Çocukluk nedir? Okuyucularımızdan bu soruyu yanıtlamalarını istedik ve 200'den fazla farklı yanıt aldık.
Bütün bu cevaplar, kaybedilen bir çocukluğun parlak üzüntüsünde birleşiyor. Efsanevi, büyülü zaman, keşiflerle, inanılmaz maceralarla ve mucizelere olan sonsuz inançla dolu. Çocukken bize her şeyin kesinlikle mümkün olduğu anlaşılıyor. İçinizdeki çocuğu uyandırın, geri dönün ve inanın; her şey mümkün! Önemli olan bunu çok istemek ve küçük adım atma sanatında ustalaşmak :)
Ve biz seçtik Okurlarımızdan gelen en ilginç cevaplar bu çocukluğun nasıl bir şey olduğunu hatırlamanıza yardımcı olacaktır.
Çocukluk, kum havuzunda oturmak istemeyeceğiniz mutlu ve kaygısız bir zamandır. Düşünceler sizi çok ilerilere, okula, işe, evlenmeye götürdüğünde... Ama çocukluk geçicidir... Ve ancak büyüdüğünüzde "çocukluk" zamanının tam değerini anlarsınız...
Elena Tupakhina
Çocukluk “lastikler”, “nakavt”, “kare”, “soyguncu dedektifler”, “tanklar”, bahçeye gömülü hazineler, yapraklardan yapılan paralar, kumdan yapılan keklerdir... :)
Elena Gonchar
Çocukluk kahkahadır, ağacın altındaki bir hediyenin içten neşesidir, Noel Baba'ya inanç, insanlara inanç, baba ve annenin her zaman orada olduğunu ve kimseye zarar vermeyeceği anlayışı, oyunlar vb. :))
Marina Fesenko
Çocukluk, satın aldığınız bisiklete, gelecekte alacağınız arabalara sevinemeyeceğiniz kadar sevindiğiniz zamandır.
Maksimum Aleksandrov
Çocukluk, mucizelere inanmak ve ebeveynlerinizden hediyeler beklemek istediğiniz zamandır.
Kıçınızla kum havuzuna oturun ve Paskalya keklerini şekillendirin)))
Marina Terletskaya
Çocukluk, her anında Sınırsız Sevincin, Mucizelere İnancın ve Büyük Sevginin olduğu mutlu bir dönemdir!!!
Elenka Şpak
Çocukluk, hepimizin hayatımızın geri kalanı boyunca korumamız gereken harikalar, günlük keşifler ve maceralarla dolu büyüleyici bir zamandır. Üzgün ve çok ciddi yetişkinler olmaktan kaçınmak için.
Kira Isaeva
Çocukluk, yaşadığınız ve beklediğiniz en iyi, kaygısız zamandır - ne zaman büyüyeceğim?))))
Anya Burko
Çocukluk mutluluktur, neşedir, kahkahadır, hayallerdir, dostluktur! Bu bir insanın hayatındaki en önemli ve en muhteşem zamandır!
Svetlana Kovalenko
Bunlar kırık dizler, oyunlar devam ediyor temiz hava, oyuncak bebekler, arabalar, dikkatsizlik, baş döndürücü bir hızla etrafta koşmak ve ebeveynlerin yıpranmış sinirleri.
Svetlana Karaivan Roenko
Bir çocuğun çocukluğu, vanilyalı dondurmanın eşsiz tadı, gerçek kahkahalar, annenin çilek reçelli eşsiz krepleri ve sonsuza dek sıyrık dizleridir.
Koval Dmitry
Çocukluk eşsiz bir zamandır, her şeyin ilk kez olduğu, bir odanın tren, mağaza, hastane, kale ve mağara olduğu;) dostların sonsuza dek sürdüğü, kışın kızak ve kartopu olduğu... Ve her oyunda veya ebeveynlerle birlikte yürüyüşte - !
Alexandra Varchak
Çocukluk, annenin avucunda uykuya dalmak, hafta sonları babayla atış poligonunda veya parkta ve yazın deniz kenarında, büyükannenin evini ziyaret ederek çamur ve kumdan kek ve salata yapmak, bahçedeki Kazak soyguncuları demektir…. Genel olarak bu her zaman hatırlayacağım bir şey.
Alla Rudenko
Çocukluk sihir dünyası Ebeveynlerin büyücü ve peri gibi davrandığı, çocukların ise peri masallarına inanıp kendilerine yeni hayaller icat ettiği bir yer.
Olga Siruk
Çocukluk... Her bireyin yaşamının, deneyimlerini ve mutluluklarını yenilemek zorunda olduğu bir dönemdir, bireyin gelişim saatidir... En güzel anıdır... Ve biz babalar olarak , çocuklarımızın hayatlarını geçirmeleri için her şeyi yapmakla yükümlüyüz...
Anna Graçeva
Çocukluk, masallara inandığınız, Noel Baba'ya inandığınız, tüm güzel şeyleri uzun süre hatırladığınız, kötü şeyleri ise hızla unuttuğunuz bir dönemdir. Bu, ebeveynlerinizin yakında olduğu ve size her zaman yardım edeceği ve sizi korkunç "kadından" kurtaracağı zamandır.
Irina Yarmak
En iyi ve mutlu zaman- bu çocukluk. Etrafında insanları sevmek, her gün yeni bir şeyler öğreniyorsunuz ve tatlılar dünyadaki en lezzetli şeyler gibi görünüyor.
İnna Yasinskaya
Çocukluk, güneşin daha parlak olduğu, ağaçların daha kalın olduğu, karın daha yoğun olduğu, günün geçtiği ve hiçbir şeyin sır olmadığı, teninizin dostunuz olduğu ve örtülerinizin şeytan için unutulduğu zamandır. çocukluk her zaman dönmek istediğin yerdir.
Ulyana Senko
Çocukluk küçük bir masaldır ama sen onun içinde her zaman büyük bir kahramansın!
Svetlana Tkaçuk
Çocukluk, en basit şeylerden mutlu olma ve şaşırma yeteneğidir)))
Alexandra Bakulina
Çocukluk, ağaçların büyük, buz sarkıtlarının lezzetli olduğu, anne ve babanın genç olduğu bir dönemdir.
Ekaterina Khokhlenko
Çocukluk harika bir barış ve neşe dünyasıdır. Ve ayrıca bir kahkaha, neşe ve sevgi denizi. Ve dünyada iyiliğin büyüyen ışığı.
Maria Yalovska
Bu turbo olmamasıdır. Paramız bitti; çalılıktan biraz daha yaprak toplamak zorunda kaldık)))
Natalia Dabizha
Çocukluk insanın temelidir. Yeterince büyüdüğünüzde.
Anna Zdorovko
Çocukluk, Çarşı Ülkesi'nin en sevilenidir... Bunlar yeni gelenlerin mucizeleri ve harika hediyelerdir... Mutlu Noeller... İlahiler... Halkın mucize günleri.... İlk zahanizm.. .
Natalia Lakhman
Çocukluk, yetişkinlikte eksik olan ruhsal özgürlüktür.
Yulia Andronchik
Çocukluk sadece bir yüzyıl değil, aynı zamanda bir ruh halidir)))
Tanya Bondarenko
Size çocukluk neşesi, içten kahkahalar ve Hayat Nehri boyunca mutlu bir yolculuk diliyoruz! :)
Çocukluk son derece önemli bir dönemdir insan hayatıÇocuğun fiziksel olarak şekillendiği ve psikolojik gelişiminin temellerinin atıldığı zamandır.
Bebeğin ruhu boş bir sayfa mı?
Pek çok insan, erken çocukluğun, çocuğun hiçbir şey anlamadığı yaş olduğuna inanır çünkü bebek nasıl düşüneceğini bilmez. Bu doğru değil! Bugün ultrason kayıtlarında kırıntıların içeride nasıl olduğunu görebilirsiniz anne rahmi ellerini çırp, göbek bağıyla oyna, anın içinde saklanmaya çalış ameliyat kürtaj olarak bilinir. Sonuç olarak, bebeğin beyninde zaten düşünce süreçleri vardır ve zaten bir miktar deneyime sahiptir.
Pek çok insan, bir veya iki yaşında oldukları erken çocukluk dönemini hatırlar. Temel olarak bu anılar duyumlara ve hislere dayanmaktadır.
Zaten yeni doğmuş bir insanın kendine özgü özellikleri vardır: yetenekler, mizaç, fiziksel sağlık. Bu nedenle, yeni doğmuş bir bebek ifadesi Boş sayfaÜzerine istediğiniz her şeyi yazabileceğiniz tamamen doğru değil. Çocukluk, önceden belirlenmiş özelliklerin ve yeteneklerin geliştiği bir dönemdir. Ve bunun açıkça tanınması gerekiyor.
Elma ağacından portakal ağacı yetiştiremezsiniz.
Zihinsel engelli bir çocuğu zihinsel olarak yetiştirmek imkansızdır. gelişmiş kişi ve bir sanatçının veya yazarın doğuştan gelen yeteneğini müzikal bir yöne "yönlendirmek" zordur. Aynı şekilde, melankolik bir kişiyi iyimser bir kişiye, asabi bir insanı da balgamlı bir kişiye dönüştürme arzusu başarısız olacaktır.
Eğer onun için atlamada veya artistik patinajda dünya şampiyonu olma hedefini belirlerseniz, çocuktan inanılmaz çabalar gerekecektir. fiziksel yetenekler sınırlı. Yetişkinlerin küçük bir insan üzerindeki baskısının onun ruhunda travma yaratabileceği ve zihinsel ve fiziksel acılara yol açabileceği gerçeği hakkında ne söyleyebiliriz? Bu tür çocuklar için çocukluk, kendisiyle acı dolu bir mücadelenin olduğu korkunç bir dönemdir.
Çocukluk dönemleri
Genel olarak çocukluğun onda biri olduğu kabul edilir. ortak yaşam sırasıyla şu şekilde ayrılabilir:
- bebeklik;
- önce okul yaşı;
- ilkokul yaşı;
- ergenlik veya gençlik yılları;
- gençlik.
Bebeklik
Vikipedi, doğumdan bir yaşına kadar bir çocuğun en hayatını uyuyarak geçirir, sadece yemek yemek için uyanır veya rahatsızlık. Davranışlarında refleksif eylemler gözlenir. Bu döneme bebeklik denir.
Ancak yakından bakarsanız tezahürü zaten tespit edebilirsiniz. bireysel özelliklerörneğin bebeğin kendine has bir mizacı vardır. Ancak bebek tamamen çevreye bağımlıdır. Bu dönemde büyüyen bir kişiliğin yaşamını uygun şekilde düzenlemek bu nedenle çok önemlidir. Üstelik birçok insan çocuklukta bir kişinin en şiddetli duyguları yaşadığını hatırlıyor. Erken bebeklik döneminde bile!
Büyük bir yazar bu süreçten çok öfkelendiğini iddia etti sıkı kundaklama. Ve bu adaletsizlikle vücudunun erişebileceği yollarla “mücadele etti”.
Geçmişte, bebeklik döneminde bir çocuk için yalnızca yemek ve uykunun önemli olduğuna dair bir görüş vardı. Köylerdeki bazı anneler de bebeğin gözlerini bağladı, dünyayı keşfedemedi, sürekli yatakta yattı ve gelişmedi. Ancak anne, çocuğun dikkatini dağıtmadan evin içinde bir şeyler yapma fırsatı buldu. Ancak böyle bir uygulama, bu tür çocukların daha sonra gerekli becerileri, bilgileri edinmiş olan gelişimsel akranlarının çok gerisinde kalmaları gerçeğiyle doluydu. hayat deneyimi.
Erken çocukluk
Kişilik gelişiminin en yoğun olduğu dönem bir ila üç yaş arasıdır. O zaman kişi duyular yoluyla dünyaya ilişkin temel bilgileri alır, konuşmayı anlamayı öğrenir ve ilk iletişim becerilerini kazanır. Bunda ailenin büyük rol oynadığı anlaşılmalıdır. Ve sevgi dolu yetişkinler arasında geçirilen çocukluk, gelecekteki mutlu bir hayata atlamak için bir sıçrama tahtasıdır.
3 yaşın altındaki bir çocuk insan toplumundan izole edilirse, örneğin bir kurt sürüsüne veya maymunların yanına yerleştirilirse, o zaman küçük deneyimsiz kişi "kendi çocuğu gibi" davranmayı öğrenecektir. yeni aile" Daha sonraki yeniden eğitimin pek faydası yoktur, Tarzan yalnızca masallarda ve filmlerde insan gibi yaşamaya başlar. Uygulamada böyle bir çocuğa ancak dik yürümeyi ve kıyafet giymeyi öğretmek mümkündür. Bazen bir çocuğa bazı konuşma becerilerini aşılamak mümkündür. Ancak zamanla böyle bir "Mowgli"nin gelişimdeki akranlarına yetişeceğini garanti etmek imkansızdır.
Okul öncesi yaş
Elbette herkes 3 ila 6 yaş arası bir çocuğun bilginin büyük kısmını aldığı konusunda hemfikir olacaktır. Bu dönem kişilik oluşumunda en aktif dönemdir. Bankın karşısında yatan bir bebeği büyütmeniz gerektiğini söylemeleri sebepsiz değil.
Ancak çocuğa çalışmayı, doğruluğu, sorumluluğu öğretmeden, istediğini yapmasına izin vererek bu dönemi “mutlu” kılmaya çalışan ebeveynler de vardır. Okulda bunu umuyorlar küçük adam Size gerekli tüm bilgileri verecek ve gerekli becerileri aşılayacaklar.
Bu bir yanılgı. Elbette öğretmenler böyle bir kişiye bir şeyler öğretebilecektir. Ancak çocuk farklı yaşamaya alıştığı için rahatsız olacak ve bu “şiddete” direnecektir. Ve bu nedenle yetişkinler açıkça şunu bilmelidir: çocukluk, bir çocuğun yalnızca hayattan zevk alması ve ondan zevk alması değil, aynı zamanda gerekli becerileri geliştirmesi, bilgi kazanması, yaşam deneyimi kazanması ve zorlukların üstesinden gelmeyi öğrenmesi gereken kişiliğin oluşma çağıdır.
İlkokul yaşı
Okulun ilk dört yılı hem çocuğun hem de ebeveynlerinin, eğitimcilerinin ve öğretmenlerinin hayatındaki en zor yıldır. Bu, kişiliğin oluşumunda tamamen benzersiz bir dönemdir.
Rahatlığa ve sonsuz dinlenmeye alışmış olan çocuk, birdenbire birçok sorunu kendi başına çözmeye ve eylemlerinden sorumlu olmaya zorlanır. Okul öncesi çağda çocuk bakım kurumlarına gitmeyen "evde" çocuklar için bu dönemde özellikle zordur.
Ve bunun olmasını önlemek için, çocuk yetiştiren yetişkinlerin, çocuk için toplumun doğru gelişimin en önemli bileşeni olduğunu anlamaları gerekir.
Ergenlik ve gençlik kişilik gelişiminin çok büyük dönemleridir. Bu nedenle, bunları incelemek için daha derinlemesine özel bir analiz gerekecektir.
OGE üzerine deneme: Çocukluk nedir? G. Gorin'e göre
Deneme seçeneği 1:
Çocukluk, bir kişinin dünyaya tamamen farklı bir şekilde - daha güvenilir, açık - baktığı, herkesin hayatında mutlu bir dönemdir. Çocukların eylemleri ve sorunları başkalarına saf ve bazen komik gelebilir.
Ancak okuduğum hikayedeki Slavik çocuğunun babası gülmüyordu: oğlunun kirpiyi buzdolabıyla takas ettiğini öğrendi (cümleler 12-13)! Slavik, babasının değişen ruh halini anlayamıyor çünkü "oğlunun hayvan sevgisini teşvik etmiş ve kendisi de onları sevmişti" ve şimdi Senka'yı bulmayı talep ediyor... Sonuç olarak babanın ne kadar üzgün olduğunu görüyoruz (cümleler 95-96). Ama o “galibiyetine” değil, çocukluğunun “mutlu zamanına” hiç üzülüyor. Sonuçta o da bir zamanlar Slavik kadar saf ve nazikti ama o dönem çoktan geçti.
Ancak Finli yazar Tove Janson çocukluğunu ruhunda saklamış ve onu başkalarına veriyor inanılmaz hikayeler gezegenin çocukları. Komik Moomin'lerle ilgili kitapları herkes tarafından biliniyor!
Bunu yıllar boyunca taşıyabileceğime inanıyorum çocukların algısı huzur mutluluktur!
Deneme seçeneği 2:
Çocukluk dikkatsizliktir, neşedir, dikkatsizliktir. Maceralarla, günlük keşiflerle, özverili eylemlerle doludur.
Harika bir örnek gerçekten çocuk davranışı G. Gorin'in hikayesinde görüyoruz. Çocukların eline geçti Piyango bileti Bunlardan birinin düşündüğü gibi kazancı bir buzdolabıydı. Ancak Slavik tereddüt etmeden arkadaşı Senka'dan onu bir kirpi ile değiştirir (cümle 13) ve biletten bir güvercin yapar (cümle 69). Gerçekten de, karşılığında sevimli dikenli bir arkadaş veya ikinci kata uçacak kağıttan bir kuş alırken neden bir buzdolabına ihtiyacınız var?
Çocukluğumdan benzer bir olayı gülümseyerek hatırlıyorum: Arkadaşım Alice bir sonbaharda eve kirli ve ıslak bir köpek yavrusu getirdi ve onu ısıtmak için yeni bir ipek battaniyeye sardı. Sonuçta köpeğin buna Alice'ten daha çok ihtiyacı vardı!
Çocukluk parlak bir zamandır. Onunla ilgili düşünceler ve anılar beni mutlu ediyor!
Deneme seçeneği 3:
Çocukluk, dünyayı yeni öğrenmeye başladığınız zamandır. Bunlar, şikayetlerin hızla unutulduğu ve etrafındaki her şeyin harika göründüğü, nezaket ve saflıkla dolu yıllar. Ama en önemlisi çocukluk basit fikirli bir zamandır.
G. Gorin'in hikayesinde Slavik, kazanan bir piyango bileti olduğunu düşündüğü şeyi bir kirpi ile takas etti, çünkü "zaten bir buzdolabı var... ama kirpi yok..." (cümle 42). Çocuk bu değişimden o kadar mutluydu ki “mutluluktan boğulmuştu” (cümle 2).
Yetişkin bir baba oğlunun bu davranışını ve halini elbette anlayamaz: Bu nerede görüldü - bu kadar kazancı çöpe atmak! Ancak çocukken, şeylerin değerini ve hangi şeyin canlı, "kalkık burunlu ve sevimli" bir kirpi ile kıyaslanabileceğini bilmiyorsunuz!
Muhtemelen hepimiz çocukluğumuzu özlüyoruz çünkü çocukluğumuz içimizdeki en iyinin kaynağıdır.
Deneme seçeneği 4:
Çocukluk, bir insanın hayatında, duyguların kelebeklerin kolaylığı ile yer değiştirdiği ve canlı veya ilginç olan her şeyin pahalı eşyalardan çok daha değerli olduğu özel bir dönemdir. Bu harika zaman saf ve saf duygularla dolu bir hayat.
Bu nedenle Slavik'in kazandığını düşündüğü piyango biletini canlı bir kirpi ile takas etmesi oldukça doğaldır. Çocuğa çok daha değerli görünen şey, evde bulunan ruhsuz bir buzdolabı değil, babasının bile sevimli dediği, kalkık burunlu bir kirpiydi. Slavik babasının davranışını anlayamıyor, bu yüzden bir kirpi edinmenin mutluluğu yerini acı gözyaşlarına bıraktı, sonra - babası çok cesur olduğu için sevinç - çıkıntıya tırmandı (cümleler 2, 55, 77). Babam üzgün olduğu için bu duyguların yerini sempati alıyor (cümleler 90, 91). Sadece çocuklukta Kısa bir zaman pek çok farklı duyguyu deneyimleyebilirsiniz ve bunların hepsi güçlü ve samimidir.
V. Dragunsky'nin "O yaşıyor ve parlıyor" hikayesinde, damperli kamyonu ateş böceğiyle değiştiren Mishka, bu değişimin nedenini iki kelimeyle açıklıyor: "O canlı ve parlıyor." Ruhsuz bir nesne solucanla karşılaştırıldığında hiçbir şey değildir.
Bana öyle geliyor ki bir çocuğun dünya algısı daha doğru ve bunu mümkün olduğu kadar uzun süre kendi içimizde korumaya çalışmalıyız.
Deneme seçeneği 5:
Çocukluk, kendiliğindenliğin ve samimiyetin hala bir kişinin karakterinin temel özellikleri olduğu harika bir zamandır. Erken çocukluk döneminde çocuklar nasıl yalan söyleneceğini veya kurnaz olunacağını bilmiyorlar.
Eve canlı kirpi getiren Slavik'i böyle görüyoruz. Dürüstçe babasına bunu "kazanan" biletle değiştirdiğini söyler (cümleler 13, 26).
Arkadaşı Senya da onun kendiliğindenliğinden etkileniyor. Bu bilete neden ihtiyacı olduğunu anlamadan, ondan bir güvercin yapar (cümle 63) ve onu çatıya atar ve ardından yetişkin amcasının kanalizasyon borusuna tırmanmasını Slava ile birlikte zevkle izler.
Eğer tüm insanlar bir çocuğun ruhunun saflığını ve kendiliğindenliğini korusaydı, dünyadaki hayat ne kadar harika olurdu!
Deneme seçeneği 6:
Çocukluk, bir çocuk ile bir yetişkin arasındaki değerler ve dünya algısı arasındaki farkı özellikle açıkça görebildiğiniz yaştır. Çocuklar genellikle sadece yabancıların değil ebeveynlerinin davranışlarını da anlamıyorlar.
Örneğin eve bir kirpi getiren Slavka, sevincini onu satın almayı onaylayan babasıyla paylaşıyor. Ama sonra sanki konuşuyorlarmış gibi her şeyi ne kadar farklı algıladıklarını görüyoruz. farklı diller. Slavka, kirpiyi besleme konusunda endişelidir ve baba, "kazanan" biletini nasıl verebileceği konusunda şaşkındır (cümleler 17, 18, 24).
Yetişkinlerin ve çocukların arzularının ve dünyaya dair algılarının ne kadar farklı olduğunu anlamak için V. Dragunsky'nin "Neyi seviyorum ve neyi sevmiyorum" hikayesini okumalısınız. Bir kutunun içinde kazı yapan bir böceği dinlemeyi sever misiniz? Birinin kucağına yüz üstü yatmayı sever misin? Cevap açıktır. Fark için çok fazla!
Çocukluğun tam da düşüncelerin ve arzuların saflığı ve bencilliği nedeniyle güzel olduğunu düşünüyorum.
G. Gorin'in çalışmasının metni:
(1) Babam kırk yaşındaydı, Slavik on yaşındaydı, kirpi daha da gençti.
(2) Slavik şapkalı bir kirpi getirdi ve mutluluktan boğularak bağırdı:
(3) - Baba, bak!
(4) Babam gazeteyi bıraktı ve kirpiyi inceledi. (5) Kirpi, kalkık burunlu ve sevimliydi.
(6) Ayrıca baba, oğlunun hayvanlara olan sevgisini teşvik etti ve kendisi de onları sevdi.
(7) - İyi kirpi! - dedi baba. (8) - Güzel! (9)Nereden aldın?
(10) Slavik, "Çocuk onu bahçede bana verdi" dedi.
(11) - Hediye olarak mı verdin? - Babam açıkladı.
(12) "Hayır, takas ettik" dedi Slavik. (13) - Bana kirpi verdi, ben de ona bilet verdim.
(14) - Başka hangi bilet?
(15) "Piyango" dedi Slavik ve kirpiyi yere bıraktı. (16) - Baba, ihtiyacı var
bana süt ver...
(17) - Sütle bekleyin! - Babam sert bir şekilde dedi. (18)Piyango biletini nereden aldın?
(19) "Satın aldım" dedi Slavik.
(20) - Kimden?
(21) - Sokaktaki amcanın evinde... (22) Ah baba, kirpi kanepenin altına girmiş...
(23) - Kirpinizle bir dakika bekleyin! - dedi babam endişeyle. (24) - Nasıl verdin
çocuğun kendi piyango bileti mi?.. (25) Ya bu bilet bir şey kazanırsa?
(26) Kirpiyi izlemeyi bırakmadan Slavik, "Kazandı" dedi.
(27) - Peki nasıl bir duygu - kazandın mı? - Babam sessizce sordu ve burnu damlacıklarla kaplandı.
ter.
(28) - Ne kazandın?
(29) - Buzdolabı! - Slavik dedi ve gülümsedi.
(30) - Nedir o?! - Babam bir şekilde tuhaf bir şekilde titredi. (31) - Buzdolabı mı?! (32)Gönderen
biliyorsun?!
(33) - Nasıl - nereden? - Slavik kırılmıştı. (34) - Gazeteden kontrol ettim... (35) Her şey orada
sayılar eşleşti...
(36) Ve seri aynı!.. (37) Nasıl kontrol edeceğimi zaten biliyorum baba! (38) Ben bir yetişkinim!
(39) - Yetişkin mi?! - Babam o kadar tısladı ki kirpi korkudan top haline geldi. (40)-
Yetişkin mi?!.. (41) Buzdolabını kirpiyle mi değiştiriyorsun?
(42) "Ama düşündüm," dedi Slavik korkuyla, "Buzdolabımız olduğunu sanıyordum"
zaten orada, ama kirpi yok...
(43) - Kapa çeneni! - Babam bağırdı ve kanepeden atladı. (44) - Kim?! (45) Bu kim
erkek çocuk?! (46)Nerede o?!
(47) "Yan evde yaşıyor" dedi Slavik ve ağlamaya başladı. (48) - Adı Senya...
(49) - Hadi gidelim! - Babam tekrar bağırdı ve kirpiyi yakaladı çıplak ellerle. (50)- Hadi gidelim
hızlı!!
(51) "Gitmeyeceğim" dedi Slavik ağlayarak. (52) - Buzdolabı istemiyorum, istiyorum
kirpi!
(53) "Hadi aptal," diye hırıldadı babam.
(54) - Keşke bileti iade edebilseydim, sana yüz kirpi alırdım...
(55) - Hayır... - Slavik kükredi. (56) - Satın alamazsınız... (57) Senka zaten değişmek istemedi, ben
Onu zar zor ikna ettim...
(58) - Ayrıca görünüşe göre bir düşünür! - Babam alaycı bir şekilde söyledi.
(59) - Peki, çabuk!..
(60) Sena sekiz yaşındaydı. (61) Avlunun ortasında durdu ve korkuyla baktı.
bir elinde Slavik'i, diğer elinde kirpi taşıyan müthiş bir baba.
(62) - Nerede? - Babam Senya'ya yaklaşarak sordu. (63) - Bilet nerede? (64) Seninkini al
Thorn ve bana bileti ver!
(65) - Biletim yok! - Senya dedi ve titredi.
(66) - Nerede o?! - Babam bağırdı. (67) - Ona ne yaptın? (68) Sattınız mı?
(69) Senya, "Ondan bir güvercin yaptım," diye fısıldadı ve sızlandı.
(70) - Ağlama! - dedi babam sakin olmaya çalışarak. (71) - Nerede bu güvercin?..
(72)Nerede o?..
(73) “Çıkıntıya oturdu…” dedi Senya.
(74) - Hangi kornişte?
(75) - Buyrun! - ve Senya ikinci katın kornişini işaret etti.
(76) Babam ceketini çıkardı ve kanalizasyon borusuna tırmandı.
(77) Aşağıdaki çocuklar onu keyifle izlediler.
(78) Babam iki kez öfkelendi ama sonunda kornişe doğru sürünerek küçük çocuğu indirdi.
sarı kağıt güvercin zaten sudan hafifçe ıslatılmış.
(79) Yere inip ağır nefes alan baba bileti açtı ve gördü
iki yıl önce yayınlandı.
(80) - Ne zaman aldın? - Babam Slavik'e sordu.
(81) “Hala ikinci sınıftayım” dedi Slavik.
(82) - Ne zaman kontrol ettiniz?
(83) - Dün.
(84) "Bu yanlış basım..." dedi babam yorgun bir şekilde.
(85) - Peki ne olmuş? - dedi Slavik. (86) - Ama tüm rakamlar aynı fikirde...
(87) Babam sessizce kenara çekildi ve bir banka oturdu.
(88) Kalbi göğsünde çılgınca çarpıyordu, gözlerinin önünde turuncu halkalar uçuşuyordu...
(89) Başını ağır bir şekilde eğdi.
(90) “Baba,” dedi Slavik sessizce babasına yaklaşarak. (91) - Üzülme!
(92) Senka bize hâlâ kirpi verdiğini söylüyor...
(93) - Teşekkür ederim! - dedi baba. (94) - Teşekkür ederim Senya...
(95) Aniden çok üzgün hissetti. (96) Bunu asla geri alamayacağını anladı
Hafif bir kalple buzdolabını bir kirpi ile değiştirdikleri mutlu zamanlar.
(G. Gorin'e göre)
Çocukluk kavramı
Her çağ ve her medeniyet, çocukluğun özünü ve sınırlarını kendine göre anlar. Çocukluk iyi bilinen fakat (ne kadar tuhaf gelse de) çok az anlaşılan bir olgudur. "Çocukluk" terimi birçok anlamda ve birçok anlamda yaygın olarak kullanılmaktadır.
BM Çocuk Hakları Sözleşmesi'nde yer alan uluslararası standartlara göre çocukluk, doğumdan yaklaşık 18 yaşına kadar olan yaşam dönemini kapsamaktadır. Gençlik(18 yıl).
İle yaş dönemlendirmesi Pedagojiye göre çocukluk, 11 yaşına kadar olan dönem olarak kabul edilir; bu dönem, bebeklik - 1 yıla kadar, erken çocukluk - 3 yıla kadar, okul öncesi çağ - 7 yıla kadar, ilkokul çağını - 10-11'e kadar içerir. yıllar.
Bireysel versiyonda çocukluk, kural olarak, büyüyen bir kişinin olgunlaşma eylemlerinin istikrarlı bir dizisidir, onun "yetişkinlikten önceki" durumudur. Genel anlamda bu bir çocuk koleksiyonudur farklı Çağlar toplumun “yetişkinlik öncesi” birliğini oluşturur.
Özel tanımçocukluk felsefi, pedagojik, sosyolojik sözlüklerde değildir. Psikolojik sözlükte çocukluğun bir terim anlamı olarak tanımı vardır 1) başlangıç dönemleri Ontogenez (doğumdan ergenliğe kadar); 2) kendi gelişim geçmişine ve belirli bir tarihsel karaktere sahip sosyo-kültürel bir olgu. Çocukluğun doğası ve içeriği toplumun belirli sosyo-ekonomik ve etnokültürel özelliklerinden etkilenir.
Rus eğitimci ve psikolog D. I. Feldshtein "kitapta" Sosyal GelişimÇocukluğun uzay-zamanında" genel adının - çocukluk - çoğunlukla sosyal-pratik, sosyal-örgütsel terimlerle kullanıldığını belirtiyor. Aynı zamanda yazar, bilimsel tanımçocukluk (hem işlevsel hem de içerik) olarak özel koşul, konuşmacı ayrılmaz parça toplumun genel sistemi, çocukluğun esaslı özü ortaya çıkarılmamıştır. "Belirlenmedi genel sistem Burada gerçekleşen süreçlerin ana anlamlarını belirlemek için koordinatlar - fiziksel ve zihinsel olgunlaşma, topluma giriş, gelişme sosyal normlar, roller, pozisyonlar, çocuğun edinimi (çocukluk döneminde) değer yönelimleri ve sosyal tutumlar, aktif gelişim kişisel farkındalık, yaratıcı kendini gerçekleştirme, kişinin kendi bireysel yaşam yolunu oluşturma ve ortaya çıkarma sürecinde sürekli kişisel seçim.
Toplumun ve insanın gelişmesinde, çocukluk bilgisini derinleştirme görevi giderek daha keskin bir şekilde ortaya çıkıyor ve sadece bu değil bireysel özellikler, bireysel ve genel hususlar davranış.
D.I. Feldstein'a göre, “asıl mesele, bir çocuğun çocukluktaki ve çocukluktaki gelişim sürecinin kalıplarını, doğasını, içeriğini ve yapısını ortaya çıkarmak, bu gelişimin büyümenin kişisel gelişimindeki gizli olasılıklarını belirlemektir. bireylerin, çocukluğun her aşamasında böyle bir kişisel gelişim olanağı ve Yetişkinler Dünyasına doğru hareketinin özelliklerini oluşturması"[? HAYIR.].
G. M. ve A. Yu Kodzhaspirov'un sözlüğüne göre çocukluk, yetişkinlikten önceki insani gelişme aşamasıdır; yoğun büyüme vücut ve daha yüksek zihinsel işlevlerin oluşumu.
Psikolog L.F.'nin tanımına göre. Obukhova'ya göre çocukluk yoğun bir gelişim, değişim ve öğrenme dönemidir. Bu, paradokslar ve çelişkilerle dolu bir dönemdir ve bunlar olmadan gelişme sürecini hayal etmek imkansızdır.
A. S. Belkin'e göre "çocukluk" kavramı değer niteliğindedir, yani çocuk yalnızca toplumun bir üyesi olarak değil, aynı zamanda kalıcı, bağımsız bir değer olarak kabul edilir. Değer tutumu sadece bireysel değil, aynı zamanda kişisel bir yaklaşım sağlar ve bu yaklaşımları sağlamak için yetişkinlerin faaliyetlerini değerlendirmeye yönelik kriterleri içerir. Yani çocukluk, sosyo-psikolojik ve pedagojik gelişim faktörlerinin etkileşimini içeren, çocuğun değer temelli ve kişisel bir yaklaşıma dayalı olarak yetiştirildiği bütünleşik kontrollü bir sistemdir.[№]
Böylece farklı dönemlerden pek çok bilim insanı çocukluğun tanımını yapmaya çalışmış ancak uzlaşma bu skorda hayır. Felsefi, pedagojik veya sosyolojik sözlüklerde çocukluğun özel bir tanımı yoktur; çoğunlukla “çocukluk” sosyal-pratik, sosyal-örgütsel anlamda kullanılır.
Bize göre, en eksiksiz ve doğru tanım G. M. ve A. Yu Kodzhaspirov tarafından verilmektedir: "Çocukluk, vücudun yoğun büyümesi ve daha yüksek zihinsel işlevlerin oluşmasıyla karakterize edilen, yetişkinlikten önceki insani gelişme aşamasıdır."
İnsan yaşamının bir yaş dönemi olarak çocukluğun benzersizliği ve önemi
Çocuk Haklarına dair Sözleşme 1. Kısım 1. maddesine göre 18 yaşına kadar her insan çocuktur.
Çocukluk - en önemli dönem hazırlık değil insan hayatı gelecek yaşam, ama gerçek, parlak, özgün, eşsiz bir hayat. Ve çocukluğun nasıl geçtiği, çocukluk yıllarında çocuğu kimin elinden tuttuğu, etrafındaki dünyadan aklına ve kalbine neler girdiği - ve bu, bugünün çocuğunun nasıl bir insan olacağını kesin olarak belirler.
"Kavramına göre okul öncesi eğitim"Dünyadaki uzmanlara göre, doğumdan okula girişe kadar geçen süre, çocuğun en hızlı fiziksel ve zihinsel gelişiminin olduğu, fiziksel ve zihinsel niteliklerin ilk oluştuğu dönemdir, bir kişi için gerekli sonraki yaşamı boyunca onu insan yapan nitelik ve niteliklerle ilgilenir. Bu dönemi, onu diğer sonraki gelişim aşamalarından ayıran özelliği, tam olarak şunları sağlamasıdır: genel gelişim Gelecekteki herhangi bir özel bilgi, beceri ve ustalığın kazanılmasının temelini oluşturan çeşitli türler aktiviteler. Çocuğun davranışının genel doğasını, etrafındaki her şeye karşı tutumunu belirleyen, yalnızca çocuk ruhunun nitelikleri ve özellikleri oluşmaz, aynı zamanda geleceğin "arka planını" temsil eden ve elde edilen psikolojik yeni oluşumlarda ifade edilenler de oluşur. belirli bir yaş döneminin sonu (No.) .
Yaşamın ilk yıllarının önemi hakkında seçkin öğretmenler, psikologlar ve diğer bilim insanları da dahil olmak üzere çok şey söylendi.
Büyük Rus öğretmeni K. D. Ushinsky şöyle yazmıştı: “Bir kişinin karakteri en çok hayatının ilk yıllarında oluşur ve ilk yıllarda bu karaktere düşen şey sağlam bir şekilde yatar, kişinin ikinci doğası haline gelir... Asimile edilen her şey Bir kişi tarafından sonradan öğrenildiğinde, hiçbir zaman çocuklukta öğrenilen her şeyle aynı derinliğe sahip olmaz.”
Çocukluğuna dair anılarında L. N. Tolstoy şunları yazdı: “O zaman şu anda yaşadığım her şeyi edindim ve o kadar çok şey edindim ki, hayatımın geri kalanında bunun yüzde birini bile elde edemedim? Beş yaşındaki bir çocuk için bu sadece bir adımdır. Yeni doğmuş bir bebekten beş yaşındaki bir çocuğa kadar korkunç bir mesafedir. Embriyodan yenidoğana kadar - bir uçurum. Ve embriyoyu yokluktan ayıran şey artık uçurum değil, anlaşılmazlıktır.”
Sovyetin kurucusu okul öncesi pedagoji N.K. Krupskaya, kökenleri, milliyetleri ve ten renkleri ne olursa olsun, tüm normal çocukların (ve sadece seçilmiş birkaçının değil) çok büyük potansiyel psikofizyolojik yeteneklere sahip olduğuna dikkat çekti. Ancak bu fırsatların hayata geçirilebilmesi için okul öncesi çağda tam teşekküllü, hedefe yönelik eğitim ve öğretimin sağlanması gerekmektedir.
Ünlü Sovyet öğretmeni A. S. Makarenko şunları söyledi: "Eğitimin temel temelleri beş yaşından önce atılıyor - bu her şeyin yüzde 90'ıdır." Eğitim süreci, sonra yetiştirme devam ediyor, kişinin işlenmesi devam ediyor ama genel olarak meyveleri yemeye başlıyorsunuz ve baktığınız çiçekler beş yaşına kadardı.
Edebiyat eleştirmeni N.V. Shelgunov, çocukluğun, gelecekteki tüm ahlaki kişinin temellerinin atıldığı, yaşamın o harika dönemi olduğunu savundu.
Sony endişesinin yaratıcısı olarak bilinen Japon yazar Masaru Ibuka, "Üçten Sonra Çok Geç" kitabının yazarı, küçük çocukların her şeyi öğrenme yeteneğine sahip olduğuna inanıyor. İki, üç ya da dört yıl sonra hiç çaba harcamadan öğrendiklerinin kendilerine zorlukla verildiğini ya da hiç verilmediğini savunuyor.
Ona göre yetişkinlerin zorlukla öğrendiklerini çocuklar oyun yoluyla öğrenirler. Yetişkinlerin kaplumbağa hızıyla öğrendiklerini çocuklar neredeyse anında öğrenirler. Yetişkinlerin bazen öğrenmeye tembel olduklarını, çocukların ise öğrenmeye her zaman hazır olduklarını söylüyor. Yazara göre bir insan için en zor faaliyetlerden biri ders çalışmaktır. yabancı Diller, keman veya piyano okumayı ve çalmayı öğrenmek. Yetişkinler bu tür becerilerde ustalaşmakta zorluk çekerler, ancak çocuklar için bu neredeyse bilinçsiz bir çabadır. Bütün çocuklar ergenlik çağına gelmeden önce dil, sanat, temel bilimleri bilseler ve sonraki yıllarda felsefe, ahlak, dil bilimi, din ve edebiyat eğitimi alsalardı dünyanın ne kadar zengin, daha sağlıklı, daha güvenli olacağını hayal etmek zor değil. sanat, bilim vb. daha ileri düzeyde.
Böylece çocukluğun ne olduğu ikna edici bir şekilde kanıtlanmıştır. en önemli aşama kişilik gelişiminde. Fiziki ve fiziki süreçlerin en hızlı olduğu dönem zihinsel gelişimçocuk, bir kişinin sonraki tüm yaşamı boyunca gerekli olan fiziksel ve zihinsel niteliklerinin ilk oluşumu, onu insan yapan nitelikler ve özellikler. Çocuklukta kaçırılanları yakalamak zor olacaktır. Bu, birçok bilim adamının M. Mead, J. Watson, S. L. Rubinstein, L. S. Vygotsky, A. R. Luria, A. N. Leontiev, P. Ya. Galperin, P. P. Blonsky, L S. Vygotsky, D. B. Elkonin ve L. N. Tolstoy, K. D. Ushinsky, N. K. Krupskaya. GİBİ. Makarenko, Masaru Ibuka,
Pedagoji tarihinde insan yaşamının dönemlerinin sınıflandırılmasına yönelik çeşitli yaklaşımlar
Tüm bu kelimelerin arkasında ne gizli - “bebeklik”, “çocukluk”, “ergenlik”? İnsan yaşamının dönemlerini sınıflandırmaya yönelik yaklaşımlarda ortak ve farklı olan şeyler nelerdir? Bu sorunu çözmeye çalışalım.
Yaş dönemlendirmesi modern çocuk psikolojisi ve pedagojisinin önemli bir sorunudur. Yaş dönemlendirmesi konuları verildi Çok dikkat Aristoteles'in zamanından beri. İtibaren olası seçenekler Bu sorunun çözümü çocuklarımızı ne öğrettiğimize ve nasıl yetiştirdiğimize bağlıdır.
Gelişimin yaşa dayalı dönemselleştirilmesini öneren ilk kişiler Pisagor, Hipokrat ve Aristoteles'ti.
Pisagor (MÖ VI. Yüzyıl) bir insanın hayatında dört dönem tanımlamıştır: bahar (bir kişinin oluşumu) - doğumdan 20 yıla kadar; yaz (gençlik) - 20-40 yıl; sonbahar (hayatın ilk dönemi) - 40-60 yıl; kış (yok olma) - 60-80 yıl. Aristoteles çocukluğu ve ergenliği üç aşamaya ayırdı: ilki - doğumdan 7 yaşına kadar - sebze; ikincisi - 7 ila 14 yaş arası - canlı ve üçüncüsü - 14 ila 21 yaş arası - makul. Periyodizasyon bir zihin durumuna dayanmaktadır.
Jan Amos Komensky - “pedagojinin babası”, vurgulandı sonraki adımlar Eğitimin türü ve biçimini esas alarak yaşam:
Aşama 1: Anne Okulu 0-6
2. aşama: İlkokul 6-12
Aşama 3: 13-18 yaş arasının spor salonunda okuması
Aşama 4: eğitimin tamamlanması.
Astrolojik dönemlendirmeye göre:
0-1 - horozun yaşı
1-3 - maymun yaşı
3-7 - keçi yaşı
7-12 - at yaşı
12-17 - boğa, kazık, bufalo yaşı
17-24 yaş arası sıçanlar, fareler
E. Erikson'un sınıflandırmasında aşağıdaki yaş aşamaları ve psikososyal gelişimin aşamaları ayırt edilir:
doğumdan 1 yaşına kadar (bebeklik veya oral-duyusal aşama),
1 yıldan 3 yıla kadar (erken çocukluk veya kas-anal dönem),
3 ila 6 yaş arası (oyun oynama yaşı veya lokomotor-genital)
6 ila 12 yaş arası (okul yaşı veya gizli dönem),
12 ila 19 yaş arası (ergenlik ve gençlik),
En yaygın modern uluslararası sınıflandırmalardan biri (Quinn V., 2000) aşağıdaki yaş aşamalarını ayırt eder:
bebeklik dönemi - doğumdan 3 yıla kadar;
erken çocukluk - 3 ila 6 yaş arası,
çocukluk - 6 ila 12 yaş arası,
ergenlik (gençlik) yaşı - 12 ila 18 yaş arası,
gençlik - 18 ila 40 yaş arası.
En genel kabul gören ve yaygın olanı, Lev Semenovich Vygotsky'nin teori hakkındaki öğretisine dayanan Daniil Borisovich Elkonin'in dönemlendirilmesidir. istikrarlı yaş. Bu dönemlendirmeye göre:
Bebeklik 0-1
Okul öncesi (erken yaş) 1-3
Okul Öncesi 3-6
Küçük okul öncesi yaş 3-4
Ortalama okul öncesi yaş 4-5
Kıdemli okul öncesi yaş 5-6
6-10 yaş arası ortaokul
Ortalama okul yaşı 10-15
Kıdemli okul yaşı 15-18
Erken dönem, ilkokul ve ergenlik dönemindeki çocukların özelliklerine ilişkin daha fazla ayrıntı Ek'te bulunabilir.
olmasına rağmen farklı zaman Yaş dönemlendirmesi oluşturmak için çok sayıda girişimde bulunulmuştur; bugün genel kabul görmüş tek bir sınıflandırma yoktur. yaş dönemleriİnsan gelişimi.
Bu konuyla ilgilenen seçkin öğretmenler: J. J. Rousseau, Ya. A. Komensky, Levitov, P.P. Blonsky, E. Erickson, D.B. Elkonin.
yetişkinlikten önceki insan gelişiminin aşaması; Vücudun yoğun büyümesi ve daha yüksek zihinsel işlevlerin oluşması ile karakterize edilir. D., BM Çocuk Hakları Sözleşmesi'nde yer alan uluslararası standartlara göre, doğumdan yaklaşık olarak erken ergenliğe (18 yaşına kadar) kadar olan yaşam süresini kapsamaktadır. Pedagojide benimsenen yaş dönemlendirmesine göre çocukluk, 11 yaşına kadar olan dönem olarak kabul edilir; bu dönem şunları içerir: bebeklik dönemi - 1 yıla kadar; erken çocukluk - 3 yıla kadar; okul öncesi yaş - 7 yıla kadar; ortaokul yaşı - 10-11 yıla kadar.
Mükemmel tanım
Eksik tanım ↓
ÇOCUKLUK
insan gelişiminin aşaması, Önceki. Yetişkinliğe doğru ilerleme, vücudun yoğun bir şekilde büyümesi ve daha yüksek zihinsel gelişimin oluşması ile karakterize edilir. işlevler. Modern felsefe, sosyoloji, psikoloji, genelleştirilmiş “D.” kavramı biyol içeren karmaşık, çok boyutlu bir fenomen olarak kabul edilir. çoğul tarafından aracılık edilen temel tarihini inceleme ihtiyacını belirleyen sosyo-kültürel faktörler. gelişim.
DB Elekonip'e göre D., hayvanlar dünyasının evriminin o aşamasında ortaya çıktı. içgüdüsel formlar davranış artık giderek daha karmaşık hale gelen ilişkilere karşılık gelmiyor çevre. Karşılık gelen ömür boyu edinim için davranış biçimleri ve D. ortaya çıktı.İnsan D.'nin benzersizliği, bebeğin herhangi bir c.-l olmadan doğmasıdır. temel organik maddeleri bile tatmin etmenin doğuştan gelen yolları. ihtiyaçlar.
İnsan yavrusu çaresiz bir yaratıktır, ancak çaresizliğinin içinde muazzam bir potansiyel güç yatmaktadır. Çocuk, yetişkinlerin yardımıyla ve onlarla etkileşim halinde, yavaş yavaş organik ve manevi ihtiyaçlarını karşılamanın tüm insani yollarını öğrenir. Çocuğun tarihsel olarak belirlenmiş genel insan faaliyeti yöntemlerine hakim olması, aşamalı bir zihinsel sürecin temelidir. gelişim. Bu yöntemler sayesinde insanlar maddi ve manevi kültürlerinin tüm zenginliklerini yaratmışlar ve birey bu yöntemleri içselleştirerek (çevresindeki insanlarla iletişim sürecinde) kendisinde yeniden üreterek ata kültürünün zenginliklerini kendine mal etmiş ve bu zenginlikleri kendine mal etmiştir. bu sayede kişi olarak gelişir.
Çocuğun insan kültürünün başarılarına sahip çıkması her zaman aktif niteliktedir - çocuk bu süreçte pasif değildir, yaşam koşullarına uyum sağlamaz, ancak insan yeteneklerini dönüştürmenin, yeniden üretmenin ve yaratmanın aktif bir öznesi olarak hareket eder. kendi içinde.
Psikolojide çeşitli türleri tanımlanmış ve açıklanmıştır. çocuk türleri uygulama sürecinde kültürün temellerine hakim olunan ve dolayısıyla zihinsel durumun gerçekleştiği faaliyetler. gelişim. Böylece, insan iletişimine olan ihtiyacın oluşmasında bebek ile yetişkinler arasındaki doğrudan duygusal iletişimin rolü gösterilmektedir. Nesne manipülasyonunun içeriği ve yapısı üzerine araştırma ve oyun etkinliği Bir çocukta temel nesnel hareketlerin ortaya çıkması ve daha da gelişmesindeki temel önemini belirlemeyi mümkün kıldı. ve bilgili. yetenekler (hayal gücü, düşünme), konuşma, yönelim genel anlamlar insan ilişkileri. Her türlü çocuk Etkinliklerin kökeni, içeriği ve biçimi sosyaldir, dolayısıyla çocuk doğduğu andan itibaren ve gelişiminin ilk aşamalarından itibaren sosyal bir varlıktır. “Çocuk toplumu sahiplenir. İhtiyaçlar, sosyal görevler, güdüler ve hatta duygular dahil, çocukta görülmesi gereken her şey toplumda zaten mevcuttur” (El-konin D.B., Izbr Psychol. tr., M., 1989, s. 496)
Tarihte sosyal pratikÇocuk, toplum açısından ve sosyal ve zihinsel olarak bir eğitim nesnesi olarak hareket eder. geliştirme - konusu olarak. Kişiliğin oluşumunun zorunlu bir ön koşulu, çeşitli faktörlerin çocuk üzerindeki etkisinin bir sonucu olarak yalnızca önceki nesillerin deneyimlerinin özümsenmesi değildir. sosyal kurumlar ama aynı zamanda bu tür etkilerden kurtulma yeteneğini de kazanıyor. (Çocuğu eğitimin nesnesi olarak görmekten özne olarak algılamaya geçişin kaçınılmaz çelişkileri) sosyal ilişkiler Bağımsız ve sorumlu kararlar alabilen bir birey olarak kendini şu şekilde gösterir: Gençlik). Ayrışmada Sosyalist. Çocuğun gerçekleştirdiği nesnel ve öznel rol arasındaki ilişkinin kendine has özellikleri vardır. Bazı sosyal kurumların onun üzerindeki etkisi ile sosyo-psikolojinin kriterleri aynı değildir. Kırım'ın bir kültür ve toplum konusu olarak algılandığı gelişme.
Belirli bir temelde toplumun karakteristiği. D. ve iç fikrini sahneye koymak. Çocuğun dünyası pedagojinin içeriğini ve tarzını kesin olarak belirler. etkiler. Avrupaya kültürel gelenek bir kaç tane var bir çocuğun görüntüleri. Geleneksel Hıristiyan görüşüne göre, yeni doğan, ilk günahın işaretini taşır ve ancak ebeveynlerinin ve manevi çobanların itaati altında iradesinin acımasızca bastırılmasıyla kurtarılabilir. Sosyal pedagojik determinizm (J. Locke, K. A. Getiziy, vb.) açısından bakıldığında, çocuk doğası gereği iyiye ya da kötüye eğilimli değildir, toplumun ya da öğretmenin üzerine her şeyi yazabileceği “boş bir sayfadır”. . Biyolojik açıdan. (doğal) determinizm (örneğin A Weisman), çocuğun karakteri ve yetenekleri doğumundan önce önceden belirlenir. Ütopik hümanizmin destekçileri. (JJ Rousseau'nun fikirlerine geri dönen) görüşler, bir çocuğun iyi ve nazik doğduğunu ve yalnızca toplumun etkisi altında şımartıldığını iddia eder.
Bu görüntülerin her birinin kendi ebeveynlik tarzı vardır. Fikir doğuştan gelen günahÇocuktaki doğal prensibi bastırmayı amaçlayan otoriter, baskıcı pedagoji, sosyalleşme fikrine - yönlendirilmiş eğitim yoluyla kişilik oluşumunun pedagojisi, doğal determinizm fikri - gelişim ilkesine karşılık gelir. doğal eğilimler ve sınırlamalar reddedilecektir. tezahürler, çocuğun başlangıçtaki iyiliği fikri - kendini geliştirme ve müdahale etmeme pedagojisi vb.
D.'nin tamamlanması için son tarih, toplumun normlarına ve geleneklerine uygun olarak belirlenir, ikincisi çeşitli belirler. Farklı kaynaklarda D.'nin süresi. çağ ve farklı uluslarİlkel toplumlarda davranışlar uzun sürmez çünkü öğrenilen davranış kalıplarının kapsamı, bu toplumların varoluş koşullarıyla sınırlıdır. Bir yetişkinin rolünde ustalaşmak için, bu koşullardaki bir çocuğun yalnızca belirli bir fiziksel uygunluk düzeyine ulaşması gerekir. çok sınırlı sayıda günlük gerekli bilgi, beceri ve yetenekleri geliştirebilir ve bunlara hakim olabilirsiniz.
Aynı zamanda D., kural olarak ergenliğin başlangıcıyla ve hatta daha erken biter Toplumun gelişmesiyle birlikte, insanlık doğanın güçlerine ve sosyal ilişkilerin karmaşıklığına hakim oldukça, bir yetişkinin rolü giderek daha da genişler. . Buna göre D.'nin süresi uzar. Ancak insan yaşamının sınırlamaları D.'nin sonsuz uzamasını kabul edilemez kılmaktadır. D.'nin sınırı, sosyal sorumluluğa sahip aktif kişilik çağının oluşması için gerekli süre olarak değerlendirilmelidir. Aşırı büyütme Organizmanın oluşumu ve yaygın farkındalığı göz önüne alındığında, bu dönemin kişisel çocukçuluğu temsil ettiği söylenebilir. Bu gibi durumlarda, yaşanan yıl sayısı bir kişinin olgunluğunu göstermelidir, ancak mükemmel davranış ve temel davranışların olgunlaşmamışlığını göstermemelidir. kişisel özellikler bunun için yeterli sebep verme
Bu bakımdan soru tartışmalıdır. D. ergenlik dönemine dahil olma hakkında Hızlanma koşulları altında hızlandırılmış fiziksel aktiviteye sahip ergenlerin kişisel olgunluğunun yetersiz olması. ve kısmen zihinsel gelişimçoğuna izin verir öğretmenler onları “genç çocuklar” olarak nitelendiriyor. Ped'de kuruldu. “Çocuklar ve ergenler” edebi ifadesi esasen bu kavramların bir bölünmesini değil, birleşmesini temsil eder.
D.'de genel bilimin temelleri öğrenilir. bilgi ve ilk çalışma becerilerini edinme
Bir çocukla iletişim kurarken, faaliyetlerini düzenlerken, hedefe yönelik eğitimi uygularken. etkiler, D.'nin insan gelişiminde niteliksel olarak benzersiz bir aşama olduğunu hesaba katmak gerekir. Bir çocuk, bir yetişkinden yalnızca hâlâ çok fazla eksik olması (bilgi, beceri vb.) açısından farklılık göstermez. - Her yaş aşaması(bkz. Yaş) niteliksel zihinsel özelliklerle karakterize edilir. süreçler ve lider faaliyetin karakteristik türü. Bu aşamaların özgüllüğü çoğulluğun bütünlüğü tarafından belirlenir. koşullar. Bu aynı zamanda çocuğa dayatılan bir gereksinimler sistemidir. bu aşamada hayatı, başkalarıyla olan ilişkilerin özü, uzmanlaştığı bilgi ve faaliyet türü ve bu bilgiyi özümseme yöntemleri. Bu koşullar aynı zamanda fiziksel özellikleri de içerir. çocuk gelişimi (örneğin, belirli morfolojik oluşumların olgunlaşması) Erken yaş, ergenlik döneminde vücudun yeniden yapılandırılması vb.).
Çocuklukta gelişimin özelliklerini belirleyen dış koşullar çocuğu doğrudan etkilemez. Çevrenin aynı unsurları, daha önce geliştirilen zihinsel süreçlere bağlı olarak her çocuğu farklı şekilde etkiler. özellikleri kırılır.
Çocukların yaşamında ve iletişiminde, kişiliğinin oluşmasında, topluma ve kültüre entegrasyonunda çocuklar özel bir rol oynamaktadır. alt kültür. Belirli içerir çocuklara özgü değerler ve tutumlar, davranış normları, özel etkinlik türleri ve iletişim. çevre. Çocukların işlevlerinden biri. alt kültürler - satın alma sosyal durum akranlar arasında iletişim ihtiyacını karşılamak ve davranış tarzında uzmanlaşmak. Şurada ikamet ediyor: evrensel insan kültürü ikincil yer, çocuğum. Aynı zamanda alt kültür nispeten özerktir. Her toplumda çocuklar kendi “yasalarına”, davranışların ahlaki düzenleyicilerine uygun davranır, kendine özgü bir dil kullanır ve kendi folklorunu yaratır.
Bölümün içinde En çok D. dönemleri meydana gelir. gelişme için uygun koşullar farklı taraflar ruh. Bu dönemlere denir hassas, yani ilgili dış etkenlere özellikle duyarlı etkiler. Örneğin konuşmanın gelişimi için 1 yıldan 5 yıla kadar olan süre çoğulların oluşumu açısından hassastır. motor beceriler - ilkokul yaşı. Hassas dönem kaçırılırsa, gelecekte buna göre. nitelikler zorlukla gelişir ve mükemmelliğe ulaşmaz.
Yani evet. etkisi eğitecektir. etkiler büyük ölçüde eğitim sürecinde ortaya çıkan kişiliğin yaşa bağlı (ve bireysel) özelliklerinin dikkate alınmasına bağlıdır.
Daha sonraki tüm gelişmeler, D.'deki gelişim koşullarının ne kadar zengin ve çeşitli olduğuna, ebeveynler ve eğitimcilerle iletişimin ne kadar eksiksiz ve duygusal açıdan zengin olduğuna bağlıdır. hayat yolu kişilik.
Özel Özel sosyo-demografik olarak çocukların ilgi ve ihtiyaçları. gruplar devleti özel tahsis etmeye teşvik ediyor eğitim ve yetiştirme, sağlık hizmetleri, kültür, aile desteği vb.'yi finanse etmek için fonlar. Ayrıca modern zamanlarda. Toplumun özellikle çocukların ihtiyaç ve taleplerine odaklanmış bir üretim sistemi vardır: Gıda ürünleri, çocuk ürünleri üretilmektedir. giyim ve ayakkabılar, oyuncaklar, spor malzemeleri, yalan makinesi, yayınlar, filmler vb. İdeal olarak, böyle bir sistemin çocuğun yaşı, cinsiyeti, sağlık durumu ve gelişim düzeyi tamamen dikkate alınarak son derece farklılaştırılması gerekir.
Çocuğun toplumsal bir özne ve kişilik olarak oluşumu, onun toplumsal yaşama dâhil edilmesiyle güvence altına alınır. yasal sistem toplum. Çoğu ülkede sosyo-demografik olarak çocuklar gruba doğum anından itibaren insan hakları koruması sağlanmaktadır.
Mükemmel tanım
Eksik tanım ↓
Yükleniyor...
