Öğretmen Golota Tatyana Yakolevna tarafından hazırlanmıştır.
Hedef:Çocukların sebze ve meyvelerle ilgili bilgilere olan ilgisini geliştirmek.
Görevler:
- — Çocuklarda çocuklarda oluşmak temel temsiller bahçe işleri hakkında ve bahçe bitkileri(Bilişsellik).
- — Sebze ve meyve adlarını konuşmada kullanma becerisini geliştirmek, genel “sebze” ve “meyve” kelimelerini anlamak (İletişim);
- - Göreceli sıfatların oluşumu: havuç suyu - havuç...
Görsel ve işitsel dikkati geliştirin (İletişim);
- - Geliştirmek mantıksal düşünme bilmece çözerken
(İletişim); - — Sebze ve meyvelerin insan sağlığına (Sağlık) faydalı vitaminler olduğu konusunda fikir oluşturmak;
- — Bilmecelerin anlamını anlama yeteneğini geliştirmek; kısa şiirleri ezbere okuma becerisini geliştirmek (Kurgu okumak);
- — “Misafir”e yardım etme arzusunu geliştirin. Kostüm unsurlarıyla (şapkalarla) hareket etme arzusunu geliştirin; teatral oyuna olan ilgiyi uyandırmak (Sosyalleşme);
- — Öğretmenin komutlarını anlama ve takip etme becerisini geliştirmek
(Fiziksel Kültür); - — Eylemleri konuşmayla koordine edin (İletişim, Beden Eğitimi).
Yöntem ve teknikler:
- - pratik
- - görsel
- - sözlü
- - oyun
Ön çalışma: Sebze ve meyvelerle ilgili konuşmalar - sağlıklı ürünler. Resimlerin, modellerin incelenmesi; bilmece okumak, şiir öğrenmek; didaktik oyunlar.
Materyaller ve ekipman: sebze bahçesi illüstrasyonları, meyve bahçesi; şalgamların yetiştiği bir sebze bahçesinin resmi; sebzelerin siluetleri - domates, salatalık, havuç, lahana; mankenler - elma, armut, erik; sepet.
Çalışmanın ilerlemesi
Ağlama duyuluyor.
Eğitimci. Ah çocuklar, biri ağlıyor, gidip bir bakacağım. (Kolunda bir tavşanla girer). Arkadaşlar, ağlayan tavşandı.
- Senin neyin var tavşan, zıplayan tavşan?
Tavşan. Merhaba kızlar. Selam beyler. (Çocuklar merhaba der).
Dişlerim ağrıyor
Gözler iyi görmüyor
Bacaklarım yürüyemiyor
Silushki ayrılıyor.
Eğitimci. Evet, muhtemelen vitaminlerinizi almadınız.
Tavşan. Vitaminler – bunlar nedir? Onları nereden alabilirim?
Eğitimci. Beyler, “vitamin ülkesine” gidelim ve yanımıza bir tavşan alalım. Neye devam edebiliriz? (Çocukların cevapları).
“Vitamin” ülkesi uzakta olduğundan trenle gideceğiz.
Ben bir lokomotifim, sen de lokomotifsin. Herkes bağımlı mı? Tren kalkıyor.
Açık hava oyunu "Tren"
Hedef: Belirli bir yönde hareket etmeyi, diğer çocuklarla eylemleri koordine etmeyi öğrenin; güven ve yetenek duygusu aşılamak;
Bağımsız eylemi teşvik edin.
Oyunun ilerleyişi
Çocuklar birbiri ardına durur, araba görevi görür, yetişkin ise lokomotif görevi görür. Lokomotif düdüğünü çalıyor ve tren hareket etmeye başlıyor: Önce yavaş, sonra giderek daha hızlı. Çocuklar şarkı söyler ve ritme göre kollarını hareket ettirir
"chu-chu-chu" kelimeleri.
İşte trenimiz geliyor
Tekerlekler çalıyor
Ve bu trende
Adamlar oturuyor.
Chu-chu-chu, chu-chu-chu!
Buharlı lokomotif nefes alıyor
Çok çok uzak.
Adamları aldı.
Ama işte durak
Yine yolda
Ayağa kalkın beyler
Hadi yürüyüşe gidelim!
Tavşan. Ah, nereye geldik? (Bir sebze bahçesini gösteren resim).
Eğitimci.Çocuklar, bu nedir? (bahçe)
Oturup tavşana burada neyin büyüdüğünü anlatalım mı? (çocukların cevapları).
Ama bahçemizde şalgam dışında hiçbir şey yetişmiyor. Biraz sebze ekelim.
Size bazı bilmeceler anlatacağım arkadaşlar.
Tüm cevapları bulun ve bahçeye yerleştirin.
Bahçe yatağında yeşil dallar büyüyor,
- kırmızı çocuklar. (Domates)
(Çocuk bir domates bulur ve ona seslenir. özellikler ve bahçeye koyar)
Çocuk yüzlerce kundağa sarılıyor. (Lahana)
(Çocuk lahanayı bulur, karakteristik özelliklerini söyler ve bahçeye yerleştirir.)
Bir bahçe yatağında toprakta yetişir,
Turuncu, uzun, tatlı. (Havuç)
(Çocuk bir havuç bulur, karakteristik özelliklerini söyler ve onu bahçeye koyar.)
Bahçe yatağı uzun ve yeşildir,
Ve küvetin içi sarı ve tuzlu. (Salatalık)
(Çocuk bir salatalık bulur, karakteristik özelliklerini söyler ve onu bahçeye koyar.)
Eğitimci. Bütün sebzeleri bahçeye ektik. Artık sebzelerin nerede yetiştiğini anlıyorsun tavşan.
Beyler havuç salatasının adı nedir? (havuç)
Eğitimci. Meyveleri dallardan toplayıp bir torbaya koydum. Bakın beyler, ne güzel bir çantam var.
Didaktik oyun “Harika çanta”
Hedef:çocuklara meyve ve sebzeleri dokunarak ayırt etmeyi ve isimlendirmeyi öğretin; Cinsiyete göre isim ve sıfatları kabul ederken onlara kelimelerin sonlarına odaklanmayı öğretin.
Malzemeler:çanta, mankenler - elma, armut, erik, lahana, domates vb.
Oyunun ilerleyişi
Öğretmen çocuklardan birine şunu önerir: “İstediğinizi çantaya bakmadan dokunarak bulun. Şimdi bana ne aldığını söyle.
Neden böyle düşünüyorsun? (Çocuk çantadan bir meyve çıkarır ve onu anlatır). Tüm çocuklar sırayla görevi tamamlarlar. 
Peki çantada ne vardı? (çocukların cevapları)
Olgun, sulu, renkli,
Ağaçlardaki herkes görebilir!
En kullanışlı
Ve onlara - (Meyveler) denir
Eğitimci.İşte sepetteki tüm meyveler, lezzetli ve sağlıklı komposto pişireceğiz. Meyve kompostosu ne denir? (meyve)
Meyve ve sebzeler torbaya konur ve rastgele çıkarılır.
Beden eğitimi dersi “Komposto”
Komposto pişireceğiz (Mart yerinde.)
Çok fazla meyveye ihtiyacınız var. Burada. (Ellerinizle “çok” gösterin.)
Elmaları doğrayalım. (Nasıl parçalandıklarını, doğradıklarını, sıktıklarını, koyduklarını, şeker döktüklerini taklit edin.)
Armutu doğrayacağız.
Limon suyunu sıkın
Biraz erik ve şeker koyalım. (Kaşıkla nasıl karıştırıldığını taklit edin.)
Pişiriyoruz, komposto pişiriyoruz,
Lezzetli ve sağlıklı, (Taklit et, komposto iç.)
Şimdi içelim. 
Tavşan. Nerede büyüdüklerini her şeyi anladım ama neden yemem gerektiğini anlamadım.
Eğitimci. Salatayı yedik, kompostoyla yıkadık, şimdi beyler size bir hikaye anlatacağım, siz de bana yardım edeceksiniz. Ve sen tavşanım, dikkatlice dinle.
Eğitimci. Beyler, sebzeler nerede yetişir ve meyveler nerede yetişir?
Onlara isim verin. Neden sebze ve meyve yemelisiniz? (çocukların cevapları).
Kendiniz için hatırlayın ve başkalarına şunu söyleyin:
Sebze ve meyve yiyin -
Vitaminli ürünler,
Her gün ve tüm yıl boyunca.
Ve sonra soğuk kötüdür
Seni geçip gidecek.
Ders notları
birinci genç grup "B"de
konuyla ilgili: “Yemek Pişirme sebze çorbası»
Eğitimci:
Yazılım görevleri:
1. Nesneleri ikame olarak kullanın oyun durumu“Çorba pişir”, “Çorba iç”.
2. Çocukların sebzeler hakkındaki bilgilerini zenginleştirin. Genel “sebze” kavramını güçlendirin. Çocukların aktif kelime dağarcığını kelimelerle genişletin: çorba, tava, ocak, sıcak sebzeler, aşçı, lahana, patates, soğan, domates, havuç.
3. Oyuncakların (bebeklerin) bakımını geliştirin, temelleri atın dikkatli tutum onlara.
Ön çalışma:
Sebzelere giriş ortak faaliyetler, V Gündelik Yaşam, resimlere bakmak, öğretici oyunlar “Sebzeler”, oyuncak bebeklerle oyunlar.
Dersin ilerleyişi:
Çocuklar, bakın bize kim geldi? Anechka bebeği. Anya'ya merhaba diyelim.
Çocuklar merhaba diyor.
Anya, elinde ne var? Çanta. Ne kadar ağır. Bakalım orada ne var?
Çantamdan çıkarıp çocuklara gösteriyorum ve soruyorum bu nedir? Çantanın içindekiler: havuç, patates, soğan, domates, lahana. Sebzeleri çıkarıp tarif ediyorum dış görünüş.-
Patatesler sert, yuvarlak ve kahverengidir.
Havuç turuncu renkte olup yeşil kuyruklu, uzundur.
Lahana - lahana başı, yuvarlak yeşil yapraklar.
Domates – kırmızı, pürüzsüz.
Soğan – yuvarlak, sarı.
Anya'nın bize getirdiği her şeyi tek kelimeyle nasıl adlandırabiliriz?
Bu doğru sebzeler. Sebzeler vitamin açısından zengindir. Çocuklar ve yetişkinler için faydalıdırlar. Sebzelerden salata ve çorba yapabilirsiniz. Anya, bu sebzelerden çorba yapmayı öğrenmek ister misin? Artık çocuklar sana öğretecek. Ayrıca tüm kız arkadaşlarınızı çorba yapmayı öğrenmeye davet ediyorlar. Bebekleri mutfağa götürelim ve onlara sebze çorbası yapmayı öğretelim.
Siz misafirler bizi aramıyorsunuz
Mutfakta çorba yapıyoruz
Haydi çorba yapalım ve bebekleri besleyelim
Birlikte çay içeceğiz
Ve bulaşıkları kaldıracağız.
Hadi mutfak köşesine gidelim.
Bebekleri daha rahat hale getirin. Ben önlük taktım, Olya ve Katya da önlük taktılar. Ne giyiyorsun? Apron. Şimdi bebeklere sebze çorbasının nasıl pişirileceğini öğreteceğiz. Ne tür çorba pişireceğiz? - Sebze.
Yaşasın kesen,
Ve uçuyor ve pişiyor, işte burada
Çorba pişirmek için sen ve benim bir tencereye ihtiyacımız var. Tavayı alıyorum. Ve sen saksılarını al
Bir tencerede sebze çorbasını pişireceğiz.
Sobayı aç.
Şimdi çorbanın lezzetli olması için suyu tuzlayacağım. Ve tuz ekleyeceksiniz. Şimdi ben havuçları alıyorum, sen de havuçları tahtalara alıyorsun, bıçaklarla daha küçük kes ki çorba daha lezzetli olsun.
Anya, ne kesiyorsun? - havuçlar.
Ben patatesleri alıyorum, sen de patatesleri alıyorsun.
Dasha, ne kesiyorsun? – patates vb.
Sebzeleri kestikten sonra tencereye koyun.
Çocuklar sebzeleri istifleyerek kestiklerinin adını söylerler.
- Sobamız sıcaktır, kendinizi yakmamaya dikkat edin. Şimdi tavayı bir kapakla kapatın. Çorba pişsin, bebeklerle ben dinlenelim. Önlüklerinizi çıkarın. Bebeklerini al. Onlarla dans edeceğiz.
Bebeklerle dans et.
1. Tatildeyiz
Haydi bebeklerle birlikte dans edelim
Bebek Tanya ile
Bebek Masha ile
Bebek Olya ve Natasha ile.
Koro.
Üst üste! Bebeklerimiz
Bacaklar çok dostane bir şekilde dans ediyor.
Hem Tanya hem de Masha,
Ve bebek Natasha.
2. Neşeyle dönelim,
Hadi beraber eğlenelim
Oyuncak bebek Tanya ile
Bebek Masha ile,
Bebek Olya ile
Ve Nataşa.
Koro.
Koşalım, koşalım,
Bebeklerini kaldırdılar:
Bebek Tanya, oyuncak bebek Masha,
Bebek Olya ve Natasha.
3. Bebekler ustaca dans etti
Kafanı okşayacağız
Bebek Tanya,
Bebek Maşa
Bebek Olya
Buranın ne kadar lezzetli koktuğunu koklayın.
- – Çorba hazır! Bebekleri rahat ettirin, şimdi onlara çorba vereceğiz. Tabak ve kaşık alın. Çorbamız sıcak, fırın eldiveni ile tencereye alın. Çorbayı kaselere paylaştırın. Şimdi eğlenmek için çorba içelim (size nasıl yapılacağını göstereceğim). Çocuklar oyuncak bebeklerini beslerler. Sebze çorbası çok lezzetli. Bebekler bundan gerçekten hoşlanıyor
Şimdi sebze çorbasını neyden yaptığımızı hatırlayalım.
Sebze resimlerini koyduğumuz tava modeli. Her sebzeye isim vermek.
Havuç -
Lahana -
Patates -
Domates -
Ve sebze çorbası
Oldukça iyi olduğu ortaya çıktı.
Şimdi mutfak köşesine gidin, bebeklere çay verin ve bulaşıkları kaldırın. Ve konuklarla vedalaşın.
Görevler:
- çevredeki yönelim deneyimini genişletmek, çeşitli duyusal izlenimlerle zenginleştirmek;
- “Sebze” kavramını açıklığa kavuşturun, onları ayırt etme becerisini uygulayın. dış görünüş, Arama;
- çocukların konuşmasını geliştirmek, genişletmek sözlük, konuşmanın gramer yapısını geliştirmek;
- bir modele göre parçalardan (kesilmiş resimler, mozaik unsurlar) bir bütün oluşturma yeteneğini pekiştirmek;
- mantıksal düşünmeyi, sembolik gösterimleri kullanarak bilgilerin kodunu çözme yeteneğini ve sınıflandırma yeteneğini geliştirmek;
- geliştirmek bilişsel süreçler, zihinsel işlemler;
- Hedeflere ulaşmada bağımsızlığı, inisiyatifi ve azmi geliştirin.
Ön çalışma:
- “sebzeler”, “vahşi hayvanlar” konulu konuşmalar;
- nesnelerin resimlerine bakmak;
- didaktik oyunlar “Çorba yapalım”, “Alışveriş”, “Resimleri kes”;
- sebzelerle ilgili bilmeceleri çözmek.
Malzemeler: Dienesh blokları, onlar için kartlar, çemberler; resimleri kes"sebzeler"; Kaye peteği; oyuncak tavşan, sebze mankenleri, sepet; şövale, sebze yemeklerini tasvir eden resimleri destekleyen.
Dersin ilerlemesi
Gruba katılalım. Bir oyuncak tavşan sandalyede oturuyor.
S: - Bu kim?
D: - Tavşan.
S: - Tavşanlar nerede yaşar?
D: - Ormanda.
D: - Tavşanlar ne yemeyi sever?
S: - Havuç ve lahanayı tek kelimeyle nasıl adlandırırsınız?
D: - Sebzeler.
S: - Başka hangi sebzeleri biliyorsunuz?
Çocuklar arar.
B: - Dinle tavşan hakkında şiir:
Ormanın kenarında
Küçük bir kulübede
Küçük gri tavşan yaşadı.
Tavşan sebzeleri severdi.
Sadece bahar gelecek
Tavşan bahçeye atladı.
Bir bahçe kazmak için,
Pençelerimizi uzatmamız gerekiyor.
biz yürütüyoruz parmak jimnastiği :
Lariska'nın iki turpu var,
Alyosha'nın iki patatesi var.
Seryozhka'nın Tomboy'unda
İki yeşil salatalık.
Ve Vovka'nın iki havucu var.
Petka'da ayrıca iki yeşil turp var
(parmaklarınızı yumruk haline getirin, onları birer birer düzeltin).
S: - Şu anda yılın hangi zamanı?
D: - Bahar.
S: - İlkbaharda tavşanın bahçesinde henüz hiçbir şey yetişmedi. O aç. En sevdiği sebzeleri nereden alabilir?
D: - Mağazadan satın alın.
S: - Tavşana yardım edelim mi? Hadi markete gidip ona sebze alalım.
Kesilmiş resimlerin yerleştirildiği masaya yaklaşıyorlar.
B: - İşte bir tür mağaza. Bitkisel olup olmadığını nasıl anlarız? Masanın üzerinde bazı kartlar var... Tahmin ettim! Resimleri bir araya getirmemiz gerekiyor.
Görevi gerçekleştirin: didaktik oyun “bir resim oluştur (sebzeler)” - 2'den itibaren parçalar.
S: - Resimleri doğru bir şekilde bir araya getirdiniz, artık ne tür bir mağaza olduğunu öğrenebiliriz. Resimlerde ne var?
D: - Sebzeler.
S: - Peki hangi mağaza?
D: - Sebze.
S: - Hangi sebzeleri tanıdınız?
Çocuklar arar.
S: - Hangi sebzeleri pişirebilirsin?
D: - Çorba, püre, salata, meyve suyu.
Referans sinyallerini (yemek resimleri) kullanın.
S: - Mağaza açıldı, artık girebilirsiniz.
Hadi oynayalım! Ben yönetmen olacağım, sen de satıcı olacaksın. Katılıyor musun? Mağazanın ne kadar dağınık olduğunu görüyor musun? Sebzeler sebze deposundan yeni getirilmiş ama dizmeye zamanları olmamış, yerlerine konulması gerekiyor. Başlayalım mı?
Lütfen bu mağazadaki sebzelerin sıra dışı olduğunu unutmayın. Bunlar bloklardır. Ve onları sepetler - çemberler halinde düzenleyeceksiniz.
Çocuklar görevleri tamamlarlar (kartları kullanarak) semboller blok özellikleri):
- çembere yalnızca kırmızı bloklar koyun (hangileri? ne renk?);
- kasnağa üçgen mavi bloklar koyun (hangileri? ne renk?);
- büyük sarı olanları kasnağa yerleştirin (hangileri? ne renk?) [Şekil 1].
B: - Senden memnunum. İyi bir iş yaptın. Tüm görevleri tamamladık. Nerede çalıştın?
D: - Mağazada.
S: - Hangisi?
D: - Sebzede.
S: - Kimin için çalıştınız?
D: - Satıcılar.
S: - Ne yaptınız?
D: -Sebzeleri sepetlere dizdiler.
S: - Bakın, tavşan üzgün. Ne oldu tavşancık? (tavşanı dinliyor). Acıkmış, havucunu bekliyor. Bunny, markete git ve kendine bir havuç al. Sebzeleri sepetlere koyuyoruz (sebze maketlerinin olduğu bir sepet gösteriyorum).
S: - Tavşan hâlâ üzgün. Onu güldürelim ve onunla oynayalım.
Logoritmik egzersiz “Hasat”»:
Hadi bahçeye gidelim
Haydi hasadı toplayalım - el ele tutuşarak bir daire içinde yürüyün.
Havuçları sürükleyeceğiz - "sürüklemek"
Ve biraz patates çıkaracağız - "kazma."
Bir lahana başını keseceğiz - " ayırmak"
Yuvarlak, sulu, çok lezzetli - daireyi 3 kez gösterin.
Hadi biraz kuzukulağı seçelim - “ yırtılma",
Ve yol boyunca geri dönelim - daireler çizerek gidin.
S: - Bir nedenden dolayı hala üzgün. Belki ona çiçek verebiliriz?
Kaye peteklerinden bir yol ve çiçekler döşeyin [Şekil 2].
B: - Böylece tavşan daha da mutlu oldu. Neden?
D: - Ona çiçek verdiler, sebze almasına yardım ettiler, onunla oynadılar.
Soru: - Ayrıca ormana giden bir yol da hazırladılar, artık kaybolmayacak. Tavşan bize teşekkür ediyor ve ormanına dönüyor. Bizi tekrar görmeye gel, tavşancık! Güle güle! Arkadaşlarına merhaba de!
Kullanılan literatürün listesi:
- M.Yu.Kartushina “2-3 yaş arası çocuklarla logoritmik derslerin özetleri” (TC “Sfera”, M., 2007).
- N.V. Nishcheva “Sistem düzeltme işi V konuşma terapisi grubu olan çocuklar için genel az gelişmişlik konuşması" (SPB, "Çocukluk-baskı", 2001).
- Araç seti“Konu geliştirmek - oyun sistemi“Petek Kaye” (Corvette LLC, St. Petersburg).
- Eğitici – oyun kılavuzu « Mantık blokları Dienesha" (Corvette LLC, St. Petersburg).
"Sebzeler"
Yaş: 2 – 3 yıl
Organizasyon şekli: alt grup
Konu: "Sebzeler"
Amaç: Çocukları sebzelerle tanıştırmak, adlarını, rengini, şeklini netleştirmek; heykel yaparken havuç şeklini doğru şekilde aktarmayı öğrenin
Görevler:
Eğitim alanı "İletişim"
1. İşitsel dikkati geliştirin;
2. Bir öğretmen olarak soruları yanıtlama yeteneğini geliştirin;
3. Nesnelerin rengini, boyutunu ve şeklini belirten sıfatlarla çocukların kelime dağarcığını zenginleştirmeye devam edin.
Eğitim alanı "Biliş"
1. Çocukların sebzeleri görünümlerine göre ayırt etme becerilerini güçlendirmek;
2. Dikkati, ilgiyi, düşünmeyi geliştirin;
3. Dikkatlice dinleme ve tanıdık nesneleri tanıma yeteneğini geliştirin.
Eğitim alanı "Sanatsal - estetik gelişim»
1. Çocukların modellemeye olan ilgisini uyandırın;
2. Modelleme becerilerini geliştirin;
3. Materyali dikkatli kullanmayı öğrenin;
4. Çocuklara nesnelerin doğasına dikkat etmeyi öğretin.
Eğitim alanı « Fiziksel Geliştirme»
1. Geliştirin motor aktivitesi;
2. Doğru duruşu koruyun.
Eğitim alanı "Sosyalleşme"
1. Derse aktif olarak katılma becerilerini ve isteklerini geliştirmek.
Didaktik görsel materyal: sergilenecek sebze maketleri.
Ön çalışma: bir tavşan hakkında şiir öğrenmek, sebzeler hakkında şiirler okumak, sebze resimlerine bakmak, olay örgüsü - rol yapma oyunu"Vejeteryan alışveriş"
Ekipman: oyuncak tavşan, sahte havuçlu sepet, oynamak için çeşitli sebzeler, kırmızı hamuru, tahta, ıslak mendil, bir tabağa doğranmış havuç parçaları.
Dersin ilerlemesi
Öğretmen çocukları yanına çağırır
Öğretmen: Beyler, bugün bir tavşan bizi ziyarete gelmeli. Ona şöyle diyelim: “Tavşan, Tavşan” (görünür yumuşak oyuncak- tavşan).
Çocuklar: Tavşan, tavşan.
Öğretmen: Tavşan bize yaklaşmaktan korkuyor. Onu nazikçe arayalım. Şöyle: “Tavşan, bize gel”
Çocuklar: Tavşan, bize gel.
(Çocuklar el hareketleriyle tavşanı kendilerine doğru çağırır, seslerinde yumuşak bir tonlamayla kelimeleri telaffuz etmeye çalışırlar. Tavşan yaklaşır ve eğilir)
Öğretmen: Tavşan da sana merhaba dedi. (Merhaba çocuklar). Çocuklar, tavşanla ilgili bir şiir biliyor musunuz?
Çocuklar: Biliyoruz.
Öğretmen: Peki o zaman şiiri tavşana anlatalım.
Şiir:
Hızlı ayaklı bir tavşan çimlerin arasında atlıyor.
Beyaz bir karahindibayı pençelerimle ezdim.
Beyaz kar taneleri yüksekten uçtu.
Bir tavşan orman yolu boyunca dörtnala koşuyor.
2. Ana bölüm
Eğitimci: Aferin, iyi şiir söylenmiş! Arkadaşlar bakın tavşan bir sepetle bizi ziyarete geldi. Tavşanın sepetinde ne olduğunu merak ediyorsunuz.
Çocuklar: Evet.
Öğretmen: Ben de çok ilgileniyorum? Bakalım sepette neler var. Görelim?
Çocuklar: Evet, göreceğiz.
Öğretmen: Çocuklar, bakın ne buldum. Bu nedir?
Çocuklar: salatalık.
Öğretmen: Doğru, bu bir salatalık, ama şekli nedir?
Çocuklar: oval
Öğretmen: doğru, hangi renk?
Çocuklar: yeşil.
Öğretmen: Aferin, salatalığı tanıdın. Şimdi başka bir sebze alacağım. Bu nedir?
Çocuklar: Bu bir domates
Öğretmen: doğru, domates ne renk?
Çocuklar: kırmızı
Öğretmen: hangi şekil?
Çocuklar: yuvarlak
Öğretmen: doğru, boyutu nedir?
Çocuklar: büyük
Öğretmen: akıllı adamlar. Domatesi tanıdık. Şimdi biraz daha alacağım. Bakın, bu nedir?
Çocuklar: bu bir kaktüs
Öğretmen: Doğru, lahana. Çocuklar, bu nasıl bir şekil?
Çocuklar: yuvarlak
eğitmen: ne renk?
Çocuklar: yeşil
Öğretmen: En büyük lahana nedir?
Çocuklar: büyük.
Öğretmen: Lahanayı da tanıdılar. Tebrikler! Son sebze kaldı. Bu nedir?
Çocuklar: bu bir havuç
Öğretmen: evet, bu bir havuç. Bu ne renk?
Çocuklar: kırmızı
Öğretmen: hangi form?
Çocuklar: Sivri uçlu oval
Eğitimci: bu doğru. Ne kadar akıllı çocuklarsınız! Herkes doğru tahmin etti. Muhtemelen onu göndermişsindir?
Çocuklar: evet
Öğretmen: O zaman biraz dinlenelim ve biraz beden eğitimi alalım.
Çocuklar şiirin metnine göre hareketler yaparlar.
Çabuk ayağa kalk, gülümse,
Daha yükseğe, daha yükseğe uzanın.
Hadi, omuzlarını düzelt,
Yükselt, indir.
Sola, sağa döndü,
Eller dizlere dokundu.
Otur ve kalk, otur ve kalk
Ve olay yerinde koştular.
Öğretmen: Aferin beyler, tüm hareketleri doğru yaptınız ve şimdi derse sizinle devam edelim. Arkadaşlar salatalığa, domatese, havuca ve lahanaya dikkatli bakın. Ne genel anlamda isimlerini verebiliriz, üzerinde düşünebiliriz.
Çocuklar: bunlar sebzeler
Eğitimci: Bu doğru. Aranızda önünüzde duran bu sebzelerden yiyen var mı? (çocukların cevapları). Çocuklar, sizce tavşanımız en çok hangi sebzeyi seviyor?
Çocuklar: havuç
Öğretmen: evet, bu bir havuç. Havuç yemeyi sever misin?
Çocuklar: Onu seviyoruz.
Eğitimci: Bu iyi. Havuç yemelisiniz çünkü çok sağlıklıdırlar. Beyler, kaçınız havuçların tadının nasıl olduğunu biliyor? Söyle bana.
Çocuklar: Sert ve gevrektir.
Öğretmen: Doğru, bu yüzden tavşan onu yemeyi seviyor çünkü güçlü dişleri var.
Öğretmen: Çocuklar, tavşanla oynamak ister misiniz?
Çocuklar: Gerçekten istiyoruz!
Öğretmen: Peki o zaman şimdi "Sebze topla" oyununu oynayacağız. Ancak bunu yapmak için sebzelerin yetiştiği yere gitmeliyiz. Beyler, bana sebzelerin nerede büyüdüğünü söyleyin?
Çocuklar: bahçede.
Öğretmen: Doğru, bahçede. Sepetlerinizi alın ve benim emrimle, müzik çalarken esnemeyin ve hasatı toplayın!
Çocuklar koşup sebze topluyor, öğretmen müziği durduruyor ve çocuklar hasatı bırakıyor.
Öğretmen: Aferin çocuklar, çok fazla sebze topladınız. Şimdi yerlerimizi alalım. Arkadaşlar, tavşanımız bir şeye üzülüyor. Ona ne olduğunu soralım. Ormanda küçük tavşanlarının olduğunu, onların aç olduklarını ve yemek istediklerini anlatıyor. Ama tavşanımızın hiç sebzesi yok. Çocuklar, tavşanın en çok hangi sebzeyi yemeyi sevdiğini hatırlayalım.
Çocuklar: havuç
Öğretmen: Doğru, bu bir havuç. Bu nedenle sizi küçük tavşanlar için bol miktarda havuç yapmaya davet etmek istiyorum. Seninle heykel yapalım mı?
Çocuklar: evet, hadi heykel yapalım
Eğitimci: O halde yerlerinize oturun ve heykel yapmaya başlayalım. Beyler, tabaklara bakın ve bana havuçlarımızın ne renk olacağını söyleyin?
Çocuklar: kırmızı.
Öğretmen: doğru, hangi biçim?
Çocuklar: Sivri burunlu oval.
Öğretmen: Aferin, herkes doğru cevap verdi ve şimdi havuç şekillendirmeye başlayalım. Dikkatlice bakın, bir parça hamuru alıyorum ve onu tahtaya yerleştirerek yuvarlamaya başlıyorum. Sonra ortaya çıkan ovalden burnu çekmeye başlıyorum. Artık havuçlar hazır. Ve şimdi tavşanımız için kendin havuç yapıyorsun (öğretmen çalışırken çocuklara yardım ediyor).
3. Son bölüm
Öğretmen: Çocuklar, çok harikasınız! Ne kadar güzel havuçların var ve onlardan kaç tane var? Artık tavşanımızın küçük tavşanları beslemeye yetecek kadar havucu var. Ortaya çıkan havuçları tavşanın sepetine koyalım ki hızlıca çocuklara götürebilsin: "Tut tavşancık." Çocuklar, tavşan yardımınız için size teşekkür eder ve size bir havuç ısmarlamak ister (öğretmen sepetten doğranmış bir havuç çıkarır ve çocuklara ikram eder). Çocuklar, tavşanın hediyesini beğendiniz mi?
Çocuklar: evet.
Öğretmen: Ona teşekkür edelim diyelim.
Çocuklar:Teşekkür ederim tavşanım.
Öğretmen: beyler, tavşanın bize veda etme zamanı geldi, çünkü ormanda küçük tavşanlar onu bekliyor. Ayrıca size veda ediyor ve yanınıza geleceğine söz veriyor.
Çocuklar: hoşçakal tavşan, gel ve bizi tekrar ziyaret et.
Müzik çalarken tavşan ayrılır ve çocuklar havuç yemeye devam eder.
Ön izleme:
Çocuklar için model proje 1 genç grup"Sebzeler ve meyveler"
Proje konusu: "Sebzeler ve meyveler"
Proje tipi: Araştırmacı-yaratıcı.
Süre : kısa vadeli (1 ay: Ekim).
Katılımcılar: 1. genç grubun çocukları; eğitimciler, ebeveynler.
Görevler:
- Geliştirmek bilişsel yetenekler.
“Sebzeler ve Meyveler” konusundaki kelime dağarcığının aktivasyonunu genişletin.
Çocuklara insanlarla doğa arasında bağlantılar ve etkileşimler kurmayı öğretin.
Üretken ve diğer çocuk etkinliklerinde çocukların becerilerinin geliştirilmesi.
Proje uygulamasının tahmini sonuçları.
Çocuklar sebze ve meyvelerin neden bu kadar sağlıklı olduğunu öğrenecekler.
Sebzeleri meyvelerden ayırmayı ve deney sonuçlarına göre temel çıkarımlarda bulunmayı öğrenecekler..
Proje uygulama aşamaları:
1. Hazırlık aşaması
Bir proje konusunun seçilmesi.
“Sebze ve meyveler” konusunda teşhis yapılması.
Gelişim Uzun vadeli plan ve proje organizasyonu.
Görsel öğretim yardımcılarının ve gösterim materyallerinin seçimi.
Notlar geliştirmek, uzun vadeli bir plan hazırlamak, bu proje için bir geliştirme ortamı yaratmak.
Ebeveynlerin projenin uygulanmasına dahil edilmesi.
2. Projenin ana aşaması.
1. Bir dizi ders yürütmek.
2. Ebeveynlerle istişareler.
3. Ebeveynlerle onları proje faaliyetleriyle tanıştırmayı amaçlayan etkileşim
3. Son aşama
Özetleme.
Son etkinlik.
Projenin amacı:
Çocukların bilişsel yeteneklerini geliştirmek,sebze dikme ve onlara bakma eylemlerinde ustalaşmak, sebze ve meyveleri tanıma ve adlandırma yeteneğini geliştirmek; En yaygın sebze ve meyveleri görünüm ve tatlarına, insan sağlığına yararlarına ve vitamin içeriklerine göre ayırt etmeyi öğretir.
Ekipman ve didaktik materyaller Planlanan projenin uygulanması için PPRS'de:
D.I, S.R.I, P.I, parmak jimnastiğinin kart dizini;
Kurgu;
Müzik merkezi, CD;
Görsel yardımlar;
Takım elbise;
Renkli kağıt, boyalar, fırçalar, yapıştırıcı, paçavralar, hamuru, tahtalar, muşambalar (her çocuk için).
Bağlı ortaklığın topraklarındaki sebze yatakları.
3. Entegrasyon eğitim alanları Bu projenin uygulanmasında:
1. Konuşmalar, akıl yürütme, hikaye yazma.(“Sosyalleşme”, “Güvenlik”, “İletişim”, “Biliş”, “Sağlık”)."Sebzeler ve meyveler",“Vitaminleri seviyorum, sağlıklı olmak istiyorum.” Öğretmenin “Ne varsa, o da olur”, “İş yoksa meyve de yok” hikayesi. Görevler: Çocuklarda bazı sebze ve gıda ürünlerinin adlarını pekiştirmek; Çocukların birçok yiyeceğin ne kadar sağlıklı olduğu ve doğru beslenmenin ne kadar önemli olduğu konusundaki anlayışlarını genişletmek; çocukların konuşmasını ve soruları yanıtlama yeteneğini geliştirmeye devam etmek; çocuklara öğretmenle diyalog kurma yeteneğini öğretin.
2. Deney. (“Sosyalleşme”, “Güvenlik”, “İletişim”, “Biliş”,"İş" ). Konu: “Soğan ekimi.” Amaçlar: Çocuklarda bir ampul dikmek için doğru teknikleri geliştirmek (ampulü aşağıya doğru dikmek, yere sıkıca bastırmak, sulama kabından su dökmek).
3. Gözlem. (“Sosyalleşme”, “Güvenlik”, “İletişim”, “Biliş”, “Emek”).Hedeflenen bahçeye doğru yürür. Konu: “Sebzeler nasıl büyür?” Amaçlar: Deneyi gözlemleme sürecinde analiz ve karşılaştırma yeteneklerini geliştirmek.
4. Görsel aktivite.(“Sosyalleşme”, “İletişim”, “Biliş”, “Emek”).Sebze ve meyvelerin çizimi, aplikasyonu ve modellenmesi. Hedefler: bağımsızlığı ve yaratıcılığı geliştirmek; güzel sanatlarla tanıştırmak. (« Artistik yaratıcılık", "Biliş", "İletişim", "
5. Etkinlik oyna kritik anlarda.(“Sosyalleşme”, “Güvenlik”, “İletişim”, “Biliş”, “Sağlık”)
Rol yapma oyunu “Sebze dükkanı”,"Sebzelerden çorba yapacağız", "Tavşan salatasını besleyeceğiz", "Bebeğe Masha'ya bitkileri sulamayı öğreteceğiz."
Didaktik oyunlar: loto “Sebze ve meyveler”, “Ne olduğunu adlandırın”, “ Sihirli çanta", "Bahçeye ne ekiyorlar"
Parmak oyunları “Lahana”, “Soğan”, “Havuç Salatası”.
Beden eğitimi dersi “Komposto”.
P.I. "DSÖ daha fazla sebze sepetinde toplayacak.”
Müzikal ve açık hava oyunu "Tren"
6. Kurgu okumak.(“Sosyalleşme”, “Biliş”, “İletişim”, “Güvenlik”) Nina Balashova “Sebze ve meyvelerle ilgili masallar”, Rus halk masalı"Turp"şiirler G. Davydova “Meyveler”, Y. Tuvima: “Sebzeler”, Irma Fink: “Sebzeler ve Meyveler”
7. Müzik: (“Sosyalleşme”, “İletişim”)"Sebzeler" şarkısı, "Şalgam" masalının dramatizasyonu.
Yükleniyor...
