Belediye Özerk Anaokulu

Eğitim kurumu

Yangantau anaokulu

soyut tematik yürüyüş

gerçekleştirilen:

eğitimci

Tuktarova I. A.

s, Yangan-Tau

2015

Kapıcının işlerinin denetlenmesi

Hedef:Yürüyüşün yapısal bileşenleri aracılığıyla çocukların yetişkinlerin çalışmaları hakkındaki bilgilerinin gelişmesine katkıda bulunun.

program içeriği

eğitim görevleri:

1. Çocukların meslekler hakkındaki bilgilerini pekiştirin.

2. Kelime hazinesini geliştirin.

Geliştirme görevleri:

1. Kapıcının çalışmalarını gözlemleme becerisine katkıda bulunun.

2. Yetişkinlerin çalışmaları hakkındaki fikirleri genişletin.

3. Doğa sevgisini, çevreye karşı tutumlu ve şefkatli bir tavrı aşılamak.

Eğitim görevleri:

1. Bir kapıcının işine olan ilgiyi ve saygıyı artırın.

2. Düzen ve temizlik arzusu geliştirin.

Eğitim alanları:İletişim, sosyalleşme, bilgi, emek, güvenlik.

metodolojik teknikler

1. Bilmeceler.

2. Sürpriz an.

3. Arama soruları.

4. Görünürlük kullanımı.

5. Sorun durumu.

6. Koro halinde ve bireysel cevaplar.

7. Faaliyet ve bağımsızlığın teşvik edilmesi.

ön çalışma

1. Konuyla ilgili doğrudan eğitim faaliyetleri: "Meslekler".

2. İşçilerin meslekleri hakkında sohbet çocuk Yuvası(kahya, aşçı, öğretmen yardımcısı, bekçi, marangoz, kapıcı).

3. V. Mayakovsky'nin "Kim Olmalı?"

4. Kapıcı ile yaklaşan yürüyüş hakkında ön görüşme.

Ders için materyal.

1. Kapıcıdan mektup.

2. Yaşlarına göre çocuklara uygun gereçler (kürek, süpürge, el arabası, sepet).

3. Bilmeceler için resimler.

4. Oyun için top.

Yürüyüşün ilerlemesi

Öğretmen eylemleri:

Çocukların eylemleri ve tepkileri:

Verandanın bankında üzerinde "Çalışmayı sevenler için" yazan bir zarf var.

Beyler, çalışmayı sever misiniz?

O halde bu mektup bizim için. Bakalım içinde ne var.

İşte bir bilmece, dinle ve tahmin et.

O sabah erken kalkar

Süpürge eline alacak

Ve yolları süpür.

Bu kim?

Beyler, "kapıcı" kelimesinin hangi kelimeden oluştuğunu düşünüyorsunuz?

Bir kapıcı hakkında bir şiir öğrenmeni öneririm.

Kapıcı şafakta kalkacak,

Bahçedeki her şeyi temizle

Ve çalıları kendisi kesti.

Sevincimize güzellik!

Beyler, zarfın içinde bilmeceler var, kapıcının hangi araçları çalıştırması gerektiğini size söyleyecekler.

Bulmacalar

üst üste durmak

Keskin parmaklar.

Tsap çizikleri,

Demetlerini seç.

Bahçede ve bahçede

Ona bir iş bulacağım.

avuçlarımda sımsıkı,

Toprağı kazmak için....

Birçok arkadaş canlısı adamlar

Aynı direğe otururlar.

Nasıl eğlenmeye başlarlar -

Sadece toz dönüyor.

Tebrikler. Ve şimdi sizi kapıcımızla tanışmaya ve nasıl çalıştığını görmeye davet ediyorum.

Çocuklar, öğretmenle birlikte gelir ve çalışan kapıcıyı izler.

Kapıcı anaokulunda ne yapar?

İşi için hangi araçları kullanıyor?

Bir kapıcı sonbaharda ne iş yapar?

İnsanların ve doğanın bir kapıcı işine ihtiyacı var mı?

- Beyler, kapıcının işi hakkında her şeyi doğru bir şekilde anlattınız. Çocuk odası her zaman temiz ve güzeldir.

Kapıcıya nasıl yardımcı olabiliriz?

Sitenize gitmenizi ve kapıcımıza anaokulunun bölgesini temizlemesinde yardım etmenizi öneririm.

Emek faaliyeti.Sitede çöp toplama.

Amaç: Yapılan işten bir zevk duygusu geliştirmek.

Çocuklar, öğretmenin yönünde, sahadaki yolu süpürür, yaprakları bir yığın halinde tırmıklar, çubukları ve dalları toplar, bir arabaya koyarlar.

Çocuklar, harikasınız. Envanterimizi kaldıralım ve bir oyun oynayalım.

Didaktik oyun "İş için kimin neye ihtiyacı var?"

Amaç: Çocukların işlerinde insanlara farklı şeylerin - emek araçları - yardım ettiği bilgisini pekiştirmek, yetişkinlerin çalışmalarına ilgi geliştirmek.

Beyler, bugün yetişkinlerin çalışmaları hakkında, işlerinde neye ihtiyaç duyulduğu hakkında çok konuştunuz. Bilmeceleri tahmin ettiler, bir şiir okudular, kapıcıya yardım ettiler. İlgilendin mi?

Ve şimdi size "Tuzak" oyununu oynamanızı öneriyorum.

Mobil oyun "Tuzak".

Amaç: birbirine çarpmadan koşma egzersizi yapmak; çeviklik ve dayanıklılık geliştirmek.

Bağımsız oyun etkinliği.Taşınabilir malzemeli oyunlar.

Evet.

Anneme yardım etmeyi seviyorum.

Sokak temizleyicisi.

Kelimeden: avlu

Çocuklar metni öğretmenden sonra tekrar eder.

tırmık

Kürek

Süpürge

(Çocuklar cevap vermekte zorlanıyorsa resmi gösterin)

Kapıcı, anaokulunun etrafındaki yolları süpürür.

Elinde bir süpürge (süpürge) vardır ve çöpü arabaya koyar.

Süpürür, yaprakları tırmıklar, çubukları ve dalları sahadan çıkarır.

Evet, gerekli. Çünkü silecek çalıştığında daha temiz olur.

Çünkü kapıcı sitelerden çöpleri çıkarır.

Kendi bölgemizi süpürebiliriz.

Yaprakları bir yığın halinde toplayın.

Çubukları ve dalları kapıcının arabasına koyun.

Çocuklar sitelerine gider ve envanteri çıkarır.

Çocuklar dolaba tırmık, kürek, sepet koyarlar.

Çocuklar öğretmenin etrafında durur, topu yakalar, soruyu cevaplar.

Evet ilginç.

Kullanılan literatür listesi:

Kravchenko I.V., Dolgova T.L. Anaokulunda yürür. Okul için kıdemli ve hazırlık grubu. - Moskova: TC Küre, 2008

Tarabarina T.I., Elkina N.V. 1000 bilmece. Ebeveynler ve eğitimciler için popüler bir rehber. - Yaroslavl: Kalkınma Akademisi, 1997.

1 numaralı kart

Sonbahar (yaban hayatı)

Eylül

Bölge Entegrasyonu:

Seyretme sonbahar renkleri

Hedef: çocukları çiçek adlarıyla tanıştırın - kadife çiçeği (nergis), kosmeya, nasturtium. "Yüksek - alçak" (çiçek), "kısa - uzun" (gövde) kavramlarını pekiştirmek.

gözlem ilerlemesi: Çocukların dikkatini çiçek tarhlarında büyüyen sonbahar çiçeklerine çekin, hangileri tanıdık geliyor? Yeni insanlar tanıtın. Bitkiler nasıl tedavi edilmelidir? "Renk", "yükseklik", "uzunluk" kavramlarını düzeltmek.

sanat sözü : öğrenme parmak jimnastiği"Çiçekler"

Kırmızı çiçeklerimiz Dirsekler birbirine bastırılmış,

Fırçalar tekne şeklinde kapatılmıştır.

Yapraklar açılıyor. Yüzün önü çanak şeklinde açılır.

Esinti biraz nefes alıyor, fırçalar saat yönünde hareket ediyor ve

Yapraklar sallanıyor. saat yönünün tersine.

Bizim kırmızı çiçekler Eller sağa doğru eğilir ve

Yaprakları sola doğru kapatın.

Sessizce uykuya dalarlar, başlarını sallarlar. V.Volina.

mobil oyun: "İle düz yol» ( kart numarası 3P)

didaktik oyun : "Bir çiçek yap."

Hedef: çocuklara çok renkli mantarlardan kumda çiçek yapmayı öğretin. Fantezi geliştirin.

: çiçek tarhının etrafında ilerleyerek iki ayak üzerinde zıplamak.

Hedef: Çocuklara iki ayak üzerinde zıplamayı öğretin.

İş: bitki tohumlarını toplayın.

Hedef: çalışkanlığı, yetişkinlere yardım etme arzusunu geliştirmek

Bağımsız aktiviteçocuklar.

2. kart

Sonbahar (yaban hayatı)

Eylül

Bölge Entegrasyonu: sosyal - iletişimsel, bilişsel, konuşma, sanatsal - estetik, fiziksel gelişim.

Doğanın gözlemlenmesi (Sonbahar bize ne verdi?)

Hedef:Çocukları doğadaki değişikliklerle tanıştırın. Neyin nerede büyüdüğünü ayırt etmeyi öğrenin. Hafızayı geliştirin, düşünün.

Gözlem ilerlemesi:Öğretmen çocukları etrafa bakıp sonbaharın bize ne verdiğini sormaya davet ediyor. (Güneş, gökyüzü, bulutlar, çiçekler, sebzeler, meyveler vb.). 3-4 meyveyi, büyüklüklerini ve renklerini adlandırın.

Sanatsal kelime:

Merhaba sonbahar! Merhaba sonbahar!

Geldiğin iyi oldu.

Biz, sonbahar, size soracağız:

Hediye olarak ne getirdin?

E. Blaginina.

mobil oyun: "Salatalık, salatalık" .

Hedef:çocuklara sürü halinde sessizce yürümeyi, kelimelerle eylemleri ilişkilendirmeyi, itmeden koşmayı öğretmek.

didaktik oyun : "Hasat".

Hedef: kelimelerin hareketlerle koordinasyonunu geliştirmek, konuşmadaki fiilleri düzeltmek: “toplayacağız”, “sürükleyeceğiz”, “kazacağız”, “keseceğiz”, “narvem”.

(N. Nishcheva "Sistem düzeltici çalışma v orta grup OHP ile s.39).

Bireysel çalışma beden Eğitimi : açıkça düzenlenmiş yola adım atarak yaprakların arasından geçin.

Hedef: belirli bir görevi yerine getirmeyi öğrenin, dengeyi koruyun.

İş: TOPLAMAK güzel yapraklar el sanatları için kuru.

Hedef:çocuklarda bir güzellik duygusu, yetişkinlere yardım etme arzusu geliştirmek.

3. kart

Sonbahar (cansız doğa)

Eylül

Bölge Entegrasyonu: sosyal - iletişimsel, bilişsel, konuşma, sanatsal - estetik, fiziksel gelişim.

güneşi izlemek

Hedef: çocukları güneşle birlikte meydana gelen değişikliklerle tanıştırmak.

gözlem ilerlemesi: Güneşli bir günde yürüyüşe çıkmadan önce çocuklarda neşeli bir ruh halini sürdürmek, güneşin hiç de sıcak olmadığına, yazın olduğu kadar ısıtmadığına dikkat etmek. Güneş nerede? Nedir? Ellerini kaldırmayı teklif et güneş ışınları, güneş ışını ile oynayın.

Sanatsal kelime:

güneş pencereden dışarı bakar

Odamıza bakıyor.

ellerimizi çırptık

Güneşten çok memnun.

mobil oyun: "Gizli olanı bul" (kart No. 2P)

didaktik oyun : "Tatlı sözler"

Hedef: ile kelime icat etmeyi öğrenin küçücük son ekler.

: "Kendin hazırla"

Hedef: Çakıl taşlarından öğren, güneşi saç.

Beden eğitimi ile ilgili bireysel çalışma : Topu güneşe doğru atın ve yakalayın.

Hedef: topu atmayı ve tutmayı öğrenin.

İş: sitede kuru dallar, çubuklar toplayın

Hedef: yetişkinlere yardım etmek için sitede düzeni sağlama arzusu aşılamak.

Çocukların bağımsız etkinliği

4 numaralı kart

Sonbahar (cansız doğa )

Eylül

Bölge Entegrasyonu: sosyal - iletişimsel, bilişsel, konuşma, sanatsal - estetik, fiziksel gelişim.

Bulut izleme

Hedef: çocukları cansız doğa fenomenleriyle tanıştırmaya devam edin. "Bulut" kavramını netleştirin. Gözlem, hafıza geliştirin.

gözlem ilerlemesi: Çocukları bulutu izlemeye davet edin.

Ne bulutu? (büyük, ağır).

Su damlacıklarının bir bulutta toplandığını ve çok olduğunda yağmur yağdığını söyleyin.

Sanatsal kelime:

Bir bulut gökyüzünü kaplar

güneş parlamıyor

Rüzgar tarlada uluyor

Yağmur çiseliyor ... (A. Pleshcheev).

mobil oyun: "Derenin İçinden" kart numarası 6 P)

didaktik oyun : "Bir, çok."

Hedef: çocuklara sitedeki bir nesneyi ve birçok nesneyi adlandırmayı öğretin; dikkat, hafıza geliştirmek.

Beden eğitimi ile ilgili bireysel çalışma : bir sütunda yürümek, dağınık.

Hedef: eğitimcinin emrini yerine getirmeyi öğretmek, bir sütunda sıraya girmek.

İş: oyuncakları toplayın, kumdan temizleyin.

Hedef: eğitimcinin talimatlarını yerine getirmek için birbirlerine yardım etme arzusunu geliştirmek.

Çocukların bağımsız etkinliği

5 numaralı kart

Sonbahar (yaban hayatı )

Eylül

Bölge Entegrasyonu: sosyal - iletişimsel, bilişsel, konuşma, sanatsal - estetik, fiziksel gelişim.

Sonbaharda Böcek İzleme

Hedef: böcekleri bulmayı ve adlandırmayı öğrenin: karıncalar, sinekler.

Gözlem ilerlemesi:çocukları siteyi keşfetmeye, böcekleri bulmaya davet edin (hangi böcekleri bildiklerini hatırlayın). Neden bu kadar az böcek var da kelebek yok? Böceklerin sonbaharda kışa hazırlandıklarını, evlerin çatlaklarında, vizonlarda saklandıklarını ve bahara kadar orada uyuyacaklarını anlatın.

sanat sözü : bilmece yap

her dakika işimizin başındayız

Şafaktan şafağa

Bizi ormanda bulmak çok kolay -

Sadece ayaklarının altına bak.

Beni en yakın zamanda ara

Ben bir işçiyim ... (karınca).

mobil oyun: "Düz bir yolda" ( kart numarası 3P)

didaktik oyun : Böcekler ne yapabilir?

Hedef: çocukların bilgilerini zenginleştirin, çocuklara düşüncelerini ifade etmeyi öğretin, hafızayı geliştirin, tutarlı konuşma.

Beden eğitimi ile ilgili bireysel çalışma : yaprakların arasından geçin, açıkça düzenlenmiş yola adım atın

Hedef: el becerisi, dikkat geliştirin, dengeyi koruyun.

İş: kuru yapraklar toplayın.

Hedef: alanda temizliği sağlamak, verilen işi bitirmek.

Çocukların bağımsız etkinliği

6. kart

Sonbahar (yaban hayatı)

Eylül

Bölge Entegrasyonu: sosyal - iletişimsel, bilişsel, konuşma, sanatsal - estetik, fiziksel gelişim.

köpek izlemek

Hedef: ayırt etmeyi öğretmek özellikler dış görünüş hayvanlar. Bu hayvanların davranışları hakkında bilgi edinin. Bebeklerinin adının ne olduğunu öğrenin.

gözlem ilerlemesi: Geçen hayvanları izleyin. Yavruların çağrıldığı gibi, hayvanın vücudunun bölümlerinin adlarını düzeltin. Hayvanların yününe dikkat edin, kalınlaştı, hayvanlar daha sıcak ve kalın tüylerle kaplandı. Onlara yaklaşmak mümkün mü, neden? Köpekler neden alay edilmemeli?

sanat sözü :

İşte köpek Bug,

Dalgalı kuyruk,

Dişler keskin - ah-ah!

Kürk benekli. Hav! Hav!

S. Fedorchenko.

Mobil oyun: « tüylü köpek» (kart numarası 10P)

didaktik oyun : "Köpeğe isim verin" - hayvan için bir takma ad seçin.

Hedef: konuşmada hayvan isimlerini etkinleştirin.

Hedef: el becerisi geliştirin, parmak uçlarında kolayca zıplamayı öğrenin.

İş:çiçek tarhlarındaki çiçekleri sulayın, kuru otları toplayın.

Hedef: yetişkinlere yardım etme arzusu, doğa sevgisi aşılayın.

Çocukların bağımsız etkinliği

7 numaralı kart

Eylül

Bölge Entegrasyonu: sosyal - iletişimsel, bilişsel, konuşma, sanatsal - estetik, fiziksel gelişim.

Kapıcının işlerinin denetlenmesi

Hedef:Çocuklara kapıcı mesleğini tanıtın, işin herkes için önemini vurgulayın. Araçları göster. Bir kapıcının işine saygıyı artırın.

gözlem ilerlemesi: Çocukları kapıcının çalışmalarını gözlemlemeye davet edin, araçlarını düşünün. Kapıcı ne iş yapar? Kim işini istiyor?

sanat sözü :

Kapıcı şafakta kalkacak,

Sundurma bahçeyi temizler.

Kapıcı çöpü topluyor

Ve yollar açılacak. V.Stepanov

bilmece yap:

Uzun bacaklı kadeh

Pistte dans etmek

Her şeyi temizler.

Ve benim adım ... (süpürge)

mobil oyun: "Derenin içinden" ( kart numarası 6P)

Didaktik oyun: " O ne yapıyor?"

Hedef: çocuklara "kapıcı" ismi için fiil seçmeyi öğretin.

Beden eğitimi ile ilgili bireysel çalışma : topu birbirine yuvarlayarak, topukların üzerinde oturarak.

Hedef: top yuvarlama egzersizi.

İş: kum havuzunda dökülen kumu toplayın.

Hedef:

Çocukların bağımsız etkinliği

8 numaralı kart

Sonbahar (kamu yaşamının fenomenleri)

Eylül

Bölge Entegrasyonu:

sosyal - iletişimsel, bilişsel, konuşma, sanatsal - estetik, fiziksel gelişim.

Nakliye gözetimi

Hedef: yük ve yolcu taşımacılığını birbirinden ayırmayı öğrenin; amacını adlandırın. Dikkat, hafıza geliştirin.

gözlem ilerlemesi: Yakındaki araçları göz önünde bulundurun. Rengi belirleyin, tekerlekleri sayın. Taşımacılığın yük ve yolcu olduğunu, amacını anlatın.

sanat sözü :

Komik lastikler yollarda hışırdıyor,

Arabalar, arabalar yollarda koşuşturuyor.

Ve arkada - önemli, acil kargo:

Çimento ve demir, kuru üzüm ve karpuz.

Sürücülerin işi zor ve karmaşıktır.

Ama her yerdeki insanların buna nasıl ihtiyacı var!

mobil oyun « uçak» » (kart numarası 1)

Didaktik oyun: "Araba nasıl uğuldar?" - öğretmenin talimatı üzerine çocuklar arabanın uğultusunu tasvir eder, ünsüz sesleri telaffuz eder.

Hedef:ünsüzleri telaffuz etmeyi öğrenin. Pratik güç, ses yüksekliği.

Beden eğitimi ile ilgili bireysel çalışma : yol boyunca yürümek (sınırlı bir yüzeyde yürümek)

Hedef: dikkat geliştirin, dengeyi koruyun.

İş: oyuncakları topla

Hedef: oyuncakları kumdan temizlemeyi öğrenin, dikkatlice katlayın.

Çocukların bağımsız etkinliği

9. kart

Sonbahar (yaban hayatı)

Eylül

Bölge Entegrasyonu: sosyal - iletişimsel, bilişsel, konuşma, sanatsal - estetik, fiziksel gelişim.

huş ağacı izlemek

Hedef: huş ağacını çocuklarla birlikte düşünün, ağacın yapısına, gövdesine, yapraklarına dikkat edin. Karakteristik özelliklerine göre diğer ağaçlar arasında huş ağacı bulmayı öğrenin.

Gözlem ilerlemesi: huş ağacı düşünmeyi teklif edin, sadece huş ağacının beyaz bir gövdesi olduğuna dikkat edin. Huş ağacının dalları nelerdir? Yaprakları inceleyin, boyutlarını, şekillerini not edin, diğer yapraklarla karşılaştırın.

Sanatsal kelime:

Huş ağacım, huş ağacı, Senin üzerinde huş ağacı,

Beyaz huş ağacım, vadinin ortasında,

Kıvırcık huş ağacı! senin üzerinde huş ağacı

Ayağa kalk, huş ağacı, yeşil yapraklar,

Vadinin ortasında, altınızda huş ağacı,

ipek otu...

(Rus halk şarkısı.)

mobil oyun: "Uçaklar" ( kart numarası 1)

didaktik oyun : "Böyle bir yaprak bul"

Hedef: uzayda gezinmeyi öğrenin, sitede doğru sayfayı bulun. Dikkat geliştirin.

Beden eğitimi ile ilgili bireysel çalışma : bir ağaca koni fırlatmak.

Hedef: doğruluk, el becerisi geliştirmek.

İş: el sanatları için kuru akçaağaç tohumları toplayın

Hedef:çalışma arzusunu eğitmek, yetişkinlere yardım etmek

Çocukların bağımsız etkinliği

10 numaralı kart

Sonbahar (yaban hayatı)

Eylül

Bölge Entegrasyonu: sosyal - iletişimsel, bilişsel, konuşma, sanatsal - estetik, fiziksel gelişim.

sonbahar yapraklarını izlemek

Hedef:çocuklara altın sonbaharın çeşitli renklerini gösterin. Yeni bir konsepti ortaya çıkarmak için - "yaprak dökümü".

gözlem ilerlemesi: Hangi mevsimdeyiz? Sonbaharda ağaçlardaki yapraklar sararır ve kırmızıya döner. Bu nedenle sonbahara altın denir. Yaprakların havada nasıl yavaşça dönerek yere düştüğünü izleyin. Yaprakların hafif olduğunu netleştirin, böylece yavaşça uçarlar. Rüzgar esti ve birçok yaprak yere hışırdadı - bu yaprak düşüşü.

Sanatsal kelime:

Düşen, düşen yapraklar

Bahçemizde yaprak dökümü.

sarı, kırmızı yapraklar

Rüzgarda kıvrılırlar, uçarlar ... M. Ivensen

mobil oyun: "Bir yaprak yakala."

Hedef: mümkün olduğu kadar yükseğe zıplama yeteneğini geliştirin.

didaktik egzersiz : « Kağıdı masadan üfle"

Hedef: konuşma nefesini geliştirin.

Geliştirme egzersizi iyi motor yetenekleri eller : « Bir desen yap -

yol üzerinde sonbahar yapraklarından oluşan bir desen çizmek, yaprakları renge göre değiştirmek .

Hedef: renk bilgisini pekiştirin.

Beden eğitiminde bireysel çalışma:

Hedef:

İş: bir buket yaprak topla

Hedef: Estetik duygu geliştirmek.

Çocukların bağımsız etkinliği

11 numaralı kart

Sonbahar (cansız doğa)

Eylül

Bölge Entegrasyonu: sosyal - iletişimsel, bilişsel, konuşma, sanatsal - estetik, fiziksel gelişim.

rüzgarı izlemek

Hedef:Çocuklara "rüzgar" kavramını anlamayı öğretin. Rüzgarın gücünü belirlemeyi öğrenin.

Gözlem ilerlemesi:Çocuklarla birlikte yaprakların, kağıt şeritlerin rüzgarda nasıl hışırdadığını, pikapların nasıl döndüğünü dinleyin. Neden hışırdıyorlar? Düşen yaprakları fırlatabilir ve dönmelerini ve uçmalarını izleyebilirsiniz.

sanat sözü :

Rüzgar, esinti, yel değirmeni,

Ne için dünyayı araştırıyorsun?

Sokakları süpürsen iyi olur

Veya yel değirmenlerini çevirin!

mobil oyun: "Anne tavuk ve civcivler" (kart numarası 4P)

didaktik oyun : "Böyle bir yaprak bul"

Hedef: çocuklara modele göre bir sayfa bulmayı öğretin. Rengin adını düzelt, ağaç.

Beden eğitimi ile ilgili bireysel çalışma : bir çemberin içine atlamak ve sonbahar yapraklarından yapılmış bir çemberin dışına atlamak.

Hedef:

İş:

Hedef:

Çocukların bağımsız etkinliği

12 numaralı kart

Sonbahar (cansız doğa)

Eylül

Bölge Entegrasyonu: sosyal - iletişimsel, bilişsel, konuşma, sanatsal - estetik, fiziksel gelişim.

Kum izlemek

Hedef: çocukları kumun özellikleriyle tanıştırın. Merak, hafıza geliştirin.

Gözlem ilerlemesi: küçük bir avuç kuru kumu incelemek. Ona dokunmayı teklif edin, büyüteçle inceleyin, dokunarak dokunun. Ne tür bir kum? Ne içeriyor? (İnce kum tanelerinden) Dökülmesi kolay mı? Ondan ne inşa edilebilir?

sanat sözü :

Sandbox, sandbox, Küçük beyaz aşçı eğildi

Bütün çocuklar kumda. Formunuzun üstünde.

Bir ev inşa etmek istiyorum, Ama Andryusha ve Vasenka -

Komik oyun. Beyler, her yerde.

Nehir kumu, küçük - Kırmızı arabalarda taşınır

Kurabiye için iyi. Burada ve orada kum.

mobil oyun: "Kabarcık".

Hedef:

didaktik oyun : "Kumla ne yapacağım"

Hedef: çocuklara beste yapmayı öğretin basit cümleler belirli bir konuda

Beden eğitimi ile ilgili bireysel çalışma : kum havuzunun etrafında iki ayak üzerinde zıplamak.

Hedef: el becerisi, dikkat geliştirmek.

İş: enkaz kumunu temizleyin.

Hedef: çalışkanlığı aşılayın, birlikte çalışmayı öğretin.

Çocukların bağımsız etkinliği

13 numaralı kart

Sonbahar (yaban hayatı)

Eylül

Bölge Entegrasyonu: sosyal - iletişimsel, bilişsel, konuşma, sanatsal - estetik, fiziksel gelişim.

kuşların gidişini izlemek

Hedef: Doğadaki değişiklikleri fark etmeyi öğrenin: kuşların ayrılışı. Sebebini belirleyin. Hafızayı geliştirin, düşünün.

gözlem ilerlemesi: Böceklere dikkat edin. Neden yok? Neredeler? (Soğuduğu için saklandılar). Kuşlar böceklerle beslenir, artık yeterince yiyecekleri vardır, bu yüzden daha sıcak iklimlere uçarlar. Nasıl davranırlar? Kuşların şehrin üzerinde daireler çizerek nasıl sürü halinde toplandıklarını izleyin. Onları birkaç gün içinde görmeyeceğiz.

Sanatsal kelime:

Vinçler - vinçler

Yerden kalktı

Gökyüzüne kaldırılmış kanatlar

Tatlı diyarı terk ettiler.

ciyakladı

Vinçler - vinçler.

mobil oyun: "Kuşlar uçuyor."

Hedef:çocuklara alçak nesnelerden zıplamayı, her yöne koşmayı, bir sinyale göre hareket etmeyi öğretmek.

didaktik oyun : "Kuş nerede oturuyor?"

Hedef: uzayda gezinmeyi, yönü sağdan sola ayırt etmeyi öğrenin. Edatların kullanımında alıştırma: açık, altında.

Beden eğitimi ile ilgili bireysel çalışma : topu yukarı fırlatmak ve iki elinizle yakalamak.

Hedef: el becerisi geliştirin, topu iki elinizle tutmayı öğrenin.

İş: alandaki dalları ve çubukları toplayın.

Hedef:çocuklara çalışma arzusu aşılamak, bir kapıcının işine saygı duymak.

Çocukların bağımsız etkinliği

Kart #14

Sonbahar (yaban hayatı)

Eylül

Bölge Entegrasyonu: sosyal - iletişimsel, bilişsel, konuşma, sanatsal - estetik, fiziksel gelişim.

kedi izliyor

Hedef: hayvanın görünümünün karakteristik özelliklerini ayırt etmeyi öğrenir. Kedinin davranışını gözlemleyin, yavrularına isim verin.

Gözlem ilerlemesi:çocukları kediye bakmaya davet edin. Görünüşünü, vücut kısımlarını tanımlayın. Kedinin ne yaptığını, yavrularının isimlerini öğrenin. Dışarıdaki bir kediye dokunabilir misin? Neden?

Sanatsal kelime:

Bütün gün işimiz var:

Kedi Fedot'u arıyoruz.

Kedi yemeğe gelmedi.

Nerede saklanıyorsun, Fedot?

G. Lagzdin

Bir bilmece yap:

Göz, bıyık, kuyruk,

Pençeleri ve tüm temizleyiciyi yıkar. (Kedi)

mobil oyun: "Fareler ve bir kedi" (kart numarası 8P)

didaktik oyun : "Nasıl bağırıyorlar?" (hayvanlar)

Beden eğitimi ile ilgili bireysel çalışma : ileri doğru hareket eden iki ayak üzerinde zıplamak.

Hedef: iki ayak üzerinde zıplama yeteneği egzersizi.

İş:çiçek bahçesindeki bitkileri sulamak.

Hedef:çocuklara yetişkinlere yardım etme, bitkilere bakma arzusu aşılamak.

Çocukların bağımsız etkinliği

Kart #15

Sonbahar (kamu yaşamının fenomenleri)

Eylül

Bölge Entegrasyonu: sosyal - iletişimsel, bilişsel, konuşma, sanatsal - estetik, fiziksel gelişim.

Daha büyük çocukların gözetimi

Hedef: gözlem, tutarlı konuşma, dikkat geliştirin.

Gözlem ilerlemesi:çocukları çocukları izlemeye davet edin kıdemli grupçiçek bahçesinde nasıl bağımsız çalıştıklarını. Hangi araçlara sahip olduklarını, ne yaptıklarını öğrenin.

Sanatsal kelime:

Dünyanın bir yerinde bir bahçe var, burada yetişen kiraz değil...

Bu bahçeye gitmekten memnunum. Anya ve Mishenka,

Burada yazın ve kışın Ve gürültü yapan dallar değil -

Bütün arkadaşlarım benimle. Ira, Dasha, Lenochka.

En sevdiğimiz bahçıvan

Herkesi adıyla çağırır.

mobil oyun: "Biz komik adamlarız."

Hedef: sınırlı bir alanda her yöne yürümeyi ve koşmayı öğretin. Hız ve çeviklik geliştirin.

Oyun ilerlemesi: Biz komik adamlarız,

Koşmayı ve oynamayı seviyoruz.

Peki, bize yetişmeye çalışın!

Bir, iki, üç - yakala!

didaktik oyun : "bir, birçok"

Hedef:çocuklara sitedeki bir nesneyi ve birçok nesneyi adlandırmayı öğretin; dikkat, hafıza geliştirmek.

Beden eğitimi ile ilgili bireysel çalışma : günlük yürüyüş

Hedef: dengeyi korumayı öğrenin, yere yumuşak bir şekilde inin.

İş:

Hedef: çalışma arzusunu eğitin, yetişkinlere yardım edin.

Çocukların bağımsız etkinliği

Kart #16

)

Eylül

Bölge Entegrasyonu: sosyal - iletişimsel, bilişsel, konuşma, sanatsal - estetik, fiziksel gelişim.

yaya gözetimi

Hedef:çocukları yaya yolu ile tanıştırın, onlara yoldan doğru bir şekilde nasıl geçeceklerini öğretin, yolun kurallarına uyun.

gözlem ilerlemesi: Çocuklara yaya yolunun kaldırım olarak adlandırıldığını söyleyin. Yolun karşısına geçmeni hatırlat Sağ Taraf insanlarla karşılaşmamak için yoldan geçemezsiniz! Yayaların nerede yürüdüğünü gözlemleyin, kuralları çiğniyorlar mı?

Sanatsal kelime:

Yaya hatırlamalı : Yeşil ışık yolu açtı:

trafik ışıkları var – Beyler gidebilir!

Onlara sorgusuz sualsiz itaat edin! Kırmızı ışık bize şunu söyler: -

Sarı ışık - uyarı: Durun! Tehlikeli! Yol kapalı!

Sinyalin hareket etmesini bekleyin

mobil oyun: " Tren".

Hedef: çocuklara birbiri ardına yürümeyi ve koşmayı öğretin küçük gruplar. Hareket etmeye başlamayı ve bir sinyalde durmayı öğrenin.

didaktik oyun : "Unutma, tekrarla"

Hedef:çocuklara 4-5 kelimeyi ezberlemeyi öğretin. İşitsel hafıza geliştirin.

Beden eğitimi ile ilgili bireysel çalışma : yaprağa atlamak (yüksek atlama)

Hedef:çocukları yerden başlayarak kuvvetle zıplamak için egzersiz yapın.

İş: bitki tohumlarının toplanması.

Hedef:

Çocukların bağımsız etkinliği

Kart #17

Sonbahar (yaban hayatı)

Eylül

Bölge Entegrasyonu: sosyal - iletişimsel, bilişsel, konuşma, sanatsal - estetik, fiziksel gelişim.

Solmuş çiçekleri izlemek

Hedef: değişiklikleri fark etmeyi öğrenin cansız doğa yeryüzünde meydana gelen. Çocukların kelime dağarcığını etkinleştirin.

Gözlem ilerlemesi:çiçek tarhlarındaki çiçeklere bakmaya devam edin. Bazı çiçeklerin solmuş, solmuş (onları çıkarıyoruz), bazılarının ise daha yeni açmaya başladığına dikkat edin, bunlar sonbahar çiçekleri.

Sanatsal kelime:

Sonbahar geldi, çiçekler kurudu,

Ve ne yazık ki çıplak çalılara bakın.

Çayırlarda çimen kurur ve sararır,

Tarlalarda sadece kış yeşerir.

bir Pleshcheev

mobil oyun: "Tavşanlar ve kurtlar" (kart numarası 2)

didaktik oyun : "Deseni yerleştir."

Hedef: çakıl taşları, çimen bıçakları, akçaağaç tohumları desenini yerleştirmeyi öğrenin. Fantezi geliştirin.

Beden eğitimi ile ilgili bireysel çalışma : topu birbirine yuvarlayarak, topukların üzerinde oturarak.

Hedef: top yuvarlama alıştırması yapın.

İş:çiçek bahçesinde kuru ot topla.

Hedef:çocuklara çalışmayı öğretmek, yetişkinlere bölgeyi temizlemede yardımcı olmak.

Çocukların bağımsız etkinliği

Kart #18

Sonbahar (yaban hayatı)

Eylül

Bölge Entegrasyonu: sosyal - iletişimsel, bilişsel, konuşma, sanatsal - estetik, fiziksel gelişim.

Yıldızçiçekleri, kadife çiçeği izlemek

Hedef: sonbahar çiçekleri ile tanışmaya devam etmek. Bir çiçeğin yapısını düşünün, parçalarının adını hatırlamayı öğrenin.

Gözlem ilerlemesi:çiçek tarhındaki çiçeklere bakın. Bir çiçeğin kısımlarını hatırlayın ve düzeltin: gövde, kökler, yapraklar, taç yapraklar. Bu çiçekler sonbaharda açar. Yıldızçiçekleri büyüktür. Onlar ne renk? (Kırmızılar). Bu çiçeklere ne denir? (Kadife çiçeği). Onlar ne renk? (Sarı)

sanat sözü :

Kafiye "Kızıl Çiçekler"

Kızıl çiçeklerimiz Kızıl çiçeklerimiz

Yapraklar açılıyor. yaprakları kapatın

Rüzgar biraz nefes alıyor, Sessizce uykuya dalmak,

Yapraklar sallanıyor. Başlarını sallıyorlar.

Lale biçimli taçyapraklar, parmaklar sallanarak yavaşça açılıp kapanır.

mobil oyun: "Gizli olanı bul" (kart No. 2P)

didaktik oyun : "Bir, çok"

Hedef

Beden eğitimi ile ilgili bireysel çalışma Haziran: nesneye iki ayak üzerinde atlamak.

Hedef: dayanıklılık geliştirin, görevi sonuna kadar tamamlamayı öğrenin.

İş:çiçek tarhından bir sardunya kazın, bir tencereye dikin, bir gruba aktarın.

Hedef: bitkilere ilgi, onlara bakma arzusu aşılamak.

Çocukların bağımsız etkinliği

Kart #19

Sonbahar (cansız doğa)

Eylül

Bölge Entegrasyonu: sosyal - iletişimsel, bilişsel, konuşma, sanatsal - estetik, fiziksel gelişim.

Toprak izleme

Hedef: maksatlı gözlem yapma becerisini geliştirmek. Çocuklara toprağın durumunun doğaya bağımlılığını görmeyi öğretmek.

Gözlem ilerlemesi:çocukları elleriyle toprağa dokunmaya davet edin.

O ne? (ılık)

Dünya neden sıcak? (güneş onu ısıttı)

Ayrıca nasıl bir toprak? (Kuru elde ufalanır)

Ne renk? (kahverengi)

Toprakta nelerin büyüdüğünü görüyor musunuz? (çimen, ağaçlar, çiçekler)

sanat sözü : Parmak jimnastiği "Çiçek"

Bir açıklıkta uzun bir çiçek büyüdü,

Yaprakları bir bahar sabahı açtı.

Tüm yapraklar güzellik ve beslenme

Birlikte yeraltı kökleri verirler.

Kollar dik, avuç içleri birbirine dönük. Parmaklarınızı açın ve hafifçe yuvarlayın. Birlikte ritmik hareket - ayrı.

mobil oyun: "Uçaklar" (kart numarası 1)

didaktik oyun : Bilin bakalım kim aradı?

Beden eğitimi ile ilgili bireysel çalışma : "Akıntının üzerinden atla" (bir ip üzerinden, raydan)

Hedef: bir engelin üzerinden bacakların ruhu üzerinde zıplama egzersizi

İş: çiçeklerin kuru yapraklarını, çiçek tarhlarındaki çimenleri kesin.

Hedef

Çocukların bağımsız etkinliği

Kart #20

Sonbahar (cansız doğa)

Eylül

Bölge Entegrasyonu: sosyal - iletişimsel, bilişsel, konuşma, sanatsal - estetik, fiziksel gelişim.

Sonbaharın belirtilerini izlemek

Hedef:çocuklara sonbaharın belirtilerini bulmayı ve adlandırmayı öğretin, ezberleyin.

Gözlem ilerlemesi:Çocukların kıyafetlerini düşünün, çocukların şu anda hangi kıyafetleri giydiklerini söylemeyi öğrenin (ceketler, şapkalar - bu ilk işarettir). Ağaçların yapraklarına dikkat edin. Onlar neler? (Sarı, yere düşme - ikinci işaret).

sanat sözü : "Çiy damlası" K. Balmont

Çiy damlası titredi, oynuyor, seviniyor,

İnce bir levhada çok fazla ışık var.

Nehir nefes alıyordu, onları zar zor farkedebilirsin,

Sazlıklarda hışırtı. onlar çok küçük

Çiy içine bakıyorum ama nerede buluşacaksın

Ve içinde böyle ışıklar olduğunu görüyorum?

mobil oyun: "Tüylü Köpek" (kart numarası 10P)

didaktik oyun : “Yaprak hangi ağaçtan »

Hedef: bir yaprağı bulmayı ve adlandırmayı öğrenin. Sıfatlarla çocukların kelime dağarcığını etkinleştirin: akçaağaç, huş ağacı.

Beden eğitimi ile ilgili bireysel çalışma :

Hedef:çocukların duruşunu izleyin.

İş: yürüyüşten sonra oyuncakları kumdan toplayın ve temizleyin.

Hedef b: çocuklara oyuncakları kumdan toplamayı ve temizlemeyi öğretin.

Çocukların bağımsız etkinliği

Kart #21

Sonbahar (yaban hayatı)

Eylül

Bölge Entegrasyonu: sosyal - iletişimsel, bilişsel, konuşma, sanatsal - estetik, fiziksel gelişim.

serçe izliyor

Hedef:çocukları serçelerin alışkanlıklarıyla tanıştırmaya devam edin. Görünüme dikkat edin. Sözcükleri aktif sözlüğe girin: akın, cıvıltı.

Gözlem ilerlemesi:çocuklu bir serçe düşünün, vücudun bölümlerini adlandırın. Serçeleri izle. Serçelerin çok neşeli, gürültülü bir sürü halinde yaşadıklarını söyleyin. Onları beslemeyi teklif edin ve ne yaptıklarını anlatın.

sanat sözü : bilmece yap

civciv – cıvıldamak!

Tahıllara atla

Peck, utangaç olma

Bu kim? (Serçe)

mobil oyun: “Kuş, zaman! Kuş, iki! ( bkz. Ulanova L.A. " Yönergeler yürüyüşlerin düzenlenmesi ve yürütülmesi hakkında "s. 96 )

didaktik oyun : "Bir, Çok"

Hedef: isimleri tekil ve çoğul olarak kullanmayı öğrenin.

Beden eğitimi ile ilgili bireysel çalışma : topu yuvarlamak "Yuvarlayın ve vurmayın"

Hedef: Topu nesneler arasında onlara çarpmadan yuvarlamayı öğrenin.

İş: çiçek tarhlarındaki bitkilerin sulanması.

Hedef: çocuklara yetişkinlere yardım etmeyi, doğa sevgisini aşılamayı öğretmeye devam edin.

Çocukların bağımsız etkinliği

Kart #22

Sonbahar (yaban hayatı )

Eylül

Bölge Entegrasyonu: sosyal - iletişimsel, bilişsel, konuşma, sanatsal - estetik, fiziksel gelişim.

böcek gözlemi

Hedef:çocukları sonbaharda böceklerin yaşamıyla tanıştırın. Merak, hafıza geliştirin.

Gözlem ilerlemesi:çocukları siteyi keşfetmeye, böcekleri bulmaya davet edin (hangi böcekleri bildiklerini hatırlayın). Nereye kayboldular? Çocuklara sonbaharda böceklerin dışarısı soğuduğu için evlerin çatlaklarında, vizonlarda, düşen yaprakların altında saklandığını hatırlatın. Bahara kadar orada uyurlar, rahatsız edemezsiniz, ölebilirler.

Sanatsal kelime:

Görünüşte, elbette, ufacık,

Ancak mümkün olan her şey evin içine sürüklenir.

Adamlarımız karınca,

Tüm yaşamları işle bağlantılıdır.

L. Gulyga.

mobil oyun: "Tünele doğru sürün" (4 numaralı kart)

didaktik oyun : Açıklamadan böceği tahmin et ».

Hedef: dikkat, hafıza geliştirin, çocukların kelime dağarcığını zenginleştirin.

Beden eğitimi ile ilgili bireysel çalışma :

Hedef: el becerisi, dayanıklılık, dikkat geliştirmek.

İş: alandaki dalları ve çubukları toplayın.

Hedef:çocuklara çalışma arzusu aşılamak, kapıcının işine saygı duymak

Çocukların bağımsız etkinliği

Kart #23

Sonbahar (kamu yaşamının fenomenleri )

Eylül

Bölge Entegrasyonu: sosyal - iletişimsel, bilişsel, konuşma, sanatsal - estetik, fiziksel gelişim.

Yük taşımacılığı gözetimi

Hedef:çocuklara yük taşımacılığını tanımayı, parçalarını adlandırmayı, amacını öğretin. Gözlem, hafıza geliştirin.

Gözlem ilerlemesi: kamyonu izle. Arabanın hangi büyük parçalara sahip olduğunu düşünün (kabin, tekerlekler, gövde). Kamyonların farklı mallar taşıdığını söyleyin. Hangi? (kum, tuğla).

sanat sözü :

Henüz kabine kendim giremiyorum

Bir kamyon tekerleği ne kadar büyük

Cesede bakamıyorum bile.

Arkada altta ne olduğunu görün.

Ve kokpitte direksiyon simidini gördüm, kapı kilitli,

Ancak sürücü anahtarlığındaki anahtarları aldı.

Onu biraz bekleyeceğim - biraz öğle yemeği yerken,

Belki işime yarar, belki yaramaz.

mobil oyun: "Serçeler ve bir araba" (kart numarası 6P)

didaktik oyun: "Ne gitti?"

Hedef

Beden eğitimi ile ilgili bireysel çalışma : topu yukarı fırlatmak ve iki elinizle yakalamak.

Hedef: topu yukarı atmayı ve iki elinizle tutmayı öğrenin.

İş: kum havuzunun etrafındaki dalları, çubukları toplayın

Hedef: çalışma isteği aşılamak.

Çocukların bağımsız etkinliği

Kart #24

Sonbahar (kamu yaşamının fenomenleri)

Eylül

Bölge Entegrasyonu: sosyal - iletişimsel, bilişsel, konuşma, sanatsal - estetik, fiziksel gelişim.

İnşaat Vinci Kontrollüğü

Hedef:çocukları bir inşaat vinciyle tanıştırın, hangi parçalara sahip olduğunu, amacını söyleyin.

Gözlem ilerlemesi:çocukları bir inşaat vinci düşünmeye davet edin. Yükü yüksekliğe kaldıran bir oku olduğunu söyleyin. İşçiler ne inşa ediyor? (ev). Vinç evin inşasına yardım eder, tuğlaları kaldırır. İnşaat halindeki bir eve yaklaşamazsınız demek çok tehlikelidir.

Sanatsal kelime:

Evden daha yüksekim

Ve tek elle kolay

büyük bir yük kaldırıyorum

Ben olduğumu kim söylüyor?

(Vinç.)

mobil oyun: "Gizli olanı bul" (kart No. 2P)

didaktik oyun : "Kestaneleri toplayın."

Hedef: nesneleri boyuta göre gruplama becerisini egzersiz. Bir göz geliştirin, dikkat edin.

Beden eğitimi ile ilgili bireysel çalışma : topu her iki yönde nesnelerin etrafında yuvarlamak.

Hedef: top yuvarlama egzersizi yapın, dikkat geliştirin.

İş: yürüyüşten sonra oyuncakları kumdan toplayın ve temizleyin.

Hedef b: yürüyüşten sonra oyuncakları kumdan temizlemeyi öğrenin, çalışma arzusu aşılayın.

Çocukların bağımsız etkinliği

Kart #25

Sonbahar (yaban hayatı)

Eylül

Bölge Entegrasyonu: sosyal - iletişimsel, bilişsel, konuşma, sanatsal - estetik, fiziksel gelişim.

akçaağaç izleme

Hedef: çocuklara bir ağacın yapısını hatırlamayı öğretmek, ayırt edici özellikleri(yapraklar). Konuşmadaki kelimeyi etkinleştirin: akçaağaç.

gözlem ilerlemesi: dalların, yaprakların, akçaağaç kabuğunun incelenmesi. Akçaağaç yapraklarının bölgemizdeki en büyük yapraklar olduğu çocukların dikkatini çekin, huş ağacı yapraklarıyla karşılaştırın.

sanat sözü : bilmeceleri çöz:

Altın paralar bir daldan düşer. (Yapraklar)

sabahtan beri yağmur

Kuşlar uzun yol Zamanı geldi

Rüzgar yüksek sesle uluyor.

Bu ne zaman olur? (sonbaharda)

mobil oyun: "Yapraklar"

Sonbahar yaprakları sessizce dönüyor, sessizce dönüyor

Yapraklar ayaklarımızın altında sessizce uzanır Çömelme

Ve ayak altında hışırtı, hışırtı, Ellerin yanlara doğru hareketi

Tekrar döndürmek istiyorlar gibi görünüyor. Yükselen, dönen.

parmak jimnastiği : "Sonbahar yaprakları". (N.V. Nishcheva "Düzeltici çalışma sistemi" s. 35)

Hedef: parmak hareketleriyle kelimeleri koordine etmeyi öğrenin.

Beden eğitimi ile ilgili bireysel çalışma : topu birbirine yuvarlamak.

Hedef: Topu birbirine yuvarlama egzersizi.

İş: aplike için güzel yapraklar topla

Hedef: Başladığınızı bitirmeyi öğrenin.

Çocukların bağımsız etkinliği

Kart #26

Sonbahar (yaban hayatı)

Eylül

Bölge Entegrasyonu: sosyal - iletişimsel, bilişsel, konuşma, sanatsal - estetik, fiziksel gelişim.

Yabani üzümleri izlemek

Hedef:çocukları anaokulu bitkileriyle tanıştırmaya devam edin. Bir üzüm asması düşünün sonbahar yaprakları. Çocukların kelime dağarcığını etkinleştirin: rüzgarlar, asma, üzümler.

Gözlem ilerlemesi: bir üzüm asması düşünmeyi teklif edin, yapraklara dikkat edin, onların güzel renk. Ne renk? Yerde üzüm rüzgarı, anaokulunun çiti. Ne kadar güzel kıvrıldığını düşünün, çitten iner.

sanat sözü :

Bahçe alanı var

Bir çit onları ayırır

Köklerin büyüdüğü yer

alana ne ad verilir? (Bahçe)

mobil oyun: "Gizli olanı bul" (kart No. 2P)

Didaktik oyun - bilmece konuyla ilgili: "Yapraklar, tohumlar, meyveler"

Hedef: mantık, hafıza, dikkat geliştirin, kelime dağarcığını etkinleştirin.

Beden eğitimi ile ilgili bireysel çalışma : iki çizgi (kordon) arasında yürümek ve koşmak

Hedef: Dengede egzersiz yapın, koşarken iplere basmayın.

İş: çiçek bahçesindeki kuru yaprakları toplayın.

Hedef: sıkı çalışma, yaşlılara yardım etme arzusu aşılamak.

Çocukların bağımsız etkinliği

Kart #27

Sonbahar (cansız doğa)

Eylül

Bölge Entegrasyonu: sosyal - iletişimsel, bilişsel, konuşma, sanatsal - estetik, fiziksel gelişim.

Gökyüzünü, güneşi izlemek

Hedef: sonbaharda doğada meydana gelen değişiklikleri fark etmeye devam edin. Gözlem, hafıza geliştirin.

Gözlem ilerlemesi:Çocukların dikkatini sonbaharda gökyüzünün genellikle gri, bulutlu olmasına çekmek için. Güneş nadiren görünür.

Güneş neden parlamıyor? Avuç içlerinizi güneşe doğru uzatmayı ve biraz tutmayı teklif edin. Sıcak olup olmadığını sorun.

Sanatsal kelime:

Sonbahar, sonbahar, bekle

Yağmur sudan dökülüyor

Bulut güneşi kırmaz

Mavi gökyüzü ver.

L. Andreeva.

mobil oyun: "Tavşan ve kurt" (kart numarası 2)

didaktik oyun : "Tatlı söyle"

Hedef: küçültme ekleri ile isimlerin oluşumunda egzersiz.

Beden eğitimi ile ilgili bireysel çalışma : tırmanma, bir yay altında gruplaşma "yığın halinde".

Hedef: bir yay altında tırmanma egzersizi yapın, yaya dokunmadan “bir yığın halinde” gruplamayı öğrenin.

İş:çiçek tarhlarındaki çiçekleri sulayın.

Hedef: bitkilere bakma arzusu aşılamak, yetişkinlere yardım etmek.

Çocukların bağımsız etkinliği

Kart #28

Sonbahar (cansız doğa)

Eylül

Bölge Entegrasyonu: sosyal - iletişimsel, bilişsel, konuşma, sanatsal - estetik, fiziksel gelişim.

hava durumunu izlemek

Hedef:çocuklara hava durumunu ayırt etmeyi öğretin: güneşli, bulutlu, yağmurlu

Gözlem ilerlemesi:Çocukları hava durumunu gözlemlemeye davet edin. Dışarıda güneş var mı? Hangi gökyüzü? Güneşin parladığı zaman havanın nasıl olduğu kavramlarını pekiştirmek için? (güneş). Gökyüzünde bulutlar var mı? (bulutlu). Yağmur yağıyor? (yağmurlu).

Sanatsal kelime:

Sıkıcı resim! yağmur yağıyor

Sonsuz bulutlar, Verandadaki su birikintileri ... A. Pleshcheev

bir bilmece tahmin et:

Işınların gülüşünde altın elma A

Gökyüzünde sürmek, Çok sıcak.

Sabah gülümseyerek, (güneş)

mobil oyun: kabarcık".

Hedef:çocuklara bir daire içinde olmayı öğretmek, daireyi genişletip daraltmak, onlara hareketlerini konuşulan kelimelerle koordine etmeyi öğretmek.

didaktik oyun : "Sağınızda (solunuzda) ne olduğunu adlandırın."

Hedef:çocuklara sağa, sola yönlerde gezinmeyi öğretin

Beden eğitimi ile ilgili bireysel çalışma : yere bir top atıp iki eliyle yakalamak

Hedef:Çocuklara topu yere atmayı ve iki eliyle tutmayı öğretin.

İş: yürüyüşten sonra oyuncakları kumdan toplayın ve temizleyin

Hedef: yürüyüşten sonra oyuncakları kumdan temizlemeyi öğrenin, çalışma arzusu aşılayın.

Çocukların bağımsız etkinliği

Kart #29

Sonbahar (yaban hayatı )

Eylül

Bölge Entegrasyonu: sosyal - iletişimsel, bilişsel, konuşma, sanatsal - estetik, fiziksel gelişim.

karga izliyor

Hedef: karga hakkındaki bilgileri genişletin. Merak uyandırın, kuşların yaşamına ilgi gösterin.

Gözlem ilerlemesi: kargayı inceleyin, vücut kısımlarını, davranışlarını not edin. Karga kurnaz, çevik bir kuştur. Bir kişinin yanında yaşar, çöplüklerde, çöp konteynırlarında yiyecek bulur, o bir omnivordur. Karga "kar - kar" diye bağırır.

Sanatsal kelime:

topal yaşlı karga

Uzun zamandır bahçemde yaşıyor.

Akçaağacın yoğun yeşil dallarında

Kendi evini inşa etti.

Gizem:

Çıplak bir orospu üzerinde oturmak

Bütün bahçeye bağırır:

"Kar-kar-kar!" (Karga)

mobil oyun: "Serçeler ve bir kedi" (kart numarası 9P)

didaktik oyun : "Cümleyi bitir."

Hedef: cümlenin anlamını anlamayı öğren, anlamına göre tamamla.

Beden eğitimi ile ilgili bireysel çalışma : bir sıraya yerleştirilmiş küpler arasında iki ayak üzerinde zıplamak.

Hedef: el becerisi, dikkat geliştirmek.

İş: bitki tohumlarının toplanması.

Hedef: bitkilerin tohumlarını inceleyin, çocuklara bunları nasıl doğru toplayacaklarını öğretin.

Çocukların bağımsız etkinliği

Kart #30

Sonbahar (yaban hayatı)

Eylül

Bölge Entegrasyonu: sosyal - iletişimsel, bilişsel, konuşma, sanatsal - estetik, fiziksel gelişim.

Düşme gözlemi

Hedef: yaprak düşüşünü gözlemlemeye devam edin, yaprakları tanımlamayı öğrenin: renk, şekil. Hangi ağaçtan olan yaprakları adlandırın. Konuşmadaki kelimeleri etkinleştirin: akçaağaç, huş ağacı.

Gözlem ilerlemesi: Ağaçlarda daha fazla sarı yaprak olmasına dikkat edin, rüzgarlı havalarda nasıl uçtuklarını izleyin. Yaprak dökümü nedir? Sonbahar neden altın olarak adlandırılır?

Sanatsal kelime:

Sabah bahçeye gidiyoruz -

Yapraklar yağmur gibi düşer

Ayak altında hışırtı

Ve uç... uç... uç

E. Trutneva.

mobil oyun: "Gizli olanı bul" (kart No. 2P)

didaktik oyun : "O yaprağı bul."

Hedef: modele göre yaprak bulmayı öğrenin, hangi ağaçtan olduğunu adlandırın.

Beden eğitiminde bireysel çalışma: yerde yatan bir tahta üzerinde parmak uçlarında yürümek.

Hedef: tahtada yürümeyi, dengeyi korumayı, duruşu öğrenin.

İş: sitede dal, çakıl toplayın.

Hedef:çalışkanlığı, karşılıklı yardımı eğitmek.

Çocukların bağımsız etkinliği

Kart #31

Sonbahar (kamu yaşamının fenomenleri)

Eylül

Bölge Entegrasyonu: sosyal - iletişimsel, bilişsel, konuşma, sanatsal - estetik, fiziksel gelişim.

Arabanın denetimi (ürünleri anaokuluna getirir)

Hedef: hakkındaki bilgileri pekiştirmek kamyon, amacı.

Gözlem ilerlemesi: anaokuluna yiyecek getiren arabanın arkasındaki çocuklarla birlikte izleyin. Arabanın bir kabini, gövdesi, kulakları var. Araba ne getiriyor? (Süt, et, ekmek, sebze, meyve). Araba büyük çünkü çok fazla ürün var. Arabada kim çalışıyor? (Şoför).

Sanatsal kelime:

Yollarda ve arkada hışırtı - önemli,

Eğlenceli lastikler, Acil kargo…

Yollarda acele et, Çimento ve demir,

Arabalar, arabalar… Kuru üzüm ve karpuz.

Şoförler çalışıyor

Zor ve karmaşık

Ama insanlar için nasıl

Her yerde gerekli! K. Choliev

mobil oyun: "Sürücü » ( N.V. Nishcheva "Orta gruptaki ıslah çalışması sistemi" s. 86)

didaktik oyun : "Ne gitti?"

Hedef: geliştirmek görsel hafıza, dikkat.

Beden eğitimi ile ilgili bireysel çalışma : "Bayrakta kim daha hızlıdır" topunu yuvarlamak

Hedef: top yuvarlama egzersizi yapın, dikkat geliştirin.

İş: çiçeklerin kuru yapraklarını, çiçek tarhlarındaki çimenleri kesin.

Hedef: çalışma arzusu aşılamak, yetişkinlere yardım etmek.

Çocukların bağımsız etkinliği

Kart #32

Sonbahar (kamu yaşamının fenomenleri)

Eylül

Bölge Entegrasyonu: sosyal - iletişimsel, bilişsel, konuşma, sanatsal - estetik, fiziksel gelişim.

Seyretme sonbahar çalışması Bahçede

Hedef: çocukların sebzeler, isim araçları hakkındaki bilgilerini pekiştirin. Fiil sözlüğünü etkinleştirin: kaz, topla.

Gözlem ilerlemesi: bahçede yetişkinlerin çalışmalarını çocuklarla birlikte gözlemlemek. Yetişkinler ne yapıyor? (kuru otları toplayın, toprağı kazın). Hangi araçlara sahipler? (kürekler, tırmıklar). Bahçede hangi sebzeler yetişir?

Sanatsal kelime:

Bahçede birçok sırt var,

Şalgam ve marul var.

Burada ve pancar ve bezelye,

Patates kötü mü?

yeşil bahçemiz

Bütün bir yıl boyunca besleneceğiz.

A. Prokofiev.

mobil oyun: "Tünele doğru sürün" (4 numaralı kart)

didaktik oyun : "Bir, çok"

Hedef: isimleri tekil ve çoğul olarak kullanmayı öğrenin.

Beden eğitimi ile ilgili bireysel çalışma : « Akışın üzerinden atla" kordonun üzerinden atlayarak.

Hedef: iki ayak üzerinde ipten atlama egzersizi.

İş: kum havuzunun etrafındaki kumu toplayın.

Hedef: emek becerilerini aşılamak, birbirlerine yardım etme arzusu.

Çocukların bağımsız etkinliği

Eylül

1 numaralı kart "Sonbahar renklerini izlemek."

2 numaralı kart “Doğanın gözlemlenmesi (Sonbahar bize ne verdi?)

3 numaralı kart "Güneşin gözlemlenmesi."

4 numaralı kart "Bulutu izliyorum."

5 numaralı kart "Sonbaharda böcekleri izlemek."

Kart numarası 6 "Köpeğin gözlemi."

Kart numarası 7 "Kapıcının çalışmalarının gözlemlenmesi."

Kart numarası 8 "Taşıma gözlemi."

Kart numarası 9 "Huş gözlemi."

Kart numarası 10 "Sonbahar yapraklarının gözlemi."

Kart numarası 11 "Rüzgarı izlemek."

Kart numarası 12 "Kumu izlemek."

13 numaralı kart "Kuşların ayrılışının gözlemlenmesi."

Kart numarası 14 "Kedinin gözlemi."

Kart numarası 15 "Daha büyük çocukların gözlemi."

16 numaralı kart "Bir yaya izliyor."

Kart numarası 17 "Solduran bitkilerin gözlemi."

Kart numarası 18 "Dahlias, kadife çiçeği gözlemi."

Kart numarası 19 "Toprağın gözlemi."

20 numaralı kart "Sonbahar belirtilerinin gözlemlenmesi."

Kart numarası 21 "Serçeleri izliyor."

Kart numarası 22 "Böceklerin gözlemi."

Kart No. 23 "Yük taşımacılığının gözlemlenmesi."

Kart No. 24 "Bir inşaat vincinin gözlemi."

Kart #25 Akçaağaç İzliyor.

Kart numarası 26 "Yaban üzümlerinin gözlemi."

Kart numarası 27 "Gökyüzünün gözlemi, güneş."

Kart numarası 28 "Hava gözlemi."

Kart numarası 29 "Kargayı izliyorum."

Kart numarası 30 "Yaprak dökülmesinin gözlemlenmesi."

Kart No. 31 "Arabanın gözlemi (anaokuluna yiyecek getirir)".

Kart numarası 32 "Bahçede sonbahar çalışmasının gözlemi."

Edebiyat:

1. Ulanova L.A. Ürdün S.Ö. "3-7 yaş arası çocuklar için yürüyüşler düzenlemek ve yürütmek için metodolojik öneriler."

2. I.V. Kravchenko T.L. Dolgova "Anaokulunda yürüyor."

3. S. N. Nikolaeva " çevresel eğitim genç okul öncesi çocuklar.

4. S.A. Veretennikova "Okul öncesi çocukların doğayla tanışması."

5. T.I. Petrova E.S. Petrova "Okul öncesi çocukların konuşmalarını geliştirmeye yönelik oyunlar ve etkinlikler."

6. N.V. Nishcheva “Orta gruptaki ıslah çalışması sistemi ile genel az gelişmişlik konuşma."

7. A.K. Bondarenko "Anaokulunda didaktik oyunlar."

Self servis	ilgili ödevler ekonomik emek		Görev kadrosu	Yetişkinlerin çalışmaları ile tanışma
Yemek yemeden önce kirlendikçe ellerinizi yıkayın, yüzünüzü ve ellerinizi kişisel bir havluyla kurulayın	Ekmek kutuları ve peçetelikler koyun, oyun odasında düzeni sağlayın.	Bir yetişkinin yardımıyla balıkları, kuşları besleyin, iç mekan bitkilerini, bahçedeki bitkileri sulayın.		aşçı makinist
Bir yetişkinin yardımıyla temizlemeyi öğrenin		Soğanları sıkıştır, sebzeleri topla
Çocuklara giyinmeyi ve soyunmayı öğretin		Yolları kardan temizleyin, banklardan karı temizleyin
Giysi ve ayakkabıların nasıl düzgün giyileceğini öğrenin

kıdemli okul öncesi yaş

Self servis	Ekonomik çalışma ile ilgili ödevler	Doğadaki emekle ilgili görevler	Görev kadrosu	Yetişkinlerin çalışmalarına aşinalık	El emeği	Kolektif çalışma
Giyinmek - soyunmak	Eğitimciye kitapların onarımında yardım edin, didaktik yardımcılar(kitapları, kutuları yapıştırma)	Çöp toplama, bahçede toplu temizlik	Ekmek kaselerini düzenleyin, peçete tutucuları yerleştirin, çatal bıçakları yerleştirin	"Meslek" kavramı tanıtıldı	Tutkal Güvenlik Kuralları	Bölgeyi temizlemek, grubu temizlemek, çiçeklerle ilgilenmek
	Oyuncaklara bakmak, onları yıkamak	Bölgedeki süpürme yolları		Tanıdık doktor sağdıç postacı satıcı	Bağımsızlığı besler
					Hediye verme arzusu

1. Çalışma sırasında görevler çözüldü.

2. malzeme: önlükler, sulama kapları, leğen, paçavralar, bitkiler, yapıcı, kedi oyuncağı. Emeğin nesnesi çiçeklerdir.

3. Ev işi. Tasarımcının tozunu silmek.

4. doğada emek. Bitkileri sulamak.

5. bağlantılarla dağıtım. Her bağlantı görevini yerine getirir.

6. Sulama kabını doğru kullanın. Çocukların becerilerinin kalitesi ortalamadır.

7. Doğum sürecindeki çocuklar birlikte hareket ederler.

8. Öğretmen çocuğa ekipmanı nasıl düzgün bir şekilde kullanacağını gösterir.

9. İşe karşı olumlu tutum.

10. Çocuklar çok çalıştı ve öğretmenin hedeflerini gerçekleştirdi.

11. Sıralar halinde çalışın.

Genç grup.

İşin türü Ekonomik ve ev.

Amaç: Kişinin kendi işine ve sonuçlarına karşı olumlu, başarılı bir tutum oluşturması.

Görevler: Uygulanabilir işlerde yer alma arzusunu geliştirmek, küçük zorlukların üstesinden gelebilmek Genelleme yapan kelimeleri anlama becerisini geliştirmek

İş organizasyonu biçimi: atama

Ekipman: tabaklar için oyulmuş kartları olan bir zarf, her çocuk için 2 leğen, her çocuk için 2 dokuma peçete, küçük sabun parçaları, bir sünger, kirli bebek bulaşıkları.

Metodolojik teknikler: Evin siluetinin gösterilmesi, konuşma oyunu "Konuşan Bulaşıklar", öğretmene bulaşıkların nasıl yıkanacağını gösterir.

Orta grup.

Emek türü Doğada emek.

Amaç: doğaya karşı olumlu bir tutum geliştirmek.

Görevler: Çalışma çabası alışkanlığını, çalışma arzusunu oluşturmak Çocuklara bir kürek tutmayı ve kar alanını temizlemeyi öğretin. Hayal gücü, düşünme, öğretmenin talimatlarını yerine getirme yeteneği geliştirin. Temizlik sevgisi geliştirin.

Organizasyon şekli: kolektif çalışma.

Ekipman: Uzak malzeme (kürekler, çantalar, salkımlar, kovalar, eldivenler), trafik ışığı.

Metodik teknikler: Bir yetişkini gösterme, sorular, çocukların ve bir yetişkinin ortak çalışması, açıklama, açıklama, oyun, onay, ara sonuçların teşvik edilmesi, sanatsal söz, dolaylı kontrol.

Farklı yaş evrelerindeki çocukların üretici etkinliklerinin gözlemlenmesi ve analizi.

Tatiana Oskina
Kart dosyası “Gözlem kapalı bitkiler, emek "orta grubu

, iş. orta grup.

Kart1

gözlemler bakıcı için kapalı bitkiler.

Hedef:

Bir konsept oluştur « ev bitkileri» , ana vurgulama işaretler: evde büyümek, saksılarda insanlar onlarla ilgilenir. Bu çiçekler dışarıda yaşayamaz. Randevulardan biri hakkında fikir verin kapalı bitkiler: güzeller, süsle oda.

Doğanın bir köşesinde çalışmak eğitimci: sulama yaparken kapalı bitkileröğretmen çocuklara basit talimatlar verir - sulama kabını tutun, yerine koyun, vb.

2. kart

GÖZLEM 2. SULAMA İÇİN EV BİTKİLERİ.

HEDEF: Çocuklara bakma biçimini tanıtın iç mekan bitkileri - sulama, iş için öğeler. Nasıl düzgün sulanacağını gösterin bitkiler(sulama kabının ağzını yukarı kaldırmayın, suyu dikkatlice dökün, altına bitki).

ŞİİR ÖĞRENMEK

Pencerede çok erken

Sardunya çiçek açtı.

yuvarlak yapraklar

yemyeşil çiçekler

Doğru sulamanın öğretilmesi üzerine bireysel çalışma bitkiler(ilk başta, çocuğun elini bir sulama kabı ile tutarak)

3. kart

THUMILE'A DOĞA KÖŞEMİZİ GÖSTERECEĞİZ.

HEDEF: Çocukların gezinme yeteneğini güçlendirin grup odası , oyuncakların, sanat eşyalarının, kitapların vb. doğa: burası onların olduğu yer bitkiler ve hayvanlar. Doğanın bir köşesinde, ihtiyaçları karşılamak için koşullar yaratılmıştır. bitki ve hayvanlar ışıkta, sıcaklık, beslenme. Çocuklara doğanın bir köşesinde yaşayanlara karşı şefkatli bir tutum öğretin.

4. kart

EV BİTKİLERİ EVİMİZİ SÜSLER.

HEDEF: Form konsepti « ev bitkileri» , ana vurgulama işaretler: evde büyümek, saksılarda insanlar onlarla ilgilenir. Bu çiçekler dışarıda yaşayamaz. Ödevlerden biri hakkında fikir verin kapalı bitkiler: güzeller, süsle oda

Sularken kapalı bitkileröğretmen çocuklara basit verir atamalar: sulama kabını tutun, yerine koyun, vb.

5. kart

SUYU ÖĞRENDİK BİTKİLER.

HEDEF: Parçalar hakkındaki fikirleri netleştirin ve birleştirin bitkiler: yapraklar gövde, çiçek, kök. İhtiyaçların ilk olarak anlaşılmasını sağlayın sudaki bitkiler, ışık, sıcaklık, toprak beslenmesi; ayrılma - yaratma hakkında gerekli koşullar (özellikle zamanında sulama). Eğitimciye çocukların bakımında yardım etme arzusunu artırın. kapalı bitkiler.

GÖZLEM - DENEYİM 3. SU İLE VE SUSUZ.

HEDEF: İhtiyaç kavramlarını oluşturun bitkiler, dış faktörleri vurgulayın ortamlar büyüme ve gelişme için bitkiler(su).

GÖZLEM 4. Deneyim sonuçları "Sulu ve susuz".

sulama çocuklu bitkiler. Çalışma sürecinde öğretmen çocuklara suladıklarını açıklar. bunun için bitkiler böylece daha iyi büyürler.

6. kart

ihtiyaç hakkında bir konuşma grup odasındaki bitkiler.

Hedef:

Kart 7

ev bitkisi gözlemleri

Hedef:

Ayırt etmeyi öğrenmeye devam edin arasında doğal nesneler bitkiler. Yapıları hakkındaki bilgileri pekiştirmek. ilgilenmeyi öğrenin kapalı bitkiler(sulama kabını uygun şekilde tutun, su akışını yönlendirin, küçük bir akışla su dökün, tozu temizleyin nemli bir bezle bitkiler). İlgi uyandırmak kapalı bitkiler. Onlara bakma arzusunu uyandırın, onlara hayran kalın. hakkında bir fikir oluşturun kapalı bitkiler canlılar gibi.

Çocukları bulmaya davet edin grup odası bitkiler ve onlara yaklaşın. yapraklara dikkat et (ne renk) ve çiçekler (güzel, onları koklama fırsatı verir.

Göstermek bitkiler temiz ve tozlu yapraklarla. Ne bitkiye bakmak daha güzel? Neden? Hangi bitkinin nefes alması zor?

Ona yardım etmek için ne yapılmalı? Yaprakları silmeyi teklif et, su bitki.

genellemeye yol: canlı bitki, bakımlı, bakımlı sağlıklı ve güzel bitki.

8. kart

"Bakım kapalı bitkiler»

Hedef:

Çocukları dahil etmeye devam edin doğanın köşesinde çalışmak, bakıma olan ilgiyi sürdürmek bitkiler. Bakım yapmayı öğrenmeye devam edin bitkiler.

9. Kart

« Bitkiler bizde yaşayan grup» (3, 65)

Hedef: Çocukların kendilerine zaten tanıdık gelen iki fikir hakkındaki fikirlerini netleştirin kapalı bitkiler(balsam, ficus, coleus, aspidistra, diğer isimlerini verin) (hafif, ısırgan otu, arkadaş canlısı aile). Yaprakları, gövdeleri, çiçekleri ayırt etmeyi öğrenin, köklerin toprakta olduğunu bilin. anlayışınızı genişletin bitkiler: yaşıyorlar, ihtiyaçları var iyi koşullar- su, besinler, sıcak, bol ışık. Bu gibi durumlarda kendilerini iyi hissederler, hastalanmazlar, (kurumazlar ve yaprak dökmezler). İlkbaharda gübre ile beslenmeleri gerekir, kökleriyle nemi ve besinleri emerler, sonra çiçek açarlar, daha da güzelleşirler. Herkes: çocuklar ve yetişkinler - onlara bakmak güzel, onlara hayran olabilirsiniz

malzemeler: Doktor Aibolit bebeği yeşil haçlı bir arabada, bir torba gübre, sulama tenekeleri.

Kart 10

GÖZLEM 5. GENİŞ FİKUS YAPRAKLARINI SİLMEK İÇİN.

HEDEF: Çocuklara bakmanın yollarını tanıtın kapalı bitkiler, envanter. Dikkatlice öğrenin, geniş yaprakları nemli bir bezle silin bitkiler.

D/oyun "BÜYÜK VE KÜÇÜK"

HEDEF: Çocukların görünümün karakteristik özellikleri hakkındaki bilgilerini pekiştirmek kapalı bitkiler, onların isimleri. Kavramları birleştirin "büyük" – "küçük". (Bulmak bitkiler büyük ve küçük yapraklı, irili ufaklı bitki, bitkiler büyük ve küçük bir tencerede vb.)

Rehberlik kapsamındaki ödevler eğitimci: sulama nemi seven bitkiler, envanter temizliği.

Kart 11

BULAŞIK YIKAMA EV BİTKİLERİ.

HEDEF: Başlıkları kilitle bitkiler ve çocukların onlar hakkındaki bilgileri. Çocukları yeni ile tanıştırın büyük yapraklı bitki, ancak yapı olarak ficustan farklı (ASPIDISTRA, CALATEA, MARANTA, CALLAS). Yaprakların görevleri hakkında fikir vermek, yaprakların nasıl temiz tutulduğuna açıklık getirmek. Yaprakları nemli bir bezle silmeyi öğrenin. ilgiyi sürdürmek bitkiler ve onlarla ilgilenme arzusu. Kullanmaya teşvik edin kelimeler: dikkat et, sula, yaprakları sil.

Kart 12

GÖZLEM 6. kıdemli ziyaret gözlem grupları doğanın bir köşesinde çocuklara bakmak için işte kapalı bitkiler.

D/oyun "BUNU BUL"

HEDEF: Çocuklara adlandırma egzersizi yapın bitkiler, onlara görünümün basit bir tanımını öğretin bitkiler. (Nadi çim benzeri bitki, ağaç; bulmak resim gibi görünen bitki, resimdeki model; benzer iki tane bul bitkiler vb.. P.)

sulama siparişleri bitkiler: envanteri yerinde temizleyerek bir sulama kabına su dökün. Çocuklara sulama yaparken sulama kabını nasıl doğru şekilde tutacaklarını öğretin.

Kart 13

"Çiçekler Ülkesine Yolculuk"

Hedef:

oluşum temel temsillerÖ kapalı bitkiler ve onlara nasıl bakılacağı.

giriiş: çocukları bir yolculuğa davet etmek, harika ülke renkler. _

Didaktik oyun "Bir, iki, üç - bir çiçek bul"_

dolgu "Sihirli boşluk".

parmak jimnastiği "Çiçek".

Kelime oyunu "Aksini söyle."

Çocukların bağımsız etkinliği.

son kısım: Çiçekler Diyarı'na bir gezi hakkında bir konuşma.

Kart 14

"Sardunyaya Giriş"

Hedef:

Öğrenmek çiçeklenmeyi ayırt etmek için birçok bitki arasında, ad ve bölümleri göster bitkiler, sardunyayı bulun.

sürpriz an: bir oyuncak bebek gelir ve bir sardunyanın arkasına saklanır. Onu bulmayı teklif et ve ne için olduğunu söyle bir bitkinin arkasına saklandı. Çocuklar, oyuncak bebekle birlikte çiçek açan sardunyaların güzelliğine hayran kalır, duygularını paylaşır. (güzel, güzel kokuyor, nefes alması kolay). Sardunyaya nasıl bakılması gerektiğini sorun ve onu sulamayı teklif edin. Sonuç olarak, oyuncak bebek çocuklara çiçek açan bir sardunyanın fotoğrafını verir ve onu çiçeğin yanına koymayı teklif eder. Gün boyunca sor çocuklar: Bebek nerede saklanıyor? En güzel çiçek hangisidir? O nerede?

Kart 15

Sardunyaların çiçeklerinin, yapraklarının incelenmesi.

Hedef:

Sardunyaların ayırt edici özellikleri (yeşil, hoş kokulu, yuvarlak, kabarık yapraklar, beyaz ve kırmızı çiçekler) fikrini pekiştirmek için onu bulmayı öğrenin. diğer bitkiler arasındaöğretmeye devam et iş gücü bakım operasyonları bitkiler.

sürpriz an: bir matruşka gelir ve çocuklardan beyaz ve kırmızı sardunyaları göstermelerini ister. dikkate alır çocuklu bitkiler.

Matruşka: ne soluyorsun? (burun). Anaokulunda ne yapıyorsun? Demek hayattasın. Ve başka "içecekler" su ve nefes? Bana beyaz ve kırmızı çiçekleri olan bir sardunya gösterdin. Bu yeşil bitkiler, yuvarlak, kabarık ve hoş kokulu yapraklar. Sardunyaların kökleri var mı? Bir sardunya daha dikmek istiyorum. Bakmak: altta ince beyaz iplikler var - bunlar kökler. Onları bir tencereye koyacağım, üzerlerini toprakla örteceğim ve sulayacağım. Kökler su içecek ve sardunyalar çıkmak yeni yapraklar ve çiçekler, çünkü o yaşıyor. Bitkiler güneşi sever, böylece ışığa daha yakın yerleştirilirler. Dokunmak bitkilere izin verilmez Bakıma muhtaçlar, ilgilenilmeleri gerekiyor.

Kart 16

GÖZLEM 3. ÇİÇEKLENMEK İÇİN BİTKİLER.

HEDEF: Çocukları, gelişimlerindeki değişiklikleri dahil edin. Renkler ve gölgeler hakkındaki bilginizi güçlendirin. Geliştirmek duyusal deneyimi.

(veri gözlemlerçiçek açtıkça harca yıl boyunca bitkiler)

Bakım sırasında yapılacak işler kapalı bitkiler: sulama bitkiler, sulama tenekelerini suyla doldurmak, sulamadan sonra su birikintilerini ezmek, envanteri temizlemek.

Kart 17

"Ficus'a Giriş"

Hedef:

Fuşya hakkında bir fikir verin. Fuşya bulmayı öğrenin diğer bitkiler arasında. Sulama becerilerini güçlendirin. Karşı şefkatli bir tutum geliştirin bitkiler.

sürpriz an: Bir oyuncak bebek, parlak kırmızı bir bluz ve beyaz etekle gelir. Doğanın bir köşesinde bulmayı öneriyor bitki, çiçekleri kıyafetlerine benzeyen. Çocuklar fuşya olarak kabul eder; oyuncak bebek giysileri ve fuşya çiçekleri eşleştirin. çocukları getir çözüm: fuşya - bitki, benzer küçük ağaçİle yeşil yapraklar ve kırmızı çiçekler; fuşya - güzel bitki, birçok rengi vardır, bakım gerektirir.

Kart 18

ficus incelenmesi (gövde, yapraklar) .

Hedef:

Ficus'u tanıtın - bitki, küçük bir ağaç gibi yoğun bir gövdeye, büyük, yeşil, pürüzsüz yapraklara sahiptir. Sulama becerilerini güçlendirin bitkiler. Onlara saygı duymaya devam edin.

sürpriz an: bebekler Maşa ve Vanya geliyor.

Maşa: Vanya ve ben dışarı çıktık ve ağacın yapraklarını yıkamak istedik ama yağmur başladı ve bizim için yaptı. İşte bir kuş geliyor. Doğanın bir köşesinde olduğunu söyledi. büyür ile yeşil ağaç büyük yapraklar. Tozlular ve yıkanmaları gerekiyor. Lütfen bu ağacı bulmama yardım edin. İnceleyin, yaprakları silin, sulayın. Bebekler çocuklara verilir resimler ficus ile.

Kart 19

ev bitkisi gözlemleri

Hedef:

Chlorophytum'u tanıyın bitki yeşil çimen gibi.

gösteren kağıt kelebek uçuşunu simüle etmenizi sağlayan ince bir elastik bant üzerinde. dikkat çekerim bitki kelebeğin bulunduğu yer. Düşünüyoruz klorofit: bitki yeşil çimenlere benzer - yapraklar pürüzsüz, yeşil, uzun. oyunu harcıyorum "Kelebek nereye uçtu?"(kelebek çiçeklerin üzerine oturur, çocuklar bir çiçeğe isim verir, ona nasıl bakılacağını gösterir).

Kart 20

Hedef:

Çocukların konuyla ilgili bilgilerini özetleme ve pekiştirme bitkiler zaten kiminle tanıştığınız, onları bulma ve gösterme yeteneği; Yaşam için 2-3 şartın gerekliliğini hatırlatın. bitkiler. Sulama becerilerini geliştirin bitkiler

Kapıyı çalmak. Başörtülü ve önlüklü bir oyuncak bebek, elinde bir sulama kabı ile içeri girer.

Oyuncak bebek: Doğanın köşesinde çok olduğunu öğrendim kapalı bitkiler. Bir sulama kabı aldım. Onları sulamak için. Ve ficusun yapraklarını bir bezle silmek istiyorum. Beyler, neden suluyorsunuz? bitkiler ve yapraklarını yıkamak? Nasıl ilgilenebileceğinizi gösterin bitkiler.

Kart 21

"Begonya'ya Giriş"

Hedef:

çocukları tanıştırın ev bitkisi begonya ve çiçek ve yaprakların karakteristik özellikleri ile. Begonyayı çim ile karşılaştırmayı öğrenin. İlgi ve saygı oluşturmaya devam edin bitkiler.

Kart 22

"Yeşil arkadaşlarım"

Hedef:

Çocuklara zaten tanıdık gelen isimleri tekrarlayın, ev bitkileri, onların parçaları (gövde, çiçek, yaprak). Tanıdıkların gelişimindeki değişiklikleri fark edebilmeyi öğrenin kapalı bitkiler. için ilgi ve sevgi yaratmaya devam edin. bitkiler onlarla ilgilenme arzusu. Sulamayı öğrenmeye devam edin bitkiler, sulama kabını doğru tutun, suyu dikkatli ve dikkatli bir şekilde dökün, geniş yoğun yaprakları bir öğretmenin rehberliğinde nemli bir bezle silin.

1. Pasaportun incelenmesi kapalı bitkiler. Öğretmenle işbirliği, sulama, yeşil arkadaşlarla ilgilenme.

Kart 23

"Çuha çiçeği ile tanışın"

Hedef:

çocukları tanıştırın ev bitkisiçuha çiçeği ve karakteristik özellikleri ile çiçekler ve yapraklar. Doğru öğretmek, çuha çiçeği bakımı işini öğretmenle birlikte yapmak. İlgi ve saygı oluşturmaya devam edin bitkiler. 1. Değerlendirme ev bitkisi, çuha çiçeği.

2. D / oyun: "Tahmin et, tahmin edeceğiz".

3. Öğretmenle işbirliği, sulama, çuha çiçeği bakımı.

Kart 24

« Ev bitkileri, bir çalıya benzer "

Hedef:

Çocukları bir tane daha tanıtın bitki grubu - çalı. Seçmeyi öğrenin ev bitki gruplarıçalı benzeri Ayırt etmeyi öğrenmeye devam edin bitki grupları: ağaç, çimen, çalı. 1. Bitki gruplarının yürüyüş gözlemleri: ağaçlar, çalılar.

2. İş bakım için doğanın bir köşesinde, kapalı bitkiler.

3. D/oyunlar: "Dediğimi sat", "Konuşacak bir şey bul", "Bulmak isme göre bitki» .

Kart 25

"Tradescantia'ya Giriş"

Hedef:

çocukları tanıştırın zıt görünüm ev bitkisi, tradescantia, karakteristik özellikleri ile. sırasında tradescantia'ya nasıl düzgün bakılacağını öğretin. gözlem eğitimcinin ilgilenmesi gereken eylemler için çocuklar bitki. saygı oluşturmaya devam edin bitkiler. 1. Değerlendirme ev bitkisi, Tradescantia.

2. D / oyun: "Konuşacak bir şey bul".

3. Öğretmenle işbirliği, sulama, tradescantia ile ilgilenme.

Kart 26

"Tanım ev bitkisi»

Hedef:

bitkiler, aralarındaki fark ve benzerlikleri ve görünüşlerinin en karakteristik özelliklerini (parçaları, yaprakların şekli, benzer bitki grubu, yaprak ve çiçeklerin boyutu ve rengi). Açıklamayı öğretmen tarafından önerilen plana göre öğretin. Çocukların isim bilgilerini güçlendirmek bitki. 1. Sevdiğiniz kişi hakkında bir hikaye derlemek bitki, plana göre. (bireysel olarak sabah döneminde)

2. D / oyun: "Tarif et, tahmin edeyim".

3. Bakım için doğanın bir köşesinde birlikte çalışmak ev bitkisi.

4. En sevdiğiniz yeşil arkadaşlarınızla hatıra fotoğrafı çekin.

Kart 27

"Yeşil bir arkadaşa yardım edelim"

Hedef:

karşı özenli ve sevecen bir tutum geliştirmeye devam edin. kapalı bitkiler bitkiler. konseptini oluşturun canlı bitki: BT büyüyen bitkiler küçük bir tencereden daha büyük bir tencereye. Çocukları üreme yöntemlerinden biriyle tanıştırın (birinden bitkiler - iki) bitkiler. 1. Bir houseplantın ekilmesini izlemek.

2. D / oyun: "Çiçekçi"

3. Deneyim: "Kim daha iyi?"

4. Albümler oluşturun: "çiçekler çimen gibidir", "çiçekler ağaç gibidir", "çalı gibi çiçekler"

Kart 28

GÖZLEM 7. ÇİÇEKLENMEK İÇİN BİTKİ.

HEDEF: Çocukları dahil edin iç mekan bitkilerinin gözlemlenmesi, gelişimlerindeki değişiklikler için. Renklerdeki güzelliği görmeyi öğrenin, duyusal deneyim geliştirin.

(Veri çiçekli bitkilerin gözlemiçiçek açtıkça yapılır.)

D/oyun "BİR VE ÇOK"

HEDEF: Çocuklara fiziksel görünümün basit tanımlarını öğretmek bitkiler, geliştirmek gözlem. Modellemeyi öğrenin bitkiler. (İLE bitki bir çiçekle bir resim seçin; bulmak bitki, çok şey var).

Geniş yaprakları silmeyi öğrenmeye yönelik bireysel çalışma bitkiler(ficus, calla lilyum, aspidistra, vb.)

Kart 29

"Balsam'a Giriş"

Hedef:

Çocuklara tarif etmeyi öğretmeye devam edin bitkiler, aralarındaki farkları ve benzerlikleri ve görünümün en karakteristik özelliklerini ayırt ederken. Açıklamayı öğretmen tarafından önerilen plana göre öğretin. Çocukların isim bilgilerini güçlendirmek bitkiler.

Onları yeni tanıtın bitki - balsam, ona bir ev adı verin "ışık".

Başlığı açıkla bitkiler. Çocukların ilgilerini korumak ve güçlendirmek ev bitkileri ve gözlemleri.

ders ilerlemesi:

Çocuklar sandalyelere oturur.

Eğitimci - Beyler, Mishka bizi ziyarete geldi. hakkında hiçbir şey bilmediğini söylüyor kapalı bitkiler. onu biraz anlatalım çocuklar: "Haydi"). Ayı rahatça oturun ve dikkatlice dinleyin.

Öğretmen - Bak ve bana masamda ne olduğunu söyle? (çocukların cevapları).

Bunlara ne denir ev bitkileri? (çocukların cevapları, örneğin (sardunya, ficus). Yaprakları şekil, boyut, renk, yüzey olarak nelerdir? Sende var mı bitkiler çiçekler?

Bunlar nelerdir ve kaç tane var? (çocukların cevapları).

Eğitimci - Beyler, dikkatlice bakın ve hangisi olduğunu söyleyin ellerimde tuttuğum ev bitkisi? Doğru, bu bir ficus, ama bakalım.

Öğretmen - Bedeni nedir? (cevap çocuklar: "Ağaç gibi büyük", eğitimcinin sorularını yanıtlayan çocuklar, bunun kökünün bitkiler düz, uzun boylu, yapraklar iri, oval, koyu yeşil.

Eğitimci - Sayfa hakkında başka ne söylenebilir? (yaprağa dokunmayı teklif etmek)

Ne hissediyor? (Yanıtlar çocuklar: pürüzsüz, parlak).

ondan sonra getiriyorlar Toplam: hakkında ne dedi bitkiler her nasıl karakterize edilebilir bir bütün olarak bitki.

Öğretmen çocukları diğer konular hakkında da konuşmaya davet eder. bitkiler, yaprakların boyutu, şekli, rengi ve diğer özellikleri bakımından birbirleriyle karşılaştırın.

Öğretmen - Aferin çocuklar! Mishka'yı görüyorsun, adamların ne kadar bildiğini.

Mishka - Evet, aferin! arkadaşlar sayenizde çok şey öğrendim bitkiler. Birbirlerinden nasıl farklılar, ne tür yapraklara sahipler, ne renk. her şeyi düşünürdüm bitkiler aynı, durumun hiç de böyle olmadığı ortaya çıktı.

Eğitimci - Çocuklar, size bir sürprizim var. sana yeni bir şey getirdim kapalı bitki onu tanımak ister misin? (Çocuklar cevap verir - elbette HAYIR). Sen Mişka mısın?

Eğitimci - O halde dikkatlice bakın ve dinleyin. TAMAM? yeni tutuyorum bitki, denilen "Balsam" ve insanlarda basitçe denir "Kıvılcım".

Oyuncak ayı isme güler "ışık"

Öğretmen - Evet Mishka, gülme, bu çiçeğin adı "Kıvılcım". Nedenini bilmek ister misin? (çocukların cevapları). Çünkü çok sayıda küçük kırmızı çiçeği var.

Mishka - Şimdi her şey açık.

Eğitimci - Beyler, çiçeğe bakın ve başkalarından bahsettiğiniz gibi onu anlatın. bitkiler. (Çocuklar bakar "ışık", bunu açıkla).

Eğitimci - Beğendin mi? "ışık"? o bizimle kalacak grup. Onun için hangi yeri bulacağız? (çocukların cevapları).

Sağ, "ışık" iyi olacak orada büyümekçok fazla ışık ve güneşin olduğu yer. Şimdi karşılaştıralım "ışık" ve diğeri bitki - arkadaş canlısı aile . Benzerler mi? Nasıl benzerler? Ne tür yaprakları var? (çocukların cevapları).

Öğretmen sorular sorarak çocukları her birini karakterize etmeye teşvik eder. genel olarak bitkiler ve diğerleriyle karşılaştırmak, her birinin özelliklerini netleştirmeyi mümkün kılar. bitkiler. Dersin sonunda didaktik bir oyun var.

Eğitimci - Şimdi sizinle oynayacağız. İstemek? (cevap çocuklar:….)

Çocuklardan biri "sürücüler" diğer çocuklar bazılarını saklarken bitki.

Çocuk dönerek hangisini tahmin etmelidir? bitki kaldırıldı. Dersin sonunda öğretmen çocukların bilgilerini değerlendirir, çocuklar küçük koyar. yerinde bitkiler.

Öğretmen - Pekala, Mishka, çocuklar ve ben size bundan bahsetmiştik kapalı bitkiler. Hoşuna gitti mi?

Ayı - EVET! çok teşekkürler arkadaşlar Şimdi, arkadaşlarıma anlatacak çok şeyim var. ev bitkileri.

Kart 30

YENİ TANITIM EV BİTKİLERİ(CLIVIA, ZEPHERANTHES)

HEDEF: Çocuklara yeni şeyler tanıtın ev bitkisiöncekilerden farklı, atipik bir yapıya sahip. Görünümün ayırt edici özelliklerini vurgulayın (otlara benzer). Çocukları sorulara cevap verme, basit bir açıklama yapma becerisinde egzersiz yapın kapalı bitkiler birbirleriyle karşılaştırmayı öğrenin.

Bakıma katılın kapalı bitkiler: sulama bitkiler

Kart 31

GÖZLEM - İNCELEME 8. SU YAPMALIYIM BİTKİ?

HEDEF: Çocuklarda sulamaya seçici bir yaklaşım oluşturmak bitkiler bir şekilde: dokunarak (nemli toprak yapışkan, kuru - gevşek). Duyusal deneyim geliştirin (ıslak ve kuru toprak numunelerinin dikkate alınması)

D/oyun "AYNISINI BULUN"

HEDEF: Çocukların şu konudaki bilgilerini pekiştirin: kapalı bitkiler. tanımayı öğrenin fotoğrafa göre bitkiler, resim, modeller. Fotoğraf ve nesneyi karşılaştırarak seçiminizi açıklamayı öğrenin.

Bakıma katılın kapalı bitkiler: sulama bitkiler geniş ficus yapraklarını ve uzun clivia yapraklarını ovalamak

Kart 32

YEŞİL BİR ARKADAŞA YARDIM EDİN

HEDEF: Karşı dikkatli ve sevecen bir tutum geliştirmeye devam etmek kapalı bitkiler Parçaların yapısı ve işlevleri hakkındaki bilgileri pekiştirmek bitkiler. konseptini oluşturun canlı bitki: BT büyüyen. Nakli göster bitkiler küçük bir tencereden daha büyük bir tencereye. Çocuklara nesneleri boyut olarak karşılaştırmayı, kelimeleri kullanmayı öğretin "Daha", "az".

kapalı bitkiler

Kart 33

« İç mekan bitkileri bizim dostlarımızdır.»

Hedef:

çocuklarda gelişmek bilişsel ilgi doğal nesnelere;

Doğadaki nesnelere karşı olumlu bir tutum oluşturmak, dikkatli kullanım becerileri;

Çocuklara bireysel parçaları tanımlamayı öğretmek bitkiler;

Çemberi genişlet yetişkinlerin çalışmalarının gözlemlenmesi;

Yetiştirmek çalışkanlık.

eğitim entegrasyonu bölgeler: iş, iletişim, biliş, sosyalleşme, güvenlik, kurgu okuma.

Materyaller ve ekipman: grup ev bitkileri, suyla sulama kabı, ıslak bezler.

Ders ilerlemesi:

1. Organizasyon zamanı. Öğretmen çocukları doğanın bir köşesine dikkat etmeye davet eder, çocukları üzerinde saksıların olduğu pencere pervazına getirir. kapalı çiçekler.

2. Ana kısım. düşünce kapalı bitkiler. BAKICI (çocuklara atıfta bulunarak). Pencere pervazında saksılar var kapalı bitkiler. Bak ne kadar güzeller! bizimkileri süslüyorlar grup ve havayı temiz hale getirin. Her birinin hangi parçalardan oluştuğuna bakalım bitki.

Bir oyun "Sana bir çiçek getirdim".

Öğretmen çocuklara bir çiçeği gösterir ve hangi kısımdan olduğunu söyler. içerir:

sana bir tencere getirdim

Ve bir tencerede çiçek büyür,

İşte yeşil bir yaprak

İşte yeşil bir kök.

Öğretmen çocukları parçaları tek tek adlandırmaya ve tekrar göstermeye davet eder. ev bitkisi.

Bakın, herkes bitkiler yaprakları yerler, onlar farklı. Bu bitkiler(uzay filumunu gösterir) kısa ve genişler, diğeri ise (gösterir turna kuyruğu) yapraklar uzun ve dardır. (Ardından bir gösteri ile çocukların koro ve bireysel tepkileri. "Ne yaprakları?"- uzun, kısa, dar, geniş).

bizim için bitkiler iyi büyüdü, çiçek açtı ve hastalanmadı, onlara bakmalıyız. Ancak? Çiçekleri sularız. Ve bunun için neye ihtiyacımız var?

(Sulama kabını işaret eder ve çiçeği sular). Çocuklar, lütfen çiçeklerimizi sulamama yardım edin.

Yaprakları temiz ve tozsuz tutmak için nemli bir bezle çok nazikçe siliyoruz. (gösterir) .

3. Açık havada konuşma oyunu « çiçek yetiştireceğiz» .

Öğretmen çocukları oynamaya - çiçek dikmeye davet eder. Hareketlerle birlikte bir dörtlük telaffuz eder. Çocuklar oyunu birkaç kez tekrarlar.

Kazıyoruz, kazıyoruz

Tohumları toprağa atıyoruz.

Yap, bir delik aç

çiçek yetiştireceğiz.

4. Dersin özeti.

Kart 34

GÖZLEM 9. ÇİÇEK OTURUMUNUN ARKASINDA.

HEDEF: Çocukları üreme yöntemlerinden biriyle tanıştırın iç mekan bitkileri - çalıyı bölmek(birinden bitkiler - iki) . Yeraltı kısmı hakkındaki bilgileri netleştirin bitkiler.

D/oyun "ÇİÇEKÇİ"

HEDEF: Çocukların görünümün yapısı ve karakteristik özellikleri hakkındaki bilgilerini pekiştirmek bitkiler, onların isimleri. Model yapmayı öğrenin kapalı bitkiler.

Geri kalanını nakletmek için çocukların ve eğitimcinin ödevleri ve ortak çalışması kapalı bitkiler: toprağı bir tencerede toplayın, envanteri yerine koyun.

Kart 35

ÖNEM VERMEYİ ÖĞRENDİK EV BİTKİLERİ.

HEDEF: Çocukların şu konudaki bilgilerini genelleştirin ve pekiştirin: kapalı bitkiler, ihtiyaçları ve onlara bakmanın temel yolları. Yapı bilgisini geliştirin bitkiler ve parçalarının işlevsel önemi. Ünlülerin isimlerini düzeltin bitkiler. İlgi geliştirmek odaçiçekler ve gelecekte onlara bakma arzusu.

Bakım için bireysel çocuklara atamalar kapalı bitkiler: sulama bitkiler, yaprakları silmek, sulama tenekelerini suyla doldurmak, envanteri temizlemek.

Valentina Podporina
Çocukların yetişkinlerin emeğine alışması bir araçtır ahlaki eğitim. İş tecrübesinden

« İş harika bir eğitimci olur manevi hayatımıza girdiğinde öğrenciler, çevreleyen dünyada her zaman yeni güzellikleri ortaya çıkarır, sivil bir duygu uyandırır "

V. A. Sukhomlinsky

Küçük yaşlardan itibaren yetiştirmek karşı olumlu tutum iş ve çalışan insan. Açık somut örneklerçocuklara önemini göstermek yetişkin işçiliği, zenginliği ortaya çıkarmak insan ilişkileri v iş gücü.

Okul öncesi çocukları tanıtmak yetişkin emeğiÇeşitli yöntem ve teknikler kullanıyorum. oluşturmak için olumlu davranış ve alışkanlıklar iş gücü, gerekli başkalarının yaşayan bir örneğine sahiptir yetişkinler, hemen onlarla iletişime geç iş gücü. Çocuklarda eğitmek psikolojik hazırlıkİle iş gücü sadece faaliyet sürecinde mümkündür.

bizim okul öncesi ev içi en rasyonel organizasyon için tüm olasılıklar var yetişkin işçiliği. Şöyle iş gücü kendi karakteri açıkça ifade edilmiştir. Bu nedenle, çocukların hayat veren davranış örneklerini kullanabilecekleri durumlar yaratmak gerekir. yetişkinler.

Burada çeşitli yol:

1 yol - çocuklar farklıyken yetişkin işçiliği ve anlamlarının açıklamaları

2 yol - doğrudan organizasyon ortak faaliyetler yetişkinler ve çocuklar.

Yetişkinlerin çalışmaları ile tanışmaçocuklara belirli görevler ve fikirler vermeyi amaçlar. çalışmak ve yetişkinlerin çalışmalarına saygı duyulmasını sağlamak, takdir etmeyi öğretin, ilgi ve sevgi geliştirin iş gücü.

Aynı zamanda davranışı etkileme sorunu da çözülmüş olur. çocuklar - çalışma arzusunu uyandırmak için, vicdanlı çalışmak, iyice.

İÇİNDE iş anaokulunun uygulamada kendi zorlukları vardır emek eğitimi: Önemli kısım yetişkin işçiliği gözden kaçıyor çocuklar. Bu nedenle, onlara yaklaşmanın yollarını ve biçimlerini bulmak gerekir. yetişkin işçiliği, anaokulunda çalışmak, çocukların oluşumu üzerindeki etkisini etkinleştirmek için emek becerileri, örneğin en etkili etki için koşulları belirleyin yetişkin ilkeleri, biçimleri ve içeriği özetlemenin yanı sıra yetişkin işçiliği. Çocuklarla birlikte veya onlarla birlikte üretilir.

Çocuklara olası bir yaklaşım sorununu çözerken personel emeğiçocukların kullanabilecekleri koşulların yaratılması hakkında açıklayıcı örnekler Yaşlılar, çeşitli yol:

Yaklaşım yetişkin emeği;

yaklaşık değerler çocuklar için yetişkin işi;

kooperatif faaliyeti yetişkinler ve çocuklar.

İlk yol, anaokulumuzda yaygın olarak tasarlanmıştır - bu, özellikle çocuklar için sınıfta düzenlenen bir gösteridir. yetişkin işçiliği. gözlemler Mutfağa, tıbbi ofise organize ziyaretler. kız kardeşler, çamaşırcılar vb. çocuklara yemek pişirme, çamaşır yıkama, siteyi temizleme, mobilya ve oyuncakları tamir etme sürecini gösterir.

Seyretme yetişkin emeği anaokulunda harika bir eğitim var Anlam: görünümleri hassaslaştırırlar çocuklar, uyandırmak merak, etkinliklere ilgi yetişkinler, katkı yapmak gelişim olumlu tutum, işlerine saygı.

Özel gözlemlerin değerini tanımak iş gücü, hala daha aktif olarak desteklenmeleri gerekiyor araççocuk gelişimi üzerindeki etkisi. Mümkün olduğunca yakın olmalı çocuklar için yetişkinlerin emeği.

İş tam anlamıyla sistematik ve doğal bir şekilde ilerleyen çocuklar, genellikle dikkatlerini çeker, kendi kendine hareket etme arzusu uyandırır, taklit eder. yetişkinler.

Bilindiği üzere çocuklar okul yaşı taklit etmeye eğilimlidir. Bu göze çarpan özellik doğru kullanılırsa, üzerinde önemli bir etkisi olabilir. moral gelişimi . Bu nedenle, en başta takip edilecek bir örnek verin. Böyle bir örnek olabilir çalışan herhangi bir özel meslek. dikkat ediyorum öğrenciler bu tür ahlaki belirli bir kişinin sorumluluk, yardım etme isteği, nezaket, duyarlılık gibi özellikleri.

Çocuğun çalışan bir kişiye olan ilgisini uyandırıp destekledikten sonra, faaliyetinin içeriğine ilginin oluşması için olumlu bir duygusal temel oluştururum. iş gücü.

emek eğitimi en küçüğü için, bunun için gereken her şeyi yapma ihtiyacının oluşmasıyla self servisle başlar. Daha genç grupta, çocuk için yalnızca belirli bir hedef belirlemekle kalmıyor, aynı zamanda self serviste elde ettiği sonucun açık ve anlaşılır olmasını sağlamaya çalışıyorum.

zaten içinde genç yaş tanımaya başlıyorum zorluk çeken çocuklarçevrelerindeki insanlar ve onlara basit görevleri yapmayı öğretin. Ancak, çocuklar üç yıl herhangi bir şeye karşı tutumlarının yeterince açık ve ısrarcı olamayacak kadar küçüktürler. Bu yüzden yürürken dikkat ediyorum. çocuklar anaokulunun binasında, okulun yüksek güzel binasında - tüm bunlar inşaatçılar tarafından inşa edildi. Bizden sonra sokağın nasıl güzelleştiğinden bahsediyorum. yetişkinler, çevre düzenlemesi yaptı - çok sayıda ağaç, çiçek dikti.

Çocuklarda formasyon üzerinde çalışın sosyal öneme sahip kavramlar yetişkin işçiliği en küçüğünden başlıyorum okul öncesi yaş ve belirli bir temelde uygulamak hayat örnekleri (dadı bulaşıkları yıkar, çocukların yataklarını yapar; aşçı lezzetli bir akşam yemeği hazırlar).

Çok erken yaşlarda çocuklar ilgi göstermeye başlar. yetişkin emeği eylemlerini kopyalıyor, bizi fırlatıyor sorular: "Ne yapıyorsun? Bu ne için? Bana nasıl çalıştığını göster". Çocuklar eylemlerin özünü anlamaya çalışır, yaşlılara yardım etmeye çalışır.

Çocuğun ilgisini korumak ve geliştirmek gereklidir. yetişkin emeği bu amaçla amaçlı gözlemler, geziler, yürüyüşler, sohbetler düzenlemek, kurgu okumak. Spesifik örnekler kullanarak, bebeğin mevcut kavramları (herhangi bir çalışmak onurludur, iş insanlar birbirine bağlıdır ve ortak iyiye hizmet eder, insanlar emeğe saygı duyulur, saygı iş gücü kendini gösterir sevecen tutum işçilerin eliyle yapılanlara ve gençlerin işlere uygulanabilir katılımına yetişkinler ve her şeyden önce kendilerine hizmet etme çabası içinde, annelerine, babaannelerine, babalarına, dedelerine yardım etme çabası içinde.

çalışma ilkokul çağındaki çocuklarla, işi organize etmek böylece çocuklar en yakın, mevcut olan hakkında somut fikirler biriktirir doğrudan etki, türleri yetişkin işçiliği. Bu gözlemleri bölgeye yaptığım geziler sırasında yapıyorum. anaokulu çalışanlarının emeği ve daha sonra anaokulu dışındaki geziler sırasında.

hakkında ilk fikirler yetişkin emeğiüç yaşın altındaki çocuklar şu şekilde gözlem alırlar: annem çalışıyor, Nene, eğitimci, dadı, tıbbi çalışan, aşçı, şoför.

bakım yardımcısı eğitimciçocuklar hisseder sürekli: Giyinmelerine, soyunmalarına, yemek yedirmelerine, bulaşıkları yıkamalarına, camları yıkamalarına, yerleri silmesine yardım ediyor. Ancak özellikle dikkat etmediğiniz sürece çocuklar bunu fark etmeyebilir. ders çalışıyorum "Hikaye ".

Bu nedenle, kalışınızın ilk günlerinden itibaren çocuklar kullandığım bir grupta çeşitli durumlar doğasını ve içeriğini tam olarak ortaya çıkarmak için hayattan iş gücü hizmet etmek personel:

Grubumuzda ne kadar temiz ve güzel!

Her şeyi böyle kim temizledi? - Bu bizim dadımız - Vera Alekseevna grubu temizledi.

Beyler ona söyleyelim "Teşekkür ederim".

Çocukların bu türün temel anlamını anlamaları önemlidir. çalışmak - çocuklara bakmak.

Benzer şekilde, izleme iş tatlım. çocukları muayene eden abla sağlıklarını soruyor. Bu konudaki fikirleriniz emek, çocuklar, öğretmenle birlikte oyunda uygular: oyuncak bebekleri tedavi edin, enjeksiyon yapın.

görev için her iş türüne aşinalık her gün çözüldü hayat: izlemede yetişkin emeği, kurgu okurken, resimlere ve çizimlere bakarken.

Böylece gözlemin organize edilmesi şoförün emeği Anaokuluna kim yemek getirirse onu tanıştırırım. çocuklar, yani duygusal bir yakınlık, karşılıklı iyi niyet atmosferi yaratıyorum. Sürücüyle tanışmak bir dahaki sefer, çocuklar onu selamlıyor. B. Zakhoder'in bir şiirini okudum "Şoför"

Gözlemleri organize ederken yetişkin emeğiÇalışan bir kişiye karşı olumlu bir tutum oluşturmaya yardımcı olacak teknikleri her düşündüğümde. Bu numaralar çeşitli:

Genel konuşma;

Bağlantı çocuklardan yetişkinlere etkinlikler;

Tematik bir çalışma okumak.

sınıfları yönetiyorum:

1. "Hikaye yetişkinlerin çalışmaları hakkında eğitimci»

2. "Hikaye eğitimci yardımcısının çalışmaları hakkında eğitimci»

3. "Hikaye sürücünün çalışması hakkında eğitimci»

Çocuklara şiir okumak "Acele Tren" didaktik oyun oynamak "Tren"

Seyretme yetişkin emeği Yıl boyunca sitenin temizliğini tüm grupla organize ediyorum. Çocuklar bunu öğrenir yetişkinler anaokulu alanında temizlik ve düzeni sağlamak; kapıcının süpürge, kürek kullandığını. Gözlem yaparken kesinlikle kapıcının yolları iyi süpürdüğünü, temiz bir bahçede oynamak güzel olduğunu vurguluyorum. Yürürken dikkat Bunun için çocuklar sitede tartışmamaları için, kapıcının nasıl olduğunu hatırlatarak, kağıtları ve diğer çöpleri nereye atacağımı gösteriyorum çalıştı alanı temizleyerek. Kışın çocuklarla da gözlemliyoruz kapıcı işi. Çocuklar önceden kardan temizlenmiş bahçede yürüyüşe çıkarlar, kapıcının yolları kardan nasıl tırmıkladığını görürler.

Bu, kürekle yolları temizleyen, kar küreyen bir kapıcı. Adamları yardım etmeye davet ediyorum - kürekle kar küremek.

çocukları tanıştırmak o insanların emeği, Hangi doğrudan çalışmak anaokulunda ve çocukların iyi tanıdığı. Sohbet sırasında B Zakhoder'in dizelerini kullandım. "Şoför", A. Kardoshova "Doktorumuz" (alıntılarda). Çocuklar bunları hızlı bir şekilde ezberler, sayesinde Sanat Eserleriçocuklar bunu öğrenir. doktorun nazik, sevecen biri olduğunu, hastalanırlarsa çocuklara yardım ettiğini. Azar azar, olduğu gibi, "çıkar" anaokulunun dışında, aile. Kapıcıların, şoförlerin, doktorların, birçok eğitimci. Onlar farklı yerlerde çalışmak.

Ana aktivite çocuklar genç yaş oyunu. Sağ organize oyun harika olabilir iş için eğitim araçları işçiye saygı.

Anaokulunda oynayan çocuklar dadı rolünü üstlenirler. eğitimci. Tutum iş gücü genç grupta gözlemle sınırlı olmamalıdır. Eylemlerde, faaliyetlerde, bağımsızlık arzusunda kendini gösterebilir.

Temel kurulum eğitici gençlik süreci grup: Her şeyi kendimiz yapmayı öğreniyoruz. Birlikte eğitimciçocuklar katılabilir yetişkin işi: kapıcıya yardım edin - siteden yaprakları çıkarın, yetişkin havuçları toplayın. Çocuğun en çok keyif alması önemlidir. iş sonuçlarından memnuniyet. Zaten ihtiyacınız olan genç gruptan çocukları eğitmek oyuncaklara, eşyalara, kitaplara - insan eliyle yaratılan her şeye karşı dikkatli tutum.

Genç grupta başlar ebeveynlerin çalışmalarına aşinalık. İÇİNDE bireysel konuşmalar hakkındaki fikirleri açıklığa kavuşturur ve netleştiririm iş gücü. Her çocuğun yerini ve içeriğini bilmesi önemlidir. ebeveynler çalışıyor, ebeveynlerin çocuklarına karşı tutumları iş. Ebeveynlerin yorulduklarında yardıma ihtiyaçları olduğunu biliyorduk. E. Blagina'nın bir şiirini okudum "Sessizce oturalım".

İÇİNDE orta grup fikirleri zenginleştirir ve genişletir anaokulu personelinin çalışmaları hakkında çocuklar. Ayrıca birkaç tane daha konular:

1. "Giriş eğitimcinin işi»

2. "Giriş iş gücü beden eğitimi öğretmeni eğitim».

3. "Nasıl annelerimiz babalarımız çalışıyor»

4. "Giriş iş müzik yönetmeni»

5. "HAKKINDA iş gücü ulaşım mesleklerinden insanlar".

6. "Giriş doktorun işi» .

İÇİNDE orta grup konusu: "Giriş iş gücü anaokulundaki insanlar daha geniş bir program önerir içerik: bilginin açıklanması bir öğretmenin çalışmaları hakkında çocuklar ve müzik direktörü. Mutfak turu planlama alışma diğer ev türleri ile yetişkin işçiliği.

İçerikle ilgili fikirlerin iyileştirilmesi çalışanların işi Anaokulu, okul öncesi çocukların oyununu zenginleştirir. oynamak "Çocuk Yuvası", adamlar müzik direktörü rolünü üstleniyor, eğitimci, dadı.

Oyunda « Müzik dersi» erkekler rolleri üstlenir öğrenciler hayali bir anaokulu ve bu oyun onları daha da yakınlaştırıyor, ortak bir ilgi alanında birleştiriyor.

hakkında fikirlerin iyileştirilmesi iş gücü insanlar kesinlikle birleştirilmelidir yetişkinlere yardım etme arzusunu beslemek. Anaokulumuzda bu tür birçok fırsat var. Çocuklar, kapıcıların anaokulunun bölgesini temizlemesine, dadıya yardım etmesine, bireysel görevleri yerine getirmesine yardımcı olur. eğitimci.

Tema "Hakkında insanların emeği, ulaşımda çalışmak". İLE işÇocuklar, genç gruptaki sürücüyle tanıştı. v orta grup, bu bilgi genişleyecek ve derinleşecektir. Ayrıca çocuklara anlatılabilecek pilotların emeği. Meslekleri tanımak havacılıkta çalışmak. Bu deneyim geliştirme için kullan pilotların çalışmalarına ilgi duyan çocuklar. Çocuklar pilotları, uçuş görevlilerini, tamircileri tasvir eden resimlere, resimlere bakarlar. Çocuklara belirli meslekleri daha detaylı anlatarak didaktikte uygun rolleri üstlenmek istemelerini sağlarım. oyunlar: "Neye ihtiyacın var? iş?» , "DSÖ rahatsız?» , "Kim ne yapıyor?".

çocuklardan sonra tahıl yetiştiricilerinin emeği ile çalıştı, sürücüler, eğitimciler, doktorlar ve farklı meslekler arasında olduğunu fark etti yakın bağlantı, sosyal önemi ortaya çıkarmaya çalışıyorum yetişkin işçiliği, yetiştirmek hangi meslekten olursa olsun insana saygı.

Büyük çocuklarla eğlendim "Hasat", "Ekmek her şeyin başıdır!".

Merak, özellikle telaffuz edilen çevreye olan ilgi altı yaşındaki çocuklar hakkındaki bilgilerini derinleştirmelerine olanak tanır. iş gücü, yetiştirmek karşı olumlu tutum çalışan adam, yardım etme isteği yetişkinler, kendi başına iş sonuçlara dikkat et iş gücü.

Kıdemli grupta yıl boyunca birkaç plan yaptım eğitici- fikirleri netleştirmeye ve genişletmeye yardımcı olacak eğitim konuları çocuklar iş hakkındaşehirdeki ve kırsaldaki insanlar. ilişki hakkında Çeşitli türler iş gücü.

Bunlar temalar:

"HAKKINDA tahıl yetiştiricilerinin emeği» ;

Araba yapanlar hakkında;

"HAKKINDA sanatçının eseri» ;

"HAKKINDA inşaat işçiliği» ;

"İnsanlar hakkında, ulaşımda çalışmak» ;

"Meslek astronot".

İÇİNDE ortaçocuklara sonuçları anlattığım grup tahıl yetiştiricilerinin emeği. En büyüğünde, okul öncesi çocukları ekmek yetiştirme süreciyle tanıştırdı. Aynı zamanda görevim sadece temsilleri genişletmek ve derinleştirmek değil. çocuklar, ama aynı zamanda yetiştirmek tarlanın emekçisine saygı, ekmeğe saygı. Tarımla ilgili bilgileri pekiştirmek iş gücü dersler yapıldı konular:

“Ekmek kokan ellere hamdolsun!”

"Ekmek nereden geldi"

“Ekmek her şeyin başıdır!”

Tarla gezilerinde, ekim sırasında, ilk sürgünlerin görünümünde, hasat döneminde edinilen bilgiler, anaokulunda sınıfta, oyunlarda rafine edilir. çocuklar, eğlence.

Bu tür didaktik oyunlarda. Nasıl "Hasat", "Kim olmak?", "DSÖ rahatsız?» , "Tahıldan çöreğe".

Daha büyük grubun çocukları ile tarladaki gezi hakkında bir konuşma yapıyorum, böylece çocuklar sadece tüm ekmek yetiştirme sürecini hatırlamakla kalmıyor, aynı zamanda bu neşe ve şaşkınlık duygularını bir kez daha deneyimliyorlar. Sahada yaşadıklarını. Yürütülen tematik konser: "Ekmek her şeyin başıdır!"

Genelleştirilmiş bir derste çocuklara toplu bir çizim yapmalarını öneriyorum. "Tahıl Yetiştiricileri", her çocuk belirli bir tasvir ederken bölüm: traktör toprağı sürer, insanlar hasat eder. Çocuklar bilgi ve fikirlerini çeşitli şekillerde yansıtırlar. oyunlar: "sürücülere", "birleştiricilerde", "traktör sürücülerinde". Çok bilgilendirici ve eğlenceli bir oyun "Hasat". Burada çocuklar makine operatörü rolünü üstleniyor, kantin çalışanları, kütüphaneciler.

Ders "HAKKINDA inşaat işçiliği» çok alakalı çünkü iş inşaatçılar hem şehirde hem de kırsalda yaygındır. Modern inşaat kapsamı tek kelimeyle harika! güzel evler konforlu daireler, ofisler ve mağazalar, tiyatrolar ve stadyumlar, oteller ve yüzme havuzları ile. Hepimiz bir inşaatçı mesleğini seçmedik. Ama hepimiz çocuklukta harika inşaatçılardık ve bugün çocuklarımız dokunaklı kumdan evler, küplerden saraylar inşa ediyorlar. Katı lego yapıları.

Benim görevim, aşağıdakilerin sistematik olarak izlenmesini organize etmektir: iş bu meslekte insanlar çocukları eğitmek inşaatçılar gibi olma, onları taklit etme arzusu. Çocuklar bunu didaktik olarak yansıttı oyun: "Bu evi kim yaptı?", "Kimin kıyafetleri?", "Gerçek inşaatçılar gibi".

Ders "İnsanlar hakkında ulaşımda çalışmak»

Daha büyük grubun çocukları, bu kavramın bir demiryolu işçisi, pilot vb. meslekleri kapsadığını zaten biliyor. iş.

Devam etmekte işçocuklara fikir vermek pilot çalışma, bu mesleğe ilgi uyandırmak, didaktikte taklit etme arzusu uyandırmak oyun: "Uçak", bir uçak inşa etme sürecinde hayal gücünün gelişimini teşvik etmek. destekliyorum merak ile bağlantılı olarak bazı coğrafi bilgileri genişletme arzusu "uçuşlar" bu yapılacak.

Gezi, yürüyüşler sırasında gözlemler, şiirler, atasözleri, sözler okumak. Bilmeceler, hikayeler eğitimciler, ebeveynler zenginleştirilmiş gönderim yetişkinlerin çalışmaları hakkında çocuklar. Bu fikirlerle çocuklar, fark etmek ebeveynlerinin tüm insanların ihtiyaç duyduğu ürünleri üretmesi, onların çalışmak onurludur. iyilik için, vicdanlı iş insanlara değer verilir ve saygı duyulur. -de çocuklar ilgi gösterdi emek faaliyeti yetişkinler.

İÇİNDE iş ebeveynlerle gerekli tavsiyeleri veririm çocukları yetişkinlerin işi için eğitmek.

gerçekleştirilen röportajlar Konular:

1. « Ailede çocuğun emek eğitimi» ;

2. « Yetişkinlerin çalışmalarına saygıyı artırmak» ;

3. "Saygı emek - eğitim doğum sırasında»

Açık eğlence hazırlarken ve izlerken, ebeveynleri aktif olarak dahil ediyorum. sanatsal tavsiye ederim edebiyat: Trutneva E. "Altın yağmur", Mikhalkov S. "Styopa Amca bir polistir", Marshak S. "Posta", "Ateş", D.Rodari "El sanatları nasıl kokar?"

Böylece, Ana görev eğitim karşı olumlu tutum yetişkin emeği düzgün bir şekilde organize edilmiş eklem ile başarılı bir şekilde çözülebilir aile işi, çocuk Yuvası. ve daha sonra okullar.

Önemli olan tüm benim eğitim çalışması bu sonuçları verdi, sevecen bir tavırla kendini gösterecek olan çocuklar yeryüzüne ve zenginliklerine, hayvanlar alemine, tüm ulusal mülkiyete.