Eğitimcinin metodik kumbarası. Öğretmenler için profesyonel yarışma "Pedagojik kiler

Çocuk folkloru. Kiler Halk sanatı.

Çocukluğun ilgi ve ihtiyaçlarını etkileyen ve dolayısıyla en eğlenceli olanını, çocukların yaşamıyla, günlük çocuk yaşamıyla bağlantılı olandan daha yakın, yüksek neşe arayışından doğan, büyüyen ve gelişen materyali bulmak pek mümkün değildir. çocuk kitleleri. Bu - çocuk folkloru.

GS Vinogradov

Bir çocuk dünyaya geliyor ... Yetişkinler bebeği sevgi, ilgi, ilgi, şefkatle kuşatmalı, ona hayattan zevk almayı, akranlarına, yetişkinlere yardımsever davranmayı öğretmelidir.

Erken ve okul öncesi çocukluk- bu yaşam bilgisinin, insan ilişkilerinin başlangıcıdır. Bu aynı zamanda çocuğun bir kişi olarak oluşumunun, karakterinin oluşmaya başladığı zamandır.

Folklor, çocuğun yaşa bağlı psikofizyolojik özelliklerini, ilgi alanlarını ve yaratıcı olanaklarını dikkate aldığından, çocuk yetiştirmenin ve sosyalleşmesinin evrensel bir didaktik ve gelişimsel aracı olarak düşünülebilir. Çocuk yetiştirmenin temellerinin temelini oluşturabilecek ve oluşturması gereken, çevre ve kişinin bilgisinin temeli olarak hizmet eden folklordur, çünkü benzersizdir. pedagojik sistem fayda ve güzellik arasındaki ayrılmaz bağlantıya dayanmaktadır.

Çocuk, çocukluğundaki gelişimi tekrarlar insan ırkıÇocuğun zekasının ve ruhunun oluşması için ilk ortamın folklor olması gerekir; bu da, yerel kültürün ilahilerinin, halk müziğinin düşük sesli modlarının, Rusça konuşmanın şiirselliğinin çocuğun gelişimi için gerekli olduğu anlamına gelir. Başarılı duygusal gelişim için çocuk.

Ama folklor modern adamözellikle kentsel, neredeyse yok ve ön planda etnokültürel eğitim Bir çocuğun halk kültürü dünyasına daha doğal bir şekilde nasıl tanıtılacağı, bu girişin nasıl arzu edilir, eğlenceli, kişisel hale getirileceği sorusuyla ilgili bir sorun var.

Yollardan biri, kültürün bir oyun biçiminde ortaya çıkması tezine dayanan, folklora figüratif oyun "giriş" ilkesine güvenmekle bağlantılıdır; orijinal oyunu hakkında. Yani, örneğin bir çocuk için şarkı söylemek, şarkıyı başlangıçta sahip olduğu anlamla doldurmak için çalmak anlamına gelir. Halk sanatı. Bir bütün olarak folklorun doğasında olan, sınıfta oyun, kutlama, birlikte yaratma ve kendini gerçekleştirme atmosferinin yaratılması, önkoşul etnokültürel eğitim.

Oyun, yaşayan folklorun korunmasının bir biçimi haline gelir ve büyük faydalar diğer türlerle karşılaştırıldığında bilişsel aktivite hiçbir zaman yormadığı ve doğal olarak çocukları bilinenin yörüngesine dahil ettiği için çocuğun duygularını, zekasını ideal biçimde harekete geçirir.

Oyunun özü tüm çocukluğa yayılır, bu da her işin eğlenceli hale getirilebileceği anlamına gelir. Geleneksel halk kültürüne mecazi ve şakacı giriş ilkesi, bir kişinin müzik algısının psikofizyolojik özelliklerine (değişim) dayanan folklor müziği yapımının senkretizmine dayandığından, herhangi bir esere bir oyun tonu verilebilir. kas tonusu işitsel duyumlarla belirlenen ve uyandırılan gizli bir motor yanıt).

Sınıfta hareket kullanımı sadece olmazsa olmaz bir şey Dersin ve genel olarak folklor müziği yapımının figüratif çalınan bir arka planını oluşturmak, aynı zamanda düşünmenin, işitmenin müzikalitesinin ve müzikalitenin gelişimi için en uygun ortamı oluşturmak. yaratıcılıkçocuk. Müzik, söz ve hareket üçlüsünün yeniden canlandırılması, folklor mirasının korunmasının bir biçimi ve uyumlu bir şekilde gelişmiş bir kişiliğin yetiştirilmesinin bir ön koşuludur.

Hareket, dans, şarkı ritimden doğar. Ritim başlangıçta yalnızca yıllık tarım döngüsünü değil aynı zamanda insanın tüm dünyevi yolunu da belirledi. Ritim öğretilemez, ancak temel bir hareketle başlayarak bir çocukta "serbest bırakılabilir": alkışlamak, tokatlamak, ayaklarını yere vurmak, parmakları şıklatmak vb.

Bir çocuk için ritmin böyle serbest bırakılması, "ilk hareket"in keşfi "bedenim bir orkestradır" oyununun bir çeşitlemesidir, ancak bir öğretmen için bu oyun modelinin mirasıyla birleştirici bir bağ görevi görür. uzak atalara, tüm başlangıçların başlangıcının yattığı derinliklere bir çağrı.

Bir oyunun oluşturulması, bir oyun durumu veya herhangi bir oyun tekniğinin kullanılması, çocukların özel ihtiyaçları ve eğilimlerinin yanı sıra onların özel ihtiyaçlarına da dayanmalıdır. yaş özellikleri ve psikofizyolojik gelişim kalıpları. Yani örneğin oynanmakta olan şeyin ana kısmı birlikte yaşanmaktadır. genç okul öncesi çocuklar(2-4 yaş) tekerlemeleri oluşturan materyaller. Çocuğun konuşma-el refleksinin oluşmasına yardımcı olurlar ve bu nedenle konuşmasını ve konuşmasını büyük ölçüde belirlerler. kişisel Gelişim Ayrıca çocuğa oyunun estetik değerini ortaya koyar, onu bağımsız oyuna hazırlar. çocuk takımı. Tekerlemelerde çocuğun ortağı kendi vücut parçalarıdır.

Daha büyük okul öncesi çocuklarla yapılan çalışmalarda anne şiiri eserleri (sıkıcı, besleyici ve birikimli masallar, şakalar, ninniler) ve günlük çocuk folkloru (takvim ve ritüel şarkılar, büyülü sözler ve cümleler, tanıtımlar) öne çıkıyor. Figüratif sistemlerinin temeli, bu halk sanatı türlerini bu yaş grubu için en çekici kılan harekettir.

Hayatını çeşitli çocuk folkloru türlerini incelemeye adayan ilk bilim adamı, Irkutsk Üniversitesi'nde profesör olan G. S. Vinogradov'du. Yirmili yıllarda çok sayıda muhabirin yardımıyla o zamanın hiçbir bilimsel kurumunda bulunmayan benzersiz materyaller topladı. M.N.'nin sonucuna göre. Melnikov "çocuk folkloru, bütün şiirsel ve müzikal-şiirsel türler sistemi de dahil olmak üzere, çocukların dünyasını ve yetişkinlerin dünyasını birleştiren özel bir halk sanatı alanıdır"

Çocuk folkloru üç bileşenden oluşan karmaşık bir birliktir: yetişkinlerin çocuklar için yaratıcılığı, çocukların çevresine geçen yetişkinlerin geleneksel folklor eserleri ve orijinal çocukların yaratıcılığı.

Peki ya çocuk folkloru?

Ninniler çoğu araştırmacının çocuk folkloruna atfettiği ilk tür oldu. Dünyanın hemen hemen tüm halklarının kültüründe temsil edilirler.Ninnilerin yaratıcıları ve taşıyıcılarıanneler, büyükanneler, dadılar, bir çocuğu beşikte veya kollarında sallıyorlar. Aynı zamanda bir şarkıyla ona dönüyorlar. Bir çocuğu sallama yeteneği gerçek bir sanat olarak kabul edildi.Yaşlılara yardım eden köylü kızlar, altı-yedi yaşlarından itibaren çocuklarını emzirmeye başladılar. küçük kardeşler ve kız kardeşler. Hareket hastalığı sırasında ninniler söyleyerek folklorun taşıyıcıları oldular. Bu tür şarkılarda içerik çocukların anlayabileceği gerçeklerle, tanıdık özelliklerle ilişkilendiriliyordu. Gündelik Yaşam.

Pestuşki Ve tekerlemeler- kısa cümleler veya eşlik eden şarkılar oyun hareketleri veya fiziksel egzersiz (yudumlama, kolları açma, fren yapma, okşama, savurma, gıdıklama). Kuruluşa yardımcı oldular duygusal temas Bir çocuğun normal zihinsel ve fiziksel gelişiminin onsuz düşünülemeyeceği bir yetişkinle birlikte dil ve melodi öğrettiler, çevredeki gerçekliğin gerçekleri hakkında ilk fikirleri verdiler.

Pestushki - çocuk bakımına eşlik eden şarkılar.

Tekerlemeler - bir yetişkinin çocuklu oyunları (parmaklarıyla, elleriyle).

Pestuşki uyanıklık sırasında çocuğa destek olmaya yardımcı olmak iyi ruh hali, onu gözyaşlarından ve kaprislerden uzak tut. Aynı zamanda masaj veya basit fiziksel egzersizler yapılır. Hareket, küçük bir çocuğun gelişiminde özel bir rol oynar. 19. yüzyılda çocuk folklorunun ilk koleksiyoncularından biri olan Dr. E.A. Pokrovsky şunu belirtti: “Bu hareketlerin hem fiziksel hem de fiziksel açıdan eğitimsel bir anlamı var. ruhsal olarakçocukları gerekli harekete, el becerisine ve keskinliğe alıştırmak için. Pratik tıp ve halk pedagojisi, bir çocuğun hayatının ilk haftalarından itibaren havaneli performansı eşliğinde bir dizi egzersiz geliştirmiştir.
Oyunun başlangıcı yoğunlaştıkça havan tokmağı dönüşüyortekerlemeler , temel oyunlar: "Ladushki", "Saksağan-Karga", "Boynuzlu Keçi". Bir ilkokul yaratıyorlar oyun durumuÇocuğun bilinçli bir tepki vermesini sağlamak. O.I. Kapitsa, "Saksağan"ın "dramatik bir çalışmanın tüm unsurlarını içeren gerçek bir oyun" olduğunu kaydetti. Tekerlemeler genellikle yaşamın ikinci yılında, çocuğun bu konuda ustalaştığı dönemde söylenmeye başlanır. kelime bilgisi, ilk kelimeleri söyler.Dört ila altı yaş arası çocuklar için başka eğlenceler icat ettiler, bir sürpriz unsuru kattılar, çocuk tekerlemelerine çocuğun çözmesi gereken bir konu eklediler: işaret parmakları yetişkin, çocuğa parmağını oluşan "kuyuya" sokmasını teklif etti: "Parmağını kuyuya koy!" veya "Parmağınızı doğrultun, bir tavşan var!" İkinci durumda, yetişkin ellerini bir "kilit" şeklinde kenetledi ve başparmak sanki tavşan kulaklarını ifade ediyormuş gibi. Oyunun anlamı yetişkinin önüne geçerek parmağını zamanında çekmekti.

espriler- çocuklara sunulan küçük temel hikayeler veya peri masalları Erken yaş, hareketler eşlik etmiyor ve içeriği, ritmi, melodisiyle çocuğu eğlendiriyor .. Temel bir olay örgüsüne sahip basit bir hikaye anlatıyorlar: örneğin, “huş-ladin ormanı boyunca bir küçük karga atlıyor, bağırıyor: soyguncular koştu, havalandı siyah botları - artık şehirde atlayacak, içinde dans edecek bir şey yok. Hem sıradan hem de şiirsel olabilirler. Farklı araştırmacılar onlara kendi isimlerini veriyor. G.S. Örneğin Vinogradov şakalara "peri masalları" diyor, A.N. Martynov - "eğlenceler". Martynova... Şaka şarkıları yetişkinler tarafından çocuklar için ve bizzat çocuklar tarafından seslendiriliyor. “Anneler ve dadılar, yatmadan önce veya uyanık oldukları saatlerde şarkı söyleyerek ve onlara söylenerek katlanabilir, kafiyeli eğlenceler söyleyerek çocukları eğlendiriyorlardı.” Çocuklar da benzer metinler oluşturarak hem kendilerini hem de çevrelerini eğlendirdiler. Şarkılar ve şakalar çoğunlukla doğaçlama olduğundan, ne açıkça tanımlanmış bir işlevi ne de belirli bir performans yeri vardı; neredeyse her yerde ve her zaman, tek başına veya koro halinde telaffuz ediliyorlardı.

Şakaların özel bir türü değişenler. Nesneler ve olaylar arasındaki ilişki ve bağlantıların tersine döndüğü şarkılara değişim denir.Değişimlerde çocukların icat etme yeteneği, şaşırtma, neşelendirme ve eğlenme arzusu kendini gösterir. Değiştiricilerin görevi, çocuğun rasyonel aktivitesinin aktivasyonunu teşvik etmek, doğal bağlantıların mantığına uygun olarak analiz ve sistemleştirme gerektiren bol miktarda materyal sağlamaktır. Halk pedagojisi kazandı etkili çareçocukların bilişsel aktivitesinin uyarılması. Çocuğun değiştiricilere olan ilgisi, bunların nadir görülen estetik etkileriyle desteklenmektedir.

Korkunç hikayeler. “Kurgu, kulağa ne kadar paradoksal gelse de, bir çocuk için etrafındaki dünyayı karmaşık ve dolaylı bağlantılarıyla, karşıtların birliği ve mücadelesiyle tanımanın bir yoludur; sosyal deneyimin asimilasyon biçimi. Alışılmadık, gizemli, korkunç, üstesinden gelen korkuyla tanışmak, duyu algısını analiz etme ve sentezleme yeteneğinin oluşmasına yardımcı olur. Zihninizin açıklığını, öz kontrolü ve her durumda hareket etme yeteneğini koruyun. Korku hikayelerinin amacı seyirciyi korkutmaktır. Psikologlar buna inanıyor normal gelişim Bir çocuğun bazen böyle bir zihinsel sarsıntıya ihtiyacı vardır. Aynı zamanda başına bir şey gelmeyeceğini hissetmesi de önemli.

Oyun cümleler ve korolar Oyun aksiyonuna dahil olup organizasyonuna katkı sağladık. Bu eserlerin içeriğini oyunun kendisi belirliyordu. Oyunlarda çocukların canlandırdığı aile hayatı Ve iş onları yetişkinliğe hazırlayan köyler.cümlelernehre dalmadan önce de telaffuz edilir; yüzerken kulağa kaçan sudan kurtulmak için. Cümlelerinde çocuklar dönebilirdiİle Hıristiyan azizlerinden ricam. Bazı cümleler sosyal anlam taşır.

çağrılar- doğa olaylarına hitap eder: güneş, rüzgar, yağmur vb.

tekerlemeler ve tekerlemeler- çocuklara doğru ve saf konuşmayı fark edilmeden öğreten, kurgu dışı çocuk folklorunun en sevilen türleri. Yakındaatasözleri - kelimeleri hızlı ve net bir şekilde telaffuz etmeyi zorlaştıran seslerin birleşimine dayalı ifadelerözellikle hızlı konuşulduğunda . Herhangi bir kelimenin telaffuzunda yapılan bir hata etrafındakilerin gülüşmesine neden oldu. Çocuklar oynarken aynı zamanda eklemlenme organlarını da geliştirirler.

cinas- "benzer kelimelerin veya cümlelerin sesine dayalı" bir stilistik dönüş veya bağımsız bir minyatür farklı anlam". Kelime oyunu konuşmaya bir komedi havası verir.

Bir tür sözlü alıştırmalar yapıldı sessiz kadınlar- Sessiz olmak için şiirsel bir anlaşmanın yanı sıra Golosyanki(seçenek: "kıllar") - bir kafiyenin sonundaki sesli harfi tek nefeste çıkarma yarışması.

İLE kelime oyunlarıçocuklar kendi çevrelerinde gerçekleştirilen atfedilebilir masallar, bilmeceler. Bilmece bir bilgelik testi görevi görüyordu. “Bilmecelerin pedagojik değeri, çocuğa “düşünme sevincini” tanıtması, dikkati nesnelere ve olaylara ve bunların olağanüstü özelliklerine yönlendirmesi, dikkati bu özelliklerin sözel tanımlarının anlamına daha derinlemesine teşvik etmesi, artırması gerçeğinde görülebilir. düşünme yeteneği ve kesinliği ile hayal gücünün gücü.

Tekerlemeler - kısa tekerlemeler, oyunlarda rollerin adil bir şekilde dağıtılmasına hizmet ediyor. hazırlanmasına, organize edilmesine yardımcı olmanın yanı sıra. Ayrıca çeşitli yerel isimleri de vardır: abaküs, yeniden hesaplama, sayaçlar, falcılar, falcılar. Tekerlemeler, mevcut ve sürekli gelişen geniş bir türe aittir. geleneksel görsellerÇocukların günlük yaşamının ve algılarının sürekli yenilenmesini yansıtan yeni, modern olanlar sıklıkla içlerinde ortaya çıkar.

Kesimler Bu oyunun kendisi olması nedeniyle tekerlemeleri saymaktan farklıdır. Bu oyun belirli bir sessizlik gerektirir, bu nedenle başka bir oyunu - sessizliği (ses - saç) birleştirir. "Bu oyunun tek başarısı, ses verilerinin geliştirilmesi ve kişinin kendi nefesini düzenleme arzusudur." Ne yazık ki bu oyun çocuklarımızın elinde kayboluyor.

Tanıtımlar, iç çamaşırı- Çocuğun psikolojik sertleşmesine katkıda bulunan, keskin (çocuğun gözünde) bir kelimeyle yapılan bir test yardımıyla akranları arasındaki yerini bulmasına yardımcı olan tuhaf bir çocuk hiciv biçimi. tanıtımlar- takma adları, takma adları, atasözlerini de içeren yetişkinlerden miras kalan bir tür. Tanıtımların içeriği neredeyse her zaman komiktir. İÇİNDE nadir durumlar teaser'lar veya bunların bazı unsurları en basit melodiyle yapıldı; karakter olarak çizgi roman şarkılarına yakındı. Bazı tanıtımlar olumsuz nitelikleri ve olguları kınıyor: ağlamak, sinsilik, müstehcenlik, hırsızlık (yılan-snag, turşu). Kendini nasıl savunacağını bilen bir çocuk, suçluya da uygun bir cevap, bir bahane bulacaktır: "Bir yıl boyunca isim tak, sen hala bir su aygırısın, bütün bir yüzyıl boyunca isim tak, zaten ben bir insanım." Fanilalar kişinin bir kelimeye takılıp kaldığı bir diyaloğu temsil eder (Bakır Deyin! - Bakır. - Babanız bir ayıdır).

Sonu olmayan ve defalarca yenilebilecek sıkıcı hikayeler. Pedagojik açıdan büyük bir değerleri yoktur, ancak dayanıklılığın, arzuların ılımlılığının ve mizah duygusunun geliştirilmesine katkıda bulunurlar.

Genellikle basit ilahilere dayanan halk oyunları. Oyunlar öğretmene çocuk yetiştirme sürecini eğlenceli ve ilginç hale getirme fırsatı verir. Hadi duralım yuvarlak dans oyunları.

İÇİNDE yuvarlak dans oyunları koreografik, dans unsurları geliştirildi. Hareketin niteliğine göre üç ana gruba ayrılabilirler:

yuvarlak danslar bir veya daha fazla çocuğun bir daire içinde olay örgüsünü dramatize ederek oynaması eşlik eder. Bazı durumlarda dramatik sahnelemenin temeli, şakacı bir koro ile değişen sıradan bir konuşma diyalogudur, diğerlerinde ise bir şarkı diyaloğudur. Örneğin "Tavşan", "Somun", "Chizhik" oyunlarında;

V dairesel olmayan yuvarlak danslar Katılımcıların birbirlerine karşı yürüyen veya dönüşümlü olarak "duvardan duvara" hareket eden, sonra birbirlerine yaklaşan, sonra uzaklaşan iki gruba bölünmesi vardır. Bunlar "Darı", "Boyarlar", "Çar'a" oyunları;

dans alayı. Bu, örneğin "Hop", "Wattle", "Shuttle" oyunlarında olduğu gibi "sıra halinde yürümek", "tek sıra halinde", "zincir", "yılan", "kapıdan geçmek" olabilir.

Bugüne kadar, "çocuğun kültürel mirasa sahip olmasını sağlama" konularında birkaç " sorunlu alanlar". En çok tartışmaya neden olan türe örnek olarak havaneli gösterebiliriz. Bu türün geleneksel varlığını çocuklu sınıflarda yeniden canlandırmak imkansızdır, onu yalnızca oyuncak bebekli oyunlarda modelleyebilirsiniz, ancak bu durumda tüm çocukları etkilemez, yalnızca duygusal açıdan en gelişmiş, bağımsız oyuna hazır olanları içerir. . rol yapmaçocuklar, geri kalanı ise oyuncak bebekleri çok resmi ve akademik bir şekilde “besliyor”. Şu soru ortaya çıkıyor: Türün yeniden canlandırılması adına orijinal işlevini korurken, havan tokmağının motor içeriğinde, varlığının ve yaş sınırlamasının bir çeşidi olan kısmi bir değişikliğe izin vermek mümkün müdür? Birçok öğretmen bu olasılığı reddediyor çünkü. türün dijital dönüşümü yaşanıyor. Ancak havan tokmağının pedagojik değeri o kadar büyük ki, bu türden bir "müze kalıntısı" yapmak, zihinsel ve fiziksel olarak sağlıklı bir ulusun eğitimine yardımını reddetmek suçtu. için bu durum sadece türün ikinci doğuş olasılığından değil, aynı zamanda oyun terapisi: Çünkü Havan tokmağı, logonevrozların tedavisinde ve çocuğun sözlü olmayan temas korkusunun ortadan kaldırılmasında, zihinsel rahatlama egzersizi olarak ve çocukların psiko-duygusal durumunu iyileştirmede etkili bir yardım sağlayabilir.

Dolayısıyla, yalnızca bir oyunun folklor öğrenmeye resmi olmayan bir karakter kazandırabileceği, yalnızca bir oyunun çocukların geçmişi yeniden canlandırmasına ve geleceğe bakmasına yardımcı olabileceği, yalnızca bir oyunun zamanların bağlantısını güçlendirdiği, halk kültürünü bir toplum için canlı ve hayati kıldığı sonucuna varılabilir. çocuk, bu da yalnızca oyunun etnik grubun yeniden üretiminin garantörü olabileceği anlamına geliyor.

Ve oyun, anlamı ve olasılıkları hakkında konuşmak, konuşmak ilginç olsa da, oynamak kat kat daha ilginç, O halde hadi daha çok oynayalım ...

Edebiyat.

"Yaşayan miras" sayı 1, comp. S.A. Zhilinskaya, Yekaterinburg, 1997

Ders kitabı "Rus çocuk folkloru", F.S. Kapitsa, T.M. Kolyadiç

Ne için okul öncesi öğretmeniİnternet sitesi?

İnternette kaç tane eğitim sitesi var? Çok fazla. İyi, kötü - farklı. İnternetle ilk pratik tanışmam, metodolojik materyal sunacak sitelerin arayışıyla tam olarak bağlantılıydı. Hangi yöne bakacağınızı biliyorsanız, İnternet bir "ambulans" haline gelir.

Bir eğitimci için internet, bir ebeveyn için ise bilgi deposudur. İÇİNDE modern dünya site eğitimcinin arama kartı, elektronik portföy haline gelir. Okul öncesi çocukların gelişim süreciyle ilgili birçok sorunu çözebilir:

- ebeveynler ve öğretmenler, diğer okul öncesi eğitim kurumlarının öğretmenleri arasında kağıtsız iletişim ihtiyacı;

- büyük miktarda metodolojik materyal;

- Eğitimin geliştirilmesine yönelik strateji, Rus ev içi eğitim geleneklerini günümüzün gerçekleriyle birleştirmelidir. Günümüzün gerçeği bilim ve teknolojinin yeni alanlarının hızla gelişmesidir;

-Bugün internette herkesin kendi sayfaları var: Devlet kurumları, büyük şirketler, küçük girişimciler, mağazalar, kütüphaneler, Rusya Devlet Başkanı. EĞİTİM sisteminin bir temsilcisi olarak eğitimcinin kendi web sitesine sahip olması oldukça mümkündür ve muhtemelen gereklidir.

21. yüzyıl - yüzyıl Bilişim Teknolojileri Eğitim alanı da dahil. 21. yüzyılın öğretmeni sadece bir öğretmen veya eğitimci değildir, aynı zamanda internetteki kişisel bir web sitesinin koğuşları ve ebeveynleriyle herkesin anlayabileceği bir dilde diyalog yürütmek için eşsiz bir fırsat olduğu bir akıl hocası ve danışmandır. modern toplum.

Öyleyse, internette kendi web sitenize sahip olmanın temel avantajlarını sayalım:

1. Eğitimcinin kişisel web sitesi, öğretmenin İnternet alanındaki kartvizitidir. Boyunca profesyonel aktivite onun en önemlilerinden biri olacak etkili yollaröğretim topluluğu, öğrenciler ve velilerin yanı sıra tüm büyük İnternet izleyicileriyle iletişim. Etkileşim ve iletişim için ek araçlar aktif bir forum, bir form olabilir. geri bildirim veya düzenli e-posta yazışmaları.

2. Kişisel internet sitesinde eğitimcinin kişisel verilerine ek olarak (isim, pozisyon, nitelikler, eğitim, öğretim deneyimi vb.), ayrıca temsil edilebilir kısa özgeçmiş, mesleki faaliyetin ana aşamaları, esasları ve ödülleri.

3. Öğretmen, kişisel bir web sitesinde yazarın istediği kadar eserini yayınlayabilecektir: bilim makaleleri, yayınlar, eğitim programları vb. Aynı zamanda, materyallerinin üçüncü taraf sitelere yerleştirilmesi için ödeme yapmasına gerek kalmayacak - tüm pedagojik aktiviteİnternetteki tek bir yerde yoğunlaşacak ve bu da etkinliğini önemli ölçüde artıracaktır.

Siteden beklenen sonuçlar:

-Gelişim bilişsel ilgi diğer bakıcılar ("İnternette bir web sitesi var! - Ben de istiyorum!").

- Metodik kumbaram yavaş yavaş ediniliyor elektronik form. İstediğiniz zaman bir bilgisayar kullanarak başarılarınızı kullanabilirsiniz.

- Anaokulumuzun faaliyetlerine, öğretmenlerin çalışmalarına ve projelerine ilgi çekmek; sanal ebeveyn katılımı.

-Anaokulu faaliyetlerine olan ilginin bir göstergesi olarak halkın rezonansı.

- Tek bir bilgi eğitim alanının oluşturulması.

Uluslararası eğitim portalı "Eğlence Kileri" sitesi kladraz.ru öğretmenleri davet ediyor okul öncesi eğitim, öğretmenler, eğitimciler ek eğitim, eğitimciler, pedagojik öğrenciler Eğitim Kurumları bir yarışmaya katılın.

Profesyonel yarışma 15 Aralık - 30 Mart 2016 tarihleri ​​arasında gerçekleştirilecektir.

Yarışma teması: Pedagojik kiler» Yarışma, yazarın metodolojik gelişmelerini kabul etmektedir. pedagojik değer, konulara göre:

Pedagoji, psikoloji ve öğretim metodolojisi üzerine makaleler.

Okul öncesi çocuklarla sınıfların özetleri.

Okul çocukları için ders özetleri.

Okul öncesi çocukların (okul çocukları) ebeveynleri için istişareler.

Çocuklar, öğretmenler veya ebeveynler için ustalık sınıfları.

Okul öncesi ve okul çağındaki çocuklara yönelik oyunlar (eğitici, öğretici, rol yapma, mobil, entelektüel...)

Okul öncesi çocuklarla konuşmaların özetleri

Okul öncesi ve okul çocukları için entelektüel, spor eğlencesi senaryoları

İlginç eğitici hikayeler okul öncesi ve okul çağındaki çocuklar için tatiller hakkında

Özetler oyun faaliyetleri okul öncesi çocuklarla (okul çocukları)

Okul öncesi ve okul çocukları için tatil senaryoları

Okul öncesi ve okul çocukları için oyun programlarının senaryoları

Okul öncesi ve okul çocukları için rekabetçi program senaryoları

Okul çocukları için ders dışı etkinlik ve etkinlik senaryoları

Senaryolar, ders notları

Boş zaman programlarının senaryoları eğlenceli oyunlar, şarkılar, komik yarışmalar ve dans

Disko, skeç, turnuva, KVN senaryoları

için senaryolar yaz tatili, yaz kampı için etkinlik senaryoları

Rekabet prosedürü

1. Yarışma Tüm Rusya'dır. Yarışmaya diğer ülkelerden öğretmenler de katılabilir ancak yalnızca Rusça eserleri kabul ediyoruz.

2. Yarışma kladraz.ru sitesinde blogları olan öğretmenler arasında düzenlenmektedir.

Blogunuz yoksa ve yarışmaya katılmak istiyorsanız İhtiyacınız var:

Siteye kayıt olun;

Blog açmak için istek bırakın (linki izle)

Başvurunuzu inceledikten sonra sizin için kişisel bir blog açıyoruz.

3. Dönem boyunca yarışma girişlerini blogunuzda kendiniz yayınlarsınız 1 Aralık - 30 Mart 2016 arası dahil.

Çalışma metninin başında tüm verilerinizi (isim, pozisyon, iş yeri) belirttiğinizden emin olun.

4. Bir katılımcının eser sayısı sınırlı değildir

5. Yarışma girişini blogda yayınladıktan sonra ayrılırsınız Bu makaleye yapılan yorumlarda uygulama (linki izle)

Başvuru, eserin blogda yayınlanmasından sonraki 5 gün içinde yapılmalıdır (blogda 5 günden fazla yayınlanan iş başvuruları dikkate alınmayacaktır)

6. Başvurunuz alındıktan sonra editörler, başvurunun yapıldığı andan itibaren 3 iş günü içerisinde çalışmanın rekabet şartlarına uygunluğu açısından uzman incelemesi gerçekleştirir. Metodolojik gelişiminiz rekabet gereksinimlerini karşılıyorsa, ona bir numara atanır ve rekabet tablosuna yerleştirilir.

3 iş günü sonunda çalışmanız rekabet tablosunda yer almıyorsa bu, hakem değerlendirmesini geçemediği anlamına gelir. Eser, ancak yarışma şartlarının karşılanmaması durumunda yarışmaya kabul edilmeyeceğinden, ret nedenini bildirmeyeceğiz.

Çalışmanız hakem değerlendirmesini geçemezse (çalışma yarışmaya katılım için kabul edilmediyse), çalışmanız blogda kalır. Yarışmaya katılabilirsiniz ancak yeni iş düzeltebilir ve yeniden yapabilirsiniz eski iş ancak artık yarışmaya katılamayacak.

Çalışmanız blogda kalıyor.

7. Dileyenler her bir eser hakkında görüşlerini belirtebilecek ve ilgili yazılara yapılacak yorumlarda katılımcılara destek olabilecektir.

8. Toplu çalışma yarışmaya kabul edilmedi.

10. Yarışma sonuçlarını özetlerken dikkate alacaktır:

Site yönetimi derecelendirmeleri;

Çalışmaya yapılan yorumlarda tahminler;

Dikkat: sadece anlamlı yorumlar, yorum-incelemeler, yorum-analizler dikkate alınacaktır.

Yorumlar, yorumun içeriğine ve uzunluğuna göre 2-4 puan üzerinden değerlendirilecektir.

Her makalenin sonunda yorum ve sosyal medya butonları için bir blok bulunmaktadır.

Dikkat! Her gelişme ayrı ayrı değerlendirilecektir. Yarışmaya katılım için birkaç metodolojik gelişme öneriyorsanız ve bunların ortak olarak değerlendirilmesini istiyorsanız, 30 Mart'tan önce site yöneticisi Uliana Alekseevna'ya kişisel bir mesaj göndermeniz, hangi eserlerin birleştirilmesi gerektiğini ve neye isim verilmesi gerektiğini belirtmeniz gerekir. kombine çalışmanız.

11. 10 Nisan 2016 Yarışma sonuçları yayınlanacak ve kazananlar açıklanacaktır.

Rekabetçi malzemeler için gereksinimler:

Yarışmaya sunum kabul edilmez, sunum yalnızca çalışmanızın ana metnine ek olarak yapılabilir. Bir blogda sunumun nasıl yayınlanacağı okunabilir;

Çalışmanın bir açıklaması sunulmalıdır (en az 2-3 tam cümle): bu materyal hangi kategorideki öğretmenler (eğitimciler, öğretmenler, ebeveynler ...) için yararlı olacaktır; materyalinizin hangi yaştaki (grup, sınıf) çocuklar için olduğunu; Materyalinizin eğitim sürecindeki uygulamasını açıklayın.

Gönderilen materyaldeki amacı, hedefleri belirttiğinizden emin olun ...

Materyalleri derlerken herhangi bir kaynak kullandıysanız (örneğin, ünlü şairlerin şiirleri, aforizmalar veya alıntılar) ünlü insanlar, öğretim yöntemlerinin veya diğer kaynakların açıklamaları), bu kaynakların yazarlarının belirtilmesi gerekir;

Malzemenin tasarımında fotoğraf, resim, çizim, diyagram kullanılıyorsa en az 700 punto genişliğinde, resimler jpg formatında parlak olmalıdır. Fotoğraf ve resimler gereksiz yazılar (tarihler, logolar vb.) içermemelidir.

Fotoğraf (resim) olmadan pratik içerikli materyaller kabul edilmez. Fotoğraf sayısı en az 5 adet olmalıdır (fotoğrafta çocuk, tarih bulunmamalıdır). Fotoğrafın boyutu en az 700 piksel genişliğindedir. Bir ana sınıfın nasıl düzgün bir şekilde düzenleneceği ve hazırlanacağı ayrıntılı olarak kaydedilmiştir.

Sınavlar, testler, bilmeceler, bulmacalar vb. cevaplarla birlikte olmalı;

Metin Word editöründe hazırlanmıştır;

Metnin hacmi en az 2 basılı sayfa olmalıdır (Yazı tipleri "Times New Roman" yalnızca 14. boyut. Satır aralığı - tek)

Kullanmayın: üstbilgiler ve altbilgiler, dipnotlar, gömülü nesneler, çerçeveler (yazıtlar), çerçeveler ve dolgular, MS Word kullanılarak çizilmiş nesneler.

Metin web sitelerine bağlantılar içermemelidir. Metinde yalnızca şiir, eser ve aforizmaların yazarları belirtilebilir.

Metne YouTube'dan video gömebilirsiniz. Videoyu metne nasıl gömebilirim?

Madde işaretli listelerde yalnızca standart karakterler kullanılabilir.

B, Vo-l, R-k, U-k, Ved gibi kısaltmaların kullanılmasına izin verilmez. vesaire. Tam olarak yazılması gerekmektedir: Eğitimci, Çocuk, Öğrenci, Lider vb.

İçeriğinizi yansıtacak şekilde girişinizi düzenleme ve girişin başlığını değiştirme hakkını saklı tutuyoruz;

Ek koşullar.

Yarışmaya katılım aşağıdaki koşulların kabul edilmesi anlamına gelir:

● Yarışmanın organizatörleri, başvuruları reddedilen (Yarışmanın gerekliliklerini karşılamayan) katılımcılarla yazışmaya girmez;

● Yarışma Organizatörleri, Yarışma için sağlanan materyalleri kendi takdirine bağlı olarak kullanma hakkını saklı tutar.

Sıkça sorulan soruların yanıtları

Etkinlik bir Sunum içeriyorsa ne olur?

İlk seçenek. Özet veya metin metninde belirtilen slaytlar yerine sunumunuzun içerdiği fotoğraf ve resimleri ekleyin (tüm fotoğraf ve resimler jpg formatında olmalıdır).

Sunumu kaydedildiği şekilde materyale yerleştirin

Yarışmaya katılım için neden metodolojik geliştirme (çalışma) kabul edilmiyor?

2. Başkalarının metinlerinden kelimesi kelimesine derlenmiş çalışmanız veya başka birinin çalışmasının tam bir kopyası. Çalışmanızın benzersizliği düşük (%50'den az).

3. İş miktarı 2 sayfadan az basılı metindir.

5. Çalışma kötü ve yanlış çerçevelenmişse metinde birçok hata vardır.

Bir bloga tablo nasıl gönderilir?

Blogun tablo yayınlama özelliği yoktur. Bu nedenle tablonun jpg formatında resim (resim, illüstrasyon) olarak sunulması veya tablolu halinin düz metne dönüştürülmesi gerekmektedir. Aynı zamanda ana kısım da olmamalıdır. metodolojik gelişim resim tablolarından oluşur.

Tabloya metodolojik açıdan ihtiyaç duyuluyorsa, tablolardan önce blogdaki materyalin bir özetini (açıklama, hedef, görevler, metodolojik tasarım vb.) yayınlamanız ve ardından özetin tamamını bize şu adrese göndermeniz gerekir: [e-posta korumalı]

Mektubun metninde tam adınızı belirtmeli ve bir özet yayınlamak istediğinizi söylemelisiniz - blogda yayınlanan materyal için bir tablo. Özetini göndereceğiniz blog yazısına bir bağlantı eklediğinizden emin olun.

için mümkün mü rekabetçi çalışma Yayın Sertifikası almak ister misiniz?

Rekabetçi çalışmalar için, bir katılım sertifikası, zafer halinde ise kazananın diplomasını alabilirsiniz.

Rekabetçi çalışmalar için yayın sertifikası vermiyoruz.

Eserin metni içeriyorsa Özel semboller(örneğin doğa bilimlerindeki ders dışı etkinliklerde). Bu çalışma blogda nasıl yayınlanır?

Çalışmanız formüller, teknik semboller içeriyorsa, formüllere kadar (açıklama, metodolojik tasarım, özet taslağı vb.) materyali blogda yayınlarsanız, özetin tamamını bize şu adrese göndermeniz gerekir: [e-posta korumalı]

Mektubun metninde tam adınızı belirtmeli ve blogda yayınlanan materyalin formüllerini içeren bir özet yayınlamak istediğinizi söylemelisiniz. Özetini göndereceğiniz blog yazısına bir bağlantı eklediğinizden emin olun.

Yarışmaya katılmak için ancak özetinizi yayınladıktan sonra başvuruda bulunabilirsiniz. Malzemeyi 3 iş günü içerisinde yerleştiriyoruz.

Yarışmaya katılmak için para ödemem gerekiyor mu? Sertifikalar, Diplomalar için para ödemem gerekiyor mu?

Hayır, hiçbir şey için ödeme yapmanıza gerek yok.

Yarışmaya katılım ve tüm belgelerin verilmesi (Katılım belgesi, kazananın diploması) - Ücretsiz. Herhangi bir organizasyonumuz yok. katkılar.

Portalımızdaki tüm yarışmalara katılım ücretsizdir.

Dikkat!

Yorumlarda, özel mesajlarda sorulan sorulara, adrese E-posta Bu rekabetçi düzenleme metninde yer alan yanıtlara yanıt vermiyoruz. Bu tür soruların yer aldığı tüm yorumlar yanıtsız kalacak veya silinecektir.

Yarışma sonuçlarını özetlemek

Kazananların sayısı: Gönderilen toplam eser sayısının %10'u

Yarışmada dereceye girenlere sırasıyla I, II ve III'üncülük Diplomaları verildi.

Yarışma süresince yarışmaya katılan tüm katılımcılara Katılım Sertifikası verilir.

Çalışmanızın daha önce başka sitelerde yayınlandığı veya birinin telif hakkını ihlal ettiğiniz ortaya çıkarsa, çalışma yarışmadan çekilecek ve daha önce verilmiş tüm belgeler iptal edilecektir. Çalışmanız sitede kalır.

Dikkat!

Eseriniz yarışma tablosuna konulduğu anda, eserin yarışma tablosuna alındığı andan itibaren 14 gün içerisinde Yarışma Katılımcı Belgesini indirebilirsiniz.

Yarışmaya katılım belgesi alma prosedürü

Çalışmanız yarışma tablosuna yerleştirildiği anda, materyalinizin bulunduğu sayfada ("Düzenle" ve "Sil" düğmelerinin yanında) "Sertifikayı İndir" düğmesi görünür.

Başvurunuzun onaylandığı tarihten itibaren 14 gün içerisinde Yarışma Katılımcı Sertifikasını indirebilirsiniz.

Diploma ve Sertifika Örnekleri