Orta grupta son veli toplantısı "Demek bir yaş daha yaşlandık."
Sevgili iş arkadaşlarım.özetini sunuyorum son toplantı orta yaş grubu (+ II junior) grubunun ebeveynleri ile.
İşimle ilgili görüşlerinizi öğrenmekten içtenlikle memnun olurum ve yorumlarınızı ve tavsiyelerinizi kesinlikle dinleyeceğim.
Tanım: Bu materyal, ebeveynlerle aktivitelerini planlamak için öğretmenlerin ilgisini çekebilir.
Orta gruptaki son veli toplantısı "Demek bir yaş daha yaşlandık"
Hedef:özetleme ortak faaliyetleröğretmenler, çocuklar ve ebeveynleri.Görevler:çocuğunuzun bilgisine ilgi geliştirmek, teşvik etmek aktif katılım onunla; ebeveyn olarak kendilerini, eğitim faaliyetlerini eleştirel olarak değerlendirme becerisini oluşturmak.
Ön çalışma:
- Olayın senaryosunun geliştirilmesi.
- "Yaz tatilinde" notunun yayınlanması.
- Mini deneme "Ve bizde ..." bu yıl ortaya çıkan çocuğun kalitesi, becerisi, yeteneği ( Ev ödevi ebeveynler).
- Çocuklarla sohbet "En çok sevdiğim şey"
- Çocuklar tarafından ebeveynler için hediyelik eşya-kalpler yapmak.
Etkinlik ilerlemesi:
Sevgili veliler, sizi tekrar gördüğüme sevindim. Bugünkü toplantımız akademik yılın sonuna ithaf edilmiştir. Ancak toplantımızın konusuna geçmeden önce bir soruyu yanıtlayın: "Çocuklar neyi çok sever?"
Çocuklarımız her zaman olduğu gibi çizgi film oynamayı ve izlemeyi çok seviyor.
Bu yüzden size çizgi filmi izlemenizi teklif etmek istiyorum. Eğlenceli bulmayabilirsiniz ama umarım sizi düşündürür.
çizgi film izlemek
Ebeveynler için sorular:
Karikatürün sizin için anlamı nedir?
Çocuk karakterlerinde çocuğunuzu tanıdınız mı?
Ve yetişkinlerde kendileri?
Çocuklarımızı nasıl görmek istersiniz: Bu hayali gezegendeki çocukların çoğu kadar doğru mu, yoksa "yanlış" mı?
Neden?
Yazarlar biz yetişkinlere ne göstermek istedi? (Her çocuk dünyamıza zaten bir kişi olarak gelir. Ve sen ve ben, çocuğumuzun herkes gibi olmasını veya en azından diğerlerinden daha kötü olmamasını sağlamaya çalışarak, onun gelişmesine veya onu kırmasına yardımcı olabiliriz).
Eğitimcinin konuşması "Onlar nedir - modern çocuklar?"
Ne sıklıkla duyuyoruz: modern çocuklar ne kadar değişti - eskisi gibi değil. Ama biz kendimiz aynı mı kalıyoruz? Çevremizde değişen şartlarla, teknolojiyle, aceleyle değişiyoruz. modern hayat. Modern çocukların farklı, modern bir çocukluk geçirmelerinin nedeni budur!
Peki bunlar nedir - modern çocuklar?
Akıllı, ısrarcı, talepkar ama aynı zamanda daha endişeli ve agresif.
Daha girişken, ancak çoğu zaman herhangi bir faaliyete konsantre olamıyor, dalgın, ilgi göstermiyor, onları tek bir yerde tutmak zor.
Daha aktif, aynı zamanda sağlığı kötü, hiperaktif çocukların sayısı hızla artıyor.
Daha bilgili, "ekran" çocukları. Bunun sonucu, modern çocukların temel özelliklerinden biridir - konuşmanın gelişiminde bir gecikme. Grubumuzdaki çocukların çoğunun bir konuşma terapistinin yardımına ihtiyacı var;
Daha pratik ve özgüvenli, çünkü ebeveynler onlarla iletişim kurmaktan çok çalışmaya zaman ayırıyor ve aynı zamanda öz bakım becerilerini azaltma eğilimi var;
Aletlere ve bilgisayarlara daha fazla bağımlı ve sonuç olarak, karşılık gelen beyin yapılarının az gelişmişliğini gösteren ve dahası, nasıl oynanacağını bilmedikleri ince motor becerilerin yetersiz oluşumu - modern oyuncaklarda ve oyunlarda her şey sağlanır ve düşünülecek hiçbir şey yoktur;
Kahramanları ve idolleri olmadığı ve talimatları duymadıkları için genellikle genel kabul görmüş kuralları ve yasakları ihlal ederler.
Modern çocuklar zor ve kolay değil, onlar farklı. Onlar, annelerinin kucaklamalarının sıcaklığına ve babalarının güvenilir ellerinin desteğine ihtiyaç duyan sıradan çocuklardır.
Ülkemizde büyük sosyal değişim ve hepsinden önemlisi, yetişkinlerin yaşamları değişti. Anne babalar şu an zor durumda. Çocuklar için mükemmel koşullar yaratmak için hepimiz iyi kazanç elde etmek istiyoruz. Çok meşgulüz, genellikle işe geç kalıyoruz ve çocuk ebeveyn ilgisinden yoksun. Ancak bu, "mükemmel koşullar" ın en önemlisidir. Bir çocuğa en azından her gün oyuncak verebiliriz, ancak gelecek yıllarda oyuncak bebekleri ve arabaları değil, anne veya babayla kucaklaşarak kitap okudukları, birlikte büyükannesine hediye yaptıkları veya balığa gittikleri zamanı hatırlayacak.
Çocuklarınızın yanında değil, BİRLİKTE vakit geçirmeye çalışın.
Ve tabii ki yansımamızı çocuklarımızda görüyoruz. kendini biliyor musun Karakteri tanımlamanın çeşitli yolları vardır. Bir kişinin baş harflerinin de bir kişinin karakteri hakkında bir şeyler söyleyebildiği ortaya çıktı. Kontrol etmek ister misin? Baş harflerinizin ne söylediğini öğrenmenizi ve aynı zamanda çocuklar hakkında bir şeyler öğrenmenizi öneririm.
Bu konudaki araştırmalara göre, mektuplar şu anlama geliyor:
A- güç ve güç;
B- büyük duygulara sahip olma yeteneği;
İÇİNDE- tutarsızlık, sistem eksikliği;
G- gizem;
D- sosyallik, insanları çekme yeteneği;
E- harekete geçirme yeteneği, dayanıklılık;
VE- belirsizlik;
W- şüphe etme eğilimi, maddi zorluklar, memnuniyetsizlik;
VE- etkilenebilirlik, gerginlik;
İLE- başarılarında büyük istekler ve gerginlik;
L- küçüklük, mantık, büyük ustalık;
M- çalışkanlık ve bilgiçlik;
H– büyük enerji ve yaratıcı hırslar;
HAKKINDA- büyük duygusallık, gizemli huzursuzluk;
P- alçakgönüllülük, mesafe ve aynı zamanda yalnızlık;
R- sürekli gerginlik, güçlü duygusallık;
İLE- sık depresyon, depresyon, sinirlilik;
T- sonsuz arayış, idealin peşinde;
-de- bozukluklar, korku, sezgi;
F- hassasiyet, uyum sağlama yeteneği;
X – cinsel sorunlar, duyguların tutarsızlığı;
C- iç deneyimlerin dışsal tezahürüne eğilim;
H- bağlılık;
W- kıskançlık, uzlaşmazlık;
SCH- intikam, gelişmiş entelektüel yetenekler;
E– psikolojik denge arayışı;
YÜ- sistematik, büyük hırsların eksikliği;
BEN- zeka, yaratıcılık.
Bilim adamlarının çalışmaları, kendiniz, sevdikleriniz ve çocuklarınız hakkındaki fikirlerinizle aynı fikirde mi? 29 farklı kız ve erkek çocuğumuz var. Sabahtan akşama bir grup halinde ve gürültülü ve eğlenceli. Oyunlar, aktiviteler, eğlence hayatımızı doldurur.
Ve grubumuzun en küçük sakinleri bile, akrabalarını sabahları giderek daha fazla gülümseyerek uğurluyor ve yeni şeyler için acele ediyorlar. Asla sıkılmayız.
Ayrıca okul öncesi eğitim kurumumuzun “Doğumdan Okula” programına ilk geçiş yapan çocuklarımız oldu. Çocuklarımızın çok şey öğrendiğini ve gösterdiğini görmek çok güzel. iyi sonuçlar gelişim eğitici program 85-87%.
Ebeveynlere çocuğu izlemenin sonuçları verilir. Sorular için - bireysel konuşmalar toplantıdan sonra.
Federal Devlet Eğitim Standardının kabul edilmesiyle anaokulu, Rus eğitim sisteminin ilk aşaması oldu. Ancak bu, anaokulunun çocuklara okula başlayana kadar okuma yazma öğretmesi gerektiği anlamına gelmez. Anaokulunun görevi, çocuğun öğrenme, yeni şeyler öğrenme arzusunu geliştirmektir. Eğitimci bir öğretmen değildir, çocuk tüm bilgileri oynayarak edinir. Bu nedenle, "Bugün ne yaptın?" cevabı alın: "Hiçbiri." Oyun oynarken gözlemliyoruz, konuşuyoruz, heykel yapıyoruz ve çalışıyoruz.
Koşabileceğiniz, bir peri masalı dinleyebileceğiniz ve akıl yürütebileceğiniz bir oyunda çocuğa en karmaşık bilgileri bile sunmaya çalışıyoruz.
Her çocuğun duygusal olarak rahat, psikolojik olarak korunmuş, sevildiğini ve benzersiz olduğunu hissetmesi için koşullar yaratmaya çalışıyoruz. Çocukların bir köşe seçebilmesi için çok çaba sarf ediyoruz. grup odası oyun için. Elbette sizlerin yardımı olmadan yapamayız sevgili anne babalar.
Çocuklar sizi çok seviyor, sizinle gurur duyuyor, her şeyi taklit ediyor ve biz de onların duygularını paylaşıyoruz. Yıl boyunca ortak yarışmalara ve sergilere, tatillere ve eğlencelere katılma taleplerine yanıt verdiğinizi belirtmekten memnuniyet duyuyorum.
Çocuklarımız sizinle birlikte “Sonbahar ziyarete geldi”, “Çocuklar için SDA”, “Noel ağacı 2016”, “Maslenitsa!” El sanatları sergilerine ve yarışmalarına katıldılar. aile projesi“Benim adım”, “Çocuklar yolun kurallarını bilmeli” adlı bir okuma yarışması. "Altın Sonbahar", "Kristal Kış", "Pencerede Bahar Vuruyor", "Renkli Bir Çayır Gibi Dünya", "Yolda Dikkatli Olun" ortak çizim sergileri özgünlükleriyle hepimizi memnun etti. Sergilere katılan her katılımcı, her aile hayal gücünü gösterdi, kendilerini yaratıcı inisiyatif insanlar olarak gösterdi.
23 Şubat, 8 Mart Yeni Yıl tatilleri ve Maslenitsa şenlikleri başarıyla geçti. Çocuklar kendilerini gösterdi en iyi taraf açık gösteri sırasında Eğitim faaliyetleri(3 ders)
Çocuklarımız büyüdüler ve bir yaş daha büyüdüler, artık 5 yaşındalar. Çocuklar bu yıl çok şey öğrendiler. Büyüdüler, güçlendiler, daha bağımsız oldular. Ve tıpkı bugünkü çizgi filmdeki huzursuz küçük çocuk gibi çok meraklı hale geldiler. Çocuklarınızın kaç soru sormaya başladığını fark ettiniz mi? Biraz dinlemek ister misin?
* Dikenler neden çınlamıyor?
* Ve burnunu çok sert üflersen, beynin uçar mı?
* Kızların kafasında neden atkuyruğu var?
* Bu kelimenin kötü olup olmadığını nasıl anlarsınız?
* Ve anaokuluna gitmezsen, okula gitmene izin vermeyecekler mi?
Her ebeveyn çocuğuyla gurur duyar. Ve şimdi, çocuğunuzun bu yıl sahip olduğu bazı nitelikler, beceriler, yetenekler hakkında sırayla "övünmenizi" öneririm, güçlü yanını adlandırın.
Veli sunumları.
Toplantımızın başında çocukların çizgi film izlemeyi ve oynamayı çok sevdiklerinden bahsetmiştik. Çizgi filmi çoktan izledik, oyun zamanı.
Size "Seviyor-sevmiyor" oyununu sunuyorum. Bu oyun, çocuklarınızı ne kadar iyi tanıdığınızı öğrenmenize yardımcı olacaktır. Oyunun kuralları şu şekildedir: Her birinizin, çocuklarınızın zaten cevaplamış olduğu soruları içeren bir formu vardır. Şimdi bu soruları cevaplayın ve cevaplarınızı çocuklarınızınkilerle karşılaştırın.
Oyun "Seviyor-sevmiyor." (Eke bakın)
Hanginiz çocukken "Anneler ve Kızları" OYNAMADI? Şimdi oynayalım.
Pedagojik durumların canlandırılması ve tartışılması. (Pedagojik durumlar B. S. Volkov, N. V. Volkova'nın "SORULAR VE CEVAPLARDA ÇOCUK PSİKOLOJİSİ" kitabından alınmıştır.)
1. Anne: Giysilerin neden ıslak?
Dima: Kardan binalar yaptık. Öğretmen çok çabaladığımı söyledi.
Anne: oğlunu dinlememek: "Kaç kez söylemek zorundasın - aküye eldiven ve pantolon giy."
Dima: Bu kuşu evde yapmaya çalışacağım.
Anne: sen ıslan
Dima sustu ve isteksizce giyinmeye başladı.
2. Kız çocuğu. Anne, böceği kendim çizdim!
Anne. Tanrım, bluzuna bak!
Kız çocuğu. Bak, mavi kanatları ve sarı göbeği var!
Anne. Kendine baksan iyi olur! Eve nasıl böyle gidiyorsun?
Kız çocuğu. Anne, bu böceği senin için çizdim!
Anne. Vay benim, hadi seni yıkayalım!
Anne ve çocuk arasındaki diyalog neden gerçekleşmedi? Böyle bir anda anneme ne tavsiye edebilirsin?
Evet, çocuk yetiştirmek kolay değil. Sonuçta, aynı ailede büyümüş kardeşler, çocuklar bile, aynı ebeveynler tamamen farklı. Ama çok sevildi. Başlarına kötü bir şey gelmesini istemiyoruz, bu yüzden onları mümkün olan her şekilde koruyoruz.
Çocuğum için bir tılsım yapmayı öneriyorum. Kendi ellerinizle yapabileceğiniz en kolay muskalardan biri güneştir.
Bunu yapmak için bir karton, sarı iplikler veya sarı kumaş parçaları alın. İstenilen çapta bir daire kesin ve ona iplik veya parçalama ışınları ekleyin. Güneşi dilediğiniz gibi süsleyin, üzerine bir gülümseme, burun ve gözler çizin. Muska kullanıma hazır. Çocuğunuzun beşiğinin üzerine veya odasının kapısının üzerine asabilirsiniz. Eski Slavların tüm muskaları Güneş'in enerjisiyle ilişkilendirilir. En güçlü güneş 22 Temmuz - 22 Ağustos tarihleri arasında. Şu anda, en güçlü tılsımları yapabilirsiniz.
Çocuklar mutluluktur, çocuklar neşedir,
Çocuklar hayatta taze bir esintidir.
Kazanılamazlar, bu bir ödül değil,
Tanrı onları lütufla yetişkinlere verir.
Garip bir şekilde çocuklar da bir sınavdır.
Çocuklar da ağaçlar gibi kendi başlarına büyümezler.
Bakıma, şefkate, anlayışa ihtiyaçları var.
Çocuklar zamandır, çocuklar iştir.
Çocuklar - sanki hayat yeniden başlamış gibi:
İlk gülümsemeler, ilk adımlar
İlk başarılar, ilk başarısızlıklar.
Çocuklar deneyimdir, çocuklar biziz. http://www.foru.ru/slovo.17525.3.html
Yaz geliyor - herkes için mutlu bir zaman. Parlak güneş, temiz hava, renkli doğa hem yetişkinler hem de çocuklar için her zaman çekicidir. Yaz tatilinizin ne kadar güzel ve akılda kalıcı olacağı size bağlı, ilgili ebeveynler. İşte size bir güvenlik notu. yaz tatiliçocuklar (Eki görmek).
Ve son olarak, size kalpler vermek istiyorum - bir aşk sembolü ve aile refahıçocuklarınız tarafından yapılmıştır. Çocuklarınızın kalbinin sizin elinizde olduğunu unutmayın.
sevgili ebeveynler! Ve böylece toplantımız sona erdi. Size ve çocuklarınıza sağlık, iyi şanslar, sabır diliyoruz!
Yakında görüşürüz!
Ek 1
"Seviyor-sevmiyor" oyununun yaklaşık formu
Ek 2
YAZ TATİLİ HAKKINDA.
HATIRLATMA.Okul öncesi bir çocukla tatil planlarken, anneler ve babalar genellikle ortaya çıkan pek çok sorunla karşılaşırlar. Yaz saati, tüm aile üyelerine fayda ve neşe getirecek şekilde nasıl düzenlenir? Yazın başlamasıyla birlikte görevlerini bırakıp tatile çıkma fırsatı bulamayan birçok yetişkin harika bir çözüm buluyor - bunlar büyükanne ve büyükbaba.
Şehri olabildiğince sık terk etmeye çalışın: ormanda yürüyüşler, nehir veya göl kıyısında dinlenmek, rahatlamaya ve doğa ile bütünleşmeye katkıda bulunur. Denize uzun bir yolculuk yapmayı planlıyorsanız, bu olayı sorumlu bir şekilde ele alın ve aşağıdaki ayrıntıları göz önünde bulundurun: iklim bölgesini değiştirirken, seyahatin en uygun süresi 3 haftadır ve bu süre zarfında çocuk yeni koşullara alışacaktır; önceden bir ilk yardım çantası bulundurun: ateş, gıda zehirlenmesi, kan emici böcek ısırıkları ve ishal için çarelere dikkat edin; olağan diyete bağlı kalmaya çalışın ve bebeğe egzotik yemekler vermeyin; tatilinizi serin aylara (Haziran, Eylül) göre planlayın, ayrıca bu dönemde plajlar çok kalabalık değil; Herhangi bir hastalıkta olduğu gibi aşı olduktan hemen sonra seyahate çıkmamalısınız.
Yaz aylarında evde, ebeveynlerin sertleştirme prosedürleri - çıplak ayakla yürüme, su ve hava banyoları - yapmaları tavsiye edilir.
Yaz, bir eylem zamanı, denemeler, güç testleri, etrafımızdaki dünyayı keşfetme ve anlama zamanıdır. Yaz aylarında çocuklar aktif olarak fiziksel ve entelektüel olarak büyürler. Çocuğun hafızasını eğitmek gerekir. Yıl boyunca masal okuyarak öğrendiğimiz ayetlerin tekrarıdır bu. Tabii ki yaz tatillerinde 2016 Yaz sergisini süslemek için getireceğiniz birçok fotoğraf olacak.
Yaz Saati Uygulaması her zaman atanır büyük umutlar, çünkü abartmadan özel olarak adlandırılabilir. Her aile için ortak dinlenme gereklidir: bu, sağlığı iyileştirmek, bulmak için harika bir fırsattır. ortak çıkarlar ve birlikte sevinin. Onu kaçırmayın!
Sevgili anne babalar, unutmayın ki, çocuğun ömür boyu en yakın ve en sadık dostu sizsiniz. Ona saygılı davranın, dikkatlice dinleyin, sözünü kesmeyin. Sevginizi ifade etmekten çekinmeyin, daha sık gülümseyin ve çocuğu övün - faydalı sonuçları göreceksiniz.
PROTOKOL #1
Toplantının teması: "4 yaşındayız"
Mevcut: 17 kişi
Yok: 8 kişi
1. 4-5 yaş arası çocukların gelişiminin yaş özellikleri.
2. Eğitimin ana görevleri
3. 4-5 yaş arası çocukların iletişimsel niteliklerinin oluşumu.
4. Ebeveynler için trafik kuralları hakkında rapor verin.
1. İlk soruda öğretmen Galimova G.G.'yi dinlediler.
Çocuklarda self servis becerilerinin oluşması için tavsiyelerde bulundu. Özellikle 4-5 yaş arası çocukların gelişim özelliklerine odaklandı. Eğitimde dikkate alınması çok önemlidir. bireysel özelliklerçocuk. Her çocuk farklı gelişir, her birinin kendi yolu ve gelişim hızı vardır. Ancak yine de çocukları, yaş özelliklerini karakterize etmemize izin veren ortak bir şey var. 4-5 yaş, haklı olarak ortalama okul öncesi yaş olarak adlandırılır. (Rapor ekli).
Dinlendi: ebeveyn Kulikova L.A. Kızın kaprislerinden, kendi kendine giyinme isteksizliğinden bahsetti.
Eğitimci Galimova G.G., annesine çocukların kaprislerinden nasıl kaçınılacağı konusunda tavsiyelerde bulundu.
2. İkinci soruda eğitimci Akhmetzyanova R.Kh.'yi dinlediler, akademik yıl için eğitimin ana görevlerini, ders programını, sayılarını ve sürelerini tanıttı. Anaokulunun Federal Devlet Eğitim Standardına göre çalışmaya geçtiğini, çocuklarla çalışmanın yeni biçimlerinden bahsettiğini ve ebeveynlerle "Tuzlu hamurdan el sanatları" ustalık sınıfı düzenlediğini belirtti.
Onuchina N.A., ne olacağını sordu spor üniforması V akademik yıl?
Konuşmacı: eğitimci Akhmetzyanova R.Kh., sınıflar için üniformanın geçen yılla aynı kaldığını açıkladı: şort, tişört, Çekler.
3. Öğretmen Galimova G.G. üçüncü soruyu dinledi. 4-5 yaş arası çocukların iletişimsel niteliklerinin nasıl oluşturulacağı hakkında konuştu, çocukların konuşma gelişimi ile ilgili konuları ortaya koydu. Galimova G.G. şu anda konuşma gelişimi sorununun özellikle akut olduğunu, çünkü konuşmanın bir iletişim, karşılıklı anlayış ve sosyallik aracı olduğunu kaydetti. Çocuğunuzun diğer çocuklarla ilişkisini gözlemlemeniz önerilir. Sadece ailesiyle iletişim kurması onun için yeterli olmaz. Ebeveynler bebeğin akranlarına ulaşmasını engellememelidir. Çeşitli gelişimsel olayları, bölümleri veya çevreleri ziyaret etmek iletişim becerilerinin geliştirilmesinde büyük rol oynar.
4. Dördüncü soruda eğitimci Akhmetzyanova R.Kh. "Trafik kuralları hakkında ebeveynler için rapor" ile. Çocuklara trafik kurallarını öğretme yöntemleri üzerinde ayrıntılı olarak durdu ve ebeveynlere çocuklara örnek olduklarını anlamalarını ve varsa acele etmelerini sağladı. Konuşuyoruzçocukların güvenliği hakkında, iyi bir şeye yol açmayacaktır.
veli toplantısı kararı:
1. Çocuk yetiştirirken 4-5 yaş arası çocukların yaş özelliklerini dikkate alın.
2. Çocuklara beden eğitimi için bir form sağlayın.
3. Çocuklara iletişimsel niteliklerin oluşumunda yardımcı olun: arkadaşlık hakkında kitaplar okuyun, benzer bir konuda çizgi film izleyin; başkalarını dinleyebilme, onlara sempati duyabilme, empati kurabilme ihtiyacı hakkında çeşitli konuşmalar yapmak; bir çocuğa çocuklarla çatışmamayı, açgözlü olmayı öğretmek.
4. Ebeveynlerin trafik kurallarına uyması, çocuklara örnek olması.
Başkan: Murtazina L.F.
Sekreter: Bayramova A.M.
PROTOKOL #2
Toplantının teması: "Daha önce çocuklara bir davranış kültürü yetiştirmek okul yaşı»
Mevcut: 13 kişi
Yok: 12 kişi
Gündem:
1. Konuyla ilgili danışma: "Okul öncesi çocuklarda davranış kültürünün eğitimi"
2. Güvenlik düzenlemelerine uygunluk yeni yıl tatilleri.
3. Tatillerde okul öncesi bir çocuğun günlük rutinine uygunluk.
3. Yılbaşı partisine hazırlık.
1. İlk soruda öğretmen Galimova G.G.'yi dinlediler. Ebeveynlerin dikkatini gelecek neslin davranış kültürüne çekti. anne baba verildi sonraki öneri: çocuklarla mümkün olduğunca çok zaman geçirin, onları dinleyin, çocuklarla oyunlar ve aktiviteler için zaman bulun, ailece birlikte boş zaman geçirin.
2. İkinci soruda eğitimci Galimova G.G'yi dinlediler. Ebeveynlere Yeni Yıl tatilleri için güvenlik kuralları hakkında bilgi verdi. Ve okul öncesi çocukların günlük rutinini gözlemlemeye çalışmayı tavsiye etti.
3. Üçüncü soruda öğretmen Akhmetzyanova R.Kh.'yi dinlediler. Ebeveynleri tatil senaryosuyla tanıştırdı ve bir kostüm performansı düzenlemeyi teklif etti.
1. Öğretmen Galimova G.G.'nin konuşmasını not edin.
2. Yılbaşı tatillerinde evde güvenlik kurallarına uyun, çocukları yetişkinlerin gözetimsiz bırakmayın.
3. En iyisi için bir yarışma düzenleyin yeni yıl kostümüçocuklar üzerinde Yeni yıl partisi.
Başkan: Murtazina L.F.
Sekreter: Bayramova A.M.
PROTOKOL #3
Toplantının teması: "Çocukları tavlamak."
Mevcut: 13 kişi
Yok: 12 kişi
Gündem:
1. "Çocukları Temperlemek" konulu konuşma.
2. Çocuk ve yolun kuralları.
1. İlk soruda Galimova G.G.'nin konuşmasını dinlediler. Ebeveynlere çocukları evde sertleştirmenin önemini anlattı. Sertleşme, vücudun direncini arttırmak için doğanın doğal güçlerinin (hava, su, güneş) kullanılması olarak anlaşılmalıdır. soğuk algınlığı. Çocukların sertleşmiş organizması, dış sıcaklıktaki dalgalanmalara ve ayrıca fiziksel aktivite. Size anaokulumuzda kullandığımız bazı sertleştirme türlerinden bahsetmek istiyorum. Klima sadece özel prosedürler, aynı zamanda tesislerin günlük ıslak temizliği ve tekrarlanan havalandırma. Çocuk her gün yürümelidir. Sert havalarda bile. Günde iki kez yürüyüşe çıkıyoruz. Hala sokakta harcıyoruz beden eğitimi dersleri. Büyük önemçocukların sağlığını iyileştirmek için çocuklara vücutlarının tüm yüzeyiyle havayla temas etmeyi öğreten hava banyoları var. Uyuduktan sonra düzeltici jimnastik yapıyoruz. Daha sonra öğretmen veli ile jimnastik yaptı.
2. İkinci soruda, eğitimci R.Kh.Akhmetzyanova'nın "Çocuk ve yolun kuralları" konulu raporu duyuldu. Çocukların sık sık kazalara neden olduğunu söyledi. Bu, yol kurallarını bilmemelerinden veya sokakta disiplinli olmamalarından kaynaklanmaktadır. Çocuklar yolun kurallarına uymazlar, yoldaki durumlarda nasıl gezineceklerini bilmezler, en önemlisi, çoğu zaman deneyimleri, psikolojik hazırlıkları yoktur ve en önemlisi, çoğu zaman gözlerinin önünde olumlu bir örnek yoktur. Bir çocuğun başına gelen her kaza, doğrudan yetişkinlere bir sitemdir. Ayrıca çocukların karayolu trafik yaralanmalarının nedenlerinden de bahsetti.
1. Her çocuğun bireysel özelliklerini dikkate alarak güçlendirme faaliyetleri gerçekleştirin; Ebeveyn köşesine sertleşen çocuklar hakkında bir not asın.
2. Aile ve anaokulunun ortak çalışmasında yol güvenliği becerilerinin geliştirilmesine daha fazla önem verin.
Başkan: Murtazina L.F.
Sekreter: Bayramova A.M.
PROTOKOL #4
Toplantının teması: "Birlikte oynamak eğlenceli"
Mevcut: 15 kişi
Yok: 10 kişi
Gündem:
1. Oyun, bir çocuğun hayati ihtiyacıdır.
2. "Oyun çocuklar için yaşamsal bir ihtiyaçtır" raporunu verin
3. Görünüm oyun etkinliği multimedya ekipmanı aracılığıyla çocuklar.
4. Ebeveynlerin "halk oyunları" ile tanışması
1. Akhmetzyanova R.Kh., ilk soru hakkında konuştu ve bir çocuğun hareket etmeden sağlıklı büyüyemeyeceğinin herkes için bir sır olmadığını söyledi. Hareketin hayat ve verimli olduğunu söylüyorlar çare. Bu bağlamda ebeveynler arasında “Oyun çocuklar için hayati bir ihtiyaçtır” konulu bir anket yapılmıştır.
Dinlenen: Mama Murtazina.L.F. Oyunun çocuğu iyi bir ruh halinde tutmaya gerçekten yardımcı olduğunu söyledi. Artık bilgisayar çağında çocuklar daha az hareket etmeye başladı ve açık hava oyunları, halk oyunları çocuğun motor aktivitesini artırdı.
2. İkinci soruda öğretmen Galimova G.G.'yi dinlediler. çocuklar için hayati bir ihtiyaç olarak oyun hakkında. Oyun, çocuğun utangaçlığın, utangaçlığın, dikkatin üstesinden gelmesine yardımcı olur. Oyunun kurallarına itaat, çocuğun organizasyonunu, dikkatini getirir. Galimova G.G. konunun alaka düzeyini ayrıntılı olarak açıkladı (rapor ekte).
Multimedya ekipmanı aracılığıyla çocukların oyun aktivitelerini görüntüleyin.
Dinlenen: Akhmetzyanova R.Kh. açık hava oyunlarının ve özellikle halk oyunlarının çocukların kapsamlı, uyumlu gelişimi için büyük önem taşıdığını, hayal gücünü, konuşmayı geliştirdiğini, mükemmel bir psikoterapötik etkiye sahip olduğunu, çocuğun utangaçlık ve utangaçlığın üstesinden gelmesine yardımcı olduğunu söyledi.
Akhmetzyanova R.Kh. evde, elbette, ebeveynlerin oyun için tüm koşulları yarattığını - oyuncaklar edindiklerini, bir oyun ortamı oluşturduklarını, ancak çocuk oyunlarına aktif olarak katılmadıklarını, özellikle de mobil oyunları ve birçoğunun halk oyunlarını tamamen unuttuğunu ve ait olduğu insanların tarihini ve kültürünü bilmek boşuna olduğunu söyledi.
Veli toplantısı kararı:
1. Evde ebeveynler ve çocuklar için ortak didaktik, halk oyunları, eğitici oyunlar düzenleyin.
2. Grubun ebeveynleri ve çocukları arasında "En iyi didaktik oyun" yarışması düzenleyin.
Başkan: Murtazina L.F.
Sekreter Bairamova A.M.
PROTOKOL #1
Toplantının teması: "Yeni bir okul yılının başlangıcı"
Mevcut: 17 kişi
Yok: 6 kişi
Veli toplantısı gündemi:
5-6 yaş arası çocukların yaş özellikleri.
Çocukların kabul zamanı; Her çocuk için beden eğitiminin varlığı.
Ebeveynlerle trafik kuralları hakkında sohbet.
Geri bildirim ebeveynlerle.
1. İlk soruda konuşmayı dinlediler, öğretmen Galimova G.G. Ebeveynlere 5-6 yaş arası çocukların yaş özelliklerini, göstergeleri vurgulayarak anlattı. farklı taraflar onların gelişimi. Ayrıca eğitimde asıl meselenin çocuğun bireysel özelliklerini dikkate almak olduğunu hatırlattı.
2. İkinci soruda öğretmen Galimova G.G., velilere yeni bir okul yılının başladığını ve çocukların saat 8.00'e kadar kabul edildiğini hatırlattı. ve her çocuğun dolabında kendisine uygun bir beden eğitimi üniforması olması gerektiği gerçeği.
3. Öğretmen Zamalieva I.I. üçüncü soru hakkında konuştu. ebeveynler için bir raporla "Trafik kuralları hakkında her şey." Çocuklara trafik kurallarını öğretme yöntemleri üzerinde ayrıntılı olarak durdu ve ebeveynlere çocuklara örnek olduklarını anlamalarını sağladı, çocukları araçta taşıma kuralları hakkında konuştu, çocuk kıyafetlerinde yansıtıcı unsurların kullanılması gerektiğini açıkladı. karanlık zaman günler.
4. Dördüncü soruda eğitimcileri dinlediler, velileri ilgilerini çeken sorular sormaya davet ettiler. Kaliteyi artırmak için önerilerde bulunuldu. Eğitim süreci.
Toplantı sonuçları.
1. Çocuk yetiştirirken 5-6 yaş arası çocukların yaş özelliklerini dikkate alın.
2. Bir spor formasının bulunduğundan emin olun
3. Ebeveynlerin trafik kurallarına uyması, yansıtıcı unsurlar kullanması, çocuklara örnek olması.
Başkan: Murtazina L.F.
Sekreter: Bayramova A.M.
Danışma "Okul öncesi çocukların davranış kültürünün eğitimi"
Nazik bir sihirbaz gibi kibar bir kelime ruh hali verir, insanları memnun eder ve hatta iyileştirir.
Bugün hakkında konuşacağız basit şeyler günlük olarak karşılaştığımız ve bazen gereken önemi vermediğimiz. Aslında olmasına rağmen. Bu küçük şeyler mutlu olmamızı ve çocuklarımızı doğru şekilde yetiştirmemizi engelliyor.
Uzun yıllar boyunca, insanlar davranış kuralları, görgü kuralları oluşturdular - amacı, ek olarak ahlaki nitelikler tavırlarda bir orantı ve güzellik duygusu aşılamak için nezaket, duyarlılık, samimiyet. Kıyafetlerde, sohbette, misafir ağırlamada ve sofra düzeninde - tek kelimeyle, topluma girdiğimiz her şeyde.
Zamanımızda bir davranış kültürü geliştirmenin sırları var mı? Bugün tartışılacak olan budur. Ve umarım birlikte birçok sorunun cevabını buluruz.
Cevaplarınızı duymak istediğim ilk soru şudur: Çocuğunuzun hangi kültürel davranış alışkanlıklarına sahip olduğunu düşünüyorsunuz?
4-5 yaşındaki bir okul öncesi çocuğunda oluşturulması gereken temel kültürel davranış kuralları:
İLE İlk yıllarÇocuklara çalışma sevgisini ve alışkanlığını aşılayın. Eğitimin en önemli kuralı olarak kabul edilmelidir: "Çocuğun kendi yapabileceğini sen de onun için yapma."
Yetişkinler, çocuk için bir şeyler yaparak çocuğa yardım ettiklerini düşünürler. Ama aslında, sadece onda yararlı becerilerin gelişmesine müdahale ederler, onu bağımsızlıktan ve bağımsızlığın tezahürlerinin çocuklara getirdiği neşeden mahrum bırakırlar.
Otobüste kültürel davranış kurallarına uygunluk, halka açık yerlerde.
Çocuklara her zaman doğruyu söyleme alışkanlığı kazandırılmalıdır.
Bu yaş seviyesinde edinilen önemli bir görev özel anlam, yetişkinler ve akranlarla ilişkilerin oluşumudur: kibar Özenli tutum yetişkinlere, çocuklarla birlikte oynama, zayıfları koruma, gücenme yeteneği.
Çocuklara odada düzeni sağlamayı öğretmek gerekir. İÇİNDE oyun köşesi. Çocuk şu kuralı öğrenmelidir: "Her şeyin bir yeri vardır."
İkinci soru: Bir çocuğun kültürünü eğitmeye nereden başlamalı?
Tabii ki kibar, hoşgörülü, sempatik ve sevecen bir aile ortamının yaratılmasıyla. Ve buna ek olarak, çocukların yaşları göz önüne alındığında, eğitimine oyunun ruhunun yaratılmasıyla, arkadaş canlısı ve kibar bir masalla başlamak gerekir. Bazen çocuğun odasında sihirli önlüğünde bir sır olan bir peri görünsün. Ondan, hata yaptığı kuralları belirten komik bir açıklama içeren bir not çıksın. Her gün duvara bir derecelendirme maskesi asabilirsiniz: Bebek her bakımdan mükemmel davrandıysa, gülümseyen bir peri maskesi, biraz suçluysa, cücelerden birinin maskesi, çok kötü davranırsa, bir ejderha maskesi görünecektir.
Üçüncü soru: Sizce kültürel davranış becerileri ve görgü eğitiminde esas olan nedir?
Elbette kültürel davranış becerileri ve görgü eğitiminin ana bileşenlerinden biri de kişisel örnek yetişkinler, yani siz, ebeveynler. Çocuğun otoritesi sizsiniz. Ve her şeyden önce senden örnek alıyor.
Rapor "Oyun ciddi"
Çocuğun gelişiminde ve yetiştirilmesinde büyük bir rol, en önemli çocuk etkinliği türü olan oyuna aittir. Okul öncesi bir çocuğun kişiliğini, ahlaki ve iradeli niteliklerini şekillendirmenin etkili bir yoludur; dünyayı etkilemenin ihtiyaçları oyunda gerçekleştirilir. Okul öncesi çocukluk kısa ama önemli dönem kişiliğin oluşumu. Bu yıllarda çocuk, etrafındaki yaşam hakkında ilk bilgileri edinir, insanlara, çalışmaya, becerilere ve alışkanlıklara karşı belirli bir tutum oluşturmaya başlar. doğru davranış, karakter geliştirir.
Oyunda, çocuğun kişiliğinin tüm yönleri şekillenir, ruhunda önemli değişiklikler meydana gelir ve yeni, daha yüksek bir gelişim aşamasına geçişi hazırlar. Bu, psikologların okul öncesi çocuğun önde gelen etkinliği olarak gördüğü oyunun muazzam eğitim potansiyelini açıklar.
Bir oyun - bağımsız aktiviteçocukların akranlarıyla ilk temas kurduğu yer. Tek bir amaç, ona ulaşmak için ortak çabalar, ortak çıkarlar ve deneyimler tarafından birleştirilirler.
Oyun önemli bir araçtır zihinsel eğitimçocuk. Anaokulunda ve evde edinilen bilgiler oyunda pratik uygulama ve geliştirme bulur. Çeşitli yaşam olaylarını, masallarının ve hikayelerinin bölümlerini yeniden üreten çocuk, gördüklerini, okuduklarını ve anlatılanları yansıtır; birçok fenomenin anlamı, anlamları onun için daha anlaşılır hale gelir.
ilginç oyunlar nazik, akraba bir ruh hali yaratın, çocukların hayatını tamamlayın, güçlü aktivite ihtiyaçlarını karşılayın. İyi koşullarda bile, iyi beslenmeçocuk zayıf gelişir, yoksun bırakılırsa uyuşuk hale gelir heyecan verici oyun.
Farklı sayıda oyun var. Tüm oyunlar şu şekilde sınıflandırılır: yaratıcı oyunlar, kurallı oyunlar, halk oyunları.
yaratıcı oyunlar- tiyatro, olay örgüsü rol yapma ve yapıcı oyunlar var.
Çocukların kendileri tarafından yaratılan oyunların özel bir yeri vardır, bunlara rol yapma oyunları denir. Bu oyunlarda çocuklar, yetişkinlerin yaşamında ve faaliyetlerinde çevrelerinde gördükleri her şeyi rollerde yeniden üretirler.
Tiyatro oyunu, sanki bir rol yapma oyunundan çıkmış gibi belli bir dönemde ortaya çıkıyor. Bu, daha büyük yaşta çocukların artık yetişkinler arasındaki gerçek ilişkilerin olay örgüsünü yeniden üretmekle yetinmediği bir zamanda olur. Çocuklar için oyunu edebi eserlere dayandırmak, duygularını açığa çıkarmak, istenilen eylemleri gerçekleştirmek, masal canlandırmak, hikâyeler icat etmek ilgi çekici hale geliyor.
Rol yapma ve tiyatro oyunları ortak bir yapıya (yapıya) sahiptir. Fikir, olay örgüsü, içerik, oyun durumu, rol yapma eylemi, kurallar içerir.
Rol yapma oyunları ile tiyatro oyunları arasındaki fark, rol yapma oyunuçocuklar yaşam olaylarını yansıtırlar ve tiyatroda edebi eserlerden olay örgüsü alırlar. Rol yapma oyununda nihai ürün, oyunun sonucu yoktur; tiyatro oyununda sonuç, hazırlanmış bir performans, sahneleme olabilir.
Tiyatro oyununa gerçek bir ilgi yalnızca daha büyük okul öncesi çocuklar arasında görülür, ancak bu, çocukları bu tür oyunlar ancak ileri yaşlarda olabilir. İlkokuldaki çocuklar ve hatta Erken yaş bebeklerle ilginç oyunlar, küçük dramatizasyonlar. Küçük çocuklar duygularını mecazi motor doğaçlamalarla müzikle ifade etmekten hoşlanırlar.
Yapıcı oyunlar, çocuğun dikkatini farklı yapı türlerine yönlendirir, organizasyonel tasarım becerilerinin kazanılmasına katkıda bulunur, onları emek faaliyeti.
Didaktik oyunlar gelişime katkı sağlar zihinsel kapasiteçocuklar, çözümünde oyunun anlamı olan zihinsel bir görev içerir.
Ayrıca duyuların, dikkatin, mantıksal düşünmenin gelişimine katkıda bulunurlar. Didaktik bir oyun için ön koşul, kurallar olmadan aktivitenin kendiliğinden hale gelmesidir.
Didaktik oyunda belirlenen görevleri çözen çocuk, nesnelerin, fenomenlerin bireysel özelliklerini izole etmeyi, karşılaştırmayı, gruplandırmayı, belirli ortak özelliklere, özelliklere göre sınıflandırmayı öğrenir. Çocuklar akıl yürütmeyi, sonuç çıkarmayı, genellemeleri öğrenirken dikkatleri, hafızaları eğitilir, keyfi algı gelişir.
"Çocuğun yetiştirilmesinde ve gelişmesinde oyunun rolü" raporu
Çocuğun gelişiminde ve yetiştirilmesinde büyük bir rol, önde gelen çocuk etkinliği türü olan oyuna aittir. Sovyet öğretmeni V. A. Sukhomlinsky, "oyunun çok büyük olduğunu vurguladı. parlak pencere, içinden ruhsal dünyaçocuğa hayat veren bir fikir akışı, etrafındaki dünya hakkında kavramlar aşılanır. Oyun, meraklılığın ve merakın ateşini yakan bir kıvılcımdır. Oyunda çocuk organik olarak gelişir, çok şey öğrenir. dönüm noktası insan kültürü - yetişkinler arasındaki ilişkiler - ailede, mesleki faaliyetlerinde vb. Oyun sırasında çocuğun ruhsal ve fiziksel güçleri gelişir: dikkati, hafızası, hayal gücü, disiplini, hafifliği vb. İlginç oyunlar neşeli, neşeli bir ruh hali yaratır, çocukların hayatını tamamlar, güçlü aktivite ihtiyaçlarını karşılar. Farklı oyunlar vardır: mobil, olay örgüsü, didaktik, müzikal, yaratıcı, eğitici, tiyatro.
Bazıları düşünme ve ufuklar geliştirir, diğerleri - el becerisi ve güç, diğerleri - çocukların tasarım becerileri. Hepsi kendi yollarıyla çocuklar için faydalıdır. Çocuklar birlikte oynayarak birlikte yaşamayı, birbirlerine boyun eğmeyi, yoldaşlarına bakmayı öğrenirler.
Oyun, bir çocukta iyi bir ruh halini korumaya, duyusal deneyimini zenginleştirmeye, görsel-figüratif düşünmeyi, konuşma hayal gücünü geliştirmeye yardımcı olur. Yaratıcılığın temelini oluşturur. İyi olan çocuklar gelişmiş hayal gücü daha yüksek zekaya sahiptir. Standart olmayan durumlarda daha iyi yönlendirilirler, daha başarılı çalışırlar.
Bir oyun - önemli koşulçocuğun sosyal gelişimi. İçinde çocuklar farklı türde yetişkin etkinlikleriyle tanışır, diğer insanların duygularını ve durumlarını anlamayı öğrenir, onlarla empati kurar, akranları ve daha büyük çocuklarla iletişim becerileri kazanır.
Oyunun mükemmel bir psikoterapötik etkisi vardır, çünkü içinde çocuk bilinçsizce ve istemsiz olarak birikmiş olumsuz deneyimleri oyun eylemleri yoluyla serbest bırakabilir, onları "geri kazanabilir".
Oyun, çocuğa özel bir her şeye kadirlik ve özgürlük hissi verir.
"Sertleşen çocuklar" raporu
İyi akşamlar sevgili ebeveynler! Sizinle tanıştığımıza memnun olduk. Okul öncesi çocukların en sık soğuk algınlığından muzdarip olduğu bilinmektedir. Çocuklarımızın sağlığını nasıl geliştirebilir ve hastalıklardan nasıl kaçınabiliriz? En etkili çare onlarla savaşmak - sertleşme. En iyilerinden biri inanılmaz özellikler organizma - yanıt verme yeteneği savunma tepkileri değişen koşullara çevre ve özellikle sıcaklıktaki dalgalanmalara karşı, sürekli eğitimde kademeli olarak oluşur. Sertleşme, vücudun soğuğa karşı direncini artırmak için doğanın doğal güçlerinin (hava, su, güneş) kullanılması olarak anlaşılmalıdır. Çocukların sertleşmiş organizması, fiziksel eforun yanı sıra dış sıcaklıktaki dalgalanmalara hızla uyum sağlar. Size anaokulumuzda kullandığımız bazı sertleştirme türlerinden bahsetmek istiyorum. Hava ile sertleştirme sadece özel prosedürler değil, aynı zamanda tesislerin günlük ıslak temizliği ve tekrarlanan havalandırmadır. Çocuk her gün yürümelidir. Sert havalarda bile. Günde iki kez yürüyüşe çıkıyoruz. Açık hava etkinlikleri de yapıyoruz. Çocukların sağlığını iyileştirmek için büyük önem taşıyan, çocuklara vücutlarının tüm yüzeyiyle hava ile temas etmeyi öğreten hava banyolarıdır. Uyuduktan sonra düzeltici jimnastik yapıyoruz. Birlikte deneyelim:
Peki kedicikler uyandı mı? Tatlı tatlı gerindik ve sırt üstü döndük.Ve şimdi merak ediyoruz, etrafa bakıyoruz, başımızı sola çeviriyoruz ve orada ne olduğunu görüyoruz! Ve şimdi pençeleri çekip pençeleri göstereceğiz. Kaç parmak sayalım, yumruklarınız nerede? Neredeyse uyanmıştık, koşmaya hazırdık. Hadi bacaklar, hazır mısın? 1, 2, 3, 4, 5. Aferin kediciklerime! Şimdi gidip oynayalım. Önce herkesin pijamalarını çıkarmalıyız! Ayrıca lastik minderlerde jimnastik yapıyoruz.
Su ile sertleşen, üzerinde daha güçlü bir etkiye sahiptir. çocuk vücudu.
Grup olarak her gün sabah akşam gargara yapıyoruz. Ellerinizi birçok kez suyla yıkayın oda sıcaklığı. Ayrıca tüm yıl boyunca geceleri ayaklarınızı soğuk suyla yıkayabilirsiniz - bu, çocukları çok iyi sinirlendirir!
Güneş ışığı ile sertleşme: yazın en iyi zamançocukların 10 ila 12 saat güneş ışınları altında kalması için. başlamak güneşlenmek yemekten en geç 1,5 saat sonra olabilir ve yemekten en geç 30 dakika önce bitirilebilir. Çocuğun başı daima güneşten şapka ile korunmalıdır. Sertleştirme yapılırken bir dizi ilkeye uyulmalıdır: aşamalılık, sistematiklik. Sertleştirme prosedürleri günlük olarak yapılmalıdır, ancak bu durumda sonuç görünür olacaktır. Bu gözlemlenirse, sertleşme çocuğunuza fayda sağlayacaktır.
rapor" halk oyunları"
Oyun büyük bir parlak penceredir
Hangi aracılığıyla manevi dünyaya
Çocuğa hayat veren şey aşılanmıştır.
Gönderim akışı
Çevre ile ilgili kavramlar.
V. A. Sukhomlinsky
Fizyologlar, hareketin doğuştan gelen, yaşamsal bir insan ihtiyacı olduğunu düşünürler. Doktorlar, hareket etmeden bir çocuğun sağlıklı büyüyemeyeceğini söylüyor. Dedikleri gibi, hareket hayattır. Hareket, başta kardiyovasküler, solunum ve sinir sistemleri ile ilişkili olanlar olmak üzere çeşitli hastalıkların bir uyarısıdır. Hareket önemli bir eğitim aracıdır. Hareket eden çocuk, etrafındaki dünyayı öğrenir, onu sevmeyi öğrenir ve kasıtlı olarak içinde hareket eder. Doktor ve öğretmen V. Gorinevsky, derinlemesine araştırma sonucunda, hareket eksikliğinin sadece çocukların sağlığını olumsuz etkilemekle kalmayıp aynı zamanda zihinsel performanslarını da azalttığı sonucuna vardı. genel gelişme, çocukları çevreye karşı kayıtsız hale getirir.
Oyun bir çocuk için hayati bir ihtiyaçtır. Oyunlar, okul öncesi bir çocuğun hayatında önemli bir yer tutar, okul öncesi çocukları eğitmenin ana yoludur.
Oyun çeşitliliği arasında mobil oyunlar öne çıkarılmalıdır. Mobil oyunlar oluşturur Ek özelliklerçocuklar ve yetişkinler arasındaki iletişim. Arkadaşlıklar ve bir takımda çalışma yeteneği geliştirirler.
Açık hava oyunlarının modern çocukların hayatlarından neredeyse tamamen kaybolduğu bir sır değil. Sadece bizim tarafımızdan değil, seleflerimiz tarafından da oynanan oyunlar. Çocuklara ortak bir dil bulmayı öğreten oyunlar, anlaşmazlıkları ve çatışmaları çözmeye yardımcı oldu. Çocuğun kendini tanımasına, yeteneklerini denemesine izin verdiler, ona belirli kurallara uymayı öğrettiler ve sadece büyük neşe getirdiler.
Yeni yürümeye başlayan çocuklar her zaman ebeveynlerinin çocukluğuyla ilgili hikayelerden etkilenirler, annelerinin, babalarının ve büyükanne ve büyükbabalarının ne oynadığını bilmekle ilgilenirler.
Çocukluğunuzun hangi oyunlarını hatırlıyorsunuz, onlara isim verin? Bazılarını hatırlayalım. Söylesene, hanginiz lastik banttan atladı, seksek oynadı, etiket? Çocuklarınız artık bu oyunları oynuyor mu?
Küçük yaşlardan itibaren bazı çocuklar ebeveynleri tarafından öğrenmeyi hedefler, diğerleri ise her zaman oturur. boş zaman TV veya bilgisayar başında, kendilerini hareket ve akranlarıyla canlı iletişim sevincinden mahrum bırakırken. Çocuğunuzu nasıl görmek istediğinize kendiniz karar vermelisiniz, bebeğin yetiştirilmesinde ve geliştirilmesinde neleri tercih ediyoruz?
Ebeveynlerle oynamak, çocukların gelişiminin ayrılmaz bir parçasıdır. Bunun faydaları çok büyük. Ortak oyunlar, sağlığı ve iyi bir ruh halini güçlendirmenin yanı sıra ilişkileri geliştirmeye, çocukları ve ebeveynleri bir araya getirmeye yardımcı olur.
Unutmayın ki bir çocuk için oyun, çocuk kalırken çocuk rolünden kurtulmanın tek yolu, tıpkı bir yetişkin için yetişkin kalırken yeniden çocuk olmanın tek yolu oyundur.
Elbette bazı oyunlar hatırlanırken bazıları unutuldu. Ve onları canlandırmak ve onlara ikinci bir hayat vermek için, çocuklara bu oyunları oynamayı öğretmek, böylece kurallar büyük çocuklardan küçüklere, yani nesilden nesile geçerken sürekliliği sağlamak gerekir. Aynı zamanda çocukları oyun için organize etmek ve onlarla birlikte bir mekanda oynamak önemlidir.
Ebeveynler için trafik kuralları raporu
Çocuklar genellikle trafik kazalarının nedenidir. Bu, yol kurallarını bilmemelerinden veya sokakta disiplinli olmamalarından kaynaklanmaktadır. Kendi hallerine bırakılan çocuklar, özellikle okul öncesi ve ilkokul çağındaki çocuklar, yollardaki gerçek tehlikelerin farkında değiller. Yaklaşan arabaya olan mesafeyi, hızını henüz doğru bir şekilde belirleyemedikleri için, karayolunda bisiklete binmenin veya burada eğlenceli bir oyuna başlamanın oldukça doğal olduğunu düşünerek kendi hızlarına ve el becerilerine güveniyorlar.
İstatistiklerin gösterdiği gibi, genç yol kullanıcılarının karıştığı toplam trafik kazası sayısının dörtte biri okul öncesi çağdaki çocuklardan kaynaklanmaktadır. Çocuklar yolun kurallarına uymazlar, yoldaki durumlarda nasıl gezineceklerini bilmezler, deneyimleri yoktur, psikolojik hazırlıkları yoktur ve en önemlisi çoğu zaman gözlerinin önünde olumlu bir örnek yoktur. Bir çocuğun geçirdiği her trafik kazası, doğrudan yetişkinlere yönelik bir sitemdir. Bugünkü toplantıda şu soruyu yanıtlamaya çalışacağız: yoldaki tehlikelerden nasıl kaçınılır? Erken çocukluktan başlayarak, çocuk yol kültürünün temellerini almalıdır. Bir çocuğun bu yaşta öğrendiği her şey, hafızasında sağlam bir şekilde kalacaktır. (Toplantıda tartışılan konu sadece çocukların değil, yetişkinlerin de sokaktaki davranışlarıdır.
Bazen çocuğunuzun size bir ders "öğrettiği" olur. güvenli davranış yolda?
Bir çocuğun bilmesi gereken temel kuralları bir kez daha hatırlatmama izin verin.
1. Kuralların temel terim ve kavramları.
2. Yayaların yükümlülükleri.
3. Yolcuların yükümlülükleri.
4. Trafik düzenlemesi.
5. Trafik ışıkları.
6. Uyarı sinyalleri.
Hatırlamak! Çocuk, aile üyelerinden ve diğer yetişkinlerden örnek alarak yolun kurallarını öğrenir. Çocuklarınıza yolda nasıl davranmaları gerektiğini öğretmek için zaman ayırın.
Çocuğunuz yaratmasın diye tehlikeli durum yollarda, yapabilmeli
: yola dikkat edin;
Trafik durumunu tüm değişkenliğiyle doğru bir şekilde değerlendirin;
yolu izle
1. Çocuklara sadece yolun kurallarına uymayı değil, aynı zamanda onlara çok erken yaşlardan itibaren uymayı ve yön bulmayı öğretmek gerekir. Davranış becerilerini oluşturmanın ana yolunun, yetişkinlerin, özellikle ebeveynlerin gözlemlenmesi, taklit edilmesi olduğu unutulmamalıdır.
2. Çocuğunuzla birlikte yoldayken acele etmeyin, ölçülü bir hızla karşıdan karşıya geçin.
3. Çocuğunuza arabayı fark etmesini öğretin. Bazen çocuk arabayı uzaktan fark etmez. Ona mesafeye bakmasını öğret
4. Çocuğunuza arabanın gelecekteki hareketinin hızını ve yönünü tahmin etmesini öğretin. Çocuğunuza hangisinin düz gittiğini ve hangisinin dönmeye hazırlandığını belirlemesini öğretin.
5. Çocuğunuza bakmayı öğretin. Kaldırımdan taşıt yoluna ilk adımı atmadan önce sokağa çift yönlü bakma alışkanlığı otomatik hale getirilmelidir. Karşı tarafta bir ev, tanıdıklar varken veya bir çocuk diğer çocuklarla karşıdan karşıya geçtiğinde sokağı özellikle dikkatlice incelemek gerekir - bu durumlarda arabayı fark etmemek kolaydır.
Trafik durumunu doğru bir şekilde değerlendirin
Ana tehlike ayakta duran bir arabadır.
Neden? Evet, çünkü yaklaşan arabayı önceden gören yaya ona yol verecektir. Duran bir araba aldatıcıdır: hareket halindeki bir arabayı kaplayabilir, tehlikeyi zamanında fark etmenizi engeller.
1 numaralı kural.
Park halindeki araçlar nedeniyle yola çıkamıyorsunuz. Aşırı durumlarda, park etmiş bir arabanın arkasından dikkatlice bakmanız, tehlike olmadığından emin olmanız ve ancak o zaman karşıdan karşıya geçmeniz gerekir. Çocuğunuzla birlikte yolun kenarında duran arabaların arkasını izleyin ve duran arabanın arkasından aniden başka bir arabanın belirdiği ana dikkat edin. Durakta duran otobüsün arkasında hareket eden arabayı da görmeyi zorlaştırdığına dikkat edin.
Kural 2
Önde veya arkada duran otobüsü atlamayın!
Duran bir otobüs, etrafından nasıl geçerseniz gidin - önden veya arkadan, yolun bir bölümünü kapatır ve geçmeye karar verdiğiniz anda bir araba geçebilir. Ek olarak, durağa yakın insanlar genellikle acelecidir ve güvenliği unuturlar. Otobüs kalkana kadar beklemek zorundayız.
Kural 3
Ve trafik ışıklarında tehlikeyle karşılaşabilirsiniz!
Çocuklar genellikle şöyle düşünürler: "Arabalar hala duruyor, sürücüler beni görüyor ve geçmeme izin veriyor." Onlar yanlış. Sürücüler için yeşil sinyali açtıktan hemen sonra, park halindeki araçların arkasında görünmeyen ve sürücüsünün yayayı görmediği bir araç yaya geçidinden çıkabilir. Yayalar için yeşil trafik ışığı sönerse durmanız gerekir. Çocuk sadece doğru ışığı beklememeli, aynı zamanda tüm arabaların durduğundan emin olmalıdır.
Kural 4
Yolda araba olmasa bile yola çıkmadan önce çocuğunuzda her zaman bir alışkanlık geliştirin, durun, etrafa bakın, dinleyin - ve ancak o zaman karşıdan karşıya geçin.
Kural 5
Çocukların güçlü ulaşım davranışları becerileri, yalnızca günlük sistematik eğitimle oluşturulur! Çocuklarla her yürüyüşte, onlarla iş gezilerinde, ziyarette, şehir dışında vb. sokağı ve trafiği gözlemlemeyi, karşılaşılan trafik durumlarını analiz etmeyi, bunlardaki tehlikeli unsurları görmeyi, doğru hareket etmeyi öğretin. çeşitli koşullar.
Kural 6
Çocuklara aşırı trafik korkusu, hareketli araba duygusu aşılamak gerekli değildir. Çocuğun yol dahil okulla ilgili her şeyi parlak ve kibar bir şekilde ilişkilendirmesine izin verin. Aynı zamanda ona dikkatli olmayı da öğretmeniz gerekiyor ve bu kolay bir şey değil. Bir çocukta ve bir yetişkinde algı, dikkat ve tepki süreçleri tamamen farklıdır. Deneyimli sürücülerörneğin yolda koşan bir çocuğu görünce korna çalmanın tehlikeli olduğunu bilirler. Çocuk beklenmedik bir şekilde hareket edebilir - durmak yerine başka bir arabanın tekerleklerinin altına bakmadan koşabilir. Yolun kurallarını bilen çocuklar bile bazen onları çiğner. Çocuklara yardım etme zahmetine girmeyin. Trafik ışığını beklemek istemeyen bir çocuğu durdurmak zorunda kalabilirsiniz. Nazikçe yap.
Yani, çocuklarınıza yollarda bu temel davranış kurallarına uymayı öğretirseniz, o zaman evinize bela gelmez.
Rapor "5-6 yaş arası çocukların yaş özellikleri"
Çocuğunuz 5 yaşında. Andersen'in bile imreneceği bir vizyoner oldu. Çocuk, gün boyu fantezilerini gerçeğe dönüştürmeye hazır. Mucizelere inanır ve onları her yerde görür. Bu, çocuğunuzun hayatında çok yaratıcı, heyecan verici bir dönemdir. Standart dışı yapmak sizin elinizde mantıksal düşünme ve hayal gücü ölmedi, gelişti. Evinizde bir yer olsun bilgisayar oyunları ve çocuklarınızın uydurduğu masallar için. Sana iyi şanslar!
motor becerileri
Beş ila altı yaşları arasında, çocuğunuz motor becerilerde ve güçte daha da büyük ilerlemeler kaydeder. Hareketlerin hızı artmaya devam ediyor, koordinasyonları gözle görülür şekilde iyileşiyor. Artık aynı anda 2-3 tür motor beceri gerçekleştirebiliyor: koş, topu yakala, dans et. Çocuk koşmayı ve rekabet etmeyi sever. Durmadan bir saatten fazla dışarıda oynayabilir Spor Oyunları, 200 m mesafeye kadar koş Kaymayı, kayak yapmayı, tekerlekli paten kaymayı öğrenir, henüz nasıl olduğunu öğrenmediyse, o zaman kolayca yüzmede ustalaşabilir.
duygusal gelişme
Çocuğun zaten güzellik hakkında kendi fikirleri var. Bazıları klasik müzik dinlemekten hoşlanır. Çocuk, en sevdiği etkinliklerde (resim yapmak, dans etmek, oyunlar vb.) Duygularının bir kısmını dışarı atmayı öğrenir ve onları kontrol etmeye çalışır, duygularını dizginlemeye ve saklamaya çalışır (ancak bunu her zaman yapamayabilir.) Çocuklar için en zor şey korkularıyla baş etmektir. Bebekler rüya görebilir korkunç rüyalar. Yeni kavramlar öğrenir: doğum, ölüm, hastalık, felaketler ve bunlar onun için çok heyecan vericidir.
Çocuk beş yaşından itibaren cinsiyetini zaten açıkça biliyor ve oyunlarda bile değiştirmek istemiyor. Bu yaşta erkek çocuğun yetiştirilmesinde babaya, kızlarda ise anneye çok önemli bir yer verilir. Babalar oğullarına erkeksi olmayı, anneler kızlarına kadınsı olmayı öğretir. Yalnızca çocuklukta ortaya konan nitelikler uyumlu bir şekilde canlanır. yetişkin hayatı. Bebek, karşı cinsin yaşamdaki rolü hakkında fikir verir. Kızı, bir erkeğin rolünü babasının davranışıyla ve oğlanlar - bir kadının rolü, anneleriyle iletişim yoluyla kavrar. Bu yaşta, nasıl doğduğu zaten bebeğe erişilebilir bir biçimde anlatılmalıdır. Çocuk böyle bir gizemi anlayacak şekilde büyüdü. Onun için evde kesseniz daha doğru olur yoksa bahçedeki çocuklar yapar. Beş yıl sonra akranlarla ilişkiler dostane hale gelir. İlk arkadaşlar, genellikle aynı cinsiyetten görünür. En onlarla vakit geçiriyor. Anne babadan biraz ayrılık var. Çocuk, sevdiklerinden kısa bir ayrılığa zaten acısız bir şekilde dayanabilir.
Altı yaşına geldiğinde, bir çocuk zaten hayvanları sadece ayırt etmekle kalmaz, aynı zamanda onları vahşi ve evcil olarak ayırabilir. Nesneleri çeşitli özelliklerine göre birleştirebilir, aralarındaki benzerlikleri ve farklılıkları bulabilir. Beş yaşından sonra bebek sadece nesnelerin isimleriyle değil, aynı zamanda neyden yapıldıklarıyla da ilgilenir. Çevresindeki fiziksel fenomenler hakkında kendi fikri var, elektriğin ne olduğunu açıklayabilir, bir mıknatıs Çocuk uzayda çok iyi yönlendirilmiş: sokakta, tanıdık
binalar, evler. Oyuncakları, yiyecekleri, ilaçları nereden alacağını bilir. Alfabede ustalaşmaya ve hecelerle okumayı öğrenmeye çalışıyor ve ayrıca yazısını geliştirmeye devam ediyor. blok harfler. Sayabilir (bazen yüze kadar), on içinde toplayabilir ve çıkarabilir.
davranışsal özellikler
Çocuğun zaten her şey hakkında kendi görüşü var. Kimi ve neden sevip sevmediğini açıklayabilir. O gözlemcidir. Etrafında olup biten her şeyle çok ilgilenir. Çeşitli fenomenler arasındaki nedenleri ve bağlantıları bulmaya çalışır. Bebek çok bağımsız hale gelir. Bir şey öğrenmek istiyorsa yarım saatten fazla ilgi duyduğu yeni bir aktivite ile meşgul olabilir. Ancak bunu kasıtlı olarak farklı etkinliklere dönüştürmek hala çok zordur. Çocuk yeni bilgilerini oyunlarda uygular, oyunların olay örgüsünü kendisi icat eder, kolayca ustalaşır karmaşık oyuncaklar tasarımcı, bilgisayar). Altı yaşına geldiğinde, gerekli becerilerin çoğunda ustalaşır ve onları gözlerinin önünde geliştirir - daha doğru hale gelir, dış görünüş- Saç modeli, giyim, ev işlerinde size yardımcı olur.
yaratıcı Gelişim
Çocuğun yaratıcı gelişiminin zirvesi. Yorulmadan, zar zor uyanmadan yaratır, basit bir laleyi alışılmadık bir kırmızı çiçeğe dönüştürür, uzaylılar için evler inşa eder. Resme çok meraklıdır, tablolara ve boyalara uzun süre bakabilir. Zevkle kendini çizer, resimden bir şeyler kopyalamaya çalışır ve kendi olay örgüsünü icat eder. beş yaşında çocuk farklı renklerçizdiklerine karşı duygularını ifade eder. Çocuk çizimlerinin bebeğin iç dünyasının anahtarı olduğuna inanılıyor. Şimdi bir insanı gerçekte olduğu gibi çiziyor, görebilmesi için gözleri, duyabilmesi için kulakları, konuşabilmesi için ağzı ve koklaması için burnu olan bir yüzü detaylandırıyor. Çizilmiş adamın boynu var. Zaten kıyafetleri, ayakkabıları ve diğer kıyafet detayları var. Resim gerçek bir insana ne kadar çok benziyorsa, çocuğunuz o kadar gelişmiş ve okula o kadar iyi hazırlanmış demektir.
Okul yılının başında orta gruptaki veli toplantısının özeti.
Konu: "Okul yılının başlangıcı, anaokulunun ve öğrencilerinin hayatında yeni bir aşamanın başlangıcıdır"
Hedefler:öğretmenler ve veliler arasındaki temasın genişletilmesi; yeni akademik yıl için etkileşim olasılıklarının modellenmesi; ebeveynlerin pedagojik kültürünü geliştirmek.
Görevler: 4-5 yaş arası çocukların yaşını ve bireysel özelliklerini göz önünde bulundurun; ebeveynleri görevler ve özellikler hakkında bilgilendirin eğitim çalışması, görevler okul öncesi yeni akademik yıl için; öğrencilerin ailelerinin kişisel verilerini güncellemek; ebeveynlere çocuğu gözlemlemeyi, onu incelemeyi, başarıları ve başarısızlıkları görmeyi, kendi hızında gelişmesine yardım etmeyi öğretmek; çocukların konuşmasının gelişimi üzerindeki çalışmaları yoğunlaştırın.
Üyeler: eğitimci ve ebeveynler.
Etkinliğin planı:
1. Giriş kısmı.
2. 4-5 yaş arası çocukların yaş ve bireysel özellikleri.
3. Orta gruptaki eğitim sürecinin özellikleri.
4. Ebeveynleri hedeflerle tanıştırın ve okul öncesi eğitim kurumunun görevleri yeni akademik yıl için.
5. Ana komitenin yeni bileşiminin seçilmesi.
Etkinlik ilerlemesi
4-5 yaş arası çocukların yaşları ve bireysel özellikleri ile ilgili makale hazırlanması; yıllık plandan alıntılar okul öncesi eğitim kurumu çalışmaları yeni akademik yıl için.
organizasyon aşaması.
Ebeveynler gelir, rastgele otururlar. Müzik çalınır, yorgunluğun atılmasına yardımcı olur, birlikte çalışmaya hazırlanır.
Giriş bölümü.
Ciddi müzik sesleri.
Öğretmen: İyi akşamlar sevgili ebeveynler! Sizi rahat grubumuzda gördüğüme çok sevindim! Yeni akademik yılınızı tebrik etmek istiyorum. Çocuklarınız yaz boyunca büyüdü ve anaokulunun orta grubuna taşındı.
Bugün biz - çocuklar, öğretmenler ve ebeveynler - Bilgi okyanusunda bir yıldan fazla sürecek bir yolculuğa çıkıyoruz ve yolculuğumuzun son durağı elbette Okul.
Bu kadar uzun bir yolculuğa çıkmak için güvenilir, donanımlı ve güzel bir yüzme tesisine ihtiyacımız var. Bu bizim anaokulumuz ve grubumuzdur (konu geliştirme ortamı, onsuz çocuklarımızın tam teşekküllü kapsamlı gelişimi imkansızdır). Grubun yaşamına aktif olarak katılan ebeveynlere şükranlarımı sunmak istiyorum - bizim ebeveyn komitesi. Yardımın için çok teşekkürler.
4-5 yaş arası çocukların yaş ve bireysel özellikleri.
Eğitimci: Gemimiz yelken açmaya hazır. Tam gaz ileri! Hayır… hala bir şeyleri kaçırıyoruz! Tabii ki, hayat kurtarmak demek pedagojik bilgi demektir. Sevgili ebeveynler, ana gezginlerimizin özelliklerini biliyor musunuz? 4-5 yaş arası çocuklar nelerdir?
Her çocuk farklı gelişir, her birinin kendi yolu ve gelişim hızı vardır. Ancak yine de çocukları, yaş özelliklerini karakterize etmemize izin veren ortak bir şey var. Gelişiminin farklı yönlerinin göstergelerini vurgulayarak 4-5 yaşındaki bir çocuğun genel bir yaş portresini yapalım.
4-5 yaş haklı olarak ortalama okul öncesi olarak adlandırılır. Beş yaşına yaklaştıkça, çocuklar daha yaşlı okul öncesi çocuklarına özgü özellikler göstermeye başlar: zihinsel süreçlerin bazı keyfiliği, büyüme bilişsel ilgi alanları ve bağımsızlık, onları ilgilendiren çevrelerindeki yaşam fenomenlerini açıklamaya çalışır. Merak, bağımsızlık ve aktivite ihtiyacı, ruh ve davranış üzerinde olumlu bir etkiye sahiptir. Bu özellikler, örneğin, yaşamın beşinci yılındaki bir çocuğun ana dilinin normlarına ve konuşma işlevlerine hakim olmasını kolaylaştırır.
Aynı zamanda, ruh halindeki istikrarsızlık, dikkat, duygusal kırılganlık, düşüncenin somutluğu ve betimlemesi, oyun coşkusu ve oyun durumları yaşamın beşinci yılındaki çocukları daha yakına getirmek küçük okul öncesi çocuklar. Ve bu yaş aşamasında genişleyen çocukları yetiştirme ve eğitme fırsatları, bu gelişim ikiliğini bilmeden ve dikkate almadan gerçekleştirilemez. (V.V. Gerbova)
Eğitimde çocuğun bireysel özelliklerini dikkate almak çok önemlidir. tipten dolayı oluyorlar gergin sistem. IP Pavlov, sinir sisteminin dört ana tipini tanımladı: flegmatik, iyimser, kolerik ve melankolik. (Ebeveynler için danışmanlık)
Orta gruptaki eğitim sürecinin özellikleri.
Değerli velilerimiz sizlere grubumuzdaki günlük rutini tanıtmak ve buna uymanızı rica etmek istiyorum. (günlük rejim). Saat 8:00'e kadar çocukların kabulü. Bu yıl müzikholde 8.15'te sabah egzersizlerimiz var, bu yüzden çocukları 8.00 - 8.10'dan önce getirmenizi rica ediyorum. Ardından kahvaltı yapılır ve dersler başlar. Derse geç kalırsanız ve derse gelirseniz, lütfen soyunma odasında ders bitene kadar bekleyin. Bu yıl beden eğitimi ve müzikle uğraşmaya devam edeceğiz ve bunun için çocukların spor formalarına ve ayakkabılarına ve Çek ayakkabılarına ihtiyacı var.
Ebeveynlerin yeni akademik yıl için okul öncesi eğitim kurumunun amaç ve hedeflerini tanıması.
Bahçemiz Vasilyeva'nın düzenlediği "Doğumdan Okula" programına göre çalışıyor.
Bu akademik yılda, her türlü çocuk etkinliğinin organizasyonunda çocukların gelişimi de gerçekleştirilecektir: oyun, iletişim, temel emek, hareket, bilişsel araştırma, görsel, yapıcı, müzikal, kurgu algısı ve folklor.
Çocukların organize faaliyetleri aşağıdaki eğitim alanlarında gerçekleştirilir:
"Sosyal ve iletişimsel gelişim",
« bilişsel gelişim»,
« konuşma gelişimi»,
"Sanatsal ve estetik gelişim",
Ana komitenin yeni bir bileşiminin seçilmesi.
Sevgili velilerimiz, tüm ortak aktivitelerimizi düzenlememize yardımcı olması için bir veli grubu komitesi seçmemiz gerekmektedir.(5 kişi)
Ana komite seçimi, oyların sayılması ve sonuçların açıklanması ile gerçekleşir. Grubun ana komitesinin kişisel bileşimi hakkında bir tartışma var. Grubun ana komitesi doğrudan oylama ile onaylanır.
Her takımda anlayış, iyi ilişkiler, karşılıklı yardımlaşma ve karşılıklı saygı çok önemlidir. koşullar uyumlu ilişkilerçocuklar ve ebeveynler, çocuklar ve öğretmenler, öğretmenler ve ebeveynler birbirlerine boyun eğme, karşılıklı hoşgörü yeteneğidir.
son bölüm
Bilgi Ülkesine yolculuk devam ediyor. Başarılar dileriz ilginç keşifler, eğlenceli oyunlar ve gerçek arkadaşlar! Sadece ileri!
Natalya Tarasova
önemli estetik eğitimin ve aktif bir kişiliğin oluşmasının yolu halk sanatıdır. sözlü folklor, müzikal ve görseli birleştiren sanat. İÇİNDE Halk sanatı güzel, estetik idealler hakkında genelleştirilmiş fikirler. bilgelik insanlar ki nesilden nesile aktarılır. Başından sonuna kadar halk sanatı çocuk halk geleneklerini öğrenir. Gümrük. hayatınızın özellikleri insanlar, kültürüne bağlıdır. Halk sanatı ritimler ve tekrarlar açısından zengin. Somut görüntüler taşır. Çocuklar için erişilebilir ve ilginç renkler. Duygusal olarak olumlu bir tutumu uyandırmanın ve güçlendirmenin temeli nedir? ona çocuklar. Halk sanatı yoluyla çocuğun duygularını etkiler. ifade aracı. Ve bu etki doğaldır, şiddet içermez. Bu nedenle, farklı seviyelerdeki çocuklar tarafından erişilebilir. gelişim. Ve her çocuk bundan zevk ve duygusal yük alır. dikkat çeker çocuklar ve bu nedenle, öğelerin seçimine dayalı olarak Halk sanatı, renk sistemi, kompozisyon. için kullanılabilir çocuk Gelişimi; çocuğun duyusal alanını etkileyen halk sanatı, yaratıcılığın gelişimini teşvik eder kişilik yetenekleri. Problem çözme başarısı, sanatsal ve estetik eğitim bir dizi faktörden oluşur;
1) yetiştirme anaokulu programının zorluk düzeyine, yaşa ve bireysel psikolojik özelliklere tam uyumlu eğitim çocuklar,
2) öğretmen ve çocuk arasındaki işbirliği.
3) Bu tür kullanımı eğitim ve öğretim araç ve yöntemleri Bu yardımcı olur gelişim bir yetişkinin dikte ve baskısı olmadan çocuk ve
Haklarına dokunmaksızın çocuğun yaratıcı tezahürleri.
Eserlerin çocuğu üzerindeki etki gücü Halk sanatı büyüyor onlarla tanışma, okul öncesi çocuğun kendi faaliyetleri temelinde yapılırsa. Buna dayanarak, çocuklarla çalışırken sadece aktif dinleyiciler ve izleyiciler, aynı zamanda aktif şarkı yazarları, danslar, yuvarlak danslar, müzikal ve açık hava oyunları vb. aktif olarak tatile hazırlık ve tatile hazırlık gibi görsel etkinlikler için sınıfta çalışmalara dahil edildi eğlence.
Estetiğe odaklanmak ebeveynlik gibi önemli görevler olmalıdır. estetik algının gelişimi, yaratıcı etkinlik, estetik bir değerlendirmenin oluşumu.
Müzikal ve görsel eserler Çocuklar için seçilen halk sanatı dikkate alınmalıdır.
İçerik ve formda erişilebilirlik algı okul öncesi ve kendi kendine kullanım yaratıcı etkinlik
üzerinde etki sağlayan görüntülerin ve öğelerin çekiciliği, parlaklığı duygusal alançocuk olumlu duygular ve ilgi uyandırır
görünürlük
Fırsat aktif estetik yönün çocuğun hayatına dahil edilmesi, ona sunulan çeşitli aktiviteler
Estetik deneyimlerin kollektifliği ve yaratıcılık
Bireysel yaklaşım
Yaş özelliklerinin muhasebesi.
Aynı temelde, çocukların sanatsal aktivite.
İlgili yayınlar:
"Okul öncesi çocukların sanatsal ve estetik eğitiminin bir aracı olarak çember çalışması" GEF DO, öğretmenleri, buna dayanarak, bir kişinin hayatındaki benzersiz bir dönem olarak okul öncesi çocukluğun içsel değerinin tanınmasına yönlendirdi.
Eğitimciler için danışma "Tiyatro, okul öncesi eğitim kurumundaki çocukların duygusal ve estetik eğitiminin bir aracıdır" Bu çalışmanın amacı, çocuğun kişisel kültürünün geliştirilmesi ve kapsamlı bir şekilde oluşturulması yoluyla estetik eğitiminin iyileştirilmesidir.
bizim karışık yaş grubu(4 ila 7 yaş arası çocuklar) çocuklar didaktik oyunlar "Dymkovo halk oyuncakları" oynamaktan keyif alırlar.
Pedagoji Konseyinde Rapor: Çocukların ahlaki ve estetik eğitiminin bir aracı olarak müzikal folklorÇOCUK SANATORYUM No. 47 KRATOVO MÜZİK DİREKTÖRÜ EGOROV OLGA MIKHAILOVNA 2012 Bir ahlak aracı olarak müzikal folklor.
Oyun - okul öncesi çocukların estetik eğitiminin bir aracı olarakÇocuğu çevreleyen dünya çok zengindir. Çocuklara bu dünyadaki güzeli görmeyi, hissetmeyi ve sevmeyi nasıl öğretirim? Resme çok yer verilmiş.
6-7 yaş arası çocukların sanatsal ve estetik eğitiminin temeli olarak klasik müzik Giriş Bir adam, yaprakların fısıltısını, bir pınarın mırıltısını ve gümüş çanların çınlamasını, dipsiz bir tarla kuşunu duyduğunda adam oldu.
Danışma "Çocukların estetik eğitiminin bir aracı olarak okul öncesi çocukların tiyatro etkinliğinde sanatsal kelime" MADOU danışmanlığı: anaokulu No. 3 st. Novoderevyankoskaya, st. Sadovaya, 95, St. eğitimci: Popovich Tatyana Petrovna.
Rusça Halk sanatıçocukların müzik ve estetik eğitimindeGiriş
alaka. Okul öncesi eğitim için, yaratıcı olarak aktif bir kişilik geliştirme konuları, onun manevi potansiyeli özellikle önemlidir. Bu nedenle çocukların yaşamlarında ve pedagojik süreç Anaokulu çeşitli sanatsal yaratıcı etkinlikler içerir. Her çocuğun kendini en iyi şekilde ifade edebileceği ve yaratıcı faaliyetini gerçekleştirebileceği yerlerdir.
En iyilerinden biri önemli fonlar estetik eğitim ve aktif bir yaratıcı kişiliğin oluşumu, sözlü folklor, müzik ve görsel sanatları birleştiren halk sanatıdır.
Halk sanatı, nesilden nesile aktarılan güzellik fikirlerini, estetik idealleri, insanların bilgeliğini özetler. Halk sanatı sayesinde çocuk, halkının geleneklerini, göreneklerini, yaşam özelliklerini öğrenir, kültürüne katılır.
Halk sanatı ritimler ve tekrarlar açısından zengindir, belirli görüntüler, renkler taşır, çocuk için erişilebilir ve ilginçtir, bu da çocukların ona karşı duygusal olarak olumlu tutumlarını uyandırmanın ve güçlendirmenin temelidir. Halk sanatının değeri, çocuğun duygularını ifade araçları aracılığıyla etkilemesi ve bu etkinin doğal olması, şiddet içermemesi ile de belirlenir. Bu nedenle, farklı gelişim seviyelerine sahip çocuklara açıktır ve her çocuk bundan zevk ve duygusal yük alır. Çocukların dikkatini çeker ve bu nedenle halk sanatının unsurlarını, renk sistemini, kompozisyonu vurgulayarak çocuğun gelişimi için kullanılabilir: estetik tutum algısı ve estetik değerlendirme, yani çocuğun duyusal alanını etkileyerek halk sanatı, bireyin yaratıcı yeteneklerinin gelişimini teşvik eder.
Okul öncesi çocukluk dönemi, öğretmenlerin ve psikologların (Venger L.A., Gribovskaya A.A., Doronova T.N., Komarova T.S., Sakulina N.P., Shpikalova T.Ya.) çalışmalarının gösterdiği gibi, halk sanatı algısına, yaratıcı faaliyette kullanımına en duyarlı dönemdir.
Bu sorunları çözme başarısı bir dizi faktöre bağlıdır. Bunların arasında, her şeyden önce, okul öncesi yaş ile ilgili olarak şunları ayırt edebiliriz:
öğretmen ve çocuk arasındaki işbirliği;
bir yetişkinin dikte ve baskısı olmadan ve çocuğun yaratıcı tezahürlerine halel getirmeksizin çocuğun gelişimine katkıda bulunacak bu tür eğitim ve öğretim araç ve yöntemlerinin kullanılması;
anaokulu programının zorluk düzeyine ve çocukların yaşına ve bireysel psikolojik özelliklerine tam uyum içinde yetiştirme ve eğitim.
Halk sanatı eserlerinin çocuk üzerindeki etki gücü, okul öncesi çocuğun kendi faaliyetleri temelinde bunlara aşinalık sağlanırsa artar. Buna dayanarak, çocuklarla çalışırken, onların sadece aktif dinleyiciler ve seyirciler değil, aynı zamanda şarkıların, yuvarlak dansların, dansların, müzikal oyunların vb.
Çalışmanın amacı, çocukların müzik ve estetik eğitiminde Rus halk sanatının özelliklerini incelemektir.
Araştırma hedefleri:
1. Folkloru bir çocuk gelişimi aracı olarak düşünün.
2. Rus halk sanatının çocukların müzik ve estetik eğitimindeki rolünü analiz eder.
Çalışmanın yapısı: çalışma bir giriş, iki bölüm, bir sonuç ve kullanılan kaynakların bir listesinden oluşmaktadır.
Bu çalışmanın teorik temeli, Malakhova L., Gogoberidze A.G., Derkunskaya V.A. gibi yazarların çalışmalarıydı. , Zatsepina M.B. ve diğerleri.
Bölüm 1. Çocuk gelişimi aracı olarak folklor
Şu anda toplumumuzun karşı karşıya olduğu en önemli görevlerden biri, halkın kültürel ve tarihi deneyimini özümsemeden gerçekleştirilemeyecek olan manevi, ahlaki ve vatansever canlanmasıdır. Hiçbir şey, kişiliğin oluşumuna ve gelişimine, onun yaratıcı faaliyetine, halk gelenekleri, ritüeller, halk sanatları, sözlü ve şarkı çünkü, çocuğun anadili olan doğal bir konuşma ortamında olmak.
Sözlü halk sanatının yardımıyla maksimum eğitimsel etkiyi elde etmek için, çeşitli türlerin temsil edilmesi, anaokulundaki bir çocuğun tüm yaşam süreçlerine, her tür çocuk etkinliğine dahil edilmesi önemlidir.
Müzik derslerinde uygulama, sözlü unsurlar folklor, okul öncesi çocuklarda duygusal olarak özgürleştirir ve psikolojik stresi azaltır.
Çocuklarla program derslerinde, eğitimciler sözlü folkloru kullanırlar. farklı şekiller müzikal aktivite(tekerlemeler, bilmeceler, atasözleri, sözler, tekerlemeler, sözler, ilahiler, ilahiler), çocuklarda hafıza, konuşma, ritmik yetenekler, iletişimsel iletişim gelişimine katkıda bulunan, aktiviteyi ve derse olan ilgiyi artıran.
Sınıfta müzik dinlerken öğretmen, ahlaki, estetik, vatansever ideallerin geliştirilmesine ve şekillendirilmesine, güzelliğin anlaşılmasına ve sağlıklı bir yaşam tarzının oluşturulmasına olanak tanıyan Rus halk masallarından, atasözlerinden, bilmecelerden, atasözlerinden küçük alıntılar seçer.
Çalışmalarında şarkı öğrenme sürecinde öğretmen, sanatsal, anlamlı ve yüksek kaliteli performans, melodinin doğru ve doğru tonlanması için istikrarlı beceriler ve müzikal konuşma etkinliği oluşturmak için tekerlemeler, tekerlemeler, ilahiler, tekerlemeler, bilmeceler kullanır.
Bütün bunlar, şarkının duygusal algısına, çocuklarda müzikal ve estetik duyguların oluşumuna, psikolojik rahatlık duygusuna katkıda bulunur, böylece çevredeki dünyanın algılanması ve bunun çeşitli çocuk etkinliklerine yansıması için olumlu bir duygusal arka plan hazırlar.
Dans hareketleri üzerinde çalışırken, oyunlarda yuvarlak danslar, bilmeceler, ipuçları ve motor konuşma egzersizlerinden yararlanılır.
Podgovki, dans hareketlerini gerçekleştirme tekniğinin, adının eğlenceli bir şiirsel biçimde ortaya çıktığı küçük bir folklor türüdür.
İpuçlarının kullanılması, dansın özümsenmesine, oyun hareketlerine, kişiliğin bütünleşik gelişimine, müzik derslerinde duygusal ve psikolojik rahatlama için rahat bir ortam yaratılmasına katkıda bulunur.
Okul öncesi çocuklarla müzik derslerinde sözlü folklorun kullanılması, yüksek bir pratik öneme sahiptir.
Çocukların ufku genişliyor, Rus halk geleneklerine sevgi ve saygı geliştiriyorlar.
Müzik ve konuşma aktivitesi önemli ölçüde artar, bu aynı zamanda müzik derslerinde çocukların duygusal ve psikolojik rahatlığını sağlamaya ve sağlığını korumaya yardımcı olur.
Ahlaki ve estetik eğitim görevlerinin yerine getirilmesinde, genç neslin yaratıcı yeteneklerinin geliştirilmesinde folklora giderek daha belirgin bir yer verilmektedir. Folklor, diğer eğitim araçlarıyla birlikte, manevi zenginliği, ahlaki saflığı ve aşinalığı halkının yüksek kültürü ve gelenekleriyle birleştiren, uyumlu bir şekilde gelişmiş bir kişiliğin oluşumunun ilk aşamasının temelidir.
Folklorun bir özelliği, belirgin bölgesel bağlantısı ve tarihsel özgüllüğüdür. Halk kültürünün tarihsel olarak belirli bir biçimi olarak folklor, değişmeden kalmaz, insanlarla birlikte gelişir, daha önce var olan tüm değerli şeyleri özümser ve yeni toplumsal değişimleri yansıtır. Bu nedenle folklor her zaman orijinal ve moderndir. Bu nedenle eğitim işlevini korumuştur ve artık büyük anneannelerimizin günlerinde olduğu gibi eğitim sürecinde kullanılabilir.
Folklor içerik olarak çocuklara yakındır. Yardımı ile bir yetişkin, bir çocukla kolayca duygusal temas, duygusal iletişim kurar. İlginç içerik, hayal gücünün zenginliği, canlı sanatsal görüntüler çocuğun dikkatini çeker, ona neşe getirir ve aynı zamanda onun üzerinde eğitici bir etkiye sahiptir.
Folklor sözlü halk sanatıdır, halk bilgeliğidir, halk bilgisidir. Folklor, insanların zevklerini, eğilimlerini ve ilgi alanlarını ifade eder. Folklor çalışmalarına halk denir - sanatsal zevkleri yansıtırlar.
Sözlü halk sanatı, her türden ve türden bir eserdir. Bunlar kahramanlar, çeşitli masallar, sözler, drama hakkında şarkılar. Bir sanat eseri benzersizdir ve başkaları tarafından tekrarlanamaz, kendi sanatını yaratır. Fark, ayetin karakterinde, dokusunda, üslup işaretlerindedir.
Çocuk folklorunda yetişkinlerin çocuklar için yaptığı eserler, yetişkinlerin zamanla çocuklaşmış eserleri vardır. Çocukların kendilerinin bestelediği çocuk sanatı. Rus halkının çocuk folkloru zengindir, peri masallarında çeşitlilik gösterir, küçük türlerin eserleridir.
Ninniler - halk arasında onlara masal denir. Bu kelimenin eski anlamı fısıldamak, konuşmaktır. Modern ninnilerde kahraman kedi belirir, yumuşak, kabarıktır, huzur getirir, uyur, çocuğa beşiğe konur ve kediye bir ödül, bir sürahi süt sözü verilir. "Vanya uyuyacak, kedi Vanya'yı pompalayacak".
Pestushki, beslemek, hemşirelik yapmak, büyütmek, birini takip etmek, eğitmek, kollarında taşımaktır. Uyanmış bir çocuk gerindiğinde okşanır. havaneli bir görüntü yatıyor küçük çocuk, “Puffs, çeker! Şişman bir adamın karşısında, bir yürüteç bacaklarında, bir kapıcının elinde, bir konuşmacının ağzında ve aklın başında ”neşeli, karmaşık bir şarkı çocukta neşeli bir ruh hali uyandırır.
Tekerlemeler - çocuğun parmakları, kolları ve bacaklarıyla oynadığı oyunlara ("Ladushki" ve "Magpie") eşlik eden şarkılar, bu oyunlarda zaten genellikle "pedagojik" bir talimat, bir "ders" vardır. "Soroka" da, cömert beyaz kenarlı kadın, en küçüğü (küçük parmak) olmasına rağmen tembel olmasına rağmen, biri dışında herkesi yulaf lapasıyla besledi.
Tekerlemeler, oyunla ilgili olmayan daha karmaşık içeriğe sahip şarkılardır. Ayette küçük peri masalları gibiler. Bu bir horoz hakkında bir şaka - Kulikovo sahasında yulaf için uçan altın bir tarak; bir tavuk hakkında - bir dalgalanma; bir tavşan hakkında - kısa bacaklar. Şakaların bir konusu vardır. Hareket, verilen mecazi şaka sisteminin temelidir. ani değişiklik bir resim, diğeri satır satır. Şakaların ritimleri çeşitli ve parlaktır. Zil çalıyor: "Tili - bom, Tili - bom."
Yaşamın ikinci yılında bebeğin sanatsal malzemeyle tanışması genişler. Çocuğa daha önce kısaltılmış tekerlemeler metni okunduysa, örneğin "Ladushki", "Saksağan", şimdi yaşamın ikinci yılının başında, hareketler ekleyerek devam edebilirsiniz. Kolları, parmakları, yürümeyi içeren oyunlar, “Parmak bir erkektir” yeni metinleriyle gerçekleştirilir.
Havaneli ve tekerlemelerin yanı sıra, çocuklara oyunla ilgili olmayan biraz daha karmaşık içerikli şiirler okunur - çocuğun hareketleri. İçlerinde, kural olarak, eylemin birlikte ortaya çıktığı bir karakter vardır. Bir şiirde çok basittir ve diğerinde karakterin birbiriyle ilişkili eylemlerinin bir zinciridir, yani. komplo. "Horoz - Horoz" şakasında sadece bir karakter ve çok basit bir eylem var. İşte mecazi bir görüntü. Horoz çok parlak, pitoresk ve "yüksek sesle" şarkı söylüyor. Bu ayetin ana tonlaması şefkatlidir, sesi melodiktir, melodiktir.
Tavuk - ryabushechka hakkındaki şaka, soru ve cevapların değişmesi üzerine inşa edilmiştir. Bu şaka, özellikle çocuklara hitap eden folklorun özelliği olan tekrarlama tekniğini açıkça ifade eder, bu nedenle anlatım gerilir ve çocuğun dikkati, eylemlerin bir zincir bağlantı modeline göre düzenlenmesiyle tutulabilir - bir bağlantı diğerinden gelir.
İkinci yılın sonunda bebeğe hayatındaki ilk masallar anlatılır: şalgam hakkında, Ryaba tavuğu hakkında.
Edebi eserlerle tanışma, yetişkinlere en yakın ve en ilginç olanı - oyuncaklar hakkında okumakla başlar. Şair A. Barto, "At", "Ayı", "Tavşan" adlı kısa şiirlerinde çocuğun duygularını çok doğru bir şekilde ifade etti.
Böylece, yaşamın ikinci yılında, kelimenin hareketle birlik içinde bir oyun işlevini yerine getirdiği kısa bir havaneli ve tekerlemeden, bir yetişkin çocuğu yavaş yavaş bir çocuk kitabıyla bir toplantıya getirir, burada çocuğun kulaktan algıladığı kelime, kitabın illüstrasyonuyla birlikte çocuk edebiyatının sanatsal bir görüntüsünü yaratır.
Yaşamın üçüncü yılında çocuğun konuşması hem yetişkinlerle hem de çocuklarla ana iletişim aracı haline gelir.
Başkalarının konuşmalarının anlaşılmasını önemli ölçüde artırır. Bu yaşta çocukla sadece o anda gördüklerini, algıladıklarını değil, daha önce yaşadıklarını, olacakları da konuşurlar. Gözlem geliştirme fırsatları, genelleme yapma yeteneği genişliyor. Çocuk tutarlı bir hikaye algılar, ayrıntılı bir olay örgüsü ve nispeten çok sayıda karakterle dramatizasyonun içeriğini anlar. Dikkati dağılmadan resimlere konsantre bakabilir, kitabın okunuşunu dinleyebilir, kitaba baktıktan sonra dikkatlice ayrılan yere koyabilir.Büyükanne çocukları aldı, anlattı. çocuklar Ruslar halk masallar, ninniler söylendi...
müzikal yurtseverliğin bir aracı olarak sanat eğitimöğrenciler örneğinde gençlik 14-
Özet >> PedagojiVatanseverlik konusunda eğitim folklorda bulunur. Rusça halk yaratma- bu bir tür ansiklopedi ... M .: Eğitim, 1991. - 248s. ders dışı formlar müzikal olarak-estetik eğitim çocuklar ve gençlik / Prakt. öneriler. - Tambov: ...
Rusça halk bir araç olarak pedagoji eğitim de çocuklar kıdemli okul öncesi yaş vatansever
Kurs >> PedagojiOkul Öncesi Pedagojisi” Konusu: Rusça halk bir araç olarak pedagoji eğitim de çocuklar eski anaokulu... müzikal olarak- fikrin şiirsel tasarımı - etik, estetik, pedagojik. Şarkıdaki güzellik ve iyilik bir bütünlük içinde hareket ediyor. Halk ...
estetik yetiştirme (4)
Özet >> Pedagojionlardan zevk almak, estetik yaratıcılık kişi. estetik yetiştirme kapsamlı sağlar... estetik eğitim çocuklar okul öncesi yaş var halk Sanat ve El işi. öğretmen tanıtmalı çocuklarürünlerle halk ...
Yükleniyor...
