Çok uzun zaman önce, başarılı üzüm yetiştiriciliğinin mümkün olduğu durumlarda mümkün olduğuna inanılıyordu. doğal şartlar spesifik alan, çalının büyümesinin özelliklerine tamamen karşılık gelir. Günümüzde, başlangıçtaki iklim koşullarına bakılmaksızın, bir veya başka bir üzümün melezlerini yetiştirme ve bunları kendi arazilerine dikme arzusu yaygınlaştı.
Kuşkusuz ilk yıllarda yetiştiriciler aşılanan kalitelerin özelliklerini dikkatle izlemektedir. Sparta koşulları adı verilen koşullar altında üzüm çeşitlerinin verimini izliyorlar. Hibrit formların gelişmesi sayesinde, herhangi bir bölgedeki bağcılar gerçekten mükemmel üzüm sanatı tarlalarının tadını çıkarma fırsatına sahip oluyor.
Kiraz çeşidi sofralık üzümlerin hibrit bir formudur. Victoria ve Rizamat üzümlerinin melezlenmesi sonucu elde edilir.
Yetişkin hayatı boyunca üzüm çeşitlerini yetiştiren ve en büyük bağcı olan Pavlovsky E.G. adı altında ünlü bir yetiştirici tarafından yetiştirildi.
Hem Rusya'da hem de yurt dışında kullanım alanı bulan elliden fazla melez form geliştiren bu yetiştiriciydi.
Hibritin yeni formlarının büyük bir avantajı, çok çeşitli hastalıkların yanı sıra don ve kötü hava koşullarına karşı daha fazla direnç göstermesidir.
Bu çeşitlilik hızlı olgunlaşma dönemiyle bilinir. Yani, örneğin Rostov bölgesinde, onu zaten Ağustos başında yiyebilirsiniz. Olgunlaşma süresi ortalama 115 gündür.
Çoğunlukla orta boy çalılar. Kümeler de küçük ama yoğundur. Bazen istisnalar vardır. Bir demetin ağırlığı tek başına 400 gramdır. Kiraz üzümlerinin meyveleri genellikle büyüktür. oval şekil. Bir tanesi 6 gram ağırlığındadır. Boyut 25*24mm. Rengi çok parlak, koyu kırmızıdır.
Gerçek bilenler etli, sulu ve ağızda eriyen eti takdir ederler. Tadı hindistan cevizi notalarına sahiptir. Çok uyumlu.
Şekeri orta derecede biriktirdiği için Kirazın şeker içeriği %18,2, asitliği ise 4,6 g/l'dir. Derisi sert olmasına rağmen ısırıldığında hissedilmez.
Yetiştirici, sıfırın altında -24 dereceye kadar kışa dayanıklılığının iyi olduğunu beyan etti. İyi hastalık direnci.
Değerli hasat
Yukarıda belirtildiği gibi, bu çeşit nispeten erken bir oluşum dönemine sahiptir. Çekici görünümüne rağmen bu form zengin bir hasadı vardır. Temmuz ayı sonu - Ağustos ayı başında olgun meyveler toplanıp sevdiklerinizin zevkine getirilebilir.
Meyveleri çalıların üzerinde bırakırsanız bozulmazlar uzun zamandır. Böylece üzümler ilk donların başlangıcına kadar çalıların üzerinde asılı kalabilir. burada, tat nitelikleri değişmeden kalacaktır. Meyveler uzun süre bozulmadan kalır ve düşmez.
Çalı ne kadar eski olursa meyvelerin tat ve diğer özellikler açısından o kadar iyi olduğu fark edilmiştir.
Küçük dezavantajlar
Amatör yetiştiricilerin dediği gibi bu çeşitlilik, eksikliklerine rağmen mükemmel tadı ve kalitesiyle kendilerini ve başkalarını cezbetmektedir. Ancak üzerinde çalışılması gereken hala küçük nüanslar var:
- demetin boyutu ve hacmi;
- meyve büyüklüğü;
- renk beyan edilenden farklı, o kadar zengin değil;
- böcekleri güçlü bir şekilde çeker;
- şık görünmüyor, sadece aile çevresi tüketim;
- Tozlaşma zayıf olduğundan tozlayıcı çeşitlere ihtiyaç duyar.
Kirazın Avantajları
Çeşitliliği, nitelikleri nedeniyle diğer üzüm türlerine göre büyük avantajlara sahiptir:
- uyum ve hafif hindistan cevizinin muhteşem tadı;
- iyi hastalık direnci;
- çeşitlilik iyi donma direncine sahiptir;
- oluşumun çok erken dönemi;
- Yüksek lezzet profiline sahip, güzel, orta büyüklükte bir meyve.
Mükemmel tadı sayesinde ve erken Bu çeşitlilik uzmanların tercihini alır.
İyi bir fide çeşidi nasıl düzgün bir şekilde satın alınır?
Almak için iyi hasat Doğru çeşidi seçmek yeterli değil, doğru şekilde satın almanız gerekiyor. Bu amaçla alışveriş yaparken Özel dikkat Fidenin satış anındaki durumuna dikkat etmekte fayda var ve başlangıçta nasıl olduğunu bilmeniz tavsiye edilir.
Güvenilir yetiştiriciler veya satıcılarla iletişime geçin. Böyle bir satın alma mümkün olduğunca sorumlu bir şekilde ele alınmalıdır. Amatör bir bahçıvan "bir dürtmede domuz" satın alarak aldatılma riskiyle karşı karşıya kalır.
Kiraz fidanının uygun şekilde bakımının yapılması, aşılanması, taşıma sırasında budanması, taşıma sırasında kırılmaması önemlidir.
Zevkler hakkında tartışma yok, ama yine de
Bilinen bir söze uyarak herkes kendi meyvesini seçer diyebiliriz. Ancak listelenen tüm özellikleri dikkate alarak bu çeşitlilik tek kelimeyle mükemmel. Bütün eksikliklerini bilsen bile ona direnmek imkansızdır.
Tabii ki, bu herkes için değil. Bazı insanlar tercih ediyor güzel şekiller ama bazıları lezzetten memnun. Üstte hangi ambalajın olduğu önemli değil.
Bu çeşitliliğin tadını kağıda aktarmak imkansızdır. Pratikte denenmesi gerekiyor.
İle başlayan Erken yaş, çocukları çevrelerindeki dünyayla tanıştırıyoruz. Yavaş yavaş, çocuklar yaşama ve hayata dair fikirler geliştirirler. cansız doğa, doğa tarihi kavramları, doğada meydana gelen bağımlılıkların farkındadırlar. Öğretmen, erken ve okul öncesi çağ boyunca çocuklara doğaya karşı insancıl, dikkatli ve şefkatli bir tutum aşılamaya, doğanın canlı ve cansız dünyasına karşı bir sevgi duygusu uyandırmaya çalışır. Böyle bir çözümde zor görevler sanatsal ifade ve doğa tarihi edebiyatı yardımcı olur.
Birincisi, doğa tarihi edebiyatı doğası gereği eğiticidir ve eğitime katkıda bulunur. zihinsel gelişimçocuklar. Bir doğa tarihi kitabı eğitim için zengin materyal sağlar bilişsel ilgi, gözlem, merak. Çocuklara yeni sorular sorar, onları çevredeki doğaya daha yakından bakmaya zorlar.(4) Çocuklar doğa tarihi niteliğindeki sanat eserleriyle tanıştırıldığında, çocukların bildiği doğa olayları ve hayvanların yaşamından gerçekler hakkındaki bilgiler ve gözlem ve çalışma sürecinde elde edilen bitkiler doğada somutlaştırılır, yenilenir ve açıklığa kavuşturulur.(N. M. Pavlova “Çalıların altında” (kaz soğanı hakkında) ve “Bulut gibi” (karyola hakkında), P. Voronko “ Kiraz”, “Üzüm”, “Ihlamur ağacı”, G. Boyko “Peygamber Çiçekleri”, R. Baradulin “Kotsіki”, V. Varba “Praleska”, M. Khvedarovich “Sonechny Zaichyk” vb.)
Beyaz huş ağacı
Bir hale koymuşum gibi bir ranzada uyudum
Orijinal ormanı tanıdım.
İnce bir bacak
W-west paryny emniyeti
Ormanın zemininde
Onu yere koydum...
(V.Vyarba “Praleska”)
Kullanarak kurgu doğal olaylar, diğer iklim bölgelerindeki bitki ve hayvanların yaşamı hakkında bilgi edinebilir, nesneler ve olaylar hakkındaki mevcut fikirleri açıklığa kavuşturabilir ve somutlaştırabilirsiniz. Doğa tarihi kitabı çocuklara cansız doğa olaylarını ortaya koyar, doğada var olan bağlantı ve ilişkilerin kurulmasına yardımcı olur. Çocuklar, doğrudan gözlemleyemedikleri yeni doğa olayları ve nesneleri hakkında bilgi edinirler (örneğin, sel, dere, nehir, ormandaki hayvanların yaşam tarzı, çayır, gölet vb. hakkında). P. Prykhodzka “Akarsu”, Y. Bryl “Zhy-byu lideri”, U. Karatkevich “Belavezhskaya Pushcha”, A. Pysin “Erişilen Yerlerde Asılı”, V. Khomchenko “Ormana Yay”, V. Bianki “Orman Evleri”, “Orman Gazetesi”, E. Charushin “Saksağan”, K. D. Ushinsky “Kartal”, “Tilki Patrikeevna”, M. Prishvin “Orman Doktoru”, “Erkekler ve Ördek Yavruları” vb.
"Tak-tak! Derin bir ormanda, siyah bir ağaçkakan bir çam ağacında marangozluk yapıyor. Pençeleriyle tutunuyor, kuyruğunu dinlendiriyor, burnunu tıkıyor,? kabuğun arkasından karıncaları ve sümükleri korkutur; kimseye bakmadan bagajın etrafında koşacak... Tak-tak-tak! Kara ağaçkakan burnuyla vurur, kabuğu keser, uzun dil deliklere fırlatılır; karıncaları balık gibi sürükler.” (K.D. Ushinsky “Ağaçkakan”)
“Saksağan kimi görecek? cıvıltılar.
Sorun şu ki, tam orada.
Bir kuş bir yuvayı fark ederse yumurtaları gagalar ve uçamayan civcivleri yer...” (E. Charushin “Magpie”)
“Mart ayının başlarında yanıltıcı hava. Kış dostane bir şekilde geri çekilmek istemiyor. Ya kar fırtınası kar kasırgalarını döndürecek, ya da görünüşe bakılırsa öfkeden buz donacak...” (V. Prikhodko “Damlama Saati”)
Kelime, doğada var olan bağlantıların ve bağımlılıkların derinleşmesine ve anlaşılmasına yardımcı olur ve çocukların deneyimlerinin ötesine geçen bilgilerin oluşturulmasını mümkün kılar. Sanatsal anlatım ve edebiyat yardımıyla çocukların doğaya ilişkin bilgileri sistemleştirilip genelleştirilir, doğa tarihi kavramları oluşturulur. (V. Bianki “Bir Karıncanın Maceraları”, “İlk Av”, “Orman Gazetesi”, “Orman Evleri”, N. Sladkov “Baştankara Stoku”, N. Pavlova “Kış Bayramı” vb.)
“... Açıklığın en ucunda, bir hendekte, düşen yaprakların altında, kar altında, sanki kalın bir battaniyenin altında kurbağalar uyuyor. Uyuyorlar ve bilmiyorlar ki, orada, yakınlarda, bir çalı yığınının altında, top şeklinde kıvrılmış, uyuyakalmış. baş düşman ezeli düşman- kirpi...” (G. Skrebitsky “Orman temizliğinde”)
“...kar üzerinde öyle bir buz kabuğu var ki - güçlü, sert, kaygan - onu zayıf pençelerle veya gagayla kıramazsınız…” (V. Bianchi “Buz”, “Lesnaya Gazeta”)
Papatya çayırda yetişir,
Buruk düğün çiçeği, lapa yoncası!
Karanfil, katran, çan,
At kuyruğu bir Noel ağacı gibidir...
(G. Lagzdyn “Ne büyüyor?”)
Doğa tarihi literatürünün gözlem sürecinde kullanılması çocukların doğru algılamasına ve anlamasına yardımcı olur. Dünya doğayı deneyiminizle birleştirin. Bunun için yararlı kısa mesajlar V.V. Bianki'nin “Lesnaya Gazeta”sından, N. Sladkov ve diğerlerinin “Magpie Taratorok”undan.
İkincisi, doğa tarihi edebiyatı çocuklarda güzellik duygusunu geliştirir, estetik duyguları oluşturur, tüm canlılara karşı sevgiyi uyandırır. Figüratif açıklama mevsimler, yemyeşil çiçekli bahçeler, rengarenk çayırlar, gösterişli ağaçlar ve doğanın her türlü rengi, çocuğun doğaya karşı estetik bir tavır geliştirmesine ve onu sevmesine yardımcı olur. Belarus şairleri Y. Kolas, Y. Kupala, M. Bogdanovich ve modern şairler de dahil olmak üzere diğer pek çok kişinin şiirleri, çocuklara Belarus doğasının güzelliği hakkında bir fikir veriyor. farklı zamanlar Her yıl Rus şair ve yazarlarının eserleri, doğanın benzersizliğini ve ihtişamını vurgulayarak çocuklara dünyadaki tüm yaşamın çeşitliliğini tanıtıyor.
Sonya, yamalanmışsın!
Kaç tane karanlık, nefis Zen
sohbet ettik canım
Kulübelerimizde la akon
Berrak, kesintisiz örgülerin,
Okşamaların ve şarkı söylemen...
(Z. Veras “Soneika Gree”)
“Dün akşam ve gece sıcak, yapışkan bir kar yağdı ve verandanın önündeki bahçedeki en sevdiğim huş ağacının tüm çıplak dallarını ve tüm beyaz gövdesini kapladı. Ve sabah don vurdu...” (V. Bianchi “Orman Gazetesinden” “Sihirli Birch”)
“Rus ormanı özellikle sonbaharın ilk günlerinde çok güzel ve hüzünlü.
Boyalı akçaağaçların ve titrek kavakların parlak noktaları, sararmış yaprakların altın rengi arka planında öne çıkıyor...” (I. Sokolov-Mikitov “Rus Ormanı”)
Ve elbette kurgu, çocuklarda doğaya karşı şefkatli bir tutum ve onunla ilgilenme arzusunun gelişmesine yardımcı olur. (S. Mikhalkov “Yürüyüş”, G. Ladonnikov “Ormandaki Vahşi”, V. Bianchi “Orman Gazetesi”? “Dayanacaklar mı?”, “Buz”, “Buzlu çatı altında” vb.)
Kıyı boyunca yürüdük
Ve bir açıklık buldular.
Ama güneşli bir çayırda
Burada ve orada - boş kutular
Ve sanki bize kin besliyormuş gibi,
Kırık cam bile.
(S. Mikhalkov “Yürüyüş”)
Ancak diğer taraftan bakarsanız, doğa tarihi niteliğindeki herhangi bir kurgunun dokunduğu küçük kalpçocuk, çocuğa doğa sevgisini aşılayabilir, onda bilinçli bir bilinç oluşturabilir doğru tutum ona gerekli bilgiyi verin. Ancak doğa tarihi edebiyatının okul öncesi çocukları doğayla tanıştırmadaki rolünün farkına varması ve hak ettiği yeri alabilmesi için, Sanat Eserleri Doğa tarihi aşağıdaki ilkelere dayanmaktadır:
· Doğanın bağlantıları ve kalıpları çocukların erişebileceği ölçüde ortaya çıkar;
· çalışma eğlenceli olmalı (ilginç olay örgüsü, anlaşılır hikaye konusu);
· Duygusal olmalı, şiirsel ifadeler açısından zengin olmalı, ifade araçları;
· hümanizm. (1, s. 64)
Bilim ve gerçekçilik çocuklara şunları vermeyi mümkün kılar: kesin bilgi Her yıl derinleşecek ve çocukları okula doğru şekilde hazırlayacak. Çocuklar kuru bilimsel metinlerle ilgilenmedikleri için içerik ve içerik birliği ilkelerine ihtiyaç duyulmaktadır. sanatsal biçim, eğlenceli ve duygusal. Bir çocuk bir sanat eserine ilgi duyuyorsa onu daha dikkatli dinleyecek, onu tekrar duyma arzusu duyacaktır ve dolayısıyla öğretmenin bu eseri okuyarak çocuğa aktarmak istediği bilgi, onu daha iyi anlayacaktır. çok daha hızlı öğrenilir ve uzun süre hafızada kalır.
Hümanizmin ilkesi, tüm canlılara karşı insancıl bir tutumu teşvik eden edebiyat seçimine dayanmaktadır. Bu ilke, erken ve okul öncesi çağdaki çocuklara okutulacak doğa tarihi eserlerini seçerken çok önemlidir. Beri okul öncesi yaşÇocuğun dış dünyayla ilişkisinin temelleri atılmalı ve çocukları doğa dahil çevreyle tanıştırmaya yönelik tüm çalışmalar insani, insani bir insan yetiştirmeyi amaçlamalıdır. dikkatli tutum yaşayan her şeye.
Yukarıdakilerin hepsine dayanarak, çocuklarla çalışırken doğa tarihi literatürünün kullanılmasının, çocukların canlı ve cansız doğa, doğa tarihi kavramları, bağımlılıklar hakkındaki fikirlerinin oluşmasında, dikkatli, özenli ve özenli bir eğitimin beslenmesinde büyük rol oynadığı sonucuna varabiliriz. sanatsal eserlerin seçimi ilkelerine tabi olarak ona karşı saygılı tutum.
Sunumun bireysel slaytlarla açıklaması:
1 slayt
Slayt açıklaması:
Federal Devlet Eğitim Standardına göre teknolojik haritaların geliştirilmesi “Konuya göre eğitim faaliyetlerinin planlanması” ProPowerPoint.Ru
2 slayt
Slayt açıklaması:
Planlamaya zaman ayırdığımızda daha fazla olur. B. Franklin ProPowerPoint.Ru
3 slayt
Slayt açıklaması:
Ansiklopediden Teknolojik bir harita, gerekli bilgileri ve belirli bir işlemi gerçekleştiren personel için talimatları içeren standart bir belgedir. teknolojik süreç veya tesis bakımı. ProPowerPoint.Ru
4 slayt
Slayt açıklaması:
Pedagojik bir yenilik olarak teknolojik harita Teknolojik harita yeni tür sağlayan metodolojik ürünler etkili planlama, öğretme ve planlı ustalık sonuçlarına ulaşma yeteneği Eğitim programları OD akış şeması, yaklaşık araçları, görevleri ve beklenen sonuçları gösteren adım adım, adım adım eylemler dizisi biçiminde bir süreci tanımlamanın grafiksel bir yoludur. ProPowerPoint.Ru
5 slayt
Slayt açıklaması:
Dersin teknolojik haritasının parametreleri Parametreler şunlar olabilir: - dersin aşamaları - hedefleri - içeriği Eğitim materyali- eğitim faaliyetlerini düzenleme yöntem ve teknikleri - öğretmenin faaliyetleri ve öğrencilerin faaliyetleri ProPowerPoint.Ru
6 slayt
Slayt açıklaması:
Didaktik bağlamda TC'nin didaktik özü yönlendirme projeyi sunuyor Eğitim süreci Hedeften sonuca kadar bir açıklama sağlayan Proje pedagojik aktivite teknolojik bir harita geliştirirken kullanmaktır yenilikçi teknoloji bilgilerle çalışmak, konuya hakim olmak için görevleri tanımlamak, beklenen eğitim sonuçlarını açıkça formüle etmek ProPowerPoint.Ru
7 slayt
Slayt açıklaması:
Ders teknoloji haritası türleri DERSİN TEKNOLOJİK HARİTASI Konu Sınıfı Ders türü Konu Hedef Hedef Hedefler Eğitimsel: Gelişimsel: Eğitimsel: UUD Kişisel UUD: Düzenleyici UUD: İletişimsel UUD: Bilişsel UUD: Planlanan sonuçlar Konu: bilmek... yapabilmek... Kişisel: Meta-konu: Temel kavramlar Disiplinlerarası bağlantılar Kaynaklar: temel ek Formlar ders Teknoloji ProPowerPoint.Ru
8 slayt
Slayt açıklaması:
Dersin metodolojik yapısını içeren teknolojik harita Dersin didaktik yapısı Dersin metodik yapısı Didaktik problemleri çözme işaretleri Öğretim yöntemleri Faaliyet şekli Metodolojik teknikler ve içerikleri Öğretim yardımcıları Faaliyetleri düzenleme yöntemleri Organizasyonel an Bilgiyi güncelleme Yeni materyalin iletişimi Güçlendirme çalışılan materyal Özetleme Ev ödevi ProPowerPoint.Ru
Slayt 9
Slayt açıklaması:
Dersin teknolojik haritası Öğretmen: Konu: Dersin konusu: Sınıf: Dersin hedefleri: Tarih: Eğitim kaynakları: Eğitim faaliyetlerini düzenlemenin ana aşamaları Aşamanın Amacı İçerik pedagojik etkileşimÖğretmenin faaliyetleri Öğrencilerin faaliyetleri bilişsel iletişimsel düzenleyici 1. Eğitimsel görevlerin belirlenmesi 2. Problemin ortak çalışması 3. Modelleme 4. Yeni bir eylem şekli tasarlama 5. Belirli problemleri çözme aşamasına geçiş 6. Uygulama genel yöntem belirli sorunları çözmeye yönelik eylemler 7. ProPowerPoint.Ru konusunu bitirme aşamasında kontrol
10 slayt
Slayt açıklaması:
Haftanın konusuna ilişkin teknolojik harita Haftanın konusuna ilişkin teknolojik harita, eğitim alanları ve etkinliklerin entegrasyonunu içerir. Böyle bir teknolojik harita, öğretmenin eğitim alanlarını birleştirmesine, ortak ve ortak tasarım yapmasına yardımcı olur. bağımsız aktiviteçocuklar, içeriğini ve nihai ürünü belirler ProPowerPoint.Ru
11 slayt
Slayt açıklaması:
Federal Devlet Eğitim Standardına göre eğitim alanlarının bileşenleri; bu eğitim alanlarının özel içeriği yaşa ve yaş durumuna bağlıdır. bireysel özelliklerçocuklar; Programın amaç ve hedeflerine göre belirlenen; çeşitli etkinliklerde uygulanmaktadır. ProPowerPoint.Ru
12 slayt
Slayt açıklaması:
Sosyo-iletişimsel gelişim Sosyo-iletişimsel gelişim, ahlaki ve sosyal olmak üzere toplumda kabul edilen norm ve değerlere hakim olmayı amaçlamaktadır. ahlaki değerler; çocuğun yetişkinlerle ve akranlarıyla iletişiminin ve etkileşiminin geliştirilmesi; Bağımsızlığın, odaklanmanın ve öz düzenlemenin oluşumu kendi eylemleri; sosyal kalkınma ve duygusal zeka, duygusal duyarlılık, empati, hazır olma halinin oluşması ortak faaliyetler akranlarıyla, formasyon saygılı tutum ve kişinin kendi ailesine ve Örgütteki çocuklar ve yetişkinlerden oluşan topluluğa ait olma duygusu; formasyon olumlu tutumlarİle çeşitli türler emek ve yaratıcılık; temel atmak güvenli davranış günlük yaşamda, toplumda, doğada. ProPowerPoint.Ru
Slayt 13
Slayt açıklaması:
Bilişsel gelişim Bilişsel gelişim, çocukların ilgi alanlarının, meraklarının ve bilişsel motivasyonlarının gelişimini içerir; bilişsel eylemlerin oluşumu, bilincin oluşumu; hayal gücünün ve yaratıcı aktivitenin geliştirilmesi; kendisi, diğer insanlar, çevredeki dünyanın nesneleri, çevredeki dünyadaki nesnelerin özellikleri ve ilişkileri (şekil, renk, boyut, malzeme, ses, ritim, tempo, miktar, sayı, parça ve bütün) hakkında temel fikirlerin oluşumu , uzay ve zaman, hareket ve dinlenme, nedenler ve sonuçlar vb.), küçük vatan ve Anavatan, halkımızın sosyokültürel değerleri, yerel gelenekler ve tatiller, Dünya gezegeni hakkında fikirler ortak ev insanlar, doğasının özellikleri, dünyadaki ülkelerin ve halkların çeşitliliği hakkında. ProPowerPoint.Ru
Slayt 14
Slayt açıklaması:
Konuşma gelişimi Konuşma gelişimi, bir iletişim ve kültür aracı olarak konuşmanın ustalığını içerir; aktif kelime dağarcığının zenginleştirilmesi; tutarlı, dilbilgisi açısından doğru diyalojik ve monolog konuşmanın geliştirilmesi; gelişim konuşma yaratıcılığı; konuşmanın ses ve tonlama kültürünün gelişimi, fonemik işitme; kitap kültürü, çocuk edebiyatı, çocuk edebiyatının çeşitli türlerindeki metinleri dinlediğini anlama; Okumayı ve yazmayı öğrenmenin ön koşulu olarak sağlam analitik-sentetik aktivitenin oluşumu. ProPowerPoint.Ru
15 slayt
Slayt açıklaması:
Sanatsal ve estetik gelişim (Sanatsal ve estetik gelişim, sanat eserlerinin (sözlü, müzikal, görsel), doğal dünyanın değer-anlamsal algısı ve anlaşılması için ön koşulların geliştirilmesini; çevredeki dünyaya karşı estetik bir tutumun oluşmasını; formasyon temel fikirler sanat türleri hakkında; müzik, kurgu, folklor algısı; sanat eserlerindeki karakterlere karşı empatiyi teşvik etmek; bağımsız uygulanması yaratıcı aktiviteçocuklar (görsel, yapıcı-model, müzikal vb.). ProPowerPoint.Ru
16 slayt
Slayt açıklaması:
Fiziksel Geliştirme Fiziksel gelişim, aşağıdaki çocuk aktivite türlerinde deneyim kazanmayı içerir: motor becerilerini geliştirmeyi amaçlayan egzersizlerin yapılmasıyla ilgili olanlar da dahil olmak üzere motor fiziksel nitelikler koordinasyon ve esneklik gibi; tanıtım doğru oluşum kas-iskelet sistemi vücut, denge gelişimi, hareketlerin koordinasyonu, büyük ve iyi motor yetenekleri her iki elin yanı sıra vücuda zarar vermeden, temel hareketlerin (yürüme, koşma, yumuşak sıçramalar, her iki yöne dönüşler) gerçekleştirilmesi, formasyon ilk fikirler bazı sporlar hakkında, açık hava oyunlarında kurallarla ustalaşmak; Odaklanma ve öz düzenlemenin oluşumu motor küresi; değerlerin oluşumu sağlıklı görüntü yaşam, temel norm ve kurallarına hakim olmak (beslenmede, motor modu, sertleşme, oluşum sırasında iyi alışkanlıklar ve benzeri.). ProPowerPoint.Ru
Slayt 17
Slayt açıklaması:
1.Entegrenin teknolojik haritası Eğitim süreci“Sonbaharın Hediyeleri” temasıyla kıdemli grup Amaç: Bir mevsim olarak sonbahar hakkında genelleştirilmiş fikirlerin oluşması, bitkilerin doğadaki değişikliklere uyum sağlaması, doğal olaylar. Cansız doğa hakkındaki fikirlerin genişletilmesi. Bahçenin hasadında mümkün olan her türlü yardımın sağlanması çocuk Yuvası. Eğitim alanı(Federal Devlet Eğitim Standardı) Çocuk etkinliği türü (Federal Devlet Eğitim Standardı) Etkinliğin içeriği Sosyal ve iletişimsel gelişim İletişimsel Oyun Çalışma Konuşması “Bitkilerin büyüme ve gelişme aşamaları”; resimlerin görüntülenmesi; “İnsan ve doğa arasındaki ilişki” sohbeti: meyve, sebze, çilek vb. yetiştirme hakkında bir konuşma. d.Sohbet “Tarla, orman, bahçe ve sebze bahçeleri bitkileri” Didaktik oyun"Beğen veya beğenme"; “Yenilebilir-yenmez”; "Bana kelimeler olmadan anlat." "Üç nesneyi adlandırın", "Bu ne zaman olur", "Önce ne gelir, sonra ne gelir", "Benzer görünüyor - benzemiyor", "Sebze deposu" "Ne nerede yetişir"; "Üstler ve Kökler." Kelime oyunu“Turtalar”, “Bahçıvan” Mozaik “Hasat”, “Bir buket topla” Rol yapma oyunu “Sebze ve Meyve Alışverişi” Tiyatro oyunu “Spikelet” Bahçede bitki tohumlarının toplanması; hasat; ProPowerPoint.Ru
18 slayt
Slayt açıklaması:
Bilişsel gelişim Bilişsel ve araştırma Deneysel Deneyim Projesi “Ulusal mutfak” (ebeveynlerle birlikte); Oyunlar “Kokuyla tanı”; “Dokunarak öğrenin”; “Tat” “Sıcaklığa bağlı olarak toprak durumu”; “Gemiler her gün batıyor” Didaktik oyun “Sebze ambarına yürüyün” Fiziksel gelişim Oyunu Motor Hareketi oyunu “Kim tek eliyle en fazla mahsulü biçebilir”; "Güzeller", "Patates"; “Hasat” bayrak yarışı; "Imisvoy çiçeği"; M/pod. oyun "Komik Top", "Akış"; “Lahana”, “Yayın”, “Gündüz-Gece” Oyun - rahatlama “Keşke biraz uyuyabilsem” Sabah egzersizleri “Çiçekler”; uykudan sonra jimnastik "Çiçek" Konuşma gelişimi Kurgu ve folklor algısı İletişimsel Oyun Ukraynaca okuma ve yeniden anlatma Halk Hikayesi"Spikelet"; Y. Glushenko “Yatak”, P. Voronko “Üzüm”, “Kiraz”; "Kabak" Parmak oyunları"Bir portakal paylaştık"; “Lahana turşusu”; “Filde Öğle Yemeği” Sanatsal ve estetik gelişim İnce Yapıcı Müzikal Motor Çizimi: “Meyveli natürmort”; “Tabakta Meyve” uygulaması Hasatın depolanması için bir depo inşaatı “Sonbahar geldi” şarkılarının öğrenilmesi (şarkı sözleri E. Avdienko, müzik V. Gerchik); “Dansı” icat etmek ve icra etmek sonbahar yaprakları") Final etkinliği "Güzellik Fuarı" (ebeveynlerle birlikte; her aile kendi sunumunu sunar) favori yemek kulübede toplanan hasattan) ProPowerPoint.Ru
Slayt 19
Slayt açıklaması:
2. “Gıda Ürünleri Bir Aşçının İşi” konulu teknolojik harita Eğitim alanı Faaliyet türü Faaliyetlerin içeriği Ebeveynlerle etkileşim Beklenen sonuç Sosyal ve iletişimsel gelişim İletişimsel GCD Oyunu İşgücü Konuşması “Gıdanın insan vücudundaki şaşırtıcı dönüşümleri hakkında”, "Bu ne anlama geliyor" doğru beslenme? » GCD “Gıda” Açıklayıcı hikayelerşemaya göre yemekler, gıda ürünleri hakkında. Durumsal konuşmalar: “Ne tür yemekler biliyorsun? ", "Dondurma neden eridi? ", "Sabahları neden yulaf lapası yeriz? » Çocuklara yönelik sofra festivalinde performans sergilemek için öğrenme ve rol yapma genç gruplar. Y. Taits'in “Mantarlar için” öyküsünü yeniden anlatmak “Yemekler ne için? "Ben Shorygina. D/oyun “Yararlı ve zararlı ürünler» İnce motor becerilerin geliştirilmesine yönelik oyun: “Aşçının mısır gevreğini ayırmasına yardım edelim”, PD/oyunlar: “Aşçı”, “Aşçının çalışması için neye ihtiyacı var? `, "Bir menü hazırlayalım" Sopalarla oyunlar Cuisenaire "Bulaşıkları birleştir" Rol yapma oyunları: « Bakkal", "Çin Mağazası", "Aşçılar", "Misafirleri Bekliyor", "Tencere Sergisi", Tiyatro Oyunu "Fedora'ya Yardım Edelim" Yemek görevi. HBT - bulaşıkları yıkamak oyun köşesi. çocuklarla evdeki bulaşıklara ve mutfaktaki elektrikli aletlere bakmak, çocuklarla yemeklerle ilgili şiirler ezberlemek, “Yemeklerin Geçmişine Yolculuk” albümünün oluşturulmasına yardımcı olmak, yemeklerin sunumu sağlıklı ürünler. ProPowerPoint.Ru
(Platon Voronko)
Vinç-vinç-vinç!
Yüzlerce diyarın üzerinde uçtu.
Etrafta uçtu, dolaştı,
Kanatlar, bacaklar gergin.
Vince sorduk:
- Nerede en iyi arazi? —
Uçarken cevap verdi:
- Olmasa daha iyi memleket!
ÇOCUK YARDIMI
(Platon Voronko)
Yeryüzünün bir ucundan diğer ucuna
Çocuk yürüyor, yardım edin.
İnsanların bahçe diktiği yer,
Orada bir sıra dikiyor.
Bir kova su topladık
İki tepeyi alıp suladım
Kolektif çiftlik arılarının meşe ağacında
Yardım edin, ormanda buldum.
Onları örttü ve kollektif çiftliğe gitti
Bütün sürüyü bir çantaya koydu.
Kazıcılar bir gölet kazıyor 
Emeğini onlarla paylaşıyor:
Kazılmış kum taşır -
Arabası şimdiden inliyor.
Herkese yardım ettim
Mümkün olan her şekilde yardım edin:
Marangoz ve demirci,
Kardeşim, annem, babam.
Ne muhteşem bir memleket burası
Yardımımız nerede büyüyor?
SÜRÜŞ ZAMANI GELDİ
(Platon Voronko)
Bahar günü.
Saban sürmenin zamanı geldi.
Traktör tarlasına çıktık.
Tepelerde kambur yürürler,
Babam ve erkek kardeşim tarafından yönetiliyorlar.
Ben de onların peşinden koşuyorum.
Lütfen beni gezmeye götür.
Ve babam bana cevap veriyor:
— Traktör sürüyor ama yuvarlanmıyor.
Bir dakika bekleyin: büyüdüğünüzde -
Aynısını kendin süreceksin!
YEŞİL ŞEHİR
(Platon Voronko)
Ihlamur ve akçaağaç ağaçları dikeceğiz.
Şehir zarif ve yeşil olacak.
Kavakları sıra sıra dikeceğiz.
Meydanlarımız bahçeye dönüşecek.
Okulun etrafını ağaçlarla çevreleyeceğiz,
Neşeli gürültünün onun üzerinde çınlamasına izin verin.
Sovyet çocukları yeşillikleri sever,
Ağaçların çiçek açmasını görmeyi severler.
Genç bahçeler ve ormanlarla
Kendimiz büyüyüp çiçek açacağız.
Her saat daha güzel çiçek açsın
Genç Anavatanımız!
YAPIŞKAN
(Platon Voronko)
Büyüdüm, yapışkan,
İnce ve esnek.
Beni kırma!
Bal rengi
Yazın çiçek açacağım.
Beni korumak!
Öğle vakti altımda
Sıcaktan saklan
Beni büyüt!
seni terk ediyorum
Seni yağmurdan koruyacağım.
Bana su!
Birlikte sevgili dostum,
Güç kazanalım!
Beni seviyorsun!
Ve son tarihe kadar bekleyeceksin
Geniş dünyaya çıkacaksınız -
Beni Unutma!
huş ağacı
(Platon Voronko)
İnce huş ağacı,
Uzun boylu değil.
Bir genç gibi
Bir at kuyruğu var.
Zafer için ağaç
Yıl boyunca büyüdü.
Ne kadar kıvırcık
Ne kadar beyaz!
Keçiler koşarak geldi
Sabah erkenden
Huş ağacını kemiren
Beyaz kabuk.
Gitmeyin keçiler,
Genç ormanımıza.
Huş ağaçları büyüyecek,
Göklere çıkacaklar!
YAĞMUR YAĞITTIK
(Platon Voronko)
Güneş sıcak, rüzgar esiyor,
Mavi gökyüzü açık.
Ve çayır yeşile döner,
Çünkü yağmur yağıyor.
Ne mucize! Sadece bir mucize!
Ne tür bir yağmur ve nereden geliyor?
Gökkubbe temiz ve berraktır,
Bulut yok ama yağmur yağıyor!
Bu doğru. Bulutların dışında değil
Bölgemizde yağmur yağıyor.
Tarlalarda güçlü bir motor var
Gürültülü bir akış sağlar.
SU TAŞIDIM
(Platon Voronko)
Su taşıdım, su
Kuyudan bahçeye.
Daha sonra onu bahçeye taşıdı.
On yatağı suladım.
Ve yataklarda - bakın! —
Bugün çilekler büyüdü.
Olgun meyveleri toplayacağım
Bütün kız arkadaşlarımı arayacağım!
BALIKÇI NEDEN TEK AYAK ÜZERİNDE DURUR?
(Platon Voronko)
Balıkçıl ayakkabı dikti
Küçük değil, büyük değil.
Balıkçıl geçidi aramadı.
Chapu-lapu - doğrudan suya.
“Hayran olun, balıkçılar,
Topuklarınızın üzerinde, topuklarınızın üzerinde!”
Kendisi övünürken,
Ayakkabı ayağından düştü.
Bir ayakkabı battı
Diğeri ise suda yumuşadı.
Heron bacağını kaldırıyor
Hiçbir şey anlamıyor
Ve bütün gün söğüt ağaçlarının arasında
Tek ayak üzerinde duruyor.
UYKU ZAMANI
(Platon Voronko)
Gece geliyor.
Çok yoruldun kızım.
Sabahları bacaklarım koşuyordu.
Artık gözlerinizin uyku vakti geldi.
Bir beşik sizi bekliyor.
Tatlı uykular kızım!
Yükleniyor...
