Maria Berseneva'nın imajı kesinlikle böyle bir kavramla bağlantılı değildir. fazla ağırlık. Oyuncu güzel, zarif ve önlenemez bir enerji yayıyor. Peki Maria Berseneva'nın diyeti gerçekten var mı?
Maria Berseneva'nın diyetinin ortaya çıkış tarihi
Maria'nın hamileliği ve doğumundan önce herhangi bir diyete başvurmaya gerek yoktu. Her zaman aktif bir yaşam tarzının tercih edildiği bir ailede doğdu. Küçük yaşlardan itibaren kahramanımız spora alışmıştı. Dans etti, jimnastikte kendini denedi ve artistik patinaj için haraç ödedi. Oyunculuk kariyerinde yükselişin başlamasıyla birlikte, Maria spordan uzaklaşmak zorunda kaldı, ormandaki en sevdiği kırk dakikalık koşuları bile unuttu - setteki istihdam o kadar büyük oldu. Genellikle Berseneva'nın çalışma günü 16-18 saat sürdü. Katılıyorum, bu kadar zor bir çalışma şekli ile ne tür bir fazla kilodan bahsedebiliriz?
Maria Berseneva'nın diyeti ancak bir çocuğun doğumundan sonra ortaya çıktı - birçok kadın gibi, kahramanımız da hayatının bu önemli döneminde önemli ölçüde iyileşti.
Maria Berseneva'nın diyeti
Fazla kilonun sadece hayatı engellemediğini, aynı zamanda sinemada daha ileri bir kariyer için tehdit oluşturduğunu fark eden Berseneva, diyetini acilen revize etti. Yağlı ve karbonhidrat yönünden zengin tüm yiyecekleri menüsünden tamamen çıkardı. Maria yağsız balık, et ve kümes hayvanı çeşitlerini tercih etmeye başladı. Sağlıklı tahılların yanı sıra yeşil sebzeler, kuru meyveler ve kuruyemişler ön plana çıktı. taze meyveler. Maria sıvı diyetine dahil edildi yeşil çay az yağlı süt, yağsız fermente sütlü içecekler ve gazsız maden suyu. Kahramanımız bir çift için yemek pişirmeye, yağ eklemeden pişirmeye veya kaynatmaya başladı.
Maria Berseneva'nın hayatında spor
Maria, diyetin kalori içeriğinde önemli bir azalma ile kilo kaybının yeterince hızlı gerçekleştiğinin ve bunun da vücudun bir miktar sarkmasına yol açabileceğinin farkındaydı. Bunun olmasını önlemek için Berseneva, Pilates yaptığı ve aerobik dans ettiği spor salonuna gitti. Bu, kas dokusunu güçlendirdi ve kilo verme sürecini daha da uyardı. Oyuncu, vücudu üzerinde bir yıl çalıştıktan sonra modaya uygun parlak bir derginin sayfalarında yer aldı.
Maria Berseneva'nın diyeti, yaratıcısının kişisel zevklerini ve tercihlerini dikkate alır. Onu etkili kılan da budur. Siz de kendi benzersiz kilo verme tekniğinizi yaratmada yardımcı olabilirsiniz.
Renk, şekil, boyut, miktar, parça oranı vb. ile eşleşen didaktik oyuncaklar, programlanmış özelliklere sahip özel olarak oluşturulmuş bir dizi nesnedir. Bir yetişkinin görevi, bunları çocuğun dikkatini nesnelerin çeşitli özelliklerine çekmek için kullanmak, onlara benzerlik veya farklılığa göre seçim (ilişki, gruplama, sıralama) görevlerini yerine getirmeyi öğretmektir.
Didaktik oyuncakların sadece zenginleştirmediğini düşünmek önemlidir. duyusal deneyimiçocuk, ama aynı zamanda düşünmeyi öğretti. Böyle bir süreçte pratik eylem, bir bağlantı olarak, ayırma, itme, nesneleri dizme, zihinsel analiz, sentez, karşılaştırma, genelleme işlemleri gelişir. Pratik eylemler, içsel olanı yansıtır. erken periyot düşünmenin görsel-etkili doğası.
Didaktik oyuncaklar başka bir performans sergiliyor en önemli görev. El hareketlerinin gelişimine katkıda bulunur, el becerilerini oluşturur, parmakların ince motor becerilerini geliştirir. Didaktik oyuncaklarla sınıflar gelişir bilişsel aktiviteçocuklar. Örneğin, bir kutuyu açıp kapatmak, topları toplamak ve yerleştirmek, bir piramit üzerine halkalar dizmek vb., bebek "doğrudan" ve "ters" hareketlerde ustalaşır. Nesnelerin özelliklerini (büyük - küçük), niteliklerini (katı - yumuşak; hafif - ağır vb.), miktarlarını (bir, çok, az), şekillerini (top, küp, daire, halka vb.) öğrenir. Çocuk ayrıca nesnelerin diğer özelliklerini de öğrenir: toplar mükemmel bir şekilde yuvarlanır, ancak dengesizdirler; küpler yuvarlanamaz, ancak dinamik özelliklere sahiptirler: kararlılık vb. Nesnelerle oynanan oyunlar, çocuğu öğretmen tarafından gösterilen eylem yöntemlerini hatırlama ve yeniden üretme ihtiyacının önüne koyar. Bu, hafızayı geliştirir - ezberleme, tanıma, yeniden üretim. Sonuç olarak didaktik bir oyuncakla yapılan eylemler, öğretmenin değerlendirmesi duygusal-istemli alanı geliştirir, görevi yerine getirmede kararlılığı ve farkındalığı öğretir, başlayan işi sona erdirir.
Böylece didaktik oyuncakların olduğu sınıfların, çeşitli aktiviteler onlarla birlikte çok çeşitli eğitim ve öğretim görevlerini çözmeyi amaçlamaktadır: 1) zihinsel ve duyusal eğitim; düşünme, hafıza, hayal gücü ve diğer yüksek zihinsel işlevlerin gelişimi; 2) oryantasyonun geliştirilmesi çeşitli özellikler nesneler (renk, şekil, boyut, uzaydaki konum, miktar, kütle, parçaların oranı, malzeme özellikleri, ses özellikleri vb.); 3) geliştirme iyi motor yetenekleri parmaklar ve solun koordineli hareketleri ve sağ el; 4) bilişsel aktivitenin gelişimi (merak); 5) güçlü iradeli karakter özelliklerinin eğitimi (görevden rahatsız olmama, onu tamamlama, elde etmek için çabalama yeteneği) olumlu sonuç ve benzeri.).
1. Bir açık deliği olan ve bir çubuğa çekmeye yönelik oyuncaklar (burçlar, toplar, küpler, yarım küreler, vb.). Bir yetişkin bu öğeleri çeşitli piramitleri derlemek için kullanır.
2. Yuvarlanmak, renk, boyut veya şekle göre gruplamak ve eşleştirmek için oyuncaklar (3B geometrik şekiller: toplar, küpler, prizmalar, paralelkenarlar, vb.). 3. Aşağıdakilerden oluşan oyuncaklar geometrik şekiller- çeşitli şekillerde tek renkli ve çok renkli taretler yapmak ve ayrıca nesneleri renk, şekil, boyuta göre seçmek için yerleştirme ve kaplama amaçlı ekler (küpler, koniler, silindirler, yarım küreler). Onlarla sınıflar, mekansal yönelimin gelişmesine katkıda bulunur.
4. Katlanabilir halk oyuncakları (matryoshka bebekleri, bochata, yumurtalar vb.).
Onlarla birlikte sınıflar, uzamsal yönelimin gelişmesine, iki parçadan bir nesne oluşturma becerisine katkıda bulunur. Bu oyuncaklar aynı zamanda yerleştirmeye, yerleştirmeye, boyutlarını tanımaya vb. 5. Küçük arsa oyuncakları (4-10 cm): bebekler, arabalar, Noel ağaçları, sebzeler, kartonpiyer meyveler vb. ve ayrıca belirli özelliklere (renk, boyut, şekil) göre seçilen nesneler. Örneğin, bir yetişkin çocuklara çeşitli kutular, makaralar, vazolar veya doğal malzeme- koniler, meşe palamudu, yapraklar vb. Sınıfta çocuklar nesnelerle göreceli olarak hareket eder. karmaşık şekil(matryoshka bebekleri, bochata, küpler, toplar vb.), çeşitli renklerde. Onların yardımıyla çocuk, çevreleyen gerçekliğin çeşitliliğini görmeyi öğrenir, konunun özelliklerine bağlı olarak rasyonel hareket etme yeteneği kazanır.
Çocuk nesneyi görmeyi öğrenir. farklı hükümler gelişme için gerekli olan oranlar, yer değiştirmeler yaratıcı hayal gücü, eylemlerin sonucunu tahmin etme, durumu bir bütün olarak tahmin etme yeteneği. Yaşamın ikinci yılında, çeşitli özelliklere sahip nesnelerle pratik eylemler sürecinde yalnızca duyusal deneyim birikimi meydana gelir. Böylece, çocuk hakkında bir başlangıç bilgi çemberi geliştirir. maddi faaliyet. Bunlar temel bilgi nesnelerin ve ilişkilerin özellikleri hakkında, çocuğun eğitiminin sonraki dönemi boyunca rafine edilecek ve niteliksel olarak değiştirilecektir. çocuk Yuvası ve okul. Ancak, yaşamın ikinci yılında (yönlendirme reaksiyonları özellikle akut olduğunda), bebeğin nesnelerle ilk pratik eylem deneyimini alması önemlidir. Yaşamın ikinci yılı, çevredeki dünya hakkındaki temel bilgilerin sistemleştirilmesinde adeta bir "referans noktası" haline gelir.
Böylece didaktik oyuncaklarla sınıflar gelişime katkı sağlar. mekansal düşünme, ustalık, ustalık.
Didaktik oyuncaklara sahip sınıflar, yalnızca yukarıdakileri değil, aynı zamanda zihinsel aktivitenin gelişimi de dahil olmak üzere daha geniş bir görev yelpazesini çözmeyi amaçlamaktadır.
Aşağıdakilere yardımcı olurlar: 1) nesnelerin nesnel özelliklerine bağlı olarak pratik eylem deneyimi oluşturmak; 2) boyutlarına veya şekillerine bağlı olarak nesnelerin uzamsal konumuna yönelik yönelimler geliştirmek; 3) pratik bir problemin çözümünde "deneme yanılma" yöntemini kullanarak basit arama eylemleri gerçekleştirin; 4) "deney" unsurlarını tanıtmak; 5) nesnelerle pratik eylemlerin teknik olarak uygulanmasına, el becerilerinin geliştirilmesine dikkat edin; 6) eylemlerin anlamsal içeriğini sırasıyla nesnelerle zenginleştirin yaş fırsatlarıçocuk.
Bu nedenle, mantığa sahip oyun görevlerinin performansıyla ilgili didaktik oyuncaklara sahip sınıflar, örneğin "kapaklardan" güzel bir kule monte edin, yuvarlanmak için topları veya ipi çekmek için halkaları seçin, vb. Bebeklerin gelişimi üzerinde kapsamlı bir etkiye sahiptir.
İndirmek:
Ön izleme:
rol didaktik oyuncaklar v entelektüel gelişimçocuklar Erken yaş.
Renk, şekil, boyut, miktar, parça oranı vb. ile eşleşen didaktik oyuncaklar, programlanmış özelliklere sahip özel olarak oluşturulmuş bir dizi nesnedir. Bir yetişkinin görevi, bunları çocuğun dikkatini nesnelerin çeşitli özelliklerine çekmek için kullanmak, onlara benzerlik veya farklılığa göre seçim (ilişki, gruplama, sıralama) görevlerini yerine getirmeyi öğretmektir.
Öğretici oyuncakların yalnızca çocuğun duyusal deneyimini zenginleştirmediğini, aynı zamanda onlara düşünmeyi öğrettiğini de dikkate almak önemlidir. Nesneleri bağlama, ayırma, itme, dizme gibi pratik eylemler sürecinde, zihinsel analiz, sentez, karşılaştırma, genelleme işlemleri gelişir. Pratik eylemler, çocukluğun erken döneminde içkin olan düşünmenin görsel-etkili doğasını yansıtır.
Didaktik oyuncaklar başka bir önemli görevi yerine getirir. El hareketlerinin gelişimine katkıda bulunur, el becerilerini oluşturur, parmakların ince motor becerilerini geliştirir. Didaktik oyuncaklarla yapılan sınıflar, çocukların bilişsel aktivitelerini geliştirir. Örneğin, bir kutuyu açıp kapatmak, topları toplamak ve yerleştirmek, bir piramit üzerine halkalar dizmek vb., bebek "doğrudan" ve "ters" hareketlerde ustalaşır. Nesnelerin özelliklerini (büyük - küçük), niteliklerini (katı - yumuşak; hafif - ağır vb.), miktarlarını (bir, çok, az), şekillerini (top, küp, daire, halka vb.) öğrenir. Çocuk ayrıca nesnelerin diğer özelliklerini de öğrenir: toplar mükemmel bir şekilde yuvarlanır, ancak dengesizdirler; küpler yuvarlanamaz, ancak dinamik özelliklere sahiptirler: kararlılık vb. Nesnelerle oynanan oyunlar, çocuğu öğretmen tarafından gösterilen eylem yöntemlerini hatırlama ve yeniden üretme ihtiyacının önüne koyar. Bu, hafızayı geliştirir - ezberleme, tanıma, yeniden üretim. Didaktik bir oyuncakla yapılan eylemlerin pratik sonucu, öğretmenin değerlendirmesi, duygusal-istemli alanı geliştirir, maksatlılığı ve görevi yerine getirmede farkındalığı öğretir, başlayan işi sona erdirir.
Bu nedenle, didaktik oyuncaklara sahip sınıfların, onlarla çeşitli eylemlerin çok çeşitli eğitim ve öğretim görevlerini çözmeyi amaçladığını söyleyebiliriz: 1) zihinsel ve duyusal eğitim; düşünme, hafıza, hayal gücü ve diğer yüksek zihinsel işlevlerin gelişimi; 2) nesnelerin çeşitli özelliklerinde (renk, şekil, boyut, uzaydaki konum, miktar, kütle, parça oranı, malzeme özellikleri, ses özellikleri vb.) yönelim gelişimi; 3) parmakların ince motor becerilerinin ve sol ve sağ ellerin koordineli hareketlerinin geliştirilmesi; 4) bilişsel aktivitenin gelişimi (merak); 5) güçlü iradeli karakter özelliklerinin eğitimi (görevden rahatsız olmama, onu tamamlama, olumlu bir sonuç için çabalama vb.).
1. Bir açık deliği olan ve bir çubuğa çekmeye yönelik oyuncaklar (burçlar, toplar, küpler, yarım küreler, vb.). Bir yetişkin bu öğeleri çeşitli piramitleri derlemek için kullanır.
2. Yuvarlanmak, renk, boyut veya şekle göre gruplamak ve eşleştirmek için oyuncaklar (3B geometrik şekiller: toplar, küpler, prizmalar, paralelkenarlar, vb.). 3. Yerleştirme ve üst üste bindirme için tasarlanmış, çeşitli şekillerde tek renkli ve çok renkli taretler oluşturan ve ayrıca nesneleri renk, şekil, boyuta göre seçmek için geometrik şekiller eklerinden (küpler, koniler, silindirler, yarım küreler) oluşan oyuncaklar. Onlarla sınıflar, mekansal yönelimin gelişmesine katkıda bulunur.
4. Katlanabilir halk oyuncakları (matryoshka bebekleri, bochata, yumurtalar vb.).
Onlarla birlikte sınıflar, uzamsal yönelimin gelişmesine, iki parçadan bir nesne oluşturma becerisine katkıda bulunur. Bu oyuncaklar aynı zamanda yerleştirmeye, yerleştirmeye, boyutlarını tanımaya vb. 5. Küçük arsa oyuncakları (4-10 cm): bebekler, arabalar, Noel ağaçları, sebzeler, kartonpiyer meyveler vb. ve ayrıca belirli özelliklere (renk, boyut, şekil) göre seçilen nesneler. Örneğin, bir yetişkin çocuklara çeşitli kutular, makaralar, vazolar veya doğal malzemeler - koniler, meşe palamudu, yapraklar vb. Onların yardımıyla çocuk, çevreleyen gerçekliğin çeşitliliğini görmeyi öğrenir, konunun özelliklerine bağlı olarak rasyonel hareket etme yeteneği kazanır.
Çocuk, yaratıcı hayal gücünün gelişimi, eylemlerin sonucunu tahmin etme ve durumu bir bütün olarak tahmin etme yeteneği için gerekli olan bir nesneyi farklı konumlarda, oranlarda, yer değiştirmelerde görmeyi öğrenir. Yaşamın ikinci yılında, çeşitli özelliklere sahip nesnelerle pratik eylemler sürecinde yalnızca duyusal deneyim birikimi meydana gelir. Böylece çocuk, nesnel etkinlikle ilgili ilk bilgi çemberini oluşturur. Nesnelerin ve ilişkilerin özellikleri hakkındaki bu ilk bilgiler, çocuğun anaokulu ve okuldaki eğitiminin sonraki dönemi boyunca rafine edilecek ve niteliksel olarak değiştirilecektir. Ancak, yaşamın ikinci yılında (yönlendirme reaksiyonları özellikle akut olduğunda), bebeğin nesnelerle ilk pratik eylem deneyimini alması önemlidir. Yaşamın ikinci yılı, çevredeki dünya hakkındaki temel bilgilerin sistemleştirilmesinde adeta bir "referans noktası" haline gelir.
Böylece didaktik oyuncaklara sahip sınıflar, mekansal düşüncenin, yaratıcılığın, yaratıcılığın gelişimine katkıda bulunur.
Didaktik oyuncaklara sahip sınıflar, yalnızca yukarıdakileri değil, aynı zamanda zihinsel aktivitenin gelişimi de dahil olmak üzere daha geniş bir görev yelpazesini çözmeyi amaçlamaktadır.
Aşağıdakilere yardımcı olurlar: 1) nesnelerin nesnel özelliklerine bağlı olarak pratik eylem deneyimi oluşturmak; 2) boyutlarına veya şekillerine bağlı olarak nesnelerin uzamsal konumuna yönelik yönelimler geliştirmek; 3) pratik bir problemin çözümünde "deneme yanılma" yöntemini kullanarak basit arama eylemleri gerçekleştirin; 4) "deney" unsurlarını tanıtmak; 5) nesnelerle pratik eylemlerin teknik olarak uygulanmasına, el becerilerinin geliştirilmesine dikkat edin; 6) eylemlerin anlamsal içeriğini çocuğun yaş yeteneklerine göre nesnelerle zenginleştirmek.
Bu nedenle, mantığa sahip oyun görevlerinin performansıyla ilgili didaktik oyuncaklara sahip sınıflar, örneğin "kapaklardan" güzel bir kule monte edin, yuvarlanmak için topları veya ipi çekmek için halkaları seçin, vb. Bebeklerin gelişimi üzerinde kapsamlı bir etkiye sahiptir.
Küçük çocuklar için tematik oyun ve alıştırma seçimi, konu: "Oyuncaklar"
(Aynı konuyla ilgili materyal, 1-2 ve 2-3 yaş arası çocuklar için ders planları şeklinde web sitemizde mevcuttur. Buradaki oyunlar ve alıştırmalar, çocukların yaşına ve becerilerine göre seçilir ve bu seçkide hazırlayıp topladık. çok sayıda zaten notlarda bulunanlara ek olarak görevler ve alıştırmalar).
Hedefler:
Çocukların aktif kelime dağarcığını oyuncakların kelime-isimleriyle zenginleştirin.
Boyut, şekil, renk, miktar hakkında sabit fikirler oluşturmak.
Çocukları geometrik şekillerle tanıştırmaya devam edin.
Çocuklara parçalardan nasıl bir bütün oluşturacaklarını öğretin.
çocukları tanıştırın geleneksel olmayan karşılamaçizim - çizim kulak temizleme çubukları.
Kalemle düz çizgiler çizme yeteneğini geliştirin, görüntünün ayrıntılarını doğru yere yapıştırın.
Düşünme, ince ve kaba motor becerileri geliştirin.
Onomatopoeia'da, uzayda gezinme becerisinde, hareketleri kelimelerle koordine etmede egzersiz yapın.
Konsantrasyon ve dikkat süresini geliştirin.
Yetiştirmek dikkatli tutum oyuncaklara.
Teçhizat:
Oyuncaklar: cheburashka, küçük oyuncak bebekler, küpler, toplar, kedi, ayı, bayraklar, direksiyonlar.
Cheburashka'nın kulaksız ve önlüksüz bir resmi, bu ayrıntılar kağıttan, yapışkan çubuklardan kesildi.
Sabunluklardan yapılmış, üzerlerine "1" ve "2" rakamları yapıştırılmış tekneler.
Yapıştırılmış bir nehir, dar ve geniş köprüler, üç ve birçok meyveli çalılar olan yeşil bir karton levha.
Pamuk tomurcukları, kırmızı guaş, kağıttan kesilmiş sepetler.
Bir bardak siluet görüntüsüne sahip resimler (dairelerden), resmin boyutuna karşılık gelen çok renkli daireler, çok renkli çakıl taşları, bir bardak yüzünün görüntüsüne sahip bir daire.
Resim için boş parmak çizimi"Bardak" (gözsüz), hazır plastik gözler, hamuru, parmak boyaları, ıslak mendiller.
Mandallar, renkli daireler.
Şekil c boş yerler geometrik şekiller şeklinde, uygun boyut ve renklerde geometrik şekiller.
Oyuncak görüntüsü ile resimleri kesin.
Her biri iki kopya halinde çeşitli oyuncaklar, oyuncaklar için sandık.
İki boyutta düğmeler farklı renkler, düğmelerin rengine ve boyutuna karşılık gelen çok renkli bayrakları gösteren bir resim.
Oyuncaklar: fil, boğa, ayı, yatak, kutu.
Kartondan kesilmiş kare kurabiyeler, kedi, köpek, inek, fare, karga, domuz, keçi, ördek, tavuk resimleri.
Kağıttan kesilmiş oyuncakların renkli resimleri ve karton üzerine siyah gölgeleri çizilmiş.
Renkli kalemler, çubuksuz boyalı bayraklı kağıtlar, sayma çubukları.
Küçük oyuncakların gömülü olduğu tahıl içeren bir kap.
Oyuncaklar, farklı renkteki karton kareler-küpler ile arka plan resmi.
Resim-boş "Gece gökyüzü", sarı hamuru.
Ses kayıtları: "Cheburashka", "Bayrak", "Oyuncak-hayvanlar".
Sürpriz an "Cheburashka"
Bakın bugün bizi ziyarete kim geldi? Cheburashka. Kendisi bir oyuncaktır ve diğer oyuncakları sever. Bugün çeşitli oyuncaklarla oynayacağız.
Uygulama "Çeburaşka"
Cheburashka'nın portresini tamamlamak için eksik detayları yapıştırmanız gerekiyor: kulaklar ve önlük.
Didaktik oyun "Oyuncağın gölgesini bul"
Oyuncaklar gölgelerini kaybetti. Her oyuncağın gölgesini bulun ve ekleyin renkli oyuncak siyah gölgesinin üstünde.
Didaktik alıştırma "Resimleri kes"
Ancak bu oyuncaklar şanslı değildi - çocuklar onlarla kötü oynadı ve onları kırdı. Haydi bu oyuncakları tamir edelim - parçaları birleştirelim.
Didaktik oyun "Kaç tane iç içe geçmiş bebek?"
İşte yuvalama bebekleri için kayıklar ama teknede gördüğünüz sayı kadar yuvalama bebeği tekneye koyabilirsiniz. Teknede "1" sayısı varsa, bu tekneye yalnızca bir matryoshka konulabilir. Ve teknede "2" sayısı varsa, böyle bir tekneye iki yuvalama bebeği konulabilir.
Tekneleri alın ve matruşkaları oturtun.
Didaktik oyun "Matryoshkas ormana gitti"
Matruşkalar ormanda yürüyüşe çıkmayı sever. Şimdi matruşkayı al ve yürüyüşe çıkar. (Çocuklar, nehir boyunca yapıştırılmış köprüler, kütükler, meyve çalıları olan bir çarşaf üzerinde bir matryoshka oyuncağını manipüle ederler).
İşte matryoshka geliyor. Önünde bir nehir var. Köprüler var mı? Kaç köprü? İki köprü. Aynı köprüler mi? HAYIR. Çeşitli köprüler. Köprülerden biri dar, diğeri geniş.
Matryoshka dar köprüden geçti.
Yoruldum ve dinlenmek için dar bir kütüğün üzerine oturdum. Dar bir kütüğün üzerinde rahatsız olan matryoshka, geniş bir kütüğün üzerine taşındı.
Ve işte meyveleri olan çalılar. Bir çalıda çok sayıda çilek var. Ve diğer yandan, çok az. Matryoshka, üzerinde çok az meyve bulunan bir çalıya geldi. Bütün meyveleri topladım ve saydım: bir, iki, üç. Sonra matryoshka, üzerinde çok sayıda meyve bulunan çalıya gitti.
Matryoshka'nın eve gitme zamanı. Geniş köprüden eve gitti. Güle güle!
Pamuklu çubuklarla çizim "Bebekleri yuvalamak için meyveler"
Matryoshkas, meyveleri sepetlerde toplayıp eve getirmek istedi. Çilek çizelim. Ve pamuklu çubuklarla meyveleri çizeceğiz.
Müzikal didaktik oyun "Hayvanlara kurabiye ver"
Hayvanlar için kurabiyelerimiz var. Şimdi onlara bu kurabiyeleri ikram edeceğiz. Şarkının sözlerini dikkatlice dinleyin - şarkı size kimi tedavi edeceğinizi söyleyecektir. (“Animal Toys” şarkısının sözlerine göre çocuklar bu karakterin resminin bulunduğu bir resim bulurlar ve yanına “cookies” koyarlar).
İnşaat "Bardak"
İşte Bardak. Çok renkli daireler yardımıyla güzel, parlak yapalım. Çemberleri eşleştir doğru beden ve çizime uygulayın.
Çocuklar dairelerden bir bardak görüntüsünü yerleştirdiklerinde, gövdeyi süslemeyi teklif edebilirsiniz - çocuklar büyük bir daireyi çok renkli çakıllarla süsler ve daire başının üzerine daire yüzü koyar.
Görsel aktivite "Bardak"
Tumbler'ı güzel gözler yapalım: iki top hamuru kör ediyoruz, resme yapıştırıyoruz, hamurun üzerine hazır gözler koyuyoruz ve parmağınızla bastırıyoruz.
Ve şimdi yardımla parmak boyaları Tumbler'a güzel bir kırmızı elbise yapacağız.
Mobil oyun "Atlıkarıncalar"
Zar zor, zar zor, atlıkarıncalar döndü,
Ve sonra, sonra, sonra
Herkes koş, koş, koş.
Sus, sus, acele etme
Atlıkarıncayı durdurun!
bir ve iki ve bir ve iki
Yani oyun bitti!
Mandallı oyun "Rattles"
Çıngırak çubukları kırıldı. Onları mandallardan yapın. (Çocukların ödevi sırasında öğretmen, çocuklar tarafından hangi renk çıngıraklı çubukların seçildiği ile ilgilenir).
Parmak jimnastiği "Oyuncaklar"
Oyuncaklarım masanın üzerinde
Sessizce saklandı.
Beş doğum günü hediyesi
Adamlar beni getirdi.
(Bir elin parmaklarının dairesel hareketleriyle diğerinin açık avucunu okşuyoruz)
Bir kez - tüylü, yumuşak bir ayı,
İki - yeşil timsah.
Üç yaramaz bir tavşan,
Ve dört bir attır,
Beş büyük bir makinedir
Büyük sarı gövdeli.
(İşaret parmağı sayarken, diğer elinizle her parmağınızı tabandan uca doğru vurun)
içine hediyelerimi koydum
Sabah erkenden koyun.
(Avuç içlerini birleştirin ve dairesel hareketle biraz çabayla ovalayın)
Didaktik oyun "Bir çift oyuncak bul"
Çocuklara oyuncaklar verilir ve "mağazaya" gidip aynı oyuncağı başka bir tane almaya davet edilirler.
Dinamik duraklama "Onay Kutusu"
Millet, bayraklarınızı seçin. Hangi renk bayrağı seçtiniz? Ve sen? Bayrağınız ne renk? Şarkıyı dinleyin ve hareketleri tekrarlayın.
Düğme oyunu "Bayraklar"
Düğmeleri doğru yerlere yerleştirin.
(Ders içeren arşivde, bu oyunun farklı yaşlardaki çocuklar için birkaç versiyonu vardır).
Kalemlerle çizim "Bayraklar için çubuklar"
İşte bazı güzel çok renkli bayraklar.
Sayma çubuklarından bayraklar için çubuk tutacakları yapın. (Çocuklar sopaları dikey olarak bayraklara koyar). Çubuklarınızı kaldırın ve kalemlerinizi alın. Şimdi bayraklar için çubuklar çizelim.
Didaktik alıştırma "Resimdeki geometrik şekilleri bulun"
bununla bak güzel resim bazı rakamlar kaçtı.
Burada bir üçgen, bir daire, bir kare, bir dikdörtgen var ve bu şekilleri resimdeki yerlerine geri getiriyorsunuz.
A. Barto'nun "Fil" şiirini okumak
Uyku zamanı! Boğa uykuya daldı
Bir varil üzerindeki bir kutuya uzandı.
Uykulu ayı yatağa gitti
Sadece fil uyumak istemez.
Fil başını sallar
File bir yay gönderir.
"Pencerenin dışında gece" modellemesi
gece geldi Ay gökyüzünde göründü.
Ve yıldızları kendimiz yapacağız. Hamuru parçalarını yırtın, gece gökyüzüne uygulayın ve parmağınızla bastırın.
Egzersiz "Krupta oyuncaklar bulun"
Tahıllarla dolu bir kaptan çocuklar küçük oyuncaklar çıkarırlar.
Didaktik oyun "Küplerden bir kule inşa et"
Kareler-küplerden bir kule inşa edin. Her küpün rengini adlandırın.
Bayrak yarışı "Oyuncakları yerine koyun"
Çocuklar arka arkaya odanın bir ucundan diğerine koşar, bir oyuncak alır, geri gelir ve sandığa koyar.
kavram « didaktik oyunlar Ve oyuncaklar» birçok ebeveyn için uzak, anlaşılmaz ve zor bir şeydir. Ama böyle oyuncaklar yaşamında ve gelişiminde özel bir yer tutar. çocuk, çünkü bebek için ilk eğitim materyalidir. Didaktik oyuncaklar - Bu oyuncaklar geliştirmeye yönelik zihinsel süreçler, yaşa uygun bir gelişim görevi içerir. Bunlar algı, hafıza, düşünme gelişimi için görevler olabilir. Çoğu zaman oyuncak alırken ve seçerken, faydalı olup olmadığı sorusu ortaya çıkar. Bebek ne öğretebilir, onunla nasıl oynanır, doğru yaşta mı? çocuğa? didaktik oyuncak hayatta çocuk hayatının ilk günlerinden, anne babanın ona yatak için çıngıraklar ve pandantifler aldığı andan itibaren ortaya çıkar ve erken ve erken dönem boyunca çocuğun yanında kalır. okul öncesi yaş. Herhangi bir didaktik oyuncak, çocuk için bir öğrenme görevi, oyuncağın kendisinde, tasarımında veya oyunun içeriğinde belirtilen çözme koşullarını oluşturur. Fakat, didaktik oyuncak ebeveynden özel bir yaklaşım gerektirir. Bebeğin sadece manipüle etmekle kalmayıp onunla hareket edebilmesi için ebeveynin oyuncağa ilgi uyandırması ve ona onunla oynamayı öğretmesi gerekir. Ebeveynin görevi, çocukların faaliyetlerini gelişen bir yöne yönlendirmektir. Yani yardım ile oyuncaklaröğretilebilir çocuk nesnelerin çeşitli özelliklerini (renk, şekil, boyut) vurgulayın, benzerlik veya farklılığa göre seçim için görevleri gerçekleştirin. Bir şekilde birbirine benzeyen veya farklı olan oyuncakları gruplandırabilir veya aynı olanları alabilirsiniz.. İç içe geçmiş oyuncak bebekler, piramitler, yüzükler, renkli başlıklar, burçlar, toplar vb. ile bir bebeğin ilk nesne oyunlarının önemini abartmak zordur. Öğrenme ile ilgili didaktik araçlar sistemine dahil edilirler. çocuk nesnelerin çeşitli özelliklerinde gezinme, onlarla hareket etme yeteneği. didaktik olduğunu akılda tutmak önemlidir. oyuncaklar sadece duyusal deneyimi zenginleştirmekle kalmaz çocuk, elin gelişimine katkıda bulunur ve kaslarını güçlendirir, el becerilerini oluşturur, parmakların ince motor becerilerini geliştirir, aynı zamanda entelektüel aktivite, dikkat, hafıza geliştirir. Nesneleri bağlama, ayırma, itme, dizme gibi pratik eylemler sürecinde mantıksal temsiller ve işlemler gelişir: analiz, sentez, karşılaştırma, genelleme. didaktik oyuncaklarçocukların bilişsel aktivitelerini oluşturur. Örneğin, bir kutuyu açıp kapatmak, topları toplamak ve yerleştirmek, bir piramit üzerine halkalar dizmek, bebek "doğrudan" ve "ters" hareketlerde ustalaşır. Nesnelerin özelliklerini (büyük - küçük), niteliklerini (katı - yumuşak, hafif - ağır), miktarlarını (bir, çok, az), şeklini (top, küp, daire, halka) öğrenir. Çocuk ayrıca diğer özelliklerle de tanışır: toplar mükemmel bir şekilde yuvarlanır, ancak dengesizdirler; küpler yuvarlanamaz, ancak dinamik özelliklere sahiptirler: kararlılık vb.
Her birinde yaş aşaması değişiyor entelektüel görevler bebeğe bakar ve buna göre seçilir ve oyuncaklar bu sorunları çözmek için gerekli.
0-1 yıl
Yaşamın ilk günlerinden itibaren ebeveynler, uzun zamandır beklenen çocukları için her türlü yumuşak oyuncağı satın alır. oyuncaklar, ayrıca didaktik oyuncaklardan oluşan bir kumbara açan çeşitli çıngıraklar ve pandantifler. Bunlardan ilki öncelikle şuna hizmet eder: zamanında gelişmeçocuklar, algı oluşumu ve düşünmenin ilk öğeleri, şekil, boyut, renk, malzeme ayrımı. Ayrıca seslerde yönelimi genişletmeye ve bebeği etrafındaki dünyanın çeşitliliğine tanıtmaya yardımcı olurlar. Bir bebeğin hayatının ilk aylarında, hayatının ilk yarısında oluşmaya başlayan amaçlı eylemleri yoktur. El hareketinin gelişiminin başlangıcı kavramaktır. Çocuk nesneleri elinde tutmayı ve tutmayı öğrenir. Bu işlevin geliştirilmesi, oyunlarla kolaylaştırılır. çıngıraklar , bu yüzden onların seçimi verilmeli Özel dikkat. Çıngırak, tutması kolay bir kulpla yeterince hafif olmalıdır. Oyuncağı elinde tutarak diğer eylemler oluşur: sıkma ve açma, sallama. Çocuk ilk kez nesnelerin nesnel özelliklerini öğrenir: ağırlık, uzunluk, uzaydaki konum, sesin doğası. İÇİNDE 5 ay , kavrarken parmaklar daha aktif hale gelir. Ve burada kullanmak uygun oyuncaklar ince motor becerilerini geliştirmeye yönelik olabilir oyuncaklar- kolye yaylar üzerinde çocuğa parmaklarınızla tutup kendinize doğru çekmeniz gerekir. İÇİNDE 6 ay çocuk eline aldığı bir oyuncağı nasıl sıkıca tutacağını değil, aynı zamanda onu herhangi bir pozisyondan almayı da bilir. İÇİNDE 7-10 ay çocuk zaten oyun malzemesini uzayda belirli bir yerle ilişkilendirebiliyor. Çocuk koyar ve koyar oyuncaklar, açık deliği olan büyük parçaları çubuktan çıkarır ve ardından bunları dizmeye çalışır. Bu yetenekleri geliştirmek için, böyle kullanmak iyidir oyuncaklarörneğin: piramitler, bardak gömlekleri, yuva yapan bebekler. Bu yaşta olsa daha iyi piramitler çubuk kalın olacak ve halkalar büyük olacaktır. Ebeveynlerin, tüm oyuncaklarözgürce kavrayabilir çocuk. İLE 8-9 ay iki nesneyi manipüle etme eylemi görünür ( çocuk iki nesneyi iki elinde tutabilir ve onlarla etkileşime girebilir, örneğin küpleri birbirine vurabilir), bir yetişkinin nesnel eylemlerinin taklidi. Bu yaş için, her türlü eylemi gerçekleştirmenize izin veren çeşitli kutular tam olarak doğru: aç ve kapat, dışarı çek, ekle ve ekle. Oyun materyali, özel Segen panoları içerir (nesnelerin gömülü oyulmuş konturlarına sahip ahşap bir plaka. Örneğin, her biri yerini bulması gereken büyükten küçüğe farklı boyutlarda 5 elma). Bu izin verecek Bebek Boyut ve şekli eşleştirmeyi öğrenin. daha yakın yıla göre çocuğa parçalardan nesneler oluşturmayı ve bütünü parçalara ayırmayı önerebilirsiniz .. Bu nedenle, çocukların iyi bildiği ve parçaların birbiriyle örtüştüğü 3 bileşene sahip nesnelerden bir oluşturucu kullanmakta fayda var. Örneğin, sebzeler, meyveler veya mutfak eşyaları.. Ancak bu yaşta oyuncak seçimine sadece eğitim işlevi açısından yaklaşılmamalı, yapıldıkları malzemeye de özel önem verilmelidir. vermemeye çalış Bebek oyuncaklar, boya kaplaması dayanıklı olmayan. Zehirlenmeyi önlemek için malzeme toksik olmamalıdır. Ayrıca şimdilik tahta ve paçavraları hariç tutmak daha iyidir. oyuncaklar. İyi plastikten veya özel kauçuktan yapılmış olanları seçmek tercih edilir.
1-2 yıl
Yaşamın ikinci yılından itibaren didaktik oyuncakların çeşitliliği önemli ölçüde artar. Bu yaşta bebek onun için böyle bir bilinmezliği öğrenmeye devam ediyor. Dünya. Çocuklar nispeten karmaşık el becerileri gerektiren eylemleri gerçekleştirmeyi öğrenirler. Tanışın fiziki ozellikleri nesne (kütle, hareketlilik vb.), nicelik (bir, çok, az) ile. Didaktik oyuncaklarla yapılan sınıflar, aktif olarak işitme, görme, düşünme, hafıza ve hayal gücü, parmakların ince motor becerilerini ve koordineli el hareketlerini geliştirir. Merak oluşur sürekli ilgi konuyu sonuca ulaştırmak. Bu aşamada tüm oyuncaklar Ancak geçmiş dönemden itibaren karmaşık oyuncağı oluşturan parçaların sayısı ve muhtemelen boyutu artıyor. Piramitte halka sayısı 10'a kadar çıkabilmektedir. Halkaların takılması ve çıkarılması farklı boyutönce bir yetişkinle, sonra tek başıma, çocuk ne anlayacak büyük yüzük az takip vb. Burçları deliklere takıp çıkartmaya devam edebilirsiniz. Aynı veya farklı boyutlarda olabilirler. Böyle bir oyuncak, ince motor becerilere ek olarak, bir yetişkin onunla eylemler gerçekleştirirken bir peri masalı anlatarak bebeği gelecekte kendi kendine anlatmaya teşvik ederse, konuşmanın gelişimine katkıda bulunur. Bu yaşlarda çocuk oyuncakların seçimi, korelasyonu, benzerliğine veya farklılığına göre gruplandırılmasına yönelik görevleri yerine getirebilir, bu da düşüncesini geliştirir. Örneğin bir bebek kırmızı topları mavi olanlardan, topları küplerden ayırabilir, aynı büyüklükteki kolları seçebilir. Bu tür oyunlar için inşaat kullanmak mümkündür. yapıcı setleri , daha sonra hizmet verecek olan çocuğa diğer işlevlerin geliştirilmesinde. Tasarımcının detayları orta büyüklükte olmalıdır, böylece çocuk elinde tutabilirdi. Buna değmez, tüm küpleri dökün, ancak başlamak için 5-6 şey almak daha iyidir. İşte ilk elementler yapıcı faaliyet düşünmenin, hayal gücünün gelişmesine elverişli. Örneğin, çocuğunuzla birlikte bir ev veya taret inşa edin, o zaten bir küpü diğerinin üzerine koyabilir. Ayrıca tasarımcının yardımıyla her türlü labirenti inşa edebilir ve önce bir kalemle, ardından uzun bir nesne (çubuklar) yardımıyla içinde bir top yuvarlayabilirsiniz. Bu, ince ve kaba motor becerilerin gelişmesine, el hareketlerinin koordinasyonuna katkıda bulunur. Bu işlevlerin gelişimi için de uygundur ve labirentler telden yapılmış: Yol boyunca "yönlendirilmesi" gereken her türlü figür üzerine dizilmiştir. bir yıl sonra Bebek ayrıca sözde sunabilirsiniz "posta kutuları" plastik bir kutu olan. Duvarlarına geometrik şekiller veya konturlar oyulmuştur ve çocuklar bu deliklere kontura karşılık gelen nesneleri yerleştirirler. Öncelikle 2-3 ile en basit "posta kutusunu" göstermeniz gerekir. geometrik şekiller(daire, kare, üçgen). Çıngırak, davul, ksilofon, metalofon, ıslık, org, tefler - bunların hepsi müzikal oyuncaklar . Amaçları, müzik kulağının, ritmin gelişimini teşvik etmektir, bu nedenle saf tonda bir sese sahip olmalıdırlar. Ne zaman çocuk güvenle yürümeye başlar, ihtiyacı oyuncaklar, gelişen hareketler, örneğin her türden tekerlekli sandalyeler (sabit tekerlekler üzerinde ve bir sopayla, saplı, çocuk için uygun, yakalama için). İlgili çocuk ve basamakların ve yolların çizildiği müzikli kilimler. Yaşamın ikinci yılının sonunda bebeği şaşırtabilirsiniz. bölünmüş resimler iki ila dört parça. Aynısı küpler için de geçerli. Çizilmiş bir nesne, bir karakter olması ve olmaması daha iyidir. arsa resmi küçük kahraman görüntüleri ile.
2-3 yıl
Bu yaşta bebeğin aktivitesi, kendi elleriyle bir şeyler yaratma (çizme, tasarlama, inşa etme) arzusunda daha fazla bağımsızlıkla kendini gösterir, çocukların karşılaştırma ve genelleme yapma yeteneği artar. İLE üçüncü yıl Yukarıdakilerin hepsi oyuncaklar yerinden çıkarılmamalı çocuk, aksine, sayılarını artırmak gerekir (yeni tipler dahil, örneğin, açık delikli üç boyutlu geometrik şekillerin piramitleri). bu yaşta yapabilirsin Bebek "bağlama". Kenar Çubuğu Önermeye değmez çocuğa ile bağlama büyük miktar küçük bileşenler (bu 3,5-4 yıl içinde faydalı olacaktır) .. Şimdilik kendinizi daha büyük ve daha çekici nesnelerle sınırlandırmalısınız. İplik için ahşap figürinler de iyidir. oyun "Resimleri Eşleştir" ayrıca ilgi çekici olabilir çocuk, ancak bir yetişkinin yardımı olmadan onlara hakim olmasının zor olacağı unutulmamalıdır. İyi bilinen birini gösteren resimlerle başlayın çocuğaöğe. Üç yaşına geldiğinde, bebek hem büyük hem de küçük olanlarla ilgilenir. mozaik. Göstermek çocuğa bir evi, bir çiçeği nasıl "inşa edeceğini" ve bir modele göre toplamaya başlayarak, gelecekte sizi ilk başta belirli bir şeyi temsil etmeyebilecek kendi icatlarıyla memnun edecek. Bu yaşta diğer oyuncaklara ekleyebilirsiniz. bulmacalar . İle başla küçük bir miktar büyük boyutlu elemanlar (6 parçadan). Resme dikkat edin. Çok göstermemeli. küçük eşyalarŞimdi bir veya iki yeterli. Tüm şekiller arka plandan keskin bir şekilde öne çıkmalıdır, bu nedenle bulmacaları seçin. zıt renkler ve böylece konu 2-3 elementle sınırlı olsun Çocukla birkaç kez topladıktan sonra, yakında bir yetişkinin yardımı olmadan hareket edeceğine ikna olacaksınız. İlerledikçe, elementlerin sayısını artırın. için ilginç çocuk bu yaş olacak « sihirli kese» , içine yuvalanmış oyuncaklar ve formlarla çocuğa kolu içe doğru çalıştırarak dokunarak tanımanız gerekir. Mağazalarda genellikle ahşap figürlü çantalar bulunur. Ancak burada asıl olan konunun tanıdık olması çocuğa, böylece önce bebeğin herhangi bir oyuncağını çantaya saklayabilirsiniz. Ve çantanın kendisi şartlı olabilir, örneğin şapkaya bir nesne koyun ve aynı sonucu elde edin. Bu oyuncak, ince motor becerilerini geliştirmeye yardımcı olur. dokunma hassasiyeti, figüratif düşünme. Kaba motor becerilerini geliştirmek için uygun oyuncaklar"balık tutma" ve "ağ" gibi. organize edilebilir aile oyunları, örneğin: "Loto", nesnelerin ve hayvanların görüntüsü ile "Domino", " Mantık zincirleri".. Bunlar, çocuk seçecek gerekli öğeler anlamında veya mantıklı bir sıralamada inşa edin.. Ayrıca her türlü familya Masa oyunları, örneğin: “Kim neyi verir” (inek sütü; tavuk-yumurta), “Kimin yavrusu nerede”, “Dernekler”.
4-6 yaşında
İLE 4 yaşında
özel bir tür var oyun malzemesi – masaüstü baskılı oyunlar.
Örneğin “Ne gitti”, “Ne değişti” gibi oyunlar dikkat ve hafızanın gelişimine katkıda bulunur. Zekanın ve mecazi düşüncenin gelişimi (“Eksik olan”), sembolik düşünme (“Kurallar trafik”), temel özellikleri belirleme yeteneği (“Mevsimler”). Tanıtmak çocuk dış dünya ile hayvanların yaşam alanı ("Hayvanların ve Kuşların Dünyası"), meslekler ve çok daha fazlası hakkında bir fikir verin.Bu tür oyunlar yalnızca mantıksal işlemler (sınıflandırma ve diğerleri) oluşturmaya değil, aynı zamanda aynı kategorideki nesneler arasındaki bağlantıları anlamaya, zor seslerin telaffuzunu öğrenmeye, sayıları ve harfleri hatırlamaya yardımcı olur. Ek olarak, masa oyunları dikkat, konsantrasyon, hız ve yön bulma yeteneği gerektirir. İLE 5-6 yaşında
çocuklar zaten karmaşık zihinsel sorunları çözebilirler. Kesinlikle bu doğru zaman farklı armatürlere, detaylara sahip çeşitli tasarımcılar için. Çocuk fikirlerini kendi başına icat edebilecek ve uygulayabilecektir. Kendisini bir yaratıcı gibi hissedecek, başarılarından dolayı sevinecek ve gurur duyacak ve bu duyguları, ebeveynlerin desteklemesi ve onunla paylaşması gerekiyor. senin Bebek Zaten birçok detayı olan bulmacalar tabidir. Elbette bu bir günlük bir iş değil ama sonuç harcanan zamana değer. Ve unutma bulmacalar
. Bu oyuncaklar zihnin gelişimi ve yaratıcılığın eğitimi için. Bunlar şunları içerir: sınavlar, renge göre dizilmesi gereken topları olan silindirler, "Onbeş", "yılanlar", "topu sür", ünlü "Rubik Küpü". Benzer oyunlar mecazi temelli oyun problemlerini çözmede zeka, hayal gücü, yaratıcılık, el becerisi, azim geliştirmek ve mantıksal düşünme. Cihazları genellikle gerektirir çocuk hedefe ulaşmak için önceden bilinmeyen eylem yöntemlerinin kullanılması. Bazı oyuncaklarçocukların karşılaştırma, hafızada tutma için problemleri çözmeyi öğrenmelerine yardımcı olun gerekli bilgi, eylem seçeneklerini test etmek ve seçmek için. Ebeveynler, dış dünyayı tanımanın çocuk- bu, ilk bilginin temelini oluşturan iştir ve bebeğin kendisi pasif bir tefekkür değil, bir işçidir, çünkü gerçekliğe hakim olmak için kendi aktif çabalarını gösterir.
Manşon - içi boş bir silindir veya koni şeklindeki bir parça.
Yükleniyor...
