Pedagoji konseyi
"Okul öncesi çocukların yurttaşlık-vatansever eğitimi."
Hedef: Okul öncesi çocukların milli-vatanseverlik eğitimi konusundaki çalışmaları iyileştirmenin sorunlarını, yollarını ve araçlarını belirlemek.
Görevler:
· anaokulunda geliştirilen bu alandaki çalışma sistemini incelemek;
· Öğretmenler, çocuklar ve ebeveynler arasındaki etkileşim fırsatlarını dikkate alarak yurttaşlık-yurtseverlik eğitiminin içeriğini ve çalışma biçimlerini güncellemek.
Katılımcılar: anaokulu yönetimi ve öğretmenleri.
Hazırlık:
· Yürütecek bir inisiyatif grubunun oluşturulması pedagojik konsey;
· Ebeveynlerin sorgulanması;
· Bilimsel olarak çalışın – metodolojik literatür tartışılan konuyla ilgili;
· Öğretmenler konseyi karar taslağının hazırlanması.
Ekipman ve envanter.
Projektör, toplantı katılımcıları için hazırlanmış çalışma alanları, multimedya sunumuÖğretmenler konseyi konusuna gelince.
ÖĞRETİM KONSEYİ İŞLEMLERİ
I. Giriş kısmı.
Metodologun pedagoji konseyinin görevleri ve planları hakkında kısa bir sunumu.
Önünüzde A3 parçaları ve çıkartmalar var farklı renkler. Beyaz bir kağıda 4 dallı bir ağaç çizin. Öğretmen toplantısı ilerledikçe ağaca çıkartmalar ekleyeceğiz.
Verim
Akademisyen D.S. Likhachev şunları yazdı: “Sevgiyi geliştirmek memleket, yerli kültüre, memleket, İle anadil konuşması- çok önemli bir görev ve bunu kanıtlamaya gerek yok. Peki bu sevgi nasıl geliştirilir? Küçük başlar; ailenize, evinize duyduğunuz sevgiyle. Her geçen gün genişleyen bu vatan sevgisi, önce devletine, tarihine, geçmişine, bugününe, sonra da tüm insanlığa duyulan sevgiye dönüşüyor.”
Bugün medeniyetin geleceği, insanın içsel dönüşümüyle, maneviyatıyla giderek daha fazla bağlantılı hale geliyor. İnsanlık, insani kuralların çözüme kavuşturmada başlangıç noktası olması gerektiğinin farkındadır. küresel sorunlar.
Zamanımızda okul öncesi çocukların vatansever eğitimi sorununun ortaya çıktığına şüphe yok. Geçtiğimiz on yılda bu yönde Eğitim faaliyetleri az gelişmişti. Bunun sonucunda da “Anavatan”, “Vatanseverlik” ve “Vatan” kavramlarına yabancılaşan yetişkin bir nesil görüyoruz. Bu yüzden başladılar Güncel problemler Anavatan savunucularının eğitimi, yasalara saygılı vatandaşlar, merhamet ve hayırseverlik eğitimi.
Bugün, gezegen uygarlığının geleceği giderek artan bir şekilde insanın içsel dönüşümüyle, onun maneviyatıyla bağlantılıdır. İnsanlık, küresel sorunların çözümünde hümanistik ilkelerin başlangıç noktası olması gerektiğinin bilincindedir.
Alandaki araştırma okul öncesi pedagoji ve psikoloji, kişiliğin temel temellerinin okul öncesi çağda atıldığını, sosyokültürel deneyimin oluşma ve oluşma sürecinin başladığını ve kişinin "şekil aldığını" göstermektedir.
Vatanseverlik duygularını geliştirmek modern sahne Toplumun gelişmesi okul öncesi eğitim kurumlarını gelişmeye zorunlu kılmaktadır. bilişsel ilgi, Anavatan'a, onun tarihi ve kültürel mirasına olan sevgi.
Kadim bir bilgelik bize şunu hatırlatır: “Geçmişini bilmeyen, hiçbir şey bilmez.” Köklerinizi, halkınızın geleneklerini bilmeden, anne babasını, evini, ülkesini seven, diğer insanlara saygılı davranan tam teşekküllü bir insan yetiştirmek imkansızdır.
Bir kişinin vatandaş olarak gelişimi kendi gelişimiyle başlamalıdır. küçük Anavatan- memleket. Tarih bilgisi olmadan gerçek bir vatansever yetiştirmek mümkün değildir. Büyük şeylere duyulan sevgi, küçük şeylerden aşılanmalıdır: Memlekete, bölgeye duyulan sevgi ve son olarak, büyük Anavatan.
Böylece çocukluktan itibaren temelleri atarak, Anavatanını seven gerçek bir vatansever yetiştirdiğimizi umabiliriz.
Öğretmenlere soru:
Vatanseverlik eğitimi nedir? Çıkartmalardaki cevaplar ağaca yapıştırılmıştır.
İle yeni program, Hangi alanda?
Çevreyi tanıma konusunda “Biliş” alanındaki yeni programın “Vatanım Kazakistan” bölümü
Anavatan sevgisinin oluşumu:
V genç yaş geçiyor... doğa sevgisi ve çevremizdeki dünyanın estetik yönüne duygusal duyarlılık yoluyla
orta yaşta geçer...(önce öğretmenler çıkartmalara cevaplar yazar, sonra biri "seslendirir") çocuğun ahlaki gelişimi için ön koşulların oluşturulması yoluyla insan dünyası, doğal dünya hakkında bilgi
daha büyük okul öncesi çağda... (önce öğretmenler cevapları çıkartmalara yazar, sonra biri "seslendirir") temel bilgilerin geliştirilmesi yoluyla dünyaya karşı bilişsel bir tutum ekolojik kültürÇevredeki gerçekliğin estetik yönüne duygusal duyarlılık yoluyla, diğer kültürlere karşı saygılı bir tutumun temellerini atarak.
Uzmanlara yönelik sorular
Başından sonuna kadar müzik eğitimi…
Beden eğitimi yoluyla...
Psikologla seansta...
Konuşma terapistinde...
Vatanseverlik kavramı
Öğretmenlere soru? Vatansever, kim o?
Vatanseverlikten ilham alan bir adam.
Kendini bir davanın çıkarlarına adamış, bir şeyi tutkuyla seven kişi.
VATANDAŞLIK– kişinin Anavatanına, halkına olan bağlılığı ve sevgisi.
Vatanseverlik eğitiminin hedefleri:
VATAN SEVGİSİNİN OLUŞUMU VE GELİŞİMİ
VATANSEVERLİK BİLİNCİNİN OLUŞUMU:
Ahlaki bilinç
çevre bilinci
estetik bilinç
Bilincin bileşenleri
Bir kişinin “Bunun bizim olduğunu biliyorum!” cümlesi olarak algıladığı kültürel gerçekler ve tarih bilgisi.
Tarih ve kültürün belirli “bizim” gerçeklerine karşı olumlu bir tutum. (“Bu tür etkinliklerden gurur duyuyorum ve onaylıyorum”).
Ülkemizde kültür ve yaşamın geliştirilmesine yönelik faaliyetlere katılma isteği. (“Ülkemin iyiliği için harekete geçmeye hazırım”)
Modern vatanseverlik eğitiminin görevleri
VATANDAŞLIK FAALİYETLERİNİN ÇEŞİTİNİ GENİŞLETMEK
VATANDAŞLIK EĞİTİMİNDE MODERN YÖNTEMLERİN KULLANILMASI.
Vatanseverlik eğitiminin yönleri
ASKERİ-YURTSEVERLİK
TARİHİ VE YEREL TARİH
KÜLTÜREL-YURTSEVERLİK
SPOR-YURTSEVERLİK
II. Öğretmenler konseyinin bilgi-teorik ve analitik bölümleri:
“Kendini sevmeyen insan olmadığı gibi, vatan sevgisi olmayan da yoktur ve bu sevgi eğitim verir. doğru anahtar Bir insanın yüreğine..."
K.D. Ushinsky.
Bu yön aşağıdaki faaliyetleri içerir:(önce öğretmenler çıkartmalara yanıtlar yazar, sonra biri “seslendirir”)
· Anavatanımızın bağımsızlığı mücadelesinde şehit düşenlerin anısını yaşatacak etkinlikler;
· Cesaret dersleri vermek, Askeri Zafer Günleri için dersler vermek, Büyük gazilerle toplantılar yapmak Vatanseverlik Savaşı. Savaş gazileri için konserlerde tebrikler ve performanslar.
· Atalarınızın, akrabalarınızın - İkinci Dünya Savaşı katılımcılarının, yerel savaşların kaderi hakkında materyal toplamak. İkinci Dünya Savaşı'nın anısını koruyan aile yadigarlarıyla tanışma;
· Kutlama unutulmaz tarihler sergiler, bilgi yarışmaları, yarışmalar, video gösterimleri düzenlemek;
· Askerlik yapmak Spor müsabakaları ve diğerleri şenlikli etkinlikler(konserler) harika tatillere adanmış;
Büyük Vatanseverlik Savaşı gazileri, askeri personel ve kolluk kuvvetleri, genç neslin vatanseverlik eğitiminde büyük rol oynamaktadır. Anaokulu ile İkinci Dünya Savaşı ve şehirde yaşayan emekçiler arasındaki bağlantı gelenekseldir. Onları davet etmek her yıl gerçekleşen bir olay haline geldi. Festival konseri Zafer Bayramı'na adanan geleneksel olarak Büyük Vatanseverlik Savaşı katılımcılarıyla toplantılar yapılır.
Bölgenizin tarihi hakkında bilgi sahibi olmak sizi ruhsal olarak zenginleştirir, halkınızda vatanseverlik ve gurur duygusunu geliştirir. Bu doğrultuda çeşitli faaliyetler yürütülmektedir: (öğretmenler önce cevapları çıkartmalara yazıyor, sonra biri “seslendiriyor”)
- müzeye geziler;
– şehrin ve bölgenin tarihi ve mimari anıtlarıyla ilgili dersler-tanıdık;
– “Yerli toprakların tarihinin sayfaları”, “Yerli topraklara sevgilerle” duvar gazetelerinin tasarımı;
– en iyi okuyucular için yarışmalar “Vatan nerede başlar?”;
Sultangereeva G.M.'nin konuşması Kazakça öğretmenleri
Yerel tarihle ilgili çalışmaları inceledikten sonra şu sonuca varabiliriz:
Hangi?
Yerel tarih pratikte yoktur. Yerel tarih üzerine çalışmak doğası gereği bütünsel değildir, ancak eğitim sürecine dönemsel katılımları temsil eder.
Önerildi: Tüm yaş grupları için bir plan oluşturun. Konuyla ilgili videoların ve sunumların izleneceği bir “Sinema Salonu” düzenleyin.
Bir vatandaşın sadece vatanını sevmesi değil, aynı zamanda haklarını bilmesi ve savunabilmesi de gerekir. (önce öğretmenler çıkartmalara yanıtlar yazar, sonra biri “seslendirir”)
– anaokulunda, okulda davranış kurallarını incelemek ve halka açık yerlerde;
– çocuk haklarına giriş
4. yön. Eğitim Kültürel gelenekler insanlar. (önce öğretmenler çıkartmalara yanıtlar yazar, sonra biri “seslendirir”)
– çevreye alışmanızı sağlayacak dersler;
– organizasyon ve davranış tematik konuşmalar;
– kendi halklarının “Nauryz”, “Bağımsızlık Günü”, “Kazakistan Halklarının Birlik Günü”, gelenek, görenek ve bayramlarının incelenmesi;
– ailenizi incelemek, derlemek soy ağacı aileler;
– KVN'nin organizasyonu ve yürütülmesi, ahlaki ve etik konular.
Tüm bu olaylar çocukların Anavatan tarihine olan ilgisini arttırır ve rolün öneminin anlaşılmasını sağlar. sıradan adam V tarihi olaylar, yaşlı nesle karşı saygılı bir tutumun, Anavatan sevgisinin, görev duygusunun ve vatanseverliğin geliştirilmesini teşvik eder.
III. Analitik çalışma.
Şimdi hem çürütüp hem eleştiriyorlar farklı taraflar tarihimiz, isimlerimiz. Ve vatanına saygı göstermeyen kendine saygı duymaz, başkaları tarafından saygı görmeye hakkı yoktur. Bugün çok iyi anlıyoruz: Çocuklarımızın vatansever eğitimine ciddi şekilde odaklanmalıyız. Sonuçta biz, beşikten Anavatan sevgisi ve bağlılığıyla büyüyen nesiller, yerimize kimin geleceği konusunda hiçbir şekilde kayıtsız değiliz.
Vatandaşlık ve vatanseverlik düzeyini belirlemek için ebeveynler arasında bir anket yapıldı.
IV. Bir çözüm geliştirmek.
Pedagoji konseyinin karar taslağı:
1. Bu alandaki çalışma biçimlerini ve yöntemlerini geliştirip çeşitlendirin, tanımlayın ve kullanın pratik aktiviteler yurttaşlık-vatanseverlik eğitimi konusunda olumlu deneyim.
2. Yılın 2. yarısı için eğitim çalışmalarını planlarken ve organize ederken
– yurttaşlık-vatanseverlik eğitimi konusunda faaliyetler yürütmeye devam etmek;
– öğrencilerle çalışırken çeşitli pedagojik araçlar kullanın, Bilişim teknolojisi, multimedya, İnternet, DVD'nin yanı sıra belgeseller, sanatsal ve tarihi filmler;
- İkinci Dünya Savaşı gazilerini, ev önlerinde çalışan çalışanları, Afganistanlı çalışanları ve öğrencilerin ebeveynlerini etkinliklere katılmaya davet edin.
3. Ebeveynlerin yurttaşlık konumunun düzeyini belirlemek amacıyla yurttaşlık ve yurtseverlik eğitimi konusunda yıllık bir araştırma yapın.
V. Öğretmenler konseyi çalışmalarının değerlendirilmesi.
Öğretmenler konseyi katılımcılarının etkinliklerinin değerlendirilmesi, yararlılığı, etkililiği.
Her öğretmen konseyi katılımcısı, o rengin altındaki ifadeye karşılık gelen rengin bir karesini kaldırır.
Vatanseverlik harika bir şeydir. Üstelik vatanınıza, toprağınıza, arkadaşlarınıza ve komşularınıza sevginiz olmadan vatandaş olmanız pek mümkün değildir. Doğru, aşkın kör olmaması gerekir. Ve belki de devlete, iktidara (özellikle mevcut olana) veya iktidar partisine duyulan sevgi ile tüm eksiklikleri ve trajedileriyle birlikte toprağına, ülkesine duyulan sevgiyi birbirinden ayırmaya değer.
Gerçek öğretmenler insanlara her zaman yalnızca kendilerinin hayatta takip ettiklerini öğrettiler. Bu yüzden tavsiyeleri güçlüydü.
2 Nolu Öğretmenler Konseyi " Vatanseverlik eğitimi okul öncesi çocuklar"
MKDOU d/s "Beryozka"
Tutma şekli: “Yuvarlak masa”
12/10/2015
Plan:
1. Önceki öğretmenler kurulunun kararlarının uygulanması
2. Kıdemli öğretmenin konuşması “Okul öncesi eğitim kurumlarında yurtsever eğitim sorununun önemi” Sunumu.
3. Tartışma - vatanseverlik eğitimi konularında öğretmenlerin görevleri
4. Öğretmen L.P. Rozhkova'nın “Edebi ve sanatsal eserler aracılığıyla Anavatan sevgisini geliştirmek” konulu konuşması;
5. Öğretmen N.D. Shesternina'nın “Vatanseverlik eğitimi konusunda ebeveynlerle çalışmak” konulu konuşması;
6. Ekipler için görevler “Bir atasözünü toplayın ve açıklayın”
7. Performans müzik yönetmeni Zubko E.I. konuyla ilgili: “Okul öncesi çocukların ahlaki ve vatansever eğitiminde müziğin rolü.” Seçimin sunumu müzik eserleri okul öncesi eğitim kurumlarının yaş gruplarına yönelik dinleme ve öğrenmeye yönelik
8. Öğretmenler Kazakova M.L., Antonnikova A.N.'nin konuşması – sunum didaktik oyunlar yaş grupları için vatanseverlik eğitimi üzerine
Öğretmenler konseyinin ilerlemesi
1. Kıdemli öğretmenin konuşması:
Genç neslin vatansever eğitimi sorunu bugün en acil sorunlardan biridir. Vatanseverlik fikri her zaman yalnızca toplumun manevi yaşamında değil, aynı zamanda faaliyetinin en önemli alanlarında da (kültürel, ideolojik, politik, ekonomik, askeri vb.) özel bir yer işgal etmiştir. karmaşık duygu, geri ortaya çıkan okul öncesi çocukluk temeller atıldığında değer tutumuÇevrelerindeki dünyaya karşı duyarlıdırlar ve çocukta, komşularına olan sevgiyi besleme sürecinde yavaş yavaş şekillenirler. çocuk Yuvası, yerli yerlere, Anavatan. Vatanseverliği yükseltmek, kişinin kendi vatanının, kendi topraklarının geleneklerine dair bilgisini geliştirmeden mümkün değildir. Sergei Mikhalkov'a göre, yalnızca önceki neslin biriktirdiklerini ve koruduklarını seven, takdir eden ve saygı duyanlar Anavatanı sevebilir, onu tanıyabilir ve gerçek bir vatansever olabilir. Eğitim ahlaki duygular pedagoji tarihinde her zaman verilmiştir büyük ilgi. V. G. Belinsky, K. D. Ushinsky, N. A. Dobrolyubov ve diğerleri, bir çocuğu anavatanının vatandaşı olarak yetiştirmenin, onda insani duyguları - nezaket, adalet, yalanlara ve zulme direnme yeteneği - beslemekten ayrılamayacağına inanıyorlardı. V. A. Sukhomlinsky, erken yaşlardan itibaren duyguları geliştirirken çocuğa dengeyi öğretmenin önemli olduğuna inanıyordu. kendi arzuları başkalarının çıkarlarıyla. Kendi arzuları adına vicdan ve adalet kanunlarını bir kenara bırakan kimse, hiçbir zaman gerçek bir insan ve vatandaş olamayacaktır. Bu arada medyada Anavatan sevgisini geliştirmenin gerekli olup olmadığı konusundaki tartışmalar devam ediyor. Vatanseverlik güya insanın içine girmeli doğal olarak. Anavatan, çocuklarına bakmak, onlara fayda sağlamak ve her birimizin onu sevmek isteyeceği otoriter, güçlü bir güç haline gelmekle yükümlüdür. Ancak şu soru ortaya çıkıyor: Bir kişinin vatanını sevmeye başlaması için yeterli olan bu faydaların miktarını belirlemek mümkün müdür? (Bütün insanlar farklıdır, bazıları azla yetinir, bazıları için ne kadar verirseniz verin her şey yeterli değildir. Bir çocuğa Anavatanı sevmeyi öğretmezsek buna kimin ihtiyacı olacak? Kim sevinecek? zaferlerinde ve acılarında acı) “Doğumdan okula” programında, ed. Federal Devlet Eğitim Eğitim Standardına uygun olarak derlenen N. E. Veraksa, çocuğa vatanseverlik ve geleneksel değerlere saygı gibi niteliklerin aşılanmasına büyük önem veriyor. Program kültürel uygunluk ilkesine dayanmaktadır. Bu prensibin uygulanması şunları sağlar: ulusal değerler Eğitimde gelenek ve görenekler manevi, ahlaki ve manevi eksiklikleri giderir. duygusal eğitim. Eğitim, çocuğa insan kültürünün ana bileşenlerini (bilgi, ahlak, sanat, çalışma) tanıtma süreci olarak kabul edilir.
2. Öğretmenlere 2 takıma ayrılma önerisi:
2.1. İlk takım için ödev: Okul öncesi çocuklarla vatanseverlik eğitimi konusunda çalışırken hangi görevler dahildir:
1. - Bir çocukta ailesine, evine, anaokuluna, sokağa karşı sevgi ve şefkat beslemek.
2. - oluşum dikkatli tutum doğaya ve tüm canlılara;
3. - işe saygının teşvik edilmesi;
4. - Rus geleneklerine ve el sanatlarına olan ilginin geliştirilmesi;
5. - insan haklarına ilişkin temel bilgilerin oluşturulması;
6. - Rus şehirleri hakkındaki fikirlerin genişletilmesi;
7. - çocuklara devletin sembollerini tanıtmak (arma, bayrak, marş).8. - Ülkenin başarılarından dolayı sorumluluk ve gurur duygusunu geliştirmek;
9. - hoşgörünün oluşumu, diğer insanlara ve onların geleneklerine saygı duygusu
İkinci takım için görevlendirme: Vatanseverlik eğitimi sistemi eğitim faaliyetinin tüm düzeylerinde hangi biçimlerde kapsanmaktadır:
- Vatanseverlik eğitimi için gelişimsel bir ortamın yaratılması;
- tematik sınıflar;
- ebeveynlerle etkileşim;
- toplumla etkileşim (şehir, bölge, müze gezileri, sergi salonu) .2.2. Birinci takım için ödev: Vatanseverlik eğitimi ile ilgili ne anlama gelir?
- folklor,
- dekoratif ve uygulamalı sanatlar,
- müzik,
- kurgu;
- oyun, bağımsız oyun etkinliği
İkinci takımın görevi: En fazla koşullar etkili çözüm Vatanseverlik eğitiminin amaçları şunlardır:
- Karmaşık bir yaklaşım;
- Öğretmenin halkının tarihi ve kültürü hakkındaki bilgisi;
- Düzgün seçilmiş materyal (erişilebilirlik ve netlik ilkesine dayalı olarak); - materyallerin tematik yapısı;
- işbirliği anaokulu ve aile
3. Öğretmen L.P. Rozhkova'nın “Edebi ve sanatsal eserler aracılığıyla Anavatan sevgisini geliştirmek” konusundaki iş deneyiminden konuşma;
4. Öğretmen N.D. Shesternina'nın “Vatanseverlik eğitimi konusunda ebeveynlerle çalışmak” konusundaki iş deneyiminden konuşma;
5. Atasözleri ve sözler Rus halk pedagojisinde önemli bir yer tutuyordu. Rus atasözlerinde vatan sevgisi ve vatanın savunulması konusuna özellikle dikkat edilmiştir.Bu sözlerden derlenip şu atasözlerini açıklamanızı öneririm: “Nerede doğdun, orada faydalısın”, “Doğduğun yerde”. , bir çakıl taşı bile tanıdık geliyor.”
6. Müzik direktörü Zubko E.I.'nin konuşması. konuyla ilgili: “Okul öncesi çocukların ahlaki ve vatansever eğitiminde müziğin rolü.” Okul öncesi eğitim kurumlarının yaş grupları için dinleme ve öğrenmeye yönelik çeşitli müzik eserlerinin sunumu
7. Öğretmenler Kazakova M.L., Antonnikova A.N.'nin konuşması – yaş grupları için vatanseverlik eğitimi üzerine didaktik oyunların sunumu
Sunumlar ektedir.
Sonuç: Vatandaşlık ve vatanseverlik eğitiminden bahsederken öncelikle şunu önemsemeliyiz: küçük adam Büyük P harfi olan bir Adam oldu, böylece kötüyü iyiden ayırt edebildi, böylece özlemleri ve arzuları, kendisi hakkında kesin olarak söyleyebileceğimiz bu nitelik ve değerlerin yaratılmasını, kendi kaderini tayin etmesini ve kendi içinde gelişmesini hedefliyordu. onun bir vatansever ve Anavatanının vatandaşı olduğunu.
Çözüm:
1.Önceki öğretmenler kurulunun kararları uygulanmıştır. Çalışma programları geliştirilmiş ve onaylanmıştır.
2. Öğretmenlerin iş deneyimini kabul edin: N.D. Shesternina, L.P. Rozhkova. Okul öncesi eğitim kurumlarında çocukların yurtsever eğitimi üzerine.
3. Okul öncesi çocukların vatanseverlik eğitiminde didaktik oyunların kart dizini kullanın.
4.Okul öncesi çocukların vatansever eğitimine yönelik projelerden birini geliştirin.
Öğretmenler için öneriler
Hafıza. Örnek liste köşe inşa ederken kullanılan ekipmanlar
okul öncesi eğitim kurumlarında vatanseverlik eğitimi üzerine
Nesneye dayalı bir oyun ortamı oluştururken sıhhi, hijyenik ve estetik gerekliliklere uyulmalıdır: tüm sergiler öğrencilerin erişebileceği şekilde yerleştirilmeli, sunulan tüm materyaller güvenilir ve standartlara uygun olmalıdır. yaş özellikleriÇocuklar estetik, renkli ve çekici bir görünüme sahiptir.
Küçük okul öncesi yaşı
1. Albüm “Ailem”, “Anaokulunda Nasıl Yaşıyoruz”, “Kyshtovka'mız” (köy manzaraları)
2. Rusya Bayrağı, Rusya Arması;
3. Askeri teçhizatın tematik çizimleri (veya fotoğrafları), 8 Mart'a kadar, 23 Şubat'a kadar ve 9 Mayıs'a kadar.
4. Rus antik çağına ait eşyalar;
5. Rusça Eserler Halk sanatı, Sanat Eserleri Bu konuda.
6. Dekoratif ve uygulamalı sanat ürünleri (matryoshka bebekleri, Dymkovo oyuncakları vesaire.)
Kıdemli okul öncesi yaşı
1. Küre, Rusya Fiziki Haritası, Rusya Siyasi Haritası, Rusya Bayrağı, Rusya Arması, Arması Novosibirsk bölgesi, Kyshtovka Arması, Rusya Marşı, Rusya Federasyonu Cumhurbaşkanının Portresi, Novosibirsk Bölgesi Valisinin Portresi
2. Eğitici kitaplar vatanseverlik eğitimi ve derste işlenen konuya uygun dönüşümlü sergi;
3. Okul öncesi eğitim kurumu programına uygun olarak Rus yazarların eserleri;
4. Bağımsız okuma ve görüntüleme için Rus halk sanatı eserleri;
5. Albümler: “Ailem”, “Sevgili Kyshtovka”, “Büyük Vatanseverlik Savaşı Hakkında” vb.
6. Tematik simgelerin toplanması (köy hakkında, savaş hakkında, ordu hakkında vb. 7. “Rus yaşamı” konulu nesneler, resimler, fotoğraflar
8. Masal ve vatansever şarkıların kaydedildiği kasetler;
9. Vatanseverlik eğitimine yönelik oyunlar;
10. S\r oyunları için özellikler: kasketler, kasketler, kasketler, pelerinler, yağmurluklar, yakalar, kemerler, dürbün, uzun etekler, eşarplar, şallar;
11. Rusçanın Unsurları halk kostümü, ulusal kostümlü bebekler.
Oksana Serzhenko
Pedagojik konsey "Okul öncesi çocukların yurtsever eğitimi"
Belediye bütçesi okul öncesi Eğitim kurumu
"23 Nolu Karma Anaokulu "Masal"
OKUL ÖNCESİ ÇOCUKLARIN VATANSEVERLİK EĞİTİMİ
(öğretmen konseyi senaryosu)
Tarafından düzenlendi: Serzhenko O.N.,
kıdemli Öğretmen
ÖĞRETİM KONSEYİ
« Okul öncesi çocukların vatansever eğitimi»
1. Kıdemli konuşma Öğretmen
2. Tartışma – öğretmenlere sorunlarla ilgili görevler vatanseverlik eğitimi
3. Performans öğretmen Chepurova E. N.
4. Performans öğretmen Tsvetkova A. İÇİNDE.
5. Ekipler için görevler “Bir atasözü toplayın ve açıklayın”
6. Müzik direktörü Semina A.G.'nin konuşması
7. Tematik kontrolün sonuçları
8. Performans öğretmenler Davydenko A. A., Cheremisina E.I.
1. Kıdemli konuşma Öğretmen:
Sorun vatanseverlik eğitimi genç neslin bugün en alakalı olanlarından biridir. Fikir vatanseverlik yalnızca toplumun manevi yaşamında değil, aynı zamanda faaliyetinin en önemli tüm alanlarında (kültürel, ideolojik, politik, ekonomik, askeri vb.) her zaman özel bir yer işgal etmiştir. 2001'den bu yana bir dizi adım atılmıştır. Ülkemizde vatandaşlarımızın manevi ve ahlaki potansiyelini canlandırmayı amaçlayan bir mekanizmalar sistemi geliştirmek. 5 Ekim 2010 Hükümet Kararnamesi ile Rusya Federasyonu 795 Sayılı Onaylandı Hükümet programı « Vatanseverlik eğitimi 2011-2015 Rusya Federasyonu vatandaşları." Programın temel amacı sistemin geliştirilmesine ve iyileştirilmesine devam etmektir. vatandaşların vatansever eğitimi. Vatanseverlik- bu bile ortaya çıkan karmaşık bir duygudur okul öncesi çocuklukÇevresindeki dünyaya karşı değer temelli bir tutumun temelleri atıldığında ve çocukta yavaş yavaş oluştuğunda, eğitim komşularınıza, anaokulunuza, memleketlerinize, memleketinize sevgi. Vatanseverlik eğitimi kişinin anavatanının, toprağının geleneklerine dair bilgi geliştirmeden imkansızdır. Sergei Mikhalkov'a göre, yalnızca önceki neslin biriktirdiklerini ve koruduklarını seven, takdir eden ve saygı duyanlar Anavatanı sevebilir, tanıyabilir ve özgünleşebilir. vatansever. Eğitim Pedagoji tarihinde ahlaki duygulara her zaman büyük önem verilmiştir. V. G. Belinsky, K. D. Ushinsky, N. A. Dobrolyubov ve diğerleri buna inanıyordu yetiştirme anavatanının bir vatandaşının çocuğunda ve ayrılmaz eğitim insani duyguları içerir - nezaket, adalet, yalanlara ve zulme direnme yeteneği. V. A. Sukhomlinsky düşünce: erken yaşlardan itibaren önemli olan şey, duyguları beslemek, çocuğa kendi arzularını başkalarının çıkarlarıyla dengelemeyi öğretin. Kendi arzuları adına vicdan ve adalet kanunlarını bir kenara bırakan kimse, hiçbir zaman gerçek bir insan ve vatandaş olamayacaktır. Bu arada medyada gerekli olup olmadığı konusundaki tartışmalar da sürüyor. Anavatan sevgisini geliştirin?Vatanseverlik sözde doğal olarak bir kişiye girmeli. Anavatan, çocuklarına bakmak, onlara fayda sağlamak ve her birimizin onu sevmek isteyeceği otoriter, güçlü bir güç haline gelmekle yükümlüdür. Ama ortaya çıkıyor soru: Bir insanın vatanını sevmeye başlaması için yeterli olan bu faydaların miktarını belirlemek mümkün müdür? (Bütün insanlar farklıdır, bazıları azla yetinir, bazıları için ne kadar verirseniz verin her şey yeterli değildir. Bir çocuğa Anavatanı sevmeyi öğretmezsek buna kimin ihtiyacı olacak? Kim sevinecek? zaferlerinde, acılarında acılarında) Programda "Doğumdan okula" tarafından düzenlendi Federal Devlet Eğitim Standardına uygun olarak derlenen N. E. Veraksa çok dikkat etti eğitimçocuğun böyle nitelikleri var vatanseverlik, geleneksel değerlere saygı. Program kültürel uygunluk ilkesine dayanmaktadır. Bu prensibin uygulanması, eğitimde milli değer ve geleneklerin dikkate alınmasını sağlar, yeniler manevi, ahlaki ve duygusal eksiklikler eğitim. Eğitim, çocuğa insan kültürünün temel bileşenlerini tanıtma süreci olarak görülmektedir. (bilgi, ahlak, sanat, çalışma).
2. Öğretmenlerin ikiye bölünmesi önerisi takımlar:
2.1. İlk için görev takımlar: Çalışırken hangi görevler dahildir? Vatanseverlik eğitimi konusunda okul öncesi çocuklar:
1. - yetiştirmeçocuğun ailesine, evine, anaokuluna, sokağına, şehrine sevgisi ve şefkati vardır.
2. - doğaya ve tüm canlılara karşı şefkatli bir tutumun oluşması;
3. - işe saygıyı aşılamak;
4. - Rus geleneklerine ve el sanatlarına olan ilginin geliştirilmesi;
5. - insan haklarına ilişkin temel bilgilerin oluşturulması;
6. - Rus şehirleri hakkındaki fikirlerin genişletilmesi;
7. - çocukları devletin sembolleriyle tanıştırmak (arma, bayrak, marş).
8. - Ülkenin başarılarından dolayı sorumluluk ve gurur duygusunun geliştirilmesi;
9. - hoşgörünün oluşumu, diğer insanlara ve onların geleneklerine saygı duygusu
İkinci takımın görevi: Sistem hangi şekillerde kapsanmaktadır? eğitim faaliyetinin her düzeyinde vatanseverlik eğitimi:
için bir geliştirme ortamının oluşturulması vatanseverlik eğitimi;
Tematik dersler;
Ebeveynlerle etkileşim;
Toplumla etkileşim (şehir, bölge, müze, sergi salonu gezileri).
2.2. İlk için görev takımlar: Neye ait olduğu anlamına gelir vatanseverlik eğitimi?
Folklor,
Dekoratif ve uygulamalı sanatlar,
Kurgu;
Oyun, bağımsız oyun etkinliği
İkinci takımın görevi: Sorunların en etkili çözümünün koşulları vatansever eğitim:
Karmaşık bir yaklaşım;
Öğretmenin halkının tarihi ve kültürü hakkındaki bilgisi;
Doğru seçilmiş malzeme (erişilebilirlik ve açıklık ilkesine dayalı olarak);
Malzemelerin tematik yapısı;
Anaokulu ve aile işbirliği
3. İş deneyiminden konuşma öğretmen Chepurova E. N. konuyla ilgili Yetiştirilme edebi ve sanatsal eserler aracılığıyla Anavatan sevgisi”;
4. İş deneyiminden konuşma öğretmen Tsvetkova A. V. konuyla ilgili "Ebeveynlerle birlikte çalışmak vatanseverlik eğitimi» ;
5. Atasözleri ve sözler Rus halk pedagojisinde önemli bir yer tutuyordu. Rus atasözlerinde vatan sevgisi ve vatanın savunulması temasına özellikle dikkat edilmiştir.Bu kelimelerden toplayıp açıklamanızı öneririm. atasözleri: "Doğduğu yere ihtiyaç var", “Yerli tarafta bir çakıl taşı bile tanıdıktır”.
6. Müzik direktörü A. G. Semina'nın konuşması başlık: “Müziğin ahlaktaki rolü - okul öncesi çocukların vatansever eğitimi" Okul öncesi eğitim kurumlarının yaş grupları için dinleme ve öğrenmeye yönelik çeşitli müzik eserlerinin sunumu
7. Kıdemli konuşma öğretmen Serzhenko O. N. tematik denetimin sonuçlarına göre “Çalışmanın organizasyonu çocukların vatansever eğitimi okul öncesi yaş »
8. Performans öğretmenler Davydenko A. A., Cheremisina E. I – didaktik oyunların sunumu vatanseverlik eğitimi yaş grupları için
Çözüm: Hakkında konuşmak eğitim vatandaşlık ve vatanseverlik, her şeyden önce küçük bir kişinin büyük P harfi olan bir Adam olmasına dikkat etmeliyiz, böylece kötüyü iyiden ayırt edebilir, böylece onun özlemleri ve arzuları bu nitelikleri yaratmayı, kendi kaderini tayin etmeyi ve kendi içinde gelişmeyi amaçlamalıdır. ve onun hakkında kesin olarak söyleyebileceğimiz değerler sayesinde vatansever ve kendi ülkesinin vatandaşı.
Kaynakça
1.Program "Doğumdan okula" Düzenleyen: N. E. Veraksa, ed. 2014
5. Dergi "Çember" Sayı 6\ 2003, s. 8-9
Köşe oluşturmak için yaklaşık ekipman listesi
İle okul öncesi eğitim kurumlarında vatanseverlik eğitimi
Nesnelerin oynanabileceği bir ortam oluşturulurken sıhhi, hijyenik, estetik standartlara dikkat edilmelidir. Gereksinimler: Tüm sergiler erişilebilir olmalıdır öğrenciler Sunulan tüm materyallerin güvenilir ve çocukların yaş özelliklerine uygun, estetik, renkli ve çekici görünüme sahip olması gerekmektedir.
Jr. okul öncesi yaş
1. Albüm "Ailem", “Anaokulunda nasıl yaşıyoruz”, "Şehrin içinden geçiyoruz" (şehrin turistik yerleri);
2. Rusya Bayrağı, Rusya Arması;
3. Tematik resimler (veya fotoğraf) askeri teçhizat, 8 Mart'a kadar, 23 Şubat'a kadar, 9 Mayıs'a kadar.
4. Rus antik çağına ait eşyalar;
5. Rus halk sanatı eserleri, bu konuyla ilgili sanat eserleri.
6. Dekoratif ve uygulamalı sanat ürünleri (matryoshka bebekleri, Dymkovo oyuncakları vb.)
Kıdemli okul öncesi yaş
1. Küre, Rusya Fiziki Haritası, Rusya Siyasi Haritası, Rusya Bayrağı, Rusya Arması, Kemerovo Bölgesi Arması, Yurga Arması, Rusya Marşı, Kemerovo Bölgesi Marşı, Portre Rusya Federasyonu Başkanı, Kemerovo Bölgesi Valisinin Portresi
2. Eğitim kitapları vatanseverlik eğitimi ve derste işlenen konuya göre maruziyetin değiştirilmesi;
3. Okul öncesi eğitim kurumu programına uygun olarak Rus yazarların eserleri;
4. Bağımsız okuma ve görüntüleme için Rus halk sanatı eserleri;
5. Albümler: "Ailem", "Şehrin içinden geçiyoruz", "Büyük Vatanseverlik Savaşı Hakkında" vesaire.
6. Tematik simgelerin toplanması (şehir hakkında, savaş hakkında, ordu hakkında vb.)
7. Konuyla ilgili nesneler, resimler, fotoğraflar "Rus hayatı"
8. Masal kayıtları içeren kasetler ve vatansever şarkılar;
9. Oyunlar vatanseverlik eğitimi;
10. s\r'nin nitelikleri oyunlar: kasketler, kasketler, siperlikli kasketler, pelerinler, yağmurluklar, yakalar, kemerler, dürbünler, uzun etekler, eşarplar, şallar;
11. Rus halk kostümünün unsurları, ulusal kostümlerdeki bebekler.
Pedagoji Konseyi: “Öğrencilerin yurttaşlık, manevi ve ahlaki bilincini geliştirmede okul faaliyetinin ana alanlarından biri olarak vatanseverlik eğitimi”
Hedef:Öğrencilerin vatanseverliğini ve yurttaşlık bilincini oluşturmak için okulun çalışmalarını analiz etmek; Büyük Vatanseverlik Savaşı Zaferi'nin 70. yıldönümü kutlamalarına öğretim ve öğrenci ekiplerinin katılımını özetlemek
Öğretmenler konseyinin görevleri:
Öğrencilerin vatanseverlik duygularını ve yurttaşlık bilincini geliştirme biçimlerini ve yöntemlerini geliştirmek için öğretim kadrosunun çalışmalarına devam etmek
Öğretmenler, öğrenciler, ebeveynler ve toplum arasındaki etkileşim olanaklarını dikkate alarak, eğitim düzeylerine göre öğrencilerin vatanseverlik duygularını oluşturmak için okulda bir çalışma sistemi oluşturmak
Katılımcılar:
okul öğretmenleri
yönetim
Hazırlık:
Öğretmenler konseyi toplantısına hazırlanmak için bir girişim grubunun oluşturulması.
Tartışılan sorunla ilgili bilimsel ve metodolojik literatürün incelenmesi.
Yönetim ve inisiyatif grubunun derslere katılımı, ders saatleri, müfredat dışı etkinlikler, kulüp dersleri.
Eğitimsel çalışma planlarının analizi sınıf öğretmenleri, çevre liderlerinin planları.
Öğretmenler konseyi toplantısı için bir karar taslağı hazırlamak.
Tasarım ve ekipman:
pedagoji konseyinin sunumunu görüntülemek için multimedya kurulumu
Etkinlik planı
1. Öğrencilerin yurttaşlık, manevi ve ahlaki bilincini geliştirmede okul faaliyetlerinin ana yönlerinden biri olarak vatanseverlik eğitimi (İkinci Dünya Savaşı'nda Zaferin 70. yıldönümü kutlamalarının bir parçası olarak) 2. Okulda bir vatanseverlik duygusu oluşturmak genç okul çocukları
3. İlkokul öğrencilerine vatanseverlik duygularının ve yurttaşlık bilincinin eğitimi
4. Lise öğrencilerine vatanseverlik duygusu ile manevi ve ahlaki değerleri aşılama deneyiminden
5. Patriot arama ekibinin deneyiminden
Öğretmenler konseyinin ilerlemesi
Giriş kısmı. Müdürün pedagoji konseyinin görevleri ve planları hakkında kısa konuşması
Ana bölüm. Müdür Yardımcısının Konuşması eğitim çalışması konuyla ilgili: “Öğrencilerin yurttaşlık, manevi ve ahlaki bilincini geliştirmede okul faaliyetinin ana alanlarından biri olarak vatanseverlik eğitimi” (Ek 1, disk)
Vatanseverlik sadece vatan sevgisi anlamına gelmez. Bu çok daha fazlası... Bu, insanın vatanından ayrılmazlığının bilincinde olması ve onun mutlu ve mutsuz günlerini onunla bütünleyici bir şekilde deneyimlemesidir.
Tolstoy A. N.
Sevgili iş arkadaşlarım! Bugün pedagojik konseyin genel tartışması için gündeme getirdiğimiz sorun güncel ve günceldir, bireyin gelişimi ve oluşumu açısından hayati öneme sahiptir.Cumhuriyet'te bireye yönelik yeni taleplerin öne sürüldüğü göz önüne alındığında, yeni bir kişilik tipi doğuyor, yeni yaşam tutumları oluşuyor, onaylanıyor yeni görüntü Yaşam, davranış ve faaliyet açısından eğitim sistemi, toplumun, devletin gereksinimleri ile bireyin özellikleri arasındaki tüm tutarsızlıkları, herhangi bir vatandaşın yaşamsal temeli olan istikrarlı değerlere dayanarak düzeltebilir ve düzeltmelidir. DPR'de yaşayan halkların birleşmesi. Böyle bir çekirdek, temel, hedeflenen vatanseverlik eğitimi yoluyla oluşturulan ve onaylanan vatanseverliktir. Okul tutar büyük işÖğrencilerin vatanseverlik duygularının ve yurttaşlık bilincinin oluşumu üzerine. Okuldaki vatansever eğitim sistemi, öğrencilerin yetiştirilmesi, sosyalleştirilmesi ve yetiştirilmesi sürecinde oluşmakta olup, okul saatleri içinde ve sonrasında eğitim ve araştırma faaliyetlerini içermektedir. Kullanılmış farklı şekiller Vatanseverlik eğitimi üzerine çalışma yöntemleri ve yöntemleri. Öğrencilerin vatanseverlik bilincinin oluşmasına katkı sağlayacak bir takım etkinlikler gerçekleştirilmektedir.
Sovyet halkının Büyük Vatanseverlik Savaşı'ndaki başarılarının anısını korumak, DPR Başkanının 02/18/2015 tarihli Kararnamesine dayanarak şehrimizin genç vatandaşlarının vatanseverliğini ve sivil kimliğini eğitmek için 56 “2015'in Zafer Yılı ilan edilmesi üzerine” okulda, Büyük Vatanseverlik Savaşı Zaferi'nin 70. yıl dönümü kutlamalarına hazırlık amacıyla etkinlikler düzenlendi.
Öğretim elemanlarına soruldu özel görevler:
Kahramanlık tarihinin propagandası ve askeri zafer Anavatan;
Anavatan savunucularının anısına saygıyı teşvik etmek;
Savaş yıllarında çocuklara savaş gazilerine ve ev cephesinde çalışanlara karşı saygılı bir tutum aşılamak;
Yerel tarihin etkinleştirilmesi, arama ve araştırma faaliyetleri okul çocukları;
Öğrencilerin etkinliklerin hazırlanmasına ve yürütülmesine aktif katılımını sağlamak önemli tarih;
Öğrencilerin Büyük Vatanseverlik Savaşı tarihi hakkındaki bilgilerini genişletmek.
Tarihsel hafıza ayrılmaz bir şekilde birleşiyor farklı nesiller manevi ve manevi devamlılığı sağlar ahlaki değerler. Küresel bilgi alanı koşullarında genç nesil, nesillerin devamlılığı ve Anavatan'ın tarihi geçmişinin hafızasının gerçeği çarpıtmadan korunması sorunuyla karşı karşıyadır.
Okulda, gerçeklerin birikimi ve "nihai" yorumlarla sınırlı olmayan Büyük Vatanseverlik Savaşı olaylarının incelenmesine büyük önem verilmektedir. Öğrenciler öğretmenlerinin yardımıyla tarihi kavrarlar. çeşitli şekiller tarihsel arama:
Dersler
Büyük Zafer'in 70. yıl dönümü kutlamaları kapsamında okulda bir dizi etkinlik düzenlendi:
1-4. Sınıflar için düşmüş kahramanların Stella'sında miting,
Hafıza saati (önceki akademik yılın 11A,10A,8A,9B'si)
Cesaret ve rekabet dersleri Çiçek düzenlemeleri okuldaki öğrenciler için,
Savaş yıllarının şarkılarının seslendirildiği “Savaşla sulanan şarkılar” tiyatro şarkıları festivali, 8-11. sınıf öğrencilerinin seslendirdiği “Savaşın Çocukları” videosunun kurulumu, videolar, şiirler, 40'lı yılların valsleri,
4-B ve 11-B sınıf öğrencileri, 22. okulun öğretmeni İkinci Dünya Savaşı gazisi V.T. Makshantsev ile okul müzesinde bir toplantı gerçekleştirdi.
10-11. sınıf öğrencilerine yönelik Vostok taburunun askerleriyle bir toplantı düzenlendi. Bu toplantı sırasında DPR milisleri, okul müzesine yerleştirilen Donbass'taki askeri operasyonlardan sergilenen materyaller sağladı.
"Patriot" arama ekibi ile Kimlik Sergeev'in sınıf arkadaşları arasında ve Akademisyen Yu.D. Sergeev'in isteği üzerine Mareşal'in anıtına çiçek bırakan Donetsk Tıp Üniversitesi temsilcileriyle bir toplantı yapıldı.
Patriot arama ekibi 2014 yılında Donbass'taki askeri operasyonlarla ilgili materyal topladı, bu materyale dayanarak okul müzesinde yeni bir “Zamanımızın Kahramanları” sergisi açıldı.
1-5. Sınıf öğrencilerimize okul müzesinde geziler düzenlendi
Harika izle okuldaki öğrenciler için, Güne adanmış Büyük zafer 9 Mayıs 1945'te Donbass'ın Kurtuluş Günü, Partizan Zafer Günü'nde bu görkemli tarihlere adanmış çizim ve poster sergileri düzenlendi.
Okulumuz öğrencileri Büyük Vatanseverlik Savaşı gazilerini tebrik ederek ziyaret ederek onlara gösterdiler. insani yardım gıda paketleri şeklinde: 4A, 11B ile birlikte Makshantseva V.M., 6A - Voronina N.P., 6B - Bazilevich-Bolotova V.T., 7B - Litvinenko A.N., ., 8-A sınıfı - Grigorva A.A., 9-A sınıfı - ziyaret edildi Zinchenko P.Ya., 9-B - Smirnov N.G., 10-A sınıfı - Seleznev V.D., 10B - Boridchenko A.T. 11-A sınıfı - Irtuganova A.K. Samimi sohbetler, gösterilen ilgi ve saygıdan duyulan mutluluk, Şenlik havası gazi ailelerinde. Erkeklerin geri bildirimlerine göre, bu tür toplantılar ilginç ve heyecan verici, her iyi iş gibi neşe veriyorlar, insanların neye ihtiyacı var. Bu tür toplantılar nesillerin birliğine katkıda bulunur ve genç nesillere kendi halklarının geçmişine saygı duymayı aşılar. Çocuklar, gazilerin anılarını içeren materyalleri okul müzesi için elektronik ortamda derlediler.
Gerçek hikaye 1941-1945 olayları 1-11.sınıflardaki tüm çocuklara duyurulur. Sınıf öğretmenleri ve branş öğretmenleri o yılların olaylarını anlatan ilginç video materyalleri, belgesel bilgiler, şiirler, şarkılar seçip derslerde ve derslerde kullandılar. eğitim saatleri.
Okul, 1941-1945 Büyük Vatanseverlik Savaşı'ndaki Zaferin 70. yıldönümüne adanmış, bu konuyla ilgili tüm okul materyallerinin toplandığı ve sistematik hale getirildiği bir okul multimedya ürünü oluşturdu.
Okul, anıtlar, okul arazisine yerleştirilen steller ve binalara yerleştirilen anıt plaketler aracılığıyla sanal bir gezi rotasının oluşturulmasında yer aldı. Eğitim Kurumları. Okul arazisinde bulunan anıtlarla ilgili materyal 7B sınıfı öğrencisi Zelinko A tarafından hazırlandı. Tüm bu materyal metodoloji merkezinin web sitesinde yayınlanıyor.
Okul aynı zamanda “Bir Gazinin Sesi” şehir yarışmasının sonuçlarına dayanan tek bir elektronik kitapçığın oluşturulmasında da yer aldı. 11B sınıfı öğrencileri Shalimov D. ve 11A Shandra Vi ile 11A sınıfı mezunu Nikita Skorobogatko'nun hazırladığı videonun tüm katılımcılarına sertifika verildi.
Gavva Mikhail, Boridchenko Alexander, Levikova Mera, Starusev Alexander, Pereverzev Anatoly, Averin Alexander, Makshantsev Vladimir, Ermakov Mikhail'in de dahil olduğu öne çıkan yurttaş-öğretmenler ve öğrenciler hakkında bilgi materyallerinden oluşan bir veritabanı oluşturuldu. Materyaller öğrenciler tarafından toplandı: Bu akademik yılın 11 A ve B sınıfı ve son olarak 10B, 10A, 9B, 4A sınıfları.
Faşizme karşı tarihin en büyük zaferinin çok az tanığı var ve ne yazık ki her yıl değil, her geçen gün sayıları daha da azalıyor. Büyük Vatanseverlik Savaşı'na katılan büyükbabalarımız ve büyükannelerimiz, omuz omuza savaştılar. huzurlu gökyüzü. Onlar büyük tarihimizin bir parçası haline geldiler, onlar güzel hikaye. Büyük Vatanseverlik Savaşı'ndaki Zaferin 70. yıldönümünü anmak için “Ailemdeki Savaşın Yankıları” şehir etkinliği düzenlendi. Kholjava Mark (4A), Kolosov Vladislav (6A), Gnilova Alina (7B), Ponomarenko Anna (8A), Bazhanova Maria (10A), Kachanova Daria (mezun 11A) katıldı. Tüm fotoğraf ve hikayeler şehrin resmi internet sitesinde Zafer Bayramı'na özel bir bölümde yayınlandı.
Bugün Zafer geçitlerinde hâlâ yaşlanmış ancak duruşlarını onurlu bir şekilde koruyan gazileri görebiliyoruz. On yıl sonra şehirlerimizin sokaklarında kimler yürüyecek, biz çocuklarımıza onların şanlı ataları hakkında ne anlatacağız, onlar da çocuklarına ne anlatacaklar? Büyük Zaferin mirasçıları, yiğit ve yiğit büyük dedelerimizin, dedelerimizin ve babalarımızın mirasçıları olan okul öğrencileri, anı, şeref adına, kahramanların unutulmaz isimleri ve kahramanlıkları adına Zafer Geçit Töreninde birlikte yürüdüler. gaziler ile. Geçit törenine bir önceki eğitim-öğretim yılından itibaren 11A, 11B, 10A, 10B, 9A, 9B, 8A sınıfının çocukları katıldı.
Festival geçit töreninde "Ölümsüz Alay"ın bir sütunu, çatışmalara katılanların fotoğraflarıyla birlikte yürüdü. Öğrencilerimiz ayrıca Ölümsüz Alay sütunu için dedelerinin ve dedelerinin fotoğraflarını da hazırladılar.
Arama ekibi ve 2A, 3B, 4A, 6B, 6B, 7C sınıflarının öğrencileri, şehrin askeri-yurtsever gala konseri "Zafer Mayıs"ta gösterilen "Savaşın Çocukları" videosunun bir enstalasyonunu oluşturdu.
1941-1945 Büyük Vatanseverlik Savaşı'nda Zaferin 70. yıldönümü kutlamaları kapsamında okulumuzun öğrencileri Mark Kholiava (4A), Vladislav Kolosov (6A), Alina Gnilova (7B) uluslararası bir televizyon projesinde yer aldı. ORT kanalında “Büyükbabamla Gurur Duyuyorum” . Proje katılımcıları büyük büyükbabaları hakkında bir hikaye hazırladılar, savaş fotoğrafları ve ödüllerini gösterdiler.
Vatanseverlik eğitimine, Büyük Vatanseverlik Savaşı sırasında Sovyet halkının büyük başarısından gurur duyma duygusunun gelişmesine; okul öğrencilerimizin aşağıdaki gibi şehir etkinliklerine katılımına katkıda bulunuldu.
Bilimsel ve uygulamalı konferans “Savaş: İnsan Faktörü” 11A mezunu Kachanova Daria kazanan oldu;
“Hafıza kalbimizde yaşıyor” şehir projesi (9B Jalilova A., Chernyshova E. sertifika almaya hak kazandı)
“Zaferin Mirasçıları” arama ekiplerinin şehir ve bölgesel vatansever mitingi. Arka Aktif katılım"Öğrencilerin ve öğretmenlerin kaderinde savaş" müze stantları-sergileri yarışmasında arama çalışmaları ve zaferde, "Patriot" arama ekibine Eğitim ve Bilim Bakanı'ndan ("Patriot" arama ekibi) bir diploma verildi;
Şehir çizim yarışması “Echo of War” Muzychin V.10A, Soltys E.7B);
Yarışma Araştırma çalışması gaziler hakkında “Okul masasından cepheye”, “Geçmiş zamanların kahramanları” (Shandra V.11A, Krivosheenko E.11B ve arama ekibi “Patriot”);
Arama partisi destekleri yakın bağlantı Merkez Kent Gaziler Meclisi ile Gaziler Meclisi ile ortak şehir etkinliği düzenlendi Ts-G bölgesi Büyük Zafer'in 70. yıldönümü kapsamında, İkinci Dünya Savaşı gazilerini yıldönümü madalyalarıyla ödüllendirmeye adanmıştır.
“Cepheye Mektup” şehir kampanyasına katıldı
Cumhuriyetçi sivil-yurtsever eyleminde “Güvercin barışın sembolüdür”
Etkinlikler sırasında, okul çocukları İkinci Dünya Savaşı'nın ölçeği ve küreselliği hakkında canlı bir anlayışa sahip oldular ve acil sorunların çözümünde faydalı dersler aldılar. çeşitli alanlar hayat modern toplum. Bu tür olaylar vatanseverlik duygularını, vatanıyla gurur duymayı teşvik eder ve saygılı tutum eski nesile.
Donbass'ın çocukları savaşı ilk elden biliyor.
III. Eş raportörlerin konuşmaları:
Ortaokul çocukları arasında vatanseverlik duygusunun oluşumu (Ek 2, disk)
İlkokul öğrencilerine yurtseverlik duygularının ve yurttaşlık bilincinin eğitimi (Ek 3, disk)
Öğrencilere vatanseverlik duygusu ile manevi ve ahlaki değerleri aşılama deneyiminden lise(Ek 4)
Patriot arama ekibinin deneyiminden (Ek 5 Video, disk)
IV. Pedagoji Konseyi kararının tartışılması ve onaylanması
Pedagoji konseyinin karar taslağı:
Eğitim çalışmalarından sorumlu müdür yardımcısının “Öğrenciler arasında sivil, manevi ve ahlaki bilincin geliştirilmesinde okulun faaliyetlerinin ana yönlerinden biri olarak yurtseverlik eğitimi” konusundaki raporunu duyduktan sonra (Zaferin 70. yıldönümü kutlamalarının bir parçası olarak) Büyük Vatanseverlik Savaşı),” pedagoji konseyi, okul yönetimi ve pedagojik ekibin öğrencilerde vatanseverlik duygularını ve yurttaşlık bilincini oluşturmak için birçok çalışma yaptığını belirtiyor. Okuldaki vatansever eğitim sistemi, öğrencilerin yetiştirilmesi, sosyalleştirilmesi ve yetiştirilmesi sürecinde oluşmakta olup, okul saatleri içinde ve sonrasında eğitim ve araştırma faaliyetlerini içermektedir. Vatanseverlik eğitimi konusunda çeşitli çalışma biçimleri ve yöntemleri kullanılmaktadır. Öğrencilerin vatanseverlik bilincinin oluşmasına katkı sağlayacak bir takım etkinlikler gerçekleştirilmektedir.
Yukarıdakilere dayanarak, pedagojik konsey şunları önermektedir:
Süre: kalıcı
2.Eğitim İşlerinden Sorumlu Müdür Yardımcısına:
2.1. Yeni teknolojileri kullanarak öğrencilerin vatanseverlik duygularını ve yurttaşlık bilincini geliştirmeye yönelik çalışmalar düzenlemek.
Süre: kalıcı
2.2. Öğrencilerin vatansever, sivil ve manevi-ahlaki öz farkındalığını oluşturmak için sınıf öğretmenlerinin çalışmalarını incelemeye devam edin.
Süre: kalıcı
2.3.Sınıf öğretmenlerinin öğrencilerin vatanseverlik eğitimindeki deneyimlerini özetler.
3.Sınıf öğretmenleri için
3.1. Öğrencilerin okul ve şehirdeki vatanseverlik etkinliklerine aktif katılımını organize edin ve sağlayın.
Süre: kalıcı
3.2. İle devam et harika takımlarÖğrencilerin vatanseverlik duygularının ve yurttaşlık bilincinin oluşumu üzerine çeşitli formlar ve eğitim yöntemleri.
Süre: kalıcı
3.3. Timur müfrezelerinin çalışmalarını sürdürmek, gazilerle toplantılar düzenlemek, İlginç insanlarşehirler.
Süre: kalıcı
4.Tüm öğretmenlere:
4.1. Dersler için materyal seçerken şunlara dikkat edin: eğitimsel amaçlar vatanseverlik, maneviyat ve ahlak odaklıdır.
Süre: kalıcı
4.2. Öğrencilerin tarihi araştırma ve araştırma ve yerel tarih etkinliklerinin uygulanmasına yönelik çalışmalara devam edilmesi.
Süre: kalıcı
5. Öğretmen-organizatör, öğrencilerin vatansever eğitiminin biçimlerinden biri olarak müze konseyinin çalışmalarına devam etmelidir.
Süre: kalıcı
6. Okulun basın merkezi, vatanseverlik konularında gazete ve radyo programları yayınlama konusundaki çalışmalarını yoğunlaştırmalıdır.
Larisa Karasaeva
ÖĞRETİM KONSEYİ
« Okul öncesi çocukların ahlaki ve vatansever eğitimi üzerine çalışmanın organizasyonu».
Tedarikli: Kıdemli öğretmen Karasaeva L. İÇİNDE.
MBDOU anaokulu No. 11, Ardon
Proje öğretmenler konseyi 2017 – 2018 eğitim-öğretim yılı için.
Pedagojinin amacı konsey: Eğitim düzeyinin belirlenmesi - eğitim çalışması okul öncesi çocukların vatansever eğitimi ile ilgili çalışmaların düzenlenmesi, bilgi düzeyinin belirlenmesi okul öncesi çocuklar; Kaliteyi belirleyen nedenleri ve faktörleri belirlemek üzerinde çalışmak yurttaşlık Eğitimi okul öncesi çocuklar.
Davranış şekli: Bir iş toplantısı.
Seviye profesyonel yetenekler eğitimciler.
Gruplarda koşulların yaratılmasının değerlendirilmesi.
Planlama değerlendirmesi iş.
Bu konuda ebeveynlerle etkileşim biçimlerinin değerlendirilmesi.
Etkinlik planı öğretmenler konseyi:
öğretmenler konseyi
Okul öncesi eğitim kurumlarının faaliyet sisteminde"
3. Şekiller Çocuklarla çalışmak
4. Proje faaliyetleri
5. Sonuçlar öğretmenler konseyi
Sevgili iş arkadaşlarım!
Bizim öğretmenler konseyi yıllık görevlerden birini çözmeye adanmış okul öncesi : Ahlaki ve vatansever eğitim okul öncesi eğitim kurumlarının faaliyet sisteminde.
1. Önceki kararların uygulanması öğretmenler konseyi.
Önceki konu Öğretmenler konseyi vardı: "Yaratıcı yeteneklerin geliştirilmesi çocuklar Tiyatro etkinlikleri aracılığıyla."
Beklenen sonuçlar:
Eklem için koşullar yaratın oyun etkinliği öğrenciler ve öğretmenler tek bir oyun alanında.
Gelişimsel bir ortamın yaratılması;
Yetkili planlamanın uygulanması tiyatro ve oyun etkinlikleri;
Günlük rutinde belirli bir zamanın bulunması;
Öğretmenin yeteneği doğrudur oyun düzenlemek yani öğretmenin becerisi;
Gelişmişlik düzeyi göstergelerinin belirlenmesi çocuklar(pedagojik izleme tiyatro faaliyetleri çocuklar).
Taslak karar öğretmenler konseyi.
1. Devam et işİle müzikal ve estetik okul öncesi çocukların eğitimi(Her çarşamba bir gösteri var, her hafta doğum günü çocuklar).
2. Devam et iş çocuklar
3. Her birinde yaş Tiyatro köşelerini malzeme ve yardımcılarla yenilemek için grup.
4. Haftada en az bir kez tiyatro dersi verin.
Yapılan kontrol sonucunda açıkça görülüyor ki İş bu doğrultuda uygun düzeyde yürütülmektedir. Gruplarda yeterli materyal var iş bu yönde.
Çocuğun tiyatro ve oyun etkinlikleri yoluyla gelişimi pozitif sonuçlar. gelişen sosyal aktivite çocuklar, hafıza ve hayal gücü, Yaratıcı beceriler, kolektivizm duyguları oluşur.
Erken grupta yaş - öğretmen Pavlenko V. A., mevcut:
Masaüstü tiyatrosu (teremok, topuz);
Koni Tiyatrosu;
Apron Tiyatrosu (önlükteki tiyatro).
1'DE genç grup – öğretmen Sikoeva M. N. mevcut:
Parmak Tiyatrosu;
Masa üstü tiyatro.
2. genç grupta - öğretmen Khamitseva T. T. mevcut:
Masa üstü tiyatro;
Parmak Tiyatrosu;
Gölge tiyatrosu;
Tiyatro - maskeler;
Skeet tiyatrosu;
Küp Tiyatrosu;
İÇİNDE orta grup – öğretmen Bizikova ben. G. mevcut:
Tiyatro - maskeler;
Masa üstü tiyatro;
Kukla gösterisi;
Flanelgrafta tiyatro
1'DE kıdemli grup – öğretmen Khadaeva O. İÇİNDE. mevcut:
Masa üstü tiyatro;
Tiyatro - maskeler;
Kukla gösterisi;
Silindirlerdeki tiyatro.
2. kıdemli grupta - öğretmen Kotova L. A. mevcut:
Masa üstü tiyatro;
Kukla gösterisi;
Parmak Tiyatrosu;
Disklerdeki tiyatro (3 küçük domuz).
Çeşitli edebiyatlar da var.
Şu söylenebilir İş V bu yönde devam ediyor!
Bu sorunun sonunda şunu belirtmek isterim. Ne:
1. Devam etmeli iş tiyatro ve oyun faaliyetlerinde çocuklar(grup öğretmenleri, bir yıl boyunca).
2. Sorunla ilgili metodolojik yayınları inceleyerek kendi kendine eğitim düzeyini geliştirmeye devam edin kuruluşlar ve tiyatro ve oyun faaliyetlerinin yürütülmesi.
2. Tematik kontrolün sonuçları " Ahlaki ve vatansever eğitim okul öncesi eğitim kurumlarının faaliyet sisteminde"
Ahlaki olarak-Vatanseverlik duyguları insanın yaşamı ve varoluşu sürecinde oluşur. Bu nedenle oluşumun temeli ahlaki açıdan-Vatansever duygu ve nitelikler, kişinin ülkesinin kültürüne, halkına, ailesine, çevresine, toprağına duyduğu derin sevgi ve şefkat duygusudur.
Ana hedefler Okul öncesi çocukların ahlaki ve vatansever eğitimi:
Katkı yapmak çocukların eğitimi vatanseverlik duyguları - aileye, anaokuluna, yerli doğaya duyulan sevgi;
Kendi ülkesinin vatandaşı olarak kendisinin farkında olmak, sembollerine saygılı ve gurur duymak - bayrak, arma, (ilahi).
Yetiştirilme halkına saygı duy.
Belirlenen hedefler doğrultusunda çocukların ahlaki ve vatansever eğitimi aşağıdaki İş:
Bu konuda var analitik rapor bu yönde tematik kontrol üzerine.
3. Şekiller Çocuklarla çalışmak.
1. Etik Konuşmalar:
Davranış kültürü hakkında;
Kültürel ve hijyenik becerilere uyma ihtiyacı üzerine;
Olumlu ahlaki niteliklerin geliştirilmesi üzerine;
Davranış kültürü hakkında.
2. Oyunlar açık ahlaki temalar.
3. Kurmaca eserleri okumak.
4. Temalı eğlence etik bir konu hakkında
5. Ebeveynlerle çalışmak:
Bir klasörün tasarımı - hareket, duruş;
Soruyorum.
6. Koşulların yaratılması gruplar:
Temayı kitap köşesinde görüntüleyin;
Bir çizim sergisinde bir temanın gösterilmesi.
4. Proje faaliyetleri.
Bu konu hakkında rapor verin.
Gruplar halinde mini müzelerin oluşturulması.
Vatanseverlik aracı olarak okul öncesi eğitim kurumlarında mini müzeler eğitim.
Türlerden biri pedagojik aktivite- Müze pedagojisi.
1980’li yılların başında ortaya çıkan “müze pedagojisi” kavramı
Aktif kullanım müze pedagojisi V Eğitim süreci dahil edilmesine yardımcı olur çocuklar Halkın kökenlerine ve Ulusal kültür korunmasına katkıda bulunur halk gelenekleri, eğitim vatanseverlik ve maneviyat duyguları. Müzeyi tanımak gelişmenizi sağlar okul öncesi çocuklar estetik düşünme ve empati yetenekleri, diğer kültürlere saygıyı geliştirme, çevrelerindeki dünyaya bağımsız olarak hakim olma ihtiyacı ve yeteneği.
Mini müzenin eğitim ortamı, ebeveynler ve seçilen çocuklarla birlikte oluşturulur. sergiler: ev eşyaları, oyuncaklar. Ortaklık sonucu yaratıcı aktiviteÖğretmen, öğrenciler ve ebeveynler mini müzede görünüyor ev yapımı bebekler, boyalı iç içe geçen bebekler, kalıplanmış tabaklar ve çeşitli malzemelerden yapılmış diğer muhteşem el sanatları.
Mini müzenin amacı korumayı teşvik etmektir. canlanma geleneksel Kültür, yetenekleri destekleyin çocuklar ve ebeveynler.
Mini müzenin ana amaçları öyle: canlanma yapma sanatı çeşitli el sanatları, cemaat okul öncesi çocuklar ve ebeveynlerini sanat ve zanaatla ilgilendiriyor.
“Mini müzelerin fotoğraf galerisi” konulu sunum.
5. Sonuçlar öğretmenler konseyi.
Taslak karar öğretmenler konseyi.
1. Öğretmenlerin daha fazla kendi kendine eğitim ve çalışma yapmaları gerekiyor modern teknolojiler ve bunları eğitiminizde uygulayın iş.
2. Geliştirmek gerekiyor Uzun vadeli plan konu üzerinde çalışıyor: « Ahlaki eğitimçocuklar» .
3. Eğitimcilere tüm gruplar devam ediyor işçocuklarla birlikte fikir oluşturmak için ahlaki davranış kuralları ve normları.
4. Oluşturma konusunda öğretmenlere danışın konu ortamı bir grupta ahlaki sırasındaki gelişme bağımsız oyunlar çocuklar.
Yükleniyor...
