Altınay Murzabaeva
Doğrudan eğitim faaliyetlerinin özeti: aplike unsurlarıyla dekoratif çizim« Güzel peçeteler» Çocuklar için orta grup.
Görevler:
1. Çocuklara öğretin Peçetelere desen çizin yuvarlak ve kare şeklindedir.
2. Kombinasyon seçeneklerini göster renk ve şekle göre dekoratif öğeler(noktalar, daireler, noktalar, düz ve dalgalı çizgiler).
3. Süslemenin forma bağımlılığını gösterin Peçeteler(temel prensibe giriş dekoratif olarak- uygulamalı Sanatlar).
4. Renk ve ritim duygusunu geliştirin.
Teçhizat:
Kağıt kareler ve daireler - her çocuk için bir tane (yan uzunluk veya çap 12-15cm).
Guaj boyaları.
Sincap ve kolinsky fırçaları.
Peçeteler kağıt ve kumaş.
Üç dört dekoratif peçeteler Öğretmen tarafından çocuklara süsleme seçeneklerini göstermek amacıyla hazırlanmıştır.
Uzun zamandır beklenen çağrı geldi
Ders başlıyor.
Dik oturalım, eğilmeyelim
İşe başlayacağız.
Eğitimci. Bakalım hazır mısın? Ben arıyorum, sen de gözlerinle kontrol ediyorsun.
Eğitimci: Hazırsınız, şimdi çalışma kurallarını tekrarlayalım.
Bugün makas kullanacağız, onları nasıl tutacağımızı hatırlayacağız, geçireceğiz ve onlarla kağıt keseceğiz.
Eğitimci. Bugün yapacağız Peçeteler.
Antik çağlardan beri büyük-büyük-büyükannelerimiz, büyük-büyükannelerimiz ve büyükannelerimiz evdeki her şeyin düzenli olmasını sağlamaya çalıştılar. Güzelözellikle masada, çünkü öğle yemeğinde bütün aile masada toplandı - yemek yediler, konuştular ve çeşitli konuları tartıştılar. Masanın üzerinde havlular vardı ya da Peçeteler, ancak basit değil, desenli - çiçekler, meyveler, kuşlar veya parlak çizgilerle. Onlara bakmak çok keyifliydi, bu yüzden yemekler daha da lezzetli görünüyordu, çay ise tatlı ve aromatik görünüyordu. Ve böylece peçeteler çok güzeldi, Biz onları bir desenle süsleyin. Desen nedir?
Çocuklar: (öğretmenin yardımıyla). Bir desen aşağıdakilerden oluşan bir tasarımdır: farklı çizgiler, boyalar, rakamlar.
Eğitimci: Desenler var farklı: çiçeklerden, yapraklardan, hayvan figürlerinden, kuşlardan, kelebeklerden ve geometrik şekiller (örnekler) .
Eğitimci: Arkadaşlar, desenleri nerede gördünüz?
Çocuklar: Desenler çizgili, daire ve kare şeklinde gelir.
Eğitimci. Ne yapabiliriz bu desenle süsleyin? (peçete)
Eğitimci. Evet arkadaşlar bunu yapacağız peçete, bağışlayabilirsiniz.
Tura bak peçetenin ortasına büyük bir desen öğesi çizmeniz gerekiyor(çiçek, meyve, güneş, balık, kuş) ve kıyı boyunca (kenar) küçük elementler(yapraklar, meyveler).
Meydanda peçete merkezi ve köşeleri doldurmanız veya bir ağ oluşturmanız gerekir (damalı) süs".
Bugün de çizelim güzel peçeteler Oyuncaklarımızla bir çay partisi için! Herkes kağıt şekillerini (daireler veya kareler) seçebilir (isteğe bağlı) Ve güzel peçeteler çiz.
İşte ne peçetelerimiz harika oldu! Güzel, renkli!
Hoşuna gitti mi? Haydi gösterelim anneler için peçeteler ne zaman gelecekler?
Konuyla ilgili yayınlar:
BİT unsurlarıyla entegre doğrudan eğitim faaliyetlerinin özeti “Bu sihirli camdır” BİT unsurlarıyla entegre doğrudan eğitim faaliyetlerinin özeti “Bu sihirli camdır” Yaş grubu: 5-6 yaş arası çocuklar.
İkinci genç grup “Güzel yuvalama bebekleri” ndeki doğrudan eğitim faaliyetlerinin özeti Belediye bütçesi anaokulu Eğitim kurumu“36 Nolu Anaokulu” Doğrudan eğitim faaliyetlerinin özeti.
“Kar Taneleri-Kız Arkadaşlar” uygulamasındaki doğrudan eğitim faaliyetlerinin özeti Uygulamadaki doğrudan eğitim faaliyetlerinin özeti. Yaş grubu: ikinci genç teması NOD: “Kar taneleri-kız arkadaşlar.”
“Güle güle, sonbahar” orta grubundaki uygulamaya ilişkin doğrudan eğitim faaliyetlerinin özeti Hedefler: Eğitim: Çocuklarla sonbaharın işaretlerini hatırlayın; kolektif bir kompozisyonu bir kağıda yerleştirmeyi öğrenin; beceriyi pekiştirmek.
Modellemeye ilişkin doğrudan eğitim faaliyetlerinin özeti hazırlık grubu
Çizim üzerine didaktik temelde sürekli eğitim faaliyetlerinin (CED) özeti
.Eğitim alanı"Sanatsal ve estetik gelişim"
Ders: “Güzel peçeteler”
Küçük okul öncesi yaşı, 4-5 yaş
Açıklayıcı not.
Sürekli eğitim faaliyetlerinin ana hatları maksimum düzeyde hedeflere ulaşmayı amaçlamaktadır. Çalışma programı 4-5 yaş arası çocuklar için, “Sanatsal ve estetik gelişim” eğitim alanı, bölüm dekoratif boyama. Aşağıdakiler dikkate alınarak derlenmiştir:
yazarın kısmi programı “Renkli Palmiyeler” - program sanatsal eğitim ve 2-7 yaş arası çocukların gelişimi” / yazar I. A. Lykova;
Paramonova L.A.'nin Faydaları 4-5 yaş arası çocuklara yönelik gelişimsel aktiviteler. (OLMA Medya Grubu, 2008);
T. S. Komarova'nın Kılavuzları. görsel Sanatlar orta grupta çocuk Yuvası.
Önerilen geliştirmenin uygunluğu 4-5 yaş arası çocuklarla çizim dersi çerçevesinde etkinlik yaklaşımının kullanımını göstermesidir. Çocuklar tanışıyor alışılmadık bir şekildeÇizimin özelliklerini, çizimde kullanılan malzemelerin çeşitliliğini, edindikleri beceri ve yeteneklere dayanarak kendi çizimlerini oluşturmayı öğrenirler, bu da gelişmelerini sağlar. yaratıcı kişilik bilgi ve becerilerini uygulayabilen farklı durumlar.
Geçerlilik ve amaç ve hedefler arasındaki ilişki.
Etkinlik yaklaşımının konumuna odaklanan öğretmen, hazır numuneler ancak bunları öğrencilerle birlikte yaratır ve geliştirir. Önerilen GCD taslağı, arama eylemlerini organize ederek ve yönlendirerek çocukların bu “keşiflere” nasıl yönlendirilebileceğini göstermektedir.
Çocuklarla birlikte yaklaşan etkinliğin amacı formüle edilir (bebeğin bir peçeteyi süslemesine yardım etmek - bitki desenlerini tasvir etmenin yollarını geliştirmek), sorunlu durumlar tartışılır, bebek Masha'ya nasıl yardım edilebilir. Bunu hangi yollarla yapabileceğimizi buluyoruz ve sonuçlar çıkarıyoruz.
Dersin eğitimsel sonucuna ulaşmak, öğretmenin çocuklarla yaptığı faaliyetlerin amacıdır, bu nedenle görevleri uygulamak için en etkili olanlar seçilmiştir. bu durumda, çalışma yöntemleri pratik ve görseldir. Örneğin, deseni yuvarlak bir peçeteye doğru şekilde konumlandırmak için çocuklara örme teklif edilir ve işlemeli peçeteler. Çocuklar inceler, karşılaştırır, nasıl benzer olduklarını, nasıl farklı olduklarını, bitki deseninin unsurlarını tanımlar, daire içindeki konumlarının özelliklerini belirler.
Ders sırasında çocuklar bir çiçeği tasvir etmenin yeni bir yolunu tanır ve onu tasvir etme pratiği yapar ve ayrıca önceden bilinen teknikleri (daldırma, dürtme) kullanır.
Çocuklar gerekli olanı seçmeye davet edilir. teknik araçlar resimler, desenin öğeleri üzerinde düşünün, öğeleri öğretmenin belirttiği gereksinimlere göre düzenleyin.
Modern pedagojinin başarılarına uygunluk
Yaşamın beşinci yılındaki bir çocuk oldukça bağımsız ve proaktiftir. Ana başarılar bu yaştaçizime olan ilginin gelişimi ile doğrudan ilgilidir. İnce motor becerileri ve gözleri aktif olarak gelişiyor. El hareketleri daha hassas ve hünerli, bu da onun çizim yeteneğinde ustalaşmasına yardımcı oluyor. Çocuk yaptığı işin kalitesiyle ilgilenmeye başlar; öğretmen tarafından dayatılan belirli gereksinimlere (işlem sırası, kullanım sırası) bilinçli olarak uymaya çalışır. Farklı yollar görüntüler), belirli becerilerde uzmanlaşma ve bunları isteyerek uygulama arzusunu gösterir. Çocuk zaten anladığı sebep-sonuç ilişkilerini kurabilmektedir. Hızla iyileşiyor zihinsel süreçler ve özellikle hafıza.
Hesaba katıldığında oyun etkinliği okul öncesi çağda liderdir, önerilen GCD özeti bir oyun hikayesi, içerik temelinde oluşturulmuştur program materyali aracılığıyla uygulandı oyun egzersizleri, oyun problemi durumları, sürpriz anlarÇocukların belirlenen bir konu çerçevesinde nesnelerin temel özelliklerini ve ilişkilerini tanımladıkları ve nesneleri tasvir etmenin yeni teknik yollarında ustalaştıkları. Ancak aynı zamanda meslek yapısal olarak pozisyonlara karşılık gelir etkinlik yaklaşımı:
1. Sorunlu bir durum yaratmak
2. Hedef ayarı.
3. Faaliyet motivasyonu.
4. Sorunlu bir durumu çözmek için deneyime başvurun.
5. Eylemlerin gerçekleştirilmesi bağımsız aktivite
6. Performans sonuçlarının analizi, yansıması
7. Özetleme.
GCD sürecinde entegrasyon gerçekleştirilir eğitim alanları: « Bilişsel gelişim", "Sanatsal ve estetik gelişim", "Sosyo-iletişimsel gelişim".
Süreklilik. Ortalama 36 saat süren çizim dersi kapsamında 8 saat dekoratif çizime ayrılmaktadır.
Aşağıdaki sorunları çözerler:
1. Çocuklarda çeşitli şekillerde desenlerin oluşturulmasıyla bağlantılı olarak kompozisyon duygusunun gelişimi, renk duygusunun gelişimi.
2. Dekoratif sanatlarda üslupları ayırt etme ve bunların bireysel unsurlarını yaratıcılığında kullanma becerisinin geliştirilmesi.
3. Fırça ve kurşun kalemle çizim yapma teknik becerileri geliştirilir.
4. Tanışın dekoratif Sanatlar, Dymkovo, Filimonovskaya, Bogorodskaya, Semenovskaya tablosu,
Çocuklar nesneleri inceler, reprodüksiyonlara bakar, boyaları karıştırıp yeni bir renk elde etmek için temel deneylere katılır ve teknik çizim becerilerinde ustalaşır.
Satış şartları:
1. Gelişimin 4-5 yaş arası çocukların sanat ve el sanatlarına alışma döneminde kullanılması tavsiye edilir, “Yemekler” konusu üzerinde çalışma sürecinde bu aynı zamanda “8 Mart”tan önce de yapılabilir. tatil.
2. Ders için bir oyun hikayesinin varlığı;
3. Dikkate alınmalı bireysel özelliklerçocuklar;
4. Duygusal rahatlık sağlayın (dostça ses tonu, jestler, kendine yardımcı olan yüz ifadeleri);
5. Faaliyet için motivasyon sağlayın;
6. Grup içinde serbest dolaşım olanağının, erişilebilirliğin sağlanması gerekli ekipman ve envanter.
7. 10 - 15 kişilik bir alt grubun optimum katılımı,
8. Ders süresi 20 dakikadır.
GCD'yi hazırlarken ve yürütürken, alışılmadık bir çiçek çizme tekniği - bir pul (şişenin dibiyle), yaklaşan aktivite için motivasyon - Masha bebeğinden bir telefon görüşmesi kullanmak önemlidir.
Ders için ekipmanlar:
1. Göğüs
2. Tur örme peçeteler– 5-7 adet.
3. Üzerine desen işlemeli yuvarlak kumaş peçeteler, 3-5 adet.
4. Şövale – 2
5.Pratik çizim için kağıt.
Bildiri:
Renkli kalem seti -14
Suluboya boyaları -14
Fırçalar -14
Balmumu boya kalemi seti -14
Kağıt yuvarlak biçimde -14
Pul için plastik şişe 0,5 l. - 7-14
Guajlı kap - 4 ana renk (her renkten 2-4 kap.)
Su bardakları -14
Pamuklu çubuklar - 1 paket
Peçeteler - 1 paket
Beklenen sonuçlar:
Her çocuk tamamlayacak kağıt mendil bitki deseninin elemanlarını içeren bir daire şeklinde, desen elemanlarının düzenlenme sırasını gözlemleyerek, "daldırma", "dürtme", "damga" çizim teknik tekniklerini kullanarak.
GCD'nin verimliliği, etkinliği
İsim Desen konumu: ortada ve kenarlar boyunca eşit olarak Kullanılan teknikler: (damga, daldırma, dürtme)
Bir bitki deseninin belirtileri var (yapraklar, çiçekler, tomurcuklar..)
İşin kalitesi
Sonuç olarak
Veronika 1 1 1 1 4 b.
Arina K.1 1 1 1 4b.
Sofya 1 1 1 1 4b.
Lisa 1 1 1 1 4 b.
Arina T.1 1 1 1 4b.
Bogdan 1 1 1 1 4b.
Ksenia 1 1 1 1 4 b.
Slava 0,5 1 1 0,5 3 b.
Sergey 0,5 1 1 0,5 3 b.
Sonya 1 1 1 1 4b.
Christina 1 1 1 1 4b.
Katya 1 1 1 1 4 b.
Zhenya 1 1 1 1 4 b.
Anya 1 1 1 0,5 3,5 b.
Çözüm: 14 kişiden 11'i (%79) çocuk bitki deseni tasvir etme teknik becerisini geliştirmiştir, desen ihtiyaca göre yerleştirilir, iş özenle yapılır.
3 (%21) çocukta çiçek deseni tasvir etme teknik becerisi kısmen oluşmuş, eserlerde çiçek deseni kullanımı gözlenmiş, ancak 2 çocukta desen peçetenin kenarı boyunca düzensiz yerleşmiş, 3 eserde renk karışımı belirtileri var ve özensizler.
Değerlendirme kriterleri.
Dairenin ortası büyük bir desenle doldurulmuştur ve kenarı dar bir dekoratif desenle sınırlanmıştır; tekrarlanan elemanlar kenarlar boyunca yerleştirilmiştir ve orta kısım serbest kalır; desen elemanları ortadaki çizgilere simetrik olarak yerleştirilir. Bu tür dört veya sekiz öğe olabilir ve bunlar tekrarlanır veya değiştirilir (şekil ve renk açısından).
1. Desen, dönüşümlü olarak merkezde ve kenarda eşit olarak yerleştirilmiştir.
2. Teknikler kullanıldı - damgalama, daldırma, dürtme.
3. Bitki deseninin belirtileri var (çiçeklerin, yaprakların, tomurcukların, bezelyelerin varlığı)
4. İşin kalitesi - her öğe açıkça görülebilir, boya karışmaz veya yayılmaz.
Değerlendirme düzeyleri.
Doğru yapılan iş için - 1 puan
Bir öğretmenin yardımıyla çalışmak veya küçük hatalar yapmak için - 0,5 puan
Görev tamamlanamadı - 0 puan.
Ek teşhis malzemeleri kullanılmaz.
Teknik talimatlar:
Çiçek damgası tekniğini gerçekleştirmek için 0,5 ml'lik şişelere ihtiyacınız vardır. alt kısmı oyulmuş.(eke bakınız)
Pişirmeniz tavsiye edilir ıslak mendil, çünkü çocuklar antrenman sırasında ellerini kirletebilirler.
Fırça ve pamuklu çubukla çalışmaya başlamadan önce güvenlik kurallarını hatırlamanız gerekir.
Sorunlu durumlardan kaçınmak için ek kağıtlar hazırlamanız tavsiye edilir (çocuk bir şeyi başaramayabilir ve her zaman yeniden yapabilir veya önce pratik yapabilir)
Ana bölüm
Eğitim faaliyetinin amacı: Sanat ve el sanatlarına dayalı olarak bitki desenlerini yuvarlak bir kağıt üzerinde tasvir etmenin yollarını geliştirmek Halk sanatı.
Görevler:
Bir bitki deseninin unsurlarını teknik araçlar kullanarak tasvir etme yeteneğini pekiştirmek: boyalar, fırçalar (pamuklu çubuklar), daire şeklindeki kağıda dayalı kalemler ve tasvir yöntemleri:
- fırçanın tamamını uygulamak - yaprakları çizmek,
- bir dürtme, fırçanın ucu veya pamuklu çubuk kullanarak meyveleri ve bezelyeleri çizin.
1. Giriş kısmı:
Gelecekteki faaliyetler için motivasyon ve hedef belirleme, oyun durumu:
Oyuncak bebek Maşa'dan yardım isteyen bir telefon geldi.
2. Ana bölüm: deneyime başvurmak yeni materyal: yeni bir faaliyet yönteminde ustalaşmak, bireysel çalışma işyeri, çocukların bağımsız çalışması.
Sorunlu durum: Çocuklar peçete satın alamıyor, işleyemiyor veya öremiyor.
Desenin bir daireye nasıl yerleştirilmesi gerektiğini bilmiyorlar.
Yeni bir tasvir yönteminin oluşumu üzerinde çalışın.
Eğitim görevleri: önceden hakim olunan çizim yöntemlerini hatırlamak, zımba kullanarak bir çiçeği tasvir etme yöntemine aşina olmak.
Bağımsız iş: çizim araçlarını seçme ve işi yapma. Gerektiğinde çocuklara yardım sağlamak.
3. Son kısım:
Dersi özetlemek gerekirse, çocuklar çalışmalarını ortak bir şövale üzerine koyarlar, tüm çalışmaların kriterleri karşılayıp karşılamadığını öğrenirler, düşünürler.
Sözlük:
Desen - çizgilerin, renklerin ve gölgelerin birleşiminden oluşan bir çizim
Çelenk - çiçeklerden, yapraklardan, dallardan yapılmış halka şeklinde dokuma bir dekorasyon
Ajur - hafif, havadar, içinden.
Tomurcuk açılmamış bir çiçektir.
Eğitim faaliyetlerinin amacı: Dekoratif ve uygulamalı halk sanatına dayalı olarak bitki desenlerini yuvarlak bir kağıt üzerine tasvir etmeye yönelik yöntemlerin oluşturulması.
Çocuklar için amaç: Bir bebek için peçeteyi süsleyin.
Görevler:
Biçim temel temsiller insan eliyle yapılan sanatsal ve estetik halk sanatı ürünleri hakkında: işlemeli bitki desenli kumaş peçeteler.
Bir bitki deseninin unsurlarını peçetelere ayırmayı öğrenin - yaprak, meyve, çiçek, dal.
Sınırlı bir alanda bir bitki deseninin unsurlarını tasvir etmeyi öğrenin: kenar boyunca ve merkezde bir daire.
Bir pul (şişenin dibi) kullanarak bir çiçeği tasvir etmenin yeni bir yolunu tanıtın: - kabın alt kısmı boyaya indirilir, fazla boya çalkalanır, bir kağıda uygulanır - bir izlenim yapılır, ve çocuklara yeni bir çizim yönteminde ustalaşma konusunda deneyim kazandırmak.
Bir bitki deseninin unsurlarını teknik araçlar kullanarak tasvir etme yeteneğini pekiştirmek: boyalar, fırçalar (pamuklu çubuklar), kalemler, kağıt üzerinde daire şeklinde ve tasvir yöntemleri: - tüm fırçayla daldırma - yaprakları çizme, - meyveleri bir dürtmeyle, bir fırçanın ucuyla veya pamuklu çubukla ve bezelyeyle çizmek.
Halk sanatlarına ve el sanatlarına ilgiyi geliştirin.
Medyayı seçerken bağımsızlığın oluşumunu teşvik etmek, kişinin kendi medyasını temizleme yeteneği iş yeri faaliyetin tamamlanmasının ardından.
Aktivite motivasyonu - oyuncak bebek Masha'ya yardım etmek. Hikaye konusu sınıflar: sorunlu durum Bebek Masha çocukları aradı ve onlardan peçete yapmalarına yardım etmelerini istedi.
Beklenen Sonuç: Her çocuk desen sırasına göre bir peçete tasarlayacaktır.
Gelecek etkinliğe çocukların dikkatini ve ilgisini çekin.
Organizasyonel an: yaklaşan aktivite için ortam. Psiko-jimnastik.
Oyun “Bir daire içinde bir gülümseme (kalp) geçirin.
V. - Arkadaşlar, ben iyi ruh hali, Hepinizi seviyorum ve gülümsememi ve sıcaklığımın bir kısmını etrafınıza aktarmak istiyorum. Yanıma bir gülümseme ve bir kalp gönderiyorum ayakta duran çocuk, bu çocuk gülümsüyor ve bunu komşusuna vs. veriyor.
Sürpriz an
Telefon görüşmesi. (telefon hoparlörde)
V. -Kim arıyor, şimdi öğreneceğiz.
"Merhaba beyler! Bu bir Masha bebeği. Bayram yaklaşıyor, misafirler gelecek ama masaya koyacak hiçbir şeyim yok. Misafirlerimi memnun etmek ve şaşırtmak istiyorum. bana vermeni istiyorum yuvarlak peçeteler ve bunların ortasında çiçekler, kenarlarında ise yapraklar, meyveler veya ince dallar vardı.
V. -Maşa'ya yardım etmeyi kabul ediyor musun? (Evet)
-Bunu nasıl yapabiliriz?
D. Satın alabilirsin, dikebilirsin.
Çocukların cevaplarını özetliyorum.
B. Bak sana bir sürpriz hazırladım.
Göğüs... eski, büyükannenin.
Sadece açmak için şunu söylemen gerekiyor sihirli kelimeler.
Göğüs, göğüs,
Yaldızlı varil
Oymalı kapak, bakır vana,
Bir, iki, üç, sandığı aç.
- Gelin bu sözleri birlikte söyleyelim. Nazikçe, tıpkı eski günlerdeki gibi bazı şeyleri konuştuğumuz gibi, tamam mı?
Açıldı!!!
V. - Büyükannenin sandığına bakmanın zamanı geldi: İçinde neyin saklandığını ve saklandığını görmek için.
V. - Bu nedir? Peçeteler (Onları tahtaya koyuyorum)
V. – “Eski çağlardan beri, büyük anneannelerimiz ve büyükannelerimiz, özellikle masada evi güzelleştirmeye çalıştılar çünkü tüm aile akşam yemeğinde masada toplanırdı - yemek yer, konuşur ve çeşitli konuları tartışırlardı. Masanın üzerinde basit değil, desenli havlular veya peçeteler vardı - çiçekler, meyveler, meyveler, kuşlar, yapraklar. Onlara bakmak çok keyifliydi, bu yüzden yemekler daha da lezzetli görünüyordu, çay ise tatlı ve aromatik görünüyordu.”
V. -Hadi onlara bakalım.
-Nasıl bir şekil bunlar?
D. Yuvarlak.
V. -Ne renk?
D. beyaz.
S. - Peçetelerin üzerinde ne var?
D. Çiçekler, yapraklar, bezelyeler, ince dallar.
V. - Desen neye benziyor? Peçetenin üzerinde nasıl konumlandırılır?
D. - Ortada büyük çiçek, Güneş.
Kenar boyunca küçük çiçekler, puantiyeler, yapraklar var….
Çocukların cevaplarını özetliyorum: Ortada, ortada büyük bir unsur var - bir çiçek, bir çelenk (çiçeklerden, yapraklardan, dallardan yapılmış halka şeklinde dokuma bir dekorasyon), bir güneş.
- Daha küçük elemanlar peçetenin tüm yüzeyi üzerinde birbirinden eşit mesafede veya yalnızca kenar boyunca bulunur.
Bu …. dallar, bezelyeler, tomurcuklar, çiçekler.
-İÇİNDE. Peçete neyden yapılmıştır?
D. Bazıları kumaştan yapılmış ve çok renkli ipliklerle işlenmiştir,
S. Bana işlemeli peçeteleri gösterin.
V. - Peçetelere ne işleniyor?
D. - Meyveler, çiçekler, yapraklar.
B. Diğerleri, delikli (hafif, havadar, içinden geçen),
özel bir cihaz - bir kanca kullanılarak ipliklerden örülür.
Bana biraz peçete bul.
S. -Bu peçete neye benziyor?
D. Çiçek, kar tanesi, güneş.
Gördüklerinizi özetlemek.
Sonuç: Tüm peçeteler nasıl birbirine benziyor?
1. Yuvarlak şekilli,
2. Desen ortada ve kenar boyunca bulunur.
3. Tüm peçetelerin çiçekleri, meyveleri, yaprakları vardır...
V. - Bunu yapabilir miyiz?
D. Hayır.
V. -Ne yapmalıyız?
Çizebiliriz, yapıştırabiliriz, satın alabiliriz.
D.- Nasıl çizebiliriz? Kurşun kalemler, boya kalemleri, keçeli kalemler.
S. - Deseni nasıl düzenleyeceğim? (merkezde ve kenar boyunca)
Sayfanın ortasında ne tasvir edilebilir? (çiçek)
Bir deseni bir daireye tasvir etmek ve yerleştirmek için teknik ve yöntemlerin gösterilmesi
senin için çok şeyim var ilginç yol- bir çiçeğin nasıl tasvir edileceği. Bilmek istiyor musun?
Gözlerinizi kapatın ve sayın: bir, iki, üç...
Bu nedir?
D. Şişeler.
Şişe kullanarak nasıl çiçek çizebileceğini sana göstermemi ister misin?
Bir çiçeği tasvir etmenin yeni bir yolunu gösteriyor
Gösterim ve eğitim (Tekniğin özelliklerini gösterip açıklıyorum (kabın alt kısmı boyaya indirilir, fazla boya çalkalanır, bir kağıda uygulanır - bir izlenim oluşturulur.) damga vurmak.
S. Peçeteye başka ne çizebilirsiniz?
D. Yapraklar, ince dallar, çelenkler, bezelye
V. - Yaprak nasıl çizileceğini kim gösterebilir?
Tüm fırçayı uygulayarak yaprakları çiziyoruz.
(eylem yöntemini gösteriyor)
V. - Bir dal mı? Kalınlığa göre fırçanın ucuyla veya kılların tamamıyla boyuyoruz. Çizgiler düz veya dalgalı olabilir.
S. - Meyveler mi bezelye mi? Bir fırçanın veya pamuklu çubuğun ucuyla (dürtme)
V. - Çiçek mi? Aşağıdaki tekniği kullanabilirsiniz: daldırma, dürtme.
Çocuklara işin değerlendirilmesine ilişkin kriterlerin anlatılması
V. -Merkezde ne çizeceğimizi hatırlayalım mı?
D.- Büyük çiçek, çiçek çelengi…
S. Peçetenin kenarına ne çizeceğiz?
D. - Yapraklar, meyveler, bezelye, çiçekler,
B. Desenin elemanlarının birbirinden eşit uzaklıkta olması gerektiğini unutmayın, bunlar değişebilir.
Fırçayla çizim kuralları:
S. Birisi fırça ve boyalarla nasıl çalışılacağını doğru bir şekilde anlatabilir ve gösterebilir mi?
Çocukların cevaplarını özetliyorum:
-Fırçayı nasıl doğru tutacağınıza bakın:
Fırçayı iki parmağınızla, başparmağınız ve işaret parmağınızla alın,
Elini orta parmağınla tut,
Boyayı fırçayla alıyoruz,
Paletin kenarındaki fazla boyayı çıkarın.
Başka bir boya eklemeden önce fırça bir kavanoz su içerisinde durulanmalı ve fırça bir peçete ile silinmelidir.
Renklerin birleşmemesi için boya uygulayın.
S. -Kuralları çiğnersek ne olur?
D. Renkler karışacak, akacak ve çalışma özensiz olacaktır.
İşyerinin hazırlanması:
Hazırlanan malzemeyi (boyalar, fırçalar, pamuklu çubuklar, pullar) sunuyorum.
V. --Peçetenizde nasıl bir tasarım olacağını ve bunun için neye ihtiyacınız olduğunu düşünün.
V. --Artık işiniz için ihtiyacınız olan her şeyi alıp iş yerinize gidebilirsiniz.
V. -Nereden başlayıp nasıl bitireceğinizi düşünün.
Bağımsız iş
Çizerken açıklayıcı veya teşvik edici sorular sorarım.
S. -Hangi renklere ihtiyacınız olacak?
--Ortaya ne çizeceksin?
Bitirenler işyerlerini temizleyebilirler.
Sonuç olarak
V. -Bakın peçeteler ne kadar güzel çıktı. Beğendin mi?
-En çok hangi peçeteyi seversin?
-Neden?
-Bakın herkes işinde kurallara uydu mu?
1.Tüm eserlerde çiçek deseni var mı (yaprak, çiçek, tomurcuk, bezelye?)
2. Desen nasıl yerleştirilir?
D. Desen ortada ve kenar boyunca bulunur.
3. Hangi peçete en temizidir?
-Peçetelerinizin Maşa’nın bebeğine yakışacağını mı düşünüyorsunuz?
V.- Şimdi peçetelerin fotoğrafını çekip Whats App üzerinden Maşa'ya göndereceğim, bakalım tüm peçeteler ona yakışıyor mu?
(Telefonumla fotoğraf çekiyorum)
- Bugün en çok neyi beğendin?
- En zor şey neydi?
-Başka ne yapmayı öğrenmek istiyorsun?
- Sizi çalışma alanlarınızı temizlemeye davet ediyorum
Konuyla ilgili GCD'nin özeti:
"Tavşanın Doğum Günü"
(geleneksel olmayan çizim tekniği)
Orta grup için GCD'nin özeti
Yazar: Sedykh Nina Pavlovna, öğretmen ıslah grubu MBDOU "7 No'lu Anaokulu" kombine tip, Perm bölgesi, Aleksandrovsk şehri.
Eğitimciler okul öncesi kurumlar ve öğretmenler ek eğitim anaokulunun orta grubundaki çocuklarla ders yürütmek için bu özeti kullanabilirsin
Hedef:
geliştirmek Yaratıcı beceriler geleneksel olmayan çizim tekniklerini kullanarak üç nesneden oluşan bir kompozisyon oluşturarak çocuklara sanatsal ve görsel etkinlikler yaptırır.
Görevler:
Vermek ilk sunumlar bir güzel sanat türü olarak natürmort hakkında.
Bir natürmort çizerken kompozisyonun temellerini tanıtın.
Geleneksel olmayan çizim tekniklerini kullanma yeteneğini güçlendirin.
Natürmortta estetik güzellik vizyonu geliştirin.
Gelişimi teşvik edin yaratıcı hayal gücü Sanatsal ve estetik becerilere sahip, iyi motor yetenekleri, dikkat.
Estetik duyguları uyandırın, sanatsal yaratıcılığa olan ilgiyi geliştirin.
Çocuklar, akranlar ve yetişkinler arasında iyi niyeti ve iletişim kültürünü geliştirmek.
Materyaller ve ekipman: guaj, arka planda peçete boyalı bir kağıt parçası, hazır çaydanlık formları ve kaşıklı bardaklar, pullar, Teremok dekorasyonu, mıknatıslar üzerinde Rus halk masalı "Teremok" kahramanları, bir tavşan oyuncağı, yaratma eşyaları bir kompozisyon (tabaklar, peçeteler, meyve mankenleri, şekerler), kaset çalar, “Tavşanın Doğum Günü” sunumunu göstermek için dizüstü bilgisayar.
Ön hazırlık: ile tanışma çeşitli türler sanat (natürmort, manzara, portre), ünlü sanatçıların natürmortlarını izlemek, “Hamuru Hikaye”, “Natürmort” çizgi filmlerini izlemek, Rus halk masalı “Teremok”un dramatizasyonu.
Çocukların organizasyonel faaliyetlerinin içeriği
1. Organizasyon anı.
Müzik “Rus halk masalı “Teremok”tan giriş. Kulenin fonunda çocuklar öğretmen tarafından karşılanıyor.
Eğitimci: Merhaba sevgili konuklar. Peri masalına hoş geldiniz. Sizi bekliyoruz, sabırsızlanıyoruz. Bugün tavşan bizi ziyarete davet etti. Onun doğum günü. Ama tatilde yalnız olmayacağız. Tavşanımızın yaşadığı eve bakın. ( kuleyi işaret ediyor Bir evde çeşitli hayvanların yaşadığı bir peri masalını hatırlayalım mı? (çocukların cevapları).
Sağ. Bu Rus Halk Hikayesi"Teremok"
(Müzik sesleri)
Eğitimci: Tarlada bir teremok var, bir teremok
O alçak değil, yüksek değil, yüksek değil.
Kim, kimler var küçük evde yaşıyor,
Kim, kim alçak bir yerde yaşıyor?
Konakta hangi hayvanlar yaşıyor (çocukların cevapları).
2. "Tavşanın Doğum Günü" masalının hikayesi
Eğitimci: Peri masalını hatırladığını görüyorum. Ama bugün sana anlatacağım yeni hikaye bizim hakkımızda masal kahramanları. Arkanıza yaslanın ve dinleyin.
(“Tavşanın Doğum Günü” sunumunu gösteriyor)
“Bir zamanlar küçük bir evde küçük hayvanlar yaşarmış. Yaşadılar ve üzülmediler. Çok samimi ve eğlenceli yaşadık. Her konuda birbirlerine yardımcı oldular.
Güneşli bir günde küçük hayvanlar tavşanın doğum gününü kutlamaya karar verdiler. (Slayt 1)
Herkes ona bir hediye getirdi.
Küçük fare koşarak geldi:
- Pi-pi-pi! Sana bir elma, bir armut ve kiraz getirdim. (Slayt 2)
Çocuklar, bir farenin armağanını tek kelimeyle nasıl anlatabilirsiniz? (çocukların cevapları)
İkinci kurbağa ayağa fırladı:
- Va, va, va! Tavşan, sana bardaklar, tabaklar ve kaşıklar vereceğim. (Slayt 3)
Çocuklar, bu nesnelere tek kelimeyle ne diyebilirsiniz? Doğru, bulaşıklar.
Kurnaz tilki, tavşana çiçek dolu bir vazo verdi. (Slayt 4)
Ve sonra gri yan üst kısım koşarak geldi.
- Ah, ah, ah! Sana hediye olarak çaydanlık ve peçete getirdim. (Slayt 5)
Ve sonuncusu ayıdan geldi.
- Bunny, sana şeker getirdim. Çay içelim, eğlenelim. (Slayt 6)
Bir tavşan üzgün ve düşünceli hale geldi. (Slayt 7)
- Bir sürü hediye! Güzelleştirmek için onları masaya nasıl yerleştirebilirim?
Öğretmen: Çocuklar, tavşanın masanın üzerine hediyeler düzenlemesine yardım edelim ki tüm misafirleri bundan keyif alsın.
(Bir peçete açar, altında meyveler, tabaklar, şekerler, bir vazo dolusu çiçek vardır)
Şimdi tüm bu eşyalardan bir kompozisyon yapacağım. Bana yardım edecek misin? Nereden başlayalım? (cevap) Aynen öyle, hadi bir peçete koyalım. Üzerine çiçeklerle dolu bir vazo, çaydanlık, bardaklar ve kaşıklar koyuyoruz, tabağa şeker koyuyoruz ve meyveleri diziyoruz. Büyük nesnelerin arka planda, küçük nesnelerin ise ön planda olduğu kuralını unutmamalıyız.
Ortaya koyduğum kompozisyona bakın. Tavşanın bundan hoşlanacağını mı düşünüyorsun? (cevaplar) Ve eğer nesnelerimizle bir resim çizersek, buna natürmort denir.
Resimde görüyorsanız
Masada bir fincan kahve (Slayt 8)
Veya büyük bir sürahide meyveli içecek,
Ya da kristal bir gül,
Veya bronz bir vazo,
Veya bir armut veya bir pasta (Slayt 9)
Veya tüm öğeler aynı anda - (Slayt 10)
Bunun bir natürmort olduğunu bilin.
(A. Kushner)
Eğitimci: Tavşana yardım etmek istemez misin? Haydi natürmortlar yapalım ve onları doğum günü için tavşana verelim. Dinle, neşeli bir melodi var, belki çalarız. Bir daireye girin. Bir tepsideki tabaklar olduğumuzu hayal edin.
(Öğretmen bir şiir okur ve çocuklar buna uygun eylemleri gerçekleştirir.)
3. Açık hava oyunu “Yemekler”.
İşte büyük bir cam çaydanlık. Bir eliyle karnını şişirdim
Bir patron gibi çok önemli. kemer üzerinde, diğeri bükülmüş - “ağız”
İşte porselen fincanlar, oturun, bir elinizi kemerin üzerine koyun.
Çok kırılgan, zavallı şeyler.
İşte porselen tabaklar dönüyor, elleriyle havada çiziyor.
Sadece vurun ve kırılacaklar, daire çizin.
Burada gümüş kaşıklar. Ellerini uzatıp başlarının üzerinde kavuşturdular.
Baş ince bir sapın üzerindedir.
İşte plastik bir tepsi, uzanıp uzandılar.
Bize bulaşıkları getirdi.
Öğretmen her masada kağıttan figürlerin (çaydanlık, kaşıklı bardaklar) bulunduğuna çocukların dikkatini çeker.
Eğitimci: Masanızda bir çizim var. Üzerinde peçete olan bir masa var ve güzel arka plan. Benim de böyle bir çizimim var. (şevalin üzerine bir çizim asar).
Üç nesneden oluşan bir natürmort elde etmek için tabakları alıp bir kağıda yaymamız gerekiyor. (Göstermek) Arka plana bir çaydanlık yerleştiriyoruz, ardından bardakları ve kaşıkları yerleştiriyoruz. (Göstermek) Tüm kurallara uyarak natürmortunuzu oluşturmaya çalışın.
(Çocuklar hazır formlar hazırlar, öğretmen onlara mümkün olduğunca yardımcı olur).
Tebrikler! Herkes birbirinden güzel natürmortlar üretti. Ama yemeklerimiz hiç de şenlikli değil. Sizce tabaklarımızı süslemek için ne yapmalıyız? (Yanıtlar)
Eğitimci: Doğru, onu çiçeklerle süsleyeceğiz. Bunu pullar ve parlak guaj kullanarak yapacağız. Damgayı boyaya batırın (göstermek) ve benim yaptığım gibi tabaklarımızın üzerine baskılar koyuyoruz.
Çocuklar tabakları bağımsız olarak çeşitli pul baskılarıyla süsler, öğretmen onları denetler ve yardım sağlar.
Eğitimci: Yemeklerimiz şenlikli çıktı. Tavşan bundan gerçekten hoşlanacaktı. Geriye kalan tek şey natürmortumuzu bitirmek. Çaydanlığı bardaklarla birlikte daha önce bulduğunuz çizime yapıştırın (Çift taraflı bant). Önce çaydanlık, sonra fincanlar ve kaşıklar gelecek.
|
Öğretmenler: Kozhemyachenko Yu.A. Amaç: Çocuklara oval ve yuvarlak desenler çizmeyi öğretmek. Dekoratif öğeleri renk ve şekle göre birleştirme seçeneklerini göster (noktalar, daireler vb.). Kendi tasarımınıza göre bir kompozisyon oluşturmanızı teşvik edin. Renk, ritim ve kompozisyon duygusunu geliştirin. Genişletmek sözlük. Hafızayı, merakı geliştirin, mantıksal düşünme. Deneyim kazanmaya devam edin dostane tutum birbirlerine. Halk dekoratif ve uygulamalı sanatlarına ilgiyi geliştirin. Ekipman: her çocuk için peyzaj kağıdından kesilmiş ajur peçeteler, boyalar, fırçalar, damlatmaz bardaklar, 4 adet örnek peçete, fiziksel egzersizler, parmak egzersizleri. GCD: Çocuklar bir daire şeklinde dururlar ve egzersizi yaparlar: Hadi sana sarılalım Günaydın çocuklar. İLE uzun zamandır büyük anneannelerimiz ve büyükannelerimiz evdeki her şeyi, özellikle de masayı güzelleştirmeye çalıştılar çünkü bütün aile öğle yemeğinde masada toplandı - yediler, çay içtiler, çeşitli konuları tartıştılar. Masanın üzerine koydular güzel masa örtüleri, basit olanları değil, desenli olanları - çiçekler, meyveler, kuşlar vb. - içeren havlu veya peçeteleri yere koyun. onlara bakmak çok keyifliydi, bu yüzden yemekler daha da lezzetli görünüyordu, çay ise tatlı ve aromatik görünüyordu. Tüm peçeteler kendi ellerimizle yapıldı, işlendi, örüldü. çok renkli iplikler. Bakın ne kadar güzeller. Bugün sizleri atölyeye davet ediyorum ve anneler için birbirinden güzel peçeteler çizmeye davet ediyorum. yuvarlak olanlarım var ajur peçeteler (örnekler gösteriliyor). Desenlerin üzerlerinde nasıl düzenlendiğine bakalım: ortada büyük desen- bir meyve ve kenar boyunca küçük öğeler var - daireler. Ortasına bir çiçek, güneş ve kenar boyunca küçük öğeler çizebilirsiniz. (yapraklar, dalgalı ve düz çizgiler vb.) Şimdi gözlerinizi kapatın ve peçetenizde nasıl bir desen olacağını hayal edin. Ama önce yaprakların nasıl çizileceğini hatırlayalım - fırçanın tamamını uygulayarak fırçanın ucuyla çizgiler çiziyoruz. Peki, şimdi birlikte çalışmaya başlayacağız (çocuklar çizer, öğretmen gerektiğinde yardımcı olur). Fizminutka "Pinokyo uzandı" Pinokyo uzandı, Bir kez eğildi, iki kez eğildi. Kollarını yanlara açtı, Görünüşe göre anahtarı buldum Bu anahtarı almak için Ayak parmaklarımızın üzerinde durmamız gerekiyor. "Yardımcılar" İşte yardımcılarım Onları istediğin gibi çevir. Bir iki üç dört beş. Bir daha oturamazlar. Vuruldu, döndü Ve çalışmak istediler. biraz çalıştık Ama onları biraz dinlendirelim. (Şiirin içeriğine uygun parmak hareketlerini yapınız.) Sonuç: - Bugün atölyeden memnun kaldınız mı? (Evet) Ne yapıyordun? (anneler için bir peçete çizdi). Bakın çalışmanız ne kadar farklı çıktı. (Çocuklar çalışmalarına bakarlar.) Başvuru Konuyla ilgili diğer haberler: Her çocuk öğreniyor Dünya, bunu faaliyetlerine yansıtmaya çalışır: oyunlarda, hikayelerde, çizimde, modellemede vb.Güzel sanatlar bu konuda mükemmel fırsatlar sunuyor. yaratıcı aktivite. Oluşumu kolaylaştıran koşullar ne kadar çeşitli olursa yaratıcı ortam ne kadar parlak görünürler sanatsal yetenekçocuk. Geleneksel olmayan tekniklerle çizim yapmak, çocukların hayal gücüne geniş bir alan açar, çocuğa yaratıcılığa kapılma, hayal gücünü geliştirme, bağımsızlık ve inisiyatif gösterme, kişiliğini ifade etme fırsatı verir. Alışılmadık boyama teknikleri, küçük başyapıtlar yaratmanın harika bir yoludur. Tuzlu bir resim oluşturabileceğiniz ve avucunuzun mavi bir file dönüşebileceği ortaya çıktı. Gri bir leke bir ağaca dönüşebilir ve havuçlar ve patatesler alışılmadık desenlerle sizi şaşırtabilir. Örneğin küçük çocuklarla okul öncesi yaş kullanılabilir: Parmak boyama Orta okul öncesi çağındaki çocuklarla şunları deneyebilirsiniz: Resim baskıları Ve okul öncesi çağındaki çocuklarla daha karmaşık tekniklerde ustalaşabilirsiniz: Çizim sabun köpüğü
Bunların her biri alışılmamış teknikler- bu bir çocuk için küçük bir oyundur. Bu teknikleri kullanmak çocukların kendilerini daha rahat, daha cesur ve daha spontan hissetmelerini sağlar. Bu teknikler hayal gücünü geliştirir, tam özgürlük kendini ifade etmek için. EĞLENCELİ BASKILARLA ÇİZİM 1. Hamuru pullar Hamuru pul yapmak çok basit ve kullanışlıdır. Bir parça hamuru vermek yeterli gerekli form, desenlerle (çizgiler, noktalar) süsleyin ve istediğiniz renkte boyayın. Boyama için boyayla nemlendirilmiş bir sünger veya damganın yüzeyine boya uygulamak için kullanılabilecek bir fırça kullanabilirsiniz. Kalın boya kullanmak daha iyidir. Malzemeler: 1. Hamuru 2. Kalem 3. Boya 4. Sünger 5. Fırça 6. Kağıt 7. Su kavanozu
2. İplik pulları "Çizgili damgalar" oluşturmak için bir nesnenin etrafına sıkıca sarılmış iplikleri kullanabilirsiniz. Kalın bir boya tabakası kullanılarak iplikler istenilen renge boyanır. Daha sonra hayal gücünüzü kullanarak, " çizgili desen» Dekore edilecek yüzeye uygulanır. Malzemeler: 1.Yün ipliği 2.Taban 3.Boya 4.Fırça 5.Kağıt 6.Su kavanozu
3. Resim-baskı
Malzemeler: 1.Köpük kalıp 2.Kalem 3.Boya 4.Fırça 5.Kağıt 6.Su kavanozu
4. Yaprak izleri
Malzemeler: 1.Yaprak 2.Boya 3.Fırça 4.Kağıt 5.Su Kavanozu
5. Patates, havuç, elma ile baskılar
Malzemeler: 1. Sebze/meyve 2. Boya 3. Fırça 4. Kağıt 5. Su kavanozu
ELLE ÇİZİM 1. Avuç içlerinizle çizin Renkli avuç içi ile çizim yapmak çok ilginç ve heyecan verici. Ellerinizi renklendirmek çok güzel ve sıradışı parlak renkler ve parmak izlerinizi bir kağıt parçasına bırakın. Palmiye boyama eğlence oyunu küçük sanatçılar için. Malzemeler: 1.Parmak boyaları 2.Kağıt 3.Fırça 4.Su kavanozu
2. Parmak boyama Kağıt üzerinde renkli izler bırakarak parmaklarınızla da çizim yapabilirsiniz. Malzemeler: 1.Parmak boyaları 2.Kağıt 3.Kalem/Keçeli kalem 4.Su kavanozu
SABUN KÖPÜĞÜ İLE ÇİZİM Sabun köpüğüyle de çizim yapabilirsiniz. Bunu yapmak için herhangi birini ekleyin sabun çözeltisi ve boya. Bir pipet kullanarak bol miktarda köpük kabartın. Baloncukların üzerine kağıt yerleştirin. İlk desenler görünmeye başladığında kağıdı kaldırabilirsiniz. Kabarcık desenleri hazır. Malzemeler: 1. Bir bardak su 2. Boya 3. Sabun solüsyonu 4. Tüp 5. Kağıt
TUZLA ÇİZİM Tuz, resme karmaşık desenler verir. Herhangi bir manzarayı tasvir ederken veya parlak arka plan Tasarımınızın arka planına hoş bir doku kazandırmak için tuz kullanabilirsiniz. Boya hala ıslakken arka plana tuz serpilmelidir. Boya kuruduğunda kalan tuzu silkeleyin. Olağandışı ışık noktaları yerinde kalacaktır. Malzemeler: 1.Tuz 2.Boya 3.Fırça 4.Kağıt 5.Su Kavanozu
BURUM KAĞIT İLE ÇİZİM Buruşuk bir peçete veya kağıt parçası da ilginç bir doku oluşturur. Buruşuk kağıtla çizim yapmanın iki yolu vardır. Malzemeler: 1. Peçete/kağıt 2. Boya 3. Fırça 4. Su kavanozu
YAĞLI PASTEL VE SULU BOYA İLE ÇİZİM Beyaz yağlı pastel kullanarak “sihirli” resimler çizme tekniği. Beyaz kağıt üzerine beyaz pastel kullanılarak herhangi bir "görünmez" desen çizilir. Ancak fırça ve boya süslemeye başlar başlamaz Beyaz liste, o zaman...fırçalarının altında sihirli resimler belirmeye başladığında çocuklar kendilerini gerçek büyücüler gibi hissedecekler. Malzemeler: 1. Beyaz yağlı pastel 2. Suluboya 3. Fırça 4. Kağıt 5. Su kavanozu
MONOTİP Yunanlılardan monotip tekniği. “mono” - bir ve “yazım hataları” - baskı, baskı, dokunma, görüntü. 1. Cam üzerinde monotip Pürüzsüz bir yüzeye (cam, plastik tahta, film) bir katman uygulanır. guaj boya. Daha sonra parmakla veya pamuklu çubukla bir çizim oluşturulur. Üstüne bir kağıt yaprağı yerleştirilir ve yüzeye bastırılır. Ortaya çıkan baskı bir ayna görüntüsüdür. Malzemeler: 1. Pürüzsüz yüzey 2. Guaj 3. Fırça 4. Kağıt 5. Su kavanozu
2. Konu monotipi Bir kağıdı ikiye bükmeniz gerekiyor. İçeride, bir yarısında boyalarla bir şeyler çizin. Daha sonra sayfayı katlayın ve simetrik bir baskı elde etmek için elle ütüleyin. Malzemeler: 1.Boya 2.Fırça 3.Kağıt 4.Su kavanozu
BLOKGRAFİ Geleneksel olmayan çizim tekniği "blotografi" (tüple üfleme) başka bir sihirdir yaratıcı aktiviteler. Çocuklara yönelik bu aktivite çok heyecan verici, ilginç ve çok faydalıdır. Tıpkı pipetle üflemenin sağlığı iyileştirdiği gibi: akciğer gücü ve solunum sistemi bir bütün olarak çocuk. Malzemeler: 1.Suluboya 2.Tüp 3.Fırça 4.Kağıt 5.Su Kavanozu
NİTKOGRAFİ “Sihirli iplik” kullanarak çizim teknikleri. İplikleri boyaya iyice doygun hale getirecek şekilde boyaya batırmak gerekir. Daha sonra ipliğin uçları kağıdın her iki tarafından 5-10 cm çıkacak şekilde kağıt üzerine yerleştirilmeleri gerekir. İplikler başka bir kağıtla kaplıdır. Üst sayfa ellerinizle tutulur. İplikler farklı yönlere yayılır. Üst tabaka yükselir. Olağandışı resim hazır. Malzemeler: 1.İplik 2.Boya 3.Kağıt 4.Su Kavanozu
PAMUKLU PAMUKLU ÇİZİM İÇİNDE güzel Sanatlar Resimde “Noktacılık” (Fransızca nokta - noktadan) adı verilen bir üslup hareketi vardır. Noktalı veya dikdörtgen şeklinde ayrı vuruşlarla yazma şekline dayanmaktadır. Malzemeler: 1. Pamuklu çubuklar 2. Boya 3. Kağıt 4. Su kavanozu
GRTTAGE “DAC-KAZIMA” “Grattage” kelimesi Fransızca “gutter” (kazıma, çizik) kelimesinden gelir. Malzemeler: 1. Karton 2. Yağlı pastel 3. Guaj 4. Kürdan/Örgü iğnesi 5. Fırça 6. Su kavanozu
FROTTAGE Bu tekniğin adı Fransızca "frottage" (sürtme) kelimesinden gelmektedir. Malzemeler: 1.Düz kabartma obje 2.Kalem 3.Kağıt
PLASTİLİNOGRAFİ Yatay bir yüzey üzerinde yarı hacimli nesneleri tasvir eden resimler oluşturmak için hamuru kullanan bir teknik. Yüzey (taban) için kullanılır kalın kağıt, karton, ahşap. Görüntüyü süslemek için boncuklar, boncuklar kullanabilirsiniz. doğal materyaller Ve benzeri. Malzemeler: 1. Hamuru 2. Taban 3. Boncuklar/Boncuklar 4. Yığınlar
Popko Maria Stepanovna.
Görsel sanatlar öğretmeni Ostozhenka'daki anaokulu  (Henüz derecelendirme yok)  Yükleniyor...Arkadaşlarınla paylaş:
Kapalı
Sitede bul
Örneğin: alçıpan türleri
|
