HABEROVSK BÖLGESİ EĞİTİM VE BİLİM BAKANLIĞI
Bölgesel eyalet hükümeti
profesyonel Eğitim kurumu № 6
Deneme "Benim profesyonel inanç»
Mikhailova A.V.,
Tarih öğretmeni ve
sosyal çalışmalar
Mesleki inancım.
Okuldaki en önemli şey
en öğretici konu
bir öğrenci için en canlı örnek
öğretmenin kendisidir.
A. Disterweg.
Okulda okurken öğretmenlerin sadece konularına mükemmel hakim olmakla kalmayıp, aynı zamanda derin psikolojik, pedagojik ve metodolojik eğitime sahip, bilgili, yaratıcı ve gerçek entelektüeller olan profesyoneller olduğunu fark ettim. Bir gün benim de öğretmen olacağımı hiç düşünmezdim. Bana her zaman, bir profesyonel olmak için yıllarca süren özenli çalışmaya, dayanıklılığa, azme, saatlerce kitaplara, öğrenci defterlerine oturmaya, öğrencilerinizin çıkarlarını kendi çıkarlarınızın önüne koyabilmeye ihtiyacınız varmış gibi geldi. Derslere sürekli hazırlık, sürekli yeni yöntemler arama ve dersinizi ilginç ve unutulmaz kılmanın yolları. Bu nedenle her öğretmenin kendi hayatını değil, öğrencilerinin hayatını yaşadığına inanıyordum.
Ama hayat öyle gelişti ki ben de öğretmen oldum ve açıkçası 15 yıl içinde öğretim deneyimi Yaptığım seçimden hiçbir zaman pişman olmadım. Habarovsk Pedagoji Üniversitesi'nde beşinci yılımda okurken yarı zamanlı çalışmaya gittim. Profesyonel enstitü. Bunların geçici olduğunu düşündüm ama işi o kadar sevdim ki, üniversiteden mezun olduktan sonra iş yeri seçme sorunu gündeme bile gelmedi. Sosyal bilgiler öğretmeni oldum ve tüm hayatımı öğretmenliğe adadım.
Her mesleğin olumlu ve olumsuz yönleri vardır. Bir öğretmenin çalışması da bir istisna değildir. İşimi neden sevdiğimi açıklamak o kadar kolay değil. Öncelikle konumu gerçekten çok seviyorum. Üzerinde çalışıyorum profesyonel kurum, Biz kaynakçıların neden tarihe ve sosyal bilimlere ihtiyacımız var sorusunu sık sık duyuyorum. Ancak bir kişinin hayatı profesyonel alanla sınırlı değildir. Toplumda sıklıkla harekete geçmek zorundayız: seçimlerde oy kullanmak, bir konudaki yurttaşlık duruşumuzu ifade etmek, şu veya bu partiyi desteklemek. Bu seçimin anlamsız kalmaması için bu tür olayların geçmişini bilmeniz gerekir. Bir kişinin iyi bilgi Dini öğretiler tarihinin herhangi bir dini mezhebe kapılma riski daha azdır. Tarihsel bilgi, kültürün yanı sıra maneviyatın ve maneviyatın da birikimidir. fizyolojik özellikler, yeni doğmuş bir kişiye atalarından miras alınmaz. Eğitilmesi gerekiyor ve tarih eğitimi en güçlü eğitim faktörlerinden biridir. Ve son olarak, bir zamanlar bugünkü olaylarda yer alan kahramanları ve kendinizde ve etrafınızdakilerde çoktan kaybolmuş kahramanları tanımak sadece komik değil. Bir kişiye zor zamanlarda hayatta kalma gücü verir, çünkü tarih bilgisi her şeyin zaten olduğunu ve her şeyin geçtiğini gösterir. Öğrencileri ülkemizin vatandaşları ve vatanseverleri yapan, konularım hakkındaki bilgi ve anlayıştır. Her insan tarihin yaratıcısıdır, dolayısıyla her öğrenci kendini merkezde, fenomeni inceleyen en önemli kişi gibi hissetmelidir, ancak o zaman daha önce görmediği tarafları görecektir. Bu, benim görevimin bunun nasıl yapılabileceğini, şu veya bu sosyal olguyu nerede, ne zaman ve hangi taraftan gözlemlemenin daha iyi olduğunu önermek olduğu anlamına geliyor. Ve sonra çocuğun kendisi harekete geçmek isteyecektir.
Bana öyle geliyor ki bunu anlamak iyi bir motivasyon yaratıyor ve derslerimi çocuklar için ilgi çekici hale getiriyor. Kendiniz bir konuya daldığınızda, ilginizin çevrenizdeki çocuklara aktarılmasını gerçekten istersiniz. Zil çaldığında öğrencilerin koltuklarından fırlamadıklarını, dersi tartışmaya, sorular sormaya, ödevleri netleştirmeye devam ettiklerini görmek çok hoş.
İkincisi, ders öğretmek öğretmenin asıl faaliyeti değildir. Bir öğretmen herhangi bir öğrenciye bir yaklaşım bulabilmelidir. Bu arada aynı şey iletişim kurma yeteneği için de geçerli farklı ebeveynler. Öğretmen, özellikle de kendisi ise Sınıf öğretmeni düzenli olarak yapılmalıdır harika izle ve veli toplantıları. Öğrencilere ve velilere bu konuda tavsiyelerde bulunmak çeşitli sorunlar Akademik performansla ilgili olanlar da dahil. Öğretmen ve sınıf öğretmeni, gruplarındaki tüm “kavgaların” farkında olmalı, çocukları uzlaştırmayı ve çözmeyi öğrenmelidir. çatışma durumları ve bazen çok zor olabilirler! Ayrıca öğretmen çocukları ve aileleri hakkında mutlaka her şeyi bilmeli ve düzenli olarak eğitim vermelidir. bireysel çalışma sözde “sorunlu” öğrenciler ve ebeveynleri ile.
Bir öğretmenin çalışmasının sonucu hemen değil, uzun bir süre sonra ortaya çıkar. Bir çocuk çeşitli bir çevre tarafından yetiştirilir; olumlu ve olumsuz pek çok faktör onu etkiler. Öğretmenin misyonu veya amacı bir kişi için mücadele etmek, üstesinden gelmektir. Olumsuz etkiler. Bunun için hâlâ akıllı, yetenekli, bilge bir öğretmene ihtiyacınız var. Toplumda çocuğun tek eğitimcisi öğretmen değildir. Bu nedenle birçok hizmetle “ortak yazarlık” içerisinde çalışabilmelidir. Yetimlerimiz çok olduğu için öğretmenin belirli bir durumda çocuğun nereye başvuracağını bilmesi ve bazen onun elinden tutup sorunlarını birlikte çözmesi gerekir.
Birçoğu şunu soracak: Bu ilginç mi? İnsanlarla, özellikle de çocuklarla iletişim kurmaya ilgi duyuyorum. Çocuklarla iletişim kurarak çok şey öğrenirsiniz, birçok yeni ve ilginç şey öğrenirsiniz. Bazı durumlarda çocukların bazı yetişkinlerden daha iyi yön bulduklarına içtenlikle inanıyorum. Standart düşünceye sahip değiller, “bulanık” gözleri yok, soruna tamamen farklı bir açıdan bakıyorlar. Erkeklerin fikirlerine ilgi duymanın ve tavsiyelerini istemenin utanılacak bir şey olduğunu düşünmüyorum. Ayrıca sürekli olarak gençlerle çevrilisiniz, güç dolu ve enerji. Onlardan pozitiflikle suçlanırsınız ve dünyaya başkalarının gözünden bakmayı öğrenirsiniz. çağdaş gençlik.
Çoğu zaman bir öğretmenin, ruhu olan bir sınıf öğretmeninin çocuğa daha yakın, Nasıl kendi ebeveynleri. Bu nedenle öğretmenin öğrencilerinin güvenine ihanet etmemesi çok önemlidir.
Üçüncüsü, öğretmenin işi başlı başına ilginçtir: her gün bir öncekinden farklıdır - yeni "olaylar", yeni endişeler, yeni şeyler sizi bekliyor. Bazıları için bu dayanılmaz görünebilir: bugün bir ders veriyorsunuz, yarın bir parti düzenliyorsunuz ve skeçlerin provasını yapıyorsunuz, yarından sonraki gün çocuklarla geziye çıkıyorsunuz ve dördüncü günü burada geçiriyorsunuz. Ebeveyn toplantısı. Ama bu sürüşü seviyorum. Size tüm yeteneklerinizi ve yaratıcılığınızı gösterme fırsatı verir.
Öğrencilerimiz hayata tamamen adapte olmadan bize geliyorlar. Onlara temel bilgi, beceri ve yetenekler öğretilmelidir. Öğrencilere tabloları, referans kitaplarını, eğitimsel ve teknik literatürü kullanmayı öğretmek gerekir. Bugün, tarih veya sosyal bilgiler üzerine tanıdık bir kağıt ders kitabını kullanma yeteneği bile öğrenciler arasında son derece zayıf bir şekilde gelişmiştir ve bu becerilerin aşılanması sadece gerekliliktir. Daha sonra yaşam. umrumda değil elektronik ders kitapları. Artık birçok öğrenci çeşitli cihazları büyük bir ilgiyle kullanıyor, ancak elektronik literatürün de ustaca kullanılması gerekiyor. Çağdaş bir öğretmenin amacı, öğrencileri sadece teorik değil, aynı zamanda pratik bilgi ve becerilerle de donatmaktır. Bu, özellikle günümüzün hızla gelişen dünyasında geçerlidir. Bilişim Teknolojileri. Ve tabii ki iletişim kurabilmek ve bilgi alışverişinde bulunabilmek önemlidir.
Öğretmek her zaman kendiniz üzerinde çalışmakla ilgilidir. Bu, temsilcisinin asla “Kendim yaptım” demeyeceği, sadece “Her gün kendimi yapıyorum” diyeceği bir meslek. İşimi daha keyifli hale getirmek için her gün kurallara uymaya çalışıyorum. kurallara uymak:
Kötüyü düşünme, sadece iyiyi düşün;
Dersleri, iyi yapılmış bir işten memnuniyet getirecek şekilde yürütmek;
Bilmiyorsanız “bilmiyorum” deyin;
Kendin ol.
Çok var ilginç benzetme Halkını mutlu etmenin hayalini kuran ve tavsiye almak için bir bilgeye başvuran bir kral hakkında. Ona üç soru sordu:
Dünyanın en önemli saati hangisidir?
Dünyadaki en önemli kişi kimdir?
Dünyadaki en önemli şey nedir?
Kral bu soruların cevabını bulamadı. Cevaplar çok basitti: en çok ana saat- yeni gelen gerçek olanı, en çok asıl adam- yanınızda olan kişi, asıl önemli olan şu anda ne yaptığınızdır. Bu benzetmeyi bana uygularsak, o zaman dünyadaki en önemli saat bir derstir, çünkü yarın bir öncekinden farklı, farklı dersler olacak. En önemli kişi size bütün gözleriyle bakan, her anınızı yakalayan öğrencilerimdir. senin sözün. Ve en önemlisi, bana tam bir tatmin sağlayan ve beni kendi kendine yeten bir insan yapan işim.
Öğrencinin manevi kişiliğini, zihnini, duygularını, vicdanını, inançlarını, bilincini sürekli şekillendirmek ve etkilemek için ne kadar sorumlu bir iş yapmam gerektiğini çok iyi anlıyorum. Bu alanları etkilemenin tek yolu da aynısını yapmaktır. Öğrencilerin kişiliği ancak öğretmenin kişiliğiyle şekillenebilir. Jan Amos Kamensky'nin dediği gibi, "Ve öğretmenin kendisi de yanmalı." sürekli arzu daha iyi, daha yetkin, daha nitelikli hale geliriz. Bu özgüllük, özgünlük pedagojik çalışma Sorumlu, zor, karmaşık ama toplum için paha biçilemez." Bir öğretmenin konumunu "güneşin altında başka hiçbir öğretmenin yapamayacağı kadar mükemmel" buldu. el, öğretmen anladı ki önemli işlev sosyetede performans sergiledi ve duygularla doluydu özgüven. Büyük öğretmenin bu düşünceleri zamanımızla ilgilidir. Yüzyıllar boyunca Jan Amos Kamensky, öğretmeni takdir etme ve onu yükseltme çağrısıyla insan toplumuna seslendi.
Yukarıdakilerin hepsini özetleyerek tek bir şey söylemek istiyorum: Öğretmen bir meslek değil, bir yaşam biçimidir. Bunun sizin çağrınız olduğunu fark etmeden öğretmen olmak kesinlikle imkansızdır.
“Anlık bir içgörü bile ilk kıvılcım olabilir
er ya da geç yaratıcı arayışın alevi buradan alevlenecek"
V. Şatalov
Ben eğitim olarak öğretmenim, aynı zamanda meslek olarak da öğretmenim.
Mesleğimi doğru seçtiğimden bir an bile şüphem yok.
Çocukluğumdan beri örnek alacağım biri vardı. Bir öğretmen ve eğitimciye dair belirli bir idealim var. Okulda çalışırken deneyimli akıl hocaları tarafından yönlendirildim ve anaokulunda bu tür insanlarla tanıştığım için şanslıydım.
Çocukluğumun tamamını okulda “kaybettim” ve çocuk Yuvası. Böylece her zaman Çocukluk Ülkesinde yaşadığım ortaya çıktı.
Çocukluk deneyimleri çoğu zaman ömür boyu hafızada kalır. Ve bu anıların nasıl olacağı büyük ölçüde bize, yani çocuğun yanındaki yetişkinlere bağlı. "Kendin hem erkek hem de çocuk ol ki, çocuğa öğretebilesin." ( Vladimir Fedorovich Odoevsky)
İçinde geliştiği bir dünya modern çocuk, içinde büyüdüğüm dünyadan temel olarak farklı. Bu nedenle zamana ayak uydurmalı, çocukları gelişim adımlarına yetkin ve kendinden emin bir şekilde yönlendirmeliyim.
Uygulamalı bir öğretmen olarak uzun yıllara dayanan deneyimim, eğitim ve öğretimi organize etmek için kendi biçimimi aramama yardımcı oluyor. Eğitim süreciçocuklarla.
Yerli unsurum etrafta güçlü bir aktivitedir. Ve sonra yaşadığınız her gün benzersiz bir şekilde parlak hale gelir. Oyundan oyun yoluyla bilgiye; yaratıcı bir öğretmenin misyonu budur.
"Oyun" kelimesi büyülüdür. “Haydi oynayalım” dediğinizde hemen sessizlik devreye giriyor ve meraklı, meraklı gözlerin bakışları üzerinize çevriliyor. Geniş ve açık görünüyorlar ve hepsini seviyorum; şefkatli, inatçı, kaprisli ve neşeli...
Geliştirmeye başladığınızda yeni oyun, kendinizi masal ve fantezi dünyasında buluyorsunuz. Bilgisayarlı, teknik çağımızda çocuklara gerçekten eğlenceli, parlak, renkli, sevgi ve nezaketle yapılmış bir masal vermek istiyorum. kendi ellerimle. Çeşitli faydalar El sanatlarını ve el sanatlarını her türlü etkinlikte çocuklarla birlikte kullanıyoruz.
Çocukta gelişmeye çabalayan insanlar Yaratıcı beceriler, yaratıcılığa yer verilmeli ve Kendi hayatı. Yaratıcılık gerektirir önemli yer hayatımda: Çocukken çizerim, örerim, dikerim, çiçekçilik yaparım müzik Okulu ancak bazı nedenlerden dolayı bitiremedi. Ama vermeye çalıştım müzik eğitimi iki kızım için akordeon dersi. Yaratma, güzelliği görme ve yaratma yeteneğimi mesleği sanatçı olan babama borçluyum. 
Bir eğitim psikoloğu, öğrencilerinin yaratıcı yeteneklerinin belirlenmesine yardımcı oldu. Bu çalışma Torrance Yaratıcılık Testi kullanılarak yapıldı. Kullanılan metodoloji, yaratıcı potansiyele sahip çocukların belirlenmesini mümkün kıldı. Çocukların tiyatro etkinlikleri yoluyla kendilerini yaratıcı bir şekilde ifade etme becerilerini geliştirmek amacıyla “Bir Peri Masalını Ziyaret Etmek” adlı tiyatro stüdyosu düzenlendi ve özgün bir program yazıldı.
Uzun yıllardır öğretmen kadrosunda çalışmaktayım. ana görev yeni bir arayış mı Yaratıcı fikirler. Dikkatim her zaman çekilmiştir pratik kullanım standart dışı eğitim teknolojileri. Özellikle iletişim alanında. Gelecekte her öğrencimin kim olacağını şimdi söyleyemem. Ancak hepsinin doğru konuşabilmesi, aktif ve bağımsız muhatap olması gerekiyor.
Entegrasyonu tercih ederim görsel Sanatlar ve konuşma gelişimi. Çizimler var güçlü etki Konuşmanın gelişimi ve zihinsel aktiviteçocuk. Rusça öğretmeni K.D. Ushinsky, resim yapmanın çocuğun dilini "çözmenin" güçlü bir yolu olduğuna dikkat çekti: Gördükleri hakkında sorular soruyor ve izlenimlerini paylaşıyor. Çizim ve konuşma etkinliği karşılıklı olarak birbirlerini teşvik ederler, bu yüzden her zaman çocuğun neyi tasvir ettiğinin sözlü olarak tanımlanmasını teşvik ederim.
Nihai teşhis, daha önce konuşma becerisi zayıf olan çocukların yetişkinlerle daha fazla konuşmaya ve akranlarıyla daha istekli iletişim kurmaya başladığını gösteriyor. Ebeveynlere göre tüm çocuklar evde hikaye anlatmaktan mutlu oluyor ilginç hikayeler görsel “başyapıtlarına” göre.
İlgiliyim proje aktiviteleri. Öğretmenin birçok psikolojik ve pedagojik sorunu çözmesine olanak tanır. Projeler oluştururken ebeveynleri işbirliğine dahil etmek mümkün hale gelir.
Velilerin ilgisi pedagojik süreççalışmamı yetişkinlerin grup yaşamına doğrudan katılımcı olacak şekilde yapılandırmamı sağlıyor. Asıl görevimin şu olduğunu düşünüyorum:
- ebeveynlerin gözünde otoriteyi arttırmak okul öncesi modern bir gelişim sistemi olarak gerekli ve çocuk için faydalı. Samara'daki Öğretmen Yılı'na adanan okul öncesi eğitim çalışanlarının bölgesel forumunda bu konu hakkında konuştum.
Şu anda pedagojik sistem Son derece etkili programlar ve teknolojiler olmadan hayal etmek imkansızdır.
“Bilgi ve iletişim teknolojileri” derslerinde okudum. Eğitim süreci", "Web teknolojileri Eğitim süreci» Sonuç: Anaokulu web sitesini geliştirdim ve destekledim.
Çocuklarla çalışırken multimedya araçlarını geliştirdim ve başarıyla kullanıyorum. metodolojik kılavuzlar, didaktik materyaller Microsoft Office PowerPoint'te yapılmıştır.
Uzmanların (konuşma terapisti, konuşma patologu, eğitim psikoloğu) talimatları üzerine engelli çocuklarla çalışıyorum.
Ben böyle yaşıyorum: Sabahları keyifle işe gidiyorum, akşamları da günü boşuna yaşamadığım için mutlu bir şekilde evime dönüyorum. Ve evde aile meseleleri, arkadaşlarla toplantılar, her şey hakkında ve yine onlar hakkında, çocuklar hakkında konuşmalar var.
Devlet Bütçe Eğitim Kurumu 2 Nolu Ortaokulu öğretmeni - Dart oyunu. Şentala
yapısal birim anaokulu “Zvezdochka”,
Samara Bölgesi, Rusya
İmasheva Meiramgul Bedelbaevna,
N.K.'nin adını aldı. Krupskaya" Balkhash, Karaganda bölgesi
Sadece 2 yıldır psikolojiyle ilgileniyorum. Ve senin pedagojik aktivite Genel eğitime başladım lise 1 numara, teknoloji, çizim, çizim öğretmeni olarak çalıştı. İÇİNDE verilen zaman 4 No'lu ortaokulda öğretmen-psikolog olarak çalışıyorum. Çalışmamda bana şu belgeler rehberlik ediyor: Kazakistan Cumhuriyeti Anayasası, Çocuk Hakları Sözleşmesi, Eğitim Kanunu, Eğitim Kavramı. Eğitimin psikolojik hizmeti. Kazakistan Cumhuriyeti Cumhurbaşkanı N.A. Nazarbayev hakkında eğitim çalışmasışunları söyledi: “Bağımsız Kazakistan gençliği, farklı inançlara sahip öğrencilerle etkileşim sürecinde nasıl ilişkiler kuracağını bilen, benlik duygusuna sahip, barış ve uyum fikirlerinin gerçek somutlaşmış halinin görüntüleri ile yetiştiriliyor. insanlara değer ve saygı. Buradan hoşgörü eğitiminin alınması gerektiği sonucu çıkıyor. insan ilişkileri Hoşgörü anlayışının oluşturulması 21. yüzyılda eğitimin stratejik bir görevidir.
Okula geldiğimde çantamı taşımam gerektiğine inanıyorum. olumlu ruh hali: Benimle iletişime geçen okul çocukları ile bireysel ve grup sohbetleri, eğitimler, istişareler için bana gelen çocukları bir gülümsemeyle selamlayın. Özel dikkat Annemlere veriyorum.
Öğretmen V.A.'nın sözlerini esas aldım. Sukhomlinsky: “Yanındaki kişiyi hissedebilmek, onun ruhunu anlayabilmek, onun gözlerinde karmaşık manevi dünyayı görebilmek - neşe, keder, talihsizlik, talihsizlik. Eylemlerinizin başka bir kişinin ruh halini nasıl etkileyebileceğini düşünün ve hissedin. Bana göre çocuk ve yetişkin birbirini tamamlayan iki kişiliktir. Çocuk, Dünya'daki yaşamın devamıdır ve yetişkin, çocuk için bir destek ve zirvedir. Çalışmalarımı eğitim sürecindeki tüm katılımcıların etkileşimine dayandırıyorum.
V.A.'da. Bir keresinde Sukhomlinsky'den şunu okumuştum: “Bir çocuk düşmanlık içinde yaşarsa saldırganlığı öğrenir; bir çocuk sürekli eleştiriliyorsa nefreti öğrenir; eğer bir çocuk alay konusu olursa geri çekilme eğilimi gösterir; Bir çocuk suçlamalarla büyürse suçluluk duygusuyla yaşamayı öğrenir, ancak aynı zamanda hoşgörüyle büyürse başkalarını anlamayı öğrenir; eğer bir çocuk teşvik edilirse kendine inanmayı öğrenir; bir çocuk övülürse minnettar olmayı öğrenir; eğer bir çocuk güvenlik içinde büyürse insanlara inanmayı öğrenir; bir çocuk anlayış ve dostluk içinde yaşarsa bu dünyada sevgiyi bulmayı öğrenir.” Bu sözler faaliyetlerimin ana kılavuzu oldu. Uygulamamdan bir örnek vermek istiyorum: Bir birinci sınıf öğrencisinin ebeveynleri benden yardım istedi çünkü onlara göre çocuk, sınıf arkadaşlarıyla ilişki kuramadığı için kendi içine kapanmaya başladı. Sınıfta tek arkadaşı yoktu ve uyum süreci de çok zorluydu. Çocuğun nihayet ekibin tam bir üyesi gibi hissetmesi çok fazla çaba (istişareler, tavsiyeler, tavsiyeler, konuşmalar) gerektirdi.
İyi bir psikolog, her şeyden önce kişinin kişiliğine ve iyi dileklerine saygı duyar, aynı zamanda çok şey bilir ve yapabilir, ancak yetkinliğiyle onu bunaltmaz. Ben de tam olarak bunun için çabalıyorum. Ama bence sadece çalışarak yaşayamazsın! Bu nedenle ben de aktif bir yaşam tarzı sürdürüyorum: Gölde dinleniyorum, seyahat ediyorum, çocuklarımla gezilere çıkıyorum. Hobilerim kitap okumak, nakış işlemek.
Hayat inancım: hayat başarının gelişimidir! Bu nedenle asla orada durmuyorum, daima ileriye doğru çabalıyorum. Bir psikolog olarak özgüven, bilim, iyimserlik, sevdiklerimin, meslektaşlarımın ve arkadaşlarımın desteği başarıya ulaşmamda bana yardımcı oluyor. Her zaman öğrenmeye çalıştığımı ve bundan gerçekten hoşlandığımı, bu nedenle sürekli mesleki kişisel gelişim üzerinde çalıştığımı belirtmek isterim: İleri düzey eğitim kursları alıyorum, projelere, yarışmalara katılıyorum, eğitimlere, seminerlere, atölye çalışmalarına, ustalık sınıflarına katılıyorum. Bütün bunlar başarımın yapı taşlarıdır. Friedman L.M., Volkova K.N., Dubrovina I.V., Bityanova M.R., Olshansky D.V.'ye saygı duyuyorum, yeniden okuyorum, seviyorum ve öğreniyorum.
Profesyonel inancım: Zorlukların üstesinden gelmek için vardır.
Psikolog mesleğimiz kıskanılacak bir meslek. Yaratıcı ve ruhsal olarak gelişme fırsatı sağlar. Hiçbir yol kolay değildir. Psikolojik düzeyde de pek çok zorluk ve engel var ama bunların hepsi elbette aşılabilir. Psikolojik yardım– her zaman iki kişinin çalışması ve işbirliğidir: bir psikolog ve bir öğrenci. Bu Yaratıcı süreç neşeye, coşkuya, duyguların ve duyguların en ince tonlarına yer olan yer. Bu çalışma eğitim psikoloğunun kişiliğinden ayrılamaz.
Yazımı Ş.A.'nın sözleriyle bitirmek istiyorum. Amonashvili: “Bir çocuğun ruhunun sırrını anlamaya çalışmak, pedagojik mükemmellik ve Pedagoji bilimleri konusunda her çocukta öğretmenim ve eğitimcimi göreceğim.
Bunun için de çalışmalarınızda sosyal ortaklığın gelişim aşamalarını, güven oluşumunu sağlayan faktörleri bilinçli olarak gözlemlemek ve izleme yapmak gerekir ( geri bildirim) ebeveynlerin istekleri. Dolayısıyla okul ve aile arasındaki sosyal ortaklığın geliştirilmesi, eğitimin kalitesinin artırılmasının koşullarından biridir. kişisel Gelişimöğrenci, saklama akıl sağlığı, okul motivasyonunun oluşumu, başarılı sosyal uyum toplumdaki okul çocuğu. Öğretmenler ve ebeveynler topluluğu tek bir amaçta birleşiyor: çocukların tam teşekküllü bir eğitim almasına yardımcı olmak. hayat deneyimi ve aynı zamanda mutlu ve tatmin edici bir yaşam için çocuklarınızın sevgi dolu, duyarlı, sorumlu arkadaşları olmayı öğrenin.
Deneme "Mesleki inancım"
Mayıs 1999'dan bu yana faaliyetlerim çeşitli yönlerdeki gençlik programlarının uygulanmasıyla yakından bağlantılıdır. Sonuçta, Rusya Federasyonu'nda devlet gençlik politikası stratejisinin uygulanmasına katılımımın ve Tüm Rusya kamu kuruluşu "Rusya Gençlik Birliği" ile işbirliğimin başlangıç noktası bu dönem oldu. Şu ifadeye tamamen katılıyorum:Gençlik ve onların yetiştirilme tarzıyla ilgili konuşmalarda “sorun” kelimesi sıklıkla duyulur. Gençler toplum için her zaman bir “sorun”dur. Gençliğin nasıl olması gerektiğine dair birçok kelime yazabilirsiniz. Ama gençler neyseler odur.
Yaklaşık 20 yıldır eğitim sektöründe çalışan biri olarak gençlerin tüm sorunlarının okul hayatına taşındığını rahatlıkla söyleyebilirim. Sadece notlar değil, aynı zamanda öğretmenler ve öğrenciler arasındaki, öğrencilerin kendi aralarındaki çatışmalar da okulun günlük yaşamında birçok zorluğa neden olmaktadır. Ebeveynlerle ilişkiler de gençlerin hayatını zorlaştırıyor. Sorunlarıyla nasıl başa çıktıkları sosyal becerilerine bağlıdır.
Okulun öğretim kadrosu tek başına eğitimin asıl amacı olan tam entegrasyonu sağlamayı başaramaz. genç adam topluma. Toplum ve onun kurumları -aile ve okul- dış otoriteye ve yetişkin kontrolüne dayalı olmaları nedeniyle gençlere yakınlaşma ve gencin kişiliğinin tüm yönlerine dokunma konusunda yeterli fırsatlara sahip değildir. Bu nedenle etkinlik kamu kuruluşları gençlik, en gencin dünya görüşüne yaklaşmaya, kişisel ihtiyaçlarını anlamasına yardımcı olmaya ve olumlu faaliyetler aracılığıyla bunları akranlarıyla birlikte ve akranları arasında gerçekleştirmeye çalışır.
Yaptığımız çalışmalarda uyguluyoruz geniş aralıköğrenciler için uzun vadeli programlar: “Başarılar”, “İşbirliği”, “Vatansever ve Vatandaş”, “Teşekkürler, hayır!”, “Lider” vb. ancak vurgu “Lider” programı üzerindeydi. Geliştiğinden beri modern toplum Sosyo-ekonomik ve kültürel dönüşüm süreçleri, dinamizmi, yeni bir kişilik tipinin - kendine güvenen, sorumluluk alabilen, karar verebilen, yetenekli bir kişinin - eğitimine acil bir ihtiyacın ortaya çıkmasına yol açmıştır. toplumun diğer üyeleriyle verimli bir şekilde etkileşime geçmek. Bu bağlamda, gençler arasında liderlik çalışması özellikle önemlidir, çünkü liderlik potansiyelinin temelleri bu yaşta atılır ve oluşturulur ve bu daha sonra ortaya çıkar. yetişkin hayatı. Şu anda gençlerin sadece beyanda bulunamayacakları bilgi ve becerilere ihtiyaçları var. yaşam pozisyonu ama aynı zamanda belirli faaliyetler çerçevesinde aktif olarak uyguluyoruz.
Uygun niteliklere, yeteneklere ve becerilere sahip olmaları halinde gelecekte acil sorunların çözümünde sorumluluk alabilecek, sosyal açıdan ümit vaat eden genç erkek ve kadınları, potansiyel liderleri seçme ve eğitme görevi son derece önemlidir. Birçok insanda lider olma özellikleri vardır, ancak herkes bunları kendi başına geliştirip pekiştirecek yetenek ve yeteneklere sahip değildir. Bu nedenle belirleme sorunu etkili yollar Tanılama, kişisel Gelişim ve potansiyel liderler için eğitim biçimleri.
Faaliyetlerimizi analiz ettiğimde şu sonuca vardım: birçok farklı uygulama geliştirdik ve uyguladık sosyal projeler ve çok büyük gereksinimler gerektiren programlar organizasyonel eğitim, yüksek seviye bunların uygulanmasında yer alan herkesin sorumluluğundadır. Ve bunların hepsi devletin gençlik politikası stratejisinin öncelikli yönleriyle tamamen örtüşüyor - gençliği sürece dahil etmek sosyal pratik ve onu potansiyel gelişim fırsatları hakkında bilgilendirmek; gençliğin yaratıcı faaliyetlerinin geliştirilmesi; kendilerini zor durumda bulan gençlerin entegrasyonu yaşam durumu, toplumun hayatına.
Ve benim inancım şu: "İyi yap, yoksa neden?" Ve herhangi bir yoruma ihtiyacı yok...
Yükleniyor...
