Anaokulunda çocuk yaralanmalarının önlenmesi. Çocuk yaralanmalarını önlemeye yönelik yıllık çalışma planı

03.08.2016

Pek çok ebeveyn, çocuğunu anaokuluna gönderirken endişeleniyor. olası yaralanmalar oraya gidebileceğini. Medyada çocukların yaralanma vakalarına ilişkin düzenli haberler yer alıyor. okul öncesi eğitim kurumları(Daha öte - okul öncesi eğitim kurumu), yaralanmaya veya ölüme neden olur. Okul öncesi eğitim kurumu personelinin görevi travmatik durumları önlemek, çocuklara eksiksiz bir şekilde sağlayın emniyet kaldıkları süre boyunca çocuk Yuvası .

Düşme

Çocuklarda en sık görülen yaralanmalardan biri düşmedir. Düşmelerin sonuçları morluklar, kırık kemikler ve ciddi kafa yaralanmaları olabilir. Anaokulunda yüksek tehlike bölgesi - salıncak. Salıncaktan atlamak nadiren ayaklarınızın üzerine güvenli bir inişle sonuçlanır. Yerle keskin bir temas, ayak bileklerinde, kaval kemiklerinde kırılmalara ve ayak bileği eklemlerinin çıkıklarına neden olabilir. Salıncaktan düşmek ciddi yaralanmalara neden olabilir. Her çocuk bilmelidir ki, salıncaktan düşerken, ilave bir darbe almamak için yere sıkıca basması ve mümkün olduğu kadar emeklemesi gerekir.

Düşmeler ayrıca şunlardan da kaynaklanabilir:

• buz kaydıraklarında ayaklarınızın üzerinde kaymak, kızakla kaymak;
• buzlu koşullarda kaygan yollarda, dış basamaklarda, kar ve buzdan temizlenmemiş ve kum serpilmemiş alanlarda hareket etmek;
• kırık ağaç kütüklerinin, çukurların ve çukurların bulunduğu alanlarda açık hava oyunları;
• kayak, paten, scooter;
• Öğretmen sigortası olmayan duvar barları sınıfları.

Çoğu durumda, çocukları yakından izleyerek ve onların içeride olmalarına veya oynamalarına izin vermeyerek düşmeler önlenebilir. tehlikeli yerler. Tesisler, ekipmanlar ve oyun alanları ile ilgili sıhhi mevzuat gerekliliklerine sıkı sıkıya uymak ve basamaklara, pencerelere ve balkonlara çit takmak gerekmektedir.

Kesimler

Kırık cam kesiklere, enfeksiyona ve kan kaybına neden olabilir. Küçük çocuklara kırık camlara dokunmamaları öğretilmelidir. Çocuklar ayrıca buzdan, kuru dallardan, çalıların üzerindeki ince dallardan, yerden çıkan metal veya ahşap nesnelerden de yaralanabilir; sopalardan, tahta küreklerden ve oyuncaklardan, tahtalardan kıymıklar alın. Bıçaklar, bıçaklar ve makaslar öğrencilerin erişemeyeceği bir yerde saklanmalıdır. Daha büyük çocuklara bu nesneleri dikkatli bir şekilde tutmaları öğretilmelidir. Çocuklara taş ve diğer keskin nesneleri fırlatmanın veya bıçak veya makasla oynamanın çok tehlikeli olduğunu düzenli olarak anlatırsanız birçok yaralanmanın önüne geçebilirsiniz. Keskin metal nesneler ve paslı kutular yaraların enfeksiyon kapmasına neden olabilir. Bu tür öğeler açık olmamalıdır çocuk oyun alanları.

Küçük nesnelerden boğulma

Öksürük, gürültülü hızlı nefes alma veya ses çıkaramama, solunum sorunlarının ve muhtemelen boğulmanın işaretidir. 4 yaşın altındaki çocuklar için en tehlikeli küçük eşyalar yetişkinlerin göz önünde bıraktığı veya daha da kötüsü bunları çocuklara oyuncak olarak verdiği. Parlak boncuklar, parlak paralar, renkli düğmeler, düğmeler neden olabilir Büyük zarar, eğer bir çocuk bunları ağzına, burnuna, kulaklarına sokarsa. Çocukların yemek yerken de denetlenmesi gerekir. Çocuklara küçük kemikli veya çekirdekli yiyecekler verilmemelidir. Eğer çocuk nefes almakta zorluk çekiyorsa, küçük nesnelerin içine düşme ihtimali vardır. Hava yolları bebeğim, kimse onu görmese bile ağzına bir şey koy.

Elektrik şoku

Çocuklar parmaklarını veya eşyalarını elektrik prizlerine sokarak ciddi şekilde yaralanabilirler. Bir darbeyi önlemek için Elektrik şoku, prizler kapatılmalıdır. Elektrik kablolarıçocukların erişemeyeceği bir yerde olmalıdır; açıkta kalan alanları özellikle tehlike oluşturur. Çocuklar parmaklarını veya eşyalarını elektrik prizlerine sokarak ciddi şekilde yaralanabilirler. Elektrik çarpmasını önlemek için prizlerin kapatılması gerekmektedir.

Elektrik kabloları çocuklar için erişilemez olmalıdır; açıkta kalan alanları özellikle tehlike oluşturur. Her türlü yaralanmanın her iki yüzde biri, bir çocuğun sokakta veya ulaşımda olmasıyla ilişkilidir. Bunların sonuçları çok ciddidir. En tehlikeli araç sabit bir araçtır. Kural olarak çocuk, tehlike görünmüyorsa var olmadığına inanır. Ancak trafik kazası geçiren 100 çocuktan 63'ü böyle bir aracı yolda bıraktığında başka bir aracın tekerlekleri altında kalıyor.

Yolda yaralanmalar

Her türlü yaralanmanın her iki yüzde biri, bir çocuğun sokakta veya ulaşımda olmasıyla ilişkilidir. Bunların sonuçları çok ciddidir. En tehlikeli araç sabit bir araçtır. Kural olarak çocuk, tehlike görünmüyorsa var olmadığına inanır. Ancak trafik kazası geçiren 100 çocuktan 63'ü böyle bir aracı yolda bıraktığında başka bir aracın tekerlekleri altında kalıyor.

Anaokulunda yaralanma nedenleri

Ana sebepler çocuk yaralanması anaokulunda, öncelikle çocukların uygun şekilde denetlenmemesi ve ikinci olarak, yaralanmaları önlemek için yeterince gelişmemiş veya mevcut olmayan bir sistem düşünülebilir. Böyle bir sistemin oluşturulmasına yönelik öneriler ekte verilmiştir. Okul öncesi eğitim kurumunun yönetimi, anaokulunda güvenli bir ortam oluşturmak ve çocukların yaşamının ve sağlığının korunması konusunda sürekli sıkı kontrol sağlamakla yükümlüdür. Okul öncesi çalışanları, sadece anaokulunda değil evde ve sokakta da çocuklarla meydana gelen kazaları önlemek için mümkün olan her şeyi yapmalıdır.

Zehirlenme

Zehirli maddeler, ağartıcılar, asitler asla şişelerde saklanmamalıdır. Gıda Ürünleri- Çocuklar yanlışlıkla içebilir. Bu tür maddeler çocukların ulaşamayacağı, sıkıca kapatılmış, etiketli kaplarda saklanmalıdır. Zehir sadece yutulduğunda değil, solunduğunda, ciltle, gözlerle ve hatta giysilerle temas ettiğinde de tehlikelidir. Çamaşır suyu, fare ve böcek zehirleri, asitler ve alkali çözeltiler ve diğer toksik maddeler ciddi zehirlenmeye, beyin hasarına, körlüğe ve ölüme neden olabilir. İlaçlar çocuğa yalnızca doktorun önerdiği şekilde ve yaşına uygun dozajda verilmelidir. İlaçlar Daha büyük çocuklara ve yetişkinlere yönelik olan bu ürünler çocuklar için ölümcül olabilir. İlaçlar çocukların erişemeyeceği yerlerde saklanmalıdır.

II. Yaralanmaların sınıflandırılması, nedenleri ve sonuçları

Çocukluk çağı yaralanmalarının nesnel nedenleri vardır:

• çocukça hareketlilik (düşüncesiz risk alma eğilimi, kişinin eylemlerinin sonuçlarını öngörememe, durumu değerlendirememe);
• çocuklarda disinhibisyon ve yüksek heyecanlanma (özellikle erkek çocuklarda heyecan ve umursamazlık).

İlk bakışta, bir çocuğun yaralanmasının rastgele, öngörülemeyen bir olay olduğu ve "travma" kavramının kendisinin kaotik ve kontrol edilemez bir şey olduğu görülmektedir. Aslında bu durumdan çok uzak. Kaza tesadüfi değildir! Bir çocuğun yaralanmasının sorumlusu çoğunlukla yetişkinlerin dikkatsizliği veya öngörüsüzlüğüdür. Analiz büyük miktar uzun süreli çalışmalar sonucunda elde edilen malzemeler pratik işçocuklarla, bu olgunun belirli bir modelini ve döngüsel doğasını tanımlamamızı sağlar. Çocuklar her yıl aynı yaralanmalara maruz kalıyor ve kendilerini aynı tehlikeli durumlarla karşı karşıya buluyor. Bunun ön koşulu, daha önce de belirtildiği gibi, çocukların psikofizyolojik özellikleridir. Çocuklardaki en tipik, yaygın yaralanmaların tümü sınıflandırılabilir.

Türe göre:

• birdenbire düşer (kaymış, yakalanmış, bacaklar dolaşmış);
• yüksekten düşme (mobilya, balkon, ağaç, çatı);
• yaralar (makas, cam, iğne, çivi, bıçak);
• yanıklar (kaynar su, ateş, elektrik, kimyasallar);
• yukarıdan düşen nesnelerden kaynaklanan morluklar (raf, vazo, saçağı);
• donma ( uzun kal soğuk ve rüzgarlı havalarda dışarıda);
• ısırıklar (köpek, kedi, kemirgenler, böcekler);
• zehirlenme (zehirli meyveler ve bitkiler, mantarlar, ilaçlar, kalitesiz yiyecekler);
• yutulmasından kaynaklanan hasar yabancı vücutlar(madeni paralar, düğmeler, mozaikler, kum ve diğer küçük eşyalar);
• aşırı hareketten kaynaklanan morluklar (köşede, kapıda, birbiriyle çarpışmada);
• kıymıklar (ahşap oyuncakların, nesnelerin kötü işlenmiş yüzeyleri; çubuklar, dikenli bitkiler).

Travmatik durumlar:

• açık hava oyunları sırasında (etiketleme, saklambaç, kör adam tutkunu, yarış, atlama vb.);
• çocukların şakaları, şakaları (tüplere ateş etmek, takılmak, sandalyeyi itmek, itmek, kavga etmek, çeşitli nesneleri birbirine fırlatmak) sonucunda;
• salıncaklara, atlıkarıncalara binerken; bisiklete binerken, scooter; su kütlelerinde yüzerken; karayolundaki oyunlar sırasında.

Okul öncesi kurumlardaki çocuklarda yaralanmaların ana nedenleri öncelikle şunlardır:

• Yetersiz çocuk bakımı,
• yetişkinler tarafından bunlar üzerinde yetersiz kontrol,
• yanı sıra zayıf evreleme veya tam yokluk Yaralanmaların önlenmesi konusunda çalışan sistemler.

III. Okul öncesi bir kurumda güvenli bir ortam yaratmak

Eğitimciler, sağlık çalışanlarıÇocuğu özen ve dikkatle kuşatmak, onu güçlü, sağlıklı yetiştirmek ve zararlardan korumak konusunda ebeveynler ve toplum ortak bir istek içinde olmalıdır. Yaralanmalara karşı ana "aşı"- uygun yetiştirme tamamen öğretmenlere bağlıdır. Çocuk yetiştirmede hiçbir önemsememek yoktur. Çocuklukta öğrenilenler daha sonra alışkanlığa dönüşür. Bu bilinen gerçekler, çocukluk çağı yaralanmalarının önlenmesinde de değişmezdir.

İçin Eğitim süreci etkili oldu, verdi pozitif sonuçlarÇocuk kurumunda uygun sıhhi ve hijyenik koşulların yaratılması ve çocuklara bakım sağlanması gerekmektedir.

• Grup ve resepsiyon odalarındaki dolaplar ve raflar güvenli bir şekilde sabitlenmelidir.
• Kısmi camlı iç kapılar çocuğun boyunda ahşap panellerle korunmalı, kalorifer radyatörlerinde çıkarılabilir ızgaralar bulunmalıdır.
• Kapı kilitleri de çocuğun boyundan yüksekte olmalıdır.
• Merdivenlerde korkuluk bulunmalıdır.

Çocuklarla kaza yapmamak için merdiven basamaklarına dekorasyon olarak ağır tablolar, baskılar veya bitkili saksılar konulması önerilmez. Müzik Enstrümanları nerede olurlarsa olsunlar (bir grup odasında, sahada, beden eğitiminde veya Müzikhol), ayrıca güvenli bir şekilde sabitlenmelidir. Çeşitli deterjanların saklanması kesinlikle yasaktır ve dezenfektanlar grup ve uyku odalarında, tuvaletlerde ve yemek alanında. Çocukların erişemeyeceği, özel olarak belirlenmiş yerlerde saklanmalıdırlar. Grup ilk yardım çantasında çocuklar için önerilmeyen ilaçlar bulunmamalıdır.

Okul öncesi kurumunun tüm alanı temiz ve düzenli tutulmalı, başıboş ve vahşi hayvanların erişimini önlemek için çitlerle donatılmalıdır.

• Alanın temizliği her gün çocuklar gelmeden önce veya gittikten sonraki akşam yapılmalıdır. Yaz aylarında havanın kuru olduğu dönemde alan günde iki kez sulanmaktadır. Kışın, alanlar, yollar ve binaya yaklaşımlar kardan arındırılmalıdır.
• Sahadaki ağaçlar ve çalılar budanmalıdır (ilkbahar ve sonbaharda).
• Zehirli maddelerin kullanımı kesinlikle yasaktır kimyasal maddelerÇocukların ve okul öncesi personelin zehirlenmesini önlemek amacıyla ağaçların, çalıların, çiçek tarhlarının ve sebze bahçelerinin işlenmesi ve beslenmesi için.
• Sitenin çevre düzenlemesi için zehirli meyveli ve dikenli yapraklı ağaç ve çalıların kullanılmasına izin verilmemektedir.
• Çocuk bakım tesisinin alanlarındaki ve tesislerindeki ekipmanlar güvenli ve sağlam bir şekilde sabitlenmeli ve çocukların olası tüm yaralanma durumlarını ortadan kaldırmalıdır.

IV. Okul öncesi çalışanlar için gereksinimler

Bir okul öncesi kurumunun yönetimi, okul öncesi eğitim kurumunda yaralanmaya karşı güvenli bir ortam yaratmalı ve çocukların yaşamının ve sağlığının korunması üzerinde sürekli sıkı kontrol sağlamanın yanı sıra güvenlik gerekliliklerine sıkı bir şekilde uyulmasını sağlamalıdır. Öğretim elemanları çocuklara karşı son derece dikkatli olmalı ve onları yalnız bırakmamalıdır! Kahvaltı, öğle yemeği, ikindi atıştırmalığı ve akşam yemeği sırasında sıcak yiyeceklerden kaynaklanabilecek olası yanıkları önleyin. Çocukların yemek yerken bıçak, çatal ve diğer mutfak aletlerini doğru kullandıklarından emin olun. Çocuklarla çalışırken öğretmenin kişiliğinin, başkalarına verdiği örneğin ve diğer eğitimcilerle iletişimin doğasının büyük önem taşıdığını her zaman hatırlamalıyız.

Servis personelinin şunları yapması yasaktır:

• Grupta görev yaparken çocukların yemekhaneden yiyecek almasına, sıvı ve diğer sıcak yemeklerin dağıtımına dahil edilmesi;
• Resepsiyon ve grup odalarında, sıhhi tesislerde kovalarca sıcak su, dezenfektan solüsyonları, kimyasallar bırakın deterjanlar ve ayrıca temizlemeye yönelik ekipmanlar (paçavralar, fırçalar vb.).

Tıp uzmanının yapması gerekenler

• Yaralanmaların önlenmesi konusunda ebeveynlerle, öğretim elemanlarıyla ve teknik personelle yapılan görüşmeler,
• Kibritleri, ilaçları, kesici aletleri vb. saklama ihtiyacını daha sık hatırlatın. tehlikeli maddelerÇocukların erişemeyeceği yerlerde ilk yardım çantalarının içeriğini sistematik olarak kontrol edin.
• Çocukların sokaktan aldıkları veya diğer çocuklardan aldıkları çeşitli tehlikeli nesneleri eve veya anaokuluna getirmemelerinden kesinlikle emin olun.
• Elektrikli olanlar özel dikkat gerektirir oyuncaklar ve oyunlar.
• Bir sağlık çalışanı, bu kurumun çocuklarındaki tüm kaza ve yaralanmaların açık kayıtlarını ve analizlerini özel bir dergide tutmalıdır.
• Çocuklarda meydana gelen tüm yaralanma vakalarının okul öncesi kurum personelinin dikkatine sunulması, bu tür yaralanmaların tekrarlanan vakalarının daha fazla ortadan kaldırılması ve ortadan kaldırılması için yaralanmanın nedenleri ve koşullarının tartışılmasını gerektirmesi gerekmektedir.
• Verilerinizi bir çocuk kliniğinin, poliklinik veya sağlık görevlisi istasyonunun acil servis veya ameliyat odası malzemeleriyle aylık olarak kontrol etmeniz önerilir.

V. Çocuklarla derslerin düzenlenmesi ve yürütülmesi için gereklilikler

Bir çocuğun güvenli davranış kurallarını ve etrafındaki nesnelerin doğru şekilde kullanılmasını öğrenmesi için, bu nesnelerin özellikleri hakkında erişilebilir, temel bilgiye ihtiyacı vardır. Çocuklarda olmayan dikkatli olmayı çocuğunuza öğretmek çok önemlidir. okul öncesi yaş bilinçli olarak yaralanmayı önlemeye yardımcı olacak belirli tutumları oluşturmak için tehlikeli durum. Bu niteliklerin görünümü karşılık gelen özelliklerle belirlenir. eğitim çalışması anaokulunda ve ailede öğretmenlerin sürekli rehberliği ve kontrolü altında. İÇİNDE ileri eylemÇocuklar giderek daha anlamlı hale geliyor. Çocuklar öz bakım becerilerine zamanında hakim olmalıdır.

Çocuklarda güvenli davranış becerilerinin geliştirilmesi, tüm aktif faaliyetler sürecinde gerçekleştirilmelidir: oyunlarda, uygulanabilir çalışmalarda, doğrudan eğitim faaliyetlerinde, çocukların anlayabileceği olay ve olgulara aşina olma sürecinde. kamusal yaşam, yerli doğasıyla.

Tüm derslerde ve özellikle çevreye alışma derslerinde, inşaat sürecinde, doğanın bir köşesinde ve şantiyede çalışırken, çocuklar sadece iş becerilerinde ustalaşmakla kalmaz, aynı zamanda çeşitli nesneleri güvenli bir şekilde kullanma kurallarını da öğrenirler, bilgilerini çeşitli alanlarda uygulamayı öğrenirler yaşam durumları. Çocuklar kibritle, ateşle, elektrikli aletlerle oynamanın, gaz ocağı musluklarını açmanın kesinlikle yasak olduğunu bilmelidir. Kibritlerin çocuk el sanatlarında malzeme olarak kullanılması önerilmez. El emeği dersleri sırasında çocuklara el emeğinin özelliklerini tanıtmak uygundur. çeşitli malzemeler ve onlarla çalışmak için kullanılan araçlar. Oyunlar sırasında çocuklara kurallara uymayı öğretmek önemlidir. temel kurallar davranış - pes etme, atlama, uyarma vb. Çocukların oyunla çalışma becerilerinde ustalaşması gerekir Yapı malzemesi ve orta ve üst düzey okul öncesi çağda - kağıtla ve doğal malzeme(makas ve diğer aletleri doğru kullanabilmek). İç mekanlarda, anaokulunda ve doğanın bir köşesinde çalışırken çocuklara hayvanlarla ve bitkilerle dikkatli bir şekilde ilgilenme becerileri ve onlara bakmanın kuralları öğretilmelidir. Doğanın bir köşesinde dikenli ve keskin yapraklı, meyveli, zehirli bitkiler olmamalıdır. Çocukları eserlerle tanıştırmak gerekiyor kurgu bu konuyu yansıtıyor.

Okul öncesi çocuklarla çalışma biçimleri çok çeşitli olabilir:

Görsel materyal kullanan bir grupta GCD, öğretmen sohbetleri, geziler, şehirde, ormanda, nehirde, tarlada vb. yürüyüşler. Çocuklar, çocukları büyüleyecek ve onları düşünmeye, mantık yürütmeye zorlayacak doğru, ikna edici bilgilere ihtiyaç duyarlar. ve doğru şeyleri yapın. Uygulamanın gösterdiği gibi, bu tür bilgilerin algılanması, görsel bir görüntü veya çizimle desteklenmesi durumunda daha eksiksiz ve derin olacaktır. Çizime bakan çocuk, içinde tasvir edilenleri hayatta gördükleriyle karşılaştırır. Durumu gerçekçi bir şekilde değerlendirme, mantık yürütme, analiz etme ve gözlemlemeyi öğrenme fırsatını yakalar. Aynı zamanda resmin kendisi de daha anlaşılır ve erişilebilir hale geliyor, sanki çocuğun iç dünyasına giriyor, davranışını değiştiriyor ve gerekli becerilerin oluşmasına ve ev eşyalarını doğru kullanma alışkanlığının geliştirilmesine yardımcı oluyor. Çocukların kendileri konuşmalar için mükemmel gerçek materyal sağlarlar. Yaratıcı hikayeleri ve çizimleri, benzersiz dünya vizyonları, yetişkinlerin çoğu zaman dikkat etmediği küçük gerçekçi ayrıntılara sadık algıları ile her zaman insanları cezbeder. Bu tür konuşmalar çocuklar üzerinde canlı izlenimler bırakarak büyük bir duygusal etki bırakır. Sınıfta çocuk çizimlerinin sergilenmesinden, temaya göre seçilmesinden ve iyi tasarlanmasından yararlanabilirsiniz. Öğretmenin konuşmayı, konuşma sırasında çocuğun yeni, ilginç ve bazen de gizemli bir şey keşfedeceği şekilde yapılandırması gerekir. Bu çocukların ilgisini çeker ve beklenmedik komik anlar onlarla ilişkilendirilir. farklı durumlar kendi deneyimlerinden. Genellikle tüm çocuklar konuşmaya aktif olarak katılırlar. Hayattan örnekler, onları sunulan olay örgüsünün gerçekliğine, özgünlüğüne ve tipikliğine ikna ediyor. Çocuklar akıl yürütür, tartışır, kanıtlar ve kendileri için yararlı sonuçlar çıkarırlar. Öğretmen her travmatik durumu tartıştıktan sonra çocukları bu durumun nasıl önlenebileceği ve olay örgüsünde karakterin hatalarının neler olduğu konusunda önerilerini ifade etmeye teşvik eder. Konuşmanın sonunda, açıklayıcı materyali inceledikten sonra, okul öncesi çocuklar bağımsız bir sonuca varırlar - benzer bir durumda nasıl davranılacağı, ne gibi önlemler alınması gerektiği. Dersin sonunda bilgileri pekiştirmek için çocuklara resim veya çizim sergisinden en çok neyi beğendikleri sorulur. Görsel yardımların kullanımı, materyalin daha sağlam bir şekilde özümsenmesine ve okul öncesi çocuklarda çocukluk çağı travmatizmi kavramının, tehlike standartlarının oluşmasına katkıda bulunur, çocukluk çağı yaralanmalarının ciddiyetini hafifletmeye ve sayılarını en aza indirmeye yardımcı olur. Çocuklar evde, sokakta, bahçede, kreşte ve canlı nesnelerle iletişim kurarak davranışlarını yönetmeyi öğrenirler. En sık rastlanan tipik travmatik durumlar hakkında bilgi sahibi olan çocuklar, bu gibi durumlarda risk almamaya, arzularını dizginlemeye, hatta şakalar sonucu yaralanabilecek diğer çocukları durdurmaya çalışırlar.

Kıdemli MBDOU öğretmeni No.21 Svetlana Anatolyevna Kulik

03.08.2016 8248

Bu gibi nedenler çocukların zayıf yönelimi olabilir. çevreÇocuklarda yürüyüşe çıktıklarında disiplin eksikliği, kaydıraklardan, merdivenlerden, ağaçlardan, salıncaklardan, çitlerden düşerek, duvardaki parmaklıklara ve benzeri spor malzemelerine tırmanmaya çalışırken de sıklıkla yaralanmaktadırlar. Grup halinde oynayan çocukların birbirleriyle çarpışması sonucu sıklıkla yaralanmalar meydana gelir. Cam kapılara, radyatörlere ve diğer nesnelere gelen darbeler nedeniyle de sıklıkla çeşitli morluklar oluşması mümkündür.

Yemek yemek nesnel nedenlerçocukluk çağı yaralanmalarının yaygınlaşmasına yol açmaktadır. Bu, çocuklarda güçlü bir heyecanlanma ve disinhibisyondur, oyun oynama arzusuna (özellikle erkek çocuklarda sıklıkla görülür) ve çocuklukta hiperaktiviteye yol açar, bu da onları, eylemlerinin sonuçlarının sorumluluğunu alamama nedeniyle yaralanma riskine yol açar.

Anaokulunda çocuk yaralanmalarının ana faktörleri, öncelikle çocukların uygun şekilde denetlenmemesi, yani; kurum çalışanlarının zayıf kontrolü ve ikincisi, yaralanmaları önleme konusunda ya yeterince gelişmemiş ya da tamamen mevcut olmayan bir sistem.

Anaokullarındaki çocukların yaralanmaları nasıl önlenir?

Çocuğun yetişkin ortamı, çocuğu kazalardan korumaya, sağlıklı ve güçlü yetiştirmeye çalışmalıdır. Yaralanmaya karşı ana çare, her şeyden önce ebeveynlerin dikkat etmesi gereken ve bunu yaparken bile dikkate almaları gereken uygun yetiştirmedir. küçük parçalar. Nasıl erken çocuköğretilenleri öğrenirse yaralanma olasılığı o kadar az olur. Çocuk kurumlarında eğitim süreci, çocuk için uygun koşulların yaratılması ve ona uygun bakım sağlanması yoluyla devam etmelidir.

Çocukların bulunabileceği odalarda bulunan raf ve dolapların mümkün olduğunca güvenli ve sağlam bir şekilde yerlerine sabitlenmesi gerekmektedir. Kısmen camlı kapılarda, çocuğun yanlışlıkla kapıya çarpması durumunda zarar görmemesi için ahşap paneller takılmalıdır. Kilitler ve mandallar çocukların erişemeyeceği şekilde yerleştirilmeli ve merdivenlerde korkuluk ve diğer bariyerler bulunmalıdır.

Merdiven boşlukları ağır saksılar, resimler, baskılar veya çocuklara zarar verebilecek başka şeylerle süslenmemelidir.

Konumu ne olursa olsun, tüm müzik aletleri dikkatli ve sıkı bir şekilde sabitlenmelidir.

Yemekhanede, tuvaletlerde ve çocukların bulunabileceği odalarda her türlü deterjan, dezenfektan ve benzeri maddelerin depolanmasının tamamen ortadan kaldırılması gerekmektedir. Bu maddeler çocukların ulaşamayacağı özel yerlerde saklanmalıdır. Zorunlu olan ilk yardım çantası çocuklara yönelik olmayan ilaçları içermemelidir.

Çocuklara yönelik kurumun bölgesi düzenli ve temiz tutulmalıdır. Yabani ve başıboş hayvanların erişimini önlemek için tesisin çitle çevrilmesi gerekir. Her gün çocuklar gelmeden önce veya gittikten sonra alanın temizlenmesi gerekmektedir. Kışın tüm alanlar, patikalar ve patikalar kardan temizlenmeli, yazın ise havanın çok kuru olduğu dönemlerde günde en az 2 kez sulanmalıdır.

Sonbahar ve ilkbahar aylarında çevredeki çalı ve ağaçların budanması gerekir.

Çocukların ve tesis çalışanlarının zehirlenme olasılığını ortadan kaldırmak için bitkilerle çalışırken her türlü toksik kimyasalın kullanılması yasaktır.

Alanın peyzaj düzenlemesini yaparken zehirli bitkiler veya dikenli, dikenli yapraklı bitkiler kullanmamalısınız. Bu tür bitkiler sahada bulunursa kaldırılmalıdır.

Ekipmanı hem kurum topraklarında hem de kurum binasında kullanırken, sağlam olduğundan ve çocuklara zarar vermeyeceğinden emin olmak gerekir.

Başarılı çözümü herkesi endişelendiren sorunlar var. Dünyanın tüm ülkelerinde son derece toplumsal hale gelen çocukluk çağı yaralanmaları sorunu bu kategoriye giriyor. Buna göre Dünya Örgütü Gelişmiş ülkelerde çocukluk çağı enfeksiyonlarının görülme sıklığının keskin bir şekilde azaltılması mümkün olduktan sonra, yaralanmalar çocuklarda ölümün ana nedeni haline geldi.

İndirmek:

Ön izleme:

Okul öncesi eğitim kurumlarında yaralanmaların önlenmesi

Biraz tarih

Başarılı çözümü herkesi endişelendiren sorunlar var. Dünyanın tüm ülkelerinde son derece toplumsal hale gelen çocukluk çağı yaralanmaları sorunu bu kategoriye giriyor. Dünya Sağlık Örgütü'ne göre gelişmiş ülkelerde çocukluk çağı enfeksiyonlarının görülme sıklığının keskin bir şekilde azaltılması mümkün olduktan sonra yaralanmalar çocuklarda ölümün ana nedeni haline geldi. Çoğu durumda sakatlığa yol açarlar. Örneğin Amerika Birleşik Devletleri'nde her yıl yaklaşık 300 bin çocuk kafa travması nedeniyle hastaneye kaldırılıyor ve bunların yaklaşık 20 bini yaşamları boyunca bunun sonuçlarını yaşıyor.

1960 yılında, Moskova Şehri İcra Komitesi Sağlık Ana Müdürlüğü altında Moskova'da ortopedi ve travmatoloji için bilimsel ve metodolojik bir merkez kuruldu; buna göre, 1970 yılında çocukluk yaralanmaları zaten tüm nüfusun yaralanmalarının% 20'sini oluşturuyordu. Moskova.

1972'den bu yana, Tüm Birlik Çocukluk Yaralanmalarıyla Mücadele Bölümlerarası Komisyonu, SSCB Sağlık Bakanlığı'na bağlı olarak faaliyet göstermektedir ve 1983'ten bu yana, Merkezde Ev ve Çocuk Yaralanmalarının Önlenmesine İlişkin Tüm Birlik Bilimsel ve Örgütsel Merkezi bulunmaktadır. Adını Travmatoloji ve Ortopedi Araştırma Enstitüsü'nden almıştır. N.N. Priorova.

Arka son yıllarÇocuk yaralanmalarını önlemeye yönelik çalışmalar gözle görülür şekilde yoğunlaştı. Yetkililer arasındaki iş bağlantıları genişledi ve güçlendi Halk eğitim ve Devlet otomobil ve yangın denetimleriyle sağlık hizmetleri; işe fon eklendi kitle iletişim araçları, halk.

Yaralı çocuklara yönelik yatarak ve ayakta tedavi hizmetlerinin etkinliği arttı. Çocuk hastaneleri, bakım sonrası odalara sahip travma merkezleri kurmuştur; bu, çocukların bakım kalitesini önemli ölçüde artırır ve hastaneye kaldırılması gereken çocuk sayısını azaltır.

Travmatoloji ve ortopedi araştırma ve geliştirme enstitüleri organizasyonel, metodolojik ve pratik yardımçeşitli yaralanmaları olan çocukları tedavi ederken.

Bununla birlikte ülkede, özellikle büyük şehirlerde çocuk yaralanmalarının düzeyi yüksek kalmaya devam ediyor.

Şu anda, ev içi ulaşım dışı yaralanmalar tüm vakaların %80 ila 90'ını oluşturmaktadır. Bu yaştaki çocuklar çoğunlukla yetişkinlerin gözetiminde olmasına rağmen, okul öncesi dönemdeki çocuklar arasındaki yaralanmalar tüm çocukluk çağı yaralanmalarının 1/4'ünü oluşturur.

Yaratılış güvenli koşullar V okul öncesi kurumu

Şu anda 17,3 milyon çocuk kamu okul öncesi eğitimine kayıtlıdır. Bu bağlamda, okul öncesi kurumlarda çocukluk çağı yaralanmalarını önlemek için önleyici çalışmalara duyulan ihtiyaç keskin bir şekilde artmaktadır.Eğitimciler, sağlık çalışanları, ebeveynler ve halk, çocuğu özen ve dikkatle kuşatma, onu güçlü, sağlıklı yetiştirme arzusunda birleşmelidir. ve onu zarardan koruyun.Yaralanmalara karşı ana "aşı" uygun eğitimdir, tamamen öğretmenlere bağlıdır. Çocuk yetiştirmede hiçbir önemsememek yoktur. Çocuklukta öğrenilenler daha sonra alışkanlığa dönüşür. Bu bilinen gerçekler, çocukluk çağı yaralanmalarının önlenmesinde de değişmezdir. Eğitim sürecinin etkili olabilmesi ve olumlu sonuçlar üretebilmesi için çocuk kurumunda uygun sıhhi ve hijyenik koşulların yaratılması ve çocuklara bakım sağlanması gerekmektedir.

Grup ve resepsiyon odalarındaki dolaplar ve raflar güvenli bir şekilde sabitlenmelidir. Kısmi camlı iç kapılar çocuğun boyunda ahşap panellerle korunmalı, kalorifer radyatörlerinde çıkarılabilir ızgaralar bulunmalıdır. Kapı kilitleri de çocuğun boyundan yüksekte olmalıdır. Merdivenlerde korkuluk bulunmalıdır. Çocuklarla kaza yapmamak için merdiven basamaklarına dekorasyon olarak ağır tablolar, baskılar veya bitkili saksılar konulması önerilmez. Müzik aletleri, nerede bulunursa bulunsun (bir grup odasında, sahada, beden eğitimi veya müzik salonunda) da güvenli bir şekilde sabitlenmelidir.

Grup ve yatak odalarında, tuvaletlerde ve yemekhanede çeşitli deterjan ve dezenfektanların saklanması kesinlikle yasaktır. Çocukların erişemeyeceği, özel olarak belirlenmiş yerlerde saklanmalıdırlar. Grup ilk yardım çantasında çocuklar için önerilmeyen ilaçlar bulunmamalıdır.

Okul öncesi kurumunun tüm alanı temiz ve düzenli tutulmalı, başıboş ve vahşi hayvanların erişimini önlemek için çitlerle donatılmalıdır. Alanın temizliği her gün çocuklar gelmeden önce veya gittikten sonraki akşam yapılmalıdır. Yaz aylarında havanın kuru olduğu dönemde alan günde iki kez sulanmaktadır. Kışın, alanlar, yollar ve binaya yaklaşımlar kardan arındırılmalıdır.

Sahadaki ağaçlar ve çalılar budanmalıdır (ilkbahar ve sonbaharda).

Çocukların ve okul öncesi personelin zehirlenmesini önlemek amacıyla ağaçların, çalıların, çiçek tarhlarının ve sebze bahçelerinin işlenmesinde ve beslenmesinde zehirli kimyasalların kullanılması kesinlikle yasaktır.

Sitenin çevre düzenlemesi için zehirli meyveli ve dikenli yapraklı ağaç ve çalıların kullanılmasına izin verilmemektedir.

Çocuk bakım tesisinin alanlarındaki ve tesislerindeki ekipmanlar güvenli ve sağlam bir şekilde sabitlenmeli ve çocukların olası tüm yaralanma durumlarını ortadan kaldırmalıdır.

Çocuklarla sınıfların düzenlenmesi ve yürütülmesi

Bir çocuğun güvenli davranış kurallarını ve etrafındaki nesnelerin doğru şekilde kullanılmasını öğrenmesi için, bu nesnelerin özellikleri hakkında erişilebilir, temel bilgiye ihtiyacı vardır. Bir çocuğa, okul öncesi çocuklarda bulunmayan dikkatli olmayı, travmatik bir durumdan bilinçli olarak kaçınmasına yardımcı olacak belirli tutumlar oluşturmayı öğretmek çok önemlidir. Bu niteliklerin ortaya çıkışı, anaokulunda ve ailede uygun eğitim çalışmaları, öğretmenlerin sürekli rehberliği ve kontrolü ile belirlenir. Gelecekte çocukların eylemleri giderek daha anlamlı hale gelecektir. Çocuklar öz bakım becerilerine zamanında hakim olmalıdır.

Çocuklarda güvenli davranış becerilerinin geliştirilmesi, tüm aktif faaliyetler sürecinde gerçekleştirilmelidir: oyunlarda, yapılabilir çalışmalarda, çeşitli faaliyetlerde, çocukları, çocukların anlayabileceği sosyal yaşam olay ve olgularına alıştırma sürecinde. ve doğal doğalarıyla.

Tüm derslerde ve özellikle çevreye alışma derslerinde, tasarım sürecinde, doğanın bir köşesinde ve şantiyede çalışırken, çocuklar sadece iş becerilerinde ustalaşmakla kalmaz, aynı zamanda çeşitli nesnelerin güvenli bir şekilde kullanılmasına ilişkin kuralları da öğrenirler, bilgilerini çeşitli yaşam durumlarına uygulamayı öğrenirler.

Çocuklar kibritle, ateşle, elektrikli aletlerle oynamanın, gaz ocağı musluklarını açmanın kesinlikle yasak olduğunu bilmelidir.

Kibritlerin çocuk el sanatlarında malzeme olarak kullanılması önerilmez. El emeği derslerinde çocuklara, kendileriyle çalışmak için kullanılan çeşitli malzeme ve araçların özelliklerini tanıtmak uygundur.

Oyunlar sırasında çocuklara temel davranış kurallarına uymayı öğretmek önemlidir - pes etme, geçmelerine izin verme, uyarma vb. Çocukların oyun yapı malzemeleriyle ve orta ve daha büyük okul öncesi çağda kağıt ve doğal malzemelerle (makas ve diğer araçları doğru şekilde kullanabilmek için) çalışma becerilerine hakim olmaları gerekir.

İç mekanlarda, anaokulunda ve doğanın bir köşesinde çalışırken çocuklara hayvanlarla ve bitkilerle dikkatli bir şekilde ilgilenme becerileri ve onlara bakmanın kuralları öğretilmelidir. Doğanın bir köşesinde dikenli ve keskin yapraklı, meyveli, zehirli bitkiler olmamalıdır.

Çocukları bu konuyu yansıtan kurgu eserlerle tanıştırmak gerekiyor.

Ailelerle anaokulu çalışması

Çocukluk çağı yaralanmalarını azaltmaya yönelik çalışmalar ebeveynlerin aktif yardımı olmadan tam ve etkili olmayacaktır. Çocuk ilk adımlarını ailede atar, ilk beceri ve yeteneklerini ailede kazanır, alışkanlıklar oluşur.

Ebeveynlerle çalışırken, çocuklarının sağlığının, kişisel ve sağlıklarının korunmasına doğrudan katılımlarının önemini ve önemini anlamalarına yardımcı olmak gerekir. sosyal sorumluluk onun için. Ebeveynleri, çocuklarına yaralanmalara yol açabilecek tehlikeli durumlardan kaçınmayı öğretebilecekleri konusunda ikna etmek önemlidir. Ebeveynlerin bu sorun hakkında düşünmeleri ve tehlikeli durumların oldukça sık meydana geldiğini ve kendi çocuklarının yaralanma olasılığının göz ardı edilemeyeceğini anlamaları için çalışmayı yapılandırmak gerekir.

Çocukluk çağı travmalarının kökeninde yer alan davranışların altında yatan gerçekleri açık bir şekilde açıklamak ve onları birçok şeyin önlenebileceğine ikna etmek gerekir.

Çocuğun çevresindeki dünyadaki davranışının önkoşulu olan, okul öncesi çağın her yaş düzeyindeki bir çocuğun psikolojik özellikleri ve fizyolojik yetenekleri hakkında bilgiye ihtiyacımız var, ancak aynı zamanda yerel koşulları da hesaba katmak gerekiyor.

Bu nedenle ebeveynlerle çalışma, çocukların yaşı dikkate alınarak inşa edilmeli ve genel olarak ebeveynlere değil, belirli bir kitleye odaklanılmalıdır.

Öncelikle eğitim hedeflerinin belirlenmesi gerekmektedir. Başlıcaları şunlardır:

Ebeveynlerin çocuğun psikofizyolojik özellikleri hakkındaki bilgilerini genişletmek bu yaşta, çevredeki davranışı;

sorumluluk duygusunu, gözlemi, dikkati, öngörüyü ve çocuğa dikkatli davranmayı teşvik etmek;

en yaygın olanlarla ilgili fikirlerin oluşturulması, tipik durumlar bu yaştaki çocukların hayatında; ne ve ne zaman hasar mümkündür;

yaralı bir çocuk için gerekli ilk yardım teknikleri konusunda eğitim;

Evde çocuğunuzla ne ve nasıl yapacağınız.

Çocukluk travması konusu hassas bir konudur. Açmak için ihtiyacınız var özel yaklaşım, iyi açıklayıcı özel materyal, bilgi sunmanın kanıtlanmış yöntemleri.

Ebeveynlere genel pedagojik ve tıbbi gereklilikleri tanıtırken, belirli bir ailenin, her çocuğun özelliklerini dikkate almak gerekir, ancak bu durumda geniş bir kitleyle tartışılmaması gereken sorular ortaya çıkabilir; Genel toplantı, ancak bireysel bir görüşmede.

Ebeveynlerle sistematik olarak bu konuda görüşmeler yapmak gerekir. olası durumlar içeride, dışarıda, nehir kenarında yaralanmalar, ateşle oynamanın tehlikeleri, otoyollarda davranış kuralları hakkında. Konuşmada tamamen tıbbi terimlerden kaçınarak, yüksekten düşmenin, zehirlenmenin, ciddi yaralanmaların, yanıkların ne gibi sonuçlara yol açtığını ebeveynlere açıklamak gerekir.

Pek çok ebeveyn yaralı çocuklarını, yaralanmaları (morluklar, yanıklar, ısırıklar, sıyrıklar) kendileri tedavi ettikten sonra cerraha getirir ve bazıları da hiç tedavi istemez. Tıbbi bakım ev ilaçları kullanarak. Bu gibi durumlarda ebeveynleri yaralanmalarda doğru ilk yardım konusunda bilgilendirmek, tetanoz aşılarının ne zaman gerekli olduğunu belirtmek ve diğer önerilerde bulunmak gerekir.

Ebeveynlere evde çocuklarıyla ne ve nasıl yapacakları konusunda tavsiyelerde bulunurken, okul öncesi çocuğunun yaratıcı düşünme yeteneğine sahip olmasına dikkat etmek zorunludur. Çocuklar gerekli deneyime sahip olmadıkları ve eylemlerinin sonuçlarını tam olarak hayal etmedikleri için tek bir açıklama onun için yeterli değil. Çocukların ihtiyacı var görsel materyal, göstermek Profesyonel olarak çizim yapmanıza gerek yok; sadece tehlikeli bir durumu tasvir edip yorum yapmanız ve ardından bunu çocuğunuzla birlikte yapmanız yeterlidir. doğru sonuç. Okul öncesi çocuklar, konunun içeriğini kendi hikayeleriyle açıklarken taslak kopyalarını renklendirmekten hoşlanırlar. küçük kardeşler ve kız kardeşler. Yavaş yavaş çocuğunuza dikkatli ve düzenli olmayı öğretebilir ve onu bu durumdan vazgeçirebilirsiniz. Kötü alışkanlıklar(tırnak, kurşun kalem, tükenmez kalem vb.), ev aletlerinin, bıçakların ve diğer birçok şeyin nasıl düzgün şekilde kullanılacağını öğretin kullanışlı şeyler Yanlış kullanıldığında son derece tehlikeli hale gelebilir.

Evde çocukluk yaralanmalarının önlenmesi

Elbette çocukluk yaralanmalarını tamamen ortadan kaldırmak imkansızdır - ne yazık ki kimse kazalara karşı sigortalı değildir. Ancak ebeveynlerin görevi çocuklarını mümkün olduğunca korumaktır. Sonuçta, yaralanmaların çoğu tam olarak ebeveynlerin hatası nedeniyle meydana geliyor - bunlar gözden kaçırıldı, açıklanmadı.

Çocukluk çağı yaralanmalarını önleme yöntemleri çocuğun yaşına bağlıdır. İÇİNDE bebeklikörneğin sürekli denetim özellikle önemlidir. Bir çocuğu 7 gün 24 saat takip etmek elbette zor ama nasıl küçük çocuk onu göz önünden ayırmamak daha da önemli. Çocukluk yaralanmaları bebeklik tamamen ebeveynlerin vicdanına kalmış. Bebek henüz neyin “tehlikeli” olduğunu bilmiyor ve bu ona açıklanamaz. Yani bebek bir düğmeyi yutarsa ​​veya - Tanrı korusun! - balkonda duran bebek arabasından düştü, suçlu ebeveynler.

Çocuk büyüyor, yürümeye başlıyor, sizinle birlikte sokakta yürüyor, bu yüzden artık göreviniz onu travmatik nesnelerden mümkün olduğunca korumak. Evde kırılgan ve keskin nesneleri, kibritleri, elektrikli ısıtıcıları, kimyasalları (temizlik ürünleri, boyalar, cilalar vb.) Ondan saklayın. Prizler özel fişlerle kapatılmıştır. Pencereleri kapatmak (veya en azından onlara güçlü ağlar sağlamak) ve çocuğu ocaktan ve diğer tehlikeli ev aletlerinden uzak tutmak gerekir.

Ek olarak, bu yaşta çocuğa tehlike derecesini bağımsız olarak belirlemeyi öğretmek gerekir. Kibrit ve demirle kendinizi yakabileceğinizi, bıçakla kendinizi kesebileceğinizi, kaynar su ile kendinizi haşlayabileceğinizi söyleyin. Bu yaşta, çocuklar zaten akıl yürütmeyi oldukça iyi algılayabilirler ve tehlikeyi sizin sözlerinizden öğrenmesine izin vermek daha iyidir. kendi deneyimi. Sakince söyleyin, çocuğu korkutmayın.

Çocuğunuz büyüdükçe güvenlik kurallarını açıklamak daha da önemli hale gelir. Ne zaman bebek geliyor Anaokulunda ebeveynler genellikle çocuk yaralanmalarının sorumluluğunu öğretmenlere devreder. Evet, eğitimciler çocuktan sorumludur, ancak ebeveynlerin kendileri çocuklarına kuralları alıştırmalıdır. trafik ve diğer güvenlik kuralları. Sonuçta öğretmen bütün bir gruptan sorumlu, 20 çocuğu takip etmek çok zor. Yalnızca bir çocuğunuz var ve onun yola fırlamamasını veya başka tehlikeli bir şey yapmamasını sağlamak sizin elinizde.

Çocuk sağlığı - en önemli görev Hem eğitimciler hem de ebeveynler. Bu bağlamda çocukluk çağı yaralanmalarının önlenmesi sorunu ortaya çıkmaktadır.

Çocuğunuzu her zaman elinden tutmak imkansızdır. Tehlikeli bir duruma nerede, ne zaman ve nasıl girebileceğini ona derhal açıklamak gerekir. Çocukluk çağı yaralanmalarının birincil önlenmesinde ebeveynlerin büyük rolü vardır. Çocukların aldığı yaralanmaların sıklığı açısından ilk sırada birdenbire düşüyor. Çocuk ayağını bir şeye kaptırdı veya yeni ayakkabı giydi sürgülü taban vesaire. Durumun sıradanlığı ebeveynlerin dikkatini köreltiyor ve çocukların dikkatsizliği çoğu zaman üzücü sonuçlara yol açıyor. Ve bunun gerçekleşmesi için çocuklara açıklama yapılması gerekiyor. erişilebilir form kendinize nasıl iyi bakacağınızı ve kendinizi nasıl koruyacağınızı öğrenin.

Bazen yaralanmaların failleri bizzat ebeveynlerin kendisidir. Arızalı elektrikli ev aletleri, prizler, kapatılmamış ütüler, saç maşası - bunların hepsi çocukların acı çekmesine neden olabilir. Çocukça merakı unutmamalıyız - kaç kişi "İçeride ne var?"

Çoğu zaman yaralanma bir çürüğün sonucudur. Bir tablo, yeterince sabitlenmediği takdirde kazara bir çocuğun üzerine düşebilir; saksı rafa kötü yerleştirilmişse; Çocuklar oyun oynarken eşyaların asılı olduğu yerlere saklanırsa bir askı. Salıncak çarpması sonucu ciddi yaralanmalar meydana gelebilir.

Yaralanmalar sıradan nesnelerçocukların aldığı çok yaygın bir yaralanma. Makasla çalışırken, kalemle veya boyayla çizim yaparken meydana gelen yaralanmalar... Çocuklar el işi yapmayı ve resim yapmayı çok severler ancak beceriden yoksundurlar, hareketleri süpürücüdür. Sadece kendilerine değil, yanlarında oturan çocuğa da zarar verebilirler. Sabah çocuğunuzu anaokuluna gönderirken aşağıdaki eşyaları alıp almadığını kontrol etmeniz gerekir: küçük oyuncaklar veya düğmeler, keskin oyuncaklar vb. Kızlar için küçük saç tokaları bile korkunç sonuçlara yol açabilir. Çocuklar sıklıkla küçük nesneleri burunlarına ve kulaklarına itip yutarlar. Kızlarda ayrıca, bir şeyleri takıp çıkarmayı engelleyen uzun küpeler nedeniyle kulak yaralanmaları da oluyor. Ayrıca oyun sırasında (başka bir çocuk tarafından veya kendiniz tarafından) yakalanabilir ve yaralanmaya da neden olabilir.

Çocuk yaralanması - ciddi problem ancak ebeveynler çocuklarını denetler ve ona güvenlik kurallarını öğretirse birçok yaralanma önlenebilir.

Anaokulunda çocuk yaralanmalarının önlenmesi

Birçok ebeveyn, çocuğunu anaokuluna gönderirken çocuğun orada alabileceği olası yaralanmalardan endişe duymaktadır. Medyada, okul öncesi eğitim kurumlarında (bundan sonra okul öncesi eğitim kurumları olarak anılacaktır) çocuklarda yaralanma veya ölümle sonuçlanan yaralanma vakaları hakkında düzenli olarak haberler bulunmaktadır. Okul öncesi eğitim kurumu personelinin görevi travmatik durumları önlemek ve çocuklara tam güvenlik onlar anaokulundayken.

Düşme

Çocuklarda en sık görülen yaralanmalardan biri düşmedir. Düşmelerin sonuçları morluklar, kırık kemikler ve ciddi kafa yaralanmaları olabilir.

Anaokulundaki yüksek riskli alan salıncaktır. Salıncaktan atlamak nadiren ayaklarınızın üzerine güvenli bir inişle sonuçlanır. Yerle keskin bir temas, ayak bileklerinde, kaval kemiklerinde kırılmalara ve ayak bileği eklemlerinin çıkıklarına neden olabilir. Salıncaktan düşmek ciddi yaralanmalara neden olabilir.

Her çocuk bilmelidir ki, salıncaktan düşerken, ilave bir darbe almamak için yere sıkıca basması ve mümkün olduğu kadar emeklemesi gerekir.

Düşmeler ayrıca şunlardan da kaynaklanabilir:

buz kaydıraklarında ayaklarınızın üzerinde kaymak, kızakla kaymak;

buzlu koşullarda kaygan yollarda, dış basamaklarda, kar ve buzdan temizlenmemiş ve kum serpilmemiş alanlarda hareket etmek;

kırık ağaç kütüklerinin, çukurların ve çukurların bulunduğu alanlarda açık hava oyunları;

kayak, paten, scooter;

Öğretmen sigortası olmayan duvar barları sınıfları.

Çoğu durumda, çocukları yakından izleyerek ve tehlikeli yerlerde oynamalarına izin vermeyerek düşmeler önlenebilir. Tesisler, ekipmanlar ve oyun alanları ile ilgili sıhhi mevzuat gerekliliklerine sıkı sıkıya uymak ve basamaklara, pencerelere ve balkonlara çit takmak gerekmektedir.

Kesimler

Kırık cam kesiklere, enfeksiyona ve kan kaybına neden olabilir. Küçük çocuklara kırık camlara dokunmamaları öğretilmelidir. Çocuklar ayrıca buzdan, kuru dallardan, çalıların üzerindeki ince dallardan, yerden çıkan metal veya ahşap nesnelerden de yaralanabilir; sopalardan, tahta küreklerden ve oyuncaklardan, tahtalardan kıymıklar alın.

Bıçaklar, bıçaklar ve makaslar öğrencilerin erişemeyeceği bir yerde saklanmalıdır. Daha büyük çocuklara bu nesneleri dikkatli bir şekilde tutmaları öğretilmelidir. Çocuklara taş ve diğer keskin nesneleri fırlatmanın veya bıçak veya makasla oynamanın çok tehlikeli olduğunu düzenli olarak anlatırsanız birçok yaralanmanın önüne geçebilirsiniz.

Keskin metal nesneler ve paslı kutular yaraların enfeksiyon kapmasına neden olabilir. Bu tür eşyaların çocuk oyun alanlarında bulunmaması gerekmektedir.

Küçük nesnelerden boğulma

Öksürük, gürültülü hızlı nefes alma veya ses çıkaramama, nefes alma sorunlarının ve muhtemelen boğulmanın belirtileridir.

4 yaşın altındaki çocuklar için en tehlikeli olanı, yetişkinlerin gözlerinin önünde bıraktığı veya daha da kötüsü bunları çocuklara oyuncak olarak verdiği küçük nesnelerdir. Parlak boncuklar, parlak madeni paralar, çok renkli düğmeler, çıtçıtlar, çocuğun bunları ağzına, burnuna veya kulağına sokması halinde büyük zarara neden olabilir.

Çocukların yemek yerken de denetlenmesi gerekir. Çocuklara küçük kemikli veya çekirdekli yiyecekler verilmemelidir.

Bir çocuk nefes almakta zorluk çekiyorsa, hiç kimse onun ağzına bir şey koyduğunu görmese bile, küçük nesnelerin bebeğin solunum yoluna girme olasılığı göz ardı edilemez.

Zehirlenme

Zehirli maddeler, ağartıcılar ve asitler asla yiyecek şişelerinde saklanmamalıdır; çocuklar bunları yanlışlıkla içebilir. Bu tür maddeler çocukların ulaşamayacağı, sıkıca kapatılmış, etiketli kaplarda saklanmalıdır. Zehir sadece yutulduğunda değil, solunduğunda, ciltle, gözlerle ve hatta giysilerle temas ettiğinde de tehlikelidir.

Çamaşır suyu, fare ve böcek zehirleri, asitler ve alkali çözeltiler ve diğer toksik maddeler ciddi zehirlenmeye, beyin hasarına, körlüğe ve ölüme neden olabilir.

İlaçlar çocuğa yalnızca doktorun önerdiği şekilde ve yaşına uygun dozajda verilmelidir. Daha büyük çocuklara ve yetişkinlere yönelik ilaçlar çocuklar için ölümcül olabilir. İlaçlar çocukların erişemeyeceği yerlerde saklanmalıdır.

Elektrik şoku

Çocuklar parmaklarını veya eşyalarını elektrik prizlerine sokarak ciddi şekilde yaralanabilirler. Elektrik çarpmasını önlemek için,

prizler kapatılmalıdır. Elektrik kabloları çocukların ulaşamayacağı yerde olmalıdır; açıkta kalan alanları özellikle tehlike oluşturur.

Çocuklar parmaklarını veya eşyalarını elektrik prizlerine sokarak ciddi şekilde yaralanabilirler. Elektrik çarpmasını önlemek için prizlerin kapatılması gerekmektedir. Elektrik kabloları çocuklar için erişilemez olmalıdır; açıkta kalan alanları özellikle tehlike oluşturur.

Her türlü yaralanmanın her iki yüzde biri, bir çocuğun sokakta veya ulaşımda olmasıyla ilişkilidir. Bunların sonuçları çok ciddidir. En tehlikeli araç sabit bir araçtır. Kural olarak çocuk, tehlike görünmüyorsa var olmadığına inanır. Ancak trafik kazası geçiren 100 çocuktan 63'ü böyle bir aracı yolda bıraktığında başka bir aracın tekerlekleri altında kalıyor.

Yolda yaralanmalar

Her türlü yaralanmanın her iki yüzde biri, bir çocuğun sokakta veya ulaşımda olmasıyla ilişkilidir. Bunların sonuçları çok ciddidir. En tehlikeli araç sabit bir araçtır. Kural olarak çocuk, tehlike görünmüyorsa var olmadığına inanır. Ancak trafik kazası geçiren 100 çocuktan 63'ü böyle bir aracı yolda bıraktığında başka bir aracın tekerlekleri altında kalıyor.

Anaokulunda yaralanma nedenleri

Anaokulunda çocuk yaralanmalarının ana nedenleri, öncelikle çocukların uygun şekilde denetlenmemesi ve ikinci olarak, yeterince gelişmemiş veya eksik bir yaralanma önleme sistemi olarak düşünülebilir. Böyle bir sistemin oluşturulmasına yönelik öneriler ekte verilmiştir.

Okul öncesi eğitim kurumunun yönetimi, anaokulunda güvenli bir ortam oluşturmak ve çocukların yaşamının ve sağlığının korunması konusunda sürekli sıkı kontrol sağlamakla yükümlüdür. Okul öncesi çalışanları, sadece anaokulunda değil evde ve sokakta da çocuklarla meydana gelen kazaları önlemek için mümkün olan her şeyi yapmalıdır.

Anaokulumuzun sağlık ve öğretim kadrosu uzun yıllardan beri kas-iskelet sistemi rahatsızlığı olan çocukların sağlığının iyileştirilmesi için çalışmaktadır. Deneyimler tıp ve tıp seminerlerinde defalarca özetlenmiştir. öğretim Üyesi Naberezhnye Chelny şehrinin okul öncesi kurumları ve çocuk yaralanmalarını önlemeye yönelik okul öncesi eğitim kurumlarının bir çalışma sistemi şeklinde sunulmaktadır. (Video sunumu)

Çocukluk çağı yaralanmalarını karakterize eden ana özellikler (cinsiyete ve yaşa göre dağılım, yaralanma türleri) son 20-30 yılda sabit kalmıştır. Genel olarak yaralanmalar erkeklerde kızlara göre 2 kat daha sık görülür.

Çocukluk çağı yaralanmalarının yapısında aile içi yaralanmalar hakimdir (%60-68). Ayrıca 7 yaşın altındaki çocuklarda tüm yaralanmaların yaklaşık %80'ini oluştururlar. Aynı zamanda çocuklarda meydana gelen yaralanmaların yüzde 78'i avlularda ve sokaklarda meydana gelirken, yalnızca yüzde 22'si iç mekanlarda meydana geliyor.

Çocukluk çağı yaralanmalarının nedenlerini sıraladıktan sonra aşağıdakileri belirledik:

1) Oluşma sıklığı açısından aşağıdaki yaralanmalar ilk sırayı aldı: kesikler, kırık cam veya buzdan kaynaklanan delikler, kuru dallar, ağaçlardaki ince dallar, çalılar, sopalardan kıymıklar, tahta kürek ve oyuncaklar, tahtalar, bisiklet, scooter sürerken oluşan morluklar , salıncaklar ve atlıkarıncalar, kayaklar, kızaklar, buz patenleri; buz kaydıraklarından, kızak üzerinde, buzlu koşullarda kaygan yollarda, dış basamaklarda, kar ve buzdan temizlenmemiş ve kum serpilmemiş alanlarda hareket ederken ayaklarınızın üzerinde kayarken yaralanma;

2) Kar ve buzun temizlenmediği zeminlerdeki oyunlar sırasında yaralanma sıklığı açısından ikinci sırada; yerden çıkan metal veya ahşap nesneler, açık hava oyunları alanlarındaki kırık ağaç kütüklerinin alçak kütüklerinin yanı sıra bölgedeki delik ve çukurların varlığı;

3) Üçüncü sırada, soğuk bir günde metal yapılara yüzünüz, elleriniz veya dilinizle dokunduğunuzda yaralanmalar; öğretmen sigortası olmadığında kaydıraklardan, “büfe duvarlarından” düşmek; çatılardan düşen buz sarkıtlarından kaynaklanan yaralanmalar, çözülme döneminde asılı kar blokları;

4) dördüncü sırada – gruplar halinde gevşek mobilyalardan kaynaklanan yaralanmalar; bir trafik kazasında yaralanma.

Önleyici eylemler Anaokulumuzda çocukluk çağı yaralanmalarını önlemeyi ve azaltmayı amaçlayan yaralanmaların yukarıdaki nedenleri ve koşulları temel alınarak bilinçli olarak yapılmaktadır. Her yaş grubunun kendine ait en çok tipik nedenler yaralanmalar ve travmatik durumlar.

Bu nedenle çeşitli delici ve kesici nesneler (makas, şiş, sivri uçlu kalemler, iğneler, bıçaklar, çatallar) uygunsuz kullanıldığında her yaştan çocukta ciddi yaralanmalara neden olmaktadır.

4 yaşın altındaki çocuklar için en tehlikeli olanı, yetişkinlerin gözlerinin önünde bıraktığı veya daha da kötüsü, oynaması için çocuklara verdiği küçük nesnelerdir. Parlak boncuklar, parlak paralar, rengarenk düğmeler, düğmeler çocuğun ağzına, burnuna, kulağına sokması halinde büyük zararlar verebilir...

İÇİNDE yeni yürümeye başlayan çocuklar(1-3 yaş) temel motor becerileri (yürüme, tırmanma) henüz başlangıç ​​aşamasındadır, bu nedenle becerilerin yanı sıra çevrede gezinme, tehlikeyi önceden tahmin etme ve temel hareketleri belirleme becerisinin gelişimi eğitim önlemleri Bu yaştaki yaralanmaların önlenmesine yönelik etkiler.

Hasarın niteliği değişir: yanıkların sayısı azalır, yaraların, morlukların ve burkulmaların oranı artar. Elektrik yaralanmaları da yaygındır. Yetişkin ihmali kazaların ana nedeni olmayı sürdürüyor. Okul öncesi eğitim kurumumuzun durumu karmaşık tedavi kas-iskelet sistemi bozuklukları olan çocuklar.

Buna dayanarak fizyoterapi odasının kıdemli hemşiresi grup yönetir ve bireysel görüşmeler“Dikkat, elektrik!” prosedürleri sırasında tedavi bloğundaki davranış kuralları hakkında öğrencilerle birlikte, tüm prizler çocukların erişemeyeceği bir yükseklikte, prosedürler bir yetişkinin sürekli gözetimi altında gerçekleştiriliyor.

Okul öncesi çocuklar (4-6 yaş), aktivite yelpazesinin, aktivitenin, bağımsızlığın ve "parçalanmış" dikkatin genişlemesiyle karakterize edilir. Bunun ana içeriği yaş dönemi- dış görünüş ilk formlaröz farkındalık. Çocuklar bir yandan yetişkinlerin yardımı olmadan hareket etme, diğer yandan da hayatlarına aktif olarak katılma arzusu gösterirler. Bu yaştaki yaralanmalar, çocukların kendileri için çok zor olan ve henüz tam olarak ustalaşamadıkları eylemleri yapmaya kalkışmalarından kaynaklanmaktadır. Çocuklardan farklı olarak okul öncesi çocuklarda Erken yaş Olayın ana sahnesi avlu oluyor.

Özellikle düşmelerin sayısı artıyor kış dönemi, buz nedeniyle, keskin nesnelerden kaynaklanan yaralanmalar (kar altından çıkan dallar, buz, kar altında görünmeyen cam kırıkları ve diğerleri) keskin nesneler), sert nesnelerden gelen darbeler ve sert nesneler, donma, soğuk bir günde metal yapılara yüzünüz veya dilinizle dokunduğunuzda yaralanmalar, yokuş aşağı kayarken yaralanmalar. Çocuklar kendilerini kaptırdıklarında kendi kontrollerini kaybederler. Bu nedenle oyun durumlarında en sık sakatlanırlar.

Öğretmenleri yalnızca çocuklardaki yaralanma istatistikleriyle tanıştırmaya değil, aynı zamanda yılın her mevsiminde (yürüyüşler düzenlerken, doğada çalışırken vb.)

Anaokulumuzdaki çocuklarla meydana gelen kazaları önlemeye yönelik çalışmalar, en önemli ikisi de dahil olmak üzere birçok sorunun çözülmesini içerir:

1) Çocuklara ve çevrelerindeki yetişkinlere, travmatik durumları tanıma ve bunlardan kaçınma becerisi konusunda hedefli eğitim;

2) eleme elverişsiz koşullarçocuğun yaşadığı ortam.

Sağlıklı ve güvenli çalışma ve öğrenme koşullarının sağlanması için çalışmaların düzenlenmesi Eğitim kurumu Uygun düzeyde hazırlık ve organizasyonel, idari ve düzenleyici yasal dokümantasyon eksikliği olmadan uygun düzeyde mümkün değildir. Çocuklarda yaralanmaları önlemeye yönelik çalışmalarımızda aşağıdakilere rehberlik ediyoruz: düzenleyici belgeler: Federal yasa“Eğitim Üzerine”, çocukların yaşamını ve sağlığını korumaya yönelik talimatlar ve okul öncesi eğitim kurumlarının yaralanmaları önlemeye yönelik bir çalışma planı. Okul öncesi eğitim kurumları ve anaokulları dışında çocuk yaralanmalarının önlenmesi amacıyla, karayolu trafik yaralanmalarının önlenmesi amacıyla modern araçlarla pedagojik teknolojiler Okul öncesi eğitim kurumunda tüm konuların katılımıyla yaralanmaların önlenmesine yönelik önleyici bir çalışma sistemi oluşturulmuştur. Eğitim süreci(öğretmenler, çocuklar, ebeveynler). Bu çalışmanın genel amacı çocukluk yaralanmalarının önlenmesi için koşullar yaratmaktır.

Okul öncesi eğitim kurumu, çocukların yaralanmasını önlemek için öğretim elemanları, sağlık personeli, öğrenciler ve velilerle birlikte çalışıyor.

Bu durumda, okul öncesi eğitim kurumlarının öğretmenlerine özel bir yük düşer: Sonuçta, yılın herhangi bir zamanında, öğretmen yalnızca anaokulunda değil, çocukların yaşamını ve sağlığını korumaya yönelik gereklilikleri yerine getirmelidir. ayrıca okul öncesi çocukların okul öncesi eğitim kurumu topraklarında ve dışında yürüyüşleri ve etkinlikleri sırasında ve günlük rutin ve eğitim faaliyetlerinin organizasyonu için SanPiN'in gerekliliklerine uygun olarak gün boyunca çocukların etkinliklerini akıllıca düzenlemelidir.

Çocuk yaralanmalarını önlemek için çalışırken anaokulumuz aşağıdaki sistemi uygulamaktadır:

I. Okul öncesi eğitim kurumlarının önleyici tedbirleri

1. Okul öncesi eğitim kurumu, anaokulu bölgesini donatmak için güvenlik gerekliliklerini açıkça takip etmektedir:

• bölgede bulunan ekipmanlar (küçük formlar, beden eğitimi yardımları vb.) yılda iki kez zorunlu(gerekirse daha sık) iyi durumda olduklarından emin olmak için denetim raporlarının zorunlu olarak hazırlanmasıyla denetlenirler. Ayrıca anaokulumuzun öğretmenleri ve idaresi günlük olarak grupların mobilya ve ekipmanlarının ve yürüyüş alanlarının durumunu kontrol etmektedir: temiz olmalıdırlar. keskin köşeler, çiviler, pürüzlü kenarlar, çıkıntılı cıvatalar, grup halindeki tüm mobilya ve alanlardaki ekipmanlar sabitlenmelidir;
• Oyun kaydırakları ve merdivenler sağlam olmalı, dayanıklı çıtalara ve korkuluklara sahip olmalı, çocukların yaşına ve hijyen standartlarına uygun olmalıdır.

2. İlkbahar-sonbahar döneminde yürüyüşe başlamadan önce yağmur sonrası biriken suyun giderilmesi için önlemler alınır; çöp toplama; çalıların dekoratif budamasını getirmek; kuru ve alçak ağaç dallarının ve genç büyümenin kesilmesi;

3. Kışın yürüyüşe başlamadan önce tüm binaların çatılarında, patikalarda, oyun alanlarında, veranda basamaklarında, dış merdivenlerde kar ve buz sarkıtlarının kar ve buzdan temizlenmesi ve kum serpilmesi için önlemler alınır.

4. Okul öncesi öğretmenleri, çocukların kış aylarında kaydıraklardan kayarken, tırmanırken, yüksekten atlarken, kayak yaparken yaralanmalarını önlemek amacıyla çocukları izler, sigortalar ve dış malzemeleri (kürek, kayak, buz pateni, döner tabla) kontrol ederler.

5. Masaj hemşireleri masaj sırasındaki davranış kuralları hakkında bireysel görüşmeler yapar, kıdemli hemşire bilinçlendirme derslerine katılıyor. Egzersiz terapisi eğitmeni ve beden eğitimi eğitmeni trafik kurallarına göre beden eğitimi etkinliklerini düzenler, eğitimciler ile birlikte müzik yönetmeni tatiller ve eğlenceler düzenleyin. Tüm bu faaliyetler ancak mekanın ve kullanılan ekipmanların kapsamlı bir incelemesinden sonra gerçekleştirilir.

6. Envanter ve oyun ekipmanı aynı zamanda güvenlik gereksinimlerini de karşılamalıdır: çocuk ekipmanları ve oyun ekipmanları, fiziksel yükün yılın mevsimine, çocukların yaşına ve SanPiN gerekliliklerine uygun olarak dengelenmesine olanak sağlayacak şekilde iyi durumda olmalıdır.

II. Çocuk yaralanmalarını önlemek için okul öncesi personeliyle yapılan faaliyetler:

1. KAFA Okul öncesi eğitim kurumları işgücünün korunması ve çocuk sağlığı konusunda talimatlar sağlar;
2. Yönetim Okul öncesi eğitim kurumları, anaokulu dışındaki geziler ve yürüyüşler sırasında çocukların yaşamını ve sağlığını korumaya yönelik hedefe yönelik talimatlar sağlar;
3. Talimat “Çocukların trafikte yaralanmalarının önlenmesi”
4. Okul öncesi eğitim kurumlarında çocuk yaralanmalarının önlenmesine yönelik çalışma planı hazırlanması.
5. Gruplar halinde ortam oluşturma “Yaya Köşesi”
6. Uygulamak eğitimler“Ne tür bir işaret”, “Bir işaret çiz”
7. Uygulamak istişareler“Çocukların kendilerinin yapabilecekleri”, “Tehlikeli bir durumda çocukların korkularını önlemek”, “İlk yardım sağlamak”, “ Psikofiziksel özellikler okul öncesi çocuklar ve yoldaki davranışları”, “Farklı ülkelerde sokakta ve yollarda güvenli davranışları eğitmek için çocuklarla çalışmayı organize etme metodolojisi yaş grupları", "Okul öncesi çocuklarda yaralanmaları ve trafik kazalarında yaralanmaları önlemek için ailelerle etkileşim."
8. Yuvarlak masa"Yolda çocuk güvenliği"
9. Derleme kart indeksleri kurgu, trafik kuralları ve temel can güvenliği ile ilgili oyunlar.
10. Anket

III. Okul öncesi çocuklar için önleyici tedbirler

Biri öncelikli görevler pedagojik çalışmalarda okul öncesi eğitim kurumu ekibi okul öncesi çocukların günlük yaşamdaki becerilerinin ve davranışsal yeteneklerinin oyun etkinlikleri yoluyla oluşturulmasıdır.

Ana görevi uygulamak için okul öncesi eğitim kurumunun çalışmaları- Okul öncesi kurumumuzda çocukların yaşamını ve sağlığını korumak için, öngörmek, öğretmek, korumak gibi alanlarda çalışmalar sistematik hale getirilmiştir: okul öncesi eğitim kurumunda çocuklara güvenli davranış kurallarını öğretmek için metodolojik bir set bulunmaktadır: T. G. Khromtsov'un metodolojik el kitabı “Günlük yaşamda güvenli davranış eğitimi”, V.V. Kolbanov'un ders kitabı “Aibolit Dersleri. Sağlıklı büyüyün”, N.N. Avdeeva, O.L. Knyazeva, R.B. Sterkin “Güvenlik”, editörlüğünü N. M. Klimanova “Kurallara göre 100 oyun” yangın Güvenliği», müfredat ve bir okul öncesi eğitim kurumunda çocuklara yollarda güvenli davranış kurallarını öğretmek için bir program (bölgesel standart, Tataristan Cumhuriyeti Eğitim Bakanlığı uzman komisyonunun kararı) ve çocuklara trafiği öğretmek için diğer eğitimsel ve metodolojik yardımlar tüzük.

Bu metodolojik setin analizinin sonuçlarına dayanarak, okul öncesi çocuklarla çalışma deneyimi ve günümüzün çıkarları dikkate alınarak tematik planlar geliştirildi.

Okul öncesi çocuklarla çalışma kullanılarak gerçekleştirilir. çeşitli formlar. Bu:

1. Sınıflar: dış dünyaya aşinalık, konuşma gelişimi, yaratıcı aktivite(çizim, modelleme, tasarım, el emeği, başvuru). Dersler görsel araçlar kullanılarak canlı sohbet şeklinde yürütülmektedir.
2. Konuşmalar(“Dikkat “Yol”, “Dikkat - Karşıdan karşıya geçmek”, “Bahçedeki oyunlar”, “Sorunların nereden gelebileceği”).
3. Hedefli yürüyüşler
4. Geziler
5. Toplantılar İlginç insanlar (tıbbi çalışanlar dahil), işyerleri dahil.
6. Oyunlar(didaktik, rol yapma, hareketli)
7. KVN üniformaları dahil tatiller ve eğlence, eğlence
8. Yarışmalar, şehir promosyonları.
9. Film şeritlerini, filmleri izlemek; ses kayıtlarını dinlemek

IV. Çocuk yaralanmalarını önlemek için ebeveynlerle birlikte çalışmak

Ebeveynlerle çalışmak bunlardan biridir. en önemli alanlar okul öncesi eğitim kurumlarında eğitim çalışmaları. Açık bir işbirliği stratejisi geliştirmek çocuğun refahı için çok önemlidir. Sonuçta çocuğun güvenliğiyle ilgili bir dizi sorun yalnızca anaokulu çerçevesinde çözülemez. Bu nesneler evde bulunan malzemeler, günlük durumlar kazalara neden olabilir. Bu konuda ebeveynlerin düşünmesi gerekiyor. güvenlik. Bu nedenle ebeveynlerle yakın temas gereklidir.

Ebeveynlerle çalışmanın amacı, çocuğun güvenliği sorununun önemini ve önemini anlatmak, ebeveynlerin bu konudaki eğitim düzeyini artırmak ve öncelikle aileye tanıtılması gereken kuralların çerçevesini çizmektir.

Okul öncesi çocuklarda sokakta güvenli davranış bilgi ve becerilerini geliştirmek için, okul öncesi eğitim kurumlarında ebeveynlerle aşağıdaki etkileşim ve iletişim biçimleri gerçekleştirilir:

• Açık veli toplantılarıöğretmenler ebeveynlere okul öncesi kurumunda yürütülen faaliyetler hakkında bilgi verir didaktik dersler eğitim ve öğretim konusunda güvenli davranış sokakta;
• tanıtım “güvenlik köşeleri” stantlarında sunulan materyaller aracılığıyla gerçekleştirilir;
• yaya ve yolcu olarak okul öncesi çocukların dahil olduğu bir trafik kazasının meydana gelmesine yol açan nedenlerin ve koşulların ayrıntılı bir şekilde açıklandığı görüşmeler yapılarak;
• konularda çocuk çizimleri, el sanatları ve düzenlerden oluşan sergilerin sergilenmesi yol güvenliği;
• " için tartışma toplantıları yuvarlak masa»;
• ortopedi doktoru ve trafik polisi müfettişleri ile toplantılar;
• ebeveynler için broşürlerin yayınlanması “Çocuklara sokakta dikkatli olmayı öğretmek”, “Karayolu trafik yaralanmalarının nedenleri”, “Otobüs durağında davranış kuralları”, “Çocukları arabada taşıma kuralları”.
• okul öncesi eğitim kurumunda “Veterok” gazetesi bünyesinde bu konuyu yansıtan sayılar yayınlanmaktadır (“Çocukların sağlığı bizim elimizde”, “Ebeveynler için güvenlik dersleri” vb.).