Konuyla ilgili entegre bir dersin özeti: "Kışlayan kuşlar."
Efimova Alla Ivanovna, GBDOU No. 43 öğretmeni, Kolpino St. Petersburg
Tanım: Taslağı doğrudan sunuyorum Eğitim faaliyetleri daha büyük çocuklar için ve hazırlık yaşı. Bu materyal anaokulu öğretmenleri için faydalı olacaktır. Ders sırasında çocukların kuşlar hakkındaki bilgileri pekiştirilir.
Hedef: Kışlayan kuşlar hakkındaki bilgileri pekiştirin, genişletin ve genelleştirin, özelliklerini inceleyin. Şekil dikkatli tutum kuşlara, onlar için zor zamanlarda yardım etme arzusu.
Eğitim alanı: Sosyal ve iletişimsel gelişim.
Görevler:
- çocukların oyun etkileşimi becerilerini geliştirmek;
- yaban hayatı ve kuşlara karşı insani bir tutum oluşturmak;
- çocukları eğitmek iletişim kültürü: konuşmayı sürdürebilme yeteneği verilen konu, yaratıcı çalışmalar yapın.
Eğitim alanı: Bilişsel gelişim.
Görevler:
- Görsel ve sağlam bir temelde sıralı görevlerin yerine getirilmesi sürecinde çocuklarda dikkat istikrarının gelişimini teşvik etmek;
- gelişmeyi teşvik etmek mantıksal düşünme, neden-sonuç ilişkileri kurmak.
Eğitim alanı: Sanatsal ve estetik gelişim.
Görevler:
- çocuklarda çağrışımsal düşünme ve yaratıcı hayal gücünün gelişimini teşvik etmek;
- Çocukların kendini ifade etme ihtiyaçlarını karşılayarak çevredeki gerçekliğin estetik yönüne ilgi oluşturmak.
Eğitim alanı: Konuşma gelişimi.
Görevler:
- çocukların soruları tam cümlelerle cevaplama becerilerini güçlendirmek;
- beste yapmayı öğren kısa hikayeler kuşların kışlaması hakkında;
- “Kışlayan kuşlar” konusundaki kelime dağarcığını etkinleştirin ve genişletin
- dikkat ve düşünmeyi geliştirin.
Eğitim alanı: Fiziksel Geliştirme.
Görevler:
- sağlığı ve gelişimi iyileştirmek için çalışmaya devam etmek motor yetenekler ve nitelikler (el becerisi, hız, güç, esneklik).
Ön çalışma: kitap okumak, sohbet etmek, yürüyüşlerde gözlem yapmak, şiir ezberlemek, kuşlarla ilgili bilmeceler çözmek, slaytları, illüstrasyonları izlemek, besleyiciler yapmak.
Materyaller ve ekipman: resimleri kes, kuş çizimleri, yemlik yapmak için boşluklar, fırçalar ve boyalar, makaslar veya kırtasiye bıçağı, dizüstü bilgisayar, “Kışlayan kuşlar” konulu sunum.
Çocuklarla röportajlar ve gözlemler yapıldı.
GCD şunları kullanır: yöntem ve teknikler.
Görsel - illüstrasyonları, resimleri gösteren; sözlü - bir hikaye yazmak, soruları yanıtlamak, konuşmalar; pratik – çocuklara yardım sağlamak; oyun - didaktik oyunlar.
Ortak faaliyetlerin ilerlemesi:
Masanın üzerine kuşların kesilmiş resimleri serilir (kırmızı karton üzerinde bir şakrak kuşu, sarı karton üzerinde bir baştankara, gri karton üzerinde bir serçe, siyah karton üzerinde bir karga).
Eğitimci:Çocuklar masalara giderek resimlere bakarlar, resimlere dikkat edin. farklı renk. Resimleri renge göre seçin ve toplayın. Ne aldın?
(Çocukların cevapları).
Eğitimci: Bu doğru, kuşlar. Topladığınız kuşların isimlerini kim söyleyebilir?
(çocukların cevapları).
Eğitimci: Tek kelimeyle bu kuşlara ne ad verilir?
(çocukların cevapları)
Eğitimci: Doğru, kışlıyor. Sizce neden bu şekilde adlandırılıyorlar - kışlama?
(çocukların cevapları).
Eğitimci: Sağ. Şimdi ben size kuşlarla ilgili bilmeceler anlatacağım, siz de bana cevaplarını anlatacaksınız, ben de size yardımcı olmak için ekranda resimler göstereceğim. Dikkatlice izleyin ve dinleyin.
1. Renk olarak farklıyız,
Bizimle kışın ve yazın buluşacaksınız,
Kanatlarımızı çırparsak
Mavi gökyüzünde olacağız.
Gakla, şarkı söyle ve coo,
Kışın bizi besleyin...
Çocuklar, biz kimiz? Adını ver. (kuşlar)
2. Arka kısmı yeşilimsi,
Göbek sarımsı,
Küçük siyah şapkalı,
Ve bir şerit eşarp. (baştankara)
3. Onu bahçenizde bulacaksınız,
O çocuklar için bir neşedir,
Onu gücendirmeye cesaret etme
Bu kuş... (serçe)
4. Renk – grimsi,
Alışkanlık - hırsızlık,
Boğuk çığlık atan,
Ünlü kişi,
Onun adı...(karga).
5. Ormanda cıvıl cıvıl, çınlayan ve ıslık sesi eşliğinde,
Orman telgraf operatörü kapıyı çalıyor:
"Hey ardıç kuşu dostum!"
Ve işaretler... (ağaçkakan).
6. Kışın bir elma ağacının dallarında!
Onları çabuk toplayın!
Ve aniden elmalar havaya uçtu,
Sonuçta bu... (şakrak kuşları).
7. Balkona bakın:
Sabahtan beri burada üşüşüyor.
Bu kuş bir postacı,
Herhangi bir rota uçacaktır. (Güvercin.)
8. Huş ağaçlarının arasında ne masa,
Altında açık hava?
Soğukta ikramlarda bulunur.
Tahıl ve ekmek içeren kuşlar (Besleyici).
Eğitimci: Sağ. Besleyiciler ne içindir? (çocukların cevapları). Kuşlar ne yer ve besleyiciye ne konabilir? (çocukların cevapları). Tebrikler!
Eğitimci: Aferin, akıllı çocuklar, çok iyi bir iş çıkardınız.
Eğitimci: Soğuk havaların başlamasıyla birlikte kuzeyden bize doğru uçan kuşlara göçebe denir. Şimdi size resimleri göstereceğim ve bu kuşlara benim için isim verir misiniz? (çocukların cevapları)
Şakrak kuşu, çapraz gaga, balmumu kanadı, baştankara.
Eğitimci: Harika iş çıkardın. Dikkat edin önünüzde bir şövale var, şövalenin üzerinde resimler asılı, resimlere dikkatlice bakın ve üzerlerinde anlatılanları tam bir cümle ile söylemeye çalışın.
- Besleyiciye hangi kuşlar uçtu?
- Baştankaralar ne yer?
- Kuş evinin adı nedir?
- Besleyiciyi neyden yapabilirsiniz?
- Kışlayan kuşların adını söyler misiniz?
- Neden kuşlara yardım etmen gerekiyor?
- Kuşlar ne yer?
Öğretmen: Aferin, cümleleri oluşturma şeklini gerçekten beğendim. Hadi oyunu oynayalım: "Kuşları Saymak." Şimdi şövalenin üzerine kuş resmi olan bir poster iliştireceğim ve kuşları birlikte sayacağız. (Çocuklar kuşları sayarlar.)
Eğitimci: Kışlayan kuşlar dondan korkmazlar, çok uçarlar ve en zorlu koşullarda bile kendileri yiyecek almaya çalışırlar. soğuk hava. Kabuktaki çatlaklarda, evlerin ve çitlerin çatlaklarında gizlenmiş böcekleri ararlar, yaprak döken bitkilerin meyvelerini ve tohumlarını, kozalaklarını ararlar. iğne yapraklı ağaçlar tohumlarla. Yardım için evlerimize uçuyorlar. Ve sen ve ben tüylü dostlarımızın kışı atlatmasına yardım etmeliyiz. Soğuk mevsimde hayatta kalmalarına yardımcı olmak için ne yapmamız gerekiyor?
(çocukların cevapları).
Eğitimci: Doğru, kuşların kışın beslenmesi ve onlara yemlik yapılması gerekiyor. Yiyecekleri koymadan önce bu besleyicileri temizlemeyi unutmayın. Size ne tür bir kuş yediğini söylememi ister misiniz? (çocukların cevapları).
- Serçeler tahılları ve ekmek kırıntılarını sever.
- Göğüsler tahıllarla, ekmek kırıntılarıyla beslenir ve en sevdikleri lezzet domuz yağıdır.
- Şakrak kuşları – tohumları, meyveleri yerler, üvez meyvelerini gagalamayı severler.
- Kargalar – artıklar ve yemek artıkları ile beslenirler.
Eğitimci: Kuşlar hakkında konuştuk, kuşlara nasıl yardım edebileceğimize karar verdik ve şimdi sözlerden eyleme geçmenizi öneriyorum. Arkadaşlar önceki derste besleyicileri hazırlamaya başlamıştık ama maalesef çok az şey yaptık, bugün çalışmaya devam edeceğiz. Başlangıçta bana ne yaptığımızı, besleyicileri neyden yaptığımızı hatırlatın (çocukların cevapları)
Fiziksel egzersiz “Küçük Kuş”
Küçük kuş
Gökyüzünde uçtu (kuşlar uçar)
Pencerenin altına oturdum
Kırıntıları gagaladı (çömeldi ve tahılları gagaladı),
Kuş canlandı (ayağa kalktılar, silkindiler),
Sırtını dikleştirdi.
Bir şarkı söyledi ve eve uçtu (kollarını sallayarak).
Eğitimci: Oturun yerlerinize, işe koyulalım, kutuları boyayacağız, siz çizimlerle süsleyebilirsiniz, kuruyana kadar bekleyeceğiz, sonra ebeveynlerimizden bize yardım etmelerini isteyeceğiz, yaptığımız evlerin pencerelerini keseceğiz. yapılmış. Bakın arkadaşlar, ne güzel yemlikler hazırladınız.
Eğitimci: Yürüyüşümüz sırasında yemliklerimizi asalım ve yemliklere yiyecek dökelim. Ayrıca evinizin yakınına hazır yemlikler asmanızı, anne-babanızdan size yardım etmelerini öneririm. Pek çok kuşa yardım ettiğimizi ve pek çok kuşun hayatını kurtardığımızı düşünüyorum.
Eğitimci: Arkadaşlar dersimiz sona erdi. Bana ne konuştuğumuzu, ne hatırladığını anlat. En çok neyi beğendiniz? (çocukların cevapları).
Eğitimci: E. Blaginina'nın “Uçup gidiyorlar, uçup gidiyorlar…” şiirini dinleyin.
Beyaz kar fırtınası yakında
Kar yerden yükselecek.
Uçup gidiyorlar, uçup gidiyorlar
Vinçler uçup gitti.
Korudaki guguk kuşlarının sesini duyamazsınız.
Ve kuş evi boştu.
Leylek kanatlarını çırpıyor -
Uçup gidiyor, uçup gidiyor.
Yaprak sallanan desenli
Suyun üzerindeki mavi bir su birikintisinde.
Siyah bir kale, siyah bir kaleyle birlikte yürür
Bahçede sırt boyunca.
Ufalanıp sarardılar
Güneşin nadir ışınları.
Uçup gidiyorlar, uçup gidiyorlar
Kaleler de uçup gitti.
Planlanan sonuç:
- Aktif katılımçocuklar, öğretmenin sorularına cevap verme yeteneği, diyalojik konuşmaya sahip olma, süreçte dostane ifade yaratıcı aktivite.
Daha fazla çalışma:
- Bir proje geliştirmeyi planlıyoruz.
Ders:"Kış. Kışlayan kuşlar"
Hedef:Çocukların yaşına uygun konuşma ve zihinsel niteliklerin geliştirilmesi, okula hazırlık.
Düzeltici eğitim görevleri:
Kış ve doğadaki tipik değişiklikler hakkındaki fikirleri özetleyin ve sistemleştirin;
“Kış” konusundaki sözlüğü netleştirin ve güncelleyin. Kışlayan kuşlar";
Geliştirmek Gramer yapısı konuşma (ön ekli fiillerin oluşumu);
Benzer kelimeler oluşturarak dil duygusunu geliştirin;
Kelimelerin hece ve ses analizini geliştirin.
Düzeltme ve geliştirme görevleri:
Ekshalasyonun gücünü ve süresini geliştirin;
Tutarlı bir konuşma geliştirin (kışlayan kuşlarla ilgili çocuk hikayeleri);
Parmakların ince motor becerilerini geliştirin;
Konuşmanın hareketle koordinasyonunu geliştirmek;
Görsel ve işitsel algıyı geliştirin;
Konuşma ve hareketin koordinasyonunu geliştirin.
Düzeltme ve eğitim görevleri:
Ortak bir sorunu çözerken birbirleriyle etkileşim kurma yeteneğini geliştirmek;
İşbirliği, inisiyatif ve iyi niyet becerilerini geliştirmek;
Kışlayan kuşlara karşı şefkatli ve şefkatli bir tutum geliştirin.
Teçhizat: kuş sesleri, müzik, kar taneleri, slaytlı sunum (kış ormanı görüntüsü, soru içeren yazılar, kışlayan kuşların vücut kısımları), besleyici, kar taneleri içeren kap çok renkli kağıt, yapıştırıcı çubuğu, darı ve ekmek içeren kap, dizüstü bilgisayar.
Ön çalışma:Çocuklarla kışlayan kuşların resimlerine bakmak, isimlerini hatırlamak, karakteristik dış işaretler(kuyruk, gaga, tüy rengi, büyüklüğü), yürüyüşte kuşları izlerken ve onları beslerken çocuklarla yapılan sohbetler, kitap okumak kurgu, şiir öğreniyorum.
Entegrasyon eğitim alanları: iletişim, biliş, sağlık, Fiziksel Kültür, kurgu okumak, müzik, sosyalleşme.
Eğitim faaliyetlerinin ilerlemesi
1. Organizasyon anı.[Duygusal bir arka plan oluşturma]
Çocuklar müzik eşliğinde salona giriyorlar.
Konuşma terapisti. Bilmeceyi dikkatlice dinleyin.
Hava soğuyor.
Su buza dönüştü.
Uzun kulaklı gri tavşan
Beyaz bir tavşana dönüştü.
Ayı kükremeyi bıraktı:
Ormanda bir ayı kış uykusuna yattı.
Kim söyleyebilir, kim bilir
Bu ne zaman olur?
Çocuklar. Kışın.
Sağ. Dışarıda kış var. Soğuk. Kar taneleri yavaşça havada dönüyor. Kar tanelerinden biri üzerimize uçtu.
Müzikte bir kar tanesi beliriyor.
Konuşma terapisti. Bakın ne kadar güzel, elbisesi nasıl parlıyor! Merhaba Kar Tanesi! Neden bu kadar üzgünsün?
Kar tanesi.
Ah beyler, yardım edin bana
Kız arkadaşlarımı kurtaracaksın!
Goblin onları bir deliğe sakladı.
Orada - Cadı Dağı'nda!
Orman testler hazırlıyor
Sadece senin umurunda değil.
Sorunları hep birlikte çözeceğiz
Ve kar tanelerini kurtaracağız!
Konuşma terapisti. Çocuklar, ne yapacağız?
Çocuklar kar tanelerine yardım etmeyi teklif ediyorlar.
Kar tanesi. Dört soruyu cevaplamamız ve dört kar tanesi almamız gerekiyor, sonra şeytan kız arkadaşlarımın gitmesine izin verecek. Beni karlı yol boyunca takip et, bu seni ve beni kış ormanına götürecek.
Müzik sesleri geliyor ve çocuklar konuşma terapistiyle birlikte Snowflake'i takip ediyor. Yol kıvrılıp dönüyor, daralıyor ve ardından üzerinde çocukların üzerinden geçtiği kar yığınları beliriyor.
2. Kış hakkında konuşma.(Konuyla ilgili sözlüğün güncellenmesi, kışla ilgili fikirlerin sistematize edilmesi. Kelimelerin hece ve ses analizinin iyileştirilmesi)
Çocuklar “kış ormanına” birlikte girerler; konuşma terapisti onları büyük bir “kar yığınında” durdurur.
Konuşma terapisti. Böylece kendimizi içinde bulduk kış ormanı.
Ne güzel beyaz bir orman
Peri masalları ve mucizelerle dolu!
Dallar yere eğildi,
Ağaçlar uzanmış gibiydi.
Noel ağaçları ve karla kaplı kütükler -
Tek kelime yok, ormanda yalnızız.
Orada goblin uzakta saklandı,
Kendisine geldiklerini bilmiyor!
Slaytta bir kış ormanının görüntüsü gösteriliyor.
Konuşma terapisti. Beyler, bu nasıl bir kış ormanı? İlk kış ayının adı nedir? Başka ne Kış Ayları biliyor musun? Kışın hangi belirtilerini biliyorsun? Ormanın havası nasıl, ağaçlar kışın nasıl görünür?
Çocukların cevapları.
Konuşma terapisti. KIŞ kelimesinde kaç hece olduğunu kontrol edelim.
Çocuklar alkışlayıp KIŞ sözcüğünde kaç hece olduğunu söylerler.
Konuşma terapisti. Bu kelimede “canlı” gibi görünen şey nedir? Çipleri alın ve KIŞ kelimesinin bir şemasını çizin. Birinci ses nedir, ikinci, üçüncü, dördüncü nedir? Toplamda kaç ses var?
Büyük bir "kar yığını" üzerinde cipsler var. Çocuklar her sesi tanımlar, bu seslere özellikler verir ve çiplerden kelimenin bir diyagramını düzenler.
Konuşma terapisti. Tebrikler. Görevimi çok iyi yerine getirdin.
Konuşma terapisti çocuklardan kütüklerin üzerine oturmalarını ister.
Konuşma terapisti Şimdi işimize dönelim.
Kendimizi gücendirmeyeceğiz.
Yol bizim için zor olsun
Kar tanelerini serbest bırakacağız.
Artık sıra ormanın sahibi goblinin bizim için hazırladığı testleri görmeye geldi.
3. Oyun “Bana bir kelime ver.” (Benzer kelimelerin oluşumu)
Slaytta bir soru belirir ve konuşma terapisti bunu okur: "KAR kelimesine hangi kelimeler benzer?"
Konuşma terapisti. Şimdi oynayacağız. "Kar" kelimesiyle ilgili kelimeleri ekleyin.
Sessiz, sessiz, rüyadaki gibi,
Yere düşüyor... (Kar)
Tüyler hala gökten kayıyor -
Gümüş... (Kar taneleri)
Yollarda, çayırlarda
Her şey azalıyor... (Kartopu)
İşte çocuklar için biraz eğlence -
Giderek daha fazlası... (Kar yağışı)
Herkes bir yarışta koşuyor
Herkes oynamak ister... (Kartopu)
sanki içinde beyaz aşağı ceket
Giyinmiş... (Kardan adam)
Yakınlarda bir kar figürü var -
Bu kız... (Snow Maiden)
Karda bak -
Kırmızı göğüslü... (Şakrak kuşları)
Bir peri masalındaki gibi, bir rüyadaki gibi,
Bütün dünyayı süsledi... (Kar)
Konuşma terapisti. İşte "kar" kelimesine benzer kaç kelime var. Bunları bir kez daha hatırlayalım.
Çocuklar kelimeleri tekrar söylerler. Her kelime için bir parmağınızı bükün. Daha sonra toplamda kaç kelime olduğunu söylüyorlar. Slaytta ilk kar tanesi beliriyor.
4. Oyun “Kış ne yaptı?” [Geçmişteki mükemmel fiillerin oluşumu dişi"için" ön ekiyle.]
Konuşma terapisti. Tebrikler! Sonraki soruyu dinler misiniz?
Slaytta bir soru beliriyor, konuşma terapisti çocuklara okuyor: "Kış geldi, ne yaptı?"
Konuşma terapisti. Çocuklar, kış ne yaptı?
Kış donlarla geldi, işte bu kadar... - (donmuş)
Kar fırtınası tüm yolları kapladı... - (sürüp gitti)
Nehir buzla ve her şeyle kaplıydı... - (donmuş)
Kış kar fırtınası dedi ve hepsi bu... - (kar fırtınası)
Yolların her yerinde kar tozu... - (toz halinde)
Görevin sonunda slaytta ikinci bir kar tanesi beliriyor.
5. “Blizzard” egzersizi yapın. (Hava akımının kuvvetinin ve süresinin geliştirilmesi)
Konuşma terapisti çocuklara kar taneleri dağıtır.
Konuşma terapisti. Beyler, hadi "kar fırtınası" gibi davranalım. Kar tanesini ipinden tutarak ağzınıza götürün. Burnunuzdan yavaşça havayı çekin. Yanaklarınızı şişirmeyin, dudaklarınızı bir pipetle uzatın ve kar tanelerinin üzerine üfleyin.
Çocuklar görevi tamamlar.
6. Beden eğitimi oturumu “Kartopu”. (Konuşmanın hareketle koordinasyonunun geliştirilmesi)
Konuşma terapisti. Ah, tamamen donmuşsun! Hadi ısınalım.
Hadi dostum, (Çocuklar birbiri ardına daire çizerler
Cesur ol dostum, önünde kartopu yuvarlıyormuş gibi yap)
Kartopunuzu karda yuvarlayın.
Bir kartopuna dönüşecek (Durun ve iki elinizle bir top “çizin”)
Ve yumru bir kardan adama dönüşecek. (“Farklı boyutlardaki üç daireden bir kardan adam çiziyorlar”)
Gülümsemesi o kadar parlak ki! (Elleriyle yüzlerinde bir gülümseme gösterirler.)
İki göz, bir şapka, bir burun, bir süpürge. (Gözlerinizi gösterin, başınızı avucunuzla örtün, burnunuzu gösterin, dik durun, hayali bir süpürge tutun.)
7. “Kuşu Tanıyın” Egzersizi (Görsel ve işitsel algının gelişimi)
Konuşma terapisti. Kış ormanında hangi kuşlar yaşar?
Çocukların cevapları.
Konuşma terapisti. Bakalım bir sonraki görev ne olacak.
Konuşma terapistinin çocuklara okuduğu slaytta şu yazı beliriyor: "Bir kuşu vücudunun bir kısmından tanıyın."
Konuşma terapisti. Bir kuşu tanımadan önce kuşun vücudunun hangi kısımlardan oluştuğunu hatırlamanız gerekir. Bir kuşun vücut kısımları nelerdir?
Çocukların cevapları.
Slayt üzerinde kışlayan çeşitli kuşların vücut kısımlarının görüntüleri sırayla görünüyor. Çocuklar her kuşa isim verir ve ardından slaytta üçüncü bir kar tanesi belirir.
Konuşma terapisti. Sen ne harika bir adamsın!
8. Kişisel deneyimlerden çocuk hikayeleri. (Tutarlı konuşmanın geliştirilmesi: plana göre tanımlayıcı hikayeler oluşturma yeteneği)
Konuşma terapisti. Bütün kuşları tanıdın. Önümüzde bizi daha neler bekliyor...
Slaytta bir soru beliriyor ve konuşma terapisti şunu okuyor: "Bu kışlayan kuşlar hakkında ne biliyorsun?"
Konuşma terapisti birkaç çocuktan herhangi bir kuş hakkında konuşmasını ister.
Çocukların cevapları.
Konuşma terapisti. Kışlayan kuşlar hakkında ne kadar bilginiz var? Acaba tüm görevlerle nasıl başa çıktık, goblin kar tanelerimizi bırakacak mı? Bakın dördüncü kar tanesi ortaya çıktı.
Slaytta son dördüncü kar tanesi beliriyor.
8. Kar tanelerinin dansı.
Müzik sesleri ve “kar taneleri” salona doğru koşuyor. Müzik eşliğinde dönüyorlar.
Konuşma terapisti. Beyler, kar taneleriyle birlikte dönelim.
Çocuklar “kar taneleri” ile birlikte dönerler, ardından müzik durur.
Kar tanesi. Kız arkadaşlarımın serbest bırakılmasına yardım ettiğiniz için teşekkür ederim. Artık uçma zamanımız geldi, hoşçakalın!
"Kar taneleri" koridordan dışarı çıkıyor.
9. Takım çalışması besleyiciyi dekore ederken. (Yapıcı pratiğin geliştirilmesi, ince motor beceriler)
Konuşma terapisti. Arkadaşlar biz kar tanelerine yardım ettik ama siz kışın kuşlara nasıl yardım edebilirsiniz?
Çocukların cevapları.
Konuşma terapisti. Bir kuş besleyici asalım.
Konuşma terapisti çocukları masaya davet ediyor, besleyiciyi ve içinde çok renkli kar taneleri ve yapıştırıcı bulunan bir kap çıkarıyor.
Konuşma terapisti. Besleyiciyi asmadan önce onu dekore etmeniz gerekir.
Çocuklar besleyiciyi renkli kar taneleri ile süslemeye davet edilir.
Konuşma terapisti. Bu, elimizdeki türden bir besleyicidir. Beğendin mi? Neye benziyor?
Çocukların cevapları.
Konuşma terapisti. Oraya darı ve ekmek dökelim.
Konuşma terapisti çocuklara darı ve ekmek dolu bir kap getiriyor. Çocukların her biri istediğini alır.
Kuşlar bütün üvez ağaçlarını gagaladılar,
Kışın soğuk olabilir.
Bir besleyici asmamız gerekiyor
Kuşları ekmekle besleyeceğiz.
Bir konuşma terapisti bir besleyiciyi ağaca asıyor.
11. Özet.(Çocuk çalışmalarının değerlendirilmesi)
Konuşma terapisti. Çocuklar, gezimizden memnun kaldınız mı? Kış ormanında ne yapıyorduk? En çok neyi sevdin? Geri dönme zamanı geldi.
Konuşma terapisti ve çocuklar gizemli bir sepet keşfederler. Snowflake'in onu terk ettiğini varsayıyorlar. İçine bakarlar ve orada şeker bulurlar. Konuşma terapisti, Snowflake'in çocuklara yardımları için teşekkür ettiğini söylüyor.
Çocuklar konuşma terapistinin arkasında duruyor ve müzik eşliğinde aynı yoldan kış ormanından dönüyorlar.
Kabetkina Anastasia Anatolyevna, MDOU " Çocuk Yuvası No. 192", Yaroslavl, konuşma terapisti öğretmeni
Materyal indirmek için veya!Tatyana
lise ders notları konuşma terapisi grubu"Kışlayan Kuşlar"
Eğitim alanlarının entegrasyonu: « Sosyal ve iletişimsel gelişim", "Bilişsel gelişim", "Konuşma", " Sanatsal ve estetik gelişim".
Çocuk etkinliği türleri:
Oyun, iletişimsel, sanatsal.
Program içeriği
Düzeltici eğitim görevleri
Kışlayan kuşların adlarını düzeltin ve netleştirin.
İsimleri sayılarla koordine etmeyi öğrenin.
Verilen sıfatlara göre bir isim seçme alıştırması yapın.
İsimleri enstrümantal durumda kullanmayı öğrenin.
On, for, in, before edatlarıyla cümleler kurmayı öğrenin.
Belirli bir kelimeyle cümle kurmayı öğrenin.
Düzeltici ve gelişimsel görevler
Kışlayan kuşlar konusunda çocukların kelime dağarcığını geliştirin.
Mantıksal düşünmeyi geliştirin.
Geliştirmek iyi motor yetenekleri parmaklar
Konuşmanın hareketi, ritmi ve temposu ile konuşmanın koordinasyonunu geliştirin.
Düzeltme ve eğitim görevleri
Kuşlarla empati kurma yeteneğinin oluşturulması.
Doğaya olan sevgiyi, doğaya hayran olma yeteneğini geliştirmek.
İhtiyacı olanlara karşı şefkatli bir tutum geliştirmek.
Metodik teknikler
Bir şiir okumak.
Sürpriz an.
Didaktik materyalin gösterilmesi.
Materyaller ve ekipman:
gösteri - kışlayan kuşları gösteren resimler; sayıları olan küp; besleyici; baykuş oyuncağı;
bildiri - resimleri kesin.
Sözcüksel materyal:
kelimeler: baştankara, serçe, şakrak kuşu, saksağan, karga, ağaçkakan, baykuş, çapraz gaga;
öneriler: Serçeler darı ile beslenebilir. Göğüsler tuzsuz domuz yağıyla beslenebilir. Güvercinler inci arpa ile beslenebilirler. Şakrak kuşları üvez meyveleri ile beslenebilir. Çapraz gagalar kozalak tohumlarıyla beslenebilir. Bir baykuş besleyicide oturuyor. Bir baykuş besleyicinin üzerinde oturuyor. Bir baykuş besleyicinin yanında oturuyor. Besleyicinin önünde bir baykuş oturuyor. Şakrak kuşları bir besleme oluğunun üzerinde oturuyor. Göğüsler ekmek kırıntılarını gagalıyor. Serçeler kediden uçup gitti.
Ön çalışma
Kışlayan kuşlar hakkında kurgu okumak, kuş çizmek, kışlayan kuşlar hakkında konuşmak.
Planlanan sonuçlar
Çocuklar oyunlara katılmaktan mutluluk duyarlar. Önerilen aktiviteye ilgi gösterin. Oyun oynama ve bilişsel sorunları çözmede öğretmen ve akranlarıyla aktif ve nazik bir şekilde etkileşime girerler. Kışlayan kuşlarla ilgili önerilerde bulunun.
Zamanı organize etmek
Konuşma terapisti öğretmeni: “Alexander Yashin'in “Kuşları Besle” şiirini dinleyin.
Kışın kuşları besleyin.
Her yerden gelsin
Evinmiş gibi sana akın edecekler,
Verandada sürüler var.
Yiyecekleri zengin değil.
Bir avuç tahıla ihtiyacım var
Bir avuç -
Ve korkutucu değil
Onlara kış gelecek.
Ana bölüm
1.Oyun “Kuşları besleyelim”
Konuşma terapisti öğretmeni: "Beyler, kışın kuşları ne besleyebilirsiniz?"
Çocukların cevapları: “Serçeler darı ile beslenebilir. Göğüsler tuzsuz domuz yağıyla beslenebilir. Güvercinler inci arpa ile beslenebilirler. Şakrak kuşları üvez meyveleri ile beslenebilir. Çapraz gagalar kozalak tohumlarıyla beslenebiliyor.”
2.Oyun “Açıklamaya göre öğrenin”
Konuşma terapisti öğretmeni: “Kuşlar artık bizi ziyarete gelecek. Ama kimin geleceğini tahmin etmelisin.
Hırçın, neşeli, cesur, çevik."
Çocukların cevapları: “Serçe.” (Resim görüntülenir).
Konuşma terapisti öğretmeni: "Sarı göğüslü, neşeli, çevik."
Çocukların cevapları: "Baştankara." (Resim görüntülenir).
Konuşma terapisti öğretmeni: "Kızıl göğüslü, tembel, hareketsiz."
Çocukların cevapları: “Şakrak kuşu.” (Resim görüntülenir).
Konuşma terapisti öğretmeni: "Beyaz yüzlü cıvıltı ve hırsız."
Çocukların cevapları: “Saksağan.” (Resim görüntülenir).
Konuşma terapisti öğretmeni: "Kızıl saçlı, siyah kuyruklu, ağaç şifacısı."
Çocukların cevapları: “Ağaçkakan.” (Resim görüntülenir).
Konuşma terapisti öğretmeni: "Siyah, güçlü gagalı, parlak tüylü, vıraklayan."
Çocukların cevapları: “Karga.” (Resim görüntülenir).
3. Oyun "Besleyici"
Konuşma terapisti öğretmeni: “Bir baykuş bizi ziyarete uçtu. Yemliğe atlayacak ve baykuşun nerede oturduğunu söylemen gerekecek.
Çocukların cevapları: “Baykuş besleyicide oturuyor. Bir baykuş besleyicinin üzerinde oturuyor. Bir baykuş besleyicinin yanında oturuyor. Baykuş besleyicinin önünde oturuyor."
4.Beden eğitimi dakikası “Baştankara”.
Konuşma terapisti öğretmeni: "Çocuklar, biraz rahatlayalım ve oynayalım."
Çevik bir baştankara zıplıyor, iki ayak üzerinde salonun etrafına dağılmış bir şekilde zıplıyor.
Yerinde oturamıyor,
Atla-atla, atla-atla,
Top gibi döndü. Dönüyorlar.
Bir dakikalığına oturdum, çömeldiler.
Gagasıyla göğsünü kaşıdı, parmaklarıyla da göğsünü kaşıdı.
Ve çitlere giden yoldan, Yerden kaçarlar.
Tiri-tiri, gölge-gölge-gölge. Oturup ellerini sallıyorlar.
5. Parmak jimnastiği"Serçe"
Sen bir bebeksin, serçe,
Soğukta çekingen olmayın.
Besleyiciye gaganızla vurun,
Çabuk ye.
(Çocuklar bağlantısı başparmak ve bir kuşun uçuşunu taklit ederek avuçlarını sallıyorlar. Daha sonra yuvarlak bir fırça yerleştirin sağ el parmak uçlarınızı masaya koyun ve ped ile hafifçe vurun işaret parmağı. Daha sonra aynı şey sol el ile yapılır).
6. Oyun "Kuşları Say"
(Çocuklar halının üzerinde daire şeklinde otururlar).
Konuşma terapisti öğretmeni: “Kışlayan kuşa isim veriyorum ve küpü yuvarlıyorum. Küpün kendisine yuvarlandığı kişi, küpün üzerinde yazılı olan sayı kadar kuşun adını vermelidir.”
Çocukların cevapları: "Beş baştankara, iki serçe, üç karga, dört baykuş."
7. Oyun “Resim topla” (resimleri kes).
Konuşma terapisti öğretmeni: “Arkadaşlar, üç takıma ayrılalım. İlk takım şakrak kuşlarının olduğu bir resim toplayacak. İkincisi ise göğüslerin olduğu bir resim. Üçüncüsü ise serçeli bir resim.”
(Çocuklar resim toplar).
8. Oyun "Cümleler oluştur."
Konuşma terapisti öğretmeni: “Aferin çocuklar. Şimdi her takımın teklif sunması gerekiyor. Şakrak kuşları kelimesini içeren ilk komut. İkincisi baştankara kelimesiyle. Üçüncüsü serçe sözcüğüyle."
Çocukların cevapları: “Şakrak kuşları yemlik üzerinde oturuyor. Göğüsler ekmek kırıntılarını gagalıyor. Serçeler kediden uçup gitti."
Refleks
Konuşma terapisti öğretmeni: “Arkadaşlar, bugün hangi kuşlarla tanıştık? Hangi oyunları beğendiniz?
Konuyla ilgili yayınlar:
Kıdemli grupta “Kışlayan Kuşlar” konuşma gelişimi üzerine entegre bir dersin özeti Konu: Kışlayan kuşlar. Hedefler: Çocukların kuşlar, çeşitlilikleri ve özellikleri hakkındaki bilgilerini özetlemek dış görünüş, yapı, beslenme, üreme.
“Kışlayan Kuşlar” kıdemli grubundaki entegre dersin özeti Amaç: Kışlayan kuşlar hakkında fikir oluşturmak. Eğitim alanlarının entegrasyonu: “Bilişsel gelişim”, “Sosyal ve iletişimsel.
“Kışlayan Kuşlar” kıdemli grubundaki kapsamlı bir dersin özeti Soyut karmaşık ders V kıdemli grup“Kışlayan kuşlar” (OO'nun entegrasyonu: bilişsel, sanatsal-estetik, sosyal-toplumsal) Amaç: fikirleri açıklığa kavuşturmak.
Hazırlık konuşma terapisi grubu “Kışlayan Kuşlar” da konuşma terapisi dersinin özeti Alt grup özeti konuşma terapisi seansı okula hazırlık konuşma terapisi grubunda Konu: “Kışlayan kuşlar” (bir peri masalının konusuna dayanmaktadır.
Konu: "Kışlayan kuşlar" Amaç: Derleme açıklayıcı hikaye plan diyagramına dayanarak "Kışlayan kuşlar" konusu üzerine. Görevler: - Genişletme, açıklama.
5-6 yaş arası çocuklara mantıksal düşünmeyi geliştirme dersleri, matematiksel yetenekler, edebiyat. Ayrıca bu en iyi zaman okumayı öğrenmek için.
Beş yaşındaki çocuklarla çalışmak bir zevktir. Ve eğer çocuk 5 yaşına kadar okula hazırlanmaya hala direniyorsa, bu yaştan itibaren mümkün olduğu kadar çabuk büyüyüp öğrenci olmayı hayal ediyor. Artık yeni bilgi ve beceriler keşfedildi ve zihinsel işlevlerin olgunluğu, kişinin bir göreve uzun süre konsantre olmasına olanak tanıyor.
Gelişimsel sınıflarda 5-6 yaş arası çocuklar yazma, aritmetik işlemlerde ustalaşır ve kelimelerdeki tüm sesleri tanımayı öğrenirler. Bu aynı zamanda okumayı öğrenmek için de en iyi zamandır; okul öncesi çocuklar harfleri ilgiyle inceler ve onları hecelerle birleştirme ilkesini hızla kavrarlar.
Ancak, tüm öğrenme süreci yine de temel alınmalıdır. oyun etkinliği ve sınıfların kendileri de kullanılan araçların çeşitliliği bakımından farklılık gösterir. İÇİNDE aksi takdirde, "sıkıcı" dersler yalnızca tahrişe neden olacak ve bebek ilgisini kaybedecektir.
5-6 yaş arası çocukları olan sınıflar için görevler
5-6 yaşlarına gelindiğinde çocuklar zaten oldukça büyük miktarda bilgi ve beceri biriktirmişlerdir. Artan entelektüel yeteneklerle birlikte görevler de daha karmaşık hale geliyor.
Matematiksel alıştırmalar ve ödevler
İLE verilen yaşÇocuk büyük olasılıkla zaten 10'a kadar sayıyor, temel rakamları biliyor ve bunları nasıl karşılaştıracağını biliyor.
Artık gelecekteki birinci sınıf öğrencisinin 10'a kadar sayılarla işlem yapmayı (çıkarma ve toplama, ilk on sayının kompozisyonunu kavramayı), bulmacaları ve problemleri tek adımda çözmeyi, kümeleri karşılaştırmayı (büyük, eşit, daha az) öğrenmesi gerekiyor. Ek olarak, okuldan önce uzayda gezinme yeteneğinizi güçlendirmeniz, sayı serilerinin ileri/geri sırasını öğrenmeniz gerekir. Daha büyük okul öncesi çocuklar bir daireyi veya kareyi birkaç eşit parçaya böler, sayıları ve aritmetik işaretleri yazmayı öğrenirler.
Bebeğinizi göze çarpmadan öğrenmeye dahil etmeye çalışın. Mesela tarife göre turtanın içine 5 yemek kaşığı şeker döküp 3 yumurtayı kırsın. Veya seyahat, değişim, pastayı aile üyeleri arasında bölmek vb. için para saymayı isteyin.
Hareket sayısının atılan zarın değerine bağlı olduğu yürüme tahtası oyunları da yardımcı olacaktır. Bunların en iyileri “” makalesinde anlatılmaktadır.
Mantık görevleri
Ebeveynlerin okula hazırlanırken asıl görevlerinin saymak ve güzel yazmak olmadığını anlamaları gerekir. Okulda da onlara bu öğretilecek. Asıl amaç kalkınma olmalı zihinsel süreçler. İyi gelişmiş hafıza Dikkat ve düşünme ile küçük bir öğrenci her zaman öğrenmede başarılı olacaktır. Ayrıca bu gelişmelerin entellektüel yeteneklerçocuk küçükken en etkilidir.
Mantıksal düşünmeye gelince, altıncı yılda çocuklar aşağıdaki becerilerde ustalaşır:
- bazı özellikleri adlandırarak nesneleri gruplara ayırın;
- bir resme dayalı bir hikaye oluşturmak veya baştan bir hikaye uydurmak;
- fazladan bir öğe bulun;
- Bir model belirleyin ve ona devam edin.
5 yaşındaki çocuklar için mantıksal görevler grafiksel (benzer bir şey bulmak, desene göre renklendirmek, labirentten geçmek, çizimi tamamlamak, bulmacayı çözmek), sözel (marifet problemleri, bilmeceler), bulmacalar olabilir. Bütün bunlar basılı geliştirme kılavuzlarında ve programlarında bulunabilir.
Seçme Makaleler:
Mantıksal görevlere birkaç örnek.
Kurbağa Zhu pembe bir yaprağın üzerine oturdu. IA kurbağası pembe veya mavi değil. Kurbağaları doğru şekilde yerleştirin.
Veya kalıplarla ilgili bir sorun. Neyin gözden kaçırılabileceğini düşünmeniz gerekir. (İÇİNDE bu durumda canlı ve cansız nesneler dönüşümlü olarak).
Kontrol etme mekansal düşünme. Hangi peçete sabitlenmemiştir?
Yetişkinler gibi çocukların da farklı hatırlama yetenekleri vardır. Kesin olan bir şey var ki, hafıza eğitilebilir. Bu nedenle, hafızayı geliştirmek için oyunlar düzenlerken küçük başlayın - önce üç nesneyi, sonra daha fazlasını hatırlamayı teklif edin. Kural olarak, bir yetişkinden sonra 5 yaşında bir çocuk 5-6 görsel imgeyi, 4-5 alakasız kelimeyi, 3-4 sayıyı yeniden üretebilir ve 5-6 eylemi tekrarlayabilir.
Mektup ezberleme görevleri
Okulda okuma-yazma seslerden harflere kadar öğretilir. Bu nedenle alfabeyi öğrenmeye başlamadan önce bebeğin bir kelimedeki sesleri iyi ayırt edebildiğinden ve kelimenin ses şemasını oluşturabildiğinden emin olmanız gerekir.
Çocuğunuzun bir mektubun grafik görüntüsünü hızlı bir şekilde hatırlamasına yardımcı olmak için onu şekillendirebilir, neye benzediğini anlayabilir ve içinde harf bulunan kartlar odanın her tarafına asabilirsiniz.
Mıknatıslı veya tahta harfleriniz varsa bunları bir çantaya koyup dokunarak çıkarabilirsiniz. Ayrıca tahıllar, yapay elmaslar ve boncuklar kullanarak "kabartma" harfler de yapabilirsiniz.
Çocuk zaten harfleri öğrenmişse ve heceleri nasıl ekleyeceğini biliyorsa kelimelerle oynayabilirsiniz.
Örneğin, kelimeyi ilk harflerine göre okuyun.
Veya böyle bir görevi düşünün.
Çeşitlendirmek ev dersi diplomalar ve harflerle bulmacalar.
Konuşmayı geliştirme
5 yaşına geldiğinde, okul öncesi çağındaki bir çocuk sadece adını ve soyadını değil aynı zamanda adresini, telefon numarasını da açıkça belirtmeli ve ebeveynlerinin ayrıntılarını bilmelidir. Genel olarak 5 yaşındaki bir çocuğun konuşması bir yetişkininkinden farklı değildir. Okul öncesi çocuk dilbilgisi normlarını doğru kullanır, bir konuşma yapabilir, akıl yürütme yapabilir, sorular sorabilir.
Konuşmanın sağlam tarafının oluşumu tekerlemeler yoluyla gerçekleştirilir ve artikülatör jimnastik. Bir kelimedeki seslerin konumlarını belirlemeye ve seslerden kelimeleri bir araya getirmeye yönelik oyunlar da yardımcı olacaktır.
Örneğin, ebeveyn kelimeleri telaffuz eder ve önceden kararlaştırılan sesi duyan çocuk, alkışlayarak veya zıplayarak bunları "yakalar".
Tematik materyal:
Başka bir alıştırmada ebeveyn bir top atar ve bir heceyi söyler. Çocuğun bu hece için bir kelime bulması ve topu geri atması gerekiyor.
5-6 yaş arası çocukların çevrimiçi gelişimi
Bir bilgisayar aynı zamanda evde gelişmenize ve çalışmanıza da yardımcı olacaktır. Günümüzde çeşitli bulmacalar ve bulmacalar sunan birçok eğitim sitesi ve çevrimiçi platform bulunmaktadır. oyun egzersizleriÇocuklar için.
Bunlardaki görevler genellikle yaşa ve konulara göre kategorilere ayrılır - mantık, okuryazarlık, matematik materyali, ufkunuzu genişletmek vb. Bu nedenle, gerekli egzersizler zor değil.
Örneğin Euler çevreleriyle ilgili aşağıdaki problem 5 yıl süreyle mantık bölümüne dahil edilebilir.
Cevap doğruysa (içinde bu örnekte, “güneş”), çocuk kesinlikle spiker tarafından övülecektir. Hata durumunda doğru cevabı ve açıklamayı öğrenebilirsiniz. (Fener sıcak değil, tavuk loş).
5-6 yaş arası çocuklar için eğitici çevrimiçi alıştırmalar kullanarak bilgisayarda geçirilen süreyi ölçün. Öğrencinin dikkatinin dağıldığı veya kararın geciktiği fark edilirse etkinliğin türünü değiştirin.
5 yaşındaki çocuklar başarısızlıklarını çok derinden hissederler. Bu nedenle, eğer bir şeyler yolunda gitmezse, cesaretlendirin, zorluklarla birlikte başa çıkmayı teklif edin! Böylece çocuk kendine olan inancını kaybetmeyecek ve yeni bilgilere açık olacaktır!
5-6 yaş arası bir çocuğun gelişimi, çocuğun dış dünyayla etkileşim kurma yeteneğinin bağlı olduğu oldukça karmaşık ve özenli bir süreçtir. Bu sadece psikodinamik faktörlerin harekete geçmesini değil, aynı zamanda bir bütün olarak algının oluşmasını da sağlayan bir tür temeldir. Bu yaştaki çocuklara öğretmek, kural olarak kolaydır, çünkü zaten belirgin bir bireyselliğe sahip tam teşekküllü bir kişiliğe sahibiz.
Evdeki düzenli aktiviteler ilgiyi artırmaya yönelik olmalıdır. ileri eğitim okulda ve toplumda gezinme yeteneği üzerine. Uygulama, gelişimsel araçların onlara uygulanması durumunda bir çocuğun okul müfredatına hakim olma yeteneğinin önemli ölçüde arttığını göstermektedir. okul öncesi yöntemler. Bu tür çocuklar organizasyonları, olağanüstü düşünceleri, olumlu davranış ve dikkat çekici bir performans.
5-6 yaş arası çocukların zihinsel gelişiminin özellikleri
Beceri beş veya altı yaşındaki çocuk küçük değil: iyi konuşuyor, durumu analiz edebiliyor ve bağımsızlığını gösterebiliyor. Çocuk, çeşitli fenomenler arasında giderek daha fazla bağlantı görmeye başlar ve şimdiden fikrini savunmaya çalışır. Okul öncesi çocukların bilgisi oldukça kapsamlıdır, hafıza gelişmiş modda çalışır ve beyin yeni verileri açgözlülükle özümser. Bununla birlikte, ruh henüz tam olarak oluşmamıştır ve bilgi birikimi kendiliğindendir ve artan duygusallık. Bu yaşta çocuklar bir süngere benzetilebilir; değer yargıları veya herhangi bir kısıtlama olmaksızın her şeyi emerler.
Yukarıdakilere dayanarak, çok önemlidir. okul öncesi yıllar Doğru bir dünya görüşünün temellerini atın, çünkü onlardan, düşünce türünü şekillendiren bir sonuçlar zincirinin inşası başlayacaktır. Optimum çocuk gelişimi programı Erken yaş Entelektüel bir bileşen ve ahlaki ve etik standartlara sahip, açıkça geliştirilmiş bir çalışma sentezinden oluşur. Ve burada her şey sadece çocuğun kendisine değil, aynı zamanda ebeveynlerin öğretme becerileri de dahil olmak üzere anlayış düzeyine de bağlıdır.
Evde 5-6 yaş arası çocuklarla yapılan aktivitelerin genel odağı
Evde okul öncesi çocuklar için gelişimsel faaliyetler için bir plan yapmak kolay bir iş değildir ve her ebeveyn bununla sorunsuz bir şekilde baş edemez. Küçük bir çocuğun psikolojisini iyi anlamak ve duruma hızlı uyum sağlayabilmek gerekir. çeşitli durumlar. Ne yazık ki herkes bu alandaki becerilere sahip olamaz, özellikle de ilk doğanları büyürken. Ama umutsuzluğa kapılmayın, takip edin profesyonel tavsiye ve öneriler, zorluklardan kurtulmanıza ve çocukların öğrenmesini gerçek zevke dönüştürmenize yardımcı olacaktır.Başlangıç olarak, çocuğunuzun karakterinin tüm nüanslarının yanı sıra onun entelektüel ve zihinsel “kaynakları” hakkında da net bir anlayışa sahip olmalısınız. Gelişim ve görevler üzerinde düşünme için bir ders planı hazırlamadan önce çocuğun çeşitli alanlardaki bilgisini test etmek gerekir. Çocuğun sorulan tüm soruları yanıtlamak istemesini sağlayan oyun şeklinde bir anket yaparak bunu yapmak kolay olacaktır. Bir oyun oturumu sırasında okul öncesi çocuğun belirli akademik disiplinlere yönelik eğilimlerinin yanı sıra çevredeki gerçeklikle ilgili eğilimlerin belirlenmesinin mümkün olacağı şekilde bir anket hazırlanması tavsiye edilir.
Bir oyun anketi için yaklaşık bir plan aşağıdaki görevlerden oluşabilir:
- okuma hızını ve konuşma üretimini test etmek;
- matematik problemlerini çözmek için değişen karmaşıklığa sahip(Koleksiyonun kurtarmaya geldiği yer burası eğlenceli matematik küçük çocuklar için);
- yaratıcılığı kullanarak sorunları çözmek;
- hem sözlü hem de çizim yoluyla hayal gücünü geliştirmek;
- hafızayı ve dikkati test etmek için egzersizler (bunlar parlak anımsatıcı kartlar, sevdiklerinizin resimlerini içeren küpler olabilir) masal karakterleri, belirli bir sıraya göre düzenlenmiş vb.);
- çocuğun algısının ve yöneliminin özelliklerinin açıkça izlenebildiği modüle edici durumlar sosyal normlar(örneğin, sonunda çocuğa neyin "iyi" neyin "kötü" olduğunu bulma görevinin verildiği bir hikaye veya peri masalı şeklinde).
Test görevleri can sıkıntısına neden olmamalı, çok uzun sürmemeli veya aralarına çocukları rahatsız edecek sıkıcı, "yetişkinlere yönelik" yorumlar serpiştirilmemelidir. Özellikle huzursuz çocukların test edilmesi, her türlü teşvikle desteklenerek birkaç aşamada gerçekleştirilebilir. Çocuk soruyu anlamıyorsa, not alarak yeniden formüle etmek gerekir. Zayıf noktalar ve bilgi boşlukları.
Unutmayın: Yalnızca sevgili çocuğunuza karşı dikkatli ve sabırlı bir tutum, daha sonraki gelişimsel faaliyetler programında gerekli aksanları belirlemenize izin verecektir! Çocuğunuz cevap vermeyi reddederse veya tuhaf davranmaya başlarsa öfkelenmemeli, sesinizi yükseltmemeli veya ona baskı yapmamalısınız. Ön araştırma görevlerinin amacı eğitim değil, bebeğin iç süreçlerinin ve zihinsel aktivitesinin incelenmesidir.
Genel tablo kesin olarak bilindikten sonra gelişim faaliyetleri başlayabilir. Elbette yukarıdaki öneriler, her şeyden önce, zaman yetersizliği nedeniyle çocuklarına yeterince ilgi göstermeyen ebeveynler için geçerlidir, çünkü tüm zamanlarını çocuk yetiştirmeye adayan anneler, kural olarak onlarla çalışır. küçük yaşlardan itibaren - iki yıl, üç yıl. Bu durumda hem bebeğin karakterinin hem de onun tüm bilgi ve becerilerinin çok iyi farkındadırlar. Ancak burada bile çocuk hafife alınabilir ve bu nedenle genel bir kontrol hala mantıklıdır.
5-6 yaş arası çocukların bilmesi gerekenler
Beş veya altı yaşındaki bir çocuğun bilmesi gerekenler konusunda net sınırlar yoktur; yalnızca okul öncesi çağındaki bir çocuk için önerilen minimum beceriler vardır. Temel bilgi, çocukları eğitime hazırlamanıza olanak tanır. Okul müfredatı birincil sınıflar ve yaklaşan değişikliklere uyum sağlamanıza yardımcı olur. Üstelik, yalnızca evde gelişimsel dersler vermekle kalmayıp aynı zamanda çeşitli çocuk kulüplerine katılırsanız ikincisini başarmak daha kolay olacaktır. spor bölümleri. Bu, bebeğe sorumluluk ve çalışkanlık duygusu aşılayacak ve aynı zamanda sosyalliğini de artıracaktır.
5-6 yaş arası bir çocuğun sahip olması gereken minimum bilgi miktarı:
- dakikada 70 kelimeye kadar okuyabilme ve okuduklarınızı kolayca yeniden anlatabilme;
- açık ve akıcı konuşun;
- büyük harflerle yazın;
- basit matematiksel işlemleri gerçekleştirin - toplama, çıkarma, bölme ve çarpma;
- yalnızca bireysel unsurları değil aynı zamanda bütün resimleri de çizebilmek;
- pek çok şiir ve şarkı biliyorum;
- renkleri ve karmaşık tonları ayırt edebilme;
- Hijyen kurallarını bilmek ve bunlara uymak;
- ahlak ve temel görgü kurallarını bilir;
- zamanı saate göre belirlemek;
- birçok hayvan türünü ayırt edebilir, hava durumunu ve diğer doğa olaylarını anlayabilir;
- halka açık yerlerde davranış kurallarını bilmek;
- ikamet yerinin alanı ve coğrafyasında gezinebilme;
- temel mantıksal düşünceye sahip;
- Dilin temellerini bilir: cinsiyet ve sayılar, konuşmanın bölümleri, kompozisyon farklı şekiller teklifler;
- yaratıcı düşünebilme ve hayal kurabilme.
Küçük yaşlardan itibaren çocuklarla çalışıyorsanız, 5-6 yaşlarında belirtilen minimumdan çok daha fazlasını yapabilirler. Çocuğun yukarıdaki bilgilere bile sahip olmadığı durumlarda yoğun bir şekilde gelişimsel egzersizler yapmak gerekir. Okul öncesi çocukların gelişimindeki “durgunluk” Olumsuz sonuçlar zaten okulun ilk aylarında. Bilgi eksikliği akademik performansı etkiler, bu da davranışları ve davranışları etkileyebilir. gergin sistem Bebek.
5-6 yaş arası çocuklara yönelik gelişim programı
Çocuğun gelişimi, hafızayı, dikkati, düşünme hızını, hayal gücünü geliştirmenin yanı sıra temel becerileri kazanmaya yönelik çeşitli egzersizlerle kolaylaştırılır. Her hafta sonunda öğrenilenleri pekiştirerek çocuğunuzla günlük olarak ders yapmanız önerilir.
Ödevler kapsamlı olmalı ve 15 dakikayı geçmemelidir. Çocuğun aşırı yüklendiğini fark ederseniz kısa bir ara vermeli ve ardından dersi sonlandırmalısınız.
5-6 yaş arası çocuklar için gelişimsel bir ders planı şöyle görünebilir:
- matematiksel işlemleri gerçekleştirmek ve eğlenceli problemleri çözmek;
- tüm olası varyasyonlarda anımsatıcı oyunlar;
- bir parçanın yeniden anlatılması ve tartışılması da dahil olmak üzere belirli bir ciltte okuma;
- resimlerin yardımıyla çevremizdeki dünyayı keşfetmek, hedeflenen yürüyüşler veya özel video materyali;
- konuşmayı geliştirmek için şiirler ve tekerlemeler öğrenmek;
- mantıksal görevler;
- çizim.
Her egzersizden sonra fiziksel bir ısınma yapmanız ve soyut konular hakkında konuşmanız gerekir. Erken yaşlardan itibaren düzenli egzersiz somut sonuçlar verecektir. pozitif sonuçlar Sadece birkaç hafta içinde ve çocuk birinci sınıfa girdiği gün, çocuk kendini güvende hissedecek ve okul hayatına başlamak için uygun gelişim düzeyine sahip olacaktır.
Yükleniyor...
