevre: aile, sakinler memleket veya köyler, memleketin halkları, vatansever;
- yerli kültür, yani ülkemiz halklarının dili, şarkıları ve şiirleri, resmi tatiller, halkların dostluğu.
Aileye, memlekete, ülkeye ve orada yaşayanlara, yaşadığı bölgenin doğasına ait olma duygusu, kültürel Miras insanlar - bunların hepsi vatansever eğitimin bir sonucudur
Okul öncesi çocukların vatansever eğitiminin gelişimsel hedefleri:
- tutarlı konuşmanın oluşumu, aktif kelime dağarcığının artması;
- eğlenceli fiziksel aktivite yoluyla hareketlerin koordinasyonunu geliştirmek;
- Nesnelerin (ev, bölge, şehir, ülke vb.) birbirleriyle olan bağlantılarını ve ilişkilerini anlayarak mantıksal ve yaratıcı düşüncenin geliştirilmesi.
Okul öncesi çocukların vatansever eğitiminin eğitim hedefleri şunları içerir:
- işbirliği becerileri, birbirlerine yardım etme;
- yerel kültüre ve yerel yerlere duyulan sevgi;
- yerli yerleri koruma ve koruma arzusu (vatanseverlik ve çevre yönü);
- diğer insanların kültürlerine ve köken yerlerine saygı.
Bir derse motive edici bir başlangıç olarak neler kullanılabilir?
Yanıtlanıyor popüler soru doğrudan organize etmek için hangi tekniklerin kullanılabileceği hakkında Eğitim faaliyetleri(NOD) vatanseverlik eğitimi konusunda aşağıdaki tabloyu sunuyoruz.
Tablo: Anaokulunda vatanseverlik eğitimi için eğitim faaliyetleri düzenleme yöntemleri
| GCD'yi organize etme teknikleri | Açıklama |
| Favori yerlerinizi listeleme. Çocuklara teklif yaşamayı sevdikleri yerleri adlandırın |
Çocuklar çoğu zaman şehir evimiz, babamızın evi, köydeki büyükannemizin evi, deniz kenarında bir plaj, ormanda bir çadır, bir apartman dairesi, bir şehir, bir köy vb. gibi cevaplar verirler. Öğretmenin görevi çocukların cevaplarını kendi yerel çevrelerini tartışmak ve bunları daha geniş kavramlara (şehrimiz, bölgemiz, ülkemiz) entegre etmek için kullanmaktır. Aynı zamanda, tüm kavramların tanımı, çocukları bu nesneleri neyin birleştirdiğini, bu nesnelerin nerede bulunduğunu ve ne dendiğini (şehir, bölge, ülke) bağımsız olarak anlamaya davet eden bir arama yaratıcı görevi olarak gerçekleştirilebilir. |
| İnsan gruplarının tanımlanması. Çocukların yaşadıkları toplumun unsurları (aile, arkadaşlar, şehir nüfusu, ülke insanları) hakkındaki anlayışlarını kullanın. | Kim olduğumuzu belirlemek için çocuklara bir bilmece verin. Çocuklarla birlikte bizim insan, çocuk, yetişkin, bölgemizin sakinleri, Rus olduğumuzu anlayın. İpucu ve destekleyici materyal olarak ulusal kostümlü insan resimlerinin, devlet sembollerinin ve ülke haritalarının kullanılması tavsiye edilir. Çocuklarla birlikte, insanlar arasındaki ilişkileri tartışın, kavga etmenin mi yoksa arkadaş olmanın mı daha iyi olduğunu anlayın, sevdiğiniz bölgenize tek başına mı yoksa birlikte mi bakmanın daha iyi olduğunu (bir odadaki oyuncakların birlikte temizlenmesine bir örnek verin), yavaş yavaş çocuklar halklar arasındaki dostluk kavramına |
Derse motive edici bir başlangıç için olası seçenekler arasında birçok öğretmen aşağıdakileri kullanmanızı önerir:
- Kahramanların resimlerinin veya kahramanlar (ve karakterleri) hakkındaki çizgi film parçalarının gösterilmesi. Çizgi filmler izlendikten sonra bu karakterlerin ne yaptığı, nerede yaşadığı, kimi ve neyi koruduğu, neden yaptığı hakkında bir anket yapılıyor. Derse kahramanlar hakkında bir oyun veya kısa bir skeç şeklinde başlamak kabul edilebilir, ancak böyle bir senaryonun başarılı bir şekilde uygulanması için tüm çocukların oynanan çalışmaya aşina olması önemlidir. Başka bir deyişle, oyundan önce gelmeli hazırlık dersi bu filmi veya çizgi filmi birlikte izlemekle.
- Çocukların iyi bildiği yerlerin fotoğraflarının kullanılması ve ardından tartışma yapılması. Fotoğraflar yerel bir parkı, çocukların muhtemelen bulunduğu şehrin en güzel yerlerini, bir binayı gösterebilir. çocuk Yuvası ve açık hava oyun alanları, belirli bir bölge (şehir veya köy) için tipik bir ev. Bu konuyla ilgili önceden hazırlanmış çocuk çizimlerinin kullanılması tavsiye edilir (“Benim evim”, “Benim evim” favori mekanşehirde").
- Süper kahramanları oynamak (Batman, Örümcek Adam, Süpermen, Wolverine, vb.). Kahramanlar ve kötü adamlardan korudukları yerler (Gotham şehri ve sakinleri, New York sakinleri) hakkında bir tartışma yoluyla memleketlerine, sakinlerine ve bu şehri koruyanlara (polis, itfaiyeciler, İçişleri Bakanlığı) geçiş yapın. Acil Durumlar). Savunmacıların motivasyonlarını tartışın, bunu neden yaptıklarını, bunun davranışlarında nasıl ortaya çıktığını anlayın. Kurgusal kahramanların istismar örneklerini kullanarak, gerçek kahramanlardan örnekler verin, örneğin, İkinci Dünya Savaşı kahramanlarının adını taşıyan sokakların adlarını hatırlayın ve tartışın, onların istismarlarıyla ilgili birkaç resimli hikaye okuyun.
Çocuklarınızla süper kahramanlar hakkında konuşmadan önce en çok kimi sevdiklerini öğrenseniz daha iyi olur
Vatanseverlik eğitimine uygulanabilir yöntem ve araçlar
Okul öncesi çocukların vatansever eğitimi çok geniş bir konudur. Günümüz eğitimcileri, çalışmalarında hem geçmiş nesillerin deneyimlerini kullanma hem de kendi deneyimleriyle katkıda bulunma fırsatına sahiptir. Yaratıcı fikirler. Hangi yöntem ve araçların kullanıldığını daha ayrıntılı olarak ele alalım modern öğretmenlerÇocuklara vatanseverlik duygusunu aşılamak.
Oyunlar ve diğer eğlence faaliyetleri
Sıradan çocuk eğlenceleri vatansever eğitimle kolaylıkla birleştirilebilir. Çocukları eğlendirmenin standart yollarını listeleyelim ve vatanseverlik eğitiminde kullanım olanaklarını ana hatlarıyla belirtelim.
Tablo: Sıradan çocuk oyunlarında ve eğlencelerinde vatansever unsurlar
| Eğlence | Vatanseverlik eğitiminin unsurları |
| Dans | Ülkemizin ve diğer ülkelerin halk ve milli danslarının unsurlarını içeren matine veya grup performansı (örneğin, Tatar dansları, Belarus dansları, Rus halk dansları) |
| Yürümek | İkinci Dünya Savaşı kahramanlarının anıtına ve yerel tarih müzesine gezi |
| Çizim | Çizim yarışması, çizim yapma verilen konu(örneğin, “Yaşadığım sokağa neden böyle deniyordu?” konulu bir çizim) |
| Hamuru modelleme | Tarihi bir binayı şekillendirin (yerel mimari simge yapı) |
| Bir oyun | Öğretmenin emriyle asker tatbikatlarını doğru şekilde tekrarlayın |
| Film izlemek | Herhangi bir resim vatansever tema, bu yaşa kadar izlenmesi onaylandı ve önerildi |
| Yarışmalar | Komşu ülkelerimizin marşlarını kullanarak “Marşın melodisini tahmin et” müzikli yarışması |
Video: “Güneş” anaokulunda vatansever dans
https://youtube.com/watch?v=7WdiIVhpwlk Video yüklenemiyor: ANO DOU Solnyshko - Anaokulunda vatansever dans (https://youtube.com/watch?v=7WdiIVhpwlk)
Vatanseverlik eğitimi için en iyi yöntemler, kısa bir konuşmanın ardından görsel gösteriler ve oyunlardır. Vatanseverlik karmaşık bir kavramdır, ancak çocuk tarafından bir savunmacının rol davranışı yoluyla sezgisel olarak algılanır. Bu rolü ortaya koyan ve pekiştiren, önerdiğiniz senaryoya göre çocukların doğal oyunlarını yönlendirmeniz doğru olacaktır. Benzer oyunlar çocuklara zaten tanıdık geliyor. Bunlar, kişinin kendi bölgesini ve diğer oyuncuları koruma ilkeleri üzerine kurulu tüm takım oyunlarını içerir: örneğin yakartop, kuğu kazları, yuvarlayıcılar, beyzbol ve diğerleri.
Oyunlar düzenlenirken kız ve erkek çocukların eşit ve uygulanabilir katılımı varsayılarak çeşitli askeri-vatansever senaryolar kullanılmalıdır. Oyunların siyasallaştırılmasından kaçınılarak bir seçeneğin hayata geçirilmesi gerekiyor. takım oyunu Senaryonun askeri yönüne değil, bir vatanseverin kişisel niteliklerine (güç, el becerisi, hız) odaklanmayı içerir. Örneğin, iyi bilinen "Bayrak Yarışı" oyunu, bir sopayla yapılan basit bir koşudan, bir koşuya dönüştürülebilir. vatanseverlik göreviönemli bir raporun merkeze teslim edilmesi üzerine. Bu durumda olası bir düşmanın portresine veya askeri operasyonlara değil, raporu ileten Anavatan savunucusunun kişisel niteliklerine odaklanmak gerekir. Simüle edilmiş bir engelli parkurun aşılması dahil edilerek "Komik Başlangıçlar" oyununa bir vatanseverlik unsuru eklenebilir. Yararlı beceriler geliştiren vatanseverlik oyunlarının birçok çeşidi vardır. Örneğin, uygun ilk yardım sağlama unsurları içeren oyunları kullanabilirsiniz (hız için elinizi bandajlayın, topal bir arkadaşınızın bir engeli aşmasına yardım edin ve diğerleri).
Açık hava oyunları aynı zamanda çocuğu geliştirerek hareketlerin koordinasyonunu geliştirir.
Bilgi ve konuşma gelişimi için oyunların yanı sıra çeşitli sınavları da unutmamalıyız. Örneğin, “Resmi Tahmin Et” oyunu sizden farklı ülkelerin ulusal sembollerini, armalarını ve bayraklarını tahmin etmenizi isteyebilir.
Her öğretmenin bir dosya dolabına sahip olması faydalıdır. benzer oyunlar bunları senaryo türüne, konuma, genel odak noktasına ve eğitimsel ve gelişimsel hedeflere göre ayırmak.
Video: “Zvezdochka” anaokulunda askeri-vatansever oyun “Zarnitsa”
https://youtube.com/watch?v=CPrzb3j2tQM Video yüklenemiyor: Zvezdochka anaokulunda askeri-vatansever oyun Zarnitsa (https://youtube.com/watch?v=CPrzb3j2tQM)
Vatanseverlik eğitimi dersleri
Eğitim, vatanseverlik algısının ölçeği özelden genele (aile, insan, ülke) doğru giderek artacak şekilde yapılandırılmalıdır. Bir çocuğun sevdiklerinin vatanseverliğini anlaması daha kolaydır ve spesifik örnekler ve yavaş yavaş daha soyut görsellere geçin.
Bu ölçekteki artışın nasıl görünebileceğini vatanseverlik sohbetleri ve faaliyetleri örneklerinden hareketle açıklayalım:
- Ailemiz (aile hakkında konuşma).
- Evimi seviyorum (resim yarışması).
- Bahçem ve arkadaşlarım.
- Sokağım ve neden buna böyle denildiği.
- En sevdiğimiz şehir (kasaba, köy).
- Bölgemiz (bölge veya cumhuriyet).
- Benim Anavatan(resim yarışması).
- Rusya halkları.
- Ülkemin marşı ve arması.
Video: anaokulunda vatanseverlik eğitimi
https://youtube.com/watch?v=SRpHmIJlx88 Video yüklenemiyor: Anaokulunda vatansever eğitim (https://youtube.com/watch?v=SRpHmIJlx88)
Ders zaman planı
Anaokulunda bir ders için zaman planı planlarken çocukların yeni bilgileri sınırlı bir süre için algılayabildiklerini dikkate almak gerekir. Aşağıdaki tabloda anaokulunda vatanseverlik temasına ilişkin geçici bir ders planının bir çeşidini sunuyoruz.
Tablo: “Şehrimizin ve sokaklarının tarihi” dersi için yaklaşık zaman planı
| HAYIR. | Ders aşaması | İçerik | Dakika olarak süre |
| 1. | Organizasyon kısmı | Çocukları oturtma, hazırlık, dikkat çekme | 2 |
| 2. | Bilgi ve tecrübenin güncellenmesi | “Şehrimiz ve sokakları” konulu sohbet (“sokak” kavramı, isimlerin neden var olduğu, ne işe yaradıkları ve nasıl göründükleri, sokakların hangi korumaya ihtiyaç duyduğu hakkında bir hikaye) | 5 |
| 3. | Bir oyun | Sokak adlarını tahmin etmeye yönelik test (sokakların fotoğraflarını gösterme ve belirli örneklerle bir yerleşim yerinin tarihini anlatma) | 5–6 |
| 4. | Açık hava oyunu (beden eğitimi) | “Sokak” temalı oyun, can güvenliği ile entegrasyon. Sokakta davranış kurallarının tekrarı ile “Trafik Işığı” alıştırması yapın, “Kapıcı” oyunu (sokağı temizleme) | 3–5 |
| 5. | Bir not defterinde çalışmak | Sokakların ve adlarının tartışılmasına dayalı bir defterde çizim, adların kökeni | 3–4 |
| 6. | Son konuşma | Konunun pekiştirilmesi, çocuklarla röportaj yapılması ve konunun kısaca tekrarlanması | 2–3 |
| Toplam: 20–25 dakika |
Vatanseverlik eğitimi dersleri için notlar nasıl yapılır
Vatanseverlik eğitimi ile ilgili dersler için notlar derlerken deneyimli öğretmenler aşağıdaki ilkelere uymanızı önerir:
- Vatanseverlik nesnelerini belirtin - çocuğun gurur ve sevgi duygusunu anlaması en kolay olan coğrafi veya kültürel kavramlar. Örneğin şehrimiz, Rus dili vb. Çoğu zaman bu dersinizin konusu olacaktır.
- Konunun geçmişine çok fazla girmeyin, karmaşık soyut kavramları kullanmayın. Çocukların Moskova'nın Rusya'nın ana şehri olduğunu bilmeleri yeterlidir, bunun Anayasa ve diğer yasal düzenlemelerde yer aldığını anlamalarına gerek yoktur.
- Vatanseverlik kavramını anlatmak ve vatanseverlik duygularını aşılamak için kullandığınız herhangi bir nesnede, birkaçını vurgulayabilirsiniz. çeşitli yönler. Belirli bir kavrama hangi açıdan bakıldığına bağlı olarak, ders sırasında ulaşılabilecek GCD'nin farklı amaç ve hedeflerini belirlemek mümkündür. Pek çok konu birbiriyle mükemmel bir şekilde uyum sağlar ve eğitim ve öğretimi bütünleştirmenize olanak tanır. eğitimsel amaçlar, aynı anda birden fazla görevi gerçekleştirmek için çalışın. Aşağıda ayrıntılı bir örneğe bakalım.
- Çocukların ele alınan konu hakkında neler bildiklerini öğrenmek için notlarınızda anketler planladığınızdan emin olun, konuşmadan önce bilgi ve görüşlerini formüle etmelerine ve ifade etmelerine yardımcı olun. Sadece konuşmayın, dinleyin ve çocukları konuşmaya dahil edin, iletişimi sorunsuz bir şekilde kilit noktalara taşıyın.
- Doğrudan tavsiye vermeyin, problem çözme ve yaratıcı problem belirleme biçimini kullanın. Çocukların tutarlı konuşmasının, düşünmesinin ve hafızasının geliştirilmesi, herhangi bir konudaki derslerin önemli hedefleridir.
- Geçmiş derslerin bilgilerini ve sonuçlarını izlemek için iyi bir araç, çocuklarla düzenli anketler yapmaktır. Sınavlar için notlarınıza biraz zaman ayırdığınızdan emin olun.
Yukarıdaki ilkelerden birinin uygulanmasını göstermek için “Moskova” kavramının çeşitli yönlerini ele alalım.
Tablo: “Moskova” kavramı örneğini kullanarak bir kavramın farklı yönleriyle çalışmak
| “Moskova” konseptinin çeşitli yönleri | Takip edilen hedefler | Notlardaki ders öğesi |
| Bir dizi başka kavramın ilişkilendirildiği coğrafi bir kavram olarak Moskova (sermaye, Kremlin, başkan, hükümet) | Eğitim hedefi (yeni kavramları öğrenmek) | Konuşma |
| Estetik yönüyle Moskova. Moskova ile ilgili resimler göstermek, onunla ilgili şiirler ve şarkılar okumak, film veya çizgi filmlerden parçalar izlemek | Estetik ve kültürel hedefler | Birlikte film izlemek, şiir okumak, şarkı dinlemek |
| Müzikte Moskova. Kültürel yönü. Moskova hakkında çeşitli şarkılar eşliğinde dans etkinliği | Fiziksel gelişim (ısınma, koordinasyon ve ritim gelişimi) | Açık havada oyun, dans |
| Şehrimizin ve ailemizin tarihinde Moskova. Savaş sırasında Moskova'nın savunması, bu şehrin tüm Rusya sakinleri için önemi ve şehrinizin sakinlerinin, belki de öğrencilerin büyük büyükbabaları ve büyük büyükanneleri tarafından Moskova'nın savunmasına yapılan katkı hakkında bir hikaye, gaziler ve ev cephesinde çalışanlar | Eğitimsel ve estetik amaçlı | Konuşma, çizim, modelleme |
Video: 42 numaralı anaokulunda vatanseverlik eğitimi dersi
https://youtube.com/watch?v=9xY85kK2apI Video yüklenemiyor: Vatanseverlik eğitimi dersi çocuk Yuvası No.2 Klimovsk (https://youtube.com/watch?v=9xY85kK2apI)
Not örnekleri
Modern okul öncesi kurumlarda öğretmenler tarafından kullanılan vatanseverlik temaları üzerine doğrudan entegre eğitim faaliyetlerinin bir özetine bir örnek verelim.
Tablo: “Anavatanımız - Rusya” konusunun özeti, yazar - Ekaterina Presnukhina
| Görevler: Eğitim hedefleri:
Gelişimsel görevler:
Eğitimsel görevler:
|
| Malzemeler: Küre, huş ağacı, tepsiler, yapıştırıcı, bükülmüş kağıt şeritleri (dallar, ağaç gövdesi için), kayıt cihazı, Rus marşı, sakin klasik müzik. |
Uygulanan eğitim alanları:
|
Ön çalışma:
|
| I. Organizasyon anı. Çocuklar Rusya ile ilgili bir şarkı eşliğinde salona giriyorlar, ortada durup bir daire oluşturuyorlar. II. Ana bölüm. Eğitimci: Mavi pusta secde edin Görkemli topraklar, Sensin Rusya'm, Işığım, vatanım! Bugün ne hakkında konuşacağımızı düşünüyorsunuz? (Anavatan, Rusya hakkında) Sağ. Ülkemizin adı... (Rusya) Öğretmen: Rusya'da yaşayan insanlara ne denir? Çocuklar: Ruslar. 1. çocuk: Eski bahçe, genç huş ağaçları, Kıvırcık kavakların yuvarlak dansı, Burası benim ülkem, Rusya, Anavatanımın tatlı görüntüsü. 2. çocuk: Peygamber çiçekleri, mavi gözler gibi, Yol boyunca gülümseyerek bakıyorlar. Ve altın buğday örgüleri Sonbaharda demetler halinde örülürler. 3. çocuk: Ve kışın parlıyor ve parlıyor Düğün duvağı gibi kar. Ve dünyadaki hiçbir şey karşılaştırılamaz Beyaz gövdeli koruların güzelliği Eğitimci: Ne güzel kelimelerŞairler Anavatan sevgisini şiirlerinde dile getirmişlerdir. Öğretmen: Ülkemizin neye benzediğine dünyaya bakalım, bana dünyada neyin gösterildiğini söyle yeşil, mavi, kahverengi, sarı, beyaz? Çocuklar cevap verir. Öğretmen: Doğru - ormanlar, nehirler, dağlar, çöller, buzullar. Bakın ülkemiz ne kadar büyük. Rusya büyük, güzel ve zengin ülke. Ülke genelinde birçok nehir akıyor, birçok farklı hayvanın bulunduğu birçok orman var, birçok mantar ve meyve yetişiyor. Ülkemizin neden böyle bir adı var? Bir çocuk bir şiir okur. Açık şafaklar için çiy ile yıkanır. Uzun mısır başaklarına sahip bir Rus tarlası için, Mavi alevler içinde taşan nehirler. Seni Slav - Rusya'da aradılar! Öğretmen: Biz Rusya vatandaşları, Ruslar ülkemizi seviyoruz ve onunla gurur duyuyoruz. Rusya bir devlettir. Dünyadaki tüm devletler gibi Rusya'nın da kendi devlet sembolleri vardır. Hangi? Çocuk: Arması, bayrağı, marşı ülkemiz Rusya'nın simgeleridir. Eğitimci: Kesinlikle doğru. Bu sembollere saygı göstererek Anavatanımıza olan sevgimizi ve saygımızı göstermiş oluyoruz. Devlet bayrağı devletin en önemli niteliklerinden biridir. Rus bayrağı, Rus halkının cesaret ve onurunun sembolüdür. Devlet ve ulusal bağımsızlığın sembolü. Beyler, bayrağın nasıl göründüğünü bilmek ister misiniz? Eğitimci: Antik çağlarda, büyükanneleriniz ve büyük anneanneleriniz dünyada olmadığında atalarımızın hayatı çok çalkantılıydı. Çoğu zaman şehir ve köy sakinleri birleşip kendilerini düşmanlara karşı savunmak zorunda kaldı. Tehlike durumunda savaşçı bir sopa aldı. Sonunda bir demet kuru ot bağladım ya da at kuyruğu ve onu yükseğe kaldırdık. Bu işaret çok uzaklardan görülebiliyordu; insanlar her taraftan savaşçıya akın ediyordu. Bir demet ot içeren bir sopaya pankart deniyordu. Ordu sancak altında toplanıp topraklarını savunmak için yola çıktı. Kendi pankartınızı başkasınınkinden ayırmaya çok dikkat etmeniz gerekiyordu. Daha sonra bir demet yerine kumaş bağlama fikri ortaya çıktı, bir malzeme parçası rüzgarda uçuştu ve daha iyi görüldü. Bayrak bu şekilde ortaya çıktı. Öğretmen: Bayrağın kaç rengi var? Çocuklar: Bayrağın üç rengi vardır: beyaz, mavi, kırmızı. Öğretmen: Bayraktaki beyaz şerit ne anlama geliyor? Çocuklar: Beyaz şerit, beyaz gövdeli huş ağaçlarını, uçsuz bucaksız karlarla dolu Rus kışını hatırlatıyor. Yaz bulutları hakkında, uçsuz bucaksız tarlalardaki beyaz papatyalar hakkında. Eğitimci: Beyaz ışık ülkemizin barışsever olduğunu ve kimseye saldırmadığını söylüyor. Ve mavi şerit neye benziyor? Çocuklar: Mavi şerit mavi gökyüzü gibidir. Mavi nehirler ve denizler. Eğitimci: Bayrağın üzerindeki mavi şerit sadakati, halkın ülkesini sevdiğini, koruduğunu ve ona bağlı olduğunu gösterir. Bayrağın üzerindeki kırmızı renk ne anlama geliyor? Çocuklar: Kırmızı şerit şafak ve gün batımına benzer. Öğretmen: Rusya'da kırmızı renk her zaman en güzel renk olarak kabul edilmiştir. Bu renk çiçek açan çiçekler, sıcaklık ve neşe. Bu, gücün rengidir, insanların Anavatanları için döktüğü kanın rengidir. Öğretmen: Bayrakla ilgili şiiri kim anlatacak? Çocuk: Beyaz renk - huş ağacı, Mavi gökyüzünün rengidir. Kırmızı çizgi - Güneşli şafak. Öğretmen: Bayrağın şeritlerinin sırasını karıştırmamak çok önemlidir. Hangisi zirvede? Çocuklar: Beyaz şerit. Öğretmen: Ortada mı? Çocuklar: Mavi şerit. Öğretmen: Aşağıda mı? Çocuklar: Kırmızı şerit. Öğretmen: Şimdi “Rus Bayrağı” oyununu oynayacağız. Dikkatlice dinleyin, müziğin size söylediği gibi hareket edin. Ve müziğin bitiminde Rus bayrağının renklerine göre üç sıra halinde sıraya girin. Bir seferde bir şerit alın. Oyun "Rus bayrağı". Çocuklar müziğe göre salonun etrafında hareket ederler: yürüyüş - yürürler, vals - dönerler. Müziğin sonunda Rus bayrağının renklerine göre beyaz, mavi, kırmızı olmak üzere üç sıra halinde sıraya giriyorlar. Başlarının üzerinde kurdeleler sallıyorlar. Öğretmen: Aferin, renklerin sırasını karıştırmadınız. Kurdeleleri bırak ve bana gel. Öğretmen: Çocuklar, nerede buluşabileceğinizi biliyor musunuz? devlet bayrağı Rusya? (Çocukların cevapları). Ülkemizin yetkililerinin binalarında Rusya'nın ulusal bayrağı göndere çekiliyor. Bazı günlerde evlere Rus bayrağı asılıyor resmi tatil. Geçit törenlerinde Rus ulusal bayrağı görülebilir. Rus gemilerinin direklerinde Rus bayrağı dalgalanıyor. Uçaklarda ve uzay gemileri Bayrağın üç renkli resmini çizin. Vatandaşların bayrağa karşı tutumu her zaman son derece saygılı olmuştur. Vatana bağlılık yemini eden askerler, bayrağın ucunu öperek canlarını tehlikeye attı ve bayrağı düşmanın eline geçmesin diye savaş alanından taşıdı. Eğitimci: Rusya'nın bir başka önemli devlet sembolü daha var - arması. Arması - ayırt edici işaret, devletin resmi amblemi. Ülkemizin arması üzerinde ne tasvir edildiğini biliyor musunuz? Çocuklar: Rusya'nın arması çift başlı bir kartalı tasvir ediyor. Kartalın kanatları güneş ışınları gibidir. Kartalın göğsünde gümüş mızraklı bir atlı vardır. Bu Muzaffer Aziz George. Binici gümüş bir ata biner. Omuzlarının arkasında mavi bir pelerin uçuşuyor. Ejderhayı yendi. Eğitimci: Doğru! Rusya'nın arması güzelliği, adaleti ve iyinin kötülüğe karşı zaferini simgeliyor. Armayı sıklıkla nerede görüyoruz? (Çocukların cevapları). Eğitimci: Arma önemli belgelerde tasvir edilmiştir ve bireysel unsurları madeni paraların üzerindedir. Armanın görüntüsü mühürlerde ve banknotlarda görülebilir. Posta pulları, kartpostallar ve rozetler de armanın resmini içerir. Armanın resmini hükümet ödüllerinde bulabilirsiniz. Tebrikler! Şimdi manyetik tahtaya gidin. Farklı ülkelerin armalarının resimlerine bakın ve aralarında Rusya'nın armasını bulun. Oyun “Farklı ülkelerin armaları arasında Rusya'nın armasını bulun.” (Çocuklara Avusturya, Almanya, Birleşik Devletler armalarını gösteren kartlar sunulur. Birleşik Arap Emirlikleri, Polonya, Rusya. Rus armasının resminin bulunduğu bir kart seçmeleri gerekiyor. Bu ülkelerin armalarının kartalları tasvir etmesi nedeniyle görev karmaşıklaşıyor.) Öğretmen: Neden bu armayı seçtiniz? Çocuklar: Çünkü çift başlı bir kartalı ve Muzaffer Aziz George'u tasvir ediyor. Öğretmen: Dima armayı doğru seçti mi? Neden böyle düşünüyorsun? Çocuklar: Çünkü çift başlı kartal Rusya'nın sembolüdür. Öğretmen: Arması, Dima hangi eyaleti seçti? Çocuklar: Dima Rusya'nın armasını seçti. Eğitimci: Aferin. (Öğretmen elinde bir işaretçi ile armanın ayrıntılarını ve yorumlarını gösterir.) Eğitimci: Çift başlı kartal, beş yüz yıldan fazla bir süredir Rusya'nın sembolü olmuştur. Kartalın göğsünde kırmızı bir kalkanın arka planında bir atlı görüntüsü var. Bu Muzaffer Aziz George. Sağ elinde ejderhayı yenmeye yardımcı olan gümüş bir mızrak tutuyor. Siyah ejderha kötülüğün sembolüdür. Savaşçının sadık atı, ejderhayı toynaklarıyla ezer. Rusya'nın arması güzelliği ve adaleti, iyinin kötülüğe karşı zaferini simgeliyor. Dinamik oyun "Rusya'nın Arması". Ülkenin arması çift başlı kartaldır Gururla kanatlarını aç, (kollarını yanlara kaldır) Asayı ve küreyi tutar (dönüşümlü olarak sağa ve sola doğru sıkılır) sol el) Rusya'yı kurtardı. (ellerinizle bir daire çizin) Kartalın göğsünde kırmızı bir kalkan vardır (ellerinizi göğsünüze koyun) Herkese sevgili: sen ve ben. (kafa sola ve sağa eğilir) Güzel bir genç adam dörtnala gidiyor (bacakları yüksekte, yerinde adımlar) Gümüş bir atın üzerinde. Mavi bir pelerin uçuyor (ellerin sağa ve sola yumuşak bir şekilde sallanması) Ve elindeki mızrak parlıyor. (ellerinizi yumruk haline getirin) Güçlü olan kazanır (ellerinizi kemerinize koyun) Kötü bir ejderha ayaklarınızın dibinde yatıyor. (ellerle göster) Antik armayı doğruluyor Ülkenin bağımsızlığı. Tüm Rusya halkları için Sembollerimiz önemlidir. (ellerini kaldır) Eğitimci: Diğer ülkelerden insanlar ülkemize geldiklerinde ülkemizin sınırında devlet amblemini görüyorlar, sınır direklerinin üzerine yerleştiriliyor. Bayrağımızı ve armamızı görünce Rusya'da olduklarını hemen anlıyorlar. Eğitimci: Her ülkenin özel bir ana şarkısı vardır. Hangi? Çocuklar: Marş ülkemizin ana şarkısıdır. Eğitimci: İstiklal marşı aynı zamanda bir devlet sembolüdür. Özel olarak gerçekleştirilir özel günler. Rus marşı çok güzel ve görkemli. Ve marşın icrası sırasında orada bulunanların ne gibi dikkat işaretleri gösterdiğini kim bilebilir? Çocuklar: Marş çalınca herkes ayağa kalkıyor, konuşamıyorsunuz, asker selamı veriyor ya da silahla selam veriyor. Öğretmen: Doğru beyler, vatandaşlar bu şekilde marşlara, ülkelerine saygı gösteriyorlar. Marş ayakta, sakince, dikkatle dinlenir, siz de şarkıya eşlik edebilirsiniz. Marş ne zaman çalıyor? Çocuklar: Marş, özel günlerde, yarışmalar sırasında, kazananların onuruna çalınır. Öğretmen: Rus marşını dinleyelim. Rus marşını dinliyorum. Öğretmen: Gerçekten güzel müzik, güzel sözler? Marşı dinlediğimizde yüreğimizde bir gurur beliriyor. Anavatan nedir? Nasıl düşünüyorsun? Çocuklar: Vatan yaşadığımız, ailemizin olduğu yerdir. Bir çocuk şiir okuyor: Anavatan diyoruz? Senin ve benim yaşadığımız ev. Ve boyunca uzanan huş ağaçları Annemin yanında yürüyoruz. Öğretmen: Doğru, herkes Anavatan kelimesini biliyor. Vatan doğduğumuz, anne babamızla, dostlarımızla birlikte yaşadığımız yerdir. Rus halkı Anavatanları hakkında birçok atasözü ve deyim bestelemiştir. Onları Hatırla. Sevgili vatan, sevgili bir anne gibi. Vatanı olmayan insan, şarkısı olmayan bülbül gibidir. Yaşamak Anavatana hizmet etmektir. Vatan senin annendir, onun için nasıl ayağa kalkacağını bil. Öğretmen: Bu atasözleri ne öğretiyor? Çocuklar: Atasözleri bize nezaketi, Anavatan sevgisini ve onu düşmanlardan koruma yeteneğini öğretir. Öğretmen: Anavatan hakkında bir şiir okuyun. Büyük toprak, sevgili toprak. Doğduğumuz ve yaşadığımız yer Aydınlık vatan biziz, tatlı vatan biziz. Biz ona Anavatanımız diyoruz. Öğretmen: Ve şimdi bir oyun oynayacağız. Oyun “Bir kalbi uzat ve bir kelime söyle.” Çocuklar etrafa bir kalp dolaştırıp Anavatanımızın nasıl bir yer olduğunu söylüyorlar. (Sevgili, sevgili, güzel, harika, sevgili, tek, güçlü, kudretli.) Eğitimci: Bu kadar güzel kelimeler Anavatanımız hakkında söylenebilir. Sizce hangi ağaç Rusya'nın sembolü sayılabilir? Çocuklar: Huş ağacı. Öğretmen: Doğru, Rus halkı bu ağacı neden seviyor? Çocuklar: Güzellik için, canlılık ve güç veren huş ağacı özü, yazı veren huş ağacı kabuğu, Huş tomurcukları ve sağlığı koruyan süpürgeler. Öğretmen: Huş ağacı Rusya'nın güzelliği ve gururudur. Farklı ağaçları sayamazsınız, Biri diğerinden daha güzel. Peki bir ağacı nerede bulabilirsin? Huş ağaçları bizimkilerden daha mı güzel? Öğretmen: Çocuklar, kağıttan bir huş ağacı yapmanızı, koniye dayalı bir gövde ve bükülmüş spiral yöntemini kullanarak dallar yapmanızı öneririm. "Rus huş ağacı" inşaatı. Çocuklar koniyi birbirine yapıştırır ve bükülmüş yeşil şeritleri gövdeye yapıştırır. Yırtma yöntemi kullanılarak gövdeye siyah noktalar yapıştırılır. III. Sonuç olarak. Öğretmen: Çocuklar, unutmayın, insanlar nazik olmalı, barış ve dostluk içinde yaşamalı. Anavatanınızı sevin, her çalıya, ağaca, çimene iyi bakın. Zenginliğini koru ve muhafaza et. Ruslar çok akıllı, sabırlı ve nazik insanlardır. Birbirinize bakın ve şunu söyleyin: "Dostluk büyükse, Anavatan güçlü olur!" |
Anaokulunda mini müze
Mini müze - etkili form Vatanseverlik eğitimi için öğelerin görsel gösterimi. Küçük bir müzede çeşitli şeyler sergilenmeye uygundur. Vatanseverlik eğitimi için seçilen konuya bağlıdır. Bunlar eski yaşama ait öğeler ve yerel halk el sanatları, savaş gazilerinin kişisel eşyaları, belirli bir bölgedeki bitkilerden oluşan bir herbaryum örneği veya güzel örnekler mineraller. Buradaki olasılık aralığı çok geniştir. Bu küçük serginin karşılaması gereken yalnızca birkaç koşul var:
- tüm eşyalar çocuklar için güvenli olmalı, kompakt bir şekle sahip olmalı ve fazla yer kaplamamalıdır;
- Önemli maddi veya tarihi değeri olan, oldukça kırılgan eşyaların kullanılması istenmez;
- sergi görsel olmalı, imzalı olmalı ve nesnelerin başka amaçlarla kullanılmasından korunmalıdır (örneğin, çocukların mağazada oynamak için eski paraları alıp götürmeleri, yutmaya çalışmaları vb.).
Konuklara (yeni gelenler, çocukların ebeveynleri ve okul öncesi eğitim kurumlarına gelen ziyaretçiler) müze sergileri hakkında bilgi vermekten mutluluk duyan çocukları müzeden sorumlu olarak atadığınızdan emin olun. Müze küratörünün onurlu rolü, gezi oyunu oynamak ve ebeveynler için kendi başlarına gerçek geziler düzenlemek, çocuklar için bilginin özümsenmesinin, duygusal olarak renklendirilmesinin ve bir mini müzenin varlığının anlamlı hale getirilmesinin, koleksiyonunun güncellenmesinin ve bunun için çocukların bakımı.
Video: 1402 numaralı anaokulunda çeşitli askeri-vatansever materyaller örneği
https://youtube.com/watch?v=0G0knrzpz1w Video yüklenemiyor: Anaokulunda askeri-vatanseverlik eğitimi. (https://youtube.com/watch?v=0G0knrzpz1w)
Vatanseverlik eğitimi üzerine stand, klasör, kitapçık, poster
Mini müzeniz, matineniz veya vatanseverlik eğitimine adanmış herhangi bir etkinliğiniz her zaman parlak ve görsel bir tasarımdan yararlanacaktır.
İnternetten fotoğraflarla değil, çocukların Türkiye'den getirdiği fotoğrafların kopyalarıyla bir klasör, kitapçık veya poster tasarlayın. aile albümleri Onlar için önemli ve anlamlı fotoğraflar. Büyük büyükbaba askeri üniforma annemin memleketindeki bir anıt, babamın donanmada görev yaptığı bir savaş gemisi en iyi arkadaş- Bu örnekler çocuklar üzerinde, tanımadıkları insanların hayatlarından alınan soyut örneklerden daha güçlü bir izlenim bırakacaktır.
Bu fotoğraflar rötuşlanmış ve işlenmiş parlak görüntüler kadar net olmayabilir. Öğrencilerinizin ailelerinde kuşaktan kuşağa doğru bir çizgi çizilebilirse, doğru sunulabilirse yarattıkları etki çok anlamlı olacaktır.
Tasarımda görsel yardımlar Kumaş üzerinde ulusal dekoratif unsurları, tasarımları ve dokuları ve halk el sanatlarını da kullanabilirsiniz. Çocukları bu aktiviteye dahil edin. Hazırlık çalışmaları kapsamında renkli kağıt veya kumaş üzerine uygulamalar yapabilir, çizimler yapabilir veya ilgi çekici bir model oluşturabilirler.
İdeal standların düz standlar olmadığını, üç boyutlu nesnelerin bulunduğu, döndürebileceğiniz, kaldırabileceğiniz ve farklı açılardan bakabileceğiniz standlar olduğunu unutmayın. Her şey kullanılacak - giyim eşyaları ve teneke askerler, oyuncaklar ve ekipman modelleri. Çocukların fikir ve önerileriyle katkıda bulunmalarına ve görsel araçların oluşturulmasında aktif rol almalarına izin verin.
Fotoğraf galerisi: anaokulunda vatansever posterler
Vatansever posterler ithaf edilebilir tarihi olaylar memleketi Çocuklar bütün grup olarak poster tasarlayabilirler Çalışmanızda öğrencilerin ailelerinden alınan arşiv materyallerinin kopyalarını kullanırsanız posterler daha ilgi çekici hale gelir
DIY zanaat
Vatanseverlik temalı el sanatlarına bir örnek olarak, öğretmen Vera Bomburova'nın yazdığı küçük bir ustalık sınıfı var. Yazar aşağıdakileri dersin hedefleri olarak tanımlamaktadır:
- çocuğa peçetelerden aplike yapma tekniğini tanıtmak;
- ince motor becerilerin geliştirilmesi;
- Anavatan için duygusal duyarlılığı, vatanseverliği ve sevgiyi beslemek.
Üretimi için hacimsel aplike Vatansever temalı peçetelerden ihtiyacımız olacak:
- A4 veya A3 kağıda basılmış çift başlı kartal taslağı;
- çok renkli kağıt peçeteler (sarı, beyaz, kırmızı, mavi);
- PVA tutkalı;
- tutkal fırçaları;
- makas;
- Whatman kağıdı, A2 formatı;
- guaj boya;
- çerçeve yapmak için kalıplar.
Fotoğraf galerisinde eserin yaratılma sürecini açıkça görebilirsiniz.
Fotoğraf galerisi: Üç boyutlu bir uygulama “Çift başlı kartal” oluşturmanın aşamaları
Kartalın baskılı taslağını bir sayfaya veya vatka kağıdının yarısına yapıştırın Çok renkli kağıt peçeteleri küçük kareler halinde kesin Kesilen şekillerden küçük tomurcuklar oluşturun ve bunları karenin ortasına sıkıştırın Aplike oluşturma çalışmaları şu şekilde yapılabilir: 8 kişiye kadar grup Bir fırça ve PVA yapıştırıcı kullanarak tomurcukları ana görüntüye yapıştırın Çocuklar kompozisyonun ortasını peçeteyle kapatmak yerine boyalarla boyamaya karar verdiler.Hem çocuklar hem de yetişkinler bu kompozisyonun oluşturulmasına katılabilir. üç boyutlu bir aplike Peçetelerdeki tüm tomurcuklar yapıştırıldıktan sonra, resmi tamamlamak için pervazlar takılabilir.Bitmiş resim, anaokulunun duvarlarını süsleyebilir
Şiirler ve tekerlemeler
Vatanseverlik temalı şiirler ve tekerlemeler öğrenmek, kullanılan yöntemler açısından genel olarak şiir öğrenmekten temelde farklı değildir, ancak küçük bir nüansı vardır. Vatanseverlik eserlerinde sıradan şiire göre daha sık olarak çocuğun henüz tam olarak anlamadığı kelime ve kavramlar olabilir ve hata olasılığı artar. Bu nedenle öğrenmeden önce çocuklarla şiir konulu sohbetin tekrarlanması, konuşulması tavsiye edilir. belirsiz kelimeler, onları hece hece telaffuz edin ve kelimeyi ve arkasında saklı olan kavramı tam olarak anlayın.
Ayrıca okurken ifade üzerinde çalışmaya değer. Vatanseverlik temalı bir okuma, şiirle ilişkilendirilen gurur ve sevgi duygusunu yansıtmalıdır. Çocuklara orduyla ilgili şiirlerin netliğini ve doğruluğunu, zaferle ilgili şiirlerin ciddiyetini ve ulusal sembolleri, yalnızca okumanın ses özelliklerini değil aynı zamanda duruş ve vücut pozisyonunu da içerecek şekilde gösterin.
Video: okul öncesi eğitim kurumu “Solnyshko” öğrencileri Rusya hakkında şiirler okuyor
https://youtube.com/watch?v=gOr_k3uoIYE Video yüklenemiyor: Çocuklar Rusya ile ilgili şiirler okuyor (https://youtube.com/watch?v=gOr_k3uoIYE)
Ekoloji yoluyla vatansever eğitim
Vatanseverlik kavramını açıklarken, bir vatanseverin yalnızca küçük veya büyük Anavatanını sevmek ve saygı duymakla kalmayıp, aynı zamanda onun aktif savunucusu olduğu gerçeğini açıklamaya dikkat edin.
Kendi topraklarını korumayı doğaya sahip çıkmaktan ayırmak mümkün değildir. Sevgili Anavatan'ın görüntüleri genellikle doğal bir karaktere sahiptir: büyük nehirler, özgür bozkırlar, güçlü ormanlar, yüksek dağlar, bol bahçeler ve zengin ekilebilir alanlar. Burada çevresel değerlere tamamen doğal bir geçiş mümkün olduğu gibi bunun tersi de tamamen doğrudur. Çocukların anlayabileceği şekilde ifade edilen “çimlerimizin ve parkımızın her zaman güzel ve temiz olmasını istiyoruz” cümlesi üzerinden caddenin, şehrin, bölgenin, ülkenin tamamı hakkında genel bir yargıya varmak mümkün.
Kendi okul öncesi eğitim kurumunda bulunma oyun alanı ağaçların ve bitkilerin bulunduğu bir meydan veya bahçe, yaşam köşesi veya iç mekan bitkileri öğelerine girmenizi sağlar çevresel eğitim V pratik aktivitelerçocuklar. Oyun odasındaki oyuncakları temizlemek, yaşlılara ev temizliğinde yardım etmek ya da bahçede çalışmak gibi örnekler doğaya yardım etme, onun kirliliği ve tahribatıyla mücadele etme örneklerine aktarılabilir. Çocuklar, dış mekan ve iç mekan süs bitkilerinin bakımıyla ilgili uygulanabilir ve güvenli bir şekilde organize edilmiş çalışmalara dahil edilir.
Çevreyle ilgili eğitim filmleri, çizgi filmler gösterilmesi, doğaya kısa heyecan verici geziler yapılması ve bölgedeki çevre kuruluşlarının çalışanlarının veya çevre gönüllülerinin çocuklarıyla konuşulması tavsiye edilir.
Birçok modern çizgi film çevre sorunlarına değiniyor; örneğin Wall-E
Alınan tüm bilgiler ve katılım deneyimi hazırlık çalışmaları bakım kapalı bitkiler veya canlı evcil hayvanlar, çocuklara, evcil hayvanların korunması konusunda kişisel sorumluluk anlayışını aşılamalıdır. doğal Kaynaklar derin bağlılık ve kırılganlığın yanı sıra doğal süreçler onları koruma ihtiyacı.
Video: 80 numaralı anaokulunda doğanın en iyi köşesi için yarışma
Bir okul öncesi eğitim kurumunda vatanseverlik eğitimi üzerine bir proje nasıl geliştirilir?
Vatanseverlik eğitimi ile ilgili uzun vadeli herhangi bir projenin özelliği, sistematik doğası ve çeşitli eğitim alanlarıyla derin entegrasyonudur. Kesişen (ana) bir konu seçersiniz ve bunu dönem veya yıl boyunca uygularsınız, bunu grup derslerinin planlanan konularıyla birleştirir ve birleştirirsiniz.
Bir konu seçerken bir analiz yapmak ve dikkate almaya çalışmak gerekir. bütün çizgi faktörler:
- Grubunuzdaki ebeveyn ekibinin özellikleri (örneğin askeri personel, mühendisler, büyük bir yerel işletmenin çalışanları) hakimdir. Bu, konuyu daha iyi seçmenize ve bir müze veya gezi düzenlerken ebeveynlerinizin size ne gibi yardımlar sağlayabileceğini anlamanıza olanak sağlayacaktır. Başarılı bir seçenek olarak, adını taşıyan bitkinin tarihi örneğini kullanarak bir vatansever eğitim projesine isim verebiliriz. Kirov (bir müze organizasyonu ve fabrika işçilerinin turu ile).
- Bulunduğunuz yerin özgünlüğü, tarihindeki ana kilometre taşları, özellikle gurur duyulan yerel turistik mekanların özellikleri ve ayrıca haksız yere unutulmuş ve az bilinenler. Bu nedenle, deniz üssünün Sevastopol kentindeki konumu, deniz vatanseverlik temasını belirliyor. Zhukovsk şehri, yerel vatanseverliğin havacılık ve askeri-uzay yönelimini belirleyen birçok havacılık işletmesine sahiptir. Yekaterinburg şehri yerli üretim, doğal maden zenginliği, sanayi ve işçilik temasını belirliyor. Aynı zamanda, şehir hakkında genel kabul görmüş fikirleri takip edebilir veya tam tersi, az bilinen bir konu, beklenmedik bir görünüm veya vatanseverlik nesneleri olarak kullanacağınız manzaralara alışılmadık bir yaklaşım bulabilirsiniz.
- Bölgenin ve çocuk grubunun ulusal bileşimi, Rusya'nın farklı uluslarının ve halklarının temsili veya tam tersine grubun belirgin etnik homojenliği. Yarışma düzenlemek zor olacak Milli kıyafet Grubun homojenliği göz önüne alındığında, birçok farklı milletten temsilcilerin bulunduğu bir grupta yalnızca Rus vatanseverlik temasına odaklanmak da saygısızlık olur.
- Takvimi, tatilleri ve unutulmaz tarihler Hem federal hem de yerel. Mesela ünlü Romanov koyun derisi paltosunun 200. yılını kutlama fikri aklınıza geldi ancak bu vesileyle şehir çapında bir çizim ve şiir yarışması da düzenlenecek. Grubunuzdaki çocuklar önceden hazırlık yapıp tatile katılabilecekler.
Video: Vatanseverlik eğitimi projesi MB Okul Öncesi Anaokulu No. 40 “Köyüm Karagaylinsky”
https://youtube.com/watch?v=GJMR0JcZ3Yw Video yüklenemiyor: Vatansever eğitim projesi (https://youtube.com/watch?v=GJMR0JcZ3Yw)
Vatanseverlik eğitimi raporu neler içeriyor?
Herhangi bir şeyin önemli bir bileşeni eğitim çalışması Faaliyetleri özetlemek ve analiz etmektir. Vatanseverlik eğitimi hakkında bir rapor oluştururken aşağıdaki önerilere uymaya çalışın:
- Vatanseverlik eğitimi projenizin, vatanseverlik ayınızın vb. ana odağını ortaya çıkarın.
- Tüm eğitim konularını listeleyin vatansever faaliyetler sırasında rejim anları: tüm konuşmalar, ezberlenmiş şiirler, çizimler, şarkılar vb.
- Düzenlenen eğitim faaliyetlerinin konularını ayrı ayrı tanımlayın: el emeği, İle artistik yaratıcılık, müzik, kurgu.
- Kültürel ve boş zaman etkinlikleri, sunumlar, müzik ve spor etkinliklerinin konularını açıklar.
- Öğrencilerin aileleriyle olan etkileşimini açıklayın.
- Diğer eğitimcilerle ve dış kuruluşlarla olan etkileşimleri açıklayın.
- Özellikle büyük ölçekli etkinlikler için fotoğraflı rapor kullandığınızdan emin olun.
Vatanseverlik eğitimi üzerine notlarda birçok başarılı gelişme yaratıldı, çocuklara yönelik dersler ve etkinlikler düzenleme konusunda zengin bir deneyim var, ancak öğretmenin çalışmalarında yaşayan insanlarla karşılaştığını ve bazı durumların tahmin edilemeyeceğini her zaman hatırlamakta fayda var. Bu gibi durumlarda, ortaya çıkan sorunların çözümüne yaratıcı bir şekilde yaklaşma yeteneğini korumak ve mevcut koşulları doğru şekilde kullanabilmek önemlidir. maksimum faydaçocuklara öğretmek için.
Konu: “Biz Rusuz”
Hedef:
Öğrencilerin yaşadıkları ülkeye olan güvenlerini ve gururlarını geliştirmelerine yardımcı olun.
Görevler:
çocukların Rusya hakkındaki bilgilerini özetlemek ve sistemleştirmek;
devlet sembollerine karşı saygılı bir tutum geliştirmek;
büyük Rus şehirlerinin ve nehirlerinin adlarını düzeltmek; Rusya Federasyonu'nda yaşayan halklar; halk el sanatlarının isimleri;
Anavatan sevgisini, yurttaşlık-yurtseverlik duygularını geliştirmek;
düşünce süreçlerinin (analiz, sentez), dikkatin ve tutarlı konuşmanın düzeltilmesi ve geliştirilmesi.
Teçhizat: bir sınavın yürütülmesine yönelik nitelikler, arma ve bayrak görüntüleri, peçeteler, kalemler, ekran, projektör.
Dersin ilerleyişi.
Giriş kısmı.
Zamanı organize etmek.
Merhaba arkadaşlar, misafirlerimize merhaba deyin. Oturmak.
KRU
Arkadaşlar tahtaya dikkat edin, burada gizli kelimeler var, deşifre edin:
Anidor, awksom, acilots, toirtap, anzichto.
Bu kelimeler hangi konu için seçilmiştir? Onlar neye atıfta bulunur? (Rodina, Rusya)
Bugünkü dersimizin konusu “Biz Rusuz”.
Ana bölüm.
Anavatanımız zengin bir ülkedir. Rusya gelenekler, mineraller, doğal ve mimari anıtlar, insanlar, çok uluslu kültürler ve halk el sanatları açısından zengindir.
Büyük gücümüzle ilgili kısa bir videoyu dikkatinize sunuyorum.
E. Ross'un şarkısı için "Rusya" videosunun gösterimi
Bugün sıradan bir dersimiz değil, “Biz Rusuz” konulu bir sınavımız var. Oyuna iki takım katılıyor: “Peygamber Çiçekleri” takımı ve “Romashki” takımı.
Jüri oyunu değerlendirecek. Takımlar, jüriye hoş geldiniz. Her doğru cevap için takım 1 puan alır.
Takımlar, lütfen kendinizi tanıtın.
Takım "Vasilki":
Peygamber Çiçeği - Rusya'nın çiçeği,
O gökyüzü gibidir, mavi, mavi,
Rus ruhu seviyor
Peygamber çiçeği mavi gözleri.
Takım "Romaşki":
Biz bir papatya tarlasıyız
Rus genişliğinin sembolü.
Ama hiç sıcak değil
Papatyaların beyaz ışınları.
- İnanılmaz derecede güzel bir isme sahip bir ülkede yaşıyoruz - Rusya. Yeryüzünde pek çok harika ülke var, insanlar her yerde yaşıyor ama Rusya tek, olağanüstü ülke çünkü orası bizim Anavatanımız.
Sizce Anavatan nedir? (Vatan demek doğduğumuz, yaşadığımız yer demektir. Burası Anavatandır, Anavatandır. İnsanın bir vatanı vardır).
Testimize ısınma ile başlayalım. Ben cümleler söyleyeceğim, sen de bitireceksin.
Sorum hangi takıma sorulacak, o takım cevap verecek.
Ülkemizin adı….. Rusya.
Rusya vatandaşlarına denir... Ruslar.
Rusya'nın başkenti şehirdir…. Moskova.
St. Petersburg kuruldu... PeterBEN.
Rusya'nın en ünlü nehri... Volga.
Rus devletinin başı kimdir... Başkan.
Aferin, hadi oyunumuza başlayalım.
Yarışma 1. “Devlet sembolleri”
Hangi devlet sembollerini biliyorsunuz? (arma, bayrak, marş)
Milli marş nedir? (Ülkenin ana şarkısı, ayakta, saygı göstererek dinlemeniz gerekir)
Takımları kağıt parçaları üzerindeki farklı bayraklar arasından seçim yapmaya davet ediyorum. Rus bayrağı.
Rus bayrağını nerede görebilirsin? (resmi tatil günlerinde hükümet binaları, gemiler, okullar, konut binaları)
Şimdi Rus armamızı diğer ülkelerin armaları arasında bulun.
Armamızda ne tasvir ediliyor? (Kalkan üzerinde asası ve küresi olan altın çift başlı kartal, Muzaffer Aziz George tasvir edilmiştir, bir yılanı mızrakla öldürür)
2 Numaralı Yarışma “Edebiyat”
Ve şimdi elimizde edebiyat yarışması. Her takıma soruldu Ev ödevi, Anavatan hakkında bir şiir öğrenin. Jüri içeriği ve etkileyici okumayı değerlendirir.
V. Stepanov'un şarkısı
Anavatan'a ne diyoruz?
Senin ve benim yaşadığımız ev,
Ve boyunca uzanan huş ağaçları
Annemin yanında yürüyoruz.
Anavatan'a ne diyoruz?
İnce spikeletli bir alan,
Tatillerimiz ve şarkılarımız,
Pencerenin dışında sıcak bir akşam.
Anavatan'a ne diyoruz?
Kalbimizde değer verdiğimiz her şey,
Ve mavi-mavi gökyüzünün altında
Kremlin'in üzerinde Rus bayrağı.
Muazzam bir ülke. V. Stepanov
Eğer uzun, uzun, uzun bir süre için
Uçakta uçacağız,
Eğer uzun, uzun, uzun bir süre için
Rusya'ya bakmalıyız.
O zaman göreceğiz
Ve ormanlar ve şehirler,
Okyanus boşlukları,
Nehirlerin, göllerin, dağların şeritleri...
Kenarsız mesafeyi göreceğiz,
Tundra, baharın çaldığı yer,
Ve sonra ne olduğunu anlayacağız
Anavatanımız büyük,
Muazzam bir ülke.
Yarışma 3. “Rusya Şehirleri”
Rusya dünyanın en büyük ülkesi! Rusya'da binden fazla şehir, birçok köy ve mezra var. Bildiğiniz şehirleri, köyleri, kasabaları adlandırın. (Takımlar tek tek adlandırılır)
Ve şimdi her takıma bir Rusya haritası verilecek. Ödev: Köyümüzün bulunduğu yere yaklaşık olarak bir nokta yerleştirin.
Yarışma 4 “Doğru şekilde monte edin”
Yerli toprak kalp için bir cennettir.
Vatanı olmayan insan, şarkısı olmayan bülbül gibidir.
Halkın Kardeşliği- her türlü zenginlikten daha değerli.
Yaşamak Anavatana hizmet etmektir.
Dostluk büyük olursa Anavatan güçlü olur.
Halk birlik olursa yenilmezdir.
Fiziksel egzersiz.
Yarışma 5 “Rusya Halkları”
“Peçete” egzersizi yapın.
Masalarınızda kağıt peçeteler var. Lütfen birer birer alın ve istediğiniz şekilde ikiye katlayın. Her iki kenardan bir köşeyi yırtın. Tekrar ikiye katlayın ve herhangi bir köşeden bir parçayı tekrar koparın. Üçüncü kez ikiye katlayın ve tekrar yırtın. Şimdi açılın ve ne yaptığınızı gösterin.
Desenin tekrarlandığı bir çift peçete neredeyse yok. Sizce bu sonuca neden ulaştık? (çünkü herkes bir parçayı farklı algıladı, çünkü hepimiz farklıyız)
Her insan benzersizdir, yalnızca kendine has nitelikleri vardır. Ancak bu kadar farklı olmamıza rağmen pek çok şey bizi birleştiriyor.
Rusya'da çok farklı halklar yaşıyor. Her milletin kendine has kültürü, kendine has dili vardır. Bütün uluslar eşittir. Rusya'da hangi halkların yaşadığını hatırlayalım ve adlandıralım. (çocuklar sırayla seslenir: Ruslar, Tatarlar, Başkurtlar, Çuvaşlar, Mordovyalılar, Yahudiler, Yakutlar, Ukraynalılar, Tacikler, Ermeniler vb.)
Yarışma 6 “Halk El Sanatları”
Şimdi sizi Rus ustaların dekoratif ve uygulamalı sanat ürünlerini hatırlamaya davet ediyorum. Dikkatle dinliyoruz ve...
Ah, ne ıslık sesi,
çizgili ördek,
Sıradışı, komik,
Ve biraz da göbekli.
Bir dakika bekle
Nerelisin, ördek?
Ördeğim ıslık çalıyor:
Ben Filimonovskaya'yım!
Farklı yükseklikteki arkadaşlar
Birbirine benzemiyorlar
Hepsi yan yana oturuyor
Bu genç bayanda
Kız kardeşler saklanıyor.
Her kız kardeş
Küçük olan için - bir zindan. (matryoshka)
Kar yağışlı - beyaz tabaklar, söyle bana: nerelisin?
Görünüşe göre kuzeyden gelmiş ve çiçeklerle açmış:
Mavi, mavi, narin, güzel. (Gzel.)
Oymalı kaşık ve kepçeler
Bir göz atmak için zaman ayırın.
Orada çimenler ve çiçekler var
Eşi görülmemiş güzellik.
Altın gibi parlıyorlar
Sanki güneş ışığına maruz kalmış gibi.
Bütün yapraklar yapraklara benzer,
Burada herkes altındır.
Bu kadar güzel insanlar
Buna….. Khokhloma diyorlar.
(çocuklar tahmin eder ve öğretmen slaytta bir resim gösterir)
7 Nolu Yarışma. “Rus Sanatçılar”
Beyler, hangi Rus sanatçıları tanıyorsunuz? (Şişkin, Vasnetsov, vb.)
Ve şimdi sunulan resimler arasında Rus sanatçıların resimlerini bulmanız gerekiyor.
Böylece testimiz sona eriyor ve jüri puanları hesaplıyor.
IV . Sonuç olarak.
Sınav sonuçlarının duyurulması.
Dostluk kazandı!
Dersimiz sona erdi. Bugün devlet sembollerinden, Rus halkının kültüründen bahsettik. Bugünkü dersin her birinizde Anavatan'a yönelik belirli duygular bıraktığını düşünüyorum.
Refleks.
Sizi tahtada gördüğünüz cümleleri tamamlamaya davet ediyorum:
Bana göre Rusya:
1. Yaşadığım, gurur duyduğum ve zor zamanlarda koruyabilmem gereken ülke.
2. Doğduğum, benim, ailemin ve arkadaşlarımın yaşadığı ülke.
Bugünkü çalışma şeklinizi gerçekten beğendim, herkese aferin, hepinize teşekkür ederim!
Organizasyon: LPR Devlet Bütçe Eğitim Kurumu "Anaokulu - Bahçe No. 19 Zvezdochka"
Yer: LPR, Sverdlovsk bölgesi, kasaba. Biryukovo
Kıdemli grupta ahlaki ve vatanseverlik eğitimi üzerine açık bir dersin özeti: “Köyde yürüyoruz”
Derlendi ve yürütüldü: Lebedinskaya Irina Vladimirovna kıdemli grubun öğretmeni, GBOU DO LPR “Çocuk Bahçesi No. 19 “Zvezdochka”, kasaba. Biryukovo, Sverdlovsk bölgesi, LPR.
e- posta: [e-posta korumalı]
Hedef: okul öncesi çocukları kendi köyleriyle tanıştırarak Küçük Anavatan'a ilgi ve sevgiyi beslemek;yaşadığımız bölgeye gurur duygusu aşılamak; Köyün manzaraları hakkında fikir oluşumu.
Görevler:
- Doğduğunuz köy ve onun özellikleri hakkındaki anlayışınızı genişletin,sizi manzaralarla tanıştırmak.
- Bir çocukta ailesine, evine, anaokuluna, sokağına, köyüne karşı sevgi ve şefkat geliştirmek.
- Doğaya ve tüm canlılara karşı şefkatli bir tutum geliştirin.
- Diğer insanlara, mesleklere ve işlere saygı gösterin.
- Doğduğunuz ülkeye karşı duygusal ve değere dayalı bir tutum geliştirin.
Malzemeler:Doğduğu köy Annushka bebeği, bayraklar hakkında Power Point sunumu, didaktik oyun Yerli köyünüzün bir diyagramı, düzeltme tabloları, çipler "Öğeleri amaçlarına göre seçin".
Ön çalışma : köy çevresinde geziler, bir okulu, kütüphaneyi, postaneyi, toplum merkezini, eczaneyi ziyaret etmek, “Benim Küçük Anavatanım” fotoğraf albümüne bakmak, sohbetler, şiir okumak ve kendi memleketi hakkında şarkılar öğrenmek, yerel tarih materyallerini biriktirmek ve sistemleştirmek ve Halk çalışmaları üzerine materyaller, sergi düzenlenmesi yaratıcı çalışmalarçocuklar "En sevdiğim köy."
Dersin ilerlemesi
Çocuklar bir daire içinde dururlar
Eğitimci: Bir daire şeklinde yan yana duralım.
Birbirimize "Merhaba" diyelim.
Merhaba diyecek kadar tembel değiliz
Herkese selam!" ve "İyi günler!"
Herkes gülümserse -
Günaydın başlayacak.
GÜNAYDIN!
Çocuklar sandalyelere oturur
Eğitimci:Çocuklar, şimdi bana hangi ruh halinde olduğunuzu gösterin? Birbirinize gülümseyin ve herkes gülümsesin iyi ruh hali. (Çocuklar gülümser) Senin için her şeyin yolunda olduğunu görüyorum. Ve bununla harika bir ruh hali içinde Doğduğunuz köye bir geziye çıkmanızı öneririm. Geçmişini öğrenelim, bugününü konuşalım ve geleceğin hayalini kuralım.
Her yolculuk bir rota seçmekle başlar. Rotamızı belirlemek için köyümüzün kroki haritasını kullanacağız. Her zaman olduğu gibi aklınıza takılan tüm soruları yanıtlayacak olan oyuncak bebek Annushka bize eşlik edecek.
Eğitimci: M. Matusovsky'nin “Anavatanın Başladığı Yer” şiirinden bir alıntı okurken
Anavatan nerede başlar?
Kapıdaki değerli banktan.
Tarladaki o huş ağacından
Rüzgâra eğilerek büyür.
Ya da belki başlıyor
Bir sığırcığın bahar şarkısından.
Ve bu köy yolundan
Görünürde sonu olmayan bir şey.
Eğitimci:Beyler, Anavatan nedir?
Çocukların cevapları (yaşadığımız bölge; kişinin doğduğu yer; burası ebeveynlerimizin yaşadığı ev)
Eğitimci:Sağ. Vatan bizim evimizdir, sokağımızdır, köyümüzdür, memleketimizdir. Beyler, sizce neden memleketimize farklı bir şekilde "Anavatan", "Anavatan" deniyor?
(Çocukların cevapları)
Eğitimci:Arkadaşlar, dünyada pek çok ülke ve ülke var, ancak bir insanın tek bir annesi olduğu gibi, onun da bir Anavatanı vardır. Bugün Anavatanımız hakkında, doğduğumuz ve yaşadığımız köy hakkında konuşacağız. Sonuçta her birimiz için o en sevilen, en güzel olanıdır. Benimle aynı fikirdesin? (Evet)
Köyümüzün adı nedir? (Biryukovo köyü).
Köyümüzün adı Vasily Matveevich Biryukovo'nun soyadından geliyor. Köy meclisinin ilk başkanıydı.
Tepelerin arasında on kilometre boyunca kentsel tipteki köyümüz Biryukovo yer alıyor. Uzaktan bile güzel bir manzara görebilirsiniz. Evler yeşilliklere boğulmuş durumda. Söğütler dallarını indirmiş ve onları köyü ikiye bölen Kundryuchya Nehri'nin serin sularında sessizce yıkamaktadır. Arkadaşlar belki bazılarınız köyün eski adını biliyordur? (Sloboda Krynichnaya). Sağ. Uzun zaman önce köyümüze Krinichnaya yerleşimi deniyordu çünkü topraklarında temiz kaynak suyu olan çok sayıda kuyu vardı.
Şu anda Shchetova Caddesi'nin sonunda yer alan tek bir tane kaldı. Bu kaynaktaki suyun şifalı ve sağlığa iyi geldiği kabul edilir.
Neyse arkadaşlar yola çıkalım. Yolculuğumuza anaokulumuzun kapılarından başlayalım. Haritada bulalım. Anaokulumuzun adı nedir? (Anaokulu “Zvezdochka”). Hangi cadde üzerinde bulunuyor? (Lenin Caddesi'nde).
Lenin Caddesi ana caddedir. En uzun olanıdır ve tüm köyün içinden geçer. Ancak her birinin kendi adı olan başka birçok sokak var. Bebek Annushka'ya bu sokakların adını hatırlatın, her biri yaşadığı caddeyi hatırlasın. ( Çocuklar bebeği geçirir ve sokaklara isim verirler)
Lenin Caddesi'nde anaokulumuz dışında başka ne var?
Çocukların cevapları ( merkezi Kültür Evi, D çocuk kütüphanesi binası A köy idaresi, A eczane, yerel hastane, mağazalar, köy sakinlerinin evleri).
Eğitimci:Bu arada beyler, yerel hastanemiz Kont Pyotr Vasilyevich Orlov'un eski mülkünde bulunuyor.
Tuğla, demir çatılı malikane günümüze kadar gelmiştir. Bir zamanlar geniş bir bahçeyle çevriliydi ve nehrin yanında bir gölet vardı. Orlov'un evi köyümüzün en eski binalarından biridir ve bir simge yapıdır. Bu, şematik haritadaki at nalı şeklindeki simgeyle kanıtlanmaktadır.
Köyümüzde at nalı ile işaretlenmiş başka bir antik yapı daha var. Haritada kendiniz bulmaya çalışın. ( Aziz Mitrophanius Kilisesi). Doğru, Aziz Mitrophanius Kilisesi aynı zamanda eski bir yapı, mimari bir dönüm noktasıdır. Yıllar önce olduğu gibi şimdi de her gün ayin yapılıyor, ünlü yazar A.P.'nin Tapınak Günü'nde buraya geldiği söyleniyor. Çalışmalarıyla okulda zaten tanışacağınız Çehov.
Çocuklar, Annushka bebeği sizin için görevler hazırladı. Burada bir hastaneyi ve bir tapınağı tasvir eden iki illüstrasyonun yanı sıra çok sayıda resim bulunmaktadır. küçük eşyalar. Bunları amacına göre düzenlemeniz gerekir. Hastanede kullanılan eşyalar hastaneyi tasvir etmek için, tapınakta kullanılan eşyalar ise tapınağı tasvir etmek için kullanılmıştır.
Di“Öğeleri amaçlarına göre seçin”
(Çocuklar nesneleri yerleştirir ve seçimlerini gerekçelendirirler)
Eğitimci:Aferin, her şeyi doğru bir şekilde ortaya koydun. Anahat haritamıza tekrar bakalım. At nalı simgelerinin yanı sıra kırmızı ışıklar da bulunuyor. Bunlar hafıza simgeleri, ayrıca iki tane de var. Gelin hep birlikte yerlerini belirlemeye çalışalım.
Çocukların cevapları ( V.M. anıtı Biryukov - köy meclisinin ilk başkanı, Anavatan anıtı).
Eğitimci: Anavatan Anıtı, Büyük Vatan'ın savunucuları olan savaşçıların onuruna dikildi. Vatanseverlik Savaşı. Anıtın etrafında, topraklarımızı Alman işgalcilere karşı savunan köylü kardeşlerimizin isimlerinin kazındığı stel vardır. Her yıl 9 Mayıs'ta sen ve ben buraya çiçek bırakmak ve onların anısını onurlandırmak için geliriz.
Eğitimci:Diyagram haritamızda kase şeklinde bir sembol daha var. Bize kuyunun yerini gösterir (çocuklara gösterir). Bir zamanlar küçük bir yerleşim yeri vardı ama şimdi büyük, güzel bir köy. Bunun hakkında konuşalım. Köyümüz neresi?
Çocukların cevapları ( Köyümüz büyük, güzel, rahat, modern vb.)
Eğitimci:Söyleyin beyler, köyümüzü neden seviyoruz?
Çocukların cevapları (çünkü Biz burada yaşıyoruz; çünkü burada anaokuluna gidiyoruz ve sonra okula gideceğiz; Akrabalarımızın, arkadaşlarımızın, komşularımızın burada yaşaması nedeniyle).
Eğitimci: Köyümüzü seven ve onunla gurur duyan yalnızca biz değiliz. Köylü arkadaşımız Viktor Kirillovich Lebedinsky "Yerli Biryukovo" şarkısını besteledi. yerine getirmenizi öneririm.
Şarkı “Yerli Biryukovo”
1.
Asırlık ladin ağaçları burada yetişmiyor,
İki çevre meşe ağacı ses çıkarmaz.
Burada ince huş ağaçları yok ama seni gözyaşlarına kadar seviyorum
Kudryucha'da gün doğumu ve gün batımı.
Koro:
Yerli Biryukovo,
Dünyada daha güzel ne var
Senin gizli güzelliğin.
Her şey acı verici derecede tanıdık
Büyükbabalarımız burada yaşıyordu -
artık biz de yaşıyoruz.
2.
Rüzgar burada dalga oluşturmuyor
Yelkenler denizde çekişiyor.
Ama eşiğin dışına adım atın
Ve bozkır esintisi
Aniden aşk gelir karşınıza.
Koro.
Eğitimci:Biryukovo köyü kırsal bir bölgede yer aldığından sakinleri çoğunlukla tarımsal faaliyetlerle uğraşmaktadır. Ekmek, sebze ve meyve yetiştiriyorlar. Büyük ve küçük sığır, koyun, domuz ve kümes hayvanlarını yetiştiriyorlar.
Bölgemiz aynı zamanda kömür endüstrisiyle de ünlüdür. Pek çok erkek madencidir ve madenden kömür çıkarır. Beyler, aileniz nerede çalışıyor?(Çocukların cevapları)
Eğitimci:Köyümüzün güzel ve rahat olması yeterli değil; aynı zamanda onu sevmemiz ve ona iyi bakmamız, temiz tutmamız, düzeni korumamız, dekore etmemiz, inşa etmemiz ve ağaç dikmemiz gerekiyor. Köylü kardeşlerimizin yaptığı da budur. Ve çocukluktan itibaren yetişkinlerin elleriyle yaptıklarına dikkat etmeli, köyümüzle ve memleketimizle gurur duymalıyız.
adlı oyunu oynamanızı öneririm. "Mümkün - mümkün değil." Bunu yapmak için bir daire içinde durmanız gerekir. İçeri al sağ el yeşil bayrak ve solda kırmızı. Ben size sorular soracağım, siz de belli renkteki bayrakları kullanarak cevap vereceksiniz. Mümkünse yeşil bayrağı kaldırın, mümkün değilse kırmızı bayrağı kaldırın.
Soru seçenekleri:
Çiçek tarhından çiçek mi topluyorsunuz?
Çiçek açan bir çiçek tarhına hayran mısınız?
Ağaç ve çiçek dikmek mi?
Şeker ambalajları mı atıyorsun?
Yolda oynamak mı?
Halka açık bir yerde çığlık mı atıyorsunuz yoksa gürültü mü yapıyorsunuz?
Sakin ve kibar bir ses tonuyla mı konuşuyorsunuz?
Çocuk oyun alanında mı oynuyorsunuz?
Kuş yuvalarını yok etmek mi?
Kışlayan kuşlar için besleyiciler donatmak mı istiyorsunuz?
Eğitimci:Yerel şair Vasily Emelyanovich Mateishin köyümüz hakkında birçok şiir yazdı. Bugün onlardan biri olan “Benim Memleketim”i okuyacağım.
Doğduğum toprakları seviyorum
Geniş tarlaları, yeşil çayırları severim.
Ben de ona aynı kaderle bağlıyım
Tıpkı Kundryuchya Nehri'nin kıyıları gibi.
Memleketimin her tepesi benim için değerlidir.
Bozkırın genişliğini seviyorum,
Ve turnanın kanadında baharın kokusu,
Ve bu gökkubbe mavidir.
Eğitimci:Çocuklar, büyüdüğünüzde köyünüz için ne yapmak istediğinizi hayal etme zamanı geldi, şu sözlerle başlayabilirsiniz: “Büyüdüğümde...” (Çocukların cevapları)
Eğitimci: Hayallerin çok güzel! Her birinizin bunları uygulayıp hayata geçirebileceğini düşünüyorum.
Bugün duyduğunuz her şeyi pekiştirmek için Annushka sizi çiftler halinde katılmaya, prova sayfalarının bulunduğu masalara gitmeye ve görevleri tamamlamaya davet ediyor.
(Masalarda çalışın)
Tabloların redaksiyonuna yönelik görevler.
(Soruyu dinleyin, cevap resmini bulun ve üzerini çiple kaplayın)
- Bir resim bul, onu çiple kapla .
Mavi kubbeli bina
Konserler ve kutlamalar nerede yapılıyor?
Kömür nerede çıkarılır?
Zafer Bayramı'nda kimi tebrik ediyoruz?
2. Bilmeceyi dinle, cevabını bul.
Ev buna değer
Kim girecek
İlim kazanacaktır. (Okul)
Beyaz giyen insanlar sıkılmaz
Boş oturmayın
Birisi hastalanırsa
Herkes tedaviye gidiyor
Şehre, bölgeye,
Çocuk Hastanesi)
Bu ne kadar harika bir ev?
O evde yüz çocuk
Ev çocuklar için çok mutlu,
Bu nedir... (anaokulu)
3. Düşün ve cevapla
Köyümüzün eski adı?
Köyümüzün ana caddesi mi?
Köyümüzde kaç okul var?
Köyümüzdeki nehrin adı nedir?
Eğitimci:Böylece köydeki yolculuğumuz sona erdi. Bugün ana vatanımız Anavatan hakkında birçok yeni ve ilginç şey öğrendik. Bebek Annushka ile birlikte Lenin'in ana caddesinde yürüdük, geçmişi hatırladık, bugünü konuştuk ve geleceğin hayalini kurduk. Köyümüzü gerçekten sevdiğimizi kanıtladık. Artık büyüyüp Anavatanınızın değerli vatanseverleri olacağınızı düşünüyorum.
KULLANILAN REFERANSLARIN LİSTESİ:
- Aleshina N. V. “Okul öncesi çocukların vatansever eğitimi”, “Okul öncesi çocukların çevrelerindeki dünyaya ve sosyal gerçekliğe aşinalığı”
- Komarova, O. A. Federal Devlet Okul Öncesi Eğitim Eğitim Standardının tanıtılması bağlamında çocuğun kişiliğinin manevi ve ahlaki alanının geliştirilmesi / O. A. Komarova, V. Yu. Komarova // Okul öncesi öğretmeni Eğitim kurumu. – 2015.
3. Sukhomlinsky V. A. “Gerçek bir insan nasıl yetiştirilir”
4. İnternet kaynakları
Yükleniyor...
