Çocuk bakım merkezi öğretmeninin iş tanımı. Öğretmen: iş tanımı

1. Genel Hükümler

1.1. Bir anaokulu öğretmeni için bu iş tanımı Federal Devlet Eğitim Standardı dikkate alınarak geliştirilmiştir. okul öncesi eğitim Rusya Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın 17 Ekim 2013 tarih ve 1155 sayılı Emri ile onaylanmıştır; 29 Aralık 2012 tarih ve 273-FZ sayılı Federal Kanun “Eğitim hakkında Rusya Federasyonu» 25 Aralık 2018 tarihinde değiştirildiği haliyle; Sağlık ve Sosyal Kalkınma Bakanlığı'nın 26 Ağustos 2010 tarih ve 761n sayılı Kararı ile onaylanan Yöneticiler, Uzmanlar ve Çalışanların Pozisyonlarına İlişkin Birleşik Yeterlilik Rehberi (“Eğitim Çalışanlarının Pozisyonlarının Nitelik Özellikleri” bölümü) esas alınarak, 31 Mayıs 2011'de değiştirildi; uyarınca İş Kanunu RF ve diğerleri düzenlemelerİşçi ile işveren arasındaki iş ilişkilerini düzenlemek.

1.2. Eğitimci çocuk Yuvası okul öncesi eğitim kurumunun başkanı tarafından işe alınır ve görevden alınır.

1.3. Bir okul öncesi öğretmeninin yüksek öğrenime sahip olması gerekir profesyonel eğitim veya eğitim alanında orta mesleki eğitim " Eğitim ve pedagoji"İş deneyimi veya yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim ve eğitim alanında ek mesleki eğitim için gereklilikler sunulmadan" Eğitim ve pedagoji"iş deneyimi için gerekli şartları sunmadan.

1.4. Anaokulu öğretmeni doğrudan okul öncesi eğitim kurumunun başkanına ve kıdemli öğretmenine bağlıdır.

1.5. onun içinde profesyonel aktivite Okul öncesi öğretmenine aşağıdakiler rehberlik etmelidir:

• Rusya Federasyonu Anayasası;
• Federal yasa " »;
• Rusya Federasyonu'nun yasal düzenlemeleri;
• Organizasyon ve uygulama prosedürü Eğitim faaliyetleri temel genel eğitim programları için - okul öncesi eğitime yönelik eğitim programları;
• SanPiN 2.4.1.3049-13 " Okul öncesi eğitim kurumlarının çalışma şeklinin tasarımı, içeriği ve organizasyonu için sıhhi ve epidemiyolojik gereklilikler» 27 Ağustos 2015 tarihinde değiştirildiği şekliyle;
• Federal Eyalet eğitim standardı okul öncesi eğitim;
• Bir okul öncesi eğitim kurumunun tüzüğü ve yerel eylemleri;
• Anaokulunda onaylanan iç çalışma düzenlemeleri;
• Toplu iş sözleşmesi;
• anaokulu müdürünün emirleri ve talimatları;
• Çocuğun ebeveynleri (yasal temsilciler) vb. ile yapılan bir iş sözleşmesi ve anlaşma;
• işgücünün korunmasına ilişkin kural ve düzenlemeler ve yangın Güvenliği.

1.6. Öğretmen ayrıca bu iş tanımına, okul öncesi öğretmeni için iş güvenliği talimatlarına ve iş yaparken ve ses ve video ekipmanlarını çalıştırırken iş güvenliğine ilişkin diğer talimatlara göre yönlendirilmelidir.

1.7. Bir okul öncesi öğretmeni şunları bilmelidir:

• Rusya Federasyonu'nun eğitim sisteminin geliştirilmesine yönelik öncelikli talimatlar;
• okul öncesi eğitim kurumunun eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler;
• çocukların yaşamını ve sağlığını korumaya yönelik talimatlar;
• pedagoji, çocuk, gelişim ve sosyal psikoloji;
• ilişkilerin psikolojisi, bireysel ve yaş özellikleriçocuklar;
• yaşa bağlı fizyoloji ve hijyen;
• öğrencilerin faaliyetlerini izlemeye yönelik yöntemler, formlar ve teknoloji;
• pedagojik etik;
• teori ve metodoloji eğitim çalışmasıöğrenciler için boş zamanın organizasyonu;
• son başarılar metodoloji alanında okul öncesi eğitim;
• modern eğitim teknolojileriüretken, farklılaştırılmış, gelişimsel eğitim, yetkinliğe dayalı yaklaşımın uygulanması;
• ikna yöntemleri, kişinin pozisyonunu tartışması, öğrencilerle iletişim kurması farklı yaşlarda, ebeveynleri (yasal temsilciler) ve iş arkadaşları okul öncesi çalışanları;
• teşhis teknolojilerine neden olur çatışma durumları bunların önlenmesi ve çözümü;
• ekolojinin, ekonominin, sosyolojinin temelleri;
• Rusya Federasyonu'nun çalışma mevzuatı;
• metin ve grafik editörleriyle çalışmanın temelleri, sunumlar, e-mail ile ve web tarayıcıları, multimedya ekipmanları;
• anaokulunda onaylanan iç çalışma düzenlemeleri;
• Organizasyon için sıhhi ve epidemiyolojik gereklilikler Eğitim süreci anaokulunda;
• iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

1.8. Anaokulu öğretmeni, BM Çocuk Hakları Sözleşmesine ve 24 Temmuz 1998 tarihli ve 124-FZ sayılı Federal Kanuna (28 Aralık 2016'da değiştirildiği şekliyle) kesinlikle uymalıdır. Rusya Federasyonu'nda çocuk haklarının temel garantileri hakkında", eğitimli olun ve ilk yardım becerilerine sahip olun.

2. İş sorumlulukları

Bir anaokulu öğretmeninin aşağıdaki iş sorumlulukları vardır:

2.1. Öğrencilerin eğitim-öğretim faaliyetlerini yürütür, uygulanmasını sağlar eğitici program Okul öncesi eğitim için federal eyalet eğitim standardına (FSES DO) uygun olarak ve yıllık plan okul öncesi eğitim kurumu;

2.2. için uygun koşulların yaratılmasına yardımcı olur. kişisel Gelişim Ve ahlaki formasyonÖğrencilerin kişiliği, eğitim sistemlerinde gerekli ayarlamaları yapar.

2.3. Çocukların kişiliği, eğilimleri, ilgi alanları, bireysel yetenekleri üzerine çalışmalar yapar, bilişsel motivasyonlarının büyümesini, eğitimsel bağımsızlıklarının oluşumunu, yeterliliklerin oluşumunu ve yeteneklerin gelişimini teşvik eder. değişik formlarçocuk etkinlikleri düzenlemek.

2.4. Çocukların anaokuluna uyum sürecindeki davranışlarını izler, kolay ve hızlı uyum sağlamaları için uygun koşullar yaratır.

2.5. Her çocuk için uygun bir mikro çevre ve ahlaki ve psikolojik iklim yaratır. Çocukların iletişim gelişimini destekler. Öğrencinin gruptaki çocuklarla iletişimde yaşadığı sorunları çözmesine yardımcı olur, öğretim Üyesi, ebeveynler (onların yerini alan kişiler).

2.6. Çocuklara eğitim faaliyetlerinde yardım sağlar, eğitim seviyelerinin Eğitim Eğitimi için Federal Eyalet Eğitim Standardı ve federal eyalet eğitim gereksinimlerinin gerekliliklerini karşılamasını sağlamaya yardımcı olur.

2.7. Öğrencilerin bireysel ve yaş ilgilerine uygun olarak anaokulu öğrencilerinin grup yaşam aktivitelerini geliştirir. Çocukların hak ve özgürlüklerine saygılıdır.

2.8. Gruptaki çocukların, okul öncesi eğitim kurumunun binalarında ve çocukların yürüme alanlarında çocukların yaşamını ve sağlığını korumaya yönelik talimatların gerekliliklerine tam olarak uygun şekilde denetlenmesini sağlar.

2.9. Çeşitli etkinlikleri planlar ve organize eder. oyun etkinliği, bağımsız ve ortak faaliyetlerçocuklar ve yetişkinler, okul öncesi eğitimin özelliklerine ve grubun yaşamının iç düzenlemelerine uygun olarak temel genel eğitim programında uzmanlaşmayı amaçlamaktadır.

2.10. Birlikte müzik yönetmeni ve eğitmen için fiziksel Kültür tatil hazırlar, çocukların boş zamanlarını düzenler.

2.11. Grubun gelişen konu-mekansal ortamının donatılmasını, boş zaman etkinliklerini, öğrenci çalışmalarının sergilenmesini, çocukların çeşitli düzeylerde yarışmalara katılımını ve diğer etkinlikleri anaokulunun yıllık planına uygun olarak planlar ve organize eder.

2.12. Okul öncesi eğitim kurumlarında eğitim-öğretim sürecinde öğrencilerin canının, sağlığının ve güvenliğinin korunmasını sağlar.

2.13. Elektronik formların kullanılması da dahil olmak üzere çocukların sağlığı, gelişimi ve yetiştirilmesine ilişkin gözlemler (izleme) gerçekleştirir. Aktif propaganda yürütüyor sağlıklı görüntüöğrenciler arasında yaşam.

2.14. Bir eğitim programı geliştirir ve eğitim çalışması bir okul öncesi eğitim kurumundan bir grup öğrenciyle.

2.15. Grubundaki her çocuğa saygı ve özenle davranır, çocuklarla ve ebeveynleriyle iletişimde itidal ve pedagojik incelik gösterir.

2.16. Moderni kullanır yenilikçi teknolojiler ve yöntemlerini eğitim ve öğretim faaliyetlerinde etkin bir şekilde uygular.

2.17. İzleme prosedüründe yer alır: öğretim yılının başında - her öğrencinin eğitim ihtiyaçları alanını belirlemek; yıl sonunda - her öğrencinin başarı düzeyinin, programa hakim olmanın nihai göstergelerinin, bütünleştirici niteliklerin oluşumunun dinamiklerinin belirlenmesinde.

2.18. Yerleşik kurallara sıkı sıkıya bağlı DOW moduÖğrencilerin eğitim faaliyetleri günleri ve programları.

2.19. Çalışmaya dayalı bireysel özellikler, bir öğretmen-psikologun önerileri engelli çocuklarla planlar ve yürütür engelliler sağlık düzeltme ve geliştirme çalışmaları.

2.20. Gruptaki tek bir eğitim süreci çerçevesinde yardımcı öğretmenin, kıdemsiz öğretmenin faaliyetlerini koordine eder, sıhhi ve hijyenik rejimi ve temel kuralları gözlemler. rejim anlarıçocukların yaşam aktiviteleri.

2.21. Pedagojik, metodolojik konseylerin ve diğer formların çalışmalarına katılır metodolojik çalışma veli toplantıları, eğlence, eğitim ve eğitim kurumu tarafından sağlanan diğer etkinliklerin düzenlenmesi çalışmalarında okul öncesi eğitim kurumu programı, ebeveynlere (onların yerini alan kişiler) metodolojik ve danışmanlık yardımını organize etme ve yürütmede.

2.22. Temel genel eğitim programının uygulanması, eğitim sürecinin stratejileri ve taktikleri konusunda öğrencilerin ebeveynleri (yasal temsilciler) ile etkileşime girer.

2.23. Çalışma alanında düzeni sağlar, grup odaları ve gezinti yolunda. Anaokulu mülkünü dikkatli ve dikkatli kullanır, metodolojik literatür ve faydalar.

2.24. Anaokulunda bu iş tanımının tüm gerekliliklerine, iş güvenliği ve yangın güvenliği kurallarına kesinlikle uyar.

2.25. Okul öncesi eğitim kurumunun tıbbi servisini çocukların sağlık durumundaki değişiklikler ve ebeveynleri planlanan koruyucu aşılar hakkında zamanında bilgilendirir.

2.26. Ebeveynlere yönelik tematik stantların içeriğinin, grupların tasarımının ve tatiller için bilgi stantlarının periyodik olarak güncellenmesini gerçekleştirir.

2.27. Sebep olur öngörülen şekilde aşağıdaki belgeler:

• takvim ve uzun vadeli planlar;
• eğitim çalışma planı;
• öğrencileri ziyaret etmek için dergi (karne);
• grup pasaportu;
• gruptaki işgücü korumasının durumunu izlemek için dergi;
• sağlık dergisi;
• veli toplantılarının tutanakları;
• teşhis malzemeleri;
• diğer belgeler okul öncesi öğretmeni anaokulu müdürünün sırasına göre vaka listesine göre.

2.28. Her yıl düzenlenen tıbbi kontrol kurumun belirlediği programa göre.

2.29. Mesleki yeniden eğitim veya ileri eğitim için ek mesleki eğitim programları tamamlanmaktadır.

2.30. Okul öncesi eğitim kurumu başkanının, sağlık çalışanının, kıdemli öğretmenin ilgili gereksinimlerini yerine getirir. pedagojik aktivite ve öğrencilerin yaşamını ve sağlığını korumak.

3. Çalışan hakları

3.1. Bir anaokulu öğretmeni, Rusya Federasyonu İş Kanunu, Federal Kanun tarafından sağlanan haklara sahiptir " Rusya Federasyonu'nda eğitim hakkında", Şart, Toplu Sözleşme, İç Çalışma Yönetmeliği ve anaokulunun diğer yerel düzenlemeleri.

3.2. Bir okul öncesi öğretmeni, kendi yetki alanı dahilinde aşağıdaki haklara sahiptir:

• işe katılmak yaratıcı gruplar;
• yetkileri dahilindeki üçüncü taraf kuruluşlarla iş bağlantıları kurabilir;
• eğitim sürecini iyileştirmek için önerilerde bulunmak;
• okul öncesi eğitim kurumu için bir eğitim programı ve yıllık plan geliştirme sürecinde önerilerde bulunmak;
• Öğretme ve eğitim yöntemlerini özgürce seçme ve kullanma, öğretim yardımcıları ve ilgili malzemeler genel eğitim programı bir okul öncesi eğitim kurumu tarafından onaylanmış;
• öğretmenlik deneyiminizi şu adreste sunun: pedagojik konseyler, metodolojik dernekler veli toplantıları, nihai raporlama etkinlikleri ve özel basılı yayınlarda;
• anaokulu müdürünün faaliyetleriyle ilgili taslak kararları hakkında bilgi sahibi olmak;
• bu iş tanımını okuyun ve elinize alın;
• okul öncesi eğitim kurumunun yönetiminden mesleki görevlerini yerine getirmek için gerekli koşulları yaratma talebi;
• özyönetim organlarının çalışmalarına katılmak;
• nitelikleri zamanında geliştirmek ve gönüllü olarak sertifika almak;
• Rusya Federasyonu mevzuatı tarafından sağlanan tüm sosyal garantiler için.

3.3. Öğretmen, mesleki şeref ve haysiyetini koruma, şikayetleri ve işinin değerlendirmesini içeren diğer belgeleri öğrenme ve bunlar hakkında açıklama yapma hakkına sahiptir.

3.4. Öğretmen, okul öncesi eğitim kurumu başkanını, idari ve ekonomik işlerden sorumlu başkan yardımcısını (bekçi), eğitim faaliyetleri için gerekli eğitim, geliştirme ve gösteri ekipmanının satın alınması, ekipman ve grup tesislerinde onarım çalışmaları hakkında bilgilendirme hakkına sahiptir. , Eğer gerekliyse.

4. Sorumluluk

4.1. Okul öncesi öğretmeni aşağıdakilerden kişisel olarak sorumludur:

• eğitim süreci sırasında, okul öncesi tesislerinde denetim sırasında, oyun alanında, anaokulu dışındaki yürüyüşler ve geziler sırasında öğrencilerin yaşamı ve sağlığı için;
• öğrencilerin hak ve özgürlüklerinin ihlali nedeniyle;
• iş güvenliği ve yangın güvenliği gerekliliklerine uyulmaması;
• sağlanamaması nedeniyle ilk yardım Mağdura, kazanın zamanında bildirilmemesi veya kazanın okul yönetiminden gizlenmesi.

4.2. Uyumsuzluk veya uymama nedeniyle uygun uygulama iyi bir sebep olmaksızın, okul öncesi eğitim kurumunun Şartı ve İç Çalışma Yönetmeliği, diğer yerel düzenlemeler, başkanın yasal emirleri, belirlenen iş sorumlulukları bu talimatÖğretmen, verilen hakların kullanılmaması da dahil olmak üzere, Rusya Federasyonu çalışma mevzuatının öngördüğü şekilde disiplin sorumluluğu taşır.

4.3. Çocuğun kişiliğine karşı fiziksel ve (veya) zihinsel şiddet içeren eğitim yöntemlerinin bir kerelik kullanım da dahil olmak üzere kullanılması ve ayrıca başka bir ahlak dışı eylemin gerçekleştirilmesi nedeniyle öğretmen, çalışma mevzuatına uygun olarak görevinden alınabilir. Ve Federal yasa "Rusya Federasyonu'nda eğitim hakkında". Bu eylemden dolayı işten çıkarılma disiplin cezası değildir.

4.4. Resmi görevlerinin yerine getirilmesi (yerine getirilmemesi) ile bağlantılı olarak bir okul öncesi eğitim kurumuna veya eğitim sürecindeki katılımcılara kusurlu zarar verilmesi durumunda, öğretmen, emeğin belirlediği şekilde ve sınırlar dahilinde mali sorumluluk taşır ve (veya) sivil yasa.

4.5. Bu görev tanımının uygulanması üzerindeki kontrol, okul öncesi eğitim kurumunun kıdemli öğretmenine verilmiştir.

5. Sertifikasyon prosedürü

5.1. Öğretim personelinin, tutulan pozisyona uygunluğunu doğrulamak için sertifikalandırılması zorunludur ve Rusya Federasyonu mevzuatı tarafından belirlenen süreler içerisinde gerçekleşir. En az 5 yılda bir yapılması gerekmektedir. Aynı zamanda öğretmenin deneyimi ve kategorisi, doğrulama prosedürünün sıklığını hiçbir şekilde etkileyemez. Bu tür, tutulan pozisyona mesleki uygunluk testidir.

5.2. Bir yeterlilik kategorisi oluşturmak amacıyla öğretim elemanlarının sertifikalandırılması isteğe bağlıdır ve mevcut kategorinin iyileştirilmesi amacıyla çalışanın kendi talebi üzerine gerçekleştirilir.

5.3. Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın 7 Nisan 2014 tarih ve 276 Moskova sayılı emrine göre " Devlet ve belediye eğitim kurumlarının öğretim personelinin sertifikalandırılması prosedürü hakkında» Eğitimci, sertifikasyon başvurusu ile sertifikasyon komisyonuna başvurabilir veya en az 2 yıllık deneyime sahip, yeterlilik seviyesinin birinci yeterlilik kategorisinin gerekliliklerine uygunluğunu tespit edebilir.

• stabil pozitif sonuçlar kuruluş tarafından yürütülen izleme sonuçlarına dayalı olarak öğrencilerin eğitim programlarındaki ustalıkları;
• 5 Ağustos 2013 tarih ve 662 sayılı Rusya Federasyonu Hükümeti Kararnamesi ile belirlenen şekilde gerçekleştirilen eğitim sisteminin izlenmesinin sonuçlarına dayanarak eğitim programlarında uzmanlaşan öğrencilerin istikrarlı olumlu sonuçları »;
• öğrencilerin bilimsel (entelektüel), yaratıcı, beden eğitimi ve spor faaliyetlerine yönelik yeteneklerinin gelişimini belirlemek;
• Eğitimin kalitesinin artırılmasına, öğretim ve eğitim yöntemlerinin iyileştirilmesine, deneyimlerin öğretim ekiplerine aktarılmasına kişisel katkı pratik sonuçlar Mesleki faaliyetleri, aktif katılım kuruluşun öğretim personelinin metodolojik derneklerinin çalışmalarında.

5.4. Öğretmen, ilk yeterlilik kategorisinin oluşturulmasından itibaren en geç 2 yıl içinde sertifikasyon yapmak veya yeterlilik seviyelerinin en yüksek yeterlilik kategorisinin gerekliliklerine uygunluğunu sağlamak için sertifikasyon komisyonuna başvurabilir.

• birinci yeterlilik kategorisine sahip olmak;
• öğrenci başarıları olumlu dinamikler kuruluş tarafından yürütülen izleme sonuçlarına dayanarak eğitim programlarında uzmanlaşmanın sonuçları;
• 5 Ağustos 2013 N 662 sayılı Rusya Federasyonu Hükümeti Kararnamesi ile belirlenen şekilde yürütülen eğitim sisteminin izlenmesinin sonuçlarına dayanarak eğitim programlarında uzmanlaşmada olumlu sonuçlar elde eden öğrenciler Eğitim sisteminin izlenmesi konusunda»;
• öğrencilerin bilimsel (entelektüel), yaratıcı, beden eğitimi ve spor faaliyetlerine yönelik yeteneklerinin yanı sıra olimpiyatlara, yarışmalara, festivallere, yarışmalara katılımlarını belirlemek ve geliştirmek;
• Eğitimin kalitesinin artırılmasına, öğretim ve eğitim yöntemlerinin geliştirilmesine ve yeni teknolojilerin verimli kullanılmasına kişisel katkı eğitim teknolojileri deneysel ve yenilikçi olanlar da dahil olmak üzere mesleki faaliyetlerinin pratik sonuçlarının deneyimini öğretim kadrosuna yayınlamak;
• kuruluşların öğretim personelinin metodolojik birliklerinin çalışmalarına, eğitim süreci için program ve metodolojik desteğin geliştirilmesine ve mesleki yarışmalara aktif katılım.

6. Pozisyona göre ilişkiler ve iletişimin düzenlenmesi

Bir anaokulu öğretmeni:

6.1. 36 saatlik çalışma haftasına göre hazırlanan ve okul öncesi eğitim kurumu başkanı tarafından onaylanan bir programa göre normal bir çalışma gününde çalışır, zorunlu programlanmış genel eğitime katılır okul öncesi etkinliklerÜretim standartları oluşturulmamış olan.

6.2. Öğrencilerin yetiştirilmesi ve eğitimi konularında toplantılarda, pedagojik konseylerde ve diğer etkinliklerde konuşur.

6.3. Anaokulu başkanını, idari ve ekonomik işlerden sorumlu müdür yardımcısını (bekçi) eğitim sürecinin sağlanmasındaki tüm eksiklikler hakkında bilgilendirir. Eksikliklerin giderilmesi ve öğretmenin çalışmasının iyileştirilmesine yönelik önerilerde bulunur.

6.4. Geçici olarak devamsızlık yapan bir anaokulu öğretmenini saatlik ücret esasına göre ve tarifelere göre değiştirir.

6.5. Yönetimden alınır Okul öncesi materyalleri düzenleyici, yasal, organizasyonel ve metodolojik nitelikte, ilgili belgeleri makbuz karşılığında tanır.

6.6. Okul öncesi eğitim kurumunun yönetici ve öğretim elemanları ile yetki alanına giren konularda sistematik bilgi alışverişinde bulunur.

6.7. Çocukların yaşamı ve sağlığı ile ilgili tüm acil durumlar hakkında anaokulu müdürünü ve ilgili hizmetleri zamanında bilgilendirir.

7. Görev tanımlarının onaylanması ve değiştirilmesi prosedürü

7.1. Mevcut görev tanımındaki değişiklik ve eklemeler, görev tanımının benimsenme sırasına göre yapılır.

7.2. İş tanımı onaylandığı andan itibaren yürürlüğe girer ve yeni bir görev tanımıyla değiştirilene kadar geçerlidir.

7.3. Öğretmenin bu iş tanımına aşina olduğu gerçeği, işveren tarafından tutulan iş tanımının bir kopyasındaki imzanın yanı sıra iş tanımlarına aşinalık günlüğündeki imzayla da doğrulanır.

1. Okul öncesi öğretmeninin görev tanımının genel hükümleri

1.1. Bir okul öncesi eğitim kurumu (anaokulu) öğretmeni için bu iş tanımı, 17 Ekim 2013 tarih ve 1155 sayılı Rusya Eğitim ve Bilim Bakanlığı Emri ile onaylanan okul öncesi eğitim için Federal Devlet Eğitim Standardı gerekliliklerine uygun olarak geliştirilmiştir; Sağlık ve Sosyal Kalkınma Bakanlığı'nın 26 Ağustos 2010 tarih ve 761n sayılı Kararı ile değiştirilen Yönetici, Uzman ve Çalışan Pozisyonlarına İlişkin Birleşik Yeterlilik Rehberinin “Eğitim Çalışanlarının Pozisyonlarının Nitelik Özellikleri” bölümü esas alınarak 31 Mayıs 2011'de; 3 Temmuz 2016 tarihinde değiştirilen 29 Aralık 2012 tarih ve 273 sayılı “Rusya Federasyonu'nda Eğitim Hakkında” Federal Kanun, Rusya Federasyonu İş Kanunu ve çalışan ile işveren arasındaki iş ilişkilerini düzenleyen diğer düzenlemeler uyarınca.
1.2. Öğretmen, okul öncesi eğitim kurumu başkanı tarafından işe alınır ve görevden alınır.
1.3. Bir okul öncesi öğretmeni, iş deneyimi gereklilikleri sunmadan "Eğitim ve Pedagoji" eğitimi alanında yüksek mesleki eğitime veya orta mesleki eğitime veya "Eğitim ve Pedagoji" çalışma alanında yüksek mesleki eğitime veya orta mesleki eğitime ve ek mesleki eğitime sahip olmalıdır. Pedagoji" iş deneyimi çalışması için gereklilikleri sunmadan.
1.4. Anaokulu öğretmeni doğrudan okul öncesi eğitim kurumunun başkanına ve kıdemli öğretmenine bağlıdır.
1.5.

Mesleki faaliyetlerinde bir okul öncesi öğretmenine aşağıdakiler rehberlik etmelidir: Rusya Federasyonu Anayasası; “Rusya Federasyonu'nda Eğitime İlişkin” Federal Yasa; Rusya Federasyonu'nun yasal düzenlemeleri; Okul öncesi model düzenlemeleri eğitim organizasyonu; iş güvenliği ve yangın güvenliğine ilişkin kurallar ve düzenlemeler; SanPiN 2.4.1.3049-13 “Okul öncesi eğitim kurumlarının çalışma şeklinin tasarımı, içeriği ve organizasyonu için sıhhi ve epidemiyolojik gereklilikler”; Okul Öncesi Eğitim için Federal Devlet Eğitim Standardı; Çocuk eğitim kurumunun tüzüğü ve yerel düzenlemeleri; Anaokulunda onaylanan iç çalışma düzenlemeleri; Toplu iş sözleşmesi; anaokulu müdürünün emirleri ve talimatları; çocuğun ebeveynleri (yasal temsilciler) ile yapılan bir iş sözleşmesi ve bir anlaşma, okul öncesi eğitimdeki diğer anlaşmalar Eğitim kurumu. okul öncesi eğitimcileri için işgücünün korunmasına ilişkin talimatların yanı sıra iş yaparken işgücünün korunması ve güvenlik önlemlerine ilişkin diğer talimatlar.

1.6. Öğretmen ayrıca, Okul Öncesi Eğitim için Federal Devlet Eğitim Standardının gerekliliklerini, okul öncesi öğretmenine yönelik iş güvenliği talimatlarını ve iş yaparken ve sesi çalıştırırken işgücünün korunmasına ilişkin diğer talimatları dikkate alarak okul öncesi öğretmeninin iş tanımına göre yönlendirilmelidir. , video ekipmanı ve multimedya cihazları.
1.7. Bir okul öncesi öğretmeni şunları bilmelidir:

Rusya Federasyonu eğitim sisteminin geliştirilmesi için öncelikli yönler; okul öncesi eğitim kurumunun eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; çocukların yaşamını ve sağlığını korumaya yönelik talimatlar; pedagoji, çocuk, gelişim ve sosyal psikoloji; ilişkilerin psikolojisi, çocukların bireysel ve yaş özellikleri; yaşa bağlı fizyoloji ve hijyen; öğrencilerin faaliyetlerini izlemeye yönelik yöntemler, formlar ve teknoloji; pedagojik etik; eğitim çalışmalarının teorisi ve metodolojisi, öğrencilerin boş zamanlarının organizasyonu; okul öncesi eğitim yöntemleri alanındaki en son başarılar; üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel eğitim için modern pedagojik teknolojiler, yeterliliğe dayalı bir yaklaşımın uygulanması; ikna yöntemleri ve yöntemleri, kişinin konumunu tartışmak, farklı yaşlardaki öğrencilerle, ebeveynleri (yasal temsilciler) ve okul öncesi eğitim kurumlarının çalışanları olan meslektaşlarıyla iletişim kurmak; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etmeye, bunların önlenmesine ve çözümlenmesine yönelik teknolojiler; ekolojinin, ekonominin, sosyolojinin temelleri; Rusya Federasyonu'nun çalışma mevzuatı; metin ve grafik editörleri, sunumlar, e-posta ve web tarayıcıları, multimedya ekipmanlarıyla çalışmanın temelleri; anaokulunda eğitim sürecinin organizasyonu için sıhhi ve epidemiyolojik gereklilikler. iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

1.8. Bir anaokulu öğretmeni, BM Çocuk Hakları Sözleşmesi'ne, 24 Temmuz 1998 tarihli ve 124-FZ sayılı Federal Kanuna (29 Haziran 2013'te değiştirildiği şekliyle) “Çocuk Haklarının Temel Garantileri Hakkında Rusya Federasyonu."

2. Bir öğretmenin işlevleri
Okul öncesi öğretmeninin ana faaliyet alanları şunlardır:
2.1. Eğitim çalışmalarının tek bir programda uygulanan programa uygun olarak planlanması ve uygulanması eğitim alanı anaokulu, Federal Devlet Eğitim Eğitim Standardının gerekliliklerini dikkate alarak.
2.2. Öğrencilerin sağlığını korumak ve güçlendirmek, çocuğun bireyselliğini korumak, desteklemek ve geliştirmek.
2.3. Öğrencilerin velileriyle etkileşim, danışmanlık sağlanması ve pratik yardımÇocukların eğitimi ve gelişimi konularında.

3. Bir okul öncesi öğretmeninin iş sorumlulukları
Bir anaokulu öğretmeninin aşağıdaki iş sorumlulukları vardır:
3.1. Öğrencilerin eğitim faaliyetlerini yürütür, eğitim programının okul öncesi eğitim için federal devlet eğitim standardına (FSES DO) ve okul öncesi eğitim kurumunun yıllık planına uygun olarak uygulanmasını sağlar;
3.2. Öğrencilerin kişiliğinin bireysel gelişimi ve ahlaki oluşumu için uygun koşulların yaratılmasını teşvik eder, onların yetiştirilme sisteminde gerekli ayarlamaları yapar.
3.3. Çocukların kişilikleri, eğilimleri, ilgi alanları, bireysel yetenekleri üzerine çalışmalar yapar, bilişsel motivasyonlarının büyümesini, eğitimsel bağımsızlıklarının oluşumunu, yeterliliklerin oluşumunu ve çocuk aktivitelerini organize etmenin çeşitli biçimlerinde yeteneklerin gelişimini teşvik eder.
3.4. Çocukların anaokuluna uyum sürecindeki davranışlarını izler, kolay ve hızlı uyum sağlamaları için uygun koşullar yaratır.
3.5. Her çocuk için uygun bir mikro çevre ve ahlaki ve psikolojik iklim yaratır. Çocukların iletişim gelişimini destekler. Öğrencinin gruptaki çocuklarla, öğretim elemanlarıyla, velilerle (onların yerini alan kişilerle) iletişim kurmadaki sorunları çözmesine yardımcı olur.
3.6. Çocuklara eğitim faaliyetlerinde yardım sağlar, eğitim seviyelerinin Eğitim Eğitimi için Federal Eyalet Eğitim Standardı ve federal eyalet eğitim gereksinimlerinin gerekliliklerini karşılamasını sağlamaya yardımcı olur.
3.7. Öğrencilerin bireysel ve yaş ilgilerine uygun olarak anaokulu öğrencilerinin grup yaşam aktivitelerini geliştirir. Çocukların hak ve özgürlüklerine saygılıdır.
3.8. Gruptaki çocukların, okul öncesi eğitim kurumunun binalarında ve çocukların yürüme alanlarında çocukların yaşamını ve sağlığını korumaya yönelik talimatların gerekliliklerine tam olarak uygun şekilde denetlenmesini sağlar.
3.9. Okul öncesi eğitimin özelliklerine ve grubun iç düzenlemelerine uygun olarak temel genel eğitim programında uzmanlaşmayı amaçlayan çeşitli oyun etkinlikleri, çocuklar ve yetişkinler için bağımsız ve ortak etkinlikler planlar ve düzenler.
3.10. Müzik direktörü ve beden eğitimi öğretmeniyle birlikte tatilleri hazırlıyor ve çocukların boş zamanlarını organize ediyor.
3.11. Grubun gelişen konu-mekansal ortamının donatılmasını, boş zaman etkinliklerini, öğrenci çalışmalarının sergilenmesini, çocukların çeşitli düzeylerde yarışmalara katılımını ve diğer etkinlikleri anaokulunun yıllık planına uygun olarak planlar ve organize eder.
3.12. Okul öncesi eğitim kurumlarında eğitim-öğretim sürecinde öğrencilerin canının, sağlığının ve güvenliğinin korunmasını sağlar.
3.13. Elektronik formların kullanılması da dahil olmak üzere çocukların sağlığı, gelişimi ve yetiştirilmesine ilişkin gözlemler (izleme) gerçekleştirir. Öğrenciler arasında sağlıklı bir yaşam tarzını aktif olarak teşvik ediyor.
3.14. Bir okul öncesi eğitim kurumunun bir grup öğrencisi ile bir eğitim ve öğretim çalışması programı geliştirir.
3.15. Grubundaki her çocuğa saygı ve özenle davranır, çocuklarla ve ebeveynleriyle iletişimde itidal ve pedagojik incelik gösterir.
3.16. Modern yenilikçi teknoloji ve teknikleri kullanır, eğitim faaliyetlerinde etkin uygulamalarını uygular.
3.17. İzleme prosedüründe yer alır: öğretim yılının başında - her öğrencinin eğitim ihtiyaçları alanını belirlemek; yıl sonunda - her öğrencinin başarı düzeyinin, programa hakim olmanın nihai göstergelerinin, bütünleştirici niteliklerin oluşumunun dinamiklerinin belirlenmesinde.
3.18. Okul öncesi eğitim kurumunda kurulan öğrencilerin günlük rutinini ve eğitim faaliyetlerinin programını sıkı bir şekilde gözlemler.
3.19. Bir öğretmen-psikologun bireysel özellikleri ve tavsiyelerine dayanarak, engelli çocuklarla düzeltici ve gelişimsel çalışmalar planlar ve yürütür.
3.20. Gruptaki tek bir eğitim süreci çerçevesinde yardımcı öğretmenin, kıdemsiz öğretmenin faaliyetlerini koordine eder.
3.21. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, okul öncesi eğitim kurumunun eğitim programı tarafından sağlanan ebeveyn toplantıları, eğlence, eğitim ve diğer etkinliklerin düzenlenmesi çalışmalarına, metodolojik ve danışmanlık yardımlarının organize edilmesi ve yürütülmesine katılır. ebeveynlere (onların yerini alan kişiler).
3.22. Temel genel eğitim programının uygulanması, eğitim sürecinin stratejileri ve taktikleri konusunda öğrencilerin ebeveynleri (yasal temsilciler) ile etkileşime girer.
3.23. Çalışma alanında, grup odalarında ve egzersiz alanında uygun düzeni sağlar. Anaokulu mülklerini, öğretim literatürünü ve kılavuzlarını dikkatli ve doğru bir şekilde kullanır.
3.24. Bir anaokulu öğretmeni için bu iş tanımının tüm gerekliliklerini, Federal Devlet Eğitim Eğitim Standardı'nın gerekliliklerini, anaokulunda iş güvenliği ve yangın güvenliği kurallarını dikkate alarak kesinlikle yerine getirir.
3.25. Okul öncesi eğitim kurumunun tıbbi servisini çocukların sağlık durumundaki değişiklikler ve ebeveynleri planlanan koruyucu aşılar hakkında zamanında bilgilendirir.
3.26. Ebeveynlere yönelik tematik stantların içeriğinin, grupların tasarımının ve tatiller için bilgi stantlarının periyodik olarak güncellenmesini gerçekleştirir.
3.27. Aşağıdaki belgeleri öngörülen şekilde tutar:

Takvim ve uzun vadeli planlar; eğitim çalışma planı; öğrencileri ziyaret etmek için dergi (karne); grup pasaportu; gruptaki işgücü korumasının durumunu izlemek için dergi; sağlık dergisi; veli toplantılarının tutanakları; teşhis malzemeleri. Anaokulu müdürünün sırasına uygun olarak vakaların isimlendirilmesine göre okul öncesi öğretmeninin diğer belgeleri.

3.28. Kurumun belirlediği programa göre yıllık tıbbi muayeneye tabi tutulur.
3.29. Mesleki yeniden eğitim veya ileri eğitim için ek mesleki eğitim programları tamamlanmaktadır.
3.30. Okul öncesi eğitim kurumu başkanı, sağlık çalışanı, kıdemli öğretmenin öğretim faaliyetleri ve öğrencilerin yaşamını ve sağlığını korumaya ilişkin gereksinimlerini yerine getirir.

4. Bir okul öncesi eğitim kurumunun öğretmeninin hakları
4.1. Bir anaokulu öğretmeni, Rusya Federasyonu İş Kanunu, “Rusya Federasyonu'nda Eğitime İlişkin Federal Kanun”, “Okul Öncesi Eğitim Organizasyonuna İlişkin Model Düzenlemeler”, Şart, Toplu Sözleşme, iç çalışma düzenlemeleri ve anaokulunun diğer yerel eylemleri.
4.2. Bir okul öncesi öğretmeni, kendi yetki alanı dahilinde aşağıdaki haklara sahiptir:

Yaratıcı grupların çalışmalarına katılın; yetkileri dahilindeki üçüncü taraf kuruluşlarla iş bağlantıları kurabilir; eğitim sürecini iyileştirmek için önerilerde bulunmak; okul öncesi eğitim kurumu için bir eğitim programı ve yıllık plan geliştirme sürecinde önerilerde bulunmak; okul öncesi eğitim kurumu tarafından onaylanan genel eğitim programına karşılık gelen öğretim ve yetiştirme yöntemlerini, öğretim yardımcılarını ve materyallerini özgürce seçer ve kullanır; Pedagojik konseylerde, metodolojik derneklerde, veli toplantılarında, nihai raporlama etkinliklerinde ve özel yayınlarda öğretmenlik çalışma deneyiminizi sunmak; anaokulu müdürünün faaliyetleriyle ilgili taslak kararları hakkında bilgi sahibi olmak; Bir okul öncesi öğretmeninin bu iş tanımını okuyun ve elinize alın; okul öncesi eğitim kurumunun yönetiminden mesleki görevlerini yerine getirmek için gerekli koşulları yaratma talebi; özyönetim organlarının çalışmalarına katılmak. Niteliklerinizi zamanında geliştirin ve gönüllü olarak sertifika alın. Rusya Federasyonu mevzuatı tarafından sağlanan tüm sosyal garantiler için.

4.3. Öğretmen, mesleki şeref ve haysiyetini koruma, şikayetleri ve işinin değerlendirmesini içeren diğer belgeleri öğrenme ve bunlar hakkında açıklama yapma hakkına sahiptir.
4.4. Öğretmen, okul öncesi eğitim kurumu başkanını, idari ve ekonomik işlerden sorumlu başkan yardımcısını (bekçi), eğitim faaliyetleri için gerekli eğitim, geliştirme ve gösteri ekipmanının satın alınması, ekipman ve grup tesislerinde onarım çalışmaları hakkında bilgilendirme hakkına sahiptir. , Eğer gerekliyse.

5. Bir anaokulu öğretmeninin sorumluluğu
5.1. Okul öncesi öğretmeni aşağıdakilerden kişisel olarak sorumludur:

Eğitim süreci boyunca, okul öncesi tesislerinde, oyun alanında, anaokulu dışındaki yürüyüşler ve geziler sırasında denetim sırasında öğrencilerin yaşamı ve sağlığı için; öğrencilerin hak ve özgürlüklerinin ihlali nedeniyle; iş güvenliği ve yangın güvenliği gerekliliklerine uyulmaması; Mağdura ilk yardımın yapılmaması, mağdurun zamanında bilgilendirilmemesi veya kazanın okul yönetiminden gizlenmesi nedeniyle.

5.2. Uyulmaması veya uygunsuz infaz Okul öncesi eğitim kurumunun Şartı ve İç Çalışma Yönetmeliğinin geçerli nedenleri olmadan, diğer yerel düzenlemeler, başkanın yasal emirleri, verilen hakların kullanılmaması da dahil olmak üzere okul öncesi eğitim kurumunda öğretmenin bu görev tanımıyla belirlenen iş sorumlulukları Öğretmen RF iş mevzuatında öngörülen şekilde disiplin sorumluluğu taşır.
5.3. Çocuğun kişiliğine karşı fiziksel ve (veya) zihinsel şiddet içeren eğitim yöntemlerinin bir kerelik kullanım da dahil olmak üzere kullanılması ve ayrıca başka bir ahlak dışı eylemin gerçekleştirilmesi nedeniyle öğretmen, çalışma mevzuatına uygun olarak görevinden alınabilir. ve “Rusya Federasyonu'nda Eğitim” Federal Yasası. Federasyon". Bu eylemden dolayı işten çıkarılma disiplin cezası değildir.
5.4. Resmi görevlerinin yerine getirilmesi (yerine getirilmemesi) ile bağlantılı olarak bir okul öncesi eğitim kurumuna veya eğitim sürecindeki katılımcılara kusurlu zarar verilmesi durumunda, öğretmen, emeğin belirlediği şekilde ve sınırlar dahilinde mali sorumluluk taşır ve (veya) sivil mevzuat.
Bir anaokulunda öğretmen için bu görev tanımının uygulanmasının izlenmesi, bir okul öncesi eğitim kurumunun kıdemli öğretmenine atanır.

6. İlişkiler. Öğretmen pozisyonuna göre ilişkiler
Bir anaokulu öğretmeni:
6.1. 36 saatlik çalışma haftasına göre hazırlanan ve okul öncesi eğitim kurumu başkanı tarafından onaylanan bir programa göre normal bir çalışma gününde çalışır, zorunlu planlı çalışmalara katılır genel olaylarÜretim standartları oluşturulmamış okul öncesi eğitim kurumları.
6.2. Öğrencilerin yetiştirilmesi ve eğitimi konularında toplantılarda, pedagojik konseylerde ve diğer etkinliklerde konuşur.
6.3. Anaokulu başkanını, idari ve ekonomik işlerden sorumlu müdür yardımcısını (bekçi) eğitim sürecinin sağlanmasındaki tüm eksiklikler hakkında bilgilendirir. Eksikliklerin giderilmesi ve öğretmenin çalışmasının iyileştirilmesine yönelik önerilerde bulunur.
6.4. Geçici olarak devamsızlık yapan bir anaokulu öğretmenini saatlik ücret esasına göre ve tarifelere göre değiştirir.
6.5. Düzenleyici, organizasyonel ve metodolojik nitelikteki okul öncesi eğitim kurumunun materyallerini alır, makbuz karşılığında ilgili belgeleri tanır.
6.6. Okul öncesi eğitim kurumunun yönetici ve öğretim elemanları ile yetki alanına giren konularda sistematik bilgi alışverişinde bulunur.
6.7. Çocukların yaşamı ve sağlığı ile ilgili tüm acil durumlar hakkında anaokulu müdürünü ve ilgili hizmetleri zamanında bilgilendirir.

I. Genel hükümler

1. Öğretmen uzmanlar kategorisine aittir.

3. Öğretmen kadrosuna atama ve işten çıkarma yapılır

4. Öğretmen şunları bilmelidir:

4.1. Rusya Federasyonu Anayasası.

4.2. Rusya Federasyonu yasaları, Rusya Federasyonu Hükümeti'nin ve eğitim yetkililerinin eğitim konularında düzenlemeleri ve kararları.

4.3. Çocuk Haklarına Dair Sözleşme.

4.4. Pedagoji, psikoloji, gelişim fizyolojisi ve hijyen.

4.5. Hastane öncesi tıbbi bakımın temelleri.

4.6. Eğitim çalışmalarının teorisi ve metodolojisi.

6. Öğretmenin yokluğunda (tatil, hastalık vb.) görevleri kurum müdürünün emriyle görevlendirilen bir kişi tarafından yerine getirilir. Bu kişi ilgili hakları kazanır ve kendisine verilen görevlerin uygun şekilde yerine getirilmesinden sorumludur.

II. İş sorumlulukları

Eğitimci:

1. Öğrencilerin (öğrencilerin, çocukların) yaşam aktivitelerini planlar, düzenler ve eğitimlerini yürütür.

2. Davranışlar günlük iş sosyo-psikolojik rehabilitasyonları, sosyal ve işgücüne uyumları için koşulların yaratılmasını sağlamak.

3. Çeşitli teknik, yöntem ve öğretim araçlarını kullanır.

4. Bir psikoloğun bireysel özelliklerinin ve tavsiyelerinin incelenmesine dayanarak, öğrencilerle (öğrenciler, çocuklar) (bir grupla veya bireysel olarak) düzeltici ve gelişimsel çalışmalar planlar ve yürütür.

5. Birlikte sağlık çalışanlarıöğrencilerin (öğrenci, çocuk) sağlığının korunmasını ve güçlendirilmesini sağlar, psikofiziksel gelişimlerini destekleyici faaliyetler yürütür, yaşamlarından ve sağlıklarından sorumludur.

6. Öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) günlük rutinin uygulanmasını, ödevlerini hazırlamalarını organize eder, ders çalışma, boş zamanlarını organize etme ve öğrenme konusunda onlara yardım sağlar. ek eğitim onları sanatsal, bilimsel ve teknik yaratıcılığa dahil etmek, spor bölümleri, kulüpler ve diğer çıkar grupları.

7. Öğrencilerin yaşını (öğrenciler, çocuklar), kişisel bakım çalışmalarını, iş güvenliği ve güvenlik gerekliliklerine uygunluklarını ve sosyal açıdan yararlı çalışmalara katılımlarını dikkate alarak organize eder.

8. Öğrenciler (öğrenciler, çocuklar) arasında belirli bir aktivite türüne olan ilginin ifade edilmesini teşvik eder. bilinçli seçim meslek, onların istihdamını ve ileri eğitimlerini teşvik eder.

9. Sapkın davranışların ve kötü alışkanlıkların önlenmesine yönelik çalışmalar yapar.

10. Bir grup öğrencinin (öğrenciler, çocuklar) faaliyetlerinde özyönetim ilkelerinin düzenlenmesinde yardım sağlar.

11. Öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) bireysel yeteneklerini, ilgilerini ve eğilimlerini, aile koşullarını ve yaşam koşullarını inceleyin.

12. Öğrencilerin velileri (öğrenciler, çocuklar) veya onların yerine geçen kişilerle etkileşime girer.

13. Yardımcı öğretmen, asistan öğretmen ve diğer çalışanların faaliyetlerini tek bir eğitim süreci çerçevesinde koordine eder.

III. Haklar

Öğretmenin hakkı vardır:

1. Kurumun yönetiminin faaliyetlerine ilişkin karar taslaklarını öğrenin.

2. Bu talimatlarda belirtilen sorumluluklarla ilgili işin iyileştirilmesine yönelik önerileri yönetim tarafından değerlendirilmek üzere sunun.

Kurumun faaliyetlerinde (yapısal bölümleri) resmi görevlerin yerine getirilmesinde tespit edilen tüm eksiklikler hakkında bilgi verir ve bunların giderilmesine yönelik önerilerde bulunur.

4. Yapısal birimlerden ve diğer uzmanlardan resmi görevlerini yerine getirebilmeleri için gerekli bilgi ve belgeleri bizzat veya kurum yönetimi adına talep edebilir.

5. Kendisine verilen görevlerin çözümüne tüm (ayrı) yapısal birimlerden uzmanları dahil edin (bu, yapısal birimlere ilişkin düzenlemelerde sağlanıyorsa, değilse, o zaman kurum başkanının izniyle).

6. Kurum yönetiminin resmi görev ve haklarının yerine getirilmesinde yardım sağlamasını talep edin.

IV. Sorumluluk

Öğretmen sorumludur:

1. Rusya Federasyonu'nun mevcut çalışma mevzuatı tarafından belirlenen sınırlar dahilinde, bu iş tanımında belirtilen iş görevlerini uygunsuz performans veya yerine getirememek.

2. Faaliyetlerinin yürütülmesi sırasında işlenen suçlar için - Rusya Federasyonu'nun mevcut idari, cezai ve medeni mevzuatının belirlediği sınırlar dahilinde.

3. Maddi hasara neden olmak için - Rusya Federasyonu'nun mevcut çalışma ve medeni mevzuatının belirlediği sınırlar dahilinde.

Pek çok eğitimci sıklıkla şunu soruyor: Grupta onarım mı yapmalılar yoksa öğretim materyallerini kendi paralarıyla mı satın almalılar? Ebeveynlerin ayrıca bir anaokulu öğretmeninin sorumlulukları hakkında birçok sorusu vardır.

Bir anaokulu öğretmeninin sorumlulukları bir dizi düzenleyici belgede açıkça belirtilmiştir:

• iş tanımında
• sıhhi ve epidemiyolojik gerekliliklerde okul öncesi kurumlar(SanPiN 2.4.1.2660),
• V iş sözleşmesi, okul öncesi öğretmeni ile işveren arasında imzalandı.

Bu yasal belgelerde belirtilmeyen her şey anaokulu öğretmeninin sorumluluğunda değildir ve dolayısıyla bunları yerine getirmekle yükümlü değildir.

Bir "kopya kağıdı" olarak tüm bilgileri yasal belgelerden topladık ve bir anaokulu öğretmeninin sorumluluklarını çeşitli alanlara dağıttık:

• çocukları bir gruba kabul ederken,
• catering organize ederken,
• gün boyunca bir grupla çalışırken,
• uykuyu düzenlerken,
• yürüyüşte,
• çalışma gününün sonunda.

Çocukları bir gruba kabul ederken anaokulu öğretmeninin sorumlulukları

• Çocukların günlük sabah resepsiyonu, çocukların sağlık durumu hakkında ebeveynlerle görüşen öğretmenler tarafından gerçekleştirilmektedir.

Anaokulu öğretmeninin yemek düzenlerken sorumlulukları

• Öğretmenler çocukların yemek yemesine yardımcı olur ve çok küçük çocukların beslenmesini destekler.

Bir anaokulu öğretmeninin gün içinde bir grupla çalışırken sorumlulukları

• Sıkı uygulamayı sağlar yerleşik mod ders günleri ve programı.
• Çocukların uyum dönemindeki davranışlarını izler ve onlara yardımcı olur; Gruplarda Erken yaş gözlem günlüğü tutar.
• Çocukların sağlık durumundaki değişiklikler hakkında kurum başkanını ve başhemşireyi düzenli olarak bilgilendirir. Devamsızlık yapan çocukları Başhemşireye bildirir, devamsızlık nedenini öğrenir ve yoklama cetveli tutar.
• Grubundaki her çocuğa saygı ve özenle davranır, çocuklarla ve ebeveynleriyle iletişimde itidal ve pedagojik incelik gösterir.
• Müzik direktörü ve beden eğitimi öğretmeniyle birlikte tatilleri hazırlıyor ve çocukların boş zamanlarını organize ediyor.
• Yaşamın ikinci ve üçüncü yılındaki çocuklar için haftada 2-3 kez öğretmenler tarafından alt gruplar halinde fiziksel egzersizler yapılmaktadır. Yaşamın ikinci yılındaki çocuklar için anaokulunda dersler verilmektedir. grup odası, yaşamın üçüncü yılındaki çocuklarla - bir grup odasında veya spor salonunda.

Bir anaokulu öğretmeninin bir grupta uykuyu düzenlerken sorumlulukları

• Uykuya dalmakta zorluk çeken ve uykusu hafif olan çocukların önce yere yatırılması ve en son yükseltilmesi önerilir. İÇİNDE farklı yaş grupları Daha büyük çocuklar uykudan sonra daha erken büyürler. Çocuklar uyurken yatak odasında bir öğretmenin (veya asistanının) bulunması zorunludur.

Bir anaokulu öğretmeninin yürüyüş sırasında sorumlulukları

• Öğretmen çocukların giyinmesine yardım etmekle yükümlüdür.
• Çocuklarla yürürken oyun oynamak ve eğlenmek gerekir. fiziksel egzersiz. Yürüyüşün sonunda çocuklar okul öncesi binasına dönmeden önce açık hava oyunları oynanır.
• Sitede çocuklarla birlikte kendi yaş grubunun programına göre peyzaj çalışmaları yürütüyor.

Bir anaokulu öğretmeninin çalışma gününün sonunda sorumlulukları

• Çalışma gününün sonunda vardiyayı devrederken grupta örnek düzeni korur.
• Öğretmen vardiyayı bizzat ikinci öğretmene devreder ve çocukları listeye göre teslim eder.
• Çocukları kesinlikle ebeveynlerine teslim etmek ve yasal temsilciler(sadece yetişkinler).

Ayrıca öğretmenin sorumlulukları planlamayı da içermektedir. Eğitim faaliyetleri anaokulu personeli ve ebeveynlerle raporlama, mesleki gelişim ve etkileşim:

• Yönetici, başhemşire, kıdemli öğretmenin konuyla ilgili gereksinimlerini yerine getirir. pedagojik çalışma ve çocukların yaşamını ve sağlığını korumak.
• Belgeleri zamanında ve doğru bir şekilde muhafaza eder.
• Kurslar, seminerler ve açık gösterimler aracılığıyla mesleki nitelikleri ve pedagojik seviyeyi sistematik olarak geliştirir.
• Bölgedeki kurumların pedagojik konseylerine, metodolojik derneklere katılır, günlerce çocuk eserleri yarışmaları ve sergileri düzenler. kapıları aç, veli toplantıları düzenler, tatillere katılır.
• Ailede çocuk yetiştirme konularında ebeveynlerle birlikte çalışır, onları anaokuluyla aktif işbirliğine çeker. Aktif olarak çalışmak veli komitesi ve bireysel ebeveynler, yaratılışın sağlanması gerekli koşullar Eğitim programının başarılı bir şekilde uygulanması için grup tesislerinde ve sahada.

Öğretmenin iş sorumlulukları şunlardır: büyük önemçocuklarla çalışırken. Bu arada bazı ebeveynler, öğretmenin uyması gereken bazı kurallar olduğundan şüphelenmiyor bile. çocuk Yuvası. Düzeltmek için bu durum Bugün eğitimcilerin sorumluluklarını tanıyacağız. Çok fazla yok ama bu listeyi hatırlamak çok kolay.

Veli toplantıları

Dikkat etmeniz gereken ilk şey, öğretmenin iş sorumlulukları arasında veli-öğretmen toplantıları yapmak ve tabii ki anne ve babalarla sohbet etmek de yer alıyor. Bu noktayı herkes biliyor. Özellikle bayramların zamanı yaklaştığında ve bu etkinliğin nasıl kutlanacağına karar vermek gerekiyor. Ve tabii ki anaokulunun para toplaması gerekiyorsa.

Ancak anaokulu öğretmeninin zamanında ve düzenli olarak veli-öğretmen görüşmeleri yapması gerekir. Her çocuğun ilerlemesinin yanı sıra başarılarını ve başarısızlıklarını da iletmek çok önemlidir. Bundan sonra bazen tabiri caizse evde bebekle yapılabilecek aktivitelere dair bazı tavsiyeler vermeniz gerekiyor" Ev ödevi"Ebeveynlere.

Pratikte bu durum çok nadir olarak yılda yaklaşık 2-3 kez meydana gelir. Her ne kadar ayda bir veya iki ayda bir veli-öğretmen konferansları düzenlemek en iyisi olsa da. Bu, çocuğun ilerlemesinin izlenmesine yardımcı olur ve zamanında hazırlık okul için.

Takvim

Bir öğretmenin iş sorumlulukları genellikle çocukların günlük rutinini izlemeyi içerir. Anaokulundaki çocukların ne yapacakları ve ne zaman (zaman içinde) yapacakları konusunda net bir programı vardır. Ve bu rutinin sürekli izlenmesi gerekiyor.

Çocukların saat 13:00'te sessiz bir saati varsa, bu, anaokulu öğretmeninin çocukların yatmaya hazırlıklarını izlemesi ve gerekirse onlara yardım etmesi gerektiği anlamına gelir. Bütün bunlarla birlikte bu periyot Sessizliğin izlenmesi de gereklidir. Uygulamada bu tür konularda yardımcı öğretmen yardımcı oluyor.

Çocuğun günlük rutini bozulduğunda bu durumun hızla düzeltilmesi gerekir. Birisi kaprisliyse ve programa uymuyorsa, böyle bir çocuk cezalandırılabilir, ancak anaokulunda cezanın kabul edilebilirliğine ilişkin tartışmalar sürekli devam etmektedir. Öğretmen çocuğu azarlayabilir veya bir süre sandalyeye oturtabilir.

Yetiştirilme

Öğretmenin görev sorumlulukları arasında çocukları bir grupta ve anaokulunun topraklarında yetiştirmek yer alır. Bu herkes tarafından biliniyor. Sonuçta sorumlu olan bu çalışanlardır. çocuk Gelişimiçocuklar okul öncesi eğitim kurumuna gönderildikten sonra.

Neyse ki artık herkes eğitim ve kalkınmanın içinde. İster öğretmen olsun, ister yardımcı öğretmen olsun, hiç fark etmez. Önemli olan, gelişimsel faaliyetler düzenlemeniz, çeşitli konuşmalar ve geziler yürütmeniz (genellikle bir anaokulunun topraklarında), çocuklarla fiziksel egzersizler yapmanız ve onlara sunum yapmanız gerekmesidir. yeni bilgi açık ve ilginç bir şekilde.

Öğretmen-eğitimci çok önemli bir meslektir. Sonuçta, çocukların daha yetişkin, okul hayatına zamanında hazırlanmasından sorumlu olan bu kişidir. Bazı durumlarda çalışanın arama yapması gerekebilir. bireysel yaklaşım her çocuğa. VE iyi işçi görevle başa çıkmak zorunda kaldı.

Emniyet

Anaokulu öğretmeninin talimatlarında ayrıca çalışanın çocukların güvenliğini izlemesi gerektiğini belirten bir madde yer alıyor. Ve bu doğrudur çünkü ebeveynler çocuklarını bir yabancının bakımına verirler. Ve günün sonunda bebekleri sağ salim yakınlarına teslim etmekle yükümlü.

Çocukların güvenliğini sürekli izlemeliyiz. Özellikle geziler sırasında. Aslında bu o kadar da basit bir iş değil. Grup küçük olduğunda yine de bununla başa çıkmak mümkündür. Ama anaokulu öğretmeni meşgulse büyük grupçocuklar, çok denemeniz gerekecek. Bu genellikle yardımcı olur genç öğretmen.

Ayrıca öğretmenin işi, ebeveynlerine çocuklarının sağlık durumu hakkında günlük rapor vermektir. Herhangi bir ciddi sapma veya tehlike durumunda ailenizi arayabilir ve derhal anaokuluna gelip çocuğu almalarını isteyebilirsiniz. Ne yazık ki öğretmenler çoğu zaman çocukların sağlığıyla ilgili herhangi bir gözlemden bahsetmemeye çalışıyor ve sadece çok tehlikeli durumlarda yakınlarını çağırıyor.

Bir plan geliştirmek

Kıdemli öğretmenin çocuklar için bir çalışma planı ve günlük program geliştirmesi gerekir. Üstelik bunu ebeveynlerle koordine etmeniz tavsiye edilir. Örneğin, ilkinde ebeveyn toplantısı genellikle okul yılının başlangıcından önce yapılır. Bütün bunlarla birlikte her bebeğin davranış özelliklerini ve çocukların gelişimini de dikkate almak gerekir. Ve alınan verilere uygun olarak etkili bir plan düşünün. Başka bir deyişle bireysel özellikleri dikkate almalıdır.

Gerçekte ise durum biraz farklı görünüyor. ile ders planları detaylı talimatlarçoğu zaman internetten indirilirler, hafifçe düzenlenirler (genellikle anaokulunun adı ve adresi, ayrıca öğretmen-“geliştiricinin” baş harfleri) düzenlenir ve ebeveynlere sunulur. Onlar da her şeye katılıyorlar. Ancak öğretmenin iş sorumlulukları arasında tüm sınıf için doğru ve etkili bir eylem planı geliştirme yer almaktadır. akademik yıl! Ve kural olarak bu tür planlar düzenlenemez.

Aslında başka birinin gelişmelerini ödünç almak çok uygundur. Ama çocukların hepsi farklıdır. Ve tamamen bireysel bir yaklaşıma ihtiyaçları var. Bazı insanlar daha hızlı gelişir; daha zor derslere ihtiyaç duyarlar (herkese farklı bir şeyler vermek daha iyidir), bazıları ise daha yavaş gelişir. Bu tür çocukların özel dikkat göstermesi gerekecek. İyi bir öğretmenin bu özellikleri dikkate alarak hazır bir planı çocuklara uyarlaması gerekir. Veya kendiniz geliştirin.

Hijyen ve tıp

Öğretmenin iş sorumlulukları aynı zamanda çalışanın hijyen standartlarına ve hijyen kurallarına uymasını da gerektirir. Bu aynı zamanda çocuklar için de geçerlidir. Yani öğretmen denetlemekle yükümlüdür. sıhhi standartlar grup içinde çocukların hijyen kurallarına uymasını sağlamanın yanı sıra.

Hem kendinizin hem de çocuklarınızın sağlığı konusunda endişelenmeniz gerekecek. Başka bir deyişle çalışanın zamanında tıbbi muayeneden geçmesi zorunludur. Ayrıca çocukları rutin muayenelere götürün. Genellikle anaokulu binasında bir hemşire veya çocuk doktoru bulunur.

Ayrıca herhangi bir hastalık şüphesini bildirmek ve bebekte hastalığın belirli belirtileri varsa çocuğu doktora göstermekle yükümlü olan da öğretmendir. Bir çocuk hastalandığında öğretmenin onu anaokulundaki hemşireye de göstermesi gerekir. Gerekirse, daha önce de belirtildiği gibi, ebeveynleri aramanız, onlara olanları anlatmanız ve ayrıca onlardan bebeği alıp doktora göstermelerini istemeniz gerekecektir.

Ahlak eğitimi ve okula hazırlık

Bir anaokulu öğretmeninin iş sorumlulukları aynı zamanda şunları içerir: ahlaki eğitimçocuklar. Bu, yıl için bir çalışma planı hazırlanırken dikkate alınması gereken çok önemli bir noktadır. Ayrıca, anaokullarındaki öğretmenler, kural olarak, yalnızca çocukların gelişimiyle ilgilenmekle kalmaz, aynı zamanda onları, özellikle daha yaşlı gruplarda, okula hazırlar.

Bu iki nokta çocuklar için çok önemlidir. Artık onları yalnızca iyi ve sorumlu bir öğretmen takip ediyor. Çoğunlukla, daha önce de belirtildiği gibi, öğretmenler yalnızca indirir hazır planlarçocuklarla çalışmak ve onları biraz düzenlemek. Dolayısıyla bu yaklaşımın okula hazırlıkta iyi bir etki yaratacağı söylenemez. Ahlak eğitimi bir şekilde tüm okul öncesi eğitim kurumlarında aynı fırça altına alınabiliyorsa, o zaman ikinci nokta o kadar da esnek değildir.

Neden? Önemli olan, okula hazırlığın her çocuğun özelliklerine göre yapılması gerektiğidir. Ve elbette ebeveynlerin istekleri. Ve bu o kadar basit bir iş değil.

Çocukların davranışlarını ve özelliklerini incelemek

Çok önemli nokta Bir anaokulu öğretmeninin tüm sorumlulukları arasında çocukların davranış ve özelliklerinin incelenmesi de vardır. Özel dikkat gerektiren bu an. Anaokulunda bir çocuğun güvenliğinin sağlanması kadar önemlidir.

Önemli olan, o yıl için bir müfredatın geliştirilmesine yardımcı olan şeyin, çocukların davranışlarının ve eğilimlerinin/özelliklerinin incelenmesi olmasıdır. Bu olmadan kalkınmada başarıya ulaşmak imkansızdır. Ve daha önce de belirtildiği gibi yalnızca bireysel bir yaklaşım en iyi sonuçların gösterilmesine yardımcı olacaktır.

Aslında bu sorumluluk noktası çoğu zaman atlanıyor. Ve çok nadiren kullanılır. Sonuçta çalışanların çocuklarını bir şablona göre yetiştirmesi, kendi başlarına çeşitli etkinlikler, eğlence ve öğretim yöntemleri bulmaktan çok daha kolaydır. Bu, sorunu çözmek için çok iyi (ve her zaman etkili olmayan) bir yaklaşım değildir.

Öğretmenlerin sertifikalandırılması. Proses Özellikleri

Tabii ki, asistan öğretmenin, kıdemli öğretmenin ve aslında anaokulundaki tüm sorumlu çalışanların zamanında sertifika almaları gerekmektedir. Genellikle birkaç yılda bir yapılır. Bütün bunlarda öğrencilerin başarıları dikkate alınır.

Ancak kural olarak bununla ilgili herhangi bir sorun yoktur. Sertifikasyon geçme kisvesi altında gerçekleştirilir Müfredat, bağımsız olarak ve anaokulunda okuyan çocukların ebeveynlerinden alınan bilgilerin yardımıyla geliştirildi. Çalışanın portföyü de dikkate alınır. Sertifikasyonun başarıyla tamamlanmasının ardından öğretmen niteliklerini geliştirebilir. Bu ona gelecekte işinde yardımcı olacak bir şey.

Çözüm

Bir anaokulu öğretmeninin yapması gerekenleri konuştuk. Her şeyi birkaç kelimeyle açıklamak gerekirse, böyle bir çalışan okul öncesi eğitim kurumunda çocuğun gelişimini sağlar, onu okula hazırlar ve boş zamanları sağlar. Aynı zamanda eğitimcilerin de bir dünya görüşü oluşturmaları ve ahlaki standartlar erkeklerin davranışı.