Bir çocuk için neyin ilginç olduğunu nasıl öğrenebilirim? Eğlenceli psikoloji

Her çocuk benzersizdir, her birinin kendine özgü eğilimleri ve yetenekleri vardır! Sağır ve sesi olmayan eşim müzik derslerinde kendisine nasıl eziyet edildiğini sık sık anımsıyor. Her zaman mükemmel bir öğrenciydi ama şarkı söylemek istemiyordu, nasıl yapılacağını bilmiyordu ve yapamıyordu. Ve onu arka sıralara oturtup şarkı söylemeye zorladılar. Özellikle ruhuna batan şarkının genel olarak sözlerini tam olarak hatırlamıyorum. zil çalıyor Buchenwald'da. Ve böylece herkes şarkı söyledi ve iyi şarkı söyleyemeyenler koroyu tekrarladı: “Don! Giymek! Giymek!".

Ancak ailesi onu yalnızca mükemmel bir öğrenci olarak görmek istiyordu ve kendisi için iğrenç olan bu dersi atlayamazdı ya da en azından içinde şarkı söyleyemezdi. Onun "Don-Don"u da ilk beşte yer alıyor. Bilirsiniz, ben şahsen ebeveynlerin çocuklarını mükemmel öğrenciler olarak görme arzusunu anlamıyorum, bu nedenle asla mükemmel not konusunda ısrar etmeyeceğim. Önemli olan, bir günlükte veya sertifikada değil, çocuğun ruhunda ve kafasında bir şeyin olmasıdır. İkincisi, eğer çocuğun herhangi bir konuya eğilimi yoksa onu neden zorlayalım ki? Çocuğun müziğe eğilimi yoksa neden onu şarkı söylemeye zorluyorsunuz? Örneğin bir besteci hakkında yazmayı isteyebilirsiniz.

Her zaman bir hümanist oldum ve matematik beni şaşırttı ve her zaman zar zor düzgün bir C notu aldım. Pek çok ülkede çocuğun yetenekleri başlangıçta belirlenir ve herkesi aynı kefeye koymazlar. Eğer hümanist iseniz, o zaman matematiği engelli bir çocuktan daha basit bir seviyede öğrenebilirsiniz. matematiksel yetenekler ve sizin seviyenizde bir A'ya sahip olun. Bence bu mantıklı ve çocuklar için iyi. Şu anda Rus eğitim sisteminde bir şey değişti mi bilmiyorum ama ebeveynlere bunu sunmak istiyorum. Gelecekte onu azarlamamak için gelecekteki veya zaten başarılı olan öğrencinizin neye daha yatkın olduğunu belirlemeye çalışın. Kötü işaretleri herhangi bir konuda. Çocuklarda doğası gereği doğuştan gelen şeyleri doğuştan geliştirmek daha iyidir. Her yerde yavaş yavaş İYİ olmaya çalışmaktansa, zihninize ve kalbinize yakın olan belirli bir alanda havalı, MÜKEMMEL bir uzman olmak daha iyidir.

“Bir çocuğun doğal yetenekleri” testi (eski güzel test)))

Daha büyük çocuklarla başarılı dersler için okul öncesi yaş ve ilkokul yaşı gereklidir sürekli ilgi bir tür işe veya diğerine. Kaydetme yeteneği uzun zaman konsantrasyon.

Okuldaki ve evdeki çalışmalarını çocuğun doğal eğilimlerine uygun hale getirmek için çocuğun tercih ettiği ilgi alanlarının belirlenmesi tavsiye edilir.

Talimatlar: Size “evet”, “hayır”, “çok beğendim”, “hiç beğenmedim” yanıtını vereceğiniz sorular soracağım.

1. Hayvanlarla ilgili filmleri sever misiniz?

2. Parçalara ayıracak mısınız? yeni oyuncak atın nasıl çalıştığını öğrenmek için mi?

3. Okul oynamayı ve öğretmen olmayı seviyor musun?

4. Problem çözmeyi sever misiniz?

5. Renkli kalemlerle çizim yapmayı sever misiniz?

6. Saksıda çiçek yetiştirmeyi sever misiniz?

7. Bir oyuncağı veya inşaat setini şemaya göre birleştirmeyi sever misiniz?

8. Hastanecilik oynamayı, doktor olmayı sever misiniz?

9. Güzel yazmayı sever misiniz (öğrenmek ister misiniz)?

10. Farklı hikayeler icat etmeyi sever misiniz?

11. Hayvanlarla ilgili hikayeler dinlemeyi sever misiniz?

12. Oyuncağınız kırıldı. Tamir etmeyi deneyecek misin?

13. Çocuklarla uğraşmayı ve onlara bir şeyler açıklamayı sever misiniz?

14. Bulmaca çözmeyi sever misiniz?

15. Bir resim çizdiniz ve hiçbir şeyden hoşlanmadınız. Doğru sonuca ulaşana kadar tekrarlayacak mısın?

16. Bitkileri izlemekle ilgileniyor musunuz?

17. Teknik dergileri inceliyor musunuz?

18. Sokakta bir bebek ağlıyor. Onun için üzülmeye mi çalışacaksın?

20. Hüzünlü sonu olan bir hikaye duydunuz. Sonu iyi bitecek şekilde yeniden yapmaya çalışacak mısın?

21. Güzel çakıl taşları toplamayı sever misiniz?

22. Alışılmadık cihazların tasarımına bakmaktan hoşlanıyor musunuz?

23. Anneniz saç stilini değiştirdi ve yeni bir elbise giydi. Bunu fark edecek misin? Onun güzel olduğunu söyleyebilir misin?

24. Yakınınızda yüksek sesli müzik olmasına rağmen ilginç sorunları çözebilir misiniz?

25. Resim yapmayı sever misiniz?

26. Doğayı konu alan kitapları, çizgi filmleri, filmleri sever misiniz?

27. Eski, bozuk bir televizyon veya alıcı buldunuz, içinde ne olduğunu görecek misiniz?

28. Sevdiklerinizin bir şeye üzüldüğünü fark ediyor musunuz?

29. Bilmece, bulmaca, sessiz sinema çözmeyi sever misiniz?

30. Seyirci önünde performans sergilemeyi ve rollerine göre masal okumayı sever misiniz?

Her soruya olumlu yanıtlar – 1 puan, olumsuz yanıtlar – 0 puan.

Bir çocuk herhangi bir gruptan gelen bir soruya 5-6 olumlu cevap verdiyse ilgi alanı bu alandadır.

İNSAN-DOĞA (PE) – 1,6,11,16,21,26

MAN-TEKNİK (TH) - 2,7,12,17,22,27

İNSAN-İNSAN (SS) - 3,8,13,18,23,28

MAN - İŞARET SİSTEMİ (CHS) - 4,9,14,19,24,29

ADAM – SANATSAL İMAJ (CHO) – 5,10,15,20,25,30

Bu araştırmaya dayanarak çocuğunuzun ilgi alanlarına uygun aktivite ve oyunlar seçmelisiniz. Ayrıca okulda okurken çocuğun özelliklerini de dikkate alın.

CC - okuldaki, hastanedeki oyunlarla ilgilenecek, eğitimci, öğretmen, doktor rolünde rahat hissedecek.

CH – duygusal, olay örgüsü için uygun rol yapma oyunları, masal okumak, hikaye uydurmak, tiyatro oynamak, karakter gibi giyinmek.

CHZS - beğeneceğim grafik dikteleri Bir modeli takip etmek, icat etmek grafik desenleri, puzzle çözmek.

Acil durum - bir çocukla oynamak için kullanılan materyal hayvanlar, bitkiler ve doğa olayları hakkında bilgi içermelidir.

CT – teknoloji, mekanizmalar, makineler, çizimlerle ilgili malzemeyi seçmek gerekir. Böyle çocuklar yaratmaktan mutluluk duyarlar çeşitli modeller, karmaşık tasarımlar ortaya çıkarın.

Bir sonraki yazımda bahsetmek istediğim çocuk çizimi, projektif teknikler. Çocuk çizimlerinin bize neler anlatabileceği ve ebeveynlerin bunları nasıl "okuyabileceği" ve çocuklarını daha iyi anlayabileceği hakkında.

5-6 yaş arası çocukların gelişiminin teşhisi, seviyeyi bağımsız olarak değerlendirmenize yardımcı olacaktır zihinsel gelişimÇocuğunuzla konuşun ve hala üzerinde çalışılması gereken şeyleri öğrenin. Teşhis, çok az zamanınızı alacak on bir küçük testi içerir. Teşhis sonuçları sizi memnun ederse, çocuğunuzla çalışmaya devam edin, çocuğunuz için gerekli her şey var. tam gelişme. Teşhis çocuğunuzun düşük düzeyde bir gelişim gösterdiğini gösteriyorsa, nedenlerini belirlemek için daha derinlemesine bir teşhis yapmalısınız. düşük seviye bir veya başka bir zihinsel sürecin gelişimi. Bu durumda, profesyonel olarak derinlemesine tanı koyacak ve uygun önerilerde bulunacak bir psikologla iletişime geçmek daha iyidir.

Hedef:Çocuğun özgüvenini belirlemek.

Talimatlar:"Şu merdivene bakın. En iyi adamları en üst basamağa, en kötü adamları ise en alt basamağa koyarlar. Orta adımda ne kötü ne de iyi. Seviye ne kadar yüksek olursa çocuklar o kadar iyi olur. Kendinizi hangi seviyeye yerleştireceksiniz? Öğretmen seni hangi seviyeye koyacak? Anne? Baba? (diğer yakın akrabalarınızı sorabilirsiniz).”

Değerlendirme kriterleri

• Bu yaştaki çocukların kendilerini “çok iyi”, “çok iyi” çocuklar seviyesine koymaları normal karşılanıyor. Alt basamaklardan herhangi birinin (özellikle en alttaki) konumu, yeterli değerlendirme, ve hakkında olumsuz tutum kendine güven eksikliği.
• Çocuğun hem kişilik yapısında hem de yakın yetişkinlerle ilişkilerinde bir sorun belirtisi, tüm akrabalarının onu alt basamaklara ittiği yanıtlardır. Ancak “Öğretmen seni nereye koyacak?” Alt basamaklardan birine yerleştirilmesi normaldir ve özellikle çocuk gerçekten kötü davranıyorsa ve sıklıkla öğretmeninden yorumlar alıyorsa, yeterli ve doğru özsaygının kanıtı olarak hizmet edebilir.

Hedef:Çocuğun etrafındaki dünya hakkındaki bilgisini ve çizimin saçmalığına duygusal olarak tepki verme yeteneğini belirlemek.

Prosedür.Çocuğa “Bu resme bakın” yazan bir resim sunulur. Çocuk ona sessizce bakarsa (veya hiç tepki vermezse), yetişkin şunu sorabilir: “Resme baktın mı? Eğlenceli? Neden komik? Burada yanlış çizilmiş olan ne? Üstelik her soru, görevin tamamlanmasına yardımcı olur ve alınan notu etkiler. Çocuk saçmalıkları görmeli ve sonra her şeyin gerçekte nasıl olması gerektiğini açıklamalıdır. Eğer çocuk bunu yapmakta zorlanıyorsa, bir yetişkin ona şu soruyu sorarak yardımcı olabilir: sonraki sorular: “Keçi çukurda yaşayabilir mi? Nerede yaşamalı?”, “Havuç ve turp nerede ve nasıl yetişir?” Ve benzeri.

Değerlendirme kriterleri

• Çocuk, resimde tasvir edilen saçmalıklara, yetişkinlerin müdahalesi olmadan canlı ve doğrudan tepki verir, gülümser, tüm saçmalıkları kolayca işaret eder - 2 puan.
• Çocuk hemen tepki vermez, saçma sapan yerler bulur. biraz yardım yetişkin (bir veya iki soru) - 1 puan.
• Çocuk, resmin saçmalığına duygusal olarak tepki vermez ve yalnızca bir yetişkinin yardımıyla tutarsızlığı bulur - 0 puan.

Hedef: mevsimlere ilişkin fikirlerin oluşma düzeyini belirlemek.

Prosedür.Çocuğa mevsimleri gösteren 4 resim rastgele sırayla gösterilir: “Mevsimler burada çiziliyor. Her resimde yılın hangi zamanı gösteriliyor? Göster ve adlandır. Neden böyle düşünüyorsun?"

Değerlendirme kriterleri

• Çocuk görevi anlar ve tüm mevsimlerin görüntülerini güvenle isimlerle eşleştirir - 2 puan.
• Çocuk görevi anlar, ancak yalnızca iki mevsimi doğru bir şekilde adlandırır ve bunları resimlerle ilişkilendirir - 1 puan.
• Çocuk görevi anlamıyor - 0 puan.

Hedef: görsel analize dayalı olarak nesnelerin kimliğini, benzerliğini ve farklılığını oluşturma yeteneğini, gözlemin gelişim düzeyini, dikkatin istikrarını ve algı odağını belirleme.

Prosedür.Çocuğa bir çizim sayfası gösterilir.
Talimatlar:“Her satırda çizilmiş 4 resim var. İlk resme (en üst sıradaki) dikkatlice bakın ve tam olarak aynısını bulun.” Daha sonra kalan 5 satır sırayla sunulur.

Değerlendirme kriterleri

• Çocuk 5-6 durumda görevi doğru bir şekilde tamamlar - 2 puan.
• Çocuk 3-4 durumda görevi doğru bir şekilde tamamlar - 1 puan.
• Çocuk 1-2 durumda görevi doğru bir şekilde tamamlıyor veya anlamıyor ve hiç tamamlamıyor - 0 puan.

Hedef: doğrudan hacmin analizi mecazi hafızaÇocuk var.

Talimatlar:“Resme dikkatlice bakın, çizilen nesnelere isim verin ve onları hatırlamaya çalışın.” Daha sonra resim kaldırılır ve çocuktan hatırladığı nesneleri listelemesi istenir.

Değerlendirme kriterleri

• Çocuk 5-6 öğeyi hatırladı - 2 puan.
• Çocuk 4 maddeyi hatırladı - 1 puan.
• Çocuk 4'ten az öğeyi hatırladı - 0 puan.

Hedefler: görsel-figüratif düşüncenin gelişim düzeyinin belirlenmesi, unsurlar mantıksal düşünme Nesneleri işlevsel amaçlarına göre gruplama yeteneği.

Prosedür.Çocuğun önüne her kategoriden bir resim arka arkaya yerleştirilir: tabaklar, kıyafetler, ulaşım, meyveler, mobilyalar, sebzeler. Resimlerin geri kalanı rastgele sırayla altlarına yerleştirilmiştir. Talimatlar: “En üst sırada hangi resimlerin olduğuna dikkatlice bakın, onlara isim verin. Şimdi bir fotoğraf çekeceğim (yetişkin ilkiyle aynı gruba ait bir fotoğraf çekecek) ve buraya koyacağım (ilk fotoğrafın altına koyacağım). Daha sonra başka bir kart alır ve çocuğa sorar: “Bu resmi nereye koyacaksın?” Ve benzeri. Sonuç, her grupta birbirinin altında bulunan dört karttan oluşan altı grup olmalıdır. Çocuk, resimleri neden tek bir grupta birleştirdiğini açıklamalıdır. Görev çocuk için zorluk yaratıyorsa, ikinci sıradaki resimleri kategoriye göre düzenleyerek veya aynı sıradaki kartları tek kelimeyle adlandırmasını isteyerek ona yardımcı olabilirsiniz, örneğin: “Bir portakalı nasıl arayabilirsin ve Tek kelimeyle elma mı?”

Görevi tamamlamak için başka bir seçenek:Çocuğunuza resimde gösterilen resimlerden herhangi birini gösterin. Onu isim vermeye davet edin. Daha sonra çocuğa başka bir resim gösterin ve ilk resimle eşleşip eşleşmediğine, eşleşmiyorsa hangi resmin eşleştiğine karar vermesine yardımcı olun. Çocuğun sonraki resimleri kendisinin sıralamasına izin verin. Görevi tamamladıktan sonra ona resimleri neden tek bir grupta birleştirdiğini sorun.

Değerlendirme kriterleri

• Çocuk görevi kabul eder ve anlar, resimleri ana özelliği dikkate alarak sınıflandırır ve genelleme yapabilir. konuşma planı- 2 puan.
• Çocuk görevi anlar, resimleri doğru bir şekilde düzenler ancak sözlü olarak özetlemez veya görevi hemen anlamaz ancak bir yetişkinin yardımıyla devam eder. bağımsız yürütme- 1 puan.
• Çocuk görevin koşullarını anlamıyor ve bir yetişkinin yardımını kullanmıyor - 0 puan.

Hedefler: görsel-figüratif düşüncenin gelişim düzeyinin belirlenmesi, faaliyetlerin organizasyonu, bir modele göre hareket etme, mekanı analiz etme yeteneği.

Prosedür.Çocuğa çok renkli geometrik şekillerden (diyagram) oluşan bir balık resmi gösterilir. Bir yetişkin şunu sorar: “Burada ne çizildiğini düşünüyorsunuz? Doğru, o bir balık." Daha sonra kendisine bir balık resmi oluşturabileceği bir dizi geometrik şekil sunulur: "Lütfen yanına aynı balığı koyun." Görev ilerledikçe çocuktan tanıdıklarını göstermesini isteyebilirsiniz. geometrik şekiller, onlara isim verin ve ne renk olduklarını söyleyin.

Değerlendirme kriterleri

• Çocuk diyagramı bağımsız olarak analiz eder ve analize dayanarak görüntüyü zorluk çekmeden yeniden üretir - 2 puan.
• Çocuk şematik görüntüyü yeterince tam ve doğru bir şekilde analiz etmiyor, inşaat deneme yoluyla yapılıyor - 1 puan.

Hedefler: figüratif oluşumunun belirlenmesi ve mekansal temsiller bir çocukta ince motor becerilerinin gelişim düzeyi; Çocuğun bir bütün olarak zekası hakkında genel bir fikir edinmek. Resimler çocuğun önüne rastgele dizilir ve dikkatle bakılması istenir. "Bu resimlerin hepsi karışık. Onlardan bir hikaye oluşturabilmek için onları sırayla düzenleyin" ( Olası değişken- çocuğun bilgisayar ekranında bir dizi resim göstermesine izin verin) Amaç: algının gelişim düzeyini, bir nesnenin bütünsel bir görüntüsünü yeniden üretme yeteneğini belirlemek.

Prosedür.Çocuğun aşina olduğu bir nesnenin büyük görüntüsüyle resim çekin, resimde gösterildiği gibi 4 parçaya bölün. Çocuğa bir nesnenin kesilmiş görüntüsü sunulur. Kartlar düzensiz bir şekilde düzenlenmiştir. Çocuğun çizilen nesneyi tanıdıktan sonra resmi birleştirmesi istenir.

Değerlendirme kriterleri

• Çocuk tasvir edilen nesneyi parçalar halinde tanır ve resmi bağımsız olarak birleştirir - 2 puan.
• Çocuk, çalışmaya başlamadan önce kesilen resimlere neyin çizildiğini belirleyemez, ancak daha sonra testleri kullanarak resmi bağımsız olarak birleştirir - 1 puan.
• Çocuk görevle baş edemiyor - 0 puan.

Sonuçların değerlendirilmesi

Yüksek seviye - 16-20 puan.
Ortalama seviye - 10-15 puan.
Düşük seviye - 0-9 puan.

Teste başlamadan önce çocuğunuzun yorgun olmadığından, aç olmadığından ve okula geldiğinden emin olun. iyi konum ruh. Çocuğunuz şu anda sorulara cevap vermek istemiyorsa onu zorlamayın, bir süre daha bekleyin. Soruları şakacı bir şekilde sormaya çalışın. Lütfen test sonuçlarının yalnızca rehberlik amaçlı olduğunu unutmayın.

ÖLÇEK

1. Çocuk her satırda fazladan olan öğeyi bulmalı ve seçimini açıkça açıklamalıdır.

Çocuk fazladan nesneyi doğru bulduysa “+” koyarız

ve geri kalanını neyin birleştirdiğini açıkladı (kavramı verdi: ayakkabılar, tabaklar, kıyafetler).

2. Şu ifadeyi söyleyin: “Dikkatle dinleyin ve hatırlayın: bal, kar, kalem, defter, masa, tebeşir, ışık, kartal, kanepe, boya, tekrarla.”

Çocuk 10 kelimeden 4'ünü doğru tekrarlarsa "+" koyarız.

3. Çocuğun labirentin tüm yollarını dokunmadan gözleriyle geçmesi gerekir.

Görev: hatayı bulun.

Çocuk tutarsızlığı doğru bulursa “+” koyarız.

4. Çocuğun cümleleri tamamlamasına izin verin:

İnsanları iyileştirir (kim?) ...

Evler inşa eder (kim?)…

Yangın söndürüldü (kim?)…

Çocuk üç cümleyi de doğru tamamlamışsa “+” koyarız.

5. Çocuk resimlerdeki tutarsızlıkları bulmalıdır.

Çocuk tüm tutarsızlıkları doğru bulursa “+” koyarız.

6. Çocuğun tamamen aynı 5 rakamı bulması gerekir.

Çocuk 5 karenin tamamını doğru bulursa “+” koyarız.

7. Çocuk ruh halini doğru bir şekilde tanımlamalı ve adlandırmalıdır.

Çocuk üç ruh halini de doğru bir şekilde adlandırırsa “+” koyarız.

8. Görev: toplu taşımayı gösterin.

Çocuk doğru cevap verirse “+” koyarız (3 tür ulaşım).

Sonuç:

“+” olan her şeye sahipsiniz - çocuğun gelişimi yaşına karşılık gelir.

Bir “—” varsa çocuğu buna göre test edin.

“—” yoksa çocuğun gelişimi yaşına uygun demektir. En az bir "-" varsa, çocuğunuzu okula daha iyi hazırlamak için onunla çalışmaya daha fazla zaman ayırmalısınız. İletişim kurmanız gerekebilir Çocuk psikoloğuÇocuğunuza öğretmek için özel bir yaklaşım seçmenize yardımcı olacaktır.

Web sitemizde harika eğitici oyunlar var!

E-posta adresiniz: * Adınız: *

Talimatlar

Tipik olarak bir çocuk 4-5 yaşlarında herhangi bir aktivite için yetenek göstermeye başlar. Doğru, aynı zamanda olağanüstü yeteneklerin halihazırda görülebildiği de oluyor. Bebeğinize yakından bakın: Onu gözlemlemek onun en çok hangi aktiviteleri sevdiğini belirlemenize yardımcı olacaktır. Önemli olan çocuğun neye eğilimi olduğunu anlamaktır, zorlamanın yalnızca reddedilmeyi artırdığını unutmayın. Favori hobi zevk ve neşe getirmelidir.

Sanatsal yetenekÇocuklarda kural olarak 2-3 yaşlarında ortaya çıkarlar. Bebeğin en sevdiği aktivitelerin aplike, modellik olduğunu fark edeceksiniz. Onu izleyin: Çocuk yaşıtlarına göre renkleri daha fazla fark eder, tonlarını ayırt eder, ayrıntılara, arka plandaki nesnelere dikkat eder.

Bebeğiniz şarkı söylemeyi seviyor mu? Çocuğun müzik yeteneğini kaçırmamak için ona daha yakından bakın. Bebek yalnızca bir kez duyduğu müziği yeniden üretebilmesinin yanı sıra ritmik olarak da hareket edebilir. Şarkı söylerken akort dışına çıkmıyor ve müzik aletlerine ilgi duyuyor. Bu çocukların bir kısmı ünlü sanatçıları taklit etmekten hoşlanıyor.

Bebeğiniz küçük yaşlardan itibaren kitap dinlemekten ve sayfaları karıştırmaktan hoşlanır; erken öğrenir, çabuk hatırlar ve şiir okumayı sever. Onu izleyin: belki gelecekteki aktörünüz büyüyor veya. Bu tür insanların zengin bir hayal gücü ve büyük bir hayal gücü vardır. sözlük. Çocuk hikaye yazmayı sever, duygularını ifade etmede ve masal veya çizgi film karakterlerini taklit etmede iyidir.

Entelektüel açıdan üstün yetenekli çocukların farklı alanlarda veya bir alanda daha fazla bilgiye sahip olduğunu unutmayın. Ansiklopedi okumayı severler, derin analiz yeteneğine sahiptirler ve gerçekler hakkında eleştirel düşünmeyi bilirler. Kural olarak, bu tür çocuklar hızla öğrenirler yeni materyal ve öğrenmesi kolaydır. Belki de sayılarla ilgilenen çocuğunuzda sahip olabileceğiniz gelecek; konsantre olması kolay; her şeyi saymayı sever; oynamak Masa oyunları; Nasıl çalıştıklarını görmek için oyuncakları parçalara ayırın. Bulmacaları, bilmeceleri ve bulmacaları çözmeyi sever.

Spor yeteneği, çocuğu çevikliği, iyi hareket koordinasyonu ve fiziksel uygunluk. Bebeğiniz koşmayı seviyorsa, arkadaşlarıyla rekabet ediyorsa, bisiklete erken hakim olduysa ve enerjiyle doluyorsa, bunun ona hediye verilmediği anlamına gelmediğini unutmayın. Onun için en ilginç şey fiziksel yorgunluktan tatmin olmaktır.

Yararlı tavsiye

Çocuğunuzun herhangi bir yeteneği hakkında şüpheniz varsa bir psikologdan tavsiye alın. Özel olarak tasarlanmış testleri kullanarak belirli aktivitelere olan eğiliminizi belirlemenize yardımcı olacaktır.

Kaynaklar:

• çocuğun yeteneklerinin belirlenmesi

Çocuğun gelecekte yeteneklerini başarıyla gerçekleştirme şansının daha yüksek olacağına inanılıyor. ebeveynlerden önce eğilimlerini belirleyebilecektir. Elbette Mozart gibi bir çocuğun 5 yaşından itibaren müzik bestelemesi harika - burada her şey açık. Ancak çocuğun yeteneği yüzeyde değilse bu nasıl yapılabilir?

Talimatlar

İÇİNDE Erken yaş Bebeğin ilgi alanları daha yeni oluşmaya başlıyor, bu nedenle çocukla neyi yapmaktan hoşlandığı ve neyi sevmediği hakkında konuşmak çok az şey verecektir. Bir çocuğun “insancıl” mı yoksa “teknisyen” mi olduğunu belirlemek de çok zordur. Okul öncesi bir çocukta eğilimlerin tespit edildiği durumlar çok nadirdir. Bu dönemde çoğu insan en çok yapmayı sever Farklı şeyler. Tabii ki müzikal veya Sanatsal yetenek, sanatçılık, eğer çocuğunuz iyi şarkı söylüyorsa veya resim çiziyorsa. Ancak kural olarak çocuğun belirli bir faaliyet türüne olan eğilimini belirlemek mümkün değildir. bundan önce ruhun ergenliğe dönüştüğü dönem. O zamana kadar bebeğinizi her yönden geliştirmeye çalışın. Uyumlu gelişmeçocuk gelecekte eğilimlerini belirlemenize ve kendi eğilimlerini belirlemenize yardımcı olacaktır. doğru seçim.

Bebeğin yaşını göz önünde bulundurarak ilgi alanlarını mümkün olduğunca genişletin. Tüm çocuklar her türlü aktiviteye potansiyel eğilimlerle doğarlar; her şeyi yapabilecek kapasitede. Göreviniz bu yeteneklerin geliştirilmesine yardımcı olmaktır. Ve burada üç yaşında bir çocuğa okumayı ve saymayı öğretmek o kadar önemli değil. Bunu nasılsa öğrenecektir. Temel bilgilere ihtiyacı var genel gelişim. Bebeğinizle mümkün olduğunca iletişim kurun, onu gezilere ve tiyatroya götürün. Ona sorulara ayrıntılı yanıtlar vermeyi, güzel konuşmayı ve yeniden anlatmayı öğretin. Ona bir peri masalı okuduğunuzda, orada olsaydı ne yapacağını sorun. farklı kahramanlar. Çocuğunuzun yaratıcı çabalarını mümkün olan her şekilde teşvik edin. Bebeğin nehir kıyısında veya kum havuzunda çizim yapabilmesi, heykel yapabilmesi, kumdan kaleler inşa edebilmesi, toplayabilmesi için odanın duvarlarına Whatman kağıdı asın. farklı yapıcılar.

Bebeğinizin hangi oyuncaklarla oynamayı sevdiğini ve onlarla nasıl oynadığını gözlemleyin. Oynamak farklı oyunlar ve hangisini en çok sevdiğini görün. Rol yapma oyunlarını daha sık oynayın. Çocuğunuza bundan bahsedin farklı meslekler. Çocuğunuza oyunda kendisini öğretmen, doktor, astronot vb. olarak hayal etme fırsatı verin. Onun için işinize kısa bir eğitim gezisi düzenleyin. Bebeğiniz için farklı oyunlar satın alın " Genç kimyager", "Kuaför", "Doktor", mikroskop, çocuk seti müzik Enstrümanları ve benzeri. Bunlar “stratejik” alımlarınız olsun. Çocuğunuzu istediği spor bölümüne kaydettirin.

Bebek büyüdüğünde ( okul yaşı), kendi yeteneğini belirlemenize yardımcı olacak bir liste yapmaya çalışın. farklı şekiller aktiviteler. Örneğin, bilimsel çalışmalara katılma eğiliminde olan bir çocuk:
- bilimsel yayınlar da dahil olmak üzere birçok;
- düşüncelerini doğru ve açık bir şekilde nasıl ifade edeceğini bilir;
- soyut kavramlara iyi hakim olur;
- duyduklarını doğru bir şekilde yazabilir, gördüklerini kaydedebilir;
- çeşitli olayların anlamını bulmaya çalışır;
- tasarlamaya çok zaman harcıyor.
Bir çocuğun edebi yetenekleri aşağıdaki yeteneklerle ifade edilir:
- kolayca, tutarlı bir şekilde bir anlatı oluşturun, bir şey hakkında konuşun;
- anlatırken, önemsiz olan her şeyi atın, en önemlisini bırakın;
- alışılmadık, yeni bir şey getirmek, herkesin bildiği ve aşina olduğu bir şey hakkında konuşmak;
- hikayenizde duyguları iyi aktaran kelimeleri seçin ve duygusal ruh hali kahramanlar;
- olayın anlaşılması için önemli olan ayrıntıları aktarın;
- şiirler ve hikayeler.
Teknik yetenekler bir çocuğa yardımcı olur:
- manuel işçilik görevlerini kolaylıkla gerçekleştirin;
- mekanizmaları ve makineleri anlamak, onları tasarlamak (uçak modelleri, model trenler vb.);
- Kırık aletlerin onarımı kolaydır; eski parçaları yeni oyuncaklar, el sanatları ve aletler yaratmak için kullanın;
- mekanizmaların eskizlerini ve çizimlerini çizin.
Entelektüel yetenekleri olan çocuk:
- sınıftaki her şeyi kolay ve hızlı bir şekilde kavrar;
- düşüncelerde kafa karışıklığı yaratmadan, açıkça nedenler;
- bilgisini günlük durumlarda pratikte kullanır;
- Sebep-sonuç, bir olay arasındaki bağlantıyı yakalayabilir ve;
- özel bir ezberleme olmadan, okunanları ve duyulanları hızlı bir şekilde hatırlar;
- geniş bir kelime dağarcığına sahiptir;
- genellikle bir veya iki yaş büyük çocukların ilgisini çeken kitapları okumayı sever;
- zihinsel çaba gerektiren karmaşık görevleri çözebilir;
- yetişkinlere çeşitli konularda birçok soru sorar;
- teklifler beklenmedik kararlar, cevaplar, düşünüyor.
Sanatsal yetenekler bir çocukta ifade edilir:
- başka bir kişinin rolüne kolay giriş;
- herhangi bir dramatik durumu veya çatışmayı iyi bir şekilde ortaya koyabilme anlayışı ve yeteneği;
- jestler, yüz ifadeleri, hareketler yoluyla duygu ve duyguların doğru bir şekilde iletilmesinde;
- dinleyicilerinde bir şeyler uyandırma çabasıyla duygusal tepkiler tutkuyla bir şey hakkında konuştuğunda.
Tabii ki, bunu çok uzakta tamamlayabilirsiniz. tam listeÇocuğunuzun tüm davranışsal özellikleri.

Yararlı tavsiye

Mümkünse çocuğunuzla farklı kulüpleri ve stüdyoları ziyaret edin; farklı aktiviteler denemesine izin verin. Belki de diğerlerinden daha çok sevdiği şey mesleğidir.

Kaynaklar:

• Nümeroloji kullanarak bir çocuğun yetenekleri nasıl belirlenir?

Yeteneklerin tezahürünü fark edebilirsiniz. erken çocukluk. Bazı çocuklar resim yapmaya başlar, bazıları ise dans etmeyi veya şarkı söylemeyi sever. Bir çocuk için neyin en iyi olacağını anlamak için onun yeteneklerini belirlemeye değer.

Bir kişinin yeteneklere sahip olmasının yeterli olmadığını, çünkü bunların uzun süre geliştirilmesi gerektiğini belirtmekte fayda var.

Ancak bu durumda kişi seçtiği faaliyette başarıya ulaşabilecektir.

Birçok ebeveyn şunu düşünüyor: ek eğitim Doğumdan sonra bebek ve birkaç soruyla karşı karşıya kalıyorlar:

• Yetenekleri doğru bir şekilde belirlemek mümkün mü;
• çocuğunuzu farklı bölümlere ve stüdyolara göndermeye değer mi;
• seçim yanlışsa ne yapmalı.

Her insanın, seçtiği alanda başarıya ulaşmasını sağlayacak yeteneklere sahip olmadığını anlamak önemlidir. Ancak şunu da dikkate almak gerekir ki, çok çalışarak birçok insan bu başarıyı elde ediyor harika sonuçlar Ve olmadan doğuştan gelen yetenekler. Bu nedenle çocuk için bir faaliyet alanı seçmek değil, kendisinin ne yapmak istediğini anlamak önemlidir.

Ebeveynler için çocuğun yeteneklerini belirleyebilecek testler vardır. Ancak bu seçeneğin çocuklarını sürekli izleyen ve davranışlarının özelliklerini bilenler için uygun olduğunu belirtmekte fayda var. Örneğin, bir çocuğun ne yapmaktan hoşlandığı ve belirli aktiviteler hakkında ne hissettiği hakkındaki soruları yanıtlayarak onun yetenekleri hakkında bir varsayımda bulunabiliriz.

Çocuğun yetenekleri nelerdir?

Yetenekler çeşitli faaliyet alanlarına göre sınıflandırılır:

1. Zeki. Bu alandaki yetenekler merak, olağanüstü hafıza ve öğrenme arzusunda kendini gösterir. Eğer bir çocuk dikkatliyse ve akranlarının farkında olmadığı bir şeyi biliyorsa, büyük olasılıkla entelektüel aktivite yeteneğine sahiptir.
2. Akademik başarılar. Çocuğun bu alanda yeteneği varsa çok okur, iyi dikkat sembolleri, harfleri ve kelimeleri hafızasında tutabilmektedir.
3. Yaratıcı veya üretken düşünme. Yaratıcı yetenekler varsa çocuk meraklıdır ve aynı zamanda yaratıcıdır. çeşitli alanlar aktiviteler. Ayrıca insanlarla yaratıcı yetenekler yüksek üretkenlik ile karakterize edilir.
4. İletişim ve liderlik. Bu alandaki yetenekler, ortama kolayca uyum sağlama yeteneği ile belirlenir. yeni durum ve aralarındaki güvenin sürdürülmesi yabancı insanlar. İletişime yatkın olan çocuklar, akranlarının onlara nasıl davrandığına göre kolayca belirlenebilir. Eğer bir çocuk sıklıkla oyun ya da aktivite partneri olarak seçiliyorsa, büyük olasılıkla bu alanda yetenekleri vardır.
5. Sanatsal aktivite. Bu alanda yetenekleri olan çocuklar, çizim veya figür yaratma istekleriyle diğerlerinden ayrılırlar. plastik materyaller. Ayrıca görsel bilgilere de büyük önem veriyorlar.
6. Motor aktivitesi. Bu alanda yetenekleri olan kişiler, motor becerilerinde iyi düzeyde bir gelişim gösterirler.

Bu faaliyet alanlarına göre ebeveynlere, çocuğun hangi yeteneklere sahip olduğunu anlayabilecekleri çeşitli testler sunulur.

Bir çocuğun mesleğe yönelik yeteneği nasıl belirlenir

Kariyer rehberliği uzmanlarına gitmeden önce bunun yalnızca Gençlik. Aynı zamanda bundan emin olmanız gerekir. çocuk geçecek yeterince dikkat edebilecek yetkili bir uzman tarafından test edilmesi. Okul psikologları genellikle bir çocuğun hangi mesleğin kendisi için uygun olduğunu belirlemesine yardımcı olacak yeni tekniklere ve zamana sahip değildir.

Bir çocuk nasıl test edilir?

Bu nedenle birçok genç, aldıktan birkaç yıl sonra mesleki Eğitim ikinci bir diploma alırlar veya uzmanlık alanları dışında çalışmaya başlarlar. Bunun nedeni ergenlik döneminde kariyer rehberliğine yeterince önem verilmemesidir.

Çocuğun belirli aktivitelere yatkınlığını belirlemek için kullanılabilecek birçok yöntem vardır. Ancak kapsamlı testlerden geçmenin ve iyi bilinen birkaç yöntemin sonuçlarına güvenmemenin önemli olduğunu belirtmekte fayda var.

Bu yüzden en iyi seçenek– ücretli psikologlar tarafından yapılan testler. Ancak böyle bir fırsatın yokluğunda çocuğun sunulan testlerin sorularını cevaplaması gerekir. Okul psikoloğu. En uygun mesleği belirlemek için çocuğa çeşitli faaliyet alanları hakkında bilgi vermeniz ve onun fikrini öğrenmeniz gerektiğini anlamak önemlidir.

Çocuğunuzun yeteneklerini nasıl test edersiniz?

Ergenlik çağındaki çocukları test etmek

Çocuğunuzu özel merkezlerde veya halka açık yöntemleri kullanarak test edebilirsiniz. Bu süreç hakkında bilgi olmadığında, bu işi uzmanlara emanet etmek en iyisidir. Bağımsız olarak test yaparken uygun faaliyet alanını yanlış belirleyebilirsiniz, bu nedenle çocuk gelecekte mesleğinden memnun olmayacaktır.

Pek çok ebeveyn, bir çocuğun okulda okuduktan sonra yaşadığı duruma aşinadır. müzik Okulu bir müzik aletini eline almayı bırakır ve yıllarca unutur. Çoğu zaman bu, ebeveynlerin yanlışlıkla çocuğun belirli bir faaliyet alanında yeteneklere sahip olduğuna inanması nedeniyle olur. Bu aynı zamanda çocuğun yeteneği olsa bile belli bir faaliyetle uğraşmak istememesinden kaynaklanmaktadır.

Bu nedenle yetenekleri belirlemek için test yapmak önemlidir. Bu sayede ebeveynler:

• çocuklarını daha iyi anlamaya başlayın;
• yeteneklerini ve eğilimlerini öğrenin;
• Bir çocuğu, motivasyonu ve yeteneği olmayan bir şeyi öğrenmeye göndererek hata yapmayın.

Çocukların kendi testleri ergenlik döneminde yapılır, çünkü bu zamana kadar yüzlerce soruyu cevaplarken dikkatlerini sürdüremezler. Bu nedenle ilkokul çağındaki çocukların yeteneklerini belirlemek için ebeveynlere yönelik testler kullanılmaktadır.

Çevre çocuğun yeteneklerini nasıl etkiler?

Yeteneklerin kökeni sorunu psikolojide en zor olanıdır. Bu sorunla ilgili 2 bakış açısı var:

• yeteneklerin genetik doğasına ilişkin teori;
• Kazanılmış yetenekler teorisi.

İlk bakış açısına göre yetenekler ebeveynlerden aktarılan doğuştan gelen özelliklerdir. Birçoğu kanıt olarak gösteriyor erken tezahürçocuklarda yetenekler.

Kazanılmış yetenekler teorisine göre çocuğun gelişimi çevreden etkilenir ve onun kişiliğini tamamen şekillendiren de bu çevredir. Olumlu çevresel faktörler şunları içerir:

• erken çocukluktan itibaren çocuklarla ilgilenen deneyimli öğretmenler;
• yetiştirmenin özellikleri;
• Bir kişinin büyüdüğü belirli bir kültürün özellikleri.

Olumsuz bir faktör tükenmiş bir ortamdır. Bir çocuk izlenim eksikliği yaşarsa yetenekleri gelişmez. Sunulan her iki teoriyi de dikkate aldığımızda, bazı durumlarda kalıtsal faktörlerin uygun ortam eksikliğini telafi edebildiğini söyleyebiliriz. Diğer durumlarda çevresel faktörler etkileyebilir. güçlü etki yetenekleri geliştirmek.

Psikolojide eğilim diye bir tanımın olduğunu belirtmekte fayda var. Bu terim, yeteneklerin doğal ön koşullarını ifade eder. Yaratıcı bireylerde sesleri, renkleri ve mekânsal formları algılama eğilimi buna bir örnektir.

Aynı eğilimlerden farklı yeteneklerin ortaya çıkabileceğini anlamak önemlidir. Örneğin jeologlar, araştırmacılar ve sanatçılar gibi mesleklerin doğasında iyi gözlem vardır. Böylece eğilimler çeşitli yeteneklerin geliştirilmesi için fırsatlar yaratır.

Çevrenin yeteneklerin gelişimini nasıl etkilediğini anlamak için müziğe eğilimi olan ancak aynı zamanda koşullar onun bu yetenekleri kazanmasına izin vermeyen bir çocuğu hayal etmek yeterlidir. müzik eğitimi. İÇİNDE en iyi durum senaryosu müzik enstrümanlarından birini çalmayı öğrenecek amatör seviye. Ancak gerekli becerilere sahip olmayan ancak müzik okulunda okuyan bir çocuk, başarıya ulaşabilir. büyük başarı Bu bölgede.

Ancak kişisel aktiviteyi unutmayın. Eğer bir çocuk belirli bir aktiviteye ilgi duymuyorsa, gerekli becerilere sahip olsa bile olağanüstü bir müzisyen, sanatçı ya da matematikçi olmayacaktır. Bu nedenle kişisel aktivite en önemli faktör yeteneklerin gelişimini etkiler.

Eğilim, bir kişinin onu belirli bir aktiviteye katılmaya motive eden seçici yönelimidir. Yeteneklerin gelişmesi için bir ön koşul olan eğilimin ortaya çıkmasıdır.

Montessori hangi çocuk yeteneklerini tanımlıyor?

Montessori pedagojisi, Maria Montessori tarafından geliştirilen çocuklara öğretme sistemini ifade eder. Bu metodolojiye göre çocuğun herhangi bir eylem yapmaya zorlanmadığı koşullarda eğitilmesi gerekir.

Maria Montessori, hem cezanın hem de ödülün öğrenme sonuçları üzerinde olumsuz etkisi olduğuna ikna olmuştu. Uygun koşullar yaratılırsa çocuğun eğilimlerini gösterebileceğine ve yeteneklerini geliştirebileceğine inanıyordu.

Bu metodolojiyi kullanan eğitim, birkaç zorunlu kurala uygun olarak gerçekleştirilir:

1. Çocuk hiçbir şeye zorlanmamalı. Kendisi bir yetişkine başvurmalıdır.
2. Çocuklar hakkında kötü bir şey söyleyemezsiniz.
3. Eğitim ve öğretim sırasında konsantre olmak gerekir. iyi nitelikler ve çocuğun eylemleri. Bu sayede zamanla kötü şeylere yer kalmayacaktır.
4. Çocuğun ders çalışacağı ortamın özenle hazırlanması önemlidir.
5. Eğitim sırasında çocuğun çağrısına cevap vermeye hazır olmalısınız.
6. Hata yapan çocuğa saygı duymak, ancak aynı zamanda çocuğun güvenliğini veya gelişimini tehdit edecek davranışlarda bulunması durumunda onu derhal durdurmak gerekir.
7. Bir çocuk dinleniyorsa veya diğer çocukları izliyorsa aktif eylemlerde bulunmaya zorlanmamalıdır.
8. Çocuğunuzun yapacak bir şey bulmasına yardımcı olmak önemlidir.

En iyilerinden biri önemli unsurlar Montessori pedagojisi hazırlanmış bir ortamdır. Çocuğun yavaş yavaş yetişkin bakımından kurtulmasına olanak tanır. Bunun bir örneği, çocukların bağımsız olarak yeniden düzenleyebilecekleri masa ve sandalyelerin kullanılmasıdır.

Çocuğunuzun atletik yeteneği nasıl test edilir

Montessori pedagojisi

Çocuklarını bir spor bölümüne göndermeye karar verirken ebeveynlerin çoğu zaman hangi sporu seçecekleri konusunda hiçbir fikri yoktur. Derslerin etkili olabilmesi için öncelikle çocuğun yeteneklerinin belirlenmesi gerekmektedir. Sık yapılan hatalardan biri de isteklerinize göre bölüm seçmektir. Birisi her zaman boksör olmayı hayal etmiş ve bu nedenle oğlunu bu sporu yapmaya göndermiştir. Ancak çocuğun belirli faaliyetlere katılma yeteneği veya isteği olmayabilir.

Beden eğitimi ve sporun farklı şeyler olduğunu hatırlamakta fayda var. Çocuğunuzun sağlığını iyileştirmek istiyorsanız genel beden eğitimi yapmanız yeterlidir. Spor, rekabeti ve yüksek atletik sonuçlara ulaşmayı gerektirir. Bu nedenle spor bölümü seçerken öncelikle yeteneklerinize ve fiziksel verilerinize odaklanmanız gerekiyor.

En basit bir şekilde Yeteneklerin belirlenmesi farklı dillerdeki deneme sınıflarıdır. spor bölümleri. İlk dersten sonra deneyimli bir antrenör seçilen sporun çocuğa uygun olup olmadığını belirleyebilir.

Başka bir yol ise kapsamlı bir şekilde genetik inceleme, bu sayede çocuğun istenirse hangi alanda daha iyi sonuçlar elde edebileceğini doğru bir şekilde belirleyebilirsiniz. Bu muayene kas dokusunun işleyişine dayanmaktadır. Kısa mesafeleri minimum sürede daha hızlı koşabilen bir kişi, en iyi uzun mesafe koşucusu olamayacaktır.

2 tip kas lifi vardır; yavaş ve hızlı. Yavaş olanlar uzun vadeli yüklere, hızlı olanlar ise yalnızca kısa süreli patlayıcılara uyarlanmıştır. Farklı parametrelerden sorumlu genlerin varlığına göre 3 genotip ayırt edilir.