Anaokulunda sağlıklı yaşam tarzı üzerine konuşmalar. Kıdemli grubun çocukları için sohbet “Sağlığa evet deyin! Son sınıf öğrencileri arasında sağlıklı bir yaşam tarzının temellerini geliştirmeye yönelik uzun vadeli bir çalışma planı

“Yapabilirim – yapamam” .

Hedefler: Çocukların dikkatini becerilerine odaklamak ve fiziksel yetenekler vucüdun; bir duyguyu geliştirmek özgüven.

Ekipman: top.

Sunum yapan kişi topu atar ve şöyle der: "Yapabilirim" veya "Yapamam" . Topu yakalayan çocuk, bunu neden yapıp yapamayacağını açıklayarak cümleye devam eder. Örneğin: "Bacaklarım olduğu sürece koşabilirim. Uçamıyorum çünkü kanatlarım yok." .

"Tahmin et kim aradı?"

Hedefler: İşitme organlarını eğitmek ve dikkati harekete geçirmek ve işitsel hafızaçocuklar.

Sırtı çocuklara dönük duran sunumcu, kendisini kimin aradığını sesine göre belirlemelidir. Cevap doğru ise liderin yerini oyu belirlenen çocuk alır.

"Bir Çift Bul" .

Hedef: bir çifti aşağıdakilere göre bir nesneyle eşleştirmek: dokunsal hisler (gözü bağlı).

Ekipman: düğmeler, küpler, elma, kalemler, küçük nesneler.

Bir nesne seçtikten sonra, çocuğun gözleri bağlı olarak yığından aynı nesneyi seçmesi gerekir. Oyunun sonunda sunum yapan kişi, çocuğun farklı malzemeleri dokunarak doğru şekilde tanımlamasına neyin yardımcı olduğunu açıklamasını ister.

"Hijyen kuralları" .

Bir sayma tekerlemesi kullanılarak sürücü seçilir ve gruptan ayrılır. Öğretmen ve çocuklar kimin neyi, neyi canlandıracağı konusunda anlaşırlar. Daha sonra sürücü davet edilir, çocuklar sırayla jest ve mimiklerle hijyen becerilerini gösterirler. Sunucu çocukların ne gösterdiğini tahmin etmelidir: yıkamak, diş fırçalamak, silmek, saçlarını taramak, banyo yapmak.

"Görgü kuralları - zarif görgü okulu" .

Hedefler: Çocuğa sofra adabını öğretmek; çatal bıçak takımı kullanılarak hangi yemeklerin ve yiyeceklerin yenildiğini söyleyin; çatal bıçak takımının nasıl kullanılacağını öğrenin.

Ekipman: konu resimleri.

Masada davranma ve çatal bıçak takımını doğru kullanma yeteneği, bir kişinin eğitim düzeyini ve kültürel davranışını karakterize eder. İşte hatırlamanız gereken kurallar.

Tüm çorbalar ve et suları, yulaf lapası ve tatlılar kaşıkla yenir. (reçel, dondurma, kek, komposto). Çatal, salatalar, sebze mezeleri, çırpılmış yumurta, makarna, köfte ve et ürünleri yerken kullanılır. Çatalla ayrılması zor olan yiyecekleri ve yemekleri yerken bir çatal ve bıçağa ihtiyaç vardır: karmaşık sandviçler, peynirler, sosisler, krepler, balık ve et yemekleri. Elinize küçük sandviçler, turtalar, çörekler, üzümler, kirazlar, kurabiyeler ve şekerler alabilirsiniz.

“Resimdeki bilmeceyi tahmin edin” .

Hedefler: Çocukların ana tehlikeli nesne grubunu hatırlamalarına, dikkatlerini geliştirmelerine yardımcı olmak.

Ekipman: Tehlikeli nesneleri gösteren resimler.

Bir yetişkin bir bilmece sorar ve çocuklar ilgili resmi tahmin edip bulurlar. Bir yetişkin sizden bu nesnelerin neden tehlikeli olduğunu düşünmenizi ve söylemenizi istiyor? Çocuklar her nesnenin ne gibi tehlikeler oluşturduğunu anlatır.

Tehlikeli nesneleri bulun.

Hedefler: Çocukların yaşam ve sağlık açısından tehlikeli nesneleri hatırlamalarına yardımcı olmak; bunları dikkatli bir şekilde ele almamanın sonuçları hakkında kendi sonuçlarınızı çıkarmanıza yardımcı olur.

Ekipman: bıçak, makas, iğne, demir.

Andryusha ve Natasha dairede kalıyor. Anne ve babası işe gitti. Sorun yaşamamak için çocuklara hangi nesneleri kullanamayacaklarını anlatalım. Çocuklar güvenlik kurallarını tekrarlar:

Tüm keskin, delici, kesici nesneler yerine yerleştirilmelidir;

Elektrikli aletleri açmayın; elektrik çarpmasına veya yangına neden olabilirler;

Hiçbir durumda ilaçları denememelisiniz; bunlar zehirdir;

deneyemezsin çamaşır tozları, bulaşık deterjanları

Soda, çamaşır suyu;

Balkona tek başına çıkmak tehlikelidir.

"Benim günüm" .

Hedefler: günlük rutin hakkında konuşmak; bakış açınızı açıklamayı ve kanıtlamayı öğrenin; sıralı bir serideki kalıp ihlallerini bulmayı öğretir.

Ekipman: Farklı görsellere sahip 3-4 set kart rejim anları.

Kartlar moda uygun olarak sırayla düzenlenmelidir. (sabah kalkmaktan akşam yatmaya kadar), çocuklara kartların neden başka şekilde değil de bu şekilde düzenlenmesi gerektiğini açıklayın.

Seçenek 1. Rekabet "Sırayı kim daha hızlı döşeyecek?" .

Seçenek 2. "Seriye devam et" . Öğretmen sırayı oluşturmaya başlar ve çocuk devam eder.

Seçenek 3. "Yanlışı düzelt" . Öğretmen tüm kart dizisini bir veya daha fazla yerden kırarak düzenler, çocuklar hataları bulur ve düzeltir.

Tehlikeli - tehlikeli değil.

Hedefler: çocuklara tehlikelileri ayırt etmeyi öğretmek yaşam durumları tehlikesiz olanlardan, sonucu öngörebilmek olası gelişme durumlar; Kurallara ilişkin bilgiyi pekiştirmek güvenli davranış; Karşılıklı yardımlaşma duygusunu geliştirin.

Ekipman: ayarla didaktik resimler yaşam ve sağlık açısından tehlikeli olan ve olmayan durumları tasvir etmek; kartlar farklı renkler (kırmızı, beyaz ve sarı) oyun seçeneklerine bağlı olarak. Fotoğrafların içeriği: Merdivenlerden emekleyen, kitap okuyan, yüksekten atlayan, havaya uygun olmayan giyinen, başkalarına öksüren bir çocuk vb.

Çocuklardan sunulan tehdidin derecesini belirlemeleri istenir. (görsel veya sözlü) yaşam ve sağlık durumları, tehlikeye bağlı olarak belirli bir kartı alın, didaktik resimleri doğru şekilde düzenleyin.

Öğretmenin hikâyesini dikkatle dinledikten sonra çocuklar tehlike varsa kırmızı kart, tehlike ortaya çıkarsa sarı kart gösterirler. belirli davranış ve beyaz - eğer tehlike yoksa.

Çocuklar gerekirse birbirlerini rahatsız etmemeli

Yoldaşlarınızın cevaplarını tamamlayın, ipucu vermeyin ve ipucu kullanmayın.

Eğer bunu yaparsam.

Amaçlar: Çocukların dikkatini her durumda iki çıkış yolu olabileceğine çekmek: biri sağlık açısından tehlikeli, diğeri tehdit edici değil; yetiştirmek dikkatli tutum kendinize ve diğer insanlara, başkalarını korumak, acı çektirmemek; düşünme ve zekayı geliştirin.

Ekipman: bir dizi teşvik öğesi: cips, yıldızlar.

Çocuklara verilen durumdan iki çıkış yolu bulma görevi verilir. (hayatı ve sağlığı tehdit eden ve tehdit etmeyen) Bu durumun gelişimi için iki seçenek önerin. Çocuklar öğretmenin hikâyesini dinledikten sonra şu sözlerle devam ederler: "Bunu yaparsam tehlike var..." , veya "Bunu yaparsam hiçbir tehlike olmayacak..." Çocuklar tehlike varsa kırmızı kart, belirli davranışlardan tehlike doğabiliyorsa sarı kart, tehlike yoksa beyaz kart gösterirler. Çocuklar arkadaşlarının cevaplarını dinlemeli, birbirlerinin sözünü kesmemeli ve cevap verme isteklerini ellerini kaldırarak ifade etmelidir. Eksiksiz yanıtlar ve önemli eklemeler bir çip veya yıldız işaretiyle ödüllendirilir.

Ambulans.

Amaç: Çocukların ilk yardım konusundaki bilgi ve pratik becerilerini pekiştirmek.

Ekipman: resimli resimler tıbbi malzemeler (termometre, bandaj, parlak yeşil). Öğretmen çocuklarla, bir kişinin kolunu, bacağını kestiği, dizini, dirseğini kırdığı, ardından ateşi çıktığı, boğaz ağrısı olduğu, gözüne bir kir zerresi kaçtığı ve burnunun kanamaya başladığı durumu oynuyor. Her durum için eylem sırasını belirleyin.

Yardımcılarımız bitkilerdir.

Hedef: Kendinizin ve başkalarının her zaman sağlıklı kalmasına nasıl yardımcı olabileceğinize dair fikirleri pekiştirmek.

Ekipman: resimli konu resimleri şifalı Bitkiler.

Oyun loto prensibine göre oynanır; çocukların elinde şifalı bitki resimlerinin olduğu kartlar bulunur. Öğretmen benzer çizimlere sahip resimleri gösterir. Bu bitkiye sahip olan bir çocuk şifa amaçlı kullanımından bahsediyor. Doğruysa bir resim alır. Kartını ilk kapatan kazanır.

Sağlık ülkesine yolculuk.

Amaç: Çocukların kendilerinin ve başkalarının her zaman sağlıklı kalmasına nasıl yardımcı olabilecekleri konusundaki fikirlerini güçlendirmek.

Ekipman: yapıştırılan resimlerle oyun alanı; küp, renkli cips veya düğmeler.

Oyuncular sırayla, yanlarında 1'den 3'e kadar daire bulunan bir zar atarlar ve zarın üzerinde daireler görünen sayıda hamle kadar çiplerini ileri doğru hareket ettirirler. Çip kırmızı dairenin üzerindeyse, çocuk bir sonraki hamleyi yapmadan önce burun akıntısı, öksürük, Yüksek sıcaklık, diş ağrısı. Cevap yanlışsa çocuk bir hamleyi atlar, cevap doğruysa bir sonraki hamleyi yapar. Çip yeşil dairenin üzerinde olduğunda oyuncu, hareketlerin, günlük rutinin, vitaminlerin vb. bir kişi için ne kadar faydalı olduğunu anlatır. su tedavileri. Cevap yanlışsa çocuk bir hamleyi atlar; cevap doğruysa çocuk çipi üç hamle ileri götürür. Sağlık diyarına ilk ulaşan kazanır.

Bilmiyorum bize geldi.

Hedefler: Çocuklara vücutlarını temiz ve kıyafetlerini düzenli tutmayı öğretmek; Önerilen durumun mantıksızlığını, saçmalığını görmeyi öğretin.

Ekipman: Dunno bebeği, cips, teşvik ödülleri olan evrak çantası.

Çocuklar Dunno'nun hikayesini dikkatle dinliyor ve hikaye ilerledikçe masalları fark edip bunları çiplerle işaretliyorlar. Hikayenin sonunda öğretmen çocuklardan her birinin kaç masal fark ettiğini saymasını ister, ardından çocuklar Dunno'nun hikayesinde fark ettikleri hataları açıklarlar. Çocuklar bağımsız çalışmalı ve arkadaşlarına müdahale etmemelidir; çocuğun tutarsızlığı ceza puanıyla cezalandırılır. Tüm masalları fark eden, oyunda aktif olan ve tek bir ceza puanı bile almayan çocuğa teşvik ödülü verilir.

Bir çift seç.

Hedefler: resimlerdeki nesneleri eylemlerle ilişkilendirmek; öz bakım becerilerini güçlendirmek; geliştirmek mantıksal düşünme.

Ekipman: konu resimleri: elektrikli süpürge, tarak, pil, sabun, oyuncak dolabı; hikaye resimleri: dairenin, ayakkabıların, kıyafetlerin, oyuncakların temizlenmesi.

Çocuklar alınan resimleri dikkatlice inceler, karşılaştırır ve çiftleri seçerek seçimlerini açıklar.

Sağlıklı ve sağlıksız yiyecekler.

Amaç: Çocukların hangi yiyeceklerin sağlıklı, hangilerinin vücuda zararlı olduğu konusundaki anlayışlarını pekiştirmek.

Ekipman: Yeşil ve kırmızı kartlar; Gıda ürünlerini tasvir eden konu resimleri (kek, limonata, füme sosis, kekler, tatlılar, esmer ekmek, yulaf lapası, süt, reçel, meyve suyu, sebzeler, meyveler); teşvik rozetleri (renkli kartondan kesilmiş elma, havuç, armut).

Çocuklara çeşitli yiyecekleri gösteren resimler verilir. Sağlıklı yiyecek resimlerini yeşil resmin altına, sağlıksız yiyecek resimlerini kırmızı resmin altına yerleştirin.Çocuklar dikkatli olmalı, hata durumunda düzeltme yapılmasına izin verilmez. Bir oyun probleminin doğru çözümü bir rozetle ödüllendirilir.

Yemek lotosu.

Amaç: Çocuklarda belirli ürünlerin yararları ve insanların neden bunlara ihtiyaç duyduğu konusunda fikir oluşturmak.

Ekipman: cepli üç büyük kart (vitaminler, proteinler, yağlar); belirli ürünlerin görsellerinin yer aldığı küçük kartlar (32 adet), loto gibi büyük kartlar.

Çocuklar büyük kartların ceplerine küçük kartları yerleştirirler. Vitaminler: havuç, soğan, karpuz, kuş üzümü, ahududu, kuşburnu, salatalık, elma. Proteinler: süt, kefir, yumurta, mantar, fındık, et, tahıllar, balık. Yağlar: ekşi krema, sosis, sosis, ayçiçeği çekirdeği, sebze ve tereyağı, çikolata şekerlemeleri, salo.

Oyuncular büyük kartlarını seçerler. Sunum yapan kişi küçük kartları birer birer gösterir ve oyuncular ihtiyaç duydukları kartları alıp kartlarına koyarlar. Kartındaki tüm boşlukları ilk dolduran kişi kazanır. (loto türü).

Neşeli adam.

Hedefler: hayal gücünü geliştirin, bir figür ekleyin (veya yüz) ayrı kesimlerden bir kişi.

Ekipman: insan vücudunun parçaları farklı boyutlar V farklı kıyafetler, ayrıntılar ve kafanın parçaları.

Öğretmen çocuğa bir kişinin imajının birkaç detay setini sunar; çocuk kendi takdirine bağlı olarak bir setin detaylarını seçer ve bir imajı veya detaylardan bir araya getirir. farklı set komik, karikatürize edilmiş bir kişiyi toplar.

Bir ekmek topunun yolculuğu.

Amaçlar: Yiyeceklerin insan vücudunda izlediği yol hakkında konuşmak, iyice çiğneme ihtiyacını açıklamak.

Ekipman: şematik resimli tablo sindirim sistemi kişi, ekmek topu.

Çocuklar topu masanın üzerinde yuvarlarlar ve öğretmenin ardından sindirim sistemi organlarının adını tekrarlarlar.

Ne iyi, ne kötü.

Hedefler: Çocuklara resimlere dayalı ifadeler oluşturmayı, bir kişinin eylemlerini değerlendirmeyi, çevreye karşı şefkatli bir tutum geliştirmeyi öğretmek (eviniz, bahçeniz, anaokulunuz) ve sağlığınız.

Kılavuz yavaş yavaş hazırlanır, çocuklar öğretmenle birlikte resimler arar, üzerlerinde tasvir edilenlerin zararlarını ve faydalarını adlandırır: yararlı - yeşil bir çerçeveye koyun, zararlı - kırmızı bir çerçeveye koyun, sayfalar bir dosya. Çocuklar boş zaman onlara bakın, resimleri tamamlayın, onlarla oynayın.

Ne biliyorsun.

Hedefler: yapı, iş, özellikler hakkında konuşmak insan vücudu, onunla ilgilenme kuralları, çeşitli durumlarda ilk yardım, dikkat ve hafızanın geliştirilmesi.

Ekipman: top, teşvik ödülleri.

Çocuklar öğretmenin önündeki sandalyelere oturur, öğretmen - sürücü topu çocuğa atar ve sorar: "Ne biliyorsun… (örneğin kalp hakkında)?» Topu yakalayan çocuk cevap verir. Geri kalan çocuklar dikkatle dinler, cevabı tamamlamak isteyenler, topu düşürenler cevap hakkını kaybeder. Çocuklar birbirlerinin sözünü kesmemeli, ancak cevap tamamlandıktan sonra tamamlamalıdır. Oyunun sonunda en aktif oyuncuya bir teşvik ödülü verilir.

Çiçek - yedi çiçek.

Amaç: seviyeyi belirlemek moral gelişimi gruplar.

Ekipman: Ayrılabilir yaprakları, kırmızı ve mavi talaşları olan yedi çiçekli bir çiçek.

Bir taç yaprağı toplayan her çocuk yalnızca bir dilek tutabilir, bunu ancak taç yaprağı tüm dünyanın etrafında uçup dilek tutan çocuğa geri döndüğünde anlayabilirsiniz. Çocuklar bir sonraki yaprağı bir daire içinde geçirerek, tüm rengin etrafında uçarak dönerler.

Uç, uç, taç yaprağı,

Batıdan doğuya doğru,

Kuzeyden, güneyden.

Bir daire çizdikten sonra geri dönün.

Yere dokunduğunuz anda,

Benim tarzım olsun! Veli...

V. Kataev.

Çocuğun dileği kişisel ihtiyaçların karşılanmasını yansıtıyorsa mavi çip, sosyal öneme sahipse kırmızı çip alıyor.

"Eşyaları topla"

Amaç: Nesneleri gruplama yeteneğini geliştirmek; sağlık için yararlı olan çeşitli konulardaki bilgileri pekiştirmek; Sağlığa karşı şefkatli bir tutum geliştirin.

Çocuktan masanın üzerinde duran sağlıklı eşyalara bakması ve bunları gruplara ayırması istenir. Örneğin kişisel bakım ürünleri, spor malzemeleri, sağlıklı ürünler.

"Nasıl sağlıklı büyüyebiliriz?"

Oyunun Amacı: Alıştırma yapmak doğru kullanım kelimeleri genelleştirmek; Hızlı fikirler ve hızlı tepkiler geliştirin.

Dört çocuk oynuyor. Her birinde çocukların performanslarını gösteren 7 resimden oluşan bir set bulunur. çeşitli eylemler Sağlığı güçlendirmeyi ve korumayı amaçlayan: a) vücudunuza bakım yapmak,

b) fiziksel egzersiz yapmak, c) sağlıklı beslenmek,

d) dışarıda oynamak, e) uyumak, f) yetişkinlerle oynanan oyunlar da dahil olmak üzere evde oynamak, g) yetişkinlere yardım etmek (daireyi temizlemek, hasat yapmak, doğada çalışmak).

Sunum yapan kişi bir resim gösterir, çocuklar, her biri için mevcut olan resim dizisinden, benzer eylemler gerçekleştiren çocukları tasvir edenleri seçmelidir. Örneğin: Bir erkek çocuk saçını tarar, bir kız ellerini yıkar, bir erkek çocuk dişlerini fırçalar, bir kız banyo yapar.

"Resmi katla"

Amaç: Çocuklara parçalardan bütün oluşturmayı öğretmek. Hayal gücünü geliştir.

Çocuklardan parçalardan bir resim oluşturmaları istenir. Her resim sağlıklı bir yaşam tarzını teşvik eden öğeleri göstermektedir. Örneğin: spor ayakkabı, top, dambıl; havlu, diş fırçası ve diş macunu.

(Renkli fotoğraf kullanılabilir).

"Ne değişti?"

Amaç: Gözlem becerilerini geliştirmek ve hafızayı geliştirmek.

Çocuklara 5 – 6 nesne sunulur (resimler) spor malzemeleri görseli ile (sebze, meyve, şifalı bitkiler, kişisel hijyen malzemeleri vb.) ve onlara isim vermeyi teklif edin. Daha sonra çocuklardan gözlerini kapatmaları istenir, bu sırada öğretmen bir resmi çıkarır ve kalan resimleri değiştirir. Çocuklar neyin değiştiğini söylemeli.

“Bir nesneyi dış hatlarına göre tanıyın”

Oyunun amacı: Çocuklara kontura göre gerçekçi bir görüntü seçmeyi öğretmek.

Çocuğa, sağlıklı bir yaşam tarzını destekleyen nesnelerin gerçekçi görüntülerini içeren çeşitli resimler ve bu nesnelerin ana hatlarını gösteren resimler sunulur. Resimlere bakmaları ve taslağın ait olduğu nesneyi isimlendirmeleri istenir.

"Spor formanızı onarın"

Hedef: Geliştirmek görsel algı, hafıza. Çocuklara, bir ara araç kullanarak önceden edinilen bilgileri pratik olarak uygulamayı, renge göre karşılaştırmayı öğretin.

Çocuklara teklif ediliyor "düzeltmek" basit desenli spor forması (Tişört, şort, çorap). Bunu yapmak için istediğinizi seçmeniz gerekir. "yama" önerilenler arasında.

"Önce ne olacak, sonra ne olacak"

Amaç: Çocuklara resimleri olay örgüsüne göre düzenlemeyi öğretmek. ek. Kısa öyküler yazmayı öğrenin.

Çocuklara bir olay örgüsüyle ilgili birkaç resim sunulur, bunları meydana gelen olayların sırasına göre düzenler ve bunlara dayanarak bir hikaye oluşturur. Örneğin: bir çocuk yatakta uzanır, egzersiz yapar, yıkanır, havluyla silinir; kız ellerini yıkıyor, öğle yemeği yiyor, oyuncak bebekle oynuyor.

"Labirentler"

Amaç: Çocuklara bir kağıt üzerinde gezinmeyi öğretmek.

Çocuğa labirent görüntüleri sunulur, "geçen" sağlıklı bir yaşam tarzını teşvik edecek eylemlerde bulunabilirsiniz.

“Çocuk televizyona çok yakın oturuyor ve programı izliyor. Bunun onun sağlığı için iyi olduğunu düşünüyor musun? Bebeğinize ne yapmasını önerirsiniz? Oyuncağa ulaşmama yardım et!

“Sonya dişlerini fırçalamak istiyor. Diş fırçası ve diş macunuyla rafa gitmesine yardım et."

Natalia Kashirina
Çocuklar için konuşma kıdemli grup“Sağlığa evet deyin!”

Konuşma« Sağlığa evet deyin!»

Hedef: Tanıtmak çocuklar temel değerlere sahip

sağlıklı görüntü hayat. Hakkında bilgi oluşturun sağlık nasıl muhafaza edileceği ve korunacağı.

Çocuklara alışkanlıklar hakkında bir fikir verin. Çocuklarınızla birlikte yararlı ve sistematik hale getirin Kötü alışkanlıklar.

Arkadaşlar bugün sizinle konuşacağız. sağlık. Kim olmak ister sağlıklı?

Kabul ediyorum, iyi hissettiriyor sağlıklı, neşeli ve neşeli. Hatta derlerdi: "İÇİNDE sağlıklı vücut – sağlıklı zihin » . Hakkında birçok atasözü ve deyim yazılmıştır. sağlık. Örneğin: « Sağlık herşeyden önemli» , « Para sağlığı satın alamaz» , "Nerede sağlık güzellik var", “Binlerce ilaç var ama sağlık birdir» .

Arkadaşlar bunun ne olduğunu cevaplayabilecek olan var mı? sağlık?

(Bu güçtür, bu güzelliktir, bu zekadır, bu mutluluktur, bu zenginliktir, bu korunması gerekendir, bu iyi bir ruh halidir, bu nezakettir, bu her şeyin yolunda gittiği zamandır, bu kişisel bakımdır)

Beyler, her insanın kendini güçlendirebileceğini biliyor musunuz? sağlık.

Söylemelerine şaşmamalı:

BEN Sağlığımı kurtaracağım,

Kendime yardım edeceğim.

Kendinizi nasıl güçlendirebilirsiniz? sağlık?

(Egzersiz yapın, doğru yiyin, günlük rutini takip edin, sıkılaşın ve çok hareket edin). olabilir mi diye düşünelim sağlıklı kişi hareketsiz bir yaşam tarzı sürdüren ve en sandalyede oturuyor ya da kanepede yatıyor, çok yemek yiyor, uzun süre televizyon izliyor. Doğru, olamaz!

Ve neden? Kasları ve kalbi çalışmıyor. Temiz hava solumuyor, yeterli havası yok Güneş ışınları ve oksijen. Düşük hareketlilik zayıflıyor sağlık. Ve hareket, özellikle temiz hava, bizi güçlü, hünerli, tecrübeli kılıyor!

Beyler, her yere zamanında varmak için her gün neye dikkat etmeniz gerekiyor?

Çocuklar: Günlük rejim.

Eğitimci: Dinlemek şiir:

Günlük rutinimi seviyorum!

O benim için bir yardımcıdır!

sabah erken kalkarım

Anaokuluna gitme zamanım geldi!

acele etmeyi sevmiyorum

telaşlanmayı sevmiyorum

Ve rejimi takip etmeyin,

Çok geç kalmış olabilirsiniz!

Kahvaltıyı atlayabilir miyim?

Ve egzersizleri atlayın.

Kalkıp yüzümü yıkıyorum

Yavaş yavaş hazırlanıyorum

Hava durumuna göre giyinirim

Ve kendimi güzelce ördüm.

Ve böylece ben sağlıklı olmak,

Ellerimi sabunla yıkayacağım

Yemeklerden önce, yürüyüşten sonra,

Eğer doktora gitseydim

Böylece mikroplar çörekle birlikte gider

Ve onu pancar çorbasıyla yutmadım!

İşte başlıyoruz! Ona çok ihtiyaç var!

O olmasaydı daha kötü olurdum!

Büyük bir sır biliyorum:

Rüyalarımda büyüyorum!

Büyüyorum ve dinleniyorum

Daha fazla güç kazanıyorum

Yürüyüşten dönüyorum

Kıyafet değiştiriyorum

Sonuçta sokakta yatıyorum.

Salıncakta sallanıyorum

Uzun zamandır yokuş aşağı gidiyordum.

Eğleniyorum!

Kirli olan her şeyi çıkarıyorum

Ve bunu evde giyiyorum

Ve asla unutmam

Ellerimi sabunla yıka!

Oynamak için zamanım var

Ve toplanacak oyuncaklar var!

Her oyuncağı alacağım

Onu yerine koyacağım,

Şimdi her zaman oyuncakların

Çok çabuk buluyorum!

Annem beni banyo yapmam için çağırıyor.

Acele etmem lazım!

Yakında uyku vakti geldi

Böylece sabahları kalkmam kolaylaşıyor.

Dişlerimi fırçalarım, yüzümü yıkarım

Ve pijama giyiyorum

Anneme ve babama gülüyorum

Ve sakince uykuya dalıyorum s-s-s-s!

Günlük rutinimi seviyorum!

O benim için bir yardımcıdır!

Hangisi o zaman Spor ekipmanları aktif ve eğlenceli bir yürüyüş yapmamıza yardımcı olur mu?

Çocuklar: Bisiklet, scooter, tekerlekli paten, ip atlama.

Yürüyüşlerimizde hangi oyunları oynarız? (Yanıtlar çocuklar)

Çocuklar, biz nasılız? çocuk Yuvası güçlendirmek sağlık? (Yanıtlar çocuklar)

Aynı zamanda olmaya da yardımcı olur sağlıklı kişi, bu temiz soğuk su.

Sabahları kendimizi suyla yıkar, duş alır veya sileriz. Vücudumuzu güçlendirir, uykuyu uzaklaştırır, cildi temizler, kiri, teri ve patojen mikropları temizler. Eğer suyla gargara yaparsak oda sıcaklığı– o zaman bu prosedür vücudumuzu sertleştirecektir. Mükemmel eğitim, yazın bir nehirde veya denizde yüzmek, ıslak kum veya çim üzerinde çıplak ayakla yürümektir.

Sizce başka ne olmamıza yardımcı olur? sağlıklı? Sağ! Ilık

güneş ışınları ve temiz hava. Ormanda yürüyor çünkü temiz hava var.

Bahçemizde de çok sayıda ağaç var ve bu nedenle havada yürüyüş yapmak kendimizi sertleştirmemize yardımcı oluyor.

Bir de arkadaşım var sağlık- Bu sabah sporu. Sabah egzersizlerinden sonra ruh haliniz iyileşir ve iştahınız ortaya çıkar çünkü egzersiz, tüm organların çalışmasını düzenleyerek vücudumuzun uyanmasına ve günlük işlere dahil olmasına yardımcı olur.

böylece sen sağlık vardı,

Sabun ve macunu unutmayın.

Beden eğitimi ile arkadaş olun

Ve çalışma konusunda tembel olmayın.

BEN kıyıda sağlık -

Vücudumu temiz tutuyorum.

Böylece bir ruh var sağlıklı,

Beden eğitiminde iyiyim.

Sabahları egzersiz yapıyorum

Her zaman dişlerimi fırçalarım.

Sırayla öğreniyorum

Bütün işi ben yapıyorum.

Arkadaşlar, en önemli şey yüzünüzdeki gülümsemedir. Sonuçta, bir gülümseme anahtardır İyi bir ruh haliniz olsun. Birbirimize bu şekilde veriyoruz sağlık ve neşe.

Öyleyse birbirimize gülümsememizi ve iyi bir ruh halimizi verelim!

Konuyla ilgili yayınlar:

Daha büyük çocuklar için “Askeri Zaferin Bekçileri” Konuşması ASKERİ ZAFERİN KORUYUCULARI. Amaç: Peipsi Gölü Muharebesi ve Kulikovo Muharebesi'nin gidişatını ve önemini tanıtmak. Amaçlar: Gururu geliştirmek.

Daha büyük çocuklar için “Bowling Tarihi” Konuşması Kıdemli grup çocukları için “Bowling Tarihi” Konuşması Program içeriği: 1. Çocuklara bowlingin tarihi (labutlar) hakkında bilgi verin;

Yerel tarih üzerine sohbet “Ailem. "A" orta grubunun çocukları için Soyağacım Konuyla ilgili konuşma: “Ailem. Benim soyağacım" Program içeriği: Aile üyelerinizi tanıyın; ebeveynlerin adı, soyadı; beceri geliştirmek.

Hedef: Eğitim: Çocukları evcil hayvanlarla (inekler, bunların insanlara ne gibi faydalar sağladığı, süt ürünlerinin neler olduğu) tanıştırmaya devam edin.

Daha büyük çocuklarla sohbet karma yaş grubu A. L. Barto'nun 110. yıl dönümü için Hedef: - Çocuklarla A. L. Barto'nun çalışmaları hakkında konuşmak; -faiz.

Orta grup

Gerçekleştirildi

Eğitimci

Kuznetsova M.S.

İstra, 2015

Konuşma "İnsan vücudu nasıl çalışır?"

Programın içeriği:

Çocukların vücut parçalarının işlevleri hakkındaki bilgilerini özetleyin ve insan vücudunun her bir parçasının kişi için bir anlamı olduğu fikrini oluşturun.

Konuşmanın ilerlemesi

Arkadaşlar, bugün bir kişinin neden belirli organlara ihtiyaç duyduğunu doğrudan kendimizden öğreneceğiz. Vücut parçası denilen şey ile organ denilen şey arasında ayrım yapıyor musunuz? (çocukların cevapları)

Hayvanların yalnızca üç vücut kısmı vardır: baş, gövde ve kuyruk. Bakalım bir insanın vücudunun hangi kısımları var.

Kira, bana gel. Tepemizde ne var? (çocukların cevabı kafadır). Baş, vücudun tüm duyu organlarının bulunduğu ve beynin de bulunduğu kısmıdır. Neden gerekli? (düşünmek, nefes almak, yemek yemek, konuşmak vb.)

Aşağıda gövde var. Vücutta hangi organlar bulunur? (eller-bacaklar) .

Bir insanın kuyruğu var mı? Şimdi görelim (şaka yapıyorum) Hayır. Ama hayvanlarda var. Çocuklar at kuyruğu ile doğarlar ama çocuklarımızın at kuyruğu yoktur.

Bir kişinin neden ellere ihtiyacı olduğunu öğrenelim. Denis, bana gel. Ellerinizi arkanıza koyun ve masadan bir kitap alın. (Denis isteği yerine getirmeye çalışır) Arkanı dönme. Neden ellere ihtiyacın var? (nesneleri almak, resim çizmek, yemek yemek, topla oynamak, oyuncaklar vb.)

Şimdi odanın içinde yürüyün ama ayaklarınız olmadan. (çocuklar bazı girişimlerde bulunurlar ama hepsi başarısızlıkla sonuçlanır)

Neden bacaklara ihtiyacımız var? (yürümek, koşmak, zıplamak, yüzmek vb.)

Söyle bana, vücudumuzun ihtiyaç duyulmayan en az bir kısmı var mı? (HAYIR)

İnsan vücudunun her yerine gerçekten ama gerçekten ihtiyacımız var.

(çocuklar insan vücudunun çizimlerine bakarlar).

Konuşma "İyi ve kötü alışkanlıklar"

Hedefler :

Çocuklara kötü ve iyi alışkanlıklar arasında ayrım yapmayı öğretin.

Kötü alışkanlıkların bilinçli bir şekilde reddedilmesini sağlayın.

Sözlerin anlamını açıklama yeteneğini güçlendirin.

Sağlığınıza karşı şefkatli bir tutum geliştirin.

Hayatı tehdit eden alışkanlıkları tanıtın: sigara, alkol, uyuşturucu bağımlılığı.
Çocuklar, bugün elimizde ilginç konu, ve şimdi bu harfleri bir kelimeye yerleştirerek hangisinin hangisi olduğunu kendiniz bulacaksınız. Hangi kelimeyi aldın?

Çocuklar: ALIŞKANLIK.

Eğitimci: - Her insan belirli eylemlere ve hislere alışma yeteneğine sahiptir. Bazı insanlar erken yatmaya alışkındır, bazıları ise geç yatmaya; Bazı insanlar sabahları egzersiz yapmaya alışkındır, bazıları ise değildir.

Bir insanda ne görünür? Doğru, alışkanlık. Hangi alışkanlıkları biliyorsun?

Yıkamak, diş fırçalamak, kavga etmek vb.

Çocuklar, alışkanlıklarınız neler? Evet, yararlı ve zararlı.

Kötü alışkanlık nedir? - Bu zararlı bir alışkanlıktır.

İyi bir alışkanlık nedir? - Yararlıdır. Şimdi “Faydalı - Zararlı” oyununu oynayacağız. Alışkanlıkların isimlerini vereceğim ve siz, eğer iyi bir alışkanlıksa, ellerinizi çırpın, eğer zararlı ise, o zaman durun.

Dişlerini fırçala.

Bağırmak.

Kendinizden sonra temizleyin.

Egzersizleri yapmak.

Bir sürü tatlı var.

Tırnaklarını ısır.

Çocuklara isim takmak.

Gerçeği söylemek için.

Özensiz giyin.

Bir mendil kullanın.

Aldatmak.

Sessizce yemek yiyin.

Selamlaşmak.

Çocuklar, sağlıklı alışkanlıklar ne gibi faydalar sağlar? İnsanı derli toplu, sağlıklı, derli toplu kılarlar. Peki ya kötü alışkanlıklar? İnsanı özensiz, kaba, hırçın vs. yaparlar. Alışkanlıklar hakkındaki sözleri dinleyin:

Kötü bir alışkanlık ve akıllı aptal isimleri çağırıyor.

üstesinden gelmek Kötü alışkanlıklar bugün yarından daha kolay.

Her şeyde en iyi akıl hocası alışkanlıktır.

Cümlelerin anlamını açıklayınız.

Ayrıca sigara, alkol ve uyuşturucu bağımlılığı gibi zararlı, yaşamı tehdit eden alışkanlıklar da vardır. Bu alışkanlıklar insanların sağlığını bozuyor. Sigara içerken akciğerler kararır; öksürük, nefes darlığı ve bronşit ortaya çıkar. Alkol net düşünme yeteneğini köreltir, hareketlerin koordinasyonunu bozar ve konuşmayı zorlaştırır.

Onu gezegende istiyorum

Çocukların hepsi sağlıklıydı!

Sigara içmedim veya içki içmedim

Çok uzun süre yaşasınlar.

Uyuşturucu bağımlılığı beyin hücrelerinin tahrip olmasına, daha sonra vücudun tahrip olmasına ve erken ölüme neden olur.

Unutmayın: şımartmaya gerek yok

Ne kendinin canı ne de sevdiklerinin canı

Uyuşturucu kullanmamalısın

Kendinizi tüm dünyevi nimetlerden mahrum bırakın.

Uyuşturucu ve alkol kullanan kişiler toplum için çok tehlikelidir. Kazaların, yayalarla çarpışmaların, cinayetlerin, hırsızlıkların meydana gelmesi onların suçudur. Bakın neye benziyorlar? (Posterlerin gösterimi). Söylesene, görünüşlerini beğendin mi? Neden? (Çocukların cevapları). Şimdi sağlıklı bir insana bakın. O nasıl biri? Yakışıklı, güçlü, formda. Kim gibi olmak istiyorsun? Neden?

Herkesin kesinlikle bilmesi gerekir:

Sağlık korunmalıdır.

Doğru yemelisin

Spor yapmalısın.

Yemekten önce ellerinizi yıkayın,

Dişlerinizi fırçalayın, dişlerinizi sertleştirin

Ve her zaman suyla arkadaş ol.

Ve sonra dünyadaki tüm insanlar

Uzun, çok uzun bir süre yaşayacaklar.

Ve unutmayın: sonuçta sağlık

Mağazadan satın alamıyorum!

Bugün ne hakkında konuştuk?

Hangi alışkanlıklara kötü diyoruz?

Hangileri faydalıdır?

∙ Ellerinizi ne zaman yıkamanız gerektiği. (Yemeklerden önce, oyunlardan sonra, tuvaleti kullandıktan sonra).

∙ Dişlerinizi ne sıklıkla fırçalamalısınız?

∙ Tırnaklarınızı ne sıklıkla kesmelisiniz?

∙ Kulaklarınızı ne sıklıkla yıkamalısınız?

∙ Ne sıklıkla değiştirmelisiniz iç çamaşırı?

∙ Ne sıklıkla yıkanmalısınız?

∙ Neden kendi bezinizi, tarağınızı veya diş fırçanızı veremiyorsunuz?

Arkadaşlarınız ve aileniz için mi kullanacaksınız?

Murka:

Ne harika adamlar, her şeyi biliyorlar!

Öğretmen çocukları oyun oynamaya davet eder ve kediye şöyle der:

Ve sen kedicik, çocukların ne yapacağını tahmin et.

Açık hava oyunu "Eşit bir daire içinde"

Oyunun Kuralları: Çocuklar bir daire şeklinde dururlar. Çemberin ortasında sabun rolünü oynayan bir çocuk var. Çocuklar bir daire içinde birbiri ardına yürürler ve bir şarkı söylerler:

Birbiri ardına eşit bir daire içinde

Mutlu bir şekilde yürüyelim

Burada sabun bize ne gösterecek?

Biz de bunu yapacağız.

Sabun ellerinizi nasıl sabunlayacağınızı gösterir, çocuklar hareketleri tekrarlar. Daha sonra karşılık gelen hareket bir havluyu (tarak, diş fırçası, el bezi, mendil) gösterir.

Kedi tahmin ediyor.

Öğretmen kediye çocukların el yıkama kurallarını bildiğini söyler, bunlardan sekiz tane var! - Kuralları kim anlatacak ve gösterecek? Çocuk şunları anlatır ve gösterir: Kurallar uygun yıkama eller:

Kollarınızı sıvayın. Ellerinizi ıslatın. Sabunu alın ve köpük görünene kadar ellerinizi köpürtün. Sadece avuçlarınızı değil, arkalarını da ovalayın. Köpüğü durulayın. Ellerinizi iyice yıkadığınızdan emin olun. Ellerini kurula. Ellerinizi kurulayıp silmediğinizi kontrol edin - uygulayın arka taraf yanağına.

Öğretmen kediye çocukların balmumundan kişisel hijyen malzemeleri yapabileceklerini söyler. (Çocuklar masalarda dururken heykel yapar; heykel yaparken ses çıkarır Hafif müzik). Çocuklar öğretmen masasına yontulmuş objeler getiriyor, kedi Murka ise çocukları takdir ediyor ve övüyor.

Öğretmen çocukları kişisel hijyen malzemeleriyle ilgili şiirler okumaya davet eder.

Sabun Kokulu sabun, beyaz, sabunlu,

Soap kirli kıza sırıtarak bakıyor:

Eğer kirliysen sabunu hatırlamalısın.

Sabun sonunda seni yıkadı.

Sabun.

Sabun umurunda

Sabun işe yarar.

Sasha sabunları, yıkar,

Sık sık sizi ziyarete davet ediyor,

Daveti kabul etmek,

Sabunu unutma.

Havlu.

Terry, hoş kokulu, yumuşak, kabarık.

Suyla ıslanmayı ve ıslak olan her şeyi silmeyi sever.

Lif.

İşte bez yayılmış,

Sırtına aldırış etmiyor.

Köpükler, sabunlar, yıkamalar,

Vücudunun temiz olmasını ister.

Sen ve el bezi arkadaşsınız.

Ona neresinin kirli olduğunu söyle.

Vücutta kir mi var? Sorun değil!

Her şeyi zorlanmadan silecektir.

Diş fırçası.

Ben gülen bir fırçayım

Dişlerinin dostu.

Herşeyi temizlemeyi seviyorum

İntikam al ve temizle.

Diş macunu ile tüp.

Merhaba arkadaşlar!

Ben bir tüpüm.

Ve ben hiç de tehlikeli değilim.

Nane kokum harikadır.

Açgözlü değilim,” diyorum.

Makarnamı herkese veriyorum.

Böylece gülümseme beyaz parlıyor,

Siz de benimle arkadaş olacaksınız!

Ciddi söz

Kirli ve pasaklı olmak

dönüşemiyorum

Her gün temizlemeye söz veriyorum... (yıkamaya)

Çok temiz olmak istiyorum

Ve kara bir karga değil,

Sabun ve... (bez) ile arkadaş olacağıma söz veriyorum

Ayrıca günde iki kez

Fırçalayacağıma söz veriyorum... (dişler)

Etrafımdaki herkese söz veriyorum

İtaatkar bir bebek ol.

Temiz ve düzenli yürüyün

Çok, çok... (düzgün).

Eğitimci : Aferin çocuklar. Kedi hepinizin kişisel hijyen kurallarını bildiğinizi gördü.

Murka : - Senin için bir sürpriz hazırladım, lütfen bunu al sihirli çanta. Görüşürüz dostlar.

Öğretmen çocukları çantadan bir hediye almaya davet ediyor - güzel bir sabun.

Konuyla ilgili konuşma: “Gün rutini”

Hedefler:

• eğitici

Öğrencileri günlük rutinle tanıştırmaya devam edin, onlara zamanlarını nasıl doğru şekilde yöneteceklerini öğretin;

• iletişimsel

formasyon iletişim kültürüöğrenciler; Öğrencilerin konuşma gelişimi, zenginleştirme kelime bilgisi konuyla ilgili (mod, ritim);

• düzenleyici

dikkat gelişimi, öz kontrol;

• kişisel

Öğrencilere günlük rutini takip etmeyi öğretin

Dersin ilerleyişi:

Motivasyonel yönelim aşaması

Merhaba beyler!

Merhaba.

-…, Beni duyabiliyor musun?

İyi duyabiliyorum.

Bugün kim görevli?

Bugün nöbetçi...

Bugünün tarihi ne?

Bugün

Doğru konuşacağız, sorulara cevap vereceğiz.

1. Giriş konuşması

Sağlıklı bir yaşam tarzının ilk bileşeni, zamanınızı doğru bir şekilde dağıtma ve günlük rutininizi planlama becerisiyle belirlenir.

1. Konu mesajı

- Bugün ne hakkında konuşacağımızı düşünüyorsunuz? Dersin konusu nedir?

Ders konusu: “Gün rutini”

1. Hedeflerin belirlenmesi

- Bugün sizinle günlük rutinden, zamanınızı nasıl doğru şekilde dağıtacağınızdan bahsedeceğiz.

1. Konuyla ilgili konuşma

- Kişi zamanını sürekli olarak dağıtır. Kısmen - planınıza göre ve kısmen - ihtiyaca bağlı olarak.

- Resme bak. Üzerinde kim tasvir ediliyor?

Resimde bir öğrenci görülmektedir.

- Onun modu belirlendi Müfredat sınıflar, ancak örneğin çalışan bir kişinin modu - iş gününün başlangıcı ve sonu.

Size daha önce de söylediğimiz gibi, günlük rutin... Oku,...

Artık hepiniz okul çocuğusunuz ve günlük rutininiz çalışmalarınıza bağlı. Belli bir ritimde yaşıyorsunuz: kesin zaman kalkıyorsun, çalışıyorsun, ödevlerini yapıyorsun, yemek yiyorsun, dinleniyorsun ve uyuyorsun. Bu her gün tekrarlanıyor. Buna ritmiklik denir.

Zihinsel ve zihinsel olarak doğru bir şekilde birleştirilmesi önemlidir. fiziksel iş, alternatif dinlenme ve egzersiz. Doğru organize edilirse kişi daha az yorulur.

Gelin günlük rutininize bir göz atalım.

Ne zaman kalkarsınız?

Sabah saat yedide kalkıyoruz.

Uyandığınızda ne yaparsınız?

Uyandıktan sonra kendimizi yıkarız ve dişlerimizi fırçalarız.

Yatak odalarımızı temizliyoruz

Sabah egzersizleri yapıyor musunuz? Bu da önemlidir.

Sabah egzersizleri yapıyoruz

Sizce ne için gerekli?

Uyanmak ve neşelenmek için sabah egzersizlerine ihtiyaç vardır

Jimnastikten sonra ne yaparsınız?

Jimnastik sonrası kahvaltı yapıyoruz.

Kahvaltıdan sonra ne yaparsın?

Kahvaltıdan sonra derslere gidiyoruz

Günde kaç dersiniz var?

Beş-altı dersimiz var.

Dersler bittiğinde ne yaparsınız?

Dersler bittiğinde kıyafetlerimizi değiştirip öğle yemeği yiyoruz.

Öğlen yemeğinden sonra ne yaparsın?

Öğle yemeğinden sonra yürüyüşe ya da kulübe gidiyoruz.

Derslerden sonra biraz temiz hava almak önemlidir; gücünüzü, iyi ruh halinizi ve performansınızı tamamen geri kazanmak için dinlenmeye gerektiği kadar zaman ayırmalısınız. Bazı açık hava oyunları oynayabilir, top oynayabilir vb. Önemli olan rahatlamaktır.

Yürüyüşten sonra ne yaparsınız?

Yürüyüşün ardından ikindi çayına gidiyoruz

Yürüyüşten sonra yemek yemek önemlidir. Bundan sonra ne olacak?

Bundan sonra ödevimizi yaparız.

Tamamlanması ne kadar sürer? Ev ödevi?

Yaklaşık olarak harcıyoruz...

Ancak bu, bu iki saat boyunca hareketsiz oturup ödevinizi yapmanız gerektiği anlamına gelmez. Saat 17.00'de meydana gelen ve 15 dakika süren bir mola bulunmaktadır. Dinlenmek için sınıftan çıkmanız gerekiyor. Ayrıca orada dinamik duraklamalar. Bütün bunlar biraz dinlenmek için yapılıyor. Ödevinizi yapmayı bitirdikten sonra ne yaparsınız?

Ödevlerimizi tamamladıktan sonra yürüyüşe çıkıyoruz.

Daha önce de söylediğimiz gibi temiz havada yürümek gücü geri kazandırır.

Bundan sonra ne yapacaksınız?

Akşam yemeği yiyoruz

Bu son yemek olmalı.

Neden düşünüyorsun?

Çünkü yatmadan iki saat önce yemek yemeniz gerekiyor.

Çünkü yatmadan önce yemek yerseniz iyi uyuyamazsınız ve dolayısıyla iyi uyuyamazsınız ve gün boyu baş ağrısı çekersiniz.

Akşam yemeğinden sonra ne yapıyorsun?

Yemekten sonra yürüyüşe çıkıyoruz

Yatmadan önce alınması önemlidir ılık duş veya oku iyi kitap.. Korku filmi izlememelisin. Kaçta yatağa gidersin?

Sabah 9.30'da yatıyoruz.

Uyku normal işleyişi destekler gergin sistem. Uyku eksikliği aşırı çalışmaya, yorgunluğa ve baş ağrısına yol açar. Unutmayın, uykunun yerini hiçbir şey alamaz. Uyku sağlıklı bir yaşam tarzının temelidir.

1. Bir konuyu sabitleme

Bu nedenle, günlük bir rutin oluştururken şunları dikkate almanız gerekir: eğitim oturumları ve ödev hazırlamak. Günlük rutin sağlıklı bir yaşam tarzının temelidir. Bir kişi için önemlidir ve dikkate alınmalıdır.

Konuşma “Spor türleri”

Hedef: çocukların bilgilerini pekiştirmek çeşitli türler spor, sporcular; çocukların ufku.

Teçhizat:

Görsel ve didaktik yardım “Spor türleri”

Konuşmanın ilerleyişi:

Öğretmen: - Hayatını spora adayan kişilere ne denir? (çocukların cevapları)

Öğretmen: - Evet, hayatını spora adayan kişilere sporcu denir. Bugün spor ve sporcular hakkında konuşacağız. Onları tanıyalım. (Öğretmen çocuklara çeşitli spor dallarındaki sporcuları gösteren kartlar sunar.)

Farklı sporların olduğunu biliyorsunuz - kış ve yaz.

Öğretmen: Gerçek bir sporcu olmak çok fazla güç, enerji, sağlık, çalışma ve arzu gerektirir. Gerçek bir atlet antrenman sırasında pek çok nitelik kazanır: dayanıklılık, güç, çeviklik, doğruluk, hız, zarafet, Ince şekil, doğru duruş.

Öğretmen: Doğru, her gün sabahtan akşama kadar bir sporcunun hayatı antrenmanla geçer. Sporcular koşar, zıplar, çeşitli spor malzemeleriyle çalışır: top, ip atlama, paten, kayak vb. Ancak herkes sporcu olamaz. Bazıları azim ve arzudan yoksundur, bazıları ise sağlıktan yoksundur. Ancak bu kesinlikle sporla arkadaş olmamanız gerektiği anlamına gelmez. Ünlü sporcu olmayabilirsiniz ama hızlı, çevik ve dayanıklı olmak mı istiyorsunuz?

Öğretmen: Hangi sporu seviyorsunuz ve bu sporda hangi spor malzemeleri kullanılıyor? (Çocukların cevapları.)

Ancak sporcuların bu niteliklere ulaşmak için çok ve sürekli antrenman yaptığını herkes bilmiyor. Çocuklar, eğitim nedir? Sporcular antrenman yoluyla hangi nitelikleri kazanırlar? (Çocukların cevapları.)

Öğretmen: - Hangi sporu yapmak istersin? (Çocuğun sevdiği spor olan sporcuların fotoğrafları gösterilir.) Çocuklar sporun türünü, ihtiyaç duyulacak ekipmanı söylerler.

Öğretmen: - Konuşmamızdan sporun her şeyden önce fiziksel egzersiz olduğunu, ancak daha karmaşık ve ikincil olduğunu anladınız. katı kurallar. Fiziksel egzersiz Beden eğitiminin temelidir ama bir sonraki sohbetimizde beden eğitiminden bahsedeceğiz.

Nehre atarsan boğulmaz.

Duvara çarptın, o inlemedi.

Kendini yere atacaksın -

Yukarı doğru uçmaya başlayacak. (Top)

Bana bir bilmece söylediler, bunlar nasıl mucizeler?

Direksiyon, sele ve iki pedal,

İki parlak tekerlek.

Bilmecenin bir cevabı var: bu benim... (bisiklet)

İçeriye hava üflenir

Ve onu tekmelediler. (Futbol topu)

Aç karnına

Beni dayanılmaz bir şekilde dövdüler;

Oyuncular isabetli atış yapıyor

Ayağımla yumruklar yiyorum.

Mikhail futbol oynadı

Ve golü attı... (gol)

Bahar bedelini aldığında

Ve dereler çınlayarak akıyor,

Üstünden atlıyorum

Ve o benim aracılığımla. (Atlama ipi)

Karda iki şerit

Kaçarken bırakıyorum.

Bir ok gibi uçuyorum onlardan,

Ve yine peşimdeler. (Kayaklar)

Konuşma “Vitaminleri seviyorum - sağlıklı olmak istiyorum”

Hedef : Vitaminlerin yararları hakkındaki bilgileri genişletmek, sağlıklı ve zararlı gıdalar hakkındaki bilgileri pekiştirmek. Sağlığınıza dikkat etme arzusunu geliştirin.

Malzeme: resimler - ekmek, süt, sebze, meyve, şeker, cips, limonata.

İlerlemek:

Bir kişinin büyümesi ve gelişmesi için doğru beslenmesi gerekir. Bir kişi çeşitli yiyecekler yer. Sağlıklı ve zararlı besinler var. Ürünlerin içerisinde vitamin adı verilen sağlık açısından oldukça önemli maddeler bulunmaktadır. İÇİNDE sağlıklı ürünler– sebze ve meyveler – en fazla vitamin. Çok fazla vitamin var, ancak başlıcaları: A, B vitaminleri, SD.

A vitamini görme açısından çok önemlidir ve havuçta bulunur.

B vitamini ana organımız olan kalbin iyi çalışmasına yardımcı olur. Sebzelerde ve sütte bol miktarda bulunur.

C vitamini tüm vücudu güçlendirir, kişiyi sağlıklı yapar ve soğuk algınlığına karşı duyarlı hale getirir. Kivi, kuşburnu ve kuş üzümünde bol miktarda bulunur.

D vitamini bacaklarımızı ve kollarımızı güçlendirir; bu vitaminin çoğu balık yağında bulunur.

Asla kalbimi kaybetmem

Ve yüzünde bir gülümseme

Çünkü kabul ediyorum

A, B, C vitaminleri.

Sabahın erken saatleri çok önemli

Kahvaltıda yulaf ezmesi yiyin.

Siyah ekmek bizim için iyidir

Ve sadece sabahları değil.

Basit gerçeği hatırla

Sadece daha iyi gören kişi

Kim çiğ havuç çiğniyor,

Veya havuç suyu içer.

Portakal soğuk algınlığına ve boğaz ağrısına yardımcı olur.

Limon yemek daha iyi

Çok ekşi olmasına rağmen.

Kahvaltıda ne yemeyi seversiniz?

Hangi vitaminleri biliyorsun?

Vitaminler ne içindir?

Sağlığa iyi gelen bazı yiyecekler nelerdir?

Çocuklara hangi gıdalar zararlıdır?

Sonsuza kadar hatırlayacağız, sağlık için vitaminli gıdalara ihtiyacımız var.

« Doğru beslenme hakkında konuşma»

Amaç: oluşum ilkokul çocuklarındasağlıklı beslenme hakkında fikirler.

Eğitimci : Arkadaşlar, kulübe hoş geldiniz"Büyük Adamlar" . Bugün devam edeceğizdoğru beslenme hakkında konuşma. Neyi korumanız gerektiğini zaten biliyorsunuz sağlık yemek yemek çeşitli ürünlere ihtiyaç var. Bazı yiyecekler bize hareket etmemiz ve düşünmemiz için enerji verir. Diğerleri hastalanmamanıza, büyümenize ve güçlenmenize yardımcı olur. Dikkate almakresim grupları ve söyle: Ürünleri tek kelimeyle nasıl adlandırabilirsiniz?

(Öğretmen Ürünleri işaretçiyle gösterir, çocuklar genelleme yapar).

Çocuklar : Bu et ürünleri, Süt Ürünleri, unlu Mamüller, şekerleme, sebze ve meyveler.

Eğitimci: Öneririm sandalyelere git ve oyun oyna“Faydalı bir ürünün adını söyleyen oturur”.

(Çocuklar sağlıklı yiyecekleri söyler ve sandalyelere otururlar).

Çocuklar : Sağlıklı besinler sebze, meyve, süt, peynir, tereyağı, ettir.

(Müzik eşliğinde ekranda Doktor Neboleyka adında bir oyuncak bebek belirir.)

Neboleyka : Merhaba beyler!

Ben Doktor Neboleyka

Burada bir kereden fazla bulundum!

Bugün seni istiyorumSize beslenme kurallarını tanıtıyorum.

Herkes yer : hem canavar hem de kuş,

Tavşanlardan yavru kedilere

Dünyadaki herkes yemek yemek ister.

At yulafı çıtırdayarak çiğniyor,

Avlu köpeği bir kemiği kemiriyor,

Serçeler tahılları gagalıyor

Nereden alabilirlerse.

Fil sabah kahvaltı yapıyor

Meyveleri çok seviyor.

Boz Ayı balı yalıyor

Bir köstebek parkta kahvaltı yapıyor,

Ve çocuklar çocuktur

Herkes de yemeli!

Büyümek ve gelişmek

Gerekiyor Sağlıklı yiyecek.

Şimdi hatırla tüzük :

Kural 1: “Yemek yerken acele etmeyin, yemeğinizi iyi çiğneyin”.

Kural No. 2: "Fazla yemeyin."

Kural 3: “Her gün aynı saatte oturun”.

Öğretmen: Çocuklar, ne kuralları hatırlıyorsun, tekrar edelim.

(Çocuklar kuralları tekrarlar).

Sevgili Doktor Neboleyka! Çocuklarımızın bildiği atasözlerini dinleyin.

Çocuklar : "Yediğimde sağır ve dilsiz oluyorum"

“Yemek yerken kimseyi dinlemiyorum”

"Tatlı çok ama sağlık tektir."

Eğitimci : Şimdi çocuklar ve bulmacalarçözecektir.

(bulmacaların olduğu bir resim gösterilir ve çocuklar tahmin eder)

“Kirli ellerle masaya oturmayın”

“Günde bir elma ve doktora ihtiyacın yok!”

Neboleyka : Tebrikler! Sağlıklı olun, hasta olmayın! Güle güle.

(Yapraklar).

Eğitimci : Şimdi bir oyun oynayalım"Bahçıvanlar" Sahaya ağaç dikeceğiz.

(Duruş için bir sağlık egzersizi yapılıyor"Ağaç") Çocuklar birlikteöğretmen bir daire içinde duruyor. Bacaklarınızı bir araya getirin, ayaklarınız yere bassın, kollarınız aşağıda, sırtınız düz olsun. Sakin bir nefes alın ve nefes verin, kollarınızı yumuşak bir şekilde yukarı kaldırın, avuçlarınız birbirine bakacak şekilde, parmaklarınız bir arada tutun. Tüm vücudunuzu esnetin. Yukarı doğru uzanmakgüçlü hayal et, güçlü ağaç. Uzun ince bir gövde güneşe doğru uzanıyor. 15-20 saniye sonra ellerimizi indirip rahatlıyoruz.

Çocuklar, bakın bahçemizde ne kadar çok meyve, bahçemizde ne kadar çok sebze yetişmiş. Meyve suyunu hazırlayalım.

(Öğretmen çocuklara sebze ve meyve içeren kartlar dağıtır)

Çocuklar : Erikten erik suyu yapacağım.

Elma suyu yapacağım. Buna elma vb. denir.

Eğitimci : Şimdi portakalı birlikte paylaşalım!

(fiziksel egzersiz “Turuncu”)

Bir portakalı paylaştık

Bizden çoğumuz var ama o yalnız

Bu dilim yavru kediler içindir

Bu dilim ördek yavruları içindir

Bu dilim kirpi için.

Bu dilim siskin için.

Bu dilim kunduz için

Ve kurt için de kabuk!

Bize kızgın...

Her yöne kaçın!

(Çocuklar müzik eşliğinde salonun etrafına dağılırlar ve fiziksel egzersizden sonra sandalyelere otururlar).

Eğitimci : Konuğumuz bir gazete muhabiri"Vitamin".

Muhabir : Merhaba! Size birkaç soru sormak istiyorum. Atasözünü nasıl anlıyorsunuz?"Sebzeler - sağlığın kileri".

Çocuklar : Sebzeler bol miktarda vitamin içerir. Sebzeler lezzetli ve sağlıklıdır. Sebzeler hastalanmamanıza, sağlıklı ve güçlü büyümenize yardımcı olur.

Muhabir : Hangi sebze yemeklerini biliyorsunuz?

Çocuklar : Pancarı biliyorum. Salata sosunu, sebze güvecini, solyankayı severim. sebze salatası, sebze güveç.

Muhabir : Sebzelerle ilgili bilmeceleri hatırlayın.

Çocuklar : 1. Kırmızı kız zindanda oturuyor ve örgü sokakta.(Havuç)

2. Büyükbaba yüz kürk mantoyla oturuyor, onu soyan gözyaşı döküyor.(Soğan)

3. Zafer için doğdum,

Kafa kıvırcıktı

Lahana çorbasını kim sever -

Beni onlarda ara. (Lahana) .

Muhabir : Kulübünüzü ziyaret ettiğime çok sevindim, mutlaka gazeteye yazacağım"Vitamin".

(Çocuklar müziğe girerler"A, B, C vitaminleri")

Eğitimci : Vitamin kelimesinin Latince kelimeden oluştuğu ortaya çıktı."yaşam" yani hayat demektir ve"amin" - yararlı, gerekli bir madde.

A vitamini : İyi büyümek, iyi görmek ve güçlü dişlere sahip olmak istiyorsanız bana ihtiyacınız var, A vitamini! A vitamini havuç, marul ve armutta bulunur.(Resimleri tuval üzerine yerleştirir).

B vitamini : Güçlü olmak istiyorsanız, iştahınız iyiyse ve önemsiz şeyler yüzünden ağlamak istemiyorsanız B vitaminine ihtiyacınız vardır. Ette, peynirde, ekmekte bulunur.(Resimleri çıkarır).

C vitamini : Daha az soğuk algınlığına yakalanmak, sağlıklı olmak ve hastalıklardan daha hızlı kurtulmak istiyorsanız bana ihtiyacınız var! C Vitamini. Sebze, lahana, patates yemeli, limonlu çay içmelisiniz.(Resimleri çıkarır).

Eğitimci : Arkadaşlar sebze ve meyvelerin birçok vitamin içerdiğini zaten biliyoruz. Hadi şiiri dinleyelim"Vitamin Akrabaları".

Sağlıklı olmak için

Bahçe hediyelerini al.

Vitamin akrabaları -

Güneşli bir günün çocukları!

Çok fazla havuç yiyen biri

Güçlü, güçlü, hünerli olacak!

Ve kim sever çocuklar, soğan

Bir anda hızla büyüyor!

Lahanayı kim çok seviyor?

O her zaman sağlıklı olacak!

Öğretmen: Ve şimdi ben Gitmeni öneririmsüpermarketimize gidin ve bir oyun oynayın"Sağlığın trafik ışığı". Kuralları dinle . İki takıma ayrılacağız. Sağlıklı ürünler alıp yeşil küpün üzerine koyacaksınız. Diğer takım ise birçok kişi bunların lezzetli olduğunu düşünmesine rağmen sağlıksız yiyecekler satın alacak ve satın aldıklarını kırmızı küpün üzerine koyacaktır. Bu oyunda sadece hızlı değil aynı zamanda dikkatli olmak da önemlidir.

(Maçtan sonra öğretmen Çocuklarla yapılan alışverişleri inceler ve oyunu özetler)

Eğitimci : bugün hepiniz harikaydınız,doğru cevaplandı, tamamlanmış görevler. Sağlığımızın yalnızca sana ve bana bağlı olduğunu zaten anladığını düşünüyorum. beslenme , hangi ürünleri seçtiğimize bağlıdır. Şaşmamalı Onlar söylüyor : “Sağlığıma dikkat ediyorum, kendime yardım edeceğim”.

Konuşma “Tehlikeli durumlar:ile temaslar yabancı insanlar sokakta"

Hedef : Çocuklarla düşünün ve tartışın tehlikeli durumlar yabancılarla temas halindeyken sokakta meydana gelebilecek; bu gibi durumlarda nasıl davranılacağını öğrenin

İlerlemek:

Çocuklara Rus halk masalı “Kolobok”u okuyun veya anlatın. Kolobok'un evden izinsiz ayrıldığı ve kurnaz Fox ile temasa geçtikten sonra başının belaya girdiği fikrini getirin. Fox'un Kolobok'u nasıl kurnazca ve sevgiyle aldattığına dikkat edin. Kolobok yetişkinlerle birlikte yürüseydi böyle bir hikaye olur muydu?

Çocuklarla sokakta yabancılarla olası temasların tehlikeli durumlarını tartışın.

• Yetişkin çocuğa tatlılar ikram eder, ona bir oyuncak verir ve onu kendisiyle birlikte gitmeye davet eder.
• Bir yetişkin, çocuğu şehirde dolaşmak için arabaya binmeye davet eder veya ona ilginç bir şey göstereceğine söz verir.
• Yetişkin çocuğa nerede yaşadığını, ebeveynlerinin evde olup olmadığını, nerede çalıştıklarını sorar.
• Yetişkin kendisini, çocuğu eve getirmek isteyen ebeveynlerin bir tanıdığı olarak tanıtır.

Güvenilir kişi

Anaokulunda bir dadının yardımı olmadan Ama annem benim için geleceğine söz verdi.

Kendi dolabımı ve kıyafetlerimi bulacağım. Beni asla unutmayacak… Kendim giyineceğim ama yalnız gitmeyeceğim: O benim için güvenilir bir insan!

Annemi verandada bekleyeceğim.Georgy Ladonshchikov

Eve giden yolu kendim biliyorum

• Kız eve nasıl gideceğini biliyor mu?
• Kız neden eve yalnız gitmiyor?
• Sizce kız doğru olanı mı yapıyor?
• Bir kız eve yalnız giderse ne olur?
• Anaokulundan eve kiminle gidersiniz?
• birlikte gidecek misin yabancı Ev?
• Ya sana şeker ve oyuncak verirlerse?
• Neden?

Ve sonuç olarak şiiri dinleyin.

İknaya dinleme yavrum, nasıl da sormadan yalnız bırakmış,

Tatlı şekerler, oyuncaklar, tilkinin burnundaki yürüyüşü bitirme hakkında.

Yumuşak kuş tüyü yastıklar hakkında. Başınız belaya girmesin diye,

Evet, Kolobok'u hatırlayın: Kolobok nasıl ortadan kaybolmadı.

Boyut: piksel

Sayfadan göstermeye başlayın:

Deşifre metni

SAĞLIKLI BİR YAŞAM TARZI OLUŞTURMAYA YÖNELİK OYUNLARIN 1 KART DOSYASI (orta grup) Hazırlayan: Okul öncesi öğretmeni. grup 9 Yurchenko K.A.

2 Oyun “Yürüyüş için bir sırt çantası hazırlayın” İÇERİKLER: Amaç, çocukların bir kişinin yürüyüş için neye ihtiyacı olduğuna dair bilgilerini pekiştirmektir; Soğukkanlılığı ve doğruluğu geliştirin. Oyun kuralları: Nesneleri elinizi kaldırdıktan sonra adlandırın, nesneleri bağırmadan veya birbirlerinin sözünü kesmeden adlandırın, işaret verildiğinde aksesuarları dikkatlice toplayın. Ekipman: Dunno oyuncağı, iki sırt çantası, yürüyüş için eşyalar: pusula, kibritler, meyve ve sebze mankenleri, harita, şişelenmiş su, top, gazete, tek kullanımlık sofra takımı; saç kurutma makinesi, matryoshka, boyalar vb. "Bahçede ne ekilir" - çocuklara nesneleri belirli özelliklerine göre (büyüdükleri yere, nasıl kullanıldıklarına göre, hızlı düşünmeyi, işitsel dikkati, konuşma becerilerini geliştirmeyi) sınıflandırmayı öğretin. Oyun kuralı. Sürücünün sorularını yanıtlayın, sadece "evet" veya "hayır" kelimelerini kullanın. Oyunun aksiyonu. Kim hata yaparsa, cezayı alır ve sonra onu geri kazanır. Oyunların ilerleyişi: Öğretmen sorar: "Çocuklar, yapın. bahçeye ne ekiyorlar biliyor musun? Hadi şu oyunu oynayalım: Arayacağım çesitli malzemeler ve dikkatlice dinliyorsunuz. Bahçeye ekilen bir şeyin adını söylersem “evet” diyeceksiniz ama bahçede yetişmeyen bir şeyin adını söylersem “hayır” diyeceksiniz. Kim hata yaparsa kaybeder.” Eğitimci. Havuç. Çocuklar. Evet! Eğitimci. Salatalıklar. Çocuklar. Evet! Eğitimci. Pancar. Çocuklar. Evet! Eğitimci. Erik. Çocuklar. HAYIR! Birisi acelesi varsa ve yanlış cevap veriyorsa öğretmen şöyle diyebilir: “Acele edersen insanları güldürürsün. Dikkat olmak!" “Yapabilirim - Yapamam” Hedefler: Çocukların dikkatini becerilerine ve vücutlarının fiziksel yeteneklerine odaklamak; benlik saygısını geliştirin. Ekipman: top. Sunum yapan kişi topu atar ve şöyle der: “Ben

3 Yapabilirim” veya “Yapamam.” Topu yakalayan çocuk, bunu neden yapıp yapamayacağını açıklayarak cümleye devam eder. Örneğin: “Koşabiliyorum çünkü bacaklarım var. Uçamıyorum çünkü kanatlarım yok." “Hijyen kuralları” Amaç: Kültürel ve hijyenik becerilerin (yıkanma, giyinme, diş fırçalama, saç tarama, banyo yapma) pekiştirilmesi, bu hareketleri mimik ve jestlerle gösterme ve göstererek tahmin etme becerisinin geliştirilmesi. Oyunun ilerleyişi: Öğretmen çocuklardan yüz ifadeleri ve jestler kullanarak kendilerini nasıl yıkadıklarını (giyinme, dişlerini fırçalama vb.) göstermelerini ve bu becerileri gerçekleştirme sırasını gözlemlemelerini ister. Veya öğretmen yüz ifadeleri ve jestlerle ne yaptığını gösterir ve çocuklar tahmin eder. “Resimdeki bilmeceyi tahmin edin” Hedefler: Çocukların ana tehlikeli nesne grubunu hatırlamalarına yardımcı olmak, dikkati geliştirmek. Ekipman: Tehlikeli nesneleri gösteren resimler. Bir yetişkin bir bilmece sorar ve çocuklar ilgili resmi tahmin edip bulurlar. Bir yetişkin sizden bu nesnelerin neden tehlikeli olduğunu düşünmenizi ve söylemenizi istiyor? Çocuklar her nesnenin ne gibi tehlikeler oluşturduğunu anlatır. “Tehlikeli nesneleri bulun” Amaçlar: Çocukların yaşam ve sağlık açısından tehlikeli nesneleri hatırlamalarına yardımcı olmak; bunları dikkatli bir şekilde ele almamanın sonuçları hakkında kendi sonuçlarınızı çıkarmanıza yardımcı olur. Ekipman: bıçak, makas, iğne, demir. Andryusha ve

4 Nataşa. Anne ve babası işe gitti. Sorun yaşamamak için çocuklara hangi nesneleri kullanamayacaklarını anlatalım. Çocuklar güvenlik kurallarını tekrarlıyor: Tüm keskin, delici, kesici nesneler yerlerine geri konulmalı; Elektrikli aletleri açmayın; elektrik çarpmasına veya yangına neden olabilirler; Hiçbir durumda ilacı denemeyin, o zehirdir; Çamaşır tozlarını, bulaşık deterjanlarını, sodayı, çamaşır suyunu deneyemezsiniz; Balkona tek başına çıkmak tehlikelidir. “Sağlıklı ve zararlı ürünler” Amaç: Çocukların zararlı ve sağlıklı ürünler hakkındaki fikirlerini sistemleştirmek, bunları ayırt etme yeteneğini geliştirmek, sağlıklarına dikkat etme ihtiyacını oluşturmak Malzeme: çeşitli ürünleri gösteren resimler, iki çember Oyunun ilerleyişi: Sağlıklı olabilmek için doğru şekilde yemek yemeniz gerekir. Şimdi hangi yiyeceklerin sağlıklı olduğunu bilip bilmediğinizi öğreneceğiz. Öğretmen çocuklara iki çember kullanarak resimler sunar. Bir çemberde çocuklar sağlıklı yiyecekleri seçer ve seçimlerini açıklar, ikincisinde ise kendilerine zararlı olan yiyecekleri açıklarlar: “Sağlık Ülkesine Yolculuk.” Amaç: Çocukların, kendilerinin ve başkalarının her zaman sağlıklı kalmasına nasıl yardımcı olabilecekleri konusundaki fikirlerini güçlendirmek. Ekipman: yapıştırılan resimlerle oyun alanı; küp, renkli cips veya düğmeler. Oyuncular sırayla yanlarında 1 ila 3 daire bulunan bir zar atarlar ve zarlarını hareket ettirirler.

5 zarda görünen daire sayısı kadar ileri hamle yapın. Çip kırmızı dairenin üzerindeyse, çocuk bir sonraki hamleyi yapmadan önce burun akıntısı, öksürük, yüksek ateş veya diş ağrısı durumunda nasıl davranması gerektiğini cevaplamalıdır. Cevap yanlışsa çocuk bir hamleyi atlar, cevap doğruysa bir sonraki hamleyi yapar. Çip yeşil daireye düştüğünde oyuncu, hareketin, günlük rutinin, vitaminlerin ve su tedavilerinin bir kişi için ne kadar faydalı olduğunu anlatır. Cevap yanlışsa çocuk bir hamleyi atlar; cevap doğruysa çocuk çipi üç hamle ileri götürür. Kazanan, sağlık diyarına ilk ulaşan kişidir. “Sen benim bir parçamsın” Hedef: Çocukların vücut parçaları hakkındaki fikirlerini sistemleştirmek, konuşmayı, dikkati ve hafızayı geliştirmek. Materyal: top Oyunun ilerlemesi: Öğretmen topu her çocuğa atarak bir soru sorar. Ben bir yüzüm, sen benim bir parçamsın. Sen kimsin? (gözler, kaşlar, burun vb.) Ben kafayım, sen benim parçamsın. Sen kimsin? (saç, kulaklar) Ben bedenim, sen benim parçamsın. Sen kimsin? (sırt, karın...) “Hareketin hatırlanması” Amaç: Gösterilen hareketleri gerçekleştirme, hatırlama ve yeniden üretme yeteneğini geliştirmek, görsel-motor hafızayı ve dikkati geliştirmek. Oyunun ilerleyişi: Öğretmen veya çocuk hareketleri gösterir. Çocuklar bunları hatırlamalı ve çoğaltmalıdır.

6 “Birisi hastaysa” “Oyun ciddi bir meseledir” “Mantar toplamak” Amaç: Ciddi bir yaralanma durumunda “103”ü arayarak ambulans doktorunu çağırmanın gerekli olduğu bilgisini pekiştirmek, ambulans çağırma konusunda pratik yapmak doktor Malzeme: telefon Oyunun ilerlemesi: Eğer kendimiz durumla baş edemiyorsak, o zaman doktor çağırırız, ambulans. Çocukların evde doktor çağırmaları teşvik edilir. Öncelikle telefon numarasını çevirin ve şu sırayla arayın: soyadı, adı > adres > yaş > şikayetler. Amaç: Çocukları seçim yapma konusunda eğitmek güvenli öğeler Resimlere dayalı oyunlar için hangi nesnelerle oynanabileceğine ilişkin bilgileri pekiştirmek. Materyal: çeşitli nesneleri (tehlikeli ve tehlikesiz) gösteren resimler, iki çember Oyunun ilerleyişi: Öğretmen çocukları resimleri iki çember halinde düzenlemeye davet eder. Çocuklar bir çemberde oynanabilecek nesneleri gösteren resimleri, ikincisinde ise oynanamayan nesneleri gösteren resimleri seçer ve seçimlerini açıklar. Amaç: Yenilebilir ve yenmeyen mantarlar hakkındaki bilgileri pekiştirmek, bunları ayırt etme yeteneği dış görünüş resimde ve kuklalarda. Malzeme: yenilebilir ve yenmeyen mantarların resimleri veya maketleri Oyunun ilerlemesi: resimleri veya mankenleri yerleştirin farklı yerler. Çocuklar yenilebilir mantarları bir sepet içinde toplamaya davet edilir. “Günüm” Hedefleri: günlük rutin hakkında konuşmak; bakış açınızı açıklamayı ve kanıtlamayı öğrenin; sıralı bir serideki kalıp ihlallerini bulmayı öğretir. Ekipman: Farklı rejim anlarının görüntülerini içeren 3-4 set kart. Kartları düzenlemeniz gerekiyor

7 sırayla, programa uygun olarak (sabah kalkmaktan akşam yatmaya kadar), çocuklara kartların neden başka türlü değil de bu şekilde düzenlenmesi gerektiğini açıklayın. Seçenek 1. Yarışma “Kim daha hızlı sıra oluşturabilir?” Seçenek 2. "Satıra devam et." Öğretmen sırayı oluşturmaya başlar ve çocuk devam eder. Seçenek 3. “Hatayı düzeltin.” Öğretmen tüm kart dizisini bir veya daha fazla yerden kırarak düzenler, çocuklar hataları bulur ve düzeltir. “Yardımcı Bitkilerimiz” Hedefi: Kendinizin ve başkalarının her zaman sağlıklı kalmasına nasıl yardımcı olabileceğinize dair fikirleri pekiştirmek. Ekipman: şifalı bitkileri tasvir eden konu resimleri. Oyun loto prensibine göre oynanır; çocukların elinde şifalı bitki resimlerinin olduğu kartlar bulunur. Öğretmen benzer çizimlere sahip resimleri gösterir. Bu bitkiye sahip olan bir çocuk, onun tedavi amaçlı kullanımını anlatıyor. Doğruysa bir resim alır. Kartını ilk kapatan kazanır. “Yürüyüşte” Amaç: hakkındaki bilgiyi pekiştirmek doğru davranış ve hayvanlarla iletişim, hayvanlarla tanışırken resimlerde gösterilenleri doğru ve yanlış eylemlerle ilişkilendirin. Malzeme: resimler, 2 çember Oyunun ilerlemesi: birkaç resim masanın üzerinde yüzüstü durur. Çocuk herhangi birini seçer, inceler ve

8 şunu anlatıyor: Üzerinde ne tasvir ediliyor, çocuğun burada doğru mu yoksa yanlış mı davrandığı. Veya bir çembere hayvanlarla tanışırken doğru eylemleri, diğerine yanlış eylemleri gösteren resimler koyun. “Bilmiyorum Bize Geldi” Hedefleri: çocuklara vücutlarının temizliğine, kıyafetlerinin düzgünlüğüne dikkat etmeyi öğretmek; “Ekmek Topunun Yolculuğu”; Önerilen durumun mantıksızlığını, saçmalığını görmeyi öğretin. Ekipman: Dunno bebeği, cips, teşvik ödülleri olan evrak çantası. Çocuklar Dunno'nun hikayesini dikkatle dinliyor ve hikaye ilerledikçe masalları fark edip bunları çiplerle işaretliyorlar. Hikayenin sonunda öğretmen çocuklardan her birinin kaç masal fark ettiğini saymasını ister, ardından çocuklar Dunno'nun hikayesinde fark ettikleri hataları açıklarlar. Çocuklar bağımsız çalışmalı ve arkadaşlarına müdahale etmemelidir; çocuğun tutarsızlığı ceza puanıyla cezalandırılır. Tüm masalları fark eden, oyunda aktif olan ve tek bir ceza puanı bile almayan çocuğa teşvik ödülü verilir. Amaçlar: Yiyeceklerin insan vücudunda izlediği yol hakkında konuşmak, iyice çiğneme ihtiyacını açıklamak. Ekipman: İnsan sindirim sisteminin şematik temsilini içeren masa, ekmek topu. Çocuklar topu masanın üzerinde yuvarlarlar ve öğretmenin ardından sindirim sistemi organlarının adını tekrarlarlar. “Trafik ışığı ne diyor” Amaç: Trafik ışığının renklerinin anlamı ve sokaktaki davranış kuralları hakkındaki bilgileri pekiştirmek. Malzeme: renkli karton daireler (kırmızı, sarı ve yeşil), trafik ışığı modeli. Oyunun ilerleyişi: Öğretmen çocuklara kırmızı, sarı ve yeşil kupalar dağıtır. Sürekli olarak "geçiş"

9 trafik ışığı ve çocuklar ilgili daireleri gösterir ve her sinyalin ne anlama geldiğini açıklar. Kazanan, tüm daireleri doğru bir şekilde gösteren ve renklerin amacı hakkında konuşan kişidir. “Trafik ışığı ne diyor” Amaç: Trafik ışığının renklerinin anlamı ve sokaktaki davranış kuralları hakkındaki bilgileri pekiştirmek. Malzeme: renkli karton daireler (kırmızı, sarı ve yeşil), trafik ışığı modeli. Oyunun ilerleyişi: Öğretmen çocuklara kırmızı, sarı ve yeşil kupalar dağıtır. Trafik ışıkları sırayla "değiştirilir" ve çocuklar ilgili daireleri gösterir ve her sinyalin ne anlama geldiğini açıklar. Kazanan, tüm daireleri doğru bir şekilde gösteren ve renklerin amacı hakkında konuşan kişidir.

Kartvizit indeksi didaktik oyunlar okul öncesi çocuklarda güvenli davranış geliştirme üzerine 1 Konu: “Şehrin sokaklarındaki çocuk” Trafik ışıkları ne diyor Hedef: Trafik ışıklarının renklerinin anlamları hakkındaki bilgileri pekiştirmek

Anaokulunda sağlıklı bir yaşam tarzının oluşumuna yönelik didaktik oyunlar 1 Konu: “Çocuk ve sağlık” Kimin neye ihtiyacı var Hedef: Çocukların doktor, aşçı, satıcı olarak çalışmak için gerekli öğeler hakkındaki bilgilerini pekiştirmek. Malzeme: daire,

"Yapabilirim - yapamam." Hedefler: Çocukların dikkatini becerilerine ve vücutlarının fiziksel yeteneklerine odaklamak; benlik saygısını geliştirin. Ekipman: top. Lider topu atar ve

Kartvizit indeksi temalı oyunlar can güvenliğinde Oyun “Trafik Işığı” Amaç: Trafik ışıkları bilgisini pekiştirmek. Sunum yapan kişi trafik ışığı kartlarını tek tek gösterir: kırmızıda çocuklar hareketsiz durur, sarıda atlarlar,

1.oyun. “Kimin neye ihtiyacı var” Can güvenliği ile ilgili OYUNLAR 4-5 yaş (orta grup) 2. oyun. “Bebeği yürüyüşe çıkaralım” 3. oyun. “Sağlığın ABC'si” Hedefi: Çocukların doktor, aşçı, aşçı gibi işler için gerekli olan öğeler hakkındaki bilgilerini pekiştirmek.

Çocuklara evde güvenlik kurallarını tanıtmanın bir yolu olarak didaktik oyunlar. Oyunların kart dizini. “Tanyusha için bir oyuncak al.” Amaçlar: Evde oynanabilen/oynanamayan nesneler hakkındaki fikirleri pekiştirmek;

Öğretmenler Sycheva I.N. Kime benziyorum Amaç: Kendine dışarıdan bakma yeteneğini geliştirmek, bir kişiyi diğer hayvan organizmalarıyla karşılaştırmak, benzerlikleri ve farklılıkları bulmak, hayal gücünün gelişimini teşvik etmek.

Trafik kurallarına ilişkin didaktik oyunların kart dizini Derleyen: Victoria Aleksandrovna Tishina, MBDOU öğretmeni Krasnodar Belediye Bölgesi “Anaokulu 135” “Tahmin edin hangi tabela?” Amaçlar: Çocuklara yol işaretlerini ayırt etmeyi öğretmek, pekiştirmek

Belediye bütçeli okul öncesi eğitim kurumu anaokulu 31 "Snegirek" Okul öncesi çocuklarda sağlıklı yaşam tarzı alışkanlıklarının oluşumunu tanıma yoluyla teşvik eden didaktik oyunların kart dizini

GENÇ ORTA GRUP ÇOCUKLARI İÇİN TRAFİK KURALLARINA GÖRE OYUNLAR ÖĞRETMENLER İÇİN “Trafik Işığı” Amaç: Çocukların trafik ışığının amacı, sinyalleri, renk (kırmızı, sarı, yeşil) hakkındaki fikirlerini pekiştirmek.

Didaktik oyunların kart dizini SDA Kıdemli okul öncesi yaş"Tahmin et hangi işaret?" Amaçlar: Çocuklara yol işaretlerini ayırt etmeyi öğretmek, çocukların yol kuralları hakkındaki bilgilerini pekiştirmek; yeteneği geliştirmek

Belediye Özerk Eğitim kurumu"Manchazh Ortaokulu" yapısal birimi "Manchazh köyünün anaokulu" Okul öncesi çocuklar için sağlıklı oluşumu üzerine didaktik oyunlar koleksiyonu

Devlet bütçeli okul öncesi eğitim kurumu anaokulu 45 telafi edici tip, St. Petersburg'un Kolpinsky bölgesi. Kart dosyası öğretmen Olga Aleksandrovna Kotova tarafından hazırlandı ve tamamlandı.

Okul öncesi çocuklar için “İnsan Sağlığı” oyunları, Sovetsky, 2014 Ben bir insanım “Yapamam, yapamam” (okul öncesi yaş) Hedefler: çocukların dikkatini becerilerine ve fiziksel yeteneklerine odaklamak

SOKAĞIMIZDA ÇOCUKLARA TRAFİK KURALLARINI ÖĞRETMEK İÇİN DİDAKTİK OYUNLARIN KART DİZİNİ 1. Çocukların sokakta yayalar ve sürücüler için davranış kuralları hakkındaki bilgilerini genişletin. 2. Çocukların sunumunu güçlendirin

MOSKOVA ŞEHRİ DEVLET BÜTÇE EĞİTİM KURUMU “GYMNASIUM 1519” CORP. 4 “Yapamam, yapamam” ( genç yaş) Hedefler: Çocukların dikkatini becerilerine ve fiziksel yeteneklerine odaklamak

Konuyla ilgili oyunların kart dizini: Okul öncesi çocuklar için “İnsan Sağlığı” Ben bir insanım “Yapamam, yapamam” Hedefler: Çocukların dikkatini becerilerine ve vücutlarının fiziksel yeteneklerine odaklamak; yetiştirmek

15 Eylül 2011. Açık Sonraki etapÇocuğa ellerini sabunla yıkamasını öğretmek gerekir. Çocuğunuzun dişlerini fırçalamayı bitirdikten sonra ona verin. yaşlandıkça banyo yapma ve saçlarını yıkama konusunda açık bir isteksizlik gösterirler.

Trafik kurallarına göre oyunların kart dizini. (orta grup) Didaktik oyunlar. "Tahmin et hangi işaret?" Amaçlar: Çocuklara yol işaretlerini ayırt etmeyi öğretmek, çocukların yol kuralları hakkındaki bilgilerini pekiştirmek; bağımsız olma yeteneğini geliştirmek

Okul öncesi çocuklar için "İnsan Sağlığı" oyunları Çeşitli Ben bir insanım "Yapamam, yapamam" (okul öncesi yaş daha küçük) Hedefler: çocukların dikkatini becerilerine ve fiziksel yeteneklerine odaklamak

Okul öncesi çocuklarda zaman kavramlarının geliştirilmesine yönelik didaktik oyunlar Oyun “Eksik Kelimeyi Adlandırın” Hedef: Günün bölümlerini adlandıran kelimeler aracılığıyla çocukların kelime dağarcığını etkinleştirmek. Nasıl oynanır: Çocuklar yarım daire oluşturur.

Özerk kar amacı gütmeyen kuruluş okul öncesi eğitim“Çocukluk Gezegeni “Lada” ED İLETİŞİM GELİŞİMİ ÜZERİNE DERSLER MULTİMEDYA SUNUMLARI VE TEKNİKLERİ KULLANARAK “SAĞLIĞIMIZA DİKKAT EDİN”

OKUL ÖNCESİ SONUNDA ÇOCUKLARDA YASAL BİLGİ OLUŞTURMAYA YÖNELİK OYUNLARIN KART DOSYASI Oyunun adı Oyunun amacı Oyun kuralı Oyun materyali"Hadi tanışalım" " Sevgi adı» İSİM HAKKI Bırakın

Ebeveynlere danışma: “Okul öncesi yaştaki çocuklara iç mekan bitkilerini tanıtmak için öğretici oyunlar” Derleyen: hazırlık “B” grubu öğretmenleri: Spiridonova S.A. Lukyanova E.Yu. 1.Kim

Samara bölgesi ortaöğretim devlet bütçe eğitim kurumu Kapsamlı okul 3. yıl Chapaevsk, Samara bölgesi, yapısal birim “Anaokulu 19 “Zil” Planı

Proje genç grup Sağlık kültürü yaratmak için "Gökkuşağı" Sağlıklı bebek Projenin alaka düzeyi Sağlık, doğanın insanlara verdiği paha biçilmez bir armağandır. Sağlıklı çocuk uyumlu olarak karakterize edilir

Uzun vadeli plan Can güvenliğinin temelleri ve çocukların sağlığının korunması üzerine Kıdemli grupta 1 MBDOU 224 Eğitimciler: Sazonova E.S. Ebel T.A. 2015-2016 Akademik Yılı Krasnoyarsk 2015 EYLÜL Yönü

Okul öncesi çağındaki çocuklarda dikkat ve hafızayı geliştirmeye yönelik oyunlar. Dikkati geliştirmek için eğitimcilerin iyi bildiği alıştırmaları yapmak faydalıdır: "Farklılıkları bulun", "Benzer olmayan bir nesne bulun"

“Spor malzemeleri” Amaç ve hedefler: çocukların beden eğitimi ve spora olan ilgisini geliştirmek; çocukları spor malzemeleriyle tanıştırmak; çocuklara spor ekipmanlarını tanımayı ve adlandırmayı öğretin, tanımlayın

Belediye özerk okul öncesi eğitim kurumu "Anaokulu 35" Yenilikçi pedagojik gelişmeler Federal Devlet Eğitim Eğitim Standardının uygulama koşullarında kullanılan, Eğitim alanı « Fiziksel Geliştirme»

Okul öncesi çocuklarda güvenli davranış becerilerini geliştirmenin bir yolu olarak öğretici oyunlar Gazetelerin, radyo veya televizyonun başka bir kaza, felaket, doğal afet hakkında mesajlar taşımadığı bir gün geçmiyor

Belediye bütçeli okul öncesi eğitim kurumu "Anaokulu 13" Konuyla ilgili konuşmanın özeti " Tehlikeli öğeler"(kıdemli grup) Tamamlayan: öğretmen Asanova E.S. Sasovo, 2016. Hedef: pekiştirmek

Ev bitkileri daha az tanıdık genç okul öncesi çocuklar sebze ve meyvelerden daha fazladır. Genellikle günlük genel tanımları kullanırlar: şu veya bu iç mekanın tam adını bilmeden "çiçekler", "çiçek"

Özellikleri kullanan oyunların kart dizini didaktik el kitabı“İşaretlerin köşesi” Tamamlayan: Popova G.A. MBDOU öğretmeni "CRR-anaokulu 8" Güneş ", Khanty-Mansiysk "Kaseti yuvarla" Hedefi. Öğrenmek

Öğretmenin hazırladığı MBDOU çocuk Bahçe "Kar Tanesi" Tarkhanova N.N. “SICAK VE SOĞUK RENKLERLE BOYANMIŞ RESİMLERİ BULUN” Hedef: Çocukların sıcak ve soğuk hakkındaki fikirlerini pekiştirmek renk uyumu. Malzeme:

Belediye okul öncesi eğitim kurumu, çocuk gelişim merkezi, anaokulu 54 Özet Eğitim faaliyetleriÇeşitli faaliyetlerde sağlıklı yaşam tarzı kültürünün yaratılması üzerine

Didaktik oyun ve alıştırmaların kart dizini “İlk okuryazarlığın temelleri” Çok yaşlı son sınıf hazırlık okulu grubu 2015 “Alışveriş” Hedef: İlk sesi tanımlama yeteneğini geliştirmeye devam etmek

Bilişsel ve gelişimsel oyunlar kataloğu zihinsel yetenekler okul öncesi çağındaki çocuklarda öğretmen N.A. tarafından hazırlanmıştır. Pachkunova MDOU 13 Rybinsk 2013 Geliştirme Oyunları

“Çocuk Gelişim Merkezi Anaokulu 114” Syktyvkar Kıdemli grupta sağlıklı yaşam tarzı becerilerini geliştirmeye yönelik bir dersin özeti “Böylece doğal dişlerinizi daha uzun süre tutabilirsiniz” Eğitimci: Privezentseva

GENÇ GRUP İÇİN EKOLOJİ ÜZERİNE DEDAKTİK OYUNLARIN KART DOSYASI “Tavşanın saklandığı yer!” Amaç: bitkileri tanımlamak, adlandırmak karakteristik özellikler ve bununla bağlantılı olarak çevre. Oluştur tanımlayıcı bilmeceler

“Engelli çocuklara öz bakım becerilerini aşılamaya yönelik çalışmaların özgüllüğü ve analizi engelliler» Uygun organizasyon Self servis faaliyeti sistemin üzerine inşa edildiği temeli oluşturur

Eğitimcilere yönelik istişareler Didaktik oyunlar beden Eğitimi okul öncesi çocuklar için Oyun yalnızca bir kaynak değildir pozitif duygular Bu aynı zamanda daha ileri düzeydeki çalışmalar için gerekli niteliklerin geliştirilmesi için de bir fırsattır.

Okul öncesi çocuklar için can güvenliğinin temellerine ilişkin oyunların kart dosyası (okul öncesi yaş) 2015 Derleyen: GBDOU öğretmeni 51 Kozyrkova.V.I. Ben “Yapamam, yapamam” insanıyım Hedefler: dikkati odaklamak

MBDOU anaokulu kombine tip 5 “Bahar” Ders notları görsel Sanatlar kıdemli grupta Konu: “Güvenli karayolu trafiği “Trafik Işığı” Adaylık: bir grup dersinin geliştirilmesi.

Uzun vadeli sağlık planı tasarruf teknolojileri karma bir grupta 3 Öğretmen: Krupenich N.A. Kizimova E.M. 2016-2017 akademik yıl Kasım Ayı “Bebek Tanya üşütmüş.” Bir beceri geliştirin

Yerel tarihte didaktik oyunlar Hazırlayan: Mayer N.N. Kıdemli öğretmen 1. çeyrek. kategori Didaktik oyun “Şehrin arması” Hedef: Çocukların memleketlerinin ve Novosibirsk şehirlerinin arması hakkındaki anlayışlarını pekiştirmek

EK 1 belediye bütçeli okul öncesi eğitim kurumu "Kombine tipte 215 numaralı Anaokulu" 660119, Rusya Federasyonu, Krasnoyarsk, 60 Let Obrazovaniya SSCB Ave., 3, tel. 2250-335 OGRN 1072468018260,

Merhaba! Bugün önemli bir gün! Elinizde size sizin hakkınızda yeni ve çok önemli bir şey anlatacak bir broşür tutuyorsunuz ve sağlığın! Yani her birimizin görünmez askerlerden oluşan bir ordusu var. Her gün onlar

Oyunların kart dizini “Hafızayı geliştiriyor” KART 1 “Ne değişti?” Seçenek 1. Amaç: Bir görüntüyü, durumu ezberleme becerilerini öğretmek. Didaktik materyal: Örneğin bir banyoyu gösteren bir resim.

Plan gelecek vaat eden oyunlarİle duyusal gelişim 2. genç gruptaki çocuklar. 1 EYLÜL. “Kelebekler” oynadım/oynadım. Amaç: Çocuklara ana renkleri ayırt etmeyi ve isimlendirmeyi öğretmek. 1 EKİM. "Çok renkli daireler" oynadım/oyun oynadım.

Belediye bütçeli okul öncesi eğitim kurumu “Anaokulu “Peri Masalı”, Dolinsk, Sakhalin Bölgesi GCD Özeti konuşma gelişimi V orta grup Konu: “Bahçede veya şehirde” Derleyen

KVN takım oyunu“İnsan ve sağlığı” konulu okul öncesi çağındaki çocuklarla Amaç: Okul öncesi çocukların psikofiziksel sağlığının korunması ve güçlendirilmesi ve sağlıklı beslenme ihtiyaçlarının karşılanması

M Faaliyetleri Metodolojik teknikler EYLÜL “Caddeyi güvenli bir şekilde geçme kuralları” - çocukların şehirdeki sokaktaki davranış kurallarına ilişkin anlayışlarını pekiştirmek. Trafik kuralları ve sinyaller hakkındaki bilginizi güçlendirin

“Ne değişti” Didaktik görevi. Nesneleri benzerliğe göre bulun. Oyun aksiyonu. Benzer bir öğeyi arayın. Kural. Tanınmış bir bitkiyi ancak öğretmenin açıklamasını dinledikten sonra vereceği sinyal üzerine gösterebilirsiniz.

Konu Sağlıklı bir yaşam tarzı geliştirmeye yönelik oyunlar Konu Hedef İçerik 1. “Yapabilirim - Yapamam” Çocukların dikkatini becerilerine ve vücutlarının fiziksel yeteneklerine odaklayın; benlik duygusunu geliştirmek

Didaktik oyun Didaktik oyun, açıkça tanımlanmış bir hedefi ve başarısını ve oyun sürecini izlemeye yönelik bir sistemi olan bir oyundur. Bu, yaşam durumlarının simüle edildiği eğitici bir oyundur. Didaktik

Proje oyun etkinliğiçocuklarla valeolojide Erken yaş“Yıkayıcı” Tamamlayan: MBDOU 4 öğretmeni Stepanyan Natalya Aleksandrovna SAHNE PROJE TÜRÜ: oyun HEDEFİ: oluşum için koşulların yaratılması

Çalışma programı Kişi GBOU yatılı okulu Togliatti'nin 3. şehri akademik yılı: 2017-2018 Sınıf: 1 “B” Haftalık saat sayısı: 3; yıllık: 102 Program aşağıdakilere dayanmaktadır: “Çocuklara derin öğrenmeyi öğretme programı

Anaokulunda 4-5 yaş arası çocuklara yönelik eğitici oyunlar. Oyun "Kamera". 4-5 yaş arası çocuklarda hafızayı geliştirmeye yönelik oyunlar Amaç: çağrışımsal düşünmeyi geliştirmek, gönüllü dikkat, hafıza, konuşma. Oyun materyali

Trafik kurallarına dayalı didaktik ve açık hava oyunları “HERKES oynayalım!” “İşaretleri kesme” Amaçlar: Yol işaretlerini ayırt etme yeteneğini geliştirmek; yol işaretlerinin adını düzeltmek; çocuklarda mantıksal düşünme ve göz geliştirir.

Formasyon için didaktik oyunlar Gramer yapısı okul öncesi çağındaki çocukların konuşması Çocukların konuşmasının sözcüksel ve dilbilgisel yönlerini geliştirmek için gereklidir. konuşma materyali teklif ediyoruz

Çemberin perspektif planı " Oyun ekolojisi"büyük çocuklarla. Belediye Devlet Anaokulu kıdemli grubunun çocukları ile “Oyun Ekolojisi” kulübünün uzun vadeli planı Eğitim kurumu

Sağlık tasarrufu sağlayan teknolojilere ilişkin doğrudan eğitim faaliyetlerinin özeti Konu: “Tüm gözlerinizle bakın.” Hazırlık konuşma terapisi grubunda 2 adet “Horoz” bulunmaktadır. Eğitimci: Borisova Irina

Haydi oynayalım, öğrenelim, geliştirelim BÖLÜM I Okul gelişim egzersizlerine hazırlık “ŞEKİLLERİ RENKLENDİRİN” Hedef: Bir yetişkinin talimatlarını dinleme ve doğru bir şekilde takip etme, uzayda gezinme yeteneğini geliştirmek. Renklendir

Bilgiyi pekiştirmeyi amaçlayan didaktik oyunların KART DİZİNİ memleket"Benim şehrim". Derleyen: Olga Evgenievna Tretyakova “Bir anıtı nerede bulabilirim?” Amaç: Memleketiniz hakkında fikir oluşturmak;

SİHİRLİ Yol Şeritleri (eğitici ve gelişimsel oyun) Malzemeler: yollar, sokaklar, meydanlar, parklar içeren oyun alanı. Kırmızı alanların üzerinde şehirdeki tanınmış binaların, anıtların ve diğer yapıların silüetleri var;

Ben “Yapamam, yapamam” biriyim (okul öncesi yaş grubu daha küçük) Hedefler: çocukların dikkatini becerilerine ve vücutlarının fiziksel yeteneklerine odaklamak; benlik saygısını geliştirin. Lider

Amaçlar ve hedefler:

Çocukların sağlıklı yaşam tarzı alışkanlıkları geliştirmelerine ve güçlü kültürel ve hijyen becerilerini aşılamalarına yardımcı olun;

Çocukların sağlıklı ve sağlıklı gıda, doğru beslenme ve bunun önemi hakkındaki bilgilerini genişletmek;

Çocukların devlet anlayışını genişletin kendi bedeni, vücudunuzu tanıyın, sağlığınıza nasıl dikkat edeceğinizi ve ona nasıl bakacağınızı öğretin;

Şekil olumlu özelliklerçocuğun kişiliği, ahlaki ve kültürel davranışı - sağlığın geliştirilmesine yönelik motivasyonlar.

İndirmek:

Ön izleme:

Kart dosyası: “Çocuklarla sağlıklı bir yaşam tarzı hakkında konuşmalar”

KONU: “Güneş, hava ve su benim en iyi dostlarımdır”

Bir kedi kendini nasıl yıkar? (Diliyle kendini yalıyor)

O neden bunu yapıyor?

Diğer hayvanlar kendilerine nasıl bakıyor? (Resimler: Bir fil hortumundan kendi üzerine su döküyor, maymunlar birbirlerini temizliyor vb.)

Porsuklar kir ve düzensizliğe dayanamazlar. İlkbahar ve sonbaharda yer altı evlerini temizler ve onarırlar. Kahverengi ayılar genellikle yavrularını yakalarından tutarak yıkarlar. Yetişkin yavrular isteyerek suya girerler ve orada uzun süre debelenirler. “Moidodyr” masalını hatırlayalım.

Şiirden bir alıntı okuyorum: “Sabahın erken saatlerinde, şafakta ördek yavruları yıkanır...”

Hayvanlar neden, neden yıkanır, vücutlarını temizler?

Bir insan neden yıkanır?

Kirli olmak neden kötüdür? (Kimse kirli biriyle arkadaş olmak istemez. Kirli kulaklar, kişinin işitme yeteneğinin zayıf olduğu anlamına gelir. Kirli cilt vücudun iyi nefes almaması anlamına gelir. Kirli eller – helmintlerin ortaya çıkması vb.)

Kir insan vücudunun en çok hangi yerlerinde birikiyor?

Vücut temizliğinize nasıl dikkat ediyorsunuz?

KONU: “Çocuk ve sağlık”

P.s.: Çocukların yaşamı ve sağlığı koruma konusundaki başlangıç ​​becerilerini geliştirmek. Durumsal anlara dayanarak can güvenliğiyle ilgili sonuçlar çıkarmayı öğrenin. Karşılıklı yardım duygusunu ve birbirlerine yardım etme arzusunu geliştirin.

Dersin ilerleyişi:

1) Sağlık hakkında konuşun, çocukların “sağlık” kelimesini nasıl anladıklarını öğrenin:

1. sağlık en iyi zenginliktir;
2. sağlıklı - her şey harika.

2) Gündelik giyimli bir erkek bebek getirin. Bu şekilde giyinmenin sağlığınıza zarar verebileceğini lütfen unutmayın.

3) Dikkatli davranmanız ve sağlığınıza dikkat etmeniz gereken durumları analiz edin (kaymamak için ıslak zeminde nasıl yürünür; merdivenlerden nasıl inilir; yürüyüşe çıkarken nasıl giyinilir).

Şiir okumak - tavsiye.

KONU: “Sağlıklı Ürünler”

Not: Çocukların sağlıklı besinler, bunların sağlık amaçları ve iyi bir ruh hali hakkındaki bilgilerini netleştirin. Sebzelerin isimlerini ve lezzetlerini düzeltin. Meyve yeme arzusunu geliştirin.

Dersin ilerleyişi:

1) Çocukları yılın hangi zamanında olduğunu hatırlamaya davet edin, sonbaharın hediyelerini gösterin - bir meyve sepeti (inceleyin ve tanımlayın).

2) Meyvelerin çocuklar ve yetişkinler için sağlık açısından faydalarını çocuklara anlatın.

3) Ebeveynlerin çocuklarına hangi meyveleri aldıklarını sorun, onlara güçlü ve sağlıklı olmak için taze meyve yemeleri gerektiğini hatırlatın.

KONU: “Kişisel hijyen”

P.s.: çocuklarda anlam ve gereklilik anlayışını geliştirin hijyen prosedürleri. Çocukların çamaşır yıkarken hangi aksesuarları kullandıklarını öğrenin. Açıkça ve duygusal olarak okumayı öğrenin.

Dersin ilerleyişi:

1) Mayakovski'nin “İyi olan ve kötü olan” şiirinden bir alıntı okumak.

2) Sorular:

1. Hangi çocuğu daha çok seviyorsun?
2. Neden temiz, düzenli çocuğu sevdin?
3. Diğer çocuktan hoşlanan var mı?
4. Neden beğenmedin?
5. Kiri yıkamak ve temiz olmak için hangi banyo malzemelerine ihtiyacınız var?
6. Yıkama için sabun ve süngerin yanı sıra neye ihtiyaç vardır?

Çocukları, ellerini ve yüzlerini nasıl yıkadıklarını göstermeye davet edin (taklit hareketler)

3) Saf bir ifade öğrenmeyi teklif edin:

1. Milu'nun annesi

Sabun sabunu ile...

KONU: “İnsan Vücudu”

P.s.: Çocukların insan vücudunun hangi parçalardan oluştuğuna dair bilgilerini netleştirin, duyuların rolü hakkında konuşun. Vücudun belirli bölümlerinin anlamını anlamayı öğrenin: kollar, bacaklar, kafa, gövde. Öğretmenin sorularına cevap vermek açıktır. Güçlü ve sağlıklı büyüme arzusunu geliştirin.

Dersin ilerleyişi:

1) Oyuncak bebek Masha ziyarete geldi ve arkadaşlarının resimlerinin bulunduğu resimleri getirdi. Tüm bebeklerin farklı olmasına dikkat edin (boy, saç ve göz rengi), farklılıkları bulmayı teklif edin, sonuca varın: hepsinin aynı vücut parçaları var (kendinizde göstermeyi teklif edin).

2) Sorular:

1. Ayaklarınızla neler yapabilirsiniz, hangi oyunları oynayabilirsiniz?
2. Elleriyle ne yapıyorlar?
3. Ellere neden ilk yardımcılar deniyor?
4. Kulaklar ne işe yarar?
5. Gözlerinizi nelerden korumalısınız?

3) Çocukların fotoğraflarına bakın farklı yaşlarda, büyümelerindeki değişikliklere dikkat edin.

Büyük, güçlü ve sağlıklı büyümek için iyi beslenmeniz, egzersiz yapmanız ve sağlığınıza dikkat etmeniz gerektiği sonucuna varmalarını teşvik edin.

KONU: “Vitaminler ve sağlıklı bir vücut”

Not: Vitaminlerin faydalarından ve insan sağlığı açısından öneminden bahsedin. Çocukları A, B, C vitaminlerinin amacı ile tanıştırın. Sebze ve meyvelerin isimlerini etkinleştirin. Küçük miktarlarda tüketilebilecek yiyecekleri tanıtın.

Dersin ilerleyişi:

1) Güçlü resimlerini gösterin, sağlıklı insanlar, iyi bir sağlık için neyin gerekli olduğuna dair bir anlayışa yol açar doğru beslenme. Çocukların en sevdiği yiyecekler hakkında konuşun.

2) Vitaminler, içerdikleri besinler ve hangi organlara yardımcı oldukları hakkında konuşun.

3) Pek sağlıklı olmayan ürünler (tatlılar, sade kahve) hakkında konuşun.

KONU: “Bütün çocuklar sokakta yürümeyi bilmeli”

Not: Sokaktaki davranış kurallarını güçlendirin: trafik kuralları, trafik ışığı kavramı ve amacı. Sokaklarda güvenli davranış kurallarını öğretin. Kültürün şekillenmesine yardımcı olun sözel iletişim ulaşımda.

Dersin ilerleyişi:

1) Kavşağın düzenini tanıtın ve gözden geçirin. Trafik ışıklarının anlamını, yayaların ve sürücülerin eylemlerini netleştirin.

2) Sorular:

1. Yollardaki trafiği kim düzenliyor?
2. Her trafik ışığı ne anlama geliyor?
3. Yolu nereden geçebilirsin?

3) S/r oyunu “Otobüs”

KONU: “Egzersiz sayesinde sağlık iyidir!”

P.s.: Sağlıklı bir yaşam tarzının temellerinin oluşumunu teşvik etmek için beden eğitimi ve spor yapma ihtiyacı. Bazı sporların adlarını düzeltin.

Dersin ilerleyişi:

1) Resimli resimleri göster farklı şekiller spor yaparken çocukların adlarını bilip bilmediklerini kontrol edin.

1. Hangi sporları seviyorsunuz ve neden?
2. Ne tür bir aktivite yapmak istersiniz?
3. Kışın ve yazın hangi sporları yapabilirsiniz?

2) T. Volgina’nın “İki Arkadaş” şiirinin okunması

Sorular:

1. Bu çocuğa ne oldu, neden hastalandı?
2. Sporcular neden daha az hastalanır?
3. En sevdiğiniz açık hava oyununun adı nedir?

3) Faydaları hakkında bir sonuç çıkarın fiziksel Kültür ve bununla başa çıkma ihtiyacı.

KONU: “Doktorlar bizim yardımcılarımızdır”

Not: Vitaminler hakkındaki bilgileri pekiştirin, sebzelerle ilgili fikirleri netleştirin, soğan ekmeyi öğrenin. Çocuklara sağlığın değeri ve sağlıklı olmanın gerekliliği anlayışını aşılamaya devam edin. Etkinleştirme adı: kuşburnu.

Dersin ilerleyişi:

İçinde kuşburnu, sebze, meyve ve Doktor Aibolit'in bulunduğu bir "araba" gruba doğru ilerliyor.

1. D/i “Harika çanta”
2. D/i “Tadını tahmin et”

Kuşburnunu gösterin, ne olduklarını açıklayın. Soğana dikkat edin ve ekmeyi teklif edin.

KONU: “Sağlığıma nasıl dikkat edeceğim”

Not: Sağlıklı bir yaşam tarzı anlayışınızı güçlendirin. Çocukları doktorluk meslekleriyle tanıştırmaya devam edin ve hemşire, bu mesleklerden insanlara saygıyı geliştirin. Sağlıkla ilgili atasözlerini tekrarlayın.

Dersin ilerleyişi:

1. Bugün nasıl hissediyorsun?
2. Anaokulunda sağlığınızla kim ilgileniyor?
3. Sağlıklı olmanıza nasıl yardımcı olabilirsiniz?
4. Sağlıklı olmak iyi mi kötü mü?

Çocukların cevaplarını özetleyin ve sağlıkla ilgili tanıdık atasözlerini tekrarlayın.