Müzik derslerinde sağlık tasarrufu sağlayan teknolojiler okul öncesi eğitim kurumunda
Shubina Natalya Yurievna
MB okul öncesi eğitim kurumu No. 3 “Yablochko”nun müzik direktörü, Tulsky
Maykop ilçesi Adıge Cumhuriyeti
Müzik ayrılmaz parça insan hayatı ve bu nedenle çevremizdeki dünya gibi çeşitlendirilmelidir. Pedagojik sürece yenilikçi bir yaklaşım çocuk Yuvasıçeşitli müzik türlerini kullanma olanaklarını genişletir. Müzik renderları olumlu etki okul öncesi çocuklar için. Bazen agresif çocuklar müzik odasına girerek üstlerini değiştirirler, müzik dinlerler ve sakinleşirler. Çocukların okul öncesi eğitim kurumlarında kaldıkları süre boyunca en fazlasını yaratmak gerekir. optimal koşullar. Bu öğretim kadrosunun asıl görevidir, çünkü Bir çocuğun anaokulu onun ikinci evidir. Bir çocuğun sağlığı onun genel olarak iyi zihinsel ve fiziksel durum. Bu nedenle çocuğun sağlığına dikkat etmek Ana görev aile ve devlet. Modern pedagojide çocukların sağlığını iyileştirmek için yeni yöntemler yaratılmaktadır. Bu yöntemler araştırma sonuçlarına dayanmaktadır. Genel durumçocukların sağlığı dikkate alınarak bireysel özellikler.
Okul öncesi eğitim kurumlarında müzik ve eğlence çalışmaları müzikal ve beden Eğitimiçocuk. Okul öncesi eğitim kurumlarında müzik dersleri ana formdur müzikal aktivite her çocuk. Sistematik derslerle her okul öncesi çocuğun müzikal ve yaratıcı yetenekleri oluşturulur ve geliştirilir. Sağlıkta tasarruf sağlayan teknolojilerin kullanımı Müzik dersleri V oyun formu. Örneğin, bir müzik dersine, sizi neşelendirecek neşeli valeoloji ilahileriyle başlamanız gerekir. iyi ruh hali tüm gün boyunca çocuklar için. Dinleme gibi bir aktivitede müzikten bir parça ve bir şarkının sözlerini öğrenmek için oyun masajı, parmak oyunu, pasif müzik terapisini kullanabilirsiniz. Şarkı söylemeden hemen önce önleme amaçlı nefes, artikülasyon jimnastiği, fonopedi ve ses tellerine yönelik sağlık egzersizleri yapmalısınız. soğuk algınlığı. Konuşma oyunlarına müzikal ve ritmik hareketlerle eşlik etmek, çocukların müzik aletlerini çalmak ve doğaçlama dansı müzik terapisiyle birleştirmek daha iyidir.
Müzik sistemi sağlık işi Her müzik dersinde aşağıdaki sağlık tasarrufu sağlayan teknolojilerin kullanılmasını içerir.
Sabahları çocukları kabul ettiğinizde klasik ve modern eserlerin kayıtlarını güçlü, neşeli bir sesle çalabilirsiniz. İÇİNDE şu an müzik çocuğun psikofiziksel durumunu düzeltecektir.
Müzik dersleri şununla başlamalı: valeolojik ilahiler. Bu şarkıların sözleri çok basittir. İyi ilahi şarkıları moralinizi yükseltir ve algılamanıza yardımcı olur Dünya kolaylıkla ses tellerinizi şarkı söylemeye hazırlayın.
Örneğin, Valelojik ilahi şarkısı “Merhaba!”:
Merhaba avuç içi! Alkış alkış alkış!
Merhaba bacaklar! Üst, üst, üst!
Merhaba burnum! Peep-pee-çiş.
Merhaba arkadaşlarım!
Hepinizi çok seviyorum!
İşitme, nefes alma, diksiyon ve artikülatör aparatların organları birbirine bağlıdır ve çalışmalarını merkezi sinir sisteminin kontrolü altında yürütürler. Müzik derslerine de önemli bir yer verilmeli. nefes egzersizleri. Egzersiz sırasında doğru kaldırmayı sağlamalısınız. göğüs nefes alırken. Solunum çok büyük ve sık olmamalıdır. Nefes alırken midenin geri çekilmemesi gerekir. Nefes verme kısa olmamalıdır. Hava ilavesi fark edilmeden yapılmalıdır. dikkat etmelisin doğru duruşşarkı söylerken. Bu kurallara uyulmaması işlev bozukluğuna yol açar konuşma nefesi. Bu işlevi geri yüklemek ve geliştirmek için birçok yöntem oluşturulmuştur. Çocukların bilinçli olarak nefeslerini kontrol etmelerini sağlamak gerekir. Bu çok karmaşık ve zaman alıcı bir süreçtir. Bunu yapmak için solunum kaslarının çalışmasını eğitecek ve düzenleyecek özel egzersizler kullanmanız gerekir. Bu amaçla B. Tolkachev ve A. Strelnikova'nın nefes egzersizlerini kullanabilirsiniz. Bu tür egzersizlerin sistematik kullanımı sayesinde çocuğun şarkı söyleme yeteneği doğru yönde gelişir. Çalışmamda dinamik işitme, düzgün nefes alma ve nefes verme geliştirmeyi amaçlayan sesli nefes egzersizleri ve sessiz egzersizler, metni aktif bir fısıltıyla telaffuz etme, müzikle nefes egzersizleri kullanıyorum.
Örneğin, egzersiz "Avuç içi
»:
Avuç içi, avuç içi, çınlayan tokmaklar.
Avuçlarımızı sıkıp burunlarımızdan doğru nefes alıyoruz.
Avuçlarımızı açtığımızda özgürce nefes veriyoruz.
Sessiz nefes almayı geliştirmek için egzersiz yapın.
"Nefes almak ve nefes vermek." Çocuklar avuçlarını karınlarının üzerine koyarlar. Öğretmen elini kaldırır ve şöyle der: "Nefes al!" Çocuklar burunlarından enerjik bir nefes alırlar ve nefeslerini tutarlar. Elleriniz, bu nefes alma sırasında karın kaslarının nasıl gerildiğini ve karın kaslarının hafifçe dışarı çıktığını hissetmelidir. Çocuklar "nefes verme" kelimesini duyduklarında, hafifçe aralık olan dudaklarından havayı dışarı verirler.
Sesli nefes egzersizi.
1.Semaver: Derin bir nefes alın ve yavaşça nefes vererek "puf" deyin.
2.Su ısıtıcısı: derin bir nefes alın, sonra duraklayın, yavaşça nefes verin ve "puf, puf, puf, puf..." deyin.
3.Büyük kartal baykuş: derin bir nefes alın ve nefes verirken keskin bir şekilde "vay be!" deyin.
4.Küçük baykuş: derin bir nefes alın, aniden durun, nefes verin ve "uh-uh-uh-uh-uh..." deyin.
5.Kurtlar: derin bir nefes alın ve nefes verirken sanki sesi aşağıdan yukarıya doğru yükseltiyormuş gibi “oo-oo-oo” sesini telaffuz edin.
6.bal arısı: Nefes alın ve nefes verirken “zh-zh-zh-zh...” sesini söyleyin, dudaklar ya bir tüp oluşturmalı ya da bir gülümsemeye doğru uzanmalıdır.
7.Sivrisinek: Nefes alın ve nefes verirken yüksek bir notayla “z-z-z-z-z” sesini söyleyin, önce sesi artırın, sonra zayıflatın.
8.Eko: derin bir nefes alın ve nefes verirken yüksek sesle "sen kimsin, kimsin..." deyin. “Kim” kelimesinin her telaffuzunda sesin daha da sessizleşmesi gerekir.
9.Bebeği sallamak: nefes alın ve nefes verirken "a-a-a, a-a-a..." deyin. Ses bir bebeği sallıyormuş gibi olmalı.
10.Ağaçlar gıcırdıyor: nefes verirken “ve-ve-ve...” sesini söyleyin. Aynı zamanda dudaklar bir gülümsemeyle gerilir.
11.Çay içmek: havayı içinize çekin ve "Whoop!" deyin.
Yaratmak için duygusal ruh haliÇocukları bu egzersizleri yapmaya motive etmek ve dikkatlerini harekete geçirmek için, bu tür egzersizleri tek bir oyun konusuyla, örneğin "büyükanneye yolculuk" hikayesiyle birleştirebilirsiniz.
Köydeki Büyükanne'de.
Köydeki büyükannemi ziyarete geldik. Büyükanne misafirleri masaya oturttu ve semaveri koydu. Semaver ısındı ve kaynamaya başladı: “püf, puf” ( 1. Egzersiz). Ve yanında küçük bir çaydanlık “puf, puf, puf”... (alıştırma 2). Büyükanne çocukların fincanlarına çay döktü ve çay sıcaktı. Yanmayı önlemek için üflemeniz gerekir: “öh”( nefes vermek).
Evde uçan sivrisinekler var ( egzersiz 7). Ama sivrisineklerden korkmuyoruz ve lezzetli çay içiyoruz ( egzersiz 11).Çay içtik, yürüyüşe çıktık. Dışarısı sıcak, arılar etrafta uçuyor ( egzersiz 6). Çiçekler nefis kokuyor...(" çiçeklerin kokusunu içinize çekin"). Yürüdüler, yürüdüler ve büyük bir dağa geldiler. Ve dağda bir siluet görebilirsiniz. Yüksek sesle bağıracağız: “Sen kimsin?” Ve yankı bize cevap verecek: "Kim-kim-kim..." (alıştırma 8). Aniden kurtların ulumalarını duyduk (Alıştırma 5). Ve hızla eve gitmeye karar verdik. Eve vardığımızda akşam olmuştu ve büyükannemiz bize yatmamızı söyledi. Ve daha hızlı uykuya dalabilmemiz için büyükanne bize bir ninni söyledi. (Örn. 9).
Metni aktif bir fısıltıyla telaffuz etmek Solunum kaslarının aktivasyonunu teşvik eder ve nefes almaya dayalı ses hissine alıştırır.
Müzik eşliğinde nefes egzersizleri herhangi bir vals sesiyle gerçekleştirilir. Öğrenci sesi yoğunlaştırmak için nefes alır ve sakinleştirmek için nefes verir. Avuç içleri mide üzerindedir. Çocuk, nefes alırken midenin nasıl "ileri gittiğini" ve nefes verirken orijinal konumuna döndüğünü hissetmelidir.
Birçok okul öncesi çocuk sesleri telaffuz etmede sorun yaşar. Konuşma bozukluklarını düzeltmenin etkili yöntemlerinden biri de şarkı söylerken ses-artikülasyon egzersizlerinin sistematik olarak kullanılmasıdır. Bu tür egzersizlerin amacı, artikülatör aparatın tüm parçalarının netliğini, kolaylığını ve doğru çalışmasını geliştirmektir. Şarkı söylemek, konuşma bozukluğu olan çocuklar için oldukça faydalıdır. Şarkı söyleme vokal artikülasyon egzersizleri uygulaması, konuşma terapistinin çalışmasının etkinliğini arttırır, çünkü konuşma gibi şarkı söyleme süreci de aynı kas gruplarının çalışmasına dayanır.
Vokal artikülasyon egzersizleri şarkı söyleme diksiyonu ve artikülasyon becerilerini geliştirmeyi ve ustalaşmayı amaçlayan özel olarak organize edilmiş egzersizlerdir.
Bu alıştırmaların amacı aşağıdaki görevlerde belirtilmiştir:
Artikülatör kasların sertlik ve gerginlikten kurtarılması;
Artikülasyon aparatının hareketliliğinin geliştirilmesi;
Telaffuz kusurlarının üstesinden gelmek;
Ünlü sesi çıkarma, tutarlı bir şekilde şarkı söyleme ve ünsüz sesleri net bir şekilde telaffuz etme yeteneğini geliştirmek;
Bir kelimeyi tonlama netliğiyle söyleme yeteneğini geliştirmek.
İşyerinde kullanımın önemi Önde gelen çocuk korosu yöneticileri çocuklarla ses ve artikülasyon çalışmalarına ağırlık verdi. Böylece, RSFSR Onurlu Sanatçısı Georgy Struve, çocukların, özellikle de küçüklerin artikülatör aparatları üzerinde çalışmanın öneminden bahsetti.
Ana hedef artikülatör jimnastik prodüksiyon görevi görüyor doğru hareketler eklem kasları, sesli harflerin, hecelerin, ardından kelimelerin ve tüm ifadelerin doğru telaffuzu. Vokal-artikülasyon jimnastiği, aşağıdakilerden oluşur: özel egzersizler artikülatör aparatın kaslarını güçlendirmeyi, konuşma sürecine dahil olan organların gücünü ve hareketliliğini geliştirmeyi amaçlamaktadır. Artikülatör aparat üzerinde çalışırken E. Kosinova, T. Kulikovskaya, V. Tsvintarny'nin egzersizlerini kullanmalısınız. Örneğin, yumuşak damak ve farenks "Kurbağa Kvaka" kasları için bir dizi egzersiz:
Kvaka'nın kurbağası güneşle birlikte yükseldi,
Tatlı bir şekilde esnedi . Çocuklar esniyor.
Sulu otları çiğnedim. Çiğnemeyi taklit edin
Evet, biraz su yuttum. Hareket etme, yutma.
Bir nilüferin üzerine oturdu ve bir şarkı söyledi : Ses çıkar
“Vaaaaaaah! Kwe-e-e-e! Kwa-a-a-a!”aniden ve yüksek sesle.
Kwaki'nin hayatı güzel!
Sağlık ve fonopedik egzersizler çocukların hassas ses tellerini güçlendirmek, şarkı söylemeye hazırlamak, üst kısım hastalıklarını önlemek amacıyla yapılmaktadır. solunum sistemi. V. Emelyanov, M. Kartushina'nın gelişmeleri burun, diyafram, karın solunumunun gelişmesine, laringofaringeal aparatın uyarılmasına ve beyin aktivitesine katkıda bulunur. Çalışmada boğaz için sağlığı iyileştirici egzersizler, tonlama-fonetik (seslerin telaffuzunu düzeltmek ve fonasyon ekshalasyonunu etkinleştirmek) ve konuşma öncesi iletişimin vokal sinyalleri, sesli oyunlar kullanılıyor. Örneğin, “Kendimizi ısıtalım” fonopedik egzersizi:
Eller rüzgarda donuyor
Onları biraz ısıtacağız!
Çocuklar önce avuçlarının üzerine sessizce nefes alırlar, sonra bir sesle - "Ah-ah!" Sonra dönüşümlü olarak: sağda - sessizce, solda - bir sesle, sonra tam tersi.
Boğazın önlenmesi için egzersiz “Tanya ağlıyor”
Tanya'mız yüksek sesle ağlıyor:
Nehre bir top attı.
-Sus Tanechka, ağlama:
Top nehirde boğulmayacak!
Çocuklar ağlamayı taklit eder, yüksek sesle hıçkırır ve “hıçkırarak” nefes alır.
Konuşma terapisi ilahileri çeşitli seslerde ustalaşmaya yönelik saf sözler ve ilahiler söylemeye dayanır. Bunları artikülasyon hareketleriyle kullanabilirsiniz. Bu yöntem T.S.'nin kılavuzlarında açıklanmaktadır. Ovchinnikova "Konuşma terapisi ilahileri". Örneğin, "Tıslama sesleri" saf ifadesi:
Shu-shu-shu, sha-sha-sha -
Anne bebeği yıkar.
Zhu-zhu-zhu, zhu-zha-zhu -
Bir kirpi gördük.
Chu-chu-chu, cha-cha-cha-
Soba çok sıcak.
Schuh-schuh-schuh, schuh-schuh-schuh-
Turna ve çipura yakalıyoruz.
Bu konuşma terapisi ilahisi beşte bir aralığında gerçekleştirilir.
Müzik derslerinde etkin olarak kullanılır masaj oyna . Bilim insanları insanların ellerini çırpmaktan ve çıplak ayakla yürümekten hoşlandıklarını buldu. Vücudun belirli bir bölgesine kendi kendine masaj yaparak çocuk tüm vücudunu bir bütün olarak etkiler ve gelişir. olumlu davranış vücuduna. Çocuk bunu oyun yoluyla öğrenir. Bu tür egzersizler masaj oyna A. Umanskaya, M. Kartushina, A. Galanov tarafından önerilmiştir. Kendi kendine masaj sayesinde vücudun bağışıklığı artar ve vestibüler aparatın ve endokrin bezlerinin aktivitesi normalleşir. Kendi kendine masajın üst solunum yolu hastalığı riskini azalttığı kanıtlanmıştır. Örneğin avuç içlerine kendi kendine masaj yapmak "Kirpi":
Çocuklar elleriyle okşuyor masaj fırçası saç için
Kirpinin annesi kirpiyi okşuyordu:
“Orada ne güzel çocuklar yatıyorlar”
Sırtın kendi kendine masajı "Kaplumbağa":
Bir kaplumbağa yüzmeye gitti
Ve korkudan herkesi ısırdı:
ısır-ısır-ısır! Ben kimseden korkmuyorum!
Sonunda birbirlerine dönerler ve “korkuturlar”: U! U!
Parmak oyunları, parmaklarda bulunan çok sayıda reseptörün aktive edilmesine yardımcı olarak konuşma merkezlerinin işleyişini güçlendirmeye yardımcı olur. Örnek olarak M. Kartushina'nın “Beceriksiz”, “Fare”, “Mantar-Mantar”, “Kedi” vb. isimlerini verebiliriz. “Beceriksiz” parmak oyununu inceleyelim:
Yulaf lapası, yulaf lapası, kesilmiş süt, Çocuklar “yulaf lapası pişirir” (işaret parmağıyla hareket eder)
Bizim aptal ördeğimiz. bir elin parmağı açık avuç içinde
bir diğer)
Öğle yemeğinde yulaf lapası yerine
Omlet yaptım. Son hecede avuçlarını çırpıyorlar
bir diğer.
Müzik terapisi okul öncesi eğitim kurumlarında müzik ve eğlence çalışmalarının önemli bileşenlerinden biridir. Öğretmen, çocukların psikofiziksel durumlarını düzeltebilecek müzik eşliğini seçer. motor oyunu etkinliği. Doğru seçilmiş müzik malzemesiçocukların bağışıklığını arttırır, saldırganlığın azaltılmasına yardımcı olur, rahatlatır baş ağrısı ve kas gerginliği, nefes alma pürüzsüz ve sakin hale gelir. N. Efimenko gün boyunca müzik kullanılmasını öneriyor: sabahları çocukları alırken, gün içinde uykuya dalma anında, sonra kalkarken kestirme. Ayrıca müziği herhangi bir derste arka plan olarak ve ücretsiz aktivitelerde kullanın. Müzik eşliğinin sağlığı iyileştirici ve önleyici yönelimi temasına devam edilerek, çocukların uykudan sonra müzikal refleks uyandırma tekniğinin kullanılması gerekmektedir. Burada çocuğun sinir sisteminin türünü dikkate almalısınız. Bunun için 10 dakika ayrılmıştır. Az uyuyan çocuklar için - 1-2 dakika ve 6-8 dakika - iyi uyuyanlar için. Bu bireysel uyanışın büyük bir düzeltici ve önleyici etkisi vardır. Çocukları uyandırırken sessiz, yumuşak, sakin melodiler kullanmalısınız ki uyanış belli olmasın. olumsuz duygular. Sabit kullanmak gerekir müzikal kompozisyonçocuklarda bir tür refleks geliştirecek. Bir ay sonra müzik kompozisyonu bir başkasıyla değiştirilebilir.
Çocuklar uyandığında öğretmenin müzik fonunda söylediği metne dikkat etmelisiniz. Öğretmen kelimeleri yumuşak ve yumuşak bir şekilde telaffuz etmelidir.
Hakkında konuşmak geleneksel olmayan formlar Müzik kullanılırken müziğin dozlarda kullanılması gerektiği unutulmamalıdır. Çalışmanızda uymanız gerekenler aşağıdaki öneriler:
1. Tüm etkinliklerin canlı eşlik veya müziklerle anlatılması gerekmez.
2. Müzik eşliği kısmi olabilir:
Dersin başında uygun bir çağrışımsal arka plan oluşturmak için;
Çocukları organize etmek, dikkatlerini, konsantrasyonlarını arttırmak, teşvik etmek duygusal aktivite;
Dersin sonunda son özet bölümü olarak;
3.
Müzik eşliği, hem canlı eşlik hem de bağımsız oyunÇocuklar en basit müzik aletlerini (kaşıklar, çıngıraklar) kullanarak ses kayıtlarını dinlerler.
Müzik derslerinde sağlık tasarrufu sağlayan teknolojilerin kullanılması, öğretmenin çocukların ilgi alanlarını, her çocuğun bireysel ve yaş özelliklerini dikkate alması durumunda etkili olacaktır. Buna dayanarak şunu belirtmek gerekir ki ders başarısının şunlardan oluştuğunu belirtmek gerekir: ortak faaliyetler gruptaki çocuklar için bağımsız müzik çalmaya aktif olarak yardımcı olan ve organize eden bir müzik yönetmeni ve öğretmen.
Edebiyat:
Matevosova V. Şarkı söyleme sanatı. // Elektronik kaynak. Erişim modu: http://w.w.w.ykazka.ru/clubs.
Manstein.Elektronik kaynak. Erişim modu: http://w.w.w.ykazka.ru/clubs.
Pekarskaya M. Vokal astarı // Elektronik kaynak: w.w.w. Vokal.Ru
Sergeeva P.A. Halk şarkısı Okul çocuklarında dünyaya karşı duygusal ve değere dayalı bir tutum oluşturmanın bir yolu olarak. – Maykop, 2005. – 86 s.
Aurika Sergeeva
Okul öncesi eğitim kurumlarında müzik derslerinde sağlık tasarrufu sağlayan teknolojiler
“Şarkı söylemek bu türlerden biri müzikal aktivite hayata estetik bir tutum kazandırma sürecinde müzikÇocuğun aktif olarak oluşturduğu deneyimlerle zenginleştirilir müzikal olarak– duyusal yetenekler ve özellikle müzikal olarak– sağlam ilişkilerin işitsel temsilleri.”
N. A. Vetlugina
çok kırılgan olması nedeniyle yetişkindir. Bu nedenle dikkatli ve çok ihtiyatlı tutum ona. Şarkı söyleyen ses karşılaştırıldı müzik aletiÇocuğun erken yaşlardan itibaren kullandığı. Bütün kompleks şarkı söylerken başarıyla oluşturuldu müzik yetenekleri : duygusal tepki verme müzik modal hissi, müzikal olarak– işitsel temsil, ritim duygusu. Bu nedenle öncelikle içerik olarak erişilebilir, yöntem ve metin olarak basit bir şarkı repertuvarı düşünülmelidir. Ayrıca çocuklara çeşitli bilgiler verilmektedir. müzik, beceri ve yetenekler edinin. Sesin kalitesinin bağlı olduğu sesli harflerin doğru oluşumuna dikkat etmelisiniz. İlkokul öncesi çağındaki çocuklar bazen ses tellerinde küçük şişlikler yaşarlar. "çığlık atan düğümler". Merkezde bu hastalığın sesin aşırı zorlanması ve ses tellerinde uzun süreli travmadır. Bunu önlemek için öncelikle gerekli:
Yaratmak elverişli atmosferşarkı söyleyen kulaklar için;
Çocukların hem şarkı söylerken hem de konuşurken sesi zorlamalarına izin vermeyin;
Çocuklara birbirleriyle gerginlik veya bağırmadan, sakin bir şekilde konuşmayı öğretin.
Bir çocuk çınlayan bir sesle konuşuyorsa, şarkı söylediğinde çınlayan bir sesi olacaktır. Çocuğun duyabilmesi ve duyabilmesi önemlidir. "hissetmek" sesini duyduktan sonra doğal bir sesle şarkı söylemeye başlayacaktır. Bu gerçekleşmezse, başvurmanız gerekir. egzersizler:
Konuşma oyunları (işitme ve ritim duygusunu geliştirin);
Parmak oyunları (parmak esnekliğini etkileyici melodik ve konuşma tonlamasıyla birleştirin);
Masaj oyna (sinir sistemini tonlar);
Oyun-ritmik egzersizler (hayal gücünün gelişimini teşvik edin);
Valeolojik şarkılar (şarkı söylemek için sesi hazırlayın);
- müzik terapisi(gerginliği azaltır ve sakin nefes almayı sağlar).
Şarkı söylerken gerçekleşti çocuğun müzik ihtiyaçlarıçünkü tanıdık favori şarkıları istediği zaman kendi özgür iradesiyle söyleyebiliyor.
Ses ve işitme hijyeninin temel kurallarına uygunluk;
Grup içinde ve dışında olumlu bir ses atmosferinin düzenlenmesi;
Okul öncesi çocukların yaşına ve fizyolojik özelliklerine göre çocuk şarkıları repertuarının seçimi;
Normal yaşamda bozulmalara neden olan nedenlerin ortadan kaldırılması ses oluşumu: zamanında tedaviçocuklarda rinit, kulak hastalıkları, üst solunum yolu hastalıkları.
Çocukları gerçekten soğuk algınlığından korumalısınız; yağışlı havalarda yüksek sesle konuşmaktan kaçının. soğuk hava ve ayrıca - içilmesine izin vermeyin soğuk su, sıcakken dondurma yemek.
Şarkı söyleme zor süreç işitme ve ses koordinasyonunun çok önemli olduğu ses üretimi, yani. şarkı söyleme tonlamasının etkileşimi (sahte ses değil) ve işitsel kas hissi. Bir kişinin sadece deneyimlemediğini fark etmek, hatırlamak müzik sesi, ama her zaman bu sesleri söylüyor "Kendim hakkında" Rus fizyolog I.M. Sechenov, kas gerginliğiyle birlikte bir çocuğun içgüdüsel onomatopoeia karakteristiğini de vurguluyor. “Bilinçte tanımlanan bir ses veya sesler dizisi, çocuk için bir standart görevi görür; çocuk kendi seslerini buna göre ayarlar ve standart ile benzerliği aynı oluncaya kadar sakinleşmez…”
İşitme ve ses arasındaki ilişkiye yönelik araştırmalar birçok bilim insanı tarafından yürütülmektedir. Çocuğun sesinin doğasını inceleyen Dr. E.I. Almazov şunu vurguluyor: özel anlam gelişmiş işitme Doğru vokal tonlaması için. Çocukların şarkı söylemesindeki kusurlu kaliteyi analiz ederek bunun nedenlerini sıralıyor (işitme kusurları, boğaz ağrısı işitme ve ses arasında bağlantı eksikliği) ve bu hastalıkların zamanında tıbbi muayene ve tedavisinin gerekliliğinden bahsediyor.
EBEVEYNLER İÇİN TAVSİYELER:
Mümkün olduğunca sık dinlemeye çalışın çocuklarla müzik;
Çocuğunuzla konuşun eşit ton sesini yükseltmeden;
Yetişkinlere yönelik şarkılar söylemekten vazgeçin;
Uymaya çalışın konuşma modu evde ve sokakta.
Şarkı söylemek karmaşık bir psikofiziksel süreçtir ve tüm yaşamsal fonksiyonların sonucudur. önemli sistemler vücut. Sadece şarkı söyleme yüküne tepki vermiyorlar "tamamen şarkı söylüyorum" organların yanı sıra kardiyovasküler nöroendokrin sistemşarkı söylemeye nabzı değiştirerek yanıt veren arteriyel tansiyon, vücut ısısı. Doğru şarkı söyleme yüküyle bu değişiklikler önemsizdir ve vücut için tehlikeli değildir. Hatta, sistematik Şarkı söyleme egzersizleri iyileştirici bir rol oynuyor, nefes almayı ve kan dolaşımını iyileştirir.
Sadece ortak çabalaröğretmenler ve ebeveynler, bir çocuğun sesini geliştirme ve koruma sorunlarını çözmeye yardımcı olacaktır.
İlgili yayınlar:
Danışma “Sağlık tasarrufu sağlayan teknolojiler. Müzik derslerinde ritmoplasti ve logoritmikler» Slayt numarası Çalışmanın içeriği Çocukların sağlığına önem vermek - en önemli görev tüm toplum. Koşullardan biri tam gelişme Anaokulu oğrencileri.
Sevgili meslektaşlarım, çok ilginç ve güzel olan ustalık sınıfımı paylaşmak istiyorum. Öğretmenlerin ilgisini canlı tutmak için.
21. yüzyıl bilgisayarların yüzyılıdır. Bilgisayarla tanışmamış tek bir çocuk yoktur, çocuklar onu çok erken yaşta kullanmaya başlarlar.
Müzik derslerinde sağlık tasarrufu sağlayan yeni teknolojiler Müzik derslerinde sağlık tasarrufu sağlayan yeni teknolojiler. Irina Vladimirovna Stotsenko tarafından hazırlanmıştır. Birçok yönden çocukların sağlık durumuna bağlıdır.
Müzik derslerinde sağlık tasarrufu sağlayan teknolojiler Müzik derslerinde sağlık tasarrufu sağlayan teknolojiler Müzik direktörü E. V. Mashchenko tarafından hazırlanmıştır Müzikal sağlık çalışması.
Anaokulunda koreografi derslerinde kullanılan sağlık tasarrufu sağlayan teknolojiler Bugün çocukların ve ergenlerin sağlık durumu, ek bir öğretmen olarak ben de dahil olmak üzere birçok uzmanı endişelendiriyor.
Irina Stotsenko
Müzik derslerinde sağlık tasarrufu sağlayan yeni teknolojiler
Müzik derslerinde sağlık tasarrufu sağlayan yeni teknolojiler.
Irina Vladimirovna Stotsenko tarafından hazırlanmıştır.
Eyaletten sağlık Toplumun refahı büyük ölçüde çocuklara bağlıdır. Ekolojik sorunlar, kalitesiz yiyecekler, duygusal rahatsızlık- hassas çocukların vücutlarını agresif bir şekilde etkileyen faktörlerden sadece birkaçı.
Bu nedenle öğretmenlerimiz okul öncesi, fiziksel, entelektüel, duygusal ve duygusal sorunları kapsamlı bir şekilde çözer kişisel GelişimÇocuğu okula hazırlamak, onu aktif olarak en etkili şekilde tanıtmak sağlık tasarrufu sağlayan teknolojiler.
MüzikalÇocuğun fiziksel açıdan gelişiminin uzun bir geçmişi vardır. Müzikİşitsel reseptör tarafından algılanan, kişinin yalnızca duygusal durumunu değil aynı zamanda genel fiziksel durumunu da etkileyerek kan dolaşımında ve nefes almada değişikliklerle ilişkili reaksiyonlara neden olur.
V. M. Bekhterev bunu kanıtladı müzik vücudun uyarılmasına neden olabilir ve zayıflatabilir.
“Teori ve Yöntemler müzikal anaokulunda eğitim"
N. Vetlugina, şarkı söylemenin ses aparatını, konuşmayı geliştirdiğini, ses tellerini güçlendirdiğini, nefes almayı düzenlediğini yazıyor. Ritim çocuğun duruşunu, koordinasyonunu ve hareketlere olan güvenini geliştirir. Duygusal duyarlılığın geliştirilmesi ve müzikal Zihinsel aktiviteyi aktive eden işitme cihazları.
Böylece, müzik- bu yollardan biri fiziksel Geliştirmeçocuklar.
Sistemin yeniliği Sonraki:
1. Açık Müzik dersleri, okul öncesi çocukların özgür ve bağımsız yaratıcı faaliyetlerinde, modern Eğlenceli bir şekilde sağlık tasarrufu sağlayan teknolojiler. Alışkanlık türleri müzikal aktivite, yaratıcı yeteneklerin geliştirilmesi ve çocuğun müzikalitesi fayda sağlayacak şekilde çeşitlendirilebilir sağlık. Örneğin, her müzik dersi veren yaşamı onaylayan bir ilahi şarkısıyla olumlu davranış Bütün gün boyunca çocuklar. İşitme müzik ve şarkı sözlerini öğrenmek, oyun masajı, kendi kendine masaj veya parmak oyunu, pasif ile serpiştirilmiştir. müzik terapisi. Şarkı söylemeden önce nefes ve artikülasyon egzersizleri yapıyoruz, sağlığı iyileştiren Soğuk algınlığını önlemek için boğaz ve ses tellerine yönelik egzersizler. Konuşma oyunları eşlik ediyor müzikal olarak-ritmik hareketler, çocuk oyunları müzikal(gürültü ve melodik) enstrümanlar ve dans doğaçlamasını müzik terapisi.
2. Entegre olarak yürütüyoruz müzikal ve valeolojik dersler. İşbirlikçi problem çözümü müzikal ve valeolojik eğitim, çocuğunuza faydaları olabildiğince geniş ve ilginç bir şekilde anlatmanıza olanak tanır sağlıklı yaşam tarzı, kişisel hijyen kurallarını bilme ve bunlara uyma ihtiyacı. Çok sınıflar velilerin katılımıyla gerçekleştirilir, sağlık çalışanı, beden eğitimi öğretmeni.
3. Uygula yeni aileyle etkileşim biçimleri müzik eğitimi koruma sorunları dahil sağlık anaokulunda ve evde çocuklar.
Çocuk sağlığı Duygusal rahatlık yaratmak anaokulumuzun en önemli görevidir. Organizasyon sağlık tasarrufu sağlayan teknolojileri kullanarak müzik dersleri daha fazlasını sağlamaya yardımcı olur dikkatli tutum fiziksel ve ruhsal olarak öğrencilerin sağlığı tanımlayın ve geliştirin müzikal Her çocuğun yetenekleri ve yaratıcı potansiyeli. Çocukların edindiği valeolojik bilgiler sınıflar, kişinin kendisiyle, ailesiyle ve çevremizdeki dünyayla uyum içinde yaşama alışkanlığının oluşmasına katkıda bulunur.
Bunun sonuçları müzikal ve eğlence işler:
Gelişmişlik düzeyinin arttırılması müzikal Ve yaratıcılıkçocuklar.
istikrar duygusal esenlik her çocuk.
Konuşma gelişim düzeyinin arttırılması.
İnsidans oranının azaltılması (V daha büyük ölçüde soğuk algınlığı). Hava durumuna bakılmaksızın yılın her mevsiminde fiziksel ve zihinsel performansın istikrarı.
Temel biçim müzikal okul öncesi eğitim kurumlarındaki faaliyetler - Müzik dersleri Sistematik, amaçlı ve kapsamlı bir eğitim ve formasyonun yürütüldüğü müzikal ve her çocuğun yaratıcı yetenekleri.
Sınıflar gerçekleştirildi - bireysel, alt gruplar halinde ve önden. İçerik açısından - tipik, baskın, tematik, karmaşık, bütünleşik.
Sistem müzikal ve eğlence iş her şeyde kullanımı içerir sağlık tasarrufu sağlayan teknolojileri takip eden müzik dersi:
Valeolojik ilahiler.
Herşeye onlarla başlıyorum Müzik dersleri. Basit, nazik metinler "Merhaba beyler" ve büyük ölçekteki seslerden oluşan bir melodi, moralinizi yükseltir, etrafınızdaki dünyanın algısına olumlu bir ton kazandırır ve duygusal iklimi iyileştirir. sınıf, sesi şarkı söylemek için hazırlayın.
İşitme, nefes alma, ses ve eklemlenme gibi çevresel organlar, merkezi sinir sisteminin kontrolü altında ayrılmaz bir şekilde bağlantılıdır ve birbirleriyle etkileşime girer. Konuşma solunum bozukluğu sayar: nefes alırken göğsün yukarı kaldırılması ve karnın içeri çekilmesi; çok fazla nefes alın; artan nefes alma; kısaltılmış ekshalasyon; fark edilmeden hava ilavesi yapılamaması; yanlış duruş. Bu işlevin restorasyonu ve geliştirilmesi için geliştirilen yöntemlerin özü bilinçli yönetim Solunum kaslarının çalıştırılması ve solunum merkezinin işleyişinin düzenlenmesi yoluyla nefes alma eyleminin tüm aşamaları. Her birinin gerçekleştirilmesi sonucunda sınıf Nefes egzersizleri teşhis göstergelerini artırır solunum sistemi, çocukların şarkı söyleme yeteneklerinin gelişimi.
Nefes egzersizleri sistemde önemli bir rol oynar okul öncesi çocukların sağlığının iyileştirilmesi.
Nefes egzersizlerinin temel amaçları müzik dersleri:
Güçlendirme fizyolojik solunumçocuklar (konuşma yok).
Nefes alma ve verme için kuvvet antrenmanı.
Ekspirasyon süresinin gelişimi.
Özel bir rol çocukların sağlığı için müzik. Ritmik egzersizlerin kullanımı, öğrenme müzikli sabah egzersizleri, spor dansları, dans egzersizleri, çocukların en büyük duygusal rahatlığına ulaşmasını sağlar, hipodinamik çocukların dahil edilmesi ilginç görüşler aktivite oyunu-jimnastik.
Pedagojik süreçteki tüm katılımcıların etkileşimine çok dikkat edilir modern yöntemler psikolojik güçlendirme sağlık ve çocuğun rahat refahı için koşullar yaratmak. Şu anda, öğretmenler tarafından çeşitli psikomotor jimnastik okul öncesi çocuklarla eğitim çalışmalarında yoğun bir şekilde kullanılmaktadır. iletişim oyunları, yaratıcı hikaye oyunları, tiyatro etkinlikleri, folklorik aktif ve yuvarlak dans oyunları. Bu yaklaşımla hem çocuğun tam gelişimine fırsat sağlanmakta, hem de büyük ölçüde psikolojik durumunun kurtarılması ve güçlendirilmesi için koşullar yaratılmaktadır. sağlık, çocuklar ve yetişkinler arasındaki iletişim etkinleştirilir.
Artikülasyon jimnastiği.
Artikülasyon jimnastiğinin temel amacı, artikülasyon organlarının yüksek kaliteli, tam teşekküllü hareketlerinin geliştirilmesi, fonemlerin doğru telaffuzuna hazırlıktır.
E. Kosinova, T. Kulikovskaya, V. Tsvyntarny'nin artikülatör jimnastiği, konuşma aparatının kaslarının eğitimine, uzayda yönelime katkıda bulunur ve hayvan hareketlerinin taklit edilmesini öğretir. Bu çalışma sonucunda çocuklarımızın konuşma, şarkı söyleme becerilerinin gelişim düzeyine ilişkin göstergeler artmış, gelişmiştir. müzikal hafıza, dikkat.
Masaj oyna
ayrıca şu tarihte düzenlendi: Müzik dersleri. Binlerce yıl önce Tibet şifacıları Kurulmuş: Ellerimizi çırpmaktan, çıplak ayakla yürümekten hoşlanırız çünkü bu bilinçsizce iç organlara olumlu sinyaller gönderir. Masaj teknikleri sadece hastaya değil, aynı zamanda sağlıklı kişi . Çocuk vücudunun belirli bir bölgesine kendi kendine masaj yaparak tüm vücudunu bir bütün olarak etkiler. Güzel bir şey yaptığına dair tam güven, ona karşı olumlu bir tutum geliştirir. kendi bedeni. Çocuk bunu oyun yoluyla kolaylıkla öğrenebilir. A. Umanskaya, M. Kartushina, A. Galanov'un oyun masajının kullanılması, üst solunum yollarının ve tüm vücudun koruyucu özelliklerini arttırır, bitkisel-vasküler tonu, vestibüler aparatın ve endokrin bezlerinin aktivitesini normalleştirir. Üst solunum yolu hastalıklarının görülme sıklığı azalıyor.
Parmak oyunları.
Önemli yer Müzik dersleri işgal etmek parmak oyunları ve şarkı olarak icra edilen veya okunan masallar müzik. Oyunlar çocuğun konuşmasını geliştirir, motor nitelikleri, arttırmak koordinasyon yetenekleri parmaklar (çizim, yazma için hazırlık, parmak plastisitesini etkileyici melodik ve konuşma tonlamasıyla birleştirmek, sözlü Rus halk sanatına dayalı mecazi ve çağrışımsal düşünceyi oluşturmak.
Konuşma oyunları.
Çocukların tüm ifade araçlarına hakim olmalarına izin verin müzik. Konuşma müziğinin çalınması gereklidir çünkü müzikal işitme gelişir yakın bağlantı konuşma işitme ile. İÇİNDE konuşma oyunları ah T. Borovik ve T. Tyutyunnikova metin çocuklar tarafından koro halinde, solo veya düet halinde söylenir veya ritmik olarak okunur. Temel çocuk folklorudur. Sese ekliyoruz müzik Enstrümanları , sesli jestler, hareket. Plastik sanat, konuşma müziği yapımına pantomim ve teatral olanaklar katar. Konuşma oyunlarının kullanımı Müzik dersleri, sınıflar tiyatro çemberiçocukların konuşmasının ve motor aktivitesinin duygusal ifadesinin gelişimini etkili bir şekilde etkiler.
Müzik terapisi -
önemli bileşen Okul öncesi eğitim kurumumuzda müzik ve eğlence çalışmaları. Bu böyle bir yaratılışın müzik eşliği Çocukların motor ve oyun aktiviteleri sürecinde psikofiziksel durumlarının düzeltilmesine katkıda bulunan. Doğru seçimi dinlemek müzikÇocukların bağışıklığını güçlendirir, gerginliği ve sinirliliği, baş ağrılarını ve kas ağrısını hafifletir ve sakin nefes almayı yeniden sağlar. N'ye göre müzik terapisi. Efimenko, gün boyunca okul öncesi öğretmenleri tarafından yürütülüyor - çocuklarla tanışılıyor, yatağa yatırılıyor, uygun şekilde kestirildikten sonra büyütülüyor müzik, bunu arka plan olarak kullanın sınıflar, ücretsiz aktivite.
Sağlık tasarrufu sağlayan teknolojileri kullanan müzik dersleri bireysel ve bireysel değerlendirmeler dikkate alındığında etkili yaş özellikleri her çocuk ve onun ilgi alanları. Buna göre sınıflarÇocukların belirli bir içerikte uzmanlaşmasını amaçlayan planlamaya ve kursu çeşitlendiren pedagojik doğaçlamaya dayanmaktadır. sınıflar içeriği ve yöntemleri. Başarı sınıflar ortak faaliyetler olmadan imkansız müzikal Gruptaki çocukların bağımsız müzik çalmalarına aktif olarak yardımcı olan ve organize eden lider ve öğretmen.
« Müzik sağlığınız için çok şey yapar eğer doğru kullanılırsa." Pisagor.
Bir melodi kullanarak arkadaşınızı arayın.
“Sasha, neredesin?” Ve o sana cevap verecek: "Buradayım".
Adını söyle. "Ta-nya", "Saşa", "Kazık".
Bir melodi kullanarak arkadaşınızın adının ne olduğunu sorun. "Adın ne?" Ve sana cevap verecek.
Hayvanlar, kuşlar veya çevredeki dünyanın bazı fenomenleri için yansıma içeren küçük şarkılar doğaçlama yapmaya çalışın.
Chu-chu! Chu-chu! Chu-chu!
Lokomotif çalışıyor.
Çok çok uzak
Tren bizi götürdü.
Küçük bir şarkı söyleyin ve onun için kendiniz bir melodi besteleyin. “Tavşan, tavşan, neredeydin? Çayırda yürüyüşe çıktım", veya “Kazlar, kazlar, eviniz nerede? Nehrin yakınında bir çalının altında".
Önünüzde resmin yer aldığı birkaç kart var hayvanlar: ayı, kedi, kurbağa, horoz vb. Hakkında şarkı yazabileceğinizleri seçin. Örneğin:
Sabah ormanın kenarında
Kurbağalar vırakladı.
Bir şarkı yazın ve söyleyin kelimeler: "Güneş parlıyor, dünyada neşe var".
Hüzünlü bir şarkı yaz kelimeler: “Kova gibi yağmur yağıyor, çocuklar üzgün”.
İki melodiyi birleştiren bir şarkı yazın ve söyleyin (neşeli ve üzgün): “Maşenka yürüyor, neşeyle şarkı söylüyor,
Mashenka düştü, hepimiz üzüldük.”
Dinlemek müzik ve altına taşınmayı seçin müzik özellikleri, kiminle dans edebileceğini.
Dinlemek müzik ve bir şeyler çiz, ne hissediyorsun.
Bir kedi, bir köpek, bir horoz, bir inek, bir kurbağa, bir sivrisinek çizin. Ruh hallerini iletin (kedi - okşamak, köpek - kızgın vb.).
Halk oyunları, polkalar ve valsler için dans hareketleri oluşturun.
Müzik direktörü tarafından hazırlandı
Okul öncesi eğitim kurumlarında müzik ve eğlence çalışmaları organize bir süreçtir. pedagojik süreççocukların müzikal ve yaratıcı yeteneklerini geliştirmeyi, psiko-duygusal becerilerini korumayı ve güçlendirmeyi amaçlamaktadır. fiziksel sağlıkÇocuğun tam teşekküllü bir kişiliğini oluşturmak için.
Müzikal sağlık çalışması sistemi, müzik derslerinde aşağıdakilerin kullanılmasını içerir: sağlık tasarrufu sağlayan teknolojiler :
- nefes egzersizleri , solunum sisteminin teşhis performansını artırır, şarkı söyleme yeteneklerini geliştirir
Nefes egzersizleri.
akciğer dokusu da dahil olmak üzere kan temininde önemli rol;
- artikülatör jimnastik , eklemlenme organlarının yüksek kaliteli, tam teşekküllü hareketlerini geliştirir, fonemlerin doğru telaffuzuna hazırlanır.
Artikülasyon jimnastiğinin temel amacı, artikülasyon organlarının yüksek kaliteli, tam teşekküllü hareketlerini geliştirmek, fonemlerin doğru telaffuzuna hazırlık yapmaktır. Egzersizler, konuşma aparatının kaslarını eğitmeye, uzayda yön bulmaya ve hayvanların hareketlerini taklit etmeyi öğretmeye yardımcı olur. Bu çalışma sonucunda çocukların konuşma ve şarkı söyleme becerilerinin gelişim düzeyi artar, müzik hafızası ve dikkati gelişir.
- masaj oyna , üst solunum yollarının ve tüm vücudun koruyucu özelliklerini arttırır, vejetatif-vasküler tonu normalleştirir. Vestibüler aparatın ve endokrin bezlerinin aktivitesi
- parmak oyunları , çocuğun konuşmasını geliştirin, parmakların koordinasyon yeteneklerini artırın (yazmaya hazırlık), parmak plastisitesini etkileyici melodik ve konuşma tonlaması ile birleştirin, mecazi ve çağrışımsal düşünmeyi oluşturun
Müzik derslerinde şarkı olarak icra edilen veya müzikle birlikte okunan parmak oyunları ve masallar önemli bir yer tutmaktadır. Oyunlar çocuğun konuşma ve motor becerilerini geliştirir, parmakların koordinasyon yeteneklerini arttırır (çizim, yazmaya hazırlık), parmak esnekliğini etkileyici melodik ve konuşma tonlaması ile birleştirir, sözlü Rus halk sanatına dayalı mecazi ve çağrışımsal düşünceyi oluşturur.
- konuşma oyunları , müzikal ve konuşma işitmesini, konuşma ifadesini, motor aktivitesini geliştirmek
Konuşma oyunları, çocukların ses aygıtlarını güçlendirmelerine ve müziğin tüm ifade araçlarına hakim olmalarına olanak tanır. Müzik kulağı konuşmayı duymayla yakın bağlantılı olarak geliştiği için konuşma müziği yapmak gereklidir. T. Borovik ve T. Tyutyunnikova'nın konuşma oyunlarında çocuklar koro halinde, tek başına veya düet halinde ritmik olarak şarkı söyler veya okurlar. Temel çocuk folklorudur. Sese müzik aletleri, ses veren jestler ve hareketler ekliyoruz. Plastisite, konuşma müziği yapımına pantomim ve teatral olanaklar katar. Konuşma oyunlarının müzik derslerinde, tiyatro derslerinde kullanılması, çocukların konuşmasının duygusal ifadesinin, motor aktivitesinin gelişimini etkili bir şekilde etkiler.
- müzik terapisi, Çocukların motor oyun aktiviteleri sürecinde psikofiziksel durumlarının düzeltilmesine katkıda bulunur. Doğru müziği dinlemek çocukların bağışıklığını artırır, gerginliği ve sinirliliği, baş ağrısını ve kas ağrısını hafifletir, sakin nefes almayı geri kazandırır.
Sağlık tasarrufu sağlayan tüm teknolojiler, her çocuğun bireysel ve yaş özellikleri dikkate alınarak kullanılmaktadır. Onun ilgilendikleri. Böylece, sonuçlar müzikal ve eğlence amaçlı çalışmalar şunlardır:
Çocukların müzikal ve yaratıcı yeteneklerinin gelişim düzeyinin arttırılması
Her çocuğun duygusal refahının istikrarı
Konuşma gelişim düzeyinin arttırılması
Azalan insidans oranı
Fiziksel ve zihinsel performansın istikrarı
Bizimle oynayın
“Hadi Isınalım” Egzersizi (nefes gelişimi)
Rüzgarda palmiyeler donuyor
Biraz ısınacağız.
Çocuklar önce avuçlarının üzerine sessizce nefes alırlar, sonra "Ah-ah" sesiyle nefes alırlar.
Yüzün sağlıklı yaşam kendi kendine masajı “Dönüşüm”
Şekil veriyoruz, kulakları şekillendiriyoruz - kulak kabuklarını parmaklarınızla sıkıştırın
İyi duyuyoruz!
Hadi gözleri çizelim - kaşlarını çat, gözlerini kapat
Uzağı görüyoruz!
burnunu okşayacağız başparmak burnun kanatlarını okşamak
Antenleri düzeltelim. çizmek işaret parmakları bıyık
Artık biz erkek değiliz etrafında dön
Ve komik hayvanlar! ellerini çırp
Parmak jimnastiği “Yemekler”
Bir iki üç dört, yumrukları birbirine vurmak, el çırpmak
Bulaşıkları yıkadık: bir avuç içi daire şeklinde diğerinin üzerinde kayar
Su ısıtıcısı, bardak, parmaklarınızı birer birer bükün
Kepçe, kaşık
Ve büyük bir kepçe.
Bulaşıkları yıkadık bir avuç içi diğerinin üzerinde kayar
Bardağı kırdık, parmaklarınızı birer birer bükün
Kepçe de dağıldı
Çaydanlığın burnu kırıldı.
Kaşığı biraz kırdık,
Anneme bu şekilde yardım ettik. yumruk atma, el çırpma
“Sesli jestler” “Kış-kış” içeren konuşma oyunu
|
Ah sen, Zimushka-kış, |
Dönüşlü yay, eller kemerin üzerinde |
|
Kar beyazıydı |
Ayak, cümlenin ritmine göre hafifçe vurur |
|
Kar beyazıydı |
Uyluk bir cümlenin ritmine tokat atıyor |
|
Bütün yollar kapatılmıştı. |
Kollarını aşağıda sola ve sağa sallayarak yolu gösteriyorlar |
|
Donlar acıdır, |
Cümlenin ritminde sağa sola dönüşlerle zıplamak, ellerinizle omuzlarınıza vurmak |
|
Ve kar gevşek, |
Ellerinizi yukarı ve aşağı sallayın |
|
Fırtınalı rüzgarlar, |
Kollarını yukarı doğru sallamak |
|
Ve kar fırtınaları dost canlısıdır. |
Sol ve sağ üst kısımdan sarıcı |
Aktif dinleme "Deniz"
Deniz farklı olabilir - bazen dost canlısı, sakindir, bazen korkunç bir kasırga gelip devasa dalgaları yükseltir.
Çocuklar, N. Rimsky-Korsakov'un sessiz müziği "Deniz" ile yumuşak bir şekilde kollarını sallayıp "ş-ş-ş" diyorlar ve Vanessa May'in icra ettiği "Fırtına" müziğiyle sallanıp mırıldanıyorlar.
Rahatlama için müzik
Klasik eserler:
- T. Albioni “Adagio”;
- I. Bach “3 No'lu Süitten Aria”;
- L. Betvochen “Ayışığı Sonatı”;
- E. Grieg “Solveig'in Şarkısı”;
- K. Gluck “Melodi”;
- K. Debussy “Ay Işığı”;
- Ninniler;
- N. Rimsky-Korsakov “Deniz”;
- G. Sviridov “Romantik”;
- K. Saint-Sax “Kuğu”;
- P. Çaykovski “Sonbahar Şarkısı”;
- P. Çaykovski “Duygusal Vals”;
- F. Chopin “Sol Minör Gece”;
- F. Schubert "Ave Maria";
- F. Schubert “Serenat”;
- R. Schumann "Düşler".
MBDOU – 23 numaralı anaokulu
"Snegirok"
Müzikal yönetmen
Romanova Ek.Al.
Proje türü: yaratıcı
Proje katılımcıları: müzik direktörü, çocuklar, öğretmenler, ebeveynler.
Uygulama dönemi: kısa vadeli
Proje desteği:
1. Görsel materyal: ilahili şarkılar içeren kartlar, nefes egzersizleri için müzik kayıtları içeren CD'ler, artikülasyon egzersizleri, sağlık ve fonopedik egzersizler, oyun masajı, parmak ve konuşma oyunları, müzik terapisi, Chopin, Schubert, Liszt, Tchaikovsky'nin klasik müzik kayıtları , Beethoven, Oginsky, Grieg, Mozart, Rachmaninoff ve diğerleri.
2. Teknik araçlar: stereo sistem, dizüstü bilgisayar.
3. Bildiriler: çemberler, toplar, muhteşem tüyler.
4. Demo materyali oyunlara.
Projenin metodolojik desteği:
1. Spor ve müzik festivalleri senaryosu.
2. Oyunların kart dizini.
3. - müzik eğitimi üzerine: N. Vetlugina'nın “Anaokulunda müzik eğitimi yöntemleri”, O. Radynova'nın “Müzik eğitimi”, A. Burenina'nın “Ritmik mozaik” programı vb.
Sağlıklı bir çocuk yetiştirmek üzerine: Alyamovskaya'da “Sağlıklı bir çocuk nasıl yetiştirilir”, Okul öncesi çocuklar için sağlık programı M. Kartushina'dan “Sağlığın Yeşil Işığı”, A. Strelnikova'dan “Nefes jimnastiği”, M. Çistyakova,
V. Emelyanov tarafından geliştirilmiştir.
4. Ders planı.
İndirmek:
Ön izleme:
“MÜZİK DERSLERİNDE SAĞLIK TASARRUFU TEKNOLOJİLERİ” PROJESİ
MBDOU – 23 numaralı anaokulu
"Snegirok"
Müzikal yönetmen
Romanova Ek.Al.
Proje türü: yaratıcı
Proje katılımcıları: müzik direktörü, çocuklar, öğretmenler, ebeveynler.
Uygulama dönemi: kısa vadeli
Proje desteği:
1. Görsel materyal: ilahili şarkılar içeren kartlar, nefes egzersizleri için müzik kayıtları içeren CD'ler, artikülasyon egzersizleri, sağlık ve fonopedik egzersizler, oyun masajı, parmak ve konuşma oyunları, müzik terapisi, Chopin, Schubert, Liszt, Tchaikovsky'nin klasik müzik kayıtları , Beethoven, Oginsky, Grieg, Mozart, Rachmaninoff ve diğerleri.
2. Teknik araçlar: stereo sistem, dizüstü bilgisayar.
3. Bildiriler: çemberler, toplar, muhteşem tüyler.
4. Oyunlar için tanıtım malzemesi.
Projenin metodolojik desteği:
1. Spor ve müzik festivalleri senaryosu.
2. Oyunların kart dizini.
3. - müzik eğitimi üzerine: N. Vetlugina'nın “Anaokulunda müzik eğitimi yöntemleri”, O. Radynova'nın “Müzik eğitimi”, A. Burenina'nın “Ritmik mozaik” programı vb.
Sağlıklı bir çocuk yetiştirmek üzerine: Alyamovskaya'da “Sağlıklı bir çocuk nasıl yetiştirilir”, Okul öncesi çocuklar için sağlık programı M. Kartushina'dan “Sağlığın Yeşil Işığı”, A. Strelnikova'dan “Nefes jimnastiği”, M. Çistyakova,
V. Emelyanov'un geliştirmeleri.
4. Ders planı.
Proje sunumu:
1. Çocukların katılımıyla spor şenliği “Bizimle yapın, bizi sevin, bizden iyisini yapın.”
Hedef: Sağlık tasarruflu teknolojileri de planlamalarına dahil ederek müzik dersleri geliştirmek ve yürütmek, her çocuğun zihinsel ve fiziksel sağlığını güçlendirmesini, müzik ve yaratıcı yeteneklerini tanımlayıp geliştirmesini, müzik yapma alışkanlığını geliştirmesini sağlamak. sağlıklı görüntü hayat.
Görevler:
1. Fiziksel ve zihinsel sağlığı koruyun ve güçlendirin.
2. Duygusal refahı sağlayacak koşullar yaratın
Her çocuk.
3. Sağlık tasarrufu sağlayan teknolojileri kullanarak uyarlanabilir yetenekleri artırın çocuğun vücudu(koruyucu özellikleri etkinleştirin, hastalıklara karşı direnç).
4. Doğru duruş ve hijyen becerilerini oluşturun.
Hipotez: Okul öncesi çocukların müzik yeteneklerinin geliştirilmesi ve sağlıklarının güçlendirilmesi, sağlık tasarrufu sağlayan teknolojilerin müzik derslerinde oyunlu bir şekilde sistematik kullanımıyla daha başarılı olacaktır.
Proje uygulama aşamaları:
Aşamalar Amaç Çalışma Şekli İçerik Son Teslim Tarihi
1. Aşama
Bu konuyla ilgili literatürün organizasyonel incelenmesi
Metodolojik materyalin birikmesi
Kendi kendine eğitim
Yeni sağlık tasarrufu sağlayan teknolojilerle tanışma, bunların müzik eğitiminde kullanılma olasılıklarının değerlendirilmesi
Ana bilgi kaynaklarının ve iş için gerekli kaynakların belirlenmesi. Aralık
2. aşama
Pratik Yaratım metodolojik gelişmeler projeyi hayata geçirmek
Sağlık tasarrufu sağlayan teknolojileri kullanan müzik dersleri
Çocuklar ve ebeveynleri için bu teknolojileri kullanan eğlence ve boş zaman değerlendirmeleri
Müzikal ve valeolojik dersler
Müzik terapisi Gündelik Yaşam okul öncesi çocuklar
Kulüp "Veselinka"
Müzikal ve beden eğitimi eğlencesi
Kendi kendine eğitim Müzik dersleri, eğlence, danışmanlık
Tüm dönem boyunca
Sahne 3
Genelleme
Pratik faaliyetlerin sonuçlarının incelenmesi
Tüm dönem boyunca
Verilen görevlerin başarılı bir şekilde çözülmesi, okul öncesi eğitim kurumunun tüm öğretim personelinin müzik etkinlikleri ve eğlence çalışmaları düzenleme biçimlerinin entegre kullanımına bağlı olarak mümkündür.
Müzik salonu her türlü müzik dersine, eğlenceye, boş zaman etkinliklerine ev sahipliği yapmaktadır. tatil matineleri, “Veselinka” çevresinin sınıfları. Müzikhol iyi aydınlatılmış, 2 çıkışı var, düzenli olarak temizleniyor ve havalandırılıyor. Müzik eğitimi üzerinde çalışmak için ihtiyacınız olan her şeye sahibiz:
Müzik aletleri: piyano, akordeon;
Metodolojik ve müzikal literatür kütüphanesi;
Ses ve video kütüphanesi;
Müzikal ve didaktik oyun ve kılavuz koleksiyonları;
Sunumları ve filmleri göstermek için dizüstü bilgisayar;
Müzik çalmak için halk orkestrası için çocuk müzik aletlerinden (ev yapımı olanlar dahil) oluşan bir koleksiyon toplandı;
Müzikli oyuncaklar;
Oyunlar ve tiyatro gösterileri için özellikler ve süslemeler.
Anaokulunun grup odalarında çok sayıda müzikal ve didaktik oyun ve yardımın, gürültülü müzik enstrümanlarının, kostümlerin ve niteliklerin bulunduğu müzik ve tiyatro köşeleri vardır. Burada çocuklar müzik ve yaratıcı yeteneklerini bağımsız olarak veya bir öğretmenle birlikte geliştirebilirler. Tiyatro performansı için çok işlevli ekranlar ve süslemeler yapıldı.
Sağlık tasarrufu sağlayan teknolojileri kullanan müzik dersleri.
Okul öncesi eğitim kurumlarında müzik etkinliğinin ana biçimi, her çocuğun müzik ve yaratıcı yeteneklerinin sistematik, amaçlı ve kapsamlı eğitiminin ve oluşumunun gerçekleştirildiği müzik dersleridir. Sınıf türleri - bireysel, alt grup ve ön. İçerik açısından – tipik, baskın, tematik, karmaşık, bütünleşik.
Sağlık tasarrufu sağlayan teknolojilerin kullanımı, konuya, görevlere ve belirli müzik etkinliği türlerinin kullanımına bağlı olarak her müzik dersinde farklılık gösterebilir.
Müzik sağlığı çalışması sistemi, her müzik dersinde aşağıdaki sağlık tasarrufu sağlayan teknolojilerin kullanılmasını içerir:
Valeolojik ilahiler;
Nefes egzersizleri;
Artikülasyon jimnastiği;
Sağlık ve fonopedik egzersizler;
Oyun masajı;
Parmak oyunları;
Konuşma oyunları;
Müzik terapisi.
Valeolojik ilahiler.
Tüm müzik dersleri onlarla başlar. Basit, nazik metinler (M. Lazarev'in “Merhaba!” programı dahil) ve büyük ölçekli seslerden oluşan bir melodi ruh halini yükseltir, çevremizdeki dünyanın algısı için olumlu bir ton belirler, duygusal iklimi iyileştirir. sınıfa girin ve sesi şarkı söylemek için hazırlayın.
Nefes egzersizleri.
Nefes egzersizlerinin olumlu etkisi var metabolik süreçler akciğer dokusu da dahil olmak üzere kan temininde önemli bir rol oynayan; merkezi sinir sisteminin restorasyonuna katkıda bulunmak; bronşların drenaj fonksiyonunu iyileştirir; bozulmuş burun nefesini geri yükler; hastalık sürecinde gelişen göğüs ve omurgadaki çeşitli deformasyonları düzeltir.
Artikülasyon jimnastiği.
Artikülasyon jimnastiğinin ana kısmı, artikülasyon organlarının yüksek kaliteli, tam teşekküllü hareketlerinin geliştirilmesi, fonemlerin doğru telaffuzuna hazırlıktır. Egzersizler, konuşma aparatının kaslarını eğitmeye, uzayda yön bulmaya ve hayvanların hareketlerini taklit etmeyi öğretmeye yardımcı olur. Bu çalışma sonucunda çocukların konuşma ve şarkı söyleme becerilerinin gelişim düzeyi artar, müzik hafızası ve dikkati gelişir.
Sağlık ve fonopedik egzersizler.
Çocukların hassas ses tellerini güçlendirmek, şarkı söylemeye hazırlamak ve üst solunum yolu hastalıklarını önlemek amacıyla yapılır. V. Emelyanov ve M. Kartushina'nın gelişmeleri burun, diyafram, karın solunumunun gelişmesine, laringofaringeal aparatın uyarılmasına ve beyin aktivitesine katkıda bulunur. Çalışmada boğaz için sağlığı iyileştirici egzersizler, tonlama-fonetik (seslerin telaffuzunu düzeltmek ve fonasyon ekshalasyonunu etkinleştirmek) ve konuşma öncesi iletişimin vokal sinyalleri, sesli oyunlar kullanılıyor.
Masaj oyna.
Masaj manipülasyonları yapmak cildin kılcal damarlarını genişletir, kan ve lenf dolaşımını iyileştirir, vücudun metabolik süreçlerini aktif olarak etkiler ve merkezi sinir sistemini tonlandırır. Oyun masajının kullanımı üst solunum yollarının ve tüm vücudun koruyucu özelliklerini arttırır, vejetatif-vasküler tonu, vestibüler aparatın ve endokrin bezlerinin aktivitesini normalleştirir. Üst solunum yolu hastalıklarının görülme sıklığı azalıyor.
Parmak oyunları.
Oyunlar, parmaklarınızı ve avuçlarınızı esnetmenize ve masaj yapmanıza olanak tanır, bu da her şey üzerinde faydalı bir etkiye sahiptir. iç organlar. Çocuğun konuşmasını, motor niteliklerini geliştirir, parmakların koordinasyon yeteneklerini arttırır (çizim, yazma için hazırlık, parmak plakasını etkileyici melodik ve konuşma tonlaması ile birleştirir, sözlü Rus halk sanatına dayalı mecazi ve çağrışımsal düşünmeyi oluşturur).
Konuşma oyunları.
Çocukların ses aygıtlarını güçlendirmelerine ve müziğin tüm ifade edici araçlarına hakim olmalarına izin verin. Müzik kulağı konuşmayı duymayla yakın bağlantılı olarak geliştiği için konuşma müziği yapmak gereklidir. Sese müzik aletleri, ses veren jestler, hareket, sesli ve renkli araçlar eklenir. Ayrıca konuşma oluşumu adam yürüyor Kelimelere eşlik edebilecek, süsleyebilecek ve hatta yerini alabilecek jestlerin katılımıyla. Plastisite, konuşma müziği yapımına pantomim ve teatral olanaklar katar. Konuşma oyunlarının müzik derslerinde ve tiyatro derslerinde kullanılması, çocukların konuşmasının ve motor aktivitesinin duygusal ifadesinin gelişimini etkili bir şekilde etkiler.
Müzik terapisi.
Doğru müziği dinlemek çocukların bağışıklığını artırır, gerginliği ve sinirliliği, baş ağrısını ve kas ağrısını hafifletir, sakin nefes almayı geri kazandırır. Müzik terapisi gün boyunca okul öncesi öğretmenleri tarafından gerçekleştirilir; çocuklar selamlanır, yatağa yatırılır, kestirildikten sonra uygun müzikle kaldırılır ve dersler ve ücretsiz aktiviteler için arka plan olarak kullanılır.
Sağlık tasarrufu sağlayan teknolojilerin kullanıldığı müzik dersleri, her çocuğun bireysel ve yaş özellikleri ve ilgi alanları dikkate alındığında etkilidir. Grupta bağımsız müzik yapımına aktif olarak yardım eden ve organize eden müzik direktörü ve öğretmenin ortak çalışması olmadan derslerin başarısı imkansızdır.
Edebiyat.
1. Arsenevskaya O. N. “Anaokulunda müzik ve eğlence çalışmaları sistemi”, Volgograd, ed. "Öğretmen", 2009.
2. Kartushina M. Yu." Sağlıklı yaşam aktiviteleri 6-7 yaş arası çocuklarla" Moskova, yayınevi Sfera alışveriş merkezi, 2208.
3. Podolskaya E.I. “4-7 yaş arası çocuklar için sağlığı iyileştirme biçimleri”, Volgograd, ed. "Öğretmen", 2009.
Yükleniyor...
