Güneşin gözlemlenmesi orta grubun hedefidir. Yaz aylarında son sınıfta gözlem

Tanya Sorokina
“Güneşi İzlemek” yürüyüşünün özeti (orta grup)

Pedagojik hedef: çocuklara rol hakkında bir fikir verin güneş tüm canlıların yaşamında; Bilişsel ilgileri geliştirmek, sürekli dikkati geliştirmek, gözlem; doğa sevgisini geliştirin; geliştirmek mantıksal düşünme, kararlardaki tutarsızlığı fark etme yeteneği; belirli kurallara uymayı öğretin.

Eğitim hedefleri: doğal nesnelere ilgi gösterir; Konuşmada proaktiftir, soruları yanıtlar, karşı sorular sorar; bir yetişkini dikkatle dinler; nesnelerin özelliklerini ifade eden kelimeleri ve bunları inceleme yöntemlerini anlar; Oyun sırasında çalışma faaliyetlerine ve faaliyetlere yönelik istek gösterir.

Uzmanlaşılan eğitim kursları bölge: "Sosyal ve iletişimsel gelişim", « Bilişsel gelişim» , « Konuşma gelişimi» , "Sanatsal ve estetik gelişim".

Çocuk aktivite türleri: oyun, motor, iletişimsel, emek, bilişsel.

Uygulama araçları: ayna, kepçe, spatula, zil.

Örgütsel yapı yürüyüşleri.

1. Güneşi izlemek.

baharda güneş ısıtıyor, güneş günler uzuyor, parlıyor Güneş parlak - çocuklar kışın olduğundan daha hafif kıyafetler giyerler. Karşılaştırmak. Nerede Güneş bazen sabah bazen akşam. Betimlemek Güneş, ne olduğunu. (Sıcak, sevecen, turuncu, yuvarlak, bahar)

İşaretler: altın sabah şafağı, Güneş bulutlar yüzünden değilmiş gibi görünüyordu; havanın güzel olduğu anlamına geliyordu; Güneş sisin içinde batar - bu yağmur demektir.

Deyimler ve atasözleri: kötü bahar - ne zaman Güneş yok.

Sanatsal kelime.

Dünyadaki herkesten önce Güneş doğdu, Eğer onu aniden ormanda bulursanız,

Uyanır uyanmaz işe koyuldular dava: Olumsuz uyanmak: evet güneş uykusu - dakika,

Bütün dünyayı dolaştım ve yoruldum, Hayır biraz gürültü yap: bütün gün çalıştı

J. Marcinkevičius köyündeki karanlık ormanın arkasında dinlenirken

Gizem. Nazik, insanlara iyi bakan. Ve insanlara kendilerine bakmalarını söylemiyor. (Güneş)

Ben her zaman ışıkla dost canlısıyım her yerde güneş ışığı, aynadan, su birikintisinden duvar boyunca mı koşuyorum? (güneşli tavşan)

Kim pencereden içeri girer ve onu kırmaz? (güneşli tavşan) , göstermek güneş tavşan ayna kullanıyor.

2. Sorunlar hakkında konuşma:

Hava durumunu nasıl tanımlayabilirsiniz?

Her zaman mı Güneş gökyüzünde tek bir yerde mi?

Gündüz gökyüzünde neler görebilirsiniz?

Geceleri gökyüzünde ne görebilirsin?

Yolu nasıl izleyebilirim? güneş?

Çocuklar ilkbaharda ne oynayabilir?

3. Oyun aktiviteleri.

Düşük hareketlilik oyunu "Bul ve sus"

Oyunun ilerleyişi: Çocuklar verandanın bir tarafında, arkalarını dönüp gözlerini kapatıyorlar. Sürücü nesneyi üzerini örtmeden göze çarpan bir yere yerleştirir. Sürücünün izninin ardından çocuklar gözlerini açıp verandada bu eşyayı arayarak yürüyorlar.

4. Didaktik oyun “Bu olur mu, olmaz mı?”

Oyunun ilerleyişi: Öğretmen kuralları açıklıyor oyunlar: “Şimdi size bir şeyden bahsedeceğim. Hikayemde olmayan bir şeyin farkına varmalısınız.

"Baharda ne zaman Güneş hava pırıl pırıl parlıyordu, çocuklarla birlikte dışarı çıktık yürümek. Kardan bir kaydırak yaptılar ve aşağı doğru kaymaya başladılar.”

“Bahar geldi, bütün kuşlar güneye uçtu. Ayı sürünerek inine girdi ve bütün bahar boyunca uyumaya karar verdi.”

5. İş atamaları.

Karların çabuk erimesi için atılıyor. Bebek mobilyalarının tozunu silin.

Bağımsız aktiviteçocuklar.

Konuyla ilgili yayınlar:

Yürüyüş programı (orta grup) Haftanın günü Pazartesi SABAH 1. Yabani yaşamın gözlemlenmesi. 2. Topla açık hava oyunları. 3. Doğada emek. 4. Bireysel çalışmaİle.

B] Amaç: Çocukların sonbahar ve sonbahar olaylarının karakteristik belirtilerine ilişkin anlayışlarını pekiştirmek. Hedefler: Eğitici – çocuklara isim vermeyi öğretmek.

Şubat ayında yürüyüş sırasında gözlem (orta grup)Şubat. 1. Kışlayan kuşların gözlemlenmesi – bir güvercin düşünün. Tanımlamak genel şekil, renk, tüyler. Güvercinlerin kırmızı olduğuna dikkat edin.

Çevre eğitimi üzerine OOD “Bir papağanı gözlemlemek” (orta grup) Program içeriği: 1. Çocukların şu konudaki fikirlerini netleştirin: karakteristik özellikler Papağanın dış görüntüsü (oval gövde, özellikler.

Soyut sonbahar yürüyüşü“Böceklerin gözlemlenmesi” Amaç: Böcek türlerinin çeşitliliği ile tanışmaya devam etmek, sistematize etmek.

Yaz! Bu, güzelliğin her adımda görülebildiği, doğada muhteşem bir zamandır. Heyecan verici anları kaçırmamanız yeterli.

Yürümek
Kış.
Güneşi gözlemlemek.
Amaç: Doğal olaylarla tanışmaya devam etmek. Çocukların kışın güneşin parladığı ve hiç ısınmadığı bilgisini netleştirin. Bulutlar genellikle gökyüzünde belirir ve güneşi gizler. Neredeyse hiçbir zaman gökyüzünde görünmez. Kış belirtileri hakkında fikir verin. Çocuklar için uzun süreli konaklamayı teşvik edin temiz hava, soğuk ve donuk olsa bile. Neşeli bir ruh hali koruyun.

Çocuklar için bağımsız aktivite: Karla oynamak için kepçeler, kalıplar, kovalar, spatulalar çıkarın. Çocukları kardan kek ve dondurma yapmaya davet edin. Patikalarda ve tepelerden aşağı kaymak için kızakları ve buz küplerini çıkarın.

Araştırma faaliyetleri.

Amaç: Çocuklara, kar altındaki şişedeki suyun, kar üzerindeki şişedeki suya göre daha yavaş donduğunu gösterin.

Öğretmen: Arkadaşlar, iki şişe suyum var. Bir şişeyi karın üzerine koyacağız, diğerini ise kara gömeceğiz. Bakalım suyun nerede daha hızlı donacağını görelim.

Güneşi gözlemlemek.

Sorular:
1. Bugün hangi gün: güneşli mi bulutlu mu?
2. Bugünün açık bir gün olduğunu nasıl anladınız?
3. Gökyüzüne bakın beyler. Ne görüyorsun? (Bulutlardan dolayı güneş zar zor görülebiliyor).
4. Güneş nereden doğar?
5. Ne tür bir güneş? (Yuvarlak, soluk, çok büyük değil).
6. Güneş neye benziyor? (Topun üzerinde).
7. Bugün hava nasıl? (Serin).
8. Güneş nasıl ısınır? (Güneş parlıyor ama hava hiç sıcak değil).

Sanatsal kelime:

Güneş açık, giyin,
Kızıl güneş, göster kendini,
Kırmızı elbiseni giy
Bize kırmızı bir gün ver!
A. Prokofiev.

Didaktik oyun “Güneşe pasta ikram edelim”:

Hedef: Çocuklara kalıpları kullanarak kardan nasıl pasta yapılacağını öğretmeye devam edin. Yetiştirmek dostane tutum diğerlerine. Başkalarını memnun etme arzusu yaratın.

Emek faaliyeti:

Sahadaki yolları temizlemek.

Hedef: Çocuklara işe katılma ve yetişkinlere yardım etme arzusunu aşılamaya devam etmek. Bölgede temizlik ve düzeni korumayı öğretmek ve teşvik etmek. Çocuklara birlikte çalışmayı, yapılan işten ve sonucundan keyif almayı öğretin.

Eğitimci: Arkadaşlar, kapıcımız yaşlı ve bölgedeki karı temizlemeye vakti yok. Eğilip büyük bir kürekle kar küremek, kar yollarını temizlemek onun için çok zor - bakın sitemizde ne kadar var. Hava elinden geleni yaptı ve çok fazla kar yağdı. Kapıcının yollardaki karı temizlemesine yardım edelim. Güçlü ve hızlısın. Karları ağaçların yakınına yığacağız. Neden düşünüyorsun? Ağaçlar kışın soğuktur, kökleri az karla kaplıdır. Kar altında havanın daha sıcak olduğunu zaten biliyorsunuz. Ve ağaç köklerini karla kaplarsak donmazlar.

Açık hava oyunu: “Güneşe bir kartopu verin.”

Amaç: Oyunda aynı eylemlerin tek oyuncuyla yapılmasını gerektiren sıra kurallarını öğretmek genel konu. Doğruluğu geliştirin. Hedefi vurmayı öğrenin.

Sepeti çıkarın ve kartopu yapın. Sepete kartopu atmak. Güneşe en çok kartopunu kim verecek?

Açık hava oyunu: " Güneşli tavşanlar».

Hedef: El becerisini geliştirin. Kendine güvenmeyi teşvik et aktif eylemler. Tamamlanan eylemlere neşe aşılayın.

Öğretmen: Çocuklar, güneş ışınlarının ne kadar güzel olduğuna bakın. Seninle oynamak istiyorlar.

Öğretmen aynayla güneş ışınları yapar.

Eğitimci:
Koşucular atlıyor -
Güneşli tavşanlar.
Biz diyoruz, gelmiyorlar.
Onlar buradaydılar ve burada değiller.
Zıpla, köşelerden atla...
Tavşanlar nerede? Gitmiş.
Onları hiçbir yerde bulamadın mı?
A. Brodsky

Parmağınızla işaret edin
Ve tavşanları yakala.

Çocuklar "tavşanları" yakalamaya çalışırlar.

Öncelikli eğitim alanının amaçları:
“Bilişsel gelişim” – çocukların ilgi alanlarının, meraklarının ve bilişsel motivasyonlarının gelişimi; çevreleyen dünyanın nesneleri, özellikleri ve ilişkileri (kış ve işaretleri; kar ve buzun özellikleri) hakkında bilişsel eylemlerin ve birincil fikirlerin oluşumu; Deney yoluyla bilişsel ve araştırma faaliyetlerinin geliştirilmesi.
Entegrasyonda eğitim hedefleri eğitim alanları:
“Konuşma gelişimi” - aktif kelime dağarcığının zenginleştirilmesi (kar gevrek, gıcırtılı, kabarık, ışıltılı, parlak, beyaz, soğuk; buz kaygan, pürüzsüz; davet); tutarlı, dilbilgisi açısından doğru konuşmanın gelişimi.
“Fiziksel gelişim” - büyük ve büyük hareketlerin koordinasyonunu geliştirmeyi amaçlayan motor aktivitede deneyim kazanmak iyi motor yetenekleri eller, temel hareketleri gerçekleştirme; formasyon iyi alışkanlıklar(öz bakım becerileri).
“Bilişsel gelişim” - çevredeki dünyanın nesneleri, özellikleri ve ilişkileri hakkında temel fikirlerin oluşumu: çocukların buz ve karın özellikleri hakkındaki fikirlerinin zenginleştirilmesi ve sistemleştirilmesi; çocukların kış belirtilerine ilişkin fikirlerinin genelleştirilmesi (kışın kar yağar, güneş parlar ama ısınmaz, ağaçlar yapraksız durur, dışarısı soğuktur, insanlar kalın giyinir, kışın buz vardır, buz donmuş sudur); çocukların ilgi alanlarının, meraklarının ve bilişsel motivasyonlarının gelişimi.



Ders özeti "Japon balığı ve çeşitlilik hakkında" akvaryum balıkları"küçük çocuklar için okul öncesi yaş
Amaç: Çocuklara akvaryum balığı ve akvaryum balıklarının çeşitliliği hakkında genel bir fikir vermek; hakkındaki bilgilerini açıklığa kavuşturmak ve pekiştirmek dış işaretler balık, modelleri kullanma, model bilgisini pekiştirme, karşılaştırırken bunları kullanma becerisi; havuz balığını akvaryum balığından karakteristik özelliklerine (renk, boyut) göre ayırmayı öğretmek; çocukların kelime dağarcığını etkinleştirin: akvaryum, yüzgeçler, yüzer, yiyecek kapar.


Direkt olarak Eğitim faaliyetleri içinde
ikinci genç grup"Kardan Adam bizi ziyarete geldi"
Eğitim alanlarının entegrasyonu:
Biliş: Araştırma ilgisini teşvik edin, kış doğasının karakteristik özelliklerine (soğuk, kar yağışı) ilişkin anlayışı genişletin.
İletişim: çocuklara yardım edin, birbirleriyle nazik iletişim kurun, genişlemeye ve yoğunlaşmaya devam edin sözlükçocuklar.
Sosyalleşme: Başkalarına karşı özenli, şefkatli bir tutum oluşmasını teşvik eden durumlar yaratın.
Emek: biçim dikkatli tutumİle kendi el sanatları ve akran el sanatları; insanları onlar hakkında konuşmaya teşvik edin.
Güvenlik: Hava koşullarına uygun giyinme fikrini geliştirin. Çocukları tanıtmaya devam edin temel kurallar davranış çocuk Yuvası.


Ders özeti "Su - tüm başlangıçların başlangıcı"
Amaç: Çocukların su hakkındaki bilgilerini özetlemek: suyun halleri ve özellikleri, doğadaki su döngüsü, bitki, hayvan ve insan yaşamındaki önemi.



Yürümek
Bahar.
Güneşi gözlemlemek.
Hedef: Çocuklara hava durumunu fark etmeyi ve isimlendirmeyi öğretmeye devam edin: güneş parlıyor. Çocukların ilkbaharda güneşin parladığı ve ısınmaya başladığı bilgisini netleştirin. Sebep-sonuç ilişkisi kurmayı öğrenin: Güneş parlıyor - ısınıyor. Neşeli, zarif ve iyi bir ruh halini koruyun. Çocukları açık havada uzun süre geçirmeye teşvik edin.
Güneşi gözlemlemek.


Yürüyüşün özeti Sonbaharda güneşi gözlemlemek
Yürümek
Sonbahar.
Güneşi gözlemlemek.
Amaç: Çocukların sonbaharda güneşin parladığı ancak neredeyse hiç ısınmadığı bilgisini netleştirmek. Bulutlar genellikle gökyüzünde belirir ve güneşi gizler. Çocukları, hava bulutlu olsa bile dışarıda uzun süre geçirmeye teşvik edin. Neşeli bir ruh hali koruyun.
Çocuklar için bağımsız aktivite: Kumla oynamak için kepçeler, kalıplar, kovalar, spatulalar çıkarın. Çocukları kumdan kek yapmaya davet edin.


Kıdemli grup
Eylül
1. yürüyüş
gözlemlenmesi mevsimsel değişiklikler
Hedefler: - canlı ve cansız doğa arasındaki ilişkiye ilişkin bilgiyi pekiştirmek;
- sonbaharda bitki ve hayvanların yaşamındaki değişiklikleri tanımlamayı öğrenmek;
- hakkında bir fikir oluşturmak sonbahar ayları. Gözlemin ilerlemesi
Öğretmen çocuklara sorular sorar.
♦ Şimdi yılın hangi zamanı?
♦ Sonbahar olduğunu nasıl tahmin ettiniz?
♦ Liste karakteristik özellikler sonbahar.
♦ Sonbaharda hava neden soğudu?
♦ Sonbaharda insan ne yapar?
♦ Farklı hayvanlar soğuk mevsimdeki hayata nasıl uyum sağlar?
Sonbaharda güneş o kadar parlak parlamaz ve sık sık yağmur yağar. Sabah saatlerinde don olayı yaşanıyor. Kuşlar sürüler halinde toplanır ve güneye uçarlar.
Emek faaliyeti
Anaokulu alanının düşen yapraklardan temizlenmesi....

YAZ İÇİN KIDEMLİ GRUPTA YÜRÜYÜŞLERİN KART DOSYASI.

Haziran Yürüyüşü 1 Mevsimsel değişikliklerin gözlemlenmesi Hedefler: - canlı ve cansız doğa arasındaki ilişkiye ilişkin bilgilerin pekiştirilmesi; Bitki ve hayvanların yaşamındaki değişiklikleri tanımlamayı öğretmek yaz saati; yaz ayları hakkında fikir oluşturun. Gözlemin ilerlemesi: Öğretmen çocuklara sorular sorar.
· Şimdi yılın hangi zamanı?
· [Bağlantıyı görmek için dosyayı indirin]'i nasıl tahmin ettiniz?
· Yazın karakteristik özelliklerini listeleyin.
· Yaz aylarında hava neden daha sıcak olur?
· Yaz aylarında insan ne yapar? L. Nekrasova'nın Şiiri “Yaz”: [Bağlantıyı görmek için dosyayı indirin] Güneş içeri girdi, Parladı, Kirazlarla, papatyalarla, Düğün çiçekleriyle, yulaf lapalarıyla aydınlandı. Yaz! Yaz! Yaz! Yaz! Parlak renkler giyinmiş, sıcak güneşin ısıttığı yaz daha uzun sürsün! Yaz aylarında güneş parlaktır, kışın olduğundan daha fazla ısıtır ve daha fazla ısı yayar, açık gökyüzü, ılık bir rüzgar esiyor, sıcaklık, ılık yağmurlar, fırtınalar Didaktik oyun “Cümle oluştur” - çocuklar önerilenlerle bir cümle oluştururlar kelime. Amaç, verilen bir kelimeyle nasıl cümle kurulacağını öğretmektir. doğal malzeme Amaç: İş becerilerini geliştirmek Açık hava oyunları “Çemberde kim kalacak?”, “Yaşayan labirent”. Hedefler: Denge duygusu, çeviklik, hareket hızı geliştirmek; kolektif eylemlerin tutarlılığını, reaksiyon hızını ve yaratıcılığı eğitmek Bireysel çalışma Hareketlerin geliştirilmesi Hedef: hızlı koşma alıştırması yapın, ayakta uzun atlama tekniğini geliştirin.
JuneWalk 2 Güneşi gözlemlemek Hedef: Çocuklara hava durumu hakkında fikir vermek [Bağlantıyı görmek için dosyayı indirin]. Mevsimlik kıyafetlerin adlarını düzeltin Gözlemin ilerlemesi. Yazın güneşin daha sıcak olduğunu, dolayısıyla çocukların etrafta çıplak dolaştığını unutmayın. Güneşe bakmanın kolay olup olmadığını sorun. Neden? Gün içerisinde güneşin yüksekte olduğunu unutmayın; dışarısı sıcaktır; Sabah ve akşam güneş az olduğundan hava serinler. Günler uzun, geceler kısa ve aydınlıktır. İyi ki yine [Bağlantıyı görmek için dosyayı indirin], Güneş yeniden yükseldi! G. Ladonshchikov Bilmecesi Sıcak çırpılmış yumurta Başınızın üstünde asılı. Ama çıkar onu, Ama sen ve ben onu yiyemeyiz. (Paz) V. Lunin Didaktik oyunu “Cümle kur.” Amaç verilen bir kelimeyle cümle kurmayı öğretmektir. Emek faaliyeti. Doğal malzemelerin toplanması. Amaç: Emek becerilerini geliştirmek Açık hava oyunu “Yakartop”. Amaç topu atma ve yakalama alıştırması yapmaktır. Bireysel çalışma Hareketlerin geliştirilmesi Topu atma ve yakalama. Amaç: el becerisinin geliştirilmesi, hız, hareketlerin koordinasyonu

Haziran Yürüyüşü 3 Karahindibayı gözlemlemek Hedef: Karahindibayı tanıtmak. Yapısını sökün, çiçeklenme bittikten sonra ne gibi değişiklikler olduğuna dikkat edin. Gözlemin ilerlemesi. Yeşil çimenlerin arasında altın renkli çiçekler parlıyordu ve sanki biri onları alıp ezmiş gibi aniden hepsi soldu. Karahindibalar havadaki değişikliği hissettiler, yaklaşan yağmuru hissettiler ve yapraklarını sıkarak polenleri nemden sakladılar. Islanacak ve rüzgarda uçmayacak, çiçekten çiçeğe düşmeyecek. Bir arı bile ıslak polene tahammül edemez. Tozlaşmamış bir çiçek tohum üretmez. Ve tohumlar çoktan yerleştiğinde, kendi sineklerini edindiler - bir paraşüt, bitki havayı daha da fazla izliyor. Güneşli bir günde, tüm olgun karahindibalar çayırda hafif kabarık toplar halinde sallanır. Her paraşüt ana bitkiden kopup yeni diyarlara uçmak için güzel bir rüzgarı bekliyor. Ama aynı zamanda oluyor: gözlerinizin hemen önünde, gökyüzünü yoğun bulutlardan oluşan gri bir örtü kaplıyor, bir esinti yükseliyor, unutmayın: sabahları çimenlerin üzerinde kabarık karahindiba topları sallanıyor muydu? Hayır, sallanmadılar. Güneş tüm gücüyle parlamasına rağmen balonların yerine ne yazık ki sıkılmış “şemsiyeler” vardı. Dandelion ıslak paraşütlerin iyi uçmadığını bildiğinden onları doğru zamana kadar sakladı. Bilmece: Top büyüdü [Bağlantıyı görmek için dosyayı indirin] patladı Top uçup gitti. (Karahindiba) Didaktik oyun. “Bir çiçeği tanımla” Amaç, bir isim için sıfatların nasıl seçileceğini öğretmektir. Açık hava oyunu "Bahçıvan ve Çiçekler". Amaç, alanın karşı tarafına geçme, tuzaktan kaçma, el becerisini ve tepki hızını geliştirme yeteneğini geliştirmektir. Emek faaliyeti. Çocuklar (tedavi edilebilecek) tüm oyuncakları yıkar ve çimlerin üzerine sererler [Bağlantıyı görmek için dosyayı indirin]. Amaç: İşe karşı olumlu bir tutum geliştirmek, görevleri yerine getirirken sorumluluk almak. Bireysel çalışma. Hareketlerin gelişimi. Amaç: uzayda yönelimi, denge duygusunu geliştirmek. JuneWalk 4 Kuş kirazının çiçeklenmesinin gözlemlenmesi Amaç: Kuş kirazının tanıtılması (yapısı, faydaları, çiçeklenme bittikten sonra meydana gelen değişiklikler). Gözlemin ilerlemesi. Kuş kirazının aromasını tartışın. Çiçeklerin geleceğin meyveleri olduğunu hatırlatın. Kavak ve huş ağacının çiçeklenmesiyle karşılaştırın. Çocukları kuş kirazının soğuk havalarda çiçek açtığına dair halk batıl inancıyla tanıştırın. Dış görünüşe dikkat edin büyük miktar sinekler, sivrisinekler ve diğer uçan böcekler. V. Zhukovsky'nin şiiri "Kiraz ağacı" Ve tüm güzel kokulu, düşen yaprakları, kuş kiraz çiçekleri, nehir kenarındaki bir vadide çiçek açar. Sabahtan alacakaranlığın geç saatlerine kadar Dünyanın her köşesinden Ağır bombus arıları çiçeklerine doğru koşuyor "Ağacımızda gördüm" didaktik oyunu hafızayı geliştirmek, bir ağacın yaşamının özelliklerini hatırlamaya yardımcı olmaktır. Sunucu şöyle diyor: "Ağacımızda bir yaprak gördüm." Her çocuk, kendi nesnesini ekleyerek önceki katılımcının ifadesini çoğaltmalıdır. Bir sonraki şöyle diyor: “Ağacımızda bir yaprak ve bir çiçek gördüm”, üçüncüsü: “Ağacımızda bir yaprak, bir çiçek ve bir kuş gördüm” vb. İşgücü faaliyeti: Kuru dalların bulunduğu alanın temizlenmesi Hedef: İşe karşı olumlu bir tutum geliştirmek, görevleri yerine getirirken sorumluluk almak. Açık hava oyunları “Uyuyan Tilki” Amaç: Koşma, atma ve top yakalama alıştırması yapmak. “[Bağlantıyı görmek için dosyayı indirin] kuşlar.” Amaç: Bir sinyale göre eylemler gerçekleştirmeyi öğrenmek Bireysel çalışma Bir yerden atlamak. Hedef: Gücü hız ile birleştirerek atlama yeteneğini geliştirmek Haziran Yürüyüşü 5 Böceklerin (kelebek) gözlemlenmesi Hedef: Kelebekleri, yaşam tarzlarını, yaşam koşullarını tanıtmak. Gözlemin ilerlemesi. Her geçen gün daha fazla böcek var: sivrisinekler, kelebekler, böcekler. Çeşitli kelebek türlerini (lahana kelebeği) birbirinden ayırmayı öğrenin. Kelebekler çok güzel desen kanatlarda doğanın yarattığı en güzellerden biri. Ancak kelebekleri kanatlarından yakalayamazsınız çünkü bunlar silinmesi kolay hassas polenlerle kaplıdır ve bundan sonra kelebek uçamayacaktır. Çocuklara kelebeklerin yumurta bıraktığını ve tırtılların bu yumurtalardan çıkıp bitki yapraklarını yediğini açıklayın. Daha sonra tırtıllar karınlarından salgıladıkları bir ipliğe dolanarak pupaya dönüşürler ve pupadan tekrar kelebekler çıkar. Cümle: Kutu kelebeği, Bir buluta uçun, Çocuklarınız orada - Bir huş ağacı dalında. Bilmece: Bir çiçek uyuyordu ve aniden uyandı, artık uyumak istemedi, hareket etti, canlandı, havalandı ve uçup gitti.(Kelebek) Didaktik oyun. “Açıklamaya göre tahmin et” - öğretmen böceği tanımlar, çocuklar tahmin eder. Amaç, açıklayıcı bir hikayenin nasıl oluşturulacağını, dikkatin nasıl geliştirileceğini, [bağlantıyı görmek için dosyayı indirin] konuşmayı, benzerlikleri ve farklılıkları bulmayı öğretmektir. Çocuklar (tedavi edilebilecek) tüm oyuncakları yıkar ve çimlerin üzerine sererler [Bağlantıyı görmek için dosyayı indirin]. Amaç: İşe karşı olumlu bir tutum geliştirmek, görevleri yerine getirirken sorumluluk almak. Açık alan oyunları. "Kelebekler". Amaç: Her yöne koşmayı ve sinyal verildiğinde yön değiştirmeyi öğretmek. "Yılan". Amaç: Koşmayı, birbirlerinin ellerini tutmayı, sürücünün hareketlerini tam olarak tekrarlamayı, dönüş yapmayı, engelleri aşmayı öğretmek. Bireysel çalışma. Hareketlerin gelişimi. Amaç: uzayda yönelimi, denge duygusunu geliştirmek. JuneWalk 6 Neyin çiçek açtığını gözlemlemek [Bağlantıyı görmek için dosyayı indirin]? Amaç: Bazı çiçekli otsu bitkileri tanıtmak. Yapılarını parçalara ayırın, çiçeklerin faydalarından bahsedin Gözlem prosedürü: Bitkilere bakın, ne renk olduklarını, şekillerini, çiçeklerin yanı sıra neleri olduğunu sorun. Çocuklara çiçeklere bakmayı ve onları ezmemeyi öğretin. Çok fazla çiçek toplayamayacağınızı açıklayın. Çocuklar çiçek bahçesindeki bitkilere bakarak çiçeklerin tomurcuktan nasıl çıktığını öğrenecekler. Bazı çiçeklerin akşamları ve yağmurdan önce kapandığını lütfen unutmayın. Bitkilerin neden yabani otlara ihtiyacı var? Daha büyük çocukları yol boyunca büyüyen bitkilerle tanıştırın. Birçoğu şifalıdır: ısırgan otu, solucan otu, akciğer otu, muz. Muz neden buna denir? Fireweed bitkisini tanıtın. Çiçekleri parlak, kırmızıdır ve tüm çalıyı cömertçe yağdırır. Ivan çayı çok faydalıdır. Bol miktarda nektar üretir. Balı su gibi tamamen şeffaftır. Yaprakları salata yapımında kullanılır, çiçekleri kurutulup çay olarak demlenir. Gizem. Konuklar gün boyu karşılanır ve bal ikram edilir. (Çiçekler) Didaktik oyun. "Çiçeği anlat." Amaç bir isim için sıfatların nasıl seçileceğini öğretmektir. Emek faaliyeti Bahçeyi enkazdan temizlemek Hedef: Birlikte çalışma arzusunu geliştirmek, başlanan işi sona erdirmek. Açık hava oyunu. "Bahçıvan ve Çiçekler" Amaç, alanın karşı tarafına geçme, tuzaktan kaçma, el becerisini ve tepki hızını geliştirme yeteneğini geliştirmektir. Hareketlerin bireysel çalışma gelişimi. Hedefler: Hareketler yoluyla doğaya karşı şefkatli bir tutum geliştirmek Haziran Yürüyüşü 7 Ateş otunun gözlemlenmesi Hedef: Ateş otunu tanıtmak. Yapısını sökün, faydalarından bahsedin. Gözlemin ilerlemesi. İnsanlar ateş otu diyorlar - ateş otu, ateş otu, söğüt otu, söğüt otu, yabani keten, bal otu, kürk otu, sıcak çiçek. Çocuklara yakacak otunun çok iyi bir bal bitkisi olduğunu anlatın. Taze ateş otu balı tamamen şeffaftır, bir bardak bal boş gibi görünür. Bu balın tıbbi özellikleri vardır. Ve uzmanlar bunun en tatlısı olduğunu söylüyor. Fireweed ayrıca çay olarak da demlenir. Çiçeğe neden Rus dilinde Ivan adı verildi? Belki de zavallı Ivans'ın başka çay almaya parası yetmediği için? Ya da belki karakterinden dolayı ona böyle demeye başladılar: Rus İvanı gibi cesur, güçlü, ısrarcı bir çiçek E. Serova'nın şiiri: Çayırda ateş otu çiçek açtı. İşte kahraman bir aile Güçlü, heybetli ve alacalı Dev kardeşler ayağa kalktı. Güzel bir kıyafet seçtiler - [Bağlantıyı görmek için dosyayı indirin] alevlerle yanıyorlar Bilmece: Ivashka büyüdü: Kırmızı gömlek, Yeşil avuç içi, Yeşil çizmeler. Sizi ziyarete davet ediyor ve size çay ikram ediyor. (fireweed) Didaktik oyun. “Bir çiçeği tanımla” Amaç, bir isim için sıfatların nasıl seçileceğini öğretmektir Emek etkinliği Doğal malzemelerin toplanması Hedef: emek becerilerini geliştirmek Açık hava oyunları “Çemberde kim kalacak?”, “Yaşayan labirent”. Hedefler: denge duygusu, çeviklik ve hareket hızı geliştirmek; kolektif eylemlerin tutarlılığını, reaksiyon hızını ve yaratıcılığı eğitin Bireysel çalışma Hareketlerin geliştirilmesi Hedef: hızlı koşma alıştırması yapın, ayakta uzun atlama tekniğini geliştirin. Haziran Yürüyüşü 8 Yaz yağmurunun gözlemlenmesi Hedef: Yazın mevsimsel işaretlerini, cansız doğada meydana gelen değişiklikleri pekiştirmek. Gözlemin ilerlemesi. Yazın ilk yağmurunu çocuklarınızla birlikte izleyin. Camlara çarpan yağmurun sesini dinleyin, suyun derelerde nasıl aktığını, asfaltta ne tür su birikintileri olduğunu görün. Havanın nasıl olduğuna dikkat edin (yağmurlu, fırtınalı). Sıcak yaz yağmurunun tüm bitkileri suladığını söyleyin. Yağmurdan sonra çocuklara ağaçların nasıl yıkandığını, yaprakların nasıl ıslandığını, yağmur damlalarının güneşte nasıl parladığını gösterin. Çocuklara yağmurun nereden geldiğini, su birikintilerinin nereye gittiğini sorun. Yağmura neden ihtiyaç duyulur? Yağmurun hafif, çiseleyen yağmur veya şiddetli sağanak olabileceğini lütfen unutmayın; farklı yönlere gider, bazen eğik ve düz. Yağmuru gözlemlerken, kış ve yaz aylarındaki farklı yağışların nedenlerini ve bunların hava sıcaklığına bağlılığını anlayın. Geçmişte sihirli yağmur yağdırmak sonunda şuna dönüştü: eğlence oyunuİsteyerek büyüler yapan çocuklar, yağmurla muzip bir sohbete giriyorlar.Bilmece: Gökten geldi, yere gitti. (Yağmur) Çağrı: Yağmur, dök, dök, dök, Kimseye üzülme - Ne huş ağaçları, ne kavaklar! Yağmur, yağmur, daha sert, böylece çimenler daha yeşil olsun, çiçekler ve yeşil yapraklar büyüsün Didaktik oyun "İyi - kötü". Amaç, [Bağlantıyı görüntülemek için dosyayı indirin] konuşmasını, karmaşık cümlelerde konuşma yeteneğini geliştirmek, tek bir olgudaki olumlu ve olumsuz nitelikleri görmektir. Emek faaliyeti Takım çalışmasıÇöp toplamak için bahçede. Amaç: becerileri geliştirmek kolektif çalışma. Açık hava oyunu "Güneşli Tavşanlar". Amaç çocuklarla yönleri açıklığa kavuşturmaktır: yukarı, aşağı, yana. Çeşitli hareketlerin nasıl gerçekleştirileceğini öğretin Bireysel çalışma Atlamaların geliştirilmesi. Amaç: Tek ayak üzerinde atlama yeteneğini güçlendirmek.

Ağustos Yürüyüşü 5 Toprağın gözlemlenmesi Amaç: Toprağın özelliklerini belirlemek. Gözlemin ilerlemesi. Bitkilerle toprağın verimliliği arasındaki bağlantıyı yansıtan bilmeceleri ve atasözlerini hatırlayın. Örneğin: “Tahıl olarak borç alıyor, somun olarak geri veriyor”; (“Kimseyi doğurmadı ama herkes ona anne diyor.” (Dünyaya neden “harika bir depo” deniyor? (Küçük bir delik açın) anaokulunun bölgesinde ve orada kaç kök bulacağınızı saymaya çalışın: çok mu az mı? Bu tür köklerin yardımıyla toprak, ağaçları, otları, çalıları sular ve besler. Onlar için bu gerçek bir yemektir. oda. E. Moshkovskaya. "Biraz arazi bırakalım." Sokağın takım elbise giymesi gerekiyor. Takım elbise olmadan mı yaşamak? Hayır! Bu iyi değil! Asfaltta gösteriş yapacak, Arabalar çıkacak, yürüyecekler, Asfalta çiçekler çizeceğiz Biliyor musun hadi biraz toprak bırakalım, Unutmayalım diye Didaktik oyun "Ne nerede yetişir" Amaç çocukların orman bitkileri ve çayırlar hakkındaki bilgilerini pekiştirmek Emek faaliyeti. Toprağı gevşetin Amaç: Çalışkanlığı geliştirmek Açık hava oyunu “Yerde kalmayın.” Amaç el becerisini geliştirmek, bir sinyale tepki verme hızını geliştirmek Oyunun ilerleyişi: bir çocuk seçilir - bir tuzak Bireysel çalışma Hareketlerin gelişimi Sandbox sınırından geçin Amaç: Hareketlerin koordinasyonunu geliştirmek. Ağustos Yürüyüşü 6 Kumun gözlemlenmesi Amaç: Kumun özelliklerini belirlemek, kum ile toprak arasındaki benzerlik ve farklılıkları belirlemek Gözlemin ilerleyişi. Kuru ve ıslak kumun rengini karşılaştırın. Islak kum heykel yapmak ve inşaat yapmak için kullanılabilir, ancak kuru kum ufalanır. Toprağa (toprak, kum, kil), kazmaya, gevşetmeye dikkat edin. Ortak noktaları nelerdir ve nasıl farklılık gösterirler? Kumun özellikleri hakkındaki bilgileri netleştirin ve pekiştirin. Bu özellikleri görünüme (renge göre) göre tanımlamayı, dokunarak kontrol etmeyi öğretin. Böceklerin kumda ve toprakta yaşayıp yaşamadığını, bitkilerin büyüyüp büyümediğini sorun. Bir deney yapın: toprağa ve kuma bir tohum ekin. Bir süre sonra sürgünlerin nerede olduğunu kontrol edin. Bilmece: Çok ufalanıyor ama güneşte altın rengi. Islattığınız anda en azından bir şeyler inşa edeceksiniz. (Kum) Didaktik oyun “Kumdan ne yapacağım.” Amaç, belirli bir konu üzerinde nasıl cümle kurulacağını öğretmektir.Çalışma etkinliği. Kum kazmak. Hedef: Sıkı çalışmayı ve gayreti geliştirmek Açık hava oyunu "Yerde kalmayın." Amaç, bir sinyale tepki verme becerisini ve hızını geliştirmektir. Bireysel çalışma. Hareketlerin gelişimi. Kum havuzunun sınırı boyunca yürüyün Amaç: Hareketlerin koordinasyonunu geliştirmek Ağustos Yürüyüşü 7 Böceklerin gözlemlenmesi Amaç: Böceği, yaşam tarzını, yaşam koşullarını tanıtmak. Gözlemin ilerleyişi: Böceklerin nasıl süründüğünü düşünün, bazıları uçuyor. Uzun boynuzlu böceklerin uzun bıyıklarına dikkat edin. Çocukların yapılarında ortak olan şeyleri belirlemelerine yardımcı olun: 6 bacak ve 4 kanat Bilmece: Siyah, ama boğa değil, Toynakları olmayan altı bacak, Uçarken uluyor, Ve oturduğunda toprağı kazar. (Böcek) V.L.'nin Şiiri Gaazov “Böcekler”: Kocaman bir geyik böceği var, Boynuz takamayacak kadar tembel değil. Onlarla düşmanlarını korkutur ve yenilmesine izin vermez. Böceğin adı "gergedan": Güçlü, güçlü boynuzu görüyor musun? Düşmanlar için bu bir caydırıcıdır, ancak bir böcek için bu bir dekorasyondur.Didaktik oyun. “Açıklamaya göre tahmin et” - öğretmen böceği tanımlar, çocuklar tahmin eder. Amaç, betimleyici bir öykü oluşturmayı, dikkati geliştirmeyi, [bağlantıyı görmek için dosyayı indirin] konuşmayı, benzerlikleri ve farklılıkları bulmayı öğretmektir. Emek faaliyeti. Şifalı bitki tohumlarının ekimi Amaç: Tohumların doğru ekimini öğretmek Açık hava oyunları. "Böcekler." Amaç: Her yöne koşmayı ve sinyal verildiğinde yön değiştirmeyi öğretmek. "Yılan". Amaç: Koşmayı, birbirlerinin ellerini tutmayı, sürücünün hareketlerini tam olarak tekrarlamayı, dönüş yapmayı, engelleri aşmayı öğretmek Bireysel çalışma “Eğlenceli Atlamalar”. Amaç: İki nesnenin üzerinden atlamayı pekiştirmek. 8 Ağustos Yürüyüşü Yetişkinlerin çalışmalarının gözlemlenmesi Amaç: Bahçedeki ve diğer bitkilerdeki bitkilerin bakımının nasıl yapılacağı konusunda bilgi sağlamak çiçeklik. Gözlemin ilerlemesi. Bahçedeki ve çiçeklikteki bitkilere bakılması gerektiğine dikkat edin: toprağı gevşetin, su. Daha büyük çocukların ve öğretmenin bunu nasıl yaptığını gözlemleyin. Bitkilerin büyüme ve gelişme sırasında nasıl değiştiğini izleyin. Daha büyük çocuklara şunu sorun: “Neden bitkileri ayıklamanız gerekiyor? Hangi bitkiler nerede yetişiyor?” G. Lagzdyn Tembel olma küreğim, Kazılmış bir yatak olacak. Yatağı tırmıkla düzelteceğiz, tüm topakları kıracağız, sonra çiçekler ekeceğiz, sonra da suyla sulayacağız. Sulama kabı, sulama kabı, lei, lei! Yatak, yatak, içki, içki Didaktik oyunlar "Kimin iş için neye ihtiyacı var" - çocuklar, farklı mesleklerden insanlara hangi eşyaların yardımcı olacağını belirler. Amaç: Çocukların, araçların insanlara işlerinde yardımcı olduğu bilgisini pekiştirmek, yetişkinlerin çalışmalarına ilgi duymalarını ve kendi başlarına çalışma arzusunu geliştirmek. "En çok eylemi kim adlandırabilir?" - çocuklar bir bahçıvanın veya bahçıvanın eylemlerini listeler. Amaç: Kelime dağarcığını fiillerle etkinleştirmek Emek faaliyeti. Bitkileri Sula. Amaç: Birlikte çalışmayı öğretmek, ortak çabalarla bir görevin tamamlanmasını sağlamak Açık hava oyunu “Eşarp”. Hedef: Hız ve çevikliği geliştirmek. Bireysel çalışma. Topu yerden vurun. Hedef: El becerisini, hızı ve dikkati geliştirmek Ağustos Yürüyüşü 9 Suyun gözlemlenmesi Hedef: Çocuklara suyu dikkatli kullanmayı öğretmek. Suyun özellikleri hakkındaki fikirleri netleştirin: akıyor, farklı sıcaklıklar; Suda bazı cisimler batar, bazıları yüzer. Gözlemin ilerlemesi. Çocukların dikkatini suyun özelliklerine çekin: sıvı, akıcı, farklı sıcaklıklara sahip olabilir (güneşte ısınır, musluktan soğuk). Su berraktır, içindeki her şeyi görebilirsiniz. Sıcak bir günde havzadaki su hızla ısınır. Bir gölet, nehir veya göldeki su ısınır, bu nedenle [bağlantıyı görmek için dosyayı indirin] insanlar yüzmekten hoşlanır. Asfalta sıçrayan suyun ne kadar çabuk kuruduğunu gözlemleyin. Hangi nesnelerin suda battığını, hangilerinin yüzdüğünü belirleyin. Neden yüzdüklerini veya boğulduklarını belirlemeyi teklif edin. Bilmece: Yüzümü yıkayabiliyorum, kendimi sulayabiliyorum, her zaman musluklarda yaşıyorum. Tabii ki ben... (su) Didaktik oyunlar "Bat ve yüz." Amaç: Nesnelerin özellikleri ve ağırlıkları hakkındaki bilgileri pekiştirmek. Sözlüğü etkinleştirin. "Ne tür su?" Amaç: Göreceli sıfatların nasıl seçileceğini öğretmek. “Suyun Şarkısı” - çocuklar sesleri uzun bir şekilde, doğru bir şekilde ifade ederek telaffuz ederler. Amaç: sesin telaffuzunu pekiştirmek. Emek faaliyeti Çocuklar tüm oyuncakları (işlenebilen) yıkar ve çimlerin üzerine koyarlar [Bağlantıyı görmek için dosyayı indirin]. Amaç: İnsanlara birlikte çalışmayı, ortak çabalarla görevi başarmayı öğretmek Açık hava oyunu "Deniz Sorunlu." Amaç, hayal gücünü, amaçlanan görüntüyü hareket halinde ifade etme yeteneğini geliştirmektir. Bireysel çalışma. Islak çimlerin ve sıcak kumların üzerinde çıplak ayakla yürüyün. Amaç: Çime ve kuma dokunduğunuzda duyumlardaki farkı belirlemek. 10 Ağustos Yürüyüşü Gözlem “Orman hediyeleri, mantarlar ve meyveler” Amaç: Çocukların orman bitkileri hakkındaki bilgilerini pekiştirmek, onlara yenilebilir ve zehirli mantar adlarını tanıtmak. Gözlemin ilerlemesi. Çocuklara olgun çilekleri gösterin ve açıklayın: kırmızı ve hoş kokuludurlar - yenilebilirler, ancak yeşil olanlar yenemez - tatsızdırlar. Çalılığın tamamını bozmamak için meyvelerin nasıl toplanacağını açıklayın. Vurgulamak güzel şekiller mantarlar, renkleri nedeniyle. Göstermek yenilebilir mantarlar, özelliklerini vurgulayın. Zehirli mantarı - sinek mantarını gösterdiğinizden emin olun. Bu mantarın yenmez olduğunu ancak birçok orman hayvanının buna ihtiyacı olduğunu açıklayın [Bağlantıyı görmek için dosyayı indirin]. Renkli russula'yı inceleyin, bu şekilde adlandırılsalar da çiğ olarak yenemeyeceklerini açıklayın. Çörekler çok güzel, ince, güçlü, sanki tahtadan oyulmuş gibi. Chanterelles uzaktan görülebilir: zümrüt çimenlerdeki sarı çiçekler gibidirler. Bacakları yukarı doğru genişler ve gramofon trompetini andırır. Chanterelles nadiren kurtludur; her zaman temiz ve güçlüdürler. Porcini mantarları daha çok genç ladin ağaçlarının altında bulunur. Sonbahara yaklaştıkça bal mantarları ortaya çıkar. Toplanmaları kolaydır: Her yerde görünürler. Yenilebilir bal mantarı mütevazı renktedir: açık kahverengi, pullu grimsi başlık, bacakta manşete benzer bir halka var. Sahte bal mantarı parlak renklidir: başlığı yeşil-sarı, ortası kırmızımsıdır, sapında pul veya manşet yoktur. Mantarın hangi kısımlardan oluştuğunu açıklayın. Kapağı gösterin; kapağın alt tarafında olgun mantardan dökülen ve rüzgarla taşınan sporlar oluşur. Çimlendikçe mantarların yetiştiği bir miselyum oluştururlar. Birçok mantar bir miselyumdan büyüyebilir, ancak bunu yapmak için miselyuma zarar vermemek için dikkatlice kesilmeleri ve yerden çekilmemeleri gerekir. Mantarlar gölgeli, nemli yerleri severler, ancak ormanın derinliklerinde değil, açıklıklarda, orman kenarlarında, terk edilmiş yolların yakınında veya açıklıkların kenarlarında değil.
A. Zharov. Kütüklerin yanındaki tepede
Birçok ince gövde.
Her ince sap
Kırmızı bir ışık tutar.
Sapları açın
Işıkları topluyorum.
(Çilek)
Bilmece: Ve tepede ve tepenin altında, Huş ağacının altında ve Noel ağacının altında, Yuvarlak danslar halinde ve arka arkaya arkadaşlar şapkalarında duruyorlar. (Mantarlar)
Didaktik oyun " Harika kese»
Amaç: Çocuklara nesneleri karakteristik özelliklerine göre tanımayı öğretmek, dokunsal hassasiyet.
Emek faaliyeti. Meyveleri ve mantarları topluyoruz.
Amaç: Birlikte çalışmayı öğretmek, ortak çabalarla bir görevin tamamlanmasını sağlamak. Açık hava oyunları “Berry-ahududu”.
Amaç: Konuşmanın hareketle koordinasyonunu geliştirmek.
"Mantarlar için". Amaç: Konuşmanın hareketle koordinasyonunu geliştirmek, yaratıcı hayal gücü, taklitçilik, konuşmada “arama”, “koparma”, “toplama” fiillerini pekiştirin.
Bireysel çalışma. Virajlarla yürümek. Amaç: Öğretmenin talimatlarına göre hareketleri gerçekleştirme yeteneğini geliştirmek.

Tema “Yuvarlak dansta huş ağacıyla”

Görevler

Huş ağacı kabuğunun, onu beyaza boyayan betulin adlı bir madde içerdiğine dair bilgi oluşturmak; karıncalar, limon kelebekleri, kurdeşen, böcekler, kuşlar (ağaçkakanlar, memeler, ispinozlar, ardıç kuşları, orman tavuğu), ayılar huş ağacı özsuyuna bayılır; Yaz sonunda huş ağaçları çiçek yerine tohum üretir. Olgunlaştıklarında yere düşerler ve rüzgâr tarafından sürüklenirler; yaz sonunda huş ağacı yaprakları sararmaya başlar;

Ekolojik kültür;

Merak ve merakı geliştirin.

Kelime çalışması: huş ağacı, huş ağacı, ince, beyaz gövdeli, kıvırcık, ağlayan, ince dallar, huş ağacı özü, huş ağacı zift, huş korusu, huş ağacı kabuğu, huş süpürgeleri, çörek; büyür, ses çıkarır, bükülür, hışırdar, yapraklar sararır; betulin, yarış ağacı.

Bir huş ağacına bakıyorum

Öğretmen çocukları sıcak bir günde bir huş ağacının gövdesine dokunmaya davet eder. Kabuğunun beyaz renginin güneş ışınlarını yansıtmasıyla dikkat çeker. Çocuk kafalarındaki hafif Panama şapkaları ve şapkalarıyla karşılaştırılır. Daha önce güneşin ısıttığı bir yere yerleştirilmiş beyaz ve siyah kumaş parçalarına dokunmayı öneriyor.

Çocuklar öğretmenle birlikte huş ağacı kabuğunu inceler, huş ağacına uçan ve sürünen kuşları ve böcekleri izlerler.

Huş ağacı hakkında hikayeler ve şiirler okumak

I. Sokolov-Mikitov “Huş Ağacı”

Görevler:

Bir huş korusu fikri oluşturun;

Yerli doğaya ilgi geliştirin.

Teçhizat: Orman seslerinin ses kaydı.

Eğitimci. Arkadaşlar, zaten çok seyahat ettik. farklı yerler. Ama henüz yaz ormanına gitmedik. Oraya gitmemizi ister misin? Oraya nasıl gideceğiz? (Çocukların seçeneklerini dinler.) O kadar çok teklif var ki! Bunlardan birini seçelim.

Çocuklar, seçilen bir nesne üzerinde okul öncesi eğitim kurumunun topraklarında orman veya ağaçların bulunduğu bir yere taşınmayı taklit ederler.

Nihayet geldik! Yolda kimseyi kaybettiniz mi? Etrafınıza bakın, dinleyin. Ormanda şarkı söyleyen kuşları duyuyor musun? "Kuk-ku, kuk-ku", kim böyle şarkı söylüyor? Tabii ki guguk kuşu. Bizi karşılayan o. Ona şunu soralım: “Guguk kuşu, guguk kuşu, ne kadar ömrüm kaldı?” Guguk kuşu bize nasıl cevap verdi?

Peki bir çam ağacının kabuğunu yontan bu kırmızı başlıklı kuş nedir? Bir ağaçkakan nasıl kapıyı çalar?

Çocuklar gösteriyor.

Bu konuyu benimle birlikte bir dörtlük anlatalım. Gaga olacak işaret parmağı bir el, bir ağacın kabuğu, diğer elin avuç içi.

Çocuklar metne uygun hareketler yaparlar.

Bir ağaçkakan ağaca vuruyor,

Gaga "d-d-d" çalıyor.

Meşe ağacında böcek arıyor,

En zararlı solucanlar.

Ormana girelim. Ayağın altında ne kadar yumuşak bir yosun var! Yosunların arasında sessizce yürüyoruz, parmak uçlarımızda. İleride geçilmez bir çalılık var. Birbiri ardına arkamda durun. Dar yoldan ilerleyelim. Bir galibiyet serisi yakaladık Ladin ormanı. Ladin ormanında hangi ağaçlar yetişir? Ladin iğne yapraklı mı yoksa yaprak döken bir ağaç mı?

Çocuklar cevap verir.

Çam ve reçine gibi kokuyor

Eski orman yoğundur.

Cesur çan

Uçurumun üzerinde asılı.

Şiddetli bir rüzgardan sonra burada o kadar çok ağaç devrildi ki! Üstlerine tırmanmamız gerekecek.

Çocuklar hayali engelleri aşarlar.

Dikkatli yürüyün, dikenli dalları ayırın, kaldırın, kendinizi delmeyin.

Noel ağacı, Noel ağacı, Noel ağacı -

Dikenli bir iğne.

Ah, kendime bir şey batırdım! Ama bu bir Noel ağacı değil. Bu kim?

Kim bir Noel ağacı gibi dikenli,

Sırtında iğne mi taşıyor?

Tabii ki kirpi. Ona nasıl biri olduğunu göster.

Parmak jimnastiği

Ormanda yetişir büyük Noel ağacı, Çocuklar parmaklarını avuç içleri onlardan uzağa bakacak şekilde açarlar ve başparmaklarını birleştirirler.

Noel ağacının dikenli bir iğnesi var. Parmaklar çiftler halinde pedlerle yaylı bir şekilde bağlanır. Bir kirpi ağacın altındaki bir delikte yaşar ve parmaklarını çaprazlar.

Onu ellerinle alamazsın. Çapraz parmaklar sıkılır ve açılır.

Ladin ormanından ayrılma zamanımız geldi. İleride ışık var. Bu, yaprak döken ormanın başladığı anlamına gelir. İçinde hangi ağaçlar yetişiyor?

Çocuklar cevap verir.

Ama neden bana bunlar ağaç değil de beyaz elbiseli kızlarmış gibi geliyor?

Çocuklar cevap verir.

Bir huş korusuna geldik. Burası ne kadar parlak ve güzel! Huş ağaçlarıyla birlikte dans edelim.

Çocuklar “Tarlada bir huş ağacı vardı” yuvarlak dansını yapıyorlar.

Huş korusunu hiç bırakmak istemiyorum. Ama ileride bir meşe ormanı var. Burada hangi ağaçlar yetişiyor?

Karanlık bir kabukla kaplıdır,

Yaprak güzel, kesilmiş.

Ve dalların uçlarında

Bir sürü meşe palamudu. (Meşe)

Çocuklar cevap verir.

Doğru, meşe ormanında meşe ağaçları yetişiyor. Böylece meşe ağacı olacağız.

Hareketli şiir “Ağaç olacağız”

Ağaç olacağız Çocuklar ayaklarını omuz genişliğinde açarak ellerini kemerlerine koyarlar.

Güçlü, büyük.

Bacaklar köklerdir Bacaklarınızı daha geniş açın.

Onları daha geniş bir alana yerleştirelim

Ağacı tutmak için Sıkılmış bir yumruk, başka bir sıkılmış yumruğun üzerine yerleştirilir.

Düşmeme izin vermediler

Uzak derinliklerden Eğilin, avuçlarınızı birleştirin ve düzeltin.

Su aldılar.

Vücudumuz güçlü bir gövdedir, Avuç içleri açıkken, bir yandan diğer yana sallanarak vücut boyunca yukarıdan aşağıya doğru hareket ederler.

Biraz sallanıyor

Ve keskin ucuyla

Gökyüzüne dokunuyor. Avuç içlerinizi keskin ucu yukarı bakacak şekilde bir kulübe şeklinde katlayın. Birleştirilmiş ellerinizi yukarı kaldırın.

Ellerimiz dallar Eller yukarı kaldırılmış, avuç içleri karşıya dönük, parmaklar açık. Parmaklarını başlarının üstünde kapatırlar.

Birlikte tacı oluştururlar.

Taçta hiç korkmuyorlar, Başlarını olumsuz anlamda sallıyorlar.

Rüzgârlar sert estiğinde. Kollarını yukarı doğru sallıyorlar.

Parmaklar ince dal gibi olacak, Her iki elin parmaklarını hareket ettirirler.

Yapraklar onları kaplar. Bir avucunuzu diğeriyle örtün.

Yazdan sonra sonbahar gelirken, Bir elinizi kaldırın, sonra diğerini.

Yapraklar anında uçup gidecek. Kollarını yanlara doğru açtılar.

Çocuklar, meşe ağaçları gibisiniz, güçlüsünüz, kuvvetlisiniz, tek bir rüzgar bile sizi deviremez! Ancak orman sadece ağaçlar açısından zengin değildir. Yaz aylarında ormanda birçok farklı meyve olgunlaşır. Hangileri?

Çocuklar cevap verir.

Elbette meyveler yazın farklı zamanlarda olgunlaşır ama ormanımız büyülüdür, bütün meyveler aynı anda olgunlaşır. Şimdi sana sepetler vereceğim (hayali) ve sen onların içinde olgun meyveler toplayacaksın. Her biriniz kendinizinkini toplayacaksınız. O zaman bana hangi meyveleri topladığınızı, büyüklüklerinin, şekillerinin, renklerinin ne olduğunu, tatlarının nasıl olduğunu söyleyin.

Çocuklar meyve toplamayı taklit eder.

Öğretmen kendi takdirine bağlı olarak meyvelerle ilgili şiirler okur.

Gelin çocuklar, bize hangi meyveleri topladığınızı söyleyin.

Çocuklar konuşur.

Aferin, bir sürü çilek topladın. Artık biraz eğlenebilirsiniz!

Çocuklar "Ahududuların arasından ormana doğru gidelim" şeklinde yuvarlak bir dans sergilerler.

Mantarları tamamen unuttuk! Yaz aylarında, özellikle ağustos ayında ormanda çok sayıda bulunur. Hadi biraz mantar toplayalım ve eve dönelim. Kabileleri toplayın ve onlara hangilerinin yenilebilir olduğunu, adlarını ve hangi ağacın altında büyüdüklerini söyleyin.

Çocuklar bunu yapıyor.

Çocuklar gelin hep birlikte ormana veda edelim.

Elveda yoğun orman!

Tekrar size geleceğiz.

Hediyeler için "teşekkür ederim" diyelim,

Haydi sesli bir şarkı söyleyelim.

E. Alyabyeva

Oyun “Orman Bataklığına Yolculuk”

Görevler:

Bir orman bataklığının florası ve faunası hakkındaki bilgileri pekiştirmek;

Hayal gücünü, pantomimik ve sözlü ifadeyi, motor aktiviteyi, mekansal yönelimi geliştirin;

Doğaya ilgi geliştirin.

Ön çalışma: Bataklıkla ilgili resim ve illüstrasyonları okumak, anlatmak ve bakmak.

Eğitimci.Çocuklar, en son sizinle birlikte dolaştığımızda yaz ormanı. Ancak her yerini gezmedik. Ormanlarda ayaklarınızın altında sadece yosun ve çimen değil su da olabilir. Kaçınız ormanın içinde ya da orman kenarında orman bataklığı gördü? Bataklığın göl, gölet veya nehirden farkı nedir? Bataklığa yaklaştığınızda aileniz sizi ne konusunda uyardı? Bataklık neden tehlikelidir?

Çocuklar cevap verir.

Bataklık sadece tehlikeli değil, aynı zamanda keşfedilmesi de çok ilginç. Pek çok bitki ve hayvanı barındırır ve tüm canlılar için gerekli olan nemi muhafaza eder. İnsanların bataklıkları kurutması doğadaki ekolojik dengenin bozulmasına yol açtı; bu bölgelerde vadiler ve kuru rüzgarlar görülmeye başladı. Doğada gereksiz hiçbir şeyin olmadığı ortaya çıktı, dünyanın da bataklıklara ihtiyacı var.

Sizi bunlardan birine geziye davet ediyorum orman bataklıkları. Ulaşmak kolay değil, o yüzden olacağız kaz-kuğu ve hadi uçalım. Kanatların nerede? Daha hızlı ulaşmak için kanatlarınızı daha enerjik bir şekilde çırpın.

Çocuklar kuğuların uçuşunu taklit eder ve tüm oyun alanında öğretmenin arkasında hareket ederler.

Kuğular gibi bağıralım: "Kurly-kurly-kurly."

Çocuklar bunu yapıyor.

Böylece bir çayırın üzerinden uçtuk, şimdi bir nehrin, bir tarlanın, küçük bir köyün üzerinden geçtik ve sonunda önümüzde, kenarında bizim bataklığımızın olduğu bir orman belirdi. İniyoruz. Bataklıkta çok dikkatli olmanız gerektiği konusunda sizi uyarıyorum. İçinden çıkamayacağınız, bataklık olan yerler var. Şimdilik bataklığın kenarında, sağlam zeminde oturalım. Artık tekrar çocuklara dönüşebilirsiniz. Etrafınıza bakın, etrafınıza bakın.

Arkadaşlar, yakın zamanda bir huş ağacına gittik, bir huş korusunda seyahat ettik. Bataklığın yakınındaki huş ağaçları neden bu kadar ince, çarpık ve alçak?

Çocuklar cevap verir.

Ormandaki bir huş ağacını gösterdiğimizde onu beyaz bir elbise giymiş ince bir kız olarak tasvir ettik, ancak şimdi bataklığın yakınında bir huş ağacı gösteriyoruz.

Çocuklar bir huş ağacı tasvir ediyor.

Bilirsiniz, bu tür huş ağaçlarının altında çörekler bile suyla dolu bir sünger gibi büyür. Çok fazla nem. Bataklıkta başka hangi bitkiler yetişiyor?

Çocuklar cevap verir.

Bataklıkta ancak bir sopayla yürüyebilirsiniz. Bu ne için? Çocuklar cevap verir.

Daha güçlü ve daha uzun bir sopa seçin. Önümüzdeki derinliği ölçeceğiz. Sopa düşmezse ilerleyebilirsiniz. Bana sopalarını (hayali) göster. herkes hazır mı? Başarısız olmamak için adım adım birbiri ardına yürüyoruz.

Peki bataklıkta kim bu kadar yeşil? Tahmin edin: “Top gibi zıplıyor; balık gibi yüzüyor." Tabii ki bu bir kurbağa. Bataklıkta onlardan o kadar çok var ki! Ve sen ve ben neşeli küçük kurbağalar olacağız. Kurbağalar gibi oturun. Gerçek bir kurbağa korosu ayarlayalım.

Şimdi küçük kurbağalar, tümseklerin üzerinden atlayın ve sivrisinekleri yakalayın.

Neşeli kız arkadaşlar gibi

Kurbağalar zıplıyor ve vırlıyor.

Kva-kva-kva, kva-kva-kva,

Sabaha kadar şarkı söyleyeceğiz.

“Gülen Kurbağalar” hareketleriyle şiir

İki gülen kurbağa Çocuklar indekslerini gösterir ve orta parmaklar eller.

Zıpladılar, atladılar. Parmaklarla atlamayı tasvir edin.

Bir pençeyle - alkış, diğeriyle - alkış, Ellerini bacaklarına vuruyorlar.

Yanaklar şişmişti. Yanakların yuvarlaklığını parmaklarınızla gösterin.

Bir sivrisinek gördük Parmaklarını birleştirip sivrisineği gösteriyorlar ve gözleriyle uçuşunun yolunu izliyorlar.

"Kva-kva-kva!" diye bağırdılar. Başparmağınızı diğer kapalı parmakların üzerine yerleştirerek bir kurbağanın ağzını çizin.

Sivrisinek rüzgar gibi uçup gitti. İşaret parmaklarını uzatarak ellerini keskin bir şekilde öne doğru atarlar.

Dünyada yaşamak güzel! Avuç içlerinizle göğsünüze vurun, başparmağınızı ileri doğrultun.

Eğitimci. İleride ne tür bir kuş belirdi? Tahmin etmek.

Sivri burunlu bir kuş suda duruyor,

Kıpırdama seni yaramaz kız!

Sol veya sağ bacak üzerinde durur,

Buradaki fark tam olarak nedir? (Balıkçıl.)

G. Bukovskaya

Bu doğru, bu bir balıkçıl. Balıkçıllar bataklıkta yaşar. Balıkçıl olalım. Onlara tek ayak üzerinde uyuduklarını gösterin. Ne yiyorlar?

Çocuklar cevap verir.

Doğru, kurbağalar. İlginç bir oyun oynayalım.

Açık havada “Kurbağalar ve Balıkçıl” oyunu oynanır.

Siz çok akıllı kurbağalar ve balıkçıllardınız. Ama artık devam etmemizin zamanı geldi. Hala bizi bekleyen birçok ilginç şey var. Bakın, bataklık yosununun yüzeyindeki bu kırmızı boncuklar nedir? Bu meyvenin adı nedir?

Çocuklar cevap verir.

Kızılcıklar yalnızca bataklıklarda yetişir. Ağustos sonu - Eylül başında hasat edilir. Bu çok sağlıklı bir meyvedir. Tümsekten tümseğe atlayarak toplayacağız. Kaç tane kızılcık topladığınızı sayın.

Bataklığa gideceğiz

Bir sürü kızılcık toplayacağız.

Ve bir höyüğün üzerinde büyüyor

Ve ince bir bacağın üzerinde asılı duruyor,

Kırmızılar içinde öne çıkan,

Ekşi meyve suyuyla doldurma.

Dikkatlice yürüyoruz

Kızılcıkları birlikte topluyoruz.

Sana büyük bir sepet koyacağım ve sen de topladığın tüm kızılcıkları dökeceksin. Artık kışın çok fazla vitaminimiz olacak. Meyveli içecekler ve jöle hazırlayacağız. Her biriniz kaç tane meyve topladınız?

Çocuklar cevap verir.

Bataklığın kenarından dolaşalım. Arkamdan kalk, dikkatli yürü, dikkatli bak. Önümüzde büyük bir kuru dal yığını var ve üzerlerine yılanlar - engerekler - kıvrılmış. Isırabilirler. Engerek zehiri ölümcüldür. Onları rahatsız etmemek için sessizce, dikkatlice, parmaklarımızın ucunda dolaşalım.

Bataklıkta dikkatli olun

Ve yılanın üzerine basmayın.

Onu burada fark etmek kolay değil.

Sessizce yürüyün, acele etmeyin.

Bir sopa gibi uzayabilir

Bizim için tehlikeli bir yılan.

Sonra bir top şeklinde kıvrılacak,

Çalıların arasında yatıyor, tıslıyor.

Onun huzurunu bozma

Ve dikkatlice dolaşın.

Bataklık onun gerçek evidir.

Sen de burada misafirsin

Bakmak!

E. Alyabyeva

Nihayet engerekleri geçtik! Biz onlara dokunmadık, onlar da bizi sokmadılar.

Bataklığımızda muhteşem şeyler oluyor! “Uçan Gemi” masalından Vodyanoy’un sesini duyuyorum. Bunu hatırladın mı? Biz de deniz adamı olacağız. Dibe oturduk ve şimdi yüzeye çıkıp bataklıktaki hayatından şikayet eden Vodyany'nin şarkısını söylüyoruz.

Ben Vodyanoy'um, ben Vodyanoy'um.

Birisi benimle konuşacaktı.

Ve sonra kız arkadaşlarım -

Sülükler ve kurbağalar.

Ah, ne iğrenç!

Eh, hayatım bir teneke kutu,

Onu bataklığa at!

Mantar gibi yaşıyorum

Ve uçmalıyım, uçmalıyım,

Ve uçmak istiyorum!

Yu.Entin

Vodyanoy'un artık daha neşeli olduğunu düşünüyorum, pek çok arkadaş edindi.

Arkadaşlar, işte bir masal kahramanı daha. Ağla sülük yakalıyor ve adı Duremar. O hangi masaldan?

Anastasia Çernyaykova
Kıdemli gruptaki yürüyüşlerin kart dizini. Haziran. Bölüm 1. 1'den 10'a

Kart#1

Durum izleme doğa: Yazın belirtilerini, diğer mevsimlerden farklarını görmeyi öğretir.

Fiziksel kontrol: Çocuklara nesneler arasında koşma egzersizi yaptırın. Hız ve çevikliği geliştirin.

P/n oyunu: Vaska bir kedidir. Sayıma göre Vaska kedisi seçildi. Çemberin ortasında uyuyor. Çocukların geri kalanı - fareler, ayağa kalkıyor ve kedinin etrafında dans ediyor, şiir okuyor ve hareketler yapıyor.

“Gri Vaska yürüyor

Kuyruk kabarık, beyaz,

Vaska yürüyor - cooooot

Oturur ve kendini yıkar,

Patisiyle kendini siliyor,

Gri fareler bekliyor.

Fareler, fareler - sorun bu,

Kediden kaç!

Fareler kaçar ve Kedi - Vaska onları yakalar.

İş: dalları kaldır komplo.

Kart#2

Huş gözlemleri. Farkı görmeyi öğrenin farklı zamanlar Yılın. Ağaçların adlarını unutmayın.

Fiziksel kontrol: ip atlamayı öğrenin. Çeviklik, hız ve hız geliştirin.

P/n oyunu: "Baykuş ve Fareler" "gün" "gece"

İş: Verandayı süpürün.

Kart#3

Böcek ve çiçek gözlemleri. Böcekler ile bitkiler ve çiçekler arasındaki bağlantıyı belirleyin. Çiçeklerin ve böceklerin adlarını düzeltin.

Fiziksel kontrol: İp atlamayı öğrenmeye devam edin. (çeviklik, çabukluk, hız)

P/n oyunu: "Baykuş ve Fareler". Baykuş bir liderdir. Baykuş raporları "gün"- ve fareler sakince onun etrafında koşuyor. Ama aniden aniden geliyor "gece" ve baykuş ava çıkıyor. Donmaya zaman bulamadan hareket eden fareleri yakalar.

İş: kum havuzuna kum getirin.

Kart#4

Hava gözlemi. "Yağmur". Yağmur ve kötü hava belirtileri hakkındaki bilginizi güçlendirin. Yağmurdan sonra hava nasıl? Yağmur gerekli ve önemli mi? Yazın yağmur yağdıktan sonra ne olur?

Fiziksel kontrol: Sakin giyinmeyi öğrenin, kızlara teslim olun. Bir kişilik kültürü ve doğru davranışlar geliştirin.

P/n oyunu: "Tilki ve Fareler". Fox bir sürücüdür. Yakalama türü bir oyun "Baykuş ve Fareler"

İş: yabani otları çiçek tarhlarından çıkarmaya yardım edin.

Kart#5

Bir çiçek yatağındaki bitkilerin gözlemleri. Çiçeklerin dikilmesinden bu yana meydana gelen değişiklikleri not edin. Çiçekler ne için? Hangi çiçekleri biliyoruz? Çiçeklere nasıl düzgün bakım yapılır?

Fiziksel kontrol: Topları sepete atma alıştırması yapın. Çeviklik, doğruluk, atış gücü geliştirin ve atış sırasında elinizi doğru şekilde konumlandırın.

P/n oyunu: "Kurnaz tilki" telaffuz: “Sinsi tilki, neredesin?” konuşuyor: "Buradayım!"

İş: süpürme atık alanı.

Kart#6

Hava gözlemi. Yazın belirtilerini tanımlamayı öğrenin. Doğadaki değişiklikleri tanımlayın.

Fiziksel kontrol: atış uzunluğu. Uzak görüşlülüğü geliştirin. Çeviklik. Atırken elinizi doğru şekilde yerleştirin.

P/n oyunu: "Tilki ve Fareler". Fox bir sürücüdür. Türe göre oyun "Baykuş ve Fareler", "yakalamak"

İş: gençlerin kum havuzuna kum sürüklemesine yardımcı olun grup

Kart#7

Çiçeklerin gözlemlenmesi. Çiçeklerin büyümesini izlemeyi öğrenin. Farkı gör. Çiçeklere bakım kurallarını tekrarlayın, ne yapılmamalı, sadece çiçeklere nasıl bakılmamalı alan, ama aynı zamanda grup, Evler.

Fiziksel kontrol: Topu sepete atma alıştırması yapın. El becerisini, koordinasyonu, gözü ve reaksiyon hızını geliştirin.

P/n oyunu: "Kurnaz tilki" telaffuz: “Sinsi tilki, neredesin?” konuşuyor: "Buradayım!"

İş: hademenin etrafı süpürmesine yardım edin komplo.

Kart#8

Bulut gözlemleri. Bulutlar nedir? Neden hareket ediyorlar? Bulutlara ne oluyor? Bulutlar neye benziyor?

Fiziksel kontrol: Rusça oyna halk oyunları. Vesaire. etiket.

P/n oyunu: "Yetişmek". Lider. Çocuklar dağınık bir sıra halinde ayağa kalkar, komut üzerine kaçarlar ve liderin dokunduğu kişi oyundan çıkar.

İş: Oyuncakları toplayın, kırılanları atın.

Kart#9

Böcek ve böceklerin gözlemleri. Neden böceklere ve böceklere ihtiyacımız var? Ne gibi faydalar sağlıyorlar? Ne yapılmamalı?

Fiziksel kontrol: atlamak - yarışmak. Çeviklik, hız, takım halinde çalışabilme yeteneği, hareketlerin koordinasyonu.

P/n oyunu: "Kurnaz tilki". Çocuklar bir daire şeklinde sıraya girerler. Tilkinin evi yanda belirtilmiştir. Çocuklar gözlerini kapatır, lider bir daire çizerek yürür ve omzuna dokunur. Bu oyuncu kurnaz tilkiye dönüşür. Çocuklar gözlerini açar ve kurnaz tilkinin kim olduğunu tahmin etmeye çalışırlar. Öğretmenin tabelasında telaffuz: “Sinsi tilki, neredesin?” Ve birkaç saniye sonra tilki. Aniden dairenin ortasına koşuyor ve konuşuyor: "Buradayım!". Herkes kaçar; kimi yakalarsa onu evine götürür.

İş: Verandayı moloz ve kumdan temizleyin.

Tatyana Pivovarova
Yaz aylarında doğada gözlemler, son sınıf hazırlık grubu

1."Yonca Lapası". Yoncanın yulaf lapası olduğuna çocukların dikkatini çekin beyaz. Çiçeğe neden böyle denildiğini tartışın. Çocuk tekerlemesini okumak "Bukleleri bir kuzunun kürkü gibi uzar, ama o her kuzu için sadece yulaf lapasıdır." Yonca çiçeklerinin sıradışı yapısına dikkat edin . Canlılara karşı ilgi geliştirmek doğa.

2."Yaz akşamı". Herkes eve gittiğinde güneşin parıldadığına çocukların dikkatini çekin. Hatırlamak kış akşamları, karşılaştırın, sonuç çıkarın. Çocukların günün saatleriyle ilgili fikirlerini güçlendirin.

3."Çiçek Dostları". Çiçekleri tozlaştırmayı düşünün haşarat: güveler, kelebekler, arılar, bombus arıları. Onlara bu böceklerin sadece çiçeklerle beslenmediğini, aynı zamanda bitkileri de tozlaştırdığını ve tozlaşma olmadan meyve olmayacağını söyleyin. Polen göster. Sözlüğü etkinleştir kelimeler: "tozlaşma, polen, nektar". Canlılara karşı ilgi geliştirmek doğa.

4."Yabani kuzukulağı" Yabani kuzukulağı çiçeğini inceleyin, küçük yapraklarına dikkat edin, bahçedekiyle karşılaştırın. Şehir dışından bulursanız çorbaya koyabileceğinizi söyleyin. bitki dünyasına ilgi, canlı doğa.

5."Kupalar". Büyük dulavratotu yapraklarına bakın ve bu yaprakları nerede kullanabileceğinizi hayal edin. Dulavratotu şifalı bitki olarak nasıl kullanıldığını ve dulavratotu köklerinin yiyecek olarak kullanılma olasılığını açıklayın. Hayal gücünü geliştir gözlem, bitkilere, canlılara ilgi doğa.

6."Merkezi çiçek tarhındaki çiçekler". Gözlemlemekçiçek açan papatyalar, acı bakla, zambaklar. Çiçek şekillerinin, taç yapraklarının ve merkezlerinin çeşitliliğini göz önünde bulundurun. Geliştirmek istemsiz hafıza Beğendiğiniz renklerin isimlerini hatırlayarak. Canlılara karşı ilgi geliştirmek doğa.

7."Kırmızı yonca". Çocukların dikkatini yoncanın rengine, daha çok koyu pembe bir ton olduğuna çekin. Yonca çiçeklerinin sıradışı yapısına dikkat edin (ortası yok, çok sayıda yaprakları var ama dar).İneklerin ve koyunların yoncayı ne kadar sevdiklerini anlatın. V. Bianchi'nin masalını hatırlayın "Baykuş" Bu masalda yoncanın çayırda nasıl kaybolduğu. Bitkilerin yaşayan dünyasına ilgi geliştirmek doğa.

8."Otlar." Tahta biti." Gözlemlemek Yataklarda ortaya çıkan yabani otlar, ektiğimiz bitkilere müdahale ettiklerini, onlardan su ve besin aldıklarını, onları kökleriyle ittiklerini anlatıyor. En yaygın yabani otu düşünün - kuş otu, ne kadar kırılgan, ince gövdeli, ama ne kadar büyüyor. Ayıklama ihtiyacı hakkında konuşun. Canlılara karşı ilgi geliştirmek doğa, bahçe bitkileri yetiştirmek için.

9."Isırgan otu". Isırgan otunu inceleyin, ona dokunamayacağınızı hatırlatın, o "yanacak". Nedenini açıklayın, küçük olanlara büyüteçle bakın "sivri uçlar"ısırgan otu yaprakları üzerinde. Isırgan otunun yemeklik olarak kullanılabileceğini, iplik haline getirilebileceğini ve şifalı bitki olarak kullanılabileceğini anlatın. Çocukların bitkilere dair anlayışlarını ve yaşama ilgilerini genişletin doğa.

10. "Yonca Yaprakları". Dikkate almak "üçlü" yonca yaprakları, bulmanın çok nadir olduğunu söyle "mutlu" 4 parçadan oluşan yaprak. Çocukların bitkilere dair anlayışlarını, yaşama ilgilerini geliştirin doğa.

11."Sıcak Yaz Yağmuru". Yaz yağmurunun sıcak olması çocukların dikkatini çekiyor ve elbiselerimiz ıslanmasın diye çardakta saklanıyoruz. Çocukları konseptle tanıştırın "kısa yağmur", kısa yaz yağmurunu bekleyebileceğinizi açıklayın. Sanat Okumak. I. Tokmakova “Yaz yağmuru su birikintilerini doldurdu”.Çocukların çevre anlayışını, cansız varlıklara olan ilgilerini geliştirmek doğa.

12."Uğur Böceği". Uğur böceğini inceleyin, diğer böceklerden farkını açıklayın. (renk). Bana ne olacağını söyle uğur böcekleri sarı, çok nadiren - beyaz ve siyah, farklı sayıda nokta ile. Uğur böceğinin kanatlarında aynı sayıda noktaya sahip olduğunu lütfen unutmayın. Bize uğur böceğinin beslenmesinden bahsedin. Başka hangi böcekleri bildiğimizi hatırlayın. Canlılara karşı ilgi geliştirmek doğa.

13. "Bumblebee". Yaban arısına yakından bakın, ne kadar güzel olduğunu, bir kaplan yavrusu gibi kabarık ve çizgili olduğunu ve nazik olduğunu söyleyin - ona dokunmazsanız ısırmaz. Bombus arılarının yaşam tarzı ve beslenmesi hakkında konuşun. Çocukları yaban arısına elleriyle dokunmamaları konusunda uyarın. Çocukların böcekler hakkındaki bilgilerini güçlendirmek, yaşama ilgilerini geliştirmek doğa.

14."Örümcek".Özellik anlayışını genişletmeye devam edin dış görünüşörümcekler, hayatları. V. Orlov'un “İlk Yol” şiirini okumak Çevremizdeki dünyaya ilgi oluşturmak.

15."Salyangoz". Büyük bir salyangoz izleyin, nasıl süründüğünü, antenlerini nasıl çıkardığını ve onları nasıl çıkardığını düşünün. hafif dokunuş. Bir salyangozun neden bir kabuğa ihtiyaç duyduğunu, kabuksuz salyangozların olup olmadığını (sümüklü böcekler, salyangozların ne yediği, salyangozların böcek olup olmadığı) tartışın. Salyangozların görünüşünün özellikleri, yaşamları hakkındaki fikirleri genişletin. Çevrelerindeki dünyaya ilgi geliştirin.

16."Karahindibalar"Çiçeği yakından inceleyin, çiçeğin birçok yapraktan oluştuğunu, sapının bir tüp olduğunu, eğer onu alırsanız suyunun serbest kalacağını ve ellerinizi kirleteceğini unutmayın. Karahindibaların sahada toplanabilecek tek çiçek olduğunu, çünkü onlardan çok fazla olduğunu ve yakında biçileceklerini açıklayın.

17. Gözlem Kapıcı iş başında - çimleri düzelticiyle biçiyor. Çocukların dikkatini kapıcının kıyafetlerine çekin - koruyucu gözlük ve eldivenler. Neden çimleri biçmeniz gerektiği hakkında sohbet edin.

18. "Solmuş karahindiba" - bazı karahindibaların çiçek açmaya başladığını, paraşüt tohumlarının içlerinde olgunlaştığını unutmayın. Çocuklara, karahindiba topunun tohumlarını bulma ve üfleme fırsatı verin. Tohumların havada yayılması hakkında konuşun. İlgiyi geliştirin yaşarken doğa.

19."Biçilmiş çim"- Biçilen çimleri inceleyin, bir avuç otu yüzünüze yaklaştırın, koklayın. ne dendiğini açıkla "saman" Köylerde ise inekleri, atları ve keçileri beslemek için kışın depoluyorlar. Çocukların çevre anlayışını geliştirin.

20."Çiçek açan leylak" Leylak dalını, yapraklarını ve çiçeklerini düşünün. Leylak aromasını, çiçeklerin şeklini hissedin - karanfillere benzeyen birçok küçük çiçeğin her çiçeklenmesi. Çiçeğin rengini inceleyin, alışılmadık renk nedeniyle bu gölgenin böyle adlandırıldığını söyleyin. "leylak"

21."Beyaz leylak" Bir beyaz leylak dalını düşünün. Beyaz ve leylak dallarının aynı kokuya sahip olup olmadığını belirleyin? Leylak renginin genellikle sadece bu 2 renkte geldiğini söyleyin. Şehirde leylak toplayamayacağınızı hatırlatayım. Canlılara karşı ilgi geliştirmek doğa, onunla ilgilenme arzusu.

22."Çiçek açan akasya". Sarı akasya çiçeklerini inceleyin ve yerlerinde baklaların görüneceğini söyleyin. Başka hangi çiçekli çalıları bildiğimizi hatırlayın. Canlılara karşı ilgi geliştirmek doğa, tutarlı konuşma.

23."Çimler, çalılar, ağaçlar". Onları adlandırmak için hangi kelimenin kullanılabileceğini tartışın. Bu bitki türleri arasındaki benzerlikleri ve farklılıkları tartışın (boyut, büyüme dönemi). Canlılara karşı ilgi geliştirmek doğa.

24."Muz". Karakteristik damarlara sahip yuvarlak muz yapraklarına dikkat edin. Gelişmeye devam et bilişsel aktiviteşifalı bitkiler hakkında fikir oluşturma sürecinde. Bunu açıkla tıbbi amaçlarŞehirde toplanan muzları kullanamazsınız. Canlılara karşı ilgi geliştirmek doğa, bitkilerin dünyasına.

25."Solucanlar". Yerden kazılan bir solucanı inceleyin, görünüşünün özelliklerine ilişkin anlayışınızı genişletin. solucanlar: Rengine (pembe, solucanın pürüzsüz olmasına) dikkat edin. Bunun tamamen zararsız ve çok faydalı bir hayvan olduğunu açıklayın. Solucanların faydalarını tartışın (toprak tabakasının oluşumu).Solucanların böcek olup olmadığını, ne yediğini tartışın. Solucanların neden çağrıldığını açıklayın "yağmurlu"- Yağmurdan sonra sürünerek dışarı çıkarlar çünkü neme doymuş toprakta nefes almaları zordur. Çevrenizdeki dünyaya ilgi yaratın.

26."Fırtına". Sıradan yağmur ve fırtınaları karşılaştırın, benzerlikleri ve farklılıkları adlandırın. Konsepti tanıtın "fırtına";olgu hakkında gerçek fikirler oluşturmak doğa;kelime hazinesini zenginleştirin; geliştirmek gözlem.

27."Uçmak". Sineklerin ortaya çıkışının özellikleri, yaşam belirtileri, sineklerin tehlikeleri ve yararları hakkındaki bilgi ve anlayışı genişletmeye devam edin. doğa(faydaları – kurbağalar ve kuşlar için yiyecek, çiçeklerin tozlaşması). Hakkında gerçekçi fikirler oluşturun doğa.

28."Çimenlerdeki Çiy" Nasıl oluştuğunu açıklayın doğal bir fenomen. Çevredeki dünyaya, cansız varlıklara ilgi oluşturmak doğa.

29."Çiçeklerdeki Kelebek" Kelebeği korkutmadan dikkatlice yaklaşın ve inceleyin. Kelebeğin ince kanatlarını ve spiral hortumunu inceleyin. Kelebeklerin isimleri hakkında konuşun (limon otu, lahana otu, tavus kuşu gözü vb.)Çocukların böcekler hakkındaki bilgilerini güçlendirmek, yaşama ilgilerini geliştirmek doğa.

Ayrıca olası konular gözlemler:

"Bitki Kökleri"

"Akçaağaç "ağızlıklar"

"Topol ve onun "çocuklar" (film çekmek)

"Su birikintileri"

"Bitki Nakli"

"Sivrisinekler"

"Tırtıllar"

"Papatyalar"

"Kargalar ve kargalar"

"Bulutlar ve bulutlar"

"Bulutlu ve açık hava"

"Ihlamur (Ihlamur çiçeği)"

"Mantar (çiseleyen) yağmur"

"Güçlü rüzgar ("fırtına uyarısı")"

"Kuyruksallayan"

"Sığırcık yazın"

"Baştankara yazın"

MBDOU "Yarsky anaokulu No. 4" Kalinka"

Görünümü Aç yürüyüşte

"Güneşi İzlemek"

V kıdemli grup.

Öğretmen tarafından yürütülen:

Yuşkova O.E.

Nisan 2015

Hedef: Hava durumunu fark etmeyi ve adlandırmayı öğrenmeye devam edin: Güneş parlıyor. Çocukların ilkbaharda güneşin parladığı ve ısınmaya başladığı bilgisini netleştirin. Sebep-sonuç ilişkisi kurmayı öğrenin: Güneş parlıyor - ısınıyor. Neşeli, zarif ve iyi bir ruh halini koruyun. Çocukları açık havada uzun süre geçirmeye teşvik edin.

Dersin ilerleyişi.

1.

S. Çocuklar, bakın, bu nedir?

D. İlk yardım çantası.

S. Bu kimin ilk yardım çantası?

Evet, bu Dr. Zelenkin'den.

Orada ne olduğunu görmek ister misin?

D. Güneş gözlüğü.

S. Bunlar ne için? Güneş gözlüğü?

D. Gözlerinizi güneşten korumak için.

Soru: Gözlük takarsak güneşe bakabilir miyiz? (Evet) Nasıl bir şey?

D. Yuvarlak, parlak, sarı, iri.

S. Güneş neye benziyor?

D. Topun üzerinde.

S. Bugün hava nasıl?

D. Güneşli, sıcak, berrak.

S. Dışarısı neden sıcak?

D. Güneş parlıyor ve ısıtıyor.

V. Evet, güneş dünyamızı ısıtıyor. Hava ısınıyor ve dışarısı sıcak.

Doktor Zelenkin'in ecza dolabında neden bir top var?

Muhtemelen güneşin ne kadar sıcak olduğunu belirlemek için? Bunu nasıl belirleyeceğinizi bilmiyor musunuz?

Topu suyla ıslatıp güneşe koyalım ve ne olacağını öğrenelim mi?

Güneşin ışınları var, çok sıcak. Yere inip yürümeye başladılar. Bu yüzden bizi ziyarete geldiler. Hadi onlarla oynayalım. Avuç içlerinizi ışınlara doğru uzatın.

Ufimtseva'nın şiiri "Etrafınızdaki her şeye bakın."

Hepiniz etrafınıza bakın

Yüzünü güneşe kaldır

Ellerinizi kaldırın çocuklar...

Üzerimize nazikçe parlıyor.

Güneşin ısındığını hissediyor musun?

Yüzümüz güneşte eriyor.

Ve ağaçlar ve çiçekler,

Ve çimen ve çalı bıçakları -

Birlikte ona ulaşırlar...

Tahmin et neden?

(beden eğitimi dakikası)

Topun kurumasına bakın - bu, güneşin çok ısındığı anlamına gelir - topu kurutmuştur. Güneş başka neleri ısıttı ve ısıtıyor?

D. Ağaçlar, çiçekler, çimenler, çalılar, biz çocuklar.

S. Anaokulu sizi sıcak tutuyor mu? Hadi kontrol edelim. (Duvarlara yaklaşıp dokunuyoruz). Güneşli tarafta sıcak duvarlar var ama gölgede değil.

4. Açık hava oyunu “Güneş”.

Çocuklar el ele tutuşarak bir daire içinde yürürler.

Parla, güneş, daha parlak!

Yaz daha sıcak olacak

Ve kış daha sıcak

Ve bahar daha tatlı!

Çemberin ortasında duran şoför “Güneş” “Sıcak” diyerek çocuklara yetişiyor.

Dr. Zelenkin – Sunshine'dan “merhaba” veriyorum.

Hedef. Çocukları köklerine ulaştırmak Halk kültürü; güvenli evcil hayvanlar; bir kedi oyuncağını tanımlamayı öğrenin; folklor çalışmaları aracılığıyla çocukların aktif kelime dağarcığını zenginleştirmek; Çocuklarda neşeli bir ruh hali yaratın.

Kelime çalışması: yavru horoz, kedi, sevgilim, evcil hayvan isimleri.

Malzeme ve ekipman: Doldurulmuş oyuncaklar horoz ve kedi, evcil hayvan resimleri.

Müzikal düzenleme: halk melodileri.

Dersin ilerlemesi

V. Bu evde çocuklar yaşıyor, büyükanne yaşıyor ve bugün çocukların ziyaretini bekliyor. Hadi büyükanneye gidelim misafirler hadi gidelim. (Çocuklar eve yaklaşır, kapıyı çalar ve büyükanne dışarı çıkar)

Nene. Merhaba çocuklar, merhaba canlarım. Beni ziyarete gelmene çok sevindim. Ne kadar güzel ve zarifsin. Sana hayran kalmama izin ver. İçeri gelin, yan yana oturun ve güzelce konuşalım. Evde yalnız yaşamıyorum, arkadaşlarım her zaman yanımda. Kim olduğunu tahmin edebilmeniz için bilmeceler soracağım.

Sabah erkenden

Çığlık atıyor

Ku-ka-re-ku.

Bu kim?

(çocuklar cevap verir )

Sağ. Bu bir horoz. Cockerel'e ne kadar iyi ve yakışıklı olduğunu anlatalım.

Petya, Petya, Horoz

Altın tarak

Tereyağı kafa

İpek sakal

Petya erken kalkıyor

Ku-ka-re-ku.

(2-3 çocuk)

Baba. Horoz onu övme şeklini gerçekten beğendi ve seninle oynamak istiyor.(Büyükanne çocuklara şapka takar ve onları bahçeye çıkmaya davet eder)

Tak-tak-tak-tak,

Bahçede bir horoz dolaşıyor.

Kendisi mahmuzlu, kuyruğu desenli.

Pencerenin altında duruyor

Bahçenin her yerinde çığlık atıyor.

Horozlar, horozlar,

Altın tarak

Herkes bana koşuyor, ben de hepinize tahıl ısmarlayacağım.

(çocuklar büyükannelerinin yanına koşar, çömelir ve tahılları gagalarlar)

Peck, yavru horozlar, tahıllar.

Demek tahılları yedin,

Bana bir şarkı söyler misin?

(çocuklar şarkı söyler: ku-ka-re-ku)

(Ocağın arkasından bir hışırtı sesi gelir)

Baba. Dinle, birisi sobanın arkasını kaşıyor. Fareyi yakalayan muhtemelen kedim Vaska'ydı. Gel buraya gel küçük kedi, korkma. Çocuklar, ona sevgiyle seslenin: Kitty, buraya gelin.(çocuklar çağırır)

İşte burada, kedi Vaska. Sırtının ve kuyruğunun okşanmasını seviyor. Kürk mantosuna, bıyıklarına ve gözlerine bakın. Kedi Vaska'yı sever misin?

Ona ne kadar iyi olduğunu söyleyelim.

Bizim kedimiz gibi

Kürk manto çok iyi.

Bir kedinin bıyığı gibi

Şaşırtıcı derecede güzel.

Cesur gözler,

Dişler beyazdır.

Baba. Vaska onu övme şeklini gerçekten beğendi ve sana bir şarkı söylemek istiyor.(kedi şarkı söylüyor (müzikal) )

Kedi şarkı söylese bile kesinlikle yerimizde duramayız. Sahibim sihirli sandık. Dans ve şakalar için her şeyi içerir. Haydi çocuklar, yuvarlak bir dansla kalkın ve dans etmeye başlayın.

Müzik oyunuçıngıraklarla.

Çıngıraklarımız

Ses çıkaran oyuncaklar. Çocuklar koşuyor

Çocuklarda çıngıraklar var ve çıngıraklar çalıyor

Çok neşeli bir şekilde çalıyorlar.

Çocuklar kaçtı, oturdular ve uzandılar

Salonda sessizlik hakim oldu. çıngıraklar

Çocuk çıngırakları

Sustular ve çalmadılar. Çıngırakları yükseltin

Nerdesiniz millet? Ve çalıyorlar

Saklambaç oynamayın.

Yürüyüşe çıkmak

Birlikte dans edelim.

Baba. Söyleyin çocuklar, ne tür evcil hayvanları biliyorsunuz? (çocukların cevapları )

BELEDİYE ÖZERK OKUL ÖNCESİ EĞİTİM KURUMU ÇOCUK GELİŞİM MERKEZİ ANAOKULU No:22 st. KAFKAS

BELEDİYE OLUŞUMU Kafkasya İlçesi

KARTVİZİT İNDEKSİ

YÜRÜYÜŞTE GÖZLEMLER yazın

Kıdemli grup

Kart -1

"Güneşin arkasında"

Hedef : Çocuklarda Güneş'in bir ışık ve ısı kaynağı olduğu fikrinin oluşturulması; düşünme, akıl yürütme, kanıtlama yeteneğini geliştirmek; doğaya karşı şefkatli bir tutum geliştirin. Yılın yaz zamanlarını diğer zamanlarla karşılaştırın, benzer ve ayırt edici özellikleri. Yaz aylarındaki hava koşulları hakkında fikir verin. Mevsimlik kıyafetlerin adlarını düzeltin.

Yaz aylarında güneşin daha güçlü ısındığını, bu nedenle çocukların çıplak yürüdüğünü unutmayın (hafif giysilerle, şapkayla). Güneşe bakmanın kolay olup olmadığını sorun. Neden? Çocuklarda gün içerisinde güneşin yüksekte olduğunu unutmayın; dışarısı sıcaktır; Sabah ve akşam güneş az olduğundan hava serinler. Gün uzun, geceler kısa.

Kart-2

"Gökyüzünün ve bulutların ötesinde."

Hedef : Yazla ilgili fikirleri pekiştirin. Gökyüzünde meydana gelen değişikliklere dikkat edin. Gökyüzüne bakın: Baharda da böyle miydi? Ne değişti? Gökyüzü maviye döndü. Yavaş yavaş süzülen, çocuklara yukarıdan hayranlıkla bakan beyaz ışık bulutları belirdi.Onları belirli olayların nedenleri hakkında kendi tahminlerini ve varsayımlarını ifade etmeye teşvik edin; cansız doğa hakkındaki bilgileri pekiştirmek.

Bulutlu bir günde çocuklara gökyüzünde ne gördüklerini sorun. Bulutların hareket ettiğine dikkat edin, bazen yavaş, bazen hızlı hareket ederler. Onlar neler? Gökyüzünde bulutlar varsa güneşi kapatıyorlar, o zaman dışarısı çok sıcak değil, bulutlar sirüs ve kümülüs. Yürüyüş gününde gökyüzünde hangi bulutların olduğunu belirleyin.

Kart -3

"Rüzgarın Ötesinde."

Hedef : Cansız doğa hakkındaki bilgiyi genişletin ve derinleştirin. Doğa olaylarına ilgi geliştirmek.Gözlemleme ve analiz etme yeteneğini geliştirin.Çocuğu öğretmen ve diğer çocuklarla çeşitli deneyimleri paylaşmaya teşvik edin,

Rüzgarlı havalarda ağaçlara ne olur?

Ağaçların nasıl sallandığını ve dalların nasıl büküldüğünü izleyin. Çatıları uçuran, ağaçları kıran, pencere ve kapıları kıran kuvvetli rüzgarın adını hatırlayın. (Kasırga.)

Kart-4

"Yağmur için."

Hedef : Çocukları mevsimsel yağmur olgusuyla tanıştırmaya devam edin. Yağmurun bitki büyümesine etkisini açıklayınız. Çocuklara aktif konuşmada yağmuru karakterize eden sıfatları kullanmayı öğretin. Yaz yağmurunu çocuklarınızla birlikte izleyin. Camlara çarpan yağmurun sesini dinleyin, suyun derelerde nasıl aktığını, asfaltta ne tür su birikintileri olduğunu görün. Yağmurdan sonra çocuklara ağaçların nasıl yıkandığını, yaprakların nasıl ıslandığını, yağmur damlalarının güneşte nasıl parladığını gösterin, yağmurun nereden geldiğini, su birikintilerinin nereye gittiğini sorun. Yağmura neden ihtiyaç duyulur? Yağmurun hafif, çiseleyen yağmur veya şiddetli sağanak olabileceğini lütfen unutmayın; farklı yönlere gider, bazen eğik ve düz.

Kart –5

"Isırganların ötesinde."

Hedef: Şifalı bitkiler, bunların toplanmasına ve kullanımına ilişkin kurallar hakkında fikir oluşturma sürecinde bilişsel aktivite geliştirmek.Çocuğun çeşitli deneyimleri öğretmenle ve diğer çocuklarla paylaşma girişimlerini teşvik edin.

Çocuklara ısırgan otu hakkında bilgi verin: Kurt kadar kızgındırlar, hardal gibi sokarlar. Isırgan otu nerede bulunur? Anaokulumuzda nerede büyüyor? Isırgan otunun nemli yerleri sevdiğini, çok narin bir bitki olduğunu ancak dokunmanıza izin vermediğini bilin. Isırgan otu tüyleri - iğneleri ile sokar, yaprakların tüm yüzeyi yukarıdan aşağıya bunlarla kaplanır, iğneler kırılır ve yakıcı su ile yanar, ısırgan otu çok uzun süre çiçek açar, arılar polenini sever. Şifalıdır: birçok vitamin, infüzyon kanamayı durdurmak için kullanılır, çok lezzetli ısırgan otu lahana çorbası ve salatalar.

Kart -6

"Muz için."

Hedef : Çocukları şifalı bitki olan muzla tanıştırmaya devam edin; şifalı bitkiler, bunların toplanması, saklanması ve kullanımına ilişkin kurallar hakkında fikir oluşturma sürecinde bilişsel aktivite geliştirmek.Bir arkadaşınızın cevabına bakış açınızı, katıldığınızı veya katılmadığınızı ifade etme girişimlerini teşvik edin.

Doğayı aktif olarak koruma ve koruma yeteneğini ve arzusunu geliştirmek.

Kart -7

"Karahindibanın arkasında."

Hedef : Çocukları şifalı bitkiyle tanıştırmaya devam edin. Bilişsel aktiviteyi etkinleştirin, gözlemlere güçlü bir ilgi gösterin.Çocukların çevrelerindeki dünyanın çeşitliliğine ilişkin anlayışlarını genişletin.

Çocuklarınızla birlikte karahindiba düşünün. Bu bitki çuha çiçeğidir, şifalı bir bitkidir, günün saatini belirlemek için kullanabilirsiniz, kuru havalarda karahindiba sabah saat 5-6'da açılır, akşam 2-3'te kapanır. öğleden sonra hava durumunu tahmin edebilir ve yağmurdan önce kapatabilirler. Karahindibadan reçel yaparlar, infüzyon yaparlar, iştahı artırır ve performansı artırır.

Kart -8

“Ağaçlara Bakıyorum.”

Hedef : Çocukların ağaçlardaki yaprakların renk ve şekillerinin çeşitliliği, dalların yerleri hakkındaki fikirlerini netleştirmek. Dikkatinizi, merakınızı geliştirin ve doğaya karşı şefkatli bir tutum geliştirin.

Kart -9

"Huş Ağacının Arkasında"

Hedef : yılın zamanıyla ilgili karakteristik özellikleri ve değişiklikleri vurgulayarak huş ağacını tanımaya devam edin; Doğanın yaşayan bir nesnesi olarak ahşaba karşı şefkatli bir tutum geliştirin.

Yalnızca huş ağaçlarından oluşan bir ormana ne ad verilir? İçtiğimiz meyve suyunun adı nedir? Huş ağacı her zaman güzeldir, ormanın güzelliğine, huş mucizesine, sağlık ağacına denir. Bu ağaç hakkında kaç şarkı ve şiir yazıldı. Ağaç fakir, verimsiz, su dolu topraklarda iyi kök salıyor. Sürgünleri güneşten ve dondan korkmaz. Uzun bir süre insanlar evlerinin yakınına huş ağaçları diktiler ve bu onlar için bir dekorasyondu ve sıcak bir günde onlara serinlik veriyordu. Uzun zaman önce, kağıt yokken huş ağacı kabuğuna yazı yazıyorlardı. Huş ağacı kabuğundan tabaklar ve bast ayakkabılar yaptılar. Huş ağacı yaprakları, dallar, tomurcuklar, huş ağacı sapı sağlığa faydalıdır: huş tomurcuklarından elde edilen çay güç verir ve canlandırır.

Kart -10

"Üvezin arkasında."

Hedef: Çocukların üvez hakkındaki bilgilerini genişletin ve netleştirin. Doğaya olan merakınızı ve ilginizi geliştirin. Doğanın güzelliğini görme yeteneğini geliştirin. Dağ külünü hangi karakteristik özelliklerden tanıyabilirsiniz?

Dallı bir ağaç olan bu üvez ağacı hemen hemen her yerde yetişir, anaokulumuzda da yetişir, ışığı sever, ağaç gibi büyür, bol meyve verir, insanların en sevdiği ağaçlardan biridir ve hakkında birçok şarkı ve şiir vardır. İlkbaharda çok güzel, beyaz bir bahar kıyafeti içinde, küçük çiçekleri duygusal bir koku yayıyor, yazın meyveler güneş ışınlarının altında yavaş yavaş olgunlaşıyor,Kuşlar üvez meyvelerini yer.İnsanlar ayrıca üvez yer ve kullanırlar. Meyvelerden lezzetler ve içecekler hazırlanır, çiçeklerden çay yapılır. Mobilyalar ve nefesli müzik aletleri üvez ağacından yapılmıştır. Antik çağlardan beri insanlar fark etti iyileştirme gücüüvez ağacını hastalıkları tedavi etmek için kullanmaya başladı. Eski günlerde çocuklar üvez meyvelerini bir ipliğe dizerek boncuklar yaparlardı.

Sonbaharın sonlarında üvezin yaprakları sararır, kırmızıya döner ve düşer; turuncu-kırmızı meyve salkımları bütün kış ağaçlarda kalır.

Kart -11

"Meyve bahçesi"

Hedef : Çevremizdeki dünyaya ilgi uyandırmak, gerçekçi bir doğa fikri oluşturmak. Bakımı geliştirin ve Özenli tutum doğaya. Meyve ağaçları ve onlara bakım hakkındaki bilginizi genişletin, memleketinizin güzelliğini ve cömertliğini hissetmenize yardımcı olun.

Kart -12

"Çiçeklik"

Hedef : Süs bitkileri hakkında fikir oluşturma sürecinde çocukların bilişsel aktivitelerini geliştirmek. Geliştirmek ekolojik kültürçocuk merkezli duygusal deneyimler, pratik eylemler (bitki dikimi ve bakımı). Gerçekliğin estetik dönüşümüne yönelik bir arzu aşılamak. Yaratıcı hayal gücünüzü ve sıkı çalışmanızı geliştirin.

Kart -13

"Gölge gölgelik" (gazebo)

Hedef: çocukları tanıştırmak güneş ışını Isı kaynağı olarak çocuklara, gölgeliklerin yalnızca yürürken oyun oynama rahatlığı sağlamakla kalmayıp aynı zamanda olumsuz hava koşullarından da bizi koruduğu bilincini kazandırır.

Kart -14

"Yaprak döken ağaçlar"

Hedef : Sitede büyüyen ağaçları hatırlatın. Onları gövdenin, tacın, yaprakların görünümüne göre ayırt etmeyi öğrenin. Mantıksal düşünmeyi geliştirin. Gözlem becerilerini ve her mevsimin güzelliğini görme yeteneğini geliştirmek. Yerli doğaya olan sevgiyi ve ona karşı şefkatli bir tutumu geliştirmek.

Kart-15

"Bitkiler için"

Hedef : Bazı çiçekli otsu bitkileri tekrarlayın. Yapılarını sökün, çiçeklerin faydalarından bahsedin. Bitkileri düşünün. Çocuklara çiçeklere bakmayı ve onları ezmemeyi öğretin. Çok fazla çiçek toplayamayacağınızı açıklayın. Bazı çiçeklerin akşamları ve yağmurdan önce kapandığını lütfen unutmayın. Bitkiler neden yabani otların temizlenmesi ve sulanması gerekiyor?

Kart-16

"Gökkuşağının Üstünde"

Hedef: Sezonu tanıtmaya devam edin yaz değişiklikleri: gökkuşağı. Gökkuşağının tüm renkleri hakkındaki bilginizi güçlendirin.Çocuklara yağmurdan sonra gökkuşağının göründüğünü açıklayın. Çok renkli.

Gökkuşağının yavaş yavaş ortaya çıktığına ve yavaş yavaş kaybolduğuna dikkat edin.

Kart-17

"Su için"

Hedef: Çocukların suyun özellikleri hakkındaki fikirlerini netleştirin: akıyor, farklı sıcaklıklara sahip; Suda bazı cisimler batar, bazıları yüzer. Çocuklarınıza suyun dikkatli kullanılması gerektiğini hatırlatın.

Çocukların dikkatini suyun özelliklerine çekin: sıvı, akıcı, farklı sıcaklıklara sahip olabilir (güneşte ısınır, musluktan soğuk). Su berraktır, içindeki her şeyi görebilirsiniz. Sıcak bir günde havzadaki su hızla ısınır. Gölet, nehir, göldeki su ısıtılır, bu nedenle yaz aylarında insanlar yüzmekten keyif alır. Asfalta sıçrayan suyun ne kadar çabuk kuruduğunu gözlemleyin. Hangi nesnelerin suda battığını, hangilerinin yüzdüğünü belirleyin. Neden yüzdüklerini veya boğulduklarını belirlemeyi teklif edin.

Kart-18

"Kuşlar için"

Hedef : Çocukları kuşlarla tanıştırmaya devam edin, evlerinin adlarını hatırlayın.

Yaz aylarında çok sayıda kuş olduğunu, farklı seslerle şarkı söylediklerini ve civcivleriyle meşgul olduklarını unutmayın. Yaz başında kuşların şarkı söylediğini duyabilirsiniz ama onları görmek zordur: yuvalarında otururlar veya yeşil yapraklar arasında kanat çırparlar. Beslenmesi ve ısıtılması gereken küçük civcivleri var. Kuşların ne gibi faydalar sağladığını anlatmak, kale ve sığırcıkların neler yaptığını gözlemlemek önemlidir. Kırlangıçların ve kırlangıçların ne kadar hızlı uçup böcekleri yakaladıklarına dikkat edin. Kırlangıçların yuvasını gösterin ve civcivler için yiyecekle birlikte yuvaya ne sıklıkta uçtuklarına dikkat edin. Yaz aylarında kuşların civcivlerini böceklerle beslediklerini ve böylece bitkilerin korunmasına yardımcı olduklarını anlatın.

Kart -19

"Serçenin Arkasında"

Hedef : serçeler hakkındaki bilgileri pekiştirmeye devam etmek; yazın gelişiyle birlikte kuşların davranışlarındaki değişiklikleri görmeyi öğretin; Dikkati ve hafızayı etkinleştirin.

Serçeler neden insanların yanında olmayı bu kadar çok seviyor? (İnsanların yakınında kuşlar yırtıcı hayvanlardan korunur, yiyecekleri ve tenha yerleri vardır.) Serçeler özellikle ahşap evlerin panjurlarının veya oymalı pencere çerçevelerinin arkasına yerleşmeyi severler. Peki şehir serçeleri nereye yerleşebilir? (Giriş veya balkon gölgelik altında.)

Kart -20

"Güvercinler için"

Hedef: hakkındaki bilgileri pekiştirmeye devam etmek kuş dünyası; kuşların ne yediğini, nerede yaşadıklarını ve insanların onlara nasıl baktığını açıklayın.Bir arkadaşınızın cevabına bakış açınızı, katıldığınızı veya katılmadığınızı ifade etme girişimlerini teşvik edin.

Eski insanlar arasında bile güvercin barışın ve dostluğun sembolü olarak görülüyordu. Güzelliği nadir olan kuş, çok kolay evcilleştirilir ve hızla insanlara bağlanır. Ancak güvercinin başka bir niteliği daha var - mükemmel bir postacı. Bir adam uzun zaman önce fark etti doğal özellik bir güvercin yuvasını, yuvasını uzak mesafelerden bile bulabilir.

Kart -21

"Böcekler için"

Hedef: Çocukları en yaygın böceklerle, onların yaşam tarzlarıyla ve yaşam koşullarıyla tanıştırın. Bunları temel ortak özelliklere göre karşılaştırmayı öğretin.

Böceklerin nasıl süründüğünü düşünün, bazıları uçuyor. Uzun boynuzlu böceklerin uzun bıyıklarına dikkat edin. Bir uğur böceğini gösterin, elinizde sürünür, kanatlarını açar ve yiyecek aramak için uçar. Bir kelebeğin nasıl uçtuğunu, kanatlarını nasıl katladığını, bir çiçeğin üzerine nasıl oturduğunu, onun üzerinde nasıl süründüğünü düşünün. Karınca yuvasını inceleyin. Ne içeriyor? Dallar, ağaç kabuğu, toprak yığınları - bunların hepsi küçük işçiler - karıncalar tarafından getirildi. Küçük delikler geçitlerdir. Karıncalar sürekli oradan oraya koşuşturuyor ve her biri bir şeyler taşıyor. Karıncalar dost canlısı adamlardır. Asla kavga etmezler ve birbirleriyle ilgilenmezler. Karıncalar kimseye zarar vermez. Bunun için hem ormanda hem de tarlada herkes onlara saygı duyuyor.

Kart -22

"Uğur böceği için."

Hedef: Bir uğur böceğinin görünümünün özelliklerine ilişkin bilginizi ve anlayışınızı genişletin. Tüm canlılara karşı dikkatli ve şefkatli bir tutum geliştirin. Geliştirmek bilişsel ilgi böceklerin dünyasına merakı teşvik etmek ve arama etkinliği böceklerin yaşamı, yapıları, hareket yöntemleri hakkında.

Uğur böceği, siyah noktalarla süslenmiş, dışbükey oval bir gövdeye, parlak kırmızı veya turuncu bir sırta sahiptir. Uğur böceği ustaca sürünebilir ve hatta uzun mesafelerde bile uçabilir: küçük kanatları vardır ve altlarında sert kahverengi yarı saydam alt kanatlar vardır. Uğur böceğinin rengi uyarı niteliğindedir. Kuşlar, bu renkteki böceklerin yenmez olduğunu bilirler. Uğur böcekleri çok sayıda yaprak biti yerler. Uğur böceği bir yırtıcıdır; kendisine çok zararlı olan diğer böcekleri yer. Tarım ve dolayısıyla insanlara büyük faydalar sağlıyor. Uğur böcekleri kış için ağaç kabuğundaki yarıklarda, kuru dallarda saklanır veya toprağa gömülür.

Kart -23

"Sivrisineğin arkasında."

Hedef: doğrudan algıya dayanarak sivrisineğin görünümünün karakteristik özellikleri hakkında bilgi oluşturmak; Gözlem ve merak geliştirin.

Sivrisinek İnce vücut, zayıf bacaklar ve iki karın. Sivrisineğin kafasında, kurbanın vücudunu delip kan emdiği bir hortumun yanı sıra bir çift küçük anten bulunur. Sivrisineklerin bıyıklarının içinde “kulakları” vardır. Erkek sivrisinekler tatlı çiçek nektarı ve bitki özsuyuyla beslenirken, dişi sivrisinekler kan emer. Sivrisinekler zararlı böceklerdir çünkü yayılırlar Tehlikeli hastalıklar. Kurbağalar ve kurbağalar kana susamış böcekleri yenmeye yardımcı olur; yusufçuklar ve kuşlar sivrisineklerle beslenir.

Kart -24

"Yusufçukun arkasında."

Hedef : Çocukları yusufçuğun görünümü ve yaşam tarzı özellikleriyle tanıştırın. Çocukların bir böceğin yapısı hakkındaki bilgilerini pekiştirmek için: üç çift bacak, bir çift anten, vücut üç bölümden oluşur - baş, göğüs, karın. Çocuklara mecazi ifadeleri ve karşılaştırmaları anlamayı öğretin.

Tek bir yusufçuğu bile öldürmek, bütün bir ısıran böcek bulutunu doğaya salmakla aynı şeydir. Yusufçukların kendileri kuşlar tarafından yenir ve yusufçuk larvaları balıklar için iyi bir besindir. Çünkü bir göletin üzerinden uçan dişi anne yusufçuk yumurtalarını suya bırakır. Yumurtalar larvalara dönüşür ve su altında dipte yaşar. Av için pusuda beklerler. Sonra larvalar büyür, kıyıya doğru sürünür, kanatlarını düzeltir ve şimdi yusufçuk uçar. Ancak yusufçuk uzun yaşamaz - 1,5-2 ay.

Kart -25

"Kelebeğin Arkasında"

Hedef : doğrudan algılamaya dayalı olarak, kelebeğin görünüşünün karakteristik özellikleri hakkında bilgi oluşturmak; yetiştirmek iyi ilişkiler canlı nesnelere, canlıların işaretlerini öne çıkarıyor.Çocuklara öğretmek sohbeti sürdürür, bir yetişkini ve birbirini nasıl dinleyeceğini bilir, bakış açısını ifade eder, ifade eder pozitif duygular(ilgi, sevinç, hayranlık).

Kelebeğin küçük pullarla kaplı iki çift kanadı vardır. Kelebeğin gövdesi de pullarla ve kıllarla kaplıdır. Kısa bıyıkları var ve büyük gözler. Bir kelebeğin spiral şeklinde kıvrılmış şeffaf hortumu ağzıdır. Kelebekler çiçekten çiçeğe uçarak nektarı toplar ve bitkilerin tozlaşmasını sağlar. Küçük kelebeklere güve denir. Kelebeklerin düşmanları vardır: kuşlar ve örümcekler.

Kart -26

"Örümceğin Arkasında"

Hedef : örümceklerin görünüşünün özellikleri ve yaşamları hakkındaki fikirleri genişletmeye devam etmek; Çevremizdeki dünyaya ilgi geliştirmek.

Örümceğin vücudu iki bölüme ayrılmıştır: sefalotoraks ve karın. Örümceğin kafasında sekiz gözü ve bir ağzı vardır ve göğsü dört çift bacağın üzerinde durur. Örümceğin karnının alt kısmında, içinden bir ağ salgılayan araknoid bir siğil vardır. Örümcekler yırtıcı hayvanlardır; diğer böceklerle beslenirler: bir ağ kullanarak yakaladıkları sinekler, sivrisinekler, böcekler ve kelebekler. Kış aylarında örümcekler kabuktaki çatlaklarda ve eski kütüklerin yarıklarında saklanır ve bahara kadar uykuya dalar.

Kart -27

"Solucanlar için."

Hedef: çocukların fikirlerini oluşturmak solucan ve getirdiği faydalar, doğadaki her şeyin birbiriyle bağlantılı olduğu kavramı. Bir nesnenin karakteristik özelliklerini gözlemleme, analiz etme, vurgulama, solucanların yaşam koşulları hakkındaki fikirleri derinleştirme ve somutlaştırma yeteneğini geliştirin.

Solucan uzun, ipe benzer ve bacakları yoktur. Yerde bir solucan sürünüyor. Yere doğru sürünen solucanlar onu gevşetir. Bitki kökleri solucan tünellerinden nefes alır.

Kart -28

"Köpek için"

Hedef : Hayvanların görünüm özellikleri, davranışları ve yaşam koşulları arasında bağlantı kurmayı öğrenir. Hayvanların yaşamına ilgiyi, sevgiyi ve zor koşullarda yardım etme arzusunu geliştirmek.Bir konuşmayı sürdürme yeteneğini geliştirin.

Hayvanları sokağa atanlar var. Hayvan hayatı acı verici hale gelir. Yiyecekleri yok, sıcaklıkları yok, şefkatleri yok, sokakta yaşamak zorundalar, hastalanıp ölüyorlar. Bu, insanoğlunun duyarsızlığının sonucudur. Bu nedenle evcil hayvanlarımızı çöpe atmamamız gerektiğini unutmamalıyız.

Kart -29

"Kedi için."

Hedef : kedinin evcil bir hayvan, bir memeli olduğu ve belirli özelliklere sahip olduğu bilgisini pekiştirmek; insanlar tarafından evcilleştirilen hayvanlara karşı insani duygular geliştirmek.

Kart -30

"Arka farklı şekiller Ulaşım".

Hedef : Kara taşımacılığına ilişkin bilginin genişletilmesi; otobüs, kamyon ve arabaların amacı, insan yaşamındaki önemi hakkında fikir oluşturmak.Diyalojik konuşma biçimini geliştirin.

Kart -31

"kumun ötesinde"

Hedef: Çocukları kompozisyon ve özelliklerle tanıştırın doğal kum; bir nesneyi inceleyerek bilişsel aktivite araçlarına hakim olma yeteneğini geliştirmek; Kum, onun nitelikleri ve özellikleri hakkındaki anlayışınızı genişletin; canlı ve cansız doğadaki nesnelerin ve nesnelerin bağımsız olarak keşfedilmesi arzusunu teşvik eder. Kumla çalışmak için güvenlik kuralları oluşturun.

Kum havuzundaki kum kurudu. Ufalandığı için kuru kumdan heykel yapamazsınız. Kuru kum bir kovaya dökülebilir, bir elekten (elek) elenebilir ve istiflenebilir.