Ailede ve okul öncesi dönemde cinsiyet eğitimi. Çocuk yetiştirmede cinsiyet yaklaşımı

Çocukların cinsiyet eğitimi okul öncesi yaş

Toplumsal cinsiyet eğitimi, çocuklarda gerçek erkek ve kadın hakkında fikirlerin oluşmasıdır ve bu, bireyin normal ve etkili sosyalleşmesi için gereklidir. Eğitimcilerin ve ebeveynlerin etkisi altında, okul öncesi çocuğun öğrenmesi gerekir cinsiyet rolü veya bir kişinin kadın veya erkek olarak tanımlanmak için takip ettiği cinsiyet davranış modeli.
Eğitim hedefleri cinsel cinsiyet eğitimi ve anaokulunda karma cinsiyet eğitimi:
- okul öncesi çocuklara karşı geri dönülemez ilgiyi geliştirmek ve olumlu davranış cinsiyetinize göre. Kendi özelliklerinizin ve bunların başkaları tarafından nasıl algılandığına dair farkındalığın temellerini atın, diğer insanların olası tepkilerini dikkate alarak kişisel davranışlar geliştirmeyi tavsiye edin;
- okul öncesi çocuğun ilgisini geliştirmek ve iyi tutumçevrenizdeki insanlara;
- okul öncesi çağındaki bir çocukta kendisi ve diğer insanlar hakkında, kendi avantajları ve dezavantajları, tipik ve bireysel özellikleri olan fiziksel ve sosyal kişiler olarak bir fikir geliştirmek;
- Duyarlılık ve empati geliştirmek, başkalarının durumunu ve ruh halini hissetme ve tanıma yeteneğini geliştirmek. Bunlara uygun davranın, duygularınızı ve davranışlarınızı yönetin;
- aileniz, klanınız, aile yadigârlarınız, gelenekleriniz hakkındaki bilgileri zenginleştirin, psikolojik bir grup olarak ailenin temel işlevlerini tanıtın ve sosyal kurum;
- gelecekteki sosyal ve cinsiyet rollerinin temellerini atmak, bunların uygulanmasının özelliklerini açıklamak, farklı toplumsal cinsiyet rollerine ve bunların varlığına duyulan ihtiyaca karşı olumlu bir tutum geliştirmek;
- Çocukların "erkek", "kız" kavramlarının içeriği ve tüm insanların kadın ve erkek olarak bölünmesi hakkındaki bilgilerini derinleştirmek. Cinsel ve toplumsal cinsiyet kimliğini teşvik edin, tezahürlerine doğru ve yetkin bir şekilde yanıt verin. cinsel gelişimçocuklar farklı cinsiyetler.

Toplumsal cinsiyet eğitimi yalnızca çocukların kendilerini bir cinsiyetin veya diğerinin temsilcisi olarak tanımalarına yardımcı olmayı amaçlamaz. Toplumsal cinsiyet eğitiminin önemi, çocuğun kendi cinsiyetine ilişkin istikrarlı bir kavram geliştirmesini sağlamaktır - Ben bir kızım; Ben bir erkeğim. Ve bu her zaman böyle olacak.
Toplumsal cinsiyet eğitiminin önemi şu ançok büyük çünkü Toplumsal cinsiyet eğitimi programının yönü aynı zamanda modern toplumun kategorik olarak kadın ve erkeklerin yalnızca cinsiyetlerine dayalı avantajlara sahip olmasına karşı olduğu gerçeğini de dikkate almaktadır.
Okul öncesi eğitim kurumlarında toplumsal cinsiyet eğitimi, hepimizin erkek çocukların sadece boyun eğmez bir irade ve kas göstermelerini değil, aynı zamanda da irade göstermelerini istediğimiz gerçeğini gerektirir. Erkek ve erkeklerin de duruma göre nezaket göstermelerini, yumuşak, duyarlı olmalarını, başkalarına karşı ilgi gösterebilmelerini, aileye ve arkadaşlara saygılı olmalarını dileriz. Ve kadınlar kendilerini ifade edebilecek, kariyer yapabilecek ama aynı zamanda kadınlıklarını da kaybetmeyecekler.
Ailede cinsiyet eğitiminin doğumdan itibaren kurulduğu görülmektedir. Sonuçta, ebeveynler doğmamış çocuklarının cinsiyetini öğrenir öğrenmez, hem erkek hem de kız çocuğunun ortaya çıkmasına hem zihinsel hem de fiziksel olarak hazırlanmaya başlarlar. Eşyaları rengine göre, oyuncakları ise cinsiyetine göre satın alıyorlar. Ancak toplumsal cinsiyet eğitiminin stereotiplerle hiçbir ilgisi yoktur: çocukların bebek arabaları erkeklerin koyu renkli olanları, kızların ise pembe olanları vardır.
Anaokulunda farklı cinsiyet eğitimi büyük ölçüde belirli bir çocuğun bireysel özelliklerine dayanacak ve küçük kişinin ailede sürekli karşılaştığı kadın ve erkeklerin davranış örneklerine bağlı olacaktır. Birçok ebeveyn buna dikkat çekiyor eğitici an ve artık hiçbir şeyin yapılmasına gerek olmadığına inanıyorum. Çocuklar yine de cinsiyet rollerini otomatik olarak kopyalayacaklardır. Sorun, modern çocukların kendilerini eğitmelerinin genellikle zor olmasıdır. Çünkü örneğin baba nadiren evde olur ve anne aynı anda iki cinsiyetle ilişkilendirilir. Veya babanın örneği hiç mevcut değil ve başka birçok olumsuz nüans var.
Toplumsal cinsiyet eğitiminin önemi Bu üzücü durumdan gerçek çıkış yolu, hedeflenen toplumsal cinsiyet eğitimidir. Okul öncesi çağdaki kız veya erkek çocuğuna verilecek hedefe yönelik eğitim, kişilik gelişimini önemli ölçüde etkileyecektir. Kız ve erkek çocukların iş hayatında başarılı olmalarını sağlayacak kişilik özelliklerini geliştirmelerine olanak tanıyacak. modern toplum.
Toplumsal cinsiyet eğitimine başlamak için en uygun yaş dönemi yaşamın dördüncü yılıdır. Zaten yaşamın dördüncü yılında, davranışları doğru cinsiyet eğitimine karşılık gelen çocuklar karşı cinsten farklı hissediyorlar.
Ailede toplumsal cinsiyet eğitiminin en büyük rolü, erkeklerin aile içinde doğru rolü oynama yeteneğini kaybetmemelerini, evin geçimini sağlayan asıl kişiden ana tüketicilere dönüşmemelerini ve bunu sadece aileye kaydırmamalarını sağlamaktır. kadınların omuzları ebeveynlik. Kadınlar da cinsiyeti olmayan basit yaratıklar olmayacaktı.
Günümüzde pek çok çocuk cinsiyetini tam olarak bu çarpık davranışla ilişkilendiriyor: Kızlar açık sözlü ve kaba oluyor, erkekler ise evde, bahçede, klinikte vb. kendilerini çevreleyen kadınların davranış tarzını benimsiyor. Çocukları gözlemleyerek birçok kızın hassasiyet, duyarlılık ve sabırdan yoksun olduğunu ve çatışmaları barışçıl bir şekilde nasıl çözeceğini bilmediğini fark edebilirsiniz. Erkek çocuklar ise tam tersine kendilerini savunmaya çalışmazlar, fiziksel olarak zayıftırlar, dayanıklılıkları azdır ve duygusal açıdan dengesizdirler.
Modern küçük şövalyeler, kızlara yönelik her türlü davranış kültürüne tamamen yabancıdır. Ayrıca, örneğin anaokulundaki çocuk oyunlarının içeriğinin, çocuğun cinsiyetine uymayan davranış kalıpları gösterdiğine dair endişeler de bulunmaktadır. Bu nedenle çocuklar oyunlarda nasıl pazarlık yapacaklarını ve rol atamayı bilmiyorlar. Erkekler nadiren fiziksel güce ihtiyaç duyulduğunda kızların yardımına gelme arzusu gösterirler ve kızlar, titizlik, doğruluk, özen gerektiren yerlerde erkeklere yardım etmeye çalışmazlar, bunlar cinsiyet eğitimi oyunlarıdır.
Bu nedenle kız ve erkek çocuk yetiştirmenin tüm özelliklerini ebeveynlere anlatacak olan toplumsal cinsiyet eğitimi oldukça önemlidir.

Cinsiyet eğitiminin alaka düzeyi hakkında konuşursak, eğitimcilere ve ebeveynlere, okul öncesi bir çocuğun cinsiyet eğitiminde cinsiyet eğitimi oyunları olarak aşağıdaki yöntem ve teknikleri kullanmaları önerilir:
· Hikaye rol yapma oyunu “Aile”
· İllüstrasyonlar ve kurgular kullanılarak yapılan konuşmalar
· Sorun durumları etik içerikli
· Annelere, babalara, akranlara hediyeler yapmak
· Didaktik oyunlar: “Kim ne yapmaktan hoşlanır? , “Neye kime?”, “Büyüyorum”, “Ortak noktamız ne, ne bakımdan farklıyız?” , “Böyleyim çünkü…”, “Kim olmalıyım?” , "Oğlanı giydir, kızı giydir."

Kuvshinova Svetlana Evgenievna

milletvekili Eğitimsel ve Metodolojik Çalışmalar Başkanı, MDOU “Kombine Anaokulu No. 12 “Zil”

Yegoryevsk, Moskova bölgesi

OKUL ÖNCESİ ÇAĞDA CİNSİYET EĞİTİMİ

Cinsiyet eğitimi okul öncesi çocukları nasıl etkiler?

Dipnot. Makale okul öncesi çocukların cinsiyet eğitimini incelemektedir. Anahtar Kelimeler Anahtar Kelimeler: cinsiyet, okul öncesi yaş, cinsiyet yeterliliği, hoşgörü, duygular.

Bir zamanlar Rusya'da çocukların cinsiyet rolü eğitimi kolay ve doğal bir şekilde yapılıyordu. Modern toplumda meydana gelen sosyal değişimler, geleneksel erkeklik stereotiplerinin yıkılmasına ve kadınsı davranış. Bu nedenle “Okul öncesi çağda cinsiyet eğitimi” sorusu bize ilginç geldi.

Okul öncesi çocuklarla çalışmanın güncel pedagojik görevlerinden biri, çocuğun cinsiyetine uygun eğitim süreçlerinin inşasıdır. Bu nedenle okul öncesi dönemdeki çocukların cinsiyet eğitimi oldukça önemli bir süreçtir.

Cinsiyet, kişinin toplumdaki davranışını ve bu davranışın nasıl algılandığını belirleyen sosyal bir cinsiyettir.

Çocuk belirli bir biyolojik cinsiyetle doğar ve sosyalleşme sürecinde cinsiyet rolü üstlenir. diğer insanlarla iletişim kurma sürecinde.

Psikologlar, 2 yaşına gelindiğinde bir çocuğun kim olduğunu - kız mı erkek mi olduğunu anlamaya başladığını ve 4 ila 7 yaş arası çocukların kızların kadın, erkeklerin erkek olduğunu, cinsiyetin korunduğunu zaten anladığını kanıtladılar. ortaya çıkan durumlardan veya çocuğun arzularından bağımsız olarak (yani cinsiyet istikrarı oluşur).

Fizyologlar, psikologlar ve öğretmenler, cinsiyet istikrarının oluşumunun sosyokültürel normlar tarafından belirlendiğine ve öncelikle ebeveynlerin çocuğa karşı tutumuna, ebeveyn tutumlarının doğasına ve hem annenin çocuğa hem de çocuğun anneye bağlanmasına bağlı olduğuna inanıyor. Bir okul öncesi eğitim kurumunda yetiştirilmesi üzerine.

Öğrencilerimizi izliyoruz çocuk Yuvası, birçok kızın alçakgönüllülük, hassasiyet, sabırdan yoksun olduğunu ve çatışma durumlarını barışçıl bir şekilde nasıl çözeceklerini bilmediklerini belirttik. Erkek çocuklar ise tam tersine kendilerini nasıl savunacaklarını bilmiyorlar, fiziksel olarak zayıflar,

Dayanıklılık ve duygusal istikrardan yoksun oldukları için kızlara karşı davranış kültüründen yoksundurlar. Çocuk oyunlarının içeriği de endişe vericidir: Çocuklar, çocuğun cinsiyetine uymayan davranış kalıpları sergilerler ve oyunda nasıl pazarlık yapacaklarını veya rolleri nasıl belirleyeceklerini bilmezler. Devam etmekte emek faaliyetiÇocuklar, partnerlerinin cinsiyetini dikkate alarak sorumlulukları bağımsız olarak nasıl dağıtacaklarını bilmiyorlar.

Okul öncesi çocukların cinsiyet eğitimine yönelik okul öncesi eğitim kurumlarının görevleri:

Cinsiyet rolü bilgisinin oluşturulması, bu bilgiyi iş hayatında kullanma becerisinin geliştirilmesi farklı durumlar yaşam etkinliği.

Okul öncesi çocukların Rus halk kültüründe kız ve erkek yetiştirme gelenekleri hakkında fikirlerinin oluşturulması.

Erkeklerin (cesaret, kararlılık, güç, dayanıklılık, inanç vb.) ve kızların (duyarlılık, nezaket, hassasiyet, şefkat vb.) karakteristik ahlaki ve iradeli niteliklerinin geliştirilmesi.

Karşılık gelen cinsiyetten bir kişi olarak kendine karşı değere dayalı bir tutumun geliştirilmesi, zenginliği kendi kendine gerçekleştirme yeteneğinin oluşması iç dünya, kadın/erkek özgünlüğü.

Karşı cinse karşı dostane ve hoşgörülü bir tutum oluşturun.

Okul öncesi çocukluk dönemi, öğretmenlerin ve ebeveynlerin çocuğun cinsiyete göre kendisine sunulan eşsiz fırsatları keşfetmesine yardımcı olması gereken dönemdir.

Okul öncesi çocukların yetiştirilmesinde, yetiştirilmesinde ve algılanmasında cinsiyet farklılıklarına eğitimcilerin ve ebeveynlerin dikkatini çekmenin çok önemli olduğuna inanıyoruz.

Öğretmenlerin görevi, bu sorunların özünü kendilerinin anlamak ve ebeveynlere belirli durumlarda nasıl davranmaları gerektiğini açıklamaktır.

Ancak okul öncesi için yazılım ve metodolojik destekte Eğitim Kurumları cinsiyet-

GEF'İN UYGULAMASINDA TEORİDEN PRATİKE

Çocukların belirli özellikleri uygun düzeyde dikkate alınmamaktadır.

Çocukların okul öncesi eğitim kurumunda yetişmeleri için cinsiyet özellikleriÖğretmenler ve uzmanlar, öğretmenlerin cinsiyet kimliğine vurgu yaparak çocuk etkinliklerini yönetmenin örgütsel, psikolojik, pedagojik ve didaktik yönlerinde uzmanlaşmasını içeren cinsiyet yeterliliğini geliştirmelidir.

Çalışmamızda “Anaokulu ve aile ortamlarında erken dönem ve okul öncesi çocukların cinsiyet özelliklerini dikkate alarak eğitim teknolojilerinin geliştirilmesi” metodolojisini kullandık.

Yaş dönemi Birçok kişi 3-4 yaş arası çocuklara nazik diyor. Bunun nedeni bu yaştaki bebeklerin görünüş olarak çok çekici olmasından kaynaklanıyor olabilir. Onlardan etkilenen yetişkinler hayranlık duymadan edemiyorlar açık bir bakışla, canlı yüz ifadeleri, komik eylemler ve spontane eylemler. Sadece onlara bakın ve sevinin!

Aynı zamanda bu yaşta öğretmenler ve ebeveynler çocuklarla iletişimde sorun yaşamaya başlarlar: yetişkinleri dinlemezler, kendilerini meşgul edemezler, annenin sürekli varlığını gerektirirler, yetişkinlere ve çocuklara karşı saldırganlık gösterirler vb. .

Bunun nedeni krizin tezahür etmesidir. üç yıl yani yetişkinler ve çocuklar arasında bir krizin ortaya çıkması sosyal ilişkilerÇocuğun yetişkinden ayrıldığı süreçte, "ben" i gösterme arzusu ortaya çıkar, bunun sonucunda çocuğun yetişkinler gibi kendi başına hareket etme arzusu ve arzusu ortaya çıkar ve belirli bir dinamik kazanır: Oyunlarda erkek çocuklar ailedeki erkekleri taklit ederler: baba, dede, kızlar ise annelerini ve kendilerine hayran olan diğer kadınları taklit ederler. Bu, 3-4 yaşlarına gelindiğinde çocukların cinsiyet özelliklerini açıkça ayırt etmeleri ve tanımaları anlamına gelir: Ben erkeğim, ben kızım.

Erken okul öncesi çağın sonunda çocuk, insanları bilinçli olarak cinsiyete göre ayırmaya başlar. dış işaretler(kıyafet, saç uzunluğu vb.)

Okul öncesi çağda çocukların ana faaliyet türü oyundur; biz bunun rol yapma oyunuÇocuklar cinsiyet davranışlarını öğrenirler.

Hikayeye dayalı bir oyun geliştirmek için, 3-4 yaşlarındaki küçük okul öncesi çocukların "tam bir hayali durum" oluşturan tüm hikaye oluşturan oyuncaklara ihtiyacı vardır ve operasyon nesneleri bu yaş için en önemli olanlardır.

Okul öncesi eğitim kurumlarının uygulamasında, konu ortamında "kız gibi" materyallerin ve yardımcıların baskınlığına yönelik bir dengesizlik olduğunu fark ettik. Kız oyunlarına yönelik oyuncak bebek mobilyaları ve nitelikleri, kadın öğretmene daha yakındır. Güzellik bebek hayatı göze olduğundan daha hoş geliyor

teknik oyuncaklardan, inşaat setlerinin bulunduğu kutulardan veya el becerisi ve doğruluk kuralları olan oyun setlerinden. Ayrıca kız çocuklarına yönelik oyun malzemeleri ve ekipmanları, erkek çocukların oynamaktan hoşlandığı oyuncakların aksine bir güvenlik hissi yaratır.

Bu nedenle çocuk yetiştirmeye yönelik çalışmalar yürütürken cinsiyet özelliklerini de dikkate alarak seçime büyük önem veriyoruz. oyun malzemesi ve ekipmanları oyun etkinliği hem oğlanlar hem de kızlar.

Bu yaştaki kızlar, bir öğretmenin rehberliğinde, hayali bir plan dahilinde bir "kız" bebeğe bakabilir, "akşam yemeği pişirebilir" ve oyuncak bebeklerin kıyafetlerini yıkayabilir.

Bir rolün kabulü ve rol yapma eylemlerini belirli bir sırayla gerçekleştirme becerisi ile karakterize edilen oyundaki gelişim düzeyine ulaşıldığında, kızlara öğrenmeyi öğretmeyle ilgili sorunları çözmeye geçebileceğiz. Oyunda sosyal işlevleri yerine getirin.

Kızların boş zamanlarında oynamaktan keyif aldığı “Geleceğin Moda Tasarımcısı” ve “Kızlar İçin Domino” gibi oyunlar kızlar için satın alındı.

Öğretmenler çocuklarla oyuncak "otopark"ın yerini ve küçük "araba tamircileri" için oyuncak alet takımlarını tartıştılar. Öğrencilerimizin pek çok ailesinin arabası var, bu nedenle bu yaştaki erkek çocuklar çizgili bir copla isteyerek oyun eylemleri gerçekleştiriyor, bir pelerin, pelerin takıyor ve daha büyük okul öncesi çağdaki erkekler "arabaları" durduran bir trafik polisi rolünü üstleniyor ve sürücülerden belgeleri göstermelerini ister. Aşırı hızdan, arabada emniyet kemerini takmayanlardan ve diğer ihlallerden dolayı “polis” ceza kesiyor.

Önemli rol 3-4 yaş arası çocukların oyun aktivitesinin geliştirilmesinde büyük yapı malzemelerinden yapılan inşaatlar yer almaktadır. Bu yaştaki erkek çocuklar önce bir öğretmenin rehberliğinde, daha sonra bağımsız olarak isteyerek grup oyunları tasarlarlar. Büyük bir araba, uçak, vapur, tren vagonu vb. tasarlamayı öneriyoruz. Çocuklar, kendilerine "sıkı" bir işin emanet edilmesinden memnunlar: malzemeyi arabalara "taşımak", ana büyük parçaları monte etmek vb.

Çoğu zaman yetişkinler erkek çocukların koşarken, çığlık atarken ve savaş oyunu oynarken davranışlarını suçlarlar. Ancak erkek çocukların fizyolojik olarak oyun için daha fazla alana ihtiyaç duyduklarını, oyun oynarken fiziksel olarak geliştiklerini, güçlerini düzenlemeyi öğrendiklerini, oyunun birikmiş enerjiyi boşaltmalarına yardımcı olduğunu göz önünde bulunduruyoruz ve bu nedenle onların oyunlarını kesintiye uğratmıyoruz, sadece erkek çocukların oyunlarını yönlendiriyoruz. doğru yön.

Arabalar söz konusu olduğunda sadece erkek çocukların ilgisini çekebileceğini düşünmemelisiniz. Öğretmenlerin hem kız hem de erkek çocuklara teknoloji konusunda bilgi vermesi önemlidir. Okul öncesi çağda teknik oyuncaklar şekillendiriliyor

Belediye: yenilikler ve deney No. 1, 2013

GEF'İN UYGULAMASINDA TEORİDEN PRATİKE

Çocuğun icat etme ve teknik olarak tasarlama yeteneğini geliştirmek.

Araba oynamak bir fikir verir: kurallar hakkında trafik ve sürüş etiğinin temelleri; çeşitli makinelerin amacı hakkında, hakkında ayırt edici özellikleri dış görünüşçeşitli modeller.

Bir erkek çocuk bazen bebeklerle oynuyorsa ve bir kız bir arabayı söküyorsa veya inşaat oyuncaklarını seviyorsa, herhangi bir patoloji yoktur; bu, belirli özelliklerin oluşumunda yararlı olabilecek bir aşamadır - bir erkek çocukta bakım, merak ve gelişme. mantıksal düşünme kızın evinde.

3-4 yaş arası çocukları yetiştirirken çözdüğümüz eşit derecede önemli bir görev de, cinsiyet kimliğine vurgu yaparak çevreye çeşitli işaretleyiciler eklemek ve ortamı kız ve erkek çocuklar için özel materyallerle desteklemektir. Küçük çocuk kendisinin kız, kendisinin ise erkek olduğunu defalarca doğrulama fırsatı buldu.

Ev faaliyetlerinde erkek ve kadın davranış deneyimine hakim olmak, çocuğun cinsiyetine göre de dağıtılan iş görevleriyle kolaylaştırılır: erkekler fiziksel güç kullanımını içeren işleri, kızlar ise doğrulukla gerçekleştirir.

Uzun zaman önce bilge atalarımız kız ve erkek çocuk yetiştirme yöntemlerini paylaşmışlardı. Erkek çocuklarda erkeklik, kızlarda kadınlık gelişmiştir.

Dersleri düzenlerken ve yürütürken erkek ve kız çocukların psikolojik özelliklerini dikkate alıyoruz: okul öncesi kızlar, erkek çocukların önündedir. zihinsel gelişim erkekler ise fizikte onlardan önde. Bu bakımdan kızlar akademik ve akademik alanda daha başarılıdır. yaratıcı aktivite, erkekler - açık hava oyunlarında ve beden eğitimi derslerinde. Kızlar ayrıca eleştiri veya övgünün nasıl ifade edildiği (tonlama, değerlendirme biçimi, tanıtım) konusunda da çok hassastır. Bu nedenle eğitim çalışmalarını herkesin, çocuğun başarılı olacağı bir faaliyet alanı olacak şekilde yapılandırıyoruz.

Bilişsel aktiviteçocuklara iki karşı cinsin temsilcileri hakkında bilgi sağlamayı amaçlamaktadır, profesyonel aktivite kadın ve erkek, aile hayatı ve ahlaki ve etik kültür, halk eğitiminin gelenek ve görenekleri.

Kızların teşvike ihtiyacı olduğunu dikkate alıyoruz, daha büyük ölçüde işitsel algı temelinde inşa edilmiştir. Erkekler öğretmenin açıklamasını işitsel olarak iyi algılamazlar ve onlar için görsel araçlara dayalı görsel araçların kullanılması tercih edilir. görsel algı. Bu nedenle, öğrenme sürecinde sadece anlatmakla kalmıyoruz, aynı zamanda görsel gösterileri de aktif olarak kullanıyoruz ve ayrıca çocuklara dokunma, tutma veya bağlantı kurma fırsatı verdiğimizden emin oluyoruz. yeni bilgi hareket ile.

Öğretmen ders sırasında çocuklara bir soru sorduğunda ilk elini kaldıranlar her zaman kızlar olur. Bir soruyu yanıtlarken yanıtın eksiksiz olduğundan emin olmaya çalışırlar, öğretmenin gözlerinin içine bakarlar vb. Erkeklerin konuşması kızlarınkinden daha az gelişmiştir, bu nedenle erkekler cevap vermek için acele etmezler ve daha dikkatli düşünürler, bu da boşa harcadıkları anlamına gelir büyük miktar Zaman, doğru kelimeleri seçmek. Bunu dikkate alıp kızların cevaplarından sonra erkeklerin cevaplarını dinlemeye çalışıyoruz.

3-4 yaşlarında görsel aktivitelerde cinsiyet ve cinsiyet kimliğinin yoğun bir şekilde oluştuğunu tespit ettik.

Çizim yapmak çocuğun cinsiyetini tanımlamasını teşvik eder ve duygusal ve anlamsal davranışlarını kontrol eder.

Bu yaşta çocuk çizimlerinin temaları birçok faktör tarafından belirlenir. Bunlardan biri çocuğun belirli bir cinsiyete ait olması ve cinsiyet farklılıklarına duyarlılığının derecesidir.

Kendi cinsiyetine benzemeye yönelik genel odaklanma, çocuğun çizimlerine belirli bir içerik kazandırır: Erkek çocuklar yarış arabalarıyla yollar, gökyüzünde uçaklar, denizde gemiler, evler inşa eder, ayrıca savaş ve kavgalar çizerler. Kızlar “güzel kızlar”, prensesler, çiçekler, bahçeler, her türlü süs eşyaları ve kızlarıyla birlikte yürüyen anneler çizerler.

Beden eğitiminde ve Müzik dersleri Derslerin amaç ve hedefleri de çocukların cinsiyeti dikkate alınarak formüle edilir. Açık beden eğitimi dersleri Farklı dozlarda egzersizler ve farklı temel hareket türleri planlanmaktadır. Müzik derslerinde repertuvar müzik Enstrümanları ve dans numaraları çocukların cinsiyeti dikkate alınarak seçilmektedir.

Derslerden boş zamanlarında, yürütürken bireysel çalışmaÇocuklarla matematik derslerinde işlenen materyalleri pekiştirmek için çocukların ilgisini çeken broşürleri seçmenizi öneririz: kızlar bebekleri saymak ister, erkekler arabaları saymak ister, vb.

3-4 yaş arası çocukları gözlemlerken ve bütünleştirici kaliteyi tanımlarken “İletişim araçlarına ve yetişkinlerle ve akranlarla etkileşim yollarına hakim olmak” (bölüm “Cinsiyet, aile, vatandaşlık oluşumu, vatansever duygular, küresel topluluğa ait olma duygusu") aşağıdaki sonuçlara vardık:

Başta okul yılıöğrencilerin yalnızca %20'si birincil cinsiyet fikirlerini oluşturmuştu (erkekler güçlü, cesur; kızlar nazik, kadınsıdır); çocukların sadece %15'i gösterdi saygılı tutum aynı ve karşı cinsten akranlarına.

Öğretim yılının sonuna gelindiğinde, bu yönde yapılan çalışmaların ardından şu göstergeler değişti: Öğrencilerin %55'i birincil cinsiyet fikirlerini oluşturmuştu (erkek çocuklar güçlü, cesur;

Belediye eğitimi: yenilikler ve deney No. 1, 2013

GEF'İN UYGULAMASINDA TEORİDEN PRATİKE

kızlar nazik ve kadınsıdır); Çocukların %45'i aynı ve karşı cinsten akranlarına saygı gösteriyor, arkadaşlarına ve yetişkinlere yardım etme konusunda inisiyatif alıyor. Akranlarıyla ilişkilerinde, bazı çocukların diğerlerine tercih edilmesiyle ifade edilen seçicilik gösterir. Belli olmak daimi ortaklar oyunlara göre (Şekil 1).

İlginçtir ki anaokulumuza giden erkek çocukların %32'si tek ebeveynli aileler. Ancak çocukluk çağında babalarıyla yeterli iletişim fırsatından mahrum kalan erkek çocuklar, çoğu zaman babalık sorumluluklarını nasıl yerine getireceklerini bilemezler. Babasız büyüyen erkek çocuklar ya “kadınsı” tipte davranışlar kazanırlar ya da çarpık bir erkeksi davranış fikri yaratırlar.

3 %0 -f 2 %0 - -%10 -%0 -4-

birincil cinsiyet fikirleri

akranlarına karşı saygılı tutum

■ yılın başlangıcı

■ yıl sonu

Şekil 1. Bütünleştirici kalite oluşumunun göstergeleri

Erkek ve kız - iki farklı dünyalar

Bunun için bir sır değil tam gelişme küçük çocuk Yetişkinler arasında işbirliği: Çocukların yetiştirilmesi ve gelişimi konularında öğretmenler ve ebeveynler gereklidir. İş deneyimimiz, kız ve erkek çocukların yetiştirilmesi de dahil olmak üzere, anne ve babalarla yeni işbirliği yolları aramamız gerektiğini gösterdi. Kız ve erkek çocukların yetiştirilmesinde ebeveynler toplumsal cinsiyet yaklaşımını nasıl kabul etti?

Velilerle yaptığımız anket sonucunda şunu gördük: “Sizce bir kız ve bir erkeğin farklı yetiştirilmesi gerekir mi?” sorusuna ebeveynlerin %69'u “evet” yanıtını verirken, ebeveynlerin sadece %16'sı bunun nasıl yapıldığını biliyor. Bunu yapmak için ebeveynlerin %15'i aynı şekilde yetiştirdiklerini söyledi.

Ebeveynleri psikolojik ve fizyolojik özellikler veli toplantısında kızlar ve erkekler “Kızlarımız ve oğlanlarımız. Nelerdir?”, “Kız (erkek) yetiştirmede babanın (annenin) rolü” sorununun anne ve babalara yönelik istişarelerde tartışılması, ebeveynlerin kız ve erkek çocuklarına yönelik tutumlarını olumlu yönde etkilemiş ve bu konuda fikir sahibi olmamızı sağlamıştır. güvene dayalı ilişkiöğrencilerin velileriyle birlikte.

ve annelerinin onlara aşılamaya çalıştığı her şeyi algılamazlar. Bu tür erkek çocuklar genellikle daha az olgun ve amaçlıdır, kendilerini yeterince güvende hissetmezler, daha az inisiyatif ve dengelidirler ve daha çekingendirler.

Gerçek erkek ve kadınları yetiştirerek gelecekte çocuklarımızın hayatını kolaylaştıracak, yalnızlık ve istikrarsızlıktan kaçınmalarına yardımcı olacağız.

Edebiyat

1.Bern S. Cinsiyet psikolojisi. St. Petersburg: Prime-Eurosign, 2002. 320 s.

2. Bozhovich L. I. Kişilik ve oluşumu çocukluk. M.: Eğitim, 2000. 382 s.

3. Doronova T. N. Ailede ve anaokulunda 3-4 yaş arası kız ve erkek çocuklar. Okul öncesi eğitim kurumları için el kitabı. M.: Eğitim, 2008.

4. Ilyin E.P. Seks ve cinsiyet. St. Petersburg: Lider, 2005. 321 s.

5. Kolominsky Y. S. Erkekler ve kızlar. Bilgi Güçtür. M.: Vlados, 2001.289 s.

6. Tarakanova V.V., Slabozhaninova K.A. Stil aile Eğitimi ve okul öncesi bir çocuğun akranlarıyla iletişiminin özellikleri. // Belediye eğitimi: yenilikler ve denemeler, - 2012.- Sayı. 5.- S.75-78.

Belediye eğitimi: yenilikler ve deney No. 1, 2013

Öğretmenler için seminer materyali

“Okul öncesi çocukların cinsiyet eğitimi.”

“Cinsiyet”, kişinin kişisel gelişim sürecinde oluşan ve erkekler arasındaki psikolojik, sosyal ve kültürel farklılıkları da içeren sosyal cinsiyetini ifade eder. (erkek çocuklar tarafından) ve kadınlar (kızlar) ve mevcut özelliklere ve ilişkilere cinsiyet denir.

Pedagojide cinsiyet yaklaşımının amacı, modern toplumda kendini gerçekleştirme ve potansiyellerini ve yeteneklerini ortaya çıkarma konusunda eşit derecede yetenekli farklı cinsiyetteki çocukları yetiştirmektir.

Toplumsal cinsiyet eğitimini düzenlerken, anatomik ve biyolojik özelliklerin yalnızca önkoşullar olduğunu, kız ve erkek çocuklar arasındaki zihinsel farklılıkların potansiyel olasılıkları olduğunu anlamak önemlidir. Bu zihinsel farklılıklar etki altında oluşur. sosyal faktörler – sosyal çevre ve eğitim. Sonuç olarak, kız ve erkek çocukların yetiştirilmesi konusunu doğuştan gelen bir başlangıç ​​olarak değil, doğal eğilimlerin ve uygun sosyalleşmenin karmaşık etkileşimi sonucu gelişen bir olgu olarak değerlendirme fırsatına sahibiz. her çocuğun bireysel özellikleri.

Modern durum, bir kızın sadece geleneksel değil aynı zamanda da göstermesini gerektirir. kadınsı nitelikler (yumuşaklık, kadınlık, başkalarına karşı şefkatli tutum), ama aynı zamanda kararlılık, inisiyatif, kişinin çıkarlarını savunma ve sonuçlara ulaşma yeteneği. Erkeklerde yalnızca erkeksi nitelikler yetiştirilemez, çünkü gerçeklik onlardan hoşgörü, duyarlılık ve kurtarmaya gelme yeteneği gerektirecektir.

Okul öncesi çocukluk döneminin genel olarak insan gelişimi açısından çok değerli olduğunu hepimiz biliyoruz. Tüm en önemli nitelikler Kişilik, eğilimler ve yetenekler bu yaşta oluşur. Çocuğun cinsiyet kimliği üç ya da dört yaşına geldiğinde yani ergenlik döneminin sonuna doğru ortaya çıkar. genç yaşÇocuk, “erkek” ve “kız” kavramlarının nasıl bir içerikle doldurulması gerektiğini henüz bilmese de, cinsiyet kimliğini özümsemektedir. Erkek ve kadın davranışlarına ilişkin stereotipler, erkek ve kadınların davranışlarının doğrudan gözlemlenmesi yoluyla çocuğun psikolojisine girer. Çocuk her şeyi taklit eder: hem başkaları için yararlı olan davranış biçimleri, hem de zararlı sosyal alışkanlıklar olan yetişkin davranış kalıpları.

Çocuk henüz bu "erkeklik" sembollerini pratiğinde kullanmıyor, ancak bunları zaten oyunun konusuna dahil etmeye başlıyor. Çocuğun cinsiyetinin değerlerine yönelimi sadece ailede değil aynı zamanda ailede de gerçekleşir. okul öncesi kurumu zamanının çoğunu geçirdiği yer.

Çevrenin, çocuğun kişiliğinin gelişmesinin ana araçlarından biri olduğu, kişiliğinin kaynağı olduğu iyi bilinmektedir. bireysel bilgi ve sosyal deneyim. Ders - mekansal ortam sadece sağlamakla kalmıyor farklı şekiller okul öncesi çocukların etkinliği (fiziksel, oyun, zihinsel vb.) ama aynı zamanda bunun temeli bağımsız aktivite Cinsiyet özelliklerini dikkate alarak. Bir yetişkinin rolü bu durumda kız ve erkek çocuklar için tüm çevre fırsatlarını açmak ve her çocuğun cinsiyetini, bireysel özelliklerini ve ihtiyaçlarını dikkate alarak çabalarını bunun bireysel unsurlarını kullanmaya yönlendirmektir.

Okul öncesi çağda oyun, çocuk aktivitesinin ana türüdür, yani hikaye oyunuÇocuklar cinsiyet davranışlarını öğrenirler, bu nedenle kız ve erkek çocuklara yönelik oyun etkinlikleri için malzeme ve ekipman seçimine özellikle dikkat ediyoruz. Çocuk yetiştirmeye yönelik çalışmaları cinsiyet özelliklerini dikkate alarak yürütürken aşağıdakilere dikkat etmenizi öneririz:

Çocukları oyundaki kadın ve erkek davranışlarına ilişkin sosyal olarak onaylanmış görüntüleri yansıtmaya çekmek amacıyla oyun malzemelerinin ve rol yapma gereçlerinin çekiciliği hakkında;

Kızların modeli yeniden ürettiği oyunlar için materyalin yeterliliği ve eksiksizliği için sosyal davranış kadınlar - anneler;

Niteliklerin ve işaretleyicilerin varlığı için oyun alanı oyunlar için - erkeklerin kaybetme fırsatına sahip olduğu “seyahatler” erkek manken davranış.

Bebekleri giydirme ve soyma işlemi ve yumuşak oyuncaklarÇocuklar sürekli karşılaştıkları prosedürle özdeşleşirler. Kendi hayatı Bu eylemin insani anlamı hakkındaki farkındalıklarına katkıda bulunur ve eğer çocuk ilk başta oyundaki yetişkinlerin eylemlerini basitçe yeniden üretirse, o zaman yavaş yavaş rolünü belirlemeye ve adlandırmaya başlar: "Ben annem", "Ben" baba."

Oyuncaklarda ne zaman çekici bir görünüm kız ve erkek çocuklarına sempati duymalarını sağlamak çok daha kolaydır. Bu tür oyuncaklarla oynarken çocukları oyuncağa karşı duygularını ifade etmeye teşvik etmek daha kolaydır: nazik sözler söylemek, sarılmak, gözlerin içine bakmak vb. vesaire. Oyuncaklara ilişkin kadın ve erkek davranış kalıplarının sosyal olarak onaylanmış kalıplarını oyuna yansıtarak kız ve erkek çocuklar gerekli duygusal gelişimi kazanırlar.

Oyun aktivitesinin geliştirilmesinde önemli bir rol büyük yapı malzemelerinin yapımına aittir. Erkek çocuklar, önce rehberlik altında, sonra bağımsız olarak grup oyunlarını isteyerek oluştururlar. Büyük bir araba, uçak, buharlı gemi, tren vagonu vb. olabilir. vb. Aynı zamanda çok önemli bir durum Cinsiyet özelliklerini dikkate alarak çocuk yetiştirmek için, erkek çocuklara "zor" işlerin emanet edilebilmesi: malzemeyi araba ile "taşımak", ana büyük parçaları monte etmek vb. vesaire.

Oyun etkinliklerinin ciddi bir dezavantajı, aynı oyun eylemlerinin tekrarıdır; erkek çocukların arabaları aldıklarında, onlarla ileri geri monoton hareketler yaptıklarını, motor sesini taklit ettiklerini veya onları tekrar tekrar bir yüzeyden yuvarladıklarını sıklıkla gözlemliyoruz. Kız oyunlarında monotonluk, bir oyuncak bebekle oynarken aynı oyun eylemlerini tekrarlamalarıyla ortaya çıkıyor. Yetişkinler, oyun aktivitesinin düşük düzeyde gelişmesine katlanmamalıdır. Bu nedenle, çocuk oyunlarına ilişkin gözlemler sonucunda çocukların taklit düzeyinde oynadıkları veya oyun sırasında “hareket halindeki rol” ile sınırlı kaldıkları tespit edilirse, eğitimcilerin ve ebeveynlerin bu eksiklikleri ortadan kaldıracak önlemler alması gerekir. .

Öğretmenin rolü her gün çocuk oyunlarına katılmaktır. Aynı zamanda hem tüm çocukların kendi isteğiyle katıldığı hem de kız ve erkek çocuklarla farklı şekilde oynadığı oyunları yönetmektedir.

Şu anda, anaokullarının kitlesel uygulamalarında, söz konusu ortamda "kız gibi" malzeme ve yardımların baskınlığına yönelik bir dengesizlik var. Kız oyunlarının özellikleri kadın öğretmene daha yakındır. Oyuncak bebek hayatının "güzellikleri", teknik oyuncaklar, inşaat setleri veya el becerisi ve doğruluk eğitimini amaçlayan oyun setleriyle karşılaştırıldığında göze hoş geliyor. Ayrıca kız çocuklarına yönelik oyun malzemeleri ve ekipmanları, erkek çocukların oynamaktan hoşlandığı nesnelerin aksine bir güvenlik hissi yaratır. Aynı zamanda çocukların oyuncakları cinsiyet kimliğinin oluşumu sürecinde de oldukça önemli bir rol oynamaktadır. Geleneksel olarak oyuncaklar ve oyunlar, kızların onları anneliğe ve ebeveynliğe hazırlayan etkinlikleri uygulamalarına yardımcı olmuştur. ev, gelişmiş iletişim ve işbirliği becerileri. Erkek çocukların oyuncakları ve oyunları, onları çevrelerindeki dünyayı icat etmeye, dönüştürmeye teşvik etti ve daha sonra mekansal ve zihinsel becerilerin temelini oluşturacak becerilerin geliştirilmesine yardımcı oldu. entellektüel yetenekler, bağımsız, rekabetçi ve liderlik davranışlarını teşvik etti. Materyallerin cinsiyet işaretlemesi yoluyla açık ve açık seçim toplumun gerçek sosyal ihtiyaçlarını karşılaması gereken cinsiyet rolleri.

Özel dikkatÖğretmenler ve çocuklar arasındaki iletişime önem verilmelidir. Gözlemler, şu anda eğitimcilerin öğrencilerine hitaplarının “çocuklar” kelimesiyle sınırlı olduğunu ve bunun çocuğun benlik imajının belirli bir kimlikle tanımlanmasına katkıda bulunmadığını göstermektedir. sosyal rol. Bu nedenle okul öncesi eğitim kurumlarında çocuklara cinsiyet odaklı mesajların uygun olduğu durumlarda tanıtılması birinci önceliktir. Kız ve erkek çocukların ilgi ve ihtiyaçlarına ilişkin konuların da yeniden değerlendirilmesi gerekmektedir.

Bu nedenle, erkekler dostça kavgalardan çok hoşlanırlar, bu genellikle saldırganlığın bir tezahürü değildir, ancak çocuklarda olumlu bir duygusal arka plan yaratır. Eğitimciler, erkek çocukların bu tür kavgalara olan ihtiyacını her zaman doğru bir şekilde anlamamakta ve onları aniden keserek çocukları yaşadıkları neşeden mahrum bırakmaktadır.

Kız ve erkek çocukları arasındaki etkileşim önemlidir. Modern psikolojiye göre, çocukların oyunsal iletişimi belirgin cinsiyet tercihlerine (aynı cinsiyetten bir partner seçimi) işaret etmektedir. İki yaşına kadar zar zor fark edilirler, ancak üç yaşına gelindiğinde önce kızlarda, sonra erkeklerde aynı cinsiyetten akranlarıyla oynama konusunda açık bir çekicilik ortaya çıkar.

Erkekler arasındaki ilişkiler, kural olarak, organize etme, başarma yeteneğinin tanınması üzerine kuruludur. olumlu sonuç, fikrini savun, kendini savun. Kızlarla ilişkilerde kızlar, öncelikle görünüşleri ve duygusal duyarlılıklarından etkilenirler. Eşcinsel akran grubundaki bir erkek çocuk, erkeksi özellikler anneden daha bağımsız hale gelir. Bu nedenle erkek oyunlarında özellikle karakteristiktir. grup etkinliği. Kızların oyunları daha küçük gruplarda oynanır, daha az saldırganlık, daha fazla karşılıklılık ve güven vardır.

Çoğu durumda aynı cinsiyetten okul öncesi çocuklar arasındaki oyun etkileşimleri daha uzun sürer. Aynı zamanda daha az çatışma durumları. Kızlar arasında sadece bir erkek çocuğun oynaması durumunda oyun ilişkileri bozulmaz. İkinci bir çocuğun ortaya çıkışı, çocukların oyun eylemlerinde rekabeti ve tutarsızlığı beraberinde getirir. Erkekler de oyunlarında kızları kabul ederler ama kızların çok olmasından hoşlanmazlar ve duygusal olarak reddedilen kızları kabul etmezler.

Üç ya da dört yaşlarında erkeklerden ilk uzaklaşmaya kızlar başlar. Bir yandan kız ve erkek çocukların oyunlarda, derslerde ve etkinliklerde bir araya gelmelerinin teşvik edilmesi önemlidir. Gündelik YaşamÖte yandan çocuklara karşı cinsten kişilerle etkileşim kurmayı öğretmek önemlidir. Bilim adamları buna inanıyor okul öncesi çocukluk kızlar ve erkekler birbirleriyle iyi geçinmeyi öğrenmeli ve bu süreçte ortak faaliyetler bunları anlayın ve kabul edin özellikler kadın ve erkek cinsiyetinin küçük temsilcilerinin sahip olduğu.

Ek olarak, ebeveynlere çocukların oyun etkinliklerinde gelişiminin gerekliliğini açıkladıktan sonra, öğretmen onları çocuk oyunlarına katılmaya davet edebilir, böylece ebeveynlerin ve çocukların olay örgüsüne dahil edilmesini birleştirebilir - rol yapma oyunu Bu, ebeveynin daha sonra evde çocuğuyla oynarken kullanabileceği pratik beceriler kazanmasına yardımcı olacaktır.

Çoğu zaman yetişkinler erkek çocukların koşarken, çığlık atarken ve savaş oyunu oynarken davranışlarını suçlarlar. Ancak erkek çocukların fizyolojik olarak oyun için daha fazla alana ihtiyaç duyduklarını, oyun oynarken fiziksel olarak geliştiklerini, güçlerini düzenlemeyi öğrendiklerini ve oyunun birikmiş enerjiyi boşaltmalarına yardımcı olduğunu göz önünde bulundurursak, o zaman belki de kınama için daha az neden olacaktır. Onlara yer açın ve oyunların taşınmadığından emin olun agresif doğa Bunun için erkek çocuklara asker, pilot, denizci oynamayı öğretmeli ve bunun için uygun koşulları yaratmalısınız. Erkekler oyuncakları parçalara ayırmayı ve yapılarını ve tasarımlarını incelemeyi sevdikleri için (ve yetişkinler bunu genellikle oyuncaklara kasıtlı zarar vermek olarak algılarlar) Erkek çocuklar için oyuncak alırken bunu dikkate almanız gerekir. Oyunlar için “prefabrik ve katlanabilir taşıma modellerinin” inşaat setlerini satın almak daha iyidir.

Kızların oynamak için küçük bir alana ihtiyacı var. Oyun ortamınızı düzenlerken bunu hatırlamanız gerekir. Oyun için ihtiyaç duyabileceğiniz her şeyin yakınlarda olması tavsiye edilir. Kızlar oyunlarda çoğunlukla anne rolünü üstlenirler, bu yüzden onların yeterli miktar bebekler, bebek arabaları ve diğer gereçler. Kızlar ince motor becerilerini daha iyi geliştirdikleri için daha fazlasına ihtiyaç duyuyorlar. küçük oyuncaklar, oyunlara ilişkin özellikler.

Oyunda, bir rolün kabulü ve rol eylemlerini belirli bir sırayla gerçekleştirme becerisi ile karakterize edilen bir gelişim düzeyine ulaşıldığında, eğitimci kız ve erkek çocuklarına oyun oynamayı öğretmeyle ilgili sorunları çözmeye geçebilir. Oyundaki sosyal işlevler.

Çocukları cinsiyet özelliklerini dikkate alarak yetiştirmek, bir yandan çocuğun kendisini bir cinsiyetin temsilcisi olarak tanımasına yardımcı olmayı amaçlamaktadır. Bunun sonucunda çocuklarda cinsiyet istikrarı geliştirilmelidir: “Ben bir kızım ve her zaman öyle kalacağım”, “Ben bir erkeğim ve her zaman öyle kalacağım.” Ancak aynı zamanda toplumun gelişimindeki mevcut durum, kategorik olarak kadın ve erkeklerin cinsiyete dayalı bir takım avantajlara sahip olmalarına karşıdır. Örneğin, geleceğin erkekleri olarak erkekler, kişisel tezahürlerinde yalnızca erkeklik, boyun eğmez irade ve "demir" kaslar göstermemelidir. Nazik, nazik, duyarlı olmalı, diğer insanlara, aileye ve arkadaşlara karşı özen göstermelidir.

Geleceğin kadınları olarak kızlar, geleneksel kadınsı niteliklerin yanı sıra aktif, proaktif olmalı ve kendi çıkarlarını savunabilmelidir.

Çocuk yetiştirmenin cinsiyet özelliklerini dikkate alarak büyük ölçüde her çocuğun bireysel özelliklerine göre belirleneceği ve çocuğun ailede sürekli karşılaştığı kadın ve erkek davranış kalıplarına bağlı olacağı açıktır. Ancak bu, bu konuda bir kız veya erkek çocuk üzerinde uygulanan eğitimsel etkinin kesinlikle olduğu anlamına gelmez. hassas yaş kişilik gelişimini etkilemeyecektir. Modern toplumda başarılı olmalarını sağlayacak kişilik niteliklerinin kız ve erkek çocuklarda tezahürü.

Aile, bir çocuğun insanlar arasındaki ilişkiler ve her insanın bu dünyadaki yeri hakkındaki ilk fikrini geliştirdiği yerdir. Çocuğun davranış şekli ve sonrasında hayat senaryosu Aile içi ilişkiler önemli bir etkiye sahiptir. Çocukların toplumsal cinsiyet eğitimi, onların aile ve toplumdaki kadın ve erkeğin rollerine ilişkin anlayış geliştirmelerine yardımcı olmalıdır. Eğitimcilerin ve ebeveynlerin etkisi altında çocuk, toplumda bağlı kalacağı belli bir davranış modeli geliştirir. Günümüz çocuklarının cinsiyet eğitimi için ebeveynler sistem-vektör analizini kullanabilirler. Çocuğunuzu anlamanıza ve cinsiyetini belirlemekte zorluk yaşıyorsa tam olarak ne olduğunu görmenize yardımcı olacaktır.

Okul öncesi çocukların cinsiyet eğitimi

Kişiliğin daha başarılı bir şekilde oluşması, okul öncesi çocukların doğru cinsiyet eğitimine bağlıdır.

Psikologlar çok sayıda çalışma yapmış ve kadınların ve erkeklerin kendi cinsiyetlerini her zaman doğru algılamadıklarını kanıtlamışlardır. Çocukların yalnızca doğru cinsiyet eğitimi, cinsiyetlerine özgü bireysel sosyokültürel ve psikolojik özelliklerin oluşumuna katkıda bulunur. Ve gelecekte, bu tür çocuklar çoğunlukla örnek aile adamları haline gelir. Karşı cinsle nasıl yapıcı bir şekilde etkileşime gireceklerini ve onlara saygılı davranmayı biliyorlar.

Cinsiyet eğitimi en iyi şekilde dört yaşından önce uygulanmaz. Bu yaşta çocuk zaten cinsiyetini doğru bir şekilde algılıyor, kız ve erkek çocuklar arasındaki temel farkları anlıyor.

Okul öncesi dönemdeki çocuklara toplumsal cinsiyet eğitimi aşamalı olarak verilmelidir. Böyle bir eğitimi eğlenceli bir şekilde yürütmek en iyisidir.

Bir erkek çocuğu yetiştirirken, ona erkeksi nitelikler aşılamaya çalışan ebeveynler bazen hata yaparlar. Bazen çocuğa yönelik talepler çok katıdır. Yetişkinler bir çocuğa erkek olmayı ve ağlamamayı öğretir. Bu eğitim yöntemi olumsuz sonuçlara yol açabilir. Çocuk gerekli nitelikleri karşılamaya çalışır ancak aynı zamanda saldırgan, asabi olur ve bazen kışkırtıcı davranışlarda bulunabilir. Ebeveynler, erkek çocukların ruhunun kızlarınkinden çok daha savunmasız olduğunu anlamalıdır. Bu onların da şefkate ihtiyaçları olduğu anlamına gelir. ebeveyn sevgisi ve onay.

Ayrıca çocuğunuzu aşırı korumamalısınız. Sera koşullarında büyüyen çocuk, hayata uyum sağlayamayan, kendine bağımlı bir adama dönüşür. Bir anne otoritesini oğluna göstermemelidir. Onun için hassas ve kırılgan olmalı. Ve sonra oğlan, gerçek bir erkek gibi, onunla ilgilenme ve onu koruma arzusuna sahip olacak.

Kız, küçük yaşlardan itibaren her şeyde annesi gibi olmaya çalışır. Çocukların cinsiyete dayalı eğitimindeki sorunlar, kızların başkalarının önünde bağımsızlıklarını savunmaya başladıkları ve itaat ve kadınsı uysallıkla ilgili genel kabul görmüş stereotiplere uymayı bıraktıkları bir zamanda başlayabilir. Şu anda çocuğun ruhu en savunmasızdır. Genel depresyon, kendinden şüphe duyma ve iç çatışmalar geliştirir.

Ebeveynler, kızlarla iletişim kurarken onların çok savunmasız ve alıngan olduklarını unutmamalıdır. Bu nedenle bir kız çocuğunun en başından itibaren güvenini geliştirecek şekilde yetiştirilmesi gerekir. sıcak ilişkiler ebeveynlerle.

Çocuklarını cinsiyete göre yetiştirirken ebeveynler kız çocuklarına kadınlık, erkek çocuklarına ise erkeklik örneği vermelidir.

Çocuklarda cinsiyet rolü eğitiminin önemi

Cinsiyet rolü eğitimi sürecinde çocuklar, kadın ve erkeğin davranış kalıplarını ayırt etmeyi öğrenir ve ardından edinilen deneyimi yenilerine genişletir. yaşam durumları nihayet ilgili kurallara uyun.

Erkek çocukların yetiştirilmesi, planlarının uygulanmasına pratik bir yaklaşım olan başarı arzusunu geliştirmeyi amaçlamalıysa, o zaman kızlar, başkalarıyla ilişkiler prizmasından cinsiyetlerini daha iyi algılayabilirler.

Babalar çocuklarının cinsiyet eğitimine farklı şekillerde katılmaktadırlar. Çocuğunun zihinsel ve ruhsal gelişimindeki rolünün bilincinde olduğu için çocuğuna hiçbir çaba ve boş zaman ayırmayan babalar vardır. fiziksel Geliştirme. Öğretmen babalar mutlak hükümdar rolünü oynuyorlar. Ancak her halükarda babanın yetiştirilmesi hem kız hem de oğul için gereklidir.

Ailede çocukların cinsiyet rolü eğitimi, kadın ve erkeğin, farklı rollerine rağmen birbirleri için gerekli olduklarını, birbirlerine önem vermeleri ve yardım etmeleri gerektiğini göstermektedir. Bir ailede yetişkinler ve çocuklar karşılıklı olarak birbirlerini etkilerler. Bu sistemin de kendine has çelişkileri var ama bunlar birbirini telafi edip dengeleyebiliyor. Oluşum aşamasında bu tür çelişkiler çocuğu davranış aramaya ve aktif olmaya teşvik eder. Çocukların cinsiyet rolü davranışları, psikolojik, biyolojik faktörlerin yanı sıra, yakın etkileşimi ile oluşur. sosyal çevreçocuğun büyüdüğü yer.

Öğretmenler giderek daha fazla okul öncesi çocuk yetiştirmenin cinsiyet yaklaşımı gerektirdiğini söylüyor. Bütün ebeveynler bu terimin anlamını bilmiyor. Okul öncesi çocukların cinsiyet eğitimi, çocukların cinsiyetlerine uygun bireysel özelliklerinin dikkate alınmasını içerir.

Kız ve erkek çocukların neden farklı yetiştirilmesi gerekiyor, ebeveynler ne yapmalı? güncel konular, tüm anne ve babaların bilmesi gereken cevaplar.

İÇİNDE modern dünya birçok erkeğin zayıf ve kararsız olduğunu görebilirsiniz. Kadınlar daha güçlüdür. Aile reisi rolünü yerine getirebilirler. Her şeyin tam tersi olması gerektiğini anlıyoruz. Erkekler cesur ve kararlı olmalı, kadınlar ise yumuşak ve duyarlı olmalıdır. Kural olarak, ebeveynlerin çocuklarını doğru yetiştirmemelerinden dolayı cinsiyet sorunları ortaya çıkar.

Çocuk yetiştirmede cinsiyet yaklaşımının özü

Kız ve erkek çocuklarını eşit şekilde yetiştiren anneler ve babalar ciddi bir hata yapıyorlar. Çocuklar ebeveynlerinin olmalarını istediği gibi olmazlar. Erkek çocuklar hassas, duygusal ve korkak büyürler. Kızlar ayrıca cinsiyete uygun olmayan davranış kalıpları da sergiliyorlar. Bebeklerde sabır, tevazu ve şefkat yoktur. Agresif ve kabadırlar. Cinsiyetlerin "karışma" durumunu düzeltmek için ebeveynlerin kız ve erkek çocuk yetiştirme sürecini ayarlaması gerekir.

Neden toplumsal cinsiyet yaklaşımını kullanmalısınız? Küçük çocuklar ait olduklarının tam olarak farkında değiller belirli cinsiyet. Tek bildikleri kız ve erkek çocukların olduğu. Çocuklara göre cinsiyetler arasındaki fark görünüşte yatmaktadır. Küçükler, kız ve erkek çocuklarından farklı davranmalarının beklendiğini bilmiyor.

Toplumsal cinsiyet eğitimi bunlardan biridir. en önemli görevler anaokullarında ebeveynler ve öğretmenlerle karşı karşıyayız. Bebeklerin kendilerini belirli bir cinsiyetle ilişkilendirmeleri gerekir. Okul öncesi çocukların cinsiyet eğitimi aşağıdaki avantajları sağlar:

• küçükler şu ya da bu cinsiyete ait olduklarını anlamaya başlarlar;
• Çocuklar başkalarına karşı hoşgörü duygusu geliştirir;
• Küçükler, her iki cinsiyetin temsilcileri için tipik olan davranış kurallarını öğrenir ve onlara uymaya başlar.

Sayesinde doğru yaklaşım Ebeveynler gelecekte çocuklarının hayatını kolaylaştırır ve çocuklarının takımda dışlanmasına neden olabilecek ciddi hatalardan kaçınmalarına yardımcı olur.

Bir kız bir ailede büyürse

Bebek yetiştirirken bu sürecin nihai hedefine karar vermeniz gerekir. Birçok ebeveyn, gerçekleşmemiş hayallerini gerçekleştirmeye çalışır. Mesela annem ve babam ünlü bilim adamı ya da iş adamı olmak istiyorlardı ama bunu başaramadılar. Bu tür ebeveynler bebeklerinin ünlü kişi ve ona böyle aşıla kişisel nitelikleri sayesinde hayattaki her şeyi başarabildi. Ve boşuna... Belki kız, ebeveynlerinin hayalini kurduğu her şeyi başaracaktır, ancak mutlu olması pek olası değildir. aile hayatı ama bu en önemli şey.

Eğer bir kızı şefkatli olacak şekilde yetiştirmek istiyorsanız nazik kadın iyi bir hostes ve sevgili anne ardından aşağıdaki kurallara uyun:

• bebeğe benzersiz ve tekrarlanamaz olduğu konusunda ilham verin, hiçbir durumda özgüvenini küçümsemeyin;
• Dikkatinizi kızın görünüşüne odaklayın, güzelliğine hayran kalın (babanın gurur verici sözler söylemesi tavsiye edilir, çünkü bu sayede kız gerçek bir erkeğin nasıl davranması gerektiğini anlayacaktır);
• bebeği iyi işler yapmaya dahil edin, çocuk duyarlılık, sıkı çalışma, cömertlik, şefkat gibi kişisel nitelikleri geliştirecektir;
• kızınızla daha sık konuşun, sırları paylaşın, sohbete uygun konular: "Kızlar müstakbel annelerdir", "Kızlar küçük prenseslerdir", "Kızlar evin gelecekteki koruyucularıdır."

Peri masalları çocuk yetiştirmeye yardımcı olur. Bu çalışmalar sayesinde çocuklarda komşu sevgisi gelişiyor. Peri masalları bize adil, nazik ve itaatkar olmayı öğretir. Ayrıca kızlar onlardan ahlaki davranış örneklerini öğrenebilirler.

Oyunların toplumsal cinsiyet eğitiminde büyük rolü vardır. Onlarda kızlar bir kadının, bir annenin rolünü öğreniyorlar. Bu nedenle bebeklerin yeterli miktarda oyuncak bebek, bebek arabası ve diğer oyuncaklara sahip olması gerekir.

Okul öncesi çocuklara yönelik cinsiyet eğitimi aşağıdaki oyunları içerebilir:

1. "Moda Evi". Kızın elbiselerini denemesine, bir şeyleri birleştirmesine, odanın içinde güzelce dolaşmasına, kendini podyumda hayal etmesine izin verin. Oyun size kendinizi nasıl doğru bir şekilde sunacağınızı öğretir, gelişimi teşvik eder yaratıcılık ve üretim doğru duruş, orantı ve tat duygusu oluşturur.
2. "Güzellik Salonu". Anne ve kızı, hangisinin en çekici olacağını görmek için yarışacak. Oyun, bir kızda kadınlık, temizlik gibi nitelikler geliştirir, onun güzel olma isteğini uyandırır ve görünüşünü sürekli izlemesini sağlar.
3. "Küçük Hanım" Bu oyunda anne, kızıyla mutfak becerileri, yemek tarifi bilgisi, sofra kurma ve misafir ağırlama becerilerinde rekabet etmelidir.
4. Bebeklerle oyunlar. Kız oyuncağına baksın, giydirsin, tedavi etsin ve beslesin. Benzer oyunlar Oyuncak bebeklerle sorumluluk ve empati duygusu gelişir, ihtiyacı olan insanlara bakma ve yardım etme arzusu gelişir.

Unutmayın ki ana bileşen iyi yetişme- bu aile. Bir kız, yakın insanların birbirlerine sevgi ve saygıyla davrandığını görmelidir. Gelecekte bebek ailesinde aynı olumlu atmosferi yeniden yaratmaya çalışacaktır.

Ebeveynlerin bir oğlu varsa

Ne yazık ki çocuğu beslemek yeterli değil lezzetli yemekler, giyin ve ona ayakkabı giy.

Bir çocuktan gerçek bir erkek yetiştirmek için aşağıdaki önerileri dinleyin:

• Çocuğa “ciddi” görevler verin, başarılarından dolayı onu övün, yerine getirme arzusunu teşvik edin Ev ödevi(bebek ailenin tam teşekküllü bir üyesi gibi hissedecek ve sevdiklerinin ona ihtiyacı olduğunu anlayacaktır);
• Çocuğunuza kendi kararlarını verme, fikrini sorma ve onunla bir yetişkinle konuşuyormuş gibi konuşma hakkı verin;
• Oğlunuza daha sık inisiyatif verin, onu aktif tutun çünkü bu özellik tüm erkek çocuklar için önemlidir;
• Çocuğunuzun yaşıtlarıyla daha sık iletişim kurmasına izin verin veya onu bir bölüme kaydettirin; bir gruba ait olma duygusu, benlik saygısının gelişimine olumlu etki yapacaktır;
• çocuğunuzla konuşun önemli konularörneğin, “Erkek çocuklar küçük şövalyelerdir”, “Erkek çocuklar geleceğin babalarıdır”, “Erkek çocuklar çocukların, kadınların ve yaşlıların koruyucusudur”, “Erkek çocuklar genç zanaatkarlardır”;
• Tüm ev işlerini çocuklarınızın omuzlarına yüklemeyin, oğlunuzu çocukluğundan mahrum bırakmayın, ağladığı için onu azarlamayın.

Okul öncesi çocukların cinsiyet eğitiminde oyunsuz yapmak imkansızdır. Olumlu kişisel niteliklerin oluşumuna katkıda bulunan ve karşı cinsle nasıl davranılacağını öğreten bu tür bir eğlencedir.

Burda biraz var faydalı oyunlar erkekler için:

1. "Avtozavod" Çocuğunuzun bir inşaat seti kullanarak büyük bir araba yapmasına izin verin. Daha sonra çocuğunuza “zor” bir görev verin: parçaları araçların yapıldığı başka bir yere taşıyın. Oyun yaratıcı hayal gücünü geliştirir ve çalışan mesleklere karşı olumlu bir tutumu teşvik eder.
2. "Şövalye Turnuvası". Çocuğunuzla el becerisi, maharet, güç, yaratıcılık, cesaret ve zeka konularında yarışın. Uygun görevleri bulun, örneğin bir labirentte yürümek, halat çekmek, bulmaca çözmek vb.
3. Eserin konusuna göre dramatizasyon. Çocuğunuzu bir şeyler oynamaya davet edin masal kahramanı olumlu kişisel niteliklere sahip olmak (örneğin kararlılık, erkeklik). Dramatizasyon sayesinde çocuk gerçek bir erkeğin nasıl davranması gerektiğini anlayacaktır.

Birden fazla çocuğu olanlar için

Bir ailenin iki veya daha fazla çocuğu olması iyidir. Ve ebeveynlerin sıkılmaya vakti yok ve çocuklar birlikte eğlenebilirler. Ancak birkaç çocuk yetiştirmek oldukça zor bir iştir.

Yukarıda sıralanan oyunların bir kısmı sadece kızlara uygunken, bir kısmı da sadece erkeklere uygundur. Her ebeveyn her çocukla bireysel olarak çalışarak çok fazla zaman harcayamaz.

1. "Ev rutinleri". Çocuklarınızı oyuncak tencere kullanarak yemek pişirmeye teşvik edin. Kız ve oğlana ne yapmaları gerektiğini söyleyin, dağıtıma yardımcı olun iş sorumlulukları. Oyun, bir kadının ve bir erkeğin hangi rolleri yerine getirmesi gerektiği fikrini şekillendiriyor.
2. "Uyuyan Prens ve Prenses." Bu oyun geliştirmeyi amaçlamaktadır. dostane ilişkilerçocuklar arasında bir şey söyleme arzusunun gelişimi iyi arkadaş bir arkadaşa. Kızın uyuyan bir prenses gibi davranmasına izin verin. Çocuk güzelliği kullanarak uyandırmak zorunda kalacak güzel sözler. Kardeşi uyuyan bir prens gibi davrandığında kızın da benzer eylemler gerçekleştirmesi gerekecektir.
3. "Bir ev inşa ediyoruz." Çocukları bir ev inşa etmeye davet edin karton kutu. “Yapımı” oğlan yapsın, “düzenlemeyi” kız yapsın. Çocuklar erkeklerin çok çalışmak zorunda olduğunu anlayacaklardır. Kadınların farklı bir görevi var. Evin atmosferini konfor ve sıcaklıkla doldurmaktan oluşur.

Sonuç olarak kız ve erkek çocukların aynı şekilde yetiştirilemeyeceğini belirtmekte fayda var. Farklı hissederler, deneyimlerler ve algılarlar Dünya. Ebeveynler okul öncesi çocukların cinsiyet eğitimine uymalıdır. Bu yaklaşım sayesinde kızlar nazik, şefkatli, anlayışlı, teselli edebilen kadınlara dönüşürler. zor anlar ve oğlanlar arasında - korkusuz, güçlü adam Tüm zorluklarla başa çıkabilen, tehlike anında sevdiklerini ve ihtiyaç sahibi insanları koruyabilen.