"Cinsiyet" derken genellikle bir kişinin eğitim sürecinde oluşan sosyal cinsiyetini anlarız. Cinsiyet, bireyin cinsiyetiyle ilişkilendirilen ve belirli bir kültür içindeki diğer bireylerle etkileşim sürecinde ortaya çıkan, bireyin sosyal statüsünü ve sosyo-psikolojik özelliklerini ifade eder. Cinsiyet kavramı aynı zamanda kadınlar (kız çocukları) ve erkekler (erkek çocukları) arasındaki psikolojik, kültürel ve sosyal farklılıkları da içermektedir.
Genel olarak cinsiyetin 3 bileşenden oluştuğu kabul edilmektedir:
- bilişsel veya cinsiyet kimliği (Erkek/kadın olduğumu biliyorum).
- duygusal veya cinsiyet kimliği (kendimi erkek/kadın gibi hissediyorum).
- davranışsal veya cinsiyet rolleri ve belirli davranışlar (Erkek/kadın gibi davranıyorum).
3 cinsiyet türü vardır:
Cinsiyet türlerinin sınıflandırılması. |
||
Cinsiyet türü |
Erkeklerin özellikleri |
Kadınların özellikleri |
erkeklik |
Enerjik, özgürlüğü seven, hırslı, fazla hassas olmayan |
Sahip olmak Güçlü irade erkeklerle rekabet edebilecek |
kadınlık |
İnsan ilişkilerine değer verir ve duyarlıdır |
Hassas, şefkatli, sadık |
androjenlik |
Hassasiyeti ve üretkenliği birleştirin |
Erkeklerin sorunlarını kullanarak çözebilir kadınsı ürünler(iletişim becerileri, esneklik) |
Erkeklik- araçsal aktivite tarzları, enerji, atılganlık, önemli ancak kısa vadeli çaba gösterme yeteneği tercihinin ifadesi;
Kadınlık- iletişimle ilgili faaliyetlere bağlılık, nüansların algılanması, duyguların inceliği, önemli çaba gerektirmeyen aktiviteyi uzun süre sürdürme yeteneği;
Androjenlik- Eril ve dişil özelliklerin aynı anda ortaya çıkması.
Ebeveynlerin cinsiyet türleri de çocuklarda kendini gösterir:
Çocukların cinsiyet türlerine göre özellikleri |
|
Eril çocuklar |
Kadınsı çocuklar |
Değer otoritesi ve davranışın bağımsızlığı |
Dikkatli olun, inisiyatiften yoksun olun ve bağımsızlıktan yoksun olun |
Şu anda, çocukların cinsiyet eğitimi sorunu çok alakalı hale geldi. Sebepler arasında şunlar yer almaktadır:
- cinsiyetlerin birleştirilmesi, erkeklerin kadınlaştırılması ve kadınların erkekleştirilmesi;
- cinsiyet kimliği duygusunun körelmesi;
- gençler arasında uygunsuz davranış biçimlerinin artması;
- Yalnızlık ve evlilik ilişkilerinin istikrarsızlığıyla ilişkili sorunların artması.
Toplumsal cinsiyet eğitiminin alaka düzeyi aynı zamanda ev içi pedagojinin esas olarak psikolojik ve yaş özellikleriçocuk, her ne kadar birçok öğretmen psiko-fizyolojik özelliklerdeki farklılığı zaten dikkate almaya başlamış olsa da, entellektüel yetenekler farklı cinsiyetteki çocukların algılama biçimleri, ihtiyaçları ve sosyal davranışları. Sistem okul öncesi eğitim oldukça sonludur ve ailelerin önemli bir kısmı evde büyümektedir. tek ebeveynli aileler. Bu durum çok Negatif etkiözellikle erkek çocuklar için.
Ancak, içinde okul öncesi dönem Cinsiyet rolü belirlenir ve kabul edilir. Çocuklar 2-3 yaşlarında cinsiyetlerini fark etmeye ve kendilerini tanımlamaya başlarlar. 4 ila 7 yaş arasındaki dönemde cinsiyet istikrarı gelişir. Çocuklar cinsiyetin değişmez bir olgu olduğunu, oğlanların erkeğe, kızların ise kadına dönüştüğünü açıkça görürler. Çocuğun kişisel isteklerine veya duruma bağlı olarak bir cinsiyete veya diğerine ait olmanın değişmediği anlayışı gelir.
Cinsiyet eğitimi- her türlü faaliyette kendini gösteren karmaşık bir süreç. Cinsiyet yaklaşımının temeli, eğitim sürecinde çocukların sosyo-biyolojik özelliklerini dikkate alarak cinsiyete göre farklılaştırmadır. Okul öncesi çocukların eğitim faaliyetlerinin organizasyonuna cinsiyet yaklaşımıyla, eğitim biçimlerinin, içeriğinin, hızının, yöntemlerinin ve hacimlerinin seçimi yoluyla, en iyi koşullarÇocukların bilgi edinmeleri için.
Kız ve erkek çocuklarına yönelik eğitimde farklılaştırılmış bir yaklaşım aşağıdaki özelliklerle ilişkilidir:
1. Beynin işleyişindeki ve yapısındaki farklılıklar.
Kız ve erkek çocukların beyinleri farklı zamanlarda, farklı sıralarda ve hatta farklı oranlarda gelişir. Kızlar daha erken gelişir sol yarımküre Rasyonel-mantıksal düşünme ve konuşmadan sorumlu olan beyin. Erkek çocuklarda beynin sol yarıküresi daha yavaş gelişir, bu nedenle belli bir yaşa kadar figüratif-duyusal alan hakim olur.
2. Farklı mizaçlar.
Erkekler daha değişken ruh hallerine sahip olma eğilimindedir ve sakinleştirilmeleri daha zordur. Kızlar duygusal açıdan daha istikrarlı olma eğilimindedir.
Erkeklerin özelliği hareketliliktir, daha dayanıklı hale gelirler. olumsuz duygular daha parlak. Kızlar başkalarının duygusal durumuna daha duyarlıdır, konuşma daha erken ortaya çıkar.
Erkekler birlikte oynamayı severler, ayrıca birbirleriyle rekabet etmeyi ve kavga çıkarmayı da severler. Özellikle 2 yıldan sonra kızların oyun oynaması yaygındır. küçük gruplar Ortamın yakınlığı, yabancılaşma ve işbirliği onlar için önemlidir.
Cinsiyet eğitimi anaokulundaki her süreçte kendini gösterir.
Eğitim süreci.
Öğrenme sürecinde kız ve erkek çocukların bilgiyi farklı algıladıklarını dikkate almak önemlidir. Kızlar için işitsel algı önemliyse, erkekler için görsel algıya dayalı görsel araçların kullanılması tercih edilir.
Ders görsel Sanatlar cinsiyetine bakılmaksızın her çocuğun kendisi için duygusal açıdan önemli veya ilginç olanı ifade edebileceği şekilde gerçekleştirilmelidir. Modelleme, aplike veya çizim derslerinde öğrenirken, erkek çocukların el hareketlerinin gelişiminde kızların elinin 1,5 yıl gerisinde kaldığını unutmamalısınız.
Çocukların faaliyetlerinin sonuçlarını ve davranışlarını değerlendirirken tonlamanın ve değerlendirme biçiminin kızlar için önemli olduğu unutulmamalıdır. Başka çocukların ya da ebeveynlerin yanında olumlu değerlendirmeler kızlar için çok anlamlıdır. Aynı zamanda erkek çocukların bir sonuca ulaştığını değerlendirmesi de önemlidir. Çocuğun elde etmeyi başardığı her yeni beceri veya sonuç onun üzerinde olumlu bir etkiye sahiptir. kişisel Gelişim, kendinizle gurur duymanıza ve yeni hedeflere ulaşmaya çalışmanıza olanak tanır. Ancak erkek çocukların belirli bir sonuca ulaştıklarında bu beceriyi geliştirmeleri yaygındır, bu da aynı şeyi çizmeye veya tasarlamaya yol açar. Bu, öğretmenin anlayış göstermesini gerektirir.
Oyun etkinliği.
Kız ve erkek çocuklara yönelik oyunların tarz ve içeriklerinin birbirinden farklı olduğu fark edilmiştir. Erkekler aktif olma eğilimindedirler. gürültülü oyunlar, kızlar için - daha sessiz olanlar, aile ve günlük konular hakkında. Eğitimciler için ikinci tür oyunlar daha yakındır çünkü artan yaralanma ve gürültü olasılığıyla ilişkili değildir. Sonuç olarak, geleceğin erkekleri gerçek anlamda çocuksu oyunlardan mahrum kalıyor ve bu onların birey olarak gelişimlerini olumsuz etkiliyor.
Öğretmenin çocukların oyun etkinliklerini süreçteki çocukların eğlenebileceği şekilde düzenlemesi çok önemlidir. ortak oyunlar cinsiyet özelliklerine uygun olarak birlikte hareket etme olanağına sahip olacaklardır. Aynı zamanda çocuklar da kendilerini ele alıyorlar. erkek rolleri kızlar kadındır. Tiyatro etkinlikleri de buna yardımcı oluyor.
Müzik dersleri.
Farklı türde müzikal aktiviteçocukların cinsiyet özellikleri dikkate alınarak yapılabilir.
Müzikal ve ritmik hareketler cinsiyet yaklaşımını şu şekilde dikkate alır: Erkek çocuklar dansın unsurlarını ve el becerisi gerektiren hareketleri öğrenirler, erkek gücü(cesur askerler, atlılar), kızlar hareketlerin yumuşaklığını ve düzgünlüğünü öğrenirler (kurdeleli egzersizler, toplar, yuvarlak danslar).
Dansları (dörtlü, polka, vals) öğrenirken, erkekler bir partnerin becerilerini kazanırken, kızlar dansın zarif unsurlarını öğrenirler.
Oyun açık müzik Enstrümanları farklı şekilde organize edilirler - erkekler davul ve kaşık çalar, kızlar ise zil ve tef çalar.
Kızlar ve erkeklerle ilgili oyunlar ve şarkılar, çocuğun cinsiyet anlayışını ve olumlu cinsiyet kabulünü geliştirmeye yardımcı olur.
Tiyatro faaliyetleri.
Toplumsal cinsiyet eğitimi yöntemlerinden biri tiyatro etkinliklerinde kendini göstermektedir. Erkek ve kadın kostümleri, masallar ve şiirler, müzik, sanatsal ifade ve dansın sentezi yoluyla sahneleme performansları, kişinin geleneksel kişilik özelliklerine - kızlar için kadınlık ve erkekler için erkeklik - hakim olmasına olanak tanır. Bu yaklaşımın tezahürlerinden biri de kız ve erkek çocuklarına yönelik temalı tatillerin düzenlenmesidir.
Beden Eğitimi.
Kız ve erkek öğrenciler birlikte çalışır ancak metodolojik teknikler cinsiyet özelliklerini dikkate alır:
- sadece kızlar için (kurdelelerle çalışmak) veya sadece erkekler için (ip üzerinde çalışmak) egzersiz seçiminde farklılık
- ders süresindeki fark (kızlar 1 dakika zıplar, erkekler - 1,5)
- dozaj farkı (kızlarda egzersiz 5 kez, erkeklerde 10 kez yapılır)
- belirli motor hareketlerin öğretilmesindeki farklılıklar (ip atlama kızlar için daha kolaydır ve uzun mesafeye atış erkekler için daha kolaydır; bu farklı metodolojik yaklaşımlar gerektirir - seçim hazırlık egzersizleri, yardımcı ekipman, farklı sayıda yaklaşım)
- ekipman seçiminde farklılık (kızların dambılları daha hafif, erkeklerin daha ağırları vardır)
- uzayda yönelim (erkekler uzak görüşle karakterize edilir. Kızlar için - yakın görüş, buna dayanarak, salonun erkeklere kızlardan daha büyük bir kısmı tahsis edilir)
- egzersizlerin gerçekleştirilme kalitesine ilişkin gereksinimlerdeki farklılıklar (erkekler daha fazla ritim ve netliğe, kızlar ise daha fazla esnekliğe ve zarafete ihtiyaç duyar)
- Açık hava oyunlarında rollerin belli bir şekilde dağılımı (kızlar arı, erkekler ayıdır)
- erkeksiliğin var olduğunu vurgulayarak dişi türler Spor Dalları
Kız ve erkek çocukları aynı şekilde yetiştirilemez. Ancak cinsiyetten bağımsız olarak herkesin öğrenmesi gereken ve her toplumda önemli olan belirli değerler, davranış normları ve yasaklar vardır: hoşgörü, kendine ve başkalarına saygı, seçim yapma yeteneği, sorumluluk taşıma yeteneği, merhamet.
Okul öncesi çocukların cinsiyet eğitimi, çocuğun erkek veya kadın olmasına bağlı olarak bireysel özelliklerinin dikkate alınmasını içerir. Bu yöntemin özü, çocuğa çocukluktan itibaren sosyal rolünü aşılamaktır.
Okul öncesi çocukların cinsiyet eğitimi Son zamanlarda popülerlik kazanmaya başlıyor. Yakın geçmişte, erkekler her zaman lider olmuş ve daha güçlü cinsiyet olarak kabul edilmiş, kadınlar ise daha zayıf olarak kabul edilmiştir. Artık her şey değişti. Erkek çocuklar giderek daha fazla şımartılmış olarak büyüyor ve ciddi ve cesur eylemlerde bulunmaktan aciz kalıyor. Bir çocuk büyüdüğünde hayata bakış açısı aynı kalır.
Daha önce zayıf cinsiyet olan kızlar, erkekleri "sıkıştırmaya" başladı. Giderek artan bir şekilde, üyelerine ihtiyaç duydukları her şeyi sağlayan bir kadın ailenin reisi haline geliyor.
yüzünden uygunsuz yetiştirmeÇocuk cinsiyete ait olma duygularının körelmesini yaşar ve bu da daha sonra uygunsuz davranış biçimlerine neden olur.
Araştırmalara göre eğer önlem alınmazsa yakın gelecekte cinsiyetlerin birleşmesi yalnızlığa yol açacak. Yani, yerleşik geleneksel aileler hızla dağılacak, çünkü her biri diğerinden üstün hissedecek veya partnerinde koruma bulamayacak.
Bir ailede iki çocuk olsa ve bunlar farklı cinsiyette olsa bile, ebeveynlerin onları çocukluktan itibaren doğru yetiştirmeyi öğrenmesi gerekir. Gerçek şu ki, kız ve erkek çocukların farklı bir yaklaşıma ihtiyacı var.
Kız çocuk yetiştirmede toplumsal cinsiyet yaklaşımı
Eğer ebeveynler kızlarının büyüyüp şefkatli ve nazik bir kadın olmasını istiyorlarsa, onları yetiştirme sürecinde aşağıdaki konulara odaklanmalıdırlar:
- Bebeğin benzersizliği. Çocuk her zaman onun gibi insanların artık olmadığını bilmelidir. Bir kızın özgüvenini azaltamazsınız.
- Güzellik. Dış çekicilik özgüveni artırır. Kızınızın güzelliği nedeniyle iltifat edilmesi ve beğenilmesi gerekiyor. Bunu babanın yapması tercih edilir. Böylece bir kızın erkekleri etkilemesi gerektiği kavramı aşılanır.
- Formasyon kişisel nitelikleri. Yardımın sağlanması kavramını bebeğe aktarmak gerekir. bir yabancıya daha iyi hale getirir.
- . Bebekten ebeveynlerinin tüm isteklerini yerine getirmesini talep etmemelisiniz. Bir anne kızının sadece akıl hocası değil aynı zamanda arkadaşı da olmalıdır. Kız, annesiyle yaptığı konuşma sırasında nasıl ev hanımı olunacağını anlamaya başlayacak.
Bir kızın ebeveynlerinin kendisine aktarmaya çalıştığı tüm bilgileri anlamasını kolaylaştırmak için masallara yönelmesi tavsiye edilir. Her masalın belli bir ahlaki değeri vardır. Kahramanların eylemi çocukları kendilerini ifade etmeye teşvik eder farklı duygular. Ana karakter hakkında endişelenmeye başlarlar, böylece şefkat, nezaket ve adalet duygusu gelişir. Kızlar ahlaki davranış örneklerini masallardan öğrenebilirler.
Çocuk oyunlarının toplumsal cinsiyet eğitimindeki rolü küçümsenemez. Onların yardımıyla gelecekteki anneliğin temelini atabilirsiniz. Bir kız çocuğu, şefkat ve annelik içgüdülerini geliştirmeye teşvik eden oyuncaklar satın almalıdır. Bunlar bebekler, bebek arabaları, tabaklar vb. olabilir.
Giyim ve kişisel bakıma özellikle dikkat edilmelidir. Küçük bir moda tutkunu, çekici bir görünümün insanlara yaklaşmayı çok daha kolay hale getirdiğini çocukluktan itibaren anlamalıdır.
Çocuk sürekli etrafındaki insanlara bakar ve bundan sosyal gelişimini etkileyen belirli bir bilgi alır. Bu nedenle çocuk yetiştirme konusunda ev atmosferi oldukça önemlidir. Kızın annesinin nasıl davrandığını izleyen bebek onu taklit etmeye çalışacaktır.
Bir oğlan yetiştirmek
Bir çocuğu cinsiyet konusunda eğitirken, gelecekte onun cesur bir insan - ailenin koruyucusu olması gerektiği gerçeği dikkate alınmalıdır. Ayrıca kaba ve kaba bir çocuğa dönüşmesine izin vermeyecek başka niteliklerin de onda oluşması gerekir. terbiyesiz kişi Yani çocuğu sadece giydirmek ve beslemek yeterli değildir.
Küçük bir insan yetiştirmek için eğitim konularında aşağıdaki noktalara önem verilmelidir:
- Özel "önemli" görevler verin ve bunları tamamladıktan sonra bebeği övdüğünüzden emin olun. Çocuğun kendisine verilen görevi sorumlu bir şekilde üstlendiğini vurgulamak gerekir.
- Çocuğunuza kendi başına karar verme fırsatı verin gündelik sorunlar ve ayrıca çocuktan seçimini açıklamasını isteyin.
- Çocuğun tüm istekleri bastırılmamalıdır. Onun girişiminin desteklenmesi gerekiyor.
- Çocuk kendi yaşındaki çocuklarla düzenli olarak iletişim kurmalıdır. İyi vakit geçir Herhangi bir spor bölümünü ziyaret edeceğiz.
Bir erkek çocuğunun cinsiyet eğitimi söz konusu olduğunda ne zaman duracağınızı bilmeniz gerekir. Aşırıya kaçamazsınız. Öncelikle çocuğun her konuda güçlü olması gerektiğini savunarak tüm ev işlerini çocuğa yüklememeli ve ondan sorgusuz sualsiz itaat talep etmemelisiniz. Bu tür eylemler çocuğu çocukluğundan mahrum bırakacaktır. Yetiştirilmenin özelliklerine rağmen bebeğin sıradan çocuk zayıflık gösterme hakkına sahip olan.
Her iki ebeveyn de çocuğun yetiştirilmesinde etkili olmalıdır. Bebeğin bencil, şefkat duygusundan yoksun ve başkalarına yardım etmeden büyümesini önlemek için erkek çocuk, babasının ev işlerinde annesine nasıl yardım ettiğini görmelidir.
Cinsiyete bakılmaksızın uyulması gereken davranış normları da vardır. Bu hoşgörüdür, başkalarının ve kendi görüşlerine saygıdır. Bu tür kavramlar çocukları zayıf değil, sosyal olarak uyumlu hale getirecektir.
Öğretmenler için seminer materyali
“Okul öncesi çocukların cinsiyet eğitimi.”
“Cinsiyet”, kişinin kişisel gelişim sürecinde oluşan ve erkekler arasındaki psikolojik, sosyal ve kültürel farklılıkları da içeren sosyal cinsiyetini ifade eder. (erkek çocuklar tarafından) ve kadınlar (kızlar) ve mevcut özelliklere ve ilişkilere cinsiyet denir.
Pedagojide cinsiyet yaklaşımının amacı, modern toplumda kendini gerçekleştirme ve potansiyellerini ve yeteneklerini ortaya çıkarma konusunda eşit derecede yetenekli farklı cinsiyetteki çocukları yetiştirmektir.
Toplumsal cinsiyet eğitimini düzenlerken, anatomik ve biyolojik özelliklerin yalnızca önkoşullar olduğunu, kız ve erkek çocuklar arasındaki zihinsel farklılıkların potansiyel olasılıkları olduğunu anlamak önemlidir. Bu zihinsel farklılıklar, sosyal faktörlerin - sosyal çevre ve yetiştirilme tarzının - etkisi altında oluşur. Sonuç olarak, kız ve erkek çocukların yetiştirilmesi konusunu doğuştan gelen bir başlangıç olarak değil, doğal eğilimlerin ve uygun sosyalleşmenin karmaşık etkileşimi sonucu gelişen bir olgu olarak değerlendirme fırsatına sahibiz. her çocuğun bireysel özellikleri.
Modern durum, bir kızın sadece geleneksel değil aynı zamanda da göstermesini gerektirir. kadınsı nitelikler (yumuşaklık, kadınlık, başkalarına karşı şefkatli tutum), ama aynı zamanda kararlılık, inisiyatif, kişinin çıkarlarını savunma ve sonuçlara ulaşma yeteneği. Erkek çocuklar sadece yetiştirilemez erkeksi niteliklerçünkü gerçeklik onlardan hoşgörü, duyarlılık ve kurtarmaya gelme becerisi gerektirecektir.
O dönemi hepimiz biliyoruz okul öncesi çocukluk Genel olarak insan gelişimi için paha biçilmezdir. En önemli kişilik niteliklerinin, eğilimlerinin ve yeteneklerinin tümü bu yaşta oluşur. Çocuğun cinsiyet kimliği üç ya da dört yaşına geldiğinde yani ergenlik döneminin sonuna doğru ortaya çıkar. genç yaşÇocuk, “erkek” ve “kız” kavramlarının nasıl bir içerikle doldurulması gerektiğini henüz bilmese de, cinsiyet kimliğini özümsemektedir. Erkek ve kadın davranışlarına ilişkin stereotipler, erkek ve kadınların davranışlarının doğrudan gözlemlenmesi yoluyla çocuğun psikolojisine girer. Çocuk her şeyi taklit eder: hem başkaları için yararlı olan davranış biçimleri, hem de zararlı sosyal alışkanlıklar olan yetişkin davranış kalıpları.
Çocuk henüz bu "erkeklik" sembollerini pratiğinde kullanmıyor, ancak bunları zaten oyunun konusuna dahil etmeye başlıyor. Çocuğun cinsiyetinin değerlerine yönelimi sadece ailede değil aynı zamanda ailede de gerçekleşir. okul öncesi kurumu zamanının çoğunu geçirdiği yer.
Çevrenin, çocuğun kişiliğinin gelişmesinin ana araçlarından biri olduğu, kişiliğinin kaynağı olduğu iyi bilinmektedir. bireysel bilgi Ve sosyal deneyim. Ders - mekansal ortam okul öncesi çocuklar için sadece farklı aktivite türleri sağlamakla kalmıyor (fiziksel, oyun, zihinsel vb.), ancak aynı zamanda cinsiyet özelliklerini de dikkate alarak bağımsız faaliyetlerinin de temelidir. Bir yetişkinin rolü bu durumda kız ve erkek çocuklar için tüm çevre fırsatlarını açmak ve her çocuğun cinsiyetini, bireysel özelliklerini ve ihtiyaçlarını dikkate alarak çabalarını bunun bireysel unsurlarını kullanmaya yönlendirmektir.
Okul öncesi çağda oyun, çocukların ana faaliyet türüdür; çocuklar cinsiyet davranışlarını hikayeye dayalı oyunlarda öğrenirler; bu nedenle materyal ve ekipman seçimi oyun etkinliği Kız ve erkek çocuklarına özel önem veriyoruz. Çocuk yetiştirmeye yönelik çalışmaları cinsiyet özelliklerini dikkate alarak yürütürken aşağıdakilere dikkat etmenizi öneririz:
Çekicilik oyun malzemesiÇocukları sosyal olarak onaylanmış kadın ve kadın imajlarını yansıtmaya çekmek için rol nitelikleri ve rol nitelikleri. erkek davranışı;
Kızların modeli yeniden ürettiği oyunlar için materyalin yeterliliği ve eksiksizliği için sosyal davranış kadınlar - anneler;
Niteliklerin ve işaretleyicilerin varlığı için oyun alanı oyunlar için - erkeklerin erkek davranış modelini oynama fırsatına sahip olduğu “seyahatler”.
Bebekleri giydirme ve soyma işlemi ve yumuşak oyuncaklarÇocuklar sürekli karşılaştıkları prosedürle özdeşleşirler. Kendi hayatı Bu eylemin insani anlamı hakkındaki farkındalıklarına katkıda bulunur ve eğer çocuk ilk başta oyundaki yetişkinlerin eylemlerini basitçe yeniden üretirse, o zaman yavaş yavaş rolünü belirlemeye ve adlandırmaya başlar: "Ben annem", "Ben" baba."
Oyuncaklar çekici göründüğünde kız ve erkek çocukların onlara ilgi duymasını sağlamak çok daha kolaydır. Bu tür oyuncaklarla oynarken çocukları oyuncağa karşı duygularını ifade etmeye teşvik etmek daha kolaydır: konuşun tatlı sözler, sarılmak, gözlerin içine bakmak vb. vesaire. Oyuncaklara ilişkin kadın ve erkek davranış kalıplarının sosyal olarak onaylanmış kalıplarını oyuna yansıtarak kız ve erkek çocuklar gerekli duygusal gelişimi kazanırlar.
Önemli rol Oyun etkinliğinin geliştirilmesinde büyük yapı malzemelerinin yapımı yer alır. Erkek çocuklar, önce rehberlik altında, sonra bağımsız olarak grup oyunlarını isteyerek oluştururlar. Büyük bir araba, uçak, buharlı gemi, tren vagonu vb. olabilir. vb. Aynı zamanda çok önemli bir durum Cinsiyet özelliklerini dikkate alarak çocuk yetiştirmek için, erkek çocuklara "zor" işlerin emanet edilebilmesi: malzemeyi araba ile "taşımak", ana büyük parçaları monte etmek vb. vesaire.
Oyun etkinliklerinin ciddi bir dezavantajı, aynı oyun eylemlerinin tekrarıdır; erkek çocukların arabaları aldıklarında, onlarla ileri geri monoton hareketler yaptıklarını, motor sesini taklit ettiklerini veya onları tekrar tekrar bir yüzeyden yuvarladıklarını sıklıkla gözlemliyoruz. Kız oyunlarında monotonluk, bir oyuncak bebekle oynarken aynı oyun eylemlerini tekrarlamalarıyla ortaya çıkıyor. Yetişkinler, oyun aktivitesinin düşük düzeyde gelişmesine katlanmamalıdır. Bu nedenle, çocuk oyunlarına ilişkin gözlemler sonucunda çocukların taklit düzeyinde oynadıkları veya oyun sırasında “hareket halindeki rol” ile sınırlı kaldıkları tespit edilirse, eğitimcilerin ve ebeveynlerin bu eksiklikleri ortadan kaldıracak önlemler alması gerekir. .
Öğretmenin rolü her gün çocuk oyunlarına katılmaktır. Aynı zamanda hem tüm çocukların kendi isteğiyle katıldığı hem de kız ve erkek çocuklarla farklı şekilde oynadığı oyunları yönetmektedir.
Şu anda, anaokullarının kitlesel uygulamalarında, söz konusu ortamda "kız gibi" malzeme ve yardımların baskınlığına yönelik bir dengesizlik var. Kız oyunlarının özellikleri kadın öğretmene daha yakındır. Oyuncak bebek hayatının "güzellikleri", teknik oyuncaklar, inşaat setleri veya el becerisi ve doğruluk eğitimini amaçlayan oyun setleriyle karşılaştırıldığında göze hoş geliyor. Ayrıca kız çocuklarına yönelik oyun malzemeleri ve ekipmanları, erkek çocukların oynamaktan hoşlandığı nesnelerin aksine bir güvenlik hissi yaratır. Aynı zamanda çocukların oyuncakları cinsiyet kimliğinin oluşumu sürecinde de oldukça önemli bir rol oynamaktadır. Geleneksel olarak oyuncaklar ve oyunlar, kızların anneliğe hazırlık ve ev işleri ile ilgili etkinlikleri uygulamalarına, iletişim ve işbirliği becerilerini geliştirmelerine yardımcı oluyordu. Erkek çocukların oyuncakları ve oyunları, onları icat etmeye, etraflarındaki dünyayı dönüştürmeye teşvik etti, daha sonra mekansal ve entelektüel yeteneklerin temelini oluşturacak becerileri geliştirmelerine yardımcı oldu ve bağımsız, rekabetçi ve liderlik davranışlarını teşvik etti. Materyallere cinsiyet işaretlemesi yoluyla, toplumun gerçek sosyal ihtiyaçlarını karşılaması gereken cinsiyet rollerinin açık ve net bir şekilde tanımlanması sağlanır.
Öğretmenler ve çocuklar arasındaki iletişime özellikle dikkat edilmelidir. Gözlemler, şu anda eğitimcilerin öğrencilerine hitaplarının “çocuklar” kelimesiyle sınırlı olduğunu ve bunun çocuğun benlik imajının belirli bir sosyal rolle tanımlanmasına katkıda bulunmadığını göstermektedir. Bu nedenle ilk öncelik okul öncesi eğitimi tanıtmaktır. Eğitim Kurumları Uygun olduğu durumlarda çocuklara cinsiyet odaklı mesajlar verilebilir. Kız ve erkek çocukların ilgi ve ihtiyaçlarına ilişkin konuların da yeniden değerlendirilmesi gerekmektedir.
Bu nedenle, erkekler dostça kavgalardan çok hoşlanırlar, bu genellikle saldırganlığın bir tezahürü değildir, ancak çocuklarda olumlu bir duygusal arka plan yaratır. Eğitimciler, erkek çocukların bu tür kavgalara olan ihtiyacını her zaman doğru bir şekilde anlamamakta ve onları aniden keserek çocukları yaşadıkları neşeden mahrum bırakmaktadır.
Kız ve erkek çocukları arasındaki etkileşim önemlidir. Modern psikolojiye göre, çocukların oyunsal iletişimi belirgin cinsiyet tercihlerine (aynı cinsiyetten bir partner seçimi) işaret etmektedir. İki yaşına kadar zar zor fark edilirler, ancak üç yaşına gelindiğinde önce kızlarda, sonra erkeklerde aynı cinsiyetten akranlarıyla oynama konusunda açık bir çekicilik ortaya çıkar.
Erkekler arasındaki ilişkiler, kural olarak, organize etme, başarma yeteneğinin tanınması üzerine kuruludur. olumlu sonuç, fikrini savun, kendini savun. Kızlarla ilişkilerde kızlar, öncelikle görünüşleri ve duygusal duyarlılıklarından etkilenirler. Aynı cinsiyetten akranların bulunduğu bir grupta erkek çocuk, erkeksi özellikler kazanır ve annesinden daha bağımsız hale gelir. Bu nedenle erkek oyunlarında özellikle karakteristiktir. grup etkinliği. Kızların oyunları daha küçük gruplarda oynanır, daha az saldırganlık, daha fazla karşılıklılık ve güven vardır.
Oyun etkileşimi Aynı cinsiyetteki okul öncesi çocuklar çoğu durumda daha uzundur. Aynı zamanda daha az çatışma durumları. Kızlar arasında sadece bir erkek çocuğun oynaması durumunda oyun ilişkileri bozulmaz. İkinci bir çocuğun ortaya çıkışı, çocukların oyun eylemlerinde rekabeti ve tutarsızlığı beraberinde getirir. Erkekler de oyunlarında kızları kabul ederler ama kızların çok olmasından hoşlanmazlar ve duygusal olarak reddedilen kızları kabul etmezler.
Üç ya da dört yaşlarında erkeklerden ilk uzaklaşmaya kızlar başlar. Bir yandan kız ve erkek çocukların oyunlarda, derslerde ve etkinliklerde bir araya gelmelerinin teşvik edilmesi önemlidir. Gündelik YaşamÖte yandan çocuklara karşı cinsten kişilerle etkileşim kurmayı öğretmek önemlidir. Bilim adamları, okul öncesi çocukluk döneminde kız ve erkek çocukların birbirleriyle ve bu süreçte iyi geçinmeyi öğrenmeleri gerektiğine inanıyor. ortak faaliyetler bunları anlayın ve kabul edin özellikler kadın ve erkek cinsiyetinin küçük temsilcilerinin sahip olduğu.
Buna ek olarak, ebeveynlere çocukların oyun etkinliklerinde gelişmelerinin gerekliliğini açıkladıktan sonra, öğretmen onları çocuk oyunlarına katılmaya davet edebilir, böylece ebeveynleri ve çocukları bir rol yapma oyununa dahil edebilir, bu da ebeveynlerin pratik beceriler edinmesine yardımcı olacaktır. Daha sonra evde çocuğunuzla oynarken kullanabileceği beceriler.
Çoğu zaman yetişkinler erkek çocukların koşarken, çığlık atarken ve savaş oyunu oynarken davranışlarını suçlarlar. Ancak erkek çocukların fizyolojik olarak oyun için daha fazla alana ihtiyaç duyduklarını, oyun oynarken fiziksel olarak geliştiklerini, güçlerini düzenlemeyi öğrendiklerini ve oyunun birikmiş enerjiyi boşaltmalarına yardımcı olduğunu göz önünde bulundurursak, o zaman belki de kınama için daha az neden olacaktır. Sadece onlara yer verin ve oyunların doğası gereği agresif olmadığından emin olun, bunun için erkek çocuklara asker, pilot, denizci oynamayı öğretmeniz ve bunun için uygun koşulları yaratmanız gerekir. Erkekler oyuncakları parçalara ayırmayı ve yapılarını ve tasarımlarını incelemeyi sevdikleri için (ve yetişkinler bunu genellikle oyuncaklara kasıtlı zarar vermek olarak algılarlar) Erkek çocuklar için oyuncak alırken bunu dikkate almanız gerekir. Oyunlar için “prefabrik ve katlanabilir taşıma modellerinin” inşaat setlerini satın almak daha iyidir.
Kızların oynamak için küçük bir alana ihtiyacı var. Oyun ortamınızı düzenlerken bunu hatırlamanız gerekir. Oyun için ihtiyaç duyabileceğiniz her şeyin yakınlarda olması tavsiye edilir. Kızlar genellikle oyunlarda anne rolünde ustalaşırlar, bu nedenle yeterli sayıda oyuncak bebek, bebek arabası ve diğer gereçlere sahip olmaları gerekir. Kızlar ince motor becerilerini daha iyi geliştirdikleri için daha fazlasına ihtiyaç duyuyorlar. küçük oyuncaklar, oyunlara ilişkin özellikler.
Oyunda, bir rolün kabulü ve rol eylemlerini belirli bir sırayla gerçekleştirme becerisi ile karakterize edilen bir gelişim düzeyine ulaşıldığında, eğitimci kız ve erkek çocuklarına oyun oynamayı öğretmeyle ilgili sorunları çözmeye geçebilir. Oyundaki sosyal işlevler.
Çocukları cinsiyet özelliklerini dikkate alarak yetiştirmek, bir yandan çocuğun kendisini bir cinsiyetin temsilcisi olarak tanımasına yardımcı olmayı amaçlamaktadır. Bunun sonucunda çocuklarda cinsiyet istikrarı geliştirilmelidir: “Ben bir kızım ve her zaman öyle kalacağım”, “Ben bir erkeğim ve her zaman öyle kalacağım.” Ancak aynı zamanda toplumun gelişimindeki mevcut durum, kategorik olarak kadın ve erkeklerin cinsiyete dayalı bir takım avantajlara sahip olmalarına karşıdır. Örneğin, geleceğin erkekleri olarak erkekler, kişisel tezahürlerinde yalnızca erkeklik, boyun eğmez irade ve "demir" kaslar göstermemelidir. Nazik, nazik, duyarlı olmalı, diğer insanlara, aileye ve arkadaşlara karşı özen göstermelidir.
Geleceğin kadınları olarak kızlar, geleneksel kadınsı niteliklerin yanı sıra aktif, proaktif olmalı ve kendi çıkarlarını savunabilmelidir.
Çocuk yetiştirmenin cinsiyet özelliklerini dikkate alarak büyük ölçüde her çocuğun bireysel özelliklerine göre belirleneceği ve çocuğun ailede sürekli karşılaştığı kadın ve erkek davranış kalıplarına bağlı olacağı açıktır. Ancak bu, bu konuda bir kız veya erkek çocuk üzerinde uygulanan eğitimsel etkinin kesinlikle olduğu anlamına gelmez. hassas yaş kişilik gelişimini etkilemeyecektir. Modern toplumda başarılı olmalarını sağlayacak kişilik niteliklerinin kız ve erkek çocuklarda tezahürü.
YENİLİKÇİ PEDAGOJİK DENEYİMLE SONUÇLANAN
DERS:“Okul öncesi çağdaki çocukların eğitimine ve gelişimine cinsiyet yaklaşımı”1. Giriş
2. Bölüm 1. Okul öncesi çocukların cinsiyet eğitiminin özellikleri
3. Bölüm 2. Kız ve erkek çocukların cinsiyet özelliklerine göre 5-7 yaş arası çocukların eğitimi ve gelişimi
4. Bölüm 3. Farklı çocuk etkinlikleri türlerinde çocuklara cinsiyet yaklaşımının düzenlenmesi
5. Bölüm 4. Okul öncesi yaştaki çocuklarda cinsiyet rolü ilişkilerinin oluşma düzeyinin belirlenmesi
6. Bölüm 5. Okul öncesi çağındaki çocukların eğitiminde ve gelişiminde toplumsal cinsiyet yaklaşımının kullanımına ilişkin çalışmanın etkinliği
7. Karar
8. Kaynakça
9. Başvurular
10. Ek 1. Okul öncesi çağındaki çocuklarla cinsiyet kimliğinin oluşumuna ilişkin eğitim faaliyetlerinin yürütülmesi için uzun vadeli planlama
11. Ek 2. Okul öncesi çağındaki kız ve erkek çocuklar için cinsiyet oyunlarının listesi
12. Ek 3. Cinsiyet yönelimli didaktik oyunların kart dizini
13. Ek 4. Ebeveynler için danışmalar
14. Ek 5. Öğretmenlere yönelik danışmalar
GİRİİŞ
Federal Eyalet Eğitim Standardı okul öncesi eğitim Biz okul öncesi öğretmenlerine çocuk yetiştirmede toplumsal cinsiyet yaklaşımı konusunda yol gösterin.
Toplumsal cinsiyet eğitimi, çocuklarda gerçek erkek ve kadın hakkında fikirlerin oluşmasıdır ve bu, bireyin normal ve etkili sosyalleşmesi için gereklidir. Eğitimcilerin ve ebeveynlerin etkisi altında, okul öncesi çocuğun öğrenmesi gerekir cinsiyet rolü veya bir kişinin kadın veya erkek olarak tanımlanmak için takip ettiği cinsiyet davranış modeli.
Eğitimde toplumsal cinsiyet yaklaşımı, gelecekte kişiye daha fazla seçim ve kendini gerçekleştirme özgürlüğü veren, yeterince esnek olmasına ve farklı davranış olanaklarını kullanabilmesine yardımcı olan, çocuğun kimliğinin tezahürüne yönelik bireysel bir yaklaşımdır.
Toplumsal cinsiyet eğitiminin önemi şu ançok büyük çünkü Toplumsal cinsiyet eğitimi programının yönü aynı zamanda modern toplumun kategorik olarak kadın ve erkeklerin yalnızca cinsiyetlerine dayalı avantajlara sahip olmasına karşı olduğu gerçeğini de dikkate almaktadır. Okul öncesi eğitimde toplumsal cinsiyet eğitimi, hepimizin erkek çocukların sadece boyun eğmez irade ve kaslarını göstermelerini istememizi teşvik eder. Erkek çocukların ve erkeklerin de duruma göre nezaket göstermelerini, nazik, duyarlı olmalarını ve diğer insanlara karşı özen gösterebilmelerini istiyoruz. Ve kadınlar kendilerini ifade edebilecek, kariyer yapabilecek ama aynı zamanda kadınlıklarını da kaybetmeyecekler.
Okul öncesi eğitim kurumlarında farklı cinsiyet eğitimi büyük ölçüde belirli bir çocuğun bireysel özelliklerine dayanır ve küçük kişinin ailede sürekli karşılaştığı kadın ve erkeklerin davranış örneklerine bağlıdır. Birçok ebeveyn buna dikkat çekiyor eğitici an ve artık hiçbir şeyin yapılmasına gerek olmadığına inanıyorum. Çocuklar yine de cinsiyet rollerini otomatik olarak kopyalayacaklardır. Sorun şu ki, modern çocuklar için kendilerini eğitmek genellikle zordur, çünkü örneğin baba nadiren evde olur ve anne aynı anda iki cinsiyetle ilişkilendirilir. Veya babayla olan örnek hiç mevcut değil. Bu üzücü durumdan kurtulmanın asıl yolu ise hedeflenen toplumsal cinsiyet eğitimidir.
Hedef: Cinsiyet yaklaşımını dikkate alarak, okul öncesi çağındaki çocukların tam olarak yetiştirilmesi ve geliştirilmesi için koşulları belirlemek.
Hipotez- okul öncesi çağındaki çocukların yetiştirilmesinde ve gelişiminde cinsiyet yaklaşımının düzenlenmesinin çocuğun kişisel gelişimi üzerinde faydalı bir etkiye sahip olacağı varsayılmıştır.
Araştırmanın amacı, okul öncesi çağdaki çocukların eğitiminde ve gelişiminde cinsiyet yaklaşımının düzenlenmesidir.
Araştırmanın konusu, okul öncesi çağdaki çocukların yetiştirilmesinde ve gelişiminde cinsiyet yaklaşımının düzenlenmesinin özellikleridir.
Görevler:
1. Okul öncesi çağdaki çocukların yetiştirilmesinde ve gelişiminde cinsiyet yaklaşımına ilişkin bilimsel ve teorik literatürü analiz edebilecektir.
2. Öğrencilerin ve ebeveynlerinin cinsiyetini belirlemek için giriş teşhislerini yapın.
3. Okul öncesi çağdaki çocukların okul öncesi ve evde yetiştirilmesinde ve gelişiminde cinsiyet yaklaşımının çalışması için hedeflenen tematik perspektifli bir plan hazırlayın.
4. Cinsiyet yaklaşımını dikkate alarak okul öncesi çağdaki çocukların eğitimi ve gelişimi.
5. Öğrencilerin ve ebeveynlerinin cinsiyet kimliğini belirlemek için kesin bir teşhis yapın.
Bölüm 3. Farklı çocuk etkinlikleri türlerinde çocuklara cinsiyet yaklaşımının düzenlenmesi
Okul öncesi çocukların cinsiyet eğitimi mekanizması kişilik odaklı teknolojilerdir: araçlar, yöntemler, formlar.
Fon kapsamı halk oyunları, masallar, atasözleri, sözler, ninniler vb. Birlikte cinsiyet rolü deneyimi, değerleri, anlamı ve davranışı konusunda uzmanlaşmaya katkıda bulunurlar. Başka bir deyişle, hem erkek hem de kız çocuklarına özgü ahlaki ve iradesel niteliklerin gelişimini belirlerler.
Yöntemler bilişsel ve gelişimseldir. etik konuşmalar, özel olarak organize edilmiş problem durumları, oyun ve gerçek diyaloglar, teatral, simülasyon, olay örgüsü - rol yapma oyunları, dramatizasyon, olay örgüsü şeklinde, sembolik, hayati modelleme önemli durumlar, programlar, rekabetçi oyunlar, yarışmalar, bilgi yarışması turnuvaları.
Organizasyon biçimi oyun, entelektüel-bilişsel, yansıtıcı, deneysel, problem araştırıcı vb.'dir. Bütünsel süreç Cinsiyet rolü eğitimi belli bir mantığa göre inşa edilmiş bir sistemdir.
Krasnodar Belediye Eğitim Kurumu Belediye Bütçe Eğitim Kurumunun “Merkez - 23 Nolu Anaokulu” orta grubundan başlayarak üç yıldır okul öncesi çocukların yetiştirilmesinde cinsiyet yaklaşımını kullanıyorum.
Çalışmalarıma okul yılının başında ortaokul çocukları ile başladım.
Çalışma, grupta konu-mekansal bir ortamın yaratılmasıyla başladı. Konu-mekansal ortam, okul öncesi çocuklar için yalnızca farklı aktivite türleri (fiziksel, oyun, zihinsel vb.) sağlamakla kalmaz, aynı zamanda cinsiyet özelliklerini dikkate alarak bağımsız aktivitenin de temelini oluşturur. Bu durumda bir yetişkinin rolü, kız ve erkek çocuklara tüm çevresel fırsatları açmak ve her çocuğun cinsiyetini, bireysel özelliklerini ve ihtiyaçlarını dikkate alarak çabalarını bunun bireysel unsurlarını kullanmaya yönlendirmektir. Orta ve üst düzey grupların tasarımında basit işaretleyiciler kullanıyorum cinsiyet farklılıkları. Tuvalet odasında, tuvalet kapılarına kimin hangi tuvaleti kullanması gerektiğini belirten bir erkek ve bir kız çizimi yerleştirildi ve aynı şey lavaboların üzerinde de yapıldı. İÇİNDE oyun alanı Kız ve erkek çocuklarına yönelik etiketler kullanılmaktadır. Gruplarda kız ve erkek çocuklar için oyun etkinlikleri için farklı alanlar ayrılmakta, oyuncaklar cinsiyete göre seçilmekte, ancak ortak etkinlikler için de alanlar düzenlenmektedir. Ortak faaliyetler çocuklara iki karşı cinsin temsilcileri hakkında bilgi sağlamayı amaçlamaktadır, profesyonel aktivite kadın ve erkek, aile hayatı ve ahlaki ve etik kültür. Cinsiyet yaklaşımı, çeşitli çalışma faaliyetleri düzenlerken grubuma da yansıyor.
Çocukları bilgiyle zenginleştirmeye çalıştım, illüstrasyonlar, kurgular kullanarak sohbetler yaptım, sorunlu durumları etik içerikli düşündüm. Didaktik oyunlar çok ilgi çekiciydi: “Kim neyi yapmaktan hoşlanıyor?”, “Neyi kime?”, “Büyüüyorum”, “Ortak noktamız ne, nasıl farklıyız?”, “Ben böyleyim çünkü” ...”, “Kim olayım?”, “Oğlanı giydir, kızı giydir.”
Okul öncesi çağda ana aktivite oyundur. Rol yapma oyununda çocuklar cinsiyet davranışlarını öğrenirler; çocuk bir rol üstlenir ve kabul edilen role uygun hareket eder. Oyunda kız ve erkek çocukların ne kadar belirgin şekilde farklı olduğunu görebilirsiniz. Kızlar aile ve günlük konularla ilgili oyunları tercih ederken, erkekler gürültülü ve hareketlidir. İÇİNDE orta grup“Askeri”, “Denizciler”, “Şoförler”, “İnşaatçılar” vb. oyunlar için koşullar oluşturuldu. Kızlar için gerekli tüm aksesuarların bulunduğu bir “Güzellik Salonu” ve “Oyuncak Bebek Köşesi” bulunmaktadır.
Kız ve erkek çocukları bir arada yetiştirirken, aralarındaki kopukluğu gidermeyi, çocukların birlikte hareket edebileceği, ancak cinsiyet özelliklerine uygun ortak oyunlar düzenlemeyi çok önemli bir pedagojik görev olarak görüyoruz. Erkekler erkeksi rolleri, kızlar ise kadınsı rolleri üstlenirler. Erkekler ve kızlar oynamaktan hoşlanırlar rol yapma oyunları“Aile”, “Anneler ve Kızları”, “Okul”, “Hastane”, “Mağaza”, “Misafir Beklerken”.
Halk oyunları hayatın en çeşitli yönlerini oynama açısından ileri düzeydedir. Müzik direktörü seçimde bize yardımcı oldu. “Dövmehanede”, “Bakın atölyemizde”, “Karanlık ormanda”, “Prenses-Kraliyet Prensesi”, “Annenin on iki kızı vardı”, “Yuvarlak danstaydık!” oyunlarını kullanıyorum. "Altın Kapı", "Kırlangıçlar ve Şahinler".
Yapıcı aktivite hem erkek hem de kız çocukların en sevdiği aktivitelerden biridir. Ve erkekler özellikle inşaat setleriyle çalışmayı çok seviyorlar. Grupta çok sayıda farklı inşaat seti mevcut olup, daha büyük grupta ise küçük parçalardan oluşan inşaat setleri satın alınmıştır. Kızlar için birçok farklı mozaik satın alındı.
Cinsiyet teknolojilerinin gruba tanıtılması halk oyunları, masallar, atasözleri, sözler ve anne folkloru aracılığıyla gerçekleşir.
Peri masalları - güçlü çözüm kişinin komşusuna olan sevgisini beslemek. Sadece halk ahlâkının gereklerini yansıtmakla kalmaz, aynı zamanda ahlaki davranış örnekleri de sunarlar. Rus halk masalları “Küçük Küçük Khavroshechka”, “Morozko”, “İğne Kadın ve Tembellik”, “Rahibe Alyonushka ve Kardeş Ivanushka”, “Çareviç İvan”, “Kurbağa Prenses”, “Ölümsüz Koshey” erişilebilir ve daha büyük çocuklara yakın “Finist - Clear Falcon”, “Baltadan Yulaf Lapası”, “Ilya Muromets” vb. Peri masalları erkek ve kız çocuklarına itaati, memleketlerine ve insanlarına olan sevgiyi öğretir, onlara ebeveynlerine saygı göstermeyi, nazik ve adil olmayı öğretir.
Atasözleri ve sözler bir tür ahlaki kuraldır, bir dizi davranış kuralıdır. Gün boyunca kullanılır. Örneğin: “Bütün aile bir arada, yani ruh aynı yerde”, “Oğlum ama kendi aklı var”, “İyi bir sahip için gün kısadır”, “Örgü kız gibi güzellik", "Cesaret olmadan kaleyi alamazsınız", "Açık cesur köpek havlar ama korkakları ısırır” vb. Bir kart dizini oluşturdum.
Eğitim sürecinde isteyerek kullanıyorum oyun simülasyonu ve durumları tahmin etme. Tahmin etme, çocuklara eylemlerini tahmin etmeleri gereken durumların sunulmasını içerir. Kullanılan yöntem sorunlu durum“Bir şey yapmadan önce şunu düşün: sen kimsin, erkek mi kız mı? Bir erkek (kız) beladan kaçınmak için nasıl davranmalı?”
Örneğin: Tanya ve Katya bebek arabasını paylaşmadılar.
- Kimse pes etmezse ne olabilir?
- Bu durum nasıl düzeltilir?
Modelleme: Her durum bir sorunu ve çocuğa seçme hakkı verilen bir dizi eylemi içerir.
Örneğin: Bugün Christina'nın doğum günü. Siz: - çiziminizi ona verin; - onu tebrik edin; - aldırış etmeyin;
Gelişimsel farklılıkları dikkate almak motor fonksiyonları Erkek ve kız çocuklarına beden eğitimi sürecinde farklı bir yaklaşım uyguluyoruz. Bu farklılaşmanın özelliği kız ve erkek çocuklarının birbirinden izole olmayıp süreç içinde olmasıdır. organize aktiviteler gelişiyor fiziksel nitelikler Tamamen kadınsı veya erkeksi olarak kabul edilenler. Bu tür sınıflarda okul öncesi çocukların cinsiyet özelliklerini dikkate almak için aşağıdaki metodolojik teknikleri kullanıyoruz:
Sadece erkekler için veya sadece kızlar için egzersiz seçiminde farklılıklar (erkekler bir ip üzerinde çalışır veya şınav çeker ve kızlar kurdele veya çemberle çalışır);
Dozajdaki farklılıklar (erkekler 10 şınav ve kızlar 5 şınav çeker);
Karmaşık motor hareketlerini öğrenmedeki farklılıklar (mesafe atmak erkekler için daha kolaydır ve tam tersi, ip atlamak kızlar için daha kolaydır);
Açık hava oyunlarında rollerin dağılımı (erkekler ayı, kızlar arıdır);
Faaliyetlerin değerlendirilmesindeki farklılıklar (erkekler için faaliyetlerde neyin değerlendirildiği, kızlar için ise kimin ve nasıl değerlendirildiği önemlidir)
Çocukların dikkatini erkek ve kadın sporlarına odaklamak.
Grubum donatma üzerinde çalışıyor spor köşeleri kız ve erkek çocukların ihtiyaçlarına göre gruplar halinde. Mümkün olduğunca onların çıkarlarını dikkate almaya çalışıyorum.
Müzik, çocuklarda cinsiyet rolü davranışını şekillendirmenin araçlarından biridir. Açık Müzik dersleri toplumsal cinsiyet eğitimi ile ilgili çalışmalar şuradan takip edilebilir: çeşitli türler müzikal aktivite. Dansları öğrenirken (vals, polka, kare dansı), erkekler lider partnerin becerilerinde ustalaşır; kızlar için ise zarafete, zarafete ve hareketlerin yumuşaklığına odaklanırız. Müzikal-ritmik hareketlerde farklı bir yaklaşım kullanıyoruz: erkekler erkeksi güç, el becerisi gerektiren hareketleri (biniciler, cesur askerler) öğrenirken, kızlara hareketlerin akıcılığı ve yumuşaklığı hakim oluyor (yuvarlak danslar, çiçeklerle egzersizler, kurdeleler, toplar).
Kız ve erkek çocuklarla ilgili şarkılar ve oyunlar, çocuğun kendi cinsiyetini anlamasını geliştirmeye yardımcı olur. Cinsiyet özelliklerini dikkate alarak çocuk yetiştirme sorunlarının çözümünde paha biçilmez yardım sağlanmaktadır. folklor(tekerlemeler, tekerlemeler, tanıtımlar, sözler, halk oyunları). Geleneksel kişilik özelliklerinin (erkek çocuklarda erkeklik ve kızlarda kadınlık) ustalaşmasına, sanatsal ifade (peri masalları, destanlar, şiirler, hikayeler) ve erkek ve kadın kostümlerinin unsurları gibi etkileme araçları da yardımcı olur. Tüm bunları teatralleştirme sırasında en kapsamlı şekilde kullanıyoruz.
Bilişsel aktivitenin organizasyonu, öncelikle şunları kullanarak: erkekler için görsel uyaranlar ve kızlar için işitsel uyaranlar; kızlar için yaratıcı görevlerin daha ayrıntılı bir açıklaması ve yalnızca erkekler için uygulanma ilkelerinin bir göstergesi; kızların mekansal becerilerinin geliştirilmesi, erkeklerle ortak faaliyetlerde inşaatçılarla çalışmalarının yoğunlaştırılması.
İÇİNDE üretken aktivite Bir de cinsiyet yönü var. Hem orta hem de üst gruptaki çocuklarım ailelerini çiziyorlar, bu çizimlerden ailenin patronunun kim olduğunu belirleyebilirsiniz. Ailede anne ve babanın rolleri nelerdir? Çocuklar ayrıca annelerinin portrelerini de çizdiler. Tüm tatillerde çocuklar annelere, babalara, büyükanne ve büyükbabalara hediyeler verir. Ve Sevgililer Günü'nde bir oğlan, bir kıza "Sevgililer Günü" verdi. Çocuklar aplikeyi gerçekten çok seviyor, kızlar çiçek kesmeyi, erkekler ise tekne kesmeyi seviyor.
Çocukların cinsiyet eğitimi görevlerini uygulamak için bölümler halinde tematik planlama geliştirdim:
1. “Erkek ve kadın - neye benziyorlar? »
Hedefler: Kadın ve erkeğin ailedeki rolü ve istihdamı, ilişkileri hakkında fikir oluşturmak; erkek ve kadın meslekleri hakkında konuşun, hakkında karakteristik özellikler karakter.
2. “Ben bir erkeğim, gelecekteki bir adamım.
Ben bir kızım, geleceğin kadınıyım."
Hedefler: Erkeklik ve kadınlık için önkoşulları oluşturmak, gelecekteki kadın ve erkek rollerinin doğru anlaşılmasını sağlamak.
3. "Küçük şövalyeler ve küçük prensesler."
Hedefler: Hem görünüş hem de karakter ve davranış açısından kız ve erkek çocuklar arasındaki farkların anlaşılmasını teşvik etmek; iletişim kültürünü geliştirin.
Okul öncesi çocuklarda cinsiyet fikirlerinin oluşumuna yönelik yöntem ve teknikler şunlardır: konuşmalar (aile hakkında, meslekler hakkında - erkek ve kadın hakkında tematik); erkeklerle, kızlarla, kurguda); oyunlar (sözel: “Dilekler”, “ Kibar kelimeler"; didaktik: “Meslekler. Dernekler”, “Eğlenceli Garaj”, “Bavulunuzu Hazırlayın”, “Yarı Yarıya”; hareketli: “Kırkayak”, “Atlıkarınca”; egzersiz oyunları: “Eylem Şemaları”, “Kalbinde kim yaşıyor? "; rol yapma: “Poliklinik”, “Aile”, “Kafe”); ortak faaliyetlerin organizasyonu (bilişsel aktivite, iletişim, beden eğitimi, artistik yaratıcılık, müzik, tatiller ve eğlence).
İçinde proje aktiviteleri Eğitici ve yaratıcı bir proje hayata geçirildi: “erkekler ve kızlar”. Projenin amacı uygun koşulları yaratmaktır. doğal gelişim okul öncesi eğitim kurumlarında ve ailede okul öncesi çocuklar, cinsiyet fikirlerini dikkate alarak. Projenin sonuçları şunlardı: müzikli tatiller, çocukların yaratıcı çalışmaları “Baba Portresi” ve “Annemin Portresi”, “Anne Buketi”, fotoğraf sergisi.
Anne-babanın çalışmalarına dikkat ediliyor bu konu: Toplumsal cinsiyet eğitimi konusunda bilgi köşesi oluşturuldu. yönergeler“Erkekler ve kızlar”, klasörleri taşıma “ Gelecek kadın, veya bir kızın nasıl düzgün şekilde yetiştirileceği" ve "Geleceğin erkeği veya bir erkeğin nasıl düzgün şekilde yetiştirileceği" ve ebeveynlere tavsiyeler "Bir oğul ve kız nasıl yetiştirilir", "Çocuk oyunları ciddi bir konudur."
Yürütülen ortak etkinlikler ebeveynlerle, tatillerde “Hadi baba! "Annem en iyisidir." Tüm ortak faaliyetlerin temel amacı ebeveynlere çocuklarını yetiştirme konusunda bilgi vermektir. kendi çocuğu, cinsiyet eğitimi sorunlarıyla ilgilenmek, eğitim durumlarının yeniden değerlendirilmesini teşvik etmek.
Çalışmanın etkinliğini belirlemek için, çocukların cinsiyet gelişiminin tüm görevlerine ilişkin bilgi ve fikir düzeyinin teşhisi yapıldı; bu, kızların gelişim düzeyinin erkeklerden daha yüksek olduğunu gösterdi. Çocukların ufku genişledi, kadın ve erkeğin sosyal rollerinin içeriğine ilişkin bilgi miktarı arttı; Çocukların davranış ve iletişim kültürü gelişti, erkekler kızlara karşı daha dikkatli, kızlar da erkeklere karşı daha arkadaş canlısı hale geldi.
Sonuç olarak şunu vurgulamak isterim ki, bugün çocuğun zihnine ne tohum ekersek, gelecekte de aynı tohumları ekecektir.
ÇÖZÜM
Böylece, deneyimlerime dayanarak, onlara erkek ve kız çocuklarının toplumdaki rollerini tanıtarak, erkek ve kadın cinsiyetlerinde var olan ahlaki nitelikleri aşılayarak, çocuklara cinsiyet odaklı bilgi edinme konusunda eşsiz bir fırsat verildiğini gösterdim. Ebeveynlerin meslek isimlerine aşinalık sayesinde, erkek ve kadın isimleri, erkek eşyalarının adları ve Bayan giyimi, insanların ihtiyaç duyduğu araçlar farklı meslekler, isimleri tanımak aile bağları, okuma Sanat Eserleri Kız ve erkek çocuklarına yönelik olarak çocuklar tutarlı bir konuşma geliştirir, kelime dağarcığını zenginleştirir ve geliştirir. Bu bilgi çocuğun cinsiyet kimliğini anlamasına ve modern toplumdaki yerini belirlemesine yardımcı olur.
Çocuklarda, karşı cinsten çocuklara ilgi ve özen gösterme becerisini ve karşı cinsten akranlarının duygusal durumlarını (kendimizinkilerle zıt olanlar da dahil) ayırt etme yeteneğini geliştiririz. Çocuklar çeşitli şekillerde oynamayı öğrenirler sosyal roller(anne, baba, kuaför, aşçı vb.) cinsiyete göre. Sosyalleşme sürecinde çocuklar cinsiyetlerine uygun olarak aile üyeleriyle ilişki kurma becerisini geliştirirler.
Özetlemek gerekirse cinsiyet yaklaşımının okul öncesi çocukların yetiştirilmesi, gelişimi ve eğitimi üzerindeki etkisinin çok büyük olduğunu güvenle söyleyebiliriz. Aynı zamanda çocuklar şunları geliştirir:
1. cinsiyet odaklı davranış;
2. okul öncesi çocukların cinsiyet kimliği ve cinsiyet sosyalleşmesi becerileri;
3. ahlaki nitelikler toplumda kabul gören;
4. İletişim ve konuşma becerileri gelişir;
5. Düşünme, hafıza, hayal gücü gelişir.
5-7 yaş arası çocukların yetiştirilmesinde ve gelişiminde cinsiyet yaklaşımının kullanımına ilişkin pratik faaliyetlerimizin sonuçlarına dayanarak şu sonuca varabiliriz: bu sorun sadece sınıfta değil, günlük yaşamda da çözülür ve çocukları etkilemenin yöntem, araç ve tekniklerine bağlıdır. Çocukların cinsiyete uygun davranış kalıpları hakkındaki bilgi düzeyinin arttırılması, sistematik bir yaklaşımın kullanılması, bölümsel ve daire şeklinde çalışma biçimlerinin kullanılması, çeşitli yenilikçi yöntemler ve teknikler. Daha büyük okul öncesi çağındaki çocuklara yönelik toplumsal cinsiyet rolü eğitimine ilişkin çalışmaların düzenlenmesinde yeni teknolojilerin kullanılmasıyla olumlu sonuçlar elde edilebilir.
Toplumsal cinsiyetin sosyalleşmesi sorunu en acil sorunlardan biridir. genel bağlam eğitim çalışmalarının ana yönleri. Çocuğun toplumsal cinsiyet sosyalleşmesi sürecinin özgüllüğü, cinsel eğitim çalışmalarının okul öncesi çağda meşru görülmesini mümkün kılar ve çocuğun gelişiminin diğer aşamalarında da devam edilmesini gerektirir. Cinsiyet rolü eğitiminin organizasyonu, hiçbir bileşeninin küçümsenmesine izin vermeyen bütünsel bir pedagojik sistem çerçevesinde gerçekleştirilmelidir. Toplumsal cinsiyet rolü eğitimi üzerine çalışmak, öğretmenlerin ve öğretmenlerin yüksek nitelikli eğitimini gerektirir. pedagojik eğitim ebeveynler.
Anaokulunda çocukların yaşamlarının cinsiyet farklılıkları dikkate alınarak düzenlenmesi çocukların büyük ilgisini çekti. Büyük bir keyifle çeşitli etkinliklere katıldılar ve uygun roller üstlendiler.
Çalışmalar sonucunda çocukların ufku genişledi, yakın insanlara ve ilişkilerine olan ilgileri arttı, birbirlerine karşı ilgi ve nezaket göstermek yaygınlaştı.
Cinsiyetler arasındaki farkla ilgili fikirler daha da genişledi: bazılarının saç örgüsü, elbiseleri ve etekleri var, yumuşak ve şefkatli bir sesi var, diğerleri futbol oynamayı seviyor, takı takmıyor, "derin bir sesle konuşuyor" ve koşmayı seviyor. Nazik, neşeli, akıllı, güzel bir kızla arkadaş olmak istiyorsunuz; en iyi arkadaşınız ise cesur, çalışkan, korumacı ve hayal gücü kuvvetli bir erkek çocuk olacaktır.
Bu çalışmaya devam edeceğim hazırlık grubu. Gelecekte, okul öncesi eğitim için Federal Devlet Eğitim Standardı uyarınca, cinsiyet yaklaşımını dikkate alarak öğrencilerin bütünleştirici kişilik özelliklerinin oluşumuna yönelik çalışmalar yapmayı planlıyorum.
Küçük prensler ve prensesler için en iyi erkek ve kadın niteliklerinin vurgulanacağı bir yarışma - bir tatil hazırlamayı ve düzenlemeyi planlıyoruz.
Zamanı gelince bu çocukların büyüyüp rahatlığın gerçek savunucuları ve koruyucuları olacaklarını umuyorum.
Toplumsal cinsiyet eğitimi konularında ebeveynlerle çalışmaya devam edeceğim. İşi organize etmeyi planlıyorum aile kulübü. Bu çalışma şekli şekillendirmede çok etkilidir. çocuk-ebeveyn ilişkileri Olumlu alışkanlıklar geliştirirken.
Okul öncesi çocukluk dönemi, eğer kadın ve erkekleri yetiştirmek istiyorsak, avantajları kaybetmiş aseksüel varlıklar yetiştirmek istiyorsak, öğretmenlerin ve ebeveynlerin çocuğu anlaması ve ona cinsiyetin kendisine verdiği eşsiz fırsatları keşfetmesine yardımcı olması gereken dönemdir. onların cinsiyeti.
sanırım bizimki işbirliği grubumdaki çocukların gerçek insanlar olmalarına yardımcı olacak.
Modern pedagoji ve psikolojide, okul öncesi çocukların cinsiyet eğitimi genellikle geçmişin bir kalıntısı olarak kabul edilir. Anneler çocukluktan itibaren çocuklarına eşit olmayı öğretir, onlara kız ve erkek çocukların birbirinden farklı olmadığını aşılar. Bu arada cinsiyete dayalı eğitim hâlâ geçerliliğini koruyor.
Cinsiyet eşitliği var mı?
Batı kültürü 19. yüzyılın sonlarında cinsiyet eşitliğini düşünmeye başladı. Amerikalı ve Avrupalı feministler kadınların çalışma, sosyal ve politik hayata katılma vb. hakları için mücadele ettiler. Feministler kadınların kocalarına veya babalarına bağımlı kalmasının adil olmadığını düşünüyorlardı.
100 yıldan kısa bir sürede istenilen eşitliğe ulaşıldı. Ancak bu, toplumu daha da mutlu etmedi. Modern kadın Sadece evi idare etmek ve çocuk yetiştirmekle kalmıyor, aynı zamanda kocasıyla eşit şekilde çalışmak zorunda kalıyor. Bugün, adil cinsiyetin temsilcilerinin yalnızca çalışmasına izin verilmiyor, aynı zamanda bunu yapmak zorundalar. Feminist mücadelenin sonucu kadınların bağımsızlığı değil, daha da fazla köleleştirilmesi oldu. Adam ailesinin tüm sorumluluğundan tamamen kurtulmuştur. Bir koca ve baba olduktan sonra, genellikle bekar olarak alıştığı hayatı yaşamaya devam ediyor.
Anne-babalarını izleyen oğlanlar ve kızlar onları taklit etmeye başlarlar. Çocuklar kadının ne olması gerektiği, erkeğin ne olması gerektiği konusunda yanlış fikre kapılıyorlar. Okul öncesi çocuklarına yönelik toplumsal cinsiyet eğitimi eksikliği çocuk Yuvası Daha güçlü ve daha zayıf cinsiyetlerin temsilcilerinin rollerini unutmasını sağlar. Böyle bir yetiştirme, toplumda iş uğruna çocuk doğurmayı reddeden kariyer kadınlarının ve iş uğruna çocuk doğurmayı tercih eden erkeklerin ortaya çıkmasına yol açar. Aile değerleri yabancı kızlarla geçici ilişkiler.
Yetiştirilme tarzında bir fark var mı?
Eşitlik konusunda ısrar eden ve geleneksel eğitim modelini terk eden eğitimciler aceleci davranıyor. Okul öncesi çocukların cinsiyet özelliklerini dikkate almayı reddettiler. Yalnızca erkek çocuklara veya yalnızca kız çocuklarına yönelik bir teknik, "ilerici" bilim insanları için aşağılayıcı ve ayrımcı görünüyor. Aslında bir cinsiyetin diğerine göre daha iyi ya da kötü olmasından bahsetmiyoruz. Aşırıya kaçılmamalı, örneğin kızların spor yapmaması gerektiği düşünülmeli, ancak balo salonu dansı gerçek bir erkek için değil. Farklı cinsiyetten çocuklarla çalışırken öğretmen şunları dikkate almalıdır:
- Erkek çocuklar bilgiyi görsel olarak çok daha iyi algılıyorlar. Kızlar kulaktan ezberlemeyi daha kolay buluyor. Yeni bilgilerin sunulması için seçilen yöntem, bilginin hem görsel hem de işitsel olarak elde edilebileceği şekilde olmalıdır.
- Doğru cinsiyet davranışı genetik düzeyde çocuğun doğasında vardır. Okul öncesi çocukların halk geleneklerine göre yetiştirilmesi geçen yüzyılda kabul edildi. Yakın zamanda bundan vazgeçtiler. Bu nedenle çocuklar sezgisel olarak annenin saldırgan davranışının ve babanın pasifliğinin norm olmadığını hissederler. Çocuk bilinçsizce ebeveyn davranışını kopyalar. Ancak bilinçaltında anne ve babasının yanıldığını anlıyor. Bu tür içsel uyumsuzluk psikolojik sorunlara yol açar.
- Yüksek aktivite bir erkek çocuk için uygundur. Aynı işi çok uzun süre yapamaz. Kız rutinle çok daha kolay başa çıkıyor ve daha fazlasını tercih ediyor sessiz oyunlar ve sınıflar. Okula hazırlanırken erkek çocuklara kesin bilimler hakkında daha fazla eğitim verilmelidir. Kızlar beşeri bilimlere eğilimlidir.
- Erkek çocuğun kişiliğini şekillendiren faktörlerin başında çevre gelmektedir. Okul öncesi çağındaki bir kadın, genetik yatkınlıktan daha fazla etkilenir.
Okul öncesi çocukların yetiştirilmesinde toplumsal cinsiyet yaklaşımı, eşitlik savunucularının iddia ettiği gibi ayrımcılığa değil, zihinsel ve zihinsel özelliklerin dikkate alınmasına dayanmaktadır. fizyolojik gelişim kadın ve erkek çocuklar. Zaten iki yaşındayken çocuk cinsiyet kimliğinin farkına varmaya başlar. Erkekler ve kızlar fizyolojik ve psikolojik olarak farklı olduklarını fark ederler. 7 yaşına gelindiğinde çocuklar, belirli bir toplumda kabul edilen temel cinsiyet davranış kalıplarını zaten geliştirmişlerdir.
Bir oğul yetiştirmek
Okul öncesi çağ, küçük adam Ait olma bilinci sayesinde bu dünyada kendine yer bulur. belirli cinsiyet. Çoğu durumda erkek çocuklar kızlardan zihinsel olarak daha geç olgunlaşır. Cinsiyet eğitimlerine çok daha önceden değinilmeli. 
Okul öncesi erkek çocukların cinsiyet sosyalleşmesine yalnızca babaların (büyükbabalar, erkek kardeşler, amcalar) dahil olması gerektiğine inanılmaktadır. Bu kısmen doğrudur, çünkü oğluyla aynı cinsiyetten olan baba çocuğa çok daha fazla toplumsal cinsiyet rolü deneyimi aktarabilmektedir. Ancak anneyi, büyükanneyi ve kız kardeşini eğitim sürecinden tamamen dışlamamalısınız. Bir erkek çocukluğundan itibaren ders çalışmalıdır başarılı iletişim karşı cinsten insanlarla. Bir çocuğun çocukluktan itibaren rolüne alışması için aşağıdaki önerileri kullanmak gerekir:
- Ona “ciddi” görevler verin. Etkili toplumsal cinsiyet eğitimi için çocukların yetişkinlere özgü bazı eylemleri gerçekleştirmesi gerekir. Aynı zamanda ebeveynlerin görevi endişelerini bebeğin omuzlarına yüklememektir. Oğullarına öğretmen olmalılar, ona pratikte eğitim vermelidirler. Daha yaşlı bir okul öncesi çocuğa pek çok konuda güvenilebilir. 5-6 yaşlarında bir çocuk, parayı saymadan kendi başına ekmek alabilir. dışarıdan yardım, çöpü çıkar, bulaşıkları yıka.
- Zaten 4-5 yaşlarındaki bir çocukla bir yetişkin gibi konuşabiliyorsunuz. Bu yaşa gelindiğinde çocuk zaten toplumda kabul edilen temel ahlaki normlara hakim olmuştu.
- Ebeveynlerin oğullarını daha sık bağımsız kararlar almaya teşvik etmeleri gerekir. En basit şeylerle başlayabilirsiniz: hangi dondurmayı alacağınız, bugün hangi çizgi filmi izleyeceğiniz vb. Ayrıca oğlunuzun inisiyatifini de teşvik etmelisiniz.
- Çocuğunuzu kayıt ettirmeniz tavsiye edilir. Spor Bölümü. Beden eğitimi dersleri hem kız hem de erkek çocuklar için faydalıdır. Ancak gelecekte askere gitmek zorunda kalacak bir genç için iyi bir spor eğitimi çok daha önemlidir. Oğlu, kendisini en çok ilgilendiren sporlardan birini seçebilir. Erkekler çoğunlukla futbolu, hokeyi, boksu ve dövüş sanatlarını severler. Spor, çocuğa bir takımda çalışmayı, sadece takım arkadaşlarıyla değil aynı zamanda rakiplerle de iletişim kurmayı öğretir. Yoldaşlarınızdan daha kötü olmama arzusu sizi sürekli kendiniz üzerinde çalışmaya zorlar.
- Oğlunuz ağladığı için azarlanmamalı. Bir çocuktaki duyguları bastırmamalısınız.
Bir kız çocuğu yetiştirmek
Kız çocuğunun yetiştirilmesinde annenin rolü çok önemlidir. Pek çok şeyi kızına aktaran annedir. kadınların sırları ve bir zamanlar annesinin ona aktardığı numaralar. Bu sırlar, özel aile tariflerine göre lezzetli yemeklerin hazırlanması ve erkeklerle ilişkilerle ilgili olabilir. Ancak çoğu zaman bir anne sadece onu aktarmaya çalışmaz hayat deneyimi ama aynı zamanda gerçekleşmemiş umutlarının farkına varmak. Gençliğinde bir kadın oyuncu, şarkıcı, balerin veya iş kadını olmayı başaramadıysa hayalini kızına dayatabilir. 
Sonuç olarak kız bale, vokal dersleri almaya veya oyunculuk stüdyosuna gitmeye zorlanır. Çocukluğundan beri kendini “harika” bir geleceğe hazırlıyor. Ancak annesinin seçtiği alanda başarıya ulaşmış olmasına rağmen kız kendini mutlu hissetmiyor. Mükemmel bir eğitim almak bir kızı başarılı yapmaz. aile hayatıÇünkü o asla iyi bir eş ve anne olmaya hazırlanmadı. Kız yetiştirmek için faydalıdır:
- “Kızlar müstakbel annelerdir”, “Her kız bir prensestir” konularında sohbetler.
- Katılım ev. Yaşı ne olursa olsun tüm kızlar yıkamayı ve ütülemeyi sever. Kızları mutfakta mutfak ürünleri hazırlarken annelerine isteyerek yardım ederler.
- Görünüme vurgu. Bir kız her zaman bir prenses gibi görünmeli. Anne, kızına babasının veya erkek kardeşinin önünde bile özensiz görünemeyeceğini açıklamalıdır.
Birlikte mi yoksa ayrı ayrı mı?
Okul öncesi çağındaki çocukların cinsiyet eğitimi, daha önce olduğu gibi, kız ve erkek çocukların tamamen ayrılması anlamına gelmemektedir. devrim öncesi Rusya. Karşı cinsle iletişim kuramama, kız ve erkek çocuklar olarak insanların birbirleriyle iletişim kurarken gariplik yaşamasına neden olur. Çoğu zaman genç kadınlar utançlarını gizlemek için soğuk ve mesafeli davranırlar. Aynı amaçla erkekler de kızlara karşı kabalık gösterirler.
Cinsiyetler arası temaslar olmadan okul öncesi çocukların cinsiyet rolü eğitimi mümkün değildir. Tek bir öğretmen, okul öncesi çağdaki kız ve erkek çocuklar arasında doğrudan iletişim olmadan karşı cinsle nasıl doğru davranılacağını öğretemez. Bu nedenle anne-babalar, kızlarının erkek arkadaş edinmesini, oğullarının da kız arkadaş edinmesini yasaklamamalıdır. Bu tür bir iletişimin erken yakın ilişkilere yol açacağını düşünmemelisiniz. Tam tersine yasak ne kadar çoksa, haramı deneme isteği de o kadar artar. Birlikte büyüyen karşı cinsten çocuklar nadiren birbirlerinden etkilenirler.
Okul öncesi çağındaki erkek ve kız çocukları arasında tam iletişim için, babalar ve anneler didaktik oyunlar ve her türlü psikolojik ve pedagojik teknikleri kullanarak evde gerekli tüm koşulları yaratmalıdır. Erkek ve kız kardeşler sık sık kavga ederler. Herkes annesinden ve babasından daha fazla ilgi görmeye çalışır. Çocukların her ikisinin de ebeveynleri için değerli olduklarını bilmeleri için, aile ilk fırsatta ortak yürüyüşlere çıkmalı, sinemaya gitmeli, kafelere gitmelidir. Anne kızıyla, baba da oğluyla daha fazla vakit geçirmeli. Ancak ortak faaliyetleri de unutmamalıyız.
Sonuçlar ne olmalı?
Ebeveynlerin çocuk yetiştirmedeki rolü sadece şu veya bu eğitim yöntemini kullanmak değil, aynı zamanda kullanılan yöntemin etkisini de izlemektir. Seçilirse Eğitim sistemi Gerçekten etkili bir şekilde ebeveynler şunları yapabilecektir:
- Çocuğunuzda ona karşı doğru tutumu geliştirin. karşı cins. Kızlar genellikle erkekleri zorba olarak görürler. Erkekler tüm kızların ağlayan bebek olduğundan emindir. İyi yetiştirme sayesinde çocuk, karşı cinsten birinin kendisinden daha iyi veya daha kötü olmadığını anlayabilecektir. Sadece farklı şekilde inşa edilmiş.
- Çocukları aile hayatına hazırlayın. Çocuğa nasıl olması gerektiğini gösterin gerçek aile Ebeveynler yalnızca kendi örnekleriyle bunu yapabilirler. Anne ve baba çocukların yanında kavga ederse veya davranışları ahlaki standartları ihlal ederse sözlü ikna hedefe ulaşmayacaktır. Mutlu bir gelecek oğlu veya kızı için anne ve baba davranışlarını izlemeye başlamalıdır. Çocukların huzurunda işleri halletmemelisiniz.
- Çocuğunuza sadece karşı cinsle değil, iletişim kurmayı da öğretin. Doğru yetiştirme, çocuğunuzun her cinsiyet ve yaştan insanla karşılıklı saygı ve güvene dayalı ilişkiler kurmasına yardımcı olacaktır.
Çocuk kendine has özellikleri olan eşsiz bir bireydir. Bazen, başlangıçta onun doğasında olan yatkınlıkların, yetiştirilme tarzından daha güçlü olduğu ortaya çıkar. Birkaç yıl karate bölümüne devam eden çocuğun lirik şiiri tercih eden bir romantik olduğu ortaya çıkar. Çocukluğundan beri resim ve müzik aşkı aşılanan bir kız, askerlik yapmayı hayal eder. Ebeveynlerin çocuklarını sadece ihtiyaç duydukları şeye göre "şekillendirmeleri" gerekmez. Küçük bir insanın gelişim özelliklerini ve zevklerini dikkate almak önemlidir.
Yükleniyor...
