ÖRNEK EĞİTİM ÇALIŞMASI PLANLAMASI (12.02 - 16.02.2018 haftası için)
Grup: bengenç grup numarası 2Konu: "Ulaşım"
amaç: oluşturmak temel temsiller ulaşım ve ana bölümleri hakkında, toplu taşımada güvenli davranış hakkında. Çocukları çeşitli ulaşım modlarıyla (kara, hava, su) tanıştırın, sosyal önemli türler Ulaşım ( Ambulans, polis, itfaiye). Taşımacılıkta çalışan insanlara saygıyı artırın.
Nihai olay: Haftanın konulu fotoğraf sergisiFinal etkinliğinin tarihi: 16.02.2018
Final etkinliğinden sorumlu: eğitimciler, çocuklar.
Haftanın günüAna bölüm
mod
grup,
alt grup
Bireysel
1
2
3
4
5
6
7
Sabah:
Sabah jimnastiği. Amaç: pozitif oluşturmak duygusal ruh hali. Ulaşımla ilgili resimlerin incelenmesi, haftanın konusu hakkında giriş niteliğinde bir sohbettir, ufkunuzu genişletir. Kamyon ve arabaların dikkate alınması. Amaç: ulaşım ve ana bölümleri hakkında temel fikirler oluşturmak
D / ve "Bir resim topla."
Amaç: toplamayı öğrenmek bölünmüş resimler farklı ulaşım modları ile.
Lyova, Nikita, Nicole'u çekin.
Çalışma görevi “Çiçekleri sulayalım” Çalışkanlığı geliştirin.
tamamla konu ortamı"Ulaşım" konulu resimler ve didaktik oyunlar Amaç: çocukları kitaplardaki resimlere bakmaya alıştırmak. Kamyon ve arabaları girin.
Pazartesi 12.02.18
GCD: 1. Konuşmanın gelişimi.
"Otobüse binmek" tablosunun incelenmesi
P/N: bir resmi düşünmeyi, soruları yanıtlamayı, açıklamasına katılmayı öğrenin. Kelimelerde b sesinin farklı bir telaffuzu üzerinde egzersiz yapın.N.Golitsyna sayfa 87
Yürümek ben :
Yol gözetimi.
Amaç: karayolu taşıt yolu - otoyol hakkındaki bilgileri pekiştirmek; kurallar hakkında bir anlayış oluşturmak trafik. Altında. oyun "uçaklar" - geliştirin motor aktivitesiçocuklar.
End. çocuklara yürüyüş için giyinmeyi öğretmek için Nikita ve Lyova ile birlikte çalışın.
İşçilik: yemliklerdeki karı temizleyin ve kuşları besleyin. Konuyu açmak dikkatli tutum kuşlara
Uzak materyallerin yardımıyla geliştirme için koşullar yaratın oyun etkinliğiçocuklar. Birlikte oynamayı öğrenin.
Uykudan sonra:
Uyanış jimnastiği.sertleştirme prosedürleriÖnleyici eylemler.Amaç: çocukların sağlığını iyileştirmek.
Renkleri ayırt etme ve adlandırma, nesneleri bulma alıştırması istenilen renk. Vika'yı al.
CHL: A. Barto'nun "Kamyon" şiirini ezberlemek. Amaç: konuşmayı geliştirir, hafızayı geliştirir, kelime dağarcığını zenginleştiririz.
Masa oyunlarıçocukların seçimi. Birlikte oynamayı öğrenin, oyunu sonuna kadar getirin.
NOD: Beden eğitimi.
P/N: Laizane sayfa 38
Yürümek III :
Yolu izlemeye devam edin. Hangi araçların yolda olduğuna dikkat edin. Çocukların gözlem ve konuşmasını geliştirin. Altında. "Serçeler ve araba" oyunu - bir sinyale hızlı bir şekilde yanıt verme yeteneğini pekiştirmek, koşma egzersizi.
Egzersiz "Çimlerde tavşan" - ileri atlama egzersizi. Lida'yı cezbet, Ralina.
"Kışın yürüyüş sırasında nasıl davranılır" konulu konuşma. Çocuklarda kışın yürüyüşler için davranış kuralları bilgisini pekiştirmek.
Çocukların bağımsız faaliyetleri için koşullar yaratın. Çıkış malzemesi:
Kar kürekleri, kovalar, toplar.
Akşam:
Rol yapma oyunu"Otobüs"
Amaç: Çocukların konuşmasını etkinleştirmek ve geliştirmek, oyun planını ortaya çıkarmak. Rol oynama davranışının ilk becerilerini oluşturmaya devam edin.
Bireysel yuvarlak nesneleri şekillendirme yeteneğini pekiştirmek için Kolya, Roma ile modelleme çalışması.
Çocuklara evden çıkarken vedalaşmayı öğretmeye devam edin.
Renkli kalemlerle boyama "Arabalar" boyama Haftanın konusuyla ilgili kitap köşesindeki kitaplara bakmak.
Ebeveynlerle çalışmak:
Ailenden getirmesini iste çocuk kitapları ve ulaşımla ilgili arabalar (hikayeler şiirler).
Haftanın günüAna bölüm
mod
Takım çalışması entegrasyon dikkate alınarak yetişkin ve çocuklar eğitim alanları
Çocukların bağımsız faaliyetleri için gelişen bir ortamın organizasyonu (aktivite merkezleri, grubun tüm odaları)
Ulusal kültürel bileşen
Dow bileşeni
grup,
alt grup
Bireysel
eğitim faaliyetleri rejim anları
1
2
3
4
5
6
7
Sabah:
Sabah jimnastiği. Amaçlar: fiziksel aktivite geliştirmek, olumlu bir duygusal ruh hali yaratmak. Bir oyuncağın incelenmesi - vagonlu trenler. Amaç: ulaşım ve ana bölümleri hakkında temel fikirler oluşturmak.
konuşma oyunu"Neye bineceğimizi tahmin et" Amaç: Çocukları sesleri ve onomatopoeia'yı net bir şekilde telaffuz etmeye teşvik etmek, artikülasyon ve ses aparatının gelişimini desteklemek. Çeşitli ulaşım türlerinin adlarını konuşmada pekiştirmek.
Masada dik oturma yeteneğini geliştirin. Yemek yerken temel davranış kurallarına uymaları için onları teşvik edin.
"Transport" albümünü incelemek - arabaları ve kamyonları ayırt etmeyi öğrenmek. Grubun konu ortamına vagonlu bir oyuncak tren ve bir demiryolu tanıtın.
Salı 13.02.2018
05.1217
GCD: 1. Müzik. Meslek
Yazılım içeriği.
Müziğin mecazi doğasını anlamayı, duyduklarınız hakkında konuşma yeteneğini geliştirmeyi, kelime dağarcığınızı yenilemeyi öğretmeye devam edin.39 numaralı ders.
2. Biliş (FTsKM ve IK).
"Taşıma oyuncaklarının dikkate alınması"
P/N: karayolu güvenliği ve ulaşımda davranış kuralları hakkında fikir vermek. Renk bilgisini güçlendirin. Taşıma oyuncaklarını ve bunların ana parçalarını görünüm ve ad olarak ayırt etmeyi öğrenin: gövde, kabin, direksiyon simidi, tekerlekler, pencereler. Sözcüklerin kullanımını teşvik edin: araba, kamyon, otobüs, şiirin dizelerini bitirin.N. Golitsyna sayfa 86
Yürümek ben :
Kamyon izleme. Amaç: Bir kamyonun parçalarını adlandırmayı öğrenmek, konuşmayı geliştirmek. Altında. oyun "Sürücüler" - çocukların motor aktivitesini geliştirmek için.
Egzersiz "Yumrudan tümseğe". Amaç: Çocukların iki ayak üzerinde zıplama, el becerisi geliştirme, bacak kaslarını güçlendirme yeteneklerini geliştirmek. Lyova, Lida, Nikita'yı çekin.
Temel emek görevleri - yürüyüşten sonra oyuncakları bir sepet içinde toplamak.
Uzak malzeme - pikaplar, kürekler. Çocuklar için açık hava oyunları. Bağımsız aktivite bölgedeki çocuklar.
Uykudan sonra:
Uyanış jimnastiği.Amaçlar: fiziksel aktivite geliştirmek, olumlu bir duygusal ruh hali yaratmak. Masaj yolları boyunca yürüyüş.
Masa oyunu
Kolya ve Masha ile "Piramitler". Amaç: halkaların sırayla nasıl dizileceğini öğrenmek. Masa oyunlarına ilgi uyandırın.
CHL: "Buhar"
Tatyana Volgina - dikkatlice dinlemeyi öğretin.
Didaktik oyun "Renkli kapaklar" - geliştirmek için iyi motor yetenekleri eller, renkleri düzeltin.
NOD: Müzik Geliştirme
"Komik oyuncaklar" Amaç: oyun görüntülerini iletme yeteneğini geliştirin, çocuklara neşe getirin.
Yürümek III :
Yük trafiğini izlemeye devam edin. Gözlem ve dikkat geliştirin. Altında. oyun "Tren" - trenin hareketini taklit etmeyi öğrenin. Kar ve taşınabilir malzeme ile oyunlar.
Vika, Ralina, Nicole ile "Pekala, esneme ve benden sonra tekrar et". Çeviklik ve hız geliştirin.
Bir beceri oluşturun: yüzünüzü iki elinizle düz bir şekilde yıkayın ve dairesel hareketle; dikkat edin, giysilerinizi ıslatmayın, su sıçratmayın.
Taşınabilir malzeme ile çocukların bağımsız etkinliği.
Amaç: Birlikte, birlikte oynama, birbirlerine oyuncak verme arzusunu geliştirmek.
Akşam:
Rol yapma oyunu oyun oyunu "Bir arabada oyuncak bebeklere binelim." Amaç: Çocuklara sürücü mesleği ve ulaşımda güvenli seyahat kuralları hakkında bilgi vermek.
Misha ile inşaat, Roma "Araba için köprü" - göre inşa etmeyi öğrenin bitmiş örnek ayrıntıları seçmek.
Her şeyin kendi yeri olduğunu hatırlatmak için çocuklara oyuncakları yerlerine oynadıktan sonra dikkatlice yerleştirmeyi öğretmeye devam edin. Grupta düzeni korumayı öğrenin.
En sevdiğiniz oyuncaklarla ücretsiz oyunlar. Amaç: Oyunun konusunu geliştirmek, birlikte oynamayı öğretmek.
Ebeveynlerle çalışmak:
Ebeveynler için tavsiyeler "Gripten korunma"
Haftanın günüAna bölüm
mod
Eğitim alanlarının entegrasyonu dikkate alınarak bir yetişkinin ve çocukların ortak faaliyetleri
Çocukların bağımsız faaliyetleri için gelişen bir ortamın organizasyonu (aktivite merkezleri, grubun tüm odaları)
Ulusal kültürel bileşen
Dow bileşeni
grup,
alt grup
Bireysel
Rejim anlarında eğitim faaliyetleri
1
2
3
4
5
6
7
Sabah:
Olumlu bir duygusal ruh hali yaratmak için sabah egzersizleri.Bir oyuncak tekne ve bir tekneyi incelemek. Amaç: su taşımacılığı ve ana bölümleri hakkında temel fikirler oluşturmak.
Didaktik oyun "Resmi topla." Amaç: parçalardan bir bütünün nasıl birleştirileceğini öğretmek, mobilya parçalarının adlarını sabitlemek. Lida, Maxim, Nikita'yı çekin.
Fotoğraflara bakmak “Bir anne çocuklara nasıl bakar” Amaç: Bir annenin evde yaptığı iş hakkında bir fikir oluşturmak.
Grubun konu ortamına bir gemi modeli ve oyuncaklar - tekneler tanıtın.
Masa oyunu "Bağlama". Amaç: parmakların ince motor becerilerini geliştirmek.
Fotoğraflara bakmak "Bir anne çocuklara nasıl bakar"
Çarşamba 14.02.18
NOD: 1.CHL.
L. Nekrasova "Makine", A. Barto "Kamyon" ezberlemesi.
P/N: işi göstermeden algılamayı öğrenin. Onomatopoeia'yı kabul etmeye teşvik edin. Şiiri ezberlemeye ve öğretmenle birlikte okumaya teşvik edin.
N. Golitsyna, sayfa 88
Yürümek ben :
Hava durumunun gözlemlenmesi.
Amaç: yılın zamanını belirlemeyi öğrenmek özellikler. Altında. oyun "Yakala" - egzersiz hızlı koşu, çocukların fiziksel aktivitesini geliştirmek.
Bireysel. Lyova, Vika, Nicole ile çalışmak - "Atlar" egzersizi Amaç: ek bir adımla koşma yeteneğinin oluşumu.
İşçilik: bankları kardan temizleyin. Çalışkanlığı geliştirin, yaşlılara yardım etme arzusu.
Yürüyüş sırasında, dış malzeme yardımıyla bağımsız oyun aktivitesi için koşullar yaratın: kürekler, kovalar, kalıplar.
Uykudan sonra:
Uyanış jimnastiği.Masaj minderi üzerinde çıplak ayakla yürümek.önleyiciOlaylar.Profesyoneller için egzersizler. soğuk algınlığıAmaç: öğretmek, sağlığınıza dikkat edin.
Self servis. Pratik egzersiz "Düzgün çocuklar." Amaç: bağımsız giyinme yeteneğini pekiştirmek için tarak ve mendil kullanın.
CHL: A. Barto "Gemi"yi sonuna kadar dikkatlice dinlemeyi öğrenmek, metinle ilgili soruları cevaplamayı öğrenmek.
gelen oyunlar Spor ekipmanları bir öğretmenin gözetiminde: toplar, iğneler, sepet. El becerisi, doğruluk, göz gelişimini teşvik etmek. Çocukların fiziksel aktivitelerini etkinleştirin.
NOD: Beden eğitimi.
P/N: jimnastik bankında yürüme egzersizi yapın, sürünmeyi ve çembere tırmanmayı tekrarlayın, tek elle fırlatma egzersizi yapın, dikkat ve dengeyi geliştirin.Laizane sayfa 38
Yürümek III :
Hava durumunu izlemeye devam edin. Akşam havanın nasıl değiştiğine dikkat edin. Çocukların gözlem becerilerini geliştirin. Altında. Bir daire içinde inşa etme, bir daire içinde yürüme ve koşma yeteneğini pekiştirmek için oyun "Bubble". Taşınabilir malzemeli oyunlar.
Çizim "Oyuncak Demiryolu» bir grup çocukla. Amaç: çocuklara çizmeyi öğretmek farklı çizgiler(uzun, kısa, dikey, yatay), rayları benzeterek çaprazlayın.
Konuşma "Yemek yerken güvenlik"
Yemek yerken kültürel davranış becerilerini oluşturmak.
Uzaktaki materyallerin yardımıyla yürüyüşte bağımsız oyun aktiviteleri için koşullar yaratmak.
Akşam:
yapıcı faaliyet"Araba garajı" Amaç: Çocukların inşaat için yapı malzemesi seçme yeteneğini oluşturmak. fantezi geliştirmek, yaratıcı hayal gücü, birbirine müdahale etmeden yan yana oynama yeteneği. Arkadaşlıklar geliştirin.
Kolya ile "Transport" albümünü inceliyoruz. Dikkat, hafıza ve konuşma geliştirin.
Düşük hareket kabiliyeti oyunu "Pürüzsüz daire ...".
beceri ve yetenekler geliştirmek doğru uygulama hareketler.
İnşaat oyunu "Şehir Sokağı". Amaç: büyük ve küçük binaları inşa etmeyi teklif etmek Yapı malzemesi ve arabaları kullanarak onları yendi.
Ebeveynlerle çalışmak:
Haftanın günümod
Eğitim alanlarının entegrasyonu dikkate alınarak bir yetişkinin ve çocukların ortak faaliyetleri
Çocukların bağımsız faaliyetleri için gelişen bir ortamın organizasyonu (aktivite merkezleri, grubun tüm odaları)
Ulusal kültürel bileşen
Dow bileşeni
grup,
alt grup
Bireysel
Rejim anlarında eğitim faaliyetleri
1
2
3
4
5
6
7
Sabah:
Grupta sabah jimnastiği. Amaç: Çocukların motor aktivitesini geliştirmek. Bir oyuncak uçağı incelemek. Amaç: su taşımacılığı ve ana bölümleri hakkında temel fikirler oluşturmak.
Didaktik oyun "Araba ile seyahat".
Amaç: görünüşte ayırt etme ve taşıma türlerini, özel makine türlerini adlandırma yeteneğini pekiştirmek.
Çocukları katılmaya teşvik edin
içinde ortak oyunlar, oluşturmak oyun durumlarıözenli, sevecen bir ilişki kurmak
çevrendekilere
Oyun etkinliği:
"Yapbozlar topla" Amaç: görsel dikkat, hafıza geliştirmek, mantıksal düşünme.
"Mozaik" Amaç: ellerin ince motor becerilerini, görsel düşünmeyi geliştirmek.
Perşembe 02/15/18
GCD: 1. Modelleme.
Tema: "Tasarım gereği"
P/N: hamuru modelleme egzersizi. Tanıdık nesneleri şekillendirme yeteneğini güçlendirin. Hamuru kullanırken doğruluğu geliştirin.
N. Golitsyna s.90
Yürümek ben :
Ağaçların ve çalıların gözlemlenmesi. Ağaçları ve çalıları tanımayı öğrenin. Altında. oyun "Ayaklarımızı yere vuruyoruz ..." - metinde hareketler yapmayı öğrenin. Uzak malzeme ve kar ile oyunlar.
Bireysel çalışma konuşmanın gelişimi üzerine - tanıdık kuşları, özellikleri adlandırma yeteneğini pekiştirmek dış görünüş, davranış. Ralina, Nicole, Vika'yı cezbedin.
Kültürel ve hijyenik becerilerin eğitimi.
Tuvaleti kullandıktan sonra kirlendikçe yemek yemeden önce ellerinizi yıkamak, kendinizi yıkamak için bir alışkanlık geliştirin.
Uzak malzeme ile bölgede çocukların bağımsız aktivitesi. Amaç: ortak faaliyetlerin organizasyonunda bağımsızlığı geliştirmek.
Uykudan sonra:
Uyanış jimnastiği.Masaj yolları boyunca yürüyüş.tavlama yanlısıprosedürler. Amaçlar: fiziksel aktivite geliştirmek, olumlu bir duygusal ruh hali yaratmak.
Bireysel Ellerin ince motor becerilerini geliştirmek için Leva, Misha didaktik oyunu "Mozaik bulmacalar" ile çalışın.
CHL: şiir "Sürücüler" Kurban Choliev. Yeni bir şiir tanıtın.
Spor merkezinde ücretsiz oyunlar. amaç: katılmak sağlıklı yaşam tarzı hayat.
Masaüstü - basılı oyunlarçocukların isteği üzerine. Amaç: Oyunun seçimini belirleme yeteneğini geliştirmek.
GCD: Müzik dersi
Yazılım içeriği.
Oyun görüntülerini iletme, başrol oynama becerisini geliştirin; tüm çocukları etkinleştirin. Şarkı söylerken ve hareket ederken müziğin zıt kısımlarını ayırt etmeyi ve aktarmayı öğrenmeye devam edin.Ders #40
Yürümek III :
Ağaçları ve çalıları izlemeye devam edin. Çocukların gözlem becerilerini geliştirin. Altında. oyun "Serçeler ve bir araba" - bir sinyale hızlı bir şekilde yanıt verme yeteneğini pekiştirmek için.
oyun egzersizi"Dar bir yolda" yürüme egzersizi, dengeyi sağlama. Bir grup çocukla etkileşime geçin.
Yürümeyi öğrenin, kirlenmemeye çalışın, kıyafetlerinize dikkat edin, yürüyüşten sonra ayakkabılarınızı kurutun.
Sitedeki oyunlar için uzak malzeme - kürekler, kovalar, arabalar.
Akşam:
Rol yapma oyunu "Sürücüler ve Yolcular". Amaç: Oyun olay örgüsünün geliştirilmesi ve zenginleştirilmesi çalışmalarına devam etmek.
Masha'yı piramitleri toplamak için egzersiz yapın. Halkaları boyuta göre ayırt etme egzersizi yapın.
Oyuncak - eğlenceli "Saat Makinesi" - çocuklara neşe getirmek, neşelendirmek, daha fazla bilişsel aktivite için kurulum.
Çocukları hamuru kullanarak bağımsız aktiviteler yapmaya teşvik edin. Amaç: ellerin ince motor becerilerini geliştirmek, yuvarlanma, esneme gibi tekniklerin becerilerini pekiştirmek, hayal gücünü geliştirmek.
Ebeveynlerle çalışmak:
Ebeveynler için danışma "Kurallar kış güvenliği»
Haftanın günüAna bölüm
mod
Eğitim alanlarının entegrasyonu dikkate alınarak bir yetişkinin ve çocukların ortak faaliyetleri
Çocukların bağımsız faaliyetleri için gelişen bir ortamın organizasyonu (aktivite merkezleri, grubun tüm odaları)
Ulusal kültürel bileşen
Dow bileşeni
grup,
alt grup
Bireysel
Rejim anlarında eğitim faaliyetleri
1
2
3
4
5
6
7
Sabah:
Sabah jimnastiği. Hedefler: gelişme fiziksel nitelikler; motor deneyiminin zenginleştirilmesi.
Konuşma: "Tüm erkeklerin sokakta nasıl yürüyeceğini bilmesi gerekir" Amaç: çocukları yol işaretleriyle tanıştırmak.
Ralina, Misha, Vika ile eğitici oyun "Resimler - yarılar". Bütün bir görüntüyü üç parçadan bir araya getirme yeteneğinde egzersiz yapın.
Durumsal konuşma "Trafik ışığı ne işe yarar?" Amaç: trafik ışığı ve renklerinin amacı hakkındaki bilgileri pekiştirmek. Çocukları karayolunda ve kaldırımda davranış kurallarına alıştırmak için çalışmaya devam edin
Grubun konu ortamına bir trafik ışığı düzeni getirin.
Çocukların tercihine göre masa oyunları. Birlikte oynamayı öğrenin, oyuncakları paylaşın, oyunu sonuna kadar getirin.
Aile Albümü.
Cuma 16.02.18
GCD: 1. Çizim.
Konu: "Arabanın yolu"
P/N: sınırlı bir yüzeyi kurşun kalemle boyamayı öğrenin. Kalemi üç parmağınızla serbestçe, sivri ucuna daha yakın tutmayı öğrenin, diğer elinizle kağıdı tutun.N. Golitsyna s.89
Yürümek ben :
Sürücünün çalışmasının denetlenmesi. Amaçlar: bir sürücünün çalışması hakkında çocukların fikirlerini oluşturmak; yetişkinlerin çalışmalarına ilgi ve saygıyı eğitmek. Altında. oyun "Renkli arabalar" - bir sinyale hızlı bir şekilde yanıt vermeyi öğrenin.
Kolya ile konuşmanın gelişimi üzerine bireysel çalışma, Nikita tekrarı parmak oyunu"Biz sürücüleriz" - ellerin ince motor becerilerini ve çocukların konuşmasını geliştirmek.
İş görevi: çocuklar için sahayı ve yolları enkaz ve kardan temizlemek.
Yürüyüş için çocukların bağımsız oyun aktiviteleri için koşullar yaratın. Amaç: ortak oyun etkinliği becerilerinin geliştirilmesi.
Uykudan sonra:
Uyanış jimnastiği.
sertleştirme prosedürleri. Amaçlar: fiziksel aktivite geliştirmek, olumlu bir duygusal ruh hali yaratmak.Masaj yolu boyunca yürümek.
Bireysel Lyova, Roma, Lida ile çizim çalışması “Çekme tekerlekleri” - yuvarlak nesnelerin çizilmesi alıştırması.
CHL: "Trafik Işığı" şiiri Amaç: şiiri dikkatlice dinlemeyi öğretmek; trafik ışığının amacı hakkındaki bilgileri pekiştirmek; Sokakta bir davranış kültürü geliştirmek
için koşullar oluşturun inşaat oyunu"Arabanın kapısı ve yolu" - çocukları oyuna dahil edin. dayalı basit binalar inşa etme yeteneğini geliştirmeye devam edin. kişisel deneyim ve öğretmenin şovuna göre onları yendi.
GCD: Fiziksel eğlence
"Gidiyoruz, gidiyoruz, gidiyoruz" Amaç: eklemden çocuklara neşe getirmek Spor Oyunları ve egzersiz. Çocukların motor aktivitesini geliştirin.
Yürümek III :
Sürücünün çalışmasını izlemeye devam edin. Gözlem ve dikkat geliştirin. Altında. oyun "Uçaklar" - çocukların motor aktivitelerini geliştirmek için. Uzak malzeme ile bağımsız oyun etkinliği.
Nikita, Misha ile hareketlerin gelişimi üzerine bireysel çalışma. Amaç: Bir daire içinde koşmayı ve bir sinyalde durmayı öğrenmek.
Akşam yemeği: KGN'nin oluşumu: masaya doğru oturun, sandalyeyi masaya yaklaştırın, kaşığı doğru tutun.
Yürüyüşte bağımsız aktivite. Çocukların isteği üzerine rol yapma oyunları.
Akşam:
Rol yapma oyunu "Sürücüler ve Yolcular". Amaç: oyun olay örgüsünün geliştirilmesi ve zenginleştirilmesi üzerinde çalışmaya devam etmek.
Bireysel emek ataması Nicole - dökün ev bitkileri. Bitkilere bakma yeteneğini güçlendirin.
Ev işi. Çocuklara oyuncakları arkalarından kaldırmayı öğretin.
Çalışkanlığı ve yaşlılara yardım etme arzusunu geliştirmek.
hareketsiz oyun"Topu yakala" - yürürken ve koşarken gerekli yönü koruma becerisini geliştirin.
Resepsiyon alanında haftanın temasıyla ilgili bir fotoğraf sergisi düzenleyin.
Ebeveynlerle çalışmak:
Bireysel görüşmeler ebeveynlerin isteği üzerine.
Haftanın eğitim teması:"Yol İşaretlerinin Ülkesinde"
Öncelik alanı hafta: Sosyal ve iletişimsel gelişim.
Nihai olay: « trafik ışığı».
| doğrudan eğitim çocukların ve yetişkinlerin faaliyetleri (faaliyet türleri ve bunlara karşılık gelen çalışma biçimleri) | Rejim anlarında eğitim faaliyetleri Uygulama için eğitici temaçeşitli faaliyetlerin entegrasyonuna dayalı | Çocukların bireysel doğrudan eğitim faaliyetleri (faaliyet türleri ve karşılık gelen çalışma biçimleri) | Bir eğitim konusunun uygulanmasının bir parçası olarak konu-mekansal bir ortam tasarlama | Etkileşim ebeveynlerle / sosyal ortaklar |
|
| Durumsal konuşma: “Eğer…” (güvenlik, iletişim) Modern kara taşımacılığı modellerinin inşası | fizik Duraklat "Eğitime başlayalım." Çocuklara günlük okumanın bir parçası olarak: I. Seryakov "Herkesin acelesi olduğu sokak", "Bilim adamı arkadaş" | Konuşma: "Anaokulumuzda güvenlik." oyun Merkezi Gezinti verandasında "trafik ışığı" çocuk Yuvası | "Ev - anaokulu - ev" rota şemalarının üretimi | yarışmaya katılım "Çocukların Gözünden Güvenlik". Ebeveynler için anket "Ben ve çocuğum sokakta" |
|
| Günlük okumanın bir parçası olarak - S. Mikhalkov "Styopa Amca - bir polis", "Benim sokağım". bilmece çözme trafik kuralları konusu | çizgi dizi “Ben bir yayayım”, “Yol işaretleri”, “Sokakta güvenlik”, “İki trafik ışığı” vb. "Sokağımız" albümünün tasarımı (çocuk bilmeceleri, çizimler, şiirler vb.) Psiko-jimnastik "Gülümseme". | Rol yapma oyunu "Trafik ışığı" "ABC" yolunun kuralları hakkında çocuklarda bilginin teşhisi Açık alan oyunları: | "Yol işaretleri ülkesinde" çizim yarışması | Araba ebeveynleri için ipuçları Ebeveynler için bir bilgi standı oluşturma "Kırmızı, sarı, yeşil" |
|
| "Anaokuluna giderken" şarkısının performansı, E. Alexandrova. Fizminutka "Otobüs" "Trafik ışığı" broşürlerinin üretimi | Günlük okumanın bir parçası olarak: Açık alan oyunları: | Sohbet "Neyin iyi neyin kötü olduğu." Trafik kurallarına göre didaktik oyunlar Sınav "Hepimizin uyması gereken yol kuralları" | Son etkinlik "Trafik ışığı" |
son olaytrafik ışığı».
Hedef. Aşağıdaki görevlerin çözümü yoluyla kişinin kendi yaşam faaliyetinin güvenliğinin temellerinin oluşturulması.
Görevler:
"Emniyet"
1. Bir kişi ve doğal dünya için tehlikeli durumlar ve bunlarda davranış biçimleri hakkında fikir oluşumu.
2. Araçta yaya ve yolcu olarak yol güvenliği kurallarını çocuklara aktarmak.
"Sosyalleşme"
3. Çocukların oyun aktivitelerinin gelişimi.
4. Akranlar ve yetişkinlerle genel kabul görmüş temel normlara ve etkileşim kurallarına giriş.
"Bilgi"
5. Şekil bilişsel ilgi bir eylem yaklaşımı aracılığıyla.
"İletişim"
6. Yetişkinler ve çocuklarla özgür iletişimin geliştirilmesi.
7. Tüm bileşenlerin geliştirilmesi Sözlü konuşmaçocuklar (sözcük tarafı, Gramer yapısı konuşma, konuşmanın telaffuz tarafı, tutarlı konuşma - diyalojik ve monolojik biçimler) çeşitli biçimlerde ve çocuk aktivitelerinde.
8. Öğrenciler tarafından konuşma normlarının pratik olarak öğrenilmesi.
9. Geliştirme üretken faaliyetçocuklar.
Hareket.
Psiko-jimnastik "Gülümseme". İnsanların ruhlarındaki kilitleri açan anahtar bir gülümsemedir. Güzel gülümsemeyi bilmelisiniz. Şimdi birbirimize vereceğiz güzel gülüşler(çocuklar birbirlerine güzel gülümserler). Bugün bir yolculuğa çıkacağız.
1. Bilmece yapmak.
sen devam et
Ev koşularına bak?
Bu nedir? (yol)
2. Giriş konuşması
Yol boyunca ne görebilirsin?
Yolun bölümleri nelerdir?
Yolda hangi araçlar var?
Yayalar nereye yürümeli?
Karşıdan karşıya güvenle geçmemize ne yardım edebilir?
Hangi trafik ışıklarında karşıdan karşıya geçebilirsin?
Ve trafik ışığı yoksa, yolun karşısına nereden geçmeniz gerekiyor?
B: caddenin olduğu yerde kesişir yaya geçidi ve "Yaya geçidi" yazan bir işaret yerleştirin.
S: - Trafik kurallarına neden uymamız gerekiyor?
Sonuç: Hayatınızı tehlikeye atmamak ve trafiğe müdahale etmemek için trafik kurallarını öğrenmek ve bilmek gereklidir.
3. Zil çalar - trafik polisi müfettişi belirir.
Trafik Müfettişi: Merhaba! Ben bir trafik polisi müfettişiyim. Yolda düzeni sağlarım. Ve şimdi işteyim ve arkadaşım trafik ışıklarında sorun yaşadı ve yardım istiyor. Arkadaşımın şehri temizlemesine yardım eder misin? iyi yolculuklar! Yakında görüşürüz.
S: Çocuklar, müfettiş ve arkadaşına trafik ışıklarında yardım etmek ister misiniz?
S: Hangi ulaşım modunu seçeceğiz?
4. D / I "Ulaşım modları"
Uçak - hangi ulaşım şekli? (vapur, tren, bisiklet, araba, itfaiye aracı, damperli kamyon, otobüs).
Tüm bu nesnelere tek kelimeyle ne diyebilirsiniz?
5. Ekrana bakın ("Çocuklar otobüse biniyor" resmi)
Çocukların ne tür bir ulaşım aracı yaptığını düşünüyorsunuz?
Böyle bir otobüs yapmak ister misiniz?
S: Birlikte böyle bir otobüs yapalım.
Ve bunun için ne gerekiyor?
Ve otobüsü kim kullanıyor?
Otobüse binenlerin isimleri nelerdir?
S: Kartlarım var ve şimdi kimin şoför, kimin yolcu olacağını öğreneceğiz (çocuklar kart alır).
Fizminutka "Otobüs"
S: Böylece Trafik Işıkları şehrine geldik.
S: Burada yardıma ihtiyacı olan trafik ışığı var.
Bak, burada ne fark ediyorsun? Sinyaller kapalıysa ne olabilir?
Çalışmaları için ne yapılabilir? (düzeltmek)
S: Trafik ışıklarının ne anlama geldiğini hatırlayalım mı?
Kırmızı trafik ışığı ne anlama geliyor? (Dur)
Sarı trafik ışığı ne anlama geliyor? (Dikkat)
Yeşil trafik ışığı ne anlama geliyor? (Git)
S: - Trafik ışığını incelediniz ve sorularıma cevap verebilirsiniz ve şimdi D / I "Traffic Lights" (top oyunu) oynayacağız.
Hangi trafik ışıklarını biliyorsun?
Bir trafik ışığının kaç sinyali vardır?
Yukarıdaki sinyal nedir?
Aşağıdaki sinyal nedir?
Kırmızı ve yeşil arasında hangi sinyal var?
Trafik ışıklarının sırası nedir?
Sarının üstündeki sinyal nedir?
Yeşilin üzerindeki sinyal nedir?
Etkinleştirme sinyali nedir?
Yasak sinyali nedir?
Uyarı sinyali nedir?
S: Oynadığınız için teşekkürler. Neden trafik ışıklarının yollarda bize yardımcı olduğunu düşünüyoruz?
D: Trafik ışıkları yollardaki trafiği kontrol eder. İnsanların ve arabaların trafik kurallarına uymasına yardımcı olur.
Şimdi her biriniz trafik ışığınızı yerleştirelim.
Uygulama "Trafik ışıklarını tamir edelim"
İki kişilik masaya oturun. Ve her biriniz bir veya daha fazla trafik ışığı toplayacaksınız:
Çubuk trafik ışıkları;
Hamuru yerleştirin;
S: Trafik ışıklarınızı alın ve tepsiye koyun. Onları trafik polisi karakoluna götüreceğim ve müfettiş onları yollara yerleştirecek.
S: Şimdi bakın trafik ışıklarımız çalışıyor.
Trafik polisi müfettişi: Beyler, yardımınız için teşekkür ederim, tüm trafik ışıkları çalışıyor, şehrimizin tüm sakinlerini koruyorlar. tehlikeli durumlar ve benden size şükran madalyaları. Güle güle.
B: Artık d/s'ye dönme zamanı, otobüse bin hadi gidelim.
V: İşte sizlerleyiz ve kreşe geldik. Beyler bugün gezdik, trafik ışıklarına yardım ettik ve merak ediyorum gezimizin nesini beğendiniz?
İlk bölümde son olay genç grup"Ulaşım".
Hedef: çocukların ulaşım hakkındaki bilgilerini zenginleştirin, çocukları yeni bir tür üretken faaliyetle tanıştırın - bir uygulama, yolun kuralları hakkındaki temel bilgileri pekiştirin.
Görevler:
Çocukların tanıma yeteneğini güçlendirin Farklı çeşit ulaşım, ana kısımlarını adlandırın.
Yol kurallarına ilişkin temel bilgileri pekiştirmek.
Çocukları uygulamaya yeni bir yaratıcı etkinlik türü olarak tanıtmak.
Hafızayı, dikkati geliştirin.
Diğer çocuklarla oyun becerilerini geliştirin, form dostça tutumçevrendekilerle
Ön çalışma:
“Ulaşım” konulu oyuncakların, kitap resimlerinin, posterlerin incelenmesi, didaktik yardımcılar, çizgi filmler.
Trafik kuralları üzerine sohbetler.
Tutma müzik oyunları müzik direktörü ile.
Taşıma ve tutma parmak oyunları ile ilgili şiirler okumak.
Malzeme:
"Ulaşım" konulu Powerpoint formatında sunum, şablonlu A5 sayfalar kamyon tekerleksiz, PVA tutkalı, renkli kağıttan kesilmiş tekerlekler, kedi oyuncağı, masalar, oyuncak direksiyonlar, her çocuk için bir tane.
Olay senaryosu:
Organizasyon zamanı.
Çocuklar salona girer, öğretmen çoklu projektörün ekranına dikkat çeker. :
eğitimci: - Çocuklar, bakın resimde ne gösteriliyor?
Çocuklar: - uçak
BAKICI : -Doğru, bildiğimiz uçakla ilgili şiiri hatırlayalım.
Hepsi A. Barto'nun "Uçağı kendimiz yapacağız" şiirini okudu.
eğitimci: - Beyler uçak gibi uçmak ister misiniz?
Çocuklar: - Evet!
BAKICI : - Etrafında dön, etrafında dön, uçağa dönüş.
Bir açık hava oyunu "Uçaklar" düzenleniyor
Ana bölüm
"Ulaşım" konulu bir multimedya projektöründeki sunumda şu soruları yanıtlayan bir konuşma yapılır: taşımacılığın ortaya çıkış tarihi, tekerlekli ve tekerleksiz bir kamyon görüntüsünün uygulanması için gerekli taşıma türleri.
Sorunlu bir durumun yaratılması.
BAKICI : - Beyler, son resim gösteriyor .... Ne gösteriliyor? Lokomotif. Trende bir gezintiye çıkalım. Vagonlar bir bir kalkıyor ve gidiyoruz.
Çocuklar "Tren Tren" müziği eşliğinde hareket eder ve bir daire içinde durur.
eğitimci: - Aferin! Ve parmaklarımız da trenleri hareket ettirmeyi biliyor, hatırlayalım.
Buharlı lokomotif yokuş yukarı gidiyor , parmaklarını sıkan çocuklar
Dede Yegor'u ziyaretinde, ilerlemek içeri
Ve vagonlarda oturuyorlar önkol, elden dirseğe.
Dokuz küçük adam: Dokunurken adlandırma
Katya, Masha ve Marina , her parmağın pedleri.
Kolya, Vanechka, Irina,
Petya, Slava ve Matvey,
Onlarla birlikte Kotofey. Son ondalık iyice ovulur .
gözleri kapalı Çocuklar gözlerini kapatır, ellerini koyar,
Çocuklar için peri masalları mırıldanıyor . kulağınızın altına küçük bir yastıkla katlanmış
Mur-mur-mur! ve mırıltı.
BAKICI : - Bakın çocuklar, bize kim geldi!
Kotofey : Selam beyler. seni ziyarete geldim Bana süt verir misin?
Çocuklar ve öğretmenler: - Ve sütümüz yok. Onu getirmemiz gerekiyor. Uzun zamandır sütlü araba bize gelmiyordu.
Kotofey :- Ve neden sokakta seni ziyarete giderken bu arabalara rastladığımı biliyorum..
Tekerlekleri ve broşürleri olmayan bir arabanın multimedya projektörünün slaytında daha küçük arabaların resimlerini içeren bir resim gösterir.
eğitimci: - Kotofey, böyle bir araba sürebilir mi?
Kotofey : - Değil. Beyler, neden biliyor musunuz?
Hep birlikte, tekerlekleri olmadığı cevabını verin.
Doğru, araba bozuldu. Gelin birlikte düzeltelim. Bana yardım edecek misin?
Öğretmen: Yardımcı olabilir miyiz? (EVET)
üretken aktivite. Uygulama "Arabalar için tekerlekler"
Öğretmen, üretken faaliyetin temel yöntemlerini - uygulamaları açıklar.
Öğretmen tekerleksiz bir araba şablonu olan bir kağıda tekerleklerin tutturulduğu yere PVA yapıştırıcısı uygular. (ön çalışma) . Çocuklar tekerlekleri arabalara yapıştırır. Projektörde tekerlekli aynı arabanın bir görüntüsü belirir.
BAKICI :-Böylece tekerlekler arabaların üzerinde göründü. Bak ne kadar güzeller.
Refleks .
Kedi:- Ne araban var, aferin! Böyle bir makinede size kendim süt getireceğim. Ve seni besleyeceğim. Nasıl bu kadar iyi yaptınız.
Elimde ne var görüyor musun? (Kedi direksiyon simidini çıkarır ve gösterir. ) Nasıl görünüyor? Bu detay nerede görülebilir?
Çocuklar :- Direksiyon! O arabada.
Kotofey: - Ben de sana getirdim. Hadi sürelim. Arabalar nasıl uğuldar?
Çocuklar direksiyona geçer ve "Machine" müziği eşliğinde salonda hareket ederler. Maçtan sonra kedi herkese veda eder ve süt için ayrılır.
Çocuklar "Machine" müziği eşliğinde salondan ayrılırlar.
Grubun birleştirmek için bir konuşması var temel kurallar yol trafiği.
Nihai olay:"Neşeli ve becerikli akşam"
Son aşama:
Ebeveynlerin çocuklu ortak faaliyetleri:
Ansiklopediler okumak;
İnternet kaynaklarının kullanımı;
Ebeveynlerin ve çocukların "Biz genç yol kullanıcılarıyız" konulu ortak çizimleri
Bebek kitapları yapmak “Yol kurallarını herkes bilmeli”
Çocuklarla birlikte "Ulaşım" konulu raporların hazırlanması
Düzenlerin üretimi, hikaye ve açık hava oyunları için nitelikler (pelerinlerin, şapkaların dikilmesi)
Eğitimci ve çocukların ortak faaliyetleri:
Yolun kuralları, konuşmalar, kurgu okuma, oyunculuk üzerine GCD sorunlu durumlar, şehir sokaklarını, trafik ışıklarını, yol işaretlerini tasvir eden resimlere bakmak, yerleşim planı yapmak, masaüstü üretimi ve didaktik oyunlar, hedefli yürüyüşler.
Proje faaliyetlerinin özetlenmesi.
"Okul öncesi çocuklar için yolun kuralları" albümünün tasarımı
Projenin sonucu:
Okul öncesi çocuklar bu konuya ilgi gösterdi. Bilinçli Tutum yolun kurallarına uymak; Disiplin, dayanıklılık, bağımsızlık, sokakta karşıdan karşıya geçerken davranış kurallarına uyma konusunda dikkatli olmanın tezahürü;
Sokakta ve ulaşımda kültürel davranış kurallarına uygunluk; çocukların tahmin yeteneği olası tehlike Duruma uygun şekilde yanıt verin ve uygun şekilde hareket edin.Çocuklar, edindikleri bilgileri oyun etkinliklerinde aktif ve bağımsız olarak uygulayabilirler; Çocuklar, ebeveynleri ile birlikte önerilen görevleri yaratıcı bir yaklaşımla hazırladılar.
Proje malzemelerinin grubun standına yerleştirilmesi;
Proje ürünleri:
Tamamlanan proje;
Ders özetleri;
4. Albüm "Okul öncesi çocuklar için yolun kuralları"
5. Arsa için nitelikler ve kostümler - rol yapma oyunu;
6. yaratıcı iş GCD sürecinde yapılan çocuklar;
7. Proje temasına göre müzik seçimi
3. Eğitim projesinin metodolojik desteği "Herkes yolun kurallarını bilmeli"
3.1 Yönlendirme"Faaliyet türleri ve organizasyon biçimleri"
| Yaratıcı Oyun Merkezi Oyun etkinliği. Rol yapma oyunu: 1. Regülatör. yakl. oyunlar. işlemler (trafik kontrolörünün iş yeri belirlenir, trafik kontrol, gün için yapılan çalışmalara ilişkin rapor.) 2. trafik polisi. yakl. oyunlar. eylemler (müfettişlerin çalışma yerinin belirlenmesi, planlarla çalışma; araba için evrak işleri; müfettişlerin trafik polisi başkanına raporu) 3. Garaj yakl. oyunlar. eylemler (dağıtım görevlisi sürücülere irsaliye verir; sürücü arabanın hazır olup olmadığını kontrol eder, araca yakıt ikmali yapar; kargoyu varış noktasına teslim eder; arabayı düzene koyar; garaja geri döner.) 4. Teknik yardım. yakl. oyunlar. eylemler (bir tamircinin araba arızasının olduğu yere gitmesi, yardım, evrak işleri, hesaplama). 5. Kurtarma hizmeti. yakl. oyunlar. eylemler (olay yerine çağrı, kurtarma çalışmalarının taraflar arasında dağılımı) farklı gruplar, teknolojinin kullanımı özel amaç kurbanların kurtarılması didaktik oyunlar : 1. "Caddeler ve yollar kanunları" - sokaklar ve yollardaki davranış kuralları hakkındaki bilgileri geliştirmek; dikkat geliştirmek, sorunlu durumları çözme yeteneği. 2. "Dunno'ya trafik kurallarını öğretelim" - yolun kuralları hakkında önceden edinilen bilgileri pekiştirmek için; yollarda güvenli davranışa ilişkin bilgileri sistematize etmek. 3. Bil bakalım hangi işaret "- çocuklara ayırt etmeyi öğretin yol işaretleri. 4. "Kırmızı, sarı, yeşil" - çocukların trafik ışığı ve sinyallerinin anlamı hakkındaki bilgilerini pekiştirmek için 5. "Sürücü kursu" - çocukların karşıdan karşıya nasıl geçileceği, uzay ve zamanda oryantasyon egzersizi yapma konusundaki bilgilerini pekiştirmek. 6. "Otobüs durağında" - çocukların farklı ulaşım türlerini nasıl atlayacakları hakkındaki bilgilerini pekiştirmek. En tipik trafik durumlarını ve yayalar için ilgili davranış kurallarını öğrenin. 7. "Yol durumlarını toplayın" - tasarım alıştırması, tek tek öğelerden bütün bir görüntü oluşturma becerisi; kuralları güçlendirmek güvenli davranış yollarda. Tiyatro oyunları: Dramatizasyon "Pinokyo yolun kurallarını nasıl öğrendi"; S. Mikhalkov'un "One Rhyme" adlı şiirine dayanan dramatizasyon; Kukla gösterisi "Orman sakinleri şehirde nasıl yürüdü"; "Orman kavşağında" tiyatro performansı. Sahne çalışmaları: S. Mikhalkov "Düz ışık avara", Y. Pishumova "Bu tam da böyle bir işaret", "Kırmızı, sarı, yeşil", V. Zapolsky "Geçiş". Analiz için durumlar. Çocuklarla durumları analiz edin ve sonuçlar çıkarın. - Anne, oğluyla birlikte anaokuluna kaldırım boyunca yürür. Oğlan onun önünden koşar ve yayalara müdahale eder. S: Annem ne yapmalı? - Anne oğlum gider sokakta. Oğlan karşı tarafta babasını görür ve koşarak yolun karşısına geçer. S: Annem ne yapmalı? Bir anne ve oğlu sokakta yürüyorlar. Kioskun etrafında bir sürü insan var. Anne çocuğun elini bırakır ve büfeye doğru yürür. S: Annem ne yapmalı? - Baba çocukla birlikte kaldırımda yürür. Çocuk bir top tutuyor. Top yola düşer. Çocuk peşinden koşar. S: Babam ne yapmalı? | Biliş "Kapılarımızda çok önemli bir işaret yaşıyor gibi" öğretici bir hikaye, "Karşıdan karşıya nasıl geçilir?", "Yaya Bilimleri Yüksekokulu", "Yolda davranış kuralları", "Kavşaklar", "Sokak", "Çocuklar ve yol", "Yol işaretleri" "Sokaktaki arabalar" 1. Binek otomobiller; 2. Kamyonlar; 3. Özel makineler; Çizgi film izlemek 1) "Pekala, bir dakika bekleyin!" 2) "Styopa Amca bir polistir"; 3) "Çeburaşka" 4) "Kaybolan Eşya". | Bilim merkezi Deneysel-deneysel. aktivite: "Metallerin Dünyası" - sözlüğün "Alüminyum", "Çelik", "Kalay", "Bakır", "Bronz" kelimeleri ile zenginleştirilmesi - Metallerin özelliklerini karşılaştırma yeteneğinin oluşturulması. "Plastik Dünyası" - plastik türleri (polietilen, polistiren, pleksiglas) hakkında fikir oluşturmak, özelliklerini karşılaştırma yeteneği. "Mıknatıs çeker" - metalin manyetik özellikleri hakkında bir fikir oluşturmak için. | Sanatsal ve yaratıcı merkez Üretken aktivite: 1.çizim: "Sokaktaki arabalar"; "Özel Arabalar", "Kavşaklar", "Anaokuluna giderken gördüklerim", "Sokakta yürüyorum", Modelleme: "Makineler"; "Trafik ışığı" Uygulama "Benim sokağım", "Sokak sesleri", "Yaya geçidi", "Ulaşım ve yayalar için trafik lambaları", "Ulaşım türleri" El emeği: Origami "Arabalar", "Yol işareti", "Oynarken dikkat", "Oynayamayacağınız yerde" posterleri çizmek, anaokulumuzun sokağının düzenleri. albüm yapımı 1. Yollardaki işaretler. 2. Yolcu taşımacılığı. 3. Yük taşımacılığı. 4. Özel |
| Matematik Merkezi Bilişsel araştırma etkinliği: D / ve "Düşün ve söyle" - uzayda yönlendirme: önde, arkada, sağda, solda. Sayma çubuklarının (modele göre) farklı taşıma türlerinin düzenlenmesi. yeniden yükleniyor geometrik şekiller"Arabalar", "Yol işaretleri", "İnsanlar". kartlarda tarama; Evlerin yükseklik, uzunluk bakımından karşılaştırılması; İki özdeş resim arasındaki farkları bulun (konuyla ilgili); D / ve "Dördüncü ekstra" |
|||
| trafiğin ABC'si (SDA) hazırlık çağı Son etkinlik "Neşeli ve becerikli Akşam" (tematik akşam eğlencesi) |
|||
| İnşaat ve tasarım merkezi Yapıcı etkinlik: "Krasnoyarsk Yard" kutularından, Büyük bir "City", "Street" inşaatçısından "Street" oyunu için yol işaretleri yapmak. Yapıcı "Lego" - "Makineler". |
|||
| Fiziki kültür ve sağlık merkezi Motor aktivitesi: Açık alan oyunları: "İzin verildi, yasaklandı" - koşma, uzayda yönlendirme. "Yayalar ve arabalar" - koşma, uzayda yönlendirme. "Yol labirentleri" - fırlatma, zıplama ve sürünme "Trafik ışığı" - uzayda bir sinyal yönelimi üzerindeki eylem. Duruş ve düztabanlığın önlenmesi için egzersiz kompleksleri; Yol işaretleri şehrinde Pinokyo. | Konuşma Geliştirme Merkezi İletişim faaliyetleri: Konuyla ilgili resim ve resimlerin incelenmesi, bilmecelerin çözülmesi, konuyla ilgili şiir, atasözü ve deyimlerin öğrenilmesi. Kurgu algısı: F. Zhichkin "Bir adam ve yüz araba", N. Izvekova "Nasıl komik küçük adamlar yol alfabesini öğretti”, Z. O. Badareva “Keşke. . .", A. Dorokhov "Etkili asa", E. Borovoy “Çizmeyi unuttum”, L. Ovcharenko “Dilsiz ama konuşan kim?”, S. Mikhalkov “Sokağım”, “Dikkatli yürüyor”. "Bisikletçi", S Marshak "Polis", "Top", N. Konchalovskaya "Saokat", O. Bedarev "Keşke...", "ABC güvenliği", V. Semernin "Yasak-izinli", V. Kozhevnikov "Trafik ışığı" , A. Dmokhovsky "Harika Ada", A. Severny "Trafik Işığı", L. Samashova "Dilin Dili", "Uyarı İşaretleri", "Yasaklayıcı İşaretler", "Zorunlu İşaretler", "Bilgi, Gösterge İşaretler", "Servis İşaretleri" , N. Nosov "Araba", G. Yurmin "Meraklı Fare", L. Galperstein "Kaldırım boyunca çit", "Bariyer", "Tramvay ve ailesi". Derlenmiş, hikayeler: "Trafik düzenleyen sinyaller", "Nerede yaşıyorum?", "Ev yolu", "Sokakta nasıl oynarım", "Ne gördüm?", Ya. Pishumova "Herhangi bir kavşakta". I. Leshkevich "Buz", F. Zhichkin "Bir adam ve yüz araba", N. İzvekova "Küçük adamlar yolun alfabesini ne kadar komik öğrettiler", O. Badareva "Keşke. . .", A. Dorokhov "Etkili asa", E. Borovoy "Çizmeyi unuttum", L. Ovcharenko "Dili olmayan ama konuşan kimdir?". |
||
| Doğum için bilgi merkezi. Ebeveynlerle işbirliği : formda veli toplantısı yuvarlak masa"Yılın sokaklarında güvenlik"; poster danışmanlığı "Güvenli trafiğin temel yasaları"; aile rekabeti « En İyi Afiş yol işaretleri ile"; dergilerde veya kartpostallarda resimler kullanarak “Sokaklardan korkmuyoruz” çocuklarla birlikte bir hikaye yazmak; ebeveynler arasında rekabet "Yol kurallarına göre bir bulmacanın derlenmesi", ebeveynler arasında bir anket "Yetkin geçiş". |
|||
Doğrudan soyutlayın Eğitim faaliyetleri bilişsel gelişim üzerine hazırlık grubu Bu konuda
"Sokak sürprizlerle dolu"
Eğitim alanlarının entegrasyonu: "bilişsel gelişim", "konuşma gelişimi", "Fiziksel Geliştirme", "Sosyal ve iletişimsel gelişim".
Hedef:Çocuklarda temsillerin oluşumu okul öncesi yaş sokaktaki davranış kuralları hakkında.
Öğrenme görevleri:
Çocuklara yolun kuralları, sokağın yapısı, düzenlenmiş ve düzenlenmemiş bir yaya geçidinden anayoldan geçme kuralları hakkında bilgi vermek;
Çocukların yol işaretleri hakkındaki bilgilerini, yol işaretlerini işlevlerine ve anlamsal ortaklığa göre sınıflandırma becerilerini pekiştirmek;
Geliştirme görevleri:
Mantıksal düşünme, tutarlı konuşma, soruları cevaplama yeteneği geliştirin.
Eğitim görevleri:
Yolun kurallarına uyarken kendine, etrafındaki insanlara - yayalara, sürücülere - saygı duygusu geliştirmek.
GCD için malzemeler:
Demo
– Ulaşım, sokak düzeni, küçük arabalar, yol işaretleri, bilmeceler, ekran, dizüstü bilgisayar, projektör, sunum “Okul öncesi çocuklar için yol işaretleri” tasvir eden resimler.
dağıtım- her çocuk için yüzü bitmemiş bir kağıt parçası, bulmacalar "Yol işaretleri".
sözlük aktivasyonu : taşıt yolu, kaldırım, yaya geçidi - yer altı, yüksek, düzenlenmiş, düzensiz, ulaşım - yolcu, yük, yolcu, özel amaçlı, tek yönlü trafik, iki yönlü trafik, otoyol, işaretler - uyarı, kural koyucu, yasaklama, bilgi ve gösterge, hizmet işaretleri.
Giriş-motivasyon bölümü:
Beyler, bugün sizi yürüyüşe davet ediyorum ama tahmin edin nereye.
Büyük evler yol boyunca iki sıra halinde duruyor,
Çimlere ve arabalara tepeden bakarlar.
Anaokulunu sokakta bırakıp yürüdüğümüzü hayal edin.
(Çocuklar grubun etrafında hareket eder).
Şimdi ne diyoruz? (yayalar)
Bu kelime nasıl ortaya çıktı? Sokakta kaç yaya var? (Burada biri tramvaydan, diğeri dükkandan, üçüncüsü evden indi ve hepsi - ...?).
durduruldu. ayaktayız
Arabaların akışına bakalım.
(Çocuklar, üzerinde ulaşımı gösteren resimlerin bulunduğu masanın etrafında durur: yolcu, yük ve özel amaçlı araçlar).
Bir kelime burada gösterileni nasıl açıklayabilir? (Ulaşım)
Hangi gruplar tüm ulaşıma ayrılabilir? (kargo, araba, yolcu, özel amaçlı)
Neden böyle adlandırılıyorlar - yolcu, kargo, özel amaçlı?
Neden hepsi tek kelimeyle adlandırıldı - ulaşım?
Ortak ne yanları var?
Her arabada hangi parçalar var? (Tekerlekler, direksiyon simidi, motor vb.)
pratik kısım:
Arabalar yere dizilmiş. Çocuklar ve öğretmen halının üzerine otururlar.
Bakın sokakta kaç araba var. Yani yaya uzun ve kafası karışmış değil.
Ama sen ve ben birini tanıyorsak önemli kural, o zaman en işlek caddede bile kaybolmayacağız.
Bu kuralın ne olduğunu kim bilebilir?
(Çocuklar seçeneklerini ifade eder)
İşte kural: karayolu arabalar içindir, kaldırım yayalar içindir.
Arabaların yolları neden geniş?
(Arabalar büyük, hızlı gidiyorlar).
Ve biz yayalar için kaldırım yeterlidir. Burada tamamen güvendeyiz.
Ve ulaşımı kim yönetiyor? (sürücüler, şoförler).
Fizkultminutka: "Biz şoförüz!"
(Çocuklar hareketler gösterir).
"Hadi gidelim, arabayla gidiyoruz, (sürerek)
Pedala basın (bacağını dizinden bükün, gerin)
Gazı açın, kapatın (kolu kendinize doğru, sizden uzağa çevirin)
Mesafeye dikkatle bakıyoruz (avuç içi alına)
Silecekler damlaları sayar ("silecekler" - dirseklerden bükülü kollar aynı anda sola ve sağa hareket eder)
Sağ, sol temizlik!
Rüzgar saçı dalgalandırır (saçları parmaklarınızla dalgalandırır)
Biz her yerde şoförüz! ( baş parmak sağ el yukarı).
Beyler, düzenimize gelin.
(çocuklar düzene yaklaşır, inceler).
Ancak şehrin sokaklarında kaldırımda yürürken er ya da geç kaldırımdan inmeniz gerekir. Neden düşünüyorsun? (Sokağı geçmek).
Caddenin herhangi bir yerinden geçebilir misin? (Hayır, yalnızca izin verilen yerlerde).
Caddeyi geçmesine nerede izin verildiğini nasıl öğrenebilirim? (Buraya yaya geçidi işaretleri vardır, zebra çizilir ve yaya trafik ışığı konur).
Yaya geçitleri nedir? (düzenlenmiş ve düzenlenmemiş)
Beyler ama yollar da farklı, trafiğin tek yönlü olduğu dar yollar var, arabalar tek yöne gittiğinde. Böyle bir yoldan geçmek için nereye bakmak gerekir? (arabaların hareket edeceği yönde).
Çift yönlü trafiğe sahip dar yollar var. Bu yoldan nasıl geçeceğiz? (böyle bir yoldan geçerken, önce sola bakmanız, ortaya - sağa ulaşmanız gerekir).
Çok geniş yollar - otoyollar var, böyle bir yoldan geçmek için Zebra yaya geçidi veya yer altı veya yüksek geçit bulmak gerekiyor.
Örneğin büyük kavşaklarda çok fazla arabanın olduğu ve üzerlerindeki trafiğin çok yoğun olduğu sokaklar var. Bu tür sokaklarda bize ne yardımcı olacak? (trafik ışığı).
Halının üzerine oturuyoruz. Trafik ışıkları hakkında bir konuşma.
Trafik ışığı kuralını bize kim söyleyebilir?
(Kırmızı yanar - dur, yeşil - yolun karşısına geçebilirsiniz).
Trafik ışığının gözleri ne renktir? (Kırmızı, sarı, yeşil).
Bu renklerin neden seçildiğini biliyor musunuz? Trafik ışığı için bu renkler tesadüfen seçilmedi.
Kırmızı renk tehlikeyi hatırlatır (örneğin itfaiye araçları). AT Sarı yollarda çalışan makineler boyanır - buldozerler, asfalt döşeyen silindirler. Ve yol işçileri sarı takım elbise giyiyor.
Neden diye soracaksın Çünkü sürücü uzaktan sarıyı görüyor ve yavaşlamayı başarıyor. Ve gördüğümüzde dikkatli olmalıyız sarı göz trafik ışığı bir sinyal değişikliği uyarısıdır.
Ama yeşil sakin, Güzel renk. Çim ve yaprakların rengi. yandığında yeşil göz trafik ışıklarında, sakince karşıdan karşıya geçebiliriz ama önce etrafa dikkatlice bakarız.
Şimdi sizi sokağımızda daha fazla seyahat etmeye devam etmek için bilmeceleri çözmeye davet ediyorum.
Bulmacalar.
1. Yol kenarında, sanki bir peri masalındaki gibi, üç gözlü bir kadın bir sütun üzerinde yaşıyor.
Her şey yanıp söner ve yanıp söner, bir an bile kapanmaz (Trafik ışığı)
2. İnanılmaz vagon! Kendinize hakim olun:
Raylar havada ve onları elleriyle tutuyor. (Troleybüs)
3. İçmek için benzin verirseniz,
Araba acele edecek. (Otomobil)
4. Ne harika bir mavi ev, her yerde parlak pencereler,
Lastikli ayakkabı giyer ve benzin yer. (Otobüs)
5. İki şerit çok dar, iki şerit çok yakın.
Yuvarlak ayaklı evler de bu patikalar boyunca uzanır. (Tramvay)
6. Ev sokak geliyor, herkes çalıştığı için şanslı.
İnce tavuk budu üzerinde değil, lastik çizmelerde.
(Otobüs, troleybüs)
7. Sabahın erken saatlerinde pencerenin dışında bir vuruş, çınlama ve kafa karışıklığı var.
Kırmızı evler düz çelik yollar boyunca yürür. (Tramvay)
8. Yılın herhangi bir zamanında ve herhangi bir kötü hava durumundayım
Herhangi bir saatte çok hızlı bir şekilde sizi yer altına alacağım. (Yeraltı)
9. Sokağın kenarından uzun bir botla kalktım.
Tek ayak üzerinde üç gözlü korkuluk.
Arabaların hareket ettiği, yolların birleştiği yer
İnsanların karşıdan karşıya geçmesine yardım edin. (Trafik ışığı)
- Millet, caddelerde hareket ederken yayalara ve sürücülere başka ne yardımcı olabilir? (Yol işaretleri)
Yol işaretlerinin yerleştirildiği başka bir halıya geçiyoruz.
(uyarı, kuralcı, yasak, bilgi ve gösterge, hizmet işaretleri)
Neden böyle adlandırıldıklarını düşünüyorsun?
(çocukların cevapları)
görüş multimedya sunumu"Okul Öncesi Çocuklar İçin Yol İşaretleri"
Malzemenin sabitlenmesi:
3 takıma ayrılıyoruz. Her takım bulmacalar alır - yol işaretleri.
Görev: Resmi olabildiğince çabuk toplayın ve yol işaretini adlandırın.
Ve şimdi sizi yol kullanıcıları olmaya davet ediyorum.
Oyun "Yayalar ve yol"
Çocuklar üç takıma ayrılır: yol işaretleri, yayalar, arabalar. "Yol İşaretleri" ekibi yol işaretlerini alır ve tebeşirle uygulanan işaretlere göre grup arasında dağıtılır. (Örneğin “Yaya geçidi” işareti alan bir çocuk “Zebra”nın önünde, trafik ışığı alan bir çocuk kavşakta duruyor.
İşaret seçenekleri: tuğla, park edilebilir, yaya geçidi, dur toplu taşıma, çocuklara dikkat edin, vb.
Araba ekibindeki çocuklara, örneğin araba, ambulans, otobüs, troleybüs, süt kamyonu vb.
Yaya ekibinden çocuklara çeşitli eşyalar verilir: çocuklu bir bebek arabası, bir çanta, tekerlekli bir araba, bir bavul, bir evrak çantası vb.
Öğretmen trafik kontrolörü rolünü üstlenir, şapka takar, polis copu ve düdük çalar.
Oyun düdükle başlar.
Bir süre sonra oyun durur ve çocuklar rol değiştirir.
Not: Tüm çocuklar yol işaretleri, yayalar, arabalar rolünde olmalıdır.
Arkatova Tatyana Valentinovna Eğitimci tarafından derlenmiştir. Çocuklar için MBDOU 8 numaralı bahçe, Severomorsk şehri
Program görevleri:
eğitici: bir renk fikri oluşturmak - ifade edici bir görüntü aracı olarak, tasvir edilen nesnelere karşılık gelen renklerin seçiminde egzersiz yapmak, pekiştirmek duyusal temsiller okul öncesi çocuklara nesnelerin rengi, şekli, boyutu hakkında bilgi vermek, tanıtmak standart dışı malzemeler renklendirme ürünleri için Tuz hamuru, sebze ve meyvelerin sınıflandırılmasında alıştırma yapmak,
Geliştirmek: geliştirmek çocukların yaratıcılığı, ilgilenmek görsel aktivite kullanarak geleneksel olmayan teknikler resim çizme (tıraş fırçası, köpük sünger, dürtme, pamuklu çubuklar) , ince motor becerileri, konuşmanın hareketle koordinasyonu, çevremizdeki dünyanın estetik algısı, güzel el sanatlarına hayranlık duyma duygusu geliştirmek.
Eğitim: boyalarla çalışmadaki doğruluk, dostane ilişkiler, yapma arzusu ve alışkanlığı iyi işler (kavga edenleri barıştırmak için), çevreleyen dünyadaki güzelliğe duygusal duyarlılık.
FAYDALARI: tuzlu hamurdan sebze ve meyve hasadı (yarı hacimli, ilk derste çocuklar tarafından yapılmıştır), sinema ekranı, "Sebze Tiyatrosu" , guaj, su, köpük süngerler ve poke, tıraş fırçası, pamuklu çubuklar, ıslak mendil, çok işlevli faydalar "Odun" , "Yatak" , sebze ve meyve kopyaları, 2 sepet - oyun için.
ÇALIŞMA PROSEDÜRÜ:
1. Oyun motivasyonu: (çocuklar halının üzerinde oturuyorlar, önlerinde bir tiyatro ekranı var - sebzeler ve meyveler tartışıyor, tartışıyor, beyaz taraflarıyla çocuklara dönüyor)
arkadaşlar size bir hikaye anlatmak istiyorum "Meyve ve sebzeler nasıl tartıştı" . Dinlemek. “Bir zamanlar sebze ve meyveler pazarda tartışıyordu: hangisi daha önemli? Limon bağırır: "Ben en önemlisiyim - Sarı ve ekşiyim!" Kale'nin iddiası: "Hayır, ben sorumluyum. Ben en büyük ve en gevrekim" . Armut aşağı değildir: "Asıl olan benim çünkü ben her zaman sulu ve tatlıyım" . Patates ana olduğunu kanıtlıyor: “Bensiz çorba olmaz” . Elmalar endişeli: “Biz sorumluyuz. Biz sarıyız, kırmızıyız, yeşiliz, tatlıyız, ekşiyiz." . Ve böylece bütün gün tartıştılar, yoruldular ve hatta renklerini kaybettiler.
Beyler sizce hangisi doğru? Neden? Niye? (hepsi önemli ve kullanışlı).
Hangi sebze ve meyveleri bildiğinizi hatırlayalım. Öğretmen meyve ve sebzeleri alır ve "yanlışlıkla onları dağıtır" .
Beyler lütfen sebze ve meyvelerin farklı sepetlerde olması için onları iki sepette toplamama yardım edin.
Oyun "Sebze ve meyveleri topla ve onlar hakkında konuş"
(Öğretmen halının üzerine sebze ve meyve serper, çocuklar onları toplar, adlandırır, sebze veya meyveyi, hangi renk, şekil, ayrı ayrı iki sepete koyar - sebze ve meyveler).
Bakın ama sebze ve meyveler barışmadı, tartışmaya devam ediyorlar.
Onlar için arkadaşlık hakkında bir şarkı söyleyebilir miyiz?
Fizminutka "Sebze ve meyvelerin dostluğunu anlatan şarkı"
Dünyadaki tüm sebzeler
Meyveye ihtiyacımız var.
Ekşi ve tatlı
Hepsi önemlidir.
sen benim arkadaşımsın ben senin arkadaşınım
Biz arkadaşız.
ben senin arkadaşınım sen benim arkadaşımsın
Kavga edemeyiz!
(Yuvarlak dans)
(Çocuklar birbirlerine dönerler)
Öğretmen, sebze ve meyvelerin henüz arkadaş edinememiş, rengini almamış olduğuna dikkat çeker.
Beyler, onları başka nasıl uzlaştırabiliriz? (onları boya).
Öğretmen çocukları tuzlu hamurdan sebze ve meyvelerin hazırlandığı masaya davet eder. Her çocuk beğendiği bir tabloyu seçer, masasına oturur ve resim yapar. Öğretmen çocukların çalışmalarını izler, talimat verir. (kulağa söylemek-dedikodu yapmak) bireysel yardım sağlama).
2. Bağımsız işçocuklar.
Çocuklar, hangi sebzeleri veya meyveleri sevdiğinizi seçin. Meyvenin daha parlak bir gövdeye sahip olması için farklı bir renk kullanabilirsiniz. Örneğin, kırmızı bir elma ve sarı bir varil. Bunu yapmak için süngeri kırmızı boya ile suda durulayın, sıkın ve sarı boyayı alın. Tıraş fırçası, pamuklu çubuk, dürtme ile boyayabilirsiniz. İşini daha erken bitiren başka bir sebze veya meyve alabilir. (boşluk) ve diğer ekipmanları kullanarak renklendirin.
3. Dersin sonucu:
seninki ne güzel sebzeler Ve meyveler geldi! Dağıtalım: sebzeleri bahçeye, meyveleri koyacağız. - Bir ağacın üstünde. Her çocuk sebze veya meyvesini isimlendirir, buna göre yerleştirir, rengini ve şeklini belirtir.
Sebze bahçemizin ne kadar güzel olduğuna hayran kalın ve sihirli ağaç birlikte yaşadıkları farklı meyvelerçizdiğin! Aferin! Yaptığın harika iş! (hayran ürünleri)
Bakın ama masalımızın kahramanları, sebzeler ve meyveler uzlaştı, tartışmayı ve çöp atmayı bıraktı, yeniden rengini aldı, arkadaş olmaya başladı! (öğretmen çocukların dikkatini tiyatroya çeker - renkli tarafı çocuklara önceden sebze ve meyveleri çevirin).
Bugün ne kadar iyi arkadaşlarsınız! Sebze ve meyveleri uzlaştırabildik. Ve bunu nasıl yaptık, onlara nasıl yardımcı olduk? (renkli). Sağolun beyler!
hamurdan yapılan sebze ve meyveler (boşluklar): Limon Elma Armut Şeftali Lahana Patates Havuç Domates
Yükleniyor...
