Anastasia Mirsaidova
Uzun vadeli plan orta grupta modellemede
ORTA GRUP MODELLENMESİNE YÖNELİK PERSPEKTİF PLAN
T. S. Komarova “Görsel sanatlar dersleri orta grup"
I. A. Lykova " Görsel aktiviteler anaokulunda. Orta grup”
G. S. Shvaiko “Anaokulunda güzel sanatlar dersleri. Orta grup”
D. N. Koldina “ 4-5 yaş arası çocuklarla modellik yapmak”
EYLÜL
1 Modelleme konu “Kulaklı piramitler” Bir hayvanın tepesiyle farklı boyutlardaki disklerden piramitleri şekillendirmeyi öğrenin. Göstermek planlama Lykov'un çalışması “Anaokulunda görsel etkinlikler. Orta grup”,İle. 28
2 Modelleme hamuru "Meyveli sepet" Saplı içi boş bir nesneyi şekillendirmeyi öğrenin. Koldin'in avuçları arasında küçük topların nasıl yuvarlanacağını öğretmeye devam edin." 4-5 yaş arası çocuklarla modellik yapmak”, İle. 13
3 Modelleme“Salatalık pancarı” Teknikleri tanıtın heykeltraşlık oval şekil . Her nesnenin özelliklerini aktarmayı öğrenin Komarov “Görsel aktivitelerle ilgili dersler orta grup", İle. otuz
4 Modelleme hamuru "Pasta"dan Yuvarlak nesneleri şekillendirmeye devam edin, topu avuç içi arasında düzleştirin, Koldin ürünlerini süsleyin, s. 19
1 Modelleme“Büyük ve küçük havuçlar” Uzun nesneleri şekillendirmeyi öğrenin. büyük ve küçük nesneleri sabitleyin heykel Komarov, s. 28
2 Modelleme“Mantarlar” Komarov'un formunu netleştirmek için tanıdık teknikleri kullanarak tanıdık nesneleri şekillendirme yeteneğini güçlendirin, s. 36
3 Modelleme“Erikler ve limonlar” Oval şekilli nesneleri şekillendirme yeteneğini güçlendirmek Komarov, s. 43
4 Plastikineografi “Yapraklar rüzgarda uçuyor” Hamuru uygulama yeteneğini güçlendirin ince tabaka karton üzerinde
1 Modelleme hamuru "Salyangoz"dan Bir sütunu toptan yuvarlamaya ve onu bir spiral şeklinde yuvarlamaya devam edin, uçları çekip yuvarlayın Koldina, s. 42
2 Modelleme- konu "İşte bir kirpi - ne kafası ne de bacakları..." Geçerek kirpi heykel yapmayı öğrenin özellikler dış görünüş, Lykov'un dikenli "kürk mantosunu" yaratırken sanat malzemeleriyle deneyler yapın, s. 52
3 Modelleme Dymkovo oyuncağı “Ördek” temel alınarak Oyuncakları tanıtın, aerodinamik şekle dikkat çekin, Komarov'un tablosu, s. 47
4 Modelleme Macar masalından uyarlanmıştır “İki Açgözlü Küçük Ayı” Ayı yavrularını şekillendirmeyi öğrenin yapıcı bir şekilde (çift halde) Lykova, s. 84
1 Tasarım gereği Önceden öğrenilen teknikleri pekiştirmek tanıdık nesneleri şekillendirmek
2 Modelleme“Balık” Balığın karakteristik özelliklerini aktarırken çekme ve düzleştirme tekniklerini pekiştirin, Komarov'un pullarını istifle belirlemeyi öğrenin, s. 40
3 Modelleme“Kürk mantolu kız” Kıyafetlerdeki insan figürünün parçalarını tanımlamayı öğrenin, bunları Komarov'un oranlarına uygun olarak aktarın, s. 51
4 Modelleme hamuru "Yeşil Noel ağacı" Sütunları bağlayarak Noel ağacının yapısını aktarmayı öğrenin farklı uzunluklar belirli bir sırayla Koldina, s. 25
1 Tatil
2 Modelleme"Snow Maiden dans ediyor" konusu Snow Maiden'ı uzun bir kürk mantoyla rasyonel bir şekilde şekillendirmeyi öğrenin - bir koniden dikey olarak konumlandırın ve stabilite sağlayın. Hareketi aktarma tekniklerini gösterin Lykov, s. 68
3 Modelleme“Bardak ve tabak” Topu içine bastırarak şekillendirmeye devam edin baş parmak, kenarları parmaklarınızla hizalayın. Sütunu açın ve takın. Topu yuvarlama ve düzleştirme yeteneğini güçlendirmek Koldin, s. 18
4 Modelleme hamuru "Piramit" Farklı boyutlardaki topları yuvarlama ve avuç içi arasında düzleştirme yeteneğini güçlendirin, elde edilen daireleri belirli bir sıraya göre düzenleyin Koldina, s. 41
1 Küçük formların heykeline giriş Yeni bir türün tanıtılması görsel Sanatlar– küçük formların heykelleri. Heykelin içeriğini ve ifadesini anlamayı öğrenmek tesisler. Heykelin yapıldığına dair bir fikir verin farklı malzeme Shvaiko “Anaokulunda güzel sanatlar dersleri. Orta grup”, İle. 76
2 Modelleme hamuru "Uçaklar"dan Karton üzerindeki sütunları ileri ve geri hareketlerle yuvarlamaya ve birleştirmeye devam edin. Koldin yığınıyla çalışma alıştırması yapın, s. 32
3 Modelleme(toplu)“Besleyicideki kuşlar” Basit bir poz vermeyi öğrenin. Çalışmanızı arkadaşlarınızla birleştirmeyi öğrenin. Komarova, s. 65
4 Ek ile modelleme. “Tekne” malzemesi ile Bir toptan ovalin nasıl açılacağını, düzleştirileceğini ve ortasına parmaklarınızla bastırılacağını, kenarları sıkıştırıp keseceğini öğretmeye devam edin. Görüntüyü ayrıntılarla tamamlamayı öğrenin Koldin, s. 22
1 Modelleme hamuru "Matryoshka Bebekleri Ailesi"nden Plastik bir yöntem kullanarak oval şekilli bir nesneyi şekillendirmeyi öğrenin ve stabilite için zanaatı alttan bastırın. Düzeltme tekniğini tanıtmaya devam edin. Bir ürünü kısma Koldin ile dekore etme yeteneğinin güçlendirilmesi, s. 33
2 Modelleme(toplu)“Ördek yavrusu ile ördek” Dymkovo oyuncaklarını tanıtmaya devam edin. Boyut farkını aktararak bir stand üzerinde figürler yapmayı öğrenin Komarov, s. 52
3 Plastikineografi “Çiçek - yedi çiçekli” Hamuru karton üzerine ince bir tabaka halinde uygulama yeteneğini güçlendirmek Koldina, s.35
4 Modelleme“Küçük Keçi” Dört ayaklı bir hayvanı şekillendirmeyi öğrenin. Takviye teknikleri Komarov'un heykeltıraşlığı, İle. 73
1 Modelleme“Yuvarlak dans” Komarov boyutundaki parçaların oranını doğru bir şekilde temsil eden bir insan figürünü tasvir etmeyi öğrenin, s. 63
2 Modelleme“Bir kuş, tabağın üzerindeki taneleri gagalıyor” Komarov'un önceden öğrenilen tekniklerini kullanarak tanıdık nesneleri şekillendirme yeteneğini güçlendirin, s. 82
3 Modelleme“Kase” Tanıdık tekniklerle ve yenileriyle heykel yapmayı öğrenin - bastırıp çekerek, Komarov'un parmaklarıyla hizalayarak, s. 70
4 Modelleme“Kuzu” Filimonov oyuncaklarını tanıtın. Komarov oyuncağı yapma arzusu yaratın, s. 78
1 Plastikineografi “Bahar Yağmuru” Çizimi tamamlayarak karton üzerine ince bir tabaka halinde hamuru uygulama yeteneğini güçlendirin
2 Hamuru kalıplama “Teremok” Sütunları bölmeyi ve istenilen görüntüyü kısma şeklinde üzerlerine yerleştirmeyi öğrenin. Koldin yığınıyla çalışma yeteneğini güçlendirmek, s. otuz
3 Modelleme hamuru kullanarak doğal malzeme "Göldeki Kuğu" Doğal malzemeyi ve hamuru bir zanaatta birleştirme yeteneğini güçlendirin. Parçaları birleştirme alıştırması yapın Koldina, s. 43
4 Plastikineografi “Çiçek Buketi” Karton üzerine ince bir tabaka halinde hamuru uygulama yeteneğini güçlendirin
Çalışma programı orta gruptaki çocuklar için modellemede - eğitim alanı "Sanatsal - estetik gelişim" - yazarın "Anaokulunda sanat etkinlikleri", "Mozaik-Sentez", 2015 planlamasına dayanarak derlenmiştir.
Bu program 4 ila 5 yaş arası çocuklarla çalışmak üzere tasarlanmıştır. Program yılda 33 ders için tasarlanmıştır, bir dersin süresi 20 dakikadır.
Çalışma programı ve eğitim çalışması takvim planında planlanan ders sayısı, çalışılmayan tatiller nedeniyle değiştirilebilir. Tüm Rusya günleri bahçe içindeki tatiller ve eğlencelerle bağlantılı olarak ve karantina önlemleri. Planlanan derslerin yeterli olmaması halinde, işlenen konunun pekiştirilmesine yönelik dersler alınır.
Ortanın sonunda okul öncesi yaş Görsel sanatlar önemli bir gelişme yaşıyor. Algı daha da gelişir. Çocuklar şu veya bu nesnenin benzediği şekli adlandırabilirler. Karmaşık nesnelerdeki basit formları izole edebilirler. basit şekiller Karmaşık nesneleri yeniden yaratın.
Programın amacı: Çocuklara kendi eserlerini ve akranlarının eserlerini değerlendirmeyi öğretmek, başkalarının eserlerindeki en ilginç görsel çözümleri öne çıkarmayı, estetik değerlendirme ve yargıları ifade etmeyi, görsel etkinliklerle ilgili anlamlı iletişim için çaba göstermeyi öğretmek. .
Programın hedefleri:
· Modellemeye ilgi geliştirmeye devam etmek.
· önceki gruplarda ustalaşılan heykel tekniklerini pekiştirmek; Düzleştirilmiş bir topun kenarlarından yukarıya doğru hafif bir çekme yaparak kıstırmayı öğretin, esnetin bireysel parçalar bütün bir parçadan, küçük parçaları sıkıştırarak.
· Oyulmuş bir nesnenin veya heykelcikin yüzeyini parmaklarınızla düzeltmeyi öğrenin.
· İçi boş bir şekil elde etmek için bir topun veya silindirin ortasına bastırma tekniklerini öğretin.
· Yığınları kullanma tekniklerini tanıtın.
· Çocuğun takdirine bağlı olarak görüntüyü ayrıntılarla tamamlamak için, şekillendirilmiş ürünleri bir yığın kullanarak bir desenle süsleme arzusunu teşvik edin.
· Doğru heykel tekniklerini güçlendirin.
2. Takvim ve tematik planlama
Ay | Ders | Hedefler | Metodolojik destek |
Eylül | 1. “Elmalar ve meyveler” | Çocukların nesneleri şekillendirme yeteneğini güçlendirin yuvarlak biçimde farklı boyutlarda. Heykel yaparken çevrenin izlenimlerini aktarmayı öğrenin. | Komarova. 23. |
2. "Büyük ve küçük havuçlar." | Ucu parmaklarınızla hafifçe çekip daraltarak, bir uca doğru sivrilen uzun nesneleri şekillendirmeyi öğrenin. Büyük ve küçük nesneleri şekillendirme ve malzemeleri dikkatli bir şekilde kullanma yeteneğini güçlendirin. | ||
3. “Salatalık ve pancar” | Çocukları oval şekilli nesneleri şekillendirme teknikleriyle tanıştırın. Her nesnenin özelliklerini aktarmayı öğrenin. Oval şekilli nesneleri şekillendirirken ve yuvarlak şekilli nesneleri şekillendirirken, düz el hareketleriyle kili yuvarlama yeteneğini güçlendirin. Parmaklarınızla çekmeyi, uçları yuvarlamayı, yüzeyi düzeltmeyi öğrenin. | ||
4. Plana göre modelleme | Çocuklara çalışmalarının içeriğini belirlemeyi ve modellemede tanıdık teknikleri kullanmayı öğretin. En çok yaratılanlardan seçim yapma yeteneğini geliştirmek ilginç işler(konuya göre, uygulamaya göre). Bağımsızlığı ve aktiviteyi teşvik edin. Hayal gücünü geliştir Yaratıcı becerilerçocuklar. | ||
5. "Erikler ve Limonlar" | Çocukların oval şekilli nesnelere ve bunların modellemedeki tasvirlerine ilişkin anlayışlarını zenginleştirmeye devam edin. Farklı boyut ve renklerde oval şekilli nesnelerin şekillendirilmesine yönelik teknikleri güçlendirin. Estetik algıyı geliştirin. | ||
Ekim | 1. "Mantarlar". | Şekli iyileştirmek için önceden öğrenilen heykel tekniklerini (düz ve dairesel hareketlerle kil yuvarlama, avuç içi ile düzleştirme, parmaklarla şekillendirme) kullanarak çocukların tanıdık nesneleri şekillendirme yeteneğini güçlendirin. İşin mecazi bir değerlendirmesine yol açın. | |
2. "Bebekler için ikram." | Çocukların yaratıcı fikirlerini ve bir görselin içeriğini seçme yeteneğini geliştirmek. Daha önce öğrenilen teknikleri kullanarak seçilen nesneyi heykeltraşlıkta aktarmayı öğrenin. Doğru çalışma yeteneğini geliştirmeye devam edin. Başkaları için bir şeyler yapma arzusunu geliştirmek, kendi faaliyetlerinin sonuçlarını akranlarının çalışmaları ile birleştirme yeteneğini geliştirmek. | ||
3. "Balık" | Oval şekilli nesneler yapma teknikleri (avuç içi düz hareketleriyle yuvarlanma, parmaklarla heykel yapma) bilgisini pekiştirmek. Balığın karakteristik özelliklerini aktarırken çekme ve düzleştirme tekniklerini pekiştirmek; Bir balığın vücudunu kaplayan pulları belirlemek için yığın kullanmayı öğrenin. | ||
4. “Arkadaşınıza (kardeşinize, kız kardeşinize) dilediğiniz oyuncağı hediye edin.” | Hayal gücünü, hayal gücünü ve yaratıcılığı geliştirmeye devam edin. Çocukların bir görüntü oluştururken daha önce öğrendikleri çeşitli heykel tekniklerini kullanma becerilerini pekiştirmek. Diğer çocuklara dikkat edin, onlarla ilgilenme arzusunu geliştirin. | ||
kasım | 1. "Farklı balıklar." | İhanet etmeyi öğrenin ayırt edici özellikleri aynı şekle sahip ancak oranlar bakımından birbirinden biraz farklı olan farklı balıklar. Daha önce öğrenilen modelleme tekniklerini güçlendirin. | |
2. "Ördek". (Dymkovo oyuncağına göre). | Çocukları Dymkovo oyuncaklarıyla (ördekler, kuşlar, keçiler vb.) tanıştırın, sürekli aerodinamik şeklin güzelliğine, özel renklendirmeye, boyamaya dikkat edin. Estetik duyguları geliştirin. Bir ördeğin parçalarının göreceli boyutunu aktarmayı öğrenin. Bulaşma, yumuşatma, düzleştirme (ördek gagası) tekniklerini güçlendirin. | ||
3. “Mağaza oyunu için istediğiniz sebze veya meyveyi yapın” planına göre modelleme. | Çocuklara çalışmalarının içeriğini belirli konular arasından seçmeyi öğretin. Bağımsızlığı ve aktiviteyi teşvik edin. Çeşitli yöntemler kullanarak sebze ve meyvelerin şeklini aktarma yeteneğini güçlendirin farklı teknikler heykeltraşlık. Hayal gücünü geliştir. | ||
Aralık | 1. “Kışlık giysili kız.” | Çocuklarda bir kızın imajını yontulmuş bir görüntüde aktarma arzusunu uyandırmak. İnsan figürünün giysi içindeki kısımlarını (baş, aşağıya doğru genişleyen kürk, kollar) vurgulamayı, bunları oranlara uygun olarak aktarmayı öğrenin. | |
2. "Ördek yavrusu ile ördek." (toplu kompozisyon). | Çocukları Dymkovo ürünleriyle (ördek yavrulu ördek, horoz, hindi ve diğerleri) tanıştırmaya devam edin. Oyuncakların dekorasyon unsurlarını vurgulamayı öğrenin, formun güzelliğine dikkat edin. Oyuncakları şekillendirme arzusu yaratın. Bir stand üzerinde figürleri şekillendirmeyi, nesnelerin ve tek tek parçaların boyutlarındaki farklılıkları aktarmayı ve kili uygun oranlarda bölmeyi öğrenin. | ||
3. “İstediğini kalıpla” planına göre modelleme. | Bağımsızlığınızı ve yaratıcılığınızı, kendi tasarımınıza göre bir imaj yaratma yeteneğini geliştirmeye devam edin. Çeşitli heykel tekniklerini güçlendirin. | ||
4. "Kuş" | Çocuklara, vücudun oval şeklini aktaran kilden bir kuş yapmayı öğretin; geri çekin ve küçük parçaları sıkıştırın: gaga, kuyruk, kanatlar. Ortaya çıkan görüntülerin çeşitliliğini kutlamayı ve bunların tadını çıkarmayı öğrenin. | ||
Ocak | 1. “İstediğiniz oyuncak hayvanı yapın” | Çocuklara çalışmalarının içeriğini bağımsız olarak belirlemeyi öğretin. Farklı heykel tekniklerini kullanarak heykel yapma yeteneğini güçlendirin. Bağımsızlığı ve aktiviteyi teşvik edin. Hayal gücünü ve yaratılan görüntü hakkında konuşma yeteneğini geliştirin. | |
2. “Uzun kürk mantolu kız.” | Parçaların boyutsal oranını gözlemleyerek heykel yaparken bir insan figürünü tasvir etmeyi öğrenin. Avuçlarınız arasında kili yuvarlama yeteneğinizi güçlendirin; parmaklarla şekillendirmek, şekil vermek gerekli form; parçaları birbirine sıkıca bastırarak bağlayın ve sabitleme noktalarını düzeltin. | Komarova T. 55. sayfadan. |
|
3. Plana göre modelleme | Çocukların, öğrenilmiş bir görüntü oluşturma yöntemlerini kullanarak çalışmalarının içeriğini kavrama becerilerini güçlendirin ve planlarını sona erdirin. Bağımsızlığı teşvik edin. etkinlik, yaratıcılık. Eserlerinize hayran olma ve onlar hakkında konuşma arzusu yaratın. | Komarova T. 58. sayfadan. |
|
Şubat | 1. "Yuvarlak dans". | Çocuklara, parçaların boyut olarak oranını, ana veya en büyük parçaya göre konumlarını doğru bir şekilde aktararak bir insan figürünü tasvir etmeyi öğretin. Çalışmanızı diğer çocukların çalışmalarıyla birleştirmeyi öğrenin. Yaratıcı algıyı geliştirin. Figüratif fikirler geliştirmeye devam edin. Dymkovo oyuncağını tanıtın. | |
2. “Kuşlar besleyiciye uçtu ve tahılları gagalıyor” (Toplu kompozisyon). | Çocuklara heykel yaparken basit bir poz vermeyi öğretin: baş ve gövdeyi aşağı doğru eğmek. Heykel tekniklerini güçlendirin. Basit bir olay örgüsünü veya sahneyi aktarmak için çalışmanızı bir arkadaşınızın çalışmasıyla birleştirmeyi öğrenin. Ortak faaliyetlerin sonucuna olumlu bir duygusal tepki verin. | ||
3. “Kardan adam yaptık.” | Çocukların farklı boyutlardaki toplardan oluşan nesneleri modelleme yeteneğini güçlendirin. Parçaların göreceli boyutlarını aktarmayı öğrenin. Biçim duygusu ve estetik algı geliştirin. Öğrenilen heykel tekniklerini güçlendirin. | ||
4. Plana göre modelleme. | Bağımsızlığı, hayal gücünü ve yaratıcılığı geliştirmeye devam edin. Heykel tekniklerini ve malzemeleri dikkatli kullanma yeteneğini güçlendirin. | ||
Mart | 1. “Kase” | Çocuklara zaten tanıdık teknikleri (topu yuvarlamak, düzleştirmek) ve yenilerini kullanarak - kenarlara basıp çekerek, parmaklarınızla düzleştirerek heykel yapmayı öğretin. | |
2. “Küçük Keçi” | Çocuklara dört ayaklı bir hayvanı (oval gövde, baş, düz bacaklar) şekillendirmeyi öğretin. Şekillendirme tekniklerini güçlendirin: avuç içi arasında yuvarlama, hayvanın şekillendirilmiş vücuduna parçalar takma, sabitleme noktalarını yumuşatma, kıstırma vb. Duyusal-motor deneyimini geliştirin. | ||
3. “Açıklıktaki tavşanlar” | Bir hayvanı şekillendirmeyi öğrenin; vücudunun, başının, kulaklarının oval şeklini aktarın. Şekillendirme tekniklerini ve bağlantı parçalarını güçlendirin. Kolektif bir kompozisyon oluşturma yeteneğini geliştirin. Figüratif fikirler ve hayal gücü geliştirin. | ||
4. “Ne istersen onu yap” planına göre modelleme | Çocukların aldıkları izlenimleri değerlendirme, gördüklerine ve öğrendiklerine karşı tutumlarını belirleme yeteneğini geliştirmek. Alınan izlenimleri yansıtma arzusu geliştirin sanatsal aktivite. Önceden öğrenilen teknikleri kullanarak çocukların modellemede ilginç görüntüler yaratma arzusunu güçlendirin. | ||
Nisan | 1. « Üç ayı için kaseler." | Çocuklara aynı şekildeki ancak farklı boyutlardaki nesneleri şekillendirmeyi öğretin. Kase yapma alıştırması yapın. Şekillendirme tekniklerini uygulayın: yuvarlama ve düzleştirme, bastırarak derinleştirme, kenarları parmaklarınızla düzleştirme. Gelecekteki nesnelerin boyutuna karşılık gelen topakları ayırmayı öğrenin. Oyun için nesneler yaratmayı öğrenin - bir peri masalını dramatize edin. | |
2. "Kuzu" | Çocukları Filimonov oyuncaklarıyla (kuşlar, hayvanlar) tanıştırın. Olumlu olanı ortaya çıkarın duygusal tutum onlara. Bu oyuncakların ayırt edici özelliklerini vurgulamayı öğrenin: güzel, pürüzsüz şekil; parlak, zarif çizgiler. Böyle bir oyuncak yapmak istemeni sağla. | ||
3. "Kupa" | Çocuklara, kalıbın kenarlarını parmaklarıyla yuvarlama, bastırma ve düzleştirme tekniklerini kullanarak tabakları şekillendirmeyi öğretin. Bağlantı noktalarını bastırıp düzleştirerek parçaları birleştirme alıştırması yapın. | ||
4. “Bebekler için yemekler” | Çocukların tabakları şekillendirme yeteneğini güçlendirin. Heykel tekniklerini uygulayın. Çalışmada aktiviteyi, bağımsızlığı ve doğruluğu teşvik edin. Takım çalışması becerilerini geliştirmeye devam edin. | ||
1. “Bir kuş, tabaktaki taneleri gagalıyor.” | Önceden öğrenilen teknikleri (yuvarlama, çekme, kıstırma; parçaları birleştirme, sabitleme noktalarına basma ve düzleştirme) kullanarak çocukların tanıdık nesneleri şekillendirme becerilerini güçlendirin. | ||
2. “Kuşların Gelişi” adlı açık hava oyununu nasıl oynadık | Çocuklara modellemede açık havada oyun görüntüleri oluşturmayı öğretmeye devam edin. Hayal gücünü ve yaratıcılığı geliştirin. Heykel tekniklerini güçlendirin. |
Tatiana Rodionova
KONU İLE İLGİLİ ORTA GRUPTA MODELLEME DERSLERİNİN ÖZETİ« Kek» .
Eğitimci: Rodionova T.A.
Hedef: Çocuklara tanıdık nesneleri şekillendirmeyi, şekil ve boyutu aktarmayı öğretmeye devam edin. Çocuklara bir parça hamuru pastanın içine sıkmayı öğretin, küçük topları şekillendirme yeteneğini güçlendirin. Doğru çalışma yeteneğini geliştirmeye devam edin. Başkaları için bir şeyler yapma arzusunu geliştirin.
Malzeme: oyuncak- kek oyun özelliklerinden "Mağaza", hamuru, tahta, peçete (çocuk sayısına göre, oyuncak tabak, oyuncak bebek, çay seti ile bebek masası.
Ön çalışma: bir oyun “Misafirlerimizi bekliyoruz”, annenin evde misafirlere nasıl davrandığına dair bir sohbet.
Dersin ilerleyişi:
Çocuklar, bebek Masha bugün bizi ziyarete geldi.
Misafirleri selamlamanın nasıl geleneksel olduğunu hatırlayalım mı? (Çocukların cevapları)
Elbette eve misafir geldiğinde onları masaya davet etmeniz, çay ve çeşitli ikramlar ikram etmeniz gerekiyor.
Sizce çayın yanında ne tür ikramlar sunulur? (Çocukların cevapları)
Bugün sınıf sen ve ben heykel yapacağız kek. Bak ne pastayı aldım. (Öğretmen bir çalışma örneği gösterir)
Nasıl kör olunur? Şimdi sana anlatacağım. Önünüzde iş için gerekli hamuru yatıyor.
İlk önce tarçın rengi hamuru alın, yoğurun, ardından top haline getirin ve üstüne biraz bastırın.
Beyaz hamuru alın. Top haline getirin, gözleme şeklinde düzleştirin, bu bizim fondanımız olacak kek.
Tarçın üzerine beyaz hamuru yapıştırıp tamamen kaplıyoruz.
Sonra onu süslemeye başlıyoruz, bunun için küçük hamuru parçaları açıyoruz farklı renkler Küçük toplar.
Dekorasyonumuz kek. Bunu yapmak için üstüne küçük, çok renkli topları yapıştırın.
Pasta hazır.
Başlamadan önce hadi ısınalım parmaklar: (parmak jimnastiği)
Fırınımıza sorduk:
Bugün ne pişirmeliyiz?
("pişmek" turta)
Sobaya sorduk
(işaret parmağınızı yukarı kaldırın)
hamur yoğrulur.
(yumruklarımızı sıkıp açalım)
Hamur merdane ile açılır,
Biz çıkardık ve yorulmadık.
(üç avuç içi)
Süzme peynir ile doldurulmuş
("pişmek" turta)
Ve aradılar turta!
(işaret parmağınızı yukarı kaldırın)
Haydi soba
Süzme peynirine yer verin!
(Kollarınızı uzatın, avuçlarınız yukarıya doğru)
Çocuklar oturup işlerini yaparlar. Öğretmen onların çalışmalarını denetler. Görev sırasında çocuklara teknikleri hatırlatarak veya kısmen açıklayarak yardımcı olmak gerekir. heykeltraşlık. Bağımsızlığı teşvik edin ve teşvik edin, iş sırasını kontrol edin.
Sonunda heykeltraşlık bütün işi çocuklar yapıyor tabağındaki kek.
Çocuklar, ne kadar güzel çıktınız! Kekler. Bebek Masha'nın onları gerçekten beğendiğini düşünüyorum.
Hadi Masha'yı masaya oturalım ve ona çay ısmarlayalım. Kekler.
Evet arkadaşlar bizimki bitti sınıf. Ne yaptık? sınıf? (bebek için bir hediye hazırladım). bizimkini beğendin mi sınıf? (Çocukların cevapları). Çocuklar, bugün iyi iş çıkardınız, iyi iş çıkardınız. Herkes güzelleşti Kekler!
için uzun vadeli plan
orta grupta modelleme.
Ders Program görevleri Edebiyat Eylül
"Elmalar ve Meyveler"
Sayfa 47
« Sebze ve meyveler
tavşan"
Çocukların yuvarlak şekillerdeki nesneleri şekillendirme yeteneğini güçlendirin, farklı
miktarları. Heykeltraşlıkta izlenimleri aktarmayı öğrenin
çevreleyen. Yetiştirmek olumlu davranışİle
faaliyetlerinin sonuçları
Komarov "Ders notları"
Sayfa 49
" Büyük ve küçük
havuçlar"
Çocukların büyük ve küçük nesneleri şekillendirme yeteneğini güçlendirin.
Çocuklara, uzun şekilli nesnelere doğru sivrilen nesneleri şekillendirmeyi öğretin.
bir ucunu parmaklarınızla hafifçe çekip daraltın.
Komarov "Ders notları"
,Sayfa 48
"Kümes Hayvanları Bahçesindeki Ördek Yavruları"
Çocuklara ördek yavrusu yapmayı öğretin, gelişmiş karakteristik özellikleri:
baş, oval gövde, geniş gaga, geniş düz
pençeler. Heykel yapma arzusunu geliştirin.
bahçe" sayfa 17
Ekim
"Mantarlar"
Öğrenerek çocukların tanıdık nesneleri şekillendirme yeteneğini güçlendirin
daha önce modelleme tekniklerini kullanıyordum (düz ve dairesel yuvarlanma)
şekli netleştirmek için avuç içi ile düzleştirme hareketleri.
Plastik malzemelerle çalışırken doğruluğu geliştirin
malzemeler.
Komarov "Ders notları"
,Sayfa 56
"Böcekler"
Çocuklara yapıyı (gövde, kafa,
altı ayaklı). Yarımküreyi şekillendirme yöntemini düzeltin (kısmi
topu düzleştirmek). Göz-el sisteminde koordinasyonu geliştirmek,
her iki elin çalışmasını senkronize edin. Yetiştirmek
bağımsızlık, doğruluk.
" Yumurta"
Oval şekilli nesneleri tanıtmaya devam edin, gelişmiş
uçlarını parmaklarınızla çekip yuvarlayarak şeklini verin.
“Keskin” ve “aptal” kavramlarını tanıtın.
Komarov “Ders notları”
,Sayfa 55
"Salatalık ve pancar"
Her nesnenin özelliklerini aktarmayı öğrenin. Toplu iğne
nesneleri şekillendirirken düz el hareketleriyle yuvarlanma yeteneği
oval şekilli ve dairesel - yuvarlak bir şekil şekillendirirken.
Uçları yuvarlamak için parmaklarınızla çekmeyi öğrenin.
Komarov “Ders notları”
,Sayfa 53
"Kirpi"
Çocuklara heykeltraşlık özelliği gelişmiş bir kirpi heykeli yapmayı öğretin
Kirpi görünümünün özellikleri. için bir yığın kullanın
kısa vuruşlarla iğnelerin çizilmesi. İlgiyi geliştirmek
hayvanlar.
Shvaiko G.S. "Çocuklarda sanat dersleri
bahçe" sayfa 69
Kasım
"Fare"
Çocuklara bir farenin karakteristik özelliklerini aktarmayı öğretin: vücut
oval şekilli, sivri ağızlı, yuvarlak kulaklı,
uzun ince kuyruk. Yuvarlama tekniklerini güçlendirmek ve
Shvaiko G.S. "Çocuklarda sanat dersleri
bahçe" sayfa 70
"Domuzcuk'a Hediye"
Çocukların evcil hayvanlara ilişkin anlayışlarını güçlendirmek,
görünümlerinin özellikleri tanıtılmaya devam ediyor
hamuru özellikleri: yumuşak, esnek, kabul edilebilir
herhangi bir şekil. Şekil, renk aktarımını sağlamayı öğrenin,
işte kullanmak küçük parçalar. Düzenliliği geliştirin
hamuru ile çalışırken. Çocuklara yapma isteği aşılamak
başkalarını memnun etmek.
Özet m.k.
"Tavşan"
tavşan görünümünün karakteristik özellikleri: uzun kulaklar
kısa kuyruk. Parçaları birbirine sürme tekniğini güçlendirin
bir arkadaşa.
Shvaiko G.S. "Çocuklarda sanat dersleri
bahçe" sayfa 71
"Balık"
Oval şekil ve bunun nasıl yapılacağı hakkındaki bilginizi güçlendirin.
Çekme, düzleştirme, karakteristik aktarma tekniğini öğretmek
balığın özellikleri.
Komarov “Ders notları”
,Sayfa 58
Aralık
"Farklı balıklar"
Farklı balıkların ayırt edici özelliklerini aktarmayı öğrenin,
aynı şekle sahip ancak birbirlerinden farklı
oranlar.
Komarov "Ders notları"
,Sayfa 59
“İstediğiniz sebzeyi yapın
veya oynamak için meyveler
Çocuklara çalışmalarının içeriğini bir çevreden seçmeyi öğretin
belirli öğeler. Formu aktarma yeteneğini güçlendirmek
Komarov "Ders notları"
,Sayfa 49
mağaza"
çeşitli modelleme teknikleri kullanılarak sebze ve meyveler.
" Oyuncak ayı"
pençe hareketleri. Yuvarlama ve açma tekniklerinin güçlendirilmesi,
düzleştirme, parçaları takma.
anaokulu" s. 73
"Kar kız"
karakteristik bir kıyafet olan oranlara göre iletin
Kar Bakireleri. İşinizde doğruluğu geliştirin.
Shvaiko G.S. "sanat dersleri
anaokulu" sayfa 109
"Orman hayvanları için Noel ağacı"
Bir hayvanı şekillendirme tekniklerini güçlendirin, kendinize öğretin
modellemede tanıdık çalışma yöntemlerini uygulamak, geliştirmek
Çalışmanızı ortak bir çalışmaya entegre etme yeteneği.
Shvaiko G.S. "sanat dersleri
anaokulu" s. 78
Ocak
"Yuvarlak dans"
Çocuklara bir insan figürünü doğru bir şekilde aktarmayı öğretin
Parçaların oranı, Çalışmanızı eserlerle birleştirmeyi öğrenin
Diğer çocuklar. Yaratıcı algıyı geliştirin.
Komarov "Ders notları"
,Sayfa 68
"Sihirli dönüşümler
kardan adamlar"
Çocukları kardan adam yaparken egzersiz yapın. Onları teşvik edin
şekli değiştirmek, pervaz kullanmak ve çeşitli tanıtmak
Kardan adamları tanıdık olanlara dönüştürmek için ek ayrıntılar
masal karakterleri.
Özet m.k.
"Yeni yıl hediyeleri
oyuncaklar"
Avuçlarınız arasında kil topaklarını yuvarlama yeteneğinizi geliştirin
düz ve dairesel bir hareketle, topu düzleştirin, bağlayın
Bir parça kili düz hareketlerle yuvarlarken ortaya çıkan sonuç
halka şeklinde şekil verin, parmaklarınızla ve bir yığınla girintiler yapın
kalıbın yüzeyi. Hayal gücünü geliştir. Öğrenmeye devam et
parmaklarınızı ve bir yığın kullanarak kalıbın kenarlarını sıkıştırın
moda ürünü bir desenle süsleyin.
Özet m.k.
"İki açgözlü
küçük ayı"
Çocuklara hayvanları üç farklı şekilli parçadan şekillendirmeyi öğretin.
Parçalar arasındaki oranların korunması. Basit geçme
pençe hareketleri. Çocukları birlikte çalışmayı istemeye teşvik edin
birbirleriyle müzakere etme yeteneğini geliştirmek.
Shvaiko G.S. "Çocuklarda sanat dersleri
bahçe" sayfa 75
Şubat
"Kışın kız
kıyafetler"
Çocuklara kıyafetlerdeki insan figürünün bazı kısımlarını görmeyi öğretin,
orantılı olarak aktarın. Yetiştirmek
işte doğruluk.
Komarov "Ders notları"
,Sayfa 62
"Matryoshka dans ediyor"
Çocuklara uzun giysili bir insan figürünü şekillendirmeyi öğretmeye devam edin.
Yuvalanan bebeğin ellerinin çeşitli dans hareketlerini aktarın.
Bir desenle (yığın) süsleyin.
Shvaiko G.S. "Çocuklarda sanat dersleri
bahçe" sayfa 114
"Kuş" modellemesi
Oyuncakları şekillendirme, parçaların şeklini aktarma yeteneğini güçlendirmek,
parçaların birleşim yerlerini düzeltin.
Komarov "Ders notları"
,Sayfa 69
"Kışın kim yaşıyor
orman? (Tilki)
oval şekilli, sivri ağızlı, sivri kulaklı,
uzun kalın kuyruk. Yuvarlama tekniklerini güçlendirmek ve
haddeleme, düzleştirme, birleştirme parçaları.
orta gruptaki sınıflar" s. 127
Mart
"Doktora yardım edelim
Aibolita tedavisi
yavrular"
Çocuklara şefkati, nezaketi aşılamaya devam edin,
oyun karakterlerine sempati, onlara yardım etme arzusu.
Bildikleri yuvarlak şekilli meyvelerin nasıl şekillendirileceğini öğretmeye devam edin,
Biçim, yapı ve karakteristiklerin etkileyici aktarımını sağlamak
detaylar.
Özet m.k.
"Bir masal balığının modellenmesi"
Çocukların bir masal balığını şekillendirmeye olan ilgisini uyandırın. büyüle
bütün bir parçadan heykel yaparak.
Özet m.k.
"Küçük keçi"
Çocuklara dört ayaklı bir hayvanı şekillendirmeyi öğretin: oval gövde, kafa,
düz bacaklar. Şekillendirme tekniklerini güçlendirin: arasında geçiş yapın
avuç içi, bağlanma noktalarını yumuşatıyor.
Komarov "Ders notları"
,Sayfa 74
"Kuşlar gagalıyor
taneler"
Basit bir poz vermeyi öğrenin: başınızı eğerek ve vücudunuzu aşağıda tutun. Öğrenmek
Çalışmanızı yoldaşlarınızın çalışmalarıyla birleştirin.
Komarov "Ders notları"
,Sayfa 70
"Tas"
Çocuklara yeni baskı teknikleri kullanarak heykel yapmayı öğretin ve
kenarları çekerek parmaklarınızla hizalayın.
Komarov "Ders notları"
,Sayfa 72
Nisan
"Komik Hatalar"
Çocukları tanıdık teknikleri kullanarak böcekleri şekillendirmeye teşvik edin.
heykeltraşlık. Yaratıcılığı ve hayal gücünü besleyin.
Özet m.k.
« Büyük ördek
Çocuklara ördek ve ördek yavrusu yapmayı öğretin, ileri düzey karakteristik
Komarov "Ders notları"
ördek yavrusu"
özellikleri: kafa, oval şekilli gövde, geniş gaga,
geniş düz ayaklar. Heykel yapma arzusunu geliştirin.
,Sayfa 62
« İçin güzel bir tabak
oyuncak bebekler"
Yuvarlama ve düzleştirme tekniklerini uygulamaya devam edin
hamuru, uçları parmaklarla çekmek, yumuşatmayı öğrenmek
ürünün yüzeyine parmaklarınızla dokunun.
Komarov "Ders notları"
,Sayfa 76
"Fındıklı Sincap"
Çocuklara bir tilkinin karakteristik özelliklerini aktarmayı öğretin: vücut
oval şekilli, sivri ağızlı, sivri kulaklı
püsküller, uzun kalın kuyruk. Takviye teknikleri
haddeleme ve açma, düzleştirme, parçaları birleştirme.
Komarov "Ders notları"
,Sayfa 81
"Hadi bebekleri öğle yemeğiyle besleyelim"
Çocuklara yeni teknikler kullanarak sofra takımı yapmayı öğretin
kenarları bastırıp çekerek parmaklarınızla hizalayın.
T. M. Bondarenko “Karmaşık
orta gruptaki sınıflar" s. 187
Mayıs
"Helikopter" (oyuncağa göre)
Helikopterin şeklini aktarmayı öğrenin.Yuvarlanma tekniğini güçlendirin
oval şekil, yuvarlak şekil, düzleştirme.
T. M. Bondarenko “Karmaşık
orta gruptaki sınıflar" s. 194
"Kürekli tekne"
Çocuklara bir oval açarak, düzleştirerek bir tekne yapmayı öğretin.
ortasına parmaklarınızla bastırın ve kenarlarını kesin.
T. M. Bondarenko “Karmaşık
orta gruptaki sınıflar" s. 233
"Domuz yavrularıyla domuz"
Bilinen teknikleri kullanarak domuz yavrularının şeklini aktarmayı öğrenin
heykel yapma, parçaları birleştirme, bulaşma.
T. M. Bondarenko “Karmaşık
orta gruptaki sınıflar" s. 239
"Tavşan ve Kirpi"
Çocuklara hayvanları nasıl şekillendireceklerini öğretmeye devam edin. Heykeltraşlıkta aktarma
bir tavşan ve bir kirpi görünümünün karakteristik özellikleri. Toplu iğne
Parçaların birbirine uygulanması tekniği.
T. M. Bondarenko “Karmaşık
orta gruptaki sınıflar" s. 285
Boyut: piksel
Sayfadan göstermeye başlayın:
Deşifre metni
1 Orta gruptaki modelleme dizisi (4-5 yaş) Hazırlayan: Irduganova N.V. Kuzmina V.V. Barabanshchikova T.N. Vorkutova O.N.
2 Amaçlar Çocukların yeteneklerinin ve yeteneklerinin kökenleri parmaklarının ucundadır. Mecazi anlamda konuşursak, yaratıcı ipliğin kaynağını besleyen en ince iplikler-dereler parmaklardan gerilir. Başka bir deyişle, bir çocuğun elindeki beceri arttıkça, daha akıllı çocuk[İÇİNDE. A. Sukhomlinsky]. Çocukların modellemeye olan ilgisini geliştirmeye devam edin; kilden (hamuru, plastik kütle) heykel yapma yeteneğini geliştirmek. Önceki gruplarda uzmanlaşılan modelleme tekniklerini güçlendirin; Düzleştirilmiş bir topun tüm kenarlarını hafif bir çekişle sıkıştırmayı, bir bütün parçadan tek tek parçaları çıkarmayı, küçük parçaları (bir kedi yavrusunun kulakları, bir kuşun gagası) sıkıştırmayı öğretin. Oyulmuş bir nesnenin veya heykelcikin yüzeyini parmaklarınızla düzeltmeyi öğrenin. İçi boş bir şekil elde etmek için bir topun veya silindirin ortasına bastırma tekniklerini öğretin. Yığınları kullanma tekniklerini tanıtın. Yontulmuş ürünleri yığınlar kullanarak bir desenle süsleme arzusunu teşvik edin. Doğru heykel tekniklerini güçlendirin
3 Şekillendirmenin ABC'si Yoğurma - Bir parça plastik üzerine el veya parmaklarla bastırma Yuvarlama - Düz avuç içi veya avuç içi ile masa arasında dairesel hareketler kullanarak büyük veya küçük toplardan oluşan toplar oluşturmak.
4 Yuvarlama - Bir parça hamurudan "sosis" (silindirik şekiller) oluşturma farklı boyutlar) düz avuç içi veya avuç içi ile masa arasında ileri geri yuvarlayarak.
5 Düzleştirme - Bir parça hamuru vermek için sıkıştırmak Düz şekil. Küçük bir hamuru parçası iki parmakla (başparmak ve işaret parmağı) düzleştirilir. Orta parça avuç içi ile düz bir yüzeye bastırılır.
6 Girinti - Hamuru esas alan nesnelerin düzenlenmesi ve parmakla bastırılarak eklenmesi.
7 Çekme (keskinleştirme) - topun kenarını parmaklarınızla çekmek veya ayrıca sosisin kenarlarından birini keskin bir uç elde edilene kadar bir veya iki veya üç parmakla açmak. Kıstırma - Küçük bir kenarı çekip keskinleştirmek için başparmağınızı ve işaret parmağınızı kullanın.
8 Şaplaklama - Avuç içi düz parmaklarla hamuru üzerine hafifçe vurmak. Basınç - Geminin düz tabanında belirli bir yerde bir hamuru kek elde etmek için haddelenmiş bir hamuru topuna işaret parmağınızla bastırmak. Sıkıştırma - Büyük ve büyük bir plastik kullanarak küçük parçaları büyük bir plastik parçasından ayırmak işaret parmağı eller. Bunu yapmak için önce büyük bir parçanın kenarından küçük bir parça hamuru sıkıştırın ve ardından yırtın.
10 Modelleme tekniği Yapıcı yöntem. Bu şekillendirme yöntemiyle, bir inşaat setinin parçaları gibi ayrı parçalardan bir görüntü oluşturulur (dolayısıyla adı). Çocuk bir görüntü tasarlar, zihinsel olarak onun hangi parçalardan oluştuğunu hayal eder ve heykel yapmaya başlar. Tüm çocuklar çok erken yaşta - zaten 2-3 yaşında - yapıcı bir şekilde heykel yapmaya başlarlar ve çoğu zaman bunu kendileri "keşfederler". Çoğu zaman küçük çocukların heykellerinde aşağıdaki seçenekler gözlenir: ilişkilendirme özdeş şekiller(boncuklar, çit, kuyu, sosisler); boyutları farklı olan benzer şekillerin bir kombinasyonu (piramit, taret, deniz feneri, kardan adam, bardak); çeşitli formların bir kombinasyonu (mantar, kelebek, kuş, Cheburashka). Plastik yöntem veya heykel yöntemi Bu yöntem, bütün bir parçadan heykel yapmaktır. Çocuk amaçlanan görüntüyü hayal eder, rengine ve boyutuna uygun bir parça hamuru veya kil alıp yoğurur. Görüntünün en genel hatlarını hatırlıyor ve malzemeye aynı şekli vermeye çalışıyor. Aklınızda bir tür hayvan varsa veya uzaydan bir uzaylı heykeli yapmak istiyorsanız bu, uzun bir yumurtanın şekli olabilir; bir lamba kalıplanıyorsa yassı kek vb. Bunda ortak temelÇocuk, bireysel, daha küçük parçaları (ancak onları yırtmadan) çizerek ve karakteristik özellikleri aktarmaya çalışarak bir görüntü yaratır ( uzun boyun, yele, kıvrılan dokunaçlar, asılı veya tam tersine çıkıntılı kulaklar). Tabanın şeklini çeşitli hareketlerle modelliyor: çekme, bükme, bükme, kırma, bastırma, sıkıştırma vb. gerektiğinde - üstte, yanlarda, altta.
11 Kombine yöntem Bu yöntem iki yöntemi birleştirir: yapıcı ve heykelsi... Heykeltraşlık özelliklerini bir bütün parçadan ve tek tek parçalardan birleştirmenize olanak tanır. Kural olarak, büyük parçalar heykelsi bir şekilde yapılır ve küçük parçalar ayrı ayrı oluşturularak heykel formuna eklenir. 5-8 yaş arası çocuklar daha erişilebilir ve evrensel yeteneklere sahip olduğundan bu yöntemi tercih etmektedirler. Modüler modelleme Bu yöntem, üç boyutlu bir mozaik oluşturmayı veya inşa etmeyi anımsatmaktadır. bireysel parçalar. Onun yardımıyla, birkaç veya daha fazla görüntüden çok hızlı ve kolay bir şekilde herhangi bir görüntü oluşturabilirsiniz. özdeş elemanlar- modüller. Modülün şekline bağlı olarak çeşitli modüler kalıplama türleri vardır.
12 Simit, simit Hamuru, düz el hareketleriyle açtığımız ve bir sütun oluşturduğumuz ayrı parçalara (Şek. 1) bölüyoruz (Şek. 2). Kolonun uçlarını, bağlantı noktasının fark edilmemesi için bastırıp kapatarak birleştiriyoruz (Şek. 3). Krakeri tam olarak bu şekilde yapıyoruz (Şek. 4). Şekil olarak farklı olabilir veya resimde gösterildiği gibi olabilir:
13 Turtalar, köfteler Heykelin tabanı bir disktir. İlk önce hamuru avuçlarımız arasında yuvarlıyoruz, bir top oluşturuyoruz, daha sonra sıkıyoruz, düzleştiriyoruz (Şekil 1) ve istenen şekli - bir disk yapıyoruz. Sonraki aşama işte - zıt kenarları (Şekil 2, 3) sıkıştırarak bağlarız. Böylece pasta var hacimsel form, içine bir parça hamuru dolgusu koyun ve ardından kenarları birleştirin (Şek. 4):
14 Elma. Modellemenin temeli, ellerimizin dairesel hareketleriyle hamuru yuvarlayarak elde ettiğimiz bir toptur (Şekil 1). İşaret parmağı bir girinti yapın (Şek. 2). Hamuru başka bir kısmından bir çubuk kalıplayıp ana parçaya bağlarız (Şek. 3). Ona karakteristik özellikler vererek onu şekillendirmek için parmaklarımızı ve bir çubuğu kullanırız. (Yığın, ikinci çeyrekten itibaren kıdemli grubun çocuklarına verilir.).
15 Havuç Heykeltıraşlık bir silindire dayanmaktadır. Hamuru avuç içi arasında dairesel bir hareketle yuvarlayarak (Şekil 1) ve ardından ellerin doğrudan hareketleriyle (Şekil 2) bir ucuna daha fazla bastırarak silindirik bir şekil elde ediyoruz. Daha sonra bir ucunu parmaklarımızla yuvarlayıp diğer ucunu keskinleştiriyoruz. Üstleri ayrı bir hamuru parçasından şekillendiriyoruz. Girintileri (Şekil 3) ve gözleri istifleyin. Parçaları birleştiriyoruz ve bir havuçumuz var (Şek. 4):
16 Hamuru 3 orantısız parçaya bölüyoruz. Modellemenin temeli, düz el hareketleriyle hamuru açarak elde ettiğimiz silindirik bir şekildir (Şekil 1). İşaret parmağı sağ el bir girinti yapın (Şek. 2). Sonraki küçük biçim büyük bir tane oluşturun (Şek. 3). Bunu yapmak için, kupanın ince duvarlarını elde etmek için hamuru parmaklarımızla çekip bastırarak bir daire şeklinde bir şekil oluşturuyoruz. Ayrı bir hamuru parçasından bir sap yapıyoruz (topu düzleştirin ve ikiye bölün). Kafa bandı yapmak. Tüm parçaları bağlarız (Şekil 4). Hadi bir kupa yapalım
17 Kase, tabak. Model, düzleştirdiğimiz ve bir disk oluşturduğumuz bir topa dayanmaktadır (Şekil 1, 2). Daha sonra elimizdeki şekli daire şeklinde çevirerek istenilen şekli oluşturana kadar kenarları parmaklarımızla büküyoruz. (Şek. 3). Kenarları geri çekip düzleştirmek için parmaklarınızı kullanın, böylece düzensizlikleri giderin:
18 Bütün bir hamuru parçasından plastik bir yöntem kullanarak heykel yapıyoruz. Vücut şekli ovaldir. İtibaren Genel form boyun ve kafa için hamuru çekiyoruz, sonra gagayı çekiyoruz. Diğer uçtan bir kuyruk oluşturuyoruz (Şekil 1-3).Bir yığın kullanarak gözleri, kanatları, tüyleri vb. vurguluyoruz.
19 Kuş Yapıcı bir şekilde heykel yapıyoruz. Bir parça hamuru 3 parçaya bölün. Heykel, top benzeri bir şekle dayanmaktadır. İlk bölümden itibaren ellerin dairesel hareketlerini kullanarak büyük bir top oluşturuyoruz. Bu kuşun gövdesi olacak. Daha sonra kuyruğu ortak kısımdan uzatıyoruz. Oluşturduğumuz ikinci bölümden küçük top- bu kafa olacak, gagayı ondan çıkar. Son kısımdan itibaren bir stand oluşturuyoruz, önce bir top yapıyoruz, sonra onu düzleştiriyoruz (Şek. 1, 2). Tüm detayları birleştiriyoruz (Şekil 3).. Orta ve daha büyük gruplarda, çocuklar daha karakteristik özelliklere sahip bir kuş şekillendiriyorlar: kanatları şekillendiriyorlar, bir yığındaki küçük detayları vurguluyorlar - gözler, gaga, pençeler vb.
20 Yapıcı bir şekilde heykel yapıyoruz. Hamuru üç eşit olmayan parçaya bölüyoruz. İlkinden büyük bir top yapıyoruz - gövde (Şekil 1), sonra daha küçük bir top oluşturuyoruz - kafa ve üçüncüyü 2 eşit parçaya bölüyoruz ve 2 top şekillendiriyoruz - bunlar kollar (Şekil 2) . Şekillendirme tekniği tüm parçalar için aynıdır - ellerimizin dairesel hareketlerini kullanarak hamuru açıyoruz. Parçaları üst üste bindirme ve bastırma, bulaşma tekniğini kullanarak bağlarız (Şekil 3,4). Parçaları kibrit veya kürdan kullanarak bağlamak için kullanılabilir.
21 Yapıcı bir şekilde bir kardan adam şekillendiriyoruz. Beyaz hamuru 4 parçaya bölüyoruz. Ellerin ilk dairesel hareketleriyle büyük bir top (Şekil 1), ikincisiyle orta büyüklükte bir top ve üçüncüsünde küçük bir top (kafa) oluşturuyoruz. Dördüncü kısmı 2 eşit parçaya bölüyoruz ve her birinden bir top yapıyoruz (muhtemelen sütunlar) - bunlar eller olacak. Farklı renkteki ayrı bir hamuru parçasından koni şeklinde bir şekil oluşturuyoruz (Şekil 2). Fazla hamuru kestik - bu bir şapka olacak. Sonra burnu şekillendiriyoruz - bir havuç. Tüm parçaları bağlarız (Şekil 3,4). Gözleri ve ağzı vurgulamak için bir yığın kullanın.
22 Yapıcı bir şekilde Ayı Modellemesi. Hamuru 3 parçaya ayırıyoruz. İlk başta vücudu oval şeklinde şekillendiriyoruz. İkinci kafadan buna dayalı bir top var. Gövdeyi kafaya bir boyun oluşturacak şekilde bağlayıp namluyu dışarı çekiyoruz. Üçüncü parçayı bir silindire açıyoruz, iki eşit parçaya bölüyoruz, sonra her parçayı iki eşit parçaya daha bölüyoruz, pençeleri şekillendiriyoruz, ellerin düz hareketleriyle hamuru yuvarlıyoruz, 4 silindir oluşturuyoruz Aynı uzunluk ve kalınlık. Daha sonra vücutta patilerin bağlanması gereken yerlerde bir yığın ile girintiler açıp patileri vücuda bağlarız (Şek. 1). Alt pençeleri bükerek şekle veriyoruz oturma pozisyonu. Üst pençelerden iki küçük hamuru sıkıştırıyoruz, 2 küçük top oluşturuyoruz, bunlar kulaklar olacak, düzleştirip başa bağlıyoruz (Şek. 2). Bir yığın halinde burun, gözler ve ağız yapıyoruz.
23 Cantharellus cibarius Yapıcı bir şekilde heykel yapıyoruz. Hamuru portakal ve beyaz 3 parçaya bölün. İlk kısımdan itibaren gövdeyi yapıyoruz. Hamuru düz el hareketleriyle yuvarlayarak elde ettiğimiz bir silindire (kalın silindir) dayanmaktadır. Silindirin uçlarını büküp bir yığınla kesiyoruz (Şek. 1) ve pençeleri parmaklarımızla oluşturuyoruz. Kafa heykeli bir topa dayanmaktadır. Topun ortak kısmından hamuru uzatıp keskinleştiriyoruz ve tilki yüzü yapıyoruz, üzerinde siyah hamuru yapılmış küçük bir burun var. Sivri şeklini oluşturmak için başın üstünden hamuru çekerek küçük sivri kulakları şekillendiriyoruz. Gövdeyi başa bağlarız, parçalara sıkıca bastırırız ve bir yığın uygularız (Şek. 2). Son hamuru parçasından, gövdeye bağladığımız kabarık bir kuyruk elde etmek için uçları keskinleştirdiğimiz uzun bir sütun (rulo) şekillendiriyoruz. Küçük ayrıntıları vurgulamak için bir yığın kullanın.
24 Sincap ve Tavşan Sincap (Şek. 1). Yapıcı bir şekilde heykel yapıyoruz. Hamuru turuncu renk 3 parçaya bölün. İlk bölümden itibaren vücudu şekillendiriyoruz. Hamuru düz el hareketleriyle yuvarlayarak elde ettiğimiz bir silindire (kalın silindir) dayanmaktadır. Silindirin uçlarını yuvarlayıp büküyoruz ve istifle keserek ön ve arka ayakları oluşturuyoruz. İkinci bölümden itibaren bir kafa şekillendiriyoruz, heykelin temeli ovaldir. Namluyu, kulakları çıkarıyoruz ve vücudu başa bağlıyoruz. Hamuru üçüncü kısmından uçları keskinleştirilmiş uzun bir sütun (rulo) şekillendiriyoruz. Kuyruğu gövdeye bağlarız (Şekil 1a, 1b). Bir yığın kullanarak gözleri ve bıyığı vurgularız, eşitsizliği düzeltir ve şekli veririz karakteristik özellikler.
25 Tavşanı yapıcı bir şekilde şekillendiriyoruz. Beyaz hamuru 4 parçaya bölüyoruz. İlk kısımdan itibaren gövdeyi yapıyoruz. Hamuru düz el hareketleriyle yuvarlayarak elde ettiğimiz bir silindire (kalın silindir) dayanmaktadır. Silindirin uçlarını büküp bir yığınla kesiyoruz (Şekil 2a) ve pençeleri parmaklarımızla oluşturuyoruz. Kafa heykeli bir topa dayanmaktadır. Topun ortak kısmından hamuru çıkarıyoruz ve üzerinde küçük bir burun bulunan bir tavşan yüzü yapıyoruz. İkinci kısımdan başa bağladığımız kulakları şekillendiriyoruz. Gövdeyi başa bağlarız, parçalara sıkıca bastırırız ve üzerlerine bir istif uygularız (Şekil 2b). Son hamuru parçasından vücuda bağladığımız bir top kuyruğu oluşturuyoruz. Küçük ayrıntıları vurgulamak için bir yığın kullanın. Sincap, tıpkı tavşan ve tilki gibi turuncu plastikten kalıplanmıştır
26 Oyuncak bebek (kız uzun elbise) Yapıcı bir şekilde heykel yapıyoruz. Hamuru 3 parçaya ayırıyoruz. İlk bölümden - gövde. Modellemenin temeli, kili ellerin düz hareketleriyle sallayıp bir ucuna daha fazla bastırarak elde ettiğimiz koni biçimli bir şekildir (Şekil 1). Elleri de aynı şekilde şekillendiriyoruz. İkinci bölümden itibaren bir kafa şekillendiriyoruz, heykelin temeli bir toptur (Şek. 2). Üçüncü kısımdan el yapıyoruz, onlar için hamuru 2 eşit parçaya bölüyoruz (Şek. 3). Tüm parçaları sıkıca uygulayarak bağlarız (Şek. 4). Ayrı bir hamuru parçasından şapka oluşturabilirsiniz (Şek. 5). Çocuklar orta gruplarda kürk mantolu bir oyuncak bebek şekillendiriyor çocuk Yuvası. Çocukların oyuncağa daha karakteristik özellikler, özellikler vermesi ve küçük detayları vurgulaması nedeniyle iş karmaşıklaşıyor.
27 Kullanılan kaynaklar: Lykova I. A. Programı sanatsal eğitim 2-7 yaş arası çocukların eğitimi ve gelişimi; - M.: “KARAPUZ-DIDACTICS”, Trofimova M.V., Tarabarina T.I. Hem ders çalış hem oyna. Sanat. Yaroslavl, “Bilimler Akademisi”, Yayıncı: Moy Mir Kutsakova L. V. “Anne, nasıl heykel yapılacağını biliyorum” Eğlenceli hamuru. Basit dersler heykeltraşlık Stepanova I.V. Arama motorları: İnternet kaynakları eyatelnosti_na_razvitie rebenka.doc.
ÓÄÊ 689 ÁB 7.48 Á 4 Ôîòî, äèçàéí ìàêåòà è vâåðñòà à à à à à à èçàéí mìàkåòà è vâðñòêà Váñèëêà MÌàëüöåâàà “Á 4áà Golyaeva A. Tesadüf / Anastasia Balakov. M. : ışık, 0,64 sn. : evet. ISBN 978-5-699-6784- ISBN 978-5-699-66-6
için çalışma planı kulüp aktiviteleri(modelleme) “Plasticine Fantasy” orta grubunda Amaç: Eğitim sürdürülebilir ilgi modelleme dersleri aracılığıyla sanatsal ve estetik faaliyetlere yönlendirilmektedir. Görevler: 1.
ÓÄÊ 689 ÁÁÊ 7.48 Á 4 Äèçàéí ìàêåòà è êîîïüþòåðíàÿ ðñòêà Â. Màëüöåâà Á 4 Áààðÿíöåâà À. Äîìàøíèå æèâîòíûà èç ïàñòèèíà / Àëåíà Áàgóíöåâà. M. : Echinom, 04. 64 s. : evet. ISBN 978-5-699-79-5 Hakkınızda bilgiler
Belediye bütçesi anaokulu Eğitim kurumu“Anaokulu 39” Onaylıyorum: Pedagojik konseyin 09/01/2015 tarih ve 45/5 sayılı Kararı tarafından onaylandı. MBDOU 39 başkanı Kutkina I.L. "28"den protokol 1
Açıklayıcı not Ders konusu: Üç boyutlu bir tilkinin modellenmesi. Grupta 15 kişi var: 12 kız, 3 erkek. Aynı yaş grubu. Tüm çocuklar müreffeh aileler. Gözlem sonuçlarına dayanarak, eğitim ilgi alanları
Ust-Donetsk bölgesi, Krymsky belediye bütçesi Eğitim kurumu Kırım ortalaması Kapsamlı okul Yapısal okul öncesi ünitesi Konuyla ilgili çalışma programı Modelleme
Program pasaportu Programın adı Programın yönü Ek genel gelişim programı “Tvorilka”yı uygulayan öğretmenin tam adı. ru" Sanatsal yönelim (ilgilerin gerçekleştirilmesi
Belediye bütçeli okul öncesi eğitim kurumu çocuk Yuvası 1 s. Lev Tolstoy şubesi s. onlara. Leo Tolstoy Lev-Tolstovsky, Lipetsk bölgesinin belediye bölgesi Geliştiren: öğretmen
V. Shipunova'nın şiirinin içeriğine dayalı modelleme “İnsan ne hayal eder?” Sibirya kedisi» Orta gruptaki çocukların sanatsal ve estetik gelişimi dersi Dersin amacı: Çocuğun formüle etme yeteneğini geliştirmek;
Açıklayıcı not Gruptaki çocuklara yönelik modellemeye yönelik çalışma programı, ana Federal Devlet Eğitim Eğitimi Eğitim Standardına uygun olarak hazırlanmıştır. eğitici program okul öncesi eğitim. Çalışma programı kullanılmak üzere tasarlanmıştır.
Kabul eden: 09/02/2014 tarihli pedagojik konsey protokolü 1 Onaylayan: MBDOU başkanı 74 L.N. Savchenko, “Doğumdan okula” eğitim programının uygulanmasına yönelik 09/02/2014 tarihli 122 sayılı ÇALIŞMA PROGRAMI emri
MBDOU Vyazma-Bryansk anaokulu "Solnyshko" Birinci kategori öğretmeni Sobol E.G. tarafından derlenmiştir. Genç grupların ebeveynleri için danışmanlık. Konu: “İlk adımlar. Modellemenin özellikleri" Neden bütün çocuklar heykel yapmayı seviyor? Ne için
Hamurdan hayvanlar AST MOSKOVA Önsöz Çocuklar hamuru kullanarak heykel yapmaktan hoşlanırlar. Sonuçta modelleme ilginç ve harika bir yaratıcılık biçimidir. Hamuru çok plastik malzemeısınması kolay olan,
Ay Haftanın tarihi Eylül 1 05 09.09 1 16.09 19.09 6 0.09 Haftanın konusu Konu GCD Program görevleri Malzeme, ekipman Anaokulu.oyuncaklar Ayı için zencefilli kurabiye Şehrim Sonbahar bize ne verdi. sebzeler ne
“Kabul edildi” Metodist MBDOU TsRR d/s “Onayladı” Başkan MBDOU TsRR d/s 1 “TULLUKCHAAN” 1 “TULLUKCHAAN” Sergeeva V.V 20 Fedorova M.D. 20 Aplike ve modelleme için ileriye dönük plan genç grup
Ek 6 Krasnoselsky bölgesinin devlet bütçe eğitim kurumu okulu 7 St.Petersburg 20 Ağustos Savunma Bakanlığı Tutanakları toplantısında değerlendirildi. El. MO (tam adı) Toplantıda kabul edildi
Irina Mironova Hamuru ailesi Ustalık sınıfı Her yaşta yeteneklerin geliştirilmesi En küçük kızım Sveta, hamuru ailesini şekillendirmeme ve sonra onu (hamuru gıdayla) beslememe aktif olarak yardımcı oldu. Şimdi
DOLGOPRUDNY ÖZERK OKUL ÖNCESİ EĞİTİM KURUMU DOLGOPRUDNY BELEDİYE EĞİTİM KURUMU İDARESİ EĞİTİM BÖLÜMÜ DOLGOPRUDNY ANAOKULU 10 “LUCHIK” (AOU anaokulu 10 “Luchik”) Kabul Edildi
GOUSOSH 1100 Proje çalışması konuyla ilgili: “1100'lü yılların adamlarının mutfak fantezileri” Yazarlar: Buslaev Ilya 3 “B”, Danilov Stanislav 2 “V” Başkan: Sadykhova E.T., öğretmen ek eğitim Amaç öğrenmek
YARATICILIK OKULU UDC 379,8 BBK 37,248 L 84 “Yaratıcılık Okulu” serisi 2014 yılında kuruldu L 84 Lukyanenko N. I. Neşeli hamuru. Kh.: Vivat, 2015. 72 s.: hasta. (Yaratıcılık Okulu). ISBN 978-617-7186-54-9
FSBEI HPE "PVGUS" NİHAİ ÇALIŞMASI "Çevreleyen dünyanın üç boyutlu algısının oluşturulması ve mekanın plastik aracılığıyla organizasyonu" tarzında bir hayvan (hindi) yapımı Dymkovo oyuncakları. Tamamlanmış
Sergiev Posad Belediye Bölgesi Eğitim Dairesi MBDOU "Kombine tip 2 Anaokulu" Projesi: Testoplasti 1. genç grup Arakelyan L. V öğretmeni Sergiev Posad Mart 2012 Alaka düzeyi
Açıklayıcı not Uygunluk: Modelleme en doğal, kullanışlı ve heyecan verici olanıdır. Yaratıcı süreç okul öncesi çocuklar. Tuzlu hamurdan şekil büyük zevk ve sevinç. Yeniyken Rusya'ya Geri Döndüm
I. Açıklayıcı not. “Sihirli Bun” çemberinin çalışma programı (2 ila 3 yıl arası) Uzun yıllar okul öncesi eğitim yalnızca sağlamaya odaklanmıştı bilişsel gelişim. Aynı zamanda,
“Beni seviyorsun, heykel yapıyorsun, yaratıyorsun, resim yapıyorsun! Ah, bu bir mucize! A. Serov'un şarkısından "Beni seviyorsun" Bir çocukla hamuru kullanarak heykel yapmaya hangi yaşta başlayabilirsiniz? Bir, bir buçuk, iki yılda her şey arzuya bağlıdır
“Sihirli Hamur” çemberinin 2014-2015 çalışma planı akademik yıl MBDOU Çocuk anaokulu 2 Çocukların yaşı: 3 4 yıl Kafa: Stragina E. N. HEDEFLER: -Gelişme bilişsel yeteneklerçocuk; -Koşulların yaratılması
Sevgili ebeveynler, size şu konuda danışmanlık sunuyoruz: “Doğal malzemelerden neler yapılabilir?” Doğal malzemelerle çalışmak, çocuğu doğaya yaklaştırmak için harika fırsatlar içerir.
Çocuklar için modellik Çocuklar neden modelliğe ihtiyaç duyar? Modellik bir çocuk için bir tür görsel aktivitedir. Hamuru, hamur ve kütle içeren aktiviteler çocuğun duyusal deneyimini zenginleştirir ve ince motor becerilerini geliştirir. parmaklar,
Belediye bütçeli okul öncesi eğitim kurumu "Anaokulu 109" "Sincap için mantarlar" orta grubundaki sanatsal ve estetik gelişim (modelleme) üzerine notlar Tamamlayan: öğretmen
Hamuru mucizeleri Önsöz Hamuru modellemek çocukların en sevdiği aktivitelerden biridir. Ve emeklerinin sonucunu gördüklerinde nasıl da seviniyorlar! Sonuçta yaratıcılık ilham verir ve hayatı daha ilginç hale getirir. Hamuru
PROGRAM İÇERİĞİ Açıklayıcı not Hamurdan modellemenin kökleri uzak geçmişe dayanır ve halk gelenekleri, tatiller, ev hayatı. Bütün çocuklar heykel yapmayı sever. İlgileniyorlar
Açıklayıcı not Odak: “Sanatsal ve estetik gelişim” (modelleme) Hedef: sanata ilgiyi geliştirmek çeşitli türler görsel aktiviteler; modelleme becerilerini geliştirmek. Duygusal eğitim
Belediye bütçeli okul öncesi eğitim kurumu "Anaokulu 1 "Cheburashka" Pedagoji konseyi tarafından incelendi ve onay için önerildi 1 Belediye bütçe başkanı tarafından onaylandı
Gazete " İlkokul"Yayınevi "İlk Eylül", 9/2006. Tüm hakları yazara ve yayıncıya aittir ve korunmaktadır. BİRLİKTE YAPIYORUZ Ustalık sınıfı Tatyana PROSNYAKOVA tarafından yönetildi. Kaydedici Irina KRASILNIKOVA
NOYABRSK ŞEHRİNİN BELEDİYE OLUŞUMU Noyabrsk şehrinin belediye oluşumunun belediye özerk okul öncesi eğitim kurumu "LUKOMORYE" Değerlendirildi: Kabul edildi: Onaylandı: toplantıda
Açıklayıcı not Çalışma programı aşağıdakilere uygun olarak geliştirilmiştir: düzenleyici belgeler: Federal yasa 29 Aralık 202 tarihli 273-FZ “Eğitim hakkında Rusya Federasyonu"; Savunma ve Bilim Bakanlığı'nın emriyle
Belediye okul öncesi eğitim kurumu “Anaokulu 97 kombine tip” “Anaokulunda plastikineografi. Plastikineografi türleri." /ebeveynlere danışma/ Öğretmen tarafından hazırlanmıştır:
BELEDİYE BÜTÇELİ OKUL ÖNCESİ EĞİTİM KURUMU NOYABRSK BELEDİYE EĞİTİM ŞEHRİNİN "ALTIN ANAHTARI" DEĞERLENDİRİLDİ: toplantıda Pedagoji Konseyi 28 Ağustos 2015 tarihli Protokol 1
Konuyla ilgili iş deneyimi: “Bir geliştirme aracı olarak plastikineografi iyi motor yetenekleri okul öncesi çocuklarda" Khamidullina Gulnara Rifovna, MDOBU anaokulu "Peri Masalı" Eğitimcisi s. Ermekeyevo - MDOBU'nun şubesi
Programın amaç ve hedefleri. Ana hedef: Çocukların modellemeye olan ilgisinin geliştirilmesi, zenginleştirilmesi duyusal deneyimi. Program aşağıdaki görevleri çözmeyi amaçlamaktadır: 1.Güzel sanatlar tekniği hakkında fikir vermek
Belediye devlet tarafından finanse edilen kuruluş Kostroma şehri “Genç Teknisyenler İstasyonu” “Plastikten heykel yapma tekniği” konulu ders özeti Malkova Natalya Vladimirovna ek eğitim öğretmeni Derneği
NOYABRSK BELEDİYE EĞİTİM ŞEHRİNİN BELEDİYE BÜTÇE OKUL ÖNCESİ EĞİTİM KURUMU "ALTIN ANAHTARI" DEĞERLENDİRİLDİ: 28 Ağustos 2015 tarihli Pedagoji Konseyi Tutanakları 1 toplantısında
Plastikineografi üzerine ders notları hazırlık grubu"Dekorasyon kesme tahtası Gorodets kuşları, çiçekler.” Geliştirme teknolojilerinin kullanımı çocukların yaratıcılığı, bilgi ve iletişim
Doğrudan özet Eğitim faaliyetleri güzel sanatlar konusunda kıdemli grup. Kil modellemeye dayalı halk oyuncakları Alanların entegrasyonu: - sanatsal ve estetik gelişim;
NOYABRSK BELEDİYE EĞİTİM ŞEHRİ Belediye özerk okul öncesi eğitim kurumu "LUKOMORYE" Belediye kuruluşu Noyabrsk şehri Değerlendirildi: Kabul edildi: pedagojik bir toplantıda
Açıklayıcı not Çalışma programı akademik konu « El emeği» 2016-2017 akademik yılı için 4B sınıfı öğrencileri için eyaletin Federal bileşenine dayanmaktadır eğitim standardı,
Orta gruptaki çizim sırası (4-5 yaş) Hazırlayan: Irduganova N.V. Kuzmina V.V. Barabanshchikova T.N. Vorkutova O.N. Hedefler: Çocukların bireysel nesneleri çizme yeteneğini geliştirmeye devam etmek
Modelleme dersi “Anneme Hediye” Artistik yaratıcılık: “Anneme Hediye” Modelleme Plastik modelleme ve karşı kabartma (baskılı kabartma) yöntemi. Alanların entegrasyonu: Sanatsal ve estetik gelişim,
ÇALIŞMA PROGRAMININ PASAPORTU Programın adı Programın geliştirilmesinin temeli Programın müşterileri Programın ana geliştiricileri Programın zamanlaması Programın amacı Program hedefleri Beklenen
“Köpek” bükümünde ustalık sınıfı Nijniy Novgorod Açıklayıcı not: “Büküm” veya “Aerodesign” günümüzde çok önemlidir. “Büküm” yaratıcı düşünceyi harekete geçirir, mekansal gelişmeyi sağlar
Açıklayıcı not. Modelleme bunlardan biridir en faydalı aktiviteler bir çocuk için araçlardan biri estetik eğitimişekillenmeye yardımcı olur sanatsal zevk. Doğadan şu ya da bu nesnenin yeniden üretilmesi
2014-2015 Eğitimci için MBDOU "Horoz"un orta ve kıdemli grupları için Alçak kabartma modelleme çemberinde uzun vadeli ders planı karma yaş grubu Bessonova O V Orta grup ayı Ders konusu Hedefler
2016-2017 akademik yılı için “Pochemuchki” kıdemli grubundaki sanat etkinliği çemberinin planı Lider: ilk çeyrek kategorisinin öğretmeni Andreeva I.V. Bugulma-2016 1 Eylül. “Dahlialar” Hacim aplikesi Görevler:
CIRCLE "Sanat Atölyesi" ( orta grup) 2016 “Onaylıyorum” MBDOU Başkanı TsRR d/s 16 “Peri Masalı” E. A. Tyurikova Çember başkanı: Açıklayıcı not “Sanat Atölyesi” çemberi düzenleniyor
Hamuru figürleri nasıl yapılır? Üretim teknolojisi. İçin projektif teknik"Hamuru figürleri" kullanarak sistem düzenlemeleri Natalia Fominykh'in yöntemine göre. Ne tür hamuru kullanmalıyım?
Takvim ve tematik planlama Eğitim alanıİkinci genç grupta “Sanatsal gelişim” (“Görsel aktiviteler” bölümü) Ay bölümleri 1 hafta 2 hafta 3 hafta 4 hafta
Ekim 2016 dersleri 1 hafta Ortam Teması: Altın sonbahar: “Sonbaharda ağaçlar ve çalılar.” İçerik: Çocukları büyüdükleri ağaç ve çalılarla (huş, üvez, akçaağaç, kuşburnu) tanıştırın,
İhtiyacınız olanlar: - iplik (%100 akrilik, 100g/280m) Aşağıdaki renklerden 1 çile: fındık, krem, parlak limon, pembe, kırmızı, buğday, denim ve yeşil, - %100 akrilik, 25g/70m 1 çile aşağıdaki renkler:
BELEDİYE BÜTÇE OKUL ÖNCESİ EĞİTİM KURUMU "KREPISH" BELEDİYE OLUŞUMU NOYABRSK ŞEHRİ (MBDOU "Krepysh") OKPO 44703441, OGRN 1028900710849, INN/KPP 8905026465/8905 01001 Prospect
Ebeveynler ve çocuklar için plastikineografi üzerine ustalık sınıfı Plastikineografi üzerine ustalık sınıfı “Evcil Hayvanlar” Konuyla ilgili ebeveynler ve öğretmenlerle ortak bir ustalık sınıfı düzenlenmesi: “ Harikalar diyarı plastikineografi."
İleriye dönük planlama 0 0 “Sanatsal ve estetik gelişim” (heykel, çizim, aplike)” orta grupta yer almaktadır. Faaliyet türü Ay Ders konusu Modelleme 1 Eylül. Elmalar ve meyveler (“Şeftali ve kayısı”)
MOSKOVA ŞEHRİNİN DEVLET BÜTÇE EĞİTİM KURUMU “OKUL 30” GBOU Okulu Müdürü TARAFINDAN ONAYLANDI 30 D.I. Sınır 06 Okul öncesi çocukların ek eğitimi için ÇALIŞMA PROGRAMI
yapay zeka Maslova. Son ders okul öncesi çocuklar için stüdyoda modelleme üzerine (kedi figürü örneğini kullanarak) “Rodnichok” // Magazine “ Herkese açık ders. Yöntemler, senaryolar, örnekler.” - M.: “Tio”, 2012. - 2. Son ders
Koniler en alakalı ve uygun fiyatlı olanlardan biridir doğal materyallerİçin çeşitli el sanatları. Sahte yapmak için renkli hamuru da kullanırsanız, o zaman geniş bir fırsat olacaktır.
Belediye özerk okul öncesi eğitim kurumu genel gelişimsel tip 2 “Vasilyok” 142000 anaokulu, Moskova bölgesi, Domodedovo, mikro bölge. Merkez, Rabochaya caddesi, bina 11b, fotoğraf raporuna bakın
Yükleniyor...
