Daha ayrıntılı olarak, çeviride Latince“Aktif” aktif, aktif anlamına gelir ve Yunanca “hiper” kelimesi normun aşırılığını belirtir. Çocuklarda hiperaktivite, çocuğun normal, yaşına uygun gelişimi için olağandışı olan dikkatsizlik, dikkat dağınıklığı ve dürtüsellik ile kendini gösterir. Psikolojik ve pedagojik literatüre göre, bu tür çocukların tanımında şu terimler kullanılmaktadır: "hareketli", "dürtüsel", "akıllı", "enerji verici", "sürekli hareket", "zhivchik", "volkan". Bazı yazarlar ayrıca "motor" gibi ifadeler de kullanırlar. geliştirme türü”, “Aktivitesi artan çocuklar”, “Duygulanımı artan çocuklar”. Uzmanlara göre çocukların neredeyse yarısı sözde hiperaktiviteden muzdarip. Sadece ülkemizde değil, tüm dünyada bu tür çocukların sayısı giderek artıyor. Bir çocuk hiperaktifse, o zaman sadece kendisi değil, aynı zamanda çevresi de zorluklarla karşılaşır: ebeveynler, sınıf arkadaşları, öğretmenler. Böyle bir çocuğun zamanında yardıma ihtiyacı vardır, aksi takdirde gelecekte antisosyal ve hatta psikopat bir kişilik oluşabilir: hiperaktif çocukların suçlu gençlerin önemli bir yüzdesini oluşturduğu bilinmektedir.

Hiperaktif bir çocuğa yardım etmek çok önemlidir. zor süreç ve yolda birçok tuzak Tam iyileşme. İşte Moskova yakınlarındaki bir okulun baş öğretmeni böyle bir birinci sınıf öğrencisi hakkında şunları söyledi.

Sıradan bir lisenin spor salonu sınıfına iyi hazırlanmış bir çocuk geldi. Ancak bu sınıfta okuyamadı. Nedeni basit: Hiperaktif bir çocuğun aşırı saldırganlığı akranlarıyla sürekli çatışmalara neden oldu. Bir zamanlar bir sınıf arkadaşı oldukça ciddi bir yaralanma yaşadı. Veliler isyan edip okul müdürüne saldırdı: “Bu çocuğu sınıfımızdan çıkarın, çocuklarımız için korkuyoruz!” Çocuğu başka bir sınıfa aktarmak zorunda kaldım. Ama aynı sorunlar orada da ortaya çıktı. Yeni sınıftaki öğrenciler öncekilere göre daha akıllıydı. Çocuklar, eğer çocuk dün birine vuruyorsa, bugün diğerine vuruyorsa, o zaman birlik olup ona karşı birlikte hareket etmemiz gerektiğini hemen anladılar. Kuyu, normal reaksiyon sürekli sinirlenmeye ... Ama bir gün bu eşitsiz yüzleşme şu şekilde sona erdi: kayak sopasıyla silahlanmış yalnız bir çocuk (tabii ki sınıfta bir çatışmanın ardından), korkunç bir heyecan ve öfkeyle okulun etrafında koştu ve kimseye izin vermedi ona yaklaşmak için. Yardım çağrısı yapan öğretmenler ve lise öğrencileri ona yaklaşamayıp çocuğu bir şekilde sakinleştirdi.

Bu olaydan sonra çoğu zaman babası tarafından okulun eşiğine götürülerek sınıfına hiç koşmadı, koridorlarda takıldı ya da müdürün ofisine oturdu.

Okul çocuğa herhangi bir şekilde yardım etmeye çalıştı mı? Nasıl olabilir ... Bir psikologla da görüşmeler yapıldı ve öğretmenler ona bir yaklaşım bulmaya çalıştı ve ebeveynler defalarca okula çağrıldı. Çocuğu babanın büyüttüğü ortaya çıktı, ebeveynler boşandı. Anne ayrı yaşıyor ve ona göre hafta sonu oğlunu evine bile götüremiyor: onunla iletişim kurmaktan çok yorulmuş. kendi çocuğu. Baba muhtemelen aşırı katılığa izin verdi bir oğul yetiştirmek hiperaktif bir çocuğun saldırganlığını kamçılıyor. Çocuk psikiyatristiçocuğu muayene ettikten sonra çocuğun zeka düzeyinin ortalamanın üzerinde olduğu sonucuna vardı ve evde eğitim önerdi. okul öğretmenleri bir ziyaretle bireysel öğeler babanın huzurunda. Ama sonuna kadar okul yılıçok az zaman kalmıştı ve organizasyon ev Okulu sonbahara kadar ertelendi. Bu arada hiperaktif çocuklara özel bir sanatoryumda eğitim almayı teklif ettiler.

Hiperaktivite tam olarak nedir ve yetişkinler olarak biz, hiperaktif çocuğun sosyalleşme sürecine yardımcı olmak için davranışlarımızı nasıl ayarlamalıyız?

Hiperaktivite genellikle çocuklarda uyarılmanın engellemeye üstün geldiği aşırı huzursuz fiziksel ve zihinsel aktivite olarak anlaşılır. Doktorlar hiperaktivitenin, teşhis testleriyle tespit edilemeyen çok küçük beyin hasarının sonucu olduğuna inanıyor.

Bilimsel açıdan minimal beyin işlev bozukluğuyla uğraşıyoruz. Hiperaktivite belirtileri çocukta çok erken dönemde ortaya çıkar. erken çocukluk. Gelecekte, duygusal dengesizliği ve saldırganlığı çoğu zaman ailede ve okulda çatışmalara yol açacaktır.

Hiperaktivite kendini nasıl gösterir?

Hiperaktivite en çok okul öncesi ve gençlik çağındaki çocuklarda belirgindir. okul yaşı. Bu dönemde, önde gelen - eğitimsel - faaliyete geçiş gerçekleştirilir ve buna bağlı olarak entelektüel yük artar: çocukların daha uzun süre konsantre olma, başladıkları işi getirme becerisine sahip olmaları gerekir. sonuna kadar, belli bir sonuca ulaşmak için. Uzun süreli ve sistematik aktivite koşullarında hiperaktivite kendini çok ikna edici bir şekilde gösterir. Ebeveynler birdenbire huzursuzluğun, düzensizliğin, aşırı hareketlilik ve bu konuda endişeleniyorsanız bir psikologla iletişime geçin.

Psikologlar aşağıdaki işaretleri ayırt eder: Hiperaktif çocukların tanısal belirtileri:

1. Ellerde ve ayaklarda huzursuz hareketler. Bir sandalyede oturan çocuk kıvranıyor, kıvranıyor.

2. Çocuk kendisinden istendiğinde hareketsiz oturamaz.

3. Dışarıdan gelen uyaranlarla dikkati kolayca dağılır.

4. Oyun sırasında sırasını beklemekte zorluk çekme ve farklı durumlar takımda (sınıfta, geziler ve tatiller sırasında).

5. Çoğu zaman soruları düşünmeden, sonuna kadar dinlemeden cevaplıyor.

6. Önerilen görevleri yerine getirirken zorluklarla karşılaşır (olumsuz davranış veya anlayış eksikliği ile ilgili değildir).

7. Görevleri yerine getirirken veya oyunlar sırasında dikkati sürdürmede zorluk.

8. Genellikle tamamlanmamış bir aktiviteden diğerine atlar.

9. Sessizce, sakince oynayamıyorum.

10. Çok konuşur.

11. Çoğu zaman başkalarına müdahale eder, başkalarına yapışır (örneğin, diğer çocukların oyunlarına müdahale eder).

12. Çoğu zaman çocuğun kendisine yöneltilen konuşmayı dinlemediği görülmektedir.

13. Çoğu zaman ihtiyaç duyulan şeyleri kaybeder çocuk Yuvası, okul, ev, açık havada.

14. Bazen sonuçlarını düşünmeden tehlikeli eylemler gerçekleştirir, ancak özellikle macera veya heyecan aramaz (örneğin, etrafına bakmadan sokağa koşar).

Tüm bu işaretler aşağıdaki alanlara gruplandırılabilir:

- aşırı motor aktivite;
- dürtüsellik;
- dikkatin dağılması-dikkatsizlik.

Tüm semptomların en az sekizinin mevcut olması durumunda tanı geçerli kabul edilir. Bu nedenle, oldukça iyi entelektüel yeteneklere sahip olan hiperaktif çocuklar, yetersiz konuşma gelişimi ve ince motor becerileri, entelektüel beceriler edinme, çizim yapma konusundaki ilginin azalması ve ortalamadan bazı başka sapmalar ile karakterize edilir. yaş özellikleri Sistematik, dikkat gerektiren faaliyetlere ilgi duymamalarına ve dolayısıyla gelecekteki veya şimdiki Öğrenme aktiviteleri.

Kimin hiperaktif davranışa sahip olma olasılığı daha yüksektir: erkekler mi kızlar mı?

Psikologlara göre, 7 ila 11 yaş arası çocuklarda hiperaktivite ortalama %16,5'tir: erkeklerde %22, kızlarda ise yaklaşık %10.

Neden kızlardan çok daha fazla hiperaktif erkek var?

Sebepler şu şekilde olabilir: erkek fetüslerin beyninin çeşitli türler gelişmekte olan beynin acı çektiği hamilelik ve doğum patolojileri. Fonksiyonel ve genetik faktörlerin rol oynaması mümkündür. Ek olarak, kızlarda daha düşük derecede fonksiyonel asimetrinin, bazı yüksek zihinsel işlevlerin ihlallerini telafi etmek için daha büyük bir rezerv oluşturduğuna inanılmaktadır. Belki de kızlar, çocukluktan itibaren onlara itaat etmeyi telkin eden sosyal davranış normlarının hakimiyetindedir. Bir yumuşama olarak, bir kız sadece kükreyebilir, oysa benzer durumdaki bir erkek çocuk "tavan boyunca koşmayı" tercih eder.

Hiperaktif çocuklar ve öğrenme sorunları

Davranış bozukluğu olan çocukların sorunları ve buna bağlı öğrenme güçlükleri şu anda özellikle önemlidir. Sürekli heyecanlı, dikkatsiz, huzursuz ve gürültülü olan bu tür çocuklar, sessizce oturduklarından, görevleri tamamladıklarından ve sınıf arkadaşlarına müdahale etmediklerinden emin olması gereken öğretmenin dikkatini çeker. Bu okul çocukları sınıfta sürekli kendi işleriyle meşguller, onları yerinde tutmak, görevi dinlemeye zorlamak ve hatta onu sonuna kadar tamamlamak zor. Öğretmeni “duymuyorlar”, her şeylerini kaybediyorlar, her şeyi unutuyorlar. Öğretmenler için sakıncalıdırlar aşırı aktivite ve dürtüsellik. Ve modern okul, bir çocuğun hayatını düzenleyen bir normlar, kurallar ve gereksinimler sistemi olduğundan, hakkında konuşabiliriz. mevcut sistem hiperaktif çocuklarla çalışmaya uyarlanmadığını öğrenmek.

Bu yüzden son yıllar Hiperaktif çocuklara öğretmenin etkililiği sorunu, öğretmenler ve okul psikologları arasında giderek daha alakalı hale geliyor ve tartışılıyor. Yani birkaç yıl önce ilkokul sınıfta bir veya iki hiperaktif çocuk vardı ve şu anda öğrencilerin yaklaşık %20-30'u bu gruba giriyor. Ve bu yüzde sürekli artıyor. Mevcut tüm davranış sorunlarına rağmen hiperaktif bir çocuğun entelektüel işlevleri bozulmaz ve bu tür çocuklar programa başarılı bir şekilde hakim olabilirler. ortaokul gerekliliklere uygunluk şartıyla okul çevresiçocuğun olanakları.

Ancak eğitim sistemi, özellikle hiperaktif çocukların okulda kalmalarının ilk aşamalarında onlar için travmatik olmakta ve bu çocuklarda uyumsuz durumların ortaya çıkmasına neden olmaktadır.

Yani hiperaktif çocuklar (ve özellikle genç okul çocukları) okul kurallarının ders sırasında ve hatta teneffüs sırasında serbestçe hareket etmelerine izin vermemesi nedeniyle okul yaşamının gereklerine aykırı olarak artan bir hareket ihtiyacı yaşarlar. Ve 4-6 ders üst üste 40 dakika boyunca masa başında oturmak onlar için imkansız bir iştir.

Bu nedenle dersin başlamasından 15-20 dakika sonra hiperaktif çocuk sessizce masa başında oturamamak. Bu, dersteki düşük hareketlilik, derste ve gün içindeki faaliyet biçimlerinde bir değişiklik olmamasıyla kolaylaştırılır.

Bir sonraki sorun, çocuğun davranışının dürtüselliği ile sınıftaki ilişkilerin normatifliği arasındaki çelişkidir; bu, çocuğun davranışı ile yerleşik kalıp arasındaki tutarsızlıkta kendini gösterir: Öğretmenin sorusu öğrencinin cevabıdır. Hiperaktif bir çocuk genellikle öğretmenin cevap vermesine izin vermesini beklemez. Çoğu zaman sorunun sonunu dinlemeden cevap vermeye başlar ve çoğu zaman bulunduğu yerden bağırır.

Hiperaktif çocuklar dengesiz performansla karakterize edilirler ve bu da artışın nedenidir. Büyük bir sayı Yorgunluk durumu ortaya çıktığında yazılı görevleri yanıtlama ve yerine getirmede hatalar. Ve modern okulda benimsenen sabit (standart) bilgi, beceri ve yetenekleri değerlendirme sistemi, çocuk için düzenleme kadar yetkilendirme işlevini de yerine getirmez, çünkü yorgunluk nedeniyle artan hata sayısı, Çocuğu, işinin bir değerlendirmesi olarak değil, bir bütün olarak kendisinin olumsuz bir değerlendirmesi olarak algılayan öğretmenin yorumları ve olumsuz değerlendirmeleri.

Hiperaktif bir çocuğun okuma ve yazma becerileri yaşıtlarına göre oldukça düşüktür ve yaşıtlarıyla örtüşmemektedir. entelektüel yetenek. Yazılı çalışmalar özensiz, dikkatsizlikten kaynaklanan hatalarla yapılıyor. Aynı zamanda çocuk yetişkinlerin tavsiyelerini dinleme eğiliminde değildir.

Uzmanlar bunun sadece dikkat ihlali olmadığını öne sürüyor. Yazma ve okuma becerilerinin oluşumundaki zorluklar sıklıkla motor koordinasyonun yetersiz gelişmesi nedeniyle ortaya çıkar, görsel algı, konuşma gelişimi. Sunum sistemi Eğitim materyali Okulda öncelikle çocuğun dikkatle dinlemesini ve davranış sergilemesini gerektiren pedagojik bir monolog iken, hiperaktif çocukların öncelikle bilgi edinmede görsel ve dokunsal desteklere ihtiyaçları vardır. Böylece, eğitim materyali sunma yöntemleri (yetersiz çeşitlilik) ile hiperaktif bir çocuğun çok kanallı algısı arasındaki tutarsızlıktan da bahsedebiliriz.

Ve okul ortamının bir başka özelliği de hiperaktif çocukların kendilerini rahat hissetmelerine izin vermiyor - bu okulda oyun alanının olmamasıdır, oysa bu çocuklar için bu gereklidir, çünkü statik stresi azaltmak, saldırganlıkla oynamak için oyunlar düzenlemenize izin verir , duygusal tepki mekanizmalarını düzeltin, becerileri geliştirin sosyal davranış. Ve okulda oyun alanı tanımlanmadığından hiperaktif çocuklar her zaman mümkün olduğunu düşündükleri yerde oyun alanı inşa etmezler ve bu nedenle yine okul yaşamının gereksinimlerini karşılayamazlar.

Hiperaktif çocukların sorunları bir gecede ve tek kişi tarafından çözülmez. Bu karmaşık sorun hem ebeveynlerin hem de doktorların, öğretmenlerin ve psikologların dikkatini gerektirir. Üstelik tıbbi, psikolojik ve pedagojik görevler bazen o kadar örtüşüyor ki, aralarında bir ayrım çizgisi çizmek mümkün olmuyor. Bir nörolog veya psikiyatrist tarafından ilk teşhis ve ilaç tedavisi Psikolojik olarak desteklenen ve pedagojik düzeltme, belirleyen Karmaşık bir yaklaşım hiperaktif bir çocuğun sorunlarına çözüm bulabilir ve bu sendromun olumsuz belirtilerinin üstesinden gelmede başarıyı garanti edebilir.

Ailede düzeltme

Hiperaktif bir çocuğun duygusal deneyimini zenginleştirin ve çeşitlendirin, öz kontrolün temel eylemlerinde ustalaşmasına yardımcı olun ve böylece artan duygusallığın tezahürlerini bir şekilde düzeltin. motor aktivitesi- yakın bir yetişkinle ve her şeyden önce annesiyle olan ilişkisini değiştirmek anlamına gelir. Bu, temasları derinleştirmeyi, duygusal zenginleştirmeyi amaçlayan herhangi bir eylem, herhangi bir durum, olayla kolaylaştırılacaktır.

Hiperaktif bir çocuk yetiştirirken sevdikleriniz iki aşırı uçtan kaçınmalıdır:

- bir yandan aşırı merhamet ve hoşgörünün tezahürleri;
- Öte yandan, aşırı dakiklik, zulüm ve yaptırımlar (cezalar) ile birlikte yerine getiremeyeceği aşırı taleplerde bulunmak.

Sık değişim Ebeveynlerin ruh halindeki talimatlar ve dalgalanmalar bu tür çocuklar üzerinde çok daha derin bir etkiye sahiptir. olumsuz etki diğerlerine göre. Eşlik eden davranış bozuklukları düzeltilebilir ancak çocuğun durumunu iyileştirme süreci genellikle zaman alır. uzun zaman ve hemen gelmiyor. Elbette, bir çocuğun yakın bir yetişkinle duygusal açıdan zengin etkileşiminin önemine dikkat çekerek ve aile atmosferini düzeltmenin bir koşulu olarak değerlendirerek, hatta bazı durumlarda hiperaktivitenin bir çocuk davranış biçimi olarak ortaya çıkmasını da dikkate alarak, bunu yapmıyoruz. hastalığın, travmanın da hiperaktivite oluşumuna veya sonuçlarına olumsuz katkı sağlayabileceğini inkar edin. İÇİNDE Son zamanlarda Bazı bilim adamları hiperaktif davranışı çocuklarda sözde minimal beyin fonksiyon bozukluklarının varlığıyla, yani bireysel beyin fonksiyonlarının doğuştan eşitsiz gelişimiyle ilişkilendirir. Diğerleri hiperaktivite olgusunu hamilelik patolojisinin neden olduğu erken organik beyin lezyonlarının sonuçları, doğum sırasındaki komplikasyonlar, alkol tüketimi, ebeveynlerin sigara içmesi vb. ile açıklamaktadır. Bununla birlikte, şu anda çocuklarda hiperaktivite belirtileri çok yaygındır ve fizyologların belirttiği gibi her zaman patolojiyle ilişkili değildir. Çoğu zaman, yetersiz yetiştirme ve yaşam koşulları nedeniyle çocukların sinir sisteminin bazı özellikleri, çocukların olumsuz koşullara tepki vermesinin bir yolu olarak hiperaktivite oluşumunu kolaylaştıran bir arka plandır.

Özellikle üzgünseniz veya çocuğun davranışlarından memnun değilseniz, şiddet duygularınızı mümkün olduğunca kontrol altına almaya çalışın. Yapıcı girişimlerde çocukları duygusal olarak destekleyin, olumlu davranış ne kadar önemsiz olursa olsunlar. Çocuğu daha derinlemesine tanımak ve anlamak için kendinize ilgi gösterin.

Gergin bir durum yaratabilecek ve ailede çatışmaya neden olabilecek kategorik söz ve ifadelerden, sert değerlendirmelerden, suçlamalardan, tehditlerden kaçının. Daha az sıklıkta "hayır", "hayır", "dur" demeye çalışın - bebeğin dikkatini değiştirmeye çalışsanız ve mümkünse bunu mizahla kolayca yapsanız iyi olur.

Konuşmanıza dikkat edin, sakin bir sesle konuşmaya çalışın. Öfke ve kızgınlığın kontrol edilmesi zordur. Memnuniyetsizliğinizi ifade ederken çocuğun duygularını manipüle etmeyin ve onu küçük düşürmeyin.

Mümkünse, çocuğa dersler, oyunlar, yalnızlık (yani kendi "bölgesi") için bir oda veya onun bir kısmını ayırmaya çalışın. Tasarımda kaçınılması arzu edilir parlak renkler, karmaşık kompozisyonlar. Masanın üzerinde ve çocuğun yakın çevresinde dikkatini dağıtacak nesneler bulunmamalıdır. Hiperaktif bir çocuğun kendisi de dışarıdaki hiçbir şeyin dikkatini dağıtmayacağından emin olamaz.

Tüm yaşamın organizasyonunun çocuk üzerinde sakinleştirici bir etkisi olmalıdır. Bunu yapmak için onunla birlikte günlük bir rutin hazırlayın, bunu takip ederken aynı zamanda esnek ve azimli olun.

Çocuğun görev kapsamını tanımlayın ve performansını sürekli gözetim ve kontrol altında tutun, ancak aşırıya kaçmayın. Sonuçlar mükemmel olmaktan uzak olsa bile çabalarını sık sık kutlayın ve övün.

Ve burada çocuklar için en önemli aktivite kesinlikle vazgeçilmezdir - oyun, çünkü çocuğa yakın ve anlaşılırdır. Sesin tonlamalarında, yüz ifadelerinde, jestlerde, yetişkinin eylemlerine tepki verme biçiminde ve çocuğun eylemlerinde yer alan duygusal etkilerin kullanılması her iki katılımcıya da büyük keyif verecektir.

Vazgeçme! Ürkek çocuğunuzu sevin, başarılı olmasına, okuldaki zorlukların üstesinden gelmesine yardımcı olun. Unutmayın ki "Güçlü çocuklar güller gibidir; onlara ihtiyaç duyarlar." Özel bakım. Ve bazen onların güzelliğini görmek için dikenlerin üzerine zarar verirsin” (Mary S. Kurchinka).

Gerçekten zorlaştığında bunu hatırla Gençlik ve bazı çocuklarda hiperaktivite daha da erken kaybolur. Çoğu doktor ve psikoloğun gözlemlerine göre, genel motor aktivite yaşla birlikte azalır ve belirlenen nevrotik değişiklikler yavaş yavaş dengelenir. Çocuğun beyninde olmayan veya kopmuş bağlantılar belirir. Çocuğun bu yaşa kilosuz yaklaşması önemlidir. olumsuz duygular ve aşağılık kompleksleri. Yani hiperaktif bir çocuğunuz varsa ona yardım edin: her şey sizin elinizde.

Merhaba,
Böyle bir sorun psikolojik olabilir mi ve bir tür bozukluğun işareti olabilir mi, yoksa yeterli fiziksel aktiviteye sahip değil miyim lütfen yazın.
Örneğin iş yerinde tek bir yerde oturmak veya ayakta durmak benim için çok zor olabiliyor. Öyle ki metroya binmek çok zordu, her istasyonda inip peron boyunca yürüdüm ve bir sonraki trene bindim. Onlar. ayakta durmak ya da bir yerde oturmak dayanılmazdı. Okulda da durum aynıydı, teneffüslerde sürekli merdivenlerden yukarı çıkıyordum. Çocukken bana daireler çizerek yürümeyi sevdiğim söylendi.

Psikologların Cevapları

Evgenia, iyi günler.

Mektubunuzda sorunuza net bir cevap verecek çok az bilgi var. Bazı durumlarda bunlar nevroz belirtileridir, bazı durumlarda ise hiçbir şey ifade etmez.

Heyecanla birlikte hareketliliğiniz ve daireler çizerek yürümeniz artıyorsa, büyük olasılıkla bu bir rahatsızlıktır.

Daha doğru bir cevap için sizinle yüz yüze veya Skype üzerinden görüşme ve görüşme yapmamız gerekmektedir.

Biryukova Anastasia, dünyanın her yerinde Skype üzerinden Gestalt terapistiniz

İyi cevap 7 Kötü cevap 0

Evet, bu hem kişisel özelliklerden (örneğin artan iç kaygı) kaynaklanabilir hem de bazılarının "parçacığı" olabilir. daha büyük sorun. Ancak - "tek bir tezahürle ("semptom") daha fazlası hakkında konuşmak anlamsızdır", bunlar yalnızca "fanteziler" olacaktır.

Eğer çözmek istiyorsanız yüz yüze görüşmeye gelin, durumunuzu sizinle görüşeceğiz ve soruna çözüm bulmayı düşüneceğiz.

Bir test yapmanızı önerebilirim, kaygı ölçeği var:

http://psy-therapist.ru/content.php?r=133-ito

Pyotr Yuryevich Lizyaev, psikolog-psikoterapist
Moskova'da yüz yüze danışmanlık / psikoterapi - bireysel olarak, grup halinde ve Skype aracılığıyla.

İyi cevap 1 Kötü cevap 0

Merhaba Evgenia! Aslında, başınıza neler geldiğini gıyaben söylemek imkansızdır. AMA - bu sizin için bir sorun mu? EVET ise - o zaman şahsen bir psikoterapistle görüşmeniz gerekir, çünkü durumunuzu değerlendirebilecek ve gerekirse tedavi önerebilecek kişi doktordur. Psikolog doktor değildir ve ayırıcı tanı yapmak ve teşhis koymak onun yetkisinde değildir. Evet olabilir artan seviye kişisel kaygı, belki de kaygıyla ilişkili bir durum veya başka bir durumun tezahürü. Başınıza neler geldiğini, nasıl adlandırıldığını ve düzeltilmesi gerekip gerekmediğini anlamak ve gerçekten anlamak için bir doktora danışmanız gerekir. Karar verirseniz - benimle iletişime geçebilirsiniz - bir uzmanın koordinatlarını verebilirim.

Shenderova Elena. Moskova. Telefon, skype, watsapp ile çalışabilirsiniz.

İyi cevap 3 Kötü cevap 0

İÇİNDE modern dünyaçocukları "hiperaktif" olarak etiketlemek moda oldu. Üstelik böyle bir teşhis doktorlar tarafından değil, tembel olmayan herkes tarafından konur. Aynı zamanda insanlar çoğu zaman bu terimin anlamını tam olarak anlamıyorlar. Aslında bebeğinizin aktivitesinin ve duygusallığının normdan sapma olup olmadığını yalnızca doktor belirleyebilir.

Ancak ebeveynleri uyarması gereken bazı işaretler vardır. Bu belirtiler genellikle 4 yaş civarında ortaya çıkar. Okuldaki ve evdeki genel iş yükünün çocuğun daha çalışkan, dikkatli ve odaklanmış olmasını gerektirdiği 8 yaşına gelindiğinde durum daha da kötüleşir.

Sıklıkla Saldırganlığın eşlik ettiği hiperaktiviteÇocuk akranlarına veya sevdiklerine karşı zulmünde çok ileri gidebilir. Çocuk heyecana kapılır ve onu durdurmak çok zordur. Oluyor gerçek sorun ebeveynler için olduğu kadar bu bebeği çevreleyenler için de. Bahçedeki veya anaokulundaki (okuldaki) çocuklar ondan korkmaya başlar.

Hiperaktivite belirtileri.

Çocuğunuzda 10 belirtiden 6'sı görülüyorsa bir uzmana başvurun.

• ellerde ve ayaklarda huzursuz, gergin hareketler
• çocuk hareketsiz oturamaz, kıpırdar, döner, kollarını ve bacaklarını sallar (sıradan insanlarda "papadaki bir baykuş")
• Çocuk hareketsiz oturması gerektiğinde bile bir yerden atlıyor (örneğin okulda veya ulaşımda)
• amaçsız motor aktivitenin tezahürü
• tek başıma sessiz ve sakin bir şekilde oynayamam
• aşırı konuşkanlık
• acele etme (örneğin, soruların sonunu dinlemeden cevap verme)
• sürekli herkese müdahale eder, konuşmalara müdahale eder, her yere burnunu sokar
• bu davranış en az altı ay sürer
• çocuk hem okulda (anaokulunda) hem de evde benzer şekilde davranır

Tüm bu belirtiler mevcut olsa bile doktor hiperaktivitenin kesin teşhisini koyamaz. Bunun için gitmen gerekiyor ek sınavlar beyin aktivitesi: ECHO EG, EEG veya UZDG.

"Hiperaktivite" tanısı doğrulanırsa ne yapmalı?

Hiperaktiviteyi düzeltmek için rejime uymak ve ayrıca özel diyet. Çikolata, limonata, şekerlemeler ve diğer tatlılar, konserve yiyecekler, kuru sosisler hariç tutulmalıdır. Bu ürünler uyarıcı bir etkiye sahiptir. gergin sistem. Yemek kesinlikle zamanında olmalıdır. Atıştırmalıklar olmamalıdır. Aşırı yemekten kaçınılmalıdır. Özellikle hiperaktif bir çocuğun olduğu durumlarda, az yemenin aşırı yemekten daha iyi olduğunu unutmayın.

Vermek Özel dikkat yürüyüşleri. Çocuk mümkün olduğunca dışarıda olmalıdır. Her türlü havada yürüyün temiz hava beyin fonksiyonlarını iyileştirir, faydalı bir etkiye sahiptir duygusal durumçocuk. Sokakta bebeğin neredeyse her şeyi yapmasına izin verin (tabii ki mantık dahilinde!). Koşmasına, zıplamasına, salıncağa binmesine ve kum havuzunu karıştırmasına, kirlenmesine, sopayla tahtaya vurmasına vb. izin verin. Sadece bebeğin hayvanlara ve diğer çocuklara karşı saldırganlık göstermediğinden emin olun.

Hiperaktif okul öncesi çocukların ihtiyacı olan gündüz uykusu en az 2 saat uzunluğunda olmalıdır. Yatmadan önce ılık bir banyo yapılması tavsiye edilir, ancak duş alınmaz. Suyun hiperaktif çocuklar üzerinde sakinleştirici etkisi vardır. Bebeğinize rahatlatıcı bir masaj yapabilir, ona sakinleşeceği en sevdiği oyuncağı verebilirsiniz. Bebeğinize yatmadan önce tercihen hayvanlarla ilgili ve her zaman iyi bir hikaye okuyun!

Hiperaktif bir çocuğun davranışının düzeltilmesi:

1. Elemek fiziksel ceza. Bebek kötü davranıyorsa şu ilkeleri kullanın: uyarmak, görmezden gelmek, sessiz bir yerde sessizce oturmak
2. Bebeğinizi sık sık övün; hiperaktif çocuklar ödüllere duyarlıdır
3. Çocuğun kendi sorumlulukları olmalıdır. Bir liste yapın ve bunları duvara asın. Gereksinimler çocuğun gelişim düzeyine uygun olmalıdır.
4. Doktorlarla iletişime geçin profesyonel eğitimciler ve psikologlar, hiperaktivitenin eğitimdeki hataların bir sonucu olmadığı, özel tedavi gerektiren tıbbi bir teşhis olduğu için.

Çocuklarda en sık görülen gelişimsel bozukluk türlerinden biri artan aktivite tam disinhibisyona ulaşmak. Çocuk bir dakika hareketsiz oturmuyor, sürekli kıpırdıyor, çevredeki nesneleri elleriyle tutuyor, pek çok gereksiz hareket yapıyor. Ağrılı bir şekilde artan motor aktivitenin ana semptom olduğu, sendromun çekirdeğinin olduğu bir durum. sosyal uyum bebeğim, adı Dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu.

İhlallerin özellikleri

Her ne kadar bu sendrom sıklıkla hiperdinamik olarak adlandırılsa da, yani. motor aktivite sendromunun yapısındaki ana kusur dikkat eksikliğidir: Hiperaktif bir çocuk bir şeye yalnızca birkaç dakika odaklanabilir, dikkat dağınıklığı son derece yüksektir, her sese, her harekete tepki verir. Bu tür çocuklar genellikle sinirli, çabuk sinirlenen ve duygusal açıdan dengesizdir.

Hiperaktivite sendromu çok erken dönemde ortaya çıkabilir. Bebeklerde arttı kas tonusu Uyaranlara (ışık, gürültü) karşı aşırı duyarlıdırlar, az uyurlar, az beslenirler, çok ağlarlar ve sakinleşmeleri zordur.

3-4 yaşlarında çocuğun bir şeye konsantre olamaması netleşir: Sakin bir şekilde bir peri masalını dinleyemez, dikkatin yoğunlaşmasını gerektiren oyunları oynayamaz, faaliyeti ağırlıklı olarak kaotiktir.

Sendromun en yüksek tezahürü 6-7 yıldır. Özellikleri şunlardır: özellikle göreceli sakinlik gerektiren durumlarda aşırı sabırsızlık; hiçbirini tamamlamadan bir aktiviteden diğerine geçme eğilimi; kıpır kıpır, oturman gerektiği anda kıvranıyor. Bu davranış özelliği organize durumlarda (okul, ulaşım, klinik, müze vb.) en belirgin hale gelir.

En sıradan çocuklar bazen çok aktif, kontrol edilemeyen, öfkeli olmalarına rağmen hiperaktif olarak sınıflandırılmamaktadır. Heyecanlı herhangi bir çocuk hiperaktif olarak sınıflandırılmamalıdır.

Çocuğun davranışındaki aşağıdaki belirtiler hiperaktivite sendromunun karakteristiğidir:

• sandalyede oturan çocuk kıvranıyor, kıvranıyor, hareketsiz oturamıyor; her şeye elleriyle dokunuyor, ellerde ve ayaklarda huzursuz hareketler var;
• yabancı uyaranlarla dikkati kolayca dağılır, tamamlanmamış bir eylemden diğerine geçer, hareketsiz oturmaz (durmaz);
• oyunlar sırasında ve disiplin gerektiren çeşitli durumlarda (okuldaki dersler, kliniği ziyaret etmek, geziler vb.) sakince sırasını bekleyemezler;
• çoğu zaman sorulara tereddüt etmeden cevap verir, sonuna kadar dinlemez, sözünü keser;
• iştahsızlık;
• eşyalarını takip edemiyor, çoğu zaman onları kaybediyor;
• başkalarına yapışır, çocukların oyunlarına müdahale eder, bazen saldırgandır.

En az 6 aydır gözlemlenen bu belirtilerin çocukta varlığı nöroloğa başvurmanın temelini oluşturur.

Çocuğun durumunun iyileşmesi yalnızca özel olarak reçete edilen tedaviye değil, büyük ölçüde ailenin ona karşı nazik, sakin ve tutarlı tutumuna da bağlıdır.

Akranları arasında huzursuz çocuklar sürekli bir çatışma kaynağıdır ve hızla "dışlanmış" hale gelirler çünkü. nasıl teslim olacaklarını, başkalarıyla iyi geçineceklerini, nasıl kurulacaklarını ve sürdüreceklerini bilmiyorlar dostane ilişkiler Hatta heyecan içinde ellerinin altına düşen bir nesneyi kırabilir veya fırlatabilirler.

Hiperaktif çocukların bulunduğu sınıflara yönelik "Umut Yelkeni" merkezinde, öğretmenler ve ebeveynler dikkat ve öz kontrol gerektiren oyunlar kullanıyor. Uzmanlar, eğitimde “pozitif modele” bağlı kalmanın gerekli olduğunu vurguluyor:

• Çocuğu hak ettiği zaman övün, başarıyı vurgulayın; bu, çocuğun kendine olan güveninin artmasına yardımcı olacaktır. kendi kuvvetleri;
• net bir günlük rutini sürdürdüğünüzden emin olun;
• kullanışlı günlük fiziksel aktivite açık havada;
• çocuğu yorgunluktan koruyun;
• Çocuğun tek bir partnerle oynaması tavsiye edilir, gürültülü şirket;
• çocukla sakince, nazikçe ve nazikçe konuşun; "Hayır" ve "yapamam" kelimelerini tekrarlamaktan kaçının; boşuna cezayla tehdit etmeyin;
• çocuğa belirli bir süre boyunca tamamlayabileceği tek bir görev verin;
• Konsantrasyon gerektiren tüm aktiviteler için çocuğunuzu ödüllendirin.

Çocuklarda hiperaktivitenin psiko-düzeltilmesine yönelik oyunlar

1. Dikkat eğitimi

"Görünmez şapka".

Şapkanın altına çeşitli eşyalar yerleştirilir. Şapka kaldırılır ve 3 saniye içinde tüm eşyaları hatırlamanız gerekir. Daha sonra nesneler tekrar bir şapkayla kapatılır ve çocuk (veya sırayla çocuklar) bunları listeler.

2. Azim eğitimi

"Balmumu heykeli"

Oyunun sonuna kadar her katılımcı "heykeltraşın" onu bıraktığı pozisyonda kalmalıdır.

3. Eğitim dayanıklılığı - dürtüselliğin kontrolü

"Dağcılar"

Katılımcılar serbest duvar boyunca karşı köşeye doğru en az üç uzuvla arka arkaya yaslanarak yürümelidir. Duvarı yırtan veya iki uzvunu aynı anda hareket ettiren kişi "kaybolmuş" sayılır ve başlangıca geri döner. Karşı köşeye ulaşan ilk takım kazanır.

Dikkat, öz kontrol ve azmin tezahüründe en iyi sonuçları elde ettikten sonra, iki işlevin gereksinimlerini birleştiren oyunlara geçebilirsiniz: dikkat + azim; dikkat + kısıtlama; azim + kısıtlama.

Merkez Hakkında

Zor durumdaki çocuklara yönelik ıslah ve rehabilitasyon çalışmalarını yürütmek üzere Devlet Kurumu "Küçükler İçin Sosyal Rehabilitasyon Merkezi" kuruldu. yaşam durumu. Bu merkezin oluşumu, ailelerin ve çocukların (özellikle toplumda gelişme, sağlık ve uyum sorunları yaşayanlar için) kapsamlı desteği için şehirde ve bölgede koşulların acilen yaratılması ihtiyacından kaynaklanmaktadır. Merkez, sosyal açıdan savunmasız ailelerin çocuklarına rehabilitasyon sağlıyor zor durum acı çekenler Aile içi şiddet ve sosyal açıdan tehlikeli bir konumdadır.

Neden Mitchell David'in üzerinden atlıyorum?

Soru 55 Neden hareketsiz oturamıyorsunuz?

Neden yerinde oturamıyorsun?

Vücudum sürekli hareket ediyor. Yerimde duramıyorum. Hareket etmediğimde sanki ruhum bedenimden ayrılıyormuş gibi hissediyorum ve bu bende öyle bir korku yaratıyor ki, yerimde duramıyorum. Ben her zaman tetikteyim. Ama her zaman başka bir yerde olmayı istesem de oraya asla ulaşamıyorum. Ben her zaman içimde kalırım kendi bedeni ve hareket etmediğimde, özellikle kapana kısıldığımın farkındayım. Ama hareket ettiğimde biraz rahatlayabiliyorum.

Biz ileri geri koştururken herkes otizmli insanlara "Sakin olun, telaşlanmayı bırakın, kıpırdamadan oturun" diyor. Ancak hareket ettiğimde kendimi çok daha sakin hissettiğim için ilk başta "sakin ol" derken ne demek istediklerini anlamadım. Sonunda tek bir yerde kalmanın benim için daha iyi olduğu durumların olduğunu anlamaya başladım. Bunu öğrenmemize yardımcı olabilecek tek yol sürekli pratik yapmaktır.

Literaturnaya Gazeta 6332 (No. 28 2011) kitabından yazar Edebiyat Gazetesi

Bir dolandırıcı neden hapse girmemeli Olaylar ve görüşler Bir dolandırıcı neden hapse girmemeli İPUCU ANLAYIN? Son zamanlarda ekonomik suçluların hapis cezasıyla cezalandırılamayacağı konusunda çok şey söylendi ve daha da iyisi bu konuda makaleler yayınlandı. ekonomik suçlar

Ne kitabından? En iyi 20 önemli konular insanlık tarihinde yazar Kurlansky Mark

Siyah Kuğu kitabından [Öngörülemezliğin işareti altında] yazar Taleb Nassim Nicholas

Neden huzur içinde kahve içmeyi başarıyoruz 3. Bölüm'deki Mediocristan tartışmasından bir şeyi hatırlayın: Hiçbir gözlem tek başına sonucu etkilemez. Ve bu mülk, düşündüğünüz nüfus arttıkça daha da önemli hale gelecektir. Orta

Neden atlıyorum kitabından yazar Mitchell David

Soru 7 Neden bu kadar tuhaf konuşuyorsun? Bazen otistik insanlar tuhaf tonlamalarla konuşur veya kelimeler kullanır alışılmadık bir şekilde. Normal insanlar, doğrudan bir konuşma sırasında söylemek istedikleri şeyin sözcüklerini bulabilirler. Ama bizim durumumuzda

Felsefe Avukatı kitabından yazar Varava Vladimir

Soru 8 Soruyu cevaplamanız neden bu kadar uzun sürüyor? Sen, normal insanlar, inanılmaz bir hızla konuşun. Bir düşüncenin kafanızda belirmesi ile dile getirilmesi arasında yalnızca saniyenin çok küçük bir kısmı vardır. Bizim için bu sihir gibidir, belki de bir sorun var

Bir yaşam biçimi olarak Felsefe kitabından yazar Guzman Delia Steinberg

Soru 10 Neden normal konuşamıyorsunuz? Uzun bir süre biz otistiklerin neden düşüncelerimizi düzgün bir şekilde ifade edemediğimizi anlamaya çalıştım. Gerçekten söylemek istediklerimi asla söyleyemem. Bunun yerine, bazı sözlü saçmalıklar alıyorum,

Yazarın kitabından

Soru 20 Neden küçük hatalar konusunda bu kadar endişeleniyorsunuz? Bir hata yaptığımı anladığımda aklım kapanıyor. Ağlamaya, çığlık atmaya, gürültü yapmaya başlıyorum, aklıma başka bir şey gelmiyor. Hata ne kadar önemsiz olursa olsun benim için çok ciddidir.

Yazarın kitabından

Soru 25 Neden atlıyorsun? Yukarı aşağı zıpladığımda ve ellerimi çırptığımda nasıl hissettiğimi sanıyorsun? Eminim yüzümdeki manik eğlencenin arkasında özel bir his olmadığını düşünüyorsunuz ama atladığımda duygularım tavan yapıyor gibi görünüyor.

Yazarın kitabından

Soru 31 Yemek konusunda neden bu kadar seçicisiniz? Otizmli bazı kişiler aslında yalnızca çok sınırlı sayıda yiyecek yerler. Şahsen benim böyle bir sorunum yok ama sebebinin ne olduğunu bir dereceye kadar anlıyorum. Günde üç öğün yemek yiyoruz ama

Yazarın kitabından

Soru 36 Neden dönmeyi seviyorsunuz? Biz otizmli insanlar tek bir yerde dönmeyi severiz. İş o noktaya gelince elimize düşen her nesneyi bükmeyi seviyoruz. Bu dönmede neyin bu kadar iyi olduğunu anlamak sizin için muhtemelen zor? Gündelik ortam dönmüyor,

Yazarın kitabından

Soru 45 Yürümeyi neden bu kadar çok seviyorsunuz? Birçok otistik insanın yürümeyi sevdiğini düşünüyorum. Nedenini tahmin edebiliyorsanız bilmek isterim. "Yürümek seni daha iyi hissettirdiği için mi?" "Dışarıda olmaktan hoşlandığın için mi?" Her iki cevap da elbette doğrudur, ancak

Yazarın kitabından

Soru 47 Otistiklerin gerçekten keyif aldığı bir şeye örnek verebilir misiniz? Muhtemelen bilmediğiniz bir şeyden keyif alıyoruz. Doğayla dost olmayı seviyoruz. İnsanlarla iletişim kurma konusunda pek iyi değiliz çünkü

Yazarın kitabından

Soru 48 Neden sürekli bir yere koşuyorsunuz? Aklım sürekli bir ileri bir geri sallanıyor. Kaçtığımdan değil Kendi iradesi Bir şeyin dikkatimi çektiği yere doğru koşmadan edemiyorum. Bu beni rahatsız ediyor çünkü her zaman azarlanıyorum

Yazarın kitabından

Soru 49 Neden bu kadar sık ​​kayboluyorsunuz? İlginç bir şey fark ettiğim anda nasıl havalandığımdan zaten bahsetmiştim. Ancak bu kadar sık ​​kaybolmamızın başka bir nedeni daha var ve bence bunun nedeni nerede olmamız gerektiğini gerçekten bilmememiz. Bize ne olduğunu söyleyebilir misin?