Ek 1
Renk öğrenmek için didaktik oyunlar
Oyun: "Fareyi gizle"
Kelime hazinesi: 4 ana rengin adı - kırmızı, sarı, yeşil, mavi.
Gösteri malzemesi: ortada 4 renkli (20 - 15) kağıt parçaları beyaz kare(8-8), üzerine bir fare (fare evi) çizilir, aynı 4 renkten kareler - kapılar (10x10), büyük bir karton oyuncak - bir kedi, yumuşak bir fare.
Not: renkli kağıtlar 10x8, üzerlerinde beyaz kareler 5x5, renkli kareler.
Ders ilerlemesi:
1. Bakın çocuklar, bugün ne kadar da küçük bir konuğumuz var. Bu kim, değil mi, bir fare. Ne kadar küçük, kabarık, gri. Onu okşa. Çocuklar sırayla fareyi okşarlar.
- Farenin nerede yaşadığını biliyor musun? vizonda. Fare kimden saklanıyor? Bir kediden. Bakın bir yerlerde kedi var mı yoksa faremiz korkuyor. Farelerin bir vizonda saklanmasına yardım edelim mi? "Fareyi sakla" oyununu oynayacağız.
2. Önce birlikte nasıl oynanacağını öğreneceğiz. Fare evlerim var. Bir gösteri tahtasında üç ev düzenliyorum, yan yana dört renkten 4 kare koyuyorum. Pencereden dışarı bakan fareler görüyorsunuz. Fareyi gizlemek için pencereyi bir kapıyla kapatmanız gerekir - evle aynı renkte bir kare, aksi takdirde kedi gelip pencerenin nerede olduğunu görecek, açıp fareyi yiyecektir.
Sırayla 3 çocuğu arayıp sırayla üç pencereyi kapatmaya davet ediyoruz, tüm pencerelerin iyi kapanıp kapanmadığını öğreniyoruz. Birisi bir hata yaptıysa, düzeltmesi için çocuğu ararız. Kediyi daha önce saklıyoruz, bu da "fareleri yakalamaya" gidiyor. "Ben gidip farenin burada yaşadığı yeri arayacağım. Çocuklar, fareyi gördünüz mü? Kedi fareyi bulamadan gider. Çocuklara bir parça kağıt verilir - bir “fare evi” ve her renkten 4 kare.
"Artık kedi uyurken siz farelerinizi saklıyorsunuz. Tabağınızda bulunan karelerden farenizin eviyle aynı renkteki bir kareyi seçin. Tüm çocuklar görevi tamamladığında, kedi tekrar "avlanır". Kucağımızda bir kedi ile çömelmiş bir adımla yürüyoruz ve kimin faresinin zayıf bir şekilde gizlendiğine bakıyoruz. Aynı zamanda çocuklara kedi yaklaşana kadar durumu düzeltme fırsatı veriyoruz. Hata düzeltilmezse kedi fare ile kağıdı çocuktan alır.
3. Sonuç. “Bugün herkes iyi oynadı, herkes fareleri sakladı, sadece bazı adamlar hata yaptı (tam olarak hangi hataların yapıldığını belirtiyorum). İÇİNDE bir dahaki sefer fareleri kesinlikle iyi saklayacaklar.
Oyun: "Renge göre seç"
Didaktik görev: 4 ana renk hakkındaki fikirleri pekiştirmek. Renkleri nesnelerin bir işareti olarak vurgulamayı öğretmek (şekil, boyut,
işlevsel amaç).
Görsel malzeme: oyuncak bebek.
Bildiri notu: kartlar - paspaslar (30x20), 4 hücreye bölünmüş (10x10) farklı renkler; iki üç geometrik şekiller farklı renk(kırmızı, mavi, sarı, yeşil), kartondan boyutlar.
Oyun ilerlemesi:
1. Çocuklar masada oturuyor. Kapıda bir vuruş sesi duyulur. Kapıyı açtım ve elinde sepet olan bir oyuncak bebek gördüm. Sepette bir oyun var. "Bakın çocuklar, Katya'nın bebeği bizi ziyarete geldi ve getirdi. ilginç oyun. Merhaba Katya, Katya'ya merhaba deyin arkadaşlar. Bebek Katya bizimle oynamak istiyor. Haydi
Bakalım sepette ne var."
2. ""Renge göre seç" oyununu oynayacağız. Çok renkli hücrelerden yapılmış paspaslarınız var. Tabaklarınızda hangi geometrik şekillerin olduğunu görün. Halının hücrelerinde görünmeyecek şekilde düzenleyin. Elinizde aynı renkten 2 figür var, bunun üzerine koyuyorsunuz. Şimdi ortaya koymaya başla, Katya ve ben ne yapabileceğini görelim. Şekil farklı bir renkteyse, görünür olacaktır. Figürün rengi halının rengine ve en küçüğünün boyutuna uygun olmalıdır.
3. Çocuklar geometrik şekilleri ortaya koyduktan sonra Katya bebeği öğretmenle birlikte sıralarda yürür ve ödevin doğruluğunu kontrol eder. Çocuk yanılıyorsa, şekli doğru bir şekilde koymanın neden ve nereye gerekli olduğunu açıklarım.
Çözüm. "Bütün oyuncular harika, iyi iş çıkardılar. Ve kim hata yaptıysa, bir dahaki sefere kesinlikle doğru yapacaktır. Şimdi onlarla oynamak için diğer adamlara da gideceğim. Güle güle".
Oyun: "Kimin hangi elbisesi var"
Didaktik görev:Öğrenmek küçük okul öncesi çocuklar rengi ifade eden kelimeye göre nesneleri seçin. Aynı renk tonunun grup tonları. Malzeme: Gösteri: Bebekler. Farklı renkteki elbiselerde kartondan kesin ( sade elbiseler), flanelgraf, mıknatıslar.
Oyun ilerlemesi:
1. Bakın beyler, ne güzel bebek flanelografımızda yuvarlak bir dans yapın. Onlara daha yakından bakalım ve birbirlerinden nasıl farklı olduklarını öğrenelim.
2. Bebeklerimizin birbirinden farkı nedir? Bu doğru, elbisenin rengi. Sana bebeği göstereceğim, sen de bana elbisesinin ne renk olduğunu söyleyeceksin. Her seferinde bir oyuncak bebek gösteriyorum ve dönüşümlü olarak daha genç okul öncesi çocuklarla röportaj yaparak cevaplarını netleştiriyor ve düzeltiyorum.
3. Sonuç: Aferin çocuklar, çoğunuz renkleri doğru bildiniz. Bebeklerimiz mutlu çünkü artık elbiselerinin ne renk olduğunu biliyorlar. Ayrıca ana renklerin gölgeleri olduğunu ve kendi isimleri olduğunu öğrendik.
Formu belirlemek için didaktik oyunlar
Oyun: "Bir figür seç"
Didaktik görev: okul öncesi gençlerin geometrik şekiller hakkındaki fikirlerini pekiştirmek, adlandırma egzersizi yapmak, onlara modele göre şekil seçmeyi öğretmek, geometrik şekilleri izleyerek ve üst üste bindirerek inceleme becerisini pekiştirmek.
Gösteri malzemesi: kartondan kesilmiş daire, kare, üçgen.
Bildiri Notu: 3 geometrik şekilden oluşan konturlu kartlar, karttaki kontur resimleriyle aynı boyutta her şekilden 1 figür.
Oyun ilerlemesi:
1. Küçük okul öncesi çocukları masaya koyun ve büyük olanı soyunma odasından çıkarın, yumuşak tavşan. "Bak bize kim geldi. Bu ormandan atlayan bir tavşan. Geometrik şekillerin ne olduğunu hiç bilmiyor. Tüm rakamları karıştırdı ve birini doğru yerleştirmedi. Şimdi çok ilginç bir oyun olan "Bir figür seç" oynayacağız ve tavşana hangi şekillerin olduğunu ve onları nasıl inceleyeceğimizi açıklayacağız.
2. Bir daire gösterin ve parmağınızla daire içine alarak "Bu figürün adı nedir, şekli nedir?" Bir oval gösterin, ayrıca parmağınızla daire içine alın. "Bu nasıl bir biçim?" Aynısını aşağıdaki sırayla diğer şekillerle yapın: üçgen, kare, dikdörtgen. Rakamları ana hatlarıyla çizerek, dikkatinizi köşelere vermelisiniz. Öğretmen, daha genç okul öncesi çocukların yanlış ve hatalı cevaplarını düzeltir. Küçük okul öncesi çocuklardan parmaklarıyla tepsinin üzerinde duran her figürü izlemelerini, ardından yapıştırılan şeklin üzerine koymalarını ve yalnızca tamamen eşleşirse formları ve aynı şekilleri tepsilere koymalarını isteyin. Kartlardaki tüm rakamları, çizilmiş olanlarla eşleşecek şekilde yerleştirin.
3. Sonuç. “Bugün şekle göre şekiller seçmeyi öğrendik - daire, kare, üçgen.
Oyun: "Kime ne biçim"
Didaktik görev: küçük okul öncesi çocuklara geometrik şekilleri (ovaller ve daireler) renk ve boyuttan uzaklaşarak gruplandırmayı öğretmek.
Görsel malzeme: büyük ayı ve matryoshka.
Bildiri Notu: Farklı renk ve boyutlarda 3 daire ve bir oval, her çocuk için 2 küçük tepsi.
Ders ilerlemesi:
1. Şimdi size oyuncaklarla ilgili bir hikaye anlatacağım. Yaşadı - bir ayı ve bir matryoshka vardı. Ve onlar parlaktı güzel figürler. Bir keresinde bir ayı ve bir matryoshka şımardı ve tüm figürleri karıştırdı. Ve görünüşte çok benzer oldukları için, kendileri ovali daireden ayırt edemediler. Böylece grubumuza getirmişler ki zeki adamlarım tepsilere daireden ovaller yaysınlar.
2. Öğretmen bir daire ve bir oval gösterir, daha genç okul öncesi çocuklardan bu şekillerin adını hatırlamalarını, birbirlerinden nasıl farklı olduklarını göstermelerini, şekillerin dış hatlarını bir parmakla daire içine almalarını ister. "Ve şimdi tüm daireleri bir tepsiye - yuva yapan bebeğe ve tüm ovalleri diğer tepsiye - ayıya koyun." Çocukların görevi nasıl tamamladıklarını izler, zorluk durumunda çocuğu parmağıyla figürü daire içine almaya ve ne dendiğini söylemeye davet eder.
3. Sonuç. "Bugün daireleri ovallerden ayırmayı öğrendik. Ayı tüm ovalleri ormana götürecek ve matryoshka daireleri eve götürecek. Yuvarlak tepsiler getirin ve matruşkaya verin. Şimdi masalarınıza dönün ve oval tepsileri getirin, Misha'ya verin. Aferin, şimdi ayı ve matryoshka sana veda ediyor.
geometrik loto
Didaktik görev: küçük okul öncesi çocuklara, tasvir edilen nesnenin şeklini geometrik bir şekil ile karşılaştırmayı ve nesneleri geometrik bir desene göre seçmeyi öğretmek.
Malzeme: 5 kart ve geometrik şekillerin resimleri: 1 daire, kare, üçgen, dikdörtgen, oval; Nesnelerin görüntüsü ile 5 kart farklı şekiller: yuvarlak (tenis topu, elma, Futbol topu, top, balon), kare (halı, atkı, pencere çerçevesi, küp, bayrak), oval (kavun, erik, yaprak, böcek, yumurta), dikdörtgen (evrak çantası, zarf, kitap, domino, kart).
Oyun ilerlemesi:
1. Beyler, etrafımız geometrik şekillerle çevrili. Şimdi "Geometric Loto" adlı bir oyun oynayacağız ve etrafımızdaki nesnelerde çeşitli şekiller görmeye çalışacağız.
2. 6 küçük okul öncesi çocuğu oyuna katılır. Öğretmen materyali çocuklarla birlikte inceler. Çocuklar şekilleri ve nesneleri adlandırır. Daha sonra, eğitimcinin yönlendirmesiyle, geometrik desenlerine göre istenen şekle sahip nesnelerin görüntüsü için kartlar seçerler. Öğretmen çocukları nesnelerin şeklini (yuvarlak, oval, kare, dikdörtgen ve üçgen) doğru bir şekilde adlandırmaya davet eder. Kazanan, geometrik desene göre tüm kartları hızla toplayan kişidir. Daha sonra çocuklar birbirleriyle kalıp alışverişinde bulunurlar.
Boyutu belirlemek için didaktik oyunlar
Oyun: "Kule"
Didaktik görev: nesnelerin boyutunun göreliliği hakkındaki fikirleri pekiştirmek: arasındaki boyut ilişkisi hakkında fikir vermek düz nesneler ve hacimli eşyalar.
Gösteri malzemesi: Farklı boyutlarda 3 küp.
Bildiri notu: her çocuk için farklı boyutlarda 3 kare, karton tavşanlar, her karede çizilmiş bir tavşan bulunan 5x5'lik beyaz bir kare.
Ders ilerlemesi:
Yaşadı - üç erkek kardeş vardı - bir tavşan. En uzun, Belyachok - orta, Shustrik - kardeşlerin en küçüğü ve en küçüğü olan Fluffy'den aradılar. Tavşanlar yüksek bir kulede yaşıyordu. En küçüğü Shustrik üçüncü katta en üstte, White ikinci katta ve Fluffy birinci, en büyük katta yaşıyordu. Ancak bir kez tavşanlar başka bir odaya sığmadıkları için katlarını karıştırıp kuleyi kırdılar. Tavşanlar ağlıyor ama ne yapmalı, anaokuluna gitmediler, farklı boyutlarda nesnelerin geldiğini bilmiyorlar. Ve adamlarım akıllıdır, bir şey bilmezlerse çabuk öğrenirler. Şimdi birlikte tavşanlar için yeni bir kule inşa edeceğiz ve onlara artık evlerini kırmamaları ve nesnelerin boyutunu nasıl anlayacaklarını bilmeleri için nasıl kule inşa edeceklerini göstereceğiz. “Çocuklar şimdi bir kule inşa edeceğiz. Kim bir kule inşa etmek ister? Pekala, devam et Danya, inşa etmeye başlamak için hangi küpü alacaksın? Kulenin sağlam olması, dokunmadan kırılmaması gerekir. Doğru, kulenin sağlam olması için önce en büyük küpü almalısın. Ve şimdi Vanya bize hangi küpü verecek? (daha küçük veya orta). Pekala, Vanechka, ortadaki küpü üstüne koy. Üstteki ne kadar büyük? Dışarı çık Vika, söyle bize lütfen hangi küpü koyarsın? Bu doğru, en küçük küp.
Onu yere bırak ve adamlarla masaya otur.
2. Şimdi tavşanları kulenin çıkıntılarına dikeceğiz, eve gitmelerine izin vereceğiz ve Alina onları dikecek. Gel buraya gün ışığım, tavşanlara bak. En büyüğünü nereye koyacaksın Cannon? Aferin, burası onun odası. Ve Belyachok'un yerleşeceği yer de doğru. Sadece Shustrik kalmıştı - peki, eve git bebeğim. Sen bizim küçüğümüzsün. İyi kız, Alina, adamlarla otur. Şimdi masalarda ne olduğuna dikkat edin. Küpler yerine kareleriniz var. Kare bir küpmüş gibi oynayacağız. Ve küp penceresinden bir tavşan dikizliyor. Kareler de farklı boyutlardadır: büyük, orta ve küçük. Masanın üzerine onlardan bir kule inşa et. Sadece kareler üst üste değil üst üste yerleştirilmelidir. Hangi kareyi alalım? Bu doğru, en büyüğü. koymak alt kenar masa. Ve üzerine hangi kareyi koyacağız? Bu doğru, ortalama. Ve yukarı? Evet, en küçüğü. Bak bakalım sağlam mı, kule aldın mı? Tüm tavşanlar rahat mı? Aferin, tavşanlar için iyi inşa edilmiş bir kule.
3. Sonuç
Şimdi tüm tavşanlar iyi, herkesin kendi odası var. Ve tüm kuleleri birbirine bağlarsanız veya yan yana koyarsanız, tavşanlar için büyük bir kasaba elde edersiniz. Ayrıca iki kuleyi birbirine bağlayabilir ve ardından güzel bir çit elde edebilirsiniz. Çocuklar kareler ve küplerle oynarlar. Kuleler inşa etmek.
Oyun: Orada ne var?
Didaktik görev: Daha genç okul öncesi çocuklara yuva yapan bebekleri derlerken boyut olarak üç nesnenin oranını oluşturmayı öğretmek.
Malzeme: Ahşap üçlü matryoshka.
Ders ilerlemesi:
1. Çocuklara bir bilmece okudum:
"Farklı kız arkadaşların büyümesi, ancak birbirine benzer." Çocuklar, onlar kim? ilginç kız arkadaşlar? Nasıl düşünüyorsun? Bu doğru, Matryoshka. Şimdi onunla oynayacağız.
2. Bir iç içe geçmiş oyuncak bebeği açarım ve içinde başka bir tane bulurum. "Bak, başka bir yuvalama bebeği, bakalım orada ne var." İkinci matryoshka'yı söküyorum ve içinde üçüncüyü buluyorum - en küçüğü. “Burada üç tane oyuncak bebek olduğu ortaya çıktı (üçünü de ekliyorum), ama tekrar bir tane yapabilir miyim? Ancak?". Daha genç okul öncesi çocukların dikkatini, küçük yuvalama bebeğinin demonte edilmemesine, ortadakinin alt kısmına tamamen gömülmesine, daha sonra üst kısım tarafından kapatılıp alt kısma yerleştirilmesine çekiyorum. en büyük yuvalama bebeğinin ve o da kapanır.
3. Çocuklar, sırayla matryoshka'yı söküp takarak belirtilen eylemleri gerçekleştirir. Özellikle, denemeden, matryoshka'nın gerekli kısımlarını bulan ve hızlı bir şekilde birleştiren adamlara dikkat çekiyor. Oyunun sonunda yumurtlayan bebekleri boylarına göre sıralayıp yürüyüşe çıkarıyorum.
Oyun: Meyve toplama
Didaktik görev:Örneğe göre belirli büyüklükteki nesneleri seçerken bir göz geliştirin.
Malzeme: Elmalar - numuneler (kartondan kesilmiş) 3 boy - büyük, küçük, küçük; örneklerle aynı boyutta asılı karton elmaları olan bir ağaç (farklı boyutlarda 6 elma). Sonraki her elmanın çapı bir öncekinden 6,5 cm daha azdır Renkli resimler "Kazlar - Kuğular" içeren bir kitap. Farklı boyutlarda üç bebek.
Ders ilerlemesi:
1. Rus halk masalını "Kazlar - kuğular" anlatmak. Bir peri masalı için renkli resimlerin incelenmesi. “Bakın çocuklar, ne güzel, sırılsıklam bir elma ağacı kız kardeşimi ve erkek kardeşimi kötü kazlardan - kuğulardan sakladı. Ve biz de şimdi hepsi olgun, tatlı elmalardan oluşan sihirli bir elma ağacı yetiştireceğiz ve onları oyuncak bebeklerimize ikram edeceğiz. Onları tabaklara koyalım. Ama oyuncak bebeklerimiz var. farklı boyut, bu yüzden elmaları 3'e ayırmalıyız farklı sepetler: Alena için en büyüğü; Olya için ortalama; Katya için küçük. Şimdi yanınızdayız diyelim sihirli kelimeler, ve bu tepside gerçek bir elma ağacı büyüyecek. Tek yapmanız gereken sihirli kelimeleri herkese birlikte söylemek: Crible crable booms. İşte elma ağacımız.
2. Çocuklara elmaları ve sepetleri olan bir elma ağacı gösteririm. Sepetlerin yanına üç bebek diktim. “Elma ağacımızın üç boy elması var. Şimdi her çocuk sırayla elma ağacına gelecek ve modeli takip ederek elindeki elmayı seçecek. Elma doğru toplandıysa, lütfen uygun sepete koyun.
3. Tüm elmalar toplanıp sepetlere konduğunda çocuklar elmaları masaya alır ve oyuncak bebekleri ısmarlamaya devam eder. Oyun bittiyse ve çocuklar henüz yeterince oynamadıysa elmalar yerine asılabilir ve oyun tekrarlanabilir.
Karmaşık didaktik oyunlar
1. Karmaşık oyun. Loto "Renk ve Şekiller"
Didaktik görev:
Daha genç okul öncesi çocukların fikirlerini 5 hakkında pekiştirmek geometrik şekiller(daire, oval, kare, dikdörtgen, üçgen) ve 4 ana renk (kırmızı, sarı, yeşil, mavi);
Üçüncü işaretten (değer) dikkatinizi dağıtarak aynı anda 2 işarete (renk ve şekil) odaklanmayı öğrenin.
Materyal: 6 kart, her biri farklı düzen 5 şekil vardır - bir kare, bir dikdörtgen, bir eşkenar üçgen, bir daire ve bir oval. Boyutlar: kare 2,5 x 2,5 cm; dikdörtgen 2,5 x 3,5 cm; bir eşkenar üçgenin kenarı 2,5 cm'dir; daire çapı 2,5 cm; Bir karta yapıştırılan tüm rakamlar farklı bir renge sahiptir. 30 adet kesilmiş şekil - 5 şeklin her biri 4 renkte sunulur (boyutlar: kare 5x5 cm, dikdörtgen 5x7 cm, eşkenar üçgenin kenarı 5 cm, daire çapı 5 cm, geniş çaplı oval 7 cm, küçük - 5 cm.)
Oyun ilerlemesi:
1. Beyler bakın siz uyurken postacı yanımıza geldi. Bize bir mektup getirdi. Çıktısını alıp zarfın içinde ne olduğunu ve kimden geldiğini görelim. İşte adres ve isim. Alena'nın bebeğinden. bizi gönderdi yeni oyun ve sonra adamların onu çalmayı nasıl öğrendiklerini görmeye gelecek.
2. Oyuna bir ila altı okul öncesi yaştaki çocuk katılabilir. Lider rolünü üstleniyorum (daha sonra bunu çocuğa aktarabilirsiniz). Çocuklara birer kart verilir. Kutudan bir figür çıkarıp soruyorum. "Kimde var?" Aynı renk ve şekilde bir parçaya sahip olan çocuk bunu fark ederse, onu alır ve kartındaki ilgili parçayı kapatır. Kimse bir parça istemezse kenara konur. Kazanan, kartlarındaki tüm parçaları ilk kapatandır.
3. Çocuklar oyuncak bebekler, ayılar, tavşanlar getirir ve onlara loto oynamaları öğretilir. Oyun bittikten sonra figürleri bir zarf içinde toplarlar ve kartları bir araya getirirler.
Ek 2
ANKET "EBEVEYNLERİN ÇOCUKLARIN SENSÖR GELİŞİMİ KONUSUNDA İLGİ VE BİLGİLERİNİ AÇIKLAMASI"
Sevgili ebeveynler!
"Küçük çocukların duyusal gelişimi" konulu "yuvarlak masa" için hazırlık olarak okul öncesi yaş"Görüşlerinizi öğrenmemiz gerekiyor. bu konu. Bu anketteki soruları yanıtlamanızı öneririz.
Duyusal gelişim ve yetiştirmenin ne olduğu hakkında bir fikriniz var mı?
Evet; HAYIR; bilmiyorum
Okul öncesi çağdaki bir çocuğun duyusal gelişim ve eğitim ihtiyacını nasıl değerlendiriyorsunuz:
gerekli görüyorum;
Ben gerekli görmüyorum;
Cevap vermekte zorlanıyorum.
içinde yaratıldılar mı? DOW şartlarıÇocuğun duyusal eğitimi için:
Evet; HAYIR; bilmiyorum
Grubunuzda ebeveynler için duyusal eğitim hakkında bilgi var mı:
bilgi yok;
var ama hoca aldırış etmiyor;
Bilgiye dikkat etmem;
ilginç bilgiler ama pratik önemi Benim için;
görsel bilgiler benim için ilginç ve faydalı.
Çocuğunuzun her türlü algı geliştirme düzeyini nasıl değerlendirirsiniz:
Evde duyusal eğitim oyununuz var mı:
Evet; HAYIR; bilmiyorum
Çocuğunuzun evde oynadığı en yaygın duyusal eğitim oyunu nedir?
Çocuğunuzun duyusal gelişimi için bir bakıcıdan nasıl bir yardıma ihtiyacınız var?
____________________________________________________________
İş birliğin için teşekkürler!
Ek 3
EBEVEYNLER İÇİN DANIŞMANLIK
"SENSORİK NEDİR?"
0-3 yaş arası çocuklarda duyu organlarının gelişimi oldukça yoğundur.
Ana bileşen tam gelişme Erken yaştaki çocukların duyusal gelişimidir.
Çevreleyen gerçekliğin tam teşekküllü bir algısının oluşmasını amaçlayan duyusal sınıflar, ilk adımı duyusal deneyim olan dünyanın bilişinin temelini oluşturur. Zihinsel, fiziksel, estetik eğitim büyük ölçüde çocukların duyusal gelişim düzeyine, yani çocuğun çevreyi ne kadar mükemmel duyduğuna, gördüğüne ve hissettiğine bağlıdır.
Duyusal eğitimin temeli entelektüel gelişim, etkileşim sırasında elde edilen çocuğun kaotik temsillerini düzenler. dış dünya, gözlem geliştirir, hazırlık yapar gerçek hayat, estetik duyuyu olumlu etkiler, çocuğa özne-bilişsel aktivitenin yeni yollarında ustalaşma fırsatı verir, özümseme sağlar duyusal standartlar. genişlemeyi etkiler. kelime bilgisiçocuk, görsel, işitsel, motor, figüratif ve diğer hafıza türlerinin gelişimini etkiler.
İÇİNDE Gündelik Yaşamçocuk çeşitli renk biçimleriyle karşı karşıyadır - bunlar hem favori oyuncaklar hem de çevredeki nesnelerdir. Ayrıca sanat eserlerini de görür - resimler, heykeller, müzik duyar; ancak bu bilginin özümsenmesi yetişkinlerin rehberliği olmadan kendiliğinden gerçekleşirse, genellikle yüzeysel olduğu ortaya çıkar. İşte burada duyusal eğitim imdada yetişir - çocukların insanlığın duyusal kültürüne tutarlı, sistematik bir şekilde tanıtılması.
Her yaşta, duyusal eğitimin kendine özgü zorlukları vardır. İÇİNDE erken çocukluk renk, şekil, boyut hakkında fikirler birikir. Bu temsillerin çeşitli olması önemlidir. Görsel, dokunsal ve motor inceleme, karşılaştırma yoluyla nesnelerin rengini, boyutunu, şeklini belirlemek için bilişsel ve konuşma becerilerini geliştirmek gerekir. Standartların oluşturulmasıyla eşzamanlı olarak, çocuklara nesneleri nasıl inceleyeceklerini öğretmek gerekir: onları renge göre gruplandırmak, standart örnekler etrafında şekillendirmek ve giderek daha karmaşık eylemler gerçekleştirmek. Özel bir görev, çocuklarda analitik algı geliştirme ihtiyacıdır - renklerin kombinasyonunu anlama, nesnelerin şeklini inceleme ve bireysel miktarları vurgulama yeteneği. Düşük seviye duyusal gelişim, bir çocuğun okuldaki başarı olasılığını büyük ölçüde azaltır.
EBEVEYNLER İÇİN DANIŞMANLIK
"ÇOCUĞUN DUYUSAL GELİŞİMİ"
Duyusal - duygular, duyumlar ile ilgili anlamına gelir. Duyu organlarının fizyolojisine duyu fizyolojisi denir. Görünüşe göre bu, herhangi bir açıklama olmaksızın anlaşılabilir: Bir çocuğun yetiştirilmesi ve gelişimi, örneğin yeterince görmez veya zayıf duyarsa normal şekilde ilerleyebilir mi? Ama görme ve duyması yerinde olsa bile tam norm hala ihtiyaçları var Daha fazla gelişme, iyileştirme, eğitim. Çocuklar için duyusal eğitimin özü budur.
Çocuğun duyusal gelişimi, etrafındaki dünyayı algılamasının temelini oluşturur. Çevredeki nesnelerin bilişi, bebeğin duyularının çalışmasıyla gerçekleşir, ortaya çıkan duyumlar, çeşitli nesnelerin bütünsel görüntülerini oluşturur. Böylece görsel algı, çocuğunuzu ilgilendiği nesnenin şekli, rengi ve boyutu hakkında yargılamaya yardımcı olur. Dokunma duyumlarını (nesnelerin dokusu - pürüzsüz, pürüzlü, kaygan, yapışkan), sıcaklık duyumlarını (soğuk, sıcak), dokunma duyumlarını (dokunarak bir nesnenin şeklini belirleme), ağırlığını belirlemeyi içeren cilt algısı çok önemlidir. nesne.
Duyusal algı, çocuğunuza nesneleri adlandırmayı ve onları en uygun şekilde sınıflandırmayı öğretir. çeşitli işaretler. Ve buna dayanarak, bebek nesneleri gruplara ayırır: yumuşak - sert, büyük - küçük, ıslak - kuru ve bunları doğru şekilde adlandırmayı öğrenir. Böylece çocuğun konuşma becerileri ve kelime dağarcığının genişlemesi gelişir.
Bir çocuğun duyusal gelişimi çok önemlidir. Okul öncesi dönem boyunca, bir zamanlar aldığı bilgileri sürekli olarak pekiştirmek gerekir. Yani zaten ezberlenen renk, cisim ve geometrik cisim isimleri eğitimsiz, sürekli seslendirilerek zamanla unutulabilir. Çoğu zaman, zaten okul öncesi yaştaki bir çocuğun duyusal gelişimde geride kaldığı, nesnelerin birçok özelliğini bilmediği ve ayırt edemediği ortaya çıkar.
Çocuğun sürekli duyusal gelişimi için sahip olduğu bilgileri düzenli olarak sürdürmek, sokakta, evde gördüğü nesneleri seslendirmek, giyimine dikkat etmek gerekir. Bir çocuğun bilgi edinmesi için en kolay ve en ilginç şey oyun formu, birçoğunu bulabilir, bebeğinizle sokakta örneğin yürürken oynayabilir, tüm yuvarlak nesneleri, kare nesneleri vb. vurgulayabilirsiniz. Çocuğun duyusal gelişimi için özel oyunlar satın alın, buna dikkat edenlerin bir çok faydası vardır.
Çocukların görsel tepkilerinin eğitimi sadece zihinsel aktiviteyi değil, aynı zamanda fiziksel aktivite. Hareket eksikliği her zaman gecikmeyle doludur genel gelişme. görsel algı mozaikleri iyi eğitin ve öğretin genç yaşüç yaşına kadar çocuklara ana renklerle ve daha sonra farklı tonlarla oyunlar sunmalısınız.
İşitsel algınızı eğitin, çocuklar hışırtı, gıcırtı, çıngıraklı oyuncaklar ve ses çıkaran her şeye çok düşkündür. Bebeğin arzularını tatmin edin, gürültülü konserler düzenlemesine izin verin, belki gelecekte bu onun çağrısı olacaktır.
Çocuğun oyuncak cephaneliğinde, gelişim için farklı dokulara sahip nesneler bulunmalıdır. dokunsal duyumlar. Çeşitli dolgu maddeleri, bezelye, karabuğday, pirinç ile kendiniz çanta yapabilirsiniz, aynı zamanda ince motor becerileri ve buna bağlı olarak konuşmanın gelişimi için çok faydalıdır.
Erken ve genç okul öncesi çağın, duyu organlarının aktivitesini geliştirmek, çevredeki dünya hakkında fikir biriktirmek için en uygun dönem olduğunu hatırlamak önemlidir. Bu nedenle çocuğun duyusal gelişimi, okul öncesi eğitimin temel yönlerinden biridir.
ÇOCUKLARIN SENSÖR GELİŞİMİNİN ÖZELLİKLERİ
Bebeğin ebeveynleri tarafından duyusal yeteneklerin özümsenmesi için, çocukta bu biliş tekniğinin gelişimine katkıda bulunan oyunlara büyük önem verilmelidir. Bu oyunlar şunları içerir:
Çocuğun çeşitli nesnelerle yaptığı eylemlere olan ilgisine dayalı görev oyunları;
Saklanma ve arama içeren oyunlar - bu durumda, çocuk nesnelerin beklenmedik bir şekilde ortaya çıkması ve kaybolmasıyla ilgilenir (katlanan yuvalama bebekleri);
Bilinmeyen ile çocukların ilgisini çeken, tahmin ve çözme içeren oyunlar;
Bir nesnenin şeklini ve boyutunu tanıma oyunları - geometrik oyunlar.
Algılayan çocuk, bireysel işaretleri ve özellikleri seçer, ancak genellikle bunlar, istemeden gözüne çarpan işaretlerdir; her zaman bir nesnenin görünümünü tanımlayan ve onun hakkında doğru bir fikir oluşturmaya yardımcı olan en önemli, karakteristik olanlardır. Çocuklara nesnelerde ve fenomenlerde en temel, özelliği seçmeyi öğretmek gerekir.
Şuna bakalım somut örnekler Oyunda çocuğun tepki ve öğrenme süreci.
Örneğin, çift iç içe geçmiş bir bebeği katlamak. Bu oyunda asıl görev, çocuğa nesneleri boyut olarak karşılaştırmayı öğretmek, "büyük" ve "küçük" kelimelerini anlamaktır. Bu amaçlar için, ebeveynin büyük bir çift yuvalı bebeğe ve tek parça küçük bir bebeğe ihtiyacı olacaktır.
Çocuğa büyük bir yuvalama bebeği göstermelisiniz, parlak ve zarif olmasına dikkat edin. Sallayın: çocuk neşeyle tepki verirken içeride bir şey sallanır. Ardından, büyük bir matryoshka'yı kapatarak oyuncakları yakına koyun. Kelimeleri hareketle eşleştirerek çocuğun dikkatini boyutlarına verin: bir yuvalama bebeği - küçük - avucunuzun içinde gizlidir ve diğeri büyüktür, avucunuzun içinde saklayamazsınız. Sonra çocuğu küçük bir matryoshka göstermeye davet edin. Sonra, büyük bir yuvalama bebeği açın ve içine küçük bir tane koyun, çocuğunuzu küçük bir yuvalama bebeği saklamaya davet edin - diğer yarısı ile kapatın. Büyük bir iç içe geçmiş bebeğin parçalarını sıkıca bağladıktan sonra, üst parça ve desen hizalanana kadar alt. Ardından çocuğunuzu aynı adımları kendi başına yapmaya davet edin. Bu dersi birkaç kez tekrarladıktan sonra, çocuğun görevle ne kadar çabuk başa çıktığına dikkat edin. Bu tür işleri yapmak onun için herhangi bir zorluk oluşturmuyorsa, birkaç yuvalama bebeği daha ekleyerek görevi zorlaştırabilirsiniz.
Bu tür oyunlar, didaktik rehber farklı renklere, boyutlara ve şekillere vb. benzer oyunlar bir veya başka bir özelliği vurgulama görevi kolaylaştırılmıştır. Üstelik bebeğin tüm dikkati bu özelliğe göre karşılaştırmaya yönlendirilir ve bir özellikler kompleksi ile nesnenin kendisi adeta arka plana çekilir. Bu durumda, nesneler bilinmez, ancak içlerinde bulunan özellikler bilinir.
Bir bebekte renk izlenimlerini biriktirmek ve pekiştirmek için onunla çeşitli oyunlar ve aktiviteler yapmak gerekir. Bunu yapmak için ihtiyacınız olacak: kapaklı bir kova, bir dizi sebze: bir domates, bir portakal, bir limon, bir erik, bir salatalık - ve biraz siyah nesne. Oyun sırasında önce çocuğa bir kova nesne gösterirsiniz, orada ne olduğunu görmeyi teklif edersiniz. Ardından, çocukla birlikte, rengin ve nesnenin adını açıkça söyleyerek meyveleri masanın üzerine koyun.
Ayrıca çocuklar için Erken yaş heykeltraşlık teklif etmek gerekir. Bir çocuk kil veya hamuru özelliklerini tanımaya başladığında, her şeyden önce nem ve plastisite hisseder. Bebek parmaklarını bir kil parçasına bastırdığında bir iz, bir çukur olduğunu görür. Bir yumru aldığında ağırlığını - ağırlığını, viskozitesini hisseder. Kilin plastisitesi, çocuğun topak şeklini değiştirmek, elinde sıkmak, aşağı bastırmak istemesine neden olur. Bir bebeğin kil veya hamuru ile temastan duyduğu hisler ilk başta endişe vericidir ve hatta bazen onu korkutur: bazı çocukların soğuk kili almayı reddettiği durumlar vardır. Ancak çocuklar plastisitenin özelliklerini tanıdıkça, kil ile oynamaktan giderek daha çok keyif alacaklardır. Bu süreçte, pek çok çocuğun içinde mevcut olan izlenimlerle çağrışımları vardır. hayat deneyimiçocuk: bazıları hamurun nasıl yoğrulduğunu, diğerleri - sabunla nasıl yıkadıklarını, ütülediklerini veya topuzu nasıl kırdıklarını hatırlıyor. Şimdi, elleriyle hareket ederek, değişen forma dikkatle bakıyor ve en azından bir işarette en ufak bir benzerlik göründüğünde, onda nesnenin görüntüsünü görmeye hazır. Hayal gücü, görülemeyeni tamamlar. El hareketleri yaratıcı bir karakter kazanmaya başlar: çocuk bir yumruyu diğerine yapıştırır, birkaç parçayı bir yığına yerleştirerek daha karmaşık bir şekil alır. birbirine yapışık iki parça benziyor yaşayan varlık- baş ve vücut. Bu sayede figüratif algı giderek zenginleşir.
Bebeğin başarılı performansı pratik eylem yapılması gerekenlerin ön algısına ve analizine bağlıdır. Bu nedenle, faaliyetinin içeriğini dikkate alarak çocuğunuzun duyusal süreçlerini iyileştirmek gerekir.
Ek 4
Anket
"Çocukların duyusal eğitimine yönelik öğretmenlerin hazırbulunuşluklarının belirlenmesi"
Sevgili Öğretmenim!
Sizden "Bir okul öncesi çocuğun duyusal gelişimi ve eğitimi" konusundaki mesleki faaliyetlerinizin analizine katılmanızı rica ediyoruz. Lütfen gelecek soruları cevaplayın.
1. Duyu geliştirme ve eğitim görevleri programın hangi bölümlerinde yer almaktadır?
____________________________________________________________________________
2. Sizce, okul öncesi çocuklarla duyusal eğitim konusunda çalışırken en etkili olan ne anlama geliyor? ________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3. Çalışmanızda duyusal eğitimle ilgili hangi programları, yöntemleri, kılavuzları kullanıyorsunuz? __________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
4. Her yaş grubunda didaktik oyunlarda duyusal eğitimin özelliklerini sıralar. _________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
5. Öğrenci velileri ile bu konuda işbirliği nasıl yapılıyor? __________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
6. Grubunuzdaki çocukların duyusal eğitimini ne ölçüde uyguluyorsunuz:
7. "Duyusal gelişim" terimini nasıl anlıyorsunuz? _______________________________
____________________________________________________________________________
8. "Duyusal eğitim" terimini nasıl anlıyorsunuz? _____________________________
____________________________________________________________________________
9. Algı türlerini adlandırın. ____________________________________________________
____________________________________________________________________________
10. "Sensör standartları" nedir? _________________________________________________
____________________________________________________________________________
11. Bu konuda çalışırken zorluklara ne sebep olur? ________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
12. İçinde koşullar yaratma istekleriniz çocuk YuvasıÇocukların duyusal gelişimi için. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
13. Metodolojik hizmetten ne yardım, PEI uzmanları Duyusal gelişim ve ebeveynliğe ihtiyacınız var mı? ________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
İş birliğin için teşekkürler!
Ek 5
ÖĞRETİCİ OYUNLAR-DERSLERİN TEMATİK PLANI
ÇOCUKLARIN SENSÖR GELİŞİMİ ÜZERİNE
1 çeyrek | 2 çeyrek | 3 çeyrek |
|
"Renkli domino taşları" "Ayıyı sakla" "Piramit katla" "Sıraya devam et" "Kutulara yerleştir" "Geometrik mozaik" "Balığa yem ver" "Bir çift al" "Renkli çubuklar" "Renkli çiftler" | "Rengi seç" "Sulu boyama" "Noel ağacını süsle" "Deseni katla" " sihirli parça"Düğme dik" "Bir kule inşa et" "Kendi evini bul" | "Zıpla - zıpla" "Renkli loto" "Deseni katla" "Evini ara" "Kuru akvaryum" "Renk ve şekil" "Balığı besle" "Toplar için iplikler" |
|
"Anneler için boncuklar" "Eğlenceli küp" "Sıraya devam et" "Geometrik mozaik" "Çubuklardan bir ev düzenle" “Rakamları evlere dağıtın” “Komik tren” “Yuvarlanıyor, yuvarlanmıyor” | "Şekli al" "Tahmin et çantada ne var" "Mishutka bize ne getirdi" "Modele göre yerleştir" "" | "Eğlenceli küp" "Üçgen, kare, daire" "Çantada ne var" "Geometrik loto" "Evini ara" "Aynı rakamı bul" |
|
Değer | "Bir piramit inşa et" "Bir, iki, üç - ara" "Noel ağaçları" "Teremok" "Yuva yapan bebekler ne yapar" "Çay içen yuva yapan bebekler" "Bebek ve oyuncak bebek" "Avucunuzun içinde saklayın" | "Piramit birleştirin" "Kareleri sıraya koyun" "Görev" "Tavşan ve Oyuncak Ayı" | "Bir figür bul" "Aynı yüzüğü bul" "Çok renkli daireler" "Sökeceğiz - birleştireceğiz" |
işitsel algı | "Kulağa ne geliyor" "Alenka'yı kim uyandırdı" "ellerini yüksek sesle çırp" "Vur, tıngırdat" "Tak-tık" "Sesinden tanı" "Mutlu Petruşka" "Kim aradı?" | "Sesli bilmeceler" "Petrushka neyi seçti" "Bana bir oyuncak ver" "Bir tavşan, bir ayı ve bir tilki, bunlar mucizeler" | "Misafirlerle tanışın" "Şapka ve asa" "Herkes işle meşgul" "Bilin bakalım kim geliyor" "Kuşu sesinden tanıyın" "İlkbaharda ormanda" |
Ek 6
İlkokul öncesi çağındaki çocukların duyusal gelişimi için koşullar yaratmak için analiz ve iç gözlem şeması
Küçük çocuklarda duyusal gelişim için sorular | kısmen | |||
Çocukların duyusal gelişimi için koşulların yaratılması (gruplar için görsel-didaktik ve oyun materyali içeren ekipman, yeterli alan) | ||||
Eğitimcinin rolü, gösteren, açıklayan: kullanılabilirlik; ifade; duygusallık | ||||
Eğitimci, çocukları duyusal faaliyetlere teşvik etmek için günlük aktivitelerde böyle bir ortamın nasıl oluşturulacağını biliyor mu? Kullanım sürpriz anlar | ||||
sırasında çocukla duyusal iletişim var mı? rejim süreçleri gün boyunca? | ||||
Çocukların duyusal eğitimi için oyun dersleri yürütmek, rutindeki yeri, süresi, organizasyon yöntemi | ||||
Öğretmen, entegre etkinlik sürecinde duyusal eğitim sorunlarını nasıl çözeceğini biliyor mu? | ||||
Duyusal eğitim sistemindeki en basit deney | ||||
Bebeklerin duyusal eğitiminde geleneksel olmayan yöntem ve teknikler | ||||
Duyusal eğitim sürecinde çocuğa bireysel olarak farklılaştırılmış yaklaşım | ||||
Bir Başarı Durumu Yaratmak | ||||
duyusal algının etkisi uyumlu gelişme yürümeye başlayan çocuklar |
Bir okul öncesi çocuğun duyusal niteliklerinin gelişimi için didaktik oyunlar
Bir sanatçının, heykeltıraşın, mimarın, tasarımcının, müzisyenin, yazarın başarısını sağlayan yetenekler arasında en önemli yer, nesnelerin biçim, renk, ses ve diğer dış özelliklerinin en ince nüanslarını yakalamayı ve iletmeyi sağlayan duyusal yeteneklerdir. ve özel derinlik, netlik ve doğrulukla fenomenler. Duyusal yeteneklerin kökenleri, çocuklukta elde edilen genel duyusal gelişim düzeyinde yatmaktadır.
Bir çocuğun duyusal gelişimi, algısının gelişimi ve nesnelerin dış özellikleri (şekli, rengi, boyutu, kokusu, tadı) hakkında fikirlerin oluşmasıdır. Bu aşamalı bir öğrenmedir duyusal kültür insanlık tarafından yaratılmıştır.
Çocukların duyusal gelişiminde özel bir rol, konu-oyun eğitim biçimine atanır. Duyusal gelişim dersleri, nesnelerin rengine ve şekline giriş ile başlar. kullanmaya başlamak için parlak renkler ve bir nesnenin şeklinin basit işaretleri: uzun, kısa, büyük, küçük, yuvarlak, kare, üçgen vb. sonraki adımlaröğrenme Renk paleti ve nesnelerin şekli daha karmaşık hale gelir, onlarla çalışmak için çeşitli olasılıklar eklenir (bunları birbirine katlayın, dizin, yerleştirin, vb.).
Didaktik oyun "Konunun rengini seçin"
Amaç: 3-4 yaş arası çocukları tanıtmak renk tayfı, renk kartlarını nesnenin rengiyle ilişkilendirme becerisi üzerinde egzersiz yapın.
oyun malzemesi: farklı renklere sahip kartlar, nesnelerin görüntüsü olan kartlar.
Oyunun ilerlemesi: çocuklar bir renk kartı alır, her çocuk önerilen resimlerden rengine uyan nesnenin görüntüsünü seçmelidir.
Didaktik oyun "Eşarplar ve şapkalar"
Bu ayılar yürüyüşe çıkıyor. Başörtülerini bağlamışlar ama şapkalarını karıştırmışlar. Şapkanın kimin olduğunu bulmalarına yardım edin. Nasıl öğrenilir? Eşarplara bakın (bunlar ipucu). Eşarpların rengine göre şapka seçin. Sarı fularlı (mavi, yeşil ...) bir ayı için bir şapka seçin. Şapkaların renklerini sırayla adlandırın - yukarıdan aşağıya: yeşil, sarı ... Ve şimdi tam tersi - aşağıdan yukarıya - mor, turuncu ... Unutmayın, şapkanız ne renk? Ayılara bakın ve aynı renkte mi yoksa farklı mı olduklarını söyleyin. (Bu farklı tonlar Kahverengi.) En çok hangi ayıyı seviyorsun?
Didaktik oyun "Masha ve Dasha'da renkli çay içmek"
Bebekler kız arkadaşlarını çaya davet eder. Masayı kurmalarına yardım edin. Bak: çok, çok tabak ve iki oyuncak bebek var. Bu, tüm yemeklerin eşit olarak iki sete bölünmesi gerektiği anlamına gelir. Ama sadece böyle değil: bu Masha ve bu Dasha. Bulaşıkları en iyi nasıl dağıtacağımızı birlikte düşünelim. Bulaşıklar aynı renk mi yoksa farklı mı? Bebeklerin kıyafetleri ne renk? Kırmızı fiyonklu bir oyuncak bebek için hangi yemekler daha uygundur? (Bir çaydanlık ve kırmızı lekeli bardaklar ve tabaklar, beyaz puantiyeli kırmızı bir şekerlik ve kırmızı çiçekli bir vazo.) Peki mavi bebek için hangi yemekler seçilmeli? Oyuncak bebeklerin her birinin misafirleri için masaya ne koyacağını söyleyin.
Didaktik oyun "Renkli Palyaço"
Palyaço performans sergilemeye hazırlanıyor. Giyinmesine yardım et. Giysili palyaço her zaman tam tersidir. Bir kol yeşil ve aynı eldeki eldiven kırmızı. Diğer kol kırmızı ve o koldaki eldiven yeşil. birlikte görelim Palyaçonun kafasında ne var? Yeşil kapak nerede? Ona ne tür bir ponpon dikilmelidir? (Kırmızı.) Peki kırmızı şapka için ne tür bir ponpon uygundur? (Yeşil.) Şemsiyede aynı rengi bulun. Bana aynı renkte bir eldiven göster. Palyaço hangi eline takacak? Hepsini kırmızı olarak göster ve adlandır. Kırmızı ayakkabı nerede? Palyaço hangi bacağını koyuyor? Düğmenin rengini adlandırın ve bu rengi şemsiyede bulun.
Didaktik oyun "Evi inşa etmeyi ne bitirmeliyiz!"
Bu evler yapıldı, yapıldı ama tamamlanmadı. Ve onları, her birinde iki renk olacak şekilde tasarladılar. Evleri bitirin. Hangi parçaların üstüne yerleştirilmesi gerekiyor? Altta iki yeşil küp olan bir ev bulun. Üstte hangi renk küp var? (Kırmızı.) Peki daha sonra hangi küpler yerleştirildi? (Yeşil.) Peki en üste hangi küp yerleştirilmelidir? Sağdaki satırda bulun. Her binayı inceleyin (gerisi kapatılabilir) ve eksik parçaları toplayın. Turuncu ve yeşil küplerden oluşan bir ev gösterin. Sarı ve yeşil tuğlalardan mı? Evlerin geri kalanının inşa edildiği renkli detayları adlandırın.
Didaktik oyun "Lezzetli" palet"
Her resmi adlandırın ve palet üzerinde rengini bulun. Tüm çiftleri eşleştirin: limon - limon ... (vb.) Ve şimdi başka hangi renklerin çağrılabileceğini tahmin etmeye çalışın. Resimler arasında ve palette bir havuç bulun uygun renk. Bu rengin adı nedir? (Turuncu.) Ama başka bir şekilde söyleyebilirsin - havuç. Palette pancar rengini göster. leylak. Zeytin. Zorsa meyve, çiçek resimleriyle karşılaştırın. Erik rengine ne dersiniz? (Mor veya başka türlü - erik.) Sarının limondan farkı nedir? (Limon, yeşil bir dokunuşla sarının bir tonudur.)
Didaktik oyun "Meyveler olgunlaştı"
Ahududu nasıl olgunlaştığına bakın: ilk başta neredeyse beyazdı, sonra biraz pembeye döndü ve böylece yavaş yavaş olgunlaştı - açık pembeden ahududuya. Ahududu olgunlaşmasının tüm aşamaları yukarıdan aşağıya tam olarak gösterilmiştir. Erik olgunlaşma aşamaları tersine çevrilir. Ahududu ile karşılaştırarak doğru sıralamayı geri yükleyin. Önce hangi erik vardı? Biraz olgunlaştığında hangi gölgeyi aldı? Olgun erik nerede? Olgun ahududu ve erikleri karşılaştırın. Hangisi soğuk hangisi sıcak?
Didaktik oyun "Renk nüansları"
Bazen sanatçılar, resimlerinin orijinalini (ilk, ana eseri) tamamen tekrar eden veya bazı farklılıkları olan kopyalarını yazarlar. Bu natürmortları karşılaştırın ve 5 fark bulun. İlk bakışta aynı gibi görünüyorlar. Her iki tablonun renklerine bakın, tüm nesneleri çiftler halinde karşılaştırın. Ve sonra natürmortunuzu doğadan çizmeye çalışın. Bir vazo veya sürahi alın. Masanın üzerine koy. Büyük, parlak renkli meyveleri yan yana yerleştirin. Uzaklaşın ve keyfini çıkarın. Gerekirse, en ilginç kompozisyonu bulmak için natürmort nesnelerini hareket ettirin. Ve doğaya atıfta bulunarak çizmeye başlayın. Renk konusunda dikkatli olun.
Didaktik oyun "Sıcak - soğuk"
Çocuklara teşekkür edin, kış manzarasını temizleyin. Çocuklara "sonbahar" adına teşekkür edin ve ne olduğunu bir kez daha hatırlatın. sıcak renkler ona verdiler. Ve şimdi aynı güzel sonbahar huş korusunu çizelim. Çizimlerde hangi renkleri kullanacağız? Belirtilen rengin bir gösterimi eşliğinde çocukların cevaplarını dinleyin. Huş ağacı gövdeleri ne renktir? (Beyaz). Sandıklar beyaz çizeceğiz mum mum, ve sonbaharın sıcak renklerini çizin sulu boya. Kağıdın üzerinden bir mum geçirilirse, parlak beyaz bir iz kalır, balmumu kağıda sıkıca yapışır ve bu yerde boyanın kağıda geçmesine izin vermez, böylece kağıt huş ağacı gövdeleri gibi beyaz kalır.
Didaktik oyun "Sihirli renkler"
Amaç: oyun sürecinde, çocukların çeşitli renk ve tonlara olan ilgisini ve ilgisini, doğanın güzelliğini algılarken bir neşe duygusunu geliştirmek.
Oyun malzemesi: farklı renklerde kartlar.
Oyun ilerlemesi: çocuklara farklı renklerde kareler içeren kartlar verin. Sonra öğretmen bir kelime söyler, örneğin: huş ağacı. Siyah, beyaz ve yeşil kareleri olan çocuklar yukarı kaldırır.
Sonra öğretmen diyor ki sonraki kelime, örneğin: bir gökkuşağı ve renkleri gökkuşağının renklerine karşılık gelen çocuklar kareleri yükseltir. Çocukların görevi, öğretmenin söylediği sözlere olabildiğince çabuk yanıt vermektir.
Didaktik oyun "Komik renkler"
Amaç: Çocuklara birincil ve ikincil renkler, renk karıştırma ilkeleri hakkında bilgi vermek.
Oyun malzemesi: boya kızlarının resmi olan kartlar, "+", "-", "=" işaretleri, boyalar, fırçalar, kağıt, palet.
Oyun ilerlemesi: renkleri karıştırarak, "kırmızı + sarı = turuncu", "yeşil - sarı = mavi" gibi "örnekleri" çözün
Didaktik oyun "Tırtıllar"
Amaç: Çocukları sıcak veya soğuk renkleri belirleme, renkleri açıktan koyuya tonlarda düzenleme ve bunun tersi konusunda alıştırma yapmak.
Oyun malzemesi: sıcak ve soğuk renklerden oluşan renkli daireler, bir tırtıl kafasının görüntüsü.
Oyunun ilerlemesi: Çocuklar, önerilen çevrelerden soğuk renkli (sıcak) bir tırtıl veya açık ağızlı ve koyu kuyruklu (koyu ağızlı ve açık kuyruklu) bir tırtıl yapmaya davet edilir.
Didaktik oyun "Resimde hangi renkler var"
Amaç: Çocuklara bir resimdeki renkleri belirleme becerisi kazandırmak.
Oyun malzemesi: renkli uygulamalar, cepli bir tablet (8 adet), Farklı renklerde kartlar.
Oyun ilerlemesi: çocuk davet edildi renk uygulaması ve bir dizi renkli kart, uygulamada mevcut olan renklerle tablet kartlarını koyması gerekiyor.
Didaktik oyun "Sihirli daire" ( renk çemberi)
6-7 yaş arası çocuklar için.
Oyuna 3-5 çocuk katılabilir.
Amaç: Çocukların birincil ve ikincil renkler hakkındaki bilgilerini pekiştirmek.
Oyun malzemesi: kontrplaktan kesilmiş, 50 cm çapında, 7 sektöre bölünmüş, birincil ve ikincil renklerde boyanmış bir daire. Çemberin ortasında elle döndürülen bir ok bulunur. Her oyuncu için manzara, natürmort, portre (10X10), 6 cm çapında kırmızı bir daire, her oyuncu için yeşil bir kare (6X6) içeren kartlar, ödül fişleri.
Oyun ilerlemesi:
Öğretmen çocuklarla birlikte Palet Kralı'nın Krallığında yaşadıklarını hatırlar. farklı renkler: birincil - kırmızı, mavi ve sarı ve bileşik - 2 ana rengin karıştırılmasıyla elde edilir. Bunlar turuncu, mor ve kahverengi renklerdir.
Öğretmen çocukları sihirli çemberle oynamaya davet eder. Öğretmen kuralları açıklar: oku döndürmeye başladıktan sonra çocuklar okun hangi renkte duracağını dikkatlice gözlemler. Ana renk mi yoksa ikincil renk mi olduğunu belirlemeli ve hızlı bir şekilde geometrik bir şekil oluşturmalıdırlar: ana renk için bir daire, ikincil için bir üçgen. Çip, görevi hızlı ve doğru bir şekilde tamamlayan çocuk tarafından alınır. Bileşik rengin hangi iki ana renkten yapıldığını ilk bulan çocuğa ek bir çip verilir.
2 oyun seçeneği:
Öğretmen, renk tekerleğinde bir manzara, natürmort veya portre tasvir eden kartlar düzenler. Kartlar arasında sınıfta tanıştıkları resimlerin görüntüleri var: Levitan, Shishkin, Serov, Vrubel, Grabar, vb.
Öğretmen oku döndürür. Ok durduktan sonra çocuklardan resim türünü adlandırmaları istenir. Doğru isim bir belirteç alır. Resmin yazarını, adını söyleyebilen çocuklar tarafından ek fişler alınabilir. Öğretmen çocukları sırayla oku döndürmeye davet edebilir.
Didaktik oyun "Görüntü için bir oyuncak seç"
Oyunun amacı: çocuklara gerçek bir nesnenin silüetini ve şeklini görsel olarak analiz etmeyi, düzlemsel bir görüntüde ve üç boyutlu bir nesnede formu vurgulayarak görme becerilerini kullanmayı öğretmek.
Oyunun ilerlemesi: Çocuklara siluet resimleri olan kartlar verilir. Tepside hacimli nesneler var: oyuncaklar, inşaat malzemesi. Öğretmen, her siluetin altına uygun şekle sahip bir nesne yerleştirmeyi önerir.
Tüm hücreleri ilk dolduran kazanır.
Didaktik oyun "Kulüpler"
Amaç: Çocuklarda gerçekleştirme yeteneğini geliştirmek dairesel hareketler top çekerken kısır döngü görsel kontrole dayalı ve kapalı gözlerle.
Oyunun ilerlemesi: öğretmen çocukları, kedi yavrusunun çözdüğü iplik toplarıyla oynadığı bir paneli düşünmeye davet eder. Daha sonra çocukları ipleri bir top haline getirmeye davet eder ve ipliklerin nasıl bir top haline getirildiğini göstererek, bir kalemin hareketleriyle ipliklerin bir topa sarılmasını taklit eder.
Öğretmen periyodik olarak çocukları gözlerini kapatmaya ve gözleri kapalı hareketler yapmaya davet eder.
Çocukların işe ilgi göstermeleri için onlara çok sayıda top çekme, bir yarışma düzenleme fırsatı verebilirsiniz: kim daha fazla top çekecek.
Didaktik egzersiz "Tabakların masanın üzerine nasıl yerleştirildiğini çizelim"
Amaç: çocukları yuvarlak çizimde alıştırmak ve oval şekiller, nesneleri boyutlarına göre ayırt etme yeteneğini geliştirmek.
Egzersizi gerçekleştirmek için çocuklara, farklı boyutlarda üç daireden oluşan yuvalar ve daireler arasında yer alan üç oval yuvalardan oluşan şablonlar verilir. Ovaller de farklı boyutlardadır, üzerlerine kulplar takılıdır.
Oyunun ilerlemesi: öğretmen şöyle diyor: “Çocuklar, üç ayı bizi ziyarete geldi. Onları besleyelim. Bunun için mutfak gereçlerine ihtiyacımız var: tabaklar ve kaşıklar.” Öğretmen çocuklara şablonları gösterir ve daireleri ve ovalleri çizmeyi teklif eder ve ardından kaşık yapmak için ovallere kalemler çizer.
Didaktik egzersiz "Nesneleri dekore et"
Amaç: Çocuklara, belirli bir nesne şekline göre sınırlı bir alanı doldurma becerisi kazandırmak.
Oyunun ilerlemesi: öğretmen çocuklara çeşitli nesneler şeklinde yuvalara sahip şablonlar sunar: elbiseler, şapkalar, havlular, mendiller, bardaklar, eşarplar vb.
Daha sonra çocuklar verilen alanı renkli resimlerle boyarlar. Görsel becerilerin gelişim düzeyine bağlı olarak, nesnelerin dış hatlarının karmaşıklığı her çocuk için ayrı ayrı belirlenir: biri havluyu, diğeri elbiseyi boyuyor.
Didaktik oyun "Hayvanı figürlerden birleştirin"
Amaç: Çocukları, hazırlanmış yuvarlak ve oval şekil şablonlarından çeşitli hayvan (insan) figürleri çizmeye alıştırmak.
Oyun malzemesi: farklı hayvanların parçalarının kalıpları.
Oyunun ilerlemesi: önerilen parçalardan bir hayvan toplayın, adlandırın, hangi figürlerden oluştuğunu, bu figürlerin neyi temsil ettiğini (kafa, gövde, pençeler, kuyruk, kulaklar) adlandırın.
Didaktik oyun "Simetrik nesneler (sürahiler, vazolar, saksılar)"
Amaç: Çocuklarla simetrik nesneler fikrini pekiştirmek, bir çömlekçi mesleği ile tanışmak.
Oyun malzemesi: simetri ekseni boyunca kesilmiş sürahi ve vazo şablonları.
Oyunun ilerleyişi: çömlekçi fuarda satışa çıkardığı tüm kapları ve vazoları kırdı. Tüm parçalar karıştırılır. Çömlekçinin tüm ürünlerini toplamasına ve "yapıştırmasına" yardım etmek gerekir.
Didaktik oyun "Tepsiyi süsle"
Amaç: hakkındaki bilgileri pekiştirmek Zhostovo tablosu- rengi, kurucu unsurları.
Oyun malzemesi: kartondan kesilmiş çeşitli şekillerde tepsi şablonları, boyut, şekil, renk olarak kalıplanmış çeşitli çiçekler.
Oyunun ilerlemesi: belirli bir şekle sahip bir tepsi seçerek bir desen yerleştirin.
Didaktik oyun "Kuş hangi resimden"
Amaç: Rus halkının sanat ve zanaatları hakkındaki bilgileri pekiştirmek.
Oyun malzemesi: Gorodets, Khokhloma, Dymkovo, Gzhel el sanatları kuşlarının görüntüleri.
Oyun ilerlemesi: uygulamalı sanatın türünü adlandırın, bilinmeyen resim türlerinden ve sanat ve zanaatla ilgili olmayan kuşları bulun.
Didaktik oyun "Sanatsal saat"
Amaç: Çocukların halk sanatı el sanatları hakkındaki bilgilerini pekiştirmek.
Oyun malzemesi: saat şeklinde bir tablet (sayılar yerine çeşitli el sanatlarını gösteren resimler yapıştırılır). Küpler ve cipsler.
Oyunun ilerlemesi: oyuncu zarı atar ve kaç puanı olduğunu sayar. Gerekli miktarı bir okla sayar (geri sayım resimde 12 rakamı yerine yukarıdan başlar). Okla gösterilen balıkçılığı anlatmanız gerekiyor. Doğru cevap için - bir çip. En çok fişe sahip olan kazanır.
Didaktik oyun "Rus halk kostümü"
Amaç: çocukları ulusal kültürün geçmişiyle tanıştırmak.
Oyun ilerlemesi: Oyun, çocukların peri masallarına (A.S. Puşkin) aşina olması için tasarlanmıştır. İllüstratörlerin (Rachev, Bilibin) çalışmalarını ve sanatçı Vasnetsov'un resimlerini tanımak için ön çalışmalar da yapıldı.
Öğretmen bir peri masalından bir alıntı okur ve kahramana bir kostüm giydirmeyi, kostüm seçimini, kostüm detaylarının adını açıklamayı teklif eder.
Oyun seçeneği: çocuklar, Rus kahramanlarının kostümlerini karşılaştırmaya davet edilir Halk Hikayeleri ve yabancı masalların kahramanları.
Didaktik oyun "Dymkovo deseniyle bir oyuncağı süsleyin"
Amaç: Çocukların Dymkovo resmi, renkleri, unsurları ve desen özellikleri hakkındaki bilgilerini pekiştirmek.
Oyun malzemesi: Dymkovo oyuncakları 15x15 şablonları, desen öğelerini kesin. Kazananlar için cips.
Oyunun ilerlemesi: öğretmen, her çocuğun önüne desen öğeleri (daireler, halkalar, çizgiler, dalgalı çizgiler, farklı renkte) içeren tepsiler yerleştirir.
Öğretmen şiiri okur:
Bacalardan dumanlar çıkıyor,
Her taraf bir pus gibi.
Mavi verdi. Ve büyük bir köy
Adını Dymkovo koydular.
Öğretmen çocuklara dönerek, "Sizce çocuklar, şiirde ne tür zanaatlardan bahsediliyor, bu köyde ne tür zanaatlar yapıyorlardı?" halk ustaları ve oyuncak şablonlarını bir desenle süsleyin! Her oyuncağın kendi deseni olduğunu unutmayın, bu nedenle şablonu derlerken ve dekore ederken çok dikkatli olmanız gerekir. "Çocuklar kendi desenlerini seçerler. Öğretmenin işaretiyle - zil çalar - çocuklar şablonu süslemeye başlar. işi tamamlamak için zaman ayrılır - 5 dakika Çip, öğeleri doğru bir şekilde seçip şablona doğru bir şekilde yerleştirdikten sonra, deseni ilk yapacak olan çocuğa verilir.
Daha sonra çocuklar kalıpları değiştirir ve öğretmenin işaretiyle kalıpları çizmeye başlar. Oyun 4 defaya kadar tekrar edilebilir.
Didaktik oyun "Gorodets desenleri"
Amaç: Çocukların Gorodets desenleri yapma, resim unsurlarını tanıma, desenin yapılma sırasını hatırlama, bunun için rengi ve gölgeyi bağımsız olarak seçme becerilerini pekiştirmek. Oyun malzemesi: Gorodets kağıt ürünlerinin şablonları sarı renk(doğrama tahtaları, tabaklar vb.), Gorodets resminin bir dizi unsuru (kağıt şablonlar).
Oyunun ilerlemesi: Çocuklara bir dizi bitki öğesi ve bir at ve kuş figürü sunulur. Aplike yöntemini kullanarak şablonu şablona yerleştirmeleri gerekir.
Didaktik oyun "Desenin unsurlarını öğrenin"
Amaç: Herhangi bir resmin ana unsurları fikrini açıklığa kavuşturmak ve pekiştirmek.
Oyun malzemesi: alt kısmında üç veya dört boş pencere bulunan, bir tür resimle süslenmiş büyük kartlar. Farklı renk ve ayrıntılara sahip boyama seçenekleri de dahil olmak üzere, desenin ayrı ayrı öğelerine sahip küçük kartlar.
Oyunun ilerlemesi: büyük bir kart ve birkaç küçük kart aldıktan sonra, bunları dikkatlice inceledikten sonra, oyuncular desende bulunan öğeleri seçer ve bunları boş pencerelere koyar. Kolaylaştırıcı, görevin doğru şekilde yürütülmesini izler.
Didaktik oyun "Bir desen yap"
Amaç: beste yapmayı öğrenmek dekoratif kompozisyonlar– öğeleri belirli bir zanaat tarzında çeşitli silüetler üzerinde renklere göre seçerek düzenleyin. Oyun malzemesi: çeşitli nesnelerin düzlemsel görüntüleri; kontur boyunca kesilmiş duvar elemanları; desenli silüetler desenleri.
Oyun ilerlemesi: Bir çocuk veya bir grup oyuna katılabilir. Süslenecek nesnelerin silüetleri oyuncular tarafından isteğe göre seçilir. Gerekli sayıda öğeyi seçtikten sonra bir model oluştururlar. Oyuncu, örneklerin desenini kopyalayarak veya kendi kompozisyonunu icat ederek işi gerçekleştirebilir.
Didaktik oyun "Resimleri kes"
Amaç: hakkındaki bilgileri pekiştirmek ifade araçları farklı balıkçılıkta kullanılır, ayrı parçalardan bütün bir resmi derleme egzersizi.
Oyun malzemesi: biri parçalara ayrılmış, çeşitli nesnelerin iki özdeş düzlemsel görüntüsü.
Oyun ilerlemesi: Bir çocuk veya bir grup oyuna katılabilir. Öğretmen örnekleri gösterir, dikkatlice inceleme fırsatı verir. Bir yetişkinin işaretinde oyuncular, bir ürünün görüntüsünü parçalardan birleştirir. Görevi ilk tamamlayan kazanır.
Didaktik oyun "Bir Khokhloma deseni yapın"
Amaç: Çocukların uygulama yöntemini kullanarak Khokhloma kalıpları yapma becerilerini pekiştirmek.
Oyun malzemesi: Khokhloma sanatçılarından sarı, kırmızı, siyah kağıttan yapılmış tabak şablonları, Khokhloma resminin bir dizi unsuru.
Oyunun ilerlemesi: Çocuklara, aplike yöntemini kullanarak bir tabak şablonuna bir desen yerleştirmeleri gereken bir dizi Khokhloma resmi öğesi sunulur.
EVET VEYA HAYIR - NESNEYİ TAHMİN EDİN.
Çocuklar iki takıma ayrılır. Bir takım herhangi bir nesneyi veya herhangi bir kişiyi tahmin etmelidir. Diğer takım, birinci takıma bu nesne veya kişi hakkında on farklı soru sormalı ve ardından bilmeceyi tahmin etmeye çalışmalıdır. Soruların cevapları sadece “evet” veya “hayır” olabilir.
TEKRAR HAREKETİ
Oyunun amacı: yaratıcı düşüncenin gelişimi, hayal gücü.
Çocuklardan biri bir hareket yapar. sonraki çocuk ondan sonra bu hareketi tekrar eder ve kendi hareketini ekler; sonraki her ikisini de tekrar eder önceki hareketler ve kendisininkini vb. ekler. Yoldan çıkan oyundan çıkar. Kazanan, asla başarısız olmayandır.
Sihirli Sandalye
Oyunun amacı: yaratıcı düşüncenin gelişimi, hayal gücü.
Çocuklardan bir daire şeklinde durmalarını isteyin, ortasına biraz koyun. güzel sandalye. Çocuklar bir daire içinde yürür ve şarkı söyler:
Bugünün en güzeli kim? Bugün en mutlu kim? Yakında görün! Sihirli sandalyeye oturun!
Sırasıyla, çocuklar sihirli sandalyeye otururlar ve bir daire içindeki her biri sandalyede oturan kişi hakkında iyi ve nazik bir şeyler söylemelidir. Oyuna başlamadan önce çocuklara sihirli sandalyenin çocuklara iyi nitelikler verebileceğini ve tam tersine onlardan tüm kötü şeyleri alıp götürdüğünü söyleyin. Ama görmek için bakmak gerekir. sihirli Gözler sihirli sandalyeye oturan kişiye.
BİRBİRİMİZE TEŞEKKÜR EDERİZ
Oyunun amacı: yaratıcı düşüncenin gelişimi, hayal gücü.
Daha büyük çocuklar için önceki görev değiştirilebilir. Çocuklardan birinin odadan çıkmasını isteyin. Ardından herkesi çıkan kişiye iltifat etmeye davet edin. Tüm iltifatları yazın ve ardından odadan ayrılan kişiyi arayın ve notu ona okuyun. Çocukların birbirlerine iyi şeyler söylemeyi öğrenmeleri için bu görevi olabildiğince sık yapmanız önerilir.
SADECE İYİ
Oyunun amacı: yaratıcı düşüncenin gelişimi, hayal gücü.
Elinde top olan öğretmen çocukların önünde durur, sıraya dizilmelerini ister ve ardından topu her birine atar. Çocuklar topu yalnızca bir tür iyi kalite(doğruluk, nezaket, doğruluk). Bu durumda öğretmene doğru bir adım atarlar. Çocuklar yanlışlıkla "kötü bir nitelik yakalarlarsa" (hoşgörüsüzlük, açgözlülük, öfke), bir adım geri giderler. Öğretmene ilk ulaşan kazanır. Bu kişi lider olur.
seçenek 1
didaktik görev. Altı renk fikrini düzeltin. Çocuklara, diğer nesne işaretlerinden (şekil, boyut, işlevsel amaç) dikkati dağıtarak renkleri vurgulamayı öğretmek.
Malzeme. Her çocuğun farklı renklerde altı hücreye (10 X 10 cm) bölünmüş bir kartı (ZOH 20 cm) vardır; oyuncakların küçük karton silüetleri - her renkten bir tane (renk tablosu 13).
Yönetmek. Eğitimci: “Çocuklar, “Renge göre seç” oyununu oynayacağız. Çok renkli hücrelerden yapılmış paspaslarınız var. Hangi oyuncaklara sahip olduğunuzu görün. Bu nedir? (Mavi bir araba gösterir.) Doğru, bir araba. Ve bu nedir? (Kırmızı olanı gösterir.) Bu doğru, aynı zamanda bir araba. Ve nasıl farklılar? (Arabaları yakında tutun.) ”Çocuklar cevap vermekte zorlanırsa, öğretmen yardımcı olur. "Bunlar tamamen aynı mı? Fark ne? Doğru, biri mavi, diğeri kırmızı, renkleri farklı. Geri kalan oyuncakların renkleri de netleştirilmiştir.
“Şimdi halının her bir hücresine oyuncağın rengini eşleştirin, oyuncağı öyle bir hücrenin üzerine koyun ki üzerinde gizlensin. Oyuncak farklı renkteyse görünür olur.” Kırmızı arabayı sırayla kırmızı ve mavi hücrelere koyar ve çocuklara arabanın hangisinin üzerinde "saklandığını" sorar. Aynısını mavi arabayla yapıyor.
Çocuklar görevi tamamlar, öğretmen işin sonucunu kontrol eder ve değerlendirir.
seçenek 2
didaktik görev. İlk versiyondakiyle aynı.
Malzeme. Oyuncak bebek. Bildiri notu: aynı “kilim” kartları, farklı renklerde özdeş oyuncaklar ve aynı renkteki farklı oyuncaklar dahil olmak üzere her renkten iki siluet oyuncağı (renk tablosu 13). Kartonun yanı sıra başka malzemeler de kullanılmalıdır ( yoğun kumaş, plastik, hamuru vb.).
Yönetmek.Öğretmen çocuklara "Renge göre seç" oyununu bir kez oynadıklarını hatırlatır: "Bugün aynı kilimlere sahipsiniz, sadece daha fazla oyuncak gizli olmak Her hücre iki oyuncak saklayacak. Önce kırmızı oyuncakları alın ve kırmızı kutunun üzerine koyun, ardından turuncu olanları ve diğerlerini bu şekilde devam ettirin. İşiniz bittiğinde, Tanya ve ben oyuncakları nasıl topladığınıza bakacağız."
Oyunun sonunda Tanya oyuncak bebek şöyle açıklıyor: “Bugün tamamen farklı ve orijinal olmalarına rağmen oyuncakları rengine göre aldınız. farklı malzeme. Herkes çok iyi oynadı, sadece ilk başta bazı oyuncular hata yaptı ama sonra onlar da her şeyi doğru yaptılar."
Seçenek 3
didaktik görev. Oyunun birinci ve ikinci versiyonlarındakiyle aynı, sadece kullanılmadı nesne oyuncaklar, ancak geometrik şekiller.
Malzeme. Oyuncak bebek. Bildiri notu: kartlar, kilimler”, farklı şekillerde, boyutlarda her renkten iki veya üç geometrik şekil (farklı malzemeler kullanılır).
Yönetmek. Eğitimci: “Çocuklar, bugün yine “Rengi topla” oyununu oynayacağız, sadece size oyuncaklar değil, çeşitli şekillerde figürler verdim. Halının hücrelerinde görünmeyecek şekilde düzenleyin. Aynı renkten iki figürünüz var, aynı hücreye koyuyorsunuz. Aynı hücreye yan yana yerleştirilmeleri gerektiği anlamına gelen aynı renkteki üç figür de vardır. Ve şimdi yerleştirmeye başlayın, Tanya oyuncak bebekle neler yapabileceğinizi görelim.
Çevreleyen dünya hakkında bilgi büyüleyici süreç hayatın ilk yıllarındaki bebek için. Biri önemli beceriler genele katkıda bulunmak ve estetik gelişim, çocuğun renkleri ayırt etme yeteneğidir.
Renkle ilgili bilgileri öğrenmede ve pekiştirmede iyi bir yardım “Renge göre seç” olabilir. Sadeliği ve erişilebilirliği nedeniyle bu oyun, 2-5 yaş arası okul öncesi çocuklar için mükemmeldir.
"Renge göre seç" oyunu, çocuğun dört ana renk hakkındaki fikirlerini pekiştirmesine izin verecek, hafıza, düşünme, mantık ve küçük gelişimine katkıda bulunacaktır.
didaktik malzemeçok farklı olabilir. Hazır olarak satın alabileceğiniz gibi, kendiniz veya çocuğunuzla da yapabilirsiniz. Bu görevi yerine getirmek için en iyisi uygun renk kesmek için karton çeşitli rakamlar. Son sonuç sadece hayal gücünüzle sınırlı.
Kartondan bir parçası eksik olan bir çocuk için iyi bilinen eşyalar yapabilirsiniz - eldivenler, arabalar, evler vb. . Ardından bebeği bu parçaları bulmaya ve rengine bağlı olarak heykelciği restore etmeye davet edin.
iyi seçenek belirli kalıplara veya bir kaba renkli olarak yerleştirilmesi gereken renkli toplar haline gelebilir.
Beceriler geliştikçe görevi karmaşıklaştırabilirsiniz. Ve bebeğe nesneleri yalnızca renge göre değil, şekillerine göre de seçmeyi öğretin. Bunu yapmak için farklı renk ve şekillerdeki geometrik şekilleri kesin. Figürlerin yarısını beyaz kağıtlara yapıştırın. Ve geri kalanı bildiri olarak kullanmak için. Çocuğun görevi, renk ve şekle göre doğru resimleri seçmek ve yapıştırılan şekillerin üzerine yapıştırmaktır.
"Renge göre seç" oyunu, çevredeki nesnelerin ana özelliklerinde gezinmeyi öğrenmenize ve çocuğun renk algısını ortaya çıkarmanıza yardımcı olacaktır.
Didaktik oyun "Renge göre seç"
AMAÇ: Nesnelerle hareket etme ve aynı renk özelliğine göre şapka ve atkı düzenleme becerisini pekiştirmek, renk bilgisini pekiştirmek, çocukların konuşmasını geliştirmek, iyi motor yetenekleri eller
Oyun ilerlemesi:
1. Çocuğu aynı renkteki bir fular için bir şapka almaya davet edin, rengi adlandırın. Örneğin: "Atkı ile aynı renkte bir şapka bulun. Bu şapka ve atkı ne renk?"
2. Çocuğu belirli bir renkte bir şapka ve atkı bulmaya davet edin. Örneğin: "Bir şapka ve kırmızı bir fular bulun."
3. Şapka ve atkılarla oynamak için birkaç seçenek daha çocukların kendileri tarafından icat edildi. Çocuğu parmaklarına şapka takmaya davet edebilirsiniz (şapkalar küçük boy ve uygun ve yapılması kolaydır). Aynı zamanda parmaklarla ilgili şiirler anlatabilir ve parmak isimlerini öğrenebilirsiniz.
"Yıkama" oyununu da oynayabilirsiniz. Çocuğu bir ipe şapka ve atkı asmaya ve aynı zamanda mandal kullanmaya davet edin.
Konuyla ilgili: metodolojik gelişmeler, sunumlar ve notlar
Didaktik oyun "Bardakları tabaklara topla" Görevler: bardakları ve tabakları boyuta, renge göre almayı öğrenin, konuşmada renklerin adını kullanın Renk algısını geliştirin.
[[("type":"media","view_mode":"media_large","fid":"5827963","attributes":("alt":"","class":"media-image"," yükseklik":"360","genişlik":"480"))]]...
Yükleniyor...
