svetlana melnikova
Her çocuk öğrenmeye ilgi duyarak doğar ve
yaratma. Ve bilerek, çocuklar kaçınılmaz olarak yaratmak: yeni kelimeler,
yeni oyunlar, çevre ile yeni etkileşim biçimleri
uzay; her gün gözlerinde biraz yaparlar
bir yetişkin ama kendi başına büyük bir keşif. en büyük
aktivite çocukların bilişsel aktivitesi tam olarak ulaşır
okul öncesi yaş Bu sırada oyunun önde gelen türü olarak
etkinliğin yerini öğrenme, bilgi alır. Çocuklar sadece
öğrenmek istiyorlar, her şeyden önce bu psikolojik için olgunlaşıyorlar
sert ve fizyolojik olarak. Burada oyunun olmadığını belirtmek önemlidir.
kaybolur, daha çok öğrenmeye dönüşür. Ve işte buradayız
için çok yer bul bu çocuklarla sanat terapisi,
çeşitli zorluklar yaşayanlar. ne sıklıkla yaparız
düşündüğümüz yetişkinler: "Bu geri dönmek olurdu çocukluk! Endişeye gerek yok, güçlük yok
sadece okulda oynamak ve ödevlerini yapmak için kendini bil. Ne olabilir
daha güzel ve daha kolay! Ancak, biz uzun zamandan beri
çocuk olmanın gerçekten ne kadar zor olduğunu unut. Uzun-
Uzun zaman önce ustaca yürümeyi ve koşmayı, ayakkabı bağcığı bağlamayı öğrendik.
yay, kirpi ve chanterelles'i kağıttan zorlanmadan kesin ve
elde etmek için hangi boyaların karıştırılması gerektiğini iyi öğrendim
mor ve sokakta ve toplum içinde nasıl davranılacağı
ulaşım, ne hakkında konuşmanın geleneksel olduğunu ve nelerin sessiz kalması gerektiğini anladık.
Ve sonra, tüm bunlara hakim olur olmaz, nasıl olduğunu unutmak için acele ettik.
sayısız ezberlememiz uzun zaman aldı
birçok davranış kuralı iyi çocuklar ve kızlar Ve bunlar
erkek ve kızlarımızın sabırla ve gayretle denedikleri zaman
yetişkinlere ayak uydurmak, bazen onlardan sözler duymaya çalışmak
onay ve saygı. Küçük aptal, pervasız demektir
diğer saygın bayanlar ve baylar atın. Ama bu hiç de öyle değil.
Yani henüz her şeyi bilmiyordu. Bizimle her şeye zorlandı
kabul eder ve sorgusuz sualsiz itaat eder, çocuklar
pozisyon bize bağlı. senin kötüye
avantajlı konum, yetişkinler düşünmeyecek bile
dikkat - ona eşit davranın. Ve adamlar
davranış çok ama çok incitici. Çocuklar hassas ve savunmasızdır.
biz. Ve bir yetişkinin bekleyeceği, tahammül edeceği veya hiç katlanmayacağı yer
dikkat edecek, çocuk tüm bu yük ile karşı karşıya kalacaktır.
yaramaz kabadayı
olan çocuklarda özürlü sağlık çok sık
zihinsel tüm yönleriyle ihlalleri vardır etkinlikler:
dikkat, hafıza, düşünme, konuşma, motor beceriler, duygusal alan
Sanat Terapisi dır-dir etkili araç sosyal için
engelli çocukların adaptasyonu ve iletişim becerilerinin gelişimi
Dönem " Sanat Terapisi"İngiltere'de ortaya çıktı. İngilizcesini tanıttı
hekim ve profesyonel sanatçı Adrian Hill (1895-1977)
Sanat TerapisiÇocuklarla çalışırken kullanılan genel olarak Olumsuz
kontrendikasyonları olan. Küçük çocuklar yapmak zor
ne istemiyorlar. Ve burada sanat terapisi çocuk Yuvasıçocuklar gibi, Ve
her zaman istediklerini alabilirler - çizim olsun,
heykel veya müzik.
Son zamanlarda, çalışmalarında giderek daha fazla öğretmen
sözde kullanın Sanat Terapisi. Bu kelimenin altında
çocuklarla çeşitli etkinlikleri içeren etkinlikleri anlamak
artistik yaratıcılık.
egzersizin faydaları nelerdir okul öncesi çocuklar için sanat terapisi?
Her türlü sanat faaliyeti sadece ortaya koymakla kalmaz,
çocuğun yaratıcı potansiyeli, aynı zamanda oluşumuna da katkıda bulunur.
onun doğru görüşü. Etraflı, okul öncesi eğitim kurumunda sanat terapisi
mantık, düşünme, hafıza, hayal gücü, konuşma gelişimini amaçlamaktadır
ve dikkat.
Ayrıca, düzenli yaratıcı çalışma becerileri geliştirir
çocukların birbirleriyle ve yetişkinlerle başarılı etkileşimi
insanlar. Ders sürecinde çocuk stresten kurtulur ve
zihinsel stres ve ayrıca dikkatli olmayı öğrenir ve
odaklanmış.
Türler ve yöntemler Sanat Terapisi
Aşağıdaki türler var için sanat terapisi
okul öncesi:
İzoterapi;
dans terapisi;
Masal terapisi;
Müzik terapisi;
Oyun terapisi.
İÇİNDE çocuk Yuvası bu türlerin tümü yaygın olarak kullanılmaktadır. sanat terapisi
tam ve kapsamlı geliştirmeye katkıda bulunan karmaşık
çocuklar Entegre sistem Sanat Terapisi yöntemleri içerir
izoterapi, özellikle çizim, hamuru modelleme,
uygulama, origami. Görsel öğretim sürecinde
resim öğretmenleri çocuğun iç dünyasını detaylı bir şekilde inceleyebilir ve
ebeveynlerin dikkatini herhangi bir sapmaya çekin.
Ayrıca dansa ayrı bir vurgu yapılır ve
müzik derslerinin yanı sıra kurgu okumak.
Çocuklara herhangi bir yöntemle öğretmek sanat terapisi her zaman
eğlenceli bir şekilde gerçekleşir.
İlgili yayınlar:
Master sınıfı "Sanat terapisi" Anaokulumuzda Genel Bahçe vardı. Ebeveyn toplantısı. "Sanat Terapisi" Sanat terapisi üzerine bir ustalık sınıfı yürüttüm (İngilizceden “art.
İlaç olarak sanat terapisi Bir İlaç Olarak Sanat Terapisi Kendinden hoşlanmama, kendilerini sevmeyen ebeveynlerden veya tam tersi, narsist ebeveynlerden kolaylıkla miras alınır.
Bir öğretmen-eğitimcinin faaliyetinin bir unsuru olarak sanat terapisi Eğitimcinin faaliyeti, bir şekilde çocuğa ve ailesine korumayla ilgili sorunları çözmede yardım etmekle bağlantılıdır.
2017 yılında, aile grubu logopsikoterapi metodolojisine “daldırma” haftası boyunca yapılan çalışma, “Gezegen güzeldir.
Grup sanat terapisinde çocuk dersi "Kahvaltı-öğle-akşam yemeği" Iso tekniği "Kahvaltı-öğle yemeği-akşam yemeği" Amaç: diğer insanlarla çevrili benlik algısının teşhisi ve düzeltilmesi Görevler: -benlik saygısının dengelenmesi;
Okul öncesi eğitim kurumunda sanat terapisi
Çocuğun sağlığının korunması ve güçlendirilmesi sorunu modern koşullar bir önceliktir.
Bir anaokulunda çalışırken, birçok okul öncesi çocuğun anaokulunda ve evde yaşadıkları nöropsişik stresle bağımsız olarak baş edemediği gözlemlenebilir. Birçok çocuğu davranışta çeşitli sapmalara götüren şey budur. Öğrenciler arasında sıklıkla meydana gelen olumsuz olaylar (saldırganlık, zulüm, çatışma) not edilir. Tüm çocuklar duygularını ve eylemlerini kontrol edemezler.
İÇİNDE son yıllar, yenilikçi formlar ve çocuk sağlığını iyileştirme yöntemleri, okul öncesi eğitim kurumlarına aktif olarak tanıtılmaktadır.
Anaokulumuzda sağlığı iyileştirici ve düzeltici önlemlerin uygulanması için, sağlığı iyileştirmedeki modern trendlerden biri olan sanat terapisi yöntemini uygulamaya koyduk.
Sanat terapisi, kelimenin tam anlamıyla sanat terapisidir. Herhangi bir yaratıcı aktiviteyi ve her şeyden önce kendi yaratıcılığını iyileştirir. Sanat terapisi, herhangi bir çocuğu ruh hali dengesizliği, kaygının çeşitli tezahürlerinden kurtarır. Sanat terapisi, çocuklarla çalışmak için şaşırtıcı derecede uygun bir yöntemdir.
Sanat terapisi yöntemi, birçok insanın birikmiş zihinsel stresi azaltmak, sakinleşmek, konsantre olmak için kendi başına kullandığı duygusal durumların en eski ve doğal düzeltme biçimlerine atfedilebilir.
Sanat terapisi ile birlikte kullanılır uzun zaman önce, Çünkü hoş duygular, onunla temastan kaynaklanan serebral korteksin aktivitesini arttırır, vücuttaki metabolizmayı iyileştirir, nefes almayı ve kan dolaşımını uyarır.
Tanınmış yerli ve yabancı uzmanların (N. A. Vetlugin, I. I. Sakulina, L. S. Vygotsky) çalışmalarına dayanarak, sanatın çeşitli gelişimsel engelli çocuklar üzerindeki olumlu etkisi nesnel olarak ileri sürülebilir.
Sanat terapisi, duygusal bozukluğu olan çocuklarla yapılan düzeltici ve gelişimsel çalışmalarda son zamanlarda tüm dünyada giderek daha fazla ilgi görmekte ve olumlu sonuçlar vermektedir.
Sanat terapisinde karşılaştırmalı ve değerlendirici yargılara, notlara, eleştirilere, cezalara yasak getirildi! Böylelikle sanat terapisi, her katılımcının kendisi olarak kalmasına, kendi görüşüne göre daha başarılı insanlarla kıyaslandığında utanç, utanç, kızgınlık yaşamamasına izin verir.
Sanat terapisi yöntemlerinin kullanılması, birkaç sorunu aynı anda çözmenize olanak tanır:
1. Duygusal alanın dengelenmesi yoluyla çocuğun ruh sağlığının güçlendirilmesi.
2. Keyfiliğin gelişimi, duygularınızı, duygularınızı yönetme yeteneği.
3. Çocuğun iç potansiyelinin ve yaratıcı faaliyetinin geliştirilmesi.
Sanat terapisi geniş bir kavramdır ve şunları içerir:
müzik terapisi;
dans terapisi;
Sanat terapisi (çizim ve boyama);
Masal terapisi;
oyun terapisi;
Kum terapisi.
Bu teknik için herhangi bir kontrendikasyon yoktur, ancak sınıflar, benlik saygısı bozulmuş, zorluk çeken çocuklar için büyük fayda sağlayacaktır. duygusal gelişme(dürtüsel, agresif, yüksek seviye anksiyete), sahip çocuklar çatışma durumları ailede, dış uyaranlara yetersiz tepki.
Bu tür sınıflarda şunlar önemlidir: çocukla temas kurmak, rahat bir atmosfer, empati (başka bir kişinin duygularıyla empati kurma yeteneği), duygusal temas, tonlama ve ayrıca sözlü olmayan iletişim araçları (canlı yüz ifadeleri). ifadeler, jestler, açık duruşlar). Çocuk, deneyimlerine odaklanma fırsatı verecek bir yetişkinin desteğine güvenmelidir.
Aşağıdaki şemaya göre bir ders planı oluşturmak daha iyidir.
Her ders dört aşamaya ayrılmıştır:
1) derse psikolojik giriş (müzik dinlemek, şarkılar, şarkı söylemek);
2) bilişsel oyun aşaması veya bilinmeyenle tanışma, yeni (oyunlar, rahatlama, peri masalı terapisi, bitkisel ilaç, görsel yardımcılarla çalışma);
3) pratik aşama veya malzemeyle çalışın (aslında çizim);
4) psikolojik boşaltma aşaması (oyunlar, şiir okuma, eserlerin tartışılması, sergiler).
Okul öncesi eğitim kurumlarında sanat terapisi çalışmasının kullanılması, okul öncesi çocukların ruh sağlığının iyileştirilmesi gibi sorunların çözülmesine olanak tanır; okul öncesi eğitim kurumlarının yenilikçi teknolojilere olan ihtiyacını karşılamak.
Çocuklarla sanat terapisi üzerine çalışmaya başlamadan önce bu konuyla ilgili birçok literatür inceledik. Öğrenmemiz gereken asıl şey, sanat terapisinin hangi sorunlarla başa çıkmaya yardımcı olduğu ve bu yöntemi işimize nasıl uygulayacağımızdı.
Sanat terapisinin ana yöntemlerinden biri sanat terapisidir. İlk etapta kullanılmasına karar verildi. ISO terapisi, zor çocuklarla çalışma konusunda olumlu sonuçlar verir ve onların kendi sorunlarıyla başa çıkmalarına yardımcı olur. psikolojik problemler ve bu bizim grubumuz için geçerliydi.
Çalışmamızda "Blotografi", "Çizim iyi şanslar", "Ruh halimin rengi", "Boyalarla hakareti bulanıklaştırıyoruz" ve diğerlerini kullandık.
Ek olarak, işlerinde yaygın olarak kullandılar - origami. Origami yaparken, çocuk heyecan verici bir eylemin katılımcısı olur - dönüşüm kağıt kare orijinal şekle.
Bu süreç, her zaman neşeli bir sürprize neden olan bir numaraya, küçük bir performansa benziyor. Kağıdın sıralı basit katlanmasıyla, güzelliği ve içindeki değişikliklerle hayrete düşüren bir model elde ediyoruz. daha iyi tarafçocuğun duygusal durumu. Birine bu mucizeyi gösterme, başka bir şey ekleme arzusu var. İzolasyon hissi kaybolur, iletişim kurulur.
Çalışmamızdaki yönlerden biri plastik malzemelerin kullanılmasıdır: kil, hamuru, tuzlu hamur. Sanat terapisinde hamuru ile çalışmanın birçok yöntemi vardır:
Meditasyon. Kapalı gözlerle bir görüntü oluşturma. Formun görünmesi gerekmez. Dernek oynayabilirsiniz.
Belirli bir konuda bir grup ve bireysel kompozisyon oluşturulması. Yaratılan mekanda dramatizasyon çalışmanın devamı niteliğinde olabilir.
Hamuru ile karton üzerine resim oluşturma (bulaşma tekniği)
çiftler halinde çalışmak, önemli görev bu da çiftin üyelerine eksik olan duygusal deneyimi sağlamaktır.
Sanat terapisi dersleri sırasında çalışmalarımızın sonuçları gözle görülür şekilde görüldü: çocuklar daha sakinleşti, kaygı ve kararsızlık azaldı.
Çocuklarla çalışırken kullanılan sanat terapisi, haklı olarak sağlık tasarrufu sağlayan yenilikçi bir teknoloji olarak sunulabilir.
Bu, her çocuğun kendi seviyesinde hareket etmesine ve kabul görmesine izin verdiği için, karma gelişim gruplarında farklı yeteneklere sahip çocuklarla çalışmak için mükemmel bir yöntem olduğunu kanıtlamıştır. İletişim becerilerini geliştirmek için uygulanabilen bu yöntem, benlik saygısını artırmak ve özgüvenini güçlendirmek için ideal bir araçtır, çocuğun toplumun bir bireyi olarak gelişimine etki eder, çocukların ruh sağlığını korumaya ve güçlendirmeye yardımcı olur. geliştirir yaratıcılık, yani Ana Bölgenin tüm alanları eğitici program DOW.
Grup uyumunu geliştirmek için kullanılabilir, çocuğun söyleyecek söz bulamayıp dile getiremediği şeyleri ifade etmesine yardımcı olabilir ve bu bir zevktir.
Sanat terapisi dersleri, çocuklara öğrenme ve yaratıcılık sevinci verir. Bu duyguyu bir kez yaşayan çocuk, çizimlerinde, uygulamalarında, oyunlarında vb. öğrendikleriniz, gördükleriniz ve en önemlisi yaşadıklarınız, hissettikleriniz hakkında konuşun.
Eğitimciler: Kulintseva G.A.
Starikova A.P.
MK DOU CRR - anaokulu No. 18, Rossosh
"Okul öncesi eğitim kurumlarında sağlığı koruyan bir teknoloji olarak sanat - terapi"
Çocuklar güzellik, oyun, müzik dünyasında yaşamalı,
çizim, hayal gücü, yaratıcılık.
V.A. Sukhomlinsky
İyi günler sevgili meslektaşlarım. Bugün konuyu sizinle birlikte tartışacağız."Sanat - okul öncesi eğitim kurumlarında sağlığı koruyan bir teknoloji olarak terapi."
İÇİNDE modern toplum ebeveynler çocuklara daha fazla bilgi vermek istiyor. Ama aşırı entelektüel gelişimçocuk üzerinde büyük bir yük ile ilişkilendirilir ve çocukların fiziksel ve zihinsel sağlığının bozulmasının nedenlerinden biridir. Sonuç olarak, modern çocuklar okuyabilir, yazabilir, sayabilir, ancak hayranlık duyma, şaşırma, empati kurma olasılıkları daha düşüktür.
Bir çocuğun sağlığı için temel kriter, kendisi ve kendisi ile uyumudur. çevre, diğer insanların ve kendilerinin duygularını anlama yeteneğinin yanı sıra. Çalışmalarınızda sanat terapisini kullanarak bir bireyin, grubun, ekibin duygusal esenliği ve psikolojik sağlığı ile ilgilenebilirsiniz.
Sanat terapisi nedir? Tarihçesi ve amacı nedir?
Sanat terapisi (lat. ars - sanat, yaratıcılık, Yunan therapeia - tedavi, şifa) yardımıyla bir tedavi ve geliştirme yöntemidir. artistik yaratıcılık.
"Sanat terapisi" terimi ilk kez İngiliz doktor ve sanatçı Adrian Hill tarafından kullanılmıştır. XX yüzyılın 40'lı yıllarında İngiltere'deki hastanelerde sanat öğretmeni olarak hastalarla çalışırken, yaratıcı çalışmanın hastalarını zor deneyimlerden uzaklaştırdığını ve iyileşmeye katkıda bulunduğunu fark etti.
Bugün, hızla popülerlik kazanan bir şifa yöntemleri kompleksidir ve psikolojik düzeltme sanat ve yaratıcılık yoluyla. Herhangi bir sanatın sistematik öğretimini amaçlayan derslerden farklı olarak, sanat terapisi dersleri doğası gereği daha spontanedir ve sonuca değil, yaratıcı sürecin kendisine yöneliktir. Serbest yaratıcılık durumu, duygusal rahatlama, kendini ifade etme olasılığı verir ve süreçteki tüm katılımcılara büyük zevk verir.
Sanat terapisinin temel amacı kendini ifade etme ve kendini tanıma yeteneğinin gelişimi yoluyla kişiliğin gelişimini uyumlu hale getirmekten oluşur.
Okul öncesi çocuklar için sanat terapisinin görevleri
Konuşma ve bilişsel aktivitenin gelişimi.
özgüven gelişimi.
Duygusal durumu dengeleyin, ona duyguları kontrol etmesini öğretin.
Yaratıcı düşüncenin uyarılması.
Kişisel gelişim yani eğitici anlar nezaket, şükran, anlayış, yardım vb. ile ilgili.
Son yıllarda sanat terapisi pedagojik bir yön kazanmıştır. Okulda ve anaokulunda aşağıdaki işlevleri yerine getirir:
koordinasyon
Bilişsel
eğitici
Adaptasyon
iletişimsel
uyarıcı
Tanı
psikoterapötik
yeterince var belirli türler ve sanat terapisindeki eğilimler. Ayrıca, her zaman yeni bir şeyler vardır. Ancak yaratıcılıkla yapılan başlıca tedavi türleri şunları içerir:
İzoterapi - çizim, güzel sanatlar yardımıyla tedavi.İzoterapi için şu malzemeleri kullanabilirsiniz: kağıt, fırça ve boyalar, kurşun kalemler, keçeli kalemler, kalemler, boya kalemleri. Çizebileceğiniz her şey.
Bazı izoterapi teknikleri üzerinde duralım .
teknik "blotografi";
parmak boyama;
yumuşak kağıtla çizim;
sert yarı kuru bir fırça ile dürtme ile çizim;
cam üzerine çizim;
nitografi;
irmik üzerine çizim;
yapraklar, çubuklar, çakıl taşları ile çizim tekniği;
pamuk baskı tekniği;
teknik "tıpa ile izlenim";
hamuru çizimi.Hamuru çeşitli görüntüler oluşturabilir. Bu, çocuğun azim ve uzun süreli konsantrasyonunu gerektiren zaman alıcı bir tekniktir. İyi bu teknik hiperaktif çocuklarla kullanın.
Smearing tekniği avuç içi, bacak, parmak, yumruk ile çizim.
Kelimenin tam anlamıyla "kirli", "kirli, kirli" anlamına gelir. Burada "doğru veya yanlış" kategorisi yoktur. Bu imaj yaratma yöntemi, yansıtmalı olarak çocuğun bireyselliğini temsil eder, çocukları kendi küçük keşiflerine götürür. Daha büyük çocukların tümü kendi inisiyatifleriyle bu tür çizimlere geçmez. Kural olarak, bunlar katı sosyal davranış tutumlarına sahip çocuklardır. erken gelişim, ayrıca ebeveynlerin olgun davranış, kısıtlama, makul görüşler bekledikleri "küçük yetişkinler" gördükleri kişiler.Bu tür çocuklar için “çamurla oynamak” kaygı, sosyal korku ve depresyonun önlenmesi ve düzeltilmesi işlevi görür.
Kuluçka, karalama.
Bu grafik. Yalnızca kağıt ve kurşun kaleme (kalem, keçeli kalem) ihtiyacınız olan en erişilebilir egzersiz. Bir kişi, sonucu düşünmeden özgürce bir kağıda bir çizgi yumağı çizer, sonra içindeki bir tür görüntüyü çıkarmaya ve açıklamaya çalışır, görüntüye karalamalar tamamlandığında çizim oynayabilirsiniz. Elastik bant veya bantla tutturulmuş renkli kalemlerle veya üç renkli çekirdekli bir kurşun kalemle çizim. Önceki çizimin rengini değiştiren keçeli kalemler var. Çocukları büyülüyor, deney yapmak istemelerini sağlıyor.Histerik durumların düzeltilmesinde kullanılır. Yetişkinler genellikle toplantılar sırasında sezgisel olarak karalamalar çizerler. Tarama ve karalamalar, bir kurşun kalem veya pastel boyanın baskısını hissetmeye, gerginliği gidermeye yardımcı olur.
Aqua mürekkep tekniği
Teknik basit, sıra dışı ve çocukların suyla oynadığı oyunlara yakın. Bir kağıt yaprağı üzerindeki ilk katman, büyük bir guaj deseni darbeleriyle uygulanır. Kuruduktan sonra tüm yaprağın ikinci katı siyah mürekkeple kaplanır, kurutulur. Daha sonra çizim suya indirilir. Mürekkep neredeyse suda yıkanır ve guaj sadece kısmen yıkanır. Sonuç olarak, siyah bir arka plan üzerinde bulanık konturlara sahip tonlu bir desen kalır. İşin her aşaması çocuğun dikkatini ve ilgisini korur.
Çalışma yaparak, dikkat eksikliği olan çocuklar adım adım etkinliklerden gecikmeli bir sonuçla keyif alma fırsatı elde ederler ve olumsuzluk yaşayanlar yaratıcı etkinliklere dahil olmak için bir teşvik alırlar. .
Mandaloterapi mandalalar oluşturarak çocuklarla etkinlikler. Farklı malzemelerden yapılmış kağıt veya kum üzerine çizilebilirler.
Çemberin içinde renk ve şekil ile spontane çalışma, insan bilincinin durumunun değişmesine katkıda bulunur, çeşitli psikosomatik fenomenlere neden olur ve bireyin ruhsal gelişimi için fırsatlar yaratır.
Her mandala, tıpkı bir ayna gibi, ruhunuzun belirli bir andaki durumunu yansıtır. Endişelerle, şüphelerle doluysanız ve olumsuz duygular, resme kasvetli renkler, keskin, sinir bozucu şekiller hakim olacaktır. Ve tam tersi, eğer uygun bir an varsa, gözlerinizi ayırmadan bakmak isteyeceğiniz bir resim elde edeceksiniz. Böyle bir mandala, enerjisiyle beslenerek duvara asılmalı veya bir çantaya koyulmalı ve yanınızda taşınmalıdır.
Herhangi bir çizim, hayal kurma, tasarlama da bir tedavidir. Her tür yaratıcılık etkilidir, ancak çoğu zaman çizim bu tür iyileştirici özelliklere büyük ölçüde sahiptir. Tüm çocuklar için her gün fantezi unsurları içeren düzenli çizim gereklidir. Ve bu arada, eğer bir çocuk çizmek istemiyorsa, bu kendi içinde zaten pek de olumlu olmayan bir kişilik gelişiminin bir belirtisidir.
İzoterapi, müzik terapisi ile çok yakından ilgilidir.
Müzik terapisi - Çocukların sağlığını güçlendiren yöntemlerden biri, çocuklara keyif veriyor. Müzik, yaratıcılığın, hayal gücünün gelişimine katkıda bulunur. Melodi özellikle hiperaktif çocuklarımız için etkilidir, çevremizdeki dünyaya olan ilgiyi artırır ve çocuğun kültürünün gelişmesine katkıda bulunur. Flüt sesleri çocukları rahatlatır, "yaprak hışırtısı", "deniz sesi" sesleri ve diğer doğa olayları çocuklara doğanın seslerini dinletir ve kendilerini onlara kaptırır. İyileşmenin şu anki aşamasında renk terapisine çok dikkat edilir.
renk terapisi renkleri inceleyen bilim dalıdır.Bu, renkli fotonların etkisine dayanan özel bir tekniktir. çeşitli uzunluklarçocuğun beynindeki dalgalar. Bu kadar basit bir teknik sayesinde, belirli bir rengin bir çocuk üzerindeki etkisi, ilgisizlik, sinirlilik, aşırı aktivite ve hatta yeni başlayan çocuk saldırganlığının tedavisinde önemli sonuçlar elde edebilir, duygularınızı yönetebilirsiniz.
Rengin insanlar üzerindeki etkisi belirsizdir, ancak tamamen bireyseldir, seçicidir ve okul öncesi çocuklarla çalışırken bu dikkate alınmalıdır. Öğretmenlerin renk terapisi hakkında temel bilgilere sahip olması ve bu bilgileri eğitim sürecinde kullanması gerekmektedir. Meyve ve sebze tüketiminin bile istenilen renk, belirli renklerde giysiler giymek de olumlu bir terapötik etkiye sahip olabilir.
Etkin olmayan, pasif çocuklarla - kırmızı, turuncu veya kırmızı kullanarak görevi etkinleştirmek için kullanılır sarı çiçekler. Bu renkli fotoğraflar, renk çipli görevler vb.
Hiperaktif çocuklara soğuk renk tonlarıyla egzersizler sunulur: mavi, mavi veya yeşil.Renkli görevler, çocuklarda dikkat ve konsantrasyonu geliştirmeye yardımcı olur.
"Kuru Yağmur" - çok renkli bir çadır saten kurdeleler sıcak tonlardan soğuk tonlara kadar. Asma yatay bir platform üzerine monte edilmiştir. Şeritler su jetleri gibi aşağı iner, dokunmak, ellerinize dokunmak, içinden geçmek, yüzünüze dokunmak hoştur. Ders sırasında üç veya dört kez böyle bir "yağmurdan" geçmek ( sıcak renkler soğuğa), "çevik" olanlar gözle görülür şekilde sakinleşir ve "mırıldananlar" (soğuk renkten sıcağa doğru yürürler) tam tersine daha aktif hale gelir. Çok renkli "jetler" dokunma duyumlarını harekete geçirir, bu alanda vücudunuzun boşluğunun algılanmasına yardımcı olur. "Jetlerin" arkasına saklanabilirsiniz dış dünya.
Farkındalık egzersizi.
Sürekli acele içinde, genellikle dünyanın tadını çıkarma yeteneğimizi kaybederiz, ancak yine de çok renklidir. Bu sevinci kendimize geri verebilmek için şimdi benim emrimle belirli bir renkle ilgili farkındalığı açmaya çalışacağız. Örneğin ben "Mavi" diyorum ve bu odadaki herkes mavi rengi buluyor. Ve benzeri. Bu arada, bir hafta boyunca her gün farklı bir renkle böyle bir egzersiz yaparsanız, daha fazla mucize olacağını göreceksiniz. Çok kırmızı! Sarı! Siyah! Yeşil!
Sanat terapisinin bir türü, masal terapisi.
Masal terapisi, masalla eğitimdir.
Masal çocuklara sadece deneyimlemeyi, sevinmeyi, sempati duymayı, üzülmeyi öğretmekle kalmaz, aynı zamanda onları sözlü iletişime teşvik eder. Bir peri masalı çok yönlü malzeme içerir; peri masalı terapisi, her peri masalı durumunun karmaşık durumları çözmede gizli bir anlam taşıdığı fikrine dayanır.
Bir peri masalı ile çalışırken, aşağıdakiler hileler:
1. Masal analizi - Bu çalışma biçimini 5 yaş ve üstü çocuklar için kullanıyorum. Peri masallarının ve peri masalı durumlarının hem bireysel çalışma hem de grup tartışması şeklinde analizi, herkesin belirli bir peri masalı durumunda neyin “şifreli” olduğuna dair fikrini ifade ettiği yer.
2. Masalların resepsiyon-anlatılması, fantazinin gelişimi, hayal gücü, merkezsizleşme yeteneği gibi anları çözmeye yardımcı olur. Bir çocuk veya bir grup çocuk, masalda yer alan veya katılmayan diğer karakterler adına birinci veya üçüncü şahıs olarak bir peri masalı anlatmaya davet edilebilir. Örneğin, Tilki, Baba Yaga veya Bilge Vasilisa Kolobok hakkında bir peri masalı anlatırdı. "Kolobok'un hikayesini Baba Yaga, Tilki, Bilge Vasilisa veya Kolobok'un oturduğu kütüğün gözünden anlatmaya çalışalım."
3. Yazarın ve halk masallarının yeniden yazılması ve yeniden yazılması - çocuğun olay örgüsünü, olayların gidişatını, durumları, masalın sonunu vb. bir şekilde sevmemesi mantıklıdır. Bir peri masalı yeniden yazarak, kendi sonunu ekleyerek veya ihtiyaç duyduğu karakterleri ekleyerek, çocuk kendisi için en uygun olanı seçer. iç durum döner ve kendisini iç gerilimden kurtarmasına izin veren durumları çözmenin varyantını bulur.
Grupta kuklalar yardımıyla masallar koyabilirsiniz. Oyuncak bebekle çalışan çocuk, her hareketinin hemen bebeğin davranışına yansıdığını görür. Bu, hareketlerini bağımsız olarak ayarlamasına ve bebeğin davranışını olabildiğince anlamlı hale getirmesine yardımcı olur. Bebeklerle çalışmak, genellikle bir çocuğun herhangi bir nedenle göstermeyi göze alamayacağı duyguları geliştirmenize ve oyuncak bebek aracılığıyla göstermenize olanak tanır.
Peri masalları yazmak. Çocuk bir peri masalı oluşturur, bağımsız olarak veya verilen ilk cümleye göre bir konu seçer. onun içinde kendi peri masalıçocuklar kendilerini yansıtır sorun durumu ve çözmenin yolları. Size yanıt verme fırsatı verir anlamlı duygular iç çatışmaları ve zorlukları belirlemek için.
Egzersiz "Bir daire içinde peri masalı"
Egzersiz, kum masalı terapisinin unsurları kullanılarak gerçekleştirilebilir. Katılımcılar iki gruba ayrılır. Kolaylaştırıcı, katılımcı sayısına göre ön olarak küçük nesneleri kuma gizler. Katılımcılar dikkatlice kumda figürin ararlar ve figürinler bulunduktan sonra kahramanların figürin olduğu bir peri masalı oluştururlar. "Tek elle düğüm atılmaz" atasözü masalın son cümlesi olmalı. Sonunda masal için bir isim bulurlar ve onu okurlar.
Çocuklarla çalışırken kullanılan başka bir sanat terapisi yöntemi Bu oyun terapisi
.
Oyun terapisi, oyun yoluyla bir çocuk ve bir yetişkin arasındaki etkileşim sürecidir. Oyun terapisinin eğitim amaçlı kullanımı tek bir cümle ile çok doğru bir şekilde tarif edilebilir: "oynayarak öğrenme, oynama - öğrenme." Oyun, çocuğu canlandırmaya, duyu-motor becerilerini geliştirmeye, duygusal stresi azaltmaya yardımcı olacak bir araç görevi görür. Oyun terapisinin araçları açık hava oyunları, taklit oyunları, psiko-duygusal stresi azaltmak için oyunlar, kum oyunları, yuvarlak dans oyunları, dinamik oyunlarçocukların müzik eşliğinde çiftler halinde koştuğu veya dans ettiği yer.
Çocukların hem fiziksel hem de zihinsel olarak uyumlu gelişimi için çocuk oyunları gereklidir. Okul öncesi çocuklar için oyun, etraflarındaki yaşamın bir yansımasıdır. Oyun her zaman doğaçlamadır. Bu da oyun etkinliğindeki çocuğun sadece hayatı öğrenmediği, aynı zamanda kendi hayatını da yaşadığı anlamına gelir. gerçek hayat. Oyun, zihnin esnekliğini geliştirir, hafızayı eğitir, dikkat, azim, hedeflere ulaşmada azim, mantıklı düşünme ve kişinin eylemlerinin sonuçlarını öngörme yeteneği geliştirir.
Egzersiz "Piyango" ( oyun terapisi)
: Aşağıdaki alıştırmaya dikkatinizi çekmek istiyorum. senin önünde sihirli sandık, bu bir sürpriz. Her katılımcı sırayla bir görev içeren bir not alır, okur ve tamamlar.
bilmeceyi tahmin et (havlamaz, ısırmaz ama eve girmesine izin vermez)
bir şiir söyle
sağdaki komşuya iltifat,
"Annem Mila'yı sabunla yıkadı" tekerlemesini söyleyin,
herhangi bir şarkıdan bir mısra söyle,
koridorda bir manken gibi yürümek.
kum terapisi
- oyun terapisi çeşitlerinden biri. Çocuklar için kum oyunu, kaygılarınız, korkularınız ve daha fazlası hakkında konuşmanın kolay ve doğal bir yoludur. önemli deneyimler duygusal stresin üstesinden gelmek için. Bir yetişkinin aksine, bir çocuk içsel kaygısını her zaman sözlerle ifade edemez. Kumla oynamak, çocuğun doğal aktivite biçimlerinden biridir. Bu nedenle, düzeltme, gelişim ve eğitim oturumları yürüterek korumalı alanı kullanabilirsiniz. Kum terapisi, peri masalı terapisi gibi diğer yöntemlerle birlikte kullanılabilir. İçin kum terapisi Temiz nehir kumu olan dikdörtgen bir kutu kullanıyorum. Kum havuzunda kendi dünyasını yaratması için çocuğa çeşitli karakterleri tasvir eden çeşitli minyatür oyuncaklar verilir. Böylece "yaratıcı", sandbox'ta aklına ne gelirse onu yaratma fırsatına sahip olur.Bu yöntem endişeli ve şüpheci, görevden korkan, agresif ve saldırganlığın giderilmesine yardımcı olur ve aynı zamanda utangaç ve çekingenlerin özgüvenini artırır. içine kapanık, iletişim sorunu ve davranışları olan çocuklar için. bu yöntem dengesizliği olan çocuklar için de uygundur. gergin sistem, yüksek kaygı, hayatta kalanlar Stresli durumlar. Sınıflar için kum havuzunun kendisi mutlaka mavidir - yaratıcı bir şekilde ayarlanan açık bir gökyüzünün rengi.
Bu oyunlar çocuğun duygusal durumunu stabilize eder, dokunma duyarlılığını ve ince motor becerilerini geliştirir, konuşma, dikkat, hafıza gelişimine katkıda bulunur.
Kinetikkum- yenilikçikumhem eğitim hem de gelişim süreci için ideal olan veterapötik hedefler. Kinetikkum( kum , hangisi hareket ediyor) %98 kuvars kumu ve %2 silikon bileşen karışımıdır İlk bakışta ıslak bir denize benzer.kum, ama elinize alır almaz görünür sıradışı özellikler. Parmaklarınızın arasından akar ve aynı zamanda kuru kalır. Gevşektir, ancak ondan çeşitli şekiller oluşturabilirsiniz. Dokunuşu hoştur, ellerde iz bırakmaz ve rahatlatıcı ve rahatlatıcı olarak kullanılabilir.terapötik ajan.
Kum animasyonu, güzel sanatlar ve animasyonun en şaşırtıcı ve güzel türlerinden biridir.
Ayna kumu terapisi, “kum havuzunun” altına ışıklı cam yerine bir ayna yerleştirilmesiyle klasik terapiden farklıdır. Işık yansır ayna yüzeyi ve kum desenini "vurgular". Bir ayna perde, kum terapi masası olarak alternatif bir bütçe seçeneğidir.
Bebek terapisi - oyuncak bebeklerin yaratılmasını içerir. çeşitli malzemeler ve onlarla daha fazla etkileşim: hikaye oynamak, hikaye yazmak vb.
Bibliyoterapi - metinle özel çalışma. Böylece metni okuyabilir, hatırlanan kelimeleri seçip yazabilir, bunlardan cümleler oluşturabilirsiniz vb.
Fototerapi - fotoğraflar oluşturmak ve onlarla daha fazla terapötik çalışma;
Sinema terapisi, filmler ve reklamlar yardımıyla yapılan terapidir.
Dans Hareket Terapisi, dans yoluyla yapılan bir tedavidir.
Aromaterapi - aroma tedavisi, aroma soluma süreci, kullanım bitki özleri esans şeklinde veya uçucu yağlarçocukların duyguları ve ruh halleri üzerindeki etkili etkisi nedeniyle çok çeşitli hastalıkların tedavisi için. Doğanın iyileştirici güçleri çocuğun vücudundaki biyolojik süreçleri harekete geçirir, vücudun genel performansını artırır, neşe getirir ve yorgunluk süreçlerini yavaşlatır.
Çocukların sağlığını iyileştirmek için ben de kullanıyorumaeroionoterapi – prensibi havayı negatif oksijen iyonları ile doyurmak olan Chizhevsky avizesi ile tedavi.
Hemen hemen her insan (yaşı, kültürel deneyimi ve sosyal pozisyon) büyük görsel yetenekler veya sanatsal beceriler gerektirmeyen sanat terapisi çalışmalarına katılabilir. Çocukken her insan çizdi, heykel yaptı, şarkı söyledi, oynadı. Bu nedenle, Sanat Terapisi yönteminin kullanımda neredeyse hiçbir yaş sınırlaması yoktur. Belirli kişilerin sanat terapisi sürecine katılımı için herhangi bir kontrendikasyonun varlığından bahsetmek için hiçbir neden yoktur..
" benzetmesi denizyıldızı»
Ve konuşmamın sonunda size denizyıldızı hakkında, anlamı size ve bana - öğretmenlere çok yakın olan bir benzetme anlatmak istiyorum. Bir adam kıyı boyunca yürüyordu ve aniden kumdan bir şey alıp denize atan bir çocuk gördü. Adam yaklaştı ve çocuğun kumdan denizyıldızı topladığını gördü. Onu her taraftan kuşattılar. Kumda milyonlarca deniz yıldızı varmış gibi görünüyordu, sahil tam anlamıyla onlarla kilometrelerce noktalıydı. O deniz yıldızlarını neden suya atıyorsun? diye sordu adam yaklaşarak. - Yarın sabaha kadar kıyıda kalırlarsa, gelgit çekilmeye başladığında ölecekler, - diye cevapladı çocuk mesleğini durdurmadan. - Ama bu çok aptalca! diye bağırdı. - Etrafa bak! Burada milyonlarca deniz yıldızı var, kıyı onlarla dolu! Girişimleriniz hiçbir şeyi değiştirmeyecek! Oğlan bir sonrakini aldı denizyıldızı, bir an düşündü, denize attı ve şöyle dedi: - Hayır, girişimlerim çok değişecek ... sırf bu yıldız için. Elimizden geldiğince yardımcı olmaya çalışalım. Dahaçocuklar. Sonuçta, her biri için çok önemli. Size iyi şanslar sevgili meslektaşlarım, zor, bazen her zaman farkedilmeyen ama çok gerekli bir işte!
Sanat terapisti Victoria Nazarevich'in tavsiyesi
Ne yapalım?
1. Yorgun - çiçek çizin,
2. Kötülük - çizgiler çizin,
3. Acıyor - küf,
4. Sıkıcı - bir parça kağıdı farklı renklerle doldurun,
5. Üzücü - bir gökkuşağı çizin,
6. Korkunç - makrome örün veya kumaşlardan uygulamalar yapın,
7. Endişe hissetmek - bir sarma bebeği yapın,
8. Öfkelendiğinde - kağıdı küçük parçalara ayırın,
9. Endişeli hissetmek - origamiyi katlamak,
10. Rahatlamak istiyorsanız - desen çizin,
11. Hatırlamak önemlidir - labirentler çizin,
12. Memnun kalmamak - resmin bir kopyasını çıkarın,
13. Çaresiz hissetmek - yollar çizin;
14. Bir şeyi anlamanız gerekiyor - mandalalar çizin,
15. Gücü hızlı bir şekilde eski haline getirmek gerekir - manzaralar çizin,
16. Duygularınızı anlamak istiyorsanız - bir otoportre çizin,
17. Durumu hatırlamak önemlidir - renkli noktalar çizin,
18. Düşünceleri sistematik hale getirmeniz gerekiyorsa - petek veya kareler çizin,
19. Kendinizi ve isteklerinizi anlamak istiyorsanız kolaj yapın,
20. Düşüncelere konsantre olmak önemlidir - noktalarla çizin,
21. Durumdan en uygun çıkış yolunu bulmak için - dalgalar ve daireler çizin,
22. "Sıkışmış" hissediyorsunuz ve devam etmeniz gerekiyor - spiraller çizin,
23. Hedefe odaklanmak istiyorsanız ağlar ve hedefler çizin.
Ana renklerin açıklaması
Aşağıda ana renklerin bir açıklaması bulunmaktadır. Bir rengin veya diğerinin tercihine bağlı olarak, herkes psikolojik özellikleri hakkında bağımsız olarak bir sonuca varabilir.
Beyaz - tüm renklerin sentezi, dolayısıyla "ideal" renktir. Hem ışığın parlaklığını hem de buzun soğukluğunu aynı anda ilettiği için önemli bir anlamı vardır. Bu renk her karaktere sahip kişi tarafından tercih edilebilir, kimseyi itici yapmaz.
Siyah - kasvetli bir yaşam algısını simgeleyen belirsizliğin rengi. Siyah giyinmeyi tercih edenler, hayatı genellikle koyu renklerle algılarlar, kendilerine güvenmezler, mutsuzdurlar, depresyona yatkındırlar çünkü hayattaki ideallerinin ulaşılamaz olduğundan şüpheleri yoktur. sık değişiklik siyah bir takım elbise veya elbiseden diğerine, daha parlak, akılda kalıcı, karamsar ruh hallerinin çoğu zaman dağıldığını gösterir. Sürekli siyah seçimi, belirli bir kriz durumunun varlığını gösterir ve dünyayı veya kendini agresif bir şekilde reddetmeyi karakterize eder.Öfkeli bir şekilde ilgi ve sevgi eksikliği yaşayan çocuklar, çizimde genellikle siyah gölgelendirme kullanırlar.
Gri - herhangi bir karar vermeden önce uzun süre düşünen makul ve güvensiz tabiatların en sevdiği renk. aynısı nötr renk, kendilerini çok yüksek sesle beyan etmekten korkanların tercih ettiği. Bu rengi sevmiyorsanız, bu dürtüsel, anlamsız bir karakterin göstergesidir. Çoğu zaman gri renk, dış dünyanın uyaranlarından ayıran bir bariyer olarak şiddetli aşırı çalışma durumunda da tercih edilir. durumlarda psikolojik testler bu renk, öznenin iç dünyasına bir başkasının girmesine karşı bir koruma aracı olarak kullanılır.
Kırmızı - tutkunun rengi. Bu favori bir renkse, o zaman böyle bir insan cesurdur, bu güçlü iradeli, buyurgan bir tiptir, çabuk huylu ve girişkendir. Artı, o bir fedakar. Bu renkten rahatsız olan kişilerde aşağılık kompleksi, kavga korkusu, yalnızlık eğilimi, ilişkilerde istikrar vardır. Kırmızı renk heyecanı, enerjiyi sembolize eder. İğrenme, kırmızıyı göz ardı etmek organik zayıflığı, fiziksel veya zihinsel yorgunluğu yansıtır.
Kahverengi - sıkıca ve güvenle ayakları üzerinde duranları seçin. Ona karşı zaafı olan insanlar geleneklere, aileye değer verir. Kahverengi tercihi, her şeyden önce, basit içgüdüsel deneyimler, ilkel şehvetli zevkler arzusunu yansıtır. Ancak en çok tercih edilen renk olarak bu rengin seçilmesi aynı zamanda belli bir fiziksel yorgunluğun da göstergesidir.
Sarı - sakinliği, insanlarla ilişkilerde kolaylığı, zekayı sembolize eder. Sevildiğinde, sosyallik, merak, cesaret, kolay uyum sağlama ve insanları memnun etme ve insanları kendisine çekme fırsatından zevk alma anlamına gelir. O tatsız olduğunda, o zaman Konuşuyoruz konsantre, karamsar, tanışmanın zor olduğu bir kişi hakkında. Sarı yeşil ve kırmızının karışımından elde edilen ve enerjinin rengidir.
Mavi - gökyüzünün rengi, huzur, rahatlama. Ondan hoşlanıyorsanız, bu alçakgönüllülük ve melankoliden bahsediyor; böyle bir kişinin genellikle dinlenmeye ihtiyacı vardır, çabuk yorulur, güven duygusuna, başkalarının iyiliğine sahip olması onun için son derece önemlidir. Bu rengin reddinde, dünyadaki her şeyi yapabileceği izlenimini vermek isteyen bir kişi ortaya çıkar. Ama özünde, o bir belirsizlik ve izolasyon modelidir. Bu renge kayıtsızlık, nezaket maskesi altında gizlenmesine rağmen, duygular alanında iyi bilinen bir anlamsızlıktan bahseder. Basitçe söylemek gerekirse, en çok tercih edilen renk olarak mavinin seçilmesi, kişinin fizyolojik ve psikolojik olarak huzur ihtiyacını yansıtır ve mavinin reddedilmesi, kişinin rahatlamaktan kaçınması anlamına gelir. Hastalık veya fazla çalışma ile maviye olan ihtiyaç artar.
Yeşil - doğanın, doğanın, hayatın kendisinin, baharın rengi. Bunu tercih eden kişi, başkasının etkisinden korkar, kendini göstermenin bir yolunu arar, çünkü bu onun için hayati önem taşır. Onu sevmeyen, günlük sorunlardan, kaderin değişimlerinden, genel olarak tüm zorluklardan korkar. Yeşil gizli içerir potansiyel enerji, istemli gerginliğin derecesini yansıtır, bu nedenle yeşili tercih eden insanlar genel olarak özgüven ve güven eğilimindedir. Hedeflerine amaçlı iradeli faaliyetlerle değil, duygularla ulaşan eksantrik insanlar, yeşil rengi sempatik olmadığı için reddederler. Bunların yanı sıra yeşil renk, zihinsel ve fiziksel olarak tükenmenin eşiğine gelen kişiler tarafından reddedilir.
Turuncu - sezgileri olan ve tutkulu hayalperestlerin favori rengi. Hanedanlık armalarında bu renk aynı zamanda ikiyüzlülük ve numara anlamına gelir.
Pembe hayatın, tüm canlıların rengidir. Sevmenin ve daha nazik olmanın gerekliliğinden bahsediyor. Onu sevenler en önemsiz şey için heyecanlanabilirler. Aşırı pragmatik olan kişilerde bu renk tahrişe neden olur.
Menekşe renk, insanın doğasında var olan çocukçuluğu ve önerilebilirliği, destek ihtiyacını, desteği sembolize eder.
için pedagojik teknoloji ek eğitim sanat terapisi "Renkli dünya". Küçük okul öncesi yaş
Bu teknoloji eğitimciler, ek eğitim öğretmenleri için faydalı olacaktır. Teknoloji, ilkokul öncesi çağındaki çocuklar için tasarlanmıştır.
Açıklayıcı not
“Yaratıcı olan genellikle
terapötik, terapötik olan,
genellikle yaratıcı süreci temsil eder"
carl rogers
Sanat, iki karşıt dünyayı birleştiren görünmez bir köprüdür: fantezi ve gerçeklik dünyası. Sıklıkla gizli arzular, bilinçaltı duygu ve duyguları, yaratıcılıkta ifade etmek sözlü olarak ifade etmekten daha kolaydır. Bu nedenle son yıllarda sanatsal yaratıcılık veya sanat terapisi yardımıyla tedavi yöntemi çok popüler hale geldi.
Ülkemizde "sanatla terapi" terimi nispeten yakın zamanda kullanılmaya başlandı. Nispeten genç bir yaş aynı zamanda tedavi ve rehabilitasyon, pedagojik ve sosyal çalışma hangisini ifade eder. İngilizce'den bu kavram "sanatsal (ince) yaratıcılığa dayalı tedavi" olarak çevrilebilir. Ancak, uygulamada, sanat terapisi her zaman kelimenin katı tıbbi anlamıyla tedavi ile ilişkilendirilmekten çok uzaktır. İyileştirme görevleri şüphesiz onun özelliği olsa da, sanat terapisinin bir kişinin zihinsel uyumu ve gelişimi aracı (örneğin, eğitim uygulamasında), sosyal çatışmaları çözmenin bir yolu olarak veya diğer amaçlar için kullanılmasına dair birçok örnek vardır. amaçlar.
Sanat terapisinin - yalnızca sözlü iletişime dayalı - diğer psikoterapötik çalışma biçimlerine göre bariz avantajları vardır.
1. Hemen hemen herkes (yaşı, kültürel deneyimi ve sosyal statüsü ne olursa olsun) herhangi bir görsel yetenek veya sanatsal beceri gerektirmeyen sanat terapisi çalışmasına katılabilir. Çocukken herkes çizdi, heykel yaptı ve oynadı. Bu nedenle, sanat terapisinin kullanımda pratik olarak hiçbir kısıtlaması yoktur. Belirli kişilerin sanat terapisi sürecine katılımına herhangi bir kontrendikasyonun varlığından bahsetmek için hiçbir neden yoktur.
2. Sanat terapisi, ağırlıklı olarak sözlü olmayan bir iletişim aracıdır. Bu, onu özellikle yeterince iyi konuşmayan, deneyimlerini sözlü olarak anlatmakta zorlanan veya tam tersine sözlü iletişime aşırı bağlı olanlar için değerli kılar. Sembolik konuşma, güzel sanatların temellerinden biridir, genellikle kişinin duygularını daha doğru ifade etmesine, duruma ve günlük sorunlara yeni bir bakış atmasına ve bu sayede bunları çözmenin bir yolunu bulmasına olanak tanır.
3. Sanat terapisi, özgür bir kendini ifade etme ve kendini tanıma aracıdır. "İçgörü odaklı" bir karaktere sahiptir - bir kişinin iç dünyasına bir güven, yüksek hoşgörü ve dikkat atmosferi anlamına gelir.
4. Ürünler güzel Sanatlar bir kişinin ruh halinin ve düşüncelerinin nesnel bir kanıtıdır.
5. Sanat terapisi çalışması çoğu durumda insanlarda olumlu duygulara neden olur, ilgisizliğin ve inisiyatif eksikliğinin üstesinden gelmeye, daha aktif bir yaşam pozisyonu oluşturmaya yardımcı olur.
6. Sanat terapisi, bir kişinin yaratıcı potansiyelinin, iç kendini düzenleme ve iyileştirme mekanizmalarının harekete geçirilmesine dayanır. Kendini gerçekleştirme - açıklama için temel ihtiyaca cevap verir. geniş bir yelpazede insan yetenekleri ve onun tarafından bireysel olarak benzersiz bir şekilde dünyada var olma iddiası.
Sanat terapisinin ana işlevleri:
- katharsistik (temizlik, olumsuz durumlardan kurtulma)
- düzenleyici (nöropsişik stresin ortadan kaldırılması, modelleme olumlu durum)
- iletişimsel-dönüşlü (iletişim bozukluklarının düzeltilmesini sağlamak, yeterli kişilerarası davranış oluşumu, benlik saygısı).
Çeşitli seçenekler sanat terapisi kendini ifade etme, kendini tanıma fırsatı sunar ve bireyin gelişiminin daha yüksek bir düzeyine yükselmesini sağlar.
Birkaç çeşit sanat terapisi vardır. kişinin kendini nasıl ifade etmek istediğine bağlı olarak:
- peri masalı terapisi;
- maske tedavisi;
- müzik terapisi;
- renk terapisi;
- kukla terapisi;
- oyun terapisi;
- drama terapisi;
- izoterapi vb.
Bu tür sanat terapilerinden herhangi biri büyük bir enerji yükü taşır, yaratıcılık algınızı genişletmeye yardımcı olur, ruhunuzu ortaya çıkarır. Yaratıcı beceriler.
Gelişimdeki düzeltici-kişisel ve aktivite yaklaşımlarına dayanan sanat terapisi, tek bir hedefi takip eder - çocuğun uyumlu gelişimi, sanat yoluyla sosyal uyum olanaklarını genişletmek, mikro ve makro çevrede sosyal ve kültürel faaliyetlere katılım .
Anaokulumuzda sağlık tasarrufu modaya bir övgü değil, eğitim sürecinin özel bir organizasyonunu içeren bir tür pedagojik faaliyettir: amacı, amacı ve sonucu sağlıktır.
Uygun bir iklim yaratmak ve teşvik etmek için pozitif duygularİlkokul öncesi çağındaki çocuklar, Renkli Dünya programını geliştirme fikrini ortaya attılar.
Bir çocuğun ilk önce anaokuluna gitmesi daha küçük bir okul öncesi çağındadır.
- çocuklar, sağlığın ihlaline yol açan duygusal bir stres reaksiyonu geliştirir. Ruh sağlığı bozuklukları, nöropsikiyatrik bozukluklar görülür.
- anaokuluna alışmak, kriz dönemiçocuğun zihinsel gelişiminde. Üç yaşına geldiğinde çocukta ciddi değişiklikler olur, inatçı, kaprisli, saçma, kriz olur, geçiş durumu, bir belirsizlik ve endişe hissi, büyük miktarda stres ve birikmiş duygusal stres.
- kişilerarası iletişimin özellikleri çocuk takımı, sosyo-psikolojik uyum sorunu: temas yok, akranlarla iletişim yok.
Yukarıdaki çocukların ruh sağlığı sorununun aşırı aciliyeti ve çocuklara yardım arayışı, bir programın oluşturulmasına yol açtı. sanatsal gelişim ve sanat terapisi yoluyla çocukların kişisel niteliklerinin düzeltilmesi.
Teknolojinin yapısı ve içeriği
İçeriğin gerekli bir koşulu, zengin, ilginç ve çocuklar için duygusal olarak anlamlı olması, çeşitli olması ve her çocuğun sanatsal arzularını ve yeteneklerini gerçekleştirme konusundaki ihtiyaçlarını karşılamasıdır.
Çocukların psikolojik sağlığı sorununu çözmenin yollarından biri olarak sanat terapisi yoluyla "Renkli Dünya" programının oluşturulması. Program 2-4 yaş arası çocuklar için tasarlanmıştır.
En yaygın sanat terapisi türü izoterapidir. Konuşmak değil, duygularını çizim şeklinde ifade edebilmek, çocuklarla yapılan eğitim çalışmalarının en önemli avantajlarından biri olarak sunulmaktadır.
izoterapi(çizim) sanat terapisinin ana tekniklerinden biridir. Çizim yaparak, oynayarak çocuk arzularını, kılıçlarını, duygularını açığa vurur, ilişkisini farklı durumlar. Bu nedenle, bu sınıfların özel gereksinimli çocuklar üzerinde davranışsal ve kişisel alanda çok faydalı bir etkisi vardır.
İzoterapi, çocuğun ruhunun bilişsel alanı üzerinde gelişmekte olan bir etkiye sahiptir. duyusal algı. Düşünce süreçlerinin oluşumu ve gelişimi, dokunsal algı da dahil olmak üzere duyusaldır. Küçük bir çocuğun her şeye tepki vermesi şaşırtıcı değildir: hoş ışık, güzel müzik ve diğer sesler, bir şeye dokunma hissi. Bir çocuk, anne babasının ve öğretmenlerinin yanında tüm bu farklı dünyayı kavrarsa, iyiliksever, sakin ve meraklı büyür. Çocuk için aktivite, duygularını kağıda dökme fırsatıdır, asıl mesele sakinleştirici ve rahatlatıcı etkileridir.
Programın etkinliği not edildi olumlu dinamikler Ve olumlu değişiklikler duygusal ve kişisel alanda, benlik saygısını, sosyalliği ve empatiyi artırmak, saldırgan eğilimleri azaltmak, kaygı ve kaygıyı azaltmak. "İçgörü odaklı" bir karaktere sahiptir; bir güven, yüksek hoşgörü ve dikkat ortamını ifade eder. iç dünya kişi. Çocukların sanatsal kendini ifade etmesi, duygusal dengeyi yeniden sağlamaya veya davranış bozukluklarını ortadan kaldırmaya, saldırganlığı ortadan kaldırmaya yardımcı olur. Renk Dünyası programının katılımcıları boyalar, kurşun kalemler, keçeli kalemler ve bir görüntü oluşturmak için kullanılabilecek her şeyle oynarlar. Ama çizmeyi öğretmiyorlar. Ne de olsa asıl mesele, her çocuğun benzersizliği, yalnızca kendisine ait olacak bir eser yaratma fırsatı. Beyler her şeyi yapabilir sıradan hayat ya kesinlikle yasaklanmıştır ya da kabul edilemez. Burada hem kelimenin tam anlamıyla hem de mecazi olarak rahatlamalarına izin veriyorlar! Yıkıcı eylemlere tatmin edici ilgi, sıçrama olumsuz duygular ve çocuklar daha sakinleşir.
Hedef:
İzoterapi yoluyla psikolojik rahatlığın sağlanması ve duygusal alanın geliştirilmesi.
Görevler:
1. oluştur optimal koşullarİçin psikolojik esenlik, kendini gerçekleştirme, çocukların kendini ifade etmesi;
2. Motivasyonun oluşmasına katkıda bulunmak çeşitli tipler sanatsal aktivite;
3. yaratıcı etkinliklere aktif katılım yoluyla çocukların sanatsal ve bilişsel ihtiyaçlarını karşılar;
4. Bireyin uyum yeteneklerinin artmasına, olumsuz davranış kalıplarının değişmesine, aktif bir bireye ve kolektif aktiviteçizimde.
5. Çocuğun kişiliğinin yaratıcı potansiyelini görsel aktivite yoluyla harekete geçirin.
6. El hareketliliğini güçlendirmeye yardımcı olmak için duyusal algıyı ayarlayın.
Organizasyonel ve metodolojik koşullar
Programın niteliksel olarak uygulanması için gerekli bir koşul, çocuğun sanatta işlev görebileceği "kültürel bölgelerin" yanı sıra sanat eseri veren nesneler içeren, gelişmekte olan bir sanatsal konu alanının oluşturulmasıdır. duyusal deneyimişeylerle etkileşim, bir biliş aracı olarak nitelikler.
Sanat terapisi dersleri, gerekli ekipmanlarla donatılmış özel donanımlı bir sanat stüdyosunda yapılır. didaktik yardımcılar, görsel malzeme, teknik sanatsal araçlar.
“Çalışma” alanı, zemin ve masa görsel aktiviteler içindir.
Derslerden önce çocuklar önlük ve dirseklik takarlar. Çocuklara seçme fırsatı verilir, tercihlerine göre yer alırlar.
Sanat terapisi görsel etkinliği, görüntü oluşturmak için çok çeşitli farklı malzeme, teknik ve teknikleri içerir. Görüntü oluşturma yollarının cephaneliği geniştir: boyalar, kurşun kalemler, mum boya kalemleri, çeşitli boyut ve tonlarda kağıtlar, hamuru, süngerler, şablonlar, çubuklar, parmak ve avuç içi çizimleri, ayaklar, kuru yapraklar vb.
Basitlik ve etkililik temelinde seçilen standart dışı görsel tekniklerin kullanımı, çeşitli materyaller kullanılarak, özel olarak seçilmiş müzik eşliğinde psiko-duygusal stresi hafifletmeye, çocukların yaratıcı yeteneklerini geliştirmeye yardımcı olur.
Çalışma yöntemleri: görsel teknikler
1. Marania
Kelimenin tam anlamıyla "kirli", "kirli, kirli" anlamına gelir. Yapılandırılmamış görüntüler, bir olay örgüsünün olmaması, soyut formların ve renkli noktaların bir kombinasyonu nedeniyle "lekeleme" tanımı seçildi. Görüntülerin dış benzerliğine ek olarak, yaratılma şekillerinde de bir benzerlik vardır: el hareketinin ritmi, vuruşların ve vuruşların kompozisyondaki rastgeleliği, boyanın bulaşması ve sıçraması, birçok katmanın uygulanması ve renklerin karıştırılması.
2. Kuluçka, karalamalar
Kuluçka grafiktir. Görüntü, kurşun kalem ve boya kalemi kullanılarak boya olmadan oluşturulur. Kuluçka ve karalamalar kaotik veya ritmik çizim olarak anlaşılır ince çizgiler kağıdın yüzeyine. Çizgiler okunaksız, dikkatsiz, beceriksiz veya tersine ayarlanmış ve doğru görünebilir. Bireysel karalamalar bir görüntü oluşturabilir veya kombinasyon soyut bir şekilde görünecektir.
3. Monotip
O.A.'da açıklanan temel grafik tekniği. Nikologorskaya ve L.I. Marcus "Öfkeyi İyileştirir ve Zamanı Doldurur" ise şöyledir. Pürüzsüz bir yüzeyde - cam, plastik tahta, film, kalın parlak kağıt - guaj boya ile çizim yapılır. Boyanın uygulandığı malzeme su geçirmemelidir. Üzerine bir kağıt yerleştirilir ve yüzeye bastırılır. Sonuç bir ayna görüntüsüdür. Orijinalinden daha az net, daha belirsiz olabilir, arasındaki sınırlar farklı renkler.
4. Cam üzerine çizim
Çocuğa bir bardak sunmadan önce kenarını (güvenlik) işlemek gerekir.
Kâğıt üzerine çizim yapmaktan farklı olarak, cam yeni görsel izlenimler ve dokunsal duyumlar verir. Çizim işlemi: guaj (cam üzerine boyamaya en uygun özellikleridir) yumuşak bir şekilde kayar, yüzey malzemesine emilmediğinden ve uzun süre kurumadığı için fırça ve parmaklarla sürülebilir. Tam çizim sürecinde cam ıslak süngerle yıkanabilir, yeni bir desen uygulanabilir, tekrar yıkanabilir.
5. Parmak boyama (avuç içi, ayak ile çizim).
Parmak boyama, yıkıcı dürtülerin ve eylemlerin sosyal olarak kabul edilen bir biçimde ifade edildiği izin verilen bir çamur oyunudur.
Parmakla çizim yapmak bir çocuğa kayıtsız değildir. Parmaklarınızla hiç boyamamış olsanız bile, parmağınızı guvaşa batırdığınızda yaşadığınız özel dokunma hissini hayal edebilirsiniz - yoğun ama yumuşak, boyayı bir kavanozda karıştırın, belirli bir miktar alın, kağıda aktarın ve ilk vuruşu bırakın.
Bir çocuğun avuç içi ve parmakları ile doğrudan boya uygulayarak resimsel efektler elde etmek adına, gelişmiş ince motor koordinasyonu gerekli değildir. Hareketler kapsamlı, büyük, anlamlı veya tam tersi, noktasal, yerel, sarsıntılı olabilir. Parmakların kalınlığı kendi içinde ince vuruşların, çizgilerin oluşturulması anlamına gelmez.
Olağandışı durum nedeniyle, özel dokunsal duyumlar, ifade ve görüntünün atipik sonucu, çizime duygusal bir tepki eşlik eder.
6. Kuru yapraklarla çizim (dökme malzemeler ve ürünler)
Kuru yapraklar çocuklara çok neşe getirir. Kuru yapraklar doğaldır, lezzetli kokar, ağırlıksızdır, pürüzlüdür ve dokunulduğunda kırılgandır.
Yapraklar ve PVA yapıştırıcısı yardımıyla görüntüler oluşturabilirsiniz. Bir tüpten sıkılan yapıştırıcı ile bir kağıda bir çizim uygulanır. Daha sonra kuru yapraklar avuç içleri arasında küçük parçacıklar halinde ovulur ve yapışkan desenin üzerine serpilir. Fazla, yapışmayan parçacıklar silkelenir. Küçük hacimli malzemeler ve ürünler kullanarak da görüntüler oluşturabilirsiniz: tahıllar (irmik, yulaf ezmesi ve diğer pullar, karabuğday, darı), toz şeker, şehriye vb.
7. Çevreleyen alanın nesneleri ile çizim
Buruşuk kağıt, süngerler, çubuklar, ipler, kokteyl kamışları ile çizim yapın. Çevredeki nesnelerin çekiciliği, yaratıcı faaliyete katılımın, uyum sürecinin başarısının, özgüven artışının, kendi fikirlerini ortaya koyma ve savunma güçlerinin ortaya çıkmasının bir işareti olarak hizmet eder.
meslek şekli
En uygun fiyatlı, verimli, uygun yaş özellikleri Bu çocukluk, çocuklarla çalışmanın şekli gruptur, çünkü. daha geniş bir çocuk yelpazesiyle çalışmanıza olanak tanır, çocuğun duygusal ve duygusal alanını etkiler.
Kural olarak, çocuklar görevleri bireysel olarak yerine getirir, her biri kendi çizimini veya görüntüsünü oluşturur. Ama yaratmak ayrı bir zevk kolektif çalışma- grubun tüm çocukları tarafından oluşturulan görüntülerin birleştirildiği ortak resimler, kompozisyonlar.
Program 2 yıllık eğitim için tasarlanmıştır. Sınıflar birinci sınıfta haftada bir, ikincide haftada bir kez yapılır. genç grupöğleden sonra alt gruplara göre. Derslerin süresi, çocukların ders içeriğine olan ilgisine göre 10 dakikadan başlamaktadır. Bir oyun şeklinde ve her çocuğun öğretmenin desteğini ve onayını hissettiği ortak sanatsal faaliyetlerde gayrı resmi yaratıcı iletişimi içerir.
Edebiyat
1. N.V. Dubrovskaya "Parmaklarda saklı çizimler" - St. Petersburg 2003
2. R.G.Kazakova "Okul öncesi çocuklarla çizim" - Moskova, 2005.
3. I.A. Lykov " görsel aktivite okul öncesi genç yaş– Moskova 2007
4. L. Madler "Renkli Dünya" - Moskova 2007
5. HAYIR Suchkova İşlevsiz ailelerden gelen çocuklarla çalışırken sanat terapisi - St. Petersburg 2008.
6. Ray Gibson ve Jenny Tyler "Yap ve Oyna" - Moskova 1995
7. SG Rybakova - Çocuklar için sanat terapisi ZPR - St. Petersburg 2008
8. K.K. Rahim " Büyüleyici çizimçocuklarla dürtme yöntemi "- Moskova 2005
9. İnternet kaynakları
Belediye okul öncesi eğitim devlet tarafından finanse edilen kuruluş
Çocuk Gelişim Merkezi Anaokulu "Gökkuşağı"
D. Nikolaevka MR Ufimsky bölgesi
Başkurdistan Cumhuriyeti
Master sınıfı "Okul öncesi eğitim kurumlarının çalışmalarında sanat terapisi unsurlarının kullanılması".
(Ufa bölgesindeki eğitimcilerin Bölge metodolojik derneği için)
Öğretmen-psikolog Kapelman O.Yu.
Aralık 2016
Hedef: artırmak profesyonel mükemmellik eğitim sürecindeki katılımcılar arasında duygusal istikrar oluşturmak ve psikolojik sağlığı iyileştirmek için sanat terapisi teknolojilerini kullanarak öğretmenler.
Görevler:
ustalık sınıfının katılımcılarına sanat terapisi teknolojilerini kullanma deneyimi ve bunların pratikte uygulanması hakkında bilgi vermek;
bir ustalık sınıfı düzenleme biçimlerinden biri olarak sanat terapisi türlerini (izoterapi, müzik terapisi) kullanarak katılımcılar arasında olumlu bir duygusal iklim yaratmak;
bireysel ve toplu çalışma için koşullar yaratarak, profesyonel ve yaratıcı etkinliğin gelişimini, her öğretmenin iç potansiyelinin açığa çıkarılmasını teşvik etmek.
Beklenen sonuçlar:
1. Ustalık sınıfında sunulan sanat terapisinde yöntem ve egzersizlerin öğretmenler tarafından pratik olarak öğrenilmesi.
2. Sanat terapisi alanında öğretmenlerin mesleki yeterlilik düzeylerinin arttırılması.
3. Ustalık sınıfı katılımcılarının kendi yaratıcı psikolojik aktivite tarzlarını oluşturma motivasyonlarının artması.
Psikoterapide şöyle bir akım var: Sanat Terapisi . Bir kişinin yaratıcı kaynaklarını ve ruhunun derin süreçlerini kullanan bir terapi.
Çocuklarla ve yetişkinlerle çalışmanın sanat terapisi yöntemleri şunlardır: güvenli yol yıkıcı duyguların boşalması. Bir kişinin bastırmaya alışkın olduğu düşünce ve duyguları çözmenize olanak tanır, kişinin uyum sağlama yeteneklerini artırır. Gündelik Yaşam, çocuklarda eğitim, öğretmenlerle çalışma ve ebeveynlerle yetiştirme ile ilişkili yorgunluğu, olumsuz duygusal durumları ve bunların tezahürlerini azaltır.
Sanat terapisi - e çizim, modellik, dans, masallar yardımıyla insanı etkileme yöntemidir. Bütün bunlar çocuklara çok yakın. Kendini ifade etmeyi teşvik eder.
Eylemlerinde utangaç ve kararsız, korkudan kurtulmaya yardımcı olur;
Hiperaktif, agresif - daha rahat bir aktivite türüne geçin.
Modern sanat terapisi birçok alanı içerir:
Çocuklar ve yetişkinlerle çalışırken müzik terapi, peri masalı terapisi, izoterapi, kum terapisi, testoplasti gibi sanat terapisi yöntemleri başarıyla uygulanabilmektedir.
Müzik terapisi - Müzik yardımıyla temas güvenlidir, göze batmaz, kişiye özeldir, korkuları, gerilimi giderir.
masal terapisi - muhteşem bir form kullanan bir yöntem. Okumaya yönelik tüm sanatsal materyallerden - hikayeler, romanlar, romanlar, şiirler, şiirler - saldırgan, güvensiz davranış sorunlarını çözmede, kişinin duygularını kabul etmede peri masalları ve benzetmeler kullanırız. Bunlar, konuşmanın çözünürlüğüne katkıda bulunan canlı görüntü örnekleridir. iç çatışmalar ve duygusal stresi azaltmak, değiştirmek hayat pozisyonu ve davranış.
kum terapisi – Kum terapisinin olumlu etkisinin ana mekanizmalarından biri, çocuğun kendi hayatını, dünyasını kendi elleriyle inşa etme yeteneğinin ve hakkının sembolik bir ifadesi olan küçük bir dünya yaratma deneyimi kazanmasına dayanır. .
izoterapi – Bu güçlü çare kendini ifade etme, duyguların dışa vurumuna giden yolu kolaylaştırır. Sanat terapisi, yaratıcı yeteneklerinizi en üst düzeye çıkarmanıza izin verir, amacınızı bilmenize yardımcı olur. Çizim sayesinde kişi acı veren olayları daha kolay algılar.
Testoplasti.
Alerjik patolojisi olan çocuklar, hiperaktif çocuklar, korkuları, kaygıları ve ayrıca saldırganlığı olan çocuklar için yararlıdır. Malzemenin plastisitesi, işte duygusal durum üzerinde olumlu etkisi olan çok sayıda değişiklik yapmanızı sağlar. Ve daha da önemlisi, hamur ürünleri yeterince güçlüdür ve onlarla oynayabilirsiniz. test ile çalışma agresif çocuk duygularına bir çıkış yolu bulur ve kendinden emin olamayarak modellik yaparak durumu kontrol etmeyi öğrenir.
Teknik Ejderha Anahtarları.
Renklendirme ile kaygıyı azaltın mı yoksa hiperaktiviteyi sakinleştirin mi? Evde ebeveynler çocuklarına ejderha anahtarları boyama sayfaları sunabilir ve iyi sonuç uyumlaştırma duygusal durumçocuk. Beyindeki interhemisferik bağlantılar aktive edilir. Ritim duygusu gelişir. İnce motor becerileri gelişir. geliştirme Yaratıcı düşünce. Geliştirme süreci etkinleştirilir.
En basit "ebeveyn" versiyonunda, çalışma talimatı aşağıdaki gibi olacaktır:
1. Çocuklara boyama seçenekleri sunun.
2. Belirli bir boyama sayfasını seçmek için zaman tanıyın.
3. Çok çeşitli kurşun kalemler, boya kalemleri, helyum kalemleri, keçeli kalemler sunun.
4. Çalışma süresi sınırlı değildir.
5. Çizimi tartışmayın, daha az konuşmaya çalışın.
6. Sakin müzik açabilirsiniz.
7. Bir resmi kesip vücudunuza yapıştırmayı teklif edin.
Dragon Keys boyaması tamamlandığında, aşağıdaki plana bağlı kalarak çocuğu bunu anlatmaya davet etmeniz gerekir.
Neden özellikle bu resmi seçtiniz? Ejderha Anahtarı Kelebek
Seni bu resme çeken neydi?
Neden bu özel renkleri kullandınız?
-işini beğendin mi?
Çalışma sırasında hangi duygu ve duygular ortaya çıktı?
-İşinin adını ver.
Çocuklar ve ebeveynler için ejderha anahtarları.
Çocuk size planlanan plana göre işini anlattığında, karakter hakkında bir hikaye yazmasını isteyebilirsiniz. Ve buna karşılık siz de çocuğa resimde gördüğünüzü anlatın, resmi hissetmeye çalışın ve onda beceriklilik bulun. Ayrıca anneye böyle bir iş yapmasını ve ejderha tuşlarını renklendirmesini tavsiye ederim, o zaman çocuk eşit düzeyde bir konuşma yapacaktır.
Dragon Keys boyama anne için ne kadar yararlı?
Bu renklendirme basit değil, insanın zihinsel süreçlerinin ritmiyle rezonansa giren şema matrisi tekniğinde icat edildi. Böyle bir şema üzerinde çalışarak dikkati, sezgiyi etkinleştirir, beyin aktivitesini artırır ve hemisferik bağlantıları geliştiririz. Zihinsel durumda bir uyum vardır, iletişim becerilerinin gelişmesiyle ilişkiler gelişir.
Dene! Ejderha tuşlarıyla çalışmaya bayılacaksınız!
Mandala terapisi.
mandala terapisi - her şeyden önce terapidir (Yunanca θεραπεία'dan - tedavi, iyileşme).
Mandala çizmek, çeşitli korkulara eğilimli çocuklar için mükemmel bir tedavi yöntemidir. Çizim yaparken bilinçaltının derinliklerinde uyuyan korkular ortadan kalkar ve tam bir rahatlama hali ortaya çıkar.
Ayrıca mandala çizme sürecinde canlanıyor genetik hafıza ve geçmiş enkarnasyonların yönleri üzerinde çalışılır. Mandalalarla çalışırken insanların başına gelen değişiklikleri izlemek güzel. Ailede, işte çocuklarla ilişkiler kuruluyor.
Ne kadar çok temas kurarsan güzel dünya mandala, bilginin derinliğini ve uygulamalarının kapsamını ne kadar çok anlarsanız ve boş zamanınızda onu sıradan bir tükenmez kalemle, farklı yönlere sahip vuruşlarla ve farklı baskı kuvvetleriyle çizebilirsiniz.
Çözüm: çalışmalarında çeşitli sanat terapisi tekniklerini birleştirerek, hızlı bir şekilde elde edebilirsiniz. pozitif sonuçlar, çünkü böyle bir aktivite çok alışılmadık, ilginç ve heyecan verici ve bu da çocukların, ebeveynlerin, öğretmenlerin etkileşim kurmasına ve istenen etkiyi elde etmesine yardımcı oluyor.
– İlginiz için teşekkür ederiz!
Yükleniyor...
