Bir çocukta zulmün tezahürleriyle karşı karşıya kalan yetişkinler genellikle kaybolur. Gerçekten de yanaklarında gamzeler olan gülen bir bebeğin kedi ve yavru köpeklere eziyet edebileceğini, kuşlara taş atabileceğini, kendisinden daha zayıf birini incitebileceğini nasıl düşünürsünüz? Ancak, bu davranış oldukça yaygındır. Küçük çocuklar neden acımasızdır? Ve en önemlisi, ebeveynler ve eğitimciler onlara nasıl davranmalı?
çocuklar neden acımasız
“Bir kişiye iyi öğretilirse - ustaca, zekice, ısrarla, taleple öğretilirse, sonuç iyi olacaktır. kötülüğü öğretiyorlar (çok nadir, ama olur), sonuç kötü olacak" .
Saldırganlık her birimizin içindedir. Kişinin bu özelliği kişinin kendisini ve sevdiklerini koruması için gereklidir. Yaşla birlikte kişi olumsuz duygularını kontrol etmeyi öğrenir, ancak dünyayı keşfetmeye yeni başlayan bir çocuk bununla tek başına baş edemez. Ona duygularıyla nasıl başa çıkacağını öğretecek, nasıl davranılacağını ve ne kadar kabul edilemez olduğunu açıklayacak olan en yakın insanların - anne ve babanın yardımına ihtiyacı var.
Küçük çocukların zulmü, ergenlerin zulmünden temel olarak farklıdır. Çoğu durumda, okul öncesi çocuklar acıya neden olduklarını anlamazlar ve eylemlerinin sonuçlarının farkında değildirler. Bu belirli aşama büyümek. Ek olarak, öğrencinin davranışı saldırganlıktan güçlü bir şekilde etkileniyorsa, dış ortam (TELEVİZYON, bilgisayar oyunları, internet, toplumdaki olumsuz süreçler vb.), o zaman okul öncesi çocuklar, yaşları nedeniyle hala bu tür etkilerden korunmaktadır. Aile ve içinde döndükleri iç çevre ön plandadır.
“Çocuklar her anlamda geleceğimizdir.
Acımasız bir geleceğe sahip olmak istemiyorsak,
Şu anda zulüm ve şiddetle yüzleşme yükümlülüğümüz var."
T. Golikova, Rusya Federasyonu Hesaplar Odası Başkanı
Bir çocuğun taciz edici davranışına uygun şekilde yanıt vermek önemlidir. Bir yandan göz ardı edilemez, diğer yandan ağır cezalar daha da fazlasına yol açabilir. ciddi sorunlar. Durumu daha iyi anlamak için bu tür eylemlerin nedenlerini bilmek gerekir. Çocuklarda bilinçsiz zulüm bir dizi faktöre bağlı olabilir. Onları daha ayrıntılı olarak ele alalım.
Merak ve yanlış anlama. Çocuklar dünyanın nasıl çalıştığını bilmek isterler, anlamak ve çalışmak için etraflarındaki nesneleri keşfederler, arabanın, oyuncak bebeğin, bardağın içinde ne olduğunu bulmaları onlar için çok önemlidir. Çok "çalışmak" çocuğu ilgilendiren her şeye maruz kaldı. Şimdiye kadar canlı ile oyuncak arasındaki farkı görememiştir. Çocuk bir kuşun, bir yavru kedinin, bir kelebeğin incinebileceğini anlamıyor ve onlara bilinçsizce, cehaletten zarar veriyor. Yetişkinlerin görevi, bu bilgiyi içine yerleştirmektir.
Taklit. Yeni yürümeye başlayan çocuklar yalnızca çevrelerindeki dünyanın nesnelerini incelemezler. Dikkatleri, tıpkı bizim giysiler üzerinde denediğimiz gibi, kendi üzerlerinde denedikleri farklı davranışlara çekilir. Çocuklar, yetişkinlerin ve akranlarının eylemlerini benimser, çizgi film, kitap, oyun karakterlerini taklit eder. Bu tür bir taklit, farklı durumlarda nasıl davranacaklarını anlamaları için gereklidir.
Tazminat veya intikam. Ebeveynler ve bakıcılar genellikle çocuğun "cezalandırır" oyuncaklar. Onları kesinlikle azarlıyor "kabahatler" veya karakter özellikleri, onlara fiziksel ceza uygulayabilir. Bazen oyuncaklardan evcil hayvanlara veya ailedeki daha küçük çocuklara benzer faaliyetleri aktarır. Çoğunlukla, bu, yetişkinlerin onunla ilgili davranışlarından kaynaklanmaktadır. Bazen akranlarının kendisine yaptığı hakareti o kadar telafi ediyor ki. Bu durumda, acımasız davranış, kendisini güçlü, güçlü, yenilmez hissettirir. Bu, kendini onaylamanın bir yolu ve aynı zamanda cevap veremeyenlerden öfkenizi çıkarmak için bir fırsattır.
Dikkat çekme veya manipülasyon. A. Lugovskaya'nın kitabında, O. Shevnina "Arkadaş olalım!" Bir çocuğun, annesinin sevgisini kazanma arzusundan kaynaklanan acımasız davranışına bir örnek verilir: Çocuk, kedi yavrularına işkence yaptı, çünkü annesi, huzurunda kedilerden nefret ettiğini defalarca söyledi.
Bu tür eylemlerle çocuklar, eksik olduklarında yetişkinlerin dikkatini çekmeye çalışırlar. ebeveyn sevgisi. Belki de çocuk, yetişkinlerin dikkatini kendi sorunlarına çekmeye ya da onun için bir şeyler yapmalarını sağlamaya çalışıyordur. Bu örnekte, bir yön daha izlenebilir - yetişkinlerin saldırgan ifadeleri çocuklarda saldırganlığı artırır.
Protesto. Bir çocuk, kendisi için önemli olan ihtiyaçlarının ihlaline tepki olarak zalim olabilir: Diyelim ki ondan önemli bir şey alındı, kişisel alanı işgal edildi, yaratıcılığı bozuldu, vs.
Herkes gibi olma arzusu. Küçük çocuklar bile sözde sürü içgüdüsü sergileyebilir. (sonucu olarak şiddet içeren eylemlerde bulunmak toplu eylem) . Çocuk başkalarını incitmek istemeyebilir ama kendi şirketindeki herkes bunu yaptığı için kendini aşar.
aile davranış kalıbı. Okul öncesi çağda, çocuklar için temel bilgi kaynağı ailedir. örnekler agresif davranış, zulmün onaylanması ve gerekçelendirilmesi, çocuğa fiziksel ceza uygulanması, onda saldırgan bir davranış modeli oluşturur. Yüksek bir olasılıkla, başkalarına uygulayacağı şeyin tam olarak bu ilişki şeması olduğu söylenebilir.
Enerjinin serbest bırakılması. Genellikle saldırgan davranış salgınları, doğrudan yetişkinlerin tutumları veya yasakları tarafından kışkırtılır. Çocuklar, özellikle aktif olanlar, harcanması gereken çok fazla enerji biriktirirler.
Fiziğin birinci yasasına göre enerji iz bırakmadan kaybolmaz ama bir çocukta bol miktarda bulunur. Çocukların oynamasını, koşmasını, zıplamasını ve hatta gürültü ve gürültü yapmasını yasaklarsanız, kesinlikle çocukça saldırganlıkla karşılaşırsınız. Çocuğun vücudu, durumdan öyle bir çıkış yolu bulacaktır ki, "patlamak" fazla enerjiden.
Bazen çocuklar görünürde hiçbir sebep yokken zalimce şeyler yaparlar. Bu tür davranışların asıl amacı bilinçli olarak zarar vermektir, çocuk kasıtlı olarak ve soğukkanlılıkla bir canlıya acı vermekten zevk alır. Bu durumda, bir uzmana başvurmanız gerekir. (psikolog, nörolog, psikiyatrist), nedeni bulmaya ve okul öncesi çocuğun davranışını düzeltmeye yardımcı olacaktır.
Çocuk istismarı sorunu nasıl önlenir?
Zulüm ve saldırganlığın sadece Türkiye'den çocuklara özgü olduğu görüşü işlevsel olmayan aileler. Bu sorun her eve gelebilir, bu nedenle zulmü önleme çalışmaları en baştan başlamalıdır. Erken yaş Ne de olsa, ihtiyacı olanlara her zaman yardım eli uzatacak ve zayıfları gücendirmeyecek nazik, duyarlı bir çocuk yetiştirmek her ebeveynin hayalidir.
Çocuk istismarı sorunlarından nasıl kaçınılır:
- Çok erken yaşlardan itibaren, çocuğunuza bu dünyadaki davranış kurallarını göstermek ve anlatmak için her fırsatı kullanın. Sürekli ve sürekli bir çalışmadır;
- Davranışlarınızla örnek olun. Bebek için ebeveynler tartışılmaz tek otoritedir, bu nedenle sözlerinizin eylemlerden ayrılmaması önemlidir;
- çocuğunuza sevginizden bahsedin, önemsiz görünseler bile onu iyi işler için övün;
- çocuğun saldırgan davranışı gerçekte, televizyonda veya internette görmemesi için deneyin;
- ona harika hayvanlardan ve onların kahramanca eylemlerinden, etraftaki tüm canlıları koruma ve koruma ihtiyacından bahsedin;
- çocuğunuza başkalarını, isteyerek veya istemeyerek onu gücendirenleri affetme ihtiyacından bahsedin. Bu tür konuşmalar bebeğin karakteri üzerinde olumlu bir etkiye sahiptir ve onun karakterini oluşturur. doğru tutum hayata ve başkalarına;
- Çocuğunuza herkesin farklı olduğunu vurgulayın. Farklı görünebilirler, ondan farklı konuşabilirler, farklı düşünebilirler ama hepimiz aynı gezegende yaşıyoruz ve birbirimizi sevebilmeli ve saygı duyabilmeliyiz;
- Çocuğunuz için kendini ifade edebileceği ilginç bir aktivite bulun. Bu spor, oyun, yaratıcılık vb. olabilir;
- onunla iyi çizgi filmler ve filmler gösterin, çocuk şarkıları dinleyin;
- çocuğunuzla kitap okuyun ve tartışın. İyiler masallarda hep kazansın! Eylemler hakkında düşünmek masal kahramanları, hayattan örnekler verebilir, çocuğun fikrini sorabilirsiniz. Bu, neyin iyi neyin kötü olduğunu anlamasına yardımcı olacaktır.
Modern toplumda insan zulmü 1 numaralı sorun haline geldi. Gazeteler, televizyon, internet her gün bu gerçeği bize kanıtlıyor. Acımasız bir dünyada yaşamayı ya da onu değiştirmeye çalışmayı yalnızca insanlar seçer. Bunu yapmak oldukça basit: en başından erken çocuklukÖfke, nefret, saldırganlığın çocukların hayatlarına girmesini engellemek. Her yetişkin bir çocuğa nezaket öğretirse, o zaman zulüm gibi bir şey ortadan kalkacaktır.
Çocuk istismarı ile nasıl başa çıkılır?
Bir sorun ortaya çıktıysa, her şeyden önce sakinleşmeniz, paniğe kapılmamanız ve en kötüsünü varsayarak çocukta şeytani özellikler aramamanız gerekir. Bu, durumu ağırlaştırabilir ve bir uzman olmadan çözmek zor olacaktır. Çocuğun davranışındaki herhangi bir sapma, zamanında sağlanması gereken bir yardım sinyalidir. Peki nereden başlıyorsun?
1. Göz ardı etmeyin.
Çocuğun zulmüne göz yummayın. Kendi iflası ve çaresizliğiyle ilgili suçlamalardan korkarak eylemlerini haklı çıkarmayın. Sorun göz ardı edilirse, kişiliğindeki değişiklikler geri döndürülemez hale gelebilir.
2. Sebebini öğrenin.
Çocuklar doğaları gereği çok duyarlı yaratıklardır, öfkeleri yoktur, acıya neden olmak istemezler. Bu nedenle, acımasız davranışın her tezahürünün kendi nedenleri vardır. Anlaşılmaları ve ortadan kaldırılmaları gerekir.
3. Olumsuz bir değerlendirme yapın.
bebeği giydirmek "Olay yeri" çok katı ve sert olmalıdır. Davranışının kabul edilemez olduğunu ve ailesinin çok üzgün olduğunu anlamalıdır.
4. Pedagojik olarak cezalandırın.
Çocuğun kabul edilemez her eylemi, ebeveynlerden bir yanıt bulmalıdır. Ancak fiziksel ceza sadece sorunu çözmez, aynı zamanda çocuklara yönelik zulmün nedenlerinden biridir. Bu nedenle, pedagojik olarak haklı cezalar aramanız önerilir. Örneğin: bir açıklama, bir kınama, hoş bir şeyden mahrum bırakma vb. Suistimalin ciddiyetine göre ceza türü seçilir.
5. Stili analiz edin aile ilişkileri.
Okul öncesi çağda, ailenin çocuğun eylemleri üzerindeki etkisi özellikle güçlüdür. Agresif ve şiddetli davranış olasılığı, evde saldırganlık belirtileri görüp görmemesine bağlıdır. yönetmeye çalışmak önemlidir. olumsuz duygular, bağırmanın, hakaretlerin, zulmü onaylamanın, sesinizi yükseltmenin de saldırganlığın bir tezahürü olduğu gerçeğini dikkate alın.
6. Yeterince dikkat edin.
Bir çocuğun sevildiğini anne babasından duyması çok önemlidir. Bu nedenle, ona anne ve babanın onun gibi harika bir çocuğun ebeveyni olmaktan mutlu olduklarını ve onunla gurur duyduklarını hatırlatmak için tek bir fırsatı kaçırmamak önemlidir. Ne kadar küçük görünürse görünsün sorunlarını dinlemek önemlidir. Çocuğun sadece ebeveynlerinin görüşüne veya tavsiyesine ihtiyacı vardır.
7. Açıklayın.
Küçük bir çocuk bu dünya hakkında neredeyse hiçbir şey bilmiyor. Neden bir şeyin yapılabileceğini ve diğerinin yapılamayacağını anlamıyor. Ebeveynler ona her şeyi açıklamalıdır. Onunla yasakların nedenlerini tartışmazsanız, bu etki kendi başına kesinlikle anlamsız olabilir.
8. Övgü.
Her şeyi kutlamak ve desteklemek önemlidir. olumlu eylem ve çocuğun kalitesi. Bu, onda nazik, duyarlı olmanın iyi, acımasız, kötü olmanın kötü olduğu konusunda net bir fikir oluşturacaktır.
9. Duyguları farklı bir şekilde ifade etme fırsatı sağlayın.
Bazen bir çocuğun sadece duygularını ifade etmesi gerekir. ona göstermeli yapıcı yollaröfke ve saldırganlık ifadeleri: kum torbasıyla bir dövüş düzenleyin; birkaç kağıdı buruşturun, atın, yırtın; öfkeni çek vb.
10. Sabırlı olun.
Çocuk istismarı ciddi bir sorundur. Tek kelimeyle, tek hareketle çözülemez. Yavaş yavaş, yetişkinler sürekli bu yönde çalışırsa, çocuk neyin iyi neyin kötü olduğunu anlayacaktır.
Sonuç olarak, ebeveynler ve eğitimciler için ortaya çıkan sorun ve onu çözme seçenekleri hakkında daha fazla bilgi edinmenizi sağlayacak bir literatür listesi veriyoruz.
- Alekseeva E.E. Çocukların psikolojik sorunları okul öncesi yaş. Bir çocuğa nasıl yardım edilir - St.Petersburg: Konuşma, 2008.
- Barkan A.İ. Ultramodern çocuk. - M.: Bustard-Plus, 2007.
- Barlozhetskaya N.F. Deneyimli bir dadıdan ipuçları - M.: AST-BASIN KİTABI, 2007.
- Georges J. Çocuklarda stres ve nedenleri. - M.: RIPOL klasiği, 2003.
- Kolosova S.L. Çocukların saldırganlığı. - St.Petersburg: Kimlik "Peter" , 2004.
- Kravtsova M., Shevnina O. Küçük soyguncu. Bir çocuk yaramazlık yaparsa ne yapmalı? - M., Eksmo, 2006.
- Lugovskaya A., Shevnina O. Arkadaş olalım! Çocuğunuzun iletişim sorunlarının üstesinden gelmesine nasıl yardımcı olunur? - M.: Eksmo, 2006.
- Manelis N.G. Size çocuğunuzla nasıl iletişim kuracağınızı öğretecek bir süper dadı ile 5 gün. - M.: Reed Medya, 2013.
- Pentin R. Agresif, hiperaktif, sinirli çocuk. Ne yapalım? Psikoloğun tavsiyesi. - St.Petersburg: Kimlik "Peter" , 2012.
- Svirskaya L.V. 76 tarif uygun iletişimçocuğunuzla: ebeveynler ve bakıcılar için ipuçları. - M.: AST; Petersburg: PRIME-EUROZNAK, 2008.
- Shapiro EI Kavga eder, ısırır ve hatta isim takar! Ebeveynler için psikolojik yardım agresif çocuklar. - St.Petersburg: Litera, 2013.
- Engelhardt L.O. Ne iyi ne kötü? Bir çocuğa yardımcı olacak bir kitap. - M.: Eksmo, 2012.
Materyal, MBDOU'da öğretmen-psikolog Oksana Klyueva tarafından hazırlandı ve uygulandı. "DSOV" Peri Masalı "
Ebeveynler için tavsiye. Zulüm ve aile içi şiddetin önlenmesi
Ebeveyn sorumluluklarının ihmal edilmesi veya çocuk istismarı,
fiziksel veya zihinsel sağlığının veya esenliğinin zarar gördüğü.
Zulüm, bir kişinin başka bir kişiye veya başka bir canlıya eziyet etmesini içerir.
eylemde veya eylemsizlikte ifade edilen acı, zarar, zararın özü, sözlerle, psikolojik etki ve benzeri.
Zulmün psikolojik özü, ihtiyaçlara, niyetlere,
Bir kişinin, özellikle bir çocuğun, onu küçük düşüren veya harekete geçmeye zorlayan duyguları, tutumları,
arzularının aksine.
Şiddet kasıtlı veya dürtüsel, bilinçli veya bilinçsiz olabilir.
Araştırmalara göre, ailelerin %45-49'unda ebeveyn zulmü görülüyor. Ancak dikkate alırsak
kelepçeler, tehditler, korkutma, şaplak vb.
ebeveyn şiddetinin tezahürleri ile.
Anne babaların çocuklarından memnun olmamalarının temel sebebi, kendi memnuniyetsizlikleridir. Öğrenme aktiviteleri - 59 %.
Ebeveynlerin %38,5'i ev ödevi yaptıkları için çocukları övüyor ve %30,8'i azarlıyor ve hatta dövüyor.
Ebeveynlerin üçte birinden fazlası “Çocuğunuz nedir?” - çocuklarına verdi aşağıdaki özellikler: "kötü",
"başarısız", "başarısız", "çok fazla sorun getiren" vb. "Çocuğunuza neden böyle bir açıklama yaptınız?"
Ebeveynler cevap verdi: “Onu büyütüyoruz. Eksikliklerini bilmesini sağlayın. Daha iyi olmak için çabalayalım."
Çocuklara yönelik ebeveyn zulmünün nedenleri arasında,% 50'si “eğitim arzusu”,
% 30 - Çocuğun keder getirmesi, bir şey istemesi, dikkat gerektirmesinin intikamı.
Vakaların% 10'undan fazlasında, ebeveyn zulmü kendi başına bir son haline gelir - çığlık atmak için bağırmak, dayak uğruna dövmek.
En tipik nedenler ailede zulüm, öncelikle geleneklerdir. ataerkil eğitim.
Uzun yıllar boyunca kemer ve şaplak sadece ailede değil okulda da en iyi eğitim aracı olarak kabul edildi.
Unutmayın: "Daha fazla kelepçe - daha az aptal."
İkincisi, toplumda yayılan zulüm kültü. Dramatik sosyo-ekonomik değişiklikler,
toplumda yer alan değerlerin hızlı bir şekilde yeniden değerlendirilmesi, ebeveynlerin sıklıkla kendilerini bulmalarına yol açar.
stresli bir durumda, daha zayıf ve daha savunmasız olan çocuklara karşı bir nefret patlaması yaşarlar. "Stres Giderme"
genellikle çocuklarda, özellikle okul öncesi çocuklarda ve anlamayan daha genç öğrencilerde de görülür.
Anne babaları neden kızgın?
Üçüncü, düşük seviye toplumumuzun sosyal ve yasal kültürü. Böyle bir toplumda bir çocuk
kural olarak, etkileşim konusu değil, etki nesnesi. Bu yüzden bazı ebeveynler
eğitim hedefleri tam olarak zulümle, başka yollarla değil.
Benzer ebeveynlik uygulamaları ve yetişkin tutumları sorunları şiddetlendiriyor entelektüel gelişim,
oluşumuna yol açmak
çocuğun korkaklığı, aldatma, suçluluk komplekslerinin ortaya çıkması, korku, motive edilmemiş saldırganlığın ortaya çıkması,
yetersiz benlik saygısı. Çocuklara yönelik ebeveyn zulmü, onlarda sosyal durumları hakkında bir fikir yaratır.
güvensizlik, işe yaramazlık, çocuğun neyin iyi neyin kötü olduğu fikrini çarpıtır.
Çocuk yetişkinlerle iletişim kurmaktan korkmaya başlar, bu durumdan bir çıkış yolu bulamaz.
En zor iş, bir kişinin yetiştirilmesidir ve tek bir ebeveyn bile bu yolda hatalardan ve zorluklardan kaçamamıştır.
Çocukların eylemlerinin bizi şaşırttığı zamanlar vardır ve öyle görünüyor ki, olanlara bir ağlama tamamen yeterli bir tepkidir.
Durmak! Bağırmak henüz kimsenin durumu çözmesine yardımcı olmadı ama bu şekilde bir çocuğu korkutmak, güvenini ve samimiyetini kaybetmek çok kolay!
Kendinizi kontrol edemiyorsanız asla bir çocuğun problemini çözmeye çalışmayın.
Boşver. Duygularınızla başa çıkmak için, güçlü duygusal stresi hızlı bir şekilde azaltan egzersizler size yardımcı olacaktır.
Güçlü duygusal stresi azaltmak için egzersizler:
1. Gözlerinizi kapatın, yavaşça havayı içinize çekin ve verin, sessizce ona kadar sayın.
Elinizde bir limon olduğunu hayal edin. Yavaşça sıkmaya başlayın
ve tüm suyu "sıktığınızı" hissedene kadar sıkın. iki elini sıkabilirsin
hemen veya sırayla. Limonu damlayana kadar "sıktıktan" sonra ellerinizi gevşetin ve huzur halinin tadını çıkarın.
2. Hava ile dolu büyük bir balon olduğunuzu hayal edin. Vücudunuzdaki tüm kasları sıkın
Mümkün olduğu kadar çok havayı içinize çekin, 3-5 saniye dondurun ve ciğerlerdeki havayı yavaş yavaş boşaltmaya başlayın,
vücut kaslarını gevşetmek: eller, omuz kasları, boyun, vücut, bacaklar vb.
3. Güçlü psikolojik stres ile 10-20 basit egzersiz yapabilirsiniz. egzersiz yapmak
(ağız kavgası, zıplama, kol sallama).
Artık duygularınızla ilgilendiniz ve ortaya çıkan sorunlar hakkında sakince konuşabilirsiniz.
Çocuk yetiştirmede sorun yaşıyorsanız, onunla iletişim kuramıyorsanız,
Çocuğun davranışındaki değişikliklerden veya okul başarısızlığından endişeleniyorsanız,
aşırı uygulamak için acele etmeyin eğitim önlemleri.
Çocuğunuzla konuşun. Ona hayatında da zorluklar, problemler olduğunu söyle.
ve artık pek de istediğin gibi yaşamıyorsun. Çocuğunuzun ne yapacağı konusunda tavsiye isteyin
Bulunduğunuz yerdeki mevcut durumda, belki bu şekilde karar verebilirsiniz. çocuk sorunu,
dünyanın en bilge, en iyi anne ve babası olduğuna olan güvenini, saygısını ve inancını kaybetmeden.
Ebeveynler için tavsiye
Zulüm ve aile içi şiddetin önlenmesi
Genç zulmü, ne yazık ki bugün geçerliliğini koruyan bir konudur. Çoğu zaman, saldırganlık, ebeveynleri yetiştirilmelerine ve genellikle yaşam desteğine çok az ilgi gösteren çocuklar tarafından gösterilir.
Sosyal hizmetlere ihtiyaç duyan n / l için bölümün sosyal hizmetlerinde uzmanım. ebeveynleri onların yetiştirme ve bakım yükümlülüklerini yerine getirmeyen çocukların tutulduğu geçici bir barınakta rehabilitasyon. Bu nedenle, öğrencilerimiz arasındaki gaddarlık genellikle doğası gereği savunmacıdır ve yetişkinlere bağımsız olabileceğini kanıtlamanın bir yolu haline gelir. İÇİNDE bu durum zulüm, bir öfke patlaması, şefkat eksikliğine kızgınlık, dikkat. Çocuk, işlenen suçun sorumluluk derecesini anlamadan, yaralanmalar, ahlaki aşağılama için başkalarından intikam alır. Bu nedenle, reşit olmayanların hukuk eğitimine yönelik faaliyetlerin yürütülmesi ihtiyacı ortaya çıkmaktadır. Zamanında açıklayıcı çalışma, ergenlerin sosyalleşmesini önleme şansı verir.
Çocukların ve ergenlerin sosyal ve pedagojik rehabilitasyonu amacıyla, GOAUSON “Polyarninskiy KTsSON” da “Kapsamlı “Sosyal Alfabe Programı” uygulanmaktadır.
"Reşit olmayanların hukuk eğitimi" bloğunu geliştirdim ve uyguladım. Çocukların BM Çocuk Haklarına Dair Sözleşme'nin amacı ve içeriği hakkında bilgi sahibi olduğu uygulama sırasında; tüm çocuklar için eşit haklar ve fırsatlar hakkında, diğer insanların haklarına saygı gösterilmesi gereği hakkında; koşulları oluşturmak için ebeveynlerin ve devletin sorumluluğundadır. tam gelişme yükselen nesil.
Çalışmalarımızın bir sonucu olarak çocukların diğer insanların haklarına saygı duymayı öğrenmelerini, hakların ihlalinin ardından Rusya Federasyonu mevzuatı tarafından öngörülen cezanın geldiğini anlamalarını sağlamaya çalışıyoruz.
Rehabilitasyon faaliyetleri çocuklarla hem grup halinde hem de bireysel olarak sınıf içinde ve sınıf dışında gerçekleştirilir. Grup ve bireysel etkinlikleri planlarken ve yürütürken, birliğin özellikleri, bilgi düzeyi, yaş dikkate alınır, çeşitli metodlar ve hileler.
Okul öncesi ve ilkokul çağındaki çocuklarla çalışırken resimlere bakarak sohbetler, kitapla çalışma, poster ve sanat etkinlikleri kullanılır. Çocuklara küçük görevler verilir. oyun formu("Kim yanlış yaptı", " Güzel sözler”, “Neyin iyi neyin kötü olduğu”, “Küçük Ayı'nın af dilemesine yardım edin”; olay örgüsü sırasında durumları oynamak - rol yapma oyunu: "Hastane", "Aile", "Yardım Hizmeti"; oyunlar - eğlence "Çöl Adası" , didaktik oyunlar"Güven mektubu", "İş için kimin neye ihtiyacı var" vb.
Daha büyük çocuklarla yürütülen bireysel konuşmalar ve "Haklarım ve yükümlülüklerim", "Ailem", "Yardımınıza kim gelecek", "Küçük çocuklar için büyük endişe", "Çocukların işi", "Haklarım-özgürlüğüm", "Yetişkinler, lise öğrencileri ve akranlarla iletişim biçimi: çatışma durumları, bunları çözmenin yolları" konularında testler, psikolojik eğitimler ve atölye çalışmaları, hukuk sınavları, dersler, boş zaman etkinlikleri ve eğitici etkinlikler, "Reşit olmayanların cezai ve idari sorumluluğu", "Şiddet türleri", "Haklarım ve yükümlülükler", "Tehlikedeyseniz nasıl hayatta kalınır" vb.
Özellikle bilgilendirici ve yararlı olan, vesayet ve vesayet sektörü temsilcilerinin, PDN müfettişlerinin, sağlık çalışanları"SOS On Yılı" ve "Yasal Hafta" bölgesel eylemi çerçevesinde.
2015 yılında 7-18 yaş arası 40 çocukla “Hak ve yükümlülüklerim”; "Çocuk istismarı"; "Cezai-idari sorumluluk"; "Rusya Federasyonu'nun çocuk haklarının korunmasına ilişkin düzenleyici çerçevesiyle tanışma"; "İnternetin Zalim Dünyası"; "Yasal saat"; bilgi yarışması "Haklarım hakkında ne biliyorum?"; "Yarın ne olacağına bugün karar ver, alkol alma"; "Uyuşturucu, hukuk, sorumluluk" sohbeti; organizasyon Kitap fuarı"Hayatı seç" konusunda; "Uyuşturucuya karşı yaratıcılığın tüm renkleri", "Çocuk hakları" izo-köşesinin tasarımı. Etkinlikler sırasında çocuklar gerçek bir ilgi gösterdiler ve kişisel deneyimlerinden edindikleri bilgileri paylaştılar.
Saldırgan davranışların önlenmesinde ana yönler ergen ortamı.
1. Teşhis - sorunun durumunu belirlemenizi sağlar. İlk aşamada, bir psikolog tarafından anketler ve testler yoluyla gerçekleştirilir. Grup üzerinde çalışan uzmanlar, bu tür çocukları gözlem yoluyla tespit eder.
2. Kültür, spor, gençlik politikası, ek eğitim kurumları ile bölümler arası işbirliği çerçevesinde kurumumuz için düzenlenen boş zaman etkinlikleri yoluyla öğrenci takımında uygun bir psikolojik mikro iklim oluşturulması.
3. Hem kurum çalışanları, reşit olmayanlar ve ebeveynleri ile hem de "risk altındaki aileler" ile bilgi ve eğitim çalışmaları, aşağıdakileri içerir:
"Uyuşturucu, Hukuk, Sorumluluk", "Ana Babanın Hak ve Sorumlulukları", "Çocuk İstismarı", "Ebeveynlerin Sorumluluklarını Yerine Getirmeme Nedeniyle Cezai ve İdari Sorumluluğu", "Hak ve Sorumluluklarım", "Hastalık Belirtileri" konulu kitapçık ve notların üretimi ve dağıtımı suistimal etmek ve şiddet", "Şiddet türleri", "Cezalandırmak, neden düşünmek", "İnternet çağında çocuk yetiştirmek";
Bilgi kaydı, yargı bölgesindeki 4 ofiste duruyor.
Yukarıdaki materyalin kurumun web sitesinde yayınlanması.
4. Ebeveynlerle çalışmak. Bu tür ailelerin ortaya çıkmasında aile ilişkilerinin ve eğitim yöntemlerinin rolünün açıklanması saldırgan biçim zulüm gibi davranışlar, özellikle fiziksel cezanın bu tür davranışlar üzerindeki etkisi, ergenlerin bağımsızlığının bastırılması ve otoriter eğitim yöntemlerinin yaygınlaşması, çocuğun özgüvenini uygun düzeyde tutması. Ebeveynlere "Hatalar" konusunda danışmanlık aile Eğitimi ve bir çocuğun değer sisteminin oluşumu üzerindeki etkileri", "Bir çocuğa iyilik yapmayı öğretin"; "vb. Psikolojik eğitim"Agresif bir çocukla etkileşim".
Veli toplantıları gibi velilerle bu tür çalışmalar yapılamaz. dolu ebeveynlerin iletişim kurma isteksizliği nedeniyle, ancak teknolojide. 2015 3 Bu tür"Rusya Federasyonu'nun çocuk haklarının korunmasına ilişkin düzenleyici ve yasal çerçevesi", "Çocuklara kötü muamele", "Şiddet türleri" konulu etkinlikler.
5. Bireysel çalışma(ıslah, rehabilitasyon, danışma) uzmanı ve ergenlerle psikolog, zulmün nedenlerini belirlemenize, iletişim kurmanıza, güven duygusu uyandırmanıza, psikolojik olarak yetkin ifade yollarını öğretmenize olanak tanır. agresif duygular. İçin bu türden kurum bazında faaliyetler duyusal oda, spor salonu, oyun odası.
2015 için zulmü önlemek için 12 ila 18 yaşları arasındaki 5 öğrenciyle amaçlı bir çalışma gerçekleştirildi (ZATO Aleksandrovsk İçişleri Bakanlığı, vesayet ve vesayet sektörü, KDN ve bir psikiyatrist-narkolog olan ZP uzmanlarıyla bireysel istişareler).
Sonuç olarak belirtmek gerekir ki, çocukların çevresindeki ilişkiler ayna yansıması onlara karşı tutum ebeveynler, öğretmenler yetişkinler arasındaki ilişkiler. Bu nedenle çocukların etrafında bir sevgi, karşılıklı anlayış ve güven ortamının hüküm sürmesi çok önemlidir.
Çocuk istismarının önlenmesinin önemi, çocuklara yönelik şiddetin veya temel ihtiyaçlarının ihmal edilmesinin çocuğun zihinsel gelişimini olumsuz etkilemesi, sosyalleşmesini bozması, ihmal ve çocuk suçluluğuna yol açmasından kaynaklanmaktadır. Birçok çocuk - şiddet mağduru - evden veya çocuk bakım tesislerinden ayrılır, antisosyal davranışlarda bulunur, alkol veya uyuşturucu kullanmaya başlar. En etkili yönçocukların istismardan korunmasına yönelik tedbirlerdir. erken önleme. Bir çocuğun bir tür şiddete maruz kaldığı durumlarda, psikolojik yardım, çünkü psikolojik araştırmaların sonuçları, çocuklukta yaşanan şiddetin kaçınılmaz olarak duygusal ve davranışsal bozuklukların eşlik ettiğini ikna edici bir şekilde gösterdiğinden.
"Çalışma planı"
BİLGİ
çocuklara yönelik kötü muamele ve şiddetin önlenmesine yönelik çalışmalar hakkında
| İsim Olaylar | ………………………….. tarihinden beri düzenlenen etkinliklerin sayısı | tarihi (her olayın tarihini belirtin) | biçim (yöntem) Olaylar | Not (etkinliğin yeri, SKU uzmanları) |
|||
| Önleyici faaliyetlerÖğrenciler için |
|||||||
| "Bir bebeğin ağzından" - aile hakkında çocuk hikayeleri. | |||||||
| "Ailem" - sanatsal aktivite. | çizim | ||||||
| "Yetişkinler dünyasındayım" | durum modellemesi | ||||||
| "Sorun olmasın diye" | eğitim oyunu | ||||||
| "Zorba kim?" | |||||||
| "Nazik olmayı öğrenin" | Eylül | ||||||
| "Neye hakkım var" (hukuk eğitimi) | bilgi yarışması | ||||||
| "Barış içinde yaşayalım!" | |||||||
| "Güneş, bulut, yağmur" | teşhis tekniği | ||||||
| "Aile" (aile içindeki çocukların ilişkisi) | |||||||
| "Ailem" | Çizim | ||||||
| Ebeveynler için önleyici tedbirler (onları değiştiren kişiler) |
|||||||
| "Bir Çocuğun Arkadaşı Olun" | sorgulama (danışma) | ||||||
| "Fiziksel Şiddet Olmadan Ebeveynlik" | sorgulama (danışma) | ||||||
| "Çocukluk Saldırganlığının Nedenleri" | talepler üzerine danışma | ||||||
| "Çocuk istismarı" | standdaki makale | ||||||
| "Bir Çocuğa Nasıl Ceza Verilir" | Eylül | ||||||
| "Aile iklimi" | |||||||
| “Bir çocuğu düşük akademik performans için azarlamalı mıyım?” | |||||||
| « Yardımcı ipuçları ebeveynler çocuk yetiştirme konusunda | |||||||
| "Garip çocuklar yoktur" | |||||||
| « Pedagojik durumlar- onları çözmenin yolları " | ebeveynler için atölye | ||||||
| "Kalp kalbe konuşalım" | (bir psikologla görüşme) | ||||||
| "Şiddete karşıyız" | poster tasarımı | ||||||
| "Çocukluk geçsin" | |||||||
| çocuğumu nasıl yetiştiririm | sorgulama | ||||||
Sınıf öğretmeni:
Belge içeriğini görüntüle
"Ebeveyn toplantısı"
Çocuk İstismarı Önleme
Ebeveyn toplantısı
Çocuklar - ana hediye Dünya için
Onlarla, dünyevi resim daha harika.
Her şeyi anlıyorlar, her şeyi alıyorlar
Onlarla en iyi insan hayatı
Genellikle zayıf, beceriksiz elleri,
Ama erkeklerin can sıkıntısını düşünecek zamanları yok.
Hareketlerde, endişelerde, zamanları geçer,
Çalışkanlara yaşlandıkça iyi şanslar gelir.
Hayaller çocuklukta çiçek açar
Yetişkinler genellikle bunun farkında değildir.
Çocuklara haklarını anlatmalıyız.
Onlara öğretilecek çok şey var.
Dünya gezegenimizde daha iyi bir yer olacak,
Bütün çocuklar mutluysa!
Viktor Pavlov
Bugün böyle tanıdık ve aynı zamanda çok hakkında konuşacağız. kişisel temaçocuklar için ceza olarak. Her birimizin bu konuda kendi deneyimimiz var: hem çocuklar hem de ebeveynler.
Başlangıç olarak, bugünün çalışma kurallarını sunmak istiyorum:
Gizli iletişim tarzı;
“Burada ve şimdi” ilkesine dayalı iletişim (yalnızca katılımcıları neyin endişelendirdiği hakkında konuşun) şu an ve neler olduğunu tartışın);
İletişimde samimiyet (yalnızca gerçekten ne hissettiğimizi söyleyin veya sessiz kalın; diğer katılımcıların eylemleriyle ilgili olarak duygularımızı açıkça ifade edin);
Etkinlik, işe sürekli katılım.
Çocuk istismarı tartışılması son derece zor bir konudur. Ebeveynler ve çocuklar arasında neden yanlış anlaşılma var? Hoş olmayan cezalardan nasıl tamamen kaçınılır ve çocuklarımız bizden ne bekler?
Peki anneannelerimiz ne diyor? “ iyi çocuklar- evin tacı, kötü çocuklar - evin sonu.
Öyleyse çocuklarımızın iyi olması için, bir çocuğun ruhundaki tüm kilitlerin anahtarlarını nasıl ele geçireceğimizi bilmeliyiz.
Çocuk neden dinlemiyor?
Yaşamın ilk yılından itibaren çoğu çocuk, sakin davranışlarının ebeveynlerinin dikkatini kendilerine çekmediğini öğrenir ve bu nedenle huzursuz davranmaya başlarlar. Çığlık atıyorlar, dönüyorlar, itiyorlar, vuruyorlar, nesneleri fırlatıyorlar ve böylece dikkatleri kendilerine çekiyorlar.
Çocukların yaramazlık yapmalarının ilk ve en temel nedeni: dikkat çekme mücadelesi, sizin ilginize olan ihtiyaç.
Çocuk, normal gelişimi için çok ihtiyaç duyduğu ilgiyi doğru miktarda göremiyorsa ve duygusal esenlik, sonra onu elde etmenin kendi yolunu bulur: itaatsizlik.
Anne baba ara sıra işlerinden uzaklaşır, yorumlar yağdırır... Bunun çok hoş olduğu söylenemez ama yine de ilgi görüyor. Hiç yoktan iyidir! Çocuklarımız bazen bizim için böyle savaşırlar. ebeveyn ilgisi.
Ancak, "Çocukları olanların dışında herkes nasıl yetiştirileceğini bilir" (Patrick O'Rury)
Çocuk istismarı, ebeveynlerin, bakıcıların ve diğer kişilerin çocuğun fiziksel veya zihinsel sağlığına zarar veren bir eylemidir (veya eylemsizliğidir).
Bedensel ceza hiçbir durumda ve hiçbir şekilde kabul edilemez. Anne babanın davranışları, çocuğun izlemesi gereken bir modeldir. Çocuğa ölçüsüzlüklerini gösteren ebeveynler, ona kendini kontrol etmeyi öğretemezler, ona olumsuz duygularla baş etme yeteneği aşılamazlar. Bize göründüğü gibi, "kaçınılmaz ceza" gerçeğinden dolayı sık sık kendimizi suçlarız.
Cezaya ihtiyacımız olmadığından nasıl emin olabiliriz? Zor? Ama bazı çok bilgece sözler var: “Tıpkı bir piyanoya sahip olmanın sizi bir piyanist yapmadığı gibi, çocuk sahibi olmak da sizi ebeveyn yapmaz” (Michael Levin). Üniversiteler bunu öğretmiyor ve kelimenin tam anlamıyla her gün zorluklar çıkıyor, bu nedenle "ebeveyn niteliklerimizi" birlikte geliştireceğiz.
Sık sık dayak yemenin istenmeyen sonuçlarından biri, çocuğun bunu birikmiş öfkesini dışarı atmanın ve bir sorunu çözmenin bir yolu olarak görmeye başlamasıdır.
Fiziksel cezanın sıklıkla kullanıldığı çocuklar, bunu hiç de korkunç, istenmeyen bir şey olarak değerlendirmezler, yetişkinlerin saldırgan bir tepkisi olarak algılayarak alışırlar. Böylece onlar için önemini kaybeder. pedagojik işlev.
Rusya'da aile içi şiddet, her yıl sosyal yetim sayısının ve evsiz ve ihmal edilmiş çocuk ordusunun 100.000 artmasına neden oluyor.
2010 yılında 1.914 çocuk çocuk istismarından öldü, 2.330 çocuk sakatlandı (Federasyon Konseyi verilerine göre);
10 bine yakın veli mahkemelerce mahrum bırakılıyor ebeveyn hakları 2,5 binden fazla çocuk ise ailede çocuğun varlığı onun yaşamı ve sağlığı için tehdit oluşturduğu için bu tür bir mahrumiyet olmaksızın ebeveynlerinden alınıyor.
Vakaların %80'i - ebeveynlerin doğrudan yetiştirme görevlerini yerine getirmemesi nedeniyle çocuklar sığınma evlerine ve yetimhanelere gidiyor, bu da gerçek tehdit onların hayatı ve sağlığı.
Çocuk istismarı çeşitli sonuçlara yol açar, ancak hepsinin ortak bir yanı vardır - çocuğun sağlığına zarar vermek veya hayatını tehlikeye atmak.
Çocuk istismarının ana nedeni, içsel saldırganlıktır - bazı engellerin aşılmazlığı veya istenen bir şeyin erişilemezliği deneyimine tepki olarak ortaya çıkan duygusal bir durum.
Birkaç istismar türü vardır:
Fiziksel şiddet;
- çocuğun ihtiyaçlarının ihmal edilmesi;
cinsel istismar;
Zihinsel (duygusal) şiddet.
Fiziksel istismar - fiziksel zarar verme, bedensel ceza ve ayrıca çocukların alkol ve uyuşturucu kullanımına dahil edilmesi; Bir çocuğu kasten veya dikkatsizce yaralayarak fiziksel veya zihinsel bozukluğa veya gelişimsel gecikmeye neden olmak.
İşte fiziksel istismarın bazı biçimleri:
1. Büyük, büyük bir yetişkin çarptığında küçük çocukçocuk kendini çaresiz hisseder. Bu duygular daha sonra çocuğu depresif veya agresif hale getirebilir. Çocuklarınıza nasıl davranmalarını istediğinizi öğretin. Küçük çocuklar genellikle neyi yanlış yaptıklarını anlamazlar. Örneklerinizde tutarlı olduğunuzdan emin olun.
2. Bir çocuğa vurduğunuzda ona problem çözmeyi öğretmiyorsunuz. Sadece kendini kötü hissetmesine neden oluyorsun. Kendine güvensiz hayatının geri kalanında onunla kalabilir. Ve sözlerine dikkat et - daha da sert vurabilirler.
3. Fiziksel istismar, çocuğun intikam arzusuna sahip olmasına yol açar.Çocuklarınıza kelimelerle, konuşmayla öğretin. Evinizde koyduğunuz kuralları anlamalarını sağlamaya çalışın. Bunlar güvenlik kuralları, yemek yeme veya yatma zamanı ve sırası olabilir. Kuralları olabildiğince basit tutmak ve tüm aile üyeleri tarafından uyulması için elinizden gelenin en iyisini yapın.
4. fiziksel cezaçocuğun "doğru ve yanlış" anlayışını değiştirin. Bir düşünün - birine vurduğu için bir çocuğa vurmanın bir anlamı var mı? Uzaklaşın, çocuğu birine çarptığı yerden çıkarın. Tutarlı ve katı olun (kurallara uyarken). Her seferinde çocuğa ondan nasıl bir davranış beklediğinizi ve bunu yapmazsa (odasına gider, televizyon izlemez veya başka bir ayrıcalığını kaybederse) ne olacağını bildirin.
5. Bir çocuğa vurursanız, ona vurmanın normal ve kabul edilebilir olduğunu göstermiş olursunuz.Çocuklar, istediklerini şiddet yoluyla elde etmenin normal bir uygulama olduğunu düşüneceklerdir. Çocuklarınıza duygularını ifade etmenin kelimeler gibi başka yollarını öğretin. Sonra - kabul edin, onların duygularını ve duygularını kabul ettiğinizi onlara gösterin. Umursadığını göster.
6. Fiziksel istismar çocuğun duygularını incitir. Aynı zamanda bir çocuğun okul performansını ve arkadaşlarıyla olan ilişkilerini de etkileyebilir. Çocuğunuzun yaptığı tüm iyi şeyleri fark edin ve destekleyin. Onu sadece ona sahip olduğu için sevdiğini bilmesini sağla.
7. Fiziksel istismar çocuklara iç kontrolü öğretmez. Asla bir çocuğa şaplak atmayın. Şaplak yiyen bir çocuk asla davranışını kontrol etmeyi öğrenemeyecek: ona neyin doğru neyin yanlış olduğunu söyleyecek başka birini her zaman arayacaktır. Bu tür çocuklara genellikle "Kötü şeyler yapmamalıyım çünkü kötüler" yerine "Hiçbir şey yapmamalıyım, aksi takdirde cezalandırılırım" ilkesi rehberlik eder. Beklentileriniz olabildiğince net olmalıdır. Çocuğunuz arkadaş canlısı ve işbirlikçi olduğunda onu ödüllendirin. Kendi işini yaparken onu destekleyin iyi bir seçim.
Çocuğun aldığı olur. Gerçekten anladım. Annem yorgundu ve kırılmıştı. Ne yapalım? Üzgünüm. Tam olarak bu kendi tepkiniz için özür dileyin ve sakince çocuğun hangi davranışlarının anneyi bu kadar üzdüğünü açıklayın. Çocuğun suçu değilse, ama sadece özür dilemek ve durumunu açıklamak için koltuğun altına düştü.
8. Herhangi bir biçimdeki fiziksel istismar çocuğu korkutur. Kendine hakim ol. Kontrolden çıkmış bir çocuğa, sakin kalan bir yetişkinden daha iyi hiçbir şey yardımcı olamaz. Çocuklarınıza kendi öfkelerini ve duygularını yönetmeyi öğretin ve kontrolü ele geçirmelerine izin vermeyin. Bir yetişkin olduğunuzu unutmayın.
9. "Kamu içinde" istenmeyen davranışlarından birini veya diğerini durdurmak için asla bir çocuğa vurmayın. Ne yazık ki birçok anne ve baba, çocuğun zaman zaman kontrolden çıkmasından ve diğer insanların bunu görmesinden (bazen de yorum yapmasından) utanmaktadır. Ve şiddet yardımıyla bu davranışa son vermeyi tercih ediyorlar. Bir çocuğun sokakta, bir mağazada, bir tatilde yaramaz olması sizin için ne kadar rahatsız edici olsa da, bir çocuğun başkalarının önünde uygulanan şiddete (ve daha da kötüsü - yabancıların onayıyla) hayatta kalmasının yüz kat daha zor olduğunu anlayın. Ek olarak, bu şekilde çocuğa duygularının ve düşüncelerinin sizin için hiçbir şey ifade etmediğini açıklamış olursunuz. Unutmayın - bir çocuk başkaları için "rahat" olamaz ve olmamalıdır, bu bir kutuya konulabilecek veya doğru zamanda kapatılabilecek bir oyuncak değildir. Çocuğa uyum sağlamaya çalışın, programını, bağımlılıklarını bilin ve hangi durumlarda çatışmaların mümkün olduğunu önceden düşünün.
Fiziksel istismar aslında fiziksel bir saldırıdır (işkence), neredeyse her zaman sözlü taciz ve zihinsel travma eşlik eder.
Fiziksel istismar yoluyla çocuk istismarı işkence anlamına gelir gibi:
Yüze vurmak;
Sallamak, itmek;
tokatlar, tokatlar;
boğulma;
Zorla tutuldukları kilitli bir odaya hapsetme;
Kemerle, iplerle dövmek;
Sıcak cisimler, sıvılar, yanan sigaralar ile koterizasyon;
Ağır cisimlerle, hatta bıçakla yaralanma.
Yukarıdakilere ek olarak, fiziksel şiddet kavramı, bir çocuğun uyuşturucu, alkol kullanımına ve ayrıca ona zehirli maddeler veya sarhoşluğa neden olan ilaçlar (örneğin, doktor tarafından reçete edilmeyen uyku hapları) verilmesini de içerir.
Çoğu zaman, fiziksel veya zihinsel engelli çocuklar, prematüre, düşük doğum ağırlıklı çocuklar, genellikle daha sinirli oldukları, daha çok ağladıkları ve görünüş olarak daha az çekici oldukları için aile içinde fiziksel şiddete maruz kalırlar.
Bir çocuğun fiziksel istismara uğradığı gerçeğinin tanınması.
Hasarın niteliği:
Yüzde, vücutta, uzuvlarda bulunan morluklar, sıyrıklar, yaralar, kemer darbeleri, ısırıklar, sıcak cisimlerle dağlama, sigaralar;
El ve ayaklarda eldiven veya çorap şeklinde sıcak sıvıların neden olduğu yanıklar (suya batırılmasından sıcak su), ayrıca kalçalarda;
Kemik yaralanmaları ve kırıkları, eklemlerin şişmesi ve ağrıması;
Kırık ve sallanan dişler, ağızda, dudaklarda yırtık veya kesikler;
Kellik alanları, kafada morluklar;
Zarar iç organlar.
Psikolojik istismar şunları içerir:
Fiziksel güç kullanılmadan sözel biçimde ifade edilen çocuğa yönelik tehditler;
Onuruna hakaret ve aşağılama;
açık ret ve sürekli eleştiri;
Çocuk yoksunluğu gerekli stimülasyon, güvenli bir ortamda temel ihtiyaçlarını göz ardı ederek, ebeveyn sevgisini;
Bir çocuktan yaşına veya yeteneklerine uymayan aşırı taleplerde bulunmak;
Bir çocukta zihinsel travmaya neden olan tek bir kaba zihinsel etki;
Çocuğun kasıtlı olarak tecrit edilmesi, sosyal bağlantılar;
Bir çocuğu dahil etmek veya onu antisosyal veya yıkıcı davranışlarda bulunmaya teşvik etmek (alkolizm, uyuşturucu bağımlılığı vb.)
Çocukların özellikleri, duygusal (zihinsel) şiddete maruz kalan:
Bozulmuş zihinsel işlev;
konsantre olamama zayıf akademik performans;
Kendine güvensiz;
Saldırganlık, öfke (genellikle kendine yönelik), depresyon şeklinde duygusal rahatsızlıklar;
aşırı ilgi ihtiyacı;
Depresyon, intihar girişimleri;
Yaşıtlarıyla iletişim kuramama (sevecen davranışlar, aşırı itaat veya saldırganlık);
Yalan söyleme, çalma, sapkın (veya "sapkın", asosyal) davranış;
nöropsikiyatrik ve psikosomatik hastalıklar: nevroz, enürezis, tikler, uyku bozuklukları, iştah bozuklukları, obezite, cilt hastalıkları, astım vb.).
Zulümle savaşmaktansa onu önlemek daha iyidir. Aile içi şiddeti önleme çalışmalarının en zor yanı ebeveynlerle çalışmaktır. Reşit olmayanlara yönelik şiddet genellikle gizli doğa ve yalnızca çocuğun zaten ciddi fiziksel veya zihinsel yaralanmaları olduğunda tespit edilir.
Ortaokul yaşı:
Hasar ve yaralanmanın nedenini gizleme arzusu;
Yalnızlık, arkadaş eksikliği;
Okuldan sonra eve gitme korkusu;
Gençlik:
Evden kaçar;
intihar girişimleri;
suçlu davranış;
Alkol, uyuşturucu kullanımı.
Sosyal açıdan tehlikeli bir durumda olan ailelerle çalışma yapıları. Reşit olmayanlara yönelik şiddete yol açan neden ve koşulların ortadan kaldırılmasına yönelik temel çalışma şu kişilere emanet edilmiştir:
1. Tespit üzerine önleme sisteminin kurum ve kuruluşlarının çalışanları bariz işaretlerçocuk istismarı.
2. Sağlık kurumlarının çalışanları.
3. Eğitim kurumlarının çalışanları.
4. Vesayet ve vesayet organı çalışanları:
Çocukların devlet koruması.
1) Çocuk Hakları Sözleşmesi.
çocuğun özel yaşamına yasa dışı müdahaleden, onur ve itibarına tecavüzden korunma (Madde 16)
hastalık ve yetersiz beslenmeyle mücadele için önlemler sağlamak (madde 24)
her çocuğun fiziksel, zihinsel, ruhsal, ahlaki ve sosyal Gelişim(Madde 27)
çocuğun diğer istismar biçimlerinden korunması (madde 37)
istismar mağduru bir çocuğa yardım etmeye yönelik önlemler (madde 39)
Hepimiz ailelerde büyüdük, her zaman tam ailelerde değil. Görünüşe göre herkes bir ailenin ne olduğunu bilmeli. Ailenin kendi yasaları, kendi kuralları vardır. Bir aile yaratmanın yasaları karmaşıktır. Herkes, yanımızdaki kişiye karşı davranışlarından sorumlu olmaya hazır olmalıdır.
Ve yalnızca, çocuğu istismar eden ebeveynlerin veya diğer kişilerin davranışları, ne olursa olsun değişmeden kalırsa ortak çabalarİçişleri organlarının çalışanları, vesayet ve vesayet, doktorlar, öğretmenler, akrabalar ve komşular, ardından aşağıdaki şekillerde baskıcı ve cezai tedbirler uygulanır:
failleri idari ve hatta cezai sorumluluk;
çocuk haklarından yoksun bırakma;
çocuğu yetimhaneye yerleştirme, vesayet, koruyucu aile.
Rus mevzuatında, bir çocuğu istismar eden kişiler için çeşitli sorumluluk türleri vardır.
İDARİ SORUMLULUK.
SİVİL SORUMLULUK.
CEZAİ SORUMLULUK.
"Çocuk her türlü ihmal, zulüm ve sömürüden korunmalıdır."
Şunları görürseniz etrafınıza bakın:
Dilenen ÇOCUK;
Kirli veya mevsime uygun olmayan şekilde giyinmiş ÇOCUK;
Holiganlık yapan, içki içen veya uyuşturucu kullanan ÇOCUK;
ÇOCUK okula gitmiyor;
yol gösteren AİLE asosyal imaj hayat ve çocuğa bakmaz;
çocuk istismarı GERÇEKLERİ;
Reşit olmayanların alkollü içecek ve uyuşturucu kullanımına ilişkin GERÇEKLER;
Reşit olmayanların suç faaliyetlerine karışmasıyla ilgili GERÇEKLER.
bizi arayın!
Sağlıklı ve eksiksiz bir insan olmak için her çocuğun büyümesi gerekenler:
1 Saygı.Çocuğunuzun neyin en önemli olduğuna dair fikirleri sizinkinden farklı olabilir. Çocuğunuz size acilen bir şey söylemek istediğinde, siz çok meşgul olsanız bile bunu aklınızda tutmaya çalışın.
2. Fiziksel bakım. Bu kavram, evdeki sıcaklığı, yeterli giysiyi ve yeterli beslenme, zamanında aşılar, tedavi, çocuğun güvenliğinin sağlanması vb.
3. Övgü ve ödüller.Çocuğun yetişkinlere karşı kendine saygı duymasına ve güven duymasına yardımcı olurlar.
4. Dikkat.Çocukları sadece kelimelerle bir şey söylediklerinde değil, tüm davranışlarıyla size göstermeye çalıştıklarında da dinleyin.
5. Güven.Çocuğa ona güvendiğinizi ve ne olursa olsun ona inanacağınızı ve ona yardım edeceğinizi anlatın,
6. Aşk. Bu, herhangi bir kişinin ihtiyaç duyduğu en gerekli şeydir.
Öğüt vermek ... sanki Hint yağı, vermek kolaydır, ancak almak kolay değildir, ancak yine de dinleyin.
Çocuk kusurluysa:
- karar verme kötü ruh hali;
Açıklamadan sonra çocuğa dokunun ve ona sempati duyduğunuzu ve ona inandığınızı hissetmesine izin verin;
Zorla vaatlerde bulunmayın, bir çocuk için hiçbir şey ifade etmezler.
Bir çocuğu cezalandırırken şunları hatırlamanız gerekir:
Bir suçun affedilmesi çok daha büyük bir eğitim gücüne sahiptir ve ceza vicdan azabından kurtarır;
Ceza norm değil, istisna olmalıdır;
Cezalandırma hakkı, çocuğun en çok saygı duyduğu, sevdiği bir kişi tarafından kullanılabilir;
Her zaman bir uygunsuz davranıştan sonra hemen cezalandırmayın ("Tamam, yarına kadar seninle ne yapacağımı düşüneceğim");
Yanlış davranıştan bahsetme.
Vatan ve toplumun ihtiyacı var güçlü aileler sağlıklı çocukların herkesin neşesi içinde büyüyeceği. Anne şefkatini, babanın sıkı denetimini bilen çocuklar. Sevgiyle büyümüş ve dindarlıkla büyümüş çocuklar. Bir çocuğun sadece sevilmeye ihtiyacı yoktur, bu yeterli değildir. Bir insan olarak saygı duyulması ve görülmesi gerekir. Eğitimin “uzun soluklu” bir süreç olduğunu da unutmayın, anlık sonuçlar beklemek zorunda değilsin Bebek beklentilerinizi karşılamıyorsa kaynatmayın. Zaman içinde durumu değiştirmek için neler yapabileceğinizi sessizce düşünün.
çocuk öğrenir
Evinde gördükleri:
Anne babası ona örnektir.
Çocuklar her şeyi görüp işitiyorsa,
Biz yaptıklarımızdan sorumluyuz
Ve kelimeler için:
İtmesi kolay
Çocuklar kötü bir yolda
evine devam et
Sonradan tövbe etmemek için.
Her çocuğun bir aile içinde yaşama ve yetiştirilme hakkı vardır,
sevildiği ve ilgilenildiği yer!
kayıtsız olmayın!
Çocuklar yabancı olmamalıdır.
Sonunda, gerçekten bir kez daha ebeveynlerden çocuklarını kırmamalarını istemek istiyorum. Çocuğunuzu korkak, yalancı, akli dengesi yerinde olmayan biri olarak görmek istemezsiniz elbette. Elinizi çocuğunuzun üzerine kaldırırken şimdi düşünün. Durmak! Ona kadar sayın, sakinleşin, durumu tartın ve küçük adamla müzakere masasına oturun.
Çocukları insan yapmak en kutsal görev, yalnızca anne babalara düşerken, eğitim kurumlarının görevi onları bilim insanı, yurttaş, her düzeyde devletin mensubu yapmaktır. Ama her şeyden önce erkek olmayan kişi, kötü bir vatandaştır. O halde gelin çocuklarımızı birlikte insan yapalım. Öyleyse geleceği düşünelim ve gelecek bizim çocuklarımız.
VG Belinsky
Benzetme "Sevgi ve onayın rahatlığı."
“Usta, çoğu insanın uyanış ve faaliyet sevincini değil, sevgi ve onayın rahatlığını aradığını belirtti. Ve bu fikri onun hakkında bir hikaye ile örnekledi. en küçük kız her gece yatmadan önce ona masal okumasını isteyen.
Hadi tatlım, teybin nasıl çalıştırılacağını biliyorsun.
Biliyorum, diye yanıtladı kız, ama kucağına oturamam.
Çocuğunuzla iletişimde size rahatlık, sıcaklık, karşılıklı anlayış, sabır, neşe diliyorum. Evinize barış!
Çocuk cezasının sonuçları
Çocukla uzun süre konuşulmadıysa. Kardeşliği kaybetmek onun için en ağır sınavdır Çocuk zaten suçluluk duygusuyla baş edemez, şüphelerle kendine işkence eder. Zor zamanlarda, başka hiçbir şeye benzemeyen, çocuğun ihtiyacı vardır yakın kişi kime güvenebilirsin
Bu nedenle, yetişkinlikte bir çocuk dayanılmaz derecede konuşkan hale gelebilir, duyulmama ihtimali onu baskı altına alır. Anne ve babasının sohbete müdahale edip “Kapa çeneni! Seninle konuşmak istemiyoruz." Böyle bir kişinin muhataplarının onu aynı şeyi on kez tekrarlayan dayanılmaz bir sıkıcı olarak algılamasının nedeni muhtemelen budur.
Ebeveynler kullandıysa Fiziksel ceza. Ebeveynler hangi eğitim yöntemini düşünmezler çocuk için uygun daha iyi. Genellikle önleme amacıyla onu dövüyorlar, böylece iki sorunu aynı anda çözüyorlar, çocuğu korkutuyorlar ve duygusal olarak rahatlamalarını sağlıyorlar. Cezanın ölçüsü, ebeveyn başarısızlıklarının sayısına bağlıdır. Kişisel hayat veya bir kariyerde.
Kara ne için, hangi faylar için bilinmez, aralara gök gürültüsü gibi çarpabilir. açık hava. Bunu yaparak, çocuğu aktif faaliyetlerden mahrum bırakırsınız. Şu veya bu faaliyete çoktan başlamış olarak endişeyle düşünüyor: "Vurulmamak için zamanında durmak daha iyi değil mi?" Doğal kendiliğindenliği, ancak bir çıkış yolu bulması, beklenmedik, kontrol edilemeyen heyecan patlamalarında kendini gösterir. Bu sadece barışçıl amaçlar için kullanılabilecek enerjidir. Ama çocuğunuz huzurlu bir yaşama alışkın değildi.
Bir çocuk, arkadaşlarının ve tanıdıklarının önünde küçük düşürüldüyse veya alenen diğer çocuklarla karşılaştırıldıysa, bu onun lehine değildir., o zaman bu sözler çocuğu bir kaybeden olduğu fikrine götürecektir. Teşvik ve övgü böyle bir çocuğa kanat açarken, kamuoyunun kınaması bu kanatları kırar ve fantezisini, neden tekrar başarısız olduğunu ailesine açıklamak için çeşitli bahaneler bulmaya yönlendirir.
Anne baba çocuğun özgürlüğünü kısıtlamışsa. Birçok ebeveyn çocuklarının çizgide yürümesini hayal eder. Çocuğun genel olarak katılmasının yasaklanması gürültülü oyunlar arkadaşlarınızla birlikte, onun özgürlük arzusunu test edecek, sizin yardımınız olmadan hiçbir şeyle baş edemeyeceği inancını yumuşatacak, akranlarının önünde otoritesini baltalayacaksınız. Yavaş yavaş, ne pahasına olursa olsun bağımlılıktan kaçma arzusu çocukta özgürlüğe olan susamayı zorlar. Ancak içinde bir kez daha zor durum, ruhunun derinliklerinde yüce ebeveynlerin yardımına güvenir - çocuk kendine güvenmeye alışkın değildir.
Bir çocuk sevdiği birinden mahrumsasınıflar. En önemlisi, çocuk hobilerini takdir eder ve tüm ruhunu onlara verir. Bunu bilen ebeveynler ceza olarak çocuğun en sevdiği oyuncakları, kitapları, inşaat setlerini vb. - ondan ayırmak ilginç bir aktivite. Bu tür eğitim önlemleri, başka hiç kimse onun sevdiği şeyi yapmasını engelleyemeyeceği zaman, çocuğun kendisini olası hayal kırıklıklarından ve acılardan korumak için duygusal olarak başkalarından uzaklaştırılmasına yol açar. Çocuk, onu insanlara biraz daha güvenmeye ikna edecek argümanlar bulamıyor. En ufak bir tehlikede kendi içine çekilmeyi öğrendiğinden, başkasının yemine kapılması pek olası değildir.
Ebeveynler uzun süre dersleri okursa. Sonuç olarak, çocuğun zaten yüksek olan vicdan duygusu daha da keskinleşir. Notlarla, ebeveynler yalnızca ölçünün ötesinde bir suçluluk artışı elde eder ve onları her şeyi düşünmeye zorlar. iyi niyetler kirli, utanç verici ve biraz tehlikeli bir şey. Çocuk arka arkaya herkesten önceden özür dileme ve mazeret bulma alışkanlığı geliştirir ki bu ona kendi gözünde ağırlık vermez ve kesinlikle başkalarının saygısına da katkı sağlamaz. Başkasının öfkesini, kızgınlığını ve sabırsızlığını onu reddetme ve mizacından mahrum etme girişimi olarak görür. Böyle anlarda çocuk kendini mutsuz hisseder. Acı bir kendini aşağılama bardağını sonuna kadar içen çocuk, kendini sevmeyi bir lüks olarak görür ve değil normal.
Ebeveynler çocuğa bağırarak ve taciz ederek saldırdıysa.Çocuk, önemine saygıyla davranır ve statüsüne değer verir. Ebeveyn çığlıkları ve ona küfürler her seferinde kırılgan özgüvenini paramparça eder. Bir başka saldırı telaşından sonra, çocuk kendini şımarık şeyler ve molozların arasında tek başına dururken bulur. İşin en üzücü yanı da bu çocuk deneyimi yetişkin hayatına geçer. Sebepli veya sebepsiz, başkalarına küfürler ve iğneleyici sözlerle saldıracak ve kendisine karşılık verilmesine neden olacaktır.
eğer bir çocuk bir köşeye koymak Kendisine yöneltilen herhangi bir sözü acı bir şekilde algılar, her ihtimale karşı diğer çocuklardan ayrı durur ve yanlışlıkla kendisine öfkelenmemek için çoğunlukla sessizdir. Çocuk, eğlencenin ortasında, eğer tatil ise, korkunç bir ebeveyn ünlemi duyacağından korkar: "Şimdi köşede durun." Her şeyden önce, kendisine karşı hassas bir tavır sergilemeyi özlüyor, ancak bağımsız tutuşunun kimsenin düşüncesini uyandırması pek olası değil.
Çocuk tatlısız bırakılırsa ve tatlı gelecek için kendini tıka basa doyurmaya ve her ihtimale karşı ihtiyacı olan her şeyin elinin altında olmasına alışacaktır. Böylece önlenemez bir istifçilik ve oburluk tutkusu doğar. Asıl endişeçocuk - gecikmeden ve kesintiye uğramadan eğlenmek. Bu, çocuğa elde edilen başarıları sürdürmeyi öğretir, ancak yenileri için çabalama arzusunu caydırır.
Ceza yerine ne?
Psikoloğun tavsiyesi
Belirli bir durumda bir çocukla nasıl başa çıkacağınızı bilmiyorsanız, ona uygun soruyu sorun. Ama "Bugün bunun için seni kırbaçlasam mı, kırbaçlamasam mı?" Çocuk tavsiye verecek. Ya da mesela çocuk giymek istemiyor. sıcak şapka, şiddet veya skandal yerine “Sokakta durum nasıl? Soğuk? Annem bugün ne giymeli?
Çocukların kaprisleri ve inatçılıkları, çoğunlukla ebeveynlerin çocuğun kişiliğine olan güven veya saygı eksikliği temelinde ortaya çıkar. Kusurları önce kendinde bulmaya çalış.
Çocuğunuzu sık sık övün. Tüm iyilikler için, yetişkinlere yardım ettiği için ona "teşekkür ederim" deyin. Bu tavsiye basit ama çocuğunuza günde kaç kez bağırma, emir verme, yasaklama şeklinde emir verdiğinizi saymaya çalışın. Ve kaç kez sevgiyle? Kaç kişi ondan tavsiye istedi? Kendinizi bu şekilde kontrol ederek, çocukla olan çatışmaların sayısı en aza indirilebilir.
Herhangi olumsuz özellikler karakter, alışkanlıklar "doğru yöne" yönlendirilebilir.
Çocuk kaprisliyse ve bu nedenle onu sık sık cezalandırmanız gerekiyorsa, aşağıdaki kurallara uyun:
hevesin, öfkenin nedenini anlamaya çalışın;
"sahne" yeni başlıyorsa, çocuğun (özellikle küçük olanın) dikkatini dağıtmaya çalışın;
çocuğun dikkatini dağıtmak mümkün değilse, onu bir süre yalnız bırakın, kaprislerine aldırmayın, tamamen sakin kalmaya çalışın;
seçme doğru taktiklerçocuklarınızın ilk kaprislerinden başlayarak çocuklarla davranış ve ona bağlı kalın;
duygusal durumunuza dikkat edin, eğer gerginseniz, bu hızla çocuğa bulaşır ve kendini nasıl dizginleyeceğini bilmiyor;
asla çocuklara şantaj yapmayın. "Susmazsan seni sevmem" diyemezsin. Böylece çocuğa yalan söylemeyi öğretmiş olursunuz;
çocuk hareket etmeyi bıraktığında, onunla şefkatle konuşun. Bunu bir suiistimalle özdeşleştirmeyin, onu sevdiğinizden emin olun ama davranışı sizi üzdü.
Ekran şiddeti
Günümüzde çocuklar ekranlardan şiddete her zamankinden daha fazla maruz kalmaktadır. Ekran derken, televizyon ekranlarını, video ekranlarını, bilgisayar oyunlarını ve interneti kastediyoruz.
Amerika Birleşik Devletleri'nde yapılan bir araştırmaya göre gençler, 2 yaşından itibaren haftada 16 ila 17 saatini TV ekranları izleyerek geçiriyor. Eve video kasetler ve video oyunları eklenirse, bazı gençler haftada 35 ila 55 saatini TV ekranlarının önünde geçirebilir.
Aynı zamanda, ulusal anketlerden birine göre, 1996 yılına kadar yaklaşık 5 milyon Amerikalı okul çocuğu interneti kullandı. Kırgızistan'daki şehirli okul çocukları ve öğrenciler arasında yapılacak bir anketin farklı istatistikler vereceğine inanmak için hiçbir nedenimiz yok. Gözlemlerimize göre, daha büyük okul çocukları ve büyükşehir üniversitelerinin öğrencileri bilgisayar başında günde 3 ila 8 saat geçirebilirler.
Çocuklarımız ne izliyor? (Victor C tarafından . Strasburger ve Edward Donnerstein
Programların %61'i şiddet içeriyor;
Şiddetin %26'sı silah kullanımıyla gösteriliyor;
Tüm müzik videolarının %22,4'ü bir tür şiddet içeriyor;
Her yıl, gençler seks hakkında yaklaşık 15.000 şaka ve ima duyuyor.
İnternet içerir çok sayıda pornografik siteler.
Programların %70'inde, en popüler 40 filmin 38'inde ve tüm müzik videolarının yarısında alkol, sigara veya uyuşturucu gösterimi mevcuttur.
Ekrandaki şiddetin çocuk ruhu üzerindeki tehlikeleri konusunda henüz temel bir çalışma yok, ancak bazı araştırmalar ekran şiddetine sıklıkla maruz kalan çocukların ortak özelliklere sahip olduğunu gösteriyor:
Ekranda gördüklerini kopyalıyorlar ve kendilerine şiddet uygulamaya başlıyorlar;
Kaba konuşmayı kopyalayın;
Şiddetin normal ve günlük yaşamın ayrılmaz bir parçası olduğu anlayışını kazanın;
Ya da daha ürkek ve korkak hale gelirler.
Bir televizyon veya bilgisayar ekranının önünde uzun süre oturmak da fiziksel aktiviteyi, okumayı ve arkadaşlarla sosyalleşmeyi azaltır.
Çocuğun tüm ihtiyaçlara sahip olmasını sağlamak için her ebeveynin yapması gerekenler:
Çocuğu iyi ve düzgün besleyin, zamanında tedavi edin, hava durumuna ve yaşına göre giyin.
Çocuğunuzun gelişimini ve okul performansını izleyin.
Çoğu durumda, özellikle büyük şehirlerde 8 yaşın altındaki çocuklar yalnız bırakılmamalıdır. Diğer çocuklarla oynarken bile, çocuğa yakın bir yetişkin bakmalıdır.
Park, dükkan gibi yerlerde çocukları asla gözetimsiz bırakmayın. Ayrıca, sadece birkaç dakikalığına dışarıda olsanız bile onları arabada veya mağazanın yakınında bırakmayın.
Kalabalık bir yerdeyseniz çocuğun elini bir dakika bile bırakmayın. Çocuğun çok ilerisine gitmeyin.
Çocuk hatırlamaya başladığında, ona tam adını, adresini ve telefon numarasını öğretin. Hatırladığından emin olana kadar onunla pratik yapın.
Daha iki ya da üç yaşında, çocuğunuza kişisel güvenliği öğretmeye başlayabilirsiniz. ona çok söyle sade dil anne babasından izin almadan asla ama asla kimseyle ayrılmaması gerektiğini.
Daha büyük çocuklara yolun nasıl doğru bir şekilde karşıdan karşıya geçeceğini öğretin, alışveriş yapın ve unutmuşlarsa yetişkinlerden yol tarifi isteyin. Çocuklar size her zaman nereye gittiklerini, kiminle ve ne zaman döneceklerini söylemelidir.
Çocuğunuz olabilecek tüm arkadaşlarınızın adlarını, adreslerini ve telefon numaralarını yazın.
çok kalabalık yerler birbirinizi kaybederseniz nerede buluşacağınızı önceden tartışmak gerekir (bilgi masasının yanında veya kasa no. ...), Çocuğun yardım için kime başvuracağını bildiğinden emin olun. Sadece bir yetişkin değil, güvenilir bir yetişkin - bir polis memuru, küçük çocuğu olan bir yetişkin, bir mağaza çalışanı olmalıdır.
Bolca cesaretlendirme, sevgi ve dikkatle çocuğunuzda özsaygı oluşturmaya yardımcı olun. Tehlikeli yetişkinler veya çocuklarını iyi yetiştirmeyenler (başıboş bırakmak, kötü beslemek vb.) çocuğunuzun sosyal çevresinden dışlanmalıdır.
Çocuğunuza, çok iyi tanıdıkları kişiler için bile, istemedikleri veya sevmedikleri hiçbir şeyi yetişkinler için yapmaması gerektiğini öğretin. Çocukları asla öpmek istemedikleri yetişkinleri öpmeye veya kucaklamaya zorlamayın.
Çocukları dinleyin, özellikle de onları rahatsız eden şeyleri size anlatmaya çalıştıklarında. Çocuklara, onları her zaman ciddiye aldığınızı ve kendilerini güvende hissetmeleri için her şeyi yapacağınızı söyleyin.
Belge içeriğini görüntüle
"Şiddetin Önlenmesi"
Ebeveynler için tavsiye
Zulüm önleme
ve aile içi şiddet.
Ebeveyn sorumluluklarının ihmal edilmesi veya bir çocuğun istismar edilmesi, onun fiziksel veya zihinsel sağlığının, esenliğinin zarar görmesi anlamına gelir.
Zulüm, bir kişinin başka bir kişiye veya başka bir canlıya acı çekmesini, zarar vermesini, zarar vermesini, eylem veya eylemsizlikle, sözlerle, psikolojik etkiyle vb. ifade etmesini içerir.
Zulümün psikolojik özü, bir kişinin, özellikle bir çocuğun ihtiyaçlarına, niyetlerine, duygularına, tutumlarına yönelik şiddet, onu küçük düşürmek veya özlemlerine aykırı davranmaya zorlamak.
Şiddet kasıtlı veya dürtüsel, bilinçli veya bilinçsiz olabilir.
Araştırmalara göre, ailelerin %45-49'unda ebeveyn zulmü görülüyor. Bununla birlikte, tokatları, tehditleri, sindirmeyi, şaplakları vb. hesaba katarsanız, hemen hemen her çocuk ebeveyn şiddetinin tezahürleriyle karşı karşıya kalır.
Ebeveynlerin çocuklarından memnuniyetsizliğinin temel nedeni, eğitim faaliyetlerinden memnuniyetsizliktir - %59. Ebeveynlerin %38,5'i ev ödevi yaptıkları için çocukları övüyor ve %30,8'i azarlıyor ve hatta dövüyor.
Ebeveynlerin üçte birinden fazlası “Çocuğunuz nedir?” - çocuklarına şu özellikleri verdi: “kötü”, “başarısız”, “baştan savma”, “çok sorun getiren” vb. "Çocuğunuza neden böyle bir açıklama yaptınız?" - ebeveynler cevap verdi: “Onu büyütüyoruz. Eksikliklerini bilmesini sağlayın. Daha iyi olmak için çabalayalım."
Çocuklara yönelik ebeveyn zulmünün nedenleri arasında,% 50'si "eğitim arzusu",% 30'u - çocuğun keder getirmesi, bir şey istemesi, dikkat gerektirmesi nedeniyle intikam alıyor. Vakaların% 10'undan fazlasında, ebeveyn zulmü kendi başına bir son haline gelir - çığlık atmak için bağırmak, dayak uğruna dövmek.
Ailedeki zulmün en tipik nedenleri, öncelikle ataerkil yetiştirme gelenekleridir. Uzun yıllar boyunca kemer ve şaplak sadece ailede değil okulda da en iyi eğitim aracı olarak kabul edildi. Unutmayın: "Daha fazla kelepçe - daha az aptal."
İkincisi, toplumda yayılan zulüm kültü. Toplumda meydana gelen keskin sosyo-ekonomik değişimler, değerlerin hızlı bir şekilde yeniden değerlendirilmesi, kendilerini stresli bir durumda bulan ebeveynlerin, daha zayıf ve savunmasız çocuklara karşı bir nefret patlaması yaşamalarına neden olur. "Stresten kurtulma" genellikle çocukların, özellikle de ebeveynlerinin onlara neden kızdığını anlamayan okul öncesi ve daha küçük öğrencilerin başına gelir.
Üçüncüsü, toplumumuzun düşük düzeyde sosyal ve yasal kültürü. Böyle bir toplumdaki bir çocuk, kural olarak, etkileşim konusu değil, etki nesnesidir. Bu nedenle, bazı ebeveynler eğitim hedeflerine başka yollarla değil, tam olarak zulümle ulaşırlar.
Bu tür eğitim yöntemleri ve yetişkinlerin tutumları, entelektüel gelişim sorunlarını şiddetlendirir, oluşumuna yol açar.
çocuğun korkaklığı, aldatma, suçluluk komplekslerinin ortaya çıkması, korku, motive edilmemiş saldırganlığın ortaya çıkması, yetersiz benlik saygısı vardır. Çocuklara yönelik ebeveyn zulmü, içlerinde sosyal güvensizlikleri, yararsızlıkları fikrini üretir, çocuğun neyin iyi neyin kötü olduğu fikrini bozar. Çocuk yetişkinlerle iletişim kurmaktan korkmaya başlar, bu durumdan bir çıkış yolu bulamaz.
En zor iş, bir kişinin yetiştirilmesidir ve tek bir ebeveyn bile bu yolda hatalardan ve zorluklardan kaçamamıştır. Çocukların eylemlerinin bizi şaşırttığı zamanlar vardır ve öyle görünüyor ki, olanlara bir ağlama tamamen yeterli bir tepkidir. Durmak! Bağırmak henüz kimsenin durumu çözmesine yardımcı olmadı ama bu şekilde bir çocuğu korkutmak, güvenini ve samimiyetini kaybetmek çok kolay!
Kendinizi kontrol edemiyorsanız asla bir çocuğun problemini çözmeye çalışmayın.
Boşver. Duygularınızla başa çıkmak için, güçlü duygusal stresi hızlı bir şekilde azaltan egzersizler size yardımcı olacaktır.
Güçlü duygusal stresi azaltmak için egzersizler:
1. Gözlerinizi kapatın, yavaşça havayı içinize çekin ve verin, sessizce ona kadar sayın. Elinizde bir limon olduğunu hayal edin. Yavaşça sıkmaya başlayın ve tüm suyu "sıktığınızı" hissedene kadar sıkın. İki elinizi aynı anda veya sırayla sıkabilirsiniz. Limonu damlayana kadar "sıktıktan" sonra ellerinizi gevşetin ve huzur halinin tadını çıkarın.
2. Hava ile dolu büyük bir balon olduğunuzu hayal edin. Vücudun tüm kaslarını sıkın, mümkün olduğunca fazla hava soluyun, 3-5 saniye dondurun ve vücudun kaslarını gevşeterek akciğerlerdeki havayı yavaşça salmaya başlayın: eller, omuz kasları, boyun, vücut, bacaklar vb.
3. Güçlü psikolojik stres ile 10-20 basit fiziksel egzersiz yapabilirsiniz (ağız kavgası, zıplama, kollarınızı sallama).
Artık duygularınızla ilgilendiniz ve ortaya çıkan sorunlar hakkında sakince konuşabilirsiniz.
Bir çocuğu yetiştirmede sorun yaşıyorsanız, onunla iletişim kuramıyorsanız, çocuğun davranışlarındaki değişikliklerden veya okul başarısızlığından endişe duyuyorsanız, aşırı eğitim önlemleri almak için acele etmeyin.
Çocuğunuzla konuşun. Ona hayatında da zorluklar, problemler olduğunu ve artık istediğin gibi yaşamadığını söyle. Çocuğunuzun bu durumda sizin yerinizde nasıl davranacağı konusunda tavsiye isteyin, belki de dünyanın en bilge, en iyi ebeveynlerine olan güvenini, saygısını ve inancını kaybetmeden çocuğun sorununu bu şekilde çözebilirsiniz.
İyi çalışmalarınızı bilgi bankasına göndermek basittir. Aşağıdaki formu kullanın
Bilgi tabanını çalışmalarında ve işlerinde kullanan öğrenciler, lisansüstü öğrenciler, genç bilim adamları size çok minnettar olacaklar.
http://www.allbest.ru/ adresinde barındırılmaktadır
giriiş
Çözüm
Kaynakça
giriiş
Çocuklar ve ergenler için dış şiddet kaynakları genellikle ebeveynler veya akrabalar, komşular, zihinsel anormallikleri olan ve derin psikolojik sorunları olan rastgele tanıdıkların yanı sıra paradoksal olarak öğretmenler ve eğitimcilerdir.
Bu nedenle, etkilenen çocuklara ve ergenlere yardım organize etme ihtiyacının yanı sıra ön planda, önleme oluşturma görevi vardır - Türkiye'de bir şiddet sisteminin eylemlerinin olasılığını azaltmaya yönelik önlemler. Eğitim Kurumları. Böyle bir sistemin oluşturulması için kötü muameleye neden olan faktörlerin ve saldırgan davranış olasılığını azaltan koşulların belirlenmesi gerekmektedir.
Okul toplumdan ayrılamaz ve ülkede meydana gelen olumsuz olanlar da dahil olmak üzere tüm olguları taşır. Üstelik kendisi okul sistemi doğası gereği açıkça şiddet içerir. Okul, okul topluluğunun tüm üyeleri ve yaşamın düzenlenmesi için katı düzenleyici gereklilikleri olan bir kurumdur. Kaçınılmaz olarak şu soru ortaya çıkıyor: Şiddetin ötesinde başladığı çizgi nerede? Örneğin, öğretmenler okul çocuklarından ödevlerini şiddet olarak yapmalarını talep etmeli mi? Ve genel olarak, gerekli pedagojik etkiyi pedagojik şiddetten nasıl ayırt edebilirim?
Bize göre bu fark, bu tür bir etkinin biçimleri ve yöntemleri alanında değil, bu özel öğretmenin izlediği hedefler alanında yatmaktadır. Ve Konuşuyoruz doğru hakkında kişisel hedefler, genellikle standart ve oldukça insancıl eğitim görevleri kapsamındadır.
1. Okul ortamında şiddeti önleme düzeyleri
Önleme, bir devlet ve kamu sosyal, hijyenik ve tıbbi önlemler sistemidir.
Öncelikli korunma
Anne ve baba davranışlarının oluşum mekanizmalarının, aile tipinin ve yetiştirilme tarzının incelenmesi.
Çocuğun duygusal refahında azalmaya ve optimal durumundaki sapmalara neden olan anne-çocuk ilişkilerinin ihlallerinin incelenmesi ve düzeltilmesi zihinsel gelişim bebeklik, erken çocukluk ve okul öncesi yıllarda.
Sağlıklı bir yaşam tarzı, oldukça işlevsel davranış stratejileri ve kişisel kaynakların oluşturulması.
Sağlıklı bir yaşam tarzının ve oldukça etkili davranışların oluşumuna katkıda bulunan mevcut kişisel kaynaklara yönelik yönlendirilmiş farkındalık:
* Ben - kavramlar (benlik saygısı, kendine karşı tutum, kişinin yetenekleri ve eksiklikleri);
* kendi değerler sistemi, hedefler ve tutumlar, yapma yeteneği bağımsız seçim, davranışlarını ve yaşamını kontrol etme, basit ve karmaşık yaşam problemlerini çözme, belirli bir durumu değerlendirme ve onu kontrol etme becerileri;
* başkalarıyla iletişim kurma, davranışlarını ve bakış açılarını anlama, empati kurma ve psikolojik ve sosyal destek sağlama becerisi;
* Başkalarına destek alma ve sağlama ihtiyacının farkındalığı.
5. Sağlıklı bir yaşam tarzı ve oldukça etkili davranış oluşumuna katkıda bulunan kişisel kaynakların geliştirilmesi:
* Kendini kabul oluşumu, olumlu davranış kendine, eleştirel öz değerlendirmeye ve kişinin gelişim olanaklarına, hata yapma ve aynı zamanda bunları düzeltme olasılıklarına karşı olumlu bir tutum;
* yeterince değerlendirme yeteneğinin oluşumu sorunlu durumlar ve yaşam problemlerini çöz, kendini yönet ve kendini değiştir;
* kısa vadeli ve uzun vadeli hedefler belirleme ve bunlara ulaşma yeteneğinin oluşturulması;
* davranışını kontrol etme ve hayatını değiştirme yeteneğinin oluşumu;
* kendi durumumun analizi sonucunda bana ne olduğunu ve neden olduğunu anlama yeteneğinin oluşumu;
* başkalarıyla empati kurma ve onları anlama, davranışlarının nedenlerini ve bakış açılarını anlama yeteneğinin oluşumu (empati, yakınlık kurma, dinleme, diyalog, çatışma çözme, duyguların ifadesi, karar verme becerilerinin oluşumu);
* Başkalarını kabul etme ve onlara psikolojik ve sosyal destek sağlama yeteneğinin oluşumu.
6. Oldukça etkili stratejilerin ve davranışsal becerilerin geliştirilmesi:
* Karar verme ve hayatın sorunlarının üstesinden gelme becerileri;
*psikolojik ve psikolojik kavramları algılama, kullanma ve yorumlama becerileri sosyal Destek;
* beceri değerlendirmesi sosyal durum ve kendi davranışlarının sorumluluğunu almak;
* sınırlarını koruma ve kişisel alanlarını koruma becerileri;
* kişinin Kendini koruma, kendine destek olma ve karşılıklı destek becerileri;
* çatışmasız ve etkili iletişim becerileri.
İkincil önleme:
*bir çocukta klinik ve biyolojik bozuklukların düzeltilmesinde erken müdahale;
*aile genogramı çalışması;
aile ilişkilerinin düzeltilmesi, fiziksel ve duygusal bağlantılar ebeveyn-çocuk sınırlarının tanımı;
net aile rolleri.
Üçüncül önleme, suç işleyen ergenlerle ilgili olarak gerçekleştirilir ve amacı, suçun kendisini değil, gencin davranışını ve gelişimini düzeltmektir. Bir gencin kişiliğine yönelik antroposentrik yaklaşımı, toplumdaki sosyal savunmasızlığını dikkate alarak olumsuz değerlendiren çocuk mahkemelerinin oluşturulması planlanmaktadır. sosyal deneyim ve düşük sosyal beklentiler.
şiddet genç zulüm
2. Okulda şiddeti önleme programı
Programın amacı, ilkokul çağındaki çocukların ahlak düzeylerini belirlemek, ilkokul çağındaki çocukların zalimlik ve saldırganlıklarını önlemektir.
Programın hedefleri:
1. Çalışma ahlaki değerler ilkokul öğrencileri.
2. Daha genç bir öğrencinin kişiliğinin ahlaki temellerinin oluşturulması.
3. Küçük öğrencilerin ders dışı etkinliklere katılımı ( oyun etkileşimi, konu-uygulamalı faaliyet, güvenlik ve koruyucu faaliyet).
4. Çocukların bir bütün olarak çevrelerindeki dünyaya karşı hümanist tutumlarının oluşumu.
Beklenen sonuçlar:
İlkokul çağındaki çocuklarda katılık ve saldırganlığın önlenmesi ile ilgili olarak doğa ve akranlarına; - çocukların ahlaki yetiştirilme seviyesini yükseltmek.
Program katılımcıları: ortaokul çocukları ve ebeveynleri, ilkokul öğretmenleri, sosyal hizmet uzmanı.
Programın uygulanması için koşullar:
1. Bir genel eğitim okulunun öğretmenlerinin yüksek düzeyde psikolojik ve pedagojik yeterliliği. 2.Yeterli lojistik teçhizat. 3. Öğretmen, aile ve mikro toplumun ortak çabaları.
Çözüm
Geçtiğimiz on yıllar boyunca Rusya her alanda derin değişiklikler geçirdi: ekonomi, politika, sosyal yapı. Bir çocuğu büyütmek, sağlığına ve esenliğine bakmak, ebeveynlerden çok fazla güç ve sabır gerektiren zahmetli bir süreçtir. Pratikte görüldüğü gibi, müreffeh aileler Anne babaların çocuklarına karşı içten bir sevgi ve şefkat duydukları, Eğitim süreci fiziksel ceza, korkutma, çocuğu iletişimden mahrum bırakma veya yürüyüşe çıkarma gibi çocuk üzerinde etki biçimleri kullanılabilir. Aynı zamanda, çoğu ebeveyn, bu tür yetiştirme taktiklerinin çocuklarının haklarının ihlali olduğunun ve bunun nedeninin çok iyi farkındadır. olası sapmalar zihinsel olarak ve fiziksel Geliştirmeçocuk. Kültür düzeyi düşük ailelerde, çocuğun yaşam sevinci olmaktan çok yük haline geldiği ailelerde çocuğun durumu çok daha kötüdür. İlk aile grubu için bir istisna olan yukarıdaki yetiştirme yöntemleri burada norm haline geliyor. Anne babadan biri veya her ikisi de alkol veya uyuşturucu madde bağımlısıysa veya aile kalıcı sorunlar yaşıyorsa durum daha da vahimdir. finansal zorluklar. Bu nedenle günümüzde aile içi şiddet ve çocuk istismarı sorunu sadece tartışılması değil, buna yönelik önlemlerin alınması gereken bir konudur.
Kaynakça
1. Okul ortamında katılığın ve saldırganlığın önlenmesi ve bunun üstesinden gelmenin yolları Derleyen Maltseva OA, Ph.D., Pedagoji ve Androloji Anabilim Dalı Doçenti, TOGIRRO. http://nsportal.ru/
2. Okulun aile ile sosyal çalışması. V.N. Gurov. Rusya Pedagoji Derneği, Moskova 2002
3. Grebenkin E.V. "Okulda saldırganlık ve şiddetin önlenmesi". Rostov-na-Donu, Phoenix, 2006
4. Sosyal pedagogun el kitabı. Shishkovets T.A. -M..VAKO, 2005-2008 s.-(Pedagoji. Psikoloji. Yönetim
Allbest.ru'da barındırılıyor
...Benzer Belgeler
Okul zorbalığının özü, yapısı, ifade biçimleri, tezahür koşulları ve mekanizmaları. Katılımcılarının psikolojik ve pedagojik özellikleri. Kapsamlı bir okulda ergenlerde zulmün tezahürünün nedenleri. Önlenmesi için önlemler.
dönem ödevi, 01/10/2015 eklendi
Genç uyuşturucu bağımlılığının özellikleri, sosyal faktörler yayılmasını kolaylaştırıyor. Ergenler arasında uyuşturucu bağımlılığını önlemenin özellikleri: türleri, stratejileri ve yönleri. İş yerinde önleyici bakım Eğitim Kurumları.
dönem ödevi, 12/08/2011 eklendi
Sapkın davranış kavramı ve türleri. Erken ergenlik çağındaki çocukların psikolojik ve pedagojik özellikleri. Okulda davranışlarda sapmalar gösteren öğrencilerle öğretmenin çalışmasının özellikleri. Öğrencilerin zulmünün ve bencilliğinin düzeltilmesi.
tez, 28.07.2017 eklendi
Sosyal hizmetin bir nesnesi olarak aile. İşlevsiz ailelerin sosyo-psikolojik özellikleri. Analiz düzenleyici yapıÇocuklara yönelik aile içi şiddetin önlenmesi hakkında Beyaz Rusya Cumhuriyeti. Aile ile sosyal çalışma. Aile içi şiddetin ana biçimleri.
dönem ödevi, 05/21/2013 eklendi
Çocuk istismarı türleri. Fiziksel, zihinsel ve fiziksel formlar ve işaretler cinsel istismar, çocuğa bakım eksikliği. Çocuğun, ebeveynlerinin veya bakıcılarının zihinsel durum ve davranışlarının özellikleri, ona karşı fiziksel istismardan şüphelenmesine izin verir.
sunum, 02/07/2016 eklendi
Rusya Federasyonu'ndaki suç dinamiklerinin analizi son yıllar. Rusya Federasyonu'ndaki cinayetlerin istatistikleri. Genel özellikleri mağduriyet. Kurban sapmaları: suç kurbanlarının sınıflandırılması. Aile içi şiddetin analizi. Cinsel istismar kurbanları. Çocuklar şiddet mağduru.
tez, 01/15/2005 eklendi
Öğretmenin çatışmalara psikolojik ve mesleki hazırlığı. Uyuşmazlıkları çözmenin bir yolu olarak arabuluculuk, öğrenciler arasında şiddetin önlenmesine katkıda bulunan önleyici bir yöntem. Eğitim kurumlarında arabuluculuğun kullanım yolları.
dönem ödevi, 26.09.2014 tarihinde eklendi
Uyuşturucu bağımlılığının ortaya çıkış tarihi ve nedenleri, sonuçları olarak zihinsel ve fiziksel bağımlılık. Aile ve okuldaki ergenler arasında uyuşturucu bağımlılığının önlenmesinin içeriği ve organizasyonu. Ergenlerin uyuşturucu bağımlılığı konusundaki bilgi ve tutumlarını öğrenmek.
tez, 19.08.2012 eklendi
Okula karşı bilinçli bir tutum oluşumu. Okul uyumsuzluğunun önlenmesi ve çocuklarda okul kaygısının azaltılması olarak "Merhaba okul" sınıf döngüsü. Bir yatılı okuldaki yaklaşık ders planı ve "Orman Okulu Yaratmak", "Okul Kuralları" derslerinin özetleri
ders özeti, 03/12/2012 eklendi
Ailede çocuk istismarının özü ve kökenleri, tezahür biçimleri ve göstergeleri aile içi şiddet. Aile içi şiddetin çocuğun gelişimi üzerindeki sonuçları: fiziksel, psikolojik, cinsel, çocuğun ilgi ve ihtiyaçlarının ihmal edilmesi.
Yükleniyor...
