Normal gelişimçocuk, başlayarak bebeklik ve geliştirme dersleri gerektirir iyi motor yetenekleri. Muhtemelen birçok ebeveyn bu terimi duymuştur, ancak herkes bunun ne anlama geldiğini ve derslerin neden bu kadar gerekli olduğunu bilmiyor. Hadi hakkında konuşalım İnce motor becerilerin gelişimi: nedir, derslere neden ihtiyaç duyulur, ne olmalı?

Çocuk fizyolojisi ve ince motor becerilerin gelişiminin özellikleri

Kaba motor beceriler, beyin merkezindeki psikanalitik reaksiyonların komutası altında gerçekleştirilen vücut hareketleridir. Üç ana motor beceri türü vardır:

1. Büyük. Büyük kasları çalıştırmak (koşma, şınav)
2. Küçük. Ellerin ve parmakların hareketi. Bu, eylemleri birleştirmeyi (çizim sırasında gözler + eller) içerir.
3. Artikülatör. Konuşma becerilerinin işlevlerini koordine etme yeteneği ve yeteneği (tutarlı konuşma).

Psikoloji alanında araştırma yapan Batılı bilim adamları, serebral korteksin tam üçte birinin ince motor becerilerden sorumlu olduğu sonucuna vardı. Bu kısım beynin konuşma merkezinin yanında yer alır. Bu gerçek, bebeklerde ince motor becerilerin gelişiminin oluşum sürecini etkilediğini söylemeyi mümkün kılar:

• · konuşma becerileri;
• hafıza;
• düşünme;
• mantık;
• · hayal gücü.

Ellerini iyi kontrol eden çocukların, ince motor becerilerini geliştirmeye yönelik ders verilmeyen çocuklara göre daha çalışkan oldukları ve çok daha az yoruldukları fark edildi.

Çocuklarda ince motor becerilerin geliştirilmesine yönelik bir norm takvimi veya ne ve ne zaman yapabilmeliler?

İnce motor becerilerin gelişimi için her yaşın kendi standartları vardır, yani çocuk belirli bir dizi eylemi gerçekleştirebilir. Sinir sistemi olgunlaşıp geliştikçe bebek giderek daha fazla gelişim fırsatı elde eder. Bu becerilerin oluşumu izlenmelidir, çünkü sonraki her başarı ancak kişinin yaşına uygun belirli becerilerin başarılı bir şekilde geliştirilmesinden sonra gerçekleşebilir.

İnce motor becerilerin geliştirilmesi için adım adım norm takvimi

1. Doğumdan 4 ay sonra. İlk haftalarda yeni doğmuş bir bebeğin elleri yumruk şeklinde sıkılır ve ince motor becerilerin geliştirilmesinden bahsedersek, o zaman gelişimindeki ilk eylem olarak adlandırılabilecek şey tam olarak kapalı yumrukların açılmasıdır. Bebek bir şekilde onları koordine etmeye çalışsa da, bebeğin tüm hareketleri hâlâ refleksiftir. Başlangıçta gözlerinin ve başının hareketlerini kontrol etmeyi öğrenir, ardından baskın olanı vurgulamadan hem sol hem de sağ elleriyle nesnelere uzanır. Nesneyi avuç içinde refleks seviyesinde yakaladıktan sonra eli kenetler.
2. 4 aydan 1 yıla kadar. Ellerin ve parmakların hareketi iyileşiyor. Başlangıçta bebek bir nesneyi tutarken yalnızca tek elini kullanmayı öğrenir. Daha sonra bu öğe bir elden diğerine aktarılır. Altı aylıkken küçük nesneleri avucunun içinde güvenle tutar ve 7-8 yaşlarında başparmağını ve işaret parmağını kullanarak bunları yerden kaldırır. küçük oyuncaklar. Oturmak, ayağa kalkmak ve tutunmak için aktif ve bilinçli olarak ellerini kullanır. 12 aya yaklaştığında boncukları güvenle ayırabilir. Bu yaştaki bir bebeğin gelişimi hakkında daha fazla bilgiyi makalede okuyabilirsiniz:.
3. 1 yıldan 2 yıla kadar. Eylemler gelişiyor. Bu yaşta bebek kaşığı nasıl tutacağını ve kullanacağını bilir. Çizim becerileri gösterilir. Karalamalar, noktalar çizebilir ve tam olarak daire çizemez. İki yıla yaklaştıkça hangi elin baskın olduğu fark ediliyor. Çocuk aktif olarak kullanıyor işaret parmağı, onu gösteriyor ve yabancı nesnelere onunla dokunuyor.
4. 2 yıldan 3 yıla kadar. Hareketler sadece elleri değil aynı zamanda önkolları ve dirsekleri de içerir. Üç yaşına geldiğinde kalem alır doğru pozisyon elinde ve altından düz çizgiler, daireler, ovaller, kareler şeklinde ilk şaheserler ortaya çıkıyor. Şu anda yürümeye başlayan çocuğun makasla tanıştırılması gerekiyor. Normalde üç yaşındayken bir kağıdı ikiye bölebilir.
5. 3 yıldan 4 yıla kadar. Eserde ikinci el kullanılıyor. Yani, eğer bir çocuk sağ eliyle çizim yapıyorsa, sol eliyle zaten üzerine çizdiği sayfayı tutmaktadır. Ana hatların biraz dışında kalan şekilleri renklendirebiliyor. Kağıttan çizilmiş büyük bir figürü kesmek oldukça mümkün. Dört yaşına yaklaştıkça çizimlerinde güzel küçük detaylar yaratabilmektedir.
6. 4 yıldan 5 yıla kadar. Parmak motor becerileri neredeyse mükemmel. Çocuk oynarken ve çizim becerilerini kullanırken elinin tamamını değil sadece fırçasını kullanır. Çizimlerin renklendirilmesi daha net hale geliyor ve çizgiler artık anahattın dışına çıkmıyor. Makas kullanarak oldukça karmaşık figürleri kesebiliyor.
7. 5 yıldan 6 yıla kadar. El hareketleri koordinelidir. Kalem veya kurşun kalem zaten baskın elde güvenle "yalan söylüyor". Çocuk sopalarla bile yazmayı biliyor özel alan. Makası iyi kullanır. Motor becerileri geliştirmenin yanı sıra sosyal sosyalliği ve bağımsızlığı teşvik etmeyi de düşünmelisiniz. Bu amaca uygun Evcil Hayvan. Seçiminiz bir köpeğe düşerse şu makaleyi okumanızı öneririz:.

Böyle bir gelişmenin olmamasının sonuçları nelerdir?

Yetersiz düzeyde ince motor beceriler, konuşma fonksiyonlarının oluşma sürecini engeller. Bebeklikten itibaren yürümeye başlayan çocuğunuzla ders yapmazsanız, bunun sonucunda gelecekte hafıza ve mantıksal düşünme ile ilgili sorunlar ortaya çıkacaktır. Bugün bir çocuğa yardımcı olabilecek pek çok cihaz, oyuncak ve aktivite var. Ebeveynlerin, çocuğun okuldaki akademik performansıyla ilgili sorun yaşamaması için gelişim aşamalarını izlemesi gerekir, çünkü ince motor becerilerin gelişmemesi konsantrasyon eksikliğine, yorgunluğun artmasına neden olur ve bu göstergeler kaçınılmaz olarak akranlarının gerisinde kalmasına neden olur.

Çocuklarda ince motor becerileri nasıl geliştirilir? ?

Doğumdan itibaren ebeveynlerin bebekleriyle birlikte gelişimsel faaliyetlere zaman ayırmaları gerekir. İlk yardım avuçlarınıza çıngıraklar yerleştirmek olacaktır. Sonra ona dokunmasına izin vermelisin farklı kumaşlar ve dokular. 8 aydan itibaren kullanılabilir aşağıdaki yöntemler gelişim.

Masajla ince motor becerilerin geliştirilmesi

Bebeğin avuçlarına yetkin bir masaj yapmak, motor becerilerini geliştirmek için mükemmel bir seçenektir. Masaj seansları için deneyimli bir uzman kiralayabilir veya avuçlarınızı kendiniz yoğurabilirsiniz. Manipülasyonlar 3 ayda başlar. Bir seans için 5 dakika yeterlidir. Masaj aşağıdaki sırayla yapılmalıdır:

• · Bir dakika boyunca çocuğun avucuna hafifçe vurun;
• · Avucunuzu ısınana kadar ovun;
• · parmaklarınızla ellerinizin ve avuçlarınızın üzerine hafifçe vurun;
• parmaklarınızı birkaç kez bükün ve düzeltin;
• · Her parmağa ayrı ayrı masaj yapın.

Parmak oyunlarıyla ince motor becerilerin geliştirilmesi

1 Numaralı Oyun. Tamam aşkım.

Herkes şu sözleri hatırlar: “Tamam, tamam, büyükannenin evinde neredeydin…”. Bu oyunun yardımıyla bebek hala refleks olarak kıvrılmış parmaklarını düzeltmeyi ve ellerini çırpmayı öğrenecek.

Oyun No2. Boncuk

Çocuğunuza bir ip veya boncuk üzerindeki düğmeleri ayırmasını emanet edin. küçük boncuklar. Çocuklar bu küçük nesneleri küçük parmaklarıyla parmaklamayı severler. Daha büyük yaşlarda çocuğunuzu boncukları bir ipliğe veya oltaya kendi başına dizmeye davet edebilirsiniz.

Oyun No3. Hububat

Motor becerilere ek olarak, böyle bir oyun farkına varmaya yardımcı olur dokunsal hisler. Herhangi bir tahılı bir kaseye dökün; karabuğday ve pirinç mükemmeldir. Kaseyi küçük olana verin, elleriyle dokunmasına izin verin ve mısır gevreğini içine dökün. Birkaç küçük nesneyi bir kase mısır gevreğine saklayabilir ve bebeğin onları bulmasına izin verebilirsiniz.

Oyun No4. kül kedisi

3'ten sonra yaz çağıÇocuğunuzun mutfakta yardım etmesine izin verin. 3 çeşit tahılı (bezelye, karabuğday, fasulye) karıştırın ve tahılları üç farklı kaseye ayırmasına izin verin.

Oyun No5. Ne oldu?

Çocuğunuzun gözlerini bağlayın ve ona farklı nesneler verin, elinde ne olduğunu tahmin etmesine izin verin.

7-9 aydan itibaren çocuğunuza renkli kağıtlar verebilirsiniz. Ezmesine, hissetmesine, yırtmasına izin ver. Daha büyük yaşta ona kağıdı şeritler halinde yırtmayı veya ondan aplikler oluşturmayı öğretin. Yırtık kağıt parçaları ne kadar küçük olursa, ellerin ince motor becerileri de o kadar mükemmel olur.

1-1,5 yaşlarında bir kitabın sayfalarının nasıl çevrileceğini gösterin. Kitabın parlak resimleri varsa süreç çok daha heyecanlı olacaktır.

Egzersiz No3. Çıngırak yapmak

Çocuğunuza boş bir plastik şişe verin ve içine küçük nesneler atmayı teklif edin. Bu fasulye, düğme veya boncuk olabilir. Bunları masanın üzerine dökün ve kendisinin almasına ve şişeye atmasına izin verin. İşiniz bittiğinde şişeyi çevirin ve ortaya çıkan çıngırakla oynamasına izin verin.

İnce motor becerilerin geliştirilmesi dersler aracılığıyla

1. Çizim. Başlangıçta bu, elinizde kalem tutmayı öğrenmektir. Sonra, ilk çubukları, noktaları çizmek, konturları çizmek çesitli malzemeler. Çizimlerden, mektuplardan vb. sonra.
2. Boyama. Çocuğunuza hem büyük hem de küçük nesneleri renklendirmeyi öğretin. Bu amaçlar için, bir çocuğun 3 yaşında satın alabileceği boyama kitapları çok yardımcıdır.
3. Modelleme. Bu aktivite her yaş için uygundur. Bu aktivite için hamuru, kil veya hamur kullanabilirsiniz. Başlangıçta, bir topu veya hamuru şeridini yuvarlamak yeterlidir. Herhangi bir hamur yemeği hazırlığı heyecan verici bir oyuna dönüştürülebilir. Bebek, hamuru açmanıza ve şekillendirmenize hevesle yardımcı olacaktır. Bebeğinizle vakit geçirirken nasıl eğleneceğinizi ve unutulmaz izlenimler yaratmayı şu makaleden öğrenin:.
4. Kesmek. Keskin uçları olmayan çocuk makası 3 yaşına yakın bir çocuğa verilebilir. Bunları nasıl kullanacağını öğrendikten sonra ona bir yapıştırıcı ve renkli kağıt verin. Bir aplik oluşturmak hayal gücünüzü geliştirmenize yardımcı olacaktır.
5. Nakış. 5-6 yaşına gelindiğinde çocuğunuzla birlikte nakış yapmak uygun olacaktır. Makalede bu ders hakkında daha fazla ayrıntı:.

Eğitici oyuncaklarla ince motor becerilerini geliştirmek

1. Parmak becerisini geliştiren oyuncaklar. Farklı boyut ve renklerde boş plastik şişelerden bir oyuncak yapın. ana fikir bu şişelerin kapaklarını söküp sıkarken.
2. Düğmeler. Çocuğunuza düğmeleri ilikleyip açmayı, fermuarları açıp kapatmayı öğretin. Bunu kendi kıyafetlerine veya sizin kıyafetlerinize yapabilir.
3. Bağlama. Bu amaçlar için eski, gereksiz bir ayakkabıyı kullanabilir veya bağcıklı bir model yapabilirsiniz. Bebeğinizin ayakkabı bağlarını veya kurdelelerini bağlayıp çözmesine izin verin.
4. Mozaik. Ana koşul, detayların yaşa uygun olmasıdır. Böylece küçük çocuklara büyük detaylar sunabilirsiniz. Yetişkinler küçük parçalardan oluşan mozaikleri satın alabilirler.
5. Nesnelerle dolu tahta. Bu oyuncak bir parça kontrplak ve her türlü aksesuardan yapılmıştır: bir anahtar, bir mandal, kapı menteşeleri ve günlük yaşamda kullanılan diğer parçalar. Bebek onlara ilgiyle dokunur, onları açar, çalıştırır.
6. Bulmacalar. İnce motor becerilerini geliştirmek için harika bir seçenek. Bunlar katlanabilen büyük bulmacalar olabilir. çocuk halısı küçükler için. Daha büyük çocuklar için buzdolabındaki manyetik bulmacaları kullanabilirsiniz. Peki, için okul yaşı Birçok parçadan oluşan standart kağıt bulmacalar iş görecektir.
7. Piramit. Bu oyuncak sadece motor becerileri değil aynı zamanda mantığı da geliştirir. Sonuçta piramidin halkaları en büyüğünden en küçüğüne doğru eklenmelidir.
8. Yapıcı. Daha büyük çocuklar için küçük parçalardan oluşan bir inşaat seti uygundur. Bu oyuncak motor becerilerin, mantığın, azim ve diğer birçok becerinin gelişimini eğitir.

Baktığınızda her türlü ev işi çocuğunuzun ince motor becerilerini geliştirmeye dönüşebilir. Küçük parmakları ve kavrama hareketlerini her türlü şekilde eğitebilirsiniz, asıl önemli olan biraz hayal gücü göstermektir. Çocuğunuzla birlikte çizim, modelleme, renklendirme yapın ve gelecekte çocuğunuzun akademik performansı ve gelişimi konusunda sorun yaşamayacaksınız.

Yayının yazarı: Leonid Guryev

Çocuğun motor becerilerini modelleme

İnce el motor becerileri ilgiyi geliştirir, bilişsel yeteneklerçocuğun gelecekteki yeteneklerini belirlemek için ilginç ve yararlı bir aktivite olarak kabul edilir iç dünyaçocuk. Faaliyetler ve oyunlar, ince motor becerilerin ve el koordinasyonunun gelişimini destekler, görsel ve işitsel algıyı, dikkati, hafızayı, tutarlı konuşmayı ve kelime dağarcığını teşvik eder. Bir çocuğun ince motor becerilerinin gelişimi? Psikolojide ellerin ve parmakların ince hareketleri büyük önemÇocuğun zihinsel gelişiminin göstergelerinden biri olarak kabul edilir. Hassas hareketler yaptığımızda farklı düzlemlerde gerekli hareketleri yapan bileklerimiz ellerimizin pozisyonunu düzenler. Küçük bir çocuğa bileği bükmek ve döndürmek zordur, bu nedenle bu hareketleri omuzdan tüm kolun hareketleriyle değiştirir. İle küçük hareketler daha doğru ve ekonomik olduğundan çocuğun aşırı enerji harcamasını gerektirmemesi için yavaş yavaş farklı bilek hareketlerine hakim olması gerekir.

I.M. Sechenov, bir kişinin elinin hareketlerinin kalıtsal olarak önceden belirlenmediğini, ancak çevre ile aktif etkileşim sürecinde görsel, dokunsal ve kas duyuları arasında ilişkisel bağlantıların oluşması sonucu eğitim ve öğretim sürecinde ortaya çıktığını yazdı.

İnce motor becerilerin geliştirilmesi önemlidir, çünkü çocuğun gelecekteki yaşamının tamamı, giyinmek, çizim yapmak ve yazmak için gerekli olan ellerin ve parmakların hassas, koordineli hareketlerinin yanı sıra çok çeşitli günlük ve eğitici aktivitelerin gerçekleştirilmesini gerektirecektir. aktiviteler.

İnce motor becerilerinin çocuğun konuşma gelişiminin yanı sıra beyin yarıkürelerinin gelişimini de etkilediği bilinmektedir. Bu nedenle çocukların ellerinde ince motor becerilerin geliştirilmesi çok önemlidir. Çocuğun yaratıcı faaliyetleri sırasında motor becerileri çok iyi gelişir. Modelleme, aplike gibi. Bu aktiviteler sırasında her iki el ve dolayısıyla beynin her iki yarım küresi de görev alır.

Parmak oyunları, egzersizler ve parmak jimnastiği ince motor becerilerin geliştirilmesi için iyidir. Bu egzersizler sadece el motor becerilerini geliştirmeye yardımcı olmakla kalmaz, aynı zamanda hafıza ve konuşmanın gelişimini de destekler, çünkü parmak oyunları ve egzersizlere çocuğun hatırladığı ve daha sonra yeniden ürettiği belirli bir metin eşlik eder.

Küçük malzemelerle, farklı doku ve şekillerdeki malzemelerle oynamak, ince motor becerilerinin gelişiminde çok iyi bir etkiye sahiptir. Mozaik oyunları ilginç ve yoğundur. Doğal malzemelerle yapılan oyunlar uygundur: çam kozalakları, meşe palamudu, fasulye, taşlar vb.

İnce motor becerileri, dikkat, düşünme, koordinasyon, gözlem, hayal gücü, hafıza (görsel ve motor) ile aktif olarak etkileşime girer. Peki iyi gelişmiş bir el gerçekten de çok az fayda sağlar mı? Sonuçta, bir insanın hayatı boyunca pek çok gerekli şeyi yapması onun sayesindedir: yazar, çizer, düğmeleri ilikler ve ayakkabı bağlarını bağlar, aynı bilgisayarda çalışır ve son olarak.

İnsan beyninde konuşma ve parmak hareketlerinden sorumlu merkezler birbirine çok yakındır. Ve beyin korteksinde bulunan el projeksiyonunun boyutu, tüm motor projeksiyonunun yaklaşık üçte birini kaplar. Elin artikülatör aparatla birlikte bir “konuşma organı” olarak değerlendirilmesini mümkün kılan, bilimsel olarak kanıtlanmış bu iki gerçektir. Bu nedenle, bir çocuğa konuşmayı öğretirken sadece artikülasyon eğitimi vermek yeterli değildir; parmak hareketlerinin geliştirilmesi de gereklidir.

V.A. Sukhomlinsky, "çocuğun zihninin parmaklarının ucunda olduğunu" savundu. Hepsi bu? pozitif etki Açık iç organlar, tonik, immün sistemi uyarıcı etki, zihinsel işlevlerin ve konuşmanın uyarılması, olumlu duyguların yükü. Parmakların ince motor becerilerinin gelişimi sadece kendi başına faydalı değildir.

Çocukların ince motor becerilerinin gelişmesi önemlidir. Gerçek şu ki, insan beyninde konuşma ve parmak hareketlerinden sorumlu merkezler çok yakın konumdadır. İnce motor becerileri uyararak ve dolayısıyla beynin ilgili kısımlarını aktive ederek, aynı zamanda konuşmadan sorumlu olan komşu bölgeleri de aktive ederiz.

Öğretmenlerin ve çocuk psikologlarının görevi? İnce motor becerilerin geliştirilmesinde oyunların önemini ebeveynlere aktarın. Yetişkinler şunu anlamalıdır: Bir çocuğun ilgisini çekmek ve onun yeni bilgilere hakim olmasına yardımcı olmak için, öğrenmeyi bir oyuna dönüştürmeniz, görevler zor görünüyorsa geri adım atmamanız ve çocuğu övmeyi unutmamanız gerekir.

Küçük hareketlerin gelişim düzeyini arttırmak için, figüratif fikirlerin (görsel, yapıcı) geliştirilmesinde olduğu gibi aynı tür faaliyetler faydalıdır. Bununla birlikte, boncukların ipe dizilmesi, düğmelerin, düğmelerin, kancaların tutturulması veya çözülmesi tavsiye edilebilir (bu eylemler çocuklar tarafından oyuncak bebekle oynarken kolaylıkla gerçekleştirilir: yatmadan önce onu soyun, yürüyüş için giyinin, vb.).

Yeterlik önleyici tedbirler Sorunların derin teorik gerekçelerine bağlı olarak artar, çünkü bu, yetişkinlerin çocuk sağlığına ilişkin sorumluluğunu önemli ölçüde artırır.

Sonuçta, el motor becerilerinin gelişiminde bir gecikme olduğunda aralığın daralması gerçeğini nadiren kimse düşünür? işlevsellik içtenlikle - dolaşım sistemi ve solunum organları. Yazma sürecine ilişkin özel bir çalışma, çocukların nefes alırken yazılı bir görevi (özellikle öğrenmenin ilk aşamasında harfleri, heceleri ve kelimeleri yazma) gerçekleştirdiklerini göstermiştir. Çocuk sürekli olarak bir harf, bir hece, hatta bir kelime yazarken nefesini tutar. Sonuç olarak hece ve özellikle kelime ne kadar uzun olursa nefes o kadar uzun süre tutulur ve bu da vücudun fonksiyonel durumunu olumsuz etkiler.

Öğretmenler ve ebeveynler tarafından el motor becerileri ve pedagojik düzeltmenin zamanında teşhisinin önemi ve özünün anlaşılması, çocuğun yalnızca yazma becerilerini geliştirmesine yardımcı olmakla kalmayacak, aynı zamanda onu ek öğrenme zorluklarından koruyacak ve fiziksel ve zihinsel sağlığını koruyacaktır.

Seçkin öğretmen M. Montessori, bir çocuğa işe başlamadan önce çalışmayı öğretmenin bir yolunu bulmanın gerekli olduğunu savundu; Tekrarlanan egzersizlerle hareketleri hazırlayın. Ayrıca bir şeyleri üstlenirken kişinin hatalarına karşı duyarlı olduğunu da yazdı. Aynı zamanda çocuğun ilk izleniminin en güçlü ve en canlı olduğunu unutmamalıyız. Bir harfi yanlış mı yazıyorsunuz? çarpık olduğunu hatırlıyor, bu nedenle okuldan önce yazmayı öğretmek önerilmez. Elin küçük kaslarını güçlendiren egzersizler zorunludur.

Sadece genel motor becerilerin gelişimi için değil aynı zamanda konuşmanın gelişimi için de gereklidirler. entelektüel gelişim, serebral korteksin fonksiyonlarını iyileştirmek.

Okul öncesi çağda ince motor becerilerin ve el koordinasyonunun geliştirilmesine yönelik çalışmalar okula hazırlanmanın önemli bir parçası olmalıdır.

Nesnelerle küçük hareketler yapma yeteneği, okul öncesi çağda gelişir. Serebral korteksin ilgili bölgelerinin olgunlaşması ve elin küçük kaslarının gelişimi genellikle 6-7 yaşlarında sona erer. Bu yaşa gelindiğinde çocuğun yeni motor becerileri (yazma becerileri dahil) öğrenmeye hazırlanması ve yanlış oluşturulmuş eskileri düzeltmeye zorlanmaması önemlidir.

Bu nedenle deneyimler, okul öncesi çocuğun ince motor becerilerin geliştirilmesine yönelik modelleme konusunda zengin, çok yönlü bir deneyime sahip olmadığını ve bunu yaratıcılığına aktaramayacağını göstermektedir. Ancak 6-7 yaşına kadar uygun pedagojik çalışmaİnce motor becerilerin geliştirilmesi için gerekli önkoşullar halihazırda mevcuttur.

motor becerileri konuşma parmak oyunu

Hareketin psikofizyolojik yapısı karmaşıktır. ÜZERİNDE. Bernstein, "parmakların ince hareketlerinin koordinasyonunu... hareket eden bir organın aşırı serbestlik derecesinin aşılması, başka bir deyişle onu kontrollü bir sisteme dönüştürmek" olarak tanımladı. Veya "koordinasyon, motor aparatının kontrol edilebilirliğinin organizasyonudur."

I.M.'nin çalışmaları Sechenova, I.P. Pavlova ve modern yüksek öğrenim sinirsel aktivite Koşullu refleks geçici bağlantılar doktrinine ve dinamik bir stereotip oluşumuna dayanarak, ince motor becerileri de dahil olmak üzere motor becerilerin oluşum kalıplarına nüfuz etmesine izin verin. Motor eğitim sürecindeki tüm insan aktivitesi, daha yüksek sinir aktivitesine bağlıdır ve hem merkezi sinir substratlarının anatomik olgunlaşması (motor sistemin en yeni organları hem de onun üzerine inşa edilen yarıkürelerin ön sistemleri) ve fonksiyonel olgunlaşma ve işin koordinasyon seviyelerinin kurulması.

Motor sistemi organlarının anatomik olgunlaşması 2-2,5 yılda sona erer. Birincisi, eski beyin yapılarının (beyincik, kırmızı çekirdek, “substantia nigra”) olgunlaşmasıdır. İkincisi sadece serebral kortekse değil, aynı zamanda bir insanda doğum anında hala az gelişmiş olan ve yaşamın 5-6. ayına kadar olgunlaşan sistemle de bağlantılıdır. Yaşamın ilk altı ayına kadar çocuk, otomatik ve koruyucu nitelikteki büyük, farklılaşmış hareketlerle karakterize edilir. 5-6 aylıkken, bir bebeğin motor becerilerinde bir dönüm noktası meydana gelir: sinkineziden sinerjiye bir geçiş vardır (sinkinezi - anlamsal bağlantıdan yoksun eşzamanlı hareketler, sinerji - ortaklaşa çözmeyi amaçlayan evlilik hareketleri veya bunların bileşenleri). spesifik motor görevi). 7. aya gelindiğinde çocuk bir duruş kazanır.

Yılın ikinci yarısı yürüyüş ve koşmaya hazırlık dönemidir. 2 yaşındaki çocuklar hödük izlenimi veriyor, 3-7 yaş arası çocuklar ise etkileyici görsel ve günlük motor becerilerde ortaya çıkan hareketlilik, zarafet ve motor zenginliği ile ayırt ediliyor. Kortikal mekanizmaların az gelişmesi nedeniyle bu yaştaki çocuklar hassas hareketleri gerçekleştirmekte zorluk yaşarlar.

7 ila 10 yaş arasında motor mekanizmaların son anatomik olgunlaşması nedeniyle çocukların hareket koordinasyonu gelişir ve hareketlerin dinamik stereotipleri daha hızlı geliştirilir ve pekiştirilir. 11 yaşına gelindiğinde hareketlerin zenginliği bir miktar azalır ancak küçük, hassas hareketler gelişir. 13

Bilinçli ya da bilinçsiz tüm derin psikolojik süreçler ellerimizin konumuna, jestlerimize ve küçük parmak hareketlerimize yansır. Araştırma yapan araştırmacılar bebek beyniÇocukların ruhunda el fonksiyonunun büyük uyarıcı etkisine dikkat edin. I. Kant şunu yazdı: “El, ortaya çıkan beyindir.”

İnsanlar elleriyle giderek daha hassas ve karmaşık işler yaptıkça, insanların parmak hareketleri nesilden nesile gelişti. Bununla bağlantılı olarak insan beyninde elin motor projeksiyon alanında bir artış oldu.

Fizyologlar, anatomik açıdan bakıldığında, serebral korteksin motor projeksiyonunun toplam alanının yaklaşık üçte birinin, konuşma bölgesine çok yakın bulunan elin projeksiyonu tarafından işgal edildiğini kanıtladılar. Elin çıkıntısının boyutu ve motor bölgesine yakınlığı, elin artikülatör aparatla aynı şekilde bir "konuşma organı" olarak değerlendirilmesine neden olur. Bu bağlamda parmakların ince hareketlerinin çocuğun konuşma fonksiyonunun oluşumunda ve gelişiminde önemli bir etkiye sahip olduğu öne sürüldü. Bu nedenle, bir bebeğe konuşmayı öğretmek için sadece artikülatör aparatını eğitmek değil, aynı zamanda parmak hareketlerini veya ince motor becerilerini de geliştirmek gerekir.

Giordano Bruno, "İnsanı tüm canlılar üzerinde hükümdar yapan entelektüel avantajlar değil, tüm organların bulunduğu bu organ olan ellerimizi tek başımıza kontrol edebilmemizdir" diye yazdı. Evrim sürecinde el, yalnızca iradenin uygulayıcısı değil, aynı zamanda beynin yaratıcısı, öğretmeni haline gelir. Elin ve özellikle de başparmağın serebral korteksin ön merkezi girusundaki projeksiyon bölgesi, vücudun geri kalanıyla hemen hemen aynı genişliğe sahiptir.

V. Sukhomlinsky'ye göre çocukların yeteneklerinin ve yeteneklerinin kökenleri parmaklarınızın ucundadır. El ile alet arasındaki etkileşim ne kadar incelikli olursa, bu etkileşim için gereken hareketler de o kadar karmaşık olur. Bir çocuğun elinde ne kadar çok beceri varsa o kadar akıllıdır.

Çocukların konuşma gelişim düzeyinin doğrudan parmakların oluşan ince hareketlerinin derecesine bağlı olduğu tespit edilmiştir. Ve eğer parmak hareketlerinin gelişimi geride kalırsa, o zaman konuşma gelişimi.

Nöropatolog ve psikiyatrist V.M. Bekhterev, el hareketlerinin her zaman konuşmayla yakından ilişkili olduğunu ve gelişimine katkıda bulunduğunu yazdı. İnsanlarda el ve konuşma fonksiyonlarının gelişimi paralel olarak ilerledi. Önce parmakların ince hareketleri gelişir, ardından kelimelerin telaffuzu ortaya çıkar; konuşma reaksiyonlarının sonraki tüm iyileştirmeleri doğrudan parmak hareketlerinin eğitim derecesine bağlıdır. İngiliz psikolog D. Cely de çocukların düşünme ve konuşmasının gelişimi için "ellerin yaratıcı çalışmasına" büyük önem veriyordu.

Parmak eğitiminin konuşma fonksiyonunun olgunlaşmasını tesadüfen etkilemediğini belirtmek gerekir. T.P. tarafından yürütülen bir laboratuvar elektrofizyolojik çalışmasında. Khrizman ve M.N. Zvonareva, bir çocuğun ürettiği zaman keşfedildi ritmik hareketler parmaklar, beynin ön ve temporal kısımlarının koordineli aktivitesi keskin bir şekilde artar. .

Tıp Bilimleri Doktoru, profesör-fizyolog M.M. Koltsova, "eli, artikülatör aparatla aynı şekilde bir konuşma organı olarak düşünmek için nedenler olduğuna inanıyor. Bu açıdan bakıldığında elin projeksiyonu beynin bir başka konuşma bölgesidir."

Özel gereksinimli çocuklarda motor küreyi incelemenin ve geliştirmenin önemine dikkat çekerek ıslah eğitimi L.S. Vygotsky, göreceli olarak bağımsız, daha yüksek entelektüel işlevlerden bağımsız ve kolayca uygulanabilen motor kürenin, entelektüel bir kusuru telafi etmek için zengin bir fırsat sağladığını yazdı. .

İnce motor becerileri, bireyin motor yeteneklerinin ve sosyalleştirilmiş hareketlerin optimal motor modelinin ayrılmaz bir parçasıdır. Gelişimi, vücudun optimal statiğinin, optimal motor stereotipinin ve uzuvların hareketlerinin, müzikal ve ritmik hareketlerin oluşumuna dayanır.

İnce motor becerileri, insan motor gelişiminin optimal motor stereotipinin en yüksek seviyesine karşılık gelir. Bir yandan küçük segmentlerin statik konumlarıyla sınırlıdır, diğer yandan ince motor becerilerin büyük veya kaba motor becerilere geçiş bölgesi vardır. Optimal bir motor stereotipi oluşturmak için, kaba motor becerilere dayalı olarak tüm temel motor yetenek türlerinin paralel oluşumundan oluşan bir sistemde ince motor beceriler geliştirilmelidir.

Dolayısıyla ince motor becerileri, küçük kasları içeren bir hareket türüdür. Bu hareketler değil koşulsuz refleks Yürümek, koşmak, zıplamak gibi özel gelişim gerektirir. Ellerin ince motor becerileri, dikkat, düşünme, optik-mekansal algı (koordinasyon), hayal gücü, gözlem, görsel ve motor hafıza, konuşma gibi bilincin daha yüksek özellikleriyle etkileşime girer. Bilim adamları, psikologlar ve öğretmenler ince motor becerilerini çocuğun fiziksel ve nöropsikolojik gelişiminin göstergelerinden biri olarak görüyorlar. Ve okul öncesi çağda motor gelişimi Zihinsel gelişimin temelini oluşturur çünkü zihinsel yetenekler erken yaşta oluşmaya başlar. yakın bağlantı genel motorlu ve manuel olanlar da dahil olmak üzere faaliyetlerin genişletilmesiyle.

Küçük çocuklarda ince motor becerilerin gelişim sürecini ele alalım okul öncesi yaş daha fazla detay.

Küçük okul öncesi yaşı aşağıdakilerle karakterize edilir: yüksek yoğunluk fiziksel ve zihinsel gelişim. Çocuğun aktivitesi artar ve odaklanması artar; Elin ince motor becerileri de dahil olmak üzere hareketler daha çeşitli ve koordineli hale gelir.

Bu yaş, çocuğun daha da gelişmesi için dikkate alınması önemli olan bir dizi yeni oluşumla karakterize edilir. Böylece, 2-4 yaş arası, çocuğun faaliyetlerinin doğasında ve içeriğinde, başkalarıyla (yetişkinler ve akranlar) ilişkilerinde önemli değişiklikler meydana gelir. Bu çağda önde gelen faaliyet türü objektif etkili işbirliğidir. Bu çağın en önemli kazanımı çocuğun eylemlerinin amaçlı hale gelmesidir.

Çocukların merakı hızla artar. Bu yaşta, konuşmanın gelişiminde önemli değişiklikler meydana gelir: kelime dağarcığı önemli ölçüde artar, oldukça ayrıntılı ifadelerle ifade edilen çevreyle ilgili temel yargı türleri ortaya çıkar.

Üç yaşındaki bir çocuk artık yalnızca nesnelerin özelliklerini hesaba katmakla kalmıyor, aynı zamanda bu özelliklerin çeşitleri hakkında genel olarak kabul edilen bazı fikirleri (şekil, boyut, renk vb. duyusal standartlar) özümseyebilir. Algılanan nesnelerin özelliklerinin karşılaştırıldığı standartlar.

Baskın düşünme biçimi görsel-figüratif hale gelir. Çocuğun yalnızca nesneleri uygun şekilde birleştiremediği ortaya çıktı. dış benzerlik(şekil, renk, boyut) ama aynı zamanda nesne grupları (giysiler, tabaklar, mobilyalar) hakkında genel kabul görmüş fikirleri özümsemek.

Aynı yaşta, düşünme süreçlerinin yakından bağlantılı olduğu çocuğun ellerinin ince motor fonksiyonlarında daha fazla gelişme meydana gelir. İnce motor becerilerin yeterli düzeyde gelişimi önemli göstergeçocuğun hazır bulunuşluğu okullaşma. El ve parmaklarla hassas hareketler yapabilme yeteneği, yazmada ustalaşmak için gereklidir.

Tipik olarak, ince motor becerileri yüksek düzeyde gelişmiş bir çocuk, mantıksal olarak akıl yürütebilir, hafızası, dikkati ve tutarlı konuşması yeterince gelişmiştir. Bu nedenle ince motor becerilerin geliştirilmesine yönelik çalışmalar okula başlamadan çok önce başlamalıdır. Bu işe çok küçük yaşlardan itibaren başlanması gerekiyor. Zaten bebeklik döneminde parmaklarınıza masaj yapabilir, böylece serebral korteksle ilişkili aktif noktaları etkileyebilirsiniz.

Bir çocuğun ince motor becerilerinin gelişim derecesi, geleceği için en önemli nitelikleri belirler: konuşma yetenekleri, dikkat, mekansal koordinasyon, konsantrasyon ve hayal gücü. Bu yeteneklerden sorumlu olan beyin merkezleri doğrudan parmaklara ve parmakların sinir uçlarına bağlıdır. Bu nedenle çocuğun küçük parmaklarını çalıştıran egzersiz ve aktiviteler onun zihinsel ve psikolojik gelişimi açısından son derece önemlidir. İnce motor becerileri, duyusal beceriler, hareketlerin koordinasyonu - Anahtar kavramlar Erken okul öncesi çağ dönemi için.

Çocuğun konuşmasının normal gelişimi parmak hareketlerinin gelişimiyle yakından ilişkilidir. Bilim adamları, anatomik açıdan bakıldığında, serebral korteksin motor projeksiyonunun toplam alanının yaklaşık üçte birinin, konuşma bölgesine çok yakın bulunan elin projeksiyonu tarafından işgal edildiğini kanıtladılar. Elin çıkıntısının boyutu ve motor bölgesine yakınlığı, elin artikülatör aparatla aynı şekilde bir "konuşma organı" olarak değerlendirilmesine neden olur. Bu bağlamda parmakların ince hareketlerinin çocuğun konuşma fonksiyonunun oluşumunda ve gelişiminde önemli bir etkiye sahip olduğu öne sürüldü.

Bu nedenle bebeğe konuşmayı öğretmek için sadece artikülatör aparatını eğitmek değil, aynı zamanda parmak hareketlerini de geliştirmek gerekir. Öğretmenler ve psikologlar, bir çocuğun parmaklarının aktif eğitimine on aylıktan itibaren başlanmasını önermektedir. Sistematik parmak eğitimi egzersizleri aynı zamanda serebral korteksin performansını artırmanın bir yoludur.

Bir çocuğun gelişiminde vücudunun belirli türdeki etkilere karşı özellikle duyarlı olduğu dönemler vardır. çevre Bebek herhangi bir bilgiyi öğrenmeye özellikle açık olduğunda. Konuşma gelişimi için bu süre bir buçuk ila üç yaş arasındadır. O zaman çocuk, iletişimin yürütüldüğü dilin temel araçlarına hakim olur, konuşma davranışının temelleri atılır ve özel bir dil duygusu oluşur. Bir çocuğun parmak hareketlerinin ancak üç yaşına geldiğinde bir yetişkinin parmak hareketlerine benzemesi doğaldır.

Yaşamın ilk yıllarında çocuk birçok harekette ustalaşır. İlk başta eylemleri tuhaf, beceriksiz ve uyumsuzdur. Motor beceriler yavaş yavaş gelişir ve her çocuk bunları kendi hızında geliştirir. Bebeğinizin hareketlerine daha iyi hakim olmasına yardımcı olmak için aktif bir hazırlık ortamı yaratmak önemlidir. çeşitli oyunlar ve koordinasyonu geliştirmeye ve motor becerileri geliştirmeye yardımcı olan egzersizler.

Doğumdan iki yaşına kadar çocuk yavaş yavaş oturmayı, ayağa kalkmayı ve ilk adımlarını atmayı öğrenir. Aktif olarak keşfetmeye başlar Dünya, çeşitli nesneleri alın, basit eylemler gerçekleştirin. Örneğin bu dönemde çocuk küçük, hafif nesneleri alıp bir kutuya koymayı, tebeşirle karalamalar yapmayı ve bunları elleriyle almayı öğrenir. katı yiyecek ve ağzınıza koyun, çoraplarınızı veya şapkanızı çıkarın.

Bu çalışmada ele aldığımız yaşta, yani iki ila dört yaş arası, çocuğun önceki aşamada edindiği beceriler yavaş yavaş geliştirilmektedir. Bu yaştaki çocuklar yavaş yavaş bir nesneyi belirli bir yere koymayı öğrenirler. Çocuk, önceki aşamada öncelikle avucuyla nesneyi kavrayıp tutarken, artık parmaklarını daha aktif kullanmaya başlıyor. Bu sırada çizgiler, daireler çizmeyi, makasla kağıt kesmeyi, bol kıyafetler çıkarmayı ve giymeyi öğreniyor.

Yani, bir çocukta ince motor becerilerin (el becerileri) gelişimi yavaş yavaş ve sırayla gerçekleşir: önce bir nesneye uzanıp onu yakalamayı ve sonra onu manipüle etmeyi öğrenir. Bu süreçte göz ve el hareketlerinin koordinasyonu ve her iki elin hareketleri önemli rol oynar.

Göreceli olarak incelikli el hareketlerinde ustalık, kinestetik duyunun (vücudun uzaydaki konumu ve hareketi) geliştirilmesi sürecinde ortaya çıkar. görsel-dokunsal-kinestetik bağlantılar oluşturma sürecinde. Bu bağlantılar oluştuktan sonra el hareketleri başlar. daha büyük ölçüde Görme kontrolü altında gerçekleştirilen bu işlemde artık bir nesnenin görülmesi ona doğru el hareketleri için bir uyarıcıdır.

Diğerleri arasında motor fonksiyonlarıÇocuğun yüksek sinir aktivitesinin gelişimi üzerinde büyük bir etkiye sahip olduğundan parmakların hareketleri özellikle önemlidir. Ancak bir çocuğun eli, hareketlerinde bir yetişkinin eline benzemeye başlayana kadar oldukça uzun bir zaman geçer.

Öğretmenlere ve psikologlara göre, okul öncesi çocuklarda 1 yıldan 6 yıla kadar ince motor becerilerin geliştirilmesine yönelik aşağıdaki düzenleyici gereklilikler belirlenebilir. Gavrilushkina O. Zihinsel engelli çocukların eğitiminin organizasyonu üzerine

• 1. Bir nesneyi diğerine vurur
• 2. Başparmağınız ve işaret parmağınızla bir parça ekmek alır
• 3. Bir kağıt parçası üzerine çizimler ve karalamalar
• 4. Kırıntıları şeffaf bir kavanozdan çıkarır
• 5. 3 küpten bir köprü oluşturur (kopyalar)
• 6. 2 küpten bir kule inşa eder
• 7. 4 küpten oluşan bir kule inşa eder
• 8. Haçı yeniden çizer
• 9. Dikey bir çizgi çizer (30 dereceye kadar hata)
• 10. Kareyi yeniden çizer
• 11. Çemberi yeniden çizer
• 12. 5 küpten bir köprü oluşturur (kopyalar)
• 13. 8 küpten oluşan bir kule inşa eder
• 14. Bir adam çizer (3 element)
• 15. Bir adam çizer (6 element)

Eğer becerilerin çoğuna hakim olmuşsa, düşünme ve düşünme gelişiminin şu şekilde olduğu sonucuna varabilirsiniz: motor yeteneklerÇocuğunuzun el testi iyi gidiyor. Gecikme (veya ilerleme) kısmen ve yalnızca bir veya iki göstergede meydana geliyorsa, o zaman çocuğun düşünme işlevleri ile ince motor becerilerinin uyumsuz gelişimi hakkında bir sonuca varabiliriz. Çocuk normatif becerilerin çoğuna henüz hakim olmadıysa, o zaman düşünme ve ince motor becerilerinin gelişiminde bir dereceye kadar genel bir gecikmeden bahsediyor olabiliriz.

Hem ebeveynlerin hem de öğretmenlerin çocuklarda ince motor becerilerin doğru oluşumu üzerinde çalışması gerekir. Çok önemli bir kısmı “parmak oyunları”dır. Oldukça duygusal olan bu oyunlar, hem çocuk Yuvası ve evde. Büyüleyicidirler ve konuşmanın ve yaratıcı aktivitenin gelişimine katkıda bulunurlar. "Parmak oyunları" çevredeki dünyanın gerçekliğini yansıtıyor gibi görünüyor - nesneler, hayvanlar, insanlar, onların faaliyetleri, doğa olayları. “Parmak oyunları” sırasında çocuklar yetişkinlerin hareketlerini tekrarlayarak el motor becerilerini harekete geçirirler. Bu, el becerisini, kişinin hareketlerini kontrol etme yeteneğini ve dikkati tek bir aktivite türüne yoğunlaştırma yeteneğini geliştirir.

“Parmak oyunları”, kafiyeli hikayelerin veya masalların parmaklar kullanılarak sahnelenmesidir. Çoğu oyun iki elin katılımını gerektirir ve bu da çocukların "sağ", "sol", "yukarı", "aşağı" vb. kavramlarda gezinmesine olanak tanır.

Üç yaşındaki çocuklar, iki eliyle oynanan oyunlarda ustalaşır; örneğin, bir el bir evi, diğeri ise bu eve koşan bir kediyi tasvir eder.

Dört yaş okul öncesi çağındaki çocuklar bu oyunları birbirini takip eden çeşitli etkinlikleri kullanarak oynayabilirler. Daha büyük çocuklar, oyunları çeşitli aksesuarlarla (küçük nesneler, evler, toplar, küpler vb.) süslemeye davet edilebilir.

Parmak oyunları, parmak hareketliliğini geliştirmeye, gücünü ve esnekliğini geliştirmeye ve bunun sonucunda el yazısını geliştirmeye yönelik egzersizlerdir; ders sırasında fiziksel yorgunluğun ve ahlaki stresin azaltılması; parmaklarda ve avuç içlerinde “aktif noktaların” masajı. Parmakları kullanarak beste yapmaya yönelik alıştırmalar içerir ve eğitim konuları(kalemler, kalemler, cetveller) tüm sayıların yanı sıra Rus alfabesinin harfleri. Okumayı ve yazmayı öğrenirken, bu alıştırmalar çocuğun sadece parmaklarını daha hareketli hale getirmesine değil, aynı zamanda şu veya bu harf ve rakamı nasıl yazacağını da hatırlamasına yardımcı olacaktır.

• - düğmelerin sabitlenmesi ve açılması;
• - her türlü bağlama;
• - halkaların örgü üzerine çekilmesi;
• - mozaikli oyunlar;
• - mozaikleri hücrelere göre sıralama;
• - bir kurucunun olduğu oyunlar;
• - tahılları ve tahılları ayırmak (örneğin fasulyeyi bezelyeden ayırmak).

Ayrıca çeşitli heykel egzersizleri de olabilir, görsel Sanatlar, kağıtla oynanan oyunlar.

İnce motor becerileri, küçük kasları içeren bir hareket türüdür. Bu hareketler yürüme, koşma, atlama gibi koşulsuz bir refleks değildir ve özel gelişim gerektirir.

Bilim adamları, psikologlar ve öğretmenler ince motor becerilerini çocuğun fiziksel ve nöropsikolojik gelişiminin göstergelerinden biri olarak görüyorlar.

Morfolojik ve fonksiyonel oluşum konuşma alanları ellerden gelen kinestetik dürtülerin etkisi altında gerçekleştirilir. Konuşma gelişiminin seviyesi doğrudan parmakların ince hareketlerinin oluşum derecesine bağlıdır.

Okul öncesi çağda ince motor becerilerin geliştirilmesi önemlidir, çünkü çocuğun gelecekteki yaşamının tamamı, giyinmek, çizim yapmak, yazmak ve birçok farklı günlük ve eğitimsel aktiviteyi gerçekleştirmek için gerekli olan el ve parmakların hassas, koordineli hareketlerini kullanmayı gerektirecektir. .

Okul öncesi dönemde düzeltici ve gelişimsel çalışma sisteminde Eğitim Kurumları parmakların ince hareketlerinin oluşumuna daha fazla dikkat etmek gerekir.

İlköğretim okul öncesi çağındaki çocuklar, özellikle hareketleri hızlı bir şekilde gerçekleştirirken ve hızla hareket değiştirirken, motor hareketlerde yanlışlıklar yaşayabilirler. Hareketlerin koordinasyonu yeterince gelişmemiştir (hareketlerin kombinasyonu, orantısızlığı, sinkinezi not edilmiştir).

Parmakların ince motor becerilerinin oluşumu ve geliştirilmesi gerekli kabul edilmektedir. bileşen entegre sistemÇocuğun ruhunun gelişimi üzerinde psikolojik ve pedagojik etkileşim.

Okul öncesi çocuklarda ince motor becerilerin geliştirilmesine yönelik çalışmalar hem ıslah ve gelişim sınıfları sisteminde hem de ebeveynlere tavsiyeler şeklinde gerçekleştirilebilir.

Çocuğun küçük kas hareketlerini yapabilmesi için heyecan verici oyun, kullanılabilir çeşitli araçlar ve teknikler: parmak jimnastiği, ellerle çeşitli görüntüler gösterme, sayma çubuklarından inşa etme, tuzlu hamur ve ılık balmumundan modelleme, farklı yoğunluk ve dokudaki kağıtları yırtma, renkli kağıtları küçük parçalara ayırma, ardından kırıntıları toplama ve gerçekleştirme toplu başvuru, buruşuk bir kağıdı avuçlarınız ve parmaklarınızla buruşturup düzeltin, bir aplike yapın doğal malzeme deniz çakıl taşlarından çeşitli görüntüler düzenlemek, renkli plastikten yapılmış bir dizi mozaik kompozisyon, tel, örgü veya olta üzerine boncuk ve düğmeler dizmek, renkli ipliklerden kumaş üzerinde görüntü ve desenler oluşturmak, yün veya yün sarmak pamuk ipliği bir top haline getirmek, çeşitli konfigürasyonlardaki yayları ve düğümleri bağlamak, çeşitli tahılları ve tohumları vb. ayırmak ve ayırmak.

Araştırmamızın bir sonraki aşamasında (ampirik), 3-4 yaş arası çocuklarda ince motor becerileri geliştirme aracı olarak, parmakların ince kaslarının gelişimi için benzersiz egzersizler olan bir dizi parmak oyununu seçip uygulayacağız. , motor reaksiyonlarının doğruluğunu eğitin, hareketlerin koordinasyonunu geliştirin ve dikkatin yoğunlaştırılmasına yardımcı olun.

Teşhis yöntemleri - teknikler:

“Parmaklama” - E.I. Rogov;

“Bir grup noktanın kopyalanması” - Kern-Jerasik testi;

“Ellerin eşzamanlı ve dönüşümlü olarak sıkılması” - Ozeretsky'nin testleri.

Usta sınıfı

“Okul öncesi çocuklarda ince motor becerilerin geliştirilmesi

farklı türde faaliyetler aracılığıyla"

Zamyatina Svetlana Aleksandrovna

Öğretmen

Hedef. Okul öncesi çocukların ince motor becerilerinin geliştirilmesinde öğretmenlerin mesleki yeterlilik düzeyinin arttırılması.

Görevler:

çocuklarda el motor becerilerinin gelişiminin önemini göstermek;

çeşitli çocuk aktivitelerinde ince motor becerileri geliştirmeye yönelik yöntemleri, teknikleri ve çalışma yollarını tanıtmak;

Pedagojik iletişim için koşullar yaratın.

giriiş

İyi günler sevgili meslektaşlarım! Lütfen ellerinize bakın ve onlara hayran kalın. El kaç sır saklıyor? Ele şiirler yazıldı, gazeller yazıldı. İnsanlar bilmeceler, atasözleri, şakalar, oyunlar buldular: “ İki beyaz kuğu, her birinin beş çocuğu var. İki annenin beşer oğlu var”"Eldeki bir kuş, gökyüzündeki bir turtadan daha iyidir", "Bir el bir eli yıkar ve iki el bir yüzü yıkar", "Gözler korkar ama eller hareket eder", "Saksağan - Belobok".

El hakkında konuşmaya başlamam tesadüf değildi. Son zamanlarda okul öncesi çocuklarda, el motor becerilerinin gelişim düzeyi azalmaktadır ve bu, konuşma gelişimi de dahil olmak üzere çocuğun genel gelişimini önemli ölçüde etkilemektedir.

El fonksiyonunun büyük uyarıcı etkisi, beyin aktivitesini ve çocukların ruhunu inceleyen tüm uzmanlar tarafından not edilmiştir.

Çocukların beyni ve zihinsel gelişimi üzerine araştırmalar yapan sinirbilimciler ve psikologlar, elin ince motor becerileri ile konuşma gelişimi arasındaki bağlantıyı uzun zamandır kanıtladılar. İnce el hareketleri daha iyi gelişmiş olan çocukların beyinleri, özellikle de konuşmadan sorumlu olan kısımları daha gelişmiş olur. Başka bir deyişle, bebeğin parmakları ne kadar iyi gelişirse, konuşma konusunda ustalaşması da o kadar kolay olacaktır.

Bu resimde gördüğünüz adam bir hırsız ya da bir hırsızın karikatürü değil. ünlü politikacı. HAYIR.Bu küçük adam, insan beynini çok net bir şekilde tasvir eden Kanadalı bilim adamı beyin cerrahı Wilder Graves Penfield tarafından icat edildi.. Bu küçük adamın oranları vücudumuzun serebral korteksteki temsiline karşılık geliyor. Yaklaşık üçte biri el, diğer üçte biri dudaklar, dil, gırtlak, yani Konuşma aparatı, vücudun geri kalanı orantısız derecede küçüktür.
Ne yazık ki çoğu ebeveyn, çocuklarda hareketlerin koordinasyonu ve ince motor becerileri ile ilgili sorunları ancak okuldan önce öğrenmektedir. Bu, çocuğun üzerindeki yükün artmasına neden olur: asimilasyona ek olarak yeni bilgi, hala yaramaz parmaklarınla ​​kalem tutmayı öğrenmen gerekiyor.

Son zamanlarda ebeveynler geceleri okunan bir ninni veya peri masalının ne olduğunu ve daha da önemlisi parmaklar ve avuç içi ile oynanan bir oyunun ne olduğunu unuttular. Ebeveynler bu oyunları gelişimsel ve sağlığı iyileştirici etkilerden ziyade eğlenceli olarak görüyorlar. Çocuğu televizyonun önüne oturtmak bir şeyler yapmaktan daha kolaydır faydalı aktivite, oyun şeklinde. Örneğin: pirinci, bezelyeyi ayırın, kalemleri düzenleyin, çizim yapın, heykel yapın vb. Bu aynı zamanda bir çocuğun hayatının günlük tarafı için de geçerlidir. Ebeveynlerin her zaman vakti vardır ve her yetişkin çocuğun kendini yıkamasını, giyinmesini, ayakkabılarını bağlamasını veya düğmelerini iliklemesini beklemez.

Bu nedenle, modern çocukların çoğunda, parmakların küçük hareketleri baskın bir rol oynamayı bırakır ve bu, genel gelişimi, konuşmanın gelişimini ve çocuğun düşünmesini olumsuz yönde etkileyerek okulda yazma konusunda ustalaşmada daha fazla zorluklara neden olur: el çabuk yorulur, çalışma düzeni kaybolur, doğru yazı yazmak mümkün olmaz.

Bu nedenle, erken yaşlardan itibaren öz bakımın organizasyonu, farklı türler yoluyla bebeğin elinin gelişimine dahil olmak çok gereklidir. üretken aktivite, özel oyunlar ve alıştırmalar.

Bu problem üzerinde çalışma deneyimini inceledikten sonra, ince motor becerilerin geliştirilmesine yönelik çalışmanın temel alınması gerektiği sonucuna vardım. entegre bir yaklaşım – konuşma gelişimi, beden eğitimi, parmak oyunları ve egzersizlerin bir kombinasyonu.

Buna dayanarak çalışmamın amacını belirledim:

Okul öncesi çocuklarda ince motor becerilerin ve el koordinasyonunun geliştirilmesi Farklı türde aktiviteler.

Çalışmamda aşağıdaki görevleri belirledim:

El ve göz hareketlerinin koordinasyonunu ve doğruluğunu, el esnekliğini ve ritmini geliştirin;

Parmakların ve ellerin ince motor becerilerini geliştirin;

Genel motor aktivitesini iyileştirin;

Konuşma fonksiyonunun normalleşmesini teşvik edin;

Hayal gücünü, mantıksal düşünmeyi, gönüllü dikkati, görsel ve işitsel algıyı, yaratıcı aktiviteyi geliştirin;

Akranlarınız ve yetişkinlerle iletişim kurarken duygusal açıdan rahat bir ortam yaratın.

Başarı için İstenen sonuç iş düzenli olmalıdır.

Çalışmaya başlamadan önce nasıl çalışacağım ve hangi malzemeyi kullanacağım konusunda net bir plan geliştirdim. Çalışmamı oyun üzerine kurdum.

İnce motor becerileri geliştirmeyi amaçlayan oyunlar, eğitici ve işbirlikçi faaliyetlere çok iyi uyum sağlar. Bunları gelişim için kullanıyorum matematiksel gösterimler, okumayı ve yazmayı öğrenmek, dış dünyayı tanımak, yürüyüş yapmak, rol yapma oyununda, kurguyla tanışmak vb.

1. “Fiziksel gelişim” Alanı - sabah egzersizleri, beden eğitimi tutanakları, fiziksel egzersiz;

2. “Sanatsal ve estetik gelişim” Alanı - çocukların el sanatları, çizimler, parmak oyunları, logoritmik egzersizler;

4. "Bilişsel gelişim" Alanı - sayma materyallerinin kullanımı, çevreye aşinalık, deneysel faaliyetler vb.;

5. "Konuşma gelişimi" Alanı - oyun etkinlikleri, şiirler, bilmeceler, tekerlemeler, barış kitapları, tanıtımlar vb. sırasında çocukların iletişimi.

Çalışma üç aşamada gerçekleşti:

1. Aşama. Giriş

1.1. Okul öncesi çocuklarda ince motor becerilerin gelişiminin psikolojik ve pedagojik temellerinin incelenmesi.

1.2. Faaliyetlerimde güvenebileceğim mevcut deneyimleri (metodoloji, teknoloji vb.) incelemek.

2. aşama. Tanı

2.1. Çocuklarda ince motor becerilerin gelişiminin analizi.

2.2. Çocukların konuşma gelişiminin analizi

2.3. Ebeveynlerle çalışmanın analizi

2.4. Geliştirme ortamının analizi.

Sahne 3 Pratik

1Blok. Parmak jimnastiği

2 Blok. Parmak oyunları

3 Blok. Yaratıcı

4 Blok. Eğlenceli kalem (elinizi yazmaya hazırlama)

1 blok. Parmak jimnastiği.

Masaj, kendi kendine masaj (nesneler olmadan, nesnelerle).

El egzersizleri (Aile, Fırıncı, Parmaklar arkadaştır vb.) .)

Statik egzersizler (parmaklarınızla belirli bir pozisyonda tutarak): yüzük, keçi, tavşan;

Dinamik egzersizler (parmak hareketliliğinin geliştirilmesi, bir pozisyondan diğerine geçiş): yumruk-kaburga-avuç içi; makas-köpek-at; vesaire.

1.1.Avuç içi ve parmak masajı

Masaj pasif jimnastik türlerinden biridir. Kas sistemi üzerinde genel bir güçlendirici etkisi vardır, kas tonusunu, elastikiyetini ve kontraktilitesini arttırır.

Masaj nesnesiz veya nesnelerle yapılabilir (dikenli masaj topu, doğal malzemeler, mandalla kendi kendine masaj, saç bantlarıyla masaj, diş fırçasıyla masaj).

Bugün sizi “Altıgen kalemle masaj” masaj türlerinden biriyle tanıştırmak istiyorum.

Altıgen kalemle masaj yapın

Çocuklara ellerine kendi kendine masaj yapmayı öğretmek zor değil. Çocuk, yönlü kalemler kullanarak bileklere, ellere masaj yapar: parmaklar, avuç içi, ellerin arkası, parmak arası alanlar. Özel ilgi Masaj egzersizleri, uygulamalarının telaffuzla birleştirilmesi durumunda çocuklarda faydalıdır. kısa şiirler ve kafiyeler.

T.V.'nin materyallerine dayanmaktadır. Cuma günleri “Parmak oyunları ve alıştırmalar. Kalemlerle masaj yapın."

Pratik kısım

"ÜTÜ"

Masanın yüzeyi boyunca bir kalem yuvarlamak.

Kalın bir kalem al. Masanın üzerine koy. Kalemi önce bir avuç içinizle, sonra diğer elinizle “ütüleyin”. Kalemini masanın üzerinde yuvarla

Kalemi sallayacağım

Sağ veya sol - istediğim gibi.

"YANGIN YAPMAK"

Avuçlarınızın arasında bir kalem yuvarlayın.

Kalemi bir avucunuza yerleştirin ve diğeriyle kapatın. Kalemi avuçlarınızın arasında önce yavaşça, sonra hızlı bir şekilde parmak uçlarınızdan bileklerinize doğru yuvarlayın. Şimdi bunu aynı anda iki kalemle yapmaya çalışın. Olmuş?

"YETİŞMEK"

Kalemi iki elinizin parmaklarıyla kendi ekseni etrafında döndürün.

Kalemi tüm parmaklarınızla alın. Bir tur at. Parmaklarınızın kalem üzerinde ilerlemesine ve birbirine yetişmesine izin verin.

Parmaklar ileri doğru koşar

Ve kimse geride kalmıyor.

"SALLANMAK"

Kalemin uçlarını işaret ve yüzük parmaklarıyla dönüşümlü olarak masa yüzeyine bastırıyoruz.

Masaya bastırdığınız avucunuzun orta parmağına ince, kısa bir kalem yerleştirin. Kalemin uçlarına dönüşümlü olarak basmak için işaret ve yüzük parmaklarınızı kullanın.

Yukarı aşağı sallayacağım -

Sıkı tutun, kalem!

"SLAYT"

Kalemi elin arkasından yuvarlamak.

Kalemi tak arka taraf fırçalar Elinizi aşağı doğru eğin. Kalemi diğer elinizle tutun. Elinizden kaydırak gibi yuvarlanmasına izin verin.

« TEPE "

İşaret parmağınız ve baş parmağınızla masanın üzerinde bir kalemi döndürün.

Kalemi masanın üzerinde önce bir elinizin, sonra diğer elinizin iki parmağıyla çevirin. Aynısını başparmağınız ve orta parmağınızla yapmayı deneyin.

Masanın üzerinde daireler çiziyorum

Kalemi bırakmıyorum.

« HELİKOPTER"

Kalemi başparmak, işaret parmağı ve orta parmaklar arasında döndürün.

İki parmağınızla ince uzun bir kalem alın. Bir tur at. Bir helikopter rotoru gibi hızlı, hızlı dönmesine izin verin.

Uçuşa geçiyor

Yakışıklı helikopterimiz.

« BAYRAK YARIŞI"

Kalemi sırayla her parmağınıza geçirin.

Kalemi işaret parmağınızla sıkın, tutun ve diğer elinizin işaret parmağına geçirin. Şimdi kalemi orta parmağınızla tutun. Diğer parmağınızla kalemi bayrak direği gibi geçirin.

« AVUÇ İÇİ"

Bir kalemin küt ucunu kullanarak, masanın üzerinde duran avucun ana hatlarını çizin ve kalemle parmaklar arası bölgelere masaj yapın.

Avucunuzu masanın üzerine yerleştirin. Parmaklarınızı genişçe açın. Bir kalemin küt ucuyla her parmağınızı birkaç kez takip edin.

Bir avuç içi çizeceğim, sonra biraz dinleneceğim.

Çözüm: Bu tür masajlar ve kalem oyunları, bebeğin konuşma gelişimini teşvik eder, ince parmak hareketlerinde ustalaşmayı teşvik eder, doku trofizmini ve parmaklara kan akışını iyileştirir.

Bir sonraki parmak jimnastiği türü parmak egzersizleridir.

1.2. "Parmak egzersizleri"

Parmak oyunları ve alıştırmalar edebi kaynaklarda farklı versiyonlarda sunulmaktadır: konuşma eşliğinde halk, yazarın şiirine dayalı ve onlarsız. Özel dikkatÇocuklar uygulamaya teşvik edilmeli farklı eylemler(kol kaslarının sıkıştırılması, gevşetilmesi, gerilmesi) ve ayrıca her iki elin her parmağıyla izole hareketler yapma eğitimi verildi. Öncelikle tüm egzersizler tek elle (her iki elin katılımı sağlanmadıysa), sonra diğer elle, sonra iki elle aynı anda yavaş yavaş yapılır. Bu egzersizler herhangi bir zamanda yapılabilir: sabahları, ortak faaliyetleröğretmen ve çocuk, yürüyüşte vb.

Geleneksel olarak üç gruba ayrılır

1 grup. Eller için egzersizler
– Taklit etme yeteneğini geliştirin, oldukça basittir ve ince farklılaştırılmış hareketler gerektirmez;
– kasları germeyi ve gevşetmeyi öğrenin;
– parmakların pozisyonunu bir süre koruma yeteneğini geliştirmek;
– bir hareketten diğerine geçmeyi öğrenin.

1. “Lahana hazırlanıyor.”

İlgili eylemleri ellerimizle taklit ediyoruz.

– Lahanayı doğrayıp doğruyoruz!
– Üç havuç alacağız, üç!
- Lahanayı tuzlarız, tuzlarız!
- Lahanayı basıyoruz, basıyoruz!

2. grup. Statik egzersizler (parmaklarınızla belirli bir pozu tutmak). önceden edinilen becerileri daha da geliştirmek yüksek seviye ve daha hassas hareketler gerektirir. Taklit etme yeteneğini geliştirirler: Kasları germeyi ve gevşetmeyi öğrenirler, bir hareketten diğerine geçmeyi öğrenirler: yüzük, keçi, tavşan;

,

3. grup. Dinamik parmak egzersizleri (parmak hareketliliğinin geliştirilmesi, bir pozisyondan diğerine geçiş, parmakları bükmeyi ve düzeltmeyi öğrenme, hareketlerin hassas koordinasyonunu geliştirme): yumruk-kaburga-avuç içi; makas, köpek atı; vesaire.

1. “Aile”.

Başlangıç ​​​​pozisyonu: parmaklarınızı yumruk haline getirin. Daha sonra baş parmağınızdan başlayarak teker teker düzeltin.

– Bu parmak dede
- Bu parmak büyükanneye ait.
- Bu parmak baba.
- Bu parmak annenin parmağı.
- Bu parmak benim.
- Bütün ailem bunlar.

(Son satırın sözlerine göre parmaklarınızı ritmik olarak sıkın ve açın.)

Çözüm: Parmak oyunlarının ve egzersizlerin kullanımının beynin işlevsel durumu ve çocuklarda konuşma gelişimi üzerinde tonik bir etkisi vardır, bu da onlarda duygusal bir iyileşmeye ve nöropsikotik gerilimin serbest kalmasına neden olur. Bu egzersizler aynı zamanda iki elin işbirliğini, el ve gözün işbirliğini de teşvik eder.

2 blok. Parmak oyunları

Öğeler olmadan: Havadaki çizimler (parmak, avuç içi), bir peri masalı anlatın, ellerinizle şiirler anlatın, logo masalları vb.

Pratik kısım

Sizi “Şalgam” masalının karakterleriyle tanıştıracağım.

Şalgam - ellerimizle bir daire gösterin;

Büyükbaba - sakalı göster, çenenin altında el ele ver;

Büyükanne - bir mendil gösterin, evde başınızın üstünde ellerinizi birleştirin;

Torunu - başörtüsünü göster, çenenin altında el ele ver;

Hata - kulakları gösterin, büyük, orta ve yüzük parmağı sağ el işaret parmağı ve küçük parmaklar hafifçe bükülmüş;

Kedi - kulakları gösterin, sol elin başparmağını, orta ve yüzük parmaklarını bükün, işaret parmağı ve küçük parmaklar bükülür;

Fare – sağ elin yumruğunu gösterin.

Şimdi hep birlikte logo masalını "Şalgam" anlatıp göstereceğiz

Büyükbaba bir şalgam ekti ve şalgam büyüyüp büyüdü. Dede şalgamı çekmeye gitti, çekti, çekti ama çıkaramadı. Dede büyükanneyi çağırmış, büyükanne dedeyi çağırmış, dede şalgamı çekmişler, çekmişler, çıkaramamışlar. Büyükanne torununu çağırdı, torunu büyükanneyi, büyükanne dedeyi, dede şalgamı çağırdı, çektiler, çektiler, çıkaramadılar. Torunu Zhuchka'yı çağırdı, Zhuchka torununu çağırdı, torunu büyükannesini, büyükanne büyükbabasını, büyükbaba şalgamı çekti, ben çektim ama çıkaramadılar. Böcek kediyi çağırdı, kedi Böceği çağırdı, Böcek torununa, torunu büyükanneye, büyükanne dedeye, dede şalgamı çekti, çektiler, çıkaramadılar. Kedi fare dedi, fare kedi dedi, kedi Böceği çağırdı, Böcek torununu çağırdı, torunu büyükanneyi çağırdı, büyükanne dedeyi çağırdı, dede şalgamı çekti, ben çektim, şalgamı çıkardılar !

Logo masalları, hem ince hem de kaba motor becerilerin geliştirilmesinin yanı sıra konuşmanın tüm yönlerinin geliştirilmesine de katkıda bulunur.

Niteliklerle: parmak tiyatrosu, mendiller, lastik bantlar, eldivenler.

İnce motor becerilerini geliştirmek için çocuğun yeteneklerine uygun ve onları geliştiren oyuncak bebekler kullanılır. Farklı bebek türleri vardır: maydanoz bebekleri, örgü parmak kuklaları, yumuşak hareketli "eldivenli bebekler", kombine bebekler, "I-bebekler", kukla bebekler.

Öğelerle: El motor becerilerini geliştirmek için birçok özel oyuncak yaratılmıştır. Bunlar mozaikler ve her türlü inşaat seti, bağlama ve bulmacalar, özel labirentler, ekleme figürleri, piramitler. Çocuğun parmaklarını ve tüm elini güçlendirmek, gözünü geliştirmek, dikkat ve azim geliştirmek için ideal oyuncaklardır. Bütün bunlar yazmaya hazırlanmak için en uygun önkoşulları yaratır.
Ancak modern pedagojide, endüstriyel olarak üretilen oyuncakların yanı sıra, çeşitli doğaçlama araçlar ve ev eşyaları kullanılarak el motor becerilerinin geliştirilmesine yönelik yardımlar da oldukça popülerdir. Şimdi sizi bunlardan bazılarıyla tanıştıracağım.
Manuel "Parmak Adımları". Fikir Timofeeva E.Yu tarafından geliştirildi. ve Chernova E.I. Parmak adımları, ellerin ve parmakların hareketlerinin koordinasyonunu geliştirmeyi amaçlayan egzersizlerdir. Yalnızca içerikleri açısından değil, aynı zamanda deneme, hayal kurma ve yeni iş seçenekleri bulma fırsatları açısından da ilgi çekicidirler. Bu kılavuz sol ve sağ el için seçenekler sunar. Öndeki el seçeneğiyle çalışmaya başlamanız ve ardından yavaş yavaş ikinci el ile çalışmaya geçmeniz önerilir.

Kılavuz "Düğmeli Oyunlar". Oyun sırasında ince motor becerileri, el-göz koordinasyonu, matematiksel düşünme, dikkat, hareketlerin doğruluğu, dokunsal algı, yaratıcı ve duygusal alanlar gelişir. Çocuk şablonları düğmelerle süslüyor.

Manuel "Konturlar".Çok işlevli olduğunu düşünüyorum. Çocuklar, çeşitli malzemeler kullanarak nesnelerin ana hatlarını düzenlerler: deniz kabukları, çakıl taşları, boncuklar, düğmeler, ip, hamuru ve ayrıca gölgelenebilirler.

Kılavuz "Mandallı oyunlar." Mandallı oyunlar ince motor becerilerini geliştirir. Çocuğun parmakları kararsız ve beceriksizce hareket ediyorsa özellikle faydalıdırlar. Mandallı oyunlar, kıstırma tutuşunu geliştirmek ve kıstırma tutuşu sırasında kas tonusunu yeniden dağıtma yeteneğini geliştirmek için iyidir.

Tahıllarla oynanan oyunlar. En yaygın oyun irmik üzerine çizim yapmaktır. Haydi dökelim irmik küçük bir tabak veya kutu kapağında saklayın ve çocuğa tam bir yaratıcılık özgürlüğü verin. Boyama tamamlandığında kabımızı sallamamız yeterli oluyor ve önümüzde yine “el değmemiş bir sayfa” kalıyor, bu da yeni bir şaheser yaratmaya başlayabileceğimiz anlamına geliyor.
Tahıllarla oynanan başka bir oyun türü de "Kuru havuz". Bir “Kuru Havuz” oluşturmak için küçük, derin bir kaseyi yıkanmış ve kurutulmuş bezelye, karabuğday veya fasulye ile doldurun.

Dolguya mümkün olduğu kadar derin daldırılarak çocuğun ellerine masaj yapılır, parmaklar daha hassas hale gelir ve hareketleri koordineli hale gelir.Ana - eller bileğe kadar kıçta olmalıdır, çünkü bu şekilde çıkarılır kas spazmı kalemler, gerginlik ve yorgunluk.

Karabuğday özellikle faydalıdır çünkü bu tanenin parmakların sinir uçlarını harekete geçirmek için gerekli olan keskin kenarları vardır.

Çözüm: parmak oyunları çok duygusaldır. Büyüleyicidirler ve konuşmanın gelişimine, yaratıcı aktiviteye, el becerisinin geliştirilmesine, kişinin hareketlerini kontrol etme yeteneğine, dikkatin tek bir aktivite türüne yoğunlaştırılmasına katkıda bulunurlar.

3 Blok Yaratıcı

Kil, hamuru, tuzlu hamurla çalışmak

Kağıt, karton, oluklu kağıt, peçete, farklı dokudaki kumaşlar, pamuk yünü ile çalışmak

Doğal ve çalışmak Atık malzeme: meşe palamudu, kozalak, fındık (ceviz, fındık), fındık kabukları, ince dallar, tomurcuklar, kum, kil, yapraklar, tahıllar (irmik, karabuğday, bezelye, fasulye, fasulye vb.), makarna, boncuklar, düğmeler, kapaklar, yumurta kabukları , vesaire.

Farklı inşaatçı türlerinden inşaat.

Kil, hamuru veya tuzlu hamurdan modelleme. Bu çok faydalıdır ve ince motor becerilerin gelişiminde büyük bir etkiye sahiptir. Bu aktivitede el ve parmakların kuvveti iyice geliştirilir ve kol kaslarının tonusunun kuvveti sağlanır. Üstelik sadece hamuru, kil ve Tuz hamuru. Bahçede kışsa, kardan kadından ya da kartopu savaşından daha güzel ne olabilir ki? Yaz aylarında kumdan veya küçük çakıl taşlarından, ince dallardan veya konilerden masalsı bir kale inşa edebilirsiniz.

Kağıt el sanatları yapmak. Kağıttan el sanatları yapmak, makasla kesmek, buruşturmak, yırtmak ve yırtmak, bükmek ve diğer türler kağıt plastik Ellerin ve parmakların hareketlerinin koordinasyonunun oluşumuna katkıda bulunur. Bu tür çalışmaların sonuçlarına dayanarak, okul öncesi bir çocuğun ellerinin ve parmak hareketlerinin ince motor becerilerinin ne kadar gelişmiş olduğu değerlendirilebilir.

Doğal malzemelerden el sanatları yapmak: kozalak, meşe palamudu, saman, tohum ve diğer mevcut malzemeler. Bu aktiviteler, ellerin ince motor becerilerini geliştirmenin yanı sıra çocuğun hayal gücünü ve fantezisini de geliştirir.

Yapı– çocuklar çeşitli malzemelerden (kağıt, karton, ahşap, özel inşaat setleri ve inşaat setleri) çeşitli el sanatları (oyuncaklar, binalar) yaratırlar. Tasarım el koordinasyonunu, mantıksal düşünmeyi ve mekansal hayal gücünü geliştirir.

Resim çizmek veya renklendirmek- okul öncesi çocukların favori etkinliği ve iyi egzersiz ellerin ince motor becerilerinin geliştirilmesi için. Önemli rolÖğretmen, çocuk çizimlerinin çeşitliliğine ve kullanılan parmak boyama tekniklerine dikkat etmelidir; patates pullarıyla damgalanmış; palmiye boyama; sert, yarı kuru bir fırçayla dürtün; köpük baskı; mantar baskısı; mum boya kalemleri + sulu boya; yaprak izleri; çizim pamuklu çubuklar). Günümüzde çizim malzemeleri yelpazesi inanılmaz derecede geniştir. Ancak parmak boyalarına dikkatinizi çekmek isterim. Mağazalarda hem ithal hem de yerli markalar sunulmaktadır. Ana fark parmak boyaları Guaj veya sulu boyadan elde edilen jel bazlıdır ve en çok boyamayı kolaylaştırır farklı yüzeyler. Avantajları arasında ellerden, kıyafetlerden ve yüzeylerden kolaylıkla yıkanabilmeleri yer almaktadır. çalışma yüzeyi. Parmak boyaları evde yapılabilir. Ayrıca sakin olabiliriz, çocuk boyanın tadına baksa bile bu ona zarar vermez. Ancak ev yapımı parmak boyalarının önemli bir dezavantajı kısa vadeli Fabrika ile karşılaştırıldığında uygunluk.

Pratik kısım

4 su bardağı un için 5-6 yemek kaşığı alın. yemek kaşığı sofra tuzu, 1-2 yemek kaşığı ekleyin. ayçiçek yağı kaşıkları ve karışımı suyla kalın ekşi krema kıvamına gelinceye kadar seyreltin. Boyaların topaksız “tabanını” yapmak için bir karıştırıcı kullanmak daha iyidir. Daha sonra karışımı kavanozlara dökün ve gıda boyasını ekleyip iyice karıştırın. Çizim yapmaya başlayabilirsiniz! Artan boya buzdolabında saklanmalıdır. Kütle kalınlaşmışsa bitkisel yağ ile seyreltilebilir.

4 Blok Eğlenceli kalem (elinizi yazmaya hazırlama)

not defterine aşinalık;

sayfa uzayında yönlendirme;

grafik dikteleri;

kopyalama (nokta nokta, aydınger kağıdına);

nesnenin ana hatları (resmi daire içine alın, noktaları birleştirin);

ek çizim (simetri ilkesine dayalı);

sihirli desenler;

labirentler;

Kuluçka

Çözüm: Bu egzersizler çocuklarda sadece ince motor becerileri ve hassas koordinasyonu geliştirmekle kalmaz, aynı zamanda görsel-motor ve işitsel bağlantılar oluşturarak sadece yazma becerilerinin değil aynı zamanda okuma becerilerinin de hızlı ve doğru gelişimini sağlar.

Sonuç:

Çalışmamın bir sonucu olarak çocukların el becerileri gelişti ve bu, konuşmanın gelişimi ve zihinsel süreçlerin oluşumu için teşvik edici bir ivme haline geldi. Konu geliştirme ortamı, ellerin ince motor becerilerinin geliştirilmesine yönelik malzeme ve ekipmanlarla doldurulmuş, parmak oyunları ve jimnastik kart dizini derlenmiş, bilgiler toplanmış ve sistematize edilmiştir. görsel materyal Bu konuyla ilgili ebeveynler için.

Refleks

Master sınıfının katılımcılarına ağacı renkli avuç içi ile süslemelerini öneriyorum. Yansıma “Trafik ışığı” - yeşil - ilginçti, hoşuma gitti, sarı - pek ilginç değil, kırmızı - zaman kaybı.

Marochkina Olga Anatolyevna
İş unvanı:Öğretmen
Eğitim kurumu: MBDOU "Kaleydoskop" No. 59
Yerellik: Himki belediye bölgesi
Malzemenin adı: Ebeveynler için danışma
Ders:"Okul öncesi çocuklarda ince motor becerilerin geliştirilmesinde geleneksel olmayan yöntemler"
Yayın tarihi: 07.02.2018
Bölüm: okul öncesi eğitim

Khimki Belediyesi MBDOU "Kaleydoskop" No. 59

Ebeveynlere yönelik danışma: “Alışılmadık yöntemler

okul öncesi çocuklarda ince motor becerilerin gelişimi"

Öğretmen tarafından hazırlanan: Marochkina O.A.

Şubat 2018

Geleneksel olmayan

yöntemler

gelişim

küçük

motor becerileri

Anaokulu oğrencileri.

giriiş

1. İnce motor becerilerin geliştirilmesi için konuya özel bir gelişim alanı donatmak

okul öncesi çocuklarda eller

2. Ellerin ince motor becerilerini geliştirmeye yönelik oyunlar ve alıştırmalar.

3. Ellerin ince motor becerilerini geliştirmek için az bilinen geleneksel olmayan yöntemler

Çözüm

Çocuklarda ince motor becerilerin geliştirilmesinde geleneksel olmayan yöntemler

okul öncesi yaş.

Federal Devletin devreye girmesiyle eğitim standardı(FSES)

Okul öncesi eğitim kurumunda eğitim, okul öncesi eğitime başlamadan önce bir ön aşama olarak değerlendirilmez.

okul, ancak bir çocuğun hayatında bağımsız ve önemli bir dönem olarak, yaşamda önemli bir dönüm noktası olarak

İnsan yaşamında sürekli eğitimin yolları.

İlkokul öncesi çağdaki çocuklarda ince motor becerilerin geliştirilmesi sorunu

Federal'e yansıyan devlet standardı okul öncesi eğitim".

Okul öncesi eğitimin tamamlanması aşamasında hedefler halinde sunulur

“Çocuğun ince motor becerileri gelişti” El becerilerini ve ince motor becerilerini geliştirme sorunu

El motor becerileri de çocuğun kişisel gelişimi açısından önemlidir. El sahibi olmak

Gelişim sürecinde çocuk daha bağımsız ve özerk hale gelir

ve yetişkinden bağımsızdır, bu da onun farklı alanlardaki inisiyatifinin gelişmesine katkıda bulunur.

çocuk etkinlikleri türleri.

Yeni Eğitim programları okul öncesi eğitim kurumları için öncelikle aşağıdakilere yöneliktir:

Çocuğun özel, spesifik aktivite türlerine dayalı kapsamlı gelişimi,

okul öncesi çocukların doğasında vardır. Yani pratikte daha eğlenceli ve

Maksimum sömürüyü memnuniyetle karşılayan çok yönlü bir yaklaşım

yenilikçi ve aktif pedagojik etkileşim yöntemleri, daha fazlası

bireyselleştirilmiş ve kişinin kendi potansiyelinin kilidini açmayı amaçlayan

her çocuk. Dikte eden pedagoji nihayet tamamen geçerliliğini yitirdi ve yerini alacak

daha modern gelişim pedagojisi, yaratıcılık ve özgürlük pedagojisi.

Federal Devlet Eğitim Standardının uygulanması.

Ellerin ince (ince) motor becerileri, hassas hareket etme yeteneğidir.

parmaklar ve ellerle koordineli eylemler. İyi motor yetenekleri

Sadece günlük yaşamda gerekli değildir, öğrenme süreci üzerinde de büyük etkileri vardır.

çocuk. Bu nedenle okula hazır bulunuşluğun teşhisinde şunlara büyük önem verilmektedir:

okul öncesi çocuklarda ince motor becerilerin nasıl geliştirildiğine dikkat edin.

Günlük yaşamda her dakika ince motor becerileri sergilememiz gerekir:

düğmeleri ilikleyin, ayakkabı bağlarınızı bağlayın, çatal bıçak takımı tutun. Yetenekler

İnce motor beceriler yazmayı ve çizmeyi öğrenirken önemlidir: bunların gelişim derecesine göre

beceriler özellikle kişinin el yazısına bağlı olacaktır. Ayrıca küçük kalkınma

Motor beceriler konuşmanın gelişimi ile yakından ilişkilidir, çünkü serebral korteks alanları,

Bu işlevlerden sorumlu olan birimler birbirine çok yakın konumdadır.

Okul öncesi çağda ince motor becerilerin gelişimine dikkat edilmelidir.

özel dikkat: şu ana kadar çocuk gidecek okula, motoruna

becerilerin yeterli düzeyde geliştirilmesi gerekmektedir, aksi takdirde eğitim yarıda kalacaktır.

onun için zorluklar yaratıyor.

Okul öncesi çocuklarla çalışırken çocukların aşağıdaki sorunlarıyla karşılaşıyorum:

elin zayıf gelişimi, renklerin, şekillerin zayıf hafızası, bozulma gibi

ellerin motor becerileri, bu tür çocuklarda hareketlerin yavaşlığı hakimdir,

sertlik gözlenir. Çocuk görevleri tamamlarken kaprisli olmaya başlar,

ruh hali kötüleşir.

Bu sorunun önemini anlayarak kendime bir hedef belirledim: küçük

Okul öncesi çocuklarda motor beceriler ve el hareketlerinin koordinasyonu

aracılığıyla çeşitli etkinlikler didaktik oyunlar ve oyuncaklar. Grup içinde

gerekli konu geliştirme ortamı oluşturulmuş, oyunlar ve kılavuzlar satın alınmıştır.

İnce motor becerilerin geliştirilmesi için çoğu elle yapılır.

Hedef:

Okul öncesi çocuklarda ince motor becerilerin ve el koordinasyonunun geliştirilmesi

çeşitli faaliyetlerle yaşlanmak, yaşam koşullarının iyileştirilmesi

okul öncesi çocukların parmaklarının ince motor becerilerinin gelişimi.

Görevler:

El ve göz hareketlerinin koordinasyonunu ve doğruluğunu, el esnekliğini ve ritmini geliştirin;

Parmakların ve ellerin ince motor becerilerini geliştirin;

Genel motor aktivitesini iyileştirin;

Konuşma fonksiyonunun normalleşmesini teşvik edin;

Hayal gücünü, mantıksal düşünmeyi, gönüllü dikkati, görselliği geliştirin

ve işitsel algı, yaratıcı aktivite;

Akranlarla iletişimde duygusal açıdan rahat bir ortam yaratın ve

yetişkinler.

Alaka düzeyi.

Yaşamın ilk aşamasında ince motor becerilerin nasıl geliştiğini yansıtır

çocuk ona tanıklık ediyor entellektüel yetenekler. Kötü olan çocuklar

gelişmiş manuel motor becerileri kaşık veya kalemi beceriksizce tutuyor, tutturamıyor

düğmeler, bağcıklı ayakkabılar. Dağınık parçaları toplamak onlar için zor olabilir

tasarımcı, bulmacalarla, sayma çubuklarıyla, mozaiklerle çalışın. Reddediyorlar

diğer çocukların sevdiği modellik ve apliklerden çocuklara yetişemiyorlar

sınıflar.

Böylece çocukların dünyayı keşfetme olanakları azalıyor. Çocuklar

çoğu zaman mevcut temel eylemlerde yetersizlik hissederler

akranlar. Bu etkiler duygusal esenlikçocuk, özgüvenine bağlı.

Zamanla gelişim düzeyi okul zorluklarını şekillendirir.

Ve elbette, okul öncesi çağda ince motor becerilerin geliştirilmesine yönelik çalışmalar ve

El hareketlerinin koordinasyonu çocukların konuşma gelişiminin önemli bir parçası haline gelmeli,

öz bakım becerilerini geliştirmek ve yazmaya hazırlanmak. Ne kadar

Bir çocuğun parmaklarını ustalıkla kontrol etmeyi öğrenip öğrenmemesi geleceğine bağlıdır

gelişim. İnce motor becerilerin gelişmesiyle birlikte hafıza, dikkat ve

ayrıca kelime bilgisi.

Teçhizat

esasen

gelişen

uzay

okul öncesi çocuklarda ince motor becerilerin gelişimi

Grubumuz konu geliştirme ortamı için bir alanla donatılmıştır.

Ellerin ince motor becerilerinin gelişimi:

Çocukların bağımsız olarak heykel yapabileceği, çizebileceği, gelişebileceği sanat etkinliği köşesi

yaratıcılık, hayal gücü, bağımsızlık ve ince motor becerileri.

Bağlama oyuncakları

En basit bağlama, bir ila üç yaş arası çocuklar için tasarlanmıştır. İÇİNDE

eğlenceli bir biçimde ellerin ince motor becerilerinin gelişimi gerçekleştirilir ve sonuç olarak

Bir çocuğun yazmaya adım adım hazırlanması. Bağlama, ortaya çıkmayı mümkün kılar

birçok oyun. Bu hem doğrudan bağlama hem de kullanma yeteneğidir

bağlama elemanları rol yapma oyunları veya ana renkleri inceleyin. Oyunlar-

Bağlama, ellerin ince motor becerilerini, azim ve gözü geliştirmek amacıyla yaratılmıştır.

Oyun sırasında hareketlerin koordinasyonu ve ellerin esnekliği geliştirilir.

Küpler; çeşitli ahşap piramitler; tasarımcı - ince motor becerilerini geliştirmek,

Parmak becerisini ve becerisini geliştiren tasarımı teşvik edin

uzayda gezinmek; bulmacalar - renkli resimler topluyorum bebeğim

sadece ince motor becerilerini geliştirmekle kalmaz, aynı zamanda dikkat, zeka,

mantıksal düşünme, gözlerin ve ellerin koordinasyonu; küpler - sıralayıcılar -

Çocuk şekilleri şekillerine göre seçmeyi ve bunları ilgili yerlere yerleştirmeyi öğrenir.

delikler. Bu tür aktiviteler sayesinde bebek parmaklarının ince motor becerilerini geliştirir.

ellerle tanışır ve ayrıca çeşitli geometrik şekiller ve çeşitli şeylerle tanışır.

Çiçekler; mozaik - ince motor becerilerin, zekanın gelişimini teşvik eder ve

çocuğun yaratıcı yetenekleri; fasulye ve bezelye ince motor becerileri.

İnce motor becerileri geliştirmeye yönelik eğitim faaliyetlerinde kullanıyorum:

Hamuru, hamuru yardımıyla bir çocuk kendini sadece yaratıcı bir şekilde ifade etmez,

ama aynı zamanda parmaklarının esnekliğini ve hareketliliğini de geliştirir, bu da sırasıyla

konuşmayı geliştirmeye yardımcı olur;

Fasulye çizimi. Çocuk bir karton parçasına basit bir resim çizer.

örneğin küçük bir adam. Bundan sonra kalem çizgilerine yapıştırıcı sürün ve yapıştırın

fasulye. Fasulye gibi küçük nesnelerle çalışmak el kaslarını çalıştırır ve

Mozaik - Önceden ince renkli kağıt şeritleri hazırlıyorum. Çocuk onları elleriyle yırtıyor

küçük parçalara ayırır ve bunları daha önce tutkalla kaplayarak mozaikler halinde yerleştirir.

Bu egzersiz özellikle henüz nasıl yapılacağını bilmeyen çocuklar için uygundur.

makas kullanın.

Renkli irmik

Çocuğunuzun bir kağıt parçası üzerine basit bir taslak çizmesini ve lekelemesini sağlayın

zamk. Bundan sonra mısır gevreğini parmaklarınızla kavrayarak çizimi onunla doldurun. Tutkal verecek

kurutun. Sonunda resimdeki fazla greni silkelemeniz gerekiyor.

Kil ve hamuru modelleme.

Resim çizmek veya renklendirmek

Kağıt el sanatları yapmak. Örneğin kendinizi makasla kesmek

geometrik şekiller, desen yapma, uygulamalar yapma. Çocuğun ihtiyacı var

Makas ve yapıştırıcı kullanmayı biliyorum.

Doğal malzemelerden el sanatları yapmak: çam kozalakları, meşe palamudu, saman ve diğerleri

mevcut malzemeler. Bu aktiviteler ellerin ince motor becerilerini geliştirmenin yanı sıra,

aynı zamanda bir çocuğun hayal gücü, fantezisi.

Geleneksel olmayan boyama teknikleri: fırça, parmak, diş fırçası, mum vb.

İÇİNDE boş zaman akşamları çocuklarla oynuyoruz:

Tohum sınıflandırma (farklı tohum türlerinin

cımbız); sıvı transfüzyonu ve daha fazlası (“transfüzyon” ile başlamak daha iyidir)

bezelye gibi tohumlar. Bundan sonra kumu “dökmeyi” öğrenebilirsiniz ve yalnızca

sonra su); düğmeleri, çıtçıtları, kancaları takma ve çözme (iyi

parmak eğitimi, el becerisini geliştirir ve inceliği geliştirir

el motor becerileri); ipteki kurdeleleri, bağcıkları, düğümleri bağlama ve çözme

(bu tür hareketlerin her birinin ince motor becerilerin gelişimi üzerinde büyük etkisi vardır)

çocuğun elleri); kavanoz, şişe vb. kapaklarının döndürülmesi ve sökülmesi (ayrıca

çocuğun ince motor becerilerinin ve parmak becerisinin gelişimini geliştirir); En sevdiğim oyun

çocuklarım "Kuru Havuz". Bir çocuk elini renkli kaplara daldırıyor

itibaren çikolatalı yumurta ve oraya sakladığım oyuncağı dokunarak arıyor. Kurmak

Oyuncak çocuğa büyük mutluluk verir. Bu kılavuzun kullanılması

çok işlevlidir, hem bir mozaik hem de nesnelerdir - oyundaki ikamelerdir.

Örneğin, çikolatalı yumurta kapları iyi çıngıraklar yapar

Montessori pedagoji tarzı. Bunu yapmak için çift sayıda özdeş almanız gerekir.

Kinder kutularını çiftler halinde farklı renklerle doldurun. toplu ürünlerçeşitli

kalibre: irmik, pirinç, bezelye, fasulye, büyük fındık (fındık) veya

kestane. Çocuğun görevi aynı sese sahip iki kap bulmaktır.

İnce motor becerilerin geliştirilmesi için çok erken yaşlardan itibaren çalışmaya başlamanız gerekir.

Parlak bir tepsi alın. İnce, eşit bir tabaka halinde yayın.

küçük taneler. Bebeğinizin parmağını kalçanın üzerinde gezdirin. Parlak bir kontrast elde edin

Parmak oyunları el becerilerinin geliştirilmesinde önemli bir etkinliktir;

çocuklar için duygusal, anlaşılır, ulaşılabilir ve oldukça sürükleyici.

Bu oyunlar konuşmanın gelişimini, yaratıcı aktiviteyi ve güçlendirmeyi teşvik eder

sağlık.

Parmak oyunlarından oluşan kümülatif bir klasör oluşturdum, egzersizleri seçmeye çalıştım,

güvenen ileriye dönük planlama göre eğitim faaliyetleri

mevsimsellik ve çok çeşitli parmak hareketleriyle. seninle görüşeceğim

Parmak jimnastiğini sadece eğitim faaliyetlerinde değil rutin olarak da yapın

yürürken anlar.

Örneğin, çocuklar için çok iyi bilinen “Saksağan-Karga Pişmiş Lapa” oyunu.

Bir çocuğun avuç içlerine masaj yapma örneği. Dairesel şekliyle “Saksağan-Karga”dır

Avuç içi hareketleri sindirimi etkiler ve avuç içi üzerindeki hafif baskı

parmak uçları konuşma gelişimini teşvik eder. Bu kadar dikkat edilmesi de ilginç

küçük parmağa verilir ve bu da sebepsiz değildir. Küçük parmağa masaj yapılması gerekiyor

Küçük parmakta noktalar olduğuna inanıldığı için diğerlerinden daha dikkatli olun,

kalp, karaciğer ve böbreklerden sorumludur. Parmaklar ve avuç içi ile yapılan oyunlar

şiir eşlik eder, konuşmanın gelişimi, ritmin gelişimi üzerinde olumlu etkisi vardır.

çocuk. Tüm oyunları hem sağ hem de sol tarafta oynamak önemlidir.

Çocuklar için bu tür oyunlar oldukça eğlenceli olmaya devam ediyor. Oyun sırasında çocuklar kolayca öğrendi

hareketler ve şiirler.

Ve tabii ki Çin'den bize gelen “Taş, Kağıt, Makas” oyunu. Çocuklar

dört yaşındaki çocuklar oyunun kurallarını çok iyi anlıyor ve zevkle oynuyorlar.

Bu oyunun birçok çocuğun en sevdiği oyun olduğunu belirtmekte fayda var.

Kelimeler: taş, makas, kağıt. Tsu-e-fa.

Son sözlerde, belli bir işaret gösteren bir avuç içi atılır.

Taş makası köreltir, makas kağıdı keser ve kağıt taşı köreltir.

Çocuğunuza bunun nasıl olduğunu gösterin ki kafası karışmasın.

2. Ellerin ince motor becerilerini geliştirmeye yönelik oyunlar ve alıştırmalar.

Ellerin ince motor becerilerinin geliştirilmesine yönelik oyunlar ve egzersizler hazırladım.

Grubumuzda çok seviliyorlar ve çocuklar da büyük bir keyifle oynuyorlar.

Oyun "Dokunsal çanta"

Aynı kapakları hazırladım, sayıları çift olmalı. Alabilirsin

Meyve suyu kutularının veya plastik şişelerin kapakları, yoğurt içiliyor.

Dokunsal bir malzeme olarak kullandım. zımpara kağıdı, halı, kumaş ile

farklı dokular (kadife, denim, goblen, kürk, örme kumaş, deri, ağ)

sivrisineklerden vb. Kapakların boyutuna göre her malzemeden iki daire kestim ve

Daireleri tutkalla yağlanmış kapaklara yerleştirdim. Çok güzel bir çanta diktim

yoğun kumaş.

Oyunun kuralları: Bir çantaya birkaç çift kapak koyun (iki taneyle başlayabilirsiniz)

çiftler, sayıları giderek artıyor).

Çocuk, kapakta sıkışan şeyi dokunarak tanır ve aynı şekilde onu dışarı çeker.

yapıştırılmış kapaklar.

Pipetle egzersiz yapın

Bu alıştırma için bir pipete ve dökmek için küçük kaplara ihtiyacınız olacak.

sıvılar. Pipetle suyun emilmesi. İnce parmak hareketleri geliştirir ve

Genel el motor becerilerini geliştirir.

Cımbızla egzersiz yapın

Çocuklar cımbızla boncukları, bezelyeleri ve düğmeleri kabın içine yerleştirir.

Küçük eşyaları sıralama

Boncuk, düğme gibi küçük eşyaların rengine, şekline, boyutuna göre sıralama.

Ponponlar ve maşalar

Ponponları maşa kullanarak bir şişeye katlamanız gerekiyor.

Mandallardaki oyuncak bebek kıyafetleri

Asılı oyuncak bebek giysileri ve bir ip üzerindeki kumaş parçaları kullanılarak

Elbise iğneleri aynı zamanda ince motor becerilerinin geliştirilmesi için de harika bir egzersizdir.

Bu aktivite sadece kızlar arasında değil erkekler arasında da popülerdir.

Mandallı kutu

Clothespins sadece bir ipe değil aynı zamanda bir ipe de takılabilir. karton kutu. Bunlar için

Bu amaçla bir ayakkabı kutusu kullandım. Bu egzersizi daha da artırmak için

ilginç ve kullanışlı, kartondan geometrik şekiller kesiyorum ve

mandalları takıyoruz.

Delik açma egzersizi

Kartondan bir şekil kesmeniz ve ardından bir delgeçle delmeniz gerekir.

Bu şeklin kenarı boyunca delikler. Şimdi renkli bir dantel veya kurdele almanız gerekiyor ve

deliklerden geçirin.

Kokteyl pipetleri

Renkli parçaları küçük parçalara ayırın plastik payet bir kokteyl için.

Egzersiz, bu parçaların belirli bir ipliğe dizilmesinden oluşur.

diziler.

Sevgili meslektaşlarım, sizi en ünlü form ve yöntemlerle tanıştırdım.

okul öncesi çocuklarda ince motor becerilerin geliştirilmesi üzerine çalışmak. Ama için

Çalışmamda, konuyla ilgili daha alışılmadık ve az bilinen birkaç yöntem belirledim.

bunu sana şimdi anlatacağım.

Az bilinen

geleneksel olmayan

yöntemler

gelişim

küçük

el motor becerileri

İLE alışılmamış yöntemler Ellerin ince motor becerilerinin gelişimi şunları içerir:

Su-jok topu, Kuznetsov aplikatörü veya Lyapko iğne matları kullanarak

(Akupunktur, düğme tedavisi.

Alışılmadık materyaller geniş eğitim fırsatları sağlar

Eğlenceli nitelikteki çeşitli aktivitelerde elin küçük kasları.

Sürekli arasında Eğitim faaliyetleri Dinamik molalar veriyorum

Su-Jok masaj aletiyle.

Masaj “Su-Jok” benzersiz bir dokunsal jimnastiktir.

bireysel bölgelerini koruyan serebral korteks üzerindeki toplam etki

fazla çalışmadan, yükü beyine eşit olarak dağıtır. Oyun kendi kendine masaj

masaj ana parçalar arasında 5 dakikalık egzersizler şeklinde gerçekleştirilir

sınıflar (dinamik aralar).

Parmaklarınızı ve ellerinizi gevşetecek egzersizler:

“Hadi kediyi sevelim” – uygun davranışı gösteren yumuşak hareketler

eylem önce bir elle, sonra diğer elle gerçekleştirilir. (3-5 kez).

“Tavşan” – i. s.: el dirseğin üzerinde durur; düzeltin ve ayırın

işaret ve orta parmaklar, geri kalan parmaklar yumruk haline getirildi.

“Yüzük” – i. n.aynı; başparmak ve işaret parmakları bir halka şeklinde bağlanır,

kalan parmaklar düzleştirilir ve birbirinden ayrılır.

Su-Jok masaj cihazını kullanan örnek egzersizler:

Dikenli bir topun doğrusal hareketleri:

– Elin arka ve palmar tarafında (önce çocuğa sorun)

masaj yapan elinizin parmaklarını açarak güneşi taklit edin). Hareket yönü

– parmak uçlarından bilek eklemine kadar.

Avuç içi dairesel hareketler:

– Önce tek elle;

- Sonra diğer yandan.

Sarmal hareketler:

– Elin arka ve palmar yüzeyleri boyunca, iki ila beş parmağın iç kısımları boyunca

(parmak uçlarından bilek eklemine kadar).

Zigzag hareketleri:

– Her iki elinizin avuçlarında (çocuklarla iletişim kurarken eğlenceli bir görüntü kullanabilirsiniz:

Çocuğun dikkatini elin bir ağaca benzediğine çekin: önkol

gövde ve parmakları açık olan el taçtır).

Tüm parmaklarda hafif karıncalanma:

– Bir elin pedleri;

– Diğer elin pedi

Akupunktur

"Akupunktur" terimi kelimenin tam anlamıyla iğnelerle yapılan tedavi anlamına gelir. Akupunktur ile

Çocukları iğne şeklinde bir tıbbi olan Kuznetsov aplikatörü yardımıyla tedavi ediyorum

Prefabrik yapı olarak tasarlanan önleyici masaj cihazı,

en basit elemanı modül olan

çalışan bir iğne yüzeyine sahip plastik plaka.

İğne masajı tekniği: Eğlenceli bir şekilde çocuğu ellerini üzerine koymaya davet ediyorum.

aplikatör. Üstelik böyle bir oyun çocuğun yapabileceği görevleri içermelidir.

İğneli masaj aletine farklı şekilde dokunur: bazen avuç içiyle, bazen tek parmakla,

bazen zar zor, bazen büyük bir çabayla.

Ayrıca bu aktiviteyi çeşitlendirebilirsiniz:

Yol boyunca yürümeyi teklif edin;

Kuru havuz, kum, su kaplarındaki bireysel modülleri arayın.

Masa oyunlarında fiş, yarışmalarda jeton olarak kullanın;

Renk, sayma, edat-durum yapıları, kelimeleri bölme bilgilerini güçlendirmek

heceler ve sesler, masaj modüllerinden masanın üzerine desenler yerleştiriyor, dama oynuyor.

Düğme terapisi.

Herhangi bir öğretmen bilir: Bir çocuğun güvenini kazanmak için bir şeye sahip olmanız gerekir

sıradan yaşamda onun için gizli ve erişilemez. Ve bizim böyle bir konu

grup sıradan bir düğme haline geldi.

Çok çeşitli düğmeler, bunları düzeltme ve düzeltme amacıyla kullanmamıza olanak tanır.

Renk, şekil, gibi kavramları tanıtmaya ve pekiştirmeye yönelik eğitici oyunlar

boyut. Çocuk düğmelerle pratik yaparak hareketlerin koordinasyonunu geliştirir,

doğru yürütmenin sağlanması; zihinsel kararlılığı ve keyfiliği geliştirir

İşitsel, görsel ve kinestetik algı kanallarını geliştirir,

egzersizler şu modda yapıldığından: duydum, gördüm, yap.

Düğme terapisinin kullanımı kolaydır, düğmelerin manipülasyonu

tozlanmaz, alerji yapmaz, kirlenmez, kesilemez ve delinmez.

Düğmelerin temizlenmesi kolaydır ve diğer herkes gibi işlem görür plastik oyuncaklarçocuklarda

kurum ve düğme yıkamak için asistan aramak uzun sürüyor, yalvarmayın,

zorunda.

Size butonlu oyunlardan birkaç örnek vereyim.

Yükseltme düğmeleri.

Farklı ellerin iki parmağını kullanarak düğmeleri kutudan masaya aktarın.

Bu işleme, her iki eldeki aynı isimdeki tüm parmak çiftlerinin katılması gerekir (göre

kuyruklar).

Komplikasyon: çiftler halinde birleştirme farklı parmaklar iki el, örneğin bir çift -

sağ elin işaret parmağı ve sol elin küçük parmağı. Süreli oyun: Kim lehine?

belirli bir süre daha fazla düğme toplayacak mı?

Büyüyün küçük parmak!

Baş parmağınızı kullanarak düğmeyi parmağınızın falanksı boyunca tırnaktan avuç içine ve geriye doğru hareket ettirin,

her parmağın “büyümesine” neden olur.

Komplikasyon: Egzersizi iki elinizle aynı anda yapmak.

Kim daha hızlı?

Düğmeyi çocuğunuzun işaret parmağına yerleştirin. Arkadaşının görevi olacak

Başkalarını kullanmadan düğmeyi parmağınıza aktarmak için. kaybeder

nesneyi düşüren kişi. Çok fazla çocuk varsa, onları ikiye bölebilirsiniz.

takımlar kurar, yarışmalar düzenleriz.

Düğmeyi geç.

Düğmeyi bir daire içinde elden ele geçirin.

Komplikasyon: düğmenin aktarılma şeklini değiştirin.

Bir düğme al.

Resimde karşılık gelen yere boyut ve renkte bir düğme seçin -

Kriyoterapi.

Kriyoterapi kelime anlamı olarak soğuk tedavi anlamına gelir. Ama bizim durumumuzda olumlu

etki sıcaklık kontrastı kadar soğuk değildir, yani

Elleri dönüşümlü olarak soğuk ve sıcak, kontrast tedavisi.

Soğuk kasların kasılmasına, sıcak ise gevşemeye neden olur. Normalleştirilmiş

kas tonusu, elin küçük kaslarının kasılabilirliği artar. Hepsi bu

Elin daha ince hareketlerini geliştirmeye yardımcı olur,

net farklılaşmış hareketler gerçekleştirmek, buna göre gelişmek

serebral korteksin motor alanı ve sonuç olarak gelişim sürecini iyileştirir

konuşma. Kriyoterapi özel ekipman gerektirmez. Gerekli

önceden hazırlanmış buz parçaları. Çocuklarla kriyoterapi yapmanın kendine has bir özelliği vardır.

kontrendikasyonlar ve kendi tekniğiniz.

Kontrendikasyonlar.

Episendromlu çocuklara kriyoterapi uygulanamaz;

Uzun süreli ve sık hasta olan çocuklarda kriyoterapiyi dikkatli kullanın.

Kriyoterapi üç aşamada gerçekleştirilir.

1. Kriyokontrast. Çocuklar kaseden buz parçaları alıp 10-15 saniye boyunca aralarından geçirirler.

Daha sonra ellerinizi ısıtın, bu ılık su dolu bir leğende veya plastik bir yüzey üzerinde yapılır.

olan şişeler sıcak su. Ellerini tekrar buza soktular. Kriyokontrast üç şekilde gerçekleştirilir

zamanlar. Daha sonra ellerinizi havluyla kurulayın.

Buza aromatik yağ ve renk eklenerek bu çalışma çeşitlendirilebilir.

2. Parmak jimnastiği (esas olarak kasları germek için).

3. Dokunsal duyarlılığın geliştirilmesi:

Konileri, Su-Jok toplarını, fırçaları, okşayan nesneleri kullanarak el masajı

farklı dokular.

İnce motor becerileri geliştirme yöntemleri - kriyoterapi, akupunktur ve düğme terapisi

belirli sonuçlara ulaşmamızı sağladı:

Çocuklar karmaşık parmak hareketlerini daha kolay öğrenir ve bağımsız olarak gerçekleştirirler.

egzersizler ve bunların kombinasyonları;

Çocuklar görsel ve grafik becerilerini daha kolay geliştirir;

Konuşma gelişimiyle yakından ilişkili olan dikkat ve hafıza gelişir;

Çocukların konuşma terapisti ve psikolog eşliğinde derslere ilgisi artıyor.

Ayrıca bu yöntemlerin her ikisi de başlangıçta tıbbi niteliktedir. Ve bu

kullanımlarının olumlu etkisinin yalnızca

pedagojik gözlem sürecinin yanı sıra çeşitli tıbbi gözlem süreçlerinde de

araştırma.

Kullandığım oyunların çok küçük bir kısmını dikkatlerinize sundum.

işin.

geliştirmek için çalışıyorum duyusal algı ve el gelişimi

yürümek. Bunlar elbette kum ve karla oynanan oyunlar. Çocuklar çizmeyi sever

kuma yapıştırın, aynı zamanda avuç içlerinizle çiçek veya

kelebekler. Hayvan izlerini, otoyolları, gören dünyayı çizin

kendi gözleriyle çocuk. Çeşitli, ilginç ve eğitici.

Çözüm

Böylece çocuklarda ince motor becerilerin ve el koordinasyonunun geliştirilmesi

çeşitli aktiviteler aracılığıyla okul öncesi çağ, koşulların iyileştirilmesi

okul öncesi çocukların parmaklarının ince motor becerilerinin geliştirilmesi için başardım

şu sonuçlar: el ve göz hareketlerinin koordinasyonu ve doğruluğu arttı,

ellerin esnekliği, ritim; parmakların ve ellerin ince motor becerileri; gelişmiş

hayal gücünün gelişimi, mantıksal düşünme, gönüllü dikkat, görsel

ve işitsel algı, yaratıcı aktivite; duygusal olarak rahat bir ortam yarattı

Akranlar ve yetişkinlerle iletişim ortamı.