giriiş
Çözüm
giriiş
20. yüzyılın sonu - 21. yüzyılın başı, Belarus'ta çeşitli alanlardaki uzmanların (sosyologlar, demograflar, ekonomistler, psikologlar, öğretmenler vb.) sorunlara olan ilgisinin artmasıyla işaretlendi. modern aile. Geleneksel olarak aile, çocuğun uyumlu gelişimini ve sosyal uyumunu sağlayan doğal bir ortam olarak algılanmaktadır. Bilim adamlarının ilgisi sadece mesleki konularla açıklanmıyor, aynı zamanda bu konunun geliştirilmesinde önemli zorlukların varlığına da işaret ediyor. sosyal kurum. Bu konuda özel bir konum, psikofiziksel gelişimin özel ihtiyaçları olan çocukları yetiştiren aileler tarafından işgal edilmektedir; yüksek seviye"sorunlulukların" tezahürleri.
Engelli çocuğu olan bir aile, özellikleri ve sorunları yalnızca tüm üyelerinin kişisel özellikleri ve aralarındaki ilişkinin doğası tarafından değil, aynı zamanda çocuğun sorunlarının çözümüne daha fazla odaklanılmasıyla belirlenen özel statüye sahip bir ailedir. , ailenin dış dünyaya yakınlığı, iletişim eksikliği ve annenin sık sık işsiz kalması, ancak en önemlisi, zihinsel engelli bir çocuğun ailesindeki hastalığının belirlediği özel konumdur.
Belarus'ta son yıllarda gelişimsel engelli kişilere yönelik insancıllaştırıcı tutumlar açısından meydana gelen önemli değişiklikler, böyle bir çocuğun yetiştirildiği aileye özel ilgiyi belirlemektedir. Uygulama, bu tür ailelerde yüksek düzeyde yardıma ihtiyaç olduğunu göstermektedir. Böyle çocuklar eğitilmeli ve yetiştirilmelidir. Özel durumlar yeterli mikro ortamın oluşturulması da dahil sosyal çevre aile içinde. Ortaya çıkan sorunlardan endişe duyan bazı ebeveynlerin bunları kendi başlarına çözmeye çalıştıklarını belirtmekte fayda var. Özel ihtiyaçları olan çocukların ebeveynleri kabul ediyor Aktif katılım ebeveyn derneklerinin, eğitim vakıflarının, yardım merkezlerinin ve sosyal ortaklıkların oluşturulmasında. Bu kategorideki ailelere psikolojik yardım sağlanması, aile içi atmosferin optimizasyonu yoluyla kişilerarası, evlilik, ebeveyn-çocuk ve çocuk-ebeveyn ilişkileri farklılaştırılmış problemleri çözmek ve hedefe yönelik yardım problemli çocuk. Çeşitli şekiller Hem devlet hem de devlet dışı eğitim kurumlarında eğitim, ciddi psikofiziksel engelli çocuklarla çalışmak, böyle bir aileyi ana dengeleyici faktör olarak düzeltici etki alanına dahil etmek sosyal uyumçocuk.
Özel psikofiziksel gelişim ihtiyaçları olan çocukları yetiştiren ailelere psikolojik yardım sağlamak için özel psikolojide geliştirilen yönün metodolojik temeli, L.S.'nin kültürel-tarihsel teorisinin iyi bilinen hükümleridir. Vygotsky, A.N.'nin aktivite teorisi. Leontyeva, S.L. Rubinstein, ilişki teorileri B.G. Ananyeva. Araştırmanın teorik kaynakları, önde gelen defektologların çalışmalarında sunulan, psikofiziksel gelişimin özel ihtiyaçları olan çocuklarla tanı ve düzeltme çalışmalarına yönelik kavramsal yaklaşımlardır: T.A. Vlasova, L.S. Vygotsky, A.N. Graborova, G.M. Dulneva, E.M. Mastyukova, M.S. Pevzner, V.G. Petrova, ZH.I. Shif ve diğerleri.
Bu çalışmanın araştırmasının amacı, özel psikofiziksel gelişim ihtiyaçları olan bir çocuk yetiştiren bir ailede olumlu bir psikolojik iklim oluşumunun özelliklerini incelemektir.
Araştırma hedefleri:
) uygulamak Teorik analiz araştırma problemine ilişkin literatür;
) psikofiziksel gelişimin özel ihtiyaçları olan çocukları yetiştiren ebeveynlerin duygusal durumunun özelliklerini dikkate almak;
psikolojik iklim aile psikofizik
Araştırmanın amacı ailenin psikolojik iklimidir.
Araştırmanın konusu özel gereksinimli çocuk yetiştiren ailede olumlu psikolojik iklimin oluşmasıdır.
1. Psikolojik ve pedagojik literatürde psikolojik iklim sorunu
1.1 Psikolojik iklim kavramı
“İklim” kavramı psikolojiye meteoroloji ve coğrafyadan gelmiştir. Bu, insanlar arasındaki ilişkilerin görünmez, incelikli, hassas, psikolojik yönünü karakterize eden yerleşik bir kavramdır. Rus sosyal psikolojisinde “psikolojik iklim” terimi ilk kez N.S. Üretim ekiplerini inceleyen Mansurov. Sosyo-psikolojik iklimin içeriğini ilk ortaya çıkaranlardan biri V.M. Shepel. Psikolojik iklim- bu, ekip üyelerinin yakınlıkları, sempatileri, karakterlerin tesadüfleri, ilgi alanları, eğilimleri temelinde ortaya çıkan psikolojik bağlantılarının duygusal renklenmesidir. İnsanlar arasındaki ilişkilerin ikliminin üç iklim bölgesinden oluştuğuna inanıyordu. Birinci iklim bölgesi, belirli bir ekipte toplumun amaç ve hedeflerinin ne ölçüde gerçekleştirildiği ve çalışanların vatandaş olarak tüm anayasal hak ve sorumluluklarına uyumunun ne ölçüde garanti altına alındığıyla belirlenen sosyal iklimdir. İkinci iklim bölgesi ahlaki iklimdir ve bu iklim ne tarafından belirlenir? ahlaki değerler bu takıma kabul edilir. Üçüncü iklim bölgesi, birbirleriyle doğrudan temas halinde olan işçiler arasında gelişen resmi olmayan ilişkiler olan psikolojik iklimdir. Psikolojik iklim, eylem alanı toplumsal ve ahlaki iklimden çok daha yerel olan bir iklimdir.
Aile, “hakimiyet-itaat” (güç), sorumluluk ve duygusal yakınlık ilişkilerinden oluşan bir yapıdır. Üstelik zihinsel duygusal yakınlığın işareti mutlaka olumlu olmayabilir. Sevgi, anlayış ve sempati kadar ilgisizlik, yabancılaşma, nefret de bir ailenin varlığını renklendirir. Yukarıdaki faktörlerin tümü, ailenin, tüm yönleriyle incelenmesinde kapsamlı bir değerlendirme gerektiren son derece karmaşık bir sosyo-psikolojik oluşum olduğunu göstermektedir.
Belirli bir ailenin az çok istikrarlı duygusal ruh hali karakteristiğine genellikle psikolojik iklim (eşanlamlı - psikolojik atmosfer) denir. Aile iletişiminin bir sonucudur, yani aile üyelerinin ruh halinin, duygusal deneyimlerinin ve endişelerinin, birbirlerine, diğer insanlara, işe, çevredeki olaylara karşı tutumlarının bir sonucu olarak ortaya çıkar.
İki tür aile psikolojik iklimi vardır: olumlu ve olumsuz. Ailelerin önemli bir kısmı çelişkili bir psikolojik iklime sahiptir.
Olumlu bir psikolojik iklimin ilk temeli, evlilik uyumluluğu, öncelikle karı kocanın ideolojik ve ahlaki görüşlerinin ortaklığı gibi bir bileşendir. Olumlu bir psikolojik iklim şu özelliklerle karakterize edilir: uyum, fırsat kapsamlı gelişme her üyenin kişiliği, aile üyelerinin birbirlerine karşı yüksek yardımseverlik talepleri, güvenlik duygusu ve duygusal tatmin, kişinin ailesine ait olmanın gururu, dürüstlük, sorumluluk.
Psikolojik iklimi olumlu olan bir ailede, her birey diğerlerine sevgi, saygı ve güvenle davranır, anne-babaya hürmetle davranır, zayıf olanlara ise her an yardıma hazır davranır. Böyle bir ailede çocuklar dost canlısı insanlar olarak büyürler, pozitif ailelerde gençler için zor sayılan geçiş dönemleri bile daha kolay ve sakin yaşanır.
Ailedeki olumsuz psikolojik iklim, depresyona, kavgalara, zihinsel gerginliğe, olumlu duygu eksikliğine yol açar. Aile üyeleri bu durumu daha iyiye doğru değiştirmeye çalışmazlarsa ailenin varlığı sorunlu hale gelir.
Ailedeki psikolojik iklim, aile içi ilişkilerin istikrarını belirler ve hem çocukların hem de yetişkinlerin gelişimi üzerinde belirleyici bir etkiye sahiptir. Bir kerede ve sonsuza kadar verilen, değişmez bir şey değildir. Her ailenin üyeleri tarafından yaratılır ve onların çabaları bunun olumlu mu yoksa olumsuz mu olacağını belirler.
1.2 Ailede olumlu bir psikolojik iklimin oluşması için koşullar
Bir ailenin olumlu psikolojik ikliminin önemli göstergeleri, üyelerinin boş zamanlarını aile içinde geçirme isteğidir. ev çevresi, herkesin ilgisini çeken konular hakkında konuşun, birlikte bir şeyler yapın Ev ödevi, herkesin erdemlerini ve iyiliklerini öne çıkarın. Böyle bir iklim uyumu teşvik eder, ortaya çıkan çatışmaların şiddetini azaltır, stresi azaltır, kişinin kendi sosyal önemine ilişkin değerlendirmesini artırır ve her aile üyesinin kişisel potansiyelini ortaya çıkarır. Olumlu bir aile ikliminin ilk temeli evlilik ilişkileri. Birlikte yaşama eşlerden uzlaşma isteği, partnerin ihtiyaçlarını dikkate alma, birbirlerine teslim olma, karşılıklı saygı, karşılıklı güven, karşılıklı anlayış gibi nitelikleri geliştirme becerisi gerektirir.
Aile üyeleri kaygı, duygusal rahatsızlık ve yabancılaşma yaşadıklarında bu durumda ailede olumsuz bir psikolojik iklimden söz ederler. Bütün bunlar ailenin ana işlevlerinden birini (psikoterapik, stresi ve yorgunluğu gidermek) yerine getirmesini engeller ve aynı zamanda depresyona, kavgalara, zihinsel gerginliğe ve olumlu duygu eksikliğine yol açar. Aile üyeleri bu durumu daha iyiye doğru değiştirmeye çalışmazlarsa ailenin varlığı sorunlu hale gelir. Ailenin psikolojik iklimi, hakim tutum ve ruh hallerinde ifade edilir: coşkulu, neşeli, neşeli, sakin, sıcak, endişeli, soğuk, düşmanca, depresif.
Olumlu bir mikro iklim ile her aile üyesi eşitler arasında eşit, ihtiyaç duyulan, korunan ve kendinden emin hisseder. Aileyi, dinlenmek için geldiği bir sığınak ya da hayat veren tazeliği, gücü ve iyimserliği topladığı bir kuyu gibi hissediyor. Ailedeki en önemli şey, özgüven duygusu ve herkesin sadece bir koca, baba, evin efendisi veya partneri değil, birey olma hakkına saygı duyma arzusudur. Olumlu bir psikolojik atmosfer, aile üyelerinden herhangi birine yük olmayan iletişimle ilişkilidir.
Uyumlu bir ailede olumlu bir psikolojik atmosfer mevcuttur. Böyle bir ailede insan yaşama sevincini hissedebilir. Evin tüm sakinleri ilgiyle ve keyifle dinleneceklerinden emin. Burada herkes kendisinin dikkate alındığını ve her zaman başkalarının konumunu dikkate aldığını biliyor. Bu nedenle insanlar duygularını açıkça gösterirler: sevinçler ve üzüntüler, başarılar ve yenilgiler. Böyle bir ailede insanlar risk almaktan korkmazlar çünkü ailenin yeni bir şey arayışının her zaman olası hatalarla ilişkili olduğunu anlayacağını bilirler. Hatalar kişinin büyüdüğünü, değiştiğini, geliştiğini ve geliştiğini gösterir. Uyumlu bir ailede herkes kendini kendi yerinde hisseder ve kendilerini görmek istedikleri şekilde tanınırlar ve sevilirler. Burada tavana değil birbirimize bakmaya alışkınız. Bebekler bile açık ve arkadaş canlısı görünürler. Ailede sessiz bir sakinlik hüküm sürüyor (ancak yanlış anlaşılma korkusundan dolayı kayıtsız bir sessizlik değil). Böyle bir evde fırtına çok büyük bir şeyin işaretidir. önemli aktivite aile üyeleri ve kesinlikle bir kavga başlatma girişimi değil. Sonuçta herkes biliyor: Eğer şimdi onu dinlemiyorlarsa, bu sadece buna vakit olmadığı içindir, ondan hoşlanmadıkları için değil. Bu tür ailelerde insanlar kendilerini rahat ve konforlu hissederler. Yetişkinler ve çocuklar hassasiyeti gizlemezler ve her yaşta bunu yalnızca öpücüklerde değil, aynı zamanda birbirleriyle kendileri ve işleri hakkında açıkça konuşurken de gösterirler.
Aile, eşler, ebeveynler, çocuklar ve diğer akrabalar arasındaki karmaşık bir ilişkiler sistemidir. Birlikte ele alındığında bu ilişkiler, dünyanın geri kalanının ve onların dünyadaki yerlerinin algılandığı prizma aracılığıyla tüm üyelerinin duygusal refahını doğrudan etkileyen ailenin mikro iklimini oluşturur. Yetişkinlerin çocuğa nasıl davrandığına, yakınlarının hangi duygu ve tutumları ifade ettiğine bağlı olarak çocuk dünyayı çekici veya itici, yardımsever veya tehditkar olarak algılar. Sonuç olarak, ona güven ya da güvensizlik geliştirir. Bu, çocuğun olumlu benlik duygusunu geliştirmenin temelidir. Bir ailedeki duygusal açıdan olumlu ilişkiler, tüm üyelerde birbirlerine yönelik duygu, davranış ve eylemleri teşvik eder. Bir kişinin aile içindeki refahı diğer ilişki alanlarına (anaokulundaki akranlara, okula, iş arkadaşlarına vb.) aktarılır. Tam tersine ailede bir çatışma durumu, eksiklik manevi yakınlıküyeleri arasındaki farklılıklar genellikle gelişimsel ve eğitimsel kusurların temelini oluşturur.
Ailede olumlu bir iklimi sürdürmek için yaşamın iletişimsel alanını uygun seviyede tutmak gerekir. Ebeveynler ve çocuklar arasındaki iletişim önemli nokta eve olumlu bir psikolojik atmosfer kazandırmak. Ana yasa iletişim kurarken kendinizi rahat hissetmektir.
Olumlu bir psikolojik iklimin oluşmasını ailenin türü, yetişkinlerin konumu, ilişki biçimleri ve aile içinde çocuğa yükledikleri rol etkilemektedir. Çocuğun kişiliği psikolojik iklimin etkisi altında oluşur.
2. Zihinsel engelli bir çocuğu yetiştiren bir ailede psikolojik iklimin özellikleri
2.1 Bozukluğu olan bir çocuğun doğumu zihinsel gelişim Aile işleyişini etkileyen bir faktör olarak
Aile, bilindiği üzere çocuk için en az kısıtlayıcı, en yumuşak sosyal çevre türüdür. Ancak ailede özel gereksinimli çocuğun bulunması, aile üyelerinin işlevlerini yerine getirebilmeleri için gerekli olan daha katı bir ortam yaratabilmektedir. Dahası, gelişimsel engelli bir çocuğun varlığı, diğer faktörlerle birleştiğinde ailenin kendi kaderini tayin hakkını değiştirebilir, gelir, eğlence ve eğlence olanaklarını azaltabilir, sosyal aktivite.
Özel ihtiyaçları olan bir çocuğun bulunduğu aile, özellikleri ve sorunları yalnızca tüm üyelerinin kişisel özellikleri ve aralarındaki ilişkinin doğası tarafından değil, aynı zamanda daha fazla meşguliyetle belirlenen, özel statüye sahip bir ailedir. çocuğun sorunlarının çözülmesiyle birlikte ailenin dış dünyaya yakınlığı, iletişim eksikliği, annenin sık sık işsiz kalması ama en önemlisi özel gereksinimli çocuğun hastalığından kaynaklanan aile içindeki özel konumu.
Ailenin işleyişini zorlaştıran ve üyelerini olumsuz değişikliklere direnme ihtiyacıyla karşı karşıya bırakan bir durum, zihinsel gelişiminde çeşitli sapmalar olan bir çocuğun doğumu ve yetiştirilmesidir. Bu durum süper güçlü ve kronik bir tahriş edici olarak nitelendirilebilir. Böyle bir çocuğun ebeveynleri birçok zorlukla karşılaşır çeşitli nitelikte. Tüm ailelerin yaşadığı sözde "normatif stres etkenlerine" ek olarak, ailede olumsuz değişikliklerin zincirleme reaksiyonuna neden olan bir takım spesifik sorunlar da vardır. Birincisi, ebeveynler genellikle kendileri için böylesine trajik bir olaya hazırlıklı değillerdir ve sonuç olarak kendilerini çaresiz ve istisnai hissederler. İkincisi, aile yaşamının tüm önemli alanları etkilenir.
Ailede hasta bir çocuğun ortaya çıkması kural olarak eşler arasındaki ilişkiyi değiştirir. Çocuğun doğumundan önce bile ilişkinin uyumlu olmadığı durumlarda, hasta bir çocuğun görünümü yoğunlaşır ve aralarında o an için gizli olan iç çatışmayı ortaya çıkarır. Aynı zamanda çocuğun ebeveynleri arasındaki ilişkiyi güçlendirdiği aileler de vardır. Ebeveynler, onun yetiştirilmesi ve tedavisiyle ilgili ortak görevler ve sorunlar nedeniyle birleşir ve bir araya getirilir.
Hasta bir çocuğun doğumu aile için her zaman bir trajedidir. 9 ay boyunca anne-babalar ve tüm aile bireyleri heyecan ve mutlulukla bebeğin doğumunu bekledi. Hasta bir çocuğun doğumu her zaman bir aile felaketidir ve trajedisi ancak çocuğun ani, beklenmedik ölümüyle karşılaştırılabilir. Sevilmiş biri. İçin uygun eğitim Hasta bir çocuğun en olumlu gelişimi için ailenin çocuğun durumuna uygun şekilde uyum sağlaması çok önemlidir.
Çocukla iletişim kurmadaki zorluklar, ona bakma ve onu yetiştirme sorunları, onda kendini gerçekleştirmenin imkansızlığı - tüm bunlar ailenin eğitim işlevini bozar. Çocuğun durumu ebeveynler tarafından babalık ve annelik ihtiyacının doyumunu bozan bir engel olarak algılanabilir. Böyle bir çocuğun özel ihtiyaçları ek maddi maliyetler gerektirir. “Özel” annelik durumu kadının dışarıda kalma süresini uzatıyor emek faaliyeti. Çoğu zaman anne uzun yıllar çalışmaz ve aile üyelerinin maddi ihtiyaçlarının karşılanmasının tüm yükü babanın omuzlarına düşer. Ebeveynlerin yaşadığı keder, acı ve çaresizlik duygusal istikrarı bozar ve akıl sağlığı aileler. Tüm zamanlarını tedaviye ve çocuk yetiştirmeye adayan bu tür aileler, genellikle ortak eğlence ve rekreasyon ihtiyacını unuturlar. Birincil sosyal kontrolün işlevi de bozulmakta ve belirsiz bir süreye yayılmaktadır. Büyürken çocuklar davranışlarını bağımsız olarak yapılandırmak için yeterli yeteneğe sahip değildir. Stresli bir durum cinsel ve erotik işlevlerin bozulmasına yol açar. Zihinsel gelişim bozukluğu olan çocukta bu durumun devamını göremeyen ebeveynler aynı zamanda durumun tekrarlama korkusuyla ikinci çocuk sahibi olmayı reddederler.
Annenin rolü , Zihinsel engelli bir çocuk yetiştirmenin abartılması zordur. Çocuğunun gelişimi için çok çaba harcıyor. Çoğu zaman bilgi ve becerilerden yoksundur ve bazen başkalarının çocuğu hakkındaki algıları buna müdahale eder. Bir annenin hasta çocuğundan utandığı görülür. Bu durum bizim eyaletimizde daha da kötüleşiyor uzun zamandır herkesin kişisel ihtiyaçları göz ardı edildi, ekip her şeyin üstünde tutuldu, bireysel yaklaşım böyle bir çocuğun ihtiyacı olan şey.
Kadınların rolleri sistemi, aile düzeyindeki bireysel rollere ve toplumdaki rollere bölünmüştür. “Özel” annelik durumu toplum açısından bakıldığında genel kabul görmüş normlara aykırıdır. sosyal rol anne. Bir çocuğun belirli beceri ve yeteneklere hakim olması her zaman mümkün değildir; annenin davranışını kontrol etmesi zordur - başkalarının beklentilerini karşılamayan bu tezahürler onlar tarafından bir kadının sonucu olarak algılanabilir. rolüyle başa çıkamama. Öte yandan, zihinsel gelişim bozukluğu olan bir çocuğun annesinin karakteristik özelliği olan suçluluk duygusu ve yüksek düzeyde kaygı, gerçeği çarpıtabilir. Bu durumda kadın bu kınamayı başkalarına atfeder. Özel durumun, çocuğun benzersizliğinin ve yetersiz tezahürlerinin neden olduğu bugünkü annelik statüsü ile önceki beklentiler arasındaki tutarsızlık, annenin rolünden genel olarak memnuniyetsizliğe ve bunun sonucunda ya kendini suçlayıcı tepkilere ve iç çatışmada bir artış veya psikolojik savunmaların inşası ve seviyelerinde bir artış mümkündür.
“Özel” annelik durumunda, anne-çocuk ilişkisi genellikle doğası gereği simbiyotiktir. Kendini çocuğuyla özdeşleştiren anne, onun başarısızlıklarını kendisininmiş gibi algılar. Özdeşleşmenin derin kökleri vardır ve bilinçsiz bir düzeyde gerçekleşir. Annenin nesnel ya da öznel olarak algıladığı çocuğa yönelik her türlü adaletsizlik, anne tarafından kendi “ben”ine aktarılır, özgüveni azalır, protesto tepkileri oluşur ve psikolojik savunma düzeyi artar.
İnsan doğasının özelliklerinin aşırı tezahürlerinin diğer vakaları gibi, bir çocukta tamamen çözülme her zaman iyi değildir ve bir kadının bireyselliğini kaybetmesine ve kişiliğinin gelişimini engellemesine yol açabilir.
Ergenlik döneminde ebeveynlerden ayrılma ve bireyleşme doğal süreçlerİçin sağlıklı çocuk- bu aynı zamanda önemli bir aşamadır yaşam döngüsü ebeveynler. “Kayıp” olumlu değişikliklere yol açabilir; anne fiziksel ve psikolojik olarak daha özgür hale gelir. Zihinsel gelişim bozukluğu olan bir çocuğun yetiştirilmesi durumunda bu ayrılık gecikir, hatta bazen hiç gerçekleşmez. Bir yandan anne, çocuğun artan bağımsızlığına bilinçsizce direnir, onda hayatının anlamını görür ve gereksiz olmaktan korkar. Çoğu zaman bu pozisyon, ailenin geri kalanı tarafından, uzun yıllar boyunca kadınların belirli rollerine alışmış olan tek doğru pozisyon olduğu düşünülerek desteklenir. Öte yandan anne, “küçük” bir erkek veya kız çocuğunun annesinin doğal olmayan uzun rolünün neden olduğu tatminsizlik ve kızgınlık yaşar. Duyguların kararsızlığı şunlara yol açar: iç çatışma ve nevrotiklik.
Nevrotik belirtiler annenin davranışının neredeyse sabit bir bileşeni haline gelir.
Yıllar geçtikçe çaresizlik, yorgunluk ve ebeveynlerin omuzlarına binen sorumluluk yükü nedeniyle durum daha da karmaşık hale gelir. İç ve dış baskı, aile hayatından memnuniyetsizlik, nöropsikotik gerginlik - tüm bu faktörler annenin "dünyaya bakışını, kendine ve diğer insanlara karşı tutumunu" değiştirir.
Sorunun yapıcı olmayan iki olası çözümü vardır. Ceza dışı tepkiler suçlanacak biri arayışına yol açar. Gerçekliğin karşılaştırılması ideal model aile ve annenin bu ailedeki rolü öznel duygu kişisel yetersizlik. Ve burada, ahlaki bir kendini savunma aracı haline gelen, kişinin mevcut tüm olumsuz duyumları haklı çıkarmasına ve kabul etmesine izin veren olumsuz bir dünya görüşü oluşturma tehlikesi vardır.
Kendini suçlama, birey için daha az yıkıcı değildir. Kadın tüm sıkıntıların kaynağı olarak kendini görürken, özeleştiri yoğunlaşır ve kendine karşı tatminsizlik duygusu büyür.
Hasta bir çocuğun doğumu sırasında annede ortaya çıkan duygusal gerginlik, olumsuz etki sadece evlilik ilişkilerinde değil, her şeyden önce bebeğinizle olan ilişkiniz konusunda. Böyle bir anne kısıtlıdır, gergindir, nadiren gülümser ve çocuğa karşı davranışı son derece tutarsız ve dengesizdir. Bu durumda çocuk genellikle gergin, heyecanlı ve talepkar bir şekilde büyür. sürekli dikkat, bir adım atmasına izin vermiyor ama onun huzurunda sakinleşmiyor, daha da heyecanlanıyor. Daha sonra bir tür acı verici bağımlılık oluşur - "anne - çocuk". Bazı ailelerde anne çocuğu yüzünden işten ayrılır, kendinden vazgeçer, tüm gücünü sadece bebeğine ayırır. Bebek şımarık, kaprisli ve çevresine son derece zayıf adapte olarak büyüyor.
Zihinsel engelli çocukların anneleri çok uzun bir süre (ve bazen tüm yaşamları boyunca) büyüyen çocuklarına bebek gibi davranırlar, herhangi bir bağımsızlık belirtisinden korkarlar ve bunun sonucunda erken çocukluk doğuştan gelen inatçılığı, kaprisliliği ve müsamahakârlıktan aldığı zevk duygusuyla uzun süre sürüklenir.
Engelli bir çocuğun büyüdüğü ailede mutluluk, hasta çocuğuna ve onun geleceğine yönelik kaygı ve korkuların arasına serpiştirilmiştir. “Çocuk – toplum” sorununun çözümü ancak annenin çocuğun yanında olmasıyla mümkündür. Çocuğun etrafındaki dünyanın görüntülerini özümsemesine ve onda dünyaya karşı "temel güven" duygusu oluşturmasına yardımcı olan annedir. Bu duyguyu ancak sevgi dolu bir anne yaratabilir. Çocuğunu seviyor çünkü başka türlü yapamıyor.
OPFR'li bir çocuğun doğumu aileyi yapısal olarak bozar. Çoğu aile parçalanıyor, bazı aileler çarpık kişilerarası ilişkilerle var oluyor ve aileyi resmi olarak - "çocuğun iyiliği için" koruyorlar. Ancak krizin üstesinden gelerek uyumlu ilişkiler sürdüren aileler var. Bunun hasta çocuğun zihinsel gelişimi ve sosyal uyumu üzerinde olumlu etkisi vardır.
Dolayısıyla zihinsel gelişim bozukluğu olan bir çocuğun doğumu durumunda ailenin karşılaştığı zorluklar, hem yaşam tarzında keskin bir değişiklikle hem de sıradan zorluklardan farklı birçok sorunu çözme ihtiyacıyla ilişkilendirilmektedir. Bu olayın patojenik etkisi özellikle büyüktür, çünkü aile ve üyeleri için olumsuz, geniş kapsamlı sonuçlara sahiptir.
Zihinsel gelişim bozukluğu olan çocuklara yardım etmek, ailelerinin sosyal ve pedagojik desteğini gerektirir. Böyle bir çocuğun gelişimi büyük ölçüde ailenin refahına, ebeveynlerin onun fiziksel ve ruhsal oluşum, doğruluk eğitimsel etkiler. Yürütmek gerekli amaçlı çalışma annelerin iç durumlarının incelenmesi de dahil olmak üzere ebeveynlerle birlikte en zor durumların belirlenmesi psikolojik olarak ailelerin hayatlarındaki anlar, danışmanlık ve psikolojik yardım sağlıyor.
2.2 Özel ihtiyaçları olan, gelişimsel engeli olan bir çocuğu büyüten bir ailenin psikolojik ikliminin özellikleri
OPPD'li çocuğu olan bir aile bir dizi deneyim yaşar kritik koşullar subjektif nedenlerden kaynaklanan ve nesnel nedenler Bu, "çıkışların" ve daha da derin "düşüşlerin" bir alternatifidir. Aileler daha iyi psikolojik ve sosyal Destek bu koşulları daha kolay aşabilirsiniz. Şiddetli zihinsel bozukluk vakalarında ebeveynler özellikle çocuğun reşit olması konusunda endişe duymaktadır.
Gelişimsel engelli bir çocuğun ana hastalığının yanı sıra ara sıra veya oldukça ısrarcı bir şekilde çeşitli karmaşık bozukluklarla ortaya çıkması durumunda ailedeki psikolojik durum daha da kötüleşebilir. Bu komplikasyonların görülme sıklığının yüksek olması ve bunların hem çocuğun hem de aile üyelerinin genel uyumu üzerindeki son derece olumsuz etkileri, özel dikkat ebeveynler ve uzmanlar onlara.
Zihinsel gelişim bozukluğu olan çocukları yetiştiren ailelerin bazı özellikleri vardır:
) ebeveynler, doğacak çocukla ilgili nöropsikotik ve fiziksel stres, yorgunluk, gerginlik, kaygı ve belirsizlik yaşarlar (bu, zaman perspektifinin ihlali olarak tanımlanabilir);
) çocuğun kişisel tezahürleri ve davranışları ebeveynlerin beklentilerini karşılamıyor ve sonuç olarak onda tahrişe, kırgınlığa ve tatminsizliğe neden oluyor;
) aile ilişkileri bozulur ve bozulur;
) ailenin sosyal statüsü azalır: Ortaya çıkan sorunlar sadece aile içi ilişkileri etkilemez, aynı zamanda yakın çevresinde de değişikliklere yol açar; ebeveynler, çocuğun zihinsel gelişim bozukluğu ve bir psikiyatrist tarafından gözlemlenmesi gerçeğini arkadaşlarından ve tanıdıklarından saklamaya çalışır - buna göre aile dışı işlevsellik çemberi daralır;
)"özel psikolojik çatışma" Ailede, ebeveynlerin böyle bir çocuğu yetiştirme ve tedavi etme çabalarını her zaman yeterince değerlendirmeyen kamuoyu ile çatışma sonucu ortaya çıkar.
Pek çok ebeveyn, gelişimsel bozuklukların aşılmasında ana rolü ilaç tedavisine veriyor. Ancak şunu unutmamak gerekir ki en iyisi bile İlaç tedavisi yalnızca uygun aile eğitimi ve ebeveynlerin bütün bir özel egzersiz sistemi yürütmesi durumunda etkilidir. Gelişimsel engelli bir çocuk yetiştirmek doğası gereği düzelticidir. Bu nedenle ebeveynler kendi kişisel eğitimlerini unutmamalıdır, çünkü hasta bir çocuğa ancak hastalığı hakkında yeterli bilgi ve fikre sahip olduğunuzda yardım edebilirsiniz.
Sevgilerinin çocuğun karakterini ve zihinsel durumunu şekillendiren bir güç haline gelmesi için çocuk sahibi ebeveynlerin aşağıdaki niteliklere sahip olması gerekir:
) ebeveynlerin kaygılarını çocuklarına bulaştırmamak için hayata ve iç huzura inancı olmalıdır;
) ebeveynler çocukla ilişkilerini, ebeveynlerin onun güçlü yönlerine ve yeteneklerine olan inancıyla belirlenen başarı üzerine kurmalıdır;
) ebeveynler, bir çocuğun övgü atmosferi olmadan büyüyemeyeceğini açıkça bilmelidir;
) ebeveynler çocuklarının bağımsızlığını geliştirmeli ve bu nedenle kendi iyiliği için (mümkünse) ona olan yardımlarını yavaş yavaş en aza indirmelidir.
Zihinsel engelli çocuklara yardım etmek, ailelerinin sosyal ve pedagojik desteğini gerektirir. Engelli bir çocuğun gelişimi büyük ölçüde ailenin refahına, ebeveynlerin onun fiziksel ve ruhsal gelişimine katılımına, eğitimsel etkilerin doğruluğuna bağlıdır. Bu bakımdan ebeveynlerle, her şeyden önce hasta bir çocuğun anneleriyle hedefe yönelik çalışmalar yapılması gerekiyor. Bu çalışma, annelerin iç durumlarının incelenmesini, ailelerin hayatlarındaki psikolojik açıdan en zor anların tespit edilmesini, danışmanlık ve danışmanlık sağlanmasını içermektedir. pratik yardım. Çocuğun engelliliğinin sadece ailenin özel meselesi haline gelmemesi için ebeveynlerin talihsizliklerle yalnız bırakılmaması gerekir. Engelli çocukların ebeveynleri kendilerine inanmalı ve çocuklarının ve ailelerinin acil sorunlarını aktif olarak ortaklaşa çözmelidir.
Uzun vadeli doğanın doğasını keşfetmek duygusal deneyimler engelli çocuk yetiştiren ebeveynler, V.M. Sorokin, uzak duygusal deneyimlerin istikrarlı bileşenlerinden birinin, akut bir kendini gerçekleştirme eksikliği duygusuyla ortaya çıkan varoluşsal bir kriz olduğunu belirtiyor. İkincisinin başlangıç noktası annelik duygusunun eksikliği, eksikliği ve sonsuzluğudur (“çocuklar çocuk kalır”). Normal gelişim durumunda, çocuk ve anne arasındaki başlangıçtaki simbiyotik ilişkinin yerini yavaş yavaş olgunlaşan oğul veya kızın giderek artan özerkliği alır, bu da ebeveynlerin kişisel amaçlarını gerçekleştirmek için zaman ve enerjisini serbest bırakır. profesyonel gelişim, eğitim almak, arkadaşlarla iletişim kurmak, seyahat etmek, tiyatroları, müzeleri ziyaret etmek, kendi hobileriniz). Engelli bir çocuğun yetiştirilme sürecinde, başlangıçtaki aşırı simbiyotik ilişki zamanla zayıflamamakla kalmıyor, hatta bazı durumlarda yoğunlaşıyor.
Daha fazlası için başarılı gelişme Bir çocuk için yalnızca ailenin olumlu bir psikolojik iklimi değil, aynı zamanda arkadaşlarıyla, meslektaşlarıyla ve dünyayla aktif aile bağlarının sürdürülmesi de önemlidir. Ailenin acı içinde kendini soyutlamaması, kendi içine kapanmaması, hasta çocuğundan utanmaması önemlidir. Ebeveynler, sosyal çevre ile temaslarını sürdürerek hem çocuklarının sosyal adaptasyonuna hem de toplumun insanlaşmasına katkıda bulunur, sağlıklı üyelerinde hasta bir çocuğa karşı doğru tutumu, sempatiyi ve ona yardım etme arzusunu oluşturur.
Zihinsel engelli bir çocuk, eşler arasındaki ilişkiye her zaman belirli bir düzeyde gerilim katar. Bu, bu tür ailelerde psikolojik düzeltme çalışmalarına olan ihtiyacı belirler. Ebeveynlerin daha geniş bir bakış açısına ve ilgi alanına sahip olduğu ailelerde aile durumu daha kontrollü kalır.
Ancak bu durumlarda bile ebeveynler çoğu zaman karşılıklı suçlama ve sitemlerden kaçınamamakta ve aile, akrabaların, çevredekilerin ve özellikle de bir doktorun veya özel eğitim öğretmeninin dikkatsiz bir sözünden kolayca kopabilmektedir.
Müreffeh ailelerde eşler arasındaki ilişkiler büyük ölçüde annenin duygusal durumuna bağlıdır.
Annenin kendisinde güç bulması ve iç huzurunu koruması durumunda ailede olumlu bir psikolojik ortam gelişir. Böyle bir anne, bebeğinin aktif bir yardımcısı olur. Sorunlarını mümkün olan en iyi şekilde anlamaya çalışır, uzmanların tavsiyelerini hassas bir şekilde dinler, kendisinde özellikle gözlem, sabır, öz kontrol gibi yeni nitelikler geliştirir, çocuğun gözlemlerinin bir günlüğünü tutar, durumundaki en ufak değişiklikleri not eder. . Günlük anneye yardımcı olur: Onu sakinleştirir, tüm tedavi edici ve düzeltici çalışmaların doğru organizasyonuna katkıda bulunur.
Bu anne kendini tamamen çocuğuna adamış olmasına rağmen ev konforunu, kocasının sorunlarını unutmuyor, sadece sevgi dolu bir eş değil, aynı zamanda onun danışmanı ve arkadaşı olarak kalıyor, ufkunu genişletmeye çalışıyor, görünüşüne dikkat ediyor Sadece kocam için, aynı zamanda çevremdekiler için de çekici ve ilginç kalıyorum. Böyle bir durumda en elverişli atmosfer hasta bir çocuğa yardım etmek.
Hasta çocuğu olan bir ailede babanın ve diğer aile bireylerinin davranışları hiç de azımsanmayacak bir öneme sahiptir. Annenin duygusal durumu ve zihinsel dengesi büyük ölçüde babanın davranışlarına bağlıdır. Baba itidal, zeka, asalet, sabır gösterirse süreklilik sağlar manevi destek eş ve çocuk yetiştirmede yardım, aile ilişkileri güçlendirilir, tüm tedavi ve ıslah çalışmaları daha başarılı bir şekilde yürütülür.
Ailede, özellikle de anne tarafında bir büyükanne yaşıyorsa, bazı durumlarda en hasta çocuğa bakar ve kızı annelik rolünden uzaklaştırır. Büyükanne, torununa veya torununa tüm gücünü verir, onlara kendi çocuğu gibi davranır. Bu durumda kız babanın yerini alabilir. Bu durumlarda baba giderek bebeğini büyütmekten uzaklaşır, aile hayatında giderek daha az rol almaya başlar. Bu tür aileler de sıklıkla dağılır.
Dolayısıyla aile içi ilişkilerin normalleşmesi, gelişiminde geri kalan bir çocukla yapılan terapötik ve düzeltici çalışmaların başarısının temelidir. Günümüzde psikoterapötiğin temelleri psikolojik çalışma gelişimsel engelli bir çocuğun büyüdüğü aile üyeleriyle.
Zihinsel engelli bir çocuğun bir ailede doğması durumu hiç de ümitsiz değildir ve ebeveynler ve uzmanlar, eğer nasıl yapılacağını bilirlerse, hem çocuğa hem de kendilerine büyük yardım sağlayabilir ve bazen son derece zor olan yetiştirme ve yetiştirme koşullarını hafifletebilirler. gelişimsel engelli bir çocuğa eğitim vermek.
Gelişimsel engelli çocukların ebeveynlerinin rolü, çocuğun evde yaşadığı ve hastalığın derinliği veya mevcut yaşam koşulları nedeniyle özel bir kurumda olduğu durumlarda fazla tahmin edilemez. Pek çok ebeveyn, çocuklarının gelişimi için uygun koşullar yaratmak için devasa çabalar gösteriyor. Ancak çoğu zaman bilgi ve beceriden yoksundurlar ve bazen yanlış fikirler yüzünden engellenirler.
A.R.'ye göre. Maller ve G.W. Tsikoto, mümkün olan en yüksek gelişme düzeyine ancak bir dizi koşulun karşılanması durumunda ulaşılabilir. Bunlar şunları içerir: ıslah çalışmalarının mümkün olan daha erken başlaması, uygun bir aile ortamı ve özel kurumlar ile aile arasında yakın iletişim, yeterli bir programın kullanılması ve gerçek hayata karşılık gelen öğretim yöntemleri yaş dönemi ve anormal gelişim gösteren çocukların gerçek yetenekleri ve onların yetiştirilme hedefleri.
Bu tür ailelere yardım sağlayan uzmanlar ebeveynlere full bilgiçocuklarının özellikleri hakkında: kendine özgü olumlu ve olumsuz özelliklerini belirtir, zayıf ve güçlü ikincisini vurgulayarak.
Örnekler kullanarak anneyi, paradoksal olarak hasta bir çocuğun onun için bir yük olmaktan ziyade ruhsal gelişiminin kaynağı olduğuna ikna ediyorlar. Günlük iletişim onunla birlikte dünya görüşü kökten değişir, daha insancıl, daha akıllı hale gelir, diğerlerine benzer veya farklı olsun, çalışsın veya okumasın tüm insanların var olma ve sevme hakkına sahip olduğunu fark eder. Annenin böyle bir “içgörüsü” hem anne hem de çocuk için bir faydadır ve aile ilişkilerinin uyumlaştırılmasında belirleyici bir rol oynar. Çocuk annenin yaratıcılığını uyandırır. Kendi çocuğuna yardım etmeye başlayarak, onun yetiştirilmesinde yaratıcı bir yaklaşım benimsiyor ve deneyimlerini başkalarıyla paylaşıyor.
Ebeveynler fiziksel ve zihinsel sağlığı korumanın gerekliliğini hatırlamalıdır. Bunu yapmak için aşağıdaki önerilere uymanız yararlı olacaktır: genel rejim ve aynı zamanda kendi ayrı teknikler otojenik eğitim. Nefesinizi kontrol etme yeteneği (yavaş nefes alma), özellikle stresli durumlarda duygusal durumunuzu düzenlemenize yardımcı olur.
Ailedeki çocuğun tüm gereksinimlerinin birliğini ve tutarlılığını korumak önemlidir. Koordineli etki ve birleşik bir yaklaşım, becerilerini ve sosyal olarak kabul edilebilir davranışlarını hızla geliştirmesine yardımcı olur. Çocuklar ebeveynlerini taklit etmeye çalışırlar. Bu yüzden Farklı yaklaşımlar Ebeveynler, özellikle de içlerinden birinin edepsizliği duygusal strese neden olur. Düzenlilik, self-servis, aile içinde uygulanabilir çalışma ve sevdiklerinize bakma becerilerine yönelik gereksinimlerin azaltılması minimum düzeyde olmalıdır.
Teşhis ebeveynlerde paniğe veya karamsarlığa neden olmamalıdır; onları çocuğun gerçek durumunu anlamaya, durumunu eleştirel bir şekilde değerlendirmeye ve onun daha sonraki yetiştirilmesi ve bakımı için önlemler almaya teşvik etmelidir.
Gelişimsel engelli bir çocuğun uygun şekilde yetiştirilmesi için, yalnızca ailede olumlu bir psikolojik iklim değil, aynı zamanda diğer insanlarla aktif temasların sürdürülmesi de önemlidir. Bu çocuğun sosyal uyumuna katkı sağlar.
Bir ailede hasta çocuğun yanı sıra sağlıklı çocuklar da varsa, anne ve babanın ve özellikle annenin onlara hasta çocuktan daha az ilgi ve özen göstermemesi, onları koruması, kollaması ve hiçbir durumda acılarına kurban etmemesi gerekir.
Özel gereksinimi olan bir çocukta eğitim sorunları ortaya çıkıyorsa bunun nedenleri düşük seviye zihinsel gelişimi, ancak onunla başa çıkmanın hatalı yöntemleri. Eğer ebeveynler çocuklarının tuhaflıklarından utanıyorsa, onu rahat ve güvende hissetmesini sağlayacak kadar sevmekte zorlanabilirler. Zihinsel engelli bir çocuğun mutsuz bir çocuk olduğunu düşünmemelisiniz! Tam tersine, insanlara karşı tutumları samimiyet ve gizlenmemiş neşeyle doludur. Zihinsel bozukluk duygusal bozukluk anlamına gelmez. Aksine, son derece zeki bir kişinin duygusal açıdan cahil olduğu ortaya çıkabilir.
B. Spock, bir çocuğun çekici nitelikleri nedeniyle sevilmesi ve takdir edilmesi gerektiğine inanıyor. Zihinsel engelli insan gruplarını gözlemleyenler, aileleri onları oldukları gibi sevdiğinde çoğunun ne kadar doğal, arkadaş canlısı ve sevimli olduğunu bilir. B. Spock ebeveynlere şunu tavsiye ediyor: "İnanın bana, zihinsel engelli bir çocuk diğer tüm çocuklarla aynıdır. Ona neyin zevk verdiğini anlamak için onu izleyin. Ona anlamaya çalıştığı her şeyi yapmasını öğretin!"
Toplum ve ağır zihinsel engelli çocukların ebeveynleri, onların sadece maddi ihtiyaçlarını karşılamak için değil, onları ilgi ve sevgiyle kuşatmak, imkanları ölçüsünde hayata entegrasyonlarını kolaylaştırmak için mümkün olan her şeyi yapmakla yükümlüdür.
Dolayısıyla ailede özel ihtiyaçları olan bir çocuğun yetiştirilmesi, ebeveynlerin aşağıdaki ana alanlardaki çalışmalarını içerir:
yaşa uygun olarak zihinsel gelişimin sürekli uyarılması ve bireysel özelliklerçocuk;
eğitim ve koruyucu rejim için uygun koşulların yaratılması;
çocuk ve ebeveynler arasında duygusal açıdan olumlu, nesnel-pratik ve sözlü etkileşimin oluşması.
Bu, çocuğun sosyal uyumuna katkıda bulunacak ve patolojik davranış kalıp yargısının oluşmasını önleyecektir. Doğru eğitim yaklaşımının kriteri, çocuğun ve diğer aile bireylerinin psikofizyolojik rahatlığının durumu olabilir.
Bunu yapmak için ebeveynlerin uygun bir aile ortamı yaratmaya yönelik bazı kuralları bilmeleri gerekir: Çocuğu nasıl uyandırdıkları, onun tüm gün boyunca psikolojik ruh halini belirler.
Her çocuk için gece dinlenme süresi tamamen bireyseldir. Tek bir gösterge var: Kolayca uyanmalı ve dinlenmiş görünmelidir.
Çocuğunuzla yürüyüşe çıkma fırsatınız varsa kaçırmayın. Birlikte yürümek iletişim, göze çarpmayan tavsiyeler ve çevreyi gözlemlemek anlamına gelir.
Sonra çocukları selamlamayı öğrenin okul öncesi, okullar. "Bugün ne yedin?" sorusunu ilk soran siz olmamalısınız, sormak daha iyidir. tarafsız sorular: “Bugün ilginç olan neydi?”, “Ne yaptın?”, “Nasılsın?”
Çocuğunuzun başarısına sevinin. Geçici başarısızlıkları anında sinirlenmeyin. Çocuğunuzun hayatındaki olaylarla ilgili hikayelerini sabırla ve ilgiyle dinleyin.
Çocuk sevildiğini hissetmelidir. Bağırmayı ve kaba tonlamaları iletişimden dışlamak gerekir - ailede bir neşe, sevgi ve saygı atmosferi yaratın.
Çözüm
Bir ailenin psikolojik iklimi nispeten istikrarlı bir duygusal durumdur. Aile üyelerinin ruh halinin, duygusal deneyimlerinin, birbirlerine, diğer insanlara, işe, çevredeki olaylara karşı tutumlarının bütünlüğünün sonucudur. Olumlu iklime sahip bir ailede sevgi, birbirine güven, büyüklere saygı, karşılıklı saygı, başkalarını anlama ve yardım etme isteği hüküm sürer. Olumlu bir iklimin yaratılmasında aile yaşantısı, gelenekler ve ortak manevi değerler önemli bir yere sahiptir. Akrabalık bağlarına dayanan özel bir küçük grup olarak aile, ailenin işlevlerini yerine getirdiği özel aile içi iletişimi gerektirir.
Bir çocuğun daha başarılı gelişimi için, yalnızca ailede iç uyum stratejilerine bağlı olan olumlu bir psikolojik iklim değil, aynı zamanda dış uyum yöntemlerinin başarısı, özellikle arkadaşlarla, meslektaşlarla aktif aile temaslarının sürdürülmesi de önemlidir. ve dünya. Ailenin acı içinde kendini soyutlamaması, kendi içine kapanmaması, hasta çocuğundan utanmaması önemlidir.
Ailedeki çocuğun tüm gereksinimlerinin birliğini ve tutarlılığını korumak önemlidir. Koordineli etki ve birleşik bir yaklaşım, becerilerini ve sosyal olarak kabul edilebilir davranışlarını hızla geliştirmesine yardımcı olur. Çocuklar ebeveynlerini taklit etmeye çalışırlar. Bu nedenle ebeveynlerin farklı yaklaşımları, özellikle de içlerinden birinin kabalığı duygusal strese neden olur. Ailelerin sürekli yaşadığı zorluklar problemli çocuk, normal gelişen bir çocuk yetiştiren bir ailenin yaşadığı günlük endişelerden önemli ölçüde farklıdır.
Gelişimsel engelli çocuk yetiştiren ailelerde birkaç istisna dışında hemen hemen tüm işlevler ya uygulanmamakta ya da tam olarak gerçekleştirilememektedir. Gelişimsel engelli bir çocuğun doğumu sonucunda aile içi ilişkiler ve çevredeki toplumla ilişkiler bozulur. Bozuklukların nedenleri, hasta çocuğun psikolojik özelliklerinin yanı sıra aile üyelerinin uzun süreli stres nedeniyle taşıdığı muazzam duygusal yük ile de ilişkilidir. Birçok ebeveyn bu durumda kendini çaresiz buluyor. Durumları içsel (psikolojik) ve dışsal (sosyal) bir çıkmaz olarak nitelendirilebilir.
İyi ruh hali Ebeveynlerin özgüvenleri, çocuk bakımının kalitesi üzerinde en olumlu etkiye sahiptir, çünkü çocuk ve ebeveynleri, etrafındaki insanlarla etkileşime giren ve olumsuz dış koşullara direnen tek bir dinamik sistem oluşturur. Bu sistemin herhangi bir bileşeninin zayıflaması, canlılığının da zayıflamasına yol açar.
Aile, çocuğun dış dünyayla etkileşimde bulunurken güvenliğini sağlayarak, onu keşfetmenin ve ona tepki vermenin yeni yollarını öğrenerek temel bir güvenlik duygusu sağlar. Akrabalar, çaresizlik ve endişe anlarında çocuğun teselli kaynağıdır.
Bu nedenle, engelli bir çocuğun yakın çevresi olan olumlu bir psikolojik iklime sahip bir aile, onun yetiştirilme, sosyalleşme, ihtiyaçların karşılanması, eğitim ve kariyer rehberliği sistemindeki ana bağlantıdır.
Kullanılmış literatür listesi
1.Akatov, L.I. Engelli çocukların sosyal rehabilitasyonu. Psikolojik temeller/ L.I. Akatov. - M. "VLADOS", 2003. - 368 s.
2.Bychkova, A.V. Psikofiziksel gelişim özelliklerine sahip çocukların aile eğitiminin düzeltici yönelimi / A.V. Bychkova // Modern aile ve aile eğitiminin sorunları: Uluslararası bilimsel ve pratik konferansın materyalleri.: 2 bölüm halinde - Bölüm 2: Mogilev: A.A. adını taşıyan Moskova Devlet Üniversitesi. Kuleshova, 2008. - s.286-291.
.Vinnikova, E.A. Erken eğitimin uygulanmasında uzmanlar ve ebeveynler arasındaki ortaklık kapsamlı yardım// E.A. Vinnikova. - Özel Eğitim. - 2008. - 1 numara. - s.40-42.
.Vlasova, T.A. Gelişimsel engelli çocuklar hakkında / T.A. Vlasova, M.S. Pevzner. - M .: "Aydınlanma", 1973.
.Vygotsky, L.S. Defektolojinin temelleri / L.S. Vygotsky, - St. Petersburg: "Lan", 2003. - 654 s.
.Grebennikov, N.V. Aile yaşamının temelleri / N.V. Grebennikov. - M, 1991, s.79.
.Guslova, M.N. Engelli çocuk yetiştiren annelerin psikolojik incelenmesi. // M.N. Guslova, T.K. Sture. - Defektoloji. - 2003. - Sayı 6 - s.28-31.
.Dulnev, G.M. Yardımcı bir okulda işgücü eğitiminin temelleri / G.M. Dulnev. - M .: "Aydınlanma", 1969.
.Zygmanova, I.V. Zihinsel engelli çocuk yetiştiren ailede çocuk-ebeveyn ilişkilerinin özellikleri / I.V. Zygmanova // Modern aile ve aile eğitiminin sorunları: Uluslararası bilimsel ve pratik konferansın materyalleri.: 2 bölüm halinde - Bölüm 2: Mogilev: A.A. adını taşıyan Moskova Devlet Üniversitesi. Kuleshova, 2008. - s. 310-314.
.Maller, A.R., Ağır zihinsel engelli çocukların eğitimi ve öğretimi / A.R. Maller, G.V. Tsikoto. - M .: Yayın merkezi "Akademi", 2003. - 208 s.
.Mansurov, N.S. Ahlaki ve psikolojik iklim ve çalışması / N.S. Mansurov. - M. "Bilgi" - 1992. - 292 s.
.Mastyukova, E.M. Gelişimsel engelli çocukların aile eğitimi: Ders kitabı. ödenek üniversiteler için / E.M. Mastyukova, A.G. Moskovkina. - Moskova: Vlados, 2004. - 408 s.
.Parmon, E. Ailenin ahlaki ve psikolojik iklimi ve kişiliğin oluşumuna etkisi: öğretim görevlisine yardımcı olacak materyal / E. Parmon. - Minsk: Bilgi, - 1988. - 22 s.
.Parkhomovich, V.B. Gelişimsel engelli çocukları olan ebeveynler için psikolojik ve pedagojik destek // V.B. Parkhomoviç. - Defektoloji. - 2003. - Sayı 5. - s.93-106.
.Parkhomovich, V.B. Özel psikofiziksel gelişim ihtiyaçları olan çocukları yetiştiren bir ailenin yapısının özellikleri // V.B. Parkhomoviç. - Defektoloji. - 2007. - Sayı 5. - S.13-20.
.Pevneva, A.N. Annenin zihinsel durumunun özellikleri ve oluşumu zihinsel bozukluklar psikofiziksel gelişim özelliklerine sahip bir çocukta // A.N. Pevneva. - Modern aile ve aile eğitiminin sorunları: Uluslararası Bilimsel ve Uygulamalı Konferansın materyalleri: 2 bölüm halinde - Bölüm 2: Mogilev: A.A. adını taşıyan Moskova Devlet Üniversitesi. Kuleshova, 2008. - s. 338-341.
.Slepkova, V.I. Aile ilişkilerinin psikolojik teşhisi / V.I. Slepkova, T.A. Zaeko. - Mozyr: Yardım, 2006. - 196 s.
.Solodyankina, O.V. Ailede engelli bir çocuk yetiştirmek / O.V. Solodyankina. - M.: ARKTI, 2007. - 80 s.
.Sorokin, V.M. Özel psikoloji: Proc. ödenek / Bilimsel altında. ed.L.M. Shipitsyna. - St. Petersburg: Rech, 2003. - 216 s.
.Özel pedagoji / Düzenleyen: N.M. Nazarova. - M. "Akademi", 2001
.Spock, B. Çocuk ve ona bakım / B. Spock. - Mn .: Potpourri, 2008. - 601 s.
.Tingey-Michaelis, K. Gelişimsel engelli çocuklar / K. Tingey-Michaelis. - M. "Pedagoji", 1988.
.Kharchev, A.G. Modern aile ve sorunları / A.G. Kharchev, M.S. Matskovski. - M., 2005.
.Shepel, V.M. Yönetim psikolojisi/V.M. Shepel. - M .: Finans ve İstatistik, 1993.
.Shipitsyna, L.M. Ailede ve toplumda “eğitilemeyen” çocuk: Zihinsel engelli çocukların sosyalleşmesi / L.M. Shipitsyn. - St. Petersburg: Rech, 2005. - 368 s.
.Shipitsyna, L.M. Gelişim sorunları olan bir çocuğun ailesinin dünyası / L.M. Shipitsyn. - St. Petersburg: Rech, 1999. - 448 s.
özel ders
Bir konuyu incelemek için yardıma mı ihtiyacınız var?
Uzmanlarımız ilginizi çeken konularda tavsiyelerde bulunacak veya özel ders hizmetleri sağlayacaktır.
Başvurunuzu gönderin Konsültasyon alma olasılığını öğrenmek için hemen konuyu belirtin.
Her ailede belirli baskın ilişkiler vardır. Hem olumlu hem de yıkıcı olarak aile yaşamının genel atmosferini belirler, rahatlığını, aile üyelerinin uyumunu ve birbirlerine olan bağımlılıklarını önceden belirlerler. Aile içindeki psikolojik iklimden başka bir şeyden bahsetmiyoruz.
“Psikolojik iklim” - nedir bu?
Konuşuyorum basit bir dille Ailenin psikolojik iklimi, ilişkide hakim olan ruh halidir. Herhangi bir ailede kavgaların ve yanlış anlamaların meydana geldiği bir sır değil, ancak çatışmalar norm ise ("skandalsız bir gün değil"), bu ailenin psikolojik ikliminin elverişsiz olduğunu söyleyebiliriz. Tam tersine eşler ve çocuklar arasında güvene dayalı, saygılı ilişkiler hakim olursa uygun ortam olur.
İyi bir psikolojik iklim, aile üyelerine birbirlerine güven, destek duygusu, güvenlik, ailelerine karşı sorumluluk ve ona ait olmaktan gurur verir. Olumsuz iklim ise kaygı, aileden uzaklaşma ve duygusal rahatsızlık yaratır. Bu nedenle mutlu bir evlilik için olumlu aile ikliminin oluşması gerekmektedir.
Aile ortamı oluşturmak
Ailedeki psikolojik atmosferi iyileştirmek için, öncelikle (mümkünse) "sizin", "benim", "ben" zamirlerini bırakıp onları "bizim" ve "biz" ile değiştirmelisiniz. Bu önemsiz gibi görünen şey, bilinçaltı düzeyde etki ederek, diğer aile üyelerinden yabancılaşmanın etkisini ortadan kaldırır ve aynı zamanda birini ayrı bir birim olarak seçmez.
Psikolojik aile konforunun arzu edilen bir diğer özelliği de birlikte yemek yemedir. Akşam yemeği biraz sonra olsun ama hem eşler hem de çocuklar masada toplanacak. Kişisel iletişimi tercih ederek telefonları, bilgisayarları ve TV'yi hariç tutmak daha iyidir. Örneğin, birisinin gününü nasıl geçirdiğini tartışabilir, yarın veya yakın gelecek için planlar öğrenebilir, sevdiklerinin desteğini veya katılımını gerektiren karmaşık sorunları çözebilirsiniz. Benzer uygulama kişiye bir aileye ait olma hissi veren bir topluluk duygusu, bir “omuz” yaratır.
Günlük yaşamı paylaşmak büyük önem taşıyor. Ne yazık ki eşlerden birinin geç saatlere kadar çalışması durumunda ev işlerini eşit olarak bölmek pek mümkün olmuyor. Yine de aile üyelerinin yalnızca birlikte yapacağı bazı işleri belirlemeniz gerekiyor. İster cumartesi temizliği yapın, ister Pazar öğle yemeği hazırlayın, belki ortak alışveriş gezisi olsun ama hem eşlerin hem de tüm çocukların katılımını içermelidir.
Tabii bunun da rolü var aile tatili. Ortak bir hobiye ve aile geleneklerine sahip ailelerin önemsiz şeyler yüzünden tartışma olasılığının daha düşük olduğu kaydedildi. Her hafta sonu örneğin futbola ya da sinemaya gitmeyi bir kural haline getirebilirsiniz. Ya da belki bütün aileyle yürüyüşe çıkabiliriz. Yaz veya kış tatillerinde bir yere gitme fırsatının olması iyidir - ortak bir gezinin beklentisi ve beklentisi de genel aile atmosferi üzerinde olumlu bir etkiye sahip olacaktır.
Ancak en dost canlısı ailede bile her eşin yanında kalması gereken kişisel alanı da unutmamalıyız. Bazen hem karı koca yalnız kalmaya ihtiyaç duyar. Bazı insanların evden “kaçması” gerekiyor, bazıları için ise aile meselelerini unutarak sessizce bir kitapla oturmak yeterli olacaktır. Böyle bir soluklanma, vücudunuza zarar vermeden biriken yorgunluğu gidermenizi sağlayacaktır. evlilik ilişkileri. Herhangi bir işin tatil gerektirmesi boşuna değildir - dinlendikten sonra kişi, enerji ve olumlu duygularla dolu aile ocağına geri dönecektir.
Olumlu bir aile ikliminin oluşumu, tüm aile üyelerinin katılımını gerektiren, ancak herhangi bir parasal yatırım veya emek yoğun eylem içermeyen günlük bir süreçtir. Sevdiklerinizi sevmek, saygı duymak ve onların varlığını takdir etmek yeterlidir. Ve sonra aile içindeki atmosfer parlak duygularla dolacak.
Yüzyıllar boyunca aile, özellikle bir kişinin varoluş mücadelesinin zor koşullarında hayatta kalabilmesi için büyük bir ekibe ihtiyaç duyduğu durumlarda büyük bir değer olarak saygı görmüştür.
Aile içinde modern toplum küçük bir grup haline gelir.
Her şeyden önce bu bir akrabalık birliğidir. duygusal duygu- Aşk.
İkincisi, ailede gerçekleştirilir en önemli işlev biyolojik ve toplumsal yeniden üretim nüfus.
Üçüncüsü, eğitim ailede gerçekleştirilir, yani deneyimlerin, belirli temellerin, değerlerin yeni nesillere aktarılması sağlanır. Bunların hepsi bilimsel düşüncedir.
Gelecekte insani gelişme endeksinin ne olacağını, yarın ve yarından sonraki gün insan sermayesinin nasıl olacağını büyük ölçüde aile belirliyor. Toplum, ailelerde manevi ve ahlaki eğitim sürecinin önemini, değerlerin ve Anavatan sevgisinin aşılanmasında önemli yerinin farkına varmalıdır. Aile ne kadar güçlü, güvenilir, istikrarlı olursa Anavatanımız da o kadar güçlü olur.
Anavatanımızda uzun süredir yaygın bir görüş vardı: aile Eğitimi halka açık bir tane ile değiştirilmelidir. Bu bakış açısının savunucuları şu argümanları öne sürüyorlar: Ebeveynlerin kural olarak öğretme yetenekleri yoktur.
Mutlu, arkadaş canlısı ailelerin deneyimi şunu açıkça göstermektedir: bazen sadece Sweet Nothing, önemsiz bir hediye, sevdiklerinin işlerine ve kaygılarına katılımın temel bir tezahürü, ilişkilerin doğal olmayanlığını önemli ölçüde zayıflatabilir, durumu iyileştirebilir, bir aile kurabilir, bir idil değilse de en azından ortak iyiliğe belirli bir uyum sağlayabilir. sadece ailenin yaşlı üyeleri değil, her şeyden önce genç adamın imajındaki ana şey (maddi, manevi ve ahlaki olarak).
Antik çağlardan beri insanlar şöyle der:
Çocuklu ev çarşı, çocuksuz mezardır.
Çocuklar bir ailede özel bir neşedir. Onları yetiştirmek bir zevktir. Yetişkinler çocuklarla hiçbir şey yapmaya vaktinizin olmadığını söyleseler de bu “çarşı” olmadan yaşayamayacaklarını anlıyorlar.
Baba gibi, çocuklar gibi
Çocuklar ebeveynlerinin örneklerinden öğrenirler. Bazen bir çocuğa bakarak anne ve babasını yargılayabilirsiniz.
Anne çocuklarını toprağın insanları beslediği gibi besler.
Anne de toprak gibi çocuklarını sever ve hiçbir şeye ihtiyaç duymamaları için onlar için her şeyi yapmaya çalışır.
Tatlı çocuğun birçok ismi var.
Yetişkinler çocuklarına farklı sevgi dolu isimler takmayı severler.
Bu çalışmanın amaçları:
1. Modern ailelerin sosyal ve kamusal özelliklerinin analizi (8. sınıf öğrencilerinin yaratıcı görevlerine dayanarak);
2. Aile değerlerinin, aile geleneklerinin ve bunların modern ailedeki rollerinin belirlenmesi;
Araştırma hedefleri:
1.Modern toplumlarda ailenin önemini gösterebilecek;
2. Çocukların aile ve onun yaşamlarındaki rolü hakkındaki görüşlerini ortaya çıkarın;
3. Ailedeki geleneklerin önemine odaklanın.
Araştırmanın önemi:
Rusya Federasyonu Başkanı 2008 yılını Rusya'da “Aile Yılı” ilan etti.
Şu anda aile kurumu bir kriz yaşıyor, bu nedenle her insan için ailenin değerine dikkat etmek çok önemlidir. Gençlerin önceki nesillerin ve ebeveynlerinin hayatlarındaki birçok şeyden memnun olmadıkları açık bir gerçektir, ancak bundan her yeni neslin faaliyetlerinin anlamının yerleşik düzene karşı isyan çıkarmak olduğu sonucu çıkmaz. genel olarak yaşamın ve özel olarak ailelerinin. Her yaşta çocuk kendi istediği gibi hareket etmek ister, anne-babası da onun kendi fikir ve kavramları doğrultusunda hareket etmesini ister.
Her ailede en acı verici soru, tökezleyen engel, kimin neyi, ne zaman yapması gerektiği sorusudur. Aynı zamanda, her aile üyesinin sayısız sorumluluğun dağıtımının adaleti konusunda kendi fikri vardır: küçük ve büyük, günlük ve bir kerelik. Hiçbir üyenin çıkarlarına halel getirmeyen gerçek adalet aile takımı, tüm aile üyelerinin eşit katılımına dayanmaktadır. Bu, herkesin hane bütçesinin dağıtımında ve belirli ev sorumluluklarının gün, hafta ve ay için dağıtımında tam söz sahibi olması gerektiği anlamına gelir.
Ailedeki psikolojik iklim
Küçük bir grup olan ailede, ilişkideki her katılımcının kendi rolleri vardır ve aile üyelerinin rolleri her zaman grup rolüyle örtüşmemektedir. Çoğu zaman ailede lider rolü babaya değil, aileye katkısı olan kişiye aittir. aile refahı tüm aile üyeleri tarafından tanınır.
Her şeyden önce psikolojik iklim, ailedeki bir kişinin refahını (ruh hali, rahatlık) belirler. Bu refah, aile ekibinin üyeleri arasındaki ilişkilere bağlıdır; aile iklimini sıcak ve keyifli kılan şey, özen, dikkat ve işbirliği ilişkileridir. Aykırı, saygısız ilişkiler Kayıtsızlık, iklimi sert, nahoş ve yaşanması zor hale getiriyor.
Bir ailenin psikolojik iklimi nispeten istikrarlı bir duygusal durumdur. Aile üyelerinin ruh halinin, duygusal deneyimlerinin bütünlüğünün sonucudur. Diğer insanlarla, çevredeki olaylarla ilişkiler. Olumlu iklim, uyum, birbirlerinden hayırsever talepler, güvenlik duygusu, bir aileye ait olmanın gururu ile karakterize edilir. Olumlu iklime sahip bir ailede sevgi, birbirine güven, büyüklere saygı, karşılıklı saygı ve başkalarının saltanatını anlama ve yardım etme isteği. Olumlu bir iklimin yaratılmasında aile yaşantısı, gelenekler ve ortak manevi değerler önemli bir yere sahiptir. Aile gibi özel grup Aile bağlarına dayalı olarak, ailenin işlevlerini yerine getirdiği özel aile içi iletişimi gerektirir. Olumlu bir aile ortamında iletişim, doğallık, samimiyet ve karşılıklı ilgi ile karakterize edilir.
Olumsuz bir aile iklimi gerginliğe, kavgalara, çatışmalara ve olumlu duyguların eksikliğine yol açar. Böyle bir ortamda özellikle ailenin genç üyeleri sıkıntı çekiyor. Çoğunda Sunum dosyaları Bu iklim ailenin parçalanmasına neden olur.
8.sınıf öğrencilerimiz hazırlandı yaratıcı görevler, aşağıdaki sorulara yanıt verdi:
Sizin anlayışınıza göre aile nedir?
Aile üyeleriniz hakkında konuşun, onların aile içindeki rollerini vurgulayın;
Aile geleneklerini gösterin ve bunları medya sunumları aracılığıyla görselleştirin.
Ve olan da buydu. Aile:
Aile, akrabaların birbirine baktığı, yardım ettiği ve en önemlisi birbirini anladığı, saygı duyduğu ve takdir ettiği bir bütündür. Hep birlikte buna AŞK denir
Aile, her an birbirlerine yardım etmeye hazır olan bir grup yakın insandır.
Aile, karşılıklı anlayışın hüküm sürdüğü, birbirlerinin görüşlerine saygı duyulan, hayatın zor anlarında size destek olacak en yakın insanlardır.
Aile, gelmek isteyeceğiniz, sizi anladıkları ve olduğunuz gibi kabul ettikleri yerdir.
Aile, doğum ve oluşum yeridir. Aile, insanla, doğayla, işle, güzellikle, bilimle, sanatla, toplumla, parayla, güçle, güçlüyle, zayıfla ilişkilerin tümünü oluşturur ve yaşar.
Aile, kan ve manevi birlik, sevgi ve uyum, birbirini önemsemek üzerine kurulu bir toplum birimidir.
Aile, sizi bekleyen, size güvenen, sizi anlayan ve her durumda destek olan insanlardır.
Rol yapmak zorunda kalmayacağınız, aldanmayacağınız, kendinizi sakin ve mutlu hissedeceğiniz, ruhunuzu dinlendirebileceğiniz bir yere her birimizin ihtiyacı var. Burası benim için ailemdir.
Aile kutsaldır. Aile, onsuz yaşayamayacağınız bir şeydir.
İşte aile üyeleri hakkında yazdıkları:
Annem nazik ve şefkatli bir insandır.
Annem çok ilginç bir insan, kafan karışırsa çözmene her zaman yardım edecek.
Annem neşeli, şık, girişken ve iyi bir ev hanımıdır.
Annem duyarlı ve duyarlı bir kişidir. O verir farklı ipuçları ve zor durumlarda yardımcı olur. Ve sadece tavsiye değil, pratik tavsiyeler. Sonuçta nasıl bir anne çocuğunun başına kötü şeyler dileyebilir ki?
Annem beni her zaman destekliyor, ancak bazen esas olarak kelimelerin doğru telaffuzu nedeniyle onunla tartışıyoruz. Çoğu durumda anlaşmazlıklarımız büyükannemiz tarafından çözümlenir. Peki ya da Ozhegov. Annem her zaman sorunlarla başa çıkmama yardım edecek, annem bana bağımsızlığı, sevgiyi, azmi ve bir şeyler yolunda gitmezse burnumu asmamayı öğretiyor. Annemi çok seviyorum!
İletişim kültürünü annemden öğreniyorum.
Maria-Ra'da kasiyer olarak çalışan annemin ne kadar yorgun olduğunu görüyorum, bu yüzden ev işlerinin bir kısmı bana düşüyor. Nastya'yı anaokulundan alıp annesi yokken ona bakmam gerekiyor. Annem tüm iş yüküne rağmen evde rahatlık ve rahat bir ortam yaratabiliyor.
Baba duyarlı ve duyarlı bir babadır.
Baban güvenebileceğin, seni her zaman anlayacak bir kişidir. Ancak karşılığında düzen ve bağımsızlık gerektirir.
İşe nasıl yaklaşmam gerektiğini ve sorumluluklarını babamdan öğreniyorum.
Babam ciddidir, benim için rol modeldir. Bana güçlü olmayı, dikkatli olmayı ve yaşam yolunda karşılaşılan zorluklara kolayca katlanmayı öğretiyor.
Babam bir girişimci. Güçlü ve ciddi adam. Bana cesur ve güçlü olmayı öğretiyor.
Her çocuğun bir büyükanneye ihtiyacı vardır. Sonuçta, birisinin ebeveynlerin izin vermediği her şeyi şımartması ve izin vermesi gerekir. Baba Lyuba bana yetişkinlere saygı duymayı ve sahip olduklarınızı takdir etmeyi öğretiyor. Büyükanneme hayranım, çünkü her büyükanne 60 yaşında çalışmaz, her sabah iş için bir takım elbise seçer (3 tane daha denedikten sonra), en sevdiği parfümü sürmez ve açık bir ruhla üniversiteye çocuklara Rusça, edebiyat ve tabii ki öğretmek için gitmez. , hayat.
Başkalarıyla nasıl düzgün iletişim kurulacağını öğreten kibar ve sempatik bir büyükanne.
Büyükannemin dediği gibi: "Yaşlı kadınlar toplarını katladılar, kancalarını attılar ve sakin bir şekilde mopedlerle köyün etrafında dolaştılar." Ve gerçekten de elinde topla oturan yaşlı bir kadın imajına o kadar alışmışız ki.
Kızkardeşler ve erkek kardeşler:
Neşeli ve ilginç bir kız.
Evde rahat bir atmosfer yaratır.
Dayanıklılığı kardeşimden öğreniyorum.
Kendisini bu hayatta çok önemli bir kişi olarak görüyor ve yetişkinlerle eşit düzeyde davranıyor. Ne olursa olsun, kesinlikle cesareti yok. Şu sloganla yaşıyor: "Ben olmasaydım gezegen nerede olurdu?"
Kardeşim: Bee anaokuluna gidiyor ve hayatıma birçok neşeli an katıyor.
Böylece kız ve erkek kardeşler, aldıkları kadar ilgi ve sıcaklık alan ve karşılık veren küçük insanlar haline gelirler.
Çocuk öğrenir
Evinde gördükleri:
Anne ve babası ona örnek
Çocuklar bizi görse ve duysa,
Yaptıklarımızdan sorumluyuz
Ve kelimeler için: itmesi kolay
Çocuklar kötü yolda.
Evinizi düzenli tutun
Daha sonra tövbe etmemek için.
(S.Brant)
Her ailenin değerleri vardır:
Ebeveynler birbirlerine karşı her zaman kibardır. Saygılı tutum yaşlılara - bu en önemli değerdir. Toplumdaki davranış kurallarını ve ahlaki niteliklerin gelişimini öğretmenin yanı sıra.
Geleneklerden biri de ister doğum günü ister yeni yıl olsun tatillerde tüm aileyle bir araya gelmektir.
Ailemiz karşılıklı yardımlaşma, ortak problem çözme, rahatlama, günlük olay ve eylemlerin tartışılması ve aktif bir yaşam tarzı ile öne çıkıyor. Ailemin içinde mutluyum.
Hayatımdaki en önemli iki kişi kardeşim ve annemdir. Ne yazık ki babamız yok, o yüzden ben... tek adam Annemi ve kız kardeşimi kırmamalıyım.
Son zamanlarda “tek yönlü” önemsemenin “boşta çalışmak” olduğunu fark ettim. Muhtemelen, bir ailede her şey eşit olarak paylaşılmalı ve aynı zamanda özen gösterilmelidir: çocuklardan ebeveynlere ve tam tersi. Sadece katılım: teşekkür etmek, hatırlatmadan bulaşıkları kaldırmak, odayı temizlemek, sohbette sabır, nazik bir söz - ailede en önemli şey budur.
Ailemizde temel değer iletişimdir çünkü birbirimizi çok sık görmüyoruz. Ayrıca karşılıklı anlayışa ve seçim özgürlüğüne de değer veriyoruz.
Ailemiz yaratıcıdır, yabancı, güzel müzikler dinlemeyi severiz. Bu değeri aileye babam kazandırdı. Babam ayrıca bize Anavatan için vatanseverlik duyguları aşıladı. Annem bana ve erkek kardeşime bağımsız olmayı öğretiyor. 10 yaşımdayken bir şey olur korkusu olmadan küçük kardeşimle yalnız kaldım. Annem bana tamamen güvenebilir. Annem evimize olumlu duygular denizi getiriyor.
Öğrenciler aileyi konu alan eserlerinde göstermeye çalıştılar. olumlu taraf Aile ilişkileri, çocuğun gözünde ailenin önemini, anne-babasıyla gurur duymasını gösterir.
Çözüm
Birlikte yaşamak için doğduk; toplumumuz biri diğerini desteklemese çökecek taşlardan oluşan bir kubbe. (Seneca)
Bir kişinin sosyal konumu büyük ölçüde kendisine bağlıdır, ancak içinde hareket etmek zorunda olduğu sosyal koşullar, kişinin başladığı nokta da önemli bir rol oynar ve burada aile önemli bir rol oynar. Çocuğun sosyalleşmesi ebeveynlerin temel görevlerinden biridir. Her şeyden önce ailede başlar. Ailedeki iklim, çocuğun içsel durumunu, başkalarıyla ilişkilerini, çeşitli etkinliklerdeki başarısını, gelecekteki yaşamını nasıl inşa edeceğini, aileye bakışını belirler. İnsan, çocukluğunda ailesine aşılanan gelenek ve değerleri hayatı boyunca taşır, ailesini de aynı prensipler üzerine kurmaya çalışır.
Sorunun çözümüne sadece yetişkinlerin değil, çocukların da ailedeki psikolojik iklimin korunmasına katkıda bulunabileceğine inanıyoruz.
Merhaba sevgili okuyucular! Bazı ailelerde insanlar dinamik olarak gelişirken bazılarında ise sürekli sorunlarla karşı karşıya kalırlar. İnsanlar genel olarak atmosferden yalnızca kadınların sorumlu olduğuna inanıyor. Çatışmaların ana nedenleri onda gizleniyor ve nasıl bir "aile ocağı" yaratılacağını bilmeyen kişi odur. Psikologların görüşleri olağan, gündelik yargılardan ne kadar uzak.
Terim neyi gizliyor?
Bir tanımla başlayalım.
Ailedeki psikolojik iklim, hem eşlerin hem de çocuklarının iletişim tarzından, birbirleriyle etkileşiminden ve ana yönlerinden memnuniyet derecesidir. Eşlerden biri maddi refahından, yaşam standardından, hatta yaşam tarzından memnun değilse birlikte vakit geçirmek tüm bunlar onun bütünleşmesini ve psikolojik iklimini bir bütün olarak etkiliyor.
Çocukların ve yetişkinlerin gelişimi de iklime bağlıdır. Bir kişinin bile memnuniyetsizliği genel bir olumsuz geçmişe neden olabilir.
Evliliğin ne kadar süreceği ve nasıl olacağı her iki eşin ve çocukların çabalarına bağlıdır. Aile üyeleri hangi duyguları yaşar, nasıl gelişir vb.
sınıflandırma
Psikolojik iklim genellikle olumlu ve olumsuz olarak ikiye ayrılır. Aile bireyleri birlik içinde denilebilirse, tavsiye ve amellerle birbirlerine yardım etmeye, konularda birbirlerine destek olmaya çalışırlar. zor durumlar ve sadece o zaman böyle bir atmosfer olumlu kabul edilmeyecektir.
Anne, baba ve çocuklar kendilerini korunmuş hissediyorlar, diğer “ev sakinleri” ile birlikte büyüdükleri için gurur duyuyorlar. Her biri diğerlerini sınar: yardım etmeye, yerine getirmeye çalışır.
Böyle bir ailede sevgi ve sevgi hüküm sürer. Herkes sorunlarını isteyerek paylaşır ve çözmeye çalışır: Bağırmadan veya saldırgan olmadan, çünkü güvenirler ve rahatsızlık hissetmezler. Bu bir “peri masalı” olmaktan çok uzak. Bazı insanlar gerçekten böyle yaşıyor. Makul olmayan bir şekilde "azarlanmayacaklarına" güveniyorlar ve biliyorlar, ancak her durumda anlayacaklar ve bir çıkış yolu bulmaya çalışacaklar.
Olumlu bir iklimin en önemli göstergelerinden biri konuşma, bir şeyler yapma, birbirini cesaretlendirme, destekleme ve özgüveni geliştirme isteğidir.
Böyle bir ortamın temeli, eşlerin birlikte yaşamlarından memnun olmaları, arama arzusu ve teslim olma yeteneğinin yanı sıra karşılıklı anlayış, diğerinin ihtiyaçlarına saygı duyma ve tam güvendir.
Böyle bir atmosferde sadece yetişkinler değil çocuklar da kendi önemlerini hissetmeye başlar, dış dünyayla olan çatışmalar geçerliliğini kaybeder, herkes kendi fikir ve planlarını gerçekleştirme çabasına girer.
Bu tür ailelerde, bir kişi duygusal rahatsızlık yaşadığında bile, diğer herkes yardım eder ve yorulur, ortaya çıkmasını engeller ve yaşamı olumlu duygularla doldurur. Bunlar ailenin psikolojik açıdan temel işlevleridir.
Bütün bunlar eksik olursa ve insanlar rahatsızlık hissetmeye başlarsa ailenin varlığı sorunlu hale gelir. Çocuklar ve yetişkinler kendilerinden, genel olarak hayattan, yorgunluk ve stresten giderek daha fazla memnun değiller. Böyle bir iklim elverişsiz kabul edilir.
Kargaşanın derecesine göre iki tip aile vardır. Çatışma olanlar, olumsuz duyguların hakim olduğu durumları içerir. Etki uzun sürer, herkesin hayatında sürekli olarak mevcuttur ve kural olarak endişe vericidir. Sebebi belirli bir sorun değil, insanlar tartışıp tartışıyor, her seferinde yeni bir sebep buluyorlar.
Sorunlu ailelerde spesifik ve nesnel bir durum vardır. Örneğin barınma eksikliği, ciddi hastalık vb. Ortak bir yaşamı sürdürmeye çalışıyorlar, zorlukların üstesinden gelmek için yardıma ihtiyaçları var.
Evde çevre nasıl iyileştirilir
Uyumlu ilişkiler kurmak o kadar kolay değildir, özellikle de bu hedefi yalnızca bir kişi belirlemeye başlarsa. Yine de umutsuzluğa kapılmayın, o çok şey yapabilir. Biraz sonra başkaları da mutlaka ona katılacaktır.
Size her şeyi kısa bir makalede anlatmak benim için zor olur, bu yüzden size kitap tavsiye etsem iyi olur. Bu durumda kılavuz eksiksiz ve kapsamlı olacaktır. Parçalı bilgi hala o kadar faydalı değil.
Biri en iyi kitaplar bu tema hakkında Stephen Covey'den "Etkili Ailelerin 7 Alışkanlığı". Bu çok satan yazar, evlilikte mutluluğa ulaşmak için hangi karakter özelliklerini geliştirmeniz gerektiğinden bahsediyor.
Yerli bir psikologun bir başka ilginç çalışması Artem Tolokonin "Başarılı ailelerin sırları." Bu kitabı okuyucularıma ilk tavsiyem değil. O ayırt edici özellik gerçeklerimize dayanarak yazılmış olmasıdır. Rus toplumu her bakımdan yabancı topluma benzemiyor, kendine has özellikleri var ve tabii ki gelişme ve yaşam bizim tarzımızda gerçekleşiyor.
Başka bir ev psikoloğunun kitabında daha birçok yararlı uygulama bulabilirsiniz. Irina Gavrilova-Dempsey “15 tarif” mutlu ilişki ihanet veya ihanet olmadan." Bir erkeğin sevgisi nereden gelir, inançlar partnerler arasındaki ilişkileri nasıl etkiler, başınız belaya girerse ne yapmalısınız ve daha birçok sorunun cevabı.
Tamam artık her şey bitti. Tek yapmam gereken veda etmek ve yeni yayınlardan haberdar olmak için mail listesine abone olabileceğinizi hatırlatmak. Bir sonrakine kadar.
Bilimsel literatürde “aile psikolojik iklimi” kavramının eş anlamlıları “aile psikolojik atmosferi”, “aile duygusal iklimi”, “aile sosyo-psikolojik iklimi”dir. Bu kavramların kesin bir tanımının bulunmadığını belirtmek gerekir. Örneğin, O. A. Dobrynina, bir ailenin sosyo-psikolojik iklimini, eşlerin aile yaşamının ana yönlerinden, genel tonu ve iletişim tarzından memnuniyet derecesini yansıtan genelleştirilmiş, bütünleştirici özelliği olarak anlıyor.
Ailedeki psikolojik iklim, aile içi ilişkilerin istikrarını belirler ve hem çocukların hem de yetişkinlerin gelişimi üzerinde belirleyici bir etkiye sahiptir. Bir kerede ve sonsuza kadar verilen, değişmez bir şey değildir. Her ailenin üyeleri tarafından oluşturulur ve evliliğin olumlu mu yoksa olumsuz mu olacağı ve evliliğin ne kadar süreceği onların çabalarına bağlıdır. Bu nedenle, olumlu bir psikolojik iklim aşağıdaki özelliklerle karakterize edilir: uyum, her üyenin kişiliğinin kapsamlı gelişme olasılığı, aile üyelerinin birbirlerine karşı yüksek yardımsever talepleri, güvenlik duygusu ve duygusal tatmin, kişinin ait olmaktan gurur duyması aile, sorumluluk. Psikolojik iklimi olumlu olan bir ailede, her üye diğerlerine sevgi, saygı ve güvenle, anne-babaya da saygılı davranır ve zayıf olana her an yardım etmeye hazırdır. Bir ailenin olumlu psikolojik ikliminin önemli göstergeleri, üyelerinin boş zamanlarını ev çevresinde geçirme, herkesin ilgisini çeken konular hakkında konuşma, ödevleri birlikte yapma, herkesin erdemlerini ve iyiliklerini vurgulama isteğidir. Böyle bir iklim uyumu teşvik eder, ortaya çıkan çatışmaların şiddetini azaltır, stresi azaltır, kişinin kendi sosyal önemine ilişkin değerlendirmesini artırır ve her aile üyesinin kişisel potansiyelini ortaya çıkarır. Olumlu bir aile ortamının ilk temeli evlilik ilişkileridir. Birlikte yaşamak, eşlerin uzlaşmaya istekli olmalarını, partnerlerinin ihtiyaçlarını dikkate alabilmelerini, birbirlerine teslim olabilmelerini, karşılıklı saygı, güven, karşılıklı anlayış gibi nitelikleri geliştirmelerini gerektirir.
Aile üyeleri kaygı, duygusal rahatsızlık ve yabancılaşma yaşadıklarında bu durumda ailede olumsuz bir psikolojik iklimden söz ederler. Bütün bunlar ailenin ana işlevlerinden birini (psikoterapik, stresi ve yorgunluğu gidermek) yerine getirmesini engeller ve aynı zamanda depresyona, kavgalara, zihinsel gerginliğe ve olumlu duygu eksikliğine yol açar. Aile üyeleri bu durumu daha iyiye doğru değiştirmeye çalışmazlarsa ailenin varlığı sorunlu hale gelir.
Psikolojik iklim belirli bir ailenin, aile iletişiminin bir sonucu olan, yani aile üyelerinin ruh halinin, duygusal deneyimlerinin ve endişelerinin, tutumlarının bütünlüğünün bir sonucu olarak ortaya çıkan az çok istikrarlı bir duygusal ruh hali özelliği olarak tanımlanabilir. birbirlerine, diğer insanlara, işe, çevredeki olaylara karşı. şunu belirtmekte yarar var duygusal atmosfer Aile, ailenin hayati fonksiyonlarının etkinliğinde önemli bir faktördür, bir bütün olarak sağlık durumu, evliliğin istikrarını belirler.
Pek çok Batılı araştırmacı, modern toplumda ailenin geleneksel işlevlerini kaybettiğine, bir duygusal temas kurumu, bir tür "psikolojik sığınak" haline geldiğine inanıyor. Yerli bilim adamları ayrıca duygusal faktörlerin aile işleyişindeki artan rolünü vurguluyor.
V. S. Torokhtiy, ailenin psikolojik sağlığından bahsediyor ve bunun “onun için hayati işlevlerin dinamiklerinin ayrılmaz bir göstergesi olduğunu, içinde meydana gelen sosyo-psikolojik süreçlerin niteliksel yönünü ve özellikle ailenin yeteneğini ifade ettiğini” söylüyor. sosyal çevrenin istenmeyen etkilerine dayanmak” kavramı, “sosyo-psikolojik iklim” kavramıyla aynı değildir. daha büyük ölçüdeüyelerini çoğunlukla bir araya getiren, heterojen bileşime sahip gruplar (küçük olanlar dahil) için geçerlidir. profesyonel aktivite ve gruptan ayrılmak için yeterli fırsatlara sahip olup olmadıkları vb. küçük grup sahip olmak aile bağları Kişilerarası samimi deneyimlerin yakınlığının korunduğu, benzerliğin özellikle önemli olduğu, istikrarlı ve uzun vadeli psikolojik karşılıklı bağımlılık sağlayan değer yönelimleri Bir değil, birkaç aile hedefinin aynı anda vurgulandığı ve öncelik ve hedefleme esnekliğinin korunduğu, varlığının temel koşulunun bütünlük olduğu - "aile psikolojik sağlığı" terimi daha kabul edilebilir.
Psikolojik sağlık- bu bir ruh halidir psikolojik iyilik ailelerin tüm üyelerinin yaşam koşullarına uygun davranış ve etkinliklerinin düzenlenmesini sağlamak. Aile psikolojik sağlığının ana kriterlerine M.Ö. Torokhtiy, aile değerlerinin benzerliğini, işlevsel rol tutarlılığını, ailedeki sosyal rol yeterliliğini, duygusal tatmini, mikrososyal ilişkilerde uyum sağlamayı ve ailenin uzun ömürlülüğüne yönelik isteği içerir. Bir ailenin psikolojik sağlığına ilişkin bu kriterler, modern bir ailenin genel bir psikolojik portresini oluşturur ve her şeyden önce onun refah derecesini karakterize eder.
Aile gelenekleri
Aile gelenekleri, ailede kabul edilen ve nesilden nesile aktarılan olağan normlar, davranış kalıpları, gelenekler ve görüşlerdir. Aile gelenekleri ve ritüelleri, bir yandan sağlıklı (V. Satir'in tanımladığı gibi) ya da işlevsel (E. G. Eidemiller ve diğer araştırmacıların tanımladığı gibi) bir ailenin önemli işaretlerinden biri, diğer yandan da ailenin varlığının önemli işaretlerinden biridir. aile gelenekleri, aile içi etkileşim yasalarını ailenin gelecek nesillerine aktarmanın en önemli mekanizmalarından biridir: aile yaşamının tüm alanlarındaki rollerin dağılımı, çatışmaları çözme ve ortaya çıkan sorunların üstesinden gelme yolları da dahil olmak üzere aile içi iletişim kuralları. sorunlar.
V. Satir, sağlıklı bir ailenin 1) her aile üyesinin diğerleriyle eşit olarak algılandığı; 2) güven, dürüstlük ve açıklık esastır; 3) aile içi iletişim uyumludur; 4) aile üyeleri birbirlerini destekler; 5) her aile üyesi bir bütün olarak ailenin sorumluluğunu üstlenir; 6) aile üyeleri birlikte rahatlar, keyif alır ve sevinirler; 7) gelenekler ve ritüeller ailede önemli bir yer tutar; 8) aile üyeleri, her birinin özelliklerini ve benzersizliğini kabul eder; 9) aile mahremiyet hakkına (kişisel alana sahip olma, özel hayatın dokunulmazlığı) saygı duyar; 10) Her aile üyesinin duyguları kabul edilir ve işlenir.
Son sınıf öğrencilerine göre, Rus ulusal kültürüne yönelik geleneksel inanç sistemi, “ailede bir erkek ve bir kadının farklı rolleri yerine getirmesi gerektiği”, “bir erkeğin ailenin kalesi, bir zenginlik kaynağı olduğu ve koruyucu, sorunları çözen”, “aile içinde kadının faaliyetlerinin ana alanı - ev işi ve çocuk yetiştirmek”, “kadın sabırlı, uyumlu ve fedakarlığa hazır olmalıdır”, “anne-baba çocuk yetiştirmeye özen göstermekle yükümlüdür” ve “çocuklar anne-babalarına saygı duymalıdır”. Önemli bir inanç olarak şöyle belirtiliyor: olumsuz tutum eşlerin sadakatsizliğine: "Karı koca birbirlerine sadık olmalı, birbirlerini sevmeli ve sevinçte ve üzüntüde, hastalıkta ve yaşlılıkta birbirlerine destek olmalıdır."
Okul çocukları, ailedeki geleneksel davranış biçimlerini “aile kurma teklifinde bulunma hakkının erkeğe (damadına) ait olduğunu” düşünüyorlardı; “birçok aile olayı (evlilik, çocuk doğumu, aile üyelerinin ölümü) kilise tarafından karşılanıyor”, yani düğün törenleri, vaftiz, cenaze törenleri var; “Herhangi bir sorunun çözümünde son söz erkeğe aittir.” En büyük zorluk, tartışma liderinin neyle ilgili sorusundan kaynaklandı. ulusal geleneklerçocuk yetiştirmede. Ayrıca çeşitli dini mezheplerdeki aile hayatıyla ilgili dini ritüellerdeki (düğün, çocukların vaftizi) farklılıklarını bilen okul çocuklarının bile bu farklılıkların tam olarak ne olduğunu bilmedikleri ortaya çıktı. Temel fark, "Müslümanlar arasında kadının kocasına daha katı bir şekilde tabi kılınması"dır; "Müslüman bir ailedeki kadınların, diğer ailelere göre daha az hakları vardır." Ortodoks aileler" Çoğu okul çocuğu, ulusal aile gelenekleri olarak belirttikleri ritüellerin anlamını açıklayamadı: düğün, vaftiz ve cenaze törenlerinin anlamı.
“Bunun nedeni kesinlikle ailelerin, ebeveynlerin ve yaşlı kuşak temsilcilerinin %52'sinin halk gelenek ve göreneklerine hiç uymaması (%5'ten fazla) veya gelenekleri tutarsız bir şekilde (%47) takip etmesidir. Bütün bunlar, okul çocuklarının çoğunluğunun (%58,3) gelecekteki aile yaşamlarında kendi halklarının gelenek ve göreneklerini takip etmek zorunda olmadıklarına ikna olmalarına yol açıyor.”
Etnokültürel evlilik ve aile gelenekleri şu ya da bu şekilde zulme uğradı ve bunların yerini birleşik gereksinimler aldı. Üst düzey bir çevrenin gereklerine göre değişen aile, kendini yetiştirmenin ve sürdürmenin temel yollarından biri olarak aile geleneklerini korur. Aile gelenekleri tüm akrabaları birbirine yakınlaştırır, aileyi sadece kan bağına sahip akrabalardan oluşan bir topluluk değil, bir aile haline getirir. Ev gelenekleri ve ritüelleri, çocukların ebeveynlerinden yabancılaşmasına ve karşılıklı yanlış anlamalarına karşı bir tür aşı haline gelebilir. Bugün elimizde kalan tek aile geleneği aile tatilleridir.
İlgili bilgi.
Yükleniyor...
