Ön izleme:
1. küçük grup "Sebzeler ve Meyveler" çocukları için proje modeli
Proje teması: "Sebzeler ve meyveler"
Proje tipi : Araştırmacı ve yaratıcı.
Süre : kısa vadeli (1 ay: Ekim).
Üyeler : 1. grubun çocukları; eğitimciler, ebeveynler.
Görevler:
- Geliştirmek bilişsel yetenekler.
"Sebzeler ve Meyveler" konulu kelime dağarcığının aktivasyonunu genişletin.
Çocuklara insan ve doğa arasında bağlantılar ve etkileşimler kurmayı öğretin.
Üretken ve diğer çocuk aktivitelerinde çocukların becerilerinin geliştirilmesi.
Proje uygulamasının tahmini sonuçları.
Çocuklar sebze ve meyvelerin neden bu kadar sağlıklı olduğunu öğrenecekler.
Sebzeleri meyvelerden ayırmayı öğrenecekler ve deneyin sonuçlarına dayanarak temel sonuçlar çıkaracaklar..
Proje uygulama aşamaları:
1. Hazırlık aşaması
Bir proje konusu seçmek.
"Sebzeler ve Meyveler" konusunda teşhis yapmak.
Gelişim perspektif planı ve projenin organizasyonu.
Görsel ve didaktik yardımcıların seçimi, gösteri malzemesi.
Özetlerin geliştirilmesi, uzun vadeli bir planın çizilmesi, bu proje için gelişen bir ortam yaratılması.
Ebeveynlerin projenin uygulanmasına katılımı.
2. Projenin ana aşaması.
1. Bir sınıf döngüsü yürütmek.
2. Ebeveynlerle istişareler.
3. Proje aktivitelerini tanımayı amaçlayan velilerle etkileşim
3. Son aşama
Özetleme.
Son olay.
Projenin amacı:
Çocukların bilişsel yeteneklerini geliştirinsebze ekme ve onlara bakma eylemlerinde ustalaşmak, sebze ve meyveleri tanıma ve adlandırma becerisini geliştirmek; en yaygın sebze ve meyveleri ayırt etmeyi öğrenin dış görünüş ve tadı, sağlığa faydaları, vitamin içerikleri.
Ekipman ve didaktik malzemeler planlanan projenin uygulanması için PPRS'de:
Kart dosyası D.I, S.R.I, P.I, parmak jimnastiği;
Kurgu;
Müzik merkezi, CD;
Görsel yardımlar;
takım elbise;
Renkli kağıt, boyalar, fırçalar, yapıştırıcı, paçavralar, hamuru, tahtalar, muşambalar (her çocuk için).
DO topraklarındaki sebze yatakları.
3. Bu projenin uygulanmasında eğitim alanlarının entegrasyonu:
1. Konuşmalar, akıl yürütme, öykü yazma.(“Sosyalleşme”, “Güvenlik”, “İletişim”, “Biliş”, “Sağlık”)."Sebzeler ve meyveler","Vitaminleri seviyorum, sağlıklı olmak istiyorum." Eğitimcinin “Ne ekersen onu biçersin”, “İş yok, meyve yok” hikayesi. Görevler: çocuklarda bazı sebzelerin, gıda ürünlerinin adlarını pekiştirmek; çocukların kaç yiyeceğin yararlı olduğu ve doğru yemenin ne kadar önemli olduğu hakkındaki fikirlerini genişletmek; çocukların konuşmasını ve soruları cevaplama yeteneğini geliştirmeye devam edin; çocuklara öğretmenle iletişim kurma becerisini öğretmek.
2. Deney. (“Sosyalleşme”, “Güvenlik”, “İletişim”, “Biliş”,"İş" ). Tema: "Soğan dikmek." Görevler: çocuklarda doğru ampul dikme yöntemlerini oluşturmak (ampulü alt kısmı aşağı gelecek şekilde dikin, yere sıkıca bastırın, sulama kabından su dökün).
3. Gözlem. (“Sosyalleşme”, “Güvenlik”, “İletişim”, “Biliş”, “Emek”).Bahçede hedefli yürüyüşler. Konu: Sebzeler nasıl büyür? Görevler: Deneyi gözlemleme sürecinde analiz, karşılaştırma yeteneğini geliştirmek.
4. Görsel aktivite.(“Sosyalleşme”, “İletişim”, “Biliş”, “Emek”).Sebze ve meyvelerin çizimi, uygulaması ve modellenmesi. Görevler: bağımsızlığı, yaratıcılığı geliştirmek; güzel sanatlarla uğraşmak. (« Artistik yaratıcılık”, “Biliş”, “İletişim”, “
5. Oyun etkinliği rejim anlarında.(“Sosyalleşme”, “Güvenlik”, “İletişim”, “Biliş”, “Sağlık”)
Komplo- rol yapma oyunu"Vejeteryan alışveriş""Sebzeden çorba pişiriyoruz", "Tavşanı salata ile besleyelim", "Masha bebeğe bitkileri nasıl sulayacağını öğretelim"
Didaktik oyunlar: loto "Sebzeler ve meyveler", "Ne olduğunu adlandırın", " sihirli kese"," Bahçede ne ekildi "
Parmak oyunları "Lahana", "Soğan", "Havuç salatası".
Beden eğitimi "Komposto".
P.I. "DSÖ daha fazla sebze sepetinde toplayacak.
Müzikal ve mobil oyun "Tren"
6. Kurgu okumak.("Sosyalleşme", "Biliş", "İletişim", "Güvenlik") Nina Balashova "Sebze ve meyveler hakkında masallar", Rus halk masalı"Turp",şiirler G. Davydova "Meyveler", Y. Tuwima: "Sebzeler", Irma Fink: "Sebzeler ve Meyveler"
7. Müzik: ("Sosyalleşme", "İletişim")"Sebzeler" şarkısı, "Şalgam" masalının dramatize edilmiş hali.
Yazılım içeriği.
1. Çocukların sebzeler hakkındaki fikirlerini zenginleştirmek, sebzeleri dokunarak, tadarak ayırt etmeyi öğrenmek, sebzelerin genel kavramını tanıtmak, sözlüğü sebzelerin niteliklerini ifade eden sıfatlarla zenginleştirmek. Konuşmanın dilbilgisel yapısını oluşturur (isimlerin tam halinin biçiminin oluşumu).
2. Geliştir görsel hafıza, görsel dikkat.
3. Düşünmeyi öğrenin arsa resmi resimle ilgili soruları cevaplayın.
4. Hamuru iki avuç içi ile yuvarlayarak hamuru sütunları şekillendirmeyi öğrenin.
5. Genel motor becerileri geliştirin, hareketlerinizi öğretmenin konuşmasıyla koordine etmeyi öğrenin, taklit, ritim duygusu geliştirin.
Malzeme.
Bir sepet içinde sebzeler, Guess by Touch oyununda sebzeleri örtmek için bir havlu, resim Sebze Hasadı,didaktik oyun "Hadi keçi Lisa'ya yardım edelim"; (N. V. Nishcheva “7 oyun için çocuk Yuvası»), didaktik oyun"Çantada hangi sebzeler var?", yeşil hamuru, salatalık "kuyrukları", bitmiş modelleme için tabaklar.
ders ilerlemesi
I. Sebzeleri incelemek.
Öğretmen (sırayla her sebzeyi gösterir, çocuklara sorar). Bu nedir? Ne renk? Ne formu? (Çocukların cevapları.) Patates, soğan, havuç, domates, lahana, biber topluca sebze olarak adlandırılır.
II. Didaktik oyun "Dokunarak öğren".
Öğretmen. Şimdi sebzeleri havlunun altına saklayacağım ve siz bakmadan adını vereceğim sebzeyi bulmaya çalışıyorsunuz. (Öğretmen sebzeyi çağırır, çocuk eliyle havlunun altından hissetmeye ve almaya çalışır.)
III. Didaktik oyun "Ne gitti" (Öğretmen çocuklara birkaç sebze gösterir, sonra geri dönmelerini ister ve birini alır. Çocuklar neyin eksik olduğunu tahmin etmelidir.)
IV. "Sebze hasadı" tablosunun incelenmesi. Öğretmen (bir resim gösterir, çocuklara sorular sorar,
gerekirse cevaplar için yardım). Resimdeki kim? Annem ne taşıyor? Salatalık ne renktir? Ve bu hangi biçim? Oğlan ne yapıyor? Kız hangi sebzeleri seçti? Domatesler ne renk? Onlar ne biçim? Bahçede bahçede başka hangi sebzeler büyüdü? Ne havuç? Peki ya lahana?
V. yuvarlak dans oyunu"Bahçe dansı".
Öğretmen (metni okur, hareketleri gösterir, çocuklar tekrar eder).
Bahçeye geldik. Çocuklar el ele yürüyor
Orada bizimle birlikte ne büyüyor Bir daire içinde.
Bir lahana ve bir soğan var, Dönüşümlü olarak ellerini uzat
Pancar ve sarımsak var. sonra ileri, sonra kemer üzerinde.
Sepetleri alacağız, Çocuklar "sebze toplayacak", on-
Bizimkini hasat edelim! uzanmak ve doğrulmak.
VI. Didaktik oyun "Hadi keçinin sebze toplamasına yardım edelim." Öğretmen. Resimde gösterilene bakın
keçi Lisa. Elinde bir sepet var, o da bahçeye gidip sebze toplamak istiyor. Ona yardım edelim. (Çocuklar diğer resimlerin arasında sebze resimlerini bulurlar.)
VII. Görsel dikkatin gelişimi için didaktik oyun "Çantada hangi sebzeler var?"
8. Modelleme "Salatalık".
(Çocuklar iki elleriyle bir parça hamuru bir sosis haline getirirler. Anneler, "salatalık" boşluğuna bir "kuyruk" sokmaya yardımcı olur.)
1'deki ders özeti genç grup"Sebzeler"
I junior grup "Sebzeler" dersinin özeti
Program görevleri:
1. Çocuklara sebzeler hakkında fikir verin, onları tanıma, ayırt etme, adlandırma becerilerini pekiştirin.
2. Duyarlılığı, iyi niyeti geliştirin bilişsel ilgi.
3. Öğretmeni ve birbirini dinleme becerisini oluşturmak.
4. Çocukların aktif sözlüğüne sebzelerin (patates, havuç, soğan, lahana) adlarını gösteren kelimeleri girin.
FELÇ:
Çocuklar geliyor. Kapıyı çalmak.
Ah! Bize kim geldi? (bir oyuncak ayı sepetle girer)
Ayı! (çocuklar)
Bugün bir ayı bizi ziyarete geldi (kulağına bir şeyler fısıldıyor).
Bahçedeydi, sebzeleri topladı ve sana getirdi.
Bilirsin, ayı ve biz de nasıl hasat edileceğini biliyoruz:
(çocuklar sandalyelerinden kalkar, etrafta yürür, eğilir, sebze toplama taklidi yapar ve ardından “yol boyunca” sandalyelere dönerler)
bahçeye gidelim
hadi hasat edelim
havuç çekiyoruz
Patatesleri topluyoruz
Bir lahana başı kestik
Yuvarlak, güçlü, çok lezzetli,
Biraz pancar toplayacağız,
Ve yol boyunca geri döneceğiz (çocuklar yine sandalyelere otururlar, övmeyi unutmam).
Bakalım ayı ne getirmiş?
Nedir, maksim?
Patates
Patateslerden birçok yemek
Yemek yapabilirsin
Hem basit hem de karmaşık.
Birlikte söyleyelim - PATATES
Nedir bu Misha? (havuçları göstererek)
Havuç!
Onunla ilgili hikaye uzun değil.
Kim vitaminleri bilmiyor?
Her zaman iç havuç suyu ve havuç kemirmek -
Öyleyse, dostum, güçlü, güçlü, hünerli olacak mısın?
Ve şimdi birlikte HAVUÇ diyelim
Lena, burada ilginç olan başka ne var? (yayı çeker)
Ampul altın
Yuvarlak, döküm.
onun bir sırrı var
Bizi sıkıntılardan kurtaracak:
Hastalığı tedavi edebilir
Lezzetli ve hoş kokulu soğan!
Yüksek sesle söyleyelim BOW
Vadim, başka neyimiz kaldı? Ne düşünüyorsun Arina?
Lahana!
Lahanayı en çok kim sever biliyor musunuz?
tavşanlar! (çocuklar sandalyelerden kalkar ve tavşanlar gibi zıplar)
Kızlar ve erkekler! Tavşan olduğunuzu hayal edin!
Tavşanlarımız üzgün değil,
Çıtır saplar,
Çıtırtı nedeniyle tavşan
LAHANAYI severim (Çocuklar otururken onları övüyorum)
Tüm sebzeleri yavaş yavaş sepetten çıkararak masaya koydum.
Beyler, sebzelerden ne pişirilebilir? (Cevap vermekte zorlanıyorsanız - öneririm)
Çorba!
Çorba pişirmeye başlayalım! (sebzeleri bir kaseye koyun)
İrina! Patatesleri getir, doğru, buldum!
Nastya, bana bir havuç ver, aferin!
Vlad, lahanayı tencereye koy zeki kız, doğru buldun!
Andrey ve sen bir yaysın, aferin!
Çocuklarla şarkı söyle
Havasız bir tencerede bir kapakla kaplı
Haşlanmış, kaynar suda kaynatılmış:
Patates,
Lahana,
Havuç,
bezelye,
Maydanoz ve pancar.
Ah.
Ve sebze çorbası iyiydi!
- Tebrikler! Ayıyı bizimle akşam yemeğine davet edelim mi?
Haydi!
- Öğle yemeği için kalın! O sevindi ve kaldı. Ve Natalya Yuryevna şimdi sebzeli tencereyi mutfağa götürecek ve aşçılar bizim için akşam yemeği hazırlayacak. Aferin çocuklar, iyi iş.
Konuyla ilgili: metodolojik gelişmeler, sunumlar ve notlar
1. küçük grup "Sihirli Ormana Yolculuk" dersinin özeti
Nesnelerin ve fenomenlerin niteliklerinin ve özelliklerinin seçimi yoluyla bütüncül bir dünya görüşünün oluşturulması ...
DERS ÖZETİ 1. küçük grup Konu: "Katya'nın oyuncak bebeğini ziyaret etmek"
Program içeriği: 1. eğitim görevi: Nesneleri renge göre seçmeyi öğrenin Bir şiirin anlatımıyla yüksek sesle konuşmayı öğrenin Kuşun ne yaptığını, yapısını doğru adlandırmayı öğrenin ...
1. küçük gruptaki dış dünya "Sebzeler" ile tanışma üzerine dersin özeti
1. genç gruptaki çevreyi tanıma dersinin özeti Konu: "Sebzeler" Amaç: çevremizdeki dünyaya bilişsel ilgi geliştirmek Görevler: Merak, dikkat, azim geliştirmek. Öğretmek ...
YAZAR: MARTYNOVA SVETLANA VLADIMIROVNA, ÖĞRETMEN MBDOU "Kombine Tip Anaokulu No. 11 "ALTIN ANAHTAR", MARIINSK"Sebzeler"
Yaş: 2 - 3 yıl
Organizasyon şekli: alt grup
Tema: "Sebzeler"
Amaç: çocukları sebzelerle tanıştırmak, isimlerini, renklerini, şekillerini netleştirmek; heykel yaparken havuç şeklini doğru şekilde nasıl aktaracağınızı öğrenin
Görevler:
eğitim alanı"İletişim"
1. İşitsel dikkati geliştirin;
2. Öğretmenden gelen soruları yanıtlama becerisini geliştirin;
3. Nesnelerin rengini, boyutunu, şeklini belirten sıfatlarla çocukların kelime dağarcığını zenginleştirmeye devam edin.
Eğitim alanı "Biliş"
1. Çocukların görünüşte sebzeleri ayırt etme becerilerini pekiştirmek;
2. Dikkat, ilgi, düşünme geliştirin;
3. Dikkatlice dinleme ve tanıdık nesneleri tanıma becerisini geliştirin.
Eğitim alanı "Sanatsal olarak - estetik gelişim»
1. Çocukların modellemeye olan ilgisini uyandırın;
2. Modelleme becerilerini geliştirin;
3. Malzemeyi dikkatli kullanmayı öğrenin;
4. Çocuklara nesnelerin doğasına dikkat etmeyi öğretin.
eğitim alanı" Fiziksel Geliştirme»
1. İyileştir motor aktivitesi;
2. Doğru duruşu koruyun.
Eğitim alanı "Sosyalleşme"
1. Dersin seyrine aktif olarak katılmak için beceri ve istek oluşturmak.
Didaktik görsel malzeme: teşhir için sebzelerin kopyaları.
Ön çalışma: bir tavşan hakkında bir şiir öğrenmek, sebzeler hakkında şiirler okumak, sebze resimlerine bakmak, rol yapma oyunu "Sebze Dükkanı".
ekipman: bir tavşan oyuncağı, havuç modeli olan bir sepet, oyun için çeşitli sebzeler, kırmızı hamuru, tahta, ıslak mendil, bir tabakta doğranmış havuç parçaları.
ders ilerlemesi
Öğretmen çocukları yanına çağırır.
Öğretmen: Beyler, bugün bir tavşan bizi ziyarete gelmeli. Ona "Tavşan, tavşan" diyelim (görünür yumuşak oyuncak- tavşan).
Çocuklar: Tavşan, Tavşan.
Öğretmen: Bunny bize yaklaşmaktan korkuyor. Ona nazik davranalım. Bunun gibi: "Tavşan, bize gel"
çocuklar: Tavşan, bize gel.
(Çocuklar ellerini hareket ettirerek tavşanı kendilerine çağırırlar, seslerinde şefkatli bir tonlama ile kelimeleri telaffuz etmeye çalışırlar. Tavşan yaklaşır ve eğilir)
Öğretmen: Bunny de sizi selamladı. (Merhaba çocuklar). Beyler, tavşan hakkında bildiğiniz bir kafiye var mı?
Çocuklar: Biliyoruz.
Öğretmen: Öyleyse şiiri tavşana anlatalım.
Şiir:
Hızlı ayaklı bir tavşan çimlerin arasında atlar.
Beyaz bir karahindibayı pençeleriyle ezdi.
Beyaz kar taneleri yüksekten uçtu.
Bir tavşan orman yolu boyunca uzağa atlar.
2. Ana gövde
eğitmen: Aferin, iyi şiir söylenmiş! Beyler bakın tavşan sepetle bizi ziyarete geldi. Tavşanın sepetinde ne olduğunu merak ediyorsunuz.
çocuklar: Evet.
Öğretmen: Ben de çok ilgileniyorum? Bakalım sepette ne var. Görelim?
Çocuklar: Evet, göreceğiz.
Öğretmen: Beyler, bakın bende ne var. Bu nedir?
çocuklar: salatalık.
Öğretmen: Doğru, bu bir salatalık, ama şekli nedir?
Çocuklar: oval
eğitmen: doğru, ama ne renk?
çocuklar: yeşil.
Öğretmen: aferin, salatalığı tanıdılar. Ve şimdi başka bir sebze alacağım. Bu nedir?
çocuklar: bu bir domates
eğitmen: doğru, domates ne renk?
çocuklar: kırmızı
eğitmen: hangi şekil?
çocuklar: yuvarlak
eğitmen: doğru, ama en büyüğü nedir?
çocuklar: büyük
eğitmen: akıllı adamlar. Domatesi tanıdık. Ve şimdi daha fazlasını alacağım. Bakın ne var?
çocuklar: bu bir kakusta
Öğretmen: Bu doğru, lahana. Çocuklar, bu nasıl bir şekil?
çocuklar: yuvarlak
öğretmen: ne renk?
çocuklar: yeşil
Öğretmen: Lahananın boyutu nedir?
çocuklar: büyük.
Öğretmen: ve lahanayı öğrendi. Tebrikler! Son sebze kaldı. Bu nedir?
çocuklar: bu bir havuç
Öğretmen: Evet, o bir havuç. O ne renk?
çocuklar: kırmızı
eğitmen: hangi form?
Çocuklar: sivri uçlu oval
eğitmen: doğru. Ne akıllı çocuklarsınız! Herkes tahmin etti. Göndermiş olmalısın?
çocuklar: evet
eğitmen: o zaman sizinle biraz dinlenelim, beden eğitimi seansı yapacağız.
Çocuklar şiirin metnine göre hareketler yaparlar.
Çabuk kalk, gülümse
Daha yüksek, daha yüksek esneme.
Hadi, omuzlarını düzelt
Yükselt, alçalt.
Sola döndü, sağa döndü
Dizlerine dokundular.
Otur-kalk, otur-kalk
Ve olay yerinde koştular.
eğitmen: aferin çocuklar, tüm hareketleri doğru yaptılar ve şimdi sizinle derse devam edelim. Beyler, salatalık, domates, havuç ve lahanaya dikkatlice bakın. Nasıl ortak kelime onlara isim verebiliriz, bir düşünelim.
Çocuklar: Bunlar sebzeler.
eğitmen: doğru. Önünüzde duran bu sebzelerden herhangi birini yediniz mi? (çocukların cevapları). Beyler, sizce tavşanımız en çok hangi sebzeyi seviyor?
çocuklar: havuç
Öğretmen: Evet, o bir havuç. havuç yemeyi sever misin
Çocuklar: Aşk.
Öğretmen: Bu iyi. Havuç çok sağlıklı olduğu için yenilmelidir. Beyler, havucun tadının nasıl olduğunu bilen var mı? Söyle bana.
Çocuklar: Sert ve gevrektir.
Öğretmen: doğru, bu yüzden tavşan onu yemeyi seviyor çünkü güçlü dişleri var.
Öğretmen: Beyler, tavşanla oynamak ister misiniz?
Çocuklar: gerçekten istiyoruz!
eğitmen: peki, o zaman şimdi "Sebze topla" oyununu oynayacağız. Ancak bunun için sebzelerin yetiştiği yere gitmemiz gerekiyor. Çocuklar, söyleyin bana, sebzeler nerede yetişir?
çocuklar: bahçede.
eğitmen: Doğru, bahçede. Sepetleri alın ve benim emrimle müzik çalarken esnemeyin ve hasat etmeyin!
Çocuklar koşar ve sebze toplar, öğretmen müziği durdurur ve çocuklar hasadı durdurur.
Öğretmen: Aferin çocuklar, çok fazla sebze topladık. Şimdi yerlerimizi alalım. Çocuklar, tavşanımız bir şeye üzüldü. Ona ne olduğunu soralım. Bize ormanda küçük tavşanları olduğunu ve aç kaldıklarını anlatıyor. Ama tavşanımızın hiç sebzesi yok. Çocuklar, tavşanın en çok hangi sebzeyi yemeyi sevdiğini hatırlayalım.
çocuklar: havuç
Öğretmen: Doğru, bu bir havuç. Bu nedenle, size küçük tavşanlar için çok fazla havuç kalıplamanızı teklif etmek istiyorum. Seninle heykel yapalım mı?
çocuklar: evet, hadi heykel yapalım
eğitmen: o zaman yerlerinize oturun ve heykel yapmaya başlayın. Çocuklar, tabaklara bakın ve bana havucumuzun ne renk olacağını söyleyin?
çocuklar: kırmızı.
eğitmen: doğru, ama hangi biçim?
Çocuklar: sivri burunlu oval.
eğitmen: aferin, herkes doğru cevap verdi ve şimdi havuçları şekillendirmeye başlayalım. Dikkatlice bakın, bir parça hamuru alıp bir tahtanın üzerine koyarak yuvarlamaya başladım. Sonra ortaya çıkan ovalden musluğu çıkarmaya başlıyorum. İşte bitmiş havuç. Ve şimdi kendiniz tavşanımız için bir havuç yapıyorsunuz (öğretmen çocuklara iş sırasında yardım ediyor).
3. Son kısım
eğitmen: Çocuklar, ne kadar iyi arkadaşlarsınız! Ne kadar güzel havuçların var ve kaç tane. Artık tavşanımızın küçük tavşanları beslemeye yetecek kadar havucu var. Ortaya çıkan havuçları tavşana bir sepete koyalım ki hızla çocuklara götürsün: "Tavşanı tut." Çocuklar, tavşan yardımınız için teşekkür eder ve size bir havuç ısmarlamak ister (öğretmen sepetten doğranmış bir havuç çıkarır ve çocuklara davranır). Çocuklar, tavşan hediyesini beğendiniz mi?
çocuklar: evet.
Öğretmen: Hadi teşekkür edelim.
çocuklar: teşekkürler tavşan.
Öğretmen: Beyler, tavşanın bize veda etme zamanı geldi, çünkü ormanda tavşanlar onu bekliyor. O da sana veda ediyor ve sana geleceğine söz veriyor.
çocuklar: elveda tavşan, tekrar ziyaretimize gel.
Tavşan müziğe gider ve çocuklar havuç yemeye devam eder..
Görevler:
- oryantasyon deneyimini çevrede genişletmek, çeşitli duyusal izlenimlerle zenginleştirmek;
- "sebze" kavramını açıklığa kavuşturun, onları görünüşte ayırt etme, adlandırma becerisini geliştirin;
- çocukların konuşmasını geliştirmek, genişletmek sözlük, konuşmanın gramer yapısını geliştirmek;
- modele göre de dahil olmak üzere parçalardan (kesilmiş resimler, mozaik öğeler) bir bütün oluşturma yeteneğini pekiştirmek;
- geliştirmek mantıksal düşünme, işaret-sembolik atamalarla bilgileri çözme yeteneği, sınıflandırma yeteneği;
- geliştirmek bilişsel süreçler, zihinsel işlemler;
- hedefe ulaşmada bağımsızlık, inisiyatif ve azim geliştirmek.
Ön çalışma:
- "sebzeler", "yabani hayvanlar" konulu sohbetler;
- konu resimlerinin görüntülenmesi;
- didaktik oyunlar "Çorba pişirelim", "Alışveriş", "Resimleri kes";
- sebzelerle ilgili bilmeceleri çözmek.
Malzemeler: Gyenes blokları, onlar için kartlar, çemberler; bölünmüş resimler"sebzeler"; petek Kaye; oyuncak tavşan, sebze modelleri, sepet; şövale, sebze yemeklerini gösteren referans resimler.
ders ilerlemesi
Gruba giriyoruz. Bir oyuncak tavşan bir sandalyeye oturur.
S: Bu kim?
D: Tavşan.
S: Tavşanlar nerede yaşar?
D: Ormanda.
D: - Tavşanlar ne yemeyi sever?
S: - Havuç ve lahana tek kelimeyle nasıl çağrılabilir?
D: Sebzeler.
S: Başka hangi sebzeleri biliyorsunuz?
Çocuklar çağrılır.
B: - Dinle. bir tavşan hakkında bir şiir:
ormanın kenarında
küçük bir kulübede
Gri tavşan yaşadı.
Tavşan sebzeleri severdi.
Sadece bahar gelecek
Tavşan bahçeye atladı.
Bir bahçe kazmak için
Pençelerini germelisin.
yürütürüz parmak jimnastiği :
Lariska'nın iki turpu var,
Alyoshka'nın iki patatesi var,
erkek fatma küpede
İki yeşil salatalık.
Ve Vovka'nın iki havucu var.
Ayrıca Petka'nın iki yeşil turpu var.
(parmaklarınızı kamın içinde teker teker açın).
S: Şimdi hangi mevsim?
D: - Bahar.
S: - İlkbaharda tavşanın bahçesinde hiçbir şey büyümedi. O aç. En sevdiği sebzeleri nereden alabilir?
D: - Mağazadan satın alın.
S: - Tavşana yardım edelim mi? Markete gidip ona biraz sebze alalım.
Bölünmüş resimlerin düzenlendiği masaya yaklaşırlar.
B: -İşte bir dükkan. Bitkisel olup olmadığını nasıl anlarız? Masada bazı kartlar var... Tahmin ettim! Resimleri koymam gerekiyor.
Görevi gerçekleştirmek: didaktik oyun "resmi katla (sebzeler)" - 2x'ten parçalar.
S: - Resimleri doğru koydunuz, şimdi nasıl bir mağaza olduğunu anlayabiliriz. Resimlerde ne var?
D: Sebzeler.
S: - Peki hangi mağaza?
D: - Sebze.
S: Hangi sebzeleri tanıdınız?
Çocuklar çağrılır.
S: - Hangi sebzeler pişirilebilir?
D: - Çorba, püre, salata, meyve suyu.
Referans sinyalleri kullanın - yemeklerin resimleri.
S: - Mağaza açıldı, şimdi girebilirsiniz.
Hadi oynayalım! Ben yönetmen olacağım ve siz de satıcı olacaksınız. Katılıyor musun? Mağazanın ne kadar dağınık olduğunu gördün mü? Sebzeler sebze tabanından yeni getirildi ama ayrışmaya zamanları olmadı, yerlerine konmaları gerekiyor. Başlayalım mı?
Lütfen bu mağazadaki sebzelerin sıra dışı olduğunu unutmayın. Bunlar bloklardır. Ve onları sepetlere koyacaksınız - çemberler.
Çocuklar görevleri yerine getirir (kartları kullanarak semboller blok özellikleri):
- çembere sadece kırmızı bloklar koyun (hangileri? ne renk?);
- çemberin içine üçgen mavi bloklar koyun (ne? ne renk?);
- büyük sarı olanları çembere koyun (ne? ne renk?) [Şekil 1].
B: Seninle mutluyum. İyi iş çıkardın. Tüm görevleri tamamladı. Nerede çalıştın?
D: - Mağazada.
S: - Neyin içinde?
D: - Sebzede.
S: - Ne olarak çalıştınız?
D: - Satıcılar.
S: - Ne yaptınız?
D: - Sebzeleri sepetlere dizdiler.
S: - Bak, tavşan üzgün. Ne oldu tavşan? (bir tavşanı dinlemek). Aç, havucunu bekliyor. Bunny, bakkala git, kendine bir havuç al. Ne de olsa sebzeleri sepetlere yerleştirdik (sebze mankenleri olan bir sepet gösteriyorum).
S: - Tavşan hala üzgün. Onu neşelendirelim, onunla oynayalım.
Logaritmik egzersiz "Hasat»:
bahçeye gidelim
Hasat - el ele tutuşarak bir daire içinde yürümek.
havuç taşıyoruz - "sürüklemek"
Ve patatesleri kazın - "kazma".
Bir lahana başı kestik - " kesmek"
Yuvarlak, sulu, çok lezzetli - 3 kez bir daire göster.
Küçük bir kuzukulağı seçelim -" göz yaşı",
Ve yola geri dön - daireler çizin.
S: - Hâlâ üzüldüğü bir şey var. Ona çiçek verebilir miyiz?
Kaye'nin peteklerinden bir yol ve çiçekler serilir [Resim 2].
S: - İşte tavşan ve neşelendi. Neden?
D: - Çiçek verdiler, sebze almasına yardım ettiler, onunla oynadılar.
S: - Ayrıca ormana giden bir yol da yapmışlar, artık kaybolmayacak. Tavşan bize teşekkür eder ve ormanına döner. Bize tekrar gel, tavşan! Güle güle! Arkadaşlarına merhaba de!
Kullanılan literatür listesi:
- M.Yu.Kartushina "2-3 yaş arası çocuklarla logoritmik derslerin özetleri" (TC "Küre", M., 2007).
- N.V. Nishcheva "Sistemi düzeltici çalışma V konuşma terapisi grubu olan çocuklar için genel az gelişmişlik konuşma” (St. Petersburg, “Childhood-press”, 2001).
- araç seti“Gelişen konu - oyun sistemi"Petek Kaye" (LLC "Korvet", St. Petersburg).
- eğitici - oyun ödeneği « Mantık blokları Gyenes” (LLC “Korvet”, St. Petersburg).
Yükleniyor...
