1. Okul öncesi öğretmeninin görev tanımının genel hükümleri
1.1. Bir okul öncesi öğretmeni (anaokulu) için bu iş tanımı, Federal Devlet Eğitim Standardının gerekliliklerine uygun olarak geliştirilmiştir. okul öncesi eğitim 17 Ekim 2013 tarih ve 1155 sayılı Rusya Eğitim ve Bilim Bakanlığı Kararı ile onaylanan; Sağlık ve Sosyal Kalkınma Bakanlığı'nın 26 Ağustos 2010 tarih ve 761n sayılı Kararı ile onaylanan Yönetici, Uzman ve Çalışan Pozisyonlarına İlişkin Birleşik Yeterlilik El Kitabı'nın "Eğitim Çalışanlarının Pozisyonlarının Yeterlilik Özellikleri" bölümü esas alınarak 31 Mayıs 2011'de değiştirildiği şekliyle; 29 Aralık 2012 tarih ve 273 sayılı Federal Kanun uyarınca "Eğitim hakkında Rusya Federasyonu» 3 Temmuz 2016'da değiştirildiği şekliyle, Rusya Federasyonu İş Kanunu ve bir çalışan ile bir işveren arasındaki iş ilişkilerini düzenleyen diğer düzenlemeler.
1.2. Öğretmen anaokulu müdürü tarafından işe alınır ve görevden alınır. Eğitim kurumu.
1.3. Okul öncesi öğretmeni, iş deneyimi veya yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim ve "Eğitim ve Pedagoji" eğitim alanında ek mesleki eğitim için gereklilikleri sunmadan "Eğitim ve Pedagoji" çalışma alanında yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim almış olmalıdır. iş deneyimi çalışması için gereklilikleri sunmadan.
1.4. Anaokulu öğretmeni doğrudan okul öncesi eğitim kurumunun başkanına ve kıdemli öğretmenine rapor verir.
1.5.
Mesleki faaliyetlerinde okul öncesi eğitim kurumunun öğretmenine aşağıdakiler rehberlik etmelidir: Rusya Federasyonu Anayasası; Federal yasa"Rusya Federasyonu'nda Eğitim Üzerine"; Rusya Federasyonu'nun yasal düzenlemeleri; Okul öncesi model düzenlemesi eğitim organizasyonu; iş güvenliği ve yangın güvenliğine ilişkin kurallar ve düzenlemeler; SanPiN 2.4.1.3049-13 "Okul öncesi eğitim kurumlarının çalışma saatlerinin cihazı, içeriği ve organizasyonu için sıhhi ve epidemiyolojik gereklilikler"; Okul Öncesi Eğitim için Federal Devlet Eğitim Standardı; Çocuk eğitim kurumunun tüzüğü ve yerel düzenlemeleri; Anaokulunda onaylanan iç çalışma düzenlemeleri; toplu iş sözleşmesi; anaokulu müdürünün emirleri ve emirleri; iş sözleşmesi ve ebeveynlerle yapılan bir anlaşma ( yasal temsilciler) bir çocuk, bir okul öncesi eğitim kurumundaki diğer anlaşmalar. okul öncesi eğitim kurumu öğretmeninin işgücünün korunmasına ilişkin talimatın yanı sıra işin yürütülmesinde emeğin korunması ve güvenliğine ilişkin diğer talimatlar.
1.6. Öğretmen ayrıca Federal Devlet Eğitim Standardının gerekliliklerini, okul öncesi öğretmeni için işgücü koruma talimatlarını, iş yaparken ve ses, video ekipmanı ve multimedyayı çalıştırırken diğer işgücü koruma talimatlarını dikkate alarak okul öncesi öğretmeninin iş tanımına göre yönlendirilmelidir. cihazlar.
1.7. Okul öncesi öğretmeni şunları bilmelidir:
Rusya Federasyonu eğitim sisteminin geliştirilmesi için öncelikli yönler; okul öncesi eğitim kurumunun eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; çocukların yaşamını ve sağlığını korumaya yönelik talimatlar; pedagoji, çocuk, gelişim ve sosyal psikoloji; ilişkilerin psikolojisi, çocukların bireysel ve yaş özellikleri; yaş fizyolojisi ve hijyeni; öğrencilerin faaliyetlerini izlemeye yönelik yöntemler, formlar ve teknoloji; pedagojik etik; teori ve metodoloji eğitim çalışması, öğrencilerin boş zamanlarının organizasyonu; okul öncesi eğitim yöntemleri alanındaki en son başarılar; üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel öğrenme için modern pedagojik teknolojiler, yeterliliğe dayalı bir yaklaşımın uygulanması; ikna yöntem ve yöntemleri, kişinin pozisyonunu tartışması, öğrencilerle iletişim kurması farklı Çağlar, ebeveynleri (yasal temsilciler) ve okul öncesi eğitim kurumunun çalışanları olan meslektaşları; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etmeye, bunların önlenmesine ve çözümlenmesine yönelik teknolojiler; ekolojinin, ekonominin, sosyolojinin temelleri; Rusya Federasyonu'nun çalışma mevzuatı; metin ve grafik editörleriyle çalışmanın temelleri, sunumlar, e-posta ve web tarayıcıları, multimedya ekipmanları; Organizasyon için sıhhi ve epidemiyolojik gereklilikler Eğitim süreci anaokulunda. işgücünün korunması ve yangın güvenliği ile ilgili kurallar.
1.8. Bir anaokulu öğretmeni, BM Çocuk Hakları Sözleşmesi'ne, 24 Temmuz 1998 tarih ve 124-FZ sayılı Federal Kanuna (29 Haziran 2013'te değiştirildiği şekliyle) "Çocuk Haklarının Temel Garantileri Hakkında Rusya Federasyonu."
2. Eğitimcinin işlevleri
Okul öncesi öğretmeninin ana faaliyetleri şunlardır:
2.1. Eğitim çalışmalarının tek bir programda uygulanan programa uygun olarak planlanması ve uygulanması eğitim alanı anaokulu, Federal Devlet Eğitim Standardının gerekliliklerini dikkate alarak.
2.2. Öğrencilerin sağlığının korunması ve güçlendirilmesi, çocuğun bireyselliğinin korunması, desteklenmesi ve geliştirilmesi.
2.3. Öğrencilerin velileriyle etkileşim, danışmanlık sağlama ve pratik yardımçocukların yetiştirilmesi ve gelişimi konularında.
3. Bir okul öncesi öğretmeninin iş sorumlulukları
Anaokulu öğretmeninin aşağıdaki iş sorumlulukları vardır:
3.1. Öğrencilerin eğitim ve öğretim faaliyetlerini yürütür, eğitim programının okul öncesi eğitim için federal devlet eğitim standardına (FSES DO) ve okul öncesi eğitim kurumunun yıllık planına uygun olarak uygulanmasını sağlar;
3.2. için uygun koşulların yaratılmasına katkıda bulunur. kişisel Gelişim Ve ahlaki formasyonÖğrencilerin kişiliği, eğitim sistemlerinde gerekli ayarlamaları yapar.
3.3. Çocukların kişiliği, eğilimleri, ilgi alanları, bireysel yetenekleri üzerine çalışmalar yapar, bilişsel motivasyonlarının büyümesini, eğitimsel bağımsızlıklarının oluşumunu, yeterliliklerin oluşumunu ve yeteneklerin gelişimini teşvik eder. değişik formlarçocuk etkinliklerinin organizasyonu.
3.4. Çocukların anaokuluna uyum sürecindeki davranışlarını izler, kolay ve hızlı uyum sağlamaları için uygun koşullar yaratır.
3.5. Uygun bir mikro ortam ve ahlaki ortam yaratır psikolojik iklim her çocuk için. Çocukların iletişiminin gelişimini destekler. Öğrencinin gruptaki çocuklarla iletişimde ortaya çıkan sorunları çözmesine yardımcı olur, öğretim Üyesi, ebeveynler (onların yerini alan kişiler).
3.6. Çocuklara eğitim faaliyetlerinde yardım sağlar, Federal Devlet Eğitim Standardı ve federal eyalet eğitim gerekliliklerinin gerekliliklerini karşılayan hazırlık seviyelerinin sağlanmasına yardımcı olur.
3.7. Öğrencilerin bireysel ve yaş ilgilerine uygun olarak anaokulu öğrencilerinin oluşturduğu grubun yaşamını iyileştirir. Çocukların hak ve özgürlüklerine saygılıdır.
3.8. Gruptaki çocukların, okul öncesi eğitim kurumunun tesislerinde ve çocukların yürüme alanlarında çocukların yaşamını ve sağlığını korumaya yönelik talimatların gerekliliklerine tam olarak uygun olarak uygun denetimini gerçekleştirir.
3.9. Çeşitli planlar ve organizasyonlar oyun etkinliği Okul öncesi eğitimin özelliklerine ve grubun yaşamının iç düzenlemelerine uygun olarak ana genel eğitim programında uzmanlaşmayı amaçlayan çocukların ve yetişkinlerin bağımsız ve ortak faaliyetleri.
3.10. Birlikte müzik yönetmeni ve beden eğitimi öğretmeni tatilleri hazırlar, çocukların boş zamanlarını düzenler.
3.11. Anaokulunun yıllık planına uygun olarak grubun gelişen konu-mekansal ortamının donatılmasını, boş zamanları, öğrencilerin eserlerinin sergilenmesini, çocukların çeşitli düzeylerde yarışmalara ve diğer etkinlikleri planlar ve düzenler.
3.12. Okul öncesi eğitim kurumunda eğitim-öğretim sürecinde öğrencilerin canının, sağlığının ve güvenliğinin korunmasını sağlar.
3.13. Elektronik formların yardımıyla çocukların sağlığı, gelişimi ve yetiştirilmesine ilişkin gözlemler (izleme) gerçekleştirir. Öğrenciler arasında sağlıklı bir yaşam tarzını aktif olarak teşvik ediyor.
3.14. Bir okul öncesi eğitim kurumunun bir grup öğrencisi ile bir eğitim ve öğretim çalışması programı geliştirir.
3.15. Grubundaki her çocuğa saygı ve özenle davranır, çocuklarla ve ebeveynleriyle iletişimde itidal ve pedagojik incelik gösterir.
3.16. Moderni kullanır yenilikçi teknolojiler ve yöntemlerini, yetiştirme ve eğitim faaliyetlerinde etkili bir şekilde uygular.
3.17. İzleme prosedüründe yer alır: öğretim yılının başında - her öğrencinin eğitim ihtiyaçları bölgesini belirlemek için; yıl sonunda - programda uzmanlaşmanın nihai göstergelerinin her öğrencinin başarı düzeyinin, bütünleştirici niteliklerin oluşumunun dinamiklerinin belirlenmesinde.
3.18. Yerleşik kurallara sıkı sıkıya bağlı DOW moduÖğrencilerin eğitim faaliyetleri günleri ve programları.
3.19. Çalışmaya dayanarak bireysel özellikler, öğretmen-psikologun önerileri engelli çocuklarla planlar ve yürütür özürlü sağlık düzeltme ve geliştirme çalışmaları.
3.20. Gruptaki tek bir eğitim süreci çerçevesinde yardımcı eğitimcinin, kıdemsiz eğitimcinin faaliyetlerini koordine eder.
3.21. Pedagojik, metodolojik konseylerin ve diğer formların çalışmalarına katılır metodik çalışma veli toplantılarının düzenlenmesi, sağlığın iyileştirilmesi, eğitim ve eğitim kurumu tarafından sağlanan diğer etkinliklerin düzenlenmesi çalışmalarında okul öncesi programı, ebeveynlere (onların yerini alan kişiler) metodolojik ve danışmanlık yardımını organize etme ve yürütmede.
3.22. Ana genel eğitim programının uygulanması, eğitim sürecinin stratejisi ve taktikleri konusunda öğrencilerin ebeveynleriyle (yasal temsilciler) etkileşime girer.
3.23. İşyerinde, grup odalarında ve gezinti yolunda uygun düzeni korur. Anaokulunun özelliklerini, metodolojik literatürü ve kılavuzları dikkatli ve doğru bir şekilde kullanır.
3.24. Bir anaokulu öğretmeninin bu iş tanımının tüm gerekliliklerini, Federal Devlet Eğitim Standardının gerekliliklerini, anaokulunda iş güvenliği ve yangın güvenliği kurallarını dikkate alarak kesinlikle yerine getirir.
3.25. Okul öncesi eğitim kurumunun tıbbi servisini çocukların, ebeveynlerin sağlık durumlarındaki değişiklikler - planlanan koruyucu aşılar hakkında zamanında bilgilendirir.
3.26. Ebeveynlere yönelik tematik stantların içeriğinin, grubun tasarımının ve tatillere yönelik bilgi stantlarının periyodik olarak güncellenmesini gerçekleştirir.
3.27. Aşağıdaki belgeleri korur:
Takvim ve ileriye dönük planlar; eğitim çalışması planı; ziyaret eden öğrencilerin günlüğü (karnesi); grup pasaportu; gruptaki işgücü koruma durumunun izlenmesine ilişkin bir kayıt; sağlık dergisi; veli toplantılarının tutanakları; teşhis malzemeleri. Anaokulu müdürünün sırasına uygun olarak vakaların isimlendirilmesine göre okul öncesi öğretmeninin diğer belgeleri.
3.28. Yıllık geçer tıbbi kontrol kurumun belirlediği programa göre.
3.29. Mesleki yeniden eğitim veya ileri eğitim için ek mesleki eğitim programlarının geliştirilmesi devam etmektedir.
3.30. Okul öncesi eğitim kurumu başkanının, sağlık çalışanının, kıdemli eğitimcinin pedagojik faaliyetlerle ve öğrencilerin yaşamının ve sağlığının korunmasıyla ilgili gereksinimlerini yerine getirir.
4. Okul öncesi eğitim kurumunda öğretmenin hakları
4.1. Anaokulu öğretmeni, Rusya Federasyonu İş Kanunu, "Rusya Federasyonu'nda Eğitime İlişkin Federal Kanun", "Okul Öncesi Eğitim Organizasyonuna İlişkin Model Yönetmelik", Şart, Toplu Sözleşme, iç çalışma düzenlemeleri tarafından sağlanan haklara sahiptir. ve anaokulunun diğer yerel eylemleri.
4.2. Okul öncesi öğretmeni, yetkisi dahilinde aşağıdaki haklara sahiptir:
Yaratıcı grupların çalışmalarına katılın; yetkisi dahilinde üçüncü şahıslarla iş bağlantıları kurabilir; eğitim sürecini iyileştirmek için önerilerde bulunmak; okul öncesi eğitim kurumu için bir eğitim programı ve yıllık plan geliştirme sürecinde önerilerde bulunmak; Eğitim ve yetiştirme yöntemlerini özgürce seçme ve kullanma, çalışma kılavuzları ve ilgili malzemeler genel eğitim programı okul öncesi eğitim kurumu tarafından onaylanmıştır; Pedagojik konseylerde pedagojik çalışma deneyimlerini sunmak, metodik dernekler veli toplantıları, son olayların raporlanması ve özel basılı yayınlarda; anaokulu müdürünün faaliyetleriyle ilgili karar taslaklarını tanımak; okul öncesi eğitim kurumu öğretmeninin bu iş tanımını öğrenin, elinize alın; okul öncesi eğitim kurumunun yönetiminden mesleki görevlerini yerine getirmek için gerekli koşulların yaratılmasını talep etmek; özyönetim organlarının çalışmalarına katılmak. Niteliklerin zamanında iyileştirilmesi ve gönüllülük esasına göre sertifikalandırılması. Rusya Federasyonu mevzuatının öngördüğü herkes için sosyal garantiler.
4.3. Eğitimci, mesleki şeref ve haysiyetini koruma, şikayetleri ve işinin değerlendirmesini içeren diğer belgeleri öğrenme, bunlar hakkında açıklama yapma hakkına sahiptir.
4.4. Eğitimci, okul öncesi eğitim kurumu başkanını, idari ve ekonomik işlerden sorumlu başkan yardımcısını (tedarik yöneticisi), eğitim ve öğretim faaliyetleri için gerekli eğitim, geliştirme ve gösteri araçlarının edinilmesi, ekipmanın onarımı ve onarımı hakkında bilgilendirme hakkına sahiptir. gerekirse grup tesislerini.
5. Anaokulu öğretmeninin sorumluluğu
5.1. Okul öncesi öğretmeni aşağıdakilerden kişisel olarak sorumludur:
Eğitim süreci boyunca öğrencilerin yaşamı ve sağlığı için, okul öncesi eğitim kurumunun tesislerinde denetim sırasında, sahada, anaokulu bölgesi dışındaki yürüyüşler ve geziler sırasında; öğrencilerin hak ve özgürlüklerinin ihlali nedeniyle; yangın güvenliğini sağlamak için iş güvenliği gerekliliklerine uyulmaması; Mağdura ilk yardımın sağlanmaması, kazanın okul yönetimine zamanında bildirilmemesi veya saklanmaması.
5.2. Başarısızlık için veya uygunsuz performans Haklı bir sebep olmaksızın, okul öncesi eğitim kurumunun tüzüğü ve iç çalışma düzenlemeleri, diğer yerel düzenlemeler, başkanın yasal emirleri, okul öncesi eğitim kurumunda eğitimcinin bu görev tanımıyla belirlenen hakların kullanılmaması da dahil olmak üzere görevler verildiğinde, eğitimci RF iş mevzuatı tarafından belirlenen şekilde disiplin sorumluluğu taşır.
5.3. Çocuğun kişiliğine karşı fiziksel ve (veya) zihinsel şiddete ilişkin eğitim yöntemlerinin, tek bir yöntem de dahil olmak üzere kullanılması ve ayrıca başka bir ahlak dışı eylemin işlenmesi nedeniyle, eğitimcinin görevinden alınmasına karar verilebilir. çalışma mevzuatı ve "Rusya Federasyonu'nda Eğitim" Federal Yasası. Bu eylemden dolayı işten çıkarılma bir disiplin sorumluluğu ölçüsü değildir.
5.4. Resmi görevlerinin yerine getirilmesi (yerine getirilmemesi) ile bağlantılı olarak bir okul öncesi eğitim kurumuna veya eğitim sürecindeki katılımcılara suçlu zarar verilmesi durumunda, eğitimci emeğin belirlediği şekilde ve sınırlar dahilinde sorumludur ve ( veya) sivil yasa.
Bir anaokulu öğretmeninin bu görev tanımının uygulanması üzerindeki kontrol, bir okul öncesi eğitim kurumunun kıdemli öğretmenine verilmiştir.
6. İlişkiler. Eğitimci pozisyonu için iletişim bilgileri
Bir anaokulu öğretmeni:
6.1. 36 saatlik çalışma haftasına göre hazırlanan ve okul öncesi eğitim kurumu başkanı tarafından onaylanan bir programa göre normalleştirilmiş bir çalışma gününde çalışır, zorunlu planlı genel eğitime katılır okul öncesi eğitim kurumunun faaliyetleriÜretim standartları oluşturulmamış olan.
6.2. Toplantılarda, pedagojik konseylerde ve öğrencilerin yetiştirilmesi ve eğitimi ile ilgili diğer etkinliklerde konuşuyor.
6.3. Anaokulu başkanını, idari ve ekonomik işlerden sorumlu müdür yardımcısını (tedarik müdürü) eğitim sürecinin sağlanmasındaki tüm eksiklikler hakkında bilgilendirir. Eksikliklerin giderilmesi, eğitimcinin çalışmasının optimize edilmesi için önerilerde bulunur.
6.4. Geçici olarak devamsızlık yapan bir anaokulu öğretmenini saatlik ücret esasına göre ve faturalandırmaya göre değiştirir.
6.5. Yönetimden alınan DOW malzemeleri normatif-yasal ve örgütsel-metodik nitelikte, ilgili belgelerle makbuz karşılığında tanışır.
6.6. Bir okul öncesi eğitim kurumunun yönetici ve öğretim elemanları ile yetki alanına giren konularda sistematik bilgi alışverişinde bulunur.
6.7. Çocukların yaşamı ve sağlığı ile ilgili tüm acil durumlar hakkında anaokulu müdürünü ve ilgili hizmetleri zamanında bilgilendirir.
Dikkat! Belge yazının içinde yer alıyor.
Öğretmenin görevleri görev tanımında belirtilmiştir. Standart genel hükümlerin, iş sorumluluklarının ve becerilerin verildiği standart bir form vardır, ancak okul öncesi kurumunun başkanı da tıpkı öğretmen gibi belgede küçük ayarlamalar yapabilir.
Bu değişikliklerden bağımsız olarak yasa, eğitimciye çocukların yaşamı ve sağlığı konusunda sorumluluk vermektedir. Bu şu anlama gelir: Eğer çocuğa bir şey olursa (düşerse, kaşını kesse, elbiselerini yırtsa), tüm bunları öğretmenden isteyeceklerdir. Asgari ceza kınamadır, azami ceza ise mahkeme ve buna karşılık gelen idari veya cezai sorumluluktur.
özel durum
Bakıcı, bebeğin ebeveynleri tarafından teslim edildiği andan itibaren götürüldüğü ana kadar sorumludur. Aynı zamanda, tartışmalı durumlar hem eğitimciler hem de ebeveynler gereksinimlerin meşruiyetinden şüphe ettiğinde. Onları ele alalım.
- Çocuk kapıda bırakılmışsa.
Anne işe gitmek için acele ediyorsa ve çocuğu kapıda bırakmaya karar verirse - "Kendin daha da ileri gideceksin", o zaman tüm sorumluluk yükü ebeveynin omuzlarına düşer. Yol boyunca kaydı, gitti, soyundu - bunların hepsi bebeği gruba getirmek yerine işe öncelik veren annenin endişeleri.
Çocuk yine de grupta tek başına göründüğünde, öğretmen bunu yazılı olarak yöneticiye bildirmekle yükümlüdür. Akşam bu belgenin ebeveynler tarafından imzalanması gerekir.
- Öğretmenin gruptan ayrılması gerekiyorsa.
Eğitimcinin yokluğunda dadı çocuklara bakacak, ancak yönetici çocukların yaşamından ve sağlığından sorumludur.
Öğretmen, işe ara verilmesi konusunda yöneticiyi uyarmakla yükümlüdür. Notta devamsızlığın nedenlerini ve yaklaşık süreyi belirtiyor.
- Anaokulunun kapatılması sırasında ebeveynler çocuk için gelmediyse.
Bu nokta ebeveynler arasında büyük kafa karışıklığına neden olur. Anna Ivanova şöyle yazıyor:
“Görevim gereği bazen işe geç kalmak zorunda kalıyorum. Gecikmeler 5-10 dakika kadar küçüktür. Öğretmen geç kaldığım için hep mutsuz oluyor. Birkaç dakika oturmak gerçekten bu kadar zor mu?”
Ve işte başka bir anne, Yulia Zatsepina:
"Öğretmenle anlaştım. Ona biraz para veriyorum. Ama yarım saat kadar sakince kalabilirim ve çocuğumun gözetim altında olması konusunda da sakinim. Baş aşağı koşmaya gerek yok. Yine de kişinin eve gitmesi gerekiyor ve bu yüzden biraz cesaretlendirmek geç gelmemi kolaylaştırıyor.
Anna Ivanova yanılıyor. Öğretmenin fazladan 5 dakika oturması zor olmayabilir ama bunu yapmakla hiç de yükümlü değil. Kanun, artık evsiz sayılan bir çocuğun, ebeveyni çocuğu için gelmemişse polisin çocuk odasına gönderilmesine izin veriyor.
Bir çocuğu polise teslim etme prosedürü, ayrıca bu teslimatın ebeveynlere bildirilmesi ve çocuğun ebeveynlere verilmesi prosedürü “İçişleri organlarının çocuk işleri departmanlarının çalışmalarını organize etme talimatları” ile düzenlenmektedir. 26 Mayıs 2000 N 569 sayılı Rusya Federasyonu İçişleri Bakanlığı'nın emri ve bir dizi diğer iç bakanlık emriyle onaylanmıştır.
Belge metni
Kabul ediyorum onaylıyorum
PC Başkanı
MOU anaokulu N__ MOU anaokulu N __
_______________________ __________________________
"___" _________________ 200__ "___" _________________ 200__
Eğitimcinin görev tanımı
1. Genel Hükümler
1.1. Ortaöğretimde uzmanlaşmış veya yüksek öğrenim görmüş kişiler sağlık raporu.
Eğitimci:
1.2. Anaokulunun başkanından sorumludur.
1.3. Doğrudan kıdemli öğretmenin gözetimi altında çalışır.
1.4. Başkanın emriyle işe alınır ve görevden alınır.
1.5. Altı ayda bir sağlık muayenesinden geçilir.
1.6. Çalışmalarında düzenleyici belgeler, bu iş tanımı ve İç Çalışma Düzenlemeleri ona rehberlik etmektedir.
1.7. Haftalık çalışma süresi 36 saat olup, sendika komitesi ile mutabakata varılan ve başkanın onayladığı programa göre çalışır.
1.8. Yıllık normal izin süresi - 42 Takvim günleri.
1.9. İş disiplinine dikkat eder.
2. İş sorumlulukları
2.1. Kendisine emanet edilen çocukların, kurum binalarında ve çocukların yürüme alanlarında çocukların yaşamını ve sağlığını korumaya yönelik talimatların gerekliliklerine tam olarak uygun olarak dikkatli denetimini gerçekleştirir.
2.2. Gruptaki her çocuğun durumunu ve sağlığını izler, kurumun sağlık personeli ile birlikte düzenli olarak sağlığın geliştirilmesine, çocukların psikofiziksel gelişimine katkıda bulunan kapsamlı faaliyetler yürütür, yürütür. hijyen bakımıÇocuklar için Erken yaş. Hastalıktan sonra anaokuluna gelen çocuklara özel önem verilir.
2.3. Kurumun diğer eğitimcileri ve uzmanlarıyla yakın temas halinde olarak programa uygun olarak eğitim çalışmalarını planlar ve yürütür. Derslere iyice hazırlanın.
2.4. Çocukların bireysel yeteneklerini, eğilimlerini ve ilgi alanlarını inceler. Her çocuğun gelişimi için çalışmanın sonuçlarını pedagojik faaliyetlerinde ustalıkla kullanır. Çocukların bireysel özelliklerinin incelenmesine, psikoloğun tavsiyelerine dayanarak öğrencileriyle düzeltici ve gelişimsel çalışmalar yürütür.
2.5. Sıkı uygulama sağlar yerleşik rejim günler ve sınıfların tablosu.
2.6. Uyum döneminde çocukların davranışlarını izler, onlara yardımcı olur; Erken yaş gruplarında gözlem günlüğü tutar.
2.7. Çocukların sağlık durumundaki değişiklikler hakkında kurum başkanını ve başhemşireyi düzenli olarak bilgilendirir. Devamsızlık yapan çocukları Başhemşireye bildirir, devamsızlık nedenini öğrenir, devam kaydını tutar.
2.8. Ailede çocuk yetiştirme konularında ebeveynlerle birlikte çalışır, onları anaokulu ile aktif işbirliğine dahil eder. Aktif olarak çalışmak veli komitesi ve bireysel ebeveynler, eğitim programının başarılı bir şekilde uygulanması için grup tesislerinde ve sahada gerekli koşulların yaratılmasını sağlar.
2.9. Grubundaki her çocuğa saygı ve özenle davranır, çocuklarla ve ebeveynleriyle iletişimde itidal ve pedagojik incelik gösterir.
2.10. Müzik direktörü ve beden eğitimi öğretmeniyle birlikte tatiller hazırlıyor ve çocuklar için boş zaman etkinlikleri düzenliyor.
2.11. Hastalık sırasında hasta bakıcı-değiştiricinin yerine geçer.
2.12. Tıbbi muayene kesinlikle planlanmıştır.
2.13. Başhekim, başhemşire, başöğretmen vb. ile ilgili ihtiyaçları karşılar. pedagojik çalışma ve çocukların yaşamının ve sağlığının korunması.
2.14. Öğretmen kayıtlarını zamanında ve doğru bir şekilde tutar.
2.15. Kurslarda, seminerlerde, açık gösterimlerde mesleki nitelikleri ve pedagojik düzeyi sistematik olarak geliştirir.
2.16. Sitede çocuklarla birlikte kendi yaş grubunun programına göre peyzaj çalışmaları yapıyor.
2.17. Bölgedeki, ilçedeki kurumların pedagojik konseylerine, metodolojik derneklere katılır, günlere göre çocuk eserleri yarışmaları ve sergileri düzenler. kapıları aç, veli-öğretmen toplantıları düzenler, tatillere katılır.
2.18. İş disiplini ve çalışma düzenlemelerini kesinlikle yerine getirir.
2.19. Grupta sıhhi ve hijyenik rejimi sağlar.
2.20. İş gününün sonunda vardiyayı aktarırken grupta örnek bir düzen bırakır.
2.21. Kurumun mülkiyetini, metodolojik literatürü, kılavuzları dikkatle kullanır.
2.22. Öğretmen vardiyayı bizzat ikinci öğretmene devreder, çocukları listeye göre aktarır.
3. Öğretmen bilmeli
3.1. Çocuk Haklarına Dair Sözleşme.
3.2. Temel devlet yasaları.
3.3. Kurumun tüzüğü, İç çalışma düzenlemeleri kuralları, Çocukların yaşamını ve sağlığını korumaya yönelik talimatlar, sıhhi ve hijyenik standartlar.
3.4. Pedagoji, psikoloji, yaş fizyolojisi ve hijyen.
3.5. Tıp öncesi temelleri Tıbbi bakım.
3.6. Eğitim çalışmalarının teorisi ve metodolojisi.
3.7. İş güvenliği, güvenlik ve yangından korunma kuralları ve normları.
3.8. Çocukların yaşamını ve sağlığını tehdit eden aşırı durumlarda eylemlerin sırası.
4. Haklar
Rusya Federasyonu İş Kanunu, Rusya Federasyonu "Eğitim Hakkında" Kanunu tarafından sağlanan haklara sahiptir, bölgesel kanunlar, ayrıca kurum tüzüğü ve İç Çalışma Yönetmeliği.
5. Sorumluluk
5.1. Çocukların kurumda kaldıkları süre boyunca yaşamı ve sağlığı konusunda kişisel sorumluluk taşır.
5.2. Verilen tüm görevlerin yerine getirilmesinden sorumlu bu kılavuz.
İş tanımını okudum ve kabul ediyorum.
Tarih İmza ____________________________
Siteye eklendi:
Eğitimcinin görev tanımı
[eğitim kuruluşunun adı]
Bu görev tanımı ilgili hükümlere uygun olarak geliştirilmiş ve onaylanmıştır. İş Kanunu RF, FZ, 29 Aralık 2012 N 273-FZ "Rusya Federasyonu'nda Eğitim Üzerine", yönetici, uzman ve çalışan pozisyonlarının Birleşik yeterlilik dizininin "Eğitimci pozisyonlarının yeterlilik özellikleri" bölümü onaylandı. Rusya Sağlık ve Sosyal Kalkınma Bakanlığı'nın 26 Ağustos 2010 N 761n sayılı emri ve çalışma ilişkilerini düzenleyen diğer düzenleyici yasal düzenlemeler.
1. Genel Hükümler
1.1. Eğitimci pedagojik çalışanlar kategorisine aittir ve doğrudan [birincil denetçinin pozisyonunun adı]'na rapor verir.
1.2. İş deneyimi veya yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim ve "Eğitim ve Pedagoji" eğitim alanında ek mesleki eğitim şartlarını sunmayan "Eğitim ve Pedagoji" çalışma alanında yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim almış olan kişi iş deneyimi gereksinimlerinin sunulması.
1.3. Sanatın gereklerine uygun olarak eğitimcinin pozisyonu için. Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 331'i bir kişi atanır:
Yasal olarak yürürlüğe giren bir mahkeme kararı uyarınca pedagojik faaliyetlerde bulunma hakkından mahrum bırakılmamış;
Sabıka kaydının bulunmaması veya hiç olmaması, kişinin hayatına ve sağlığına, özgürlüğüne, şeref ve haysiyetine karşı işlenen suçlardan (kanunsuz yerleştirme hariç) kovuşturmaya uğramamış veya devam etmemek (iyileşme nedeniyle kovuşturması sona eren kişiler hariç) psikiyatri hastanesinde yatma, iftira ve hakaret), bireyin cinsel dokunulmazlığı ve cinsel özgürlüğüne karşı, aileye ve reşit olmayanlara, kamu sağlığına ve genel ahlaka, anayasal düzen ve devlet güvenliğinin temellerine ve ayrıca kamu güvenliğine karşı;
Kasıtlı ağır ve özellikle ağır suçlardan dolayı açıklanmamış veya kesinleşmiş bir mahkûmiyeti bulunmaması;
Federal kanunla belirlenen prosedüre uygun olarak yetersiz olarak tanınmayan;
Sağlık alanında devlet politikasının ve yasal düzenlemenin geliştirilmesinden sorumlu federal yürütme organı tarafından onaylanan listede öngörülen hastalıklara sahip değildir.
1.4. Öğretmen şunları bilmelidir:
Rusya Federasyonu eğitim sisteminin geliştirilmesi için öncelikli yönler;
Eğitim faaliyetlerini düzenleyen kanunlar ve diğer normatif yasal düzenlemeler;
Çocuk Hakları Sözleşmesi;
Pedagoji, çocuk, gelişim ve sosyal psikoloji;
İlişkilerin psikolojisi, çocuk ve ergenlerin bireysel ve yaş özellikleri, yaşa bağlı fizyoloji, okul hijyeni;
Öğrencilerin, öğrencilerin faaliyetlerini izleme yöntemleri ve biçimleri;
pedagojik etik;
Eğitim çalışmalarının teorisi ve metodolojisi, öğrenciler ve öğrenciler için boş zamanların organizasyonu;
Eğitim sistemlerinin yönetim yöntemleri;
Üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel eğitim için modern pedagojik teknolojiler, yeterliliğe dayalı bir yaklaşımın uygulanması;
İkna yöntemleri, kendi konumunu tartışma, öğrencilerle, farklı yaşlardaki öğrencilerle, onların ebeveynleriyle (onların yerini alan kişilerle), iş arkadaşlarıyla iletişim kurma;
Çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etmeye, bunların önlenmesine ve çözümüne yönelik teknolojiler;
Ekolojinin, ekonominin, sosyolojinin temelleri;
İş hukuku;
Metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanlarıyla çalışmanın temelleri;
Eğitim organizasyonunun iç çalışma programının kuralları;
İş güvenliği ve yangın güvenliğine ilişkin kurallar.
1.5. Öğretmenin şunları yapması yasaktır:
Eğitimcinin çıkar çatışmasına yol açması durumunda, bu kuruluştaki öğrencilere ücretli eğitim hizmetleri sağlamak;
Eğitim faaliyetlerini siyasi ajitasyon için kullanmak, öğrencileri siyasi, dini veya diğer inançları kabul etmeye veya bunlardan vazgeçmeye zorlamak, sosyal, ırksal, ulusal veya dini nefreti kışkırtmak, vatandaşların sosyal, ırksal, etnik kökene dayalı ayrıcalıklılığını, üstünlüğünü veya aşağılığını teşvik eden ajitasyon için kullanmak, öğrencilere halkların tarihi, ulusal, dini ve kültürel gelenekleri hakkında yanlış bilgi vermek ve öğrencileri Rus Anayasasına aykırı eylemlerde bulunmaya teşvik etmek de dahil olmak üzere ulusal, dini veya dilsel bağlılık, dine karşı tutumları Federasyon.
1.6. Eğitimci bu göreve atanır ve [başkanın pozisyonunun adı] emriyle görevden alınır.
2. İş sorumlulukları
Eğitimci:
2.1. Bir eğitim kurumu ve yapısal birimlerinde, diğer kurum ve kuruluşlarda çocukların yetiştirilmesine yönelik faaliyetler yürütür.
2.2. Öğrencilerin kişiliğinin bireysel gelişimi ve ahlaki oluşumu için uygun koşulların yaratılmasına katkıda bulunur, öğrenciler, eğitim sistemlerinde gerekli ayarlamaları yapar.
2.3. Öğrencilerin kişiliğinin, eğilimlerinin, ilgi alanlarının incelenmesini gerçekleştirir, bilişsel motivasyonlarının büyümesini ve eğitimsel bağımsızlıklarının oluşumunu, yeterliliklerin oluşumunu teşvik eder.
2.4. Her öğrenci için uygun bir mikro ortam ve ahlaki ve psikolojik bir iklim yaratır.
2.5. Öğrenci iletişiminin geliştirilmesine yardımcı olur.
2.6. Öğrencinin yoldaşlarla, öğretmenlerle, ebeveynlerle (onların yerini alan kişilerle) iletişimde ortaya çıkan sorunları çözmesine yardımcı olur.
2.7. Öğrencilere yardım sağlar Öğrenme aktiviteleri, federal eyalet eğitim standardının, federal eyalet eğitim gereksinimlerinin gerekliliklerini karşılayan eğitim seviyesinin sağlanmasına katkıda bulunur.
2.8. Almaya yardımcı olur ek eğitimöğrenciler, ikamet ettikleri yerde kurumlarda düzenlenen çevreler, kulüpler, bölümler, dernekler sistemi aracılığıyla.
2.9. Öğrencilerin bireysel ve yaş ilgilerine uygun olarak öğrenci grubunun yaşamsal aktivitelerini geliştirir.
2.10. Öğrencilerin hak ve özgürlüklerine saygı duyar, eğitim süreci boyunca onların yaşamından, sağlık ve güvenliklerinden sorumludur.
2.11. Elektronik formların yardımıyla öğrencilerin sağlığı, gelişimi ve yetiştirilmesine ilişkin gözlemler (izleme) gerçekleştirir.
2.12. Bir grup öğrenciyle birlikte bir eğitim çalışması planı (programı) geliştirir.
2.13. Öğrencilerin özyönetim organlarıyla birlikte sağlıklı bir yaşam tarzını aktif olarak teşvik ediyor.
2.14. Öğretmenler, öğretmen-psikolog, diğer pedagojik çalışanlar, öğrencilerin ebeveynleri (onların yerini alan kişiler) ile yakın temas halinde çalışır.
2.15. Bireysel özelliklerin incelenmesine, bir öğretmen-psikologun tavsiyelerine dayanarak, engelli öğrencilerle (grup halinde veya bireysel olarak) düzeltici ve gelişimsel çalışmalar planlar ve yürütür.
2.16. Yardımcı eğitimcinin, kıdemsiz eğitimcinin faaliyetlerini koordine eder.
2.17. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, ebeveyn toplantıları düzenleme çalışmalarına, eğitim programı tarafından sağlanan eğlence, eğitim ve diğer faaliyetlere, ebeveynlere metodolojik ve danışmanlık yardımını organize etme ve yürütmeye katılır (yerini alan kişiler) onlara).
2.18. Eğitim sürecini iyileştirmeye yönelik önerilerde bulunur.
2.19. Eğitim-öğretim sürecinde öğrencilerin yaşamının ve sağlığının korunmasını sağlar.
2.20. İş güvenliği ve yangın güvenliği kurallarına uyar.
2.21. Kıdemli bir eğitimcinin görevlerini yerine getirirken, eğitimci pozisyonunun gerektirdiği görevlerin yerine getirilmesinin yanı sıra, bir eğitim örgütünün gelişen eğitim ortamının tasarlanmasında eğitimcilerin, öğretim personelinin faaliyetlerini koordine eder.
2.22. Faaliyetlerini onaylanmış çalışma programına uygun olarak yüksek profesyonel düzeyde yürütür.
2.23. Yasal, ahlaki ve etik standartlara uyar, meslek etiğinin gereklerini takip eder.
2.24. Öğrencilerin ve eğitim ilişkilerindeki diğer katılımcıların onur ve haysiyetine saygı duyar.
2.25. Öğrencilerde bilişsel aktivite, bağımsızlık, inisiyatif geliştirir, Yaratıcı beceriler, sivil bir konum oluşturur, modern dünyanın koşullarında çalışma ve yaşama yeteneği, öğrenciler arasında sağlıklı ve güvenli bir yaşam tarzı kültürü oluşturur.
2.26. Yüksek kalitede eğitim sağlayan pedagojik açıdan sağlam eğitim ve yetiştirme biçimlerini ve yöntemlerini uygular.
2.27. Psikopatın özelliklerini dikkate alır fiziksel GeliştirmeÖğrencileri ve sağlık durumlarını gözlemliyor Özel durumlar Engellilerin eğitim alabilmesi için gerekli olduğu takdirde sağlık kuruluşlarıyla etkileşimde bulunur.
2.28. Profesyonel seviyesini sistematik olarak geliştirir.
2.29. Bulunulan pozisyona uygunluk sertifikasını geçer.
2.30. İşe girişte ön çalışma ve periyodik tıbbi muayenelerin yanı sıra işverenin talimatıyla olağanüstü tıbbi muayeneler çalışma mevzuatına uygun olarak geçer.
2.31. İşgücü koruması alanında bilgi ve becerilerin eğitimini ve testini geçer.
2.32. Eğitim organizasyonu tüzüğüne, eğitim veren kuruluşun uzmanlaşmış yapısal eğitim birimine ilişkin yönetmeliğe, iç iş mevzuatına uygundur.
2.33. [Diğer İş Sorumlulukları].
3. Haklar
Öğretmenin hakkı vardır:
3.1. Aşağıdakiler dahil olmak üzere Rusya Federasyonu mevzuatı tarafından sağlanan tüm sosyal garantiler için:
Azaltılmış çalışma saatleri için;
Pedagojik faaliyet profilinde ek mesleki eğitim için en az üç yılda bir;
Süresi Rusya Federasyonu Hükümeti tarafından belirlenen yıllık temel uzatılmış ücretli izin için;
En az her on yılda bir sürekli pedagojik çalışma için bir yıla kadar uzun bir tatil için;
Erken randevu için işçi emekliliği ihtiyarlık;
Sosyal iş sözleşmesi kapsamında karşılıksız konut sağlamak (eğer çalışanın konuta ihtiyacı olduğu kayıtlıysa);
Özel konut stoğunun konutlarının sağlanması için;
Barınma, ısınma ve aydınlatma masraflarının karşılanması [kırsal yerleşimlerde, işçi yerleşimlerinde (kent tipi yerleşimlerde) yaşayan ve çalışanlar için];
İş kazası ve meslek hastalığı nedeniyle sağlığın zarar görmesi durumunda tıbbi, sosyal ve mesleki rehabilitasyon için ek masrafları ödemek.
3.2. Grubun öğretim ve eğitim faaliyetleri biçimlerini ve yöntemlerini seçin uzatılmış gün eğitim organizasyonunun liderliği tarafından onaylandı.
3.3. Eğitim organizasyonunun eğitim programının geliştirilmesinde yer alın.
3.4. Karar alma sürecine katılın pedagojik konsey ve diğer tüm meslektaş yönetim organları.
3.5. Gerekirse, eğitim kurumu adına öğrencilerin velilerini (onların yerine geçen kişileri) arayın.
3.6. Eğitim kurumu yönetiminin mesleki görevlerini yerine getirmesine ve hakları kullanmasına yardımcı olmasını talep edin.
3.7. Yönetimin, gerekli ekipmanın, envanterin, sıhhi ve hijyenik kural ve düzenlemelere uygun bir işyerinin sağlanması dahil olmak üzere mesleki görevlerin yerine getirilmesi için koşullar yaratmasını zorunlu kılın.
3.8. Eğitim organizasyonunun yönetiminin faaliyetleriyle ilgili taslak kararları hakkında bilgi edinin.
3.9. Mesleki niteliklerinizi geliştirin.
3.10. [Rusya Federasyonu çalışma mevzuatı tarafından sağlanan diğer haklar].
4. Sorumluluk
Öğretmen şunlardan sorumludur:
4.1. Eğitim organizasyonu tüzüğünün ihlali nedeniyle.
4.2. Öğrencinin kişiliğine karşı fiziksel ve/veya zihinsel şiddet içeren eğitim yöntemlerinin, tek bir yöntem de dahil olmak üzere kullanılması.
4.3. Rusya Federasyonu çalışma mevzuatının belirlediği ölçüde, bu iş tanımında öngörülen resmi görevlerin uygunsuz şekilde yerine getirilmesi veya yerine getirilmemesi için.
4.4. Faaliyetlerinin yürütülmesi sırasında işlenen suçlar için - Rusya Federasyonu'nun idari, cezai ve medeni mevzuatının belirlediği sınırlar dahilinde.
4.5. Maddi hasara neden olmak için - Rusya Federasyonu'nun çalışma ve medeni mevzuatının belirlediği sınırlar dahilinde.
Görev tanımı [belgenin adı, numarası ve tarihi] uyarınca geliştirildi
İnsan Kaynakları Başkanı
[baş harfler, soyadı]
[imza]
[gün ay yıl]
Kabul:
[iş unvanı]
[baş harfler, soyadı]
[imza]
[gün ay yıl]
Talimatlara aşina oldum:
[baş harfler, soyadı]
[imza]
[gün ay yıl]
Elena Menşikova
Bir anaokulu öğretmeninin iş tanımı
Eğitimcinin görev tanımı
Genel Hükümler
1. Öğretmen göreve atanır ve görevden alınır kurum başkanının emriyle çalışma mevzuatı tarafından belirlenen prosedüre uygun olarak.
2. Eğitimcinin yapması gereken sahip olmak Yüksek öğretim veya yüksek öğrenim ve ortaöğretim uzmanlıklarının eğitim alanlarının genişletilmiş grupları içindeki orta mesleki eğitim mesleki Eğitim "Eğitim ve Pedagoji Bilimleri" veya bir eğitim kuruluşunun faaliyet alanında yüksek öğrenim veya orta mesleki eğitim ve ek mesleki eğitim.
3. İş tecrübesi şartı aranmamaktadır.
4. Yeterlilik gereksinimleri eğitimci bununla kurulmamış iş tanımı, Birleşik Yeterlilik El Kitabı'na göre oluşturulmuştur liderlik pozisyonları, uzmanlar ve çalışanlar, "Nitelik özellikleri" bölümü gönderiler eğitimciler" tarafından pozisyonlar« BAKICI(kıdemli dahil)"ve mesleki standart" Öğretmen (okul öncesi, ilköğretim genel, temel genel, ortaöğretim alanındaki pedagojik faaliyet) Genel Eğitim) (eğitimci, Öğretmen)».
Kişiler: pozisyonlar
5. BAKICI büyüğüne itaat eder eğitimci.
6. Doğrudan kıdemli bir kişinin emrinde çalışır eğitimci.
7. BAKICIÇocukların yaşamı ve sağlığının korunmasına ilişkin sağlık çalışanının gereklerini yerine getirir.
9. Asistanın faaliyetlerini koordine eder.
10. Başkalarıyla birlikte çalışır eğitimciüzerinde çalışıyorum grup:
10.1. formları, araçları ve yöntemleri onunla koordine eder eğitim eğitim programına uygun olarak çocuklar;
10.2. bizzat ona bir vardiya verir, çocukları listeye göre transfer eder;
10.3. vardiyayı aktarırken grupta örnek bir düzen bırakır;
10.4. değiştirilecek kişiyi bilgilendirir eğitimci gerekli mesleki bilgiler (sabah grupta meydana gelen olaylar, bireysel çocukların sağlık durumundaki değişiklikler, ebeveynlerin istek ve istekleri) (yasal temsilciler) gözetim ve bakım vb. için);
10.5. ikincinin yerini alır eğitimci hastalık veya diğer sebeplerden dolayı normal çalışma saatleri içerisinde devamsızlık yapmak;
10.6. başkalarıyla etkileşime girer eğitimci gelişen bir konu-mekansal ortam yaratırken.
İş sorumlulukları
Çocukları bir gruba kabul ederken sorumluluklar
11. Bir sağlık çalışanı ile birlikte çocukların günlük sabah resepsiyonunu düzenler.
12. Ebeveynlerle röportajlar (yasal temsilciler)Çocukların sağlık durumu hakkında.
13. Endikasyonlara göre (nezle fenomeni, sarhoşluk fenomeni varlığında)çocuğun ateşini alır.
14. Hastalık şüphesi olan çocuğu gruba kabul etmez (sağlık durumundaki sapmalar):
a) Sıcaklığın 37 0C’nin üzerinde olması,
b) öksürük, burun akıntısı ( bol akıntı ses kısıklığı,
c) ishal, kusma,
d) Ciltte döküntü, lekeler,
e) kırmızı, şişmiş gözler,
e) Diş ağrısı, karın ağrısı, kulak ağrısı şikayetleri,
g) kendini iyi hissetmediğine dair diğer şikayetler.
15. Çocuğun 5 günden fazla devamsızlık yapması (hafta sonları ve çalışma dışı durumlar hariç) resmi tatil ve ayrıca sonrasında geçmiş hastalık ebeveynlere sormak (yasal temsilciler) ve sağlık çalışanına tanıyı, hastalığın süresini, bulaşıcı hastalarla temasın bulunmadığına ilişkin bilgileri gösteren bir sertifika verir.
16. Çocukların kıyafet değiştirmesine yardımcı olur, kıyafet değiştirmeyi denetler.
17.Çocuk dış giyim ve ayakkabılarının kurumasını izler.
18. Anne ve babasından kabul etmez (yasal temsilciler) binada veya kurum arazisinde tekerlekli sandalye, kızak, bisiklet, kayak araçlarının bırakılmasına izin vermez.
19. Yaşlılarla tanıştırır eğitimci:
a) derhal - aile içinde kendilerine yönelik fiziksel şiddet uyguladığından şüphelenilen çocuklar hakkında (çocukta karakteristik morluklar, sıyrıklar, çizikler vb. bulunması ve ayrıca yöntemlerin kullanılması) eğitim zihinsel istismarla ilişkili (çocuk korkuyor, sürekli ve dış sebepler olmadan ağlıyor vb.);
b) ebeveynlerin uygunsuz performansı hakkında (yasal temsilciler)çocuk nafakası sorumlulukları (Çocuğun dağınık olması, dağınık olması, kuruma aç gelmesi vb.).
20. Ebeveynlerden kabul edilir (yasal temsilciler) telefon çağrıları veya evde bırakılan çocuklarla ilgili SMS mesajları (hastalık veya diğer nedenlerden dolayı).
21. Sağlık çalışanını çocukların devamsızlığı hakkında bilgilendirir, devamsızlık nedenlerini öğrenir (eğer devamsızlık nedenleri ebeveynler tarafından bildirilmemişse) (yasal temsilciler)çocuk).
Gün içerisinde grupla çalışma sorumlulukları
22. Aşağıdakiler de dahil olmak üzere gruptaki günlük rutini gözlemler yürüyüş süresi normallerini azaltır süre olumsuz hava koşulları altında.
23. Çocukların kurum toprakları dışına çıkışını yalnızca kurum başkanının emriyle gerçekleştirir.
24. Çocukların gelişimini sağlamak için davranışlarını düzenler. güvenlik:
24.1. çocukların gözetimsiz kalmasına izin vermez (çocukların sürekli görüş alanında / görüş alanında olmasını sağlar) eğitimci, genç eğitimci);
çocukların bulunduğu yerin sürekli izlenmesini gerçekleştirir;
24.2. çocukların düşmelerini, çarpmalarını, morarmalarını, kesilmelerini, yanıklarını, elektrik yaralanmalarını vb. önler;
24.3. çocukların hipotermisine ve aşırı ısınmasına izin vermez;
24.4. çocukların yanlarında getirmemelerini sağlar kendin:
a) oyuncak bebekler, arabalar, inşaatçıların yanı sıra inşaatçıların ve arabaların ayrı ayrı parçaları, diğer oyunlar ve oyuncaklar da dahil olmak üzere oyuncaklar,
b) yiyecek (meyve suları, tatlılar dahil,
uyuşturucu
d) parfümler ve kozmetikler,
e) Nesneleri delmek ve kesmek,
e) Cep telefonları, tabletler, elektronik oyunlar ve diğer elektronik cihazlar,
g) şemsiyeler, güneş gözlükleri,
h) yanıcı ve patlayıcı maddeler;
24.5. gruptaki pencere ve balkon açıklıklarının kapalı olmasını sağlar (oda havalandırılmadığında);
24.6. grubun giriş kapılarını ve iç kapılarını kapalı tutar;
24.7. grupta bulunan dolap ve kiler kapılarını kilitler;
24.8. çocuklar arasında kavgalara, çatışmalara, çatışmalara izin vermez;
24.9. verir Özel dikkat Otizm spektrum bozukluğu olan çocukların yanı sıra saldırgan davranışları olan çocuklar.
25. Yemekleri düzenleyin çocuklar:
25.1. gruptaki diyete uyumu izler;
25.2. çocukların yemek için hazırlanmasını denetler;
25.3. yemek sırasında çocukların davranışlarını kontrol eder;
25.4. Yetersiz beslenen veya beslenmeyi reddeden çocuklarla çalışmak için teknikler kullanır.
26. Organize edin gündüz uykusu çocuklar:
26.1. mobil duygusal oyunların yoğunluğunu azaltmak için çocukların yatmadan önceki davranışlarını düzenler;
26.2. çocukları yatağa yatırır:
a) Çocukların soyunmasına yardım eder,
b) çocukların pijama giymelerine yardımcı olun (ebeveynlerin isteği üzerine) (yasal temsilciler)çocuklar, diğer durumlarda sağlık çalışanının tavsiyesi üzerine,
c) ilk çocukları uykuya dalmakta zorluk çeker ve hassas uykuya sokar;
d) perdeleri kapatın, ışıkları kapatın,
d) çocukların uykuya dalmasına yardımcı olmak (bir kitap okur, bir peri masalı anlatır, açılır sakin müzik ve benzeri.);
26.3. Çocukların uykusu sırasında yatak odasında sürekli bulunması veya bir asistanın bulunmasını sağlar öğretmen / genç öğretmen;
26.4. sıcak dönemde çocukların uykusu sırasında pencereleri açık tutarak cereyanı önler;
26.5. çocukların kademeli olarak kaldırılmasını sağlar.
27. Çocukların kişisel hijyenine dikkat etmelerini sağlar.
28. Hasta kişilerin gün içerisinde geçici izolasyonunu sağlar çocuklar:
28.1. hastalık şüphesi olan çocukları zamanında tespit eder;
28.2. hastalık şüphesi olan çocukları bir sağlık çalışanına nakleder;
28.3. gerekirse (çocuk bir sağlık kuruluşuna yatırıldığında ve diğer durumlarda), ebeveynleri derhal bilgilendirir (yasal temsilciler) Bir çocuğun hastalığı hakkında.
29. Çocuklara yönelik odalarda havanın sıcaklığını ve nemini kontrol eder.
30. Yatak odasının ve çocukların kalması amaçlanan diğer binaların havalandırma ve ıslak temizlik moduna uygunluğunu izler.
31. Çocukların bulunduğu ortamlarda havalandırmaya izin vermez.
32. Tesisin güneşlenme sağlanmasını izler (ek yapay aydınlatma kaynaklarını açar, çocuklar uyuduktan sonra perdeleri iter, vb.).
33. Yatakların durumunu kontrol eder, nevresimlerin zamanında yenilenmesini kontrol eder.
34. Gençlere yönelik yatak çarşaflarının etiketlenmesini kontrol eder.
Junior'la birlikte öğretmen / öğretmen asistanı yatak çarşaflarını işaretler.
35. Gün ortasında bebek ve küçük çocuklara yönelik oyuncakları gruplar halinde (ıslak işleme tabi tutulmayan oyuncaklar hariç, özel olarak ayrılmış, etiketlenmiş kaplarda) yıkar.
36. Düzeni korur yürüyüş alanı (çocuklar yürüdükten sonra bırakır).
Günün sonunda sorumluluklar
37. Günün sonunda çocukları ebeveynlerine (yasal temsilciler, eğitim sözleşmesinde belirtilen diğer kişiler) teslim eder.
38. Çocukların ebeveynlerin yanı sıra üçüncü şahıslara devredilmesine izin vermez (yasal temsilciler) alkol, uyuşturucu veya toksiklik belirtileri olan sarhoşluk:
38.1. kurum başkanını veya güvenlikten sorumlu başkan yardımcısını bu konuda bilgilendirir (başkanın veya yardımcısının yokluğunda - onları çağırır);
38.2. çocuğun diğer akrabalara devredilmesi için önlemler alır;
38.3. çocuğu ebeveynlere devretmek imkansız olduğunda (yasal temsilciler)– çocuğu gençlik ünitesine transfer eder.
39. Sağlık çalışanı ile birlikte ebeveynleri bilgilendirir (yasal temsilciler) gün içerisinde hastalanan çocuklara hastalığın belirtileri ve yapılan ilk yardım hakkında bilgi verilmesi (eğer böyle bir yardım sağlandıysa).
40. Velileri kısaca bilgilendirir (yasal temsilciler)çocuklara gerekli bilgiler (çocuğun gruptaki davranışı, gün içindeki aktiviteler, gelişimsel özellikler, çocuğun ne kadar iyi veya kötü yediği, kurumda uyuduğu vb. hakkında).
41. Kurum başkanını bilgilendirir (müdür yardımcısı, kıdemli eğitimci) Belirlenen zamanda ebeveynleri tarafından alınmayan çocuklar hakkında (yasal temsilciler).
42. Grubun mekanını bir sonraki döneme hazırlar öğleden sonra:
42.1. oyuncakları yıkar (ıslak işleme tabi tutulmayan oyuncaklar hariç, özel olarak tahsis edilmiş, işaretlenmiş kaplarda;
42.2. kirlendiğinde yıka oyuncak bebek giysileri kullanarak çocuk sabunlayın ve ütüleyin;
42.3. yeni yıkar (Edinilen) oyuncaklar (yumuşak doldurulmuş olanlar hariç) akan su, sabun veya başka bir şeyle gelmeden önce deterjan ve ardından havayla kurutuldu;
42.4. göre süreçler talimatlar lateks köpük oyuncaklar ve doldurulmuş oyuncaklar üreticisi;
42.5. düzenler çocuk masaları, sandalyeler vb.;
42.6. oyuncakları, diğer öğrenme yardımcılarını ve eğitim;
42.7. dolapları, rafları, çekmeceleri vb. kapatır. (mümkünse - anahtarda);
42.8. müzik merkezini, bilgisayarı, multimedya ekipmanını ağdan kapatır;
42.9. su musluklarının kapalı olup olmadığını kontrol eder (valfler) grup içinde;
42.10. pencereleri, balkon kapılarını (sokağa açılan diğer kapılar, perdeler, alçaltılmış kapılar) kapatır (içeri çeker) panjur;
42.11. aydınlatma kaynaklarını, elektrik tesisatlarını ve ev aletlerini kapatır.
Eğitim çalışması
sosyal ve iletişimsel alanda gelişim:
43. Çocuklarla tartışır çeşitli durumlar hayattan, hikayelerden, masallardan, etik normlara ve davranış kurallarına dikkat ederek.
44.Çocukları deneyimlerini, duygularını, görüşlerini, inançlarını ifade etmeye teşvik eder.
45. Size müzakere etmeyi, emri takip etmeyi, yeni bağlantılar kurmayı öğretir.
46. Çocuklara güvenli davranış kurallarını öğretir.
47. Değer-anlamsal yük taşıyan karikatürlerin izlenmesini düzenler.
48. Çocukların gruplar halinde, çiftler halinde etkileşimini düzenler.
49.Resimlerin, illüstrasyonların ortak incelemesini ve tartışılmasını düzenler.
50. İlköğretimi düzenler ev işi iç ve dış mekanlarda (kurumun sitesi).
51. Öz bakım becerilerini oluşturur (Yemek yeme, giyinme, kişisel sırtlan, düzeni sağlama becerileri).
52. Rol yapma oyunları da dahil olmak üzere çeşitli oyun türlerini düzenler ( "Mağaza", "Otobüs", "Salon", "Poliklinik", "Ateş", "Tiyatro", "Kütüphane", "Okul" ve benzeri.).
53. Ortak çalışmanın planlanmasına çocukları da dahil edin.
54. İletişimi canlandırır öğrenciler kendi aralarında ve yetişkinlerle.
55. Organize et ortak faaliyetler boş zaman etkinlikleri sırasında çocuklar ve yetişkinler.
56. Her çocuk için uygun bir mikro çevrenin ve optimal psikolojik iklimin yaratılmasına katkıda bulunur.
57. Kurumdaki çocukların neşeli, neşeli ruh halini korur.
58. Günlük izlemeyi gerçekleştirir. duygusal durumçocuklar.
59. Çocukların duygusal refahını belirli göstergelere göre (çocuğun kendisine, akranlarına, yetişkinlere karşı tutumu, kaygı düzeyi, genel duygusal ton vb.) inceleyin ve değerlendirin.
bilişsel alanda gelişim:
60. Çocukların okula hazır bulunuşluklarının oluşmasını sağlar.
61. Çocukların yakın çevredeki erişilebilir nesnelere ilişkin bilişsel ve araştırma faaliyetlerini düzenler.
62. Matematiksel içerikli didaktik oyunlar yürütür.
63. Eğitici kullanır (eğitim) Rejim anlarının potansiyeli.
64. Okul öncesi eğitim eğitim programında uzmanlaşmada zorluk yaşayan çocuklarla bireysel bir yaklaşım ve bireysel çalışma biçimleri kullanır.
konuşma gelişimi alanında:
65. Organize et sözel iletişim V farklı şekiller faaliyetler (oyun, bilişsel araştırma, iletişimsel, görsel ve diğer faaliyetlerde).
66. Davranışlar özel sınıflarÇocuklarla birlikte ana konuşmalarını ve dillerini öğretmek.
67. Harfleri tanıtır, okumayı, blok harflerle yazmayı öğretir.
sanatsal ve estetik alanda gelişim:
68. Çocuklara yönelik çizim, modelleme ve aplike dersleri düzenler.
69. Çocuklara masal, hikâye, şiir okur.
70.Çocukların müzik eserlerinin parçalarını dinlemesini organize eder.
71. Sesi gösterir çocuk müzik aletleri.
72. Çocuklara, oyuncak müzik aletlerinde çalınan temel müzikle ilgili görevler sunar. aletler, ayrıca ıslıklarda, çıngıraklarda, borularda, tahta kaşıklarda.
73. Müzikli oyunlar yönetir.
74. Sanatsal içerikli didaktik oyunlar ve alıştırmalar düzenler.
75. Çocukları resim, grafik, heykel, mimari, sanat ve el sanatları eserleriyle tanıştırır (yürüyüşlerde ve gezilerde, müze ziyaretlerinde, ücretsiz olarak). sanatsal aktivite, illüstrasyonlar, reprodüksiyonlar dikkate alındığında).
76. Sergiler düzenler çocukların yaratıcılığı(tematik, spesifik, tür).
77. Şekiller ve ipuçları bebek portföyü.
fiziksel alanda gelişim:
78. Organize et çeşitli formlar motor aktivitesi çocuklar: sabah egzersizleri, dersler beden Eğitimi iç ve dış mekan, fiziksel kültür tutanakları, açık hava oyunları, spor egzersizleri, ritmik jimnastik, simülatörlerde egzersizler, yüzme ve diğerleri.
79. Organize ederken motor aktivitesiÇocuklar, spor salonu ve spor sahalarındaki ekipman ve envanterin çocuğun yaşına ve boyuna uygun şekilde kullanılmasını sağlar.
80. Çocukların fiziksel gelişimi konusunda özel dersler vermektedir. (Olmadan eğitmen fiziksel kültürde).
81. Çocukların fiziksel gelişimlerine yönelik dersler düzenlemek açık havadaçocukların yokluğunu kontrol eder tıbbi kontrendikasyonlar ve çocukların varlığı Spor giyim hava koşullarına karşılık gelir.
82.Temel araçları kullanarak çocukları sertleştirmeye yönelik faaliyetler yürütür. doğal faktörler (güneş, hava, su).
83. Spor egzersizleri ve oyunları düzenler.
84. Çocukların duruşunu izler, duruşun oluşumu ve düzeltilmesine yönelik egzersizler yapar.
85. Çocuklara ve ebeveynlere yönelik sağlık tatilleri, sağlık günleri, turistik ve yerel tarih gezileri, spor etkinlikleri vb. planlar ve yürütür.
Metodik, hazırlık çalışması
86. Gelişime katılır, güncelleme:
a) eğitim programı (programlar) Kısmi programları da içeren okul öncesi eğitim,
b) Kurumun gelişimine yönelik programlar,
c) yıllık, üç aylık plan (planlar) kurumun çalışması
planlar eğitici ile düzenlenen fiziksel kültür ve sağlık, spor, yaratıcı ve diğer etkinlikler öğrenciler.
87. Pedagojik açıdan sağlam formlar, araçlar ve yöntemler arasından seçim yapar eğitim ve çocukların yaş özelliklerine uygun gelişim.
88. Yıllık hedef belirlemeyi gerçekleştirir eğitim ve gelişim.
89. Yıl boyunca hedeflerini ayarlar Eğitim faaliyetleri(bir öğretmen-psikolog ve diğer uzmanlarla birlikte) izleme sonuçlarına dayanarak, erken yaşta her çocuğun gelişiminin bireysel özellikleri ve / veya okul öncesi yaş.
90. Çalışmaya katılır:
a) pedagojik konsey,
b) metodik dernekler,
c) psikolojik-tıbbi-pedagojik konsey.
91. Pedagojik deneyimi aktarır.
92. Nesne-mekansal ortamı düzenler, gerekli ekipman, nesneler ve materyallerle doldurur - müzikal aletler, tabloların, kağıtların, boya kalemlerinin, kurşun kalemlerin, boyaların vb. röprodüksiyonları.
93. Çocuğun oyun, inşaat, bilişsel araştırma, görsel ve müzikal aktivitelerinin yanı sıra motor aktivitesi için de alan yaratılmasına katılır.
94. Oyun geliştirme materyalinin güncellenmesi, gelişimsel materyallerin edinilmesi çalışmalarına katılır. oyun setleri ve tasarımcılar oyun kompleksleriçocukların bilişsel, konuşma ve diğer gelişim alanları için büyük ve ince motor becerilerin geliştirilmesi için.
95. Satın alma teklifleri yapar didaktik materyal ve engelli çocuklara yönelik ekipmanlar.
96. Eğitimin kalitesinin değerlendirilmesine yönelik iç sistemin işleyişinin sağlanmasında öz incelemenin yürütülmesine katılır.
Teşhis çalışması
97. Yöntem seçimini gerçekleştirir ve değerlendirme araçları.
98.Çocukların bireysel gelişimlerine yönelik çeşitli ölçekler kullanır.
99. Çocukların eğitim programına hakimiyetinin pedagojik olarak izlenmesini ve erken ve / veya okul öncesi yaştaki bir grup çocukta eğitim çalışmalarının analizini gerçekleştirir.
100. Ders çalışmak kişisel özelliklerçocuklar, eğilimleri, ilgi alanları, gözlemler yapar (izleme) sağlık, gelişim ve yetiştirme Elektronik formlar dahil.
101. Pedagojik teşhis verilerine dayanarak, pedagojik eylemlerinin etkinliğini değerlendirin ve ileri planlamalarını yapın.
102. Bir grup çocukla çalışmayı optimize etmek için gözlem ve teşhis sonuçlarını kullanır.
103. Çocuklarla çalışmanın etkinliğinin teşhisini yapar, eğitimli zor sosyal koşullarda ve (veya) gelişimsel zorluklar yaşıyor.
104. Gelişimsel zorlukların sosyal ve pedagojik nedenlerini teşhis eder.
Ebeveynlerle çalışmak (yasal temsilciler)
105. Ebeveynlerle konuşmak (yasal temsilciler) gruptaki çocukların sağlık durumu, uyku, iştah, duygusal refahı, giyimi hakkında.
106. Ebeveynlere öğüt verir (yasal temsilciler) belirli konularda, ilgili konularda çocukların yetiştirilmesi ve gelişimi.
107. Ebeveyn eğitimi sağlar (yasal temsilciler) krizlerde çocukluk, okul öncesi çağda zihinsel neoplazmlar, çocuğun fiziksel gelişimi, okula hazır oluşu ve diğer konular çocuk psikoloji ve pedagoji.
108. Bir grup halinde veli toplantıları düzenler veya genel veli toplantılarının düzenlenmesine ve yapılmasına katılır.
109. Ebeveynlerin görüşlerini incelemek (yasal temsilciler) kurumdaki eğitim faaliyetlerinin uygulanmasına ilişkin koşulların kalitesi de dahil olmak üzere eğitimin kalitesi hakkında (konuşmalar, anketler vb. temel alınarak).
110. Ebeveyn katılımını teşvik eder (yasal temsilciler) kapalı mekanların oyun ve diğer eğitim materyalleri ile tasarlanması ve doldurulmasında (grup) ve kurumun dışı.
111. Ebeveynlerin isteklerini inceler (yasal temsilciler) ek olarak eğitim: Yılda en az 2 kez anket yapar, düzenli olarak velilerle görüşmeler yapar (yasal temsilciler).
112. Ebeveynleri bilgilendirir (yasal temsilciler)Çocukların eğilimleri ve ilgi alanları dikkate alınarak çocukların bir kurumda ve diğer kurumlarda ikamet ettikleri yerde ek eğitim alma olasılıkları hakkında.
Organizasyonel çalışma
113. Ebeveynlere makbuz verir (yasal temsilciler)Ö ebeveyn ücreti, ödemeyi kontrol eder.
114. Velilerin başvurularını toplar (yasal temsilciler) rıza verme konusunda (kişisel verilerin işlenmesi, çocuğun katılımına ilişkin) psikolojik teşhis uyarlanmış bir temel genel eğitim programında eğitim için, psikolojik, pedagojik, tıbbi ve sosyal Hizmetler, çocuk gezisi için, şehir, ilçe, bölgesel yarışmalara vb. katılım için).
115. Yetkisi dahilinde, eğitim alanında devlet kontrol ve denetimini yürüten organların talimatlarının yürütülmesine katılır.
116. Kurumun seçilmiş organlarının çalışmalarına katılır. (onlara seçildiğinde).
117. Kurallara uyar:
a) işgücünün korunması,
b) yangın güvenliği,
c) terörle mücadele güvenliği.
118. Geçen:
ön hazırlık (iş başvurusunda bulunurken) ve periyodik (yılda bir kez) tıbbi muayeneler,
b) İşgücü koruması konusunda eğitim ve iş güvenliği gerekliliklerine ilişkin bilgilerin en az üç yılda bir test edilmesi,
c) Mesleki hijyen eğitimi ve sertifikasyonu - en az iki yılda bir,
G) Bilgilendirme yangın güvenliği - yılda iki kez,
e) Bilgilendirme terörle mücadele güvenliği konusunda - yılda bir kez,
f) programa göre ilk yardım becerileri eğitimi.
Diğer işler
119. İç mekan bitkileriyle ilgilenir.
120. Düzenlenen etkinliklere ilişkin fotoğraf, video raporları ve diğer materyalleri kurumun internet sitesinde veya kurumun sosyal ağ sayfasında yayınlanmak üzere sunar.
121. Grup köşelerini tasarlar.
Kayıt yönetimi
122. Bir sonrakine liderlik eder dokümantasyon:
a) Çocukların devamsızlık kaydı,
b) çocuk kabul defteri,
c) Çocuk gelişim haritaları,
123. Beste yapar ve yaşlılara sunar kontrol için öğretmen:
b) Faaliyetlere ilişkin yazılı bir rapor - her yarı yılın sonundan itibaren en geç 7 iş günü içinde,
c) operasyonel planlama belgeleri,
Profesyönel geliştirme
124. En az üç yılda bir, işverenin talimatıyla ek mesleki eğitim alır.
125. En iyi pedagojik deneyimi çalışmak (diğer öğretmenlerin derslerine katılmak dahil) eğitimciler, uyarlayın ve işinizde uygulayın.
Kişisel hijyen sorumlulukları
126. İşe gelirken ve yürüyüşten sonra çocuklar:
a) yapraklar dış giyim, ayakkabı, şapka, dolap veya giyinme odasındaki kişisel eşyalar,
b) giyinmek Sokak kıyafetleri kaldırıldı,
c) Çıkarılabilir ayakkabı giyilmesine (terlik, arduvaz vb.) izin verilmez,
d) Ellerinizi sabunla yıkayın.
127. Tulum giyer (elbise açık ton) Sonraki vakalar:
a) karantina sırasında
128. Tulumları amacına uygun kullanır, ayrı olarak saklar.
129. Çalışma sırasında yemek yeme gereksinimlerine uyar zaman: aynı anda yemek yer öğrenciler(iş yerinde başka yerlerde yemek yemeye izin verilmez).
130. Personel sadece tuvaleti kullanır, tuvaletten çıktıktan sonra ellerini sabunla iyice yıkar.
131. Tırnaklarını kısa keser.
132. Toplar uzun saç düzgün saçlarda.
görünüm gereksinimleri
133.Kurumda elbise, ceket veya bluz, etek veya pantolon giyer (geleneksel) veya iş tarzı.
134. Kozmetik, takı, bijuteri ve diğer aksesuarların kullanımında ölçülü davranır.
135. Parfüm kullanırken, parfümeri ürünleri güçlü bir koku yok.
Sorumluluk
136. BAKICI ayılar sorumluluk:
yaşam, sağlık ve güvenlik için öğrencilerçocuğun grupta kaldığı süre boyunca;
performans göstermemeleri ve uygunsuz performans göstermeleri nedeniyle resmi onun hatası nedeniyle yükümlülükler;
Yasal, ahlaki ve kurallara uyulması için etik standartlar Meslek etiğinin gereklilikleri;
teşhisler de dahil olmak üzere kişisel verilerin açıklanması için öğrenciler;
zamanından önce sağlanması veya ilk yardımın sağlanamaması;
çıkar çatışmalarını önlemeye veya çözmeye yönelik tedbirlerin alınmaması;
Rusya Federasyonu mevzuatı tarafından belirlenen hediye kabul şartlarına uygunluk için;
kuruma maddi zarar vermekten dolayı.
İLE iş tanımı hakkında bilgi sahibiyim(A,
Alınan talimatlar(A)
«___» ___20___ ___ (___)
BEN.GENEL HÜKÜMLER
1.1. Bu iş tanımı, 29 Aralık 2012 tarihli N 273-FZ "Rusya Federasyonu'nda Eğitim Hakkında" Federal Kanunu, 18 Ekim 2013 tarihli Rusya Çalışma Bakanlığı'nın N 544n "Mesleki Onayı Hakkında Kararı" uyarınca geliştirilmiştir. Standart" Öğretmen (okul öncesi, ilköğretim genel, temel genel, orta genel eğitim alanında pedagojik faaliyet) (eğitimci, öğretmen) "(6 Aralık 2013 N 30550 tarihinde Rusya Adalet Bakanlığı'na kayıtlı), Rusya Federasyonu Kararnamesi ile Rusya Federasyonu Sağlık ve Sosyal Kalkınma Bakanlığı, 26 Ağustos 2010 N 761n (31 Mayıs 2011 tarihinde değiştirildiği şekliyle)" Birleşik Yeterlilik Pozisyonlar Rehberi'nin onaylanması üzerine yöneticiler, uzmanlar ve çalışanlar, bölüm "Pozisyonların nitelik özellikleri" eğitimciler" (06.10.2010 N 18638 tarihinde Rusya Federasyonu Adalet Bakanlığı'na kayıtlı), Okul öncesi eğitimin Federal Devlet Eğitim Standardı.
1.2. Eğitimci görevine şu özelliklere sahip bir kişi atanır: "Eğitim ve Pedagoji" eğitimi alanlarında yüksek öğrenim veya orta mesleki eğitim veya okul öncesi pedagoji yönünde yüksek öğrenim veya orta mesleki eğitim ve ek mesleki eğitim, iş deneyimi.
1.3. Pedagojik faaliyette bulunmasına izin verilmeyen kişiler: Yasal olarak yürürlüğe giren bir mahkeme kararı uyarınca pedagojik faaliyette bulunma hakkından yoksun bırakılanlar; bileşimi ve türleri Rusya Federasyonu mevzuatı ile belirlenen suçlara ilişkin sabıka kaydına sahip olmak veya sahip olmak; federal kanunla belirlenen prosedüre uygun olarak yetersiz tanınan;
1.4. Öğretmen başkanın emriyle atanır ve görevden alınır Çocuklar için MBDOU 20 numaralı kombine tipteki bahçe.
1.5. Öğretmen doğrudan baş öğretmene rapor verir.
1.6. Eğitimci, çalışmalarında Rusya Federasyonu Anayasası ve yasaları, Rusya Federasyonu Cumhurbaşkanının kararları, Rusya Federasyonu Hükümeti kararları, Sverdlovsk Bölgesi Genel ve Mesleki Eğitim Bakanlığı'nın emirleri tarafından yönlendirilmektedir. eğitim ve yetiştirme, Gornouralsk kentsel bölgesi idaresinin kararları, Gornouralsk kentsel bölgesi idaresinin eğitim departmanının emirleri, iş güvenliği, güvenlik ve yangından korunma kuralları ve düzenlemelerinin yanı sıra tüzük ve yerel yasal düzenlemeler MBDOU 20 numaralı birleşik tip anaokulunun kuralları, iç çalışma düzenlemeleri, başkanın emirleri, bu iş tanımı, iş sözleşmesi dahil olmak üzere Çocuk Hakları Sözleşmesine uygundur.
1.7. Öğretmen şunları yapabilmelidir:
Erken ve okul öncesi çağda gerçekleştirilen faaliyet türlerini organize etmek: konu, bilişsel araştırma, oyun (rol yapma, yönetme, kurallı), üretken; Oyun zamanı ve alanı sağlamak da dahil olmak üzere, çocukların serbest oyunlarının gelişmesi için geniş fırsatlar tasarlamak ve yaratmak. Fiziksel, bilişsel ve bilişsel yöntemleri uygulayın kişisel Gelişim kuruluşun eğitim programına uygun olarak erken ve okul öncesi çağdaki çocuklar. Çocuklar tarafından eğitim programlarının geliştirilmesinin sonuçlarının, çocuklar için gerekli niteliklerin oluşma derecesinin değerlendirilmesine olanak tanıyan psikolojik ve pedagojik izleme analiz yöntemlerini ve araçlarını kullanın. ileri eğitim ve eğitimin sonraki aşamalarında gelişme.
Bir okul öncesi çocuğun her türlü gelişimsel etkinliğine (oyun oynama, üretkenlik, bilişsel araştırma) sahip olun. Sorunu çözmek için erken ve okul öncesi çağdaki çocukların ebeveynleri (yasal temsilciler) ile ortaklıklar kurun. Eğitim hedefleri Psikolojik ve pedagojik eğitimleri için yöntem ve araçları kullanırlar. Gerçek ve sanal bir ortamda kişilik gelişimi ve davranış yasaları bilgisine dayalı modern psikolojik ve pedagojik teknolojileri geliştirin (ustalaşın) ve uygulayın.
Erken ve okul öncesi çağdaki çocuklarla eğitim çalışmalarının planlanması, uygulanması ve değerlendirilmesi için gerekli ve yeterli BİT yeterliliklerine sahip olmak
1.8. Eğitimci şunları bilmelidir: Rusya Federasyonu eğitim sisteminin geliştirilmesine yönelik öncelikli talimatlar, Rusya Federasyonu'ndaki eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler, normatif belgelerçocukların ve gençlerin eğitimi ve yetiştirilmesi, okul öncesi için federal eyalet eğitim standartları, eğitim, çocuk haklarına ilişkin mevzuat, çalışma mevzuatı; pedagoji, çocuk, gelişim ve sosyal psikoloji; ilişkiler psikolojisi, çocuk ve ergenlerin bireysel ve yaş özellikleri, yaş fizyolojisi; öğrencilerin, öğrencilerin faaliyetlerini izleme yöntemleri ve biçimleri; pedagojik etik; metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanlarıyla çalışmanın temelleri; okul öncesi eğitimin özellikleri ve erken ve okul öncesi çağdaki çocuklarla çalışma düzenlemenin özellikleri; temel psikolojik yaklaşımlar: kültürel-tarihsel, aktivite ve kişisel; okul öncesi eğitimin klasik sistemleri de dahil olmak üzere okul öncesi pedagojinin temelleri; erken ve okul öncesi çağda çocuk gelişiminin genel kalıpları; erken ve okul öncesi çağda çocuk aktivitelerinin oluşumu ve gelişiminin özellikleri; erken ve okul öncesi çağdaki çocukların fiziksel, bilişsel ve kişisel gelişim teorisinin temelleri; okul öncesi eğitimin gelişimindeki güncel eğilimler; eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; işgücünün korunması ve yangın güvenliği ile ilgili kurallar.
1.9. Öğretmenin yokluğunda (tatil, hastalık vb.) görevleri, belirlenen şekilde atanan, uygun hakları alan ve kendisine verilen görevlerin yerine getirilmemesinden veya uygunsuz şekilde yerine getirilmesinden sorumlu olan bir çalışan tarafından yerine getirilir. değiştirme ile bağlantı.
II. İŞ GÖREVLERİ
Öğretmen aşağıdaki görevleri yerine getirir:
2.1. Okul öncesi eğitime yönelik federal eyalet eğitim standartlarının gerekliliklerine uygun olarak mesleki faaliyetler yürütür.
Güvenli ve rahat bir eğitim ortamı yaratmak amacıyla MBDOU 20 numaralı birleşik tip anaokulunun geliştirme programının geliştirilmesine ve uygulanmasına katılır.
Çocukların can güvenliğini sağlayarak, bir eğitim kurumunda kaldıkları süre boyunca çocuğun duygusal refahını koruyarak, bir eğitim kurumunda güvenli ve psikolojik açıdan rahat bir eğitim ortamının yaratılmasına katılır.
Federal eyalet eğitim standartlarına ve temel eğitim programlarına uygun olarak erken ve / veya okul öncesi yaştaki bir grup çocukta eğitim çalışmalarını planlar ve uygular
Organize eder ve yürütür pedagojik analizçocuklar tarafından eğitim programının geliştirilmesi ve erken ve / veya okul öncesi çağdaki bir grup çocukta eğitim çalışmalarının analizi.
Erken ve / veya okul öncesi yaştaki her çocuğun gelişiminin bireysel özelliklerini dikkate alarak, izleme sonuçlarına dayanarak eğitim görevlerinin (bir psikolog ve diğer uzmanlarla birlikte) planlanmasına ve ayarlanmasına katılır. Programda uzmanlaşmada zorluk yaşayan çocuklarla ve özel eğitime ihtiyacı olan çocuklarla çalışırken uzmanların (psikolog, konuşma terapisti, defektolog vb.) pedagojik önerilerini uygular.
Gelişimlerinin yaşının özelliklerini ve bireysel özelliklerini dikkate alarak, erken ve okul öncesi çağdaki çocukların gelişimindeki eğitim sorunlarını çözmek için gerekli mesleki açıdan önemli yeterlilikleri geliştirir. Formlar psikolojik hazırlık okula gitmek.
Grupta olumlu bir psikolojik iklim ve koşullar yaratır. dostane ilişkiler Farklı ulusal-kültürel, dini topluluklara ve sosyal katmanlara mensup olanlar ile farklı (sınırlı dahil) sağlık fırsatlarına sahip olanlar da dahil olmak üzere çocuklar arasında.
Erken ve okul öncesi çağda gerçekleştirilen etkinlikleri düzenler: konu, bilişsel araştırma, oyunlar (rol yapma, yönlendirme, kurallı), üretken; Oyun zamanı ve alanı sağlanması da dahil olmak üzere, çocukların serbest oyun geliştirmeleri için geniş fırsatların tasarlanması ve yaratılması. Çeşitli faaliyetlerde çocukların inisiyatifi ve bağımsızlığı için yönlendirici olmayan yardım ve desteği aktif olarak kullanır.
Eğitim sürecini, özel eğitim ihtiyaçlarını dikkate alarak her çocukla doğrudan iletişim temelinde düzenler. Etkileşimli dahil olmak üzere modern eğitim çalışmalarının formlarını ve yöntemlerini uygular.
Koyar Eğitim hedefleri Yetenekleri ve karakterleri ne olursa olsun öğrencilerin gelişimine katkıda bulunan.
Eğitim programlarını tasarlar ve uygular. Eğitim fırsatlarını uygular Çeşitli türlerçocuğun faaliyetleri (eğitimsel, oyunsal, emek, spor, sanatsal vb.). Çocuğun duygusal ve değer alanını (çocuğun deneyim kültürü ve değer yönelimleri) geliştiren durumları ve olayları yansıtır.
2.2. Öğrencilerin kişiliğinin bireysel gelişimi ve ahlaki oluşumu için uygun koşulların yaratılmasına katkıda bulunur, eğitim sistemlerinde gerekli ayarlamaları yapar. Öğrencilerin kişiliğinin, eğilimlerinin, ilgi alanlarının incelenmesini gerçekleştirir, bilişsel motivasyonlarının büyümesini ve yeterliliklerin oluşumunu teşvik eder.
2.3. Her öğrenci için uygun bir mikro ortam ve ahlaki ve psikolojik bir iklim yaratır. Öğrenci iletişiminin geliştirilmesine yardımcı olur.
2.5. Öğrencilerin hak ve özgürlüklerine saygı duyar, eğitim süreci boyunca onların yaşamından, sağlık ve güvenliklerinden sorumludur. Elektronik formlar da dahil olmak üzere öğrencilerin, öğrencilerin sağlığı, gelişimi ve eğitimi ile ilgili gözlemler (izleme) yapar. Birlikte sağlık çalışanlarıöğrencilerin sağlığının korunmasını ve güçlendirilmesini sağlar, gün içinde çocukların sağlık durumunu izler, hasta çocukları tıbbi yardıma gönderir, psikofiziksel gelişimlerine katkıda bulunacak faaliyetler yürütür, yaşamlarından ve sağlıklarından sorumludur.
2.9. Eğitim süreci çerçevesinde yardımcı eğitimcinin faaliyetlerini koordine eder.
2.13. Pedagojik, metodolojik konseylerin ve diğer metodolojik çalışma biçimlerinin çalışmalarına katılır. Eğitimci, metodolojik derneğin çalışmalarına katılmak için en az 3 yılda bir niteliklerini geliştirmekle yükümlüdür.
2.17. Eğitim-öğretim süreci boyunca öğrencilerin, öğrencilerin yaşamının ve sağlığının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği kurallarına uyar.
2.18. Ebeveyn toplantıları düzenleme, sağlığı iyileştirme, eğitim ve eğitim programı tarafından sağlanan diğer etkinlikler, ebeveynlere (onların yerini alan kişiler) metodolojik ve danışmanlık yardımını organize etme ve yürütme çalışmalarına katılır. Eğitim sürecini iyileştirmeye yönelik önerilerde bulunur.
2.19. Mobilyaların çocukların büyümesine uygunluğunu, dersler sırasında odanın aydınlatılmasını izler, kültürel ve hijyenik becerilerin uygulanmasını öğretir ve kontrol eder (tuvalete gittikten sonra, yürüyüşten sonra, yemekten önce el yıkama, diş fırçalama, akşam tuvaleti, kişisel eşyaların yıkanması), yemek saatinde yemek odasında bulunmaktadır.
Hastalık iznine girdikten sonra eğitimci, yerine başkasının getirilmesi sorununu çözmek için aynı gün kıdemli eğitimciye bildirimde bulunmalıdır.
2.32. Aşağıdaki belgeleri korur: grubun öğrencilerinin katılım belgesi (her ayın sonunda hazırlanır), çalışma programı, grup pasaportu, sertleştirme defteri, veli-öğretmen toplantıları protokol defteri, veli bilgilendirme defteri, çocuk kabul defteri
III. EĞİTİM SÜRECİNİN ORGANİZASYONU
3.1. İÇİNDE hafta içi Nöbetçi öğretmen saat 7'de işe geliyor. İşe vardığında günlüğe not edilmelidir.
BENV. HAKLAR
Öğretmenin hakkı vardır:
4.1. 20 numaralı birleşik tipteki MBDOU anaokulunun tüzüğü ile belirlenen şekilde organizasyonun yönetimine katılın.
4.2. Meslek onurunu ve onurunu korumak.
4.3. Pedagojik çalışmanın yöntem ve tekniklerini özgürce seçin ve kullanın.
4.4. Bir öğretmenin meslek etiğini ihlal etmesiyle ilgili bir disiplin soruşturması veya iç soruşturma durumunda, onların çıkarlarını bağımsız olarak veya avukat dahil bir temsilci aracılığıyla koruyun.
4.5. Kanunda aksi belirtilmedikçe, disiplin (resmi) soruşturmasının gizliliğine.
4.6. Niteliklerinizi yükseltin.
4.7. Uygun yeterlilik kategorisi için gönüllülük esasına göre sertifikalandırılmalı ve başarılı sertifikasyon durumunda sertifikayı almalıdır.
4.8. Masrafları kuruma ait olmak üzere gerçekleştirilen ücretsiz tıbbi muayene için.
4.9. Açık sosyal yardımlar ve kanunlarla belirlenen garantiler.
4.10. Kıdemli öğretmene ve 20 numaralı birleşik tipteki MBDOU anaokulunun başkanına eğitim ve öğretim çalışmaları ile ilgili teklifler gönderin;
4.11. Kuruluşun başkanından ve uzmanlarından faaliyetlerinin uygulanması için gerekli bilgileri almak;
4.12. Kurum yönetiminin görevlerinin yerine getirilmesinde yardımcı olmasını talep etmek;
V. RAPORLAMA
Öğretmen aşağıdaki belgeleri sunar:
5.2. Faaliyetlerin geliştirildiği klasörler - öğretim yılının sonunda
5.3. Gözlem günlükleri - ayda 2 kez doldurulur
5.4. Faaliyetlerin kendi kendine analizi - altı ayda 1 kez
5.5. Kolektif yaratıcı çalışmaları organize eder, açık etkinlik- Her çeyrekte 1 kez
5.6. Çocukların devam kayıtları – ayın son günü
5.7. Okula devam bilgi tabloları - aylık
5.8. Yaralanma raporu - altı ayda 1 kez
VI. SORUMLULUK
Öğretmen şunlardan sorumludur:
6.1. MBDOU 20 numaralı birleşik tipteki anaokulunun öğrencilerinin yaşamı ve sağlığı için, Rusya Federasyonu mevzuatına uygun olarak hak ve özgürlüklerinin ihlali;
6.2. Bu talimat kapsamındaki görevlerini yürürlükteki iş kanunlarına uygun olarak yerine getirmemek veya uygunsuz bir şekilde yerine getirmek;
6.3. Faaliyetleri süresince işlenen suçlar için - yürürlükteki medeni, idari ve ceza mevzuatına uygun olarak;
6.4. Öğrencinin kişiliğine karşı fiziksel veya zihinsel şiddet içeren eğitim yöntemlerinin tek bir tane de dahil olmak üzere kullanılması ve ayrıca başka bir ahlaka aykırı suçun işlenmesi durumunda, eğitimci çalışma mevzuatı uyarınca görevinden alınabilir ve 29 Aralık 2012 tarihli Federal Kanun N 273-FZ "Rusya Federasyonu'nda Eğitim Hakkında". Böyle bir eylemden dolayı işten çıkarılma bir disiplin sorumluluğu ölçüsü değildir;
6.5. Maddi hasara neden olmak için - geçerli yasaya uygun olarak
VII. İLİŞKİLER, POZİSYONA GÖRE İLİŞKİLER
Eğitimci:
7.1. 30 saatlik çalışma haftasına göre derlenen ve 20 numaralı birleşik tipteki MBDOU anaokulu başkanı tarafından onaylanan bir programa göre çalışır.
7.2. Geçici olarak devamsızlık yapan eğitimcilerin öngörülen şekilde yerini alır.
7.3. Müzik direktörü ve müzik eğitmeni ile yakın çalışır beden Eğitimi, öğretmen-psikolog, öğretmen-konuşma terapisti, tatlım. işçiler.
7.4. Her biri için işini bağımsız olarak planlar akademik yıl. Çalışma planı, planlama döneminin başlangıcından itibaren en geç 5 gün içinde başkan tarafından onaylanır.
7.5. Faaliyetleriyle ilgili bir raporu öğretim yılının bitiminden itibaren 10 gün içinde kıdemli eğitimciye sunar.
7.6. Anaokulu öğretmenleri ile yetki alanına giren konularda sistematik olarak bilgi alışverişinde bulunur.
7.7. Anaokulunun idaresinden düzenleyici, organizasyonel ve metodolojik nitelikte bilgi alır, imza karşılığında ilgili belgelerle tanışır.
Eğitimcinin iş tanımına aşinayım ____________ (______________)
Yükleniyor...
