Yürüyüşteki emek faaliyeti orta grup hedefi. “Bir öğretmen yardımcısının çalışmasını gözlemlemek” Konuşması (genç grup)

1 No'lu Kart

Sonbahar (yaban hayatı)

Eylül

Alanların entegrasyonu:

gözlemlenmesi Sonbahar çiçekleri

Hedef: Çocukları çiçek adlarıyla tanıştırın - kadife çiçeği (nergis), kozmos, nasturtium. “Yüksek - alçak” (çiçek), “kısa - uzun” (gövde) kavramlarını güçlendirin.

Gözlemin ilerlemesi: Çocukların dikkatini çiçek tarhlarında büyüyen sonbahar çiçeklerine çekin, hangileri tanıdık? Yeni insanları tanıtın. Bitkilere nasıl davranmamız gerektiğini sorun. “Renk”, “yükseklik”, “uzunluk” kavramlarını güçlendirin.

Sanatsal kelime : öğrenme parmak jimnastiği"Çiçekler"

Kızıl çiçeklerimiz, Dirseklerimiz birbirine bastırılmış,

Fırçalar tekne şeklinde kapatılmıştır.

Yapraklar çiçek açıyor. Kase şeklinde yüzün önünde açılır.

Esinti hafifçe esiyor, fırçalar saat yönünde hareket ediyor ve

Yapraklar sallanıyor. saat yönünün tersine.

Bizim kırmızı çiçekler Eller sağa doğru bükülür ve

Yapraklar sola doğru yakın.

Başlarını sallayarak sessizce uykuya dalarlar. V.Volina.

Açık hava oyunu: "İle düz yol» ( kart No. 3P)

Didaktik oyun : “Bir çiçek yap.”

Hedef: Çocuklara çok renkli mantarlardan kumda çiçek yapmayı öğretin. Hayal gücünüzü geliştirin.

: çiçek tarhının etrafında hareket ederken iki ayak üzerinde zıplamak.

Hedef: Çocuklara iki ayak üzerinde zıplamayı öğretin.

İş: bitki tohumlarını toplayın.

Hedef: sıkı çalışmayı geliştirin, yetişkinlere yardım etme arzusunu geliştirin

Bağımsız aktiviteçocuklar.

2 numaralı kart

Sonbahar (yaban hayatı)

Eylül

Alanların entegrasyonu: sosyal - iletişimsel, bilişsel, konuşma, sanatsal - estetik, fiziksel gelişim.

Doğanın gözlemlenmesi (Sonbahar bize ne verdi?)

Hedef:Çocukları doğadaki değişikliklerle tanıştırın. Neyin nerede büyüdüğünü ayırt etmeyi öğrenin. Hafızayı ve düşünmeyi geliştirin.

Gözlemin ilerlemesi:Öğretmen çocukları etrafa bakmaya ve sonbaharın bize ne verdiğini söylemeye davet ediyor. (Güneş, gökyüzü, bulutlar, çiçekler, sebzeler, meyveler vb.). 3-4 meyveyi, büyüklüklerini ve renklerini söyleyin.

Sanatsal kelime:

Merhaba sonbahar! Merhaba sonbahar!

Geldiğin iyi oldu.

Sonbahar olarak size şunu soracağız:

Hediye olarak ne getirdin?

E. Blaginina.

Açık hava oyunu: “Salatalık, salatalık” .

Hedef:Çocuklara bir sürü halinde parmak ucunda yürümeyi, sözcükleri ve eylemleri ilişkilendirmeyi ve itmeden koşmayı öğretin.

Didaktik oyun : "Hasat".

Hedef: kelimelerin hareketlerle koordinasyonunu geliştirmek, konuşmadaki fiilleri birleştirmek: “toplamak”, “eğitmek”, “kazmak”, “kesmek”, “hasat etmek”.

(N. Nishcheva “Sistem düzeltme işi OHP ile orta grupta s.39).

Bireysel çalışma beden Eğitimi : Asfalt yola açıkça adım atarak yapraklar boyunca yürüyün.

Hedef: Belirli bir görevi yerine getirmeyi, dengeyi korumayı öğretin.

İş: TOPLAMAK güzel yapraklar el sanatları için kuru.

Hedef:çocuklarda güzellik duygusu ve yetişkinlere yardım etme arzusu gelişir.

3 Numaralı Kart

Sonbahar (cansız doğa)

Eylül

Alanların entegrasyonu: sosyal - iletişimsel, bilişsel, konuşma, sanatsal - estetik, fiziksel gelişim.

Güneşi izlemek

Hedef: Çocukları güneşle birlikte meydana gelen değişikliklerle tanıştırın.

Gözlemin ilerlemesi: Güneşli bir günde yürüyüşe çıkmadan önce çocukları neşeli bir ruh halinde tutun, güneşin hiç sıcak olmadığını, yazın olduğu kadar ısıtmadığını unutmayın. Güneş nerede? Neye benziyor? Avuç içi teklif etme teklifi Güneş ışınları, güneşli bir tavşanla oynayın.

Sanatsal kelime:

Güneş pencereden dışarı bakar,

Odamıza bakıyor.

Ellerimizi çırptık

Güneş'ten çok memnunuz.

Açık hava oyunu: "Gizli olanı bulun" (kart No. 2P)

Didaktik oyun : "Tatlı sözler"

Hedef: kelimeler bulmayı öğrenin küçültmeler sonekler.

: “Kendiniz yayınlayın”

Hedef: Çakıl taşlarından öğrenin, güneşi uzatın.

Beden eğitimi üzerine bireysel çalışma : topu güneşe doğru fırlatın ve yakalayın.

Hedef: Topu atmayı ve yakalamayı öğrenin.

İş: bölgeden kuru dal ve dalları toplayın

Hedef: bölgede düzeni sağlama ve yetişkinlere yardım etme arzusunu aşılamak.

Çocukların bağımsız faaliyetleri

4 Numaralı Kart

Sonbahar (cansız doğa )

Eylül

Alanların entegrasyonu: sosyal - iletişimsel, bilişsel, konuşma, sanatsal - estetik, fiziksel gelişim.

Bulut izleme

Hedef: çocukları cansız doğa olaylarıyla tanıştırmaya devam edin. “Bulut” kavramını açıklayınız. Gözlem ve hafızayı geliştirin.

Gözlemin ilerlemesi: Çocukları bulutu izlemeye davet edin.

Hangi bulut? (büyük, ağır).

Su damlacıklarının bir bulutta toplandığını ve çok olduğunda yağmur yağdığını anlatın.

Sanatsal kelime:

Bir bulut gökyüzünü kaplıyor

Güneş parlamıyor

Rüzgar tarlada uğulduyor,

Yağmur çiseliyor... (A. Pleshcheev).

Açık hava oyunu: "Derenin İçinden" ( kart No. 6 P)

Didaktik oyun : "Bir, çok."

Hedef: çocuklara sitedeki bir nesneyi ve birçok nesneyi adlandırmayı öğretin; dikkat ve hafızayı geliştirin.

Beden eğitimi üzerine bireysel çalışma : Dağınık bir sütun halinde yürümek.

Hedef: Öğretmenin komutunu takip etmeyi, bir sütun oluşturmayı öğretin.

İş: oyuncakları topla, kumdan temizle.

Hedef: Birbirinize yardım etme, öğretmenin talimatlarını yerine getirme arzusunu geliştirin.

Çocukların bağımsız faaliyetleri

5 Numaralı Kart

Sonbahar (yaban hayatı) )

Eylül

Alanların entegrasyonu: sosyal - iletişimsel, bilişsel, konuşma, sanatsal - estetik, fiziksel gelişim.

Sonbaharda böcekleri izlemek

Hedef: böcekleri bulmayı ve adlandırmayı öğretin: karınca, sinekler.

Gözlemin ilerlemesi:çocukları bölgeyi keşfetmeye, böcekleri bulmaya davet edin (hangi böcekleri tanıdıklarını hatırlayın). Neden bu kadar az böcek var da kelebek yok? Böceklerin sonbaharda kışa hazırlandıklarını, evlerin çatlaklarında, vizonlarda saklandıklarını ve bahara kadar orada uyuyacaklarını anlatın.

Sanatsal kelime : bir bilmece sor

Her dakika işteyiz

Şafaktan şafağa,

Bizi ormanda bulmak zor değil -

Sadece ayaklarına bak.

Beni çabuk ara -

Ben bir işçiyim... (karınca).

Açık hava oyunu: “Düz bir yolda” ( kart No. 3P)

Didaktik oyun : “Böcekler ne yapabilir?”

Hedef: Çocukların bilgilerini zenginleştirin, çocuklara düşüncelerini ifade etmeyi öğretin, hafızayı ve tutarlı konuşmayı geliştirin.

Beden eğitimi üzerine bireysel çalışma : Asfalt yola açıkça adım atarak yapraklar boyunca yürüyün

Hedef: el becerisi, dikkat ve dengeyi geliştirin.

İş: kuru yaprakları toplayın.

Hedef: Bölgenin temizliğini sağlayın ve verilen işi tamamlayın.

Çocukların bağımsız faaliyetleri

6 Numaralı Kart

Sonbahar (yaban hayatı)

Eylül

Alanların entegrasyonu: sosyal - iletişimsel, bilişsel, konuşma, sanatsal - estetik, fiziksel gelişim.

Köpeği izlemek

Hedef: ayırt etmeyi öğret karakteristik özellikler dış görünüş hayvanlar. Bu hayvanların davranışsal özelliklerini tanıtın. Yavrularına ne isim verildiğini öğrenin.

Gözlemin ilerlemesi: Geçen hayvanları izleyin. Bebeklerin çağrıldığı şekliyle hayvan vücut parçalarının adlarını güçlendirecektir. Hayvanların kürklerine dikkat edin, daha kalın hale geldi; hayvanlar daha sıcak ve daha kalın kürklerle kaplandı. Onlara yaklaşmak mümkün mü ve neden? Neden köpeklerle dalga geçemiyorsun?

Sanatsal kelime :

İşte köpek Bug,

Dalgalı bir kuyruk,

Keskin dişler - ah-ah!

Kürk benekli. Vay! Vay!

S. Fedorçenko.

Açık hava oyunu: « Tüylü köpek» (kart No. 10 P)

Didaktik oyun : “Köpeğe isim verin” - hayvan için bir takma ad seçin.

Hedef: Konuşmada hayvanın adını etkinleştirin.

Hedef: El becerinizi geliştirin, kolayca ayak parmaklarınızın üzerinde zıplamayı öğrenin.

İş:çiçek tarhlarındaki çiçekleri sulayın, kuru otları toplayın.

Hedef: yetişkinlere yardım etme arzusunu ve doğa sevgisini aşılayın.

Çocukların bağımsız faaliyetleri

7 No'lu Kart

Eylül

Alanların entegrasyonu: sosyal - iletişimsel, bilişsel, konuşma, sanatsal - estetik, fiziksel gelişim.

Kapıcının çalışmasının izlenmesi

Hedef:İşin herkes için önemini vurgulayarak çocukları kapıcı mesleğiyle tanıştırın. Araçları göster. Bir kapıcının işine saygıyı teşvik edin.

Gözlemin ilerlemesi: Çocukları kapıcıyı çalışırken izlemeye ve aletlerini incelemeye davet edin. Bir kapıcı ne yapar? Onun işine kimin ihtiyacı var?

Sanatsal kelime :

Kapıcı şafakta kalkacak,

Veranda bahçede temizleniyor.

Temizlik görevlisi çöpleri kaldıracak

Ve yolları temizleyecek. V. Stepanov

Bir bilmece yap:

Holly uzun bacaklı

Yolda dans etmek,

Her şeyi temizler.

Ve benim adım... (süpürge)

Açık hava oyunu: “Akış boyunca” ( kart No. 6P)

Didaktik oyun: " O ne yapıyor?"

Hedef: Çocuklara “hademe” ismi için fiil seçmeyi öğretin.

Beden eğitimi üzerine bireysel çalışma : Topuklarınızın üzerinde otururken topu birbirine yuvarlamak.

Hedef: Topu yuvarlama alıştırması yapın.

İş: Kum havuzundaki dağınık kumları toplayın.

Hedef:

Çocukların bağımsız faaliyetleri

8 Numaralı Kart

Sonbahar (sosyal yaşamın olayları)

Eylül

Alanların entegrasyonu:

sosyal - iletişimsel, bilişsel, konuşma, sanatsal - estetik, fiziksel gelişim.

Taşıma gözetimi

Hedef: Yük ve yolcu taşımacılığını birbirinden ayırmayı öğrenin; amacını adlandırın. Dikkat ve hafızayı geliştirin.

Gözlemin ilerlemesi: yakındaki ulaşımı düşünün. Rengi belirleyin, tekerlekleri sayın. Taşıma türlerini, yük ve binek araçlarını ve amaçlarını açıklar.

Sanatsal kelime :

Mutlu lastikler yollarda hışırdıyor,

Arabalar ve arabalar yollarda hızla ilerliyor.

Ve arkada önemli, acil kargolar var:

Çimento ve demir, kuru üzüm ve karpuz.

Sürücülerin işi zor ve karmaşıktır.

Ama her yerdeki insanların buna ne kadar ihtiyacı var!

Açık hava oyunu « Uçaklar" » (kart no. 1)

Didaktik oyun: "Arabanın sesi nasıl?" - Öğretmenin talimatı üzerine çocuklar bir arabanın uğultusunu taklit eder ve ünsüz sesler çıkarırlar.

Hedef:Ünsüz harfleri telaffuz etmeyi öğrenin. Güç ve ses seviyesi üzerinde çalışmak.

Beden eğitimi üzerine bireysel çalışma : bir yol boyunca yürümek (sınırlı bir yüzeyde yürümek)

Hedef: Dikkati geliştirin, dengeyi koruyun.

İş: oyuncakları topla

Hedef: Oyuncaklardaki kumu temizlemeyi ve dikkatlice katlamayı öğrenin.

Çocukların bağımsız faaliyetleri

9 Numaralı Kart

Sonbahar (yaban hayatı)

Eylül

Alanların entegrasyonu: sosyal - iletişimsel, bilişsel, konuşma, sanatsal - estetik, fiziksel gelişim.

Huş ağacı gözlemi

Hedef:Çocuklarla birlikte huş ağacını inceleyin, ağacın yapısına, gövdesine, yapraklarına dikkat edin. Karakteristik özelliklerine göre diğer ağaçlar arasında huş ağacı bulmayı öğrenin.

Gözlemin ilerlemesi: Huş ağacına bakmayı teklif edin, yalnızca huş ağacının beyaz bir gövdesi olduğunu unutmayın. Huş ağacının hangi dalları var? Yaprakları inceleyin, boyutlarını, şekillerini not edin, diğer yapraklarla karşılaştırın.

Sanatsal kelime:

Huş ağacım, küçük huş ağacım, Sana küçük huş ağacım,

Vadinin ortasındaki beyaz huş ağacım,

Kıvırcık huş ağacı! Senin üzerinde huş ağacı,

Orada duruyorsun, huş ağacı, yeşil yapraklar,

Vadinin ortasında, Altınızda huş ağacı,

İpek otu...

(Rus halk şarkısı.)

Açık hava oyunu: "Yüzeyleri" ( 1 numaralı kart)

Didaktik oyun : “Böyle bir yaprak bul”

Hedef: uzayda gezinmeyi öğrenin, sitede doğru yaprağı bulun. Dikkat geliştirin.

Beden eğitimi üzerine bireysel çalışma : ağaca koni fırlatmak.

Hedef: Doğruluk ve el becerisi geliştirin.

İş: el sanatları için kuru akçaağaç tohumları toplayın

Hedef:Çalışma ve yetişkinlere yardım etme arzusunu geliştirmek

Çocukların bağımsız faaliyetleri

10 Numaralı Kart

Sonbahar (yaban hayatı)

Eylül

Alanların entegrasyonu: sosyal - iletişimsel, bilişsel, konuşma, sanatsal - estetik, fiziksel gelişim.

Sonbahar yapraklarını izlemek

Hedef:Çocuklara altın sonbaharın renk çeşitliliğini gösterin. Yeni bir konsepti genişletin - "yaprak dökülmesi".

Gözlemin ilerlemesi: Yılın hangi zamanı? Sonbaharda ağaçlardaki yapraklar sarı ve kırmızıya döner. Bu yüzden sonbahara altın denir. Yaprakların yavaşça havada dönüp yere düşüşünü izleyin. Yaprakların hafif olduğunu, dolayısıyla yavaş uçtuklarını açıklayın. Rüzgar esti ve birçok yaprak yere hışırdadı - bu yaprak düşmesidir.

Sanatsal kelime:

Yapraklar düşüyor, düşüyor -

Bahçemizde yaprak dökümü var.

Sarı, kırmızı yapraklar

Rüzgârda kıvrılıp uçuyorlar... M. Evensen

Açık hava oyunu: "Bir yaprak yakala."

Hedef: Mümkün olduğu kadar yükseğe zıplama yeteneğini geliştirin.

Didaktik egzersiz : « Yaprağı masadan üfle"

Hedef: konuşma nefesini geliştirin.

Geliştirme egzersizi iyi motor yetenekleri eller : « Bir desen yap" -

Yolda sonbahar yapraklarından bir desen yapmak, yaprakları renklerine göre değiştirmek .

Hedef: Renk bilgisini pekiştirmek.

Beden eğitimi üzerine bireysel çalışma:

Hedef:

İş: bir buket yaprak topla

Hedef: Estetik duyguları geliştirin.

Çocukların bağımsız faaliyetleri

11 No'lu Kart

Sonbahar (cansız doğa)

Eylül

Alanların entegrasyonu: sosyal - iletişimsel, bilişsel, konuşma, sanatsal - estetik, fiziksel gelişim.

Rüzgarı izlemek

Hedef:Çocuklara “rüzgar” kavramını anlamayı öğretin. Rüzgarın gücünü belirlemeyi öğrenin.

Gözlemin ilerlemesi: Yaprakların, kağıt şeritlerin rüzgarda nasıl hışırdadığını ve fırıldakların nasıl döndüğünü çocuklarınızla birlikte dinleyin. Neden hışırdarlar? Düşen yaprakları fırlatıp onların girdap gibi uçup uçmalarını izleyebilirsiniz.

Sanatsal kelime :

Rüzgâr, esinti, esinti,

Neden dünyayı tarıyorsun?

Sokaklardan daha iyi

Veya değirmenleri soğutun!

Açık hava oyunu: "Anne Tavuk ve Civcivler" (kart No. 4P)

Didaktik oyun : “Böyle bir yaprak bul”

Hedef: Çocuklara bir desene göre bir yaprak bulmayı öğretin. Rengin adını ahşap olarak düzeltin.

Beden eğitimi üzerine bireysel çalışma : sonbahar yapraklarından oluşan bir dairenin içine girip çıkmak.

Hedef:

İş:

Hedef:

Çocukların bağımsız faaliyetleri

12 numaralı kart

Sonbahar (cansız doğa)

Eylül

Alanların entegrasyonu: sosyal - iletişimsel, bilişsel, konuşma, sanatsal - estetik, fiziksel gelişim.

Kumu izlemek

Hedef: Çocukları kumun özellikleriyle tanıştırın. Merak ve hafızayı geliştirin.

Gözlemin ilerlemesi: küçük bir avuç kuru kuma bakıyorum. Ona dokunmayı teklif edin, bir büyüteçle inceleyin, ona dokunun. Hangi kum? Ne içeriyor? (Küçük kum tanelerinden yapılmıştır) Kolayca akıyor mu? Ondan ne inşa edilebilir?

Sanatsal kelime :

Sandbox, sandbox, Küçük beyaz aşçı eğildi

Bütün çocuklar kumda. Kalıbınızın üstünde.

Bir ev inşa etmek istiyorum ama Andryusha ve Vasenka -

Eğlence oyunu. Çocuklar, her yerde.

Nehir kumu, küçük - Kırmızı arabalarla taşınırlar

Paskalya kekleri için iyi. Orayı ve orayı kumlayın.

Açık hava oyunu: "Kabarcık".

Hedef:

Didaktik oyun : "Kumdan ne yapacağım"

Hedef: çocuklara beste yapmayı öğretin basit cümleler belirli bir konu üzerinde.

Beden eğitimi üzerine bireysel çalışma : kum havuzunun etrafında iki ayak üzerinde zıplamak.

Hedef: el becerisi ve dikkat geliştirin.

İş: kumu enkazdan temizleyin.

Hedef: sıkı çalışmayı aşılayın, birlikte çalışmayı öğretin.

Çocukların bağımsız faaliyetleri

13 numaralı kart

Sonbahar (yaban hayatı)

Eylül

Alanların entegrasyonu: sosyal - iletişimsel, bilişsel, konuşma, sanatsal - estetik, fiziksel gelişim.

Kuşların uçup gitmesini izlemek

Hedef: Doğadaki değişiklikleri fark etmeyi öğrenin: uçup giden kuşlar. Nedenini belirleyin. Hafızayı ve düşünmeyi geliştirin.

Gözlemin ilerlemesi: Böceklere dikkat edin. Neden hiç yok? Neredeler? (Hava soğuduğu için saklandılar). Kuşlar böceklerle beslenir; artık yiyecekleri bittiği için daha sıcak iklimlere uçarlar. Nasıl davranıyorlar? Kuşların sürüler halinde nasıl toplandığını ve şehrin üzerinde nasıl döndüğünü izleyin. Birkaç gün onları göremeyeceğiz.

Sanatsal kelime:

Vinçler - vinçler

Yerden kalktım

Kanatlar gökyüzüne yükseldi,

Sevgili topraklarımızı terk ettik.

Uzaktan mırıldanmaya başladılar

Vinçler vinçlerdir.

Açık hava oyunu: "Kuşlar uçuyor."

Hedef:çocuklara alçak nesnelerden atlamayı, her yöne koşmayı ve bir sinyale göre hareket etmeyi öğretin.

Didaktik oyun : “Kuş nerede oturuyor?”

Hedef: Uzayda gezinmeyi, sağ ve sol yönleri ayırt etmeyi öğrenin. Edatları kullanma alıştırması yapın: açık, altında.

Beden eğitimi üzerine bireysel çalışma : topu havaya fırlatıp iki eliyle yakalamak.

Hedef: El becerisini geliştirin, topu iki elinizle yakalamayı öğrenin.

İş: bölgeden dal ve dalları toplayın.

Hedef:Çocuklara çalışma arzusunu aşılayın ve bir kapıcının işine saygı gösterin.

Çocukların bağımsız faaliyetleri

14 Numaralı Kart

Sonbahar (yaban hayatı)

Eylül

Alanların entegrasyonu: sosyal - iletişimsel, bilişsel, konuşma, sanatsal - estetik, fiziksel gelişim.

Kedi izleme

Hedef: Bir hayvanın görünüşünün karakteristik özelliklerini ayırt etmeyi öğrenin. Kedinin davranışını gözlemleyin, yavrularını arayın.

Gözlemin ilerlemesi:Çocukları kediye bakmaya davet edin. Görünüşünü ve vücut kısımlarını açıklayın. Bir kedinin ne yaptığını ve yavrularının adının ne olduğunu öğrenin. Dışarıdaki bir kediye dokunmak mümkün mü? Neden?

Sanatsal kelime:

Bütün gün işimiz var:

Fedot kedisini arıyoruz.

Kedi akşam yemeğine gelmedi.

Nerede saklanıyorsun Fedot?

G.Lagzdyn

Bir bilmece yapın:

Göz, bıyık, kuyruk,

Pençeleri var ama herkesten daha temiz yıkıyor. (Kedi)

Açık hava oyunu: "Fareler ve Kedi" (kart No. 8P)

Didaktik oyun : “Nasıl bağırıyorlar?” (hayvanlar)

Beden eğitimi üzerine bireysel çalışma : ileri doğru hareket ederken iki ayak üzerinde zıplamak.

Hedef: iki ayak üzerinde atlama alıştırması yapın.

İş:çiçek bahçesinde bitkileri sulamak.

Hedef:çocuklara yetişkinlere yardım etme ve bitkilere bakma arzusu aşılayın.

Çocukların bağımsız faaliyetleri

15 Numaralı Kart

Sonbahar (sosyal yaşamın olayları)

Eylül

Alanların entegrasyonu: sosyal - iletişimsel, bilişsel, konuşma, sanatsal - estetik, fiziksel gelişim.

Daha büyük çocukları denetlemek

Hedef: gözlem, tutarlı konuşma ve dikkat geliştirin.

Gözlemin ilerlemesi:çocukları çocukları izlemeye davet edin kıdemli gruplarÇiçek bahçesinde bağımsız olarak nasıl çalışıyorlar? Hangi araçlara sahip olduklarını ve ne yaptıklarını öğrenin.

Sanatsal kelime:

Dünyanın bir yerinde bir bahçe var, burada yetişen kiraz değil.

Bu bahçeye gitmekten mutluyum. Anechka ve Mishenka,

Burada yazın ve kışın Ve ses çıkaran dallar değil -

Bütün arkadaşlarım yanımda. Ira, Dasha, Lenochka.

En sevdiğimiz bahçıvanımız

Herkesi ismiyle çağırır.

Açık hava oyunu: “Biz komik adamlarız.”

Hedef: Sınırlı bir alanda rastgele yürümeyi ve koşmayı öğretin. Hız ve çevikliği geliştirin.

Oyunun ilerleyişi: Biz komik adamlarız

Koşmayı ve oynamayı seviyoruz.

Peki, bize yetişmeye çalışın!

Bir, iki, üç; yakalayın!

Didaktik oyun : "bir, çok"

Hedef:çocuklara sitedeki bir nesneyi ve birçok nesneyi adlandırmayı öğretin; dikkat ve hafızayı geliştirin.

Beden eğitimi üzerine bireysel çalışma : bir kütük üzerinde yürümek.

Hedef: Dengeyi nasıl koruyacağınızı ve yere yumuşak bir şekilde inmeyi öğretin.

İş:

Hedef: Çalışma ve yetişkinlere yardım etme arzusunu geliştirin.

Çocukların bağımsız faaliyetleri

16 Numaralı Kart

)

Eylül

Alanların entegrasyonu: sosyal - iletişimsel, bilişsel, konuşma, sanatsal - estetik, fiziksel gelişim.

Yaya gözetimi

Hedef:Çocukları yaya yolu ile tanıştırın, onlara yolun doğru şekilde nasıl geçileceğini öğretin, kurallara uyun trafik.

Gözlemin ilerlemesi: Çocuklara yaya yoluna kaldırım denildiğini söyleyin. Yolun karşısına geçmeniz gerektiğini hatırlatın Sağ Tarafİnsanlara çarpmamak için yolun karşısına geçmemelisiniz! Yayaların nerede yürüdüklerine dikkat edin, kuralları çiğniyorlar mı?

Sanatsal kelime:

Yaya şunu unutmamalı : Yeşil ışık yolu açtı:

Trafik ışıkları var – Çocuklar karşıya geçebilir!

Onlara tartışmasız teslim olun! Kırmızı ışık bize şunları söylüyor: -

Sarı ışık - uyarı: Durun! Tehlikeli! Yol kapalı!

Sinyalin hareket etmesini bekleyin

Açık hava oyunu: " Tren".

Hedef: çocuklara yürümeyi ve birbiri ardına koşmayı öğretin küçük gruplar halinde. Bir sinyal verildiğinde hareket etmeye başlamayı ve durmayı öğretin.

Didaktik oyun : “Unutma, tekrarla”

Hedef:çocuklara 4-5 kelimeyi ezberlemeyi öğretin. İşitsel hafızayı geliştirin.

Beden eğitimi üzerine bireysel çalışma : yaprağa atlamak (yüksek atlama)

Hedef:Çocukları, yeri iterek kuvvetle yukarı zıplamaları konusunda eğitin.

İş: bitki tohumlarının toplanması.

Hedef:

Çocukların bağımsız faaliyetleri

17 Numaralı Kart

Sonbahar (yaban hayatı)

Eylül

Alanların entegrasyonu: sosyal - iletişimsel, bilişsel, konuşma, sanatsal - estetik, fiziksel gelişim.

Çiçeklerin solmasını izlemek

Hedef: Yeryüzünde meydana gelen cansız doğadaki değişiklikleri fark etmeyi öğretir. Çocukların kelime dağarcığını etkinleştirin.

Gözlemin ilerlemesi:çiçek tarhlarındaki çiçeklere bakmaya devam edin. Lütfen bazı çiçeklerin solup çiçek açtığını (onları kaldırıyoruz), bazılarının ise yeni açmaya başladığını unutmayın; bunlar sonbahar çiçekleridir.

Sanatsal kelime:

Sonbahar geldi çiçekler kurudu

Ve çıplak çalılar üzgün görünüyor.

Çayırlardaki çimenler kuruyup sararır,

Tarlalarda kış mahsulleri yeşermeye yeni başlıyor.

bir Pleshcheev

Açık hava oyunu: "Tavşanlar ve Kurtlar" (kart no. 2)

Didaktik oyun : "Deseni hazırla."

Hedef: çakıl taşlarından, çim bıçaklarından, akçaağaç tohumlarından bir desen oluşturmayı öğrenin. Hayal gücünüzü geliştirin.

Beden eğitimi üzerine bireysel çalışma : topuklarının üzerinde otururken topu birbirlerine yuvarlamak.

Hedef: topu yuvarlama alıştırması yapın.

İş:çiçek bahçesinde kuru ot toplayın.

Hedef:çocuklara çalışmayı öğretin, yetişkinlerin bölgeyi temizlemesine yardımcı olun.

Çocukların bağımsız faaliyetleri

18 Numaralı Kart

Sonbahar (yaban hayatı)

Eylül

Alanların entegrasyonu: sosyal - iletişimsel, bilişsel, konuşma, sanatsal - estetik, fiziksel gelişim.

Dahliaları ve kadife çiçeğini gözlemlemek

Hedef: Sonbahar renklerini tanımaya devam ediyoruz. Bir çiçeğin yapısını düşünün, parçalarının adlarını hatırlamayı öğrenin.

Gözlemin ilerlemesi:çiçek tarhındaki çiçeklere bak. Çiçeğin kısımlarını hatırlayın ve sabitleyin: gövde, kökler, yapraklar, taç yapraklar. Bu çiçekler sonbaharda çiçek açar. Dahlialar büyüktür. Onlar ne renk? (Kırmızılar). Bu çiçeklere ne ad veriliyor? (Kadife çiçeği). Onlar ne renk? (Sarı)

Sanatsal kelime :

Tekerleme “Kızıl Çiçekler”

Kızıl çiçeklerimiz Kızıl çiçeklerimiz

Yapraklar çiçek açıyor. Yapraklar kapanıyor

Esinti zar zor nefes alıyor, Sessizce uykuya dalıyorlar,

Yapraklar sallanıyor. Başlarını sallıyorlar.

Yapraklar lale şeklindedir, parmaklar sallandıkça yavaşça açılıp kapanır.

Açık hava oyunu: “Gizli olanı bulun” (kart No. 2P)

Didaktik oyun : "Bir, çok"

Hedef

Beden eğitimi üzerine bireysel çalışma sen: iki ayak üzerinde bir nesneye atlamak.

Hedef: Dayanıklılığı geliştirin, bir görevi sonuna kadar tamamlamayı öğrenin.

İş: Sardunyayı çiçek yatağından kazın, bir tencereye koyun ve gruba aktarın.

Hedef: Bitkilere ilgi, onlara bakma arzusu aşılamak.

Çocukların bağımsız faaliyetleri

19 Numaralı Kart

Sonbahar (cansız doğa)

Eylül

Alanların entegrasyonu: sosyal - iletişimsel, bilişsel, konuşma, sanatsal - estetik, fiziksel gelişim.

Toprak izleme

Hedef: amaçlı gözlem yeteneğini geliştirmek. Çocuklara toprak koşullarının doğaya bağımlılığını görmeyi öğretin.

Gözlemin ilerlemesi:Çocukları elleriyle toprağa dokunmaya davet edin.

Neye benziyor? (ılık)

Dünya neden sıcak? (güneş onu ısıttı)

Ayrıca nasıl bir toprak? (Kuru, elde ufalanıyor)

Ne renk? (kahverengi)

Bakın toprakta ne büyüyor? (çimen, ağaç, çiçek)

Sanatsal kelime : Parmak jimnastiği “Çiçek”

Bir açıklıkta uzun bir çiçek büyüdü,

Bir bahar sabahı yaprakları açtım.

Tüm yapraklara güzellik ve beslenme

Birlikte yeraltına kök salıyorlar.

Eller dikey, avuç içi birbirine dönük. Parmaklarınızı birbirinden ayırın ve hafifçe yuvarlayın. Ritmik hareket birlikte - ayrı.

Açık hava oyunu: "Yüzeyleri" (kart no. 1)

Didaktik oyun : “Tahmin edin kim aradı?”

Beden eğitimi üzerine bireysel çalışma : “Akıntının üzerinden atla” (bir dantelin, rayın üzerinden)

Hedef: Bir engelin üzerinden ayaklarınızın üzerinde atlama alıştırması yapın

İş: çiçeklerin kuru yapraklarını, çiçek tarhlarındaki çimenleri kesin.

Hedef

Çocukların bağımsız faaliyetleri

20 Numaralı Kart

Sonbahar (cansız doğa)

Eylül

Alanların entegrasyonu: sosyal - iletişimsel, bilişsel, konuşma, sanatsal - estetik, fiziksel gelişim.

Sonbaharın belirtilerini gözlemlemek

Hedef:çocuklara sonbaharın işaretlerini bulmayı ve adlandırmayı öğretin, onları hatırlayın.

Gözlemin ilerlemesi:Çocukların kıyafetlerini inceleyin, onlara çocukların şu anda hangi kıyafetleri giydiğini söylemeyi öğretin (ceketler, şapkalar - bu ilk işarettir). Ağaçların yapraklarına dikkat edin. Onlar neler? (Sarı, yere düşmek ikinci işarettir).

Sanatsal kelime : “Rosinka” K.Balmont

Çiy damlası titredi, oynuyor, seviniyordu,

İnce bir kağıt üzerinde çok fazla ışık var.

Nehir nefes alıyordu Onları zar zor farkedebiliyordunuz.

Sazlıklarda hışırtı. Onlar çok küçükler

Çiy damlasına bakıyorum ama nerede buluşacaksınız?

Ve içinde böyle ışıklar olduğunu görüyorum?

Açık hava oyunu: "Tüylü Köpek" (kart No. 10P)

Didaktik oyun : “Yaprak hangi ağaçtan? »

Hedef: Bir yaprağı bulmayı ve adlandırmayı öğretin. Sıfatlarla çocukların kelime dağarcığını etkinleştirin: akçaağaç, huş ağacı.

Beden eğitimi üzerine bireysel çalışma :

Hedef:çocukların duruşunu izleyin.

İş: Yürüyüşten sonra oyuncakları kumdan toplayın ve temizleyin.

Cel b: Çocuklara oyuncakları kumdan toplamayı ve temizlemeyi öğretin.

Çocukların bağımsız faaliyetleri

21 Nolu Kart

Sonbahar (yaban hayatı)

Eylül

Alanların entegrasyonu: sosyal - iletişimsel, bilişsel, konuşma, sanatsal - estetik, fiziksel gelişim.

Serçe izliyor

Hedef:Çocukları serçelerin alışkanlıklarıyla tanıştırmaya devam ediyoruz. Görünümü not edin. Kelimeleri aktif sözlüğe girin: sürü, cıvıltı.

Gözlemin ilerlemesi:Çocuklarla birlikte serçeye bakın, vücudun bölümlerini adlandırın. Serçeleri izle. Serçelerin sürü halinde yaşadığını, çok neşeli ve gürültücü olduklarını anlatın. Onları beslemeyi ve ne yaptıklarını anlatmayı teklif edin.

Sanatsal kelime : bir bilmece sor

Civciv – cıvıldamak!

Tahıllara atla

Peck, utanma.

Bu kim? (Serçe)

Açık hava oyunu: “Kuş, bir! Birdie, iki! ( bkz. Ulanova L.A. " Yönergeler yürüyüşlerin düzenlenmesi ve yürütülmesi hakkında” s.96 )

Didaktik oyun : "Bir, Çok"

Hedef: tekil ve çoğul isimleri kullanmayı öğrenin.

Beden eğitimi üzerine bireysel çalışma : topu yuvarlamak “Yuvarlayın ve vurmayın”

Hedef: Topu nesnelerin arasında onlara dokunmadan yuvarlamayı öğrenin.

İş: çiçek tarhlarındaki bitkilerin sulanması.

Hedef: Çocuklara yetişkinlere yardım etmeyi, doğa sevgisini aşılamayı öğretmeye devam edin.

Çocukların bağımsız faaliyetleri

22 Numaralı Kart

Sonbahar (yaban hayatı) )

Eylül

Alanların entegrasyonu: sosyal - iletişimsel, bilişsel, konuşma, sanatsal - estetik, fiziksel gelişim.

Böcek gözlemi

Hedef:Çocukları sonbaharda böceklerin yaşamıyla tanıştırın. Merak ve hafızayı geliştirin.

Gözlemin ilerlemesi:çocukları bölgeyi keşfetmeye, böcekleri bulmaya davet edin (hangi böcekleri tanıdıklarını hatırlayın). Nereye gittiler? Çocuklara sonbaharda dışarısı soğuk olduğundan böceklerin evlerin çatlaklarında, deliklerde, düşen yaprakların altında saklandığını hatırlatın. Bahara kadar orada uyurlar, rahatsız edilmezler, ölebilirler.

Sanatsal kelime:

Tabii ki küçük görünüyorlar,

Ama ellerinden gelen her şeyi evin içine sürüklüyorlar.

Adamlarımız karıncalar.

Bütün yaşamları işle bağlantılıdır.

L.Gulyga.

Açık hava oyunu: "Tünele doğru sürün" (4 numaralı kart)

Didaktik oyun : “Açıklamadan böceği tahmin et ».

Hedef: dikkati, hafızayı geliştirin, çocukların kelime dağarcığını zenginleştirin.

Beden eğitimi üzerine bireysel çalışma :

Hedef:Çeviklik, dayanıklılık ve dikkat geliştirin.

İş: bölgeden dal ve dalları toplayın.

Hedef:Çocuklara çalışma arzusunu aşılamak ve bir kapıcının işine saygı duymak

Çocukların bağımsız faaliyetleri

23 No'lu Kart

Sonbahar (sosyal yaşamın olayları )

Eylül

Alanların entegrasyonu: sosyal - iletişimsel, bilişsel, konuşma, sanatsal - estetik, fiziksel gelişim.

Yük taşımacılığı gözetimi

Hedef:çocuklara yük taşımacılığını tanımayı, parçalarını ve amacını adlandırmayı öğretin. Gözlem ve hafızayı geliştirin.

Gözlemin ilerlemesi: damperli kamyonu izle. Arabanın hangi büyük parçalara sahip olduğunu düşünün (kabin, tekerlekler, gövde). Kamyonların farklı türde yükler taşıdığını söyleyin. Hangi? (kum, tuğla).

Sanatsal kelime :

Henüz kabine kendim giremiyorum

Bir kamyon tekerleği ne kadar büyük?

Cesedin içine bile bakamıyorum

Kamyonun altında ne olduğuna bakın.

Ve kabinde direksiyon simidini gördüm, kapı kilitliydi,

Ancak sürücü anahtarlığındaki anahtarları aldı.

Onu biraz bekleyeceğim - öğle yemeği zamanı.

Belki bir araba bulurum, belki bulmam.

Açık hava oyunu: "Serçeler ve araba" » (kart No. 6P)

Didaktik oyun: "Ne kayıp?"

Hedef

Beden eğitimi üzerine bireysel çalışma : topu havaya fırlatıp iki eliyle yakalamak.

Hedef: Topu havaya atmayı ve iki elinizle yakalamayı öğrenin.

İş: kum havuzunun etrafındaki ince dalları ve çubukları toplayın

Hedef: Çalışma isteği aşılamak.

Çocukların bağımsız faaliyetleri

24 Numaralı Kart

Sonbahar (sosyal yaşamın olayları)

Eylül

Alanların entegrasyonu: sosyal - iletişimsel, bilişsel, konuşma, sanatsal - estetik, fiziksel gelişim.

İnşaat vinci gözetimi

Hedef:Çocukları inşaat vinciyle tanıştırın, hangi parçalara sahip olduğunu ve amacını anlatın.

Gözlemin ilerlemesi:Çocukları bir inşaat vincine bakmaya davet edin. Ona yükü yüksek bir yüksekliğe kaldıran bir okun olduğunu söyle. İşçiler ne inşa ediyor? (ev). Vinç bir evin inşasına yardım eder; tuğlaları kaldırır. İnsanlara inşaat halindeki bir evin yanına yaklaşılamayacağını söylemek çok tehlikelidir.

Sanatsal kelime:

Ben evden daha yüksekteyim

Ve tek elle kolayca

Çok büyük bir yük kaldırıyorum

Kim olduğumu söylüyor?

(Vinç.)

Açık hava oyunu: "Gizli olanı bulun" (kart No. 2P)

Didaktik oyun : “Kestane toplayın.”

Hedef: Nesneleri boyutlarına göre gruplama becerisini uygulayın. Gözünüzü ve dikkatinizi geliştirin.

Beden eğitimi üzerine bireysel çalışma : Topu nesnelerin etrafında her iki yönde yuvarlamak.

Hedef: Topu yuvarlama alıştırması yapın, dikkatinizi geliştirin.

İş: Yürüyüşten sonra oyuncakları kumdan toplayın ve temizleyin.

Cel b: Yürüyüşten sonra oyuncakların kumdan nasıl temizleneceğini öğretin, çalışma arzusu aşılayın.

Çocukların bağımsız faaliyetleri

25 Numaralı Kart

Sonbahar (yaban hayatı)

Eylül

Alanların entegrasyonu: sosyal - iletişimsel, bilişsel, konuşma, sanatsal - estetik, fiziksel gelişim.

Akçaağaç izleme

Hedef: Çocuklara bir ağacın yapısını hatırlamayı öğretin, ayırt edici özellikleri(yapraklar). Konuşmadaki kelimeyi etkinleştirin: akçaağaç.

Gözlemin ilerlemesi: dalları, yaprakları, akçaağaç kabuğunu incelemek. Akçaağaç yapraklarının bölgemizdeki en büyük yapraklar olduğuna çocukların dikkatini çekin, bunları huş ağacı yapraklarıyla karşılaştırın.

Sanatsal kelime : bilmeceler yap:

Altın paralar daldan düşüyor. (Yapraklar)

Sabahtan beri yağmur yağıyor

Kuşlar Uzun yolculuk Zamanı geldi

Rüzgâr yüksek sesle uğulduyor.

Bu ne zaman olur? (Sonbahar)

Açık hava oyunu: "Yapraklar"

Sonbahar yaprakları sessizce dönüyor, parmak uçlarında dönüyor

Yapraklar ayaklarımızın dibinde sessizce uzanıyor, çömeliyor

Ve ayaklarının altında hışırdarlar ve hışırdarlar, kollarını yanlara doğru hareket ettirirler

Sanki yeniden başlarının dönmesini istiyorlarmış gibi. Yükseliyorlar ve dönüyorlar.

Parmak jimnastiği : "Sonbahar yaprakları". (N.V. Nishcheva “Düzeltici çalışma sistemi” s. 35)

Hedef: Kelimeleri parmak hareketleriyle koordine etmeyi öğrenin.

Beden eğitimi üzerine bireysel çalışma : topu birbirine yuvarlamak.

Hedef: Topu birbirine yuvarlama alıştırması yapın.

İş: aplike için güzel yapraklar topla

Hedef: Başladığınız işi bitirmeyi öğrenin.

Çocukların bağımsız faaliyetleri

26 Numaralı Kart

Sonbahar (yaban hayatı)

Eylül

Alanların entegrasyonu: sosyal - iletişimsel, bilişsel, konuşma, sanatsal - estetik, fiziksel gelişim.

Yabani üzümleri izlemek

Hedef:Çocukları bitkilerle tanıştırmaya devam edin çocuk Yuvası. Üzüm asmasına bak sonbahar yaprakları. Çocukların kelime dağarcığını etkinleştirin: tırmanışlar, asma, üzümler.

Gözlemin ilerlemesi:üzüm asmasına bakmanızı, yapraklara dikkat etmenizi, güzel renk. Ne renk? Üzümler anaokulunun çitleri boyunca yere tırmanıyor. Bakın ne kadar güzel kıvrılıp çitten aşağı iniyor.

Sanatsal kelime :

Bahçenin yakınında bir arsa var

Onları bir çit ayırıyor

Kök bitkileri orada büyüyor

Bölgenin adı nedir? (Bahçe)

Açık hava oyunu: "Gizli olanı bulun" (kart No. 2P)

Didaktik oyun - bilmece konuyla ilgili: “Yapraklar, tohumlar, meyveler”

Hedef: mantık, hafıza, dikkat geliştirin, kelime dağarcığını etkinleştirin.

Beden eğitimi üzerine bireysel çalışma : iki çizgi (kordon) arasında yürümek ve koşmak

Hedef: Dengenizi koruyun ve koşarken kabloların üzerine basmayın.

İş: Çiçek bahçesindeki kuru yaprakları toplayın.

Hedef: sıkı çalışmayı ve yaşlılara yardım etme arzusunu aşılayın.

Çocukların bağımsız faaliyetleri

27 Numaralı Kart

Sonbahar (cansız doğa)

Eylül

Alanların entegrasyonu: sosyal - iletişimsel, bilişsel, konuşma, sanatsal - estetik, fiziksel gelişim.

Gökyüzünü ve güneşi izlemek

Hedef: Sonbaharda doğada meydana gelen değişiklikleri fark etmeye devam edin. Gözlem ve hafızayı geliştirin.

Gözlemin ilerlemesi: Sonbaharda gökyüzünün çoğunlukla gri ve bulutlu olması çocukların dikkatini çeker. Güneş nadiren görünür.

Güneş neden parlamıyor? Avuç içlerinizi güneşe doğru uzatmayı ve bir süre beklemeyi teklif edin. Sıcak olup olmadığını sorun.

Sanatsal kelime:

Sonbahar, sonbahar, bekle

Sudan yağmur yağdır

Güneş bulutuna çarpma,

Bana mavi gökyüzü ver.

L. Andreeva.

Açık hava oyunu: "Tavşan ve Kurt" (kart no. 2)

Didaktik oyun : "Beni nazikçe ara"

Hedef: Küçültme ekleriyle isimlerin oluşumunun alıştırmasını yapın.

Beden eğitimi üzerine bireysel çalışma : tırmanıyor, bir yay altında "topak halinde" gruplanıyor.

Hedef: Bir yay altında tırmanma alıştırması yapın, yaya dokunmadan "topak halinde" gruplanmayı öğrenin.

İş:çiçek tarhlarındaki çiçekleri sulayın.

Hedef: bitkilere bakma ve yetişkinlere yardım etme arzusunu aşılamak.

Çocukların bağımsız faaliyetleri

28 Numaralı Kart

Sonbahar (cansız doğa)

Eylül

Alanların entegrasyonu: sosyal - iletişimsel, bilişsel, konuşma, sanatsal - estetik, fiziksel gelişim.

Hava gözlemi

Hedef:Çocuklara hava durumunu ayırt etmeyi öğretin: güneşli, bulutlu, yağmurlu

Gözlemin ilerlemesi:Çocukları hava durumunu izlemeye davet edin. Dışarıda güneş var mı? Hangi gökyüzü? Güneş ne ​​zaman parlıyor, hava nasıl gibi kavramlarını güçlendirin? (güneş). Gökyüzünde bulutlar ve bulutlar var mı? (bulutlu). Yağmur yağıyor? (yağmurlu).

Sanatsal kelime:

Sıkıcı resim! Yağmur yağmaya devam ediyor

Sonsuz bulutlar, Verandada su birikintileri... A. Pleshcheev

Bir bilmece sor:

Altın elma ve bir gülümsemedeki ışınlar

Gökyüzünde yuvarlanıyor, Çok sıcak.

Sabah gülümsüyor (güneş)

Açık hava oyunu: Kabarcık".

Hedef:çocuklara bir daire içinde durmayı öğretin, onu genişletin, sonra daraltın, onlara hareketlerini konuşulan kelimelerle koordine etmeyi öğretin.

Didaktik oyun : “Sağınızda (solda) ne olduğunu söyleyin.”

Hedef:çocuklara sağa ve sola yönlerde gezinmeyi öğretin

Beden eğitimi üzerine bireysel çalışma : topu yere atıp iki eliyle yakalamak

Hedef:Çocuklara topu yere atmayı ve onu iki eliyle yakalamayı öğretin

İş: Yürüyüşten sonra oyuncakları kumdan toplayın ve temizleyin

Hedef:Çocuklara yürüyüşten sonra oyuncaklardaki kumu temizlemeyi öğretin ve çalışma arzusu aşılayın.

Çocukların bağımsız faaliyetleri

29 Numaralı Kart

Sonbahar (yaban hayatı) )

Eylül

Alanların entegrasyonu: sosyal - iletişimsel, bilişsel, konuşma, sanatsal - estetik, fiziksel gelişim.

Karga izliyor

Hedef: karga hakkındaki bilgiyi genişletin. Kuşların hayatına merak ve ilgiyi teşvik edin.

Gözlemin ilerlemesi: kargayı inceleyin, vücut kısımlarını ve davranışlarını not edin. Karga kurnaz ve hünerli bir kuştur. İnsanların yanında yaşar, çöplüklerde ve çöp konteynırlarında yiyecek bulur ve hepçildir. Karga “kar – kar” diye bağırıyor.

Sanatsal kelime:

Topal yaşlı karga

Uzun zamandır bahçemde yaşıyor.

Akçaağacın yoğun yeşil dallarında

Kendi evini inşa etti.

Gizem:

Çıplak bir dalda oturuyorum

Bütün avluya bağırıyor:

"Kar - kar - kar!" (Karga)

Açık hava oyunu: “Serçeler ve kedi” (kart No. 9P)

Didaktik oyun : "Cümleyi bitir."

Hedef: Bir cümlenin anlamını anlamayı ve anlamına göre bitirmeyi öğrenin.

Beden eğitimi üzerine bireysel çalışma : tek sıra halinde yerleştirilmiş küplerin arasında iki ayak üzerinde zıplamak.

Hedef: el becerisi ve dikkat geliştirin.

İş: bitki tohumlarının toplanması.

Hedef: Bitki tohumlarını düşünün, çocuklara onları doğru şekilde toplamayı öğretin.

Çocukların bağımsız faaliyetleri

30 Numaralı Kart

Sonbahar (yaban hayatı)

Eylül

Alanların entegrasyonu: sosyal - iletişimsel, bilişsel, konuşma, sanatsal - estetik, fiziksel gelişim.

yaprak dökümünü izlemek

Hedef: yaprak dökümünü gözlemlemeye devam edin, yaprakları tanımlamayı öğrenin: renk, şekil. Yaprakların hangi ağaçtan geldiğini söyleyin. Konuşmadaki kelimeleri etkinleştirin: akçaağaç, huş ağacı.

Gözlemin ilerlemesi: Ağaçlarda daha fazla sarı yaprak olduğuna dikkat edin, rüzgarlı havalarda nasıl uçtuklarını izleyin. Yaprak dökümü nedir? Sonbahar neden altın olarak adlandırılıyor?

Sanatsal kelime:

Sabah bahçeye gidiyoruz -

Yapraklar yağmur gibi düşüyor,

Ayak altında hışırdarlar

Ve uçuyorlar... uçuyorlar... uçuyorlar

E. Trutneva.

Açık hava oyunu: "Gizli olanı bulun" (kart No. 2P)

Didaktik oyun : "Böyle bir yaprak bul."

Hedef: Bir desene göre bir yaprak bulmayı ve hangi ağaçtan geldiğini öğrenmeyi öğrenin.

Beden eğitimi üzerine bireysel çalışma: yerde yatan bir tahta üzerinde parmak uçlarında yürümek.

Hedef: tahtada yürümeyi, dengeyi ve duruşu korumayı öğrenin.

İş: bölgeden dal ve taş toplayın.

Hedef: sıkı çalışmayı ve karşılıklı yardımlaşmayı geliştirin.

Çocukların bağımsız faaliyetleri

31 No'lu Kart

Sonbahar (sosyal yaşamın olayları)

Eylül

Alanların entegrasyonu: sosyal - iletişimsel, bilişsel, konuşma, sanatsal - estetik, fiziksel gelişim.

Arabanın izlenmesi (köye yiyecek getirilmesi)

Hedef: Kamyon ve amacı hakkındaki bilgileri pekiştirmek.

Gözlemin ilerlemesi:Çocuklarınızla birlikte anaokuluna yiyecek götüren arabayı izleyin. Arabanın bir kabini, bir gövdesi ve kulakları var. Araba ne getiriyor? (Süt, et, ekmek, sebze, meyve). Araba büyük çünkü çok fazla ürün var. Makinede kim çalışıyor? (Şoför).

Sanatsal kelime:

Yollarda hışırtılar Ve arkada - önemli olanlar,

Komik lastikler, Acil kargo...

Yollarda koşuyorlar, Çimento ve demir,

Arabalar, arabalar... Kuru üzümler ve karpuzlar.

Şoförlerin işi

Zor ve karmaşık

Ama o insanlara nasıl

Her yerde ihtiyaç var! K. Choliev

Açık hava oyunu: "Şoför » ( N.V. Nishcheva “Orta gruptaki ıslah çalışması sistemi” s.

Didaktik oyun : "Ne kayıp?"

Hedef: geliştirmek görsel hafıza, dikkat.

Beden eğitimi üzerine bireysel çalışma : topu yuvarlamak "Bayrağa kim daha hızlı ulaşır?"

Hedef: Topu yuvarlama alıştırması yapın, dikkatinizi geliştirin.

İş: çiçeklerin kuru yapraklarını, çiçek tarhlarındaki çimenleri kesin.

Hedef: Çalışma ve yetişkinlere yardım etme arzusunu aşılamak.

Çocukların bağımsız faaliyetleri

32 Numaralı Kart

Sonbahar (sosyal yaşamın olayları)

Eylül

Alanların entegrasyonu: sosyal - iletişimsel, bilişsel, konuşma, sanatsal - estetik, fiziksel gelişim.

gözlemlenmesi sonbahar çalışması Bahçede

Hedef: Çocukların sebzeler ve isim araçları hakkındaki bilgilerini pekiştirin. Fiil sözlüğünü etkinleştirin: kazın, toplayın.

Gözlemin ilerlemesi: Bahçede yetişkinlerin çalışmalarını çocuklarla birlikte izleyin. Yetişkinler ne yapar? (kuru otları toplayın, toprağı kazın). Hangi araçlara sahipler? (kürekler, tırmıklar). Bahçede hangi sebzeler büyüdü?

Sanatsal kelime:

Bahçede çok sayıda yatak var.

Burada şalgam ve salata var.

Burada pancar ve bezelye var,

Patatesler kötü mü?

Yeşil bahçemiz

Bir yıl boyunca bizi besleyecek.

A. Prokofiev.

Açık hava oyunu: "Tünele doğru sürün" (4 numaralı kart)

Didaktik oyun : "Bir, çok"

Hedef: tekil ve çoğul isimleri kullanmayı öğrenin.

Beden eğitimi üzerine bireysel çalışma : « Kablonun üzerinden atlayarak derenin üzerinden atlayın.

Hedef:İki ayak üzerinde bir ipin üzerinden atlama alıştırması yapın.

İş: kum havuzunun etrafında kum toplayın.

Hedef: İş becerilerini ve birbirlerine yardım etme arzusunu aşılayın.

Çocukların bağımsız faaliyetleri

Eylül

1 No'lu Kart “Sonbahar çiçeklerini gözlemlemek.”

Kart No. 2 “Doğayı gözlemlemek (Sonbahar bize ne verdi?)

Kart No. 3 “Güneşin gözlemlenmesi.”

Kart No. 4 “Bir bulutu gözlemlemek.”

Kart No. 5 “Sonbaharda böcekleri gözlemlemek.”

Kart No. 6 “Köpeği gözlemlemek.”

7 No'lu Kart “Kapıcının çalışmasını gözlemlemek.”

Kart No. 8 “Ulaşımın gözlemlenmesi.”

9 Numaralı Kart “Bir huş ağacını gözlemlemek.”

10 Numaralı Kart “Sonbahar yapraklarını gözlemlemek.”

Kart No. 11 “Rüzgar Gözlemi.”

Kart No. 12 “Kum Gözlemi.”

13 Numaralı Kart “Kuşların uçup gitmesini izlemek.”

14 Numaralı Kart “Bir kediyi gözlemlemek.”

15 Numaralı Kart “Büyük çocukları gözlemlemek.”

16 Nolu Kart “Bir yaya gözlemi.”

Kart No. 17 “Solmakta olan bitkilerin gözlemlenmesi.”

18 No'lu Kart “Dahliaları, kadife çiçeklerini gözlemlemek.”

19 No'lu Kart “Toprağın gözlemlenmesi.”

20 No'lu Kart “Sonbaharın belirtilerini gözlemlemek.”

21 Numaralı Kart “Serçeleri gözlemlemek.”

Kart No. 22 “Böcekleri gözlemlemek.”

23 No'lu Kart “Yük taşımacılığının gözlemlenmesi.”

Kart No. 24 “Bir inşaat vincinin gözlemlenmesi.”

25 No'lu Kart “Akçaağaç ağacının gözlemlenmesi.”

26 No'lu Kart “Yabani üzümlerin gözlemlenmesi.”

27 Numaralı Kart “Gökyüzünü, güneşi gözlemlemek.”

28 Numaralı Kart “Hava durumunu gözlemlemek.”

29 Numaralı Kart “Bir Kargayı Gözlemlemek.”

Kart No. 30 “Yaprak dökülmesinin gözlemlenmesi.”

31 No'lu Kart “Arabanın izlenmesi (köye yiyecek getirir).”

32 No'lu Kart “Bahçede sonbahar çalışmasını gözlemlemek.”

Edebiyat:

1. Ulanova L.A. Ürdün S.O. “3-7 yaş arası çocuklar için yürüyüşlerin düzenlenmesi ve yürütülmesi için metodolojik öneriler.”

2. I.V.Kravchenko T.L.Dolgova “Anaokulunda yürüyor.”

3.S.N.Nikolaeva " Çevresel eğitim küçük okul öncesi çocuklar."

4. S.A.Veretennikova “Okul öncesi çocukları doğayla tanıştırmak.”

5. T.I.Petrova E.S.Petrova “Okul öncesi çocuklarda konuşmanın gelişimine yönelik oyunlar ve aktiviteler.”

6. N.V. Nishcheva “Orta grupta ıslah çalışması sistemi genel az gelişmişlik konuşmalar."

7. A.K. Bondarenko " Didaktik oyunlar anaokulunda."

Tatyana Ius
Orta gruptaki yürüyüşlerin kart endeksi Şubat

Orta grupŞubat

1. yürüyüş

Kar yağışı gözlemi

Hedef: Mevsimsel bir olay olan kar yağışı hakkındaki bilgileri pekiştirmek.

Gözlemin ilerlemesi

Kar tanesi ne renk?

Kimin aynı renkte bir kürk mantosu var?

Bakın kış-kış ne renk?

Bir kar tanesi koluma oturdu ve eridi. Vardı ve şimdi yok! Ne küçük bir yıldız.

Kar, kar dönüyor,

Bütün sokak beyaz!

Bir daire şeklinde toplandık,

Bir kartopu gibi döndüler.

Emek faaliyeti

Sahadaki karı belirli bir yere kürekle atmak; verandaya giden yolu temizlemek (kolektif çalışma) . Hedefler:

İşe karşı sorumlu bir tutum oluşturmak;

Toplu görevleri yerine getirmeyi öğrenin.

Açık alan oyunları

"Baba Don", "Kar dönüyor".

Hedefler:

Karakteristik hareketleri gerçekleştirme yeteneğini aşılamak;

İlişki kurmayı öğrenmeye devam edin kendi eylemleri oyun katılımcılarının eylemleriyle.

Bireysel çalışma

"Hedefi vur".

Hedef: doğruluk, göz geliştirin.

Orta grup Şubat

2. yürüyüş

Hava gözlemi

Hedef: doğadaki değişiklikleri fark etmeyi öğretin.

Gözlemin ilerlemesi

Ah, seni kış güzeli!

Bütün ormanları badanaladı

Kar dağları süpürüldü

Bizi gezmeye davet etti.

Üstümüze kış geldi

Kar kollu

Ve dağılmış kar taneleri

Tarlalara ve ormanlara.

Dağdan aşağı ineceğiz

Ve bu nedenle biz çok çok

Kışı severim.

Öğretmen çocuklara sorular sorar.

Doğada neler değişti?

Yeryüzü neyle kaplıdır?

Ağaç dallarında ne yatıyor?

Ağaçlar kışın ne yapar?

Emek faaliyeti

Besleyicilerdeki karı temizlemek ve kuşları beslemek.

Hedef

Açık alan oyunları

"Kar Atlıkarıncası", "Tuzaklar".

Hedefler:

Öğretmenden gelen bir sinyal üzerine hızlı hareket etmeyi öğrenin;

Dikkat ve koşma hızını geliştirin.

Bireysel çalışma

“En hünerli ol!”.

Hedef: Çevikliği ve dayanıklılığı geliştirmeye devam edin.

Orta grup Şubat

3. yürüyüş

Kar tanelerini izlemek

Hedef: kar tanesi ve özellikleri hakkındaki bilgileri pekiştirmeye devam edin.

Gözlemin ilerlemesi

Beyaz, desenli

Küçük yıldız,

elime doğru uçuyorsun

Bir dakika otur.

Yıldız döndü

Biraz havada

Oturdum ve erittim

Avucumun üzerinde.

O. Rozhdestvenskaya

Emek faaliyeti

Kar yollarının temizlenmesi.

Hedef: yetiştirmek olumlu davranışçalışmak.

Açık alan oyunları

"Kar fırtınası", "Zıpla Zıpla".

Hedef: Şaftlar arasında, nesnelere çarpmadan birbiri ardına koşmayı öğretin, kar binaları, öğretmenden gelen bir sinyal üzerine hızlı bir şekilde harekete geçebilecektir.

Hedefler:

Ayakta durma pozisyonundan ve koşmaya başlayarak uzun atlama yapmayı öğrenin;

Atlama gücünü geliştirin. Orta grup Şubat

4. yürüyüş

Bir kapıcının çalışmasını gözlemlemek

Hedefler:

Bir kapıcının çalışmaları hakkında bilgi sahibi olmaya devam edin;

Başkalarına yardım etme arzusu yaratın;

Yetişkinlerin çalışmalarına saygı duygusunu geliştirmek;

Tutarlı konuşmanın gelişimini teşvik edin.

Gözlemin ilerlemesi

Sessizce kar yağıyor Beyaz kar, tüylü. Bahçedeki kar ve buzları kürekle temizleyeceğiz.

Öğretmen çocuklara sorular sorar.

Şimdi yılın hangi zamanı?

Neden böyle düşünüyorsun?

Karları kim temizliyor?

Bu ne işe yarıyor?

Bir kapıcının işine kimin ihtiyacı var?

Emek faaliyeti

Kar yollarının temizlenmesi.

Hedef: Çocuklara küreği nasıl doğru şekilde tutacaklarını ve karı tek bir yığın halinde nasıl kürekleyeceklerini gösterin.

Açık alan oyunları

"Baba Don", "Noel ağacına".

Hedefler:

Birbirinize çarpmadan özgürce koşabilme becerisini geliştirin;

Öğretmenin sinyaline göre hızla harekete geçin;

Terfi duygusal ruh haliçocuklar.

Bireysel çalışma

Hareketlerin gelişimi.

Hedef .

Orta grup Şubat

5. yürüyüş

Şakrak kuşlarını izlemek

Hedef: Şakrak kuşlarının görünümü ve alışkanlıkları hakkındaki bilgi ve fikirleri genişletmek.

Gözlemin ilerlemesi

Ona yaklaşacağım -

Ve gözlerime inanamıyorum.

Bir sürü kızıl şakrak kuşu

Ağacın etrafında sıkışıp kaldılar!

Öğretmen çocuklara sorular sorar.

Bir şakrak kuşunun neye benzediğini açıklayın.

Şakrak kuşları sonbaharda nerede yaşar?

Bir şakrak kuşu ne yer?

Hangi sesleri çıkarıyor?

İlk donların başlamasıyla birlikte şakrak kuşları sitemize uçuyor. Erkek şakrak kuşunun sırtı mavimsi gri, siyah kuyruk ve kanatları ve parlak kırmızı göğsü vardır. Dişinin koyu gri bir göğsü var. Sonbaharda şakrak kuşları sürüler halinde toplanır, ormanlarda ve parklarda uçarak üvez, alıç ve kuşburnu meyvelerini gagalar. Şakrak kuşu çığlık atıyor "Rom-Rom".

Emek faaliyeti

Yolları süpürgeyle süpürmek.

Hedef: İş görevlerini yerine getirmeyi öğretin.

Açık alan oyunları

"Kuşların Göçü", "Tavşan ve Kurt".

Hedef: Tırmanma, merdivenlerden atlama, koşma alıştırmaları yapın.

Bireysel çalışma

Hareketlerin gelişimi.

Hedef: motor becerilerin gelişimini teşvik etmek (koşmak, zıplamak, hedefe kartopu atmak).

Orta grup Şubat

6. yürüyüş

Baştankara gözlemi

Hedefler: - çocukların baştankara görünümü, alışkanlıkları hakkındaki fikirlerini genişletmek, doğal ortam;

Kışlayan kuşların bakımı.

Gözlemin ilerlemesi

Baştankara çığlık atıyor "mavi-mavi-mavi".

Bil bakalım hangi kuş -

Canlı, neşeli,

Çevik mi, çevik mi?

Yüksek sesle çağırır: “Tel-tel!

Ne güzel bir sonbahar günü!”

Öğretmen çocuklara sorular sorar.

Bir baştankara neye benziyor?

Nasıl hareket ediyor?

Ne yiyor?

Kış nerede geçer?

Nasıl çığlık atıyor?

Baştankaranın tüyleri parlak ve güzel, kuşun giyinmiş olduğu anlaşılıyor. sarı bluz siyah kravatlı, yeşil yağmurluklu ve başını süsledi koyu renk kap. Dallara kolayca atlar ve keskin ve inatçı pençelerin yardımıyla ağaç gövdelerine ve dallarına ustaca tırmanır. Sonbaharda baştankaralar sürüler halinde toplanır ve bahçelerin ve parkların etrafında uçarlar. Bahçelerde olgun elmaları, alıç ve kızamık meyvelerini gagalıyorlar. Kasım ayında insanlar kutlama yapıyor "Baştankara Günü"- ağaçlardaki besleyicileri güçlendirin, tohumları ve tahılları dağıtın, tuzsuz domuz yağı parçalarını pencerenin dışına asın. insanlar arasında Onlar söylüyor: "Baştankara büyük bir kuş değil ama o zaman bile tatilini biliyor.".

Emek faaliyeti

Ağaç dallarına ev yapımı besleyiciler takmak ve kuşları ekmek kırıntılarıyla beslemek.

Hedef: Çocukları kışlayan kuşların beslenmesine dahil edin.

Açık alan oyunları: "Uçak", "Tuzaklar".

Hedefler: - ~ birbirlerine çarpmadan koşma becerisini uygulayın;

Çeviklik ve dayanıklılık geliştirin.

Bireysel çalışma: Hareketlerin gelişimi.

Hedef: iki ayak üzerinde yerinde atlama alıştırması yapın (Yürüyüşle dönüşümlü olarak 2-3 kez 20 atlama).

Orta grup Şubat

7. yürüyüş

Kışlayan kuşları izlemek

Hedefler:

Kışlayan kuşlara ilişkin anlayışınızı genişletin;

Onlara sevgi ve ilgi gösterin.

Gözlemin ilerlemesi

Yalnız çocuklar gibi oyunbaz serçeler pencerenin yanında toplanmıştı.

Öğretmen çocuklara sorular sorar.

Hangi kışlayan kuşları biliyorsunuz?

Kuşların kışın yiyecek bulmaları zor mudur?

Yemek için ne yapmanız gerekiyor?

Soğuk havaların başlamasıyla birlikte kışlayan kuşlar (serçeler, kargalar, saksağanlar, güvercinler, göğüsler ve şakrak kuşları) insan yerleşimine yaklaşıyor. Kuşlar için zor zamanlar geldi zaman: Yiyecek bulamıyorlar. Buğday ve çavdar hasadı tarlalardan kaldırıldı, böcekler yok oldu (uyuyakalmak). Bu nedenle kuşlar, onları besleyeceklerini umarak insanlara daha yakın uçarlar. Kuşları sonbahar ve kış aylarında besleyeceğiz ki açlıktan ölmesinler.

Emek faaliyeti

Ağaçların etrafında kar küremek.

Hedef: çalışmaya alışmak, yetişkinlere yardım sağlamak.

Açık alan oyunları

"Kuşlar ve Yağmur", "Kediler ve Fare".

Hedefler:

Öğretmenin sinyaline göre hızlı hareket etmeyi öğrenin;

Sesleri telaffuz etme alıştırması yapın.

Bireysel çalışma

Hareketlerin gelişimi.

Hedef: Uzaklara kartopu atmayı öğrenin.

Orta grup Şubat

8. yürüyüş

Anaokulu alanındaki değişikliklerin izlenmesi

Hedef: Çevremizdeki değişiklikleri gözlemlemeyi öğretin.

Gözlemin ilerlemesi

Noel Baba caddede yürüyor,

Huş ağaçlarının dallarına don saçılır.

Yürür, beyaz sakalını sallar,

Ayağını yere vuruyor, sadece ses çıkıyor.

Bak bahçede ne kadar kar var. insanlar arasında Onlar söylüyor: “Kışın ne kadar çok kar yağarsa o kadar daha iyi hasat sonbaharda". Beyler, neden karları yolları temizleyip ağaçların altındaki yatakların üzerine döküyoruz? Kar, yeryüzü için bir battaniyedir. Besleyiciyi neden bahçe arsasına astık? Bahar gelecek ve kuşlar, onları kışın beslediğimiz için minnettarlığın bir işareti olarak (tohumlar, tahıllar, kırıntılar ile bahçemizdeki zararlıları yiyecekler.

Emek faaliyeti

Karların yollardan temizlenmesi için toplu çalışma yapılıyor.

Hedef: Birlikte çalışma yeteneğini güçlendirmek.

Açık hava oyunu

"Evsiz Tavşan".

Hedef: Öğretmenden gelen bir sinyal üzerine eylemleri hızlı bir şekilde gerçekleştirmeyi öğrenin.

Bireysel çalışma

Hareketlerin gelişimi.

Hedefler:

Hızlı koşma yeteneğini güçlendirmek;

Doğruluk ve atış gücünü geliştirin.

Öğretmen, yılda 1-2 kez bu tür gözlemler düzenleyerek çocuklara çalışan insanlara saygı duymayı, yardım etme isteğini ve işin sonuçlarını değerlendirme yeteneğini geliştirir.

Sokak temizleyicisi. Temizlik görevlisinin çalışmasını izlerken farklı zaman yıl yaptığı işin niteliği belirtilir, iş ekipmanlarının adları ve amacı belirtilir. Öğretmen kapıcının çalışmasının tüm insanlar için sonuçlarından ve öneminden bahseder ve ona yardım etmeyi teklif eder. Silecek açılıyor Eğitim süreci: iş becerilerini gösterir, çocukların bu becerilerde ustalaşmasına yardımcı olur; İşi bitirdikten sonra herkese yardımlarından dolayı teşekkür eder.

Çamaşırcı.Çocuklar zaman zaman çamaşırcıyı çalışırken izliyorlar. Bu durumda, sürecin kendisi çocuğun gözünden gizlenir, yalnızca sonuçlar görünür (temiz çamaşırlar asılır), ancak çocuklar evde emek sürecini gözlemleyebildikleri için çocuklar onun eylemlerinin anlamını anlarlar ve sıcak zaman Kendi oyun eylemlerinizi çoğaltmak için yıllar. Çamaşırların neden kurutulması gerekiyor, çamaşırcı çamaşırları nereye asıyor, ipe sabitlemek için ne kullanıyor, daha sonra onunla ne yapacak - yetişkin önce tüm bu soruları sorar ve ardından her bir sorunun cevabını netleştirir. Çocuklar, çamaşırcı kadına yaptığı çalışmalardan dolayı herkesin minnettar olduğunu vurguladı.

Şoför.Çocuklar, arabayı kullanan sürücünün yaptığı işe ilgi duyar ve onu anlar. farklı arabalar(kar temizleme, sulama vb.). Bu da ilginç iş yeri ve arabayı kullanma şekli. Gözlem sırasında emek çabalarının sonuçları çocuklar için net ve anlaşılır hale gelir.

İnşaatçı. Çalışma faaliyetlerine ilişkin gözlemler inşaat sahasından oldukça uzakta gerçekleştiriliyor. Çocuklar arabaların ne tür yükler getirdiğini, işçilerin vinç yardımıyla yükleri nasıl boşalttıklarını görüyor ve anlıyor inşaat malzemesi Bir evin duvarları nasıl dikilir? Öğretmen sadece yorum yapar, neyin inşa edildiğini ve kimin için inşa edildiğini açıklar. Daha sonra çocuklar, inşaatçının işinin içeriği, sonuçlarının önemi hakkında, zaman açısından biraz uzak ama yine de çocuklar için anlaşılır olan bir hikaye dinlerler. Öğretmen bir inşaatçının neden kaska ihtiyacı olduğunu açıklıyor. Wellington'lar, eldivenler.

Çocuklar yetişkinlerin ve daha büyük çocukların bahçedeki çalışmalarıyla ilgilenirler, çiçeklik sıcak mevsimde. Genele dahil olma fırsatından yararlanıyorlar emek süreci: Büyük baklagilleri ilkbaharda ekin, sonbaharda hasat edin. Sıcak mevsimde çocuklar daha büyük çocukların bitkileri sulamasına yardımcı olur.

Farklı şekiller emek faaliyeti Insanlarda farklı meslekler, manzara değişikliği (sokak, çiftlik bahçesi, sebze bahçesi, çiçek bahçesi) etkinleştirilir bilişsel aktivite, yıl boyunca gözlemlere olan ilgiyi güçlü bir şekilde sürdürüyorlar. Her gözlemde bir birikim vardır canlı izlenimler, eklenti kelime bilgisi, zihinsel operasyonların aktivasyonu. Çocuklar, bir yetişkinin net bir iş eylemleri dizisinin uygunluğunu görmeyi öğrenirler; örneğin, kapıcı yolları süpürene kadar, çöp toplamaz ve çöp kutusuna atmaz; çamaşırcı yalnızca kurumuş çamaşırları çıkaracaktır; sürücü kuru havalarda vb. sokakları sular. Öğretmen çocukların belirli emek faaliyetlerinin mevsimselliğini anlamalarına yardımcı olur: İlkbaharda fidan dikerler, tohum ekerler ve sonbaharda hasat yaparlar.

Öğretmenin hikayesinde sürekli olarak şu duyulur: Çalışmak insana neşe getirir, iyi yapılmış bir işten duyulan tatmin duygusunu getirir; İnsanlar çalışmalarının sonuçlarından gurur duyuyorlar.

Tatyana Oskina
Kart dosyası "Gözlem kapalı bitkiler, emek" orta grubu

, iş. Orta grup.

Kart1

Gözlemlerçocuk bakımı öğretmeni için kapalı bitkiler.

Hedef:

Bir konsept oluşturun « ev bitkileri» , ana konuyu vurgulayarak işaretler: evde büyümek, saksılarda insanlar onlara bakıyor. Bu çiçekler dışarıda yaşayamaz. Amaçlardan biri hakkında fikir verin kapalı bitkiler: güzeller, süslüyorlar oda.

Doğanın bir köşesinde birlikte çalışıyoruz Öğretmen: sulama yaparken kapalı bitkilerÖğretmen çocuklara basit talimatlar verir - sulama kabını tutun, yerine koyun vb.

Kart 2

GÖZLEM 2. SULAMA ARKASI EV BİTKİLERİ.

HEDEF: Çocukları bakım yöntemiyle tanıştırın iç mekan bitkileri - sulama, iş için öğeler. Nasıl doğru sulanacağını gösterin bitkiler(sulama kabının ağzını yukarı kaldırmayın, suyu dikkatlice dökün, altına bitki).

BİR ŞİİR EHLİYET ETMEK

Pencerede çok erken,

Sardunya çiçek açtı.

Yuvarlak yapraklar

Yemyeşil çiçekler

Doğru sulamayı öğretme konusunda bireysel çalışma bitkiler(ilk başta çocuğun elini sulama kabıyla tutar)

Kart 3

THUMbreak'İ DOĞA KÖŞEMİZİ GÖSTERELİM.

HEDEF: Çocukların gezinme yeteneğini güçlendirin grup odası , oyuncakların, sanat eserlerinin, kitapların vb. nerede bulunduğunu bilin. Köşe hakkında bir fikir oluşturun. doğa: onların olduğu yer burası bitkiler ve hayvanlar. Doğanın bir köşesinde ihtiyaçları karşılayacak koşullar yaratıldı ışıktaki bitkiler ve hayvanlar, sıcaklık, beslenme. Çocuklara doğanın bir köşesinde yaşayanlara karşı duyarlı olmayı öğretin.

Kart 4

EV BİTKİLERİ EVİMİZİ DEKORLUYOR.

HEDEF: Bir konsept oluşturun « ev bitkileri» , ana konuyu vurgulayarak işaretler: evde büyümek, saksılarda insanlar onlara bakıyor. Bu çiçekler dışarıda yaşayamaz. Amaçlardan biri hakkında fikir verin kapalı bitkiler: güzeller, süslüyorlar oda

Sulama yaparken kapalı bitkilerÖğretmen çocuklara basit bilgiler verir. talimatlar: sulama kabını tutun, yerine koyun vb.

Kart 5

SUYU ÖĞRENDİK EV BİTKİLERİ.

HEDEF: Parçalar hakkındaki fikirleri netleştirin ve birleştirin bitkiler: Yaprak, gövde, çiçek, kök. İhtiyaçlara ilişkin ilk fikri verin sudaki bitkilerışık, sıcaklık, toprağın beslenmesi; bakım - yaratma hakkında gerekli koşullar (öncelikle zamanında sulama). Öğretmenin bakımında ona yardım etme arzusunu geliştirin kapalı bitkiler.

GÖZLEM – DENEY 3. SU İLE VE SU OLMADAN.

HEDEF: İhtiyaçlara ilişkin kavramların oluşturulması bitkiler, dış faktörleri vurgulayın çevre büyüme ve gelişme için bitkiler(su).

GÖZLEM 4. Deneysel sonuçlar "Sulu ve susuz".

Sulama çocuklu bitkiler. Çalışma sırasında öğretmen çocuklara su içtiklerini anlatır. bunun için bitkiler daha iyi büyüsünler diye.

Kart 6

İhtiyaçla ilgili konuşma grup odasındaki bitkiler.

Hedef:

Kart 7

İç mekan bitkilerine ilişkin gözlemler

Hedef:

Farklılaşmayı öğrenmeye devam edin arasında doğal nesneler bitkiler. Yapıları hakkındaki bilgileri pekiştirin. Bakım yapmayı öğrenin kapalı bitkiler(sulama kabını doğru tutun, su akışını yönlendirin, suyu küçük bir akışa dökün, tozları temizleyin nemli bir bezle bitkiler). İlgi yaratmak kapalı bitkiler. Onlara değer verme arzusu yaratın, onlara hayran olun. Hakkında bir fikir oluşturun kapalı bitkiler canlılara gelince.

Çocukları bulmaya davet edin grup odası bitkiler ve onlara yaklaşma. Yapraklara dikkat edin (ne renk) ve çiçekler (güzel, onlara koklama fırsatı verin.

Göstermek bitkiler temiz ve tozlu yaprakları ile. Ne için bitkiye bakmak daha hoş? Neden? Hangi bitki nefes almakta zorlanıyor?

Ona yardım etmek için ne yapılmalı? Yaprakları ve suyu silmeyi teklif edin bitki.

Özetle: yaşayan bitki, ona iyi bakmalısın, bakımlı bitki sağlıklı ve güzel.

Kart 8

"Bakım kapalı bitkiler»

Hedef:

Erkekleri kendine çekmeye devam et doğanın bir köşesinde çalışmak, bakıma ilgiyi sürdürmek bitkiler. Nasıl bakım yapılacağını öğrenmeye devam edin bitkiler.

Kart 9

« Bitkiler bizim ülkemizde yaşayanlar grup» (3, 65)

Hedef: Çocukların zaten tanıdıkları iki kişi hakkındaki fikirlerini netleştirin kapalı bitkiler(balsam, ficus, coleus, aspidistra, diğer adlarını veriniz) (hafif, ısırgan otu, arkadaş canlısı aile). Yaprakları, gövdeleri, çiçekleri ayırt etmeyi öğrenin, köklerin toprakta olduğunu bilin. Anlayışınızı genişletin bitkiler: Onlar yaşıyorlar, ihtiyaçları var iyi koşullar- su, besinler, sıcak, bol ışık. Böyle durumlarda kendilerini iyi hissederler, hastalanmazlar, (yaprakları kurumaz ve solmaz). İlkbaharda gübre ile beslenmeleri gerekir, kökleri nemi ve besin maddelerini emer, sonra çiçek açar ve daha da güzelleşirler. Herkes: çocuklar ve yetişkinler için - bakmak hoş, hayran olunabilir

Malzemeler: Doktor Aibolit bebeği, yeşil haçlı, bir torba gübreli, sulama bidonlu bir arabanın üzerinde.

Kart 10

GÖZLEM 5. FICUS'UN GENİŞ YAPRAKLARINI SİLİYORUZ.

HEDEF: Çocukları bakım yöntemleriyle tanıştırın kapalı bitkiler, envanter. Dikkatlice öğretin, geniş yaprakları nemli bir bezle silin bitkiler.

D/oyun "BÜYÜK VE KÜÇÜK"

HEDEF: Çocukların bilgilerini pekiştirmek karakteristik özellikler dış görünüş kapalı bitkiler, onların isimleri. Kavramları güçlendirin "büyük" – "küçük". (Bulmak bitkiler büyük ve küçük yapraklı, büyük ve küçük bitki, bitkiler büyük ve küçük bir tencerede vb.)

Yönlendirilmiş görevler Öğretmen: sulamayı nemi seven bitkiler, temizlik ekipmanları.

Kart 11

BULAŞIK YIKAMA EV BİTKİLERİ.

HEDEF: Başlıkları sabitle bitkiler ve çocukların onlar hakkındaki bilgileri. Çocukları yeni şeylerle tanıştırın büyük yapraklı bitki fakat yapı olarak ficus'tan farklı (ASPISISTRA, CALATHEA, MARANTHA, CALLA LIA'lar). Yaprakların görevleri hakkında fikir verin, yaprakların nasıl temiz tutulacağını açıklayın. Yaprakları nemli bir bezle silmeyi öğrenin. İlgiyi sürdürmek bitkiler ve onlarla ilgilenme arzusu. Kullanımı teşvik edin kelimeler: bakım yapın, sulayın, yaprakları silin.

Kart 12

GÖZLEM 6. Yaşlıyı ziyaret etmek gözlem grupları doğanın bir köşesinde bakım için çalışan çocukları izlemek kapalı bitkiler.

D/oyun "BENZERİNİ BULUN"

HEDEF: Çocuklara isim verme konusunda egzersiz yapın bitkiler onlara görünümün basit bir tanımını öğretin bitkiler. (Nadi çimen benzeri bitki, ağaç; bulmak resme benzer bitki, model fotoğraftaki gibi; iki benzerini bul bitkiler vb.. P.)

Sulama talimatları bitkiler: sulama kabına su dökün, ekipmanı tekrar yerine koyun. Çocukları sulama sırasında sulama kabını doğru şekilde tutmaları konusunda eğitin.

Kart 13

"Çiçekler Ülkesine Yolculuk"

Hedef:

Formasyon temel temsillerÖ kapalı bitkiler ve onlarla ilgilenmenin yolları.

Giriş kısmı: Çocukları geziye davet etmek muhteşem ülke renkler. _

Didaktik oyun "Bir, iki, üç - bir çiçek bul"_

dolgu "Sihirli Boşluk".

Parmak jimnastiği "Çiçek".

Kelime oyunu "Tersini söyle".

Çocukların bağımsız faaliyetleri.

Son bölüm: Çiçekler Ülkesine yapılacak bir gezi hakkında sohbet.

Kart 14

"Sardunya Tanıtımı"

Hedef:

Öğrenmek birçok bitki arasında çiçekli olanları vurgulayın, parçaları adlandırın ve gösterin bitkiler, sardunyayı bul.

Sürpriz an: Bir oyuncak bebek gelir ve bir sardunyanın arkasına saklanır. Onu bulmayı ve ne için olduğunu söylemeyi teklif et bir bitkiyle saklandı. Çocuklar, oyuncak bebekle birlikte çiçek açan sardunyaların güzelliğine hayran kalıyor ve duygularını paylaşıyor (güzel, güzel kokuyor, nefes alması kolay). Sardunyaya nasıl bakılacağını sorun ve sulamayı teklif edin. Sonuç olarak oyuncak bebek, çocuklara çiçek açan bir sardunyanın fotoğrafını verir ve onu çiçeğin yanına yerleştirmeyi teklif eder. Gün boyu sor çocuklar: Bebek nereye saklandı? En güzel çiçek hangisi? O nerede?

Kart 15

Sardunya çiçekleri ve yapraklarının incelenmesi.

Hedef:

Sardunyanın ayırt edici özellikleri (yeşil, kokulu, yuvarlak, kabarık yapraklar, beyaz ve kırmızı çiçekler) fikrini pekiştirmek, nasıl bulunacağını öğretmek diğer bitkiler arasında, öğretmeye devam et iş gücü bakım işlemleri bitkiler.

Sürpriz an: Matryoshka gelir ve çocuklara beyaz ve kırmızı sardunyaları göstermelerini ister. dikkate alır çocuklu bitkiler.

Matruşka: Ne nefes alıyorsunuz? (burun). Anaokulunda ne yapıyorsunuz? Yani hayattasın. Ve başka "içecekler" su ve nefes almak mı? Bana beyaz ve kırmızı çiçekli sardunyaları gösterdin. Bu var yeşil bitkiler, yuvarlak, kabarık ve hoş kokulu yapraklar. Sardunyaların kökleri var mı? Bir sardunya daha dikmek istiyorum. Bakmak: altta ince beyaz iplikler var - bunlar kökler. Onları bir tencereye koyacağım, üzerini toprakla örteceğim ve sulayacağım. Kökler su içecek, sardunyalar da büyüyecek canlı olduğu için yeni yapraklar ve çiçekler. Bitkiler güneşi çok sever böylece ışığa daha yakın yerleştirilirler. Dokunmak bitkilere izin verilmiyor, onlara bakılması gerekiyor, onlara bakılması gerekiyor.

Kart 16

GÖZLEM 3. ÇİÇEKLENMENİN ARKASINDA BİTKİLER.

HEDEF: Çocukları gelişimlerindeki değişikliklere dahil edin. Renkler ve tonlar hakkındaki bilginizi güçlendirin. Geliştirmek duyusal deneyimi.

(veri gözlemlerçiçek açtıklarında gerçekleştirin yıl boyunca bitkiler)

Bakım sırasındaki talimatlar kapalı bitkiler: sulama bitkiler, sulama bidonlarının suyla doldurulması, sulama sonrası su birikintilerinin silinmesi, ekipmanların temizlenmesi.

Kart 17

"Ficus'a Giriş"

Hedef:

Fuşya hakkında bir fikir verin. Fuşya rengi bulmayı öğrenin diğer bitkiler arasında. Sulama becerilerini güçlendirin. karşı şefkatli ve şefkatli bir tutum geliştirin bitkiler.

Sürpriz an: Parlak kırmızı bir bluz ve beyaz bir etekle bir oyuncak bebek gelir. Doğanın bir köşesinde bulmayı öneriyor bitkiçiçekleri kıyafetlerine benzeyen. Çocuklar fuşyaya bakar; bebeğin kıyafetlerini ve fuşya çiçeklerini karşılaştırın. Çocukları getirin çözüm: fuşya – bitki benzer küçük ağaçİle yeşil yapraklar ve kırmızı çiçekler; fuşya - güzel bitki, çok sayıda çiçeği vardır, bakım ister.

Kart 18

Bir ficus'a bakmak (gövde, yapraklar) .

Hedef:

Ficus'la tanışın - bitki Küçük bir ağaç gibi yoğun bir gövdeye sahip, büyük, yeşil, pürüzsüz yaprakları olan. Sulama becerilerini güçlendirin bitkiler. Eğitmeye devam et dikkatli tutum onlara.

Sürpriz an: Bebekler Masha ve Vanya geliyor.

Maşa: Vanya ve ben dışarı çıktık ve ağacın yapraklarını yıkamak istedik ama yağmur yağmaya başladı ve bizim için yaptı. Sonra içeriye bir kuş uçtu. Bana doğanın senin köşesinde ne olduğunu söyledi büyüyor yeşil ağaç büyük yapraklar. Tozludurlar ve yıkanmaları gerekir. Bu ağacı bulmama yardım et. İnceleyin, yaprakları silin, su. Çocuklara oyuncak bebekler veriliyor Resimler bir ficus görüntüsü ile.

Kart 19

İç mekan bitkilerine ilişkin gözlemler

Hedef:

Klorofit tanıtın - bitki, yeşil çimenlere benzer.

gösteririm kağıt kelebek uçuşunu simüle etmenizi sağlayan ince bir elastik bant üzerinde. dikkatinizi çekiyorum bitki kelebeğin bulunduğu yer. Düşünüyoruz klorofit: bitki yeşil çimenlere benzer - yapraklar pürüzsüz, yeşil, uzundur. Oyunu çalıştırıyorum “Kelebek nereye uçtu?”(bir kelebek çiçeklerin üzerine konur, çocuklar çiçeğe isim verir ve ona nasıl bakılacağını gösterir).

Kart 20

Hedef:

Çocukların şu konudaki bilgilerini özetleyin ve pekiştirin: bitkiler zaten tanıdığınız, onları bulma ve gösterme yeteneği; 2-3 yaşam koşuluna olan ihtiyacı hatırlatıyor bitkiler. Sulama becerilerinizi güçlendirin bitkiler

Kapı çalınıyor. Elinde bir sulama kabı tutan, atkı ve önlük giyen bir oyuncak bebek içeri giriyor.

Oyuncak bebek: Doğanın köşesinde çok şey olduğunu öğrendim kapalı bitkiler. Sulama kutusunu aldım. Onları sulamak için. Ve ficusun yapraklarını bir bezle silmek istiyorum. Beyler, neden suluyorsunuz? bitkiler ve yapraklarını yıkamak mı? Nasıl ilgilenebileceğinizi gösterin bitkiler.

Kart 21

"Begonya'yı Tanıtıyoruz"

Hedef:

Çocukları tanıştırın kapalı bitki begonya ve çiçek ve yapraklarının karakteristik özellikleriyle. Begonyayı çim ile karşılaştırmayı öğrenin. İlgi ve saygıyı geliştirmeye devam edin bitkiler.

Kart 22

"Yeşil dostlarım"

Hedef:

Çocuklara zaten aşina olan isimleri tekrarlayın ev bitkileri, onların parçaları (gövde, çiçek, yaprak). Tanıdıklarınızın gelişimindeki değişiklikleri fark edebilmeyi öğrenin kapalı bitkiler. İlgi ve sevgiyi geliştirmeye devam edin bitkiler, onlarla ilgilenme arzusu. Sulamayı öğretmeye devam edin bitkiler, sulama kabını doğru tutun, suyu dikkatli ve dikkatli bir şekilde dökün, öğretmenin rehberliğinde geniş, yoğun yaprakları nemli bir bezle silin.

1. Pasaportun incelenmesi kapalı bitkiler. Öğretmenle birlikte çalışmak, sulamak, yeşil arkadaşlarla ilgilenmek.

Kart 23

"Prirose'la Tanışın"

Hedef:

Çocukları tanıştırın kapalı bitkiçuha çiçeği ve çiçek ve yaprakların karakteristik özellikleriyle. Öğretmenle birlikte çuha çiçeği bakımı işinin nasıl düzgün bir şekilde yerine getirileceğini öğretin. İlgi ve saygıyı geliştirmeye devam edin bitkiler. 1. İnceleme kapalı bitkiçuha çiçeği.

2. D/oyun: "Tahmin edin, tahmin edelim".

3. Öğretmenle ortak çalışma, sulama, çuha çiçeği bakımı.

Kart 24

« Ev bitkileri, bir çalıya benzer"

Hedef:

Çocukları başka biriyle tanıştırın bitki grubu - çalı. Ayırt etmeyi öğretin iç mekan bitki grupları, bir çalıya benzer. Farklılaşmayı öğrenmeye devam edin bitki grupları: ağaç, çimen, çalı. 1. Yürürken bitki gruplarının gözlemlenmesi: ağaçlar, çalılar.

2. İş Bakım için doğanın bir köşesinde, kapalı bitkiler.

3. D/oyunlar: “Adımı sat”, “Bana anlatacak bir şey bul”, "Bulmak ismine göre bitki» .

Kart 25

"Tradescantia'ya Giriş"

Hedef:

Çocukları tanıştırın zıt görünüm kapalı bitki, Tradescantia, karakteristik özellikleriyle. Tradescantia'ya nasıl düzgün bakım yapılacağını öğretin gözlemçocukların bakımında öğretmenin eylemleri için bitki. karşı şefkatli bir tutum geliştirmeye devam edin bitkiler. 1. İnceleme kapalı bitki, Tradescantia.

2. D/oyun: “Bana anlatacak bir şey bul”.

3. Öğretmenle ortak çalışma, sulama, Tradescantia'nın bakımı.

Kart 26

"Tanım kapalı bitki»

Hedef:

bitkiler aralarındaki farkları ve benzerlikleri ve en karakteristik görünüm işaretlerini (parçaları, yaprakların şekli, benzer bitki grubu, yaprak ve çiçeklerin boyutu ve rengi). Açıklamayı öğretmenin önerdiği plana göre öğretin. Çocukların isim bilgisini güçlendirmek bitki. 1. Sevdiğiniz kişi hakkında bir hikaye yazmak bitki, plana göre. (sabahları ayrı ayrı)

2. D/oyun: “Açıkla, tahmin edeceğim”.

3. Doğanın bir köşesinde birlikte çalışarak bakım yapmak kapalı bitki.

4. En sevdiğiniz yeşil arkadaşlarınızla hatıra olarak fotoğraf çekin.

Kart 27

"Yeşil dostumuza yardım edelim"

Hedef:

karşı dikkatli ve şefkatli bir tutum geliştirmeye devam edin. kapalı bitkiler bitkiler. Konsepti oluşturun yaşayan bitki: BT büyüyor bitkiler küçük bir tencereden daha büyük bir tencereye. Çocukları üreme yöntemlerinden biriyle tanıştırın (birinden bitkiler – iki) bitkiler. 1. Bir ev bitkisinin ekimini gözlemlemek.

2. D/oyun: "Çiçekçi"

3. Deneyim: "Kim daha iyi?"

4. Albüm oluşturma: "çiçekler çimen gibidir", "çiçekler ağaca benzer", "çalı gibi çiçekler"

Kart 28

GÖZLEM 7. ÇİÇEKLENMENİN ARKASINDA BİTKİ.

HEDEF: Çocukları dahil edin iç mekan bitkilerinin gözlemleri, gelişimlerindeki değişiklikler için. Çiçeklerdeki güzelliği görmeyi öğrenin, duyusal deneyimi geliştirin.

(Veri Çiçekli bitkileri gözlemlemekçiçek açarken gerçekleştirilir.)

D/oyun "BİR VE ÇOK"

HEDEF: Çocuklara görünümün basit tanımlarını öğretin bitkiler, geliştirmek gözlem. Modellemeyi öğrenin bitkiler. (İLE bitki bir çiçekle bir resim seçin; bulmak bitki, ki çok şey var).

Geniş yaprakları silmeyi öğrenme konusunda bireysel çalışma bitkiler(ficus, calla zambakları, aspidistra vb.)

Kart 29

"Balsam'a Giriş"

Hedef:

Çocuklara tanımlamayı öğretmeye devam edin bitkiler, aralarındaki farkları ve benzerlikleri ve görünümün en karakteristik özelliklerini ayırt ederken. Açıklamayı öğretmenin önerdiği plana göre öğretin. Çocukların isim bilgisini güçlendirmek bitkiler.

Onları yeni bir şeyle tanıştırın bitki - balsam, ortak adını verin "ışık".

İsmi açıklayın bitkiler. Çocukların ilgilerini desteklemek ve güçlendirmek iç mekan bitkileri ve gözlemleri.

Dersin ilerlemesi:

Çocuklar sandalyelere otururlar.

Eğitimci - Çocuklar, Mishka bizi ziyarete geldi. hakkında hiçbir şey bilmediğini söylüyor kapalı bitkiler. Ona biraz anlatalım ( çocuklar: "Haydi"). Ayı, daha rahat otur ve dikkatlice dinle.

Öğretmen - Bakın ve bana masamda ne olduğunu söyleyin? (çocukların cevapları).

Bunlara ne denir? ev bitkileri? (örneğin çocukların cevapları (sardunya, ficus). Yapraklarının şekli, büyüklüğü, rengi, yüzeyi nedir? Sende var mı bitkiler çiçekler?

Bunlar nelerdir ve kaç tane var? (çocukların cevapları).

Öğretmen - Çocuklar, dikkatlice bakın ve bana ne olduğunu söyleyin Elimde bir ev bitkisi tutuyorum? Doğru, bu bir ficus, hadi bakalım.

Eğitimci - Boyutu nedir? (cevap çocuklar: "ağaç gibi büyük"Öğretmenin sorularını yanıtlayan çocuklar bunun kökünü kurarlar. bitkiler düz, uzun boylu, yaprakları büyük, oval şekilli, koyu yeşildir.

Eğitimci - Sayfa hakkında başka ne söyleyebilirsiniz? (Yaprağa dokunmayı teklif eder)

Nasıl hissettiriyor? (Yanıtlar çocuklar: pürüzsüz, parlak).

Bundan sonra seni hayal kırıklığına uğrattılar sonuç: ne dedi her biri bitki nasıl karakterize edebilirsin bir bütün olarak bitki.

Öğretmen çocukları başkaları hakkında da konuşmaya davet eder bitkiler Yaprakların büyüklüğü, şekli, rengi ve diğer özellikleri bakımından birbirleriyle karşılaştırın.

Öğretmen - Aferin çocuklar! Adamların ne kadar çok şey bildiğini görüyorsun Mishka.

Mishka - Evet, aferin! Sizler sayesinde çok şey öğrendim bitkiler. Birbirlerinden nasıl farklılar, ne tür yapraklara sahipler, ne renk? Her şeyin olduğunu düşünürdüm bitkiler aynı, bunun hiç de doğru olmadığı ortaya çıktı.

Öğretmen – Arkadaşlar size bir sürprizim var. sana yeni bir şey getirdim kapalı bitki, Onunla tanışmak ister misin? (çocukların cevabı tabii ki N E T). Sen Mishka mısın?

Eğitimci - O halde dikkatlice izleyin ve dinleyin. TAMAM? Ellerimde yeni bir şey tutuyorum bitki buna denir "Balsam", ama insanlar buna basitçe diyorlar "Ogonyok".

Ayı başlığa gülüyor "ışık"

Öğretmen - Evet Mishka, gülme, bu çiçeğe böyle denir "Ogonyok". Nedenini bilmek ister misin? (çocukların cevapları). Çünkü çok sayıda küçük kırmızı çiçekleri var.

Ayı - Eh, şimdi açık.

Öğretmen - Çocuklar, çiçeğe bakın ve başkaları hakkında konuştuğunuz gibi onu da anlatın bitkiler. (Çocuklar bakar "ışık", bunu açıkla).

Öğretmen - Benden hoşlanıyor musun? "ışık"? O bizimle kalacak grup. Bunun için hangi yeri bulacağız? (çocukların cevapları).

Sağ, "ışık" iyi olacak orada büyümek, çok fazla ışık ve güneşin olduğu yer. Şimdi karşılaştıralım "ışık" ve diğeri bitki - arkadaş canlısı aile . Benzerler mi? Nasıl benzerler? Ne tür yaprakları var? (çocukların cevapları).

Öğretmen sorular sorarak çocukları her birini karakterize etmeye teşvik eder. genel olarak bitkiler ve bunu başkalarıyla karşılaştırmak, her birinin karakteristik özelliklerini açıklığa kavuşturmayı mümkün kılar bitkiler. Dersin sonunda didaktik bir oyun var.

Öğretmen - Şimdi sizinle oynayacağız. İstemek? (cevap çocuklar:….)

Çocuklardan biri "sürücüler" ve diğer çocuklar bazılarını saklıyor bitki.

Arkasını dönen çocuk hangisini tahmin etmelidir? bitki kaldırıldı. Dersin sonunda öğretmen çocukların bilgilerini değerlendirir, çocuklar küçük notlar verir. yerlerindeki bitkiler.

Eğitimci - Mishka, çocuklar ve ben sana bundan bahsettik kapalı bitkiler. Hoşuna gitti mi?

Ayı - EVET! Çok teşekkür ederim arkadaşlar. Artık arkadaşlarıma çok şey anlatabilirim. ev bitkileri.

Kart 30

YENİ ŞEYLERLE TANIŞIN EV BİTKİSİ(CLIVIA, ZEPHERANTHES)

HEDEF: Çocukları yeni şeylerle tanıştırın kapalı bitkiöncekilerden farklı, atipik bir yapıya sahip. Görünümün ayırt edici özelliklerini vurgulayın (ot benzeri). Basit bir açıklama yazarak çocuklara soruları cevaplama becerisi kazandırın kapalı bitkiler, bunları birbirleriyle karşılaştırmayı öğrenin.

Bakıma dahil olun kapalı bitkiler: sulama bitkiler

Kart 31

GÖZLEM – ARAŞTIRMA 8. SULAMAYA İHTİYACINIZ VAR MI? BİTKİ?

HEDEF: Çocuklarda sulama konusunda seçici bir yaklaşım oluşturmak yollardan biriyle bitkiler: dokunarak (ıslak toprak yapışkan, kuru toprak gevşek). Duyusal deneyim geliştirin (ıslak ve kuru toprak numunelerinin incelenmesi)

D/oyun "AYNI ŞEYİ BULUN"

HEDEF: Çocukların bilgilerini pekiştirmek kapalı bitkiler. Tanımayı öğrenin fotoğraflardan bitkiler, resim, modeller. Bir fotoğrafla bir nesneyi karşılaştırarak seçiminizi açıklamayı öğrenin.

Bakıma dahil olun kapalı bitkiler: sulama bitkiler, geniş ficus yapraklarını ve uzun clivia yapraklarını ovalamak

Kart 32

YEŞİL BİR DOSTUMUZA YARDIM EDELİM

HEDEF: Karşı dikkatli ve şefkatli bir tutum geliştirmeye devam edin kapalı bitkiler Parçaların yapısı ve işlevleri hakkındaki bilgileri pekiştirmek bitkiler. Konsepti oluşturun yaşayan bitki: BT büyüyor. Transplantasyonu göster bitkiler küçük bir tencereden daha büyük bir tencereye. Çocuklara nesneleri boyutlarına göre karşılaştırmayı ve kelimeleri kullanmayı öğretin "Daha", "az".

kapalı bitkiler

Kart 33

« Ev bitkileri bizim dostlarımızdır»

Hedef:

Çocuklarda gelişmek bilişsel ilgi doğal nesnelere;

Doğal nesnelere karşı olumlu bir tutum ve dikkatli kullanma becerileri geliştirin;

Çocuklara bireysel parçaları tanımlamayı öğretin bitkiler;

Çemberi genişlet yetişkin emeğinin gözlemleri;

Yetiştirmek zor iş.

Eğitim entegrasyonu bölgeler: iş, iletişim, biliş, sosyalleşme, güvenlik, kurgu okuma.

Materyaller ve ekipman: iç mekan bitkileri grubu, su ile sulama kabı, nemli bezler.

Dersin ilerleyişi:

1. Zamanı organize etmek. Öğretmen çocukları doğanın bir köşesine dikkat etmeye davet eder, çocukları üzerinde saksıların bulunduğu pencere kenarına götürür. kapalı çiçekler.

2. Ana bölüm. Düşünce kapalı bitkiler. Eğitimci (çocuklara hitap eder). tencereler var kapalı bitkiler. Bakın ne kadar güzeller! Bizimkileri süslüyorlar grup ve havayı temiz hale getirin. Her birinin hangi parçalardan oluştuğuna bakalım bitki.

Bir oyun "Sana çiçek getirdim".

Öğretmen çocuklara bir çiçek gösterir ve onun hangi parçalardan oluştuğunu anlatır. içerir:

sana bir tencere getirdim

Ve bir tencerede çiçek yetiştirme,

İşte yeşil bir yaprak

İşte yeşil bir sap.

Öğretmen çocukları bireysel olarak parçaları isimlendirmeye ve tekrar göstermeye davet eder. kapalı bitki.

Bak herkeste var bitkilerin yaprakları vardır, onlar farklı. Bu var bitkiler(uzayfilumu gösterir) kısa ve geniş, diğeri ise (gösterir Turna kuyruğu) yapraklar uzun ve dardır. (Aşağıda çocukların koro halinde ve gösteri eşliğinde bireysel tepkileri yer almaktadır. "Ne kalıyor?"- uzun, kısa, dar, geniş).

Böylece bizim bitkiler iyi büyüdü, çiçek açtı ve hastalanmadı, onlara bakmalıyız. Ancak? Çiçekleri suluyoruz. Bunun için neye ihtiyacımız var?

(Sulama kutusunu işaret eder ve çiçeği sular). Çocuklar, lütfen çiçeklerimizi sulamama yardım edin.

Yaprakları temiz ve tozsuz tutmak için nemli bir bezle çok dikkatli bir şekilde siliyoruz. (gösterir) .

3. Açık hava konuşma oyunu « Çiçeklerimiz büyüyecek» .

Öğretmen çocukları oynamaya, çiçek dikmeye davet eder. Hareketlerle eşlik eden bir dörtlük söylüyor. Çocuklar oyunu birkaç kez tekrarlarlar.

Kazıyoruz, kazıyoruz.

Tohumları toprağa atıyoruz.

Yap, bir delik aç,

Çiçeklerimiz büyüyecek.

4. Dersin özeti.

Kart 34

GÖZLEM 9. ÇİÇEK DİKME ARKASINDA.

HEDEF: Çocukları üreme yöntemlerinden biriyle tanıştırın iç mekan bitkileri - çalıyı bölme(birinden bitkiler – iki) . Yeraltı kısmı hakkındaki bilgileri netleştirin bitkiler.

D/oyun "ÇİÇEKÇİ"

HEDEF: Çocukların görünümün yapısı ve karakteristik özellikleri hakkındaki bilgilerini pekiştirmek bitkiler, onların isimleri. Model yapmayı öğrenin kapalı bitkiler.

Talimatlar ve işbirliği geri kalanı için çocuklar ve bir nakil öğretmeni kapalı bitkiler: toprağı bir tencereye toplayın, ekipmanı tekrar yerine koyun.

Kart 35

ÖNEM VERMEYİ ÖĞRENDİK EV BİTKİLERİ.

HEDEF: Çocukların aşağıdaki konulardaki bilgilerini özetleyin ve pekiştirin: kapalı bitkiler, ihtiyaçları ve onlara bakmanın temel yolları. Yapı hakkındaki bilgileri netleştirin bitkiler ve parçalarının işlevsel önemi hakkında. Ünlülerin isimlerini düzeltin bitkiler. İlgiyi geliştirmek kapalıçiçekler ve gelecekte onlara bakma arzusu.

Bakımın bireysel çocuklara atanması kapalı bitkiler: sulama bitkiler, yaprakların silinmesi, sulama kutularının doldurulması, temizlik ekipmanları.

Ekaterina Guzenko
Her gün yürüyüşte gözlemler (orta grup)

Yürürken gözlemler (orta grup)

Pazartesi: bitkilerin gözlemlenmesi: ağaçlar, çalılar, çiçekler, meyveler, tohumlar.

Salı: gözetim cansız doğa: toprak, gökyüzü, güneş, su, rüzgar vb.

Çarşamba: hayvanların, kuşların, balıkların, böceklerin gözlemlenmesi.

Perşembe: insanların çalışmalarını ve ulaşımını izlemek.

Cuma: geziler, çevreyi gözlemlemek.

Eylül orta grup

Bitkileri gözlemlemek:

1. hafta: Yıllık ve çok yıllık bitkileri düşünün, çocukların bildiği çiçekleri adlandırın ve gösterin, kuru tohumları toplayın. Gelecek sene bu tohumları ne ekeceğimize dair sohbet.

2. hafta: Sebze ve meyvelerle ilgili bilmeceler. Bahçede yetişen fasulyeleri ve yeşillikleri düşünün. Öğle yemeği için yeşillik toplayın. Ülkede hangi meyvelerin, meyvelerin ve sebzelerin yetiştiğine dair bir konuşma.

3. hafta: Ağaçlarla birlikte doğada ne gibi değişiklikler meydana geldiğine, sonbahar renklerinin güzelliğine dikkat edin. Sormak. Yeşilliklerde hangi renkler görünmeye başladı. P/n “Ağacı tanıyın.”

4. hafta: Kartopu ve kuşburnu çalılarını gözlemlemek, meyveleri incelemek, onlar hakkında konuşmak faydalı özellikler. Çilekleri tatmayı teklif edin.

1. hafta: Güneşi gözlemlemek. İle parlak bir şekilde parlıyor Mavi gökyüzü ama yaz aylarındaki kadar ısınmıyor.

2. hafta: Verandadan sonbahar yağmurunu izliyorum. Yaz yağmurlarını hatırlamayı teklif edin. Yağışla ilgili bilmeceler.

3. hafta: Rüzgarı izliyorum. şunu unutmayın: bulutlu hava Rüzgar sık ​​sık esiyor ve yaz aylarına göre daha soğuk. Birkaç fırıldak yapın ve onlarla oynayın.

4. hafta: Su birikintilerini izliyorum. Bulutlu mu yoksa bulutlu mu olduğunu düşünün temiz su. Ahşap, plastik ve metal nesneleri suya yerleştirin ve hangilerinin battığını görün.

N hayvan izleme:

1. hafta: Kuş gözlemciliği. Sürüler halinde toplanıp uçup gitmeye hazırlanıyorlar. Sonbaharda hangi kuşların bizden uçup hangilerinin kaldığı hakkında bir konuşma.

2. hafta: Karıncaları izlemek. Kendilerinden birkaç kat daha büyük ve daha ağır bir yükü nasıl kaldırabildiklerini düşünün. Karıncaların faydalarından bahsedin.

3. hafta: Köpeği izliyorum. Onları çocukların kurt hakkında bildiklerini, kurdun köpekten ne kadar farklı olduğunu hatırlamaya davet edin. Hayvanların yapısındaki benzerlikleri ve farklılıkları vurgulama yeteneğini güçlendirin.

4. hafta: Serçeleri izliyorum. Birlikte akın ediyorlar. Tahıl ve böcek aradıkları çiçek tarhlarında sıklıkla görülebilirler. Kuşlar hakkında bilmeceler.

İnsanların çalışmalarını gözlemlemek:

1. hafta:Çiçek tarhında çalışın. Tohumları toplayın, kurutulmuş çiçekleri kesin. İnsanların kulübelerinde ve bahçelerinde ne tür işler yaptığını ve hangi çocukların ebeveynlerine yardım ettiğini sorun.

2. hafta: Okul çocuklarının gözlemlenmesi. Hangi kıyafetleri giyiyorlar, ellerinde ne tutuyorlar, hangi ruh haliyle okula gidiyorlar? Mikhalkov'un "Birinci sınıf öğrencisi" şiirini okuyun.

3. hafta: Anaokuluna yeni gelen çocukların gözlemlenmesi. Nasıl davranıyorlar, bazıları neden ağlıyor? Çocukların şimdi anaokulunda nasıl hissettiklerini sorun.

4. hafta:Çocukların ve yetişkinlerin kıyafetlerini gözlemlemek. Yaza göre kıyafetler nasıl değişti, neden?

Geziler, çevreyi gözlemleme:

1. hafta: Okula gezi. Okul çocukları ve öğretmenlerinin gözlemlenmesi.

2. hafta: Hava gözlemi. Çocukların aktif kelime dağarcığını genişletin. Bunu kullanarak hava durumunu açıklamasını isteyin. sıfatlar.

3. hafta: Sebze ve meyvelerle ilgili bilmeceler. Çocuklar hangi sebze ve meyveleri biliyor? D/i “Yenilebilir – yenmez.

4. hafta: Yeni bir evin inşaatını denetlemek. Dikkate almak vinç, kamyonlar ve diğer ekipmanlar. İnşaatta tüm bu makinelere neden ihtiyaç duyulduğunu sorun.

Ekim orta grup

Bitkileri gözlemlemek:

1. hafta: Düşen yaprakları gözlemlemek. Bu fenomene ne denir ve neden? Yerdeki yapraklar ne renk, ağaçlarda ne yapraklar görülüyor? Çıplak ağaçlar var mı?

2. hafta:Çamı yaprak döken ağaçlarla karşılaştırın. Neden yeşil kaldıklarını ve yapraklar düşerse yerini gençlerin aldığını söyleyin; iğneler dondan korkmaz.

3. hafta: Herbaryum ve el sanatları için akçaağaç ve dişbudak tohumlarının toplanması. Tohumların "tüylerini" gözlemleyin, ağaçların adlarını sabitleyin.

4. hafta:Çimleri izliyorum. Sarılaştı ve soldu. Yazın çimlerin nasıl olduğunu ve şimdi nasıl olduğunu hatırlayın. Karşılaştırmalı sıfatları seçin.

Cansız doğanın gözlemlenmesi:

1. hafta:Çevredeki manzarayı gözlemleyin, sonbaharın belirtilerini pekiştirin. Yaza göre doğada ne gibi değişiklikler meydana geldi?

2. hafta: Taşlara bakın ve onları kumla karşılaştırın. Taşların yıllar sonra kuma dönüştüğünü anlatın.

3. hafta: Cinsin gözlemlenmesi. Çocukların aktif kelime dağarcığını genişletmek için ne tür bir cins olduğuna, güneşli veya yağmurlu, bulutlu, rüzgarlı vb. olduğuna dikkat edin.

4. hafta:Çocuklara çimlerin ve bankların üzerindeki donları gösterin; Güneş ışınlarının altında erimesini izleyin.

Hayvan gözlemi:

1. hafta: Sitede böcek aramayı teklif edin - yok. Sonbaharda böceklerin neden ortadan kaybolduğunu sorun. Ağaç kabuğunda ve başka yerlerde saklanırlar.

2. hafta: Besleyiciyi asın. Kışı geçiren kuşlar burayı giderek daha fazla ziyaret ediyor. Kışın yiyecek bulmak zor olduğundan kuşların beslenmesi gerekir.

3. hafta:Çocukların hangi yabani hayvanları bildiklerini ve kışa nasıl hazırlandıklarını sorun. İnsanlar kışın hayvanlara nasıl yardım edebilir? Hayvanlarla ilgili bilmeceler.

4. hafta: Swift'leri izliyorum. Nasıl bir araya geldiklerini, tatarcıkları nasıl yakaladıklarını ve uçup gitmeye hazırlandıklarını izleyin. Diğer kuşları uzaklaştırıyorlar, bunu neden yapıyorlar?

İnsanları çalışırken gözlemlemek:

1. hafta:Çocuklarla insanların kışa nasıl hazırlandıkları ve binalarını nasıl yalıttıkları hakkında konuşun. Grupta pencerelerin nasıl yalıtıldığını hatırlayın, bunun neden yapıldığını sorun.

2. hafta:Çiçek tarhlarındaki çalışmaların denetlenmesi: toprağı kazmak, yıldız çiçeği yumrularını kazmak, solmuş bitkileri ve yabani otları çıkarmak.

3. hafta: Yük taşımacılığının izlenmesi. Hangi kamyonların bir şantiyeye, anaokuluna veya bir mağazaya taşınabileceğini sorabilirsiniz. Kamyonlar olmasaydı ne yapardık? Araba parçalarının (gövde, kabin, tekerlekler) adlarını sabitleyin.

4. hafta: Helikopter gözetimi. Şehrin üzerinde alçaktan uçuyorlar, neden? Anaokulundan çok uzakta olmayan bir helikopter pisti var, helikopterler orada uçuyor. Helikopterlerin insanların hayatlarına nasıl yardımcı olabileceğini sorun.

1. hafta: Yürürken yağmur sonrası izlere dikkat edin. Ayaklarım aynı toprağa takılıp kalıyor. Diğeri yapmıyor. Islak toprağın üzerine çeşitli izler bırakın ve bu izlerin ne olduğunu belirlemeye çalışın.

2. hafta: Bir evin inşaatının izlenmesi. İnşaatçılar hangi malzemeleri kullanıyor, tuğlaları ve blokları nasıl sabitliyorlar ve neden? Hala kaç katın inşa edildiğini sayın.

3. hafta:Çamaşırhaneye gezi. Çamaşırhane ekipmanlarını, neden gerekli olduklarını inceleyin çamaşır makineleri? Giysilerin nerede kurutulduğunu sorun. Anaokulunda neden çamaşır yıkıyorsunuz, bunu kim yapıyor?

4. hafta: Ağaç kabuğuna dikkat edin. Rengi farklıdır (kavak açık yeşil, huş ağacı beyaz, akçaağaç koyu). Ağaçlar hakkındaki anlayışınızı genişletin.

Kasım orta grup

Bitkileri gözlemlemek:

1. hafta: Yaprak dökülmesinin gözlemlenmesi. Sakin havalarda yaprakların ağaçlardan ne kadar düzgün düştüğüne ve ne kadar çabuk düştüğüne dikkat edin. güçlü rüzgar. Farklılıkları fark etmeyi, yaprakların şeklini ve rengini karşılaştırmayı öğrenin.

2. hafta:Çocukları sitedeki uzun ve kısa ağaçları göstermeye davet edin. Onlara ne dendiğini sorun. Kabuğun yapısı ve rengindeki benzerlikleri ve farklılıkları belirleyin. Ağaçların karakteristik özelliklerini tanımlar.

3. hafta:Çam ağacı gözlemi. İğne yapraklı ağaçları yaprak döken ağaçlarla karşılaştırın: onlar çıplak, yapraksız duruyorlar, oysa iğne yapraklı ağaçlar güzel ve yeşil. Yeni Yıl için hangi ağacı süslediğimizi sorun.

4. hafta: Sonbahar hakkında konuşma sonbahar ayları, işaretler. Sonbaharla ilgili şiirleri hatırlayın ve anlatın. Onlara kışın yakında geleceğini söyleyin. Zaten hangi kış belirtilerini görebiliyorsunuz?

Cansız doğanın gözlemlenmesi:

1. hafta: Rüzgârın gözlemlenmesi: Güçlü mü, zayıf mı, sıcak mı, soğuk mu? Rüzgarın yönünü belirlemeye çalışın kolay kullanmak kurdeleler.

2. hafta: Bulutları ve hareketlerini gözlemlemek. Hava koşullarını fark etme ve adlandırma yeteneğini güçlendirin. Günlerin kısalmasına ve akşamın erken saatlerinde havanın kararmasına dikkat edin.

3. hafta: Toprak izleme. Dışarısı soğuk olduğu için sert, donmuş. Çocuklara dışarısı soğuksa dünyanın donmuş olduğu ilişkisini anlamalarını sağlayın.

4. hafta: Su birikintilerindeki ince buzlara dikkat edin. Su birikintilerinde neden buz oluştuğunu sorun. Güneş ışınlarının altında erimesini izleyin.

Hayvan gözlemi:

1. hafta: Baştankara izliyor. Rengine bakın, şarkısını dinleyin ve çocukları, donun başlamasıyla birlikte kışlayan kuşların insan yerleşimine yaklaştığı sonucuna götürün.

2. hafta: Kedi gözlemi. Bir düşünün, bir kedinin evcil hayvan olarak insanlara ne gibi faydalar sağladığını sorun. “Evcil hayvan” kavramını güçlendirin.

3. hafta: Akşam yürüyüşünde ayı ve yıldızları izlemek. Lütfen havanın erkenden kararmaya başladığını unutmayın, böylece ayı ve yıldızları gökyüzünde görebilirsiniz. Yıldızları saymayı önerin, bunu yapmak mümkün mü?

4. hafta: Vahşi hayvanlar hakkında sohbet. Ayılar, kirpiler, yılanlar kış uykusuna yatar, neden? Hangi hayvan tüylerini değiştirir, kış için erzak hazırlar ve neden? Vahşi hayvanlara nasıl yardım edebiliriz?

İnsanların çalışmalarını gözlemlemek:

1. hafta: Tesisatçıların çalışmalarını denetlemek. Gruplar halinde, batarya koridorlarında değişiyorlar. Bu neden yapılıyor? Radyatörler su bastığında grupta havanın ne kadar ısındığına dikkat edin.

2. hafta:İnsanların halihazırda ne giydiğine dikkat edin sıcak kıyafetler. Bize birçok hayvanın da kışa hazırlandığını söyleyin: Paltolarını daha sıcak ve daha az fark edilenlerle değiştiriyorlar.

3. hafta: Ambulansın gözetimi. Ayırt edici özelliklerini düşünün. Neden ihtiyacımız var" Ambulans"? Hastalık durumunda kiminle iletişime geçmelisiniz?

4. hafta:Çim biçme makinesinin çalışmasının izlenmesi. Güzel ve düzgün olsun diye solmuş, kuru otları ve sapları biçme makinesiyle kesiyor. Çim biçme makinesiyle çalışırken davranış kuralları hakkında bir konuşma.

Geziler, çevreyi gözlemleme:

1. hafta: Yağmuru izliyorum. Yağmur güzel, çiseleyen, soğuk. Su birikintileri yavaş yavaş kurur. Yağmurdan sonra yazın ne kadar güzel olduğunu hatırlayın. Sonbahardaki ana hava durumuna dikkat edin - bulutlu.

2. hafta: Helikopter gözetimi. Lütfen askeri helikopterlerin uçtuğunu unutmayın. Helikopterler ve uçaklar arasındaki farkın ne olduğunu sorun.

3. hafta: Okul stadyumuna gezi. Bakın ne kadar büyük. Stadyumda çocukların beden eğitimi aldığını ve çeşitli tatillerin yapıldığını söyleyin.

4. hafta:İlk karı izliyoruz. Nasıl bir duygu (sıfatları seçin). Karla nasıl oynayabilirsiniz? En çok ne zaman kar yağar, yılın hangi zamanında? Kartopu oynayın, ekipmanlardaki karı temizleyin.

Aralık orta grup

Bitkileri gözlemlemek:

1. hafta: Sahadaki ağaçların incelenmesi.

Ağaçların yaz ve sonbaharda nasıl tanındığını hatırlamanızı öneririm, şimdi onları nasıl tanıyabilirsiniz? Akçaağaç, huş ağacı, titrek kavak bulmayı teklif edin. Karakteristik özelliklerine dikkat edin.

2. hafta: Yoğun kar yağışından sonra dallardaki karı kırmamak için dikkatlice silkeleyin. Soğuk havalarda dalların kırılgan olduğunu ve karın ağırlığı altında kolayca kırılabileceğini açıklayın. Doğaya karşı şefkatli bir tutum geliştirin.

3. hafta: Ağaç ve çalıyı karşılaştırın. Onlara isim verin özellikler. Ağacın tek gövdesi vardır ve uzundur. Çalı çok sayıda ince gövdeye sahiptir ve bir ağaçtan çok daha alçaktır. Bir ağacı çalıdan ayırma yeteneğini güçlendirin.

4. hafta: Onlara kışın kar altında bitkilerin sıcak olduğunu, bu nedenle çok kar olmasının iyi olduğunu söyleyin. Karları ağaçlara ve çalılıklara doğru küreklemeyi ve böylece onlarla ilgilenmeyi teklif edin.

Cansız doğanın gözlemlenmesi:

1. hafta:İlk karı izliyoruz. Güzelliği kutlayın kış günü. Surikov'un "Kış" şiirini okuyun. Kar tanelerine bakın, soğukta karların ayaklarınızın altında nasıl gıcırdadığını dinleyin. Kar derinliğini nasıl ölçebilirsiniz?

2. hafta: Kalıba su koyun; yürüyüşün sonunda su donacaktır. Çocuklara buzun soğukta donmuş su olduğunu anlamalarını sağlayın. Buz tepsisini gruba getirin ve buzun erimesini izleyin.

3. hafta: Günün uzunluğundaki azalmaya dikkat edin: hava geç açılıyor, erken kararıyor. Kış başlangıcında günlerin çok kısa olduğunu, güneşin geç doğup erken battığını çocuklara anlatın.

4. hafta: Geleneksel bir ölçüm olan kar örtüsünün derinliğini bir çubukla ölçmeyi önerin. Gözlem becerilerini, kar derinliğini karşılaştırma yeteneğini geliştirin farklı yerler.

Hayvan gözlemi:

1. hafta: Göğüsleri izliyorum. Onların melodik ıslıklarını dinlemeyi teklif edin. Çıkardığı seslerden dolayı kuşa bu adı verildiğini anlatın; Kışın beslenmek için bize uçuyor.

2. hafta: Saksağanları ve kargaları izliyorum. Kardaki ayak izlerine bakın. Kuşların dış karını boyutuna, rengine ve çıkardığı seslere göre tanımlayın. Gözlem becerilerini ve karşılaştırma yeteneğini geliştirin.

3. hafta: Kedi izliyor. Oyunlarına bakın (zıplamak, birbirinin peşinden koşmak). Renklerini düşünün. Kedilerle ilgili işaretler hakkında konuşun. Burnunu gizlerse soğuk demektir, yuvarlanırsa sıcaklık demektir.

4. hafta: Köpekleri izlemek. Başıboş köpekler sürüler halinde koşuyor; Tehlikeli olabilecekleri için onlardan korkulmalıdır. Sürülerde kendi yiyeceklerini alırlar. Kurtlar gibi bazı vahşi hayvanların da sürüler halinde yaşadığını söyleyin.

İnsanların çalışmalarını gözlemlemek:

1. hafta: Sebze depolamasının izlenmesi. Meyve ve sebzeler, depo görevlisi tarafından mutfağa verilen torba ve kutularda saklanır. Bu ürünler çocuklara öğle ve akşam yemekleri hazırlamak için kullanılır.

2. hafta: Sileceklerin çalışmasının izlenmesi. Kışın ise küreklerle kar kaldırılıyor ve yollar temizlenerek insanların yürümesi daha kolay hale getiriliyor. Bölgedeki yolları temizlemek için kürek kullanın.

3. hafta: Bir kar temizleme aracının izlenmesi. Bize çok kar yağdığında kar temizleme makinelerinin sokak temizleme ekiplerine yardım ettiğini anlatın. Yol kenarındaki karları temizliyorlar, ardından kamyonlar karı şehir dışına taşıyor.

4. hafta: Depo gözetimi Depoda gereksiz şeyler saklıyorlar, ne tür şeyler? Eski, gereksiz şeylerle neler yapabileceğinizi düşünmenizi önerir misiniz?

Geziler, çevreyi gözlemleme:

1. hafta: Kardaki çeşitli ayak izlerini inceleyin. Kuşların, kedilerin, köpeklerin izlerini bulun. Karda botlarınızın izlerini bırakın. Kimin parmak izinin nerede olduğunu tahmin etmeyi teklif edin.

2. hafta: Anaokulunda dolaşın, sonbahardan bu yana ne gibi değişikliklerin meydana geldiğini görün. Lütfen anaokulunun arkasında karın daha az sıkıştığını unutmayın.

3. hafta:İnsanların yüzlerini izlemek. İnsanların burunlarının ve yüzlerinin soğuktan kırmızı olduğuna ve ağızlarından buhar çıktığına dikkat edin. Herkes giyinmiş kışlık kıyafetler, ellerde - eldivenler.

4. hafta: Baloncuklarla oynamak. Özel bir çözüm yapın ve dışarıda soğukta sertleşecek kabarcıklar oluşturmaya çalışın.

Ocak orta grup

Bitkileri gözlemlemek:

1. hafta: Ağaçlardaki tomurcukları gözlemlemek. Kışın nasıl sıkıca kapandıklarını gösterin. Mantarlıyorlar ve geçmesine izin vermiyorlar soğuk hava. Tüm boşluklar sıvı madde ile doldurulmuştur.

2. hafta:Çocuklara kışın bitkilerin neden büyümediğini, yaprak veya çiçek olmadığını sorun. Kışın bitki büyümesi için hiçbir koşulun (soğuk, az ışık) olmadığı kavramını güçlendirin.

3. hafta:Çok yıllık bitkilerin kışın neden ölmediğini sorun (kar altında sıcaktırlar). Karın bitkileri donmaya karşı koruduğu konseptini güçlendirin.

Cansız doğanın gözlemlenmesi:

1. hafta: Serçeleri izliyorum. Sürüler halinde dalların üzerinde oturuyorlar, karıştırılıyorlar, bu yüzden daha sıcaklar. Yiyecekleri besleyiciye dökün. Kışın şehirde hangi kuşları görebileceğimize dair bir sohbet.

2. hafta: Kardaki ayak izlerine bakın. Kuşların ve hayvanların izlerine dikkat edin. Kimin izlerinin nerede olduğunu anlamaya çalışın. Gözlem ve hayal gücünü geliştirin.

3. hafta: Kışlayan kuşların ne yediğini, neden daha sıcak iklimlere uçmadıklarını sorun (eğer çocuklar hatırlamıyorsa onlara bazı kuşların yalnızca böceklerle beslendiğini hatırlatın).

Hayvan gözlemi:

1. hafta: Sahanın farklı yerlerindeki kar yığınlarının derinliğini ölçün. Karın neden çitlerin ve çalılıkların yakınında daha yoğun bir tabaka halinde bulunduğunu düşünmelerini isteyin. Mantıksal düşünme yeteneğini geliştirin.

2. hafta: Farklı havalarda karı gözlemlemek: Soğuk ve rüzgarlı havalarda tahıl gibi görünür, soğuk havalarda ayrı kar taneleri halinde düşer, daha sıcak havalarda pul halinde düşer. Karın farklı hava koşullarında farklı yağdığı konusunda fikir vermek.

3. hafta: Havaların daha da soğuduğunu izlerken, soğuk rüzgarlar esiyor. Açık bir günde hava daha soğuk, bulutlu bir günde ise daha sıcaktır.

İnsanların çalışmalarını gözlemlemek:

1. hafta: Sileceklerin çalışmasının izlenmesi. Anaokulunun yollarının temizlendiğini ve çocuklar için kardan kaydırak yapıldığını lütfen unutmayın. Slaytın doldurulmasına yardımcı olun.

2. hafta: Taşıma gözetimi. Buzlanma koşullarında trafik kuralları hakkında konuşma. Buzun ulaşım ve yayalar için neden tehlikeli olduğunu sorun.

3. hafta:İtfaiye aracı gözetimi. Sirene neden ihtiyaç duyulur, görevleri nelerdir? Yangınları söndüren kişilere ne denir?

Geziler, çevreyi gözlemleme:

1. hafta: Suyu kalıplarda dondurup renkli buz yapın. Suyun soğukta donarak buza dönüştüğü bilgisini netleştirin. Buzun özellikleri hakkındaki bilgileri pekiştirmek: kaygan, soğuk, sert, pürüzsüz, şeffaf.

2. hafta: Buzlu koşullar sırasında davranış kuralları hakkında konuşma. Buzun yayalara müdahale etmesini önlemek için neler yapılabileceğini sorun.

3. hafta: Anaokulu bölgesinde dolaşın. Sahalardaki ve bölgelerdeki kar derinliğini ve kar örtüsünün bütünlüğünü karşılaştırın. arka tarafçocuk Yuvası. Anaokulunun arkasındaki kar örtüsü neden daha sağlam?

Şubat orta grup

Bitkileri gözlemlemek:

1. hafta: Kavak ve dallarını gözlemlemek. Kavak tomurcuklarını inceleyin. Çocukları birkaç kavak dalı alıp suyla dolu bir vazoya koymaya davet edin. Tomurcukların açılmasını ve yaprakların görünümünü gözlemleyin.

2. hafta:Çocukları ısıtma borularının yakınındaki çimleri gözlemlemeye davet edin. Orada kar var mı, ne tür toprak var ve görünürde yeşil çimen var mı (varsa neden orada büyüdüğünü sorun).

3. hafta: Aspen'deki tomurcukların gözlemlenmesi. Ağaçlar bahara yaklaştıkça uyanıp, yeşil yapraklarıyla bizi memnun etmek için güçlendikçe biraz şişmişler.

4. hafta: Söğüt gözlemi. Dikkate almak çiçek açan tomurcuklar söğütler - gri topaklar gibi görünüyorlar. Çocukların onlara dokunmasına izin verin. Tanım ve karşılaştırma sözcüklerini seçin.

Cansız doğanın gözlemlenmesi:

1. hafta: Güneşli taraftaki çatılardan damlaların gözlemlenmesi. Çocuklara hava sıcaklığına bağlı olarak görünümünü anlamalarını sağlayın. Buz sarkıtları göründüğünde güvenlik kuralları hakkında konuşma.

2. hafta: Kar yağışının gözlemlenmesi. Karın sanki süpürüyormuş gibi yol boyunca hızla aktığını lütfen unutmayın. Bu kar sürükleniyor. Marshak'ın "Şubat" şiirini okuyun.

3. hafta: Kar'a dikkat edin. Grileşir, yerleşir ve üst kabuğun üzerinde bir kabuk oluşur. Gözlem becerilerini ve gözlemlere dayalı sonuçlar çıkarma yeteneğini geliştirin.

4. hafta: Güneşi gözlemlemek. Daha yükseğe çıkıyorlar, ışınları daha parlak parlıyor ve şimdiden sıcaklık taşıyor. Baharın yaklaştığını hissediyorsunuz ama sıcaklık hala çok uzakta. Değiştirmek için sıcak günler Soğuk tekrar tekrar gelecek.

Hayvan gözlemi:

1. hafta: Kedi gözlemi. Rengine ve ayırt edici özelliklerine dikkat edin. Bir hayvan mı, bir kuş mu, bir balık mı? Kanıtlamak. Kedi ne tür bir hayvandır (vahşi veya evcil)? Çocuklar başka hangi evcil hayvanları biliyor?

2. hafta: Besleyicide kuş gözlemciliği. Kuşlar daha canlı hale geldi, daha çok uçuyorlar, cıvıldıyorlar - baharın yaklaştığını hissediyorlar. Kuşları neyle besleyebileceğinizi öğrenin.

3. hafta: Meşe ağacının gözlemlenmesi. Kuşa bak. Gridir, serçeye benzer ama büyük boyutlar ve güçlü, kalın bir gagasıyla. Yiyecek ve sıcaklık bulmak için insanların evlerine daha yakın uçtu.

4. hafta: Karga ve serçelerin gözlemlenmesi. Bunları karşılaştırın, benzerlikleri ve farklılıkları belirleyin, bunların gerçekten kuş olduğunu kanıtlayın.

İnsanların çalışmalarını gözlemlemek:

1. hafta: Bir çamaşırcının çalışmasını gözlemlemek. Yıkanmış çamaşırları asıyor. Mesleğinin ne olduğu hakkında sohbet. Yetiştirmek saygılı tutum diğer insanların çalışmalarına.

2. hafta: gözlemlenmesi kamyonlar. Ana parçaların adlarını düzeltin. Kamyonların arabalardan farkı nedir ve ne için tasarlanmıştır? Çocuklar başka hangi ulaşım türlerini biliyor?

3. hafta: Mekaniğin çalışmalarını denetlemek. Evleri sıcak tutmak için ısıtma borularını onarıyorlar.

4. hafta:Çocuk oyunlarını gözlemlemek. Sahada hangi oyunları oynuyorlar? Kışın hangi oyunlar oynanabilir, hangileri oynanamaz, neden?

Geziler, çevreyi gözlemleme:

1. hafta: Alanı süslemek için çocukları kalıplarda suyu dondurmaya davet edin. Suyun geçişi hakkında bir fikir oluşturun sıvı hal katıya dönüşür ve bunun tersi de geçerlidir.

2. hafta: Gökyüzü gözlemi. Açık havalarda mavi ve parlak, bulutlu havalarda ise gri ve bulutlarla kaplıdır.

3. hafta: Böcekler hakkında konuşma. Kışın başlarına ne geliyor, nereye saklanıyorlar ve neden?

4. hafta: Ev gözetimi. Çocukları yakındaki evlerin katlarını saymaya davet edin. Neyden inşa edilmişler? Evlerin yapımında başka hangi malzemeler kullanılabilir?

Mart, orta grup

Bitkileri gözlemlemek:

1. hafta: Ağaç gözlemciliği. Çiçeklerden ve çimenlerden nasıl farklıdırlar? Ağacın bir gövdesi ve birçok dalı olduğunu lütfen unutmayın.

2. hafta: Saksı bitkilerini grup halinde ve açık havada gözlemlemek. Bitkilerin dışarıda nasıl hissettiği (kötü: soğuklar, sıcaklığa ve sulamaya ihtiyaçları var).

3. hafta: Geçen yılın çimlerini gözlemliyorum. Nasıl bir şey (kuru, solmuş? Güneşli bir yerde ilk çimi bulun.

4. hafta: Genç çimleri gözlemliyorum. Isıtma borularının ve ev duvarlarının yakınında bulunabilir. Geçen yılın yapraklarını toplayın ve yeni çimlerin çıkıp çıkmadığına bakın.

Cansız doğanın gözlemlenmesi:

1. hafta: Kış hakkında konuşma ve baharın işaretleri. Bunların yalnızca baharın ilk günleri olduğunu lütfen unutmayın. Bahar kendine geldi diyebilir miyiz, neden olmasın?

2. hafta: Rüzgarı gözlemlemek: güçlü veya zayıf, rüzgarın güçlü olduğunu anlamak için hangi işaretleri kullanabilirsiniz?

(zayıf, hafifler veya yoğunlaşır, sıcak veya soğuk. İnsanlar rüzgardan nasıl saklanır?

3. hafta: Dünyanın gözlemlenmesi. Kar eridikten sonra çiçeklikteki toprağı inceleyin (toprak siyah, ıslak, soğuk, henüz kazılamaz, bitki dikmek için henüz çok erken). Gün içinde kuruyup kurumadığını görün.

4. hafta: Kumu izliyorum. Hava ısındı, kum ısınıyor ve zaten kum havuzunda oynayabilirsiniz. Kum hala ıslak, Paskalya kekleri yapmak güzel.

Hayvan gözlemi:

1. hafta: Kedi izliyor. Hangi renkler, ne yiyorlar, onları evde, anaokulunda kim besliyor? Bu hayvanlara nasıl davranılmalıdır?

2. hafta: Köpeği gözlemleyin, rengini, karakteristik özelliklerini, diğer hayvanlarla benzerliklerini göz önünde bulundurun. Hayvanlara nasıl davranılması gerektiğini sorun. Hayvanlarla ilgilenme kurallarını gözden geçirin.

3. hafta: Güvercin gözlemciliği. Kışın bizden uçup gittiler mi? Onlara ekmek yedirin. Kuşların ayırt edici özelliklerini adlandırın.

4. hafta: Böcek gözlemi. Yazın birçoğu var ama şimdi yeni uyanıyorlar. Biraz toprak kazın ve böcek larvalarını bulmaya çalışın.

İnsanların çalışmalarını gözlemlemek:

1. hafta: Kapıcının çalışmasının izlenmesi. Neden çöpleri kaldırmanız gerekiyor, nasıl yardımcı olabiliriz, bir kapıcı alanı temizlemek için hangi araçları kullanır?

2. hafta:İnsanların kıyafetlerini gözlemlemek. Çocukların ve yetişkinlerin kıyafetlerinde bir değişiklik var mı, bunun neyle bağlantısı var, neden hala sıcak giyiniyoruz, kulaklarımızı saklıyoruz ve eldiven takıyoruz.

3. hafta: Yükleyicilerin çalışmalarını denetlemek. Anaokuluna yiyecek ve mobilya getiren arabaların boşaltılmasına kim yardım ediyor? Bu iş kolay mı, zor mu?

4. hafta: Bir marangozun çalışmasını denetlemek. Bebeğin dolabını ona götür. Anaokulunda marangozun neyi tamir ettiğini, hangi aletleri kullandığını sorun.

Geziler, çevreyi gözlemleme:

1. hafta: Kamyonların izlenmesi. Anaokulu bölgesine ne tür arabalar giriyor ve neden? Kamyonlarda neler taşınır?

2. hafta:

3. hafta:Çamaşırhaneye gezi. Bir çamaşırcının işini tanıtın, durumu düşünün. Elbiselerine bak, temiz olsun ya da olmasın. Giysilerin temizliğinin kimin umurunda olduğunu sorun.

4. hafta: Yolu izliyorum. Yollara neden ihtiyaç duyulur? Karşıdan karşıya geçerken hangi kurallara uyulmalıdır?

Nisan orta grup

Bitkileri gözlemlemek:

1. hafta: Ağaçlardaki tomurcukları gözlemlemek. Açık farklı ağaçlar tomurcuklar şişmiş değişen derecelerde. Bu, yaprakların aynı anda görünmeyeceği anlamına gelir.

2. hafta:Çimleri izliyorum. Daha fazla yeşil çim olduğuna dikkat edin, uzamış. Evlerin yakınında karahindiba görebilirsiniz.

3. hafta:Çiçek tarhındaki fideleri gözlemlemek. Lütfen bazı çiçeklerin iyi bir şekilde filizlendiğini, diğerlerinin ise henüz yeni ortaya çıktığını unutmayın.

4. hafta: Tohumları toprağa ekmek. Çok yıllık bitkilerin sürgünlerine zarar vermeden toprağı gevşetin.

Cansız doğanın gözlemlenmesi:

1. hafta: Gökyüzü gözlemi. Gökyüzünde bulut var mı? Hava nasıl, bulutlu mu, açık mı? Gökyüzü ve bulutlar ne renk? Gökyüzü, bulutlar, yağmur hakkında bilmeceler yapın.

2. hafta: Yağmuru izliyorum. “Yağmur, yağmur, daha fazlası…” şiirini okuyun. Büyük ve küçük su birikintilerini düşünün. Güneşin ve gökyüzünün onlara nasıl yansıdığını görün.

3. hafta: Güneşi gözlemlemek. Güneş zaten gökyüzünde yüksekte ve ısınıyor. Her geçen gün daha da karanlıklaşıyor.

4. hafta: Hava gözlemi. Dışarısı sıcak mı yoksa soğuk mu? Sıcaklıkla birlikte çimenlerin ve ağaçlardaki ilk yaprakların ortaya çıktığına dikkat edin.

Hayvan gözlemi:

1. hafta: Bir saksağan izliyorum. Rengine bakın ve cıvıl cıvıl sesini dinleyin. Saksağan'ın bir kuş olduğunu kanıtlayın.

2. hafta: Kuşları avlayan bir kedinin gözlemlenmesi. Avına doğru nasıl eğilip yerde süründüğünü izleyin. Başka kimin böyle avlandığını sor.

3. hafta: Karıncaları izlemek. Yapılarını, birbiri ardına nasıl süründüklerini, dalları ve böcek kalıntılarını evlerine taşıdıklarını düşünün.

4. hafta: Karga gözlemi. Çocuk tekerlemesini hatırlayın: "Ay, doo-doo, doo-doo, doo-doo, meşe ağacının üzerinde bir kuzgun oturuyor..." renge bakın. Yuvaları nasıl inşa ettiklerini açıklayın.

İnsanların çalışmalarını gözlemlemek:

1. hafta:Çamaşırhane operasyonlarının denetimi. İpte kuruyan çamaşırları düşünün. Ders sırasında kıyafetleri nasıl yıkadıklarını ve bunun için neye ihtiyaç duyulduğunu hatırlayın.

2. hafta: Bir çöp kamyonunu izliyorum. Çöp toplayan bir araba düşünün. Neden çöp atmanız gerekiyor, sokakları temiz tutmak için ne yapmalısınız?

3. hafta:İnsanların kıyafetlerini gözlemlemek. İlkbaharın ortasında hangi kıyafetleri giydiğimizi sorun, neden? Kışlık kıyafet giymeye devam edersek başımıza neler gelebilir?

4. hafta:İtfaiye ekiplerinin çalışmalarını izliyoruz. Hangi durumlarda gelir? itfaiye aracı itfaiyecilerin ne giydiği. Anaokulundaki hidrantın çalışmasını kontrol ediyorlar. Yangın durumunda davranış kurallarını unutmayın.

Geziler, çevreyi gözlemleme:

1. hafta: Sahadaki su birikintilerinin izlenmesi. Neden oluştular? Ellerinizle suya tırmanmak, su sıçratmak mümkün mü, neden?

2. hafta: Bir çiçek yatağındaki toprağı gözlemlemek. Geçen yılın yapraklarını çıkarmak için bir tırmık kullanın ve yatakları kazmaya çalışın.

3. hafta: Ev gözetimi. Tek katlı ve çok katlıdırlar. Kimin hangi evde, hangi katta yaşadığını sorun. Çocuklar sokak adını ve ev numarasını biliyor mu? evlerdeki katları ve girişleri saymayı teklif edin.

4. hafta: Kuş kiraz tomurcuklarının gözlemlenmesi. Yaprakların yakında görüneceğini unutmayın. Diğer ağaçlardaki tomurcuklarla karşılaştırın.

Mayıs, orta grup

Bitkileri gözlemlemek:

1. hafta:Öksürük otu çiçeklerinin gözlemlenmesi. Çiçekleri, renklerini, şekillerini düşünün. Onlara neden böyle denildiğini söyle. Lütfen yaprakların henüz görünmediğini, daha sonra görüneceklerini unutmayın.

2. hafta: Bir çiçek yatağında nergislerin filizlenmesini gözlemlemek. Nasıl büyüdüklerine dikkat edin, aynısefa ve kadife çiçeği tohumlarını düşünün, çiçek tarhına ekin. Çocukların hangi bahçe çiçeklerini bildiklerini sorun.

3. hafta: Kuş kirazı yapraklarının gözlemlenmesi. Birkaç hafta önce ağaçlarda sadece şişmiş tomurcukların olduğunu unutmayın. Şişmiş tomurcukları, küpeleri veya yaprakları olan daha fazla ağaç bulun.

4. hafta: Sedirin gözlemlenmesi. İğnelerini inceleyin, bu bitkinin faydalı özelliklerini anlatın. Sedir ağaçlarının bölgenin çevre düzenlemesi için özel olarak dikildiğini söylemek mümkündür.

Cansız doğanın gözlemlenmesi:

1. hafta:Çiçek tarhındaki toprağı gözlemlemek. Küçük bir alanı kazın. Toprak ne renk, ne var (kökler, taşlar, kil parçaları? Fideleri dikin ve sulayın.

2. hafta: Rüzgarın gözlemlenmesi (güçlü veya zayıf, soğuk veya sıcak). Rüzgar kuvvetliyse fırıldak yapıp onunla oynayabilirsiniz.

3. hafta: Taşların gözlemlenmesi. Taş bul farklı boyutlar ve çiçekleri düşünün. Ne işe yarayabilirler? Dikim sırasında drenaj için kayaları bir kovada toplayın.

4. hafta: Güneşi gözlemlemek. Çocuklar artık havanın erken aydınlanıp geç karardığını fark ettiler mi? “Güneş” kelimesi için tanım kelimeleri bulun.

Hayvan gözlemi:

1. hafta: Solucanların gözlemlenmesi. Yer altında yaşarlar ve yağmur yağdığında yüzeye çıkarlar. Her iki tarafta da aynılar.

2. hafta: Bir ispinozu izliyorum. Kuşun rengini ve boyutunu düşünün. Hangi kuşa benzediğini sorun (bir serçe). İspinozlar baharda bize gelirler; çekingendirler ve insanlara yakın uçmazlar.

3. hafta: Böceklerin izlenmesi: sinekler, sivrisinekler. Çocuklar sineklerin ve sivrisineklerin ortaya çıkmasından hoşlanıyorlar mı, neden? Ne gibi faydalar sağlayabilirler?

4. hafta: Bir örümceği ve ağını gözlemlemek. Neden ağ örer, ne yer, örümceğin kaç bacağı vardır? Chukovsky'nin "Uç - Tsokotukha" masalını hatırlayın.

İnsanların çalışmalarını gözlemlemek:

1. hafta:Çocuk izleme farklı yaşlarda. Genç ve yaşlı grupların çocuklarının büyümesini, konuşmalarını karşılaştırın. Yetişkinlerin ve çocukların boylarını karşılaştırın. Çocuklar büyüyünce ne olmak isterler?

2. hafta: Kapıcının çalışmasının izlenmesi. Temiz tutmak için çöpleri kaldırıyor. Tulumunu düşünün. Onlardan neden bu kadar parlak olduğunu düşünmelerini isteyin. Yetişkinlerin çalışmalarına karşı saygılı bir tutum geliştirin.

3. hafta:Öğretmen ve yardımcı öğretmenlerin çalışmalarını denetlemek. Her birinin görevi nedir? Çocuklar diğer öğretmenlerin adlarını biliyor mu?

4. hafta: Okul çocuklarını ve kıyafetlerini gözlemlemek. Erkeklerin ve mezunların nasıl giyindiğini düşünün. Evrak çantalarını düşünün, içlerinde ne olabilir? Okula giderken yanınızda ne götürebilirsiniz ve götürmelisiniz ve evde ne bırakmalısınız?

Geziler, çevreyi gözlemleme:

1. hafta: Okulu gözlemleyin, binayı inceleyin, kaç katlı olduğunu sayın, orada kimler okuyor. Neden okula gittiğinizi sorun, çocuklar büyüdüklerinde kendileri de okula gitmek istiyor mu?

2. hafta: Kumdaki ayak izlerini izliyorum. Bir saksağanın, köpeğin ve insanların izlerini düşünün. Adamlar kimin izlerinin nerede olduğunu nasıl buldular? Baskı yap farklı nesneler ve onları çocukların gördüğü nesnelerin hangi parmak izlerini tahmin etmeye davet edin.

3. hafta: Anaokulunun topraklarına gezi. Çocuklara çiftler halinde yürümeyi öğretin. Bize bunun neden gerekli olduğunu söyleyin. Anaokulu bölgesini kendi başınıza terk etmenin mümkün olup olmadığını sorun, bu neden tehlikeli?

4. hafta: Yazın nasıl geçirileceği, hangi oyunların oynanacağı üzerine sohbet. Çocukları fikirlerini ifade etmeye teşvik edin.