Çocuk istismarının önlenmesinin önemi, çocuklara yönelik şiddetin veya temel ihtiyaçlarının ihmal edilmesinin çocuğun zihinsel gelişimini olumsuz etkilemesi, sosyalleşmesini bozması, ihmale ve çocuk suçluluğuna yol açmasından kaynaklanmaktadır. Şiddet mağduru çocukların çoğu evden veya çocuk bakımevlerinden ayrılıyor, antisosyal davranışlara bulaşıyor, alkol veya uyuşturucu kullanmaya başlıyor. Erken önleme tedbirleri çocukları istismardan korumanın en etkili yoludur. Bir çocuğun şu ya da bu şekilde şiddete maruz kaldığı durumlarda, psikolojik yardıma ihtiyacı vardır, çünkü psikologların araştırmalarının sonuçları, çocuklukta yaşanan şiddetin kaçınılmaz olarak duygusal ve davranışsal bozuklukların eşlik ettiğini ikna edici bir şekilde göstermektedir.
"Çalışma planı"
BİLGİ
Çocuğa yönelik kötü muamele ve şiddetin önlenmesine yönelik çalışmalara ilişkin
| İsim Olaylar | …………………………….. tarihinden bu yana düzenlenen etkinlik sayısı. | tarihi (her olayın tarihini belirtin) | Form (yöntem) Olaylar | Not (etkinliğin yeri, SKU uzmanları) |
|||
| Önleyici eylemlerÖğrenciler için |
|||||||
| "Bir bebeğin ağzından" - aileyle ilgili çocuk hikayeleri. | |||||||
| "Ailem" - sanatsal aktivite. | çizim | ||||||
| "Yetişkinlerin dünyasındayım" | durum modelleme. | ||||||
| "Sorun çıkmasın diye" | eğitim oyunu | ||||||
| "Zorba kim?" | |||||||
| "Nazik olmayı öğrenin" | Eylül | ||||||
| "Neye hakkım var" | sınav | ||||||
| "Barış içinde yaşayalım!" | |||||||
| "Güneş, bulut, yağmur" | teşhis tekniği | ||||||
| "Aile" (ailedeki çocukların ilişkisi) | |||||||
| "Ailem" | Çizim | ||||||
| Ebeveynler için önleyici tedbirler (onların yerini alan kişiler) |
|||||||
| "Çocuğun Arkadaşı Olun" | sorgulama (danışma) | ||||||
| "Fiziksel Şiddetsiz Ebeveynlik" | sorgulama (danışma) | ||||||
| "Çocuklukta Saldırganlığın Nedenleri" | talepler üzerine istişare | ||||||
| "Çocuk istismarı" | standdaki makale | ||||||
| "Bir Çocuğu Nasıl Cezalandırabiliriz?" | Eylül | ||||||
| "Aile iklimi" | |||||||
| “Bir çocuğu zayıf akademik performansı nedeniyle azarlamalı mıyım?” | |||||||
| "Çocuk Yetiştirirken Ebeveynlere Faydalı İpuçları" | |||||||
| "Garip çocuklar yoktur" | |||||||
| « Pedagojik durumlar- bunları çözmenin yolları " | ebeveynler için atölye çalışması | ||||||
| "Kalp kalbe konuşalım" | "Yuvarlak masa" (bir psikologla görüşme) | ||||||
| "Şiddete karşıyız" | poster tasarımı | ||||||
| "Çocukluğun gerçekleşmesine izin ver" | |||||||
| Çocuğumu nasıl yetiştiririm | sorgulama | ||||||
Sınıf öğretmeni:
Belge içeriğini görüntüle
"Ebeveyn toplantısı"
Çocuk İstismarının Önlenmesi
Ebeveyn toplantısı
Çocuklar dünyanın en büyük hediyesidir,
Onlarla birlikte dünyevi tablo daha harika.
Her şeyi anlıyorlar, her şeyi alıyorlar
Onlarla en iyi insan hayatı
Çoğu zaman zayıftırlar, elleri beceriksizdir,
Ama adamların can sıkıntısı hakkında düşünecek vakti yok.
Hareketlerde, endişelerde, zaman geçiyor,
İyi şanslar yaşlandıkça çalışkanlara gelir.
Hayaller çocuklukta çiçek açar
Yetişkinler çoğu zaman bunun farkında değildir.
Çocuklara haklarını anlatmalıyız.
Onlara öğretilecek çok şey var.
Dünya gezegenimizde daha iyi bir yer olacak,
Eğer bütün çocuklar mutluysa!
Viktor Pavlov
Bugün çocukların cezalandırılması gibi tanıdık ve aynı zamanda çok kişisel bir konu hakkında konuşacağız. Her birimizin bu konuda kendi deneyimi var: hem çocuklar hem de ebeveynler.
Başlangıç olarak bugünün çalışma kurallarını sunmak istiyorum:
Gizli iletişim tarzı;
“Burada ve şimdi” ilkesine dayalı iletişim (sadece katılımcıları endişelendiren şeyler hakkında konuşun) şu an ve neler olup bittiğini tartışın);
İletişimde samimiyet (yalnızca gerçekten ne hissettiğimizi söyleyin veya sessiz kalın; diğer katılımcıların eylemlerine ilişkin duygularımızı açıkça ifade edin);
Etkinlik, işe sürekli katılım.
Çocuk istismarı tartışılması son derece zor bir konudur. Ebeveynler ve çocuklar arasında neden yanlış anlaşılma var? Hoş olmayan cezalardan nasıl tamamen kaçınabiliriz ve çocuklarımız bizden ne bekliyor?
Peki büyükannelerimiz ne diyor? "İyi çocuklar evin tacıdır, kötü çocuklar ise evin sonudur."
O halde çocuklarımızın iyi olması için, bir çocuğun ruhundaki tüm kilitlerin anahtarlarını nasıl alacağımızı bilmeliyiz.
Çocuk neden dinlemiyor?
Çoğu çocuk, yaşamın ilk yılından itibaren sakin davranışlarının ebeveynlerinin dikkatini kendilerine çekmediğini öğrenir ve bu nedenle huzursuz davranmaya başlar. Çığlık atarlar, dönerler, iterler, vururlar, nesneleri fırlatırlar ve böylece dikkatleri kendilerine çekerler.
Çocukların yaramazlık yapmasının ilk ve en temel nedeni: ilgi çabası, ilgiye duyulan ihtiyaç.
Eğer bir çocuk normal gelişimi ve duygusal sağlığı için ihtiyaç duyduğu ilgiyi göremiyorsa, bunu elde etmenin kendi yolunu bulur: itaatsizlik.
Ebeveynler ara sıra işlerinden kopuyor, yorum yağdırıyor ... Bunun çok hoş olduğu söylenemez ama yine de ilgi görülüyor. Hiç yoktan iyidir! Çocuklarımız bazen ebeveynlerinin ilgisini çekmek için bu şekilde mücadele ederler.
Ancak, “Çocuk sahibi olanlar dışında herkes nasıl çocuk yetiştirileceğini biliyor” (Patrick O'Rury)
Çocuk istismarı, ebeveynlerin, bakıcıların ve diğer kişilerin çocuğun fiziksel veya zihinsel sağlığına zarar veren bir eylemidir (veya eylemsizliğidir).
Fiziksel ceza, hiçbir durumda, hiçbir biçimde kabul edilemez. Anne-babanın davranışları çocuğun takip edeceği bir modeldir. Çocuğa aşırılıklarını gösteren ebeveynler, ona öz kontrolü öğretemez, ona olumsuz duygularla baş etme yeteneğini aşılayamaz. Bize göründüğü gibi “kaçınılmaz ceza” gerçeğinden dolayı çoğu zaman kendimizi suçlarız.
Cezaya ihtiyacımız olmadığından nasıl emin olabiliriz? Zor? Ama bazıları çok Bilge Sözler: “Nasıl ki piyano sahibi olmak sizi piyanist yapmıyorsa, çocuk sahibi olmak da sizi ebeveyn yapmaz” (Michael Levin). Üniversiteler bunu öğretmiyor ve her gün kelimenin tam anlamıyla zorluklar çıkıyor, bu yüzden “ebeveyn niteliklerimizi” birlikte geliştireceğiz.
İstenmeyen sonuçlardan biri sık dayak- Çocuğun onda biriken öfkeyi dökmenin ve ortaya çıkan sorunu çözmenin bir yolunu görmeye başlaması.
Fiziksel cezanın sıklıkla uygulandığı çocuklar, bunu hiç de korkunç, istenmeyen bir şey olarak değerlendirmiyorlar, buna alışıyorlar, bunu yetişkinlerin saldırgan bir tepkisi olarak algılıyorlar. Böylece onlar için pedagojik işlevini yitiriyor.
Rusya'da aile içi şiddet, sosyal yetimlerin ve evsiz ve ihmal edilen çocuk ordusunun sayısının her yıl 100.000 artmasına neden oluyor.
2010 yılında 1.914 çocuk çocuk istismarı nedeniyle öldü, 2.330 çocuk sakatlandı (Federasyon Konseyi verilerine göre);
10 bine yakın ebeveyn mahkemelerce mahrum bırakıldı ebeveyn hakları Ailede bir çocuğun bulunması onun hayatı ve sağlığı açısından tehdit oluşturduğu için 2,5 binden fazla çocuk böyle bir yoksunluğa maruz kalmadan ebeveynlerinden alınıyor.
Vakaların %80'i, ebeveynlerin doğrudan yetiştirme görevlerini yerine getirmemesi nedeniyle çocuklar barınaklara ve yetimhanelere kapatılıyor. gerçek tehdit onların hayatı ve sağlığı.
Çocuk istismarı çeşitli sonuçlara yol açmaktadır, ancak hepsinin ortak bir noktası vardır: Çocuğun sağlığının zarar görmesi veya hayatının tehlikeye girmesi.
Çocuk istismarının ana nedeni içsel saldırganlıktır - bazı engellerin aşılmazlığı veya arzu edilen bir şeyin erişilemezliği deneyimine tepki olarak ortaya çıkan duygusal bir durum.
Birkaç tür istismar vardır:
Fiziksel şiddet;
-Çocuğun ihtiyaçlarının ihmal edilmesi;
cinsel istismar;
Zihinsel (duygusal) şiddet.
Fiziksel istismar - fiziksel zarar verme, bedensel cezalandırmanın yanı sıra çocukların alkol, uyuşturucu kullanımına dahil edilmesi; Fiziksel veya zihinsel bozulmaya veya gelişimsel gecikmeye neden olacak şekilde kasıtlı veya düşüncesizce bir çocuğa zarar vermek.
İşte bazı fiziksel istismar türleri:
1. Büyük, büyük bir yetişkin vurduğunda küçük çocukçocuk çaresiz hissediyor. Bu duygular daha sonra çocuğu depresif veya saldırgan hale getirebilir. Çocuklarınıza nasıl davranmalarını istediğinizi öğretin. Küçük çocuklar genellikle neyi yanlış yaptıklarını anlamıyorlar. Örneklerinizde tutarlı olduğunuzdan emin olun.
2. Bir çocuğa vurduğunuzda ona sorunların nasıl çözüleceğini öğretmiş olmazsınız. Sen sadece onun kendini kötü hissetmesine neden oluyorsun. Düşük benlik saygısı ömür boyu onunla kalabilir. Ve sözlerinize dikkat edin; daha da sert vurabilirler.
3. Fiziksel istismar çocuğun intikam alma isteği duymasına neden olur.Çocuklarınıza kelimeleri, konuşmayı öğretin. Evinizde belirlediğiniz kuralları anlamalarını sağlamaya çalışın. Bunlar güvenlik kuralları, yemek yeme veya yatma zamanı ve sırası olabilir. Kuralları olabildiğince basit tutmak ve tüm aile üyelerinin uymasını sağlamak için elinizden geleni yapın.
4. Fiziksel ceza, çocuğun "doğru ve yanlış" anlayışını değiştirir. Bir düşünün; sırf birine vurduğunuz için bir çocuğa vurmak mantıklı mı? Çocuğu az önce birine çarptığı yerden çıkarın. Tutarlı ve sert olun (kurallara uyma konusunda). Her seferinde çocuğa ondan nasıl bir davranış beklediğinizi ve bunu yapmazsa (odasına giderse, televizyon izlemezse veya başka bir ayrıcalığını kaybederse) ne olacağını anlatın.
5. Bir çocuğa vurursanız, ona vurmanın normal ve kabul edilebilir olduğunu göstermiş olursunuz.Çocuklar istediklerinizi şiddet yoluyla elde etmenin normal bir uygulama olduğunu düşüneceklerdir. Çocuklarınıza, kelimeler gibi duygularını ifade etmenin başka yollarını öğretin. Sonra - kabul edin, onların duygularını ve duygularını kabul ettiğinizi onlara gösterin. Önemsediğinizi gösterin.
6. Fiziksel istismar çocuğun duygularını incitir. Ayrıca çocuğun okul performansını ve arkadaşlarıyla ilişkilerini de etkileyebilir. Çocuğunuzun yaptığı tüm iyi şeyleri fark edin ve destekleyin. Onu sırf ona sahip olduğun için sevdiğini bilmesini sağla.
7. Fiziksel istismar çocuklara iç kontrolü öğretmez. Asla bir çocuğa şaplak atmayın. Şaplak yiyen bir çocuk hiçbir zaman davranışlarını kontrol etmeyi öğrenemez; her zaman ona neyin doğru, neyin yanlış olduğunu söyleyecek başka birini arayacaktır. Bu tür çocuklara genellikle "Kötü şeyler yapmamalıyım, çünkü bunlar kötü" yerine "Hiçbir şey yapmamalıyım, yoksa cezalandırılırım" ilkesi rehberlik eder. Beklentileriniz mümkün olduğunca net olmalıdır. Çocuğunuz arkadaş canlısı ve işbirlikçi olduğunda onu ödüllendirin. Kendi iyi seçimlerini yaptığında onu destekleyin.
Çocuğun aldığı olur. Gerçekten anladım. Annem yorgundu ve kırılmıştı. Ne yapalım? Üzgünüm. Tam da bu tepkiniz için özür dileyin ve çocuğun hangi eylemlerinin anneyi bu kadar üzdüğünü sakince açıklayın. Çocuğun hatası olmasa da, daha da önemlisi özür dilemek ve durumunu açıklamak için koltuğun altına düştü.
8. Her türlü fiziksel istismar çocuğu korkutur. Kendine hakim ol. Kontrolü elinde tutamayan bir çocuğa, sakin kalan bir yetişkinden daha iyi hiçbir şey yardımcı olamaz. Çocuklarınıza kendi öfkelerini ve duygularını yönetmeyi öğretin ve onların kontrolü ele almasına izin vermeyin. Bir yetişkin olduğunuzu unutmayın.
9. "Toplum içinde" istenmeyen davranışlarından birini veya diğerini durdurmak için asla bir çocuğa vurmayın. Ne yazık ki birçok anne ve baba, çocuğun zaman zaman kontrolden çıkmasından ve bunu başkalarının görmesinden (ve bazen de yorum yapmasından) utanıyor. Ve bu davranışı şiddet yoluyla durdurmayı tercih ediyorlar. Bir çocuğun sokakta, mağazada, tatilde yaramazlık yapması sizin için ne kadar rahatsız edici olsa da, bir çocuğun başkalarının önünde işlenen şiddete (ve daha da kötüsü - başkalarıyla birlikte) dayanmasının yüz kat daha zor olduğunu anlayın. yabancıların onayı). Ayrıca bu şekilde çocuğa, duygularının ve fikirlerinin sizin için hiçbir şey ifade etmediğini açıkça belirtmiş olursunuz. Unutmayın - bir çocuk başkalarına karşı "rahat" olamaz ve olmamalıdır, bu bir kutuya konulabilecek veya doğru zamanda kapatılabilecek bir oyuncak değildir. Programını, bağımlılıklarını bilerek ve çatışmaların mümkün olduğu durumlarda önceden düşünerek çocuğa uyum sağlamaya çalışın.
Fiziksel istismar aslında bir fiziksel saldırıdır (işkencedir), neredeyse her zaman sözlü taciz ve zihinsel travma da eşlik eder.
Fiziksel istismar yoluyla çocuk istismarı işkence anlamına geliyor gibi:
Yüze vurmak;
Sallayarak, iterek;
Tokatlar, tokatlar;
Boğulma;
Zorla tutuldukları kilitli bir odaya hapsedilmeleri;
Kemerle, iplerle dövmek;
Sıcak nesnelerle, sıvılarla, yanan sigaralarla koterizasyon;
Ağır nesnelerle, hatta bıçakla yaralanma.
Yukarıdakilere ek olarak fiziksel şiddet kavramı, çocuğun uyuşturucu, alkol kullanımına dahil edilmesinin yanı sıra ona zehirli maddeler veya maddeler verilmesini de içermektedir. tıbbi preparatlar, sarhoşluğa neden olur (örneğin, doktor tarafından reçete edilmeyen uyku hapları).
Çoğu zaman, fiziksel veya zihinsel engelli çocuklar, prematüre, düşük doğum ağırlıklı çocuklar, genellikle daha sinirli oldukları, daha fazla ağladıkları ve görünüş olarak daha az çekici oldukları için aile içinde fiziksel şiddete maruz kalırlar.
Bir çocuğun fiziksel istismarı gerçeğinin tanınması.
Hasarın niteliği:
Yüzde, vücutta, uzuvlarda bulunan morluklar, sıyrıklar, yaralar, kemer darbelerinden kaynaklanan izler, ısırıklar, sıcak nesnelerle koterizasyon, sigaralar;
Ellerin ve bacakların eldiven veya çorap şeklinde sıcak sıvılarıyla (sıcak suya batırılmasından) ve ayrıca kalçalarda yanıklar;
Kemik yaralanmaları ve kırıkları, eklemlerin şişmesi ve ağrıması;
Ağızda, dudaklarda kırık ve sallanan dişler, yırtıklar veya kesikler;
Kellik bölgeleri, kafada morluklar;
İç organlarda hasar.
Psikolojik istismar şunları içerir:
Çocuğa yönelik, fiziksel güç kullanılmadan sözlü olarak ifade edilen tehditler;
Onuruna hakaret ve aşağılama;
açık ret ve sürekli eleştiri;
Çocuk yoksunluğu gerekli uyarım, güvenli bir ortamda temel ihtiyaçlarını, ebeveyn sevgisini göz ardı etmek;
Bir çocuktan yaşına veya yeteneklerine uygun olmayan aşırı taleplerde bulunmak;
Bir çocukta zihinsel travmaya neden olan tek bir kaba zihinsel etki;
Çocuğun kasıtlı izolasyonu, sosyal temaslarından mahrum bırakılması;
Çocuğu dahil etmek veya onu antisosyal veya yıkıcı davranışlara teşvik etmek (alkolizm, uyuşturucu bağımlılığı vb.)
Çocukların özellikleri, duygusal (zihinsel) şiddete maruz kalan:
Gecikme zihinsel gelişim;
Konsantre olamama zayıf akademik performans;
Kendine güvensiz;
Saldırganlık, öfke (genellikle kendine yönelik), depresyon şeklinde duygusal rahatsızlıklar;
Aşırı dikkat ihtiyacı;
Depresyon, intihar girişimleri;
Akranlarla iletişim kuramama (sevimli davranışlar, aşırı itaat veya saldırganlık);
Yalan söyleme, çalma, sapkın (veya "sapkın", asosyal) davranışlar;
Nöropsikiyatrik ve psikosomatik hastalıklar: nevroz, enürezis, tikler, uyku bozuklukları, iştah bozuklukları, obezite, cilt hastalıkları, astım vb.).
Zulmü önlemek, onunla savaşmaktan daha iyidir. Aile içi şiddetin önlenmesine yönelik çalışmanın en zor kısmı ebeveynlerle çalışmaktır. Küçüklere yönelik şiddet sıklıkla gizli doğa ve yalnızca çocuğun zaten ciddi fiziksel veya zihinsel yaralanmaları varsa tespit edilir.
Ortaokul yaşı:
Hasar ve yaralanmanın nedenini gizleme arzusu;
Yalnızlık, arkadaş eksikliği;
Okuldan sonra eve gitme korkusu;
Gençlik:
Evden kaçar;
İntihar girişimleri;
suçlu davranış;
Alkol, uyuşturucu kullanımı.
Sosyal açıdan tehlikeli bir durumda olan ailelerle çalışma yapıları. Küçüklere karşı şiddete yol açan nedenleri ve koşulları ortadan kaldırmaya yönelik asıl çalışma aşağıdaki kişilere emanet edilir:
1. Çocuk istismarına ilişkin bariz işaretlerin tespit edilmesi durumunda önleme sistemindeki kurum ve kuruluşların çalışanları.
2. Sağlık kurumlarının çalışanları.
3. Eğitim kurumlarının çalışanları.
4. Vesayet ve vasilik organının çalışanları:
Çocukların devlet tarafından korunması.
1) Çocuk Hakları Sözleşmesi.
Çocuğun mahremiyetine hukuka aykırı müdahaleden, şeref ve itibarına yönelik tecavüzlerden korunma (Madde 16)
hastalık ve yetersiz beslenmeyle mücadeleye yönelik tedbirlerin sağlanması (mad. 24)
her çocuğun fiziksel, zihinsel, ruhsal, ahlaki ve sosyal gelişimi için gerekli yaşam standardına sahip olma hakkının tanınması (mad. 27)
Çocuğun diğer istismar türlerinden korunması (mad. 37)
İstismar mağduru çocuğa yardım etmeye yönelik tedbirler (mad. 39)
Hepimiz ailelerde büyüdük, her zaman tam olarak değil. Herkesin bir ailenin ne olduğunu bilmesi gerektiği anlaşılıyor. Ailenin kendi kanunları, kendi kuralları vardır. Aile kurmanın yasaları karmaşıktır. Herkes kendi eylemlerinden yanımızdaki kişiye karşı sorumlu olmaya hazır olmalıdır.
Ve ancak, içişleri organları çalışanlarının, vesayet ve vesayetin, doktorların, öğretmenlerin, akrabaların ve komşuların ortak çabalarına bakılmaksızın, çocuğu istismar eden ebeveynlerin veya diğer kişilerin davranışları değişmeden kalırsa, baskıcı ve cezai tedbirler uygulanır. gibi:
Failleri idari yargıya, hatta cezai sorumluluk;
çocuk haklarından yoksun bırakma;
çocuğu yetimhaneye, vesayete, koruyucu aileye yerleştirmek.
İÇİNDE Rus mevzuatıİzin veren kişilerin çeşitli sorumluluk türleri vardır. zalimce muamele bebekle.
İDARİ SORUMLULUK.
HUKUKİ SORUMLULUK.
CEZAİ SORUMLULUK.
"Çocuk her türlü ihmalden, zulümden ve sömürüden korunmalıdır."
Etrafınıza bakın, şunu görürseniz:
Yalvaran bir ÇOCUK;
Kirli veya mevsime aykırı giyinen ÇOCUK;
Holiganlık yapan, içki içen veya uyuşturucu kullanan ÇOCUK;
ÇOCUK okula gitmiyor;
yönlendiren AİLE asosyal imaj hayat ve çocuğa bakmıyor;
Çocuk istismarıyla ilgili GERÇEKLER;
Küçüklerin alkollü içecek ve uyuşturucu kullanımıyla ilgili GERÇEKLER;
Küçüklerin suç faaliyetlerine katılımına ilişkin GERÇEKLER.
Bizi arayın!
Sağlıklı ve eksiksiz bir insan olmak için her çocuğun büyümesi gerekenler:
1 Saygı.Çocuğunuzun neyin en önemli olduğuna dair fikirleri sizinkinden farklı olabilir. Siz çok meşgulken bile çocuğunuz size acil bir şey söylemek istediğinde bunu aklınızda tutmaya çalışın.
2. Fiziksel bakım. Bu kavram evin sıcaklığını, yeterli giyimi ve yeterli yiyeceği, zamanında aşıları, tedaviyi, çocuğu güvende tutmayı vb. içerir.
3. Övgü ve ödüller.Çocuğun kendine saygı duymasına ve yetişkinlere güvenmesine yardımcı olacaklardır.
4. Dikkat.Çocukları sadece sözleriyle bir şey söylediklerinde değil, tüm davranışlarıyla size göstermeye çalıştıklarında da dinleyin.
5. Güven.Çocuğa ona güvendiğinizi ve ne olursa olsun ona inanıp yardım edeceğinizi bildirin,
6. Aşk. Bu, herhangi bir kişinin ihtiyaç duyduğu en gerekli şeydir.
Tavsiye vermek hintyağı gibidir; vermesi kolay ama alması kolay değil ama yine de dinleyin.
Çocuğun hatalı olması durumunda:
- Kötü bir ruh halinde karar vermeyin;
Açıklamadan sonra çocuğa dokunun ve ona sempati duyduğunuzu ve ona inandığınızı hissetmesine izin verin;
Zorla vaatlerde bulunmayın, bunlar bir çocuk için hiçbir şey ifade etmez.
Bir çocuğu cezalandırırken şunları hatırlamanız gerekir:
Bir suçun affedilmesinin çok daha eğitici bir gücü vardır ve ceza vicdan azabını ortadan kaldırır;
Ceza norm değil istisna olmalıdır;
Ceza hakkı, çocuğun en çok saygı duyduğu, en çok sevdiği kişi tarafından kullanılabilir;
Yanlış bir davranıştan sonra her zaman hemen ceza vermeyin ("Tamam, yarına kadar seninle ne yapacağımı düşüneceğim");
Yanlış davranışlardan bahsetmeyin.
Anavatan ve toplumun, sağlıklı çocukların herkesin beğenisine göre büyüyeceği güçlü ailelere ihtiyacı var. Anne şefkatini, babanın sıkı denetimini bilen çocuklar. Sevgiyle büyüyen, dindarlıkla büyüyen çocuklar. Bir çocuğun sadece sevilmeye ihtiyacı yoktur, bu da yeterli değildir. Ona saygı duyulması ve bir insan olarak görülmesi gerekiyor. Eğitimin “uzun vadeli” bir süreç olduğunu da unutmayın, anlık sonuçlar beklemenize gerek yok. Bebek beklentilerinizi karşılamıyorsa kaynatmayın. Zaman içinde durumu değiştirmek için neler yapabileceğinizi sessizce düşünün.
Çocuk şunu öğrenir:
Evinde gördükleri:
Anne ve babası ona örnektir.
Çocuklar her şeyi görüyor ve duyuyorsa,
Yaptıklarımızdan sorumluyuz
Ve şu sözler için:
İtilmesi kolay
Çocuklar kötü yolda
Evinizi ayakta tutun
Daha sonra tövbe etmemek için.
Her çocuğun aile içinde yaşama ve büyüme hakkı vardır.
sevildiği ve bakıldığı yer!
Kayıtsız kalmayın!
Çocuklar yabancı olmamalıdır.
Sonunda gerçekten bir kez daha ebeveynlerden çocuklarını kırmamalarını istemek istiyorum. Elbette çocuğunuzu korkak, yalancı, akli dengesi yerinde olmayan biri olarak görmek istemezsiniz. Şimdi elinizi çocuğunuzun üzerine kaldırırken düşünün. Durmak! Ona kadar sayın, sakin olun, durumu tartın ve küçük adamla müzakere masasına oturun.
Çocuklarını insan yapmak en kutsal görev anne babalara, yalnızca anne babalara düşerken, eğitim kurumlarının görevi onları bilim adamı, vatandaş, her düzeyde devletin mensubu kılmaktır. Ama her şeyden önce insan haline gelmemiş olan kişi kötü bir vatandaştır. O halde gelin çocuklarımızı hep birlikte insan yapalım. O halde geleceği düşünelim ve gelecek çocuklarımızdır.
V. G. Belinsky
Benzetme "Sevgi ve onayın rahatlığı."
“Üstad, çoğu insanın uyanmanın ve faaliyetin sevincini değil, sevginin ve onaylanmanın rahatlığını aradığını belirtti. Ve bu fikrini, her gece yatmadan önce ona peri masalları okumasını talep eden en küçük kızıyla ilgili bir hikayeyle örneklendirdi.
Hadi tatlım, kayıt cihazını nasıl açacağını biliyorsun.
Biliyorum," diye yanıtladı kız, "ama onun kucağına oturamam."
Çocuğunuzla iletişimde size rahatlık, sıcaklık, karşılıklı anlayış, sabır ve neşe diliyorum. Evinize huzur!
Çocuk cezasının sonuçları
Çocukla uzun süre konuşulmadıysa. Arkadaşlığını kaybetmek onun için en ağır sınavdır Çocuk zaten suçluluk duygusuyla baş edemiyor, şüphelerle kendine eziyet ediyor. İÇİNDE Zor zaman Başka hiçbir şeye benzemeyen bir çocuğun ihtiyacı var yakın kişi kime güvenebilirsin?
Bu nedenle, yetişkinlikte bir çocuk dayanılmaz derecede konuşkan hale gelebilir, duyulmama ihtimali ona baskı yapar. Anne ve babasının konuşmaya müdahale edip şöyle demesini bekliyor gibi görünüyor: “Kapa çeneni! Seninle konuşmak istemiyoruz." Muhtemelen bu yüzden böyle bir kişinin muhatabı onu, aynı şeyi on kez tekrarlayan, dayanılmaz bir sıkıcı olarak algılıyor.
Ebeveynler fiziksel ceza kullanıyorsa. Ebeveynler hangi eğitim yöntemini düşünmüyorlar çocuk için uygun daha iyi. Genellikle önleme amacıyla onu dövüyorlar, böylece iki sorunu aynı anda çözüyorlar, çocuğu korkutuyorlar ve kendilerine duygusal bir rahatlama sağlıyorlar. Cezanın ölçüsü ebeveyn başarısızlıklarının sayısına bağlıdır. Kişisel hayat veya bir kariyerde.
Kara'nın ne, ne gibi hatalarla birdenbire yıldırım gibi çarpabileceği bilinmiyor. Bunu yaparak çocuğu aktif aktiviteden mahrum bırakmış olursunuz. Şu ya da bu aktiviteye zaten başlamış olduğundan endişeyle düşünüyor: "Vurulmamak için zamanında durmak daha iyi değil mi?" Doğal kendiliğindenliği, ancak bir çıkış yolu bulması, beklenmedik kontrol edilemeyen heyecan patlamalarında kendini gösterir. Bu sadece barışçıl amaçlarla kullanılabilecek enerjidir. Ancak çocuğunuz huzurlu bir yaşama alışkın değildi.
Bir çocuk arkadaşlarının ve tanıdıklarının önünde utandırılırsa veya kamuoyu önünde diğer çocuklarla kıyaslanırsa, bu onun lehine olmaktan çok uzaktır., o zaman bu sözler çocuğun kendisinin bir zavallı olduğu fikrine yol açacaktır. Teşvik ve övgü böyle bir çocuğa kanatlar verirken, kamuoyunun kınaması bu kanatları kırar ve o, fantezisini, neden yine başarısız olduğunu ebeveynlerine açıklayan çeşitli bahaneler icat etmeye yönlendirir.
Ebeveynler çocuğun özgürlüğünü kısıtlıyorsa. Birçok ebeveyn, çocuklarının çizgide yürüdüğünü hayal eder. Çocuğun genel olarak katılımının yasaklanması gürültülü oyunlar arkadaşlarınızla birlikte onun özgürlük arzusunu test edecek, sizin yardımınız olmadan hiçbir şeyle baş edemeyeceği inancını yumuşatacak, akranlarının önünde otoritesini zayıflatacaksınız. Yavaş yavaş, ne pahasına olursa olsun bağımlılıktan kaçma arzusu çocukta özgürlüğe olan susuzluğu bastırır. Bununla birlikte, bir kez daha zor bir durumda, ruhunun derinliklerinde yüce ebeveynlerin yardımına güveniyor - çocuk kendine güvenmeye alışkın değil.
Bir çocuk sevdiği birinden mahrum kalırsasınıflar.Çocuk en önemlisi hobilerini takdir eder ve tüm ruhunu onlara verir. Bunu bilen ebeveynler ceza olarak çocuğun en sevdiği oyuncakları, kitapları, inşaat takımlarını vb. elinden alır. - onu ayır ilginç bir aktivite. Bu tür eğitim önlemleri, başka hiç kimsenin onu sevdiği şeyi yapmasını engelleyemeyeceği bir zamanda, kendisini olası hayal kırıklıklarından ve acılardan korumak için çocuğun duygusal olarak başkalarından uzaklaştırılmasına yol açar. Çocuk, kendisini insanlara biraz daha fazla güvenmeye ikna edecek argümanlar bulamaz. En ufak bir tehlikede kendi içine çekilmeyi öğrendiğinden, başka birinin yemine kapılması pek olası değildir.
Ebeveynler dersleri uzun süre okursa. Bunun sonucunda çocuğun zaten yüksek olan vicdan duygusu daha da keskinleşir. Ebeveynler, notasyonlarla yalnızca suçluluk duygusunda ölçüsüz bir artış elde ederler ve onları tüm iyi niyetleri kirli, utanç verici ve bir dereceye kadar tehlikeli bir şey olarak görmeye zorlarlar. Çocukta arka arkaya herkesten özür dileme ve mazeret gösterme alışkanlığı gelişir, bu da hem kendi gözünde ağırlık yapmaz hem de başkalarının saygısına kesinlikle katkı sağlamaz. Bir başkasının öfkesini, kızgınlığını ve sabırsızlığını onu reddetme ve fıtratından mahrum etme girişimi olarak görür. Böyle anlarda çocuk kendini mutsuz hisseder. Kendini aşağılamanın acı fincanını dibine kadar içen çocuk, kendini sevmeyi normal bir olgu değil, bir lüks olarak görür.
Anne-baba çocuğa çığlıklarla ve tacizle saldırıyorsa.Çocuk, önemine saygıyla davranır ve statüsüne değer verir. Ebeveyninin ona bağırması ve küfretmesi her seferinde onun kırılgan özgüvenini paramparça eder. Bir başka saldırı dalgasının ardından çocuk, kendini şımarık eşyaların ve yıkıntıların arasında tek başına dururken bulur. En üzücü olanı ise bu çocukluk deneyiminin onun hayatına geçmesidir. yetişkin hayatı. Sebepli veya sebepsiz olarak, başkalarına küfürler ve yakıcı sözlerle saldıracak ve kendisine karşı ateş açılmasına neden olacaktır.
Eğer bir çocuk bir köşeye koy kendisine yöneltilen her türlü sözü acı verici bir şekilde algılar, her ihtimale karşı, diğer çocuklardan ayrı durur ve kazara kendisine öfkelenmemek için çoğunlukla sessiz kalır. Çocuk, eğlencenin ortasında, eğer tatilse, müthiş bir ebeveyn ünleminin duyulacağından korkuyor: "Şimdi köşede durun." Hepsinden önemlisi, kendisine karşı hassas bir tutum sergilemeyi arzuluyor, ancak mesafeli tutumunun kimsenin düşüncesini uyandırması pek mümkün değil.
Çocuk tatlısız kalırsa ve tatlı gelecek için tıka basa doyurmaya ve her ihtimale karşı ihtiyaç duyduğu her şeyi elinin altında bulundurmaya alışacaktır. Böylece önlenemez bir istifçilik ve oburluk tutkusu doğar. Çocuğun asıl kaygısı gecikmeden ve kesintiye uğramadan haz almaktır. Bu, çocuğa elde edilen başarıları sürdürmeyi öğretir, ancak yenileri için çabalama arzusunu caydırır.
Ceza yerine ne?
Psikoloğun tavsiyesi
Belirli bir durumda bir çocukla nasıl başa çıkacağınızı bilmiyorsanız ona uygun soruyu sorun. Ama “Bugün seni bunun için kırbaçlasam mı, dövmesem mi?” gibi değil, Sanki danışmanlık yapar gibi: “Bir çocuk kötü bir davranışta bulunursa, diğerleri buna nasıl tepki verir?” Çocuk tavsiye verecek. Ya da örneğin çocuk sıcacık bir şapka takmak istemiyor, şiddet ya da skandal yerine “Dışarısı nasıl?” diye soruyorsunuz. Soğuk? Annem bugün ne giymeli?
Çocukların kaprisleri ve inatçılığı çoğunlukla ebeveynlerin çocuğun kişiliğine olan güveni veya saygısının eksikliğinden kaynaklanır. Kusurları önce kendinizde bulmaya çalışın.
Çocuğunuzu sık sık övün. Yetişkinlere yardım ettiği için yaptığı tüm iyilikler için ona "teşekkür ederim" deyin. Bu tavsiye basit ama çocuğunuza günde kaç kez bağırma, emir, yasaklama şeklinde emir verdiğinizi saymaya çalışın. Ve kaç kez sevgiyle? Kaç kişi ondan tavsiye istedi? Kendinizi bu şekilde kontrol ederek çocukla yaşanan çatışmaların sayısı en aza indirilebilir.
Herhangi bir olumsuz karakter özelliği, alışkanlık "doğru yöne" yönlendirilebilir.
Çocuk kaprisliyse ve bu nedenle onu sık sık cezalandırmanız gerekiyorsa, aşağıdaki kurallara uyun:
kaprisin, öfkenin nedenini anlamaya çalışın;
"sahne" daha yeni başlıyorsa, çocuğun (özellikle küçük olanın) dikkatini dağıtmaya çalışın;
çocuğun dikkatini dağıtmak mümkün değilse, onu bir süre yalnız bırakın, kaprislerine aldırış etmeyin, tamamen sakin kalmaya çalışın;
Çocuklara karşı doğru davranış taktiklerini seçin ve çocuklarınızın ilk kaprislerinden başlayarak buna bağlı kalın;
duygusal durumunuza dikkat edin, eğer gerginseniz, o zaman bu hızla çocuğa aktarılır ve kendini nasıl dizginleyeceğini bilmiyor;
asla çocuklara şantaj yapmayın. "Susmazsan seni sevmeyeceğim" diyemezsin. Böylece çocuğa yalan söylemeyi öğretirsiniz;
Çocuk yaramazlık yapmayı bıraktığında onunla sevgiyle konuşun. Bunu bir suistimalle özdeşleştirmeyin, sizi temin ederim ki onu seviyorsunuz ama davranışı sizi üzdü.
Ekranda şiddet
Günümüzde çocuklar her zamankinden daha fazla ekranlardan şiddete maruz kalıyor. Ekran derken televizyon ekranlarını, video ekranlarını, bilgisayar oyunlarını ve interneti kastediyoruz.
Amerika Birleşik Devletleri'nde yapılan bir araştırmaya göre gençler, 2 yaşından itibaren haftada 16 ila 17 saatini TV ekranlarını izleyerek geçiriyorlar. Eve video kasetler ve video oyunları eklenirse, bazı gençler haftada 35 ila 55 saatini TV ekranı karşısında geçirebilir.
Aynı zamanda, ulusal anketlerden birine göre, 1996 yılına kadar yaklaşık 5 milyon Amerikalı okul çocuğu interneti kullanıyordu. Kırgızistan'da kentlerdeki okul çocukları ve öğrenciler arasında yapılan bir anketin farklı istatistikler vereceğine inanmamız için hiçbir neden yok. Gözlemlerimize göre, büyük okul çocukları ve büyükşehir üniversitelerinin öğrencileri günde 3 ila 8 saat arasında bilgisayar başında vakit geçirebiliyorlar.
Çocuklarımız ne izliyor? (Victor C. tarafından . Strasburger ve Edward Donnerstein
Programların %61'i şiddet içeriyor;
Şiddetin %26'sı silah kullanımıyla gösteriliyor;
Tüm müzik videolarının %22,4'ü bir tür şiddet içeriyor;
Gençler her yıl seksle ilgili yaklaşık 15.000 şaka ve ima duyuyor.
İnternet çok sayıda pornografik site içermektedir.
Programların %70'inde, en popüler 40 filmin 38'inde ve tüm müzik videolarının yarısında alkol, sigara veya uyuşturucu görüntüleri mevcut.
Henüz ekrandaki şiddetin çocuğun ruhu üzerindeki tehlikelerine ilişkin temel bir çalışma yok ancak bazı araştırmalar, ekrandaki şiddete sıklıkla maruz kalan çocukların ortak özelliklere sahip olduğunu gösteriyor:
Ekranda gördüklerini kopyalayıp kendileri de şiddete başvurmaya başlıyorlar;
Kaba konuşmayı kopyalayın;
Şiddetin normal ve günlük yaşamın ayrılmaz bir parçası olduğu anlayışını kazanmak;
Veya daha çekingen ve korkak olurlar.
TV veya bilgisayar ekranının önünde uzun süre oturmak da fiziksel aktivite, kitap okuyorum ve arkadaşlarımla sohbet ediyorum.
Çocuğun tüm ihtiyaçlarının karşılanmasını sağlamak için her ebeveynin yapması gerekenler:
Çocuğu iyi ve doğru besleyin, zamanında tedavi edin, hava durumuna ve yaşına göre giyinin.
Çocuğunuzun gelişimini ve okul performansını izleyin.
Çoğu durumda, özellikle büyük şehirlerde 8 yaşın altındaki çocukların yalnız kalmaması gerekir. Diğer çocuklarla oynarken bile çocuğa yakın bir yetişkinin bakması gerekir.
Park, mağaza gibi yerlerde çocukları asla yalnız bırakmayın. Ayrıca, yalnızca birkaç dakikalığına dışarıda olsanız bile onları arabada veya mağazanın yakınında bırakmayın.
Kalabalık bir yerdeyseniz çocuğun elini bir dakika bile bırakmayın. Çocuğun çok ilerisine gitmeyin.
Çocuk hatırlayabildiğinde ona tam adını, adresini ve telefon numarasını öğretin. Hatırladığından emin olana kadar onunla pratik yapın.
İki veya üç yaşından itibaren çocuğunuza kişisel güvenliği öğretmeye başlayabilirsiniz. Ona çok söyle sade dil anne ve babasından izin almadan asla kimsenin yanından ayrılmaması gerektiğini.
Daha büyük çocuklara karşıdan karşıya geçmeyi, alışveriş yapmayı ve unuttukları takdirde yetişkinlere yol tarifi sormayı öğretin. Çocuklar size her zaman nereye gideceklerini, kiminle gideceklerini ve ne zaman döneceklerini söylemelidir.
Çocuğunuza sahip olabilecek tüm arkadaşlarınızın adlarını, adreslerini ve telefon numaralarını yazın.
çok kalabalık yerler Birbirinizi kaybederseniz nerede buluşacağınızı önceden görüşmeniz gerekir (bilgi masası veya kasanın yanı...), Çocuğun yardım için kiminle iletişime geçmesi gerektiğini bildiğinden emin olun. Bu sadece bir yetişkin değil, güvenilir bir yetişkin olmalıdır - bir polis memuru, küçük çocuğu olan bir yetişkin, bir mağaza çalışanı.
Bol miktarda teşvik, sevgi ve ilgi ile çocuğunuzun özsaygısını geliştirmesine yardımcı olun. Tehlikeli yetişkinler veya çocuklarını iyi yetiştirmeyenler (gözetimsiz bırakan, yetersiz besleyen vb.) çocuğunuzun sosyal çevresinden dışlanmalıdır.
Çocuğunuza, iyi tanıdığı kişiler için bile yetişkinlerin istemediği, hoşlanmadığı hiçbir şeyi asla yapmaması gerektiğini öğretin. Çocukları asla öpmek istemedikleri yetişkinleri öpmeye veya onlara sarılmaya zorlamayın.
Çocukları dinleyin, özellikle de onları rahatsız eden şeyleri size anlatmaya çalıştıklarında. Çocuklara, onları her zaman ciddiye aldığınızı ve kendilerini güvende hissetmeleri için her şeyi yapacağınızı bildirin.
Belge içeriğini görüntüle
"Şiddetin Önlenmesi"
Ebeveynler için tavsiyeler
Zulüm önleme
ve aile içi şiddet.
Ebeveyn sorumluluklarının ihmal edilmesi veya çocuğun istismar edilmesi, onun fiziksel veya zihinsel sağlığının, refahının zarar görmesi anlamına gelir.
Zulüm, bir kişinin başka bir kişiye veya başka bir canlıya, eylem veya eylemsizlikle, sözle, sözle ifade edilen acı, zarar, zarar vermesini içerir. psikolojik etki ve benzeri.
Zulmün psikolojik özü, bir kişinin, özellikle de bir çocuğun ihtiyaçlarına, niyetlerine, duygularına, tutumlarına yönelik şiddet, onu küçük düşürmek veya onu isteklerine aykırı davranmaya zorlamaktır.
Şiddet kasıtlı veya dürtüsel, bilinçli veya bilinçsiz olabilir.
Araştırmalara göre ailelerin %45-49'unda ebeveyn zulmü yaşanıyor. Ancak tokat, tehdit, gözdağı, şaplak vb. dikkate alınırsa neredeyse her çocuk ebeveyn şiddetinin belirtileriyle karşı karşıya kalır.
Ebeveynlerin çocuklarından memnun olmamalarının temel nedeni onların memnuniyetsizliğidir. Öğrenme aktiviteleri- %59. Ebeveynlerin %38,5'i ödevlerini yaptıkları için çocukları övüyor ve %30,8'i azarlıyor ve hatta dövüyor.
Ebeveynlerin üçte birinden fazlası şu soruyu soruyor: “Çocuğunuz nedir?” - çocuklarına şu özellikleri kazandırdı: "kötü", "başarısız", "özensiz", "çok sorun çıkaran" vb. "Çocuğunuza neden böyle bir açıklama yaptınız?" - ebeveynler cevap verdi: “Onu büyütüyoruz. Eksikliklerini ona bildirin. Daha iyi olmak için çabalayalım."
Ebeveynlerin çocuklara yönelik zulmünün nedenleri arasında% 50'si “eğitim arzusu”,% 30'u çocuğun keder getirmesi, bir şey istemesi, dikkat gerektirmesinin intikamını alıyor. Vakaların %10'undan fazlasında ebeveyn zulmü başlı başına bir amaç haline gelir; çığlık atmak için çığlık atmak, dayak atmak için dövmek.
Ailedeki zulmün en tipik nedenleri öncelikle ataerkil yetiştirme gelenekleridir. Uzun yıllar kemer ve şaplak sadece ailede değil okulda da en iyi eğitim aracı olarak görülüyordu. Unutmayın: "Daha fazla kelepçe - daha az aptal."
İkincisi, toplumda yayılan zulüm kültü. Toplumda meydana gelen keskin sosyo-ekonomik değişiklikler, değerlerin hızlı bir şekilde yeniden değerlendirilmesi, ebeveynlerin sıklıkla kendilerini stresli bir durumda bulması, daha zayıf ve savunmasız çocuklara karşı bir nefret patlaması yaşamasına yol açmaktadır. "Stresten kurtulma" sıklıkla çocukların, özellikle de ebeveynlerinin onlara neden kızdığını anlamayan okul öncesi çocukların ve küçük öğrencilerin başına gelir.
Üçüncüsü, toplumumuzun sosyal ve hukuki kültürünün düşük düzeyde olmasıdır. Böyle bir toplumdaki çocuk, kural olarak etkileşimin konusu değil, etkinin nesnesidir. Bu nedenle bazı ebeveynler eğitim hedeflerine başka yollarla değil, tam olarak zulüm yoluyla ulaşırlar.
Benzer ebeveynlik uygulamaları ve yetişkinlerin tutumları sorunları daha da kötüleştiriyor entelektüel gelişim oluşumuna yol açar
Çocuğun korkaklığı, aldatması, suçluluk komplekslerinin ortaya çıkması, korku, motivasyonsuz saldırganlığın ortaya çıkması, özgüven eksikliği vardır. Çocuklara yönelik ebeveyn zulmü, onlarda sosyal güvensizlikleri, işe yaramazlıkları fikrini yaratır, çocuğun neyin iyi neyin kötü olduğu fikrini çarpıtır. Çocuk yetişkinlerle iletişim kurmaktan korkmaya başlar, bu durumdan çıkış yolu bulamaz.
En zor iş, bir insanı yetiştirmektir ve tek bir ebeveyn bile bu yolda hatalardan ve zorluklardan kaçmamıştır. Çocukların eylemlerinin bizi şaşırttığı zamanlar vardır ve ağlamak oldukça yeterli yanıt ne olduğuna. Durmak! Bağırmak henüz kimsenin durumu çözmesine yardımcı olmadı ama bir çocuğu bu şekilde korkutmak, güvenini ve samimiyetini kaybetmek çok kolaydır!
Kendinizi kontrol edemiyorsanız asla bir çocuğun sorununu çözmeye çalışmayın.
Boşver. Duygularınızla başa çıkmanız için, güçlü duygusal stresi hızla gidermeye yönelik egzersizler size yardımcı olacaktır.
Güçlü duygusal stresi hafifletmek için egzersizler:
1. Gözlerinizi kapatın, yavaşça havayı soluyun ve verin, sessizce ona kadar sayın. Elinizde bir limon olduğunu hayal edin. Yavaşça sıkmaya başlayın ve tüm suyu "sıktığınızı" hissedene kadar sıkın. İki elinizi aynı anda veya sırayla sıkabilirsiniz. Limonu damlacıklara "sıktıktan" sonra ellerinizi gevşetin ve huzur durumunun tadını çıkarın.
2. Büyük olduğunuzu hayal edin balon havayla dolu. Vücudun tüm kaslarını sıkın, mümkün olduğunca fazla hava soluyun, 3-5 saniye donun ve havayı akciğerlerden yavaşça boşaltmaya başlayın, vücut kaslarını gevşetin: eller, omuz kasları, boyun, vücut, bacaklar , ve benzeri.
3. Güçlü psikolojik stresle 10-20 basit şey yapabilirsiniz egzersiz yapmak(ağız kavgası, atlama, kol sallama).
Artık duygularınızla ilgilendiniz ve ortaya çıkan sorunlar hakkında sakince konuşabilirsiniz.
Çocuğunuzu yetiştirmede sorun yaşıyorsanız, onunla iletişim kuramıyorsanız, çocuğun davranışlarındaki değişikliklerden veya okul başarısızlığından endişe duyuyorsanız, aşırı eğitim tedbirlerini uygulamak için acele etmeyin.
Çocuğunuzla konuşun. Ona hayatınızda da zorluklar, sorunlar olduğunu ve artık tam istediğiniz gibi yaşamadığınızı söyleyin. Çocuğunuzun bu durumda sizin yerinizde nasıl davranacağı konusunda tavsiye isteyin, belki bu şekilde dünyanın en bilge, en iyi ebeveynlerine olan güvenini, saygısını ve inancını kaybetmeden çocuğun sorununu çözebilirsiniz.
İnsanlık tarihi korkunç olaylarla doludur. İşkence, savaşlar, çocuklara ve kadınlara yönelik istismar, yaşlıların ihmal edilmesi; bunlar, herhangi bir toplumun gelişimine eşlik eden zulmün yalnızca birkaç örneğidir. İnsanlar, saldırganlığın en önemli toplumsal sorunlardan biri olduğunu düşünerek, saldırganlığın üstesinden gelmeye büyük önem veriyorlar. Böylece insanlarda saldırganlığı önlemeyi amaçlayan her türlü psikososyal teknoloji yaratılıyor. Ülkemizde de genç zulmü sorunu var. Çocuklarda saldırganlığın önlenmesi nesnel bir zorunluluktur.
Toplumun en zayıf ve en az korunan bireyleri olan bebekler, çeşitli kurum ve ailelerde kötü muamelenin ilk mağdurlarıdır. Kısa bir süre sonra toplum bunun bedelini intikamla öder. Makaleden gençleri ve bunun nasıl ayarlanabileceğini öğreneceğiz.
Kötülük kültü
Küskün çocukların bazen tamamen normal ailelerde büyüdüğünü doğrulayan çok sayıda kanıt vardır. Bu nedenle aile refahı, çocuğun gerekirse ihtiyaç sahiplerine yardım eli uzatacağını garanti etmez. Gençlere yönelik zulmün çoğunlukla daha derin nedenleri vardır. Genellikle okuldaki yetiştirilme nedeniyle ortaya çıkar. Bugün her öğretmen sınıfındaki öğrenciler arasındaki çatışmanın gerçek nedenini bulmaya gitmeyecek.
Çocukta karakter ortaya çıkmaya başlar. erken çocukluk. Bir sınıf öğretmeni için öğrencilerden hangisinin lider olduğunu, kimin "kırbaçlanan çocuk" olduğunu ve kimin diğer insanlara karşı sıklıkla saldırganlık gösterdiğini belirlemek kolaydır. Sınıfta oluşan gergin atmosferi göz ardı etmeyin.
Bir öğrencinin sınıf arkadaşları tarafından zorbalığa uğramasının ne kadar acı sonuçlar doğurabileceği biliniyor. Hiçbir şey olmamış gibi davranamazsın. Zamanında müdahale ile bir çocuğun hayatını bile kurtarmak mümkündür. Kendini dışlanmış hisseden birçok genç intiharın eşiğinde. Zalim çocuklar çocuğu zehirlemeye başlar ki bu kesinlikle kabul edilemez. Bu alışılmışın dışında bir durum. Bu durumu düzeltmek için tüm pedagojik becerileri uygulamak gerekir.
Çocuk istismara kimsenin aldırış etmediğini gördüğünde zorbalık daha da korkunç bir hal alır. Açıklayıcı bir sohbet için sınıfı mümkün olduğunca sık bir araya getirmek ve aynı zamanda ortak zemin ve ilgi alanları bulmaya çalışmak gerekir. Çoğu zaman bu tür bir kontrol olumlu sonuçlar verir.
Saldırganlığın tezahürünün özellikleri ve nedenleri
Çocuğun kişiliği bağımsız olarak değil, onu çevreleyen ortamda oluşur. Özellikle önemli olan rol küçük gruplar diğer insanlarla etkileşime girdiği yer. Her şeyden önce aileyi ilgilendiriyor. Çeşitli yazarlar, genç kızlara (ve erkeklere) yönelik zulmün tezahür ettiği işlevsiz aile türlerini tanımlamaktadır. Bu sınıflandırmalar birbirini tamamlıyor, çelişmiyor, bazen tekrarlıyor.
Faktörlerin bir kombinasyonu
Olumsuz psikolojik, biyolojik, ailevi ve diğer sosyal faktörlerin birleşiminin çocukların yaşam tarzını bozduğu unutulmamalıdır. Onlar için diğer insanlarla duygusal ilişkilerin ihlali karakteristik hale gelir. Çoğu zaman asosyal yaşam değerleri oluşturan bir grup liderin büyük etkisi altına girerler. Ergenlerin yaşam tarzı, kültürü, çevresi ve tarzı sapkın davranışların gelişmesine katkıda bulunur.
Negatif mikro iklim farklı aileler Ergenlerin bir kısmında kabalık, yabancılaşma, düşmanlığın ortaya çıkmasına ve ayrıca büyüklerin iradesine karşı her şeyi inadına yapma arzusuna neden olur. Bu, gösterici itaatsizliğin, yıkıcı eylemlerin ve saldırganlığın ortaya çıkması için önkoşulları yaratır.
Aile
Dünyanın dört bir yanındaki çocuk psikologları ve uzmanlar, genç kız ve erkek çocukların artık maruz kaldığı artan saldırganlığın nedenlerini bulmaya çalışıyor. Çocuğun öfkesinin oluşumuna katkıda bulunan süreçlerin öncelikle ailede olduğu sonucuna varırlar. Garip bir şekilde, esas olarak ebeveynlerin kör sevgisinden kaynaklanıyor.
Örneğin ebeveynler çocuklarıyla ilgileniyor ve koruyorlarsa, onda bir kişilik görmeseler ve bireyselliğini takdir etmeseler, ruhunda bir şeyi kendi tarzında ve kendi başına yapabileceğini kanıtlama ve gösterme arzusu doğar. . Ve üzerinde Bu taraftan genç kızlar ve erkekler genellikle etraflarındaki insanlara karşı saldırgan davranırlar. Bu durumun yaşanmaması için çocuğa seçme hakkı verilmesi, ona kişisel alan tanınması, kontrolü kaybetmemesi gerekiyor.
Yasakların olmaması
Ebeveyn kör sevgisinin ikinci tehlikeli ürünü, hiçbir argümanın haklı çıkaramayacağı müsamahakârlıktır. Çocuğun cezasızlık duygusu var. Kötü davranışları görmezden gelmek ve herhangi bir kaprisin yerine getirilmesi, normal ilişkilerin kurulmasına ve diğer çocuklarla bağlantı kurulmasına yardımcı olmayacaktır. Bir süre sonra bu, yıkıcı ve saldırgan davranışlara neden olacak ve çocuğa "zor bir genç" denecek.
Arkadaşlar
Hemen hemen tüm çocuklar akran eleştirilerini ebeveynlerinin tartışmalarından daha hassas algılarlar. "Kötü arkadaşlık" sorunu her zaman akut kalır - saldırgan ve küstah bir çocuk, bir grup çocuk için bir örnek ve davranış tonu oluşturabilirken, onun tarzını ve iç uyumsuzluğunu eşleştirme arzusu yalnızca ergenlerin zulmünü daha da kötüleştirir.
Bu durumdan çıkış yolu, yeni ilgi alanlarının ve değerlerin kademeli olarak gelişmesi olacaktır: Çocuğun tam olarak neyle ilgilendiğini "araştırmak" gerekir - spor, dans, yaratıcılık vb. Hobilere daha fazla zaman ayırabilecektir. Orada sadece cesaretlendirilmesi gereken başka arkadaşlar edinecek.
Okul
Hemen hemen her okul çocuğu en az bir kez en yaygın zorluklarla karşılaştı - öğretmenlerin yanlış anlaşılması veya sınıf arkadaşları tarafından reddedilmesi. Bir çocuk, hatta daha da önemlisi yeni başlayan biri, bu nedenle zorbalığın hedefi haline gelebilir ve diğer öğrenciler tarafından dışlanabilir. çeşitli sebepler- başka bir dinin takipçisi olabilir, başka bir millete ait olabilir, aptal, akıllı ve kendine özgü bir görünüme sahip olabilir. Gençlerin zulmünde sınır tanımıyor, sırf herkesten farklı oldukları için akranlarına haksızlık yapabiliyorlar.
Aynı zamanda bazı öğretmenlerin saldırısına da uğrayabiliyorlar. Valeria Gai Germanika'nın skandal sansasyonel filmi "Okul", günümüz orta öğretim kurumlarının zorluklarını anlatıyor.
İnternet, televizyon
Ergenlerin zulmü XX-XXI yüzyıllarda korkutucu boyutlara ulaştı. Uzmanlar bunun nedenini internet ve televizyonun bulunmasında ve yaygınlaşmasında görüyor. En heyecan verici ve popüler filmler mutlaka çocukların biçimlenmemiş ruhlarını güçlü bir şekilde etkileyen şiddet sahneleri içerir. Çeşitli bilgisayar oyunları, öldürmeyi ve kazanmak için savaşmayı içerir. Sefahati, sorumsuzluğu ve kabalığı gösteren videolar internette ücretsiz olarak mevcuttur.
Çocuklarımız "sadece" kavgalardan sıkıldılar - bunu telefonda çekmek gerekiyor, ardından videonun ağa yüklenmesi gerekiyor. Bununla ne yapmalı? Çocuğun dikkatini diğer yapıcı faaliyetlere çevirmek ve ayrıca zulüm ve saldırganlığın hiç de "havalı" olmadığı gerçeğini savunan argümanlar sunmak.
Sorunlu Genç: Açığa Çıkıyor
Ergenlikte şiddetin önlenmesi duygusal ve duygusal şiddetin tanımlanmasıyla başlar. akıl sağlığı Her çocuğa bir öğrenci anketi aracılığıyla Böyle bir prosedürün yardımıyla, bir gencin kendisine yönelik haksız veya zalimce muameleyle ve diğer sorularla ne sıklıkla uğraşması gerektiğini öğrenebilirsiniz.
Çocuk bir kurban
Bu sorunu belirlemek için, bir gencin okuldan geldiğinde davranışını dikkatle izlemek gerekir. Her zamanki davranışındaki küçük, en ufak değişikliklere dikkat etmelisiniz. Çocuğun okula gitme isteğinin aniden kaybolduğunu, zaman zaman yırtık şeylerle geldiğini, iştahının kaybolduğunu her anne görecektir. Bunlar bir problemin işaretleri. Onunla yürekten konuşmalısınız. Elbette onu böyle bir sohbete getirmek çok zor olacaktır. Her ailenin güvene dayalı bir ilişkisi yoktur. Kızınıza veya oğlunuza küçük yaşlardan itibaren ebeveynlerin en iyi ve en güvenilir arkadaşlar olduğunu göstermelisiniz.
Bir çocuk akranlarıyla çatıştığında, birlikte bir çıkış yolu bulmak çok daha kolay olacaktır. Eğer paylaşmak istemiyorsa iyi niyet ve tedbir göstermeye çalışmalısınız. Bilgi baskı altında basılmamalıdır. Ona tamamen ve tamamen onun tarafında olduğunuzu gösterin. Muhtemelen bu durumda yardım istemenin, açılmanın gerekli olduğunu düşünecektir.
Bu durumda çocuk, sevdikleriyle yaptığı bu tür açıklamalarla zor durumunu yalnızca daha da kötüleştireceğinden korkar. Her şeyi ebeveynlere anlatma arzusunun zayıf bir karakterin göstergesi olduğuna inanıyor. Durumun böyle olmadığına onu ikna etmelisin.
Birlikte yeterli bir çözüm seçebilecek, mevcut çatışmadan doğru yolu bulabileceksiniz. Bunların hepsinin saçmalık olduğunu söyleyerek çocukların sorunlarıyla alay etmeyin. Savunmasız bir genç ruh, böyle bir tutumdan büyük ölçüde rahatsız olabilir.
Haber siteleri son zamanlarda vakalarla ilgili çeşitli materyallerle dolup taşıyor artan saldırganlık gençlerde. Aynı zamanda bilgisayar oyunlarının bolluğu çeşitli unsurlarŞiddet ve misillemeler çocuğun ruhuna en iyi şekilde yansımamaktadır. Sınıf arkadaşları tarafından dövülen çok sayıda genç intihara kalkıştı. Ayrıca yukarıda da bahsettiğimiz gibi bu tür sahneler kamerayla çekilip internette herkesin izlemesi için yayınlanıyor.
Saldırganlıktan nasıl kaçınılır?
Genç ve şimdiden emin oldum sosyal fenomen. Günümüzde ergenlerin saldırgan davranışlarının düzeltilmesi tüm kamu kurumlarının katılımını gerektirmektedir. Aynı zamanda aileden başlamanız, anaokulu ve okulda devam etmeniz, ardından bölümler ve çevreler çekmeniz, üniversiteler ve çalışma ekipleriyle bitirmeniz gerekiyor.
Özel zulüm içeren şiddetin ceza hukukunda yaygın olarak kullanılan bir kavram olduğunu belirtmekte fayda var. Sonuç olarak ergenler, özellikle de cezai sorumluluk çağına ulaşmış olanlar, işledikleri suçlardan dolayı cezalandırılabilmektedir.
Ancak şiddete başvuran gençlerin çoğunluğu sosyopat veya sadist değil; bu da onların tıbbi ve ıslahevleri olmadan bile iyileşebilecekleri anlamına geliyor. Öncelikle yetişkinlerin, ebeveynlerin ve öğretmenlerin, ardından mentorların ve koçların, bilinçli kıdemli yoldaşların desteğine ve yardımına ihtiyaçları var.
Tabii ki, diğer çocuklara şiddet uygulayan grubun tamamı ciddi şekilde cezalandırılmamalı; yalnızca liderleri, özellikle de bariz bir sosyopat veya sadist ise ciddi şekilde cezalandırılmalıdır.
Diğer çocuklarla ve ebeveynleriyle önleyici ciddi konuşmalar yapmak ve onları yetkililer tarafından kontrol altına almak gerekiyor.
Ayrıca duygusal ve psikolojik aile iklimini iyileştirmek, ergenlerin ve çocukların psikolojik iç sorunların üstesinden gelmelerine yardımcı olmak için deneyimli bir psikologla aile danışmanlığı kursu almak iyi olacaktır.
Ve sonunda...
Gençlerin otoriteye, karizmaya ve içsel güce sahip olması gereken bir yetişkinin rehberliğine ihtiyacı vardır. Arkaik toplumlarda akıl hocası rolü için her zaman en parlak, en ilginç kişilerin öne çıkarılması boşuna değildi. Ancak artık pedagojik alan bu görevle her zaman baş edemiyor. Neyse ki hala mentor vasfına sahip kulüp liderleri, antrenörler, öğretmenler var ama bunlar giderek azalıyor.
Saldırganlığın mutlaka kötü bir şey olmadığını belirtmekte fayda var. Topraklarını, yavrularını savunma, yaşam için mücadele etme, hedeflere ulaşma, zorlukların üstesinden gelme fırsatı verir. Saldırganlık normal şekilde işlediğinde, suyun yaşamın değirmen taşlarını döndürmesi gibi çalışır.
Gençlerin zulmü ne yazık ki bugün de geçerliliğini koruyan bir konudur. Çoğu zaman saldırganlık, ebeveynlerinin yetiştirilmelerine ve çoğu zaman yaşam desteğine çok az dikkat ettiği çocuklar tarafından gösterilir.
ben bir uzmanım sosyal çalışma sosyal ihtiyacı olan n / l için ofisler. ebeveynleri yetiştirme ve bakım yükümlülüklerini yerine getirmeyen çocukların tutulduğu geçici bir barınakta rehabilitasyon. Bu nedenle, öğrencilerimiz arasındaki zulüm genellikle doğası gereği savunma amaçlıdır ve yetişkinlere bağımsız olabileceğini kanıtlamanın bir yolu haline gelir. Bu durumda zulüm, bir öfke sıçraması, şefkat eksikliğine duyulan kızgınlık, dikkattir. Çocuk, işlenen suçun sorumluluğunun derecesini anlamadan, yaralanmalar, ahlaki aşağılanma nedeniyle başkalarından intikam alır. Bu nedenle küçüklerin hukuk eğitimine yönelik faaliyetlerin yürütülmesi ihtiyacı ortaya çıkmaktadır. Zamanında açıklayıcı çalışma, ergenlerin sosyalleşmesini önleme şansı verir.
Çocuk ve ergenlerin sosyal ve pedagojik rehabilitasyonu amacıyla GOAUSON “Polyarninskiy KTsSON”da “Kapsamlı “Sosyal Alfabe” Programı uygulanmaktadır.
"Küçüklerin hukuk eğitimi" bloğunu geliştirdim ve uyguladım. Çocukların BM Çocuk Hakları Sözleşmesi'nin amacı ve içeriği hakkında bilgi edindiği uygulama sırasında; tüm çocuklar için eşit haklar ve fırsatlar, diğer insanların haklarına saygı duyulması gereği; genç neslin tam gelişimi için koşulların yaratılmasında ebeveynlerin ve devletin sorumluluğu üzerine.
Çalışmalarımız sonucunda çocukların başkalarının haklarına saygı duymayı öğrenmelerini, hak ihlalinin ardından kanun kapsamında ceza geleceğini anlamalarını sağlamaya çalışıyoruz. Rusya Federasyonu.
Çocuklarla hem grup halinde hem de bireysel olarak sınıf içinde ve sınıf dışında rehabilitasyon çalışmaları yapılmaktadır. Grup ve bireysel etkinlikleri planlarken ve yürütürken koşulun özellikleri, bilgi düzeyi, yaş dikkate alınır, çeşitli metodlar ve hileler.
Okul öncesi ve yürümeye başlayan çocuklarla çalışmak okul yaşı illüstrasyonların görüntülendiği sohbetler, kitap, poster çalışması ve sanat etkinlikleri kullanılmaktadır. Çocuklara küçük görevler verilir. oyun formu(“Kim yanlış yaptı”, “Nazik sözler”, “Ne iyi, ne kötü”, “Küçük Ayı'nın af dilemesine yardım edin”; olay örgüsü sırasındaki durumları canlandırmak - rol yapma oyunu: "Hastane", "Aile", "Yardım Hizmeti"; eğlence oyunları "Çöl Adası", didaktik oyunlar "Güven Postası", "İş için kimin neye ihtiyacı var" vb.
Daha büyük çocuklarla, bireysel konuşmalar ve testler, psikolojik eğitimler ve atölye çalışmaları, hukuki sınavlar, dersler, boş zaman ve eğitim faaliyetleri: "Haklarım ve yükümlülüklerim", "Ailem", "Yardımınıza kim gelecek", "Harika" Küçük çocukların kaygısı", "Çocukların işi", "Haklarım-özgürlüğüm", "Yetişkinler, lise öğrencileri ve akranlarla iletişim biçimi: çatışma durumları, bunları çözmenin yolları”, “Küçüklerin cezai ve idari sorumluluğu”, “Şiddet türleri”, “Haklarım ve yükümlülüklerim”, “Tehlikedeyseniz nasıl hayatta kalırsınız” vb. kitapçıkların hazırlanması.
"SOS On Yılı" ve "Hukuk Haftası" bölgesel eyleminin bir parçası olarak vasilik ve vesayet sektörü temsilcilerinin, PDN müfettişlerinin, sağlık çalışanlarının katılımıyla yapılan toplantılar ve etkinlikler özellikle bilgilendirici ve faydalıdır.
2015 yılında yaşları 7-18 arasında değişen 40 çocuğun katılımıyla şu konularda 10 grup etkinliği gerçekleştirildi: "Haklarım ve yükümlülüklerim"; "Çocuk istismarı"; "Cezai-idari sorumluluk"; "Düzenleyiciliğe giriş Yasal çerçeve Rusya Federasyonu Çocuk Haklarının Korunması"; "İnternetin Zalim Dünyası"; "Yasal Saat"; "Haklarım hakkında ne biliyorum?"; "Yarın ne olacağına bugün karar ver, alkol içmeyin"; söyleşi "Uyuşturucu, hukuk, sorumluluk" "Hayatı Seç" konulu kitap sergisi düzenlenmesi, "Uyuşturucuya karşı yaratıcılığın tüm renkleri", "Çocuk hakları" sanat köşesi tasarımı Etkinliklerde çocukların yoğun ilgi gösterdiği, kişisel deneyimlerden elde edilen paylaşılan bilgiler.
Ergenler arasında saldırgan davranışların önlenmesinde ana yönler.
1. Tanılama - sorunun durumunu ayarlamanıza olanak tanır. İlk aşamada bir psikolog tarafından anketler ve testler yoluyla gerçekleştirilir. Grupta çalışan uzmanlar bu tür çocukları gözlem yoluyla tespit ediyor.
2. Kültür, spor, gençlik politikası kurumlarıyla bölümler arası işbirliği çerçevesinde kurumumuz için düzenlenen boş zaman etkinlikleri aracılığıyla öğrenci ekibinde olumlu bir psikolojik mikro iklimin oluşturulması, ek eğitim.
3. Hem kurum çalışanları, reşit olmayanlar ve onların ebeveynleri hem de "risk altındaki aileler" ile ilgili bilgilendirme ve eğitim çalışmaları şunları içerir:
"Uyuşturucu, Hukuk, Sorumluluk", "Ebeveyn Hak ve Görevleri", "Çocuk İstismarı", "Ebeveynlik Görevlerini Yerine Getirmemenin Cezai ve İdari Sorumluluğu", "Hak ve Görevlerim", "" temalı kitapçık ve notların üretimi ve dağıtımı İstismar ve Şiddetin Belirtileri", "Şiddet Türleri", "Cezalandırma, Nedenini Düşünün", "İnternet Çağında Çocuk Yetiştirmek";
Bilgilerin kaydı, yargı bölgesindeki 4 ofiste bulunmaktadır.
Yukarıdaki materyalin kurumun web sitesinde yayınlanması.
4. Ebeveynlerle çalışmak. Zulüm gibi saldırgan bir davranış biçiminin ortaya çıkmasında aile ilişkileri ve yetiştirme yöntemlerinin rolünün, özellikle bu tür davranışlar üzerindeki etkisinin açıklanması fiziksel ceza, ergenlerin bağımsızlığının bastırılması ve otoriter eğitim yöntemlerinin yaygınlığı, çocuğun özgüveninin uygun düzeyde tutulması. Ebeveynlere "Hatalar" konusunda danışmanlık yapmak aile Eğitimi ve bunların çocuğun değer sisteminin oluşumuna etkileri", "Çocuğa iyilik yapmayı öğretin"; "vb. Psikolojik eğitim "Agresif bir çocukla etkileşim".
Ebeveyn toplantıları gibi ebeveynlerle böyle bir çalışma biçimi, ebeveynlerin iletişim kurma konusundaki isteksizliği nedeniyle tam olarak uygulanamaz, ancak teknolojide. 2015 "Rusya Federasyonu'nun çocuk haklarının korunmasına ilişkin düzenleyici ve yasal çerçevesi", "Çocuklara yönelik kötü muamele", "Şiddet türleri" konularında bu türden 3 etkinlik düzenlendi.
5. Bir uzmanın ve bir psikoloğun ergenlerle bireysel çalışması (düzeltme, rehabilitasyon, danışmanlık), zulmün nedenlerini belirlemeyi, temas kurmayı, güven duygusu uyandırmayı ve saldırgan duyguları psikolojik olarak yetkin bir şekilde ifade etmenin yollarını öğretmeyi mümkün kılar. Bu tür etkinlikler için kurumda duyu odası, spor salonu ve oyun odası bulunmaktadır.
2015 için Zulmü önlemek için yaşları 12 ila 18 arasında olan 5 öğrenciyle amaçlı bir çalışma gerçekleştirildi (ZATO Aleksandrovsk İçişleri Bakanlığı, vesayet ve vesayet sektörü, KDN ve psikiyatrist-narkolog ZP'den uzmanlarla bireysel istişareler).
Sonuç olarak, çocuk ortamındaki ilişkilerin ebeveynlerin, yetişkinler arasındaki ilişkiler öğretmenlerinin onlara karşı tutumlarının bir ayna yansıması olduğu unutulmamalıdır. Bu nedenle çocukların çevresinde sevgi, karşılıklı anlayış ve güven ortamının hakim olması çok önemlidir.
"Çocukların saldırganlığı ve zulmü ve önlenmesi"
Amaç: Öğrencilerin saldırgan ve şiddet içeren davranışlarının nedenlerini belirtmek; çocuk zulmünü etkileyen faktörler; Çocuk saldırganlığının ve zulmünün önlenmesine ilişkin örnekler verin.
Tartışılacak konular:
1. Zulüm nedir? zulüm biçimleri.
2. Öğrencilerin şiddet içeren davranışlarının özellikleri.
3. Çocuklara yönelik zulmün nedenleri.
4. Çocuklara yönelik zulmün önlenmesi.
Alman sosyolog ve filozof Erich Fromm şunları yazdı:
“İnsanın sevme yeteneği vardır ve eğer sevme yeteneğinin uygulamasını bulamazsa nefret edebilir, saldırganlık ve zulüm gösterebilir. Kendi zihinsel acısından bir kaçış olarak bu yolla yönlendiriliyor ... "
Toplantımızın konusu ciddi ve zor ve son zamanlarda çok alakalı hale geldi. Bu, çocuklarımızın zulmünün ve saldırganlığının tezahürünün temasıdır. Ne yazık ki bu belirtiler aramızda, yetişkinlerde ve çocuklarda yaşıyor. Bu fenomen nedir ve bunun hakkında konuşmalı mıyız? Maliyetler. Eğer öyleyse, saldırganlık ve zulmün ne olduğuna ve biz yetişkinlerin çocukların bunların üstesinden gelmesine nasıl yardımcı olabileceğimize bakalım.
Az ya da çok gelişmiş bir toplumda saldırganlık ve zulüm her zaman kontrol altındadır ancak toplumda saldırganlığa karşı direnç geliştirildiği ölçüde bu kontrol etkili olacaktır.
Bildiğiniz gibi saldırganlıktan sonra, zulüm olarak kendini gösteren duygusal çöküntülerin ikinci aşaması gelir.
Zulüm nedir? Zulüm insani duygu acımayı, pişmanlığı, sempatiyi bilmemek. İnsanlara veya hayvanlara acı çektirme yeteneğidir.
Yüzyıllar boyunca çocuk bir yetişkin olarak kabul edildi, sadece küçük, zayıf ve haklardan yoksundu, hatta çocuklara yetişkinlerle aynı şeyler dikiliyordu, sadece daha küçük. Ayrıntılar hakkında çocuk davranışı Dickens'ın romanlarından sonra konuşmaya başladılar - ilk başta edebiyat düzleminde ve çocuklar gerçek melekler gibi görünüyordu: uysal, nazik, mutsuz. Ve psikolojinin bilimsel yaklaşımını kullanarak çocuklukÇocuklukta meydana gelen olayların bir kişinin gelecekteki tüm kaderi üzerindeki etkisini kanıtlayan 3. Freud'un çalışmalarından sonra ciddi şekilde incelenmeye başlandı.
Çocukların yetişkinlerden daha fazla melek olmadığı ve zulmün tamamen onların doğasında olduğu kısa sürede anlaşıldı.
Zulmün tezahür biçimleri
Yetişkinlerde olduğu gibi çocuklarda da zulmün iki tezahürü vardır: kasıtlı zulüm ve düşmanca. Birincisi arzuyu tatmin etmeye, bir hedefe ulaşmaya ve uyum sağlamaya yönelik bir mekanizmadır. Çocuğu çevresindeki dünyada rekabet etmeye, haklarını ve çıkarlarını korumaya teşvik eder, bilgi ve kendine güvenme yeteneğini geliştirmeye hizmet eder.
İkincisi sadece kötü niyetli ve düşmanca davranışlar değil, aynı zamanda acı verme, bundan zevk alma arzusudur. Bu tür davranışların sonucu genellikle çatışmalar, bir kişilik özelliği olarak zulmün oluşması ve çocuğun uyum yeteneklerinde azalmadır.
Çok sayıda araştırmaya göre, artık çocuklara yönelik zulmün tezahürleri, yetişkinlerin (ebeveynler, eğitimciler, sosyal koruma çalışanları) uğraşması gereken en yaygın davranış bozuklukları biçimlerinden biridir. Bunlar arasında sinirlilik patlamaları, itaatsizlik, aşırı aktivite, hırçınlık yer alır. Çocukların büyük çoğunluğu, şikayetlerden doğrudan hakaretlere ve fiziksel önlemlere kadar doğrudan ve dolaylı sözlü zulme maruz kalıyor (“Çirkinsin”, “Sen bir aptalsın!”, “Şimdi bayanlar gibi acıtıyor!”). Pek çok çocuk, hem dolaylı (başkalarının oyuncaklarına zarar vermek, akranlarının kıyafetlerine ya da okul malzemelerine zarar vermek) hem de doğrudan (yumruk, ısırma, tükürme vb. ile akranlarının kafasına veya yüzüne vuruyor) fiziksel şiddet vakalarına maruz kalıyor. .). Bu tür zalimce davranışlar her zaman inisiyatiftir, aktiftir ve bazen başkaları için tehlikelidir ve bu nedenle yetkin bir düzeltme gerektirir.
Çocuk ve ergenlerin zalim davranışlarının özellikleri:
1. Saldırganlığın kurbanları genellikle yakın insanlar - akrabalar, arkadaşlar vb. olur. Bu bir tür "kendini inkar" olgusudur, çünkü bu tür eylemler kırmayı amaçlamaktadır Kan bağları- insan varoluşunun can damarı.
2. Şiddete başvuran çocukların tümü işlevsiz ailelerde büyümüyor; aksine birçoğunun çok zengin ve şefkatli ebeveynleri var.
3. Zulüm çoğu zaman gerçek bir sebep olmaksızın meydana gelir.
4. Gençlerin şiddet içeren eylemlerinin çoğu kişilik krizinin sonucudur. Ergenlik döneminde hem erkek hem de kız çocuklarında saldırgan davranışların daha yüksek ve daha düşük düzeyde olduğu yaş dönemleri vardır. Böylece erkek çocukların saldırganlığın iki zirvesi olduğu tespit edildi: 12 yaş ve 14-15 yaş. Kızlarda da iki zirve görülüyor: En yüksek düzeyde saldırgan davranış 11 yaşında ve 13 yaşında gözlemleniyor.
Çocuk istismarının nedenleri
Çocuklar şiddet içeren davranışları hem doğrudan pekiştireçler yoluyla hem de şiddet eylemlerini gözlemleyerek öğrenirler.
Ailedeki olumsuz koşullar
Yetişkinlerin insan ilişkilerinde, özellikle de çocuklarla olan ilişkilerinde nezaket ve insanlık örneği oluşturmaları gerekir.
Şiddet davranışının gelişimi, aile bütünlüğünün derecesinden, ebeveynler ile çocuk arasındaki yakınlıktan, erkek ve kız kardeşler arasındaki ilişkinin doğasından ve aile liderliği tarzından etkilenir. Güçlü bir aile anlaşmazlığı olan, ebeveynleri mesafeli ve soğuk olan çocuklar, şiddete ve saldırgan davranışlara nispeten daha yatkındır.
Ebeveynler, çocukları arasındaki olumsuz ilişkileri durdurmaya çalışırken istemeden de olsa kurtulmak istedikleri davranışı teşvik edebilirler. Aşırı sert cezalar uygulayan ve çocuklarının faaliyetlerini denetlemeyen ebeveynler, çocuklarının zalim ve itaatsiz olduğunu görebilirler.
Ailede bir çocuğun istismar edilmesinin, sadece akranlarına yönelik davranışlarının zulmünü arttırmakla kalmayıp, aynı zamanda daha olgun yaşlarda şiddet eğiliminin gelişmesine de katkıda bulunarak, fiziksel zulmü bir yaşam tarzı haline getirdiği güvenilir bir şekilde tespit edilmiştir. bireysel. Ancak gelecekte bu tür insanları düzeltmek neredeyse imkansızdır.
Çocuklarda saldırganlık ve zulüm şu durumlarda ortaya çıkabilir:
1. Ebeveynler, çocukların evdeki davranışlarına ilişkin kurallar koymazlar.
2. Çocukların nerede olduğu takip edilmiyor.
3. Uygun eğitim önlemlerini (ceza veya teşvik) uygulamayın. Çocukların yetiştirilmesinde teşvik büyük önem taşır: sözle, bakışla, jestle, eylemle. Aşağıdaki durumlarda bir kişi ve ceza için çok önemlidir:
Bu, ihlalin hemen ardından gelir.
çocuğa anlatıldı. Sert ama zalimce değil.
Çocuğun insani niteliklerini değil eylemlerini değerlendirir.
4. Ortaya çıkan sorunları çözmeye çalışmayın ve kriz durumları uzlaşma çözümleri aracılığıyla.
Diğer faktörler de şöyle adlandırılabilir: hastalıklar, yoksulluk, işsizlik, evlilik çatışması, boşanma, parçalanmış aile, ebeveynler tamamen işe ve hobilere kapılmış durumda.
Zihinsel ve zihinsel bozuklukların tespitini önlemek için duygusal durumÇocuklar öğrenciler arasında anket yapabilirler.
BU ANKETİN YARDIMIYLA AŞAĞIDAKİ ŞEYLERİ ÖĞRENİN:
Bir çocuğun ebeveynlerinin zalimce veya adaletsiz muamelesiyle ne sıklıkla uğraşmak zorunda kaldığı.
Kaç yaşındasın?
1. Ailenizde kaç kişi var?
2. Seni kim yetiştiriyor?
İnternet etkisi
Son zamanlarda sadece Amerikalı çocuk doktorları değil, Rus çocuk doktorları da medyada şiddetin teşvik edilmesi ile ergenler arasındaki şiddet içeren davranışlar arasında bir ilişki olduğunu ortaya çıkardı. Şiddet içeren video oyunlarına bağımlı olan okul çocukları saldırganlığa daha yatkındır
Üstelik çocuğun ruhu üzerindeki en ciddi etki internette dağıtılan şiddet içerikli videolardan kaynaklanıyor. Bir çocuğa zulmü destekleyen medya ne kadar farklı olursa, çocuğun o kadar saldırgan olacağını varsaymak doğaldır. Ancak TV şovlarının, filmlerin, müziğin, internetteki çizgi filmlerin ve bilgisayar oyunlarının etkisi, gerçek insanlardan gelen şiddeti tasvir eden internet videolarından çok daha az etkilendi.
Bu doğrultuda öğrencilerin askeri-yurtsever eğitimi çok önemlidir. Okulumuzun önceliklerinden biridir.
Birkaç yıldır üst üste askeri idare yapıyoruz tarihi oyun Aşağıdaki aşamalardan oluşan "Zarnitsa":
Tarihi;
Tıbbi;
Stroevoy;
Proje sunumlarının yaratıcı rekabeti.
9 Mayıs arifesinde İkinci Dünya Savaşı gazileri ve Baltık Filosu gazileri ile geleneksel toplantılar.
Her yıl, sınırlı sayıda Sovyet askeri birliğinin Afganistan'dan çekildiği gün olan 15 Şubat'ı hatırlıyoruz. Bu bir anma günü. Okul binasına Aleksey Lvovich Solovyov'a bir anma plaketi yerleştirildi. Kendisi okulumuzdan mezun olup yurt dışı görevinde hayatını kaybetmiştir. Okul müzesi bazında yerel birliklerin ve çatışmaların gazileriyle toplantılar yapıyoruz. Rezervden bir yarbay bizi ziyarete geliyor.
Moskova Muharebesi'nin 70. yıldönümüne adanan şehrin tarihi "Uzun Mil Savaş" maratonuna katıldı.
Şehir oluşturan işletmelerin temsilcileriyle geleneksel toplantılar düzenliyoruz: RSC Energia, Makine Mühendisliği Merkezi Araştırma Enstitüsü.
Kozmonot Günü arifesinde düzenlenen “uzay maratonu”na katılıyoruz.
Her üç ayda bir Birleşik Güvenlik Dersi düzenliyoruz. Ve yılda iki kez Moskova bölgesinin “Çocukların dikkatine!” eylemine katılıyoruz. Yol güvenliği".
Sağlıklı bir yaşam tarzını önlemek için her üç ayda bir aşağıdaki konularda sağlık dersleri veriyoruz:
- "Tütün içimi ve okul çocuklarının vücudu üzerindeki etkisi";
-"İlaç yok!";
- "Hayata EVET deyin!";
Narkoloji dispanserinin tıbbi psikoloğu aşağıdaki konularda aylık konuşmalar ve konuşmalar yapmaktadır:
Sigara içmenin zararı;
Bağımlılık oluşumunun özellikleri;
Alkolizm sorunu;
Kumar sorunu.
Narkolog sadece ders saatlerine değil aynı zamanda veli-öğretmen toplantılarına da gelir.
Çoğu zaman ODN polis kaptanının müfettişi, okul çocukları tarafından işlenen suçların önlenmesi konusunda önleyici görüşmelerde bulunmak üzere okula gelir.
Okulun bir korosu var (şehirdeki müzik okulunun çalışmaları, ek eğitim organizasyonu kapsamında). Spor kupaları.
Okulda erken önlemenin etkinliğini artırma sorununu aşağıdaki ana alanlarda çözüyoruz:
- reşit olmayanların kişilik gelişiminde sapmalara neden olan yakın çevreden kaynaklanan olumsuz faktörlerin belirlenmesi ve bu olumsuz etkilerin zamanında etkisiz hale getirilmesi;
- modern teşhis küçüklerin davranışlarındaki asosyal sapmalar ve eğitimsel ve önleyici araçların seçiminde farklı bir yaklaşımın uygulanması.
· Hem gençlerle hem de ebeveynlerle grup ve bireysel çalışma (konuşmalar, konferanslar, konferanslar, uyuşturucu ve alkole karşı kampanyalar);
Katılım ve yaratıcı temsil sosyal hayat(tatiller, ülke kamplarında dinlenme);
Okul aşağıdaki alanlarda çalışmalarını yürütmektedir:
1. Suçları önlemeye yönelik sosyal ve önleyici çalışmalar.
2. Askeri-vatanseverlik eğitimi.
3. Eğitim kurumları koşullarında okul saatleri dışında sağlık tasarrufu sağlayan bir ortamın yaratılması.
Bu konuyla ilgili eğitimin "altın" kurallarını hatırlatayım:
Çocuğunuzu dinlemeyi ve duymayı öğrenin.
Onun duygusal stresini yalnızca sizin hafiflettiğinizden emin olmaya çalışın.
Çocukların olumsuz duyguları ifade etmesini yasaklamayın.
Onu olduğu gibi kabul etmeyi ve sevmeyi öğrenin.
İtaat, itaat ve çalışkanlık makul bir şekilde sunuldukları yerde olacaktır.
Ailenin saldırganlığı çocuğun davranışında agresif belirtilere yol açar.
Kaynakça
1. Ivanova, zulüm ve lise öğrencilerinin tezahürlerine karşı tutumu. - M., 1999.
2. Aile çatışmasında Korneeva - Yaroslavl: Kalkınma Akademisi: Akademi Holding, 2001
3. Kozyrev çatışmaları // Sosyal ve insani bilgi. 1999. Sayı 2 - s. 108.
4. Mozhginsky ergenleri: duygusal ve kriz mekanizması. - St.Petersburg, 2008.
5. Semenyuk ergenlerin saldırgan davranışlarının özellikleri ve düzeltilmesi için koşullar. M:. 1996 - s.21
6. Güzellikle birlik içinde. M. "Aydınlanma", 1997
7. Aslamova farklı insanlarla yaşamak. Ed. Ev "Muscovy", 2009.
8. 4 numaralı bilimsel ve metodik dergi. Sınıf öğretmeni. M. "Pedagojik araştırma". 2011.
9. Fedorenko kapsamlı bir okulda. Ed. "Karo". S.-Cum.2007.
Yükleniyor...
