Eğitimci
Sevmekten asla yorulmayan
Bizim için turta pişiriyor
Lezzetli krepler mi?
Bu bizim...
Çocuklar: Nene.
Eğitimci: Çok iyi tabii...
Konuşma (2-3 çocukla görüşme)
Büyükannenin adı ne?
Büyükannene göre sen kimsin?
Büyükanne ne yapabilir?
Birlikte ne yapmaktan hoşlanırsınız?
Çocuklar: Yanıtlar.
Eğitimci: Aferin, sonraki bilmece:
Can sıkıntısından çalışmıyordu.
Elleri nasırlıdır
Ve şimdi o yaşlı ve ağarmış - Canım, sevgilim...
Çocuklar: Büyük baba
Eğitimci: Aferin çocuklar, değil mi?
Konuşma (2-3 çocukla görüşme)
Peki adı nedir?
Sen onun için kimsin?
Kim dedesi hakkında konuşmak ister?
Çocuklar: Yanıtlar.
Eğitimci
Bilmeceleri kim tahmin edebilir?
Akrabalarını tanır.
Birlikte yaşadığınız tüm akrabalarınız,
Kesinlikle arkadaşların
Birlikte yalnızsınız...
Çocuklar: aile.
Eğitimci: Ve tüm bu insanlara tek kelimeyle hitap ediliyor - Aile.
Bu parmak dede
Bu parmak büyükanne
Bu parmak baba
Bu parmak annem
Bu parmak benim
Bütün ailem bu.
Eğitimci
Çocuklar: aile (herkesi listeleyin)
Eğitimci
1,2,3,4 (Ellerimizi çırpıyoruz.)
DSÖ bizim apartmanda mı yaşıyor? (Yerimizde yürüyoruz.)
1,2,3,4,5 (Yerinde zıplamak.)
Tüm sayabilirim: (Yerimizde yürüyoruz.)
Babam, annem, erkek kardeşim, kız kardeşim, (Ellerimizi çırpıyoruz.)
Kedi Murka, iki yavru kedi, (Vücudu sola - sağa doğru eğer.)
Kriketim, saka kuşum ve ben — (Vücudu sola - sağa çevirir.)
İşte bütün ailem (Ellerimizi çırpıyoruz.)
Eğitimci
Küçük aile büyük aile. (Öğretmen 2-3 çocuktan ne tür bir aileye sahip olduklarını (küçük veya büyük) hatırlamalarını ve belirlemelerini ve tüm aile üyelerini isimleriyle adlandırmalarını ister.)
Hedef:
Tüm aile üyelerini göstermek için daire kullanmanızı öneririm (en büyük daire büyükbaba, en küçük daire büyükanne vb.)
Eğitimci
6. Yansıma.
Bugün ne hakkında konuştuk?
Evimize kimleri yerleştirdik?
Belge içeriğini görüntüle
“İkinci genç grup “Ailem”deki açık dersin özeti”
Açık ders konuyla ilgili:"Ailem".
Hedef:Çocukların aile ve üyeleri hakkında fikirlerini oluşturmaya devam edin.
Görevler:
eğitici: Aile üyelerini doğru şekilde adlandırmayı öğrenin. “Aile” kavramını verin.
eğitici: Birlikte yaşayan, birbirini seven, birbirine sahip çıkan insanlar olarak aile hakkında fikir geliştirin. Daha önce öğrenilen aplike tekniklerini kullanarak tutkal fırçasıyla çalışma becerilerinizi güçlendirin.
eğitici: ailenize karşı sevgi ve saygıyı geliştirin; Entegrasyon eğitim alanları : “Biliş”, “İletişim”, “ Artistik yaratıcılık», « Fiziksel Kültür».
Ön çalışma:
1. Ebeveynlerin soyadını, adını, soyadını öğrenmek.
2. Konu- rol yapma oyunu"Anneler ve Kızları"
3.Anne, baba, aile ile ilgili şiirleri öğrenmek.
4.Değerlendirme aile albümleri.
Malzeme ve ekipman: Bilmeceler içeren bir mektup, aile üyelerini tasvir eden bireysel resimler, tüm aileyi tasvir eden bir resim, resimler için cepleri olan bir “ev” paneli, renkli kağıttan kesilmiş daireler, yapıştırıcı, büyük bir kağıt sayfası.
Zamanı organize etmek.
Aileden daha değerli ne olabilir?
Sıcaklıkla karşılanıyor Babanın evi,
Seni burada her zaman sevgiyle bekliyorlar,
Ve seni nezaketle yolluyorlar!
Öğretmen: Beyler, postacı Pechkin bir mektup gönderdi. Bakın ne kadar güzel ve adresimiz yazıyor. Bakalım içinde ne var.
(öğretmen mektubu açar.)
Konuşma. Aile üyeleri hakkında bilmeceler.
Eğitimci: Bu nasıl bir mektup bakalım. Burada gizemler var arkadaşlar. Burayı dinle:
Kim yıkar, pişirir, diker
İş yerinde yorgunum
Bu kadar erken mi uyandın?
Sadece önemsiyorum...
Çocuklar: Anne.
Eğitimci: Aferin arkadaşlar, değil mi? .
(öğretmen annenin bir resmini çıkarır ve panele bir ev yerleştirir).
Konuşma (2-3 çocukla görüşme)
- Annenin adı ne?
– Annen sana sevgiyle ne diyor?
-Annene göre sen kimsin?
– Annenize ev işlerinde nasıl yardım ediyorsunuz?
Çocuklar: Yanıtlar.
Eğitimci:İnanılmaz. Başka bir gizem:
Sana çivi çakmayı kim öğretecek?
Ve sana nasıl cesur olunacağını anlatacak,
Güçlü, hünerli ve yetenekli mi?
Siz her şeyi biliyorsunuz
Bu bizim favorimiz...
Çocuklar: baba.
Eğitimci: Doğru, güzel
(öğretmen babanın bir resmini çıkarır ve panele bir ev yerleştirir)
Konuşma (2-3 çocukla görüşme)
- Babanın adı ne?
– Sen kimsin baba?
-Nasıl bir baba o?
Çocuklar: Yanıtlar.
Oyun "Sevinç ya da Hüzün"
Eğitimci
:
Ailenizin sizi sevdiğinden ve sizinle ilgilendiğinden daha önce bahsetmiştik. Sevdiklerinize nasıl dikkat edersiniz? Annem hakkında mı? Babam hakkında mı? Eylemleriniz sevdiklerinizi sevindirebilir veya üzebilir.
Postacı Pechkin bize kupalar gönderdi: kırmızı ve siyah. Sizce hangisi neşeyi (kırmızı), hangisi üzüntüyü (siyah) temsil ediyor? Şimdi size kupaları vereceğim ve oynayacağız: Eylemin adını veriyorum ve siz de daireyi kullanarak bu eylemin sevdiklerinizi memnun edip etmeyeceğini veya üzeceğini göstereceksiniz.
Kahvaltıda bütün yulaf lapasını yedin;
Bütün oyuncaklar odanın her tarafına dağılmıştı;
Annemin bulaşıkları yıkamasına yardım ettim;
Babama güzel bir çizim çizdik ve hediye ettik;
Yeni kitabı yırttılar;
Yatmadan önce herkese "iyi geceler" diledik
Hangi eylemlerin sevdiklerinizi üzebileceğini bildiğinizi görüyorum. Ve umarım bundan sonra sadece iyi işler yaparsınız.
Eğitimci: Tebrikler. Tamam, size şu bilmeceyi verelim:
Sevmekten asla yorulmayan
Bizim için turta pişiriyor
Lezzetli krepler mi?
Bu bizim...
Çocuklar: Nene.
Eğitimci: Çok iyi tabii...
Konuşma (2-3 çocukla görüşme)
(öğretmen büyükannenin bir resmini çıkarır ve panele bir ev yerleştirir)
– Büyükannenin adı ne?
– Büyükannene göre sen kimsin?
– Büyükanne ne yapabilir?
– Birlikte ne yapmaktan hoşlanırsınız?
Çocuklar: Yanıtlar.
Eğitimci: Aferin, sonraki bilmece:
Can sıkıntısından çalışmıyordu.
Elleri nasırlıdır
Ve şimdi o yaşlı ve ağarmış - Canım, sevgilim...
Çocuklar: Büyük baba.
Eğitimci: Aferin çocuklar, değil mi?
Konuşma (2-3 çocukla görüşme)
(öğretmen büyükbabanın resmini çıkarır ve panele “ev” sözcüğünü ekler)
- Peki adı nedir?
-Sen onun için kimsin?
– Kim dedesini anlatmak ister?
Çocuklar: Yanıtlar.
Eğitimci: harika çocuklar, ama hala bir bilmecem var, dinleyin:
Bilmeceleri kim tahmin edebilir?
Akrabalarını tanır.
Birlikte yaşadığınız tüm akrabalarınız,
Kesinlikle arkadaşların
Birlikte yalnızsınız...
Çocuklar: aile.
Eğitimci: Ve tüm bu insanlar hep birlikte tek bir kelimeyle anılıyor - Aile. Bakın evimizde nasıl bir aile var . (öğretmen aile üyelerinin resimlerinin bulunduğu “ev” panelini gösterir). Bu evde bizimle birlikte yaşıyorlar. Hadi beyler bütün aileyi avuçlarımızda gösterelim.
Parmak jimnastiği “Aile”
Bu parmak dede
Bu parmak büyükanne
Bu parmak baba
Bu parmak annem
Bu parmak benim
Bütün ailem bu.
(öğretmen “ev” panelini çevirir ve çocuklara apartmandaki bir aileyi gösteren bir resim gösterir)
Eğitimci: Arkadaşlar bakın işte bizim ailemiz. Buraya kimin çizildiğini söyle bana.
Çocuklar: aile (herkesi listeleyin)
Eğitimci: Evet arkadaşlar, kim, kim o? Dairemizde kimin yaşadığını saymaya çalışalım!
Beden eğitimi dersi “Apartmanımızda kim yaşıyor?”
1,2,3,4 (Ellerimizi çırpıyoruz.)
DSÖ bizim apartmanda mı yaşıyor? (Yerimizde yürüyoruz.)
1,2,3,4,5 (Yerinde zıplamak.)
Tüm sayabilirim: (Yerimizde yürüyoruz.)
Babam, annem, erkek kardeşim, kız kardeşim, (Ellerimizi çırpıyoruz.)
Kedi Murka, iki yavru kedi, (Vücudu sola - sağa doğru eğer.)
Kriketim, saka kuşum ve ben - (Vücudu sola - sağa çevirir.)
İşte bütün ailem (Ellerimizi çırpıyoruz.)
Eğitimci: Çocuklar, büyük ailemize bir bakın, onlar için her şey yolunda.
Arkadaşlar, irili ufaklı aileler de var. Küçük aile, bunlar baba, anne ve çocuk. Çocuklar, ebeveynler ve büyükanne ve büyükbabalar aynı ailede yaşıyorsa bunun büyük aile.(Öğretmen 2-3 çocuktan, tüm aile üyelerini isimleriyle adlandırmak için ne tür bir aileye sahip olduğunu (küçük veya büyük) hatırlamalarını ve belirlemelerini ister.)
5. Başvuru “Aile Kur”
Hedef: Matematiksel işlemleri gerçekleştirirken hafızada kalmayı öğretin gerekli kondisyon, karşılaştırma yeteneğinin geliştirilmesi, nesneleri azalan sırada düzenleme.
Tüm aile üyelerini göstermek için daire kullanmanızı öneririm (en büyük daire büyükbaba, en küçük daire büyükanne vb.)
Eğitimci: Dostlarım, bakın ne kadar büyük ve Dost canlısı aile.
6. Yansıma.
Bugün ne hakkında konuştuk?
-Evimize kimi yerleştirdik?
Aplikede ne tasvir ediliyordu?
2. Bilmeceler. Aile üyeleri hakkında konuşma.
Soru: Bakalım küçük ayının bize ne tür bir mektup getirdiğini arkadaşlar, burada bilmeceler var.
Bu sabah yanıma kim geldi?
Kim dedi: “Kalkma zamanı”?
Yulaf lapasını kim pişirmeyi başardı?
Bir kaseye biraz çay mı koyayım?
Saçımı kim ördü?
Bütün evi tek başına mı süpürdün?
Bahçedeki çiçekleri kim topladı?
Beni kim öptü?
Çocukken kim kahkahayı sever?
Dünyanın en iyisi kim?
Soru: Aferin arkadaşlar, bu doğru!
Konuşma (2-3 çocukla yapılan anket):
Annenin adı nasıl?
Annene göre sen kimsin?
Annen sana sevgiyle ne diyor?
Annene nasıl yardım edersin?
Evde ne yapıyor?
Annenin sana neden yemek pişirip yiyecek aldığını düşünüyorsun? güzel kıyafetler, oyuncaklar, seninle oynuyor mu?
Öğretmen: Çocuklar, sahip olduğum bu harika çantaya bakın
Bir çantaya koyalım tatlı sözler annemiz için.
Çantayı açacağım ve sen nazik sözler söyleyeceksin: uçup dolduracaklar.
Öyleyse başlayalım! Ne anne?
Tebrikler! Bu kadar Harika kelimeler bir çantada topladık. Bu arada sözlerimizin kaybolmaması ve unutulmaması için kapatacağız.
B: Harika! Şimdi aşağıdaki bilmeceyi dinleyin:
Kim olduğunu tahmin et?
Sana çivi çakmayı kim öğretecek?
Arabayı yönlendirmene izin verecek
Ve sana nasıl cesur olunacağını anlatacak,
Güçlü, hünerli ve yetenekli mi?
Siz her şeyi biliyorsunuz -
Bu bizim favorimiz...
Öğretmen: Aferin çocuklar, değil mi?
Konuşma (2-3 çocukla yapılan anket):
Sasha, babanın adı ne?
Babama göre sen kimsin?
Evde ne yapıyor?
Anneye nasıl yardımcı olur?
Arisha, bana babandan bahset.
Soru: Şimdi açalım sihirli çanta ve içine babam için birkaç güzel söz koy.
Hangi baba?
Soru: Aferin çocuklar! Babam için de birçok kelime seçmişsin. Şimdi göğsümüzü kapatalım, sonra ihtiyacımız olacak
S: Harika arkadaşlar! Aşağıdaki bilmeceyi tahmin edelim:
Mutfakta kepçeyle kim var?
Her zaman sobanın yanında duran,
Elbiselerimizi kim yakar?
Kim elektrikli süpürgeyle mırıldanıyor?
Dünyanın en lezzetli insanı kim?
Her zaman turta pişirir
Daha önemli olan babalar bile
Peki ailede kim onurlandırılır?
S: Aferin arkadaşlar, değil mi?
Konuşma (2-3 çocukla yapılan anket):
Büyükanne - bu kimin annesi?
Büyükannene göre sen kimsin?
Büyükannenle ne yapmaktan hoşlanırsın?
Anneanne için de bir çantaya güzel sözler koyalım. Ne tür bir büyükanne?
S: Aferin!
Ve işte başka bir bilmece:
Can sıkıntısından çalışmıyordu.
Elleri nasırlıdır
Ve şimdi o yaşlı ve gri -
Canım, sevgilim...
Öğretmen: Evet beyler, bu doğru!
Konuşma (2-3 çocukla yapılan anket):
Beyler, kimin büyükbabası var?
Büyükbaba - bu kimin babası?
Büyükbabana göre sen kimsin?
Öğretmen: Harika, çocuklar! Hepiniz akıllısınız.
Harika Çantamızda büyükbabamıza güzel sözler toplayalım mı?
Erkekler ve büyükanne ve büyükbabalar ailenin en yaşlı üyeleridir, bu nedenle onlara saygı duyulması ve yardım edilmesi gerekir. Çantamız kelimelerle dolu. Kimin için nazik sözler topladığımızı hatırlayalım mı?
Soru: Şimdilik çantamızı kapatalım ki her şey yolunda gitsin. güzel sözler uçup gitmedi.
Ve tüm bu insanlara tek kelimeyle denir - Aile. Ailedeki herkes birbirini sever, önemser ve yardım eder. Beyler, ailemizi avucunuzun içinde gösterelim.
Parmak jimnastiği "Aile".
(Parmaklarını yumruğundan uzatır ve harekete metinle eşlik eder.)
Bu parmak dede
Bu büyükanne parmağı
Bu parmak baba
Bu parmak anne
Bu parmak benim
Bütün aile bu.
Öğretmen: Ve tüm bu insanlara tek kelimeyle denir - Aile.
Ayı: Teşekkürler arkadaşlar. Artık mektubumda ne yazdığını biliyorum.
Mishka: Ne kadar harika bir adamsın! Ah, birinin ağladığını duyuyorum.
B: Çocuklar, hadi gidip bir bakalım.
B: Ah, arkadaşlar. Bu ailede bir şeyler oldu. Bakın ne kadar üzgünler. Sizce ne olmuş olabilir?
Öğretmen: Ne yapabileceğimizi düşünüyorsun?
Öğretmen: Elbette beyler, ailenin uzlaştırılması gerekiyor!
Beden eğitimi dersi: “Barış yaptık”
Ailemiz sabahları kötü bir ruh halindedir.
İşte bu yüzden ailemizde işler iyi gitmiyor.
(Baş aşağı eğik, kollar vücut boyunca, sağa, sola döner)
Büyükbabamızın sırtı bütün gün ağrıyor.
(Öne doğru eğilin, ellerinizi arkanıza koyun)
Yaşlı büyükannenin başı dönüyor,
(Başın dairesel hareketleri)
Babam çivi çakmak istedi ama çivi aniden parmağına çarptı
(Yumruklarımızı birbirine vuralım)
Annemin yemeği yandı, ailemizde bir skandal var
(Açık avuçlara bakın)
Onları barıştıralım, aileni sevmen lazım.
Birbirimize gülümseyelim ve el ele tutuşalım
(El ele tutuşun ve birbirinize gülümseyin)
Hep birlikte kucaklaşalım ve sonra barışalım!
Soru: Arkadaşlar bakın, bütün aile yine gülümsüyor, her şey yolunda, barıştılar. Dost canlısı ailemiz nerede yaşayacak?
S: O zaman onlara bir ev inşa etmemiz gerekiyor. Bir daire şeklinde durun ve size arkadaş canlısı bir aile için nasıl bir ev inşa edeceğimizi gösterelim.
Uygulama "Güzel Ev".
Soru: Çocuklar, bakın ev ne kadar üzücü. Sizce evin neşeli ve güzel olması için ne yapılması gerekiyor?
Soru: Hadi onu süsleyelim ve güzelleştirelim.
Soru: Tabaklarınızda ne olduğuna bakalım.
Soru: Çiçekler farklı. Fark ne?
Öğretmen yaprakların rengini belirtir. Çocuklar renkleri adlandırır.
Soru: En çok beğendiğiniz çiçeği seçin. Evin güzelleşmesi için çiçeklerin yapıştırılması gerekir. Çiçeğin tüm beyaz yüzeyine yapıştırıcı sürüp muşamba üzerine yapmanız gerektiğini hatırlatırım. Bir çiçeği bir eve yapıştırırken, üstüne hafifçe bastırmak için bir peçete kullanın, ovalamayın, fazla tutkalı hafifçe silin.
Soru: Aferin çocuklar! Aile evinin ne kadar güzel ve şenlikli olduğu ortaya çıktı.
Ayı: Aferin beyler, evi gerçekten beğendim.
Soru: Herkese evle ilgili bir şiir anlatalım.
Şu eve bak
Çatı, kapı ve pencere ile
Ve bir sundurma ve bir baca ile,
Evin rengi mavidir.
Eve girmekten çekinmeyin!
Davet mi ediyorsun? Hadi içeri girelim!
İkinci genç grup
Hedefler: Aile hakkında fikir oluşturmak, yetişkinlerin ve çocukların ailede hangi rolleri oynadığını anlamak, çocuklara aile üyelerini isimlendirmeyi öğretmek.
Yetiştirmek iyi ilişkiler yetişkinlere.
Akıl yürütme yeteneğini geliştirin ve düşünmeyi geliştirin.
Çocuklara yetişkinlerin sorularını yanıtlamayı öğretin; sıfatları, fiilleri etkinleştirin.
Guajla çalışmayı öğrenin, renklerin adlarını (kırmızı, sarı) netleştirin. Guajla çalışma konusunda doğruluk ve işten sonra peçete kullanma becerisini geliştirin.
Kelime çalışması– Dostluk, bağlılık
Kelimeleri etkinleştir– seviyor, övüyor, yardım ediyor, önemsiyor, şefkatli, nazik.
Ön çalışma– muayene aile fotoğrafları, ailenizle ilgili hikayeler.
Malzeme – anne, baba, çocuk, büyükanne, büyükbaba figürinleri, geometrik şekilleri (üçgenleri) gösteren kartlar, sebze ve meyve maketleri.
Zamanı organize etmek
Bütün çocuklar bir daire içinde toplandı
Sen benim arkadaşımsın ve ben de senin arkadaşınım
Ve birbirimize gülümseyelim.
Merhaba çocuklar, siz dünyanın en güzelisiniz. Bugün misafirlerimiz var, merhaba diyelim.
Merhaba arkadaşlar, parmaklarınızla oynamayı sever misiniz?
(Parmak oyunu oynanır)
Babam, annem, kardeşim ve ben
Birlikte dost canlısı bir aile
Bir iki üç dört beş.
Yürüyüş yapmak için parka çıkacağız.
V-l: Ailenizde anneniz, babanız, büyükanneniz, dedeniz var ve siz de elbette çocuksunuz.
Bugün evlerden oluşan bir sergiyi ziyaret edeceğiz. Bakın bu evde kim yaşıyor? Lena Ulivanova'nın ailesi bu evde yaşıyor ve şimdi Lena bize ailesini anlatacak.
Kim seni sabah erkenden uyandırır ve sana şefkatle gülümser?
Annenize nasıl yardım edersiniz (bulaşıkları yıkamak, çiçekleri sulamak, çorba pişirmek)
V-l: Şimdi kontrol edip oynayacağız oyun "Annemin Yardımcıları"(oyun oynanıyor)
Ailenizde kim güçlü ve cesur?
Babana ne kadar sevgiyle hitap edeceksin (baba, baba).
Soru - Ailenizin en küçüğü kimdir (erkek kardeş, kız kardeş).
Seni evinden ne kadar sevgiyle ararım? (Güneş),
Çocuklar, muhtemelen yoruldunuz ve oynamak mı istiyorsunuz?
Psiko-jimnastik “Hadi eve gidelim”
Evimize gelmek için
Gidecek çok yolumuz var
Yolun aşağısına gideceğiz
Haydi köprüyü geçelim
Çitin altına girdik
Ve geniş bir avluya girdiler
Orada bir ev bulacağız.
V-l: Ailenizde büyükanne ve büyükbabalar da var
Büyükanneleriniz ne yapabilir? (Börek pişirin, çorap örün, yulaf lapası pişirin). Şimdi “Kimin Şeyleri” oyununu oynayacağız
Akşam bütün aile evde toplanırız. Ve karanlığın başlamasıyla birlikte pencerelerdeki ışıklar yanıyor. Senin ve benim de bir evimiz var ama pencerelerde ışık yok. Şimdi size evimizin pencerelerindeki ışıkları nasıl yakacağımı göstereceğim. Evlerinizin pencerelerinde rengarenk ışıklar yakmak ister misiniz? (Yürütülen takım çalışması). Bak, senin ve benim bir evimiz vardı ama şimdi birçok ev var ve bizim de bir sokağımız var.
Bugün ailemiz hakkında birçok ilginç şey öğrendik ve bunlar hakkında konuştuk.
Her insanın kendi dost canlısı ailesine sahip olması, pencerelerimizde rengarenk ışıkların yanması ve herkesin kendini iyi ve mutlu hissetmesi çok güzel.
Ön izleme:
2 proje faaliyetleri genç grup konuyla ilgili:
"AİLEM"
Proje tipi:
Uzun vadeli, yaratıcı.
Proje katılımcıları:
İkinci genç grubun çocukları, öğrencilerin ebeveynleri, grubun öğretmenleri.
Eğitim alanları:
"Bilişsel Gelişim"
"Konuşma gelişimi"
« Fiziksel Geliştirme»
Konunun alaka düzeyi:
Erken okul öncesi çağda, çocuklar henüz gelişmeye başlıyor temel temsiller fenomenler hakkında kamusal yaşam.
Bu kadar yakın olmasını beklemiyorduk sözcüksel konu"Aile" büyük zorluklara neden olacaktır. Çalışmaya başladığımda, aracılı açıklayıcı materyal kullanarak çocuklarla çalışmanın zor olduğu ortaya çıktı. Küçük bir test yaptıktan sonra tüm çocukların kendi durumlarını bilmediğini belirledik. kendi ailesi: Ebeveynlerin isimleri nelerdir (“anne” ve “anne adı” kavramlarını paylaşmıyorlar), ebeveynlerinin ve büyükanne ve büyükbabalarının ne yaptığını, çocukların çok azı biliyor aile bağları Kimin kiminle akraba olduğunu, kimin ailenin en büyüğü olduğunu, kimin en küçüğü olduğunu anlamıyorlar.
Projenin amacı:
Çocukların aileye ilişkin ilk fikirlerinin oluşumu.
Proje hedefleri:
- çağırmak pozitif duygular aileyle ilgili bir sohbette duygularınızı (sevinç, hassasiyet) ifade etme yeteneğini geliştirin;
- Çocukları “aile”, “ad” ve “soyadı” kavramlarıyla tanıştırın;
- Aile üyelerinize isim vermeyi ve aile bağları kurmayı öğrenin;
- Kendi adınıza ilgi uyandırın;
- Bir çocuk yetiştirmek dostane tutum, ebeveynlerinize saygı gösterin, onlara yardım etme arzusu.
Beklenen Sonuç:
Çocuklar aile üyelerini anlamalı ve aile içinde aile bağları kurmayı öğrenmelidir.
Proje uygulama planlaması:
1. Aşama. Kümülatif (bilgilendirici, hazırlık amaçlı)
Olaylar | Sorumlu |
Sorunun formülasyonu: Biz ne biliyoruz?
Ne bilmek istiyoruz?
| eğitimciler |
Resimlere, kartpostallara bakarken, konuya adanmış"Aile". | eğitimciler |
Aile ilişkilerini kurmayı ve belirlemeyi öğrenin; Genel bir “Aile” kavramı oluşturun. | eğitimciler |
Ebeveynleri projeye dahil edin: | Öğretmenler, ebeveynler |
2. aşama. Pratik (organizasyonel, proje uygulaması)
"Bilişsel Gelişim"
Olaylar | Sorumlu |
Konularla ilgili bir dizi konuşma: | eğitimciler |
Düşünce arsa resmi"Aile", | eğitimciler |
Her çocuk hakkında bir hikaye, çocukların isimleri hakkında bir konuşma, kendi ismine ilgiyi geliştirmek | eğitimciler |
Kardeşler hakkında sohbet | eğitimciler |
Proje konusuyla ilgili edebi kelimelerin ve atasözlerinin seçimi. Bilgi klasörü"Aile hakkında atasözleri" | eğitimciler |
Çocuğun adı ile ilgili şiir seçimi. Bilgi klasörü | eğitimciler |
"Sosyal ve iletişimsel gelişim"
Olaylar | Sorumlu |
"Annem" sohbeti(çocukları annenin işiyle tanıştırın; | eğitimciler |
"Ben ve babam" sohbeti(babanın mesleğini tanıtın; | eğitimciler |
Kardeşler hakkında sohbet(aile bağlarının nasıl kurulacağını öğretmeye devam edin; | eğitimciler |
Çocuklarla büyükanne ve büyükbabalar hakkında konuşmak(sıfatların kelime dağarcığını genişletin: genç - yaşlı, nazik, neşeli, güzel, nazik) | eğitimciler |
"Konuşma gelişimi"
Etkinlikler (okuma) | Sorumlu |
N. Artyukhova'nın “Zor Akşam” hikayesi | eğitimciler |
S. Mikhalkov'un şiirleri “Neyin var?” | eğitimciler |
A. Barto'nun şiirleri | eğitimciler |
E. Blaginin'in şiirleri “Sessizce oturalım” | eğitimciler |
L. N. Tolstov'un hikayesi “Büyükanne ve Torun” | eğitimciler |
masallar: “Kazlar-kuğular”, “Guguk kuşu”, “Rahibe Alyonushka ve erkek kardeşi Ivanushka”, “Morozko” | eğitimciler |
“Arayalım ve güzel kelimeler bulalım” | eğitimciler |
“Ailem” kartındaki ve soy ağacındaki görevleri tamamlamak. | eğitimciler |
D/i “Beni sevgiyle ara” | eğitimciler |
D/i “Adın ne?” | eğitimciler |
D/i “Bil bakalım kimden bahsediyorum” | eğitimciler |
D/i “İsim ve Gösteri” » | eğitimciler |
"Sosyal ve iletişimsel gelişim"
"Sanatsal ve estetik gelişim"
"Fiziksel Geliştirme"
Olaylar | Sorumlu |
"Annem için Boncuklar" | eğitimciler |
Parmak oyunu “Ailem” | |
"Büyükanneye yardım edelim" | eğitimciler |
Parmak oyunu "Ladushki" |
Düzeltici çalışma:
Olaylar | Sorumlu |
|
Eski. Kim aradı? | eğitimciler |
|
Eski. "Bunun gibi!" | eğitimciler |
|
Eski. "Gürültü kutuları" | eğitimciler |
|
Eski. “Aile üyeleri ne yapıyor?” | eğitimciler | |
Genel konuşma becerilerini geliştirmeye yönelik alıştırmalar |
||
Artikülasyon jimnastiği “Büyükanneyi Ziyaret Etmek” | eğitimciler |
|
Eski. "Büyükanne şaşırdı" | eğitimciler |
|
Eski. "Sesi yakala O" | eğitimciler |
|
Eski. "Annemin parfümü" | eğitimciler |
|
Eski. “Ah, ah - ormanda çığlık atıyorum” | eğitimciler |
|
Sahne 3. Final (son, üretken)
Olaylar | Sorumlu |
S/r oyunu "Aile" | eğitimciler |
Aile ağacına bakmak | eğitimciler |
Çocuklu aile üyeleri hakkında hikayeler yazmak: | eğitimciler |
“Ailem” sergisi için stant tasarımı | eğitimciler |
Aileniz hakkında şiirler okuyun. | eğitimciler |
Çalışma planı.
Ay | Ders | Çocuklarla etkinlikler düzenlendi | Öğretmen ve çocukların ortak faaliyetleri | Ebeveynlerle çalışmak |
Eylül | Okul yılının başında çocukların teşhisi. | Bu konuyla ilgili tekerlemeler öğrenmek: “Parmaklar”, “Dairemde kim yaşıyor?”, “Tamam”, “Büyükanneye yardım edelim.” Konuşma konuyla ilgili çocuk isimleri hakkında: “Her isim ne anlama geliyor” | Hikaye tabanlı rol yapma oyunları“Aile”, “Kızlar - Anneler” de farklı seçeneklerle. | Fotoğraflı gazetelerin sayısı:“Birlikte İlk Yaz”, “Yaz Tatilleri” Ebeveynleri materyal toplama sürecine dahil edinProjenin konusuyla ilgili olarak çocuklara yönelik kişisel portfolyolar oluşturmak. Konuyla ilgili danışma: "Yapılmaması gereken hatalar" |
Ekim | Aile - nedir bu? | “Aile” temasına adanmış illüstrasyonların ve kartpostalların incelenmesi Çizim e konuyla ilgili: “ İhale güneşi» Avuçlarınızı güneşe koyma yöntemi (ekip çalışması). | Konularla ilgili konuşmalar: “Aile nedir”, “Ailemde kim yaşıyor”. | Ebeveynlerden portföy toplamaya devam edin. Veliler konuyla ilgili toplantı yaptı: "Her şey aileyle başlar" Konuyla ilgili danışma: “Çocuğun karakteri nedir?” |
Kasım | Anne, sevgilim. | Konuyla ilgili eğitici ders: "Ailem" Bir tema üzerinde modelleme : “Anneme hediye boncuk” Toplu bir panel yapılması “Annem ve ben iki damla su gibiyiz!” Aplikler Anneler Günü için konuyla ilgiliyim: "Tatlı şeker" Konuyla ilgili konuşma: "Annem en iyisidir" | Bir şiir öğrenmek"Evde". Hikaye tabanlı rol yapma oyunlarıseçenekleriyle “Ailemiz”e Ambulans", "Salon" | Konuyla ilgili danışmanlık: "Anneler Günü tatilinin tarihi." Konuyla ilgili test: "Aile içinde ebeveynlik tarzım." Anneler Günü'nü hep birlikte kutluyoruz. Grup halinde çay partisi. |
Aralık | Yaşadığım ev. Kardeşlerimiz. | “Aile” arsa resminin değerlendirilmesi Konuyla ilgili konuşma: "Kardeşlerimiz" | Konuyla ilgili yırtılma yöntemini kullanarak kolaj yapmak: « Komik aile kardan adamlar." Rus hikaye anlatımı Halk Hikayeleri: “Kazlar - Kuğular”, “Rahibe Alyonushka ve Kardeş Ivanushka” | “Bir çocuğa aile tarihi nasıl tanıtılır? Bir aile ağacıyla çalışmak" |
Ocak | Büyükbaba ve büyükannemiz. | Konuyla ilgili konuşma: "Büyükannem ve büyükbabam". Üretim Tuz hamuru konuyla ilgili: "Sevdiklerime hediye - komik şekerler" | Bir hikaye okumak L. N. Tolstoy “Büyükanne ve Torunu” Konuyla ilgili olay örgüsü rol yapma oyunları: “Büyükannenin doğum günü yakında”, “Büyükbaba hasta”Konuşma becerilerini geliştirmeye yönelik alıştırmalar: "Büyükanneyi ziyaret etmek". | Çocuklarla eğlence konuyla ilgili: "Büyükanne - Bilmece." Konuyla ilgili not: "Aile Tarihi Kitapçığı" |
Şubat | Benim babam. | Konuyla ilgili grup sohbeti:"Babam yapabilir." Konuyla ilgili çizim:"Babam için araba" | Çocuklarla konuyla ilgili hikayeler derlemek: "Ailemde kim yaşıyor?" | Pratik ders - konuyla ilgili eğitim:"Gazete Ailesi" Konuyla ilgili istişare: "İnsan Yetiştirmek" |
Mart | Aile ortak bir evdir. | Hediyelik eşya yapımıannelere ve büyükannelere hediye olarak. | Okuma S. Mikhalkov'un çalışmaları “Neyin var?” Grubun albümünü inceliyoruzaile fotoğrafları. | Konularla ilgili klasörler: “Aile hakkında şiirler”, “Rus halk atasözleri” Konuyla ilgili danışma: “Çocuk hakları. Onları aile içinde gözlemliyorum" |
Nisan | Grubumuz aynı zamanda ailemizdir. | Didaktik oyunlar: “Bil bakalım kimden bahsediyorum”, “Adın ne?”, “Beni sevgiyle ara” | Düşünce Grubumuzun bayrağı. Sloganı öğrenmekgrup "Güneş" | Konuyla ilgili duvar gazeteleri hazırlayan ebeveynler:“Orada burada seni isminle çağırmaları güzel” |
Mayıs | Aile hakkında ne öğrendik? Yıl sonunda çocukların teşhisi. | Konuyla ilgili eğitici ders: "Aile - sıcaklık ve şefkat" Konuyla ilgili karmaşık ders: “Ailelerimizin balonları” (çocuklar aile üyelerinin portrelerini balonların üzerine yapıştırırlar) | Hikaye tabanlı rol yapma oyunu"Ailem" | Konuyla ilgili sergi standı tasarımı: "Ailem" Konuyla ilgili not: "Temel bilgiler ahlaki ilişkiler aile içinde" |
Çocukların proje faaliyetlerine ilişkin bilgilerini değerlendirmek için teşhis kartı.
Hayır. | Çocuğun tam adı | Aile kavramı | Aile bireylerini tanımak | Ebeveynlerin çalışmaları hakkında bilgi | İsminize ilgi | Aile üyelerine karşı tutum | SONUÇ |
||||||
Afanasyev Artyom | |||||||||||||
Antonova Vika | |||||||||||||
Bugun Kira | |||||||||||||
Bogdanova Eva | |||||||||||||
Belyavskaya Daria | |||||||||||||
Berbentsev İvan | |||||||||||||
Bostanova Bella | |||||||||||||
Ibragimova M. | |||||||||||||
Gonçarova M. | |||||||||||||
Gurbina Sasha | |||||||||||||
Gurov Artyom | |||||||||||||
Gurova Nastya | |||||||||||||
Voloshin Yarik | |||||||||||||
Drozdova Sasha | |||||||||||||
Jinjua D. | |||||||||||||
Erotskaya Alina | |||||||||||||
Kuliev Samir | |||||||||||||
Kuramagomedova | |||||||||||||
Lebedev Arseny | |||||||||||||
Lizogubova Daria | |||||||||||||
Levin Lev | |||||||||||||
Markova Nastya | |||||||||||||
Minasova Marta | |||||||||||||
Zhigunov Roman | |||||||||||||
Zubalova Eva | |||||||||||||
Rahmanov Ilya | |||||||||||||
Solomko Semyon | |||||||||||||
Samardzhieva S. | |||||||||||||
Pobedinskaya Lisa | |||||||||||||
Topsakhalov Savva | |||||||||||||
Teterevyatnikova | |||||||||||||
Polyakov Yarik | |||||||||||||
Charykov Georgy | |||||||||||||
Çernikov Lyoşa | |||||||||||||
Çitinaşvili D. | |||||||||||||
Şaov Osman | |||||||||||||
Shanko Roman | |||||||||||||
Shipulin İşareti | |||||||||||||
Shulinov Bogdan | |||||||||||||
Yudina Alla | |||||||||||||
41. | Koreynik Nikita | ||||||||||||
42. | |||||||||||||
43. | Bondarenko Peter | ||||||||||||
44. | Klim Daria | ||||||||||||
45. | |||||||||||||
46. | |||||||||||||
Gelişmişlik düzeylerinin göstergeleri.
Yüksek seviye: 2,5 – 3 puan
Ortalama gelişim düzeyi:1,5 ile 2,4 puan arasında
Düşük gelişme düzeyi: 1,5 puandan az
Yılın 1. yarısı.
Yüksek seviye:
Ortalama seviye:
Düşük seviye:
Yılın 2. yarısı.
Yüksek seviye:
Ortalama seviye:
Düşük seviye
Uygulamalar:
- Her ailenin aile ağaçları.
- Çocuk hikayeleri "Ailem".
- "Aile hakkında atasözleri" klasörü.
- Klasör “İsmiyle hitap ettikleri hem burada hem de orada iyi!!!”
. Klasör "Aile hakkında şiirler"
. Soyut eğitici aktivite konuyla ilgili ikinci genç grupta:
"Ailem".
Programın içeriği:
Aileye dair zenginleştirici fikirler, o aile, çocukla birlikte yaşayan herkestir. Sevdiklerinize sevgiyi geliştirmek. Boyalarla boyama yeteneğini geliştirmek.
Hedefler:
Çocukların aile ve aile aidiyeti hakkındaki fikirlerinin gelişmesi için koşullar yaratın. Aile üyelerini isimlendirme yeteneğini güçlendirin. Yetişkinlerin ve çocukların ailedeki rollerine ilişkin bir anlayış geliştirmek.
Zenginleştirmek sözlükçocuklar (parmak isimleri), konuşmada sıfatların kullanımını yoğunlaştırır.
Ayırt etme ve isimlendirme yeteneğini geliştirin geometrik şekiller, kontur resimlerinin üzerini boyayın.
Şekil ve renk algısını, dikkati, hafızayı, konuşmayı, genel ve iyi motor yetenekleri, duygusal küreçocuklar.
Aile üyelerinize karşı sevgiyi, özenli ve şefkatli tutumu beslemek için koşullar yaratın.
Materyaller ve ekipman:
- Bebek Antoshka
- ev düzeni
- kartondan yapılmış bir elin silueti
- annenin, babanın, büyükannenin, büyükbabanın, çocuğun yüzünün görüntüsü ile avuç içi her parmağı için şapkalar
- anahat resimleri
- görsel materyal
Dersin ilerleyişi:
Çocuklar ve öğretmen eve yaklaşırlar:
Bu nasıl bir kule?
Ve pencerede ışık yanıyor!
Hadi bu kuleye yaklaşalım.
Ve kuleye ev denir.
- Kapıyı çalacağız Vurun Vurun. Hiç kimse?
- Daha yüksek sesle çalalım çünkü zil yok, tak-tak.
Birisi pencereden dışarı bakıyor.
- Merhaba oğlum, adın ne?
- Merhaba, ben Antoshka.
- Antoshka, bu evde kiminle yaşıyorsun?
- Bir.
- Bir? Arkadaşlar sizce bir çocuk evde tek başına yaşayabilir mi? (HAYIR).
Peki onunla kim yaşamalı? (Anne, baba, büyükanne, büyükbaba, erkek kardeş, kız kardeş). Bu doğru ve hep birlikte bu bir aile.
Şimdi bilmeceyi dikkatlice dinleyin ve tahmin etmeye çalışın:
Beş ile beş kardeştir,
Yani herkes birlikte doğacak.
Bir bahçe yatağı kazarsanız -
Herkes bir spatula tutar.
Ve kışın her şey kalabalık
Isıtmalı araçlarda birlikte saklanıyorlar.
Bunlar “beş ve beş”
Tahmin edin isimleri ne? (Parmaklar)
Doğru, bunlar parmaklar. Peki saklandıkları bu ısıtılmış kaplar nelerdir? (Eldivenler)
Hadi oynayalım parmak oyunu"Aile". Sıkmak sol el yumruk haline getirin ve sağ elinizle sol elinizin her parmağını yavaş yavaş düzleştireceksiniz.
Harekete şu metin eşlik ediyor:
Bu parmak dede
Bu parmak büyükanne
Bu parmak baba
Bu annemin parmağı.
Bu parmak benim
Bütün ailem bu!
Eğitimci. Sizce bu oyun neyle ilgili? (Bu oyun aileyle ilgilidir)
Çocuklara bir elin siluetini gösterir.
En fazlasını bulalım küçük parmak- Serçe parmak. Ailenizin en küçüğü kim? Evde sana ne diyorlar? Markette çocuğu temsil eden bir şapka bulalım ve onu küçük parmağa takalım.
Rahatça oturun ve şiiri dinleyin:
Annem ve ben pirzola yaptık.
Ve pencerenin dışında yağmur yağıyordu.
Annem ve ben aynı anda şunu düşündük:
Nasıl iyi bir şekilde birlikte olabiliriz?
Kız neden annesinin yanında kendini iyi hissediyordu? Söyle bana, annen nasıl biri?
(Sevecen, sevgili, tatlı, iyi vb.). Bir anne şapkası bulun ve onu yüzük parmağınıza yerleştirin.
Başka bir şiir dinle:
Babam aylaklığa ve can sıkıntısına tahammül etmez.
Babamın yetenekli, güçlü elleri var.
Ve birinin yardıma ihtiyacı varsa,
Babam her zaman çalışmaya hazırdır.
Böyle bir baba hakkında ne söyleyebilirsiniz? Baban hakkında ne tür sözler söylemek istersin? (güçlü, cesur, cesur vb.) Bir baba şapkası bulun ve onu orta parmağınıza takın.
Şimdi millet, acele edin ve daha eğlenceli oynayın.
Öğretmen bir şiir okur ve kelimelere hareketlerle eşlik eder.
(alkışlamak)
Ve büyükannenin avuçları buruşmuş(avuç içi göster)
Ve büyükannenin avuçları nazik, çok nazik(avuç içlerine bir kez vurun
bir diğer)
Sonuçta avuç içi uzun yıllar çalıştı(yumruklarını vurur)
Nazik palmiyeler lahana çorbası ve turta gibi kokar(avuçlarınızı yüz yüze getirin)
Nazik avuç içi buklelerimi okşayacak(okşamayı taklit et)
Ve sıcak avuç içi hüznümü tatlandıracak(avuç içi yüz yüze kaldırılır,
onlara üfle)
Tamam, tamam, neredeydin? Büyükanne tarafından(alkışlamak)
Büyükanne ne yapabilir? Büyükannenle ne yapmaktan hoşlanırsın? Büyükannemizi övelim: “Benim büyükannem en çok… (tatlı, akıllı, güzel, nazik, iyi, becerikli). İndirimde büyükannenizin resminin olduğu bir şapka bulun ve takın işaret parmağı el silueti.
Bir parmağımız kaldı - başparmak. Bunun kim olduğunu düşünüyorsun? (Büyük baba). Bu doğru, büyükbaba. Şiiri dinle:
Bir büyükbabam var, kış gibi gri saçlı,
Beyaz sakallı bir dedem var.
Büyükbabam bana her şeye bir cevap verebilir.
Ve büyükbabam yüz yaşında olmasına rağmen yaşlı değil!
Büyükbaban hakkında ne söyleyebilirsin? O nasıl biri? (Nazik, güçlü, yetenekli, güçlü, cesur). Haydi devam edelim baş parmak siluet, büyükbabamızın resminin olduğu bir şapka takacağız. Büyük çıktılar dost canlısı aileler.
Çocuklar, arkadaş canlısı ailelerimiz nerede yaşayacak? (evde)
Bakın, üzerlerine ev çizilmiş resimlerim ne kadar güzel. Sadece boyalı değiller. Ne yapalım? Onları boyayalım ve ailelerimizi oraya taşıyalım.
Çocuklar masalara gelip resim yaparlar.
Çalışmanın sonunda şöyle bir oyun oynanır: “İşte bu güzel ev».
Bir daire şeklinde durun ve size arkadaş canlısı bir aile için nasıl bir ev çizdiğimizi gösterelim.
Bu çok güzel bir ev: bir, iki, üç, dört, beş (eller kemerde,
sağa, sola döner)
Hadi çizelim ve oynayalım(ritmik squat)
Büyük, yüksek bir ev inşa ediyoruz(ayak parmaklarının ucunda, kollar yukarı, esneme)
Pencereleri ve çatıyı kuruyoruz(atlama)
Bu çok güzel bir ev: İçinde bir aile yaşayacak.(gösteriliyorellerinizi yıkayınileri)
Evlerimizin sergisini düzenleyelim. Evleri herkesin görebilmesi için nereye asacağız?
Çocuklar çizimleri astıktan sonra çalışmalarına hayran kaldılar.
. Ebeveynler için “Soylarım” konulu kitapçık
Çocuk, soyağacı dikkate alındığında “soyadı”nın ne olduğunu, kökeninin ne olduğunu daha net görür ve daha net anlar.
İÇİNDE okul öncesi çocukluk Ataların anısına karşı sorumluluk duygusunun oluşmasının temelleri atılıyor. Önemli pedagojik öneme sahiptir ve çok büyük anlam taşır. ahlaki potansiyelİçin Daha fazla gelişmeçocuk. İÇİNDE okul yıllarıçoğu zaman “annemi üzmemek”, “aileni, aileni rezil etmemek” arzusu her türlü ceza veya ödülden daha etkili bir caydırıcıdır.
Anaokulunda soyağacının hazırlanmasına yönelik çalışmalar da sürekliliği sağlamak için gereklidir. okullaşma. Kişinin ailedeki köklerine yönelik arayış devam ediyor ve bir çocuk okulda bir aile ağacı oluşturduğunda, içinde altıncı veya yedinci nesil zaten görünebilir.
Bu tür çalışmalar, kelimenin geniş anlamıyla sürekliliğin sağlanmasına, yani nesillerin sürekliliğine, tarihsel gelişim genel olarak.
"Aile"
Aile mutluluk, sevgi ve şanstır,
Aile, yaz aylarında ülkeye geziler anlamına gelir.
Aile bir tatildir, aile buluşmalarıdır,
Hediyeler, alışveriş, keyifli harcamalar.
Çocukların doğumu, ilk adım, ilk gevezelik,
İyi şeylerin hayalleri, heyecan ve endişe.
Aile iştir, birbirine bakmaktır,
Aile, birçok ev işi demektir.
Aile önemlidir!
Aile zor!
Ama tek başına mutlu yaşamak imkansız!
Her zaman birlikte olun, sevgiye iyi bakın,
Arkadaşlarımın bizim hakkımızda şunları söylemesini istiyorum:
Ailen ne kadar güzel!
- Günümüzde insanların soyağacıyla, farklı nesillerdeki ailelerinin ulusal, sınıfsal ve mesleki kökenlerinin araştırılmasıyla ilgilendikleri unutulmamalıdır.
- Atalarının aile araştırması, çocukların çok önemli ve derin önermeleri anlamaya başlamasına yardımcı olacaktır:
- Herkesin kökleri ailenin, halkının, bölgenin ve ülkenin geçmişi ve geleneklerindedir;
- Aile toplumun birimidir, koruyucusudur ulusal gelenekler;
- ailenin mutluluğu, halkın, toplumun ve devletin mutluluğu ve refahıdır.
- Yürütmek için önemli bir koşul verimli çalışma Okul öncesi çocukları şecere ile tanıştırmak, hakkında bilgi edinmektir.soyağacı nedir, neden derlendi, geleneğin kökenleri neler?. Ebeveynlerin teorik konuları kendilerinin anlamaları ve kendi soyağaçlarını derlemeye çalışmaları gerekir.
- "Soyağacı" kavramı, aynı klana mensup nesillerin bir listesi olarak tanımlanabilir; bu liste, ilişkinin kökenini ve derecesini belirler ve klanın her temsilcisi hakkında onu neyin farklı kıldığını gösterir.
- Bunu yapmanın iki ana yolu vardır - artan ve azalan çizgiler boyunca.Soyağacının kendisi akrabalık ilişkisini yansıtır.Artan doğrudan akrabalık hattı- gelen bu bu kişinin senden ve benden atalarımıza. Nesilleri kendiniz kaydetmeye başlayabilirsiniz. Bu durumda kendilerini birinci nesil, anne ve baba ikinci, büyükbabalar ve büyükanneler üçüncü vb. olarak görürler.Bu tür soyağacına karışık artan denir.“Karışık”, soyağacının hem erkek hem de kadın ataları içerdiği anlamına gelir."Yükselen"ataların giderek daha uzak nesillere dayandığı anlamına gelir.
- Yükselen nesillerde yalnızca bir erkeğin doğrudan atalarının kaydedildiği soyağacına erkek artan soyağacı denir.
- Soyağacınıza karışık artan bir soyağacıyla başlamak en iyisidir. Bu tür soyağacı, arşivlere başvurmadan akrabalarla görüşerek derlenebilir. Zaten karışık bir artan soyağacı mevcut olduğunda ve en uzak ata belirlendiğinde, azalan bir soyağacı oluşturmak mümkün hale gelir - en yaygın ve en yaygın olanı. normal görünüm soyağacı. Ancak derlemek için metrik kitaplara ve arşivlere yönelmek gerekiyor. Anılar, eski adres ve referans yayınları soyağacının derlenmesinde yardımcı olabilir.
- Bir aile ağacı bir ağaç olarak temsil edilebilir.Atanın adı ağacın gövdesinde, onun soyundan gelenlerin isimleri ise dal ve dallarda yer alır.
- Ailenizin tarihini incelemek, ailenize ait olmanın gururunu, soyadınızı, halef olma arzusunu geliştirmek en iyi nitelikler ataları - ebeveynlere verilmesi gereken görevler daha büyük ölçüdeçocuklardan daha. Ayrıca ataların tarihi bize onların soyundan gelenlerin hangi eğilimlere ve yeteneklere sahip olabileceğini ve onlara en iyi hangi yolun rehberlik edebileceğini söyleyebilir.
- Soy ağacına aşina olma sürecinde çocuklar, akrabalık ilişkileri hakkında fikirler geliştirir, aileye ilişkin bilgilerini genişletir, akrabalık terimleriyle kelime dağarcığını zenginleştirir, sözel ve mantıksal düşünmeyi geliştirir.
Edebiyat:
- Program "Çocukluk"
- Zvereva O.L., Krotova T.V. “Okul öncesi eğitim kurumunda öğretmen ve ebeveynler arasındaki iletişim”: Metodolojik yön" – M.: Sphere alışveriş merkezi, 2007
- Markina S. M. Anaokulunda “Aile Yılı”. // Okul öncesi öğretmeni Eğitim kurumu Uygulamalı Dergi – 2008 – Sayı 8, s. 102
- Myachina L.K., Zotova L.M., Danilova O.A. “Küçük çocukların büyük hakları vardır”: Eğitimsel ve metodolojik el kitabı. – St. Petersburg: “Çocukluk” – Basın, 2007
Nadezhda Kudryashova
İkinci genç grup “Ailem” için ders notları
8 numaralı ikinci genç grup için konuyla ilgili ders notları"Benim aile»
Hedefler:
1. Öğrencilerin aşağıdaki konulardaki fikirlerinin sistemleştirilmesine katkıda bulunun: aile; Birinin üyelerini isimlendirme yeteneğini pekiştirmek aileler ve rollerini anlayın aile;
2. Monolog ve diyalojik konuşmanın gelişimini teşvik etmek, uzun süreli hafıza, keyfi görsel algı, öğrencilerin kelime dağarcığını etkinleştirin;
3. Üyelere karşı saygılı ve dostane bir tutum geliştirin aileler.
Ön çalışma: konuşmalar başlık: "Ben ve benim aile» , "Hayvanlar ve yavruları", “Nasıl da dinlendik aile» . Yabani ve evcil hayvanları, kuşları ve yavrularını baş sallama ve hareketlerle tasvir eden illüstrasyonların incelenmesi bağımsız aktivite; sik resimlerine bakmak aileler ve faaliyetleri. Kurgu okumak edebiyat: L.Kvitko "Büyükannenin Elleri"; A. Yakovlev "Anne";Dora Gabe "Benim aile» ; JI. Voronkova "Annem ne derdi", K. D. Ushinsky "Horoz ile aile» , bilmeceler, şiirler ve tekerlemeler öğrenmek aile.
Teçhizat: oyuncak bebek, oyuncak bebek evi, sik resimleri aileler, posterler "Benim aile» , sihirli çanta, top, kutular, aletler, tabaklar, öğrencilerin fotoğrafları, yapıştırıcı, Whatman kağıdı.
Dersin ilerlemesi
Aşamalar sınıflar Faaliyetin içeriği Not
1. Organizasyonel an Tebrik
Sabah çocuklar kalktılar.
İÇİNDE çocuk Yuvası onlarınki geldi.
Sabahtan beri burada misafirlerimiz var.
Merhaba deyin arkadaşlar!
D: Merhaba!
İÇİNDE: Ve şimdi sana tekrar merhaba diyeceğim.
Oyun “Merhaba arkadaşlar!
Sizler kedi yavrularısınız (HAYIR)
Merhaba beyler!
Siz küçük keçiler misiniz? (HAYIR)
Merhaba beyler!
Siz domuz musunuz? (HAYIR)
Sen kimsin? Bir adın var mı?
D: Evet. c Hadi, hadi susmayın ve hızlıca isimlerinizi söyleyin!
Çocuklar topu birbirlerine atıyorlar
Motivasyon ve yönlendirme aşaması - Çocuklar, orada nasıl bir ev var ve penceredeki ışık yanıyor.
Hadi şuna bir göz atalım benden sonra tekrar et!
Parmak oyunu "Ev"
Evin çatısı var (Kollar başınızın üzerinde üçgen şeklindedir.)
Evin bir penceresi var (Parmaklarımızla gösteriyoruz)
dikdörtgen.)
Evin bir kapısı var (Avuç içleri göğsün önünde.)
Ve kapıda bir kilit var: (Avuç içi parmaklarını yumruk haline getirin.)
Kim açabilirdi? (Çapraz olanları bir kilide büktüm
parmaklar.)
Tak-tak-tak, tak-tak-tak, aç - ben senin arkadaşınım! (Yumruklarıyla vururlar
avuç içinde.)
Kimse kapıyı açmıyor, tekrar çalacağım bir kere: Tak-Tak!
(Öğretmen evin kapısını çalar ve Maşa bebeği belirir.)
Merhaba Maşa! Ne güzel bir evin var! İçinde kiminle yaşıyorsun?
Maşa: Merhaba arkadaşlar, şiiri dinleyin ve anlamak:
Bir babam var
Annem var,
bir dedem var
Bir büyükannem var,
Bir erkek kardeşim var
Ve bana sahipler.
Bunların hepsi benim. (Aile)
Arkadaşlar bugün ne hakkında konuşacağımızı söyleyin bana. sınıf? Ne oldu aile? Masha'ya bundan bahsetmek ister misin? aileler? Bebek evi
Arama aşaması Arkadaşlar, hadi Masha'ya durumumuzu nasıl anlatabileceğimizi düşünelim. aileler? Neye ihtiyacımız olabilir?
Çalışma planı:
Her üye hakkında hikayeler, simülasyon oyunları aileler illüstrasyonların kullanılması;
Posterlere bakmak "Benim aile» ;
Üretme "büyülü" ve akrabalara hediyeler.
Pratik aşama - Masha, bir sandalyeye otur, bugün çocuklar ve ben sana öğreteceğiz
Hadi hakkında konuşalım aile.
Şimdi size bir bilmece anlatacağım ve siz de Masha'ya anlatacaksınız.
o kim:
Dünyanın en hassası kim?
Bize öğle yemeğini kim pişiriyor?
Peki çocuklar kimi bu kadar çok seviyor?
Peki kim daha güzel?
Geceleri kim kitap okur?
Beni ve kardeşimi azarlamıyor mu?
Bu kim?
D: Annemiz.
Bu doğru anne! (V. annesinin bir resmini şövalenin üzerine koyar.)
Anneni seviyor musun?
D: Evet.
Çocuklar, sahip olduğum şu sihirli çantaya bakın.
Sandığı annem için nazik sözlerle dolduralım.
Sandığı açacağım: Sözlerin sürecek ve onu dolduracak.
Öyleyse başlayalım! Ne anne?
Öğretmenden rehberli sorular:
Annen sana sarıldığında, seni öptüğünde, senin için üzüldüğünde nasıl biri oluyor?
D: Sevecen, nazik, tatlı, nazik.
Annem modaya uygun giyindiğinde nasıl biri olur?
D: Güzel.
Annem gülümseyip kahkaha attığında nasıl biri oluyor?
D: Neşeli.
Peki eğer anneni seviyorsan, o nasıl biri?
D: Canım.
Annen seninle ilgilenirken nasıl biri?
D: Düşünceli.
Eğer annem ev işi yapıyorsa, biz de çok fazla ev işi yapıyoruz.
neye benziyor?
D. Çalışkan, ekonomik.
Tebrikler! Bu kadar çok harika kelimeyi büyülü bir şekilde topladık
Bu arada sözlerimiz kaybolmasın diye kapatacağız.
unutulmuş.
Beyler, annem ev hanımı çünkü çok şey yapıyor
ev işleri.
Ve şimdi seni bir oyun oynamaya davet ediyorum "Annem Ne Yapabilir?",
Topu herkesin eline atacağım ve sen bana bunu söyleyeceksin
Annem bunu nasıl yapacağını biliyor.
Bir oyun "Annem Ne Yapabilir?"
Bulaşıkları yıka.
Çorba pişirin, komposto yapın.
Yıkamak.
Tozu silin.
Yerleri yıka.
Ütü.
Kızımın saçını ör.
Çocuklar, annemin bir sürü ev işi var.
Beden eğitimi dakikası:
Bir iki üç dört (ellerimizi çırpıyoruz)
Dairemizde kim yaşıyor (yerinde bas)
Bir iki üç dört beş, (yerinde zıplayarak)
Babam, annem, erkek kardeşim, kız kardeşim, (ellerimizi çırpıyoruz)
Kedi Murka, iki yavru kedi, (gövde sağa, sola doğru eğilir)
Yavru köpeğim, kriket ve ben (sağa ve sola döner)
Hepsi bu, benim aile! (ellerimizi çırpıyoruz).
Vika, bir şiir daha oku, çocuklar bebeğe bunun kiminle ilgili olduğunu söyleyecek.
Şiir:
Futbol oynayabilir mi?
Balık tutabilir mi?
Mutfaktaki musluğu tamir edin
Seni gezmeye götürebilir
Hızlı bir at yerine
Senin için her zaman bir kahraman
En iyisi. . (baba) Benim.
Tebrikler! Tabii ki baba.
Hadi bebek Masha'ya babanın neler yapabileceğini gösterelim. yapacağım
size resimler gösterirseniz, onlarda ne gördüğünüzü tahmin edersiniz ve
bir hareket olarak tasvir edin.
Oyun - taklit “Babam ne yapabilir?”.
Testere - jik-jik;
Odun kesmek - kalede eller, ellerinizi sallayarak;
Vakumlama - vay be;
Çivileri çekiçlemek - vur-tak;
Bir bisikletin veya arabanın tekerleklerini bir pompayla şişirin - ş-ş-ş;
Araba kullanmak, direksiyonu ellerinizle çevirmenin taklididir.
Bence bizim oğlanlar babalarının erkekçe şeyler yapmasına yardım ediyor!
Şimdi sihirli çantamızı açalım ve içinde babaya güzel sözler toplayalım. Baba, hangisi?
D: Çocukların cevapları. (Cesur, şefkatli, becerikli, çalışkan,
yakışıklı, neşeli, güçlü)
İÇİNDE: Aferin çocuklar! Birçok güzel sözler ve onu babam için seçtin.
Şimdi göğsümüzü kapatalım, ileride işimize yarar.
Çocuklar, Masha bize içinde farklı eşyaların olduğu bir kutu getirdi. Neyin kime yakıştığını bilmiyor. Masha'nın bu işi çözmesine yardım edelim mi?
Bir oyun "Kim neye yakışıyor".
Kasnak farklı içerir öğeler: Erkeklerin bunları seçmesi gerekiyor
babama yakışanları mavi sepete koy ve
kızlar anneme yakışan ve onları kırmızıya koyanlardır
Şimdi babanız için seçtiğiniz eşyaları kontrol edip isimlendirelim (anneler).
Nastya, lütfen bir şiir daha oku ve adamlar Masha'ya kendi evlerinde başka kimin yaşadığını söyleyecekler. aileler.
Şiir:
Aile annedir, baba ve büyükbaba,
Büyükanne bize lezzetli bir öğle yemeği hazırlıyor.
İÇİNDE aile hala erkek ve kız kardeşlerim var
İÇİNDE aile herkes beni seviyor ve okşuyor
Ve daha iyi aile hiçbir şey olmuyor!
Arkadaşlar, en iyiler kim? ailenin en küçüğü?
D: Bunlar erkek ve kız kardeşlerdir.
Sağ! Erkek ve kız kardeşler birbirleriyle nasıl yaşamalı?
D: Yaşamak zorundalar birlikte: kavga etmeyin, kavga etmeyin, yardım edin ve
birbirinizi koruyun, oyuncakları, tatlıları paylaşın.
Beyler, en yaşlı olanlar aile?
D: Büyükanneler ve büyükbabalar. (V resimleri şövalenin üzerine koyar.)
Çocuklar, büyükanne ve büyükbabalar dünyanın en yaşlıları olduğundan aile, Nasılsın
onları tedavi etmeli mi?
D: Kendine iyi bak, yardım et, üzülme, onlardan ders al, çünkü onlar yaşıyor
Uzun zamandır dünyada pek çok şeyi biliyorlar ve yapabiliyorlar.
Şimdi misafirimize ebeveynlerinizle birlikte yaptığınız posterleri gösterelim.
Beyler, ama başka bir tane daha var aile- burası bizim anaokulumuz. Yeni dostumuz için bir poster hazırlamanı öneririm aileler.
Pişmiş Nitelikleri Kullanma
Yerinde oynamak
Öğretmene göstermek için alıştırmalar yapmak
Bir öğrencinin şiir okuması
Tahtada bir babayı tasvir eden bir illüstrasyon sergileniyor.
Öğretmen yönlendirici sorular sorar
Oyun alanındaki aktiviteler
Bir öğrencinin şiir okuması
Posterlere bakmak "Benim aile»
Grup bir öğretmenin rehberliğinde çalışmak
4. Yansıtıcı-değerlendirici aşama Maşa: Arkadaşlar, sizi ziyaret etmekten gerçekten keyif aldım, herkesin burada olmasına sevindim.
bazılarınız da arkadaş canlısı aile! Ve şimdi eve gitme zamanım geldi çünkü ziyarete gidiyorum
iyi ama evde daha iyi, evde benimki beni bekliyor aile! Güle güle!
Hoşçakal Maşa, gel ve bizi tekrar ziyaret et.
Şimdi sihirli çantamızı açalım
Arkadaşlar bakın ne oldu mucize: her türlü söz
bir kalbe dönüştü. (V. sandığı açar ve gösterir
renkli kağıttan yapılmış kalpler.)
Şimdi hepinize kalp dağıtacağım, akşam siz de ailenizden istediğiniz herkese kalp verebilirsiniz. aileler, nazik ve nazik sözlerinizi hatırlamayı unutmayın! Aileniz çok memnun olacak!
Beyler, kimin umrunda? ders ilginçti, birçok yeni şey öğrendi - ellerini 3 kez çırp ve kim sınıf rahat değildi - 1 kez.
Yükleniyor...
