Yabancı aile anaokulları

Yabancı aile anaokulları: iş deneyiminin gözden geçirilmesi. Yurtdışında “aile anaokulu” nedir? Onlar neler? Hangi programları kullanıyorlar?

Kategorik yargıların genellikle sınırlı ufuklara işaret ettiğini söylüyorlar. Öyleyse bu "pedagojik bakış açısına" sahip olalım ve "anaokulu" fikrinin ne kadar farklı şekilde hayata geçirilebileceğini anlayalım - çocukların kendilerini iyi ve rahat hissettikleri, öğretmenlerin şefkatli ellerinde oldukları bir ev, çocukların oynadığı, dünyayı keşfettiği, iletişim kurduğu, büyüdüğü ve mutlu hissettiği yer!

Yabancı aile anaokulları.

Aile anaokullarının çalışmalarındaki yabancı deneyimin tanımı.

giriiş

Yabancı ülkelerde aile anaokulları 50 yılı aşkın bir süredir mevcuttur ve genellikle okul öncesi eğitimin alternatif bir şeklidir. Bu tür kurumlar hakkında ulusal mevzuatta belirtilen bilgiler pedagojik edebiyat parçalı ve çelişkilidir. Bu bağlamda, bu makale yalnızca Rusça bilimsel ve bilimsel-metodolojik literatürdeki bilgileri analiz etmekle kalmıyor, aynı zamanda yabancı dilde birincil kaynaklarda sunulan aile okul öncesi eğitim kurumlarının çalışmalarında yabancı deneyimlerin tanımına da özel önem veriyor. Her şeyden önce bunlar, aile anaokullarının çalışmalarını denetleyen ulusal ve bölgesel birliklerin internet siteleridir: Ulusal Çocuk Bakımı Kaynakları Birliği, Yahudi Çocuk Bakımı Derneği ve Virginia Çocuk Bakımı Kaynak ve Yönlendirme Ağı (ABD); Avustralya Ulusal Aile Gündüz Bakım Konseyi, Victoria Aile Gündüz Bakım Birliği ve Ulusal Çocuk Bakımı Akreditasyon Konseyi (Avustralya), Aile Gündüz Bakım Merkezi (Kanada). Aile okul öncesi kurumlarının çalışmaları hakkında bilgiler, belediyelerin ve belediyelerin web sitelerinde mevcuttur (ABD'de New York Eyaleti hükümetinin web sitesi, Avustralya'da Waverley komünü, Finlandiya'da Jyväskyl ve Turku'nun web sitesi, Aile Dairesi Başkanlığı, sosyal Hizmetler ve Avustralya hükümetinin bölgesel ilişkileri) ve Danimarka'daki (Vein, Klim) “ebeveyn anaokullarının” deneyimlerini incelemeye ilişkin kişisel deneyim. Bu bölümdeki materyal, bölgelerinde geniş bir aile anaokulu ağına sahip olan kuruluşların web sitelerinde yer alan bilgileri kullanır (Kanada'da Aile Günü, ABD'de Yeni Yürüyen Bebek Aile Gündüz Bakımı, vb.).

Yabancı ülkelerdeki aile anaokullarının çeşitliliği.

Yabancı aile anaokulları Eğitim Kurumlarıçeşitli. Koşullu olarak çeşitli türlere ayrılabilirler.

Yurtdışındaki aile anaokulu türleri:

1. Aile anaokulları – kamuya ait ebeveyn dernekleri Ebeveynlerin ya bir öğretmenin ve diğer çalışanların hizmetleri için ödeme yapabilecekleri ya da kendilerinin çocukları ve komşuların çocukları için eğitimci oldukları, çocuklar için tatiller düzenledikleri, oyunlarını yönettikleri, kulüplerde etkinlikler düzenledikleri, tesisleri donattıkları vb.

2. Meslek birliklerinin aile anaokulları. Bir öğretmenin dairesinde veya özel evinde bulunan bu tür okul öncesi eğitim kurumları, uygun eğitime sahip personel istihdam etmektedir. Çoğu zaman, aynı aileden birkaç kişi, örneğin evli bir çift veya anne ve kız, öğretmen olarak görev yapar. Anaokullarının eğitim ruhsatı vardır. Ebeveynler çocuk bakımı ve eğitimi için ödeme yapar.

3.Mobil aile anaokulu. Haftada 2-3 kez ailelerden birinin dairesinde veya evinde toplanan bir grup ailede, bu süre için ebeveynlere tavsiyelerde bulunan, çocuklarla oyunlar ve aktiviteler yürüten bir öğretmen davet edilir. Böyle bir öğretmen birkaç aileye atanır ve önceden belirlenmiş bir programa göre sürekli olarak aile eğitimcisi olarak çalışır. Çocukların anaokulu olmaması nedeniyle devam etme imkanının olmadığı bölgelerde saha grupları düzenlenmektedir.

4. Önde gelen bir devlet okul öncesi kurumunun bir bölümü olarak aile anaokulu. Evde bir aile anaokulu düzenleyen anneler, bir devlet kurumunun tam teşekküllü çalışanlarıdır, maaş alırlar, ayrılma hakkına ve diğer avantajlara sahiptirler.

5. Mahalle evlerinin avlularında, meydanlarda ve parklarda aile oyun alanları. Bu tür genç ebeveynlerin pedagojik eğitimi amacıyla oluşturulmuştur. Sitede 20'ye kadar çocuğu bir gruba kabul eden ve aynı zamanda ebeveynleriyle birlikte çalışan bir öğretmen bulunmaktadır.

6.Evde oyun alanı. Okul öncesi eğitim kurumlarına devam edemeyen çocukların sosyal gelişimlerini desteklemek ve deneyim alışverişinde bulunmak amacıyla düzenlendi aile Eğitimi. Eğitimcilerin faaliyetleri üzerinde kontrol sağlanır. Çocuklar ve ebeveynleri için partiler ve eğlenceler düzenlemek mümkündür.

7. Sosyal destek merkezlerine dayalı aile merkezleriÇocuklara yönelik grupları içeren okul öncesi yaş. Grupların bileşimi farklı yaşlardadır, çünkü bir gruba aynı aileden birkaç çocuk katılıyor. Çocuğunuzu bu tür gruplara istediğiniz zaman, örneğin ebeveynlere yönelik bir eğitim veya danışmanlık sırasında getirebilirsiniz. Çocuklar için gruplar düzenleniyor işlevsiz aileler ancak diğer ailelere hizmet reddedilmiyor.

Bu tür aile okul öncesi eğitim kurumlarının işleyişinin özelliklerini ele alalım. Farklı ülkeler.

Aile Gündüz Bakımı şuralarda mevcuttur: Amerika Birleşik Devletleri 60 yılı aşkın süredir ve ebeveynler arasında çok popüler. Çalışmaları, Ulusal Çocuk Bakımı Derneği (NFCCRRA), çeşitli eyaletlerin veya ulusal toplulukların Çocuk Bakımı Dernekleri (JCCA, VFCCRRN, vb.) gibi kuruluşlar tarafından denetlenmektedir. Bu anaokullarının her birinde çocuklar, belediyenin onayladığı özel eğitimden geçmiş kalifiye kişiler tarafından bakılıyor.

New York Eyaleti yasalarına göre (“Aile Gündüz Bakımı” 31 Ocak 2005, bölüm 417), okul öncesi çocuklarla (bir eğitim kurumunda) en az iki yıl çalışma deneyimi olan 18 yaşın üzerindeki herhangi bir vatandaş veya halka açık girişimlerde gönüllü olarak) ve “Erken ve Erken Dönemde Çocuk Gelişimi” konulu 6 saatlik bir kursu tamamladık. okul öncesi çocukluk" Bunlar hem dersler hem de uygulamalı dersler olabilir. Ayrıca aile eğitimcisi, kendisine kefil olabilecek, akrabası olmayan en az üç kişinin adını ve telefon numaralarını (kötü alışkanlıkların olmaması, kişilik özellikleri, nitelikler, hizmet süresi ve iş deneyiminin olmaması) sağlar. Ayrıca gerekli tıbbi sertifikalarÖğretmenin ailesinin tüm üyelerinin sağlık durumu (12 ay geçerli) ve “suç geçmişi bulunmadığına dair” sertifika.

Bir aile okul öncesi eğitim kurumu açmak için, bir lisans almanız ve anaokulunda bir aile ortamı yaratmanız ve lisans bürosunun bir temsilcisi ile tesisler üzerinde anlaşmanız gerekir. Çocukların güvenliğini sağlamak amacıyla bu dairenin veya evin binaları sosyal amaçlar da dahil olmak üzere başka amaçlarla kullanılamaz. Bir evde birkaç aile anaokulu düzenlenebilir, ancak buradaki toplam çocuk sayısı 20 kişiyi geçmemelidir.

Her aile eğitimcisi belgeleri saklar. Zorunlu belgeler şunları içerir: onaylanmış bir eğlence etkinlikleri planı; “okul öncesi programdaki çocuk etkinlikleri” için plan yapın; çocukların katılım belgesi; tüm çocukların sağlık durumuna ilişkin tıbbi belgeler; aile bakıcısının yokluğunda çocuklara bakmaya hazır ailelerin listesi verilen zaman; Çocuğu okul öncesi eğitim kurumundan eve götürme hakkına sahip olan ebeveynler ve kişiler hakkında bilgi.

Sertifika alabilmek için “Aile veya Grup Aile Anaokulundaki Çocukların Sağlığı ve Güvenliği” kursuna (15 saatlik eğitim) katılmanız ve ilgili sınavı geçmeniz gerekmektedir. Daha sonra, kaydın ilk yılından itibaren her iki yılda bir, aile eğitimcisi kendi seçeceği bir konuda 30 eğitim saati tutarında ileri düzey eğitim kurslarına tabi tutulur. Bu derslerin içeriği mutlaka aşağıdaki konuları içerir:

• okul öncesi çocukluk döneminde çocuk gelişiminin temel kalıpları;
• çocukları gözlemleme yöntemleri, çocukların davranışlarındaki duygusal veya fiziksel sıkıntı sinyalleri;
• çocuk davranış yönetimi ve disiplini;
• pedagojik süreçte çocukların ihtiyaçlarının dikkate alınması;
• yemeklerin düzenlenmesi ve çocuğun sağlığının gözetilmesi;
• aile anaokuluna giden çocuklar için gelişim programı;
• çocukların sağlığının korunması, can güvenliğinin sağlanması;
• çocuk haklarının korunması ve çocuk istismarının önlenmesi;
• aile anaokullarının faaliyetlerini düzenleyen mevzuat.

Aile eğitimcisi bu temel konulardaki kurslara katıldıktan sonra kendi uygulamasının ihtiyaçlarına göre ders konularını seçebilir. aile okul öncesi eğitim kurumu.

Bir aile anaokulunun bir veya daha fazla öğretmeni olabilir, ancak anaokulu 7/24 çalışıyorsa iki öğretmeni olması gerekir. Öğretmenler art arda iki vardiya çalışamaz. 24 saat açık aile anaokullarında çocukların uyuyabileceği birden fazla oda bulunmalıdır çünkü... Farklı cinsiyetten çocukların aynı odada uyumalarının ayarlanması yasaktır.

Bir aile okul öncesi eğitim kurumunun öğrencilerinin ebeveynleri, herhangi bir kısıtlama olmaksızın, anaokulunun herhangi bir belgesini öğrenme ve onu herhangi bir zamanda ziyaret etme hakkına sahiptir. Bu çocuk kurumlarının bazılarında ebeveynlerin çocuklarını çeşitli hassas süreçlerde gözlemleyebilmelerini sağlayan video kameralar bulunmaktadır.

Dernekler her kurumun çalışmalarını denetleyerek çocuk bakım düzeyini kontrol eder. Ayrıca bir aile işletmesinin açılmasına, kaydedilmesine ve işletilmesine de yardımcı olurlar. Çocuklar sıcak tutuluyor ev çevresi nerede oynanır, çalıştırılır, beslenir ev yapımı yiyecek, yatağa koy. Okul öncesi programlarındaki dersler tüm anaokullarında yapılmaz; birçoğu sadece çocuklara gözetim ve bakım sağlar. Bu tür anaokullarındaki çocuk sayısı sınırlıdır; 6'dan fazla değildir ve eğer orada iki öğretmen çalışıyorsa ve yer izin veriyorsa, o zaman 12'den fazla olamaz. Bu tür anaokulları genellikle bireysel evlerin uyarlanmış birinci katlarında düzenlenir.

Aile Gündüz Bakımı 6 haftalıktan itibaren çocukları kabul etmektedir (Bebek Aile Gündüz Bakımı) ve ebeveynlerin geliri düşükse ve şehirden yardım alma hakları varsa ödeme asgari düzeydedir. Aile Gündüz Bakımı sıklıkla organize edilir eski öğretmenler ya da sadece insanlar çocukları sevmek. Çoğu zaman o olur aile işi Sadece eşin değil aynı zamanda kocanın veya kız kardeşlerin veya anne ve kızın da çalıştığı. Kazançlar, çocuk sayısı ve şehirden indirim almayan ve bakım masraflarını kendileri ödeyen ebeveynlerle yapılan bireysel anlaşma gibi çeşitli faktörlere bağlıdır.

Çocuklar için aile gruplarında Erken yaş(Bebek Aile Gündüz Bakımı) küçük çocuk grupları (çoğunlukla farklı yaşlardan), yalnızca uygun eğitime sahip olmakla kalmayıp aynı zamanda çocuk gelişimi ile ilgili konularda sürekli olarak çeşitli mesleki eğitimlere katılan, özel olarak atanmış bir uzman tarafından evde ziyaret edilir. erken çocukluk döneminde. Uzman, ebeveynlere çocuklarının gelişimi, özellikleri ve eğitim yaklaşımları hakkında bilgi verir. Esnek öğretmen geliş programları bireysel olarak geliştirilir. Ebeveynlerin isteği üzerine tüm uzmanlar yürütebilir. aile kutlaması veya çocuklar için yemek hazırlayın. Ateşi veya kusması olan çocuklar aile grubuna kabul edilmeyecektir. Küçük çocuklara hizmet veren her aile gündüz bakım merkezinin devlet tarafından ruhsatlandırılması gerekir. Aileler ayda bir kez sağlık çalışanı tarafından ziyaret ediliyor.

İÇİNDE Kanada Aile anaokulları, bireysel nitelikte alternatif bir okul öncesi eğitim sistemi olarak mevcuttur. Ebeveynler arasında popülerdirler çünkü... çocuğu orada tutmak, orada tutmaktan daha ucuz devlet kurumları. Kadromuz 2-3 kişiden oluşuyor Öğretmen eğitimi ve çocuk yetiştirme deneyimi. Kural olarak, aile okul öncesi eğitim kurumları özel evlerde bulunur, ayrı bir yatak odası ve oyun odası, salıncaklar, kaydıraklar ve kum havuzu içeren iyi donanımlı bir bahçeye sahiptir. Öğretmenler çocuklarla çok ilgileniyorlar. Ortalama grup büyüklüğü 5-7 kişidir. Çocuklar aile anaokuluna her gün veya isteğe bağlı olarak uygun olan herhangi bir günde gidebilirler. Bir çocuğu anaokuluna kaydettirmek için herhangi bir sertifika veya belge gerekmemektedir. Çocuğu getirmeniz yeterli. Gün içerisinde çocuklarla oyun oynuyorlar ve müzik çalışmaları yapıyorlar. Öğle yemeğinde çocuklara meyve yediriliyor ve doğal meyve suları veriliyor. Aile anaokulları sabah 9'dan akşam 6'ya kadar açıktır. Bu tür anaokulları, yüksek bilimsel konumlarda bulunanlar da dahil olmak üzere çalışan kadınlara yardım etmek için düzenleniyor. Çocuk hastalık durumunda bile içlerinde kalır.

İÇİNDE son yıllar Kanada'da okul öncesi çocukların %38'i ev ortamına geçti. Böylece Toronto'nun aile eğitimi konusunda lider kurumu olan Aile Gündüz Merkezi, 12 yaş altı 4.000 çocuğa hizmet vermektedir. Aile eğitimcileri, 5 çocuk için bir aile anaokulu oluşturmak üzere Merkez ile sözleşme yapar ( en yüksek miktar) evde. Merkez sağlar profesyonel eğitim ve eğitimcilerin pedagojik faaliyetlerine destek. Her aile sağlayıcısına, Aile Gündüz Bakımı'nın kurulması ve yürütülmesi hakkında genel bilgiler (minimum yasal gereklilikler, çocuk bakımı, işletme planı, sık sorulan sorular, web siteleri) içeren "Aile Gündüz Bakımı: Bilmeniz Gerekenler" adlı bir kitapçık verilir. Merkez, bir bina yönetimi ve bakım hizmeti olan Ontario Çocuk ve Gençlik Hizmetleri Bakanlığı tarafından lisanslanmıştır.

Aile Günü anaokullarının temel ilkesi, çocuğun gelişiminde ailenin ve toplumun önemidir. Bu bağlamda: 1) aile üyelerinin Merkezin programlarına katılması teşvik edilir, 2) desteklenir ortaklıklar ailelerle birlikte, 3) yayınlandı bültenler ve ebeveynlere yönelik broşürler, 4) aile değerlerine saygı gösterilir, 4) ücretsiz programlar sunulur aile okuması, ebeveynler için çalıştaylar, çocuğun gelişim özelliklerine ilişkin istişareler ve çalıştaylar, ebeveynlere yönelik eğitimler.

Yerel otoriteler tarafından onaylanan okul öncesi çocuklarla bir çalışma programına katılmak. Aile Günü şunları içerir: matematik, deney, okumaya hazırlık, yaratıcılık ve el sanatları, hikaye okuma ve yazma, müzik ve hareket, tiyatro, su ve kum oyunu, açık havada, geziler.

Aile Günü anaokulları aynı zamanda özel ihtiyaçları olan çocuklarla da çalışmaktadır. erken tanı, ebeveynler için istişareler, özel geliştirilmiş materyallerin ebeveynlere teslimi. Bu tür çocuklar Merkezin tüm programlarına katılmakta ve uzmanlar - aile eğitimcileri uygulamayı sağlamaktadır. kapsamlı program evde.

Aile anaokullarında çalışan “Aile Günü”, çalışanlarına çocuklarıyla birlikte kalma, rekabetçi ücretler, sosyal faaliyetlere katılım konusunda indirim sağlar. emeklilik programı, Anaokuluna başlamak için 3 hafta tatil. Öğretmenlerin AESEO tarafından onaylanmış bir diplomaya sahip olması ve çocukların bakımı konusunda çocuklarla çalışma deneyimine sahip olması gerekir.

İÇİNDE Avustralya En yaygın olanı 2 tür aile anaokuludur. 1. Aile anaokulları, genellikle pedagojik kursları tamamlamış emekliler olan kadınlar tarafından evlerinde düzenlenir. Bu tür gruplarda 4-5 kişi var. Aile Gündüz Bakımevi'nde hastalık görülme sıklığı diğer anaokullarına göre istatistiksel olarak daha düşüktür. Ayrıca Aile Gündüz Bakımı normal günlük bakımdan daha ucuzdur. 2. Birkaç ebeveyn birleşerek çocukları için bir grup oluşturur. Bu grupta sırayla öğretmen olarak çalışıyorlar ve aynı zamanda çocuklarla müzik, resim ve el emeği konularında “dersler” veriyorlar. Her ebeveyn, kendi görüşüne göre faaliyet türünü seçer. kendi değerlendirmesi, çocuklarla kaliteli zaman geçirebilir. Bundan dolayı bu tür aile grupları daha da ucuzdur çünkü Ebeveynler aslında sadece yemek ve kira ödüyorlar. Bazı ebeveynler çocuklarıyla çalışması için uzman öğretmenler tutar.

Tüm aile gündüz bakım merkezleri lisanslı olmalıdır. Tam zamanlı veya yarı zamanlı çalışabilirler. Aile Gündüz Bakımı, ailelere uygun esnek çalışma saatlerine sahiptir ve hafta sonları ve tatiller de dahil olmak üzere birden fazla saat boyunca çocuk bakımı sağlar. Aile okul öncesi eğitim kurumları sistemi öncelikle doğumdan beş yaşına kadar olan çocuklara odaklanmaktadır, ancak okul çocuklarına da yardım sağlanabilir. özel durumlar(ebeveynlerin mevsimlik çalışması, ailelerde acil durumlar).

Avustralya Hükümeti Aileler, Toplum Hizmetleri ve Bölgesel İlişkiler Departmanı aşağıdaki aile anaokulu türlerini tanımlamıştır:

• "evde aile oyun grubu"çocukların kısa süreli kalışlarının sağlanması,
• "gündüz aile anaokulu" bakıcıların dairesinde veya evinde (Aile Gündüz Bakımı),
• "Evde bakım"(Çocuğunu normal bir anaokuluna gönderme imkanı olmayan aileler için kendi dairesinde bir aile okul öncesi eğitim kurumu, örneğin engelli çocuklar için, engelli ebeveynler için, kırsal uzak bölgelerde, büyük ailelerÇocuğun ebeveynlerinin veya velilerinin özel çalışma programı olması durumunda, okul öncesi çağındaki üç veya daha fazla çocuğu olan),
• "Tam gün aile anaokulu" ebeveynlerin gece çalıştığı aileler için,
• "mobil çocuk grupları, oyun odaları ve kütüphaneler" Tatillerin organizasyonu, tam gün grupları dahil oyun grupları, kültürel programlar, kütüphane hizmetleri, oyun organizasyonu, hikaye anlatımı ve hikaye anlatımı vb. dahil olmak üzere uzak bölgelerde hizmet sağlamak. Bu gruplar aynı zamanda ebeveynlere çocuk yetiştirme konusunda bilgi vererek onlara yardım ve destek sağlıyor,
• “Belirli bir milletten çocuklar için çok işlevli aile grupları”, faaliyetleri arasında halkının kültürünü incelemek, tatiller ve eğlenceler düzenlemek yer alıyor. Bu tür gruplar ya tam zamanlı ya da belirlenmiş bir programa göre çalışabilir ve ailelere diğer yardım türlerini de içerebilir: evde oyun grupları, okul çocuklarının okuldan sonraki yaşamlarını organize etmek vb. Torres Boğazı Adaları'nda yaşayan çocuklar için çok amaçlı merkezler (MACS) kuruluyor.
• "mevsimsel gruplar"
• "akşam grupları"
• "evde kısa süreli bakım grupları."

Avustralya Ulusal Aile Gündüz Bakım Konseyi, deneyimleri özetlemek ve ulusal düzeyde aile gündüz bakımını teşvik etmek için 1988 yılında kuruldu. Mali açıdan bağımsız bir kuruluştur. Dernek mevzuat, Aile Gündüz Bakımı organizasyonu hakkında bilgi sağlar, öğretmenlere ve ebeveynlere tavsiyelerde bulunur ve aile anaokulları hakkında kapsamlı bir veri tabanı sunar. NFDCCA bakıcılar, aileler, eğitimciler, yerel yönetimler ve yerel topluluklarla yakın işbirliği içinde çalışır.

Ortaklık Konseyi iki yıllık bir süre için seçilir ve yasal olarak sorumludur. etkili çalışma organizasyon, stratejik gelişme yönlerini belirler. Konsey 17 daimi çalışandan oluşmaktadır.

Dernek, aile anaokullarına yönelik ulusal standartların geliştirilmesine ve uygulanmasına katılmaktadır. Yalnızca aile okul öncesi eğitim kurumlarının çalışmaları hakkında bilgi içeren özel bir JiGSAW dergisi yayınlandı. Her anaokulu, faaliyetlerinin sonuçlarını raporlar aracılığıyla Derneğe bildirmekle yükümlüdür.

Tüm aile eğitimcileri kayıtlıdır ve bu kurumları düzenli olarak ziyaret eden Çocuk Gelişimi Görevlilerinden destek ve rehberlik alırlar. Aile anaokulları dernekleri, personelin seçimi, eğitimleri, eğitimcilere yardım ve danışmanlık sağlanması, ebeveynlere destek ve bilgi sağlanması da dahil olmak üzere, bu okulların etkin işleyişinden sorumludur. Ayrıca ailelerin en uygun aile gündüz bakım merkezini seçmelerine de yardımcı oluyorlar. Aile eğitimcileriyle çalışma sistemi ayrıca iki haftada bir “seanslar” yapılmasını da sağlar ve metodolojik yardım ayda bir.

İÇİNDE Yeni Zelanda faaliyette bulunma hakkına ilişkin bir sertifika (ulusal kimlik) almak için pedagojik aktivite aile okul öncesi eğitim kurumlarında içeriği ulusal standartlara uygun derslerin alınması gerekmektedir. Kurslar, 20 ders saati teorik ve 10 saat öğrencilerin pratik öğretim faaliyetlerine rehberlik etmeyi içermektedir. Bu “başlangıç ​​​​giriş kurslarında” ele alınan konular şunları içerir:

• Çocuk gelişiminin özellikleri ve okul öncesi çocukların temel ihtiyaçları,
• Çocukların sağlığına özen gösterilmesi, gerekli hijyen kuralları ve çocuk yetiştirmede uygulanma özellikleri genç yaş,
• çocukların davranışlarının düzenlenmesi, okul öncesi çocuklukta davranış kurallarının rolü,
• Okul öncesi çocukların can güvenliğinin sağlanması,
• Öğrencilerin aileleriyle işbirliğinin özellikleri,
• çocuk oyunlarının organizasyonu,
• okul öncesi çocuklar için beslenme,
• Çocukların gözlemlerinin yapılmasına yönelik metodolojik öneriler,
• aile anaokulunda gelişimsel bir ortam yaratmak,
• Farklı yaşlardaki çocuklarla iletişimin özellikleri,
• Çocuk yetiştirme ve öğretme yöntemleri.

Gelecekte aile eğitimcileri ileri eğitim kurslarının diğer konularını da seçip sertifika alabilecekler. Mesela 30 bin kişinin eğitim gördüğü Açık Öğretim eğitim merkezi farklı meslekler, aile anaokulu öğretmenleri için aşağıdaki kursları sunmaktadır - Aile Gündüz Bakımı:

• Kişilerarası ilişkiler (duygularla çalışmak, çatışmaları çözme yeteneği, saygı ve kendini onaylamanın ne olduğu, çocuklar için cinsiyet rolü fikirleri vb.).
• Çocuklarla oynamak (okul öncesi çocuklukta oyunun rolü, okul öncesi eğitimin aile tarihi, oyun teorileri, gelişim aşamaları) oyun etkinliği, bir apartman dairesinde bir oyun ortamının oluşturulması - aile okul öncesi eğitim kurumu vb.),
• Çocuklarla iletişim (çocuklarla iyi ilişkilerin nasıl kurulacağı ve sürdürüleceği, çocuk davranışının etkili yönetimi, çocuklarla etkileşimi düzenleme yöntem ve teknikleri vb.).
• Aile anaokulunda bir çocuğun can güvenliğinin sağlanması (potansiyel olarak tehlikeli durumlar günlük yaşamda, yaralanma durumunda çocuklara ilk yardım, çocukların ulaşımının organizasyonu, çocuk istismarının önlenmesi, uygun bir duygusal mikro iklimin sağlanması aile grubu ve benzeri.).
• İletişim becerileri (dinleme becerileri, diğer milletlerden çocuklarla ve yetişkinlerle çalışmanın özellikleri, iki dillilik vb.)

İÇİNDE Almanya 1980'lerden bu yana ilginç bir yeni form ailelerle çalışmak - Anne Merkezleri. 1992 yılına gelindiğinde ülkede 200'den fazla Merkez ve bunların organizasyonuna yönelik girişim grupları açılmıştı. Yaratılışlarının itici gücü, Alman Gençlik Enstitüsü'nün genç annelerin sorunlarını ortaya koyan ebeveynlerle çalışma sorunları üzerine araştırmasıydı: toplumdan izolasyon, mali sorunlar, ebeveynlerle iletişimde belirsizlik. dış dünyaÇocuk yetiştirmede zorluklar, çok sayıda Stres, kişinin kendini gerçekleştirmesini sınırlayan profesyonel aktivite. Anne merkezleri ebeveynlerin bu sorunları çözmelerine yardımcı olmak için tasarlanmıştır. Anne Merkezlerini diğerlerinden ayıran en önemli özellik, tüm etkinliklerin bizzat kadınlar tarafından organize edilmesi ve yürütülmesi ve uzmanların genellikle hafta sonları ayakta tedavi esasına göre çalışmasıdır. Ancak gerekirse uzmanlar annelere uygun bir zamanda her türlü tavsiyeyi vermeye hazırdır. Burada ebeveyn becerilerini geliştirmek, mevcut aile sorunlarına ilişkin deneyim alışverişinde bulunmak, çocuk bakımı, masaj, temizlik hizmetleri sunmak, çocuklara ait eşyaların satışını organize etmek, iletişim eğitimleri, aile psikolojisi dersleri, çocuk psikolojisi, çatışma yönetimi ve sıklıkla Tıp, kozmetik, el sanatları, kıyafet onarımı, küçük hediyelik eşya ve hediyeler yapımı, kuaför, beslenme uzmanı vb. konularda danışmanlık hizmeti sunmak. Annelik merkezlerinde annelere görevleri tamamlamaları karşılığında ücret ödenmektedir. Merkezler çok çeşitli ev hizmetlerini sağlayarak kendi paralarını kazandıkları için, Merkezin çalışmasını sağlamak için küçük bir yıllık bütçe oldukça yeterlidir. Aynı zamanda genç anneler çocuk yetiştirme konusunda deneyim alışverişinde bulunma ve nitelikli pedagojik yardım alma fırsatına da sahip oluyor. Pek çok merkez yarı zamanlı annelerin yanı sıra psikoloji, tıp ve pedagoji uzmanlarını da işe alıyor.

Anne Merkezlerinde işin organizasyonu ve içeriği çocukların ihtiyaçlarına ve aile yaşamının ritmine göre uyarlanmaktadır. Bu nedenle Anne Merkezi her zaman açık olup esnek çalışma saatlerine sahiptir. Ayrıca kalıcı sınıflar da düzenlenmektedir. kesin zaman. Çocuğunuzu her zaman yanınızda getirebilirsiniz. Her gün 30'dan 40'a kadar anne çift kişilik annelerle Merkezlere geliyor büyük miktarçocuklar. Merkezlerin aktif kısmı 100-150 çocuklu kadından oluşmaktadır (çocuklu genç ev hanımları, bekar anneler, emekliler ve hatta çalışan kadınlar).

Merkezlerin kaynakları, annelerin ebeveynlik becerileri ve katılım istekleri dikkate alınarak kamusal yaşam Almanya'da, kendilerinin ve başkalarının çocuklarını büyütmek de dahil olmak üzere, anaokulları ve anne merkezleri arasındaki işbirliğinin iki yolu haklı gösterildi: 1) Anne Merkezlerinin profesyonelleştirilmesi, ör. sosyo-pedagojik profile sahip uzmanlar için bu alanlarda çalışmaya daha geniş bir davet; 2) pedagojik yeterliliği geliştirmek için anneleri okul öncesi eğitim kurumlarında esnek bir programla gönüllü olarak yardımcı öğretmen olarak çalışmaya çekmek.

Aile anaokulunun “gündüz anne” modeline gelince (anne, kendi çocuklarıyla birlikte diğer ebeveynlerin çocuklarını da büyütür), Almanya'da beklenen başarıyı getirmedi. Bunun nedeni, aile eğitimcisi görevini etkin bir şekilde yerine getirebilecek “nitelikli” annelerin bulunmamasıdır. Ancak 1994 yılında Almanya'da 25.735 “gündüz anne” vardı. Ebeveynler, bebek büyütmek için verdikleri 15 aylık ücretli izin süresinin sona ermesinden sonra “gündüz anne” hakkına sahip olurlar. Böyle bir anne devlet yardımı alıyordu ve 1994 verilerine göre ebeveynlere maliyeti ayda 350-800 marktı.

Almanya'da başka bir tür aile anaokulu var. Ebeveynler inisiyatif alabilir: yer bulabilir, çocukları toplayabilir, eğitimci olabilir, anaokulu için kendi programını hazırlayabilir. Bu tür kurumların finansmanı komün veya kilisenin bütçesinden gelir. Anaokulu ücretleri ailenin gelirine ve çocuğun grupta geçirdiği saat sayısına bağlıdır. Anaokulu personeli, çalışmalarının konseptini kendileri geliştirir. Ebeveynlerin personelin faaliyetlerini etkileme hakkı vardır. Öğretmenler çocukların hayatlarından yasal olarak sorumlu değildir.

İÇİNDE Danimarka “ebeveyn anaokullarının” veya “ebeveyn anaokullarının” bulunduğu sözde “ebeveyn okulları” vardır. okul öncesi grupları. Bu kurumlar devlet eğitim sistemine alternatiftir. Bu tür ilk kurumlar 1850'de ezberci öğrenmeye karşı bir protesto olarak kuruldu. Gerçek sebep Onların yaratılışı, ebeveynlerin, çocukları için en iyi olanı kendilerinin belirleyebileceğine dair güçlü inancıdır. Eğer belediyenin eğitim kurumu şartlarını sağlıyorsa çocuğu oraya gönderiyorlar. Değilse, bir grup ebeveyn kendi eğitim kurumunu kurar. Her “ebeveyn” eğitim kurumu, çoğu ebeveyn olan bir grup organizatör tarafından desteklenmektedir. Bu grup, okulun işleyişinden sorumlu bir komite seçer. Komite öğretim elemanlarını işe alır ve işten çıkarır. İlgisiz öğretmenler derhal kovulur. “Ebeveyn anaokulları ve okullarındaki” öğretmenler genellikle ebeveynlerin kendileridir. Bu tür kurumlarda test ve muayene yapılmamaktadır.

“Ebeveyn” anaokulları genellikle küçüktür ve genellikle bir aileden 3-5 çocuğun katıldığı, ancak bir grupta 20 çocuğun da bulunabileceği bir okuldur. Kurumlar bağımsız ama maddi desteğinin yüzde 80-85'ini devlet sağlıyor, geri kalan yüzde 15-20'sini ise ebeveynler ödüyor. Çocuklar müzikle, dansla, çizimle, el emeğiyle, hikayeler, mitler ve peri masalları okuyarak meşgul olurlar. Her gün, tüm öğrencilerin, tüm öğretmenlerin ve istekli velilerin katıldığı ve herkesin Danimarka şarkıları ve ilahileri söylediği bir sabah toplantısıyla başlar. Sosyal gelişime çok önem veriliyor, emek eğitimi ve fiziksel egzersiz.

Böyle bir "ebeveyn" anaokulu - okulu yaratmanın aşamalarını ele alalım (1999'da açılan Vain Friskole örneğini kullanarak):

1). Gazetede verilen ilanla, kendi eğitim kurumunu kurmak isteyen ve devlet kurumlarında eğitim görmekten memnun olmayan velilere yönelik bir toplantı düzenlendi.

2). Sonraki 6 ay boyunca, ilgilenen 40 ebeveyn organizasyonel sorunlarla ilgilendi: tesisler bulundu - 1927'den kalma, onarım gerektiren bir bina ve gerekli öğretmenler davet edildi. Bina onarımları, çocuk bakımı gibi birçok işlev ebeveynler tarafından gerçekleştirildi. Sonuç olarak, okul öncesi ve ilkokul çağındaki 26 çocuk “ebeveyn okuluna” kabul edildi.

3). Ebeveyn organizatörlerinden oluşan bir konsey oluşturuldu. Genel toplantı Okul hayatının tüm sorunlarını çözer. Bir çocuğu böyle bir kuruma kaydettirmenin ön koşulu, ebeveynlerin okul çalışmalarına katılma isteği ve rızasıdır. Ebeveyn konseyleri arasında, ebeveyn gruplarının temsilcilerinden oluşan bir mütevelli heyetinin yanı sıra bir “Destek Çemberi” grubu (çocuklarla oyun oynayan, el sanatları öğreten, çocuk ve ebeveyn el sanatları için Noel satışları düzenleyen, çocukların büyükanne ve büyükbabaları) bulunmaktadır. sponsor arayın ve okula diğer yardımları sağlayın). Tüm ebeveynler, çocuklarının yararı için ebeveyn okulunda ücretsiz olarak çalışır. Mesleklerine göre ebeveyn grupları vardır: öğretmenler, sanat tarihçileri, inşaatçılar vb. Ancak yalnızca bu tür faaliyetlerde bulunma lisansına sahip olan ebeveynler okulda çalışmaya katılabilir.

4). Ebeveyn okulu ve anaokulu kapılarını çocuklara açtı ve 7 klasik gelişim alanında çalışmaya başladı uyumlu kişi(N.F.S. Grundtvig – kurucu ebeveyn okulları): vücut gelişimi, gelişme müzik yetenekleri, yaratıcılığın geliştirilmesi, matematiksel yeteneklerin geliştirilmesi, spor becerilerinin geliştirilmesi, tarih ve kültüre giriş.

Merkezde İskoçya Alloa'da sosyal açıdan dezavantajlı aileleri desteklemek amacıyla 1987 yılında yerel sosyal hizmetler departmanında “Aile” merkezi açıldı. Merkezin ana faaliyeti, beş yaşın altındaki çocuklara (aile anaokulu gibi gruplar) ve ebeveynlerine hizmet sunmaktı. Halen devam eden bu proje kapsamında Aile Merkezi'nde şu hizmetler verilmektedir: Çocuklar için gündüz bakım grupları, grup günlük konaklama ebeveynler ve küçük çocuklar için (çocuklar bir oyun grubunda çalışır ve ebeveynler bu sırada birbirleriyle iletişim kurar, tavsiye alır vb.), okul öncesi ve okul çocukları için genişletilmiş gün grupları, ebeveynler için terapötik tartışma grupları (babalar için grup, Bir psikolog ve sosyal eğitimciden yardım alarak, bir grup annenin araştırma yapması çeşitli türler el sanatları, çocukların davranış sorunlarının çözümünde yer alan ebeveyn grupları). Merkez, hem kriz öncesi dönemde hem de kriz sırasında ve sonrasında ailelere hizmet vermekte ve mahalle sakinlerinin talebi doğrultusunda her türlü hizmeti sunmaktadır.

İÇİNDE Finlandiya Aşağıdaki aile anaokulu türleri faaliyet göstermektedir:

• tam gün aile anaokulu (çocuk 5-10 saat kurumda kalır),
• aile anaokulu yarım gün(çocuk beş saatten az bir süredir okul öncesi eğitim kurumundadır),
• çocukların katılımının düzensiz olduğu aile anaokulu (çocuklar okul öncesi eğitim kurumlarına her gün değil, ayın belirli günlerinde veya belirli haftalarında giderler),
• Çocuğun ailenin ihtiyaç duyduğu bir zamanda katıldığı kreş grupları, örneğin 1-2 saatliğine gruba geliyor. Ailenin günlük bakım ihtiyaçları ortadan kalkınca çocuk gitmeyi bırakır.

“Aile bakım grupları” tipindeki ev anaokulları oldukça popülerdir. Özel kurslarda eğitim almış bir ev hanımı şu sonuca varıyor: iş sözleşmesi belediye ile birlikte kendi çocukları ile birlikte sayısı dört kişiyi geçmemesi gereken çocukların bakımını organize eder. Öğretmen olarak belediye pozisyonu, ev eğitimcisi diğer daha deneyimli aile eğitimcilerinden ve aynı zamanda aile anaokulu öğretmenlerinin de başı olan normal bir anaokulu müdüründen nitelikli yardım alır.Aile eğitimcisine diğer belediye çalışanlarıyla aynı izin ve istihdamla ilgili diğer ayrıcalıklar verilir. . Ücret miktarı belediye genel iş ve iş sözleşmesi hükümlerine göre belirlenir. Bir aile anaokulu öğretmeni pozisyonunu işgal etmek aşağıdakileri gerektirir: mesleki Eğitim"Aile anaokulu öğretmeni" uzmanlığı veya iş başında eğitim veya diğer pedagojik veya diğer pedagojik veya Tıp eğitimi. Çocuklar, hostes-dadının evinde (apartman dairesinde) veya ebeveynlerle anlaşarak sırayla her ailede kalabilirler. Belediyeye ait ev grupları ve ebeveynler arasındaki özel anlaşmaya dayalı olarak oluşturulan gruplar vardır. Her ikisinin de çalışmaları belediyenin okul öncesi eğitim eğitmenleri tarafından denetlenmektedir.

Fin aile anaokulları “dile dayalı” olabilir. Bu tür kurumlarda öğretmen çocuklarla ana dillerinde (İsveççe, İngilizce veya başka bir dilde) iletişim kurar.

Konutların avlularında, meydanlarda ve parklarda ebeveynlerin çocuklarını yürüyüşe çıkarabilecekleri (öğle yemeğinden iki saat önce veya öğle yemeğinden iki saat sonra) “açık anaokulları” da düzenleniyor. Mahallelerdeki bu tür oyun alanları yağmurluk ve temel ekipmanlarla (kum havuzu, salıncak) donatılmıştır. Ekipman ve küçük oyuncaklar ahşap sandıklarda saklanır. Böyle bir grupta 20'ye kadar çocuk var. Öğretmen herkesi kabul eder. Bu gruplar ebeveynlerden ve halktan büyük övgü aldı. Böyle bir grubun amacı ailelerin izolasyonunu azaltmak, çocuklar ve yetişkinler arasındaki iletişimi güçlendirmek ve ebeveynlerin pedagojik eğitimini geliştirmektir.

Açık saatli anaokulları Finlandiya'da 10 yılı aşkın bir süredir mevcuttur. 90'lı yıllarda ülkenin farklı yerlerinde yaklaşık on kişi vardı. Ofisin projesine göre sosyal Güvenlik böyle bir anaokulu aileler ve çocuklar arasında bir iletişim ve buluşma yeridir. Görevi, mikro bölge sakinleri (ve sadece çocuklu aileler değil) arasında temas kurmak, nüfusu harekete geçirmek, bölgedeki hizmetler hakkında bilgi sağlamaktır. sosyal Hizmetler belediye tarafından sağlanmaktadır. Bu kurumlar ebeveynlere her türlü bilgi aktarımını birleştirir: resmi, resmi olmayan ve resmi olmayan. Danışmalar iki taraflı veya çok taraflı olabilir; ayrıca ebeveynler birbirleriyle sürekli iletişim halindedir ve bu iletişimden ek yardım alırlar.

Açık aile anaokulunun çalışması şu ilkelere dayanmaktadır: ebeveynler ve anaokulları arasındaki işbirliğinin güçlendirilmesi, ebeveynlerin çocuk yetiştirme sorumluluğunun açıklanması, karşılıklı güven duygusunun geliştirilmesi. Öğretmen-danışmanlar ebeveynlerle çalışırken aşağıdaki görevleri belirler: Çocukluğa ve ebeveynliğe saygıyı aşılamak; Çocuk gözlem becerilerini ve yapma yeteneğini geliştirmek doğru sonuçlar bu gözlemlerden; ebeveynler tarafından kendinden emin ve sakin bir ebeveynlik tarzının benimsenmesi; Ebeveynlik konularında yardım isteme alışkanlığını geliştirmek.

İÇİNDE İsveç Benzer aile anaokulları türleri de vardır. Çoğu zaman bir aile anaokulu açılır evli çift(Yetişkin başına düşen çocuk sayısında bir sınırlama vardır). Böyle bir anaokulu için izin başvurusunda bulunuyor. Kural olarak, bir aile grubu 6-8 çocuğu bir yıldan 4-5 yaşına kadar büyütmektedir. İlgilenen ebeveynler çocuklarını böyle bir anaokuluna gönderir ve aynı zamanda özel bir vergi öderler. Vergi, yalnızca kendilerinin değil komşularının çocuklarını da yetiştirme sorumluluğunu üstlenen ebeveynlerin emeğinin karşılığını ödüyor. Aile anaokullarının işleyişine ilişkin konuları düzenleyen özel mevzuat bulunmaktadır.

İÇİNDE İsviçre Devlet anaokulları ve özel anaokullarının yanı sıra, seyrek nüfuslu dağlık bölgelerde, çocukların düzenli okul öncesi eğitim kurumlarına gitme fırsatından mahrum kaldığı özel anaokulları bulunmaktadır. Evet, Bern kantonunda küçük grup Okul öncesi çocuklar belirli günlerde (genellikle haftada iki kez) ebeveynlerinin evinde buluşurlar. Misafir öğretmen anaokulu programına göre onlarla ders veriyor. Program şu öğeleri içerir: müzik ve ritim, ana dil, temel matematik, fiziksel egzersizler, doğa gözlemleri, el emeği vb. Böylece bir öğretmen oldukça geniş bir alana hizmet eder. Tipik olarak, bu tür ev grupları, oyunlar ve yürüyüşler için küçük bir alana sahip tek katlı kır evlerinde veya belediye konut binasının 1-2 odasında toplanır.

İÇİNDE İsrail aile anaokulları (“mishpakhtons”) özel kurumlardır. Onlar için kayıtlar Mayıs ayında başlıyor. Bu tür anaokulları belediyenin Sosyal Yardım Dairesi ve Çalışma Bakanlığı'nın kontrolü altındadır. Mishpakhton'un maliyeti, ülkesine geri dönenler ve bekar ebeveynler için kısmen sübvanse edilmektedir. Aile anaokulları 3 aydan 3 yaşına kadar olan çocuklara yöneliktir. Gruplar yaklaşık 5 kişiden oluşuyor. Aile anaokuluna kayıt Sosyal Yardım Dairesi'nde yapılır. Ebeveynler her iki ebeveynin de nüfus cüzdanlarını ve maaş bordrolarını getirirler. bu yıl Tam zamanlı çalıştıklarına dair işverenden alınmış sertifika. Kayıtlar haziran ayında kapanıyor. Anaokulunda iki öğretmen bulunmakta olup, ev yapımı yemekler ve sigorta sağlanmaktadır. Gruplar 6.30-7.00 ila 17-20 saat arası çalışmaktadır. Çoğu aile anaokulunda yüzme havuzu, sinema salonu ve oyun odası bulunur. Bir grupta hem İbranice konuşan hem de yabancı dil konuşan çocuklar var.

İÇİNDE Belarus Kırsal alanlarda aile anaokulları oluşturuluyor. Yerel bütçe ve UNICEF (BM Çocuklara Yardım Fonu) tarafından finanse edilmektedir. Bir aile eğitimcisi bir köyde, özel çocuk mobilyaları, oyuncakları ve peyzaj alanıyla donatılmış kendi evinde çalışmaktadır. İlçe eğitim müdürlükleri ve yerel işletmeler, aileye tesislerin donatılmasında yardım sağlamaktadır. Aile eğitimcisi, eğitim alarak öğretmen olmalıdır. Çocukları bir gruba seçmenin temel ilkesi aile bağlarıdır. Bir grupta 5-9 çocuk bulunabilir. Günde 2 öğün yemek verilmektedir. Aile anaokulu haftanın 5 günü, günde 7 saat açıktır. Bu form, ebeveynleri çocuğun kişisel gelişiminin ve çocuklarını okula hazırlamanın önemini her zaman takdir etmeyen çocuklara okul öncesi eğitim verilmesini mümkün kılar.

İÇİNDE Kazakistan Özellikle 1-5 yaş arası çocukların ebeveynleri arasında popüler olan aile anaokulları da oluşturulmaktadır. Bu tür kurumlar genellikle evli bir çift tarafından apartman dairelerinde yönetiliyor veya kurucuları, içinde yatak odası ve oyun odası bulunan bir oda kiralıyor. Böyle bir anaokulunun görevi çocukları denetlemek ve onlara bakmaktır. 5 yaşın üzerindeki çocuklar anaokuluna gidiyorsa, çocuklarla ders vermek üzere uzmanlar gruba davet edilir. Böyle bir anaokulunun ücretleri oldukça yüksektir ve tesis ve ekipman eksikliklerinden kaynaklanan sorunlar da sıklıkla görülmektedir. Grupta az sayıda çocuk var - 3-5 kişi, belki 8'e kadar çocuk. Koşullar mümkün olduğunca eve yakın. Sunulan bireysel yaklaşım catering (yemekler, menüler). Personel, kural olarak çocuğa maksimum ilgi ve özen gösterir. Aile anaokullarının ebeveynler için uygun olan esnek çalışma saatleri vardır.

Çözüm

Aile okul öncesi eğitim kurumları dünyanın birçok ülkesinde başarıyla faaliyet göstermektedir. Her eyalette, sosyokültürel çevrenin özellikleri, gelenekler, çocuk yetiştirmeye ilişkin yerleşik görüşler ve ebeveynlerin çocuklarına kaliteli eğitim hizmetleri sağlamadaki rolü ile ilgili kendi özellikleri vardır. Aynı zamanda, aile okul öncesi kurumlarının modern toplumdaki önemli sosyal misyonu ve çalışmalarının temelini oluşturan hümanist ilkeler, yerli okul öncesi eğitim sisteminin zenginleşmesine yardımcı olacaktır.

“Yurtdışındaki aile anaokulları” konulu bibliyografya.

1. Alekseeva I., Alekseev V. Tamamen farklı bir hayat: İsveçli bir anaokulunun hayatından kısa notlar // Gezegenin Yankısı. – 1989. – Sayı 19. – S.8-9.
2. Gobel V. Bazı okul öncesi eğitim modelleri hakkında // Okul öncesi eğitim - 1993. - Sayı 10. - S. 72-73.
3. Dementieva I. Dönüşen bir toplumda çocukluk: kalite üzerine yedinci Avrupa konferansı okul öncesi pedagoji, Münih // Pedagoji. – 1998. – No.2. – S.121-123.
4. Zebzeeva V.A. Yurtdışında okul öncesi eğitim: tarih ve modernite - M., 2007.
5. Kozhin A. “Sarı bıçaklar” diyarında (Kanada'nın kuzeybatısındaki okul öncesi eğitim hakkında) //Halk eğitimi.-1990.-No.2.-P.124-125.
6. Kolesnikova N., Polyakova R. Evde eğitim: Bir apartman dairesinde anaokulu (Tallinn) // Hafta. – 1987. – Sayı 10. – S.14-15.
7. Kolesnikova N. İsveç: Çocukların refahından kim sorumludur // Okul öncesi eğitim. – 1991. No.3. – s.101-102.
8. Komarova E.Küçük büyük aile: Çekoslovakya'daki ev anaokulları hakkında // Öğretmen gazetesi. – 1987. – 10 Aralık.
9. Kostina N.S. Amerikan çocukluğu // Anaokulunda psikolog. – 1999. – No.1. – S.3-17.
10. Craig G., Bokum D. Gelişim psikolojisi. – St.Petersburg, 2005.
11. Kurbatova E. İsviçre'de okul öncesi eğitim hakkında//Okul öncesi eğitim.-1987.-No.7.-P.61-62.
12. Makova Y., Zagik L. Finlandiya: Anaokulu ve aile arasındaki işbirliği sorunu // Okul öncesi eğitim - 1987. - Sayı 2. - S. 59-60.
13. Malkova Z.A. Amerikan toplumunda çocuklar // Pedagoji - 1994. - Sayı 1. - S. 101-106.
14. Meivogel R. Okul Öncesi ve çocuk eğitimi Avrupa'da // Nişan - 1998. - No. 5. - S. 4-6.
15. Mindlina T.Ya. Fransa'da okul öncesi eğitim. – M., 1984.
16. Paramonova L.A., Protasova E.Yu. Yurtdışında okul öncesi ve ilköğretim: Tarih ve modernlik. – M., 2001.
17. Dünya halklarının pedagojisi. Tarih ve modernite. Uluslararası proje - M., 2001.
18. Süreli yayınların sayfalarından. Yurt Dışı // Okul Öncesi Eğitim.-1994.- Sayı 10.-S.98-99.
19. Sorokova M.G. Modern okul öncesi eğitim: ABD, Almanya, Japonya. – M., 1998.
20. Sorokunova G.D. ABD sürekli eğitim sistemindeki okul öncesi kurumlar // Eğitimin İnsancıllaştırılması. - 1994. - No. 1. – S.77-81.
21. Rusya ve Hollanda arasında eğitim alanında işbirliği: meyveler ve beklentiler. – St.Petersburg, 1999.
22. Stepanova M. Almanya. Anne Merkezleri //Okul öncesi eğitim. – 1990.- Sayı 11.- S.71-72.
23. Tartarashvili T. Eğitimin başlangıcı: nasıl bir şey? ABD'de okul öncesi eğitim sistemi hakkında // Halkın eğitimi. – 1992. – Sayı 11-12. – S.94-99.
24. Tochevska B. İsveç eğitim sistemi // Okul öncesi eğitim. – 2000. – G.48. - 10 numara. – S.14-15.
25. Almanya: Akşama veya çocuk saatine kadar çalışın // Okul öncesi eğitim. – 1991. – Sayı 2.-S.89-90.
26. Furyaeva T.V. Almanya. Okul öncesi eğitimin alternatif bir modeli hakkında // Okul öncesi eğitim. – 1991.- No. 8.-C 79-83.
27. Furyaeva T.V. Almanya: okul öncesi eğitim teorisi ve uygulaması // Okul öncesi eğitim. – 1989. – Sayı 10. – 102-103 arası.
28. Furyaeva T.V. Batı Avrupa'da Almanca konuşulan ülkelerde okul öncesi eğitim teorisi ve uygulaması: Pedagoji Bilimleri Doktoru'nun tezinin özeti - Chelyabinsk, 1995.
29. Hämäläinen J. Ebeveynlik: Kavramlar, yönler ve beklentiler. M., 1993.
30. Şkorkina L.G. Danimarka'da halk eğitimi - M., 1999.

OYUN UYGULAMASIYLA YENİ BİR ÜCRETSİZ SES KURSU ALIN

"0'dan 7 yaşa kadar konuşma gelişimi: bilinmesi gerekenler ve ne yapılması gerektiği. Ebeveynler için kopya kağıdı"

Aşağıdaki ders kapağına tıklayın veya tıklayın

Çocukların ebeveynlerinin isteği üzerine gidebilecekleri yer. Okul öncesi 1 yıl okul öncesi hazırlık zorunludur ve anaokullarındaki hazırlık gruplarında veya hazırlık sınıflarıçocukların özel eğitim programlarına kayıtlı olduğu bir okulda.

Devlete ait, belediyeye ait ve özel anaokulları bulunmaktadır. Bütün gün, yarım gün ve haftalarca çalışıyorlar. Bunların en büyüğü, çocukların %90'ının gittiği belediye anaokullarıdır. Kamu anaokulları, sağlık anaokulları, özel ihtiyaçları olan (kör ve işitme engelli) çocuklara yönelik anaokulları ve ebeveyn bakımından yoksun okul öncesi çocukların yetiştirilmesine ve eğitimine yönelik tüm kurumlar. Özel anaokulları varlıklı ailelerin çocuklarını küçük gruplar halinde kabul etmektedir.

Kamu okul öncesi eğitim sistemi 4 eğitim organizasyonu biçiminde sunulmaktadır: tam gün, yarım gün, eğlence ve özel anaokulları.

Tam zamanlı anaokulları- En popüler olanı, 6 yaş arası çocuklar sabahları tüm gün boyunca orada kalırlar. Çocuklar büyüdükleri ve eğitim gördükleri yaş gruplarına göre gruplandırılır. Orada günde üç öğün yemek yiyorlar ve uyuyorlar. Ebeveynler bu hizmetler için ödeme yapmalıdır. Bu tür anaokulları, bu amaç için özel olarak inşa edilmiş veya yeniden inşa edilmiş binalarda bulunmaktadır. Çoğunun toplantı salonu ve yüzme havuzu var.

Sağlık anaokulları düzenli anaokullarına gidemeyen kronik hastalıkları olan çocuklara yöneliktir: kardiyovasküler, pulmoner, nörolojik, endokrin hastalıkları vb. olan çocuklar bu tür anaokullarına ancak özel eğitimden sonra kabul edilirler. Tıbbı muayene. Hastalığın derecesine ve karmaşıklığına bağlı olarak özel programlarda eğitilirler.

Uzmanlaşmış anaokulları Normal anaokullarında okuyamayan veya yetiştirilemeyen çocukları, ancak ebeveynlerinin isteği üzerine kabul ediyoruz.

Yarım günlük anaokulları sıklıkla okullarda düzenlenir ve okul çağındaki çocuklara yöneliktir. hazırlık grubu. bulunmayan bölgelerde kurulurlar. gerekli miktarçocukların okula gerekli hazırlıklarını sağlamak üzere tam zamanlı anaokulları açmaları. Çocuklar bu tür anaokullarına yarım gün, sabah veya akşam, yemeksiz olarak devam etmektedirler. Ebeveynlerin herhangi bir ödeme yapmasına gerek yoktur.

Mevsimlik anaokulları bazı kırsal bölgelerde, özellikle ebeveynlerin tarım işleriyle meşgul olduğu yaz aylarında açılmaktadır. Çok az sayıda var ve velilerin isteği üzerine belediye başkanı tarafından açılıyor.

AIDS

Çocukların psikolojik ve zihinsel gelişimi için en uygun koşulları sağlamak amacıyla anaokulları her zaman sağlık görevlisi- doktor veya hemşireler. Büyük anaokulları veya bir grup anaokulu için bir psikolog veya konuşma terapisti tahsis edilir. Anaokullarında öğretmen ve öğretmen dışı personel sayısını belirlerken çeşitli türler genellikle bu personele olan gerçek ihtiyaca dayanmaktadır.

Bir Avrupalı ​​\u200b\u200bve hatta bir Amerikan anaokulu ile bir Rus anaokulu arasındaki ilk fark, öksürük, sümük, bit, solucanlar ve hatta hafif ateşe karşı tamamen "müsamahakâr" bir tutumdur. Öksüren ve hapşıran çocuklar güvenle anaokuluna gidebilirler. Eğer koğuşlardan birinde bit veya solucan tespit edilirse, öğretmenler ebeveynleri uygun önlemlerin alınması gerektiği konusunda uyaracaktır. Enfeksiyon kaynağının belirtilmesi yasaktır. Yabancı bahçelerde de “sessiz” saatlere aynı şekilde davranılıyor. İstiyorsan uyu, istemiyorsan uykunun dışında yapılacak bir şey var. Ve birçok bahçede çocuklar yataklarda değil, yerde yatan şiltelerde uyurlar. Ve ayrıca...

Anaokulları 1,5 aydan büyük çocukları kabul etmektedir. 4 yaşına kadar anaokuluna, 4 yaşından sonra ise anaokuluna giderler. özel grup okulda. Ebeveynler anaokuluna kayıt olurken birçok form doldurur; gerekli sorulardan biri de bebeğin gün içinde kestirmeye ihtiyacı olup olmadığıdır.

Amerikan bahçesindeki en ağır ceza, yaramaz çocuğu sandalyeye oturtmaktır. Oturma süresi çocuğun yaşının her yılı için bir dakikadır. Yani 4 yaşında bir çocuk 4 dakika, 3 yaşında ise 3 dakika oturacaktır. Bütün çocuklar sadece oynadıkları kıyafetlerle değil aynı zamanda ayakkabılarıyla da uyurlar. Yatak yerine yere döşenen şilteler var.

Çocuklar yerleştirilir kestirme acil bir durumda (örneğin, birçok eyalette şiddetli kasırgalar nadir değildir) hızlı bir şekilde tahliye edilebilmesi için kıyafet ve ayakkabı giyilmelidir.

Karadağ

Çocuğun anaokuluna kabul edilebilmesi için ebeveynlerinden en az birinin çalıştığını gösteren belgenin ibraz edilmesi gerekmektedir. Bir anaokuluna veya kreşe kaydolurken yalnızca çocuk doktorundan veya çocuk 3 yaşın üzerindeyse terapistten sertifika alınması gerekir. Ayrıca aşılar hakkında da bilgi vermelisiniz. Aşı yaptırmak zorunludur, ret kabul edilmeyecektir. Bir çocuk anaokuluna yalnızca eksiksiz bir setle kabul edilecektir. Anaokuluna 6 aydan büyük çocuklar kabul edilir, 3-6 yaş arası çocuklar ise anaokuluna gider. Grup 20-30 kişiden oluşuyor. Ona 2 öğretmen tarafından “hizmet veriliyor”. Çocuk öğle yemeğine kadar veya 16-17.00'a kadar bahçede bırakılabilir. Herkese yetecek kadar yatak bulunmadığından bebeğinizi öğle yemeğinden sonra eve götürmeniz en iyisidir. Bu arada, çocukların oynadığı aynı odada uyku sırasında katlanabilir yataklar kuruluyor. Sessiz bir sürenin ardından dolaba kaldırılırlar.

Sümük bebeğinizi evde bırakmanız için bir neden değildir. Bebek rotavirüsle bile sakince yürüyor. Bu bela, Coca-Cola ve mağazadan satın alınan hazır (ve çok tuzlu) tavuk “çorbası” ile tedavi edilir. Çocuk geceleri kendini kötü hissetse de sabah kendini iyi hissetse bile anaokuluna götürülür.

Kurtuluşun formülü

Şu tarihte: rotavirüs enfeksiyonuşiddetli kusma veya ishalin eşlik ettiği ana tehlike dehidrasyondur. Regidron gibi su-tuz dengesini yeniden sağlayan özel farmasötik çözümler yoksa, Dünya Sağlık Örgütü ebeveynlere evde içmek için şu tarifi veriyor: 1 litre su + 3 gr tuz + 18 gr şeker. Artık bazı ülkelerde çocuk doktorlarının çocuklara Coca-Cola ve hazır tavuk suyunu neden oldukça ciddi bir şekilde reçete ettikleri açık. Anneler tanıklık ediyor: Çocuk böyle bir "diyetten" hızla iyileşir. Sonuçta soda içmek ve tuzlu çorba yemek çocuklar için çok daha keyifli.

Fransız kadınlarının doğum izni, çocuk 2 aylık olur olmaz sona eriyor. Rusya'da unutulmaya yüz tutmuş sayılan bu ülkede fidanlıklar bu yüzden yaşıyor. Anaokulunda yer bulmak zordur ama bir çocuk haftada 1-2 kez, günde birkaç saat kreşe gidebilir. Çocuk 3 yaşından itibaren Fransızcada “anne okulu” olarak adlandırılan anaokuluna gitmeye başlar. Ve 6 yaşına kadar onu ziyaret eder.

Anaokuluna veya anaokuluna kabul edildiğinde ebeveynlerin doldurulmuş bir aşı kartını ibraz etmeleri gerekecektir. Çocuğun 4 hastalığa karşı zorunlu aşı olması gerekir: difteri, tetanoz, boğmaca ve çocuk felci.

Yılda birkaç kez okullar gibi anaokulları da tatil nedeniyle kapatılır. Ayrıca anaokullarına giden çocuklar için ulusal bir izin günü de var - Çarşamba.

Grupta genellikle 20-30 kişi bulunuyor. Her gruba bir öğretmen ve bir öğretim asistanı atanır. Gruplar genellikle farklı yaşlardadır; her yıl çocuk kendini yeni bir grupta bulur ve buna göre öğretmeni değişir.

Anaokulunda çocuklar kıyafet değiştirmez veya ayakkabı değiştirmez. Ebeveynler için tek şart: Eşarp yok! Görünüşe göre öğretmenler, koşup oynarken atkıların boynuna dolanıp bebeğin boğulmasından korkuyorlar. Yanınızda yiyecek ve oyuncak getirmeniz kesinlikle yasaktır. Yalnızca bir çocuğun uyuduğu yumuşak bir oyuncak olan "dudu"ya izin verilir.

Çocuklar 1,5 yaşından itibaren artık yatakta değil, alçak kanepelerde veya üzerine çarşaf çekilmiş şiltelerde uyuyorlar. Üstelik kural olarak kıyafetlerle uyurlar. 4-6 yaş arası çocuklar için bazen evden yastık getirmeleri istenmektedir. Ancak bu yaşta, "sessiz saat" sırasında çocuklar ihtiyaç duydukları odaya kendileri yerleşirler.

Sümük, öksürük ve ateş sayılmaz iyi sebep evde bir iki gün geçirmek. 38,5'e kadar çocuğun ateşi ateş olarak kabul edilmez (bu sadece Fransızca değil, genel bir tıbbi uygulamadır). Anne çocuğun tamamen iyileştiğine ikna olana kadar evde oturmak işe yaramayacaktır. Birincisi, neredeyse tüm anneler çalışıyor ve hasta bir çocuğa bakmak için yılda 3 ücretli gün var. İkincisi, devamsızlık yaptıkları her gün için doktor raporu istiyorlar.

Dersler arasında öğle yemeği molası vardır. Çocuğunuzu öğle yemeği için eve götürebilirsiniz. Çocuğunuzun anaokulunda öğle yemeği yiyebilmesi için belediyeden kantine yönlendirme almanız gerekmektedir. Anaokullarında mutfak yoktur. Öğle yemekleri merkezi olarak hazırlanmakta ve kurumlara dağıtılmaktadır. Fransız anlayışında öğle yemeği, garnitür, peynir ve tatlıyla birlikte salata, et veya balıktır.

İsrail

Anaokulları 2 ila 6 yaş arasındaki çocukları kabul etmektedir. 2 ila 4 yaş arası çocuklar sadece bahçede oynuyorlar, 4-5 yaşlarında zaten bir şeyler heykel yapıyorlar, çizim yapıyorlar, diğer el sanatları becerilerinde ustalaşıyorlar, 5-6 yaş arası çocuklar yazmayı, saymayı ve okumayı öğrenmeye hazırlanıyorlar. Okulda okuma, sayma ve yazma öğretiliyor.

3 yaşından itibaren gruptaki çocuklar, öğle yemeğinden sonra anaokulu açık olsa bile artık uyumuyorlar. Bahçelerde hemşire ve doktor yok. Çocukluk çağı enfeksiyonlarında bile karantina yapılmaz, ancak küçük bir çocuğu getirin yükselmiş sıcaklık- Her zamanki şey. Ancak anaokulunda çocuğun ateşi yükselirse öğretmen veliyi bilgilendirir. Eğer sıcaklık 38,5°C'nin altında ise bebek bahçeye bırakılabilir, daha yüksek ise mümkün olduğu kadar çabuk alınmalıdır. Çocuğun iyileşmesinden sonra tüm anaokullarında doktor raporu gerekmemektedir.

Kamuoyunun dikkati her zaman verimli ve etkili bir organizasyonun organizasyonu üzerinde yoğunlaşmıştır. okul öncesi sistemler eğitim. Bunun nedeni hem gelişmiş ülkelerin tamamında tek tip eğitim standartlarının getirilmesi, hem de ebeveynlerin çocuklarının eğitim kalitesini artırma isteğidir. Bu nedenle yurt dışında okul öncesi eğitim yaratma ihtiyacını vurgulamaktadır. optimal koşullar böylece her çocuk çocukluktan itibaren potansiyelini ortaya çıkarabilir ve en büyük başarıyı elde edebileceği alanları belirleyebilir.

Dünyadaki okul öncesi eğitim sistemlerinin temel özellikleri

Yabancı ülkelerde okul öncesi eğitim, çocukların bireyselleşmesi ve olumlu sosyalleşmesi için psikolojik ve pedagojik destek açısından gerekli bir program olarak kabul edilmektedir. En büyük pedagojik potansiyel, zengin tarih ve geleneklere sahip ülkelerin okul öncesi eğitim kurumlarında mevcuttur. Birkaç ülkeyi ve bu ülkelerdeki okul öncesi eğitim sistemlerini inceleyelim:

Çoğu ülkede okul öncesi eğitim sisteminin benzer olduğunu unutmayın. Eğitimi güzelleştiren nüanslar da var harika arkadaş ancak birbirlerinden (örneğin okul öncesi çağın yaş sınırları) ana prensip tüm ülkelerde devam ediyor - çocuklara gerekli bilgileri sağlamak ve zihinsel ve fiziksel gelişim için en uygun koşulları yaratmak.

Anaokullarının bulunduğu popüler ülkeler

Hangi okul öncesi eğitim yurt dışında en popüler? Kural olarak, okul öncesi kurumları seçerken ebeveynlere çocuğun ülkede daha fazla yerleşmesi ve eğitimine okullarda ve üniversitelerde devam etmesi ilkesi rehberlik eder. Yani ebeveynler belirli bir devletin eğitim sistemini seçerler ve ilk adım okul öncesi eğitim kurumlarıdır.

Bu nedenle en popüler ülkeler ABD, İngiltere ve bir dizi ülkedir. Avrupa ülkeleri ve gerekirse gelişmiş Asya ülkeleri - Çin veya Japonya. Ebeveynler, çocuklarının Avrupa okul öncesi eğitim kurumlarında ucuza eğitim görmesini ve aynı zamanda denizde düzenli olarak dinlenme fırsatına sahip olmasını istiyorsa, tercihleri ​​Bulgaristan'da okul öncesi eğitim (Avrupa'nın en ucuzlarından biri) veya Portekiz'de okul öncesi eğitim olabilir.

Eğitim programı Avrupa ülkelerinden pek farklı olmadığı için ebeveynler genellikle Türkiye'de okul öncesi eğitimi tercih ediyor. Özel dikkat müzik, okuma ve okuryazarlık için para ödeniyor, çocuklar sürekli olarak tiyatrolara ve sinemaya gidiyor ve eğitimciler ve öğretmenler sıklıkla temalı dersler ve kostümlü etkinlikler düzenliyor. Türkiye'de belirli konularda zorunlu eğitim programları bulunmamaktadır.

Alternatif olarak önceki versiyon Ebeveynler genellikle İsrail'de okul öncesi eğitimi tercih ediyor. Çocuk yetiştirme sistemi, izin verilenlerin sınırlarının belirlenmesine ve çocuğun öğreniminin ve gelişiminin gerçekleşeceği hoş, samimi ve sıcak bir atmosferin yaratılmasına dayanır. Eğitimin temeli karşılıklı saygı ve anlayıştır, bu nedenle anaokullarında ceza yoktur.

Yurtdışında çocuklara eğitim vermenin avantajları ve zorlukları

Yurt dışında modern okul öncesi eğitimin birçok avantajı bulunmaktadır. En önemlileri arasında şunlar yer almaktadır:

• Çocuğun yabancı bir kültüre adaptasyonu. Daha sonra çocuk ülkede okumaya devam ederse asimile olması fazla zaman almayacaktır.
• Okula kolay erişim. Çocuk zaten çok iyi bilecek yabancı Dil ve tamamen farkında olacak başlangıç ​​programı yabancı bir okulda okuyor.
• Başka bir ülkenin kültürünü ve yaşam tarzını tanıma fırsatı. Buna ülke çapında seyahat etme fırsatı da dahildir.
• Eğitim maliyeti. Her durumda, yerli okul öncesi eğitim kurumlarında eğitimden daha azdır. Evet, İsveç'te Düşük gelirli aileler bir çocuğun anaokulunda eğitimi için ödeme yapmayabilir, İsrail'de eğitimin maliyeti ayda yaklaşık 75 şekeldir (bin rubleden biraz fazla), Yunanistan'da kamu okul öncesi eğitimi tamamen ücretsizdir ve Letonya'da eğitimin maliyeti yaklaşık 200 lattır ( ayda yaklaşık 8 bin ruble).
• Eğitim yaşı. Dünyadaki hemen hemen tüm ülkeler aynı yaş sınırına sahiptir; çocuklar 2,5-3 yaşında okula başlayabilir, 6-7 yaşında da anaokulundan mezun olabilirler.
• Ücretsiz eğitim fırsatı. Bazı Avrupa ülkelerinde okul öncesi eğitim tamamen ücretsizdir (örneğin, Fransa, Norveç, İsveç, Avusturya, Bulgaristan'da çocuklar anaokullarında kendi özgür iradeleriyle ücretsiz eğitim görmektedir).

Önemli avantajlara rağmen, yabancı okul öncesi eğitimin dezavantajları da vardır:

• Yabancı dil bilgisi tavsiye edilir. Bu önemli bir dezavantaj değil - çocuk dili diğer çocuklarla eşit bir şekilde öğrenecektir. Ancak temel iletişim becerileri ve başkalarıyla iletişim kurabilme becerisi için en azından temel düzeyde dil yeterliliği önerilir.
• Ebeveynler çocuklarını belediye ve devlet okul öncesi kurumlarında değil, özel okullarda eğitmek isterse, maliyet yüksek olabilir - örneğin ABD'de özel anaokullarında eğitimin maliyeti yılda 30 bin dolara kadar çıkabiliyor. Diğer ülkelerde de durum benzer.
• Olası adaptasyon sorunları. Bir çocuk yabancı bir okul öncesi eğitim kurumuna girerse geç yaş(6-7 yaş) iletişim sorunları yaşanabilir. Bu eksiklik anaokullarında görev yapan uzmanlar (öğretmenler ve psikologlar) tarafından kolaylıkla giderilebilir.

Çocukların yurt dışında okumak için hangi belgelere ihtiyacı var?

Kural olarak, yabancı ülkeler yerli ülkelerdeki kadar büyük bir belge paketine ihtiyaç duymazlar. Almanya'da anaokulunda okumak için herhangi bir belge gerekmediğini ve Fransa'da okumak için çocuktan ve ebeveynlerinden yalnızca en önemli belgelerin gerekli olduğunu zaten belirtmiştik - aşı sertifikaları (tetanoz ve boğmaca, ayrıca BCG) ve bir aşı sertifikası çocuğun zaten eğitim aldığına (başka bir deyişle sosyalleştiğine) dair yerel anaokulundan alınan sertifika. Diğer ülkeler başka belgeler isteyebilir ancak çoğu zaman liste bu iki belgeden oluşur.

Size farklı ülkelerdeki yaşamı anlatmayalı uzun zaman oldu. Bugün yurtdışındaki anaokulları ve okullardan bahsedeceğiz. Çeşitli bilgileri sizlerle paylaşacağız. kişisel deneyim.

Bebeğimiz zaten 1,5 yaşındayken yurtdışında yaşama tecrübesine sahipti. Bundan önce, Rusya'daki özel bir anaokulundaki anaokulu sistemiyle zaten tanışmıştı. Üç yıl içinde üç ülkede 5 anaokulunu değiştirmeyi başardık.

Dil ortamı erken yaşlardan itibaren değiştirilirse bir çocuğun hangi dili konuşacağı sıklıkla sorulur. Belki bir sonraki yazıda bu konuyu konuşalım. Kaçırmamak için bültene abone olun, en son makaleyi e-posta adresinize gönderelim.

Sovyet geçmişinden iki ana tip çocuk kurumunu biliyoruz; bunlar çocuk Yuvası Bir çocuğun bir ila beş yaşına kadar gittiği ve altı yaşından yetişkinliğe kadar okula gittiği. Daha sonra belirli bir odaklı özel okullar (matematik, müzik vb.), kulüpler, bölümler ve diğer ek eğitim yerleri gelir.

Yabancı ülkelerde her şey biraz farklı yapılandırılmıştır ve Rus sisteminden temelde farklıdır.

Çocuğunuzla yurt dışına seyahat etmeyi planlıyorsanız ve kalıcı ikamet veya kısa süreli olması önemli değilse bu bilgiler sizin için çok faydalı olacaktır.

Yurtdışındaki anaokulları yaş gruplarına göre bölünmüştür:

• Bebekler ve 2 yaşına kadar olan çocuklar. Tipik olarak bu gruplara "Bebekler" ve Anaokulu denir.
• Üç ila altı yaş arası okul öncesi çocuklar - “Anaokulu”. Bu gruplar halihazırda derslere ve çeşitli eğitimlere ev sahipliği yapıyor. Bazı ülkelerde çocuklar normal okula gidiyor birincil sınıflar 3-5 yaş arası ve Rusya'da 6-7 yaş arası gibi değil.
• Okul çocukları veya "Okul öğrencileri", altı yaş ve üzeri çocuklar.
• "Gündüz Bakımı" veya "Uzatma" Rusça'da - bu isim en uygun olanıdır. Okul sonrası programın ne olduğunu bilmeyenler için bu bir gruptur. uzatılmış gün. Çoğu anaokulunda açılış saatleri 9'dan 12-30'a kadardır.

Yurtdışındaki anaokullarının özellikleri:

1. Anaokulları açılıyor 9'dan 12-30'a veya 13-00'e kadar. Daha sonra "uzatma" veya "DayCare" gelir. Daha iyi anlaşılması için bu, ayrı olarak ödenen ayrı bir hizmet türüdür.
2. "Gündüz Bakımı"– okuldan sonra anaokuluna bağlı olarak 17-00 veya 18-00'e kadar, ancak anaokulu İngilizce'de “anaokulu” olduğundan, en sık okul kelimesi kullanılır.
3. Anaokulunda yemekler yokluğu da olabilir. Bu nedenle, çocuğunuz için her sabah bir “öğle yemeği kutusu” hazırlamak gerekir - yiyecek içeren bir kap; eğer çocuk Kreşte kalıyorsa, o zaman kahvaltının yanı sıra öğle yemeğini de hazırlamanız gerekecektir.
4. Gündüz uyumak Tüm anaokullarında zorunlu değildir, yani çocuk yürürken kendi başına uyuyamıyorsa kimse onu gönüllü olarak zorlamayacaktır. Bu, normal günlük rutininizi bozar ve yüzleşmeniz gereken çeşitli sonuçlara yol açabilir.
5. Hijyen Aslında çoğu anaokulunda, Rusya'daki birçok anaokulunda olduğu gibi sıkıntı çekiyor. Önemli değil: özel bir anaokulu veya devlet anaokulu ve konuma, yani şehrin prestijli bir kısmına bağlı değil. Hijyen konusundaki tutumunuz, yaşamayı planladığınız ülkeye bağlıdır. Yıl 2015 ve bazı ülkeler yemekten önce ve sonra ellerinizi yıkamanın önemi konusunda konferanslar veriyor. Böylece bazen şaşırmamıza gerek kalmıyor, sadece harika bir ülkede doğduğumuz için Yüce Allah'a şükrediyoruz.
6. Ulaşım. Tüm okullar böyle bir hizmet sağlamaz, ancak çoğu durumda mevcuttur. Bu hizmet genellikle ayrı olarak ödenir.
7. Bayram. Bazı ülkelerde anaokulları ve anaokullarının bile tatilleri vardır. Bu iki haftadan bir aya kadar olan bir dönemdir. Tatil dönemlerinde “Yaz Kampları” olarak adlandırılan etkinlikler oldukça popüler ve yaygındır. yaz kampları. Tuhaf olan şu ki, bu dönem için geliştiriliyor ilginç program her günden farklı olan Okul müfredatı. Geziler, parklar vb. gibi çeşitli geziler mümkündür. Çoğu durumda bu, okul müfredatının dışındadır ve ayrıca ödenir.

Aslında tek bir makalede tartışılamayacak kadar çok sayıda incelik ve nüans var. Bu nedenle ilgileniyorsanız ve sorularınız varsa yorumlara yazın.

Maliyetlere de dikkat etmek isterim ama Rusya devlet anaokulunu kullanma konusunda çok az tecrübemiz olduğundan, Karşılaştırmalı analiz imkansız. Bu bilgilerin seyahatinizden önce bütçenizi planlamanıza bir şekilde yardımcı olacağını umuyoruz.

Bir çocuğu yurtdışındaki anaokuluna kaydederken aşağıdaki ödemeler yapılabilir mi?

1. Giriş ücreti. Bir kerelik – zorunlu ödeme.
2. Ofis giderleri. Kitaplar, üniformalar, el sanatları malzemeleri vb. için ödeme. Tek seferlik ödeme.
3. Beslenme. 1. paragrafta yer alabilir ama tecrübeye göre bu ayrı bir gider kalemidir. Bazen kahvaltı, öğle yemeği ve ikindi çayı ödemesine bölünebilir. Aylık olarak ödenir.
4. Ulaştırma servisleri- "Okul otobüsü". Aylık olarak ödenir.
5. Eğitici program. Bu, çocukla sabah 9'dan akşam 12'ye kadar gerçekleştirilen bir dizi aktivitedir. Aylık olarak ödenir.
6. "Gündüz Bakımı" veya uzantısı. Aylık olarak ödenir.
7. Ek sınıflar V akşam vakti. Aynı mekanda düzenlenen kulüp ve bölümler saat 17.00'den sonra başlıyor. Bunlar arasında çeşitli danslar, müzik, çizim vb. yer alır. Buna göre ayrı olarak ödenir.
8. Balo. Her yılın sonundaki etkinlik ciddi bir atmosferde düzenleniyor. Çocuklar ebeveynlerine yönelik bir program hazırlıyorlar. Her şey muhteşem ve eğlenceli. Ayrı olarak ödenecektir. Mezuniyet albümü içerebilir, çeşitli fotoğraflar ve videolar, mezuniyet formları vb.

Bu küçük bir liste değil, ancak tamamı okul türüne, kişisel gereksinimlerinize ve ne kadar ödemek istediğinize bağlıdır. Yalnızca DayCare'i güvenle kullanabilir ve okuldaki diğer hizmetleri reddedebilirsiniz. Tecrübelerimize göre giriş ücreti ödemek zorunludur.

Ve sonuç olarak, Rusya dahil çoğu ülkede okul açmak için lisans almak çok zor olduğundan, anaokulları ve okullar farklı şekilde adlandırılabilir, örneğin "oyun grubu" - oyun grubu, “oyun okulu” – anaokulu veya “kreş”. Çocuğunuz için yurtdışında bir anaokulu ararken bunu aklınızda bulundurun.