Anaokulundaki sağlıklı çocuğu projelendirin. Anaokulunda Proje “Sağlıklı bir vücutta sağlıklı bir zihin”

Pedagojik proje okul öncesi eğitim kurumunda

Projenin amaçları ve ana hedefleri:Çocuklarda motivasyon becerilerinin oluşumu sağlıklı görüntü sağlık alanında gelenekler ve kültürel değerler aracılığıyla yaşam

Projenin pedagojik inancı:
Çocuğun sağlığı her şeyden önce gelir
Dünyanın zenginliği onun yerini tutamaz
Sağlığı satın alamazsınız, kimse satamaz
Ona kalbin gibi, gözlerin gibi sahip çık. Zh.Zhabaev

Projenin gerekçesi.
Şu anda öğretmenlerin önündeki öncelikli görevlerden biri eğitim ve öğretim sürecinde çocukların sağlığını korumaktır. Sağlıklı bir yaşam tarzı alışkanlığı ana, temel, hayati alışkanlıktır; çocuklar için mevcut beden eğitimi araçlarının kullanılmasının sonucunu biriktirir. okul öncesi yaş Sağlık, eğitim ve öğretim sorunlarının çözümü amacıyla. Bu nedenle, okul öncesi çocukluk döneminde okul öncesi kurumlar ve aile, çeşitli çalışma biçimlerini kullanarak sağlıklı bir yaşam tarzının temellerini atmaya çağrılır. Bu, ailede ve çocuk Yuvası Açık erken aşamaÇocuğun sağlığın kalıcı değerini anlamasına, yaşamının amacını gerçekleştirmesine, sağlığını bağımsız ve aktif bir şekilde oluşturmasına, sürdürmesine ve artırmasına teşvik edilmesi için mümkün olan en kısa sürede çocuğa yardım edilmelidir.
Okul öncesi eğitim kurumumuzun öğretim kadrosu, uzun zamandır sağlığı koruma kurallarına ilgi gösteren bir okul öncesi çocuğun valeolojik olarak kültürel bir kişiliğini oluşturma sorunuyla ilgilenmektedir ve güvenli davranış. Proje "B" sağlıklı vücut- sağlıklı ruh" kış tatili haftasında neşeli bir ruh hali yaratılmasına yardımcı oldu, tüm konular arasında sağlıklı bir yaşam tarzının teşvik edilmesine yardımcı oldu Eğitim süreci, sağlıklı bir yaşam tarzına adanmış bir tatil haftasının anaokulu geleneği haline gelmesine izin verdi.

Projenin ana hedefi:
Sağlık alanında gelenekler ve kültürel değerler aracılığıyla çocukların sağlıklı yaşam tarzı becerilerine yönelik motivasyonlarının oluşturulması.

Önemli olanın çocukların kendi yeteneklerini geliştirmelerine yardımcı olmak olduğuna inanıyoruz. hayat kuralları Sağlıklı bir yaşam tarzı seçerken kişinin fiziksel yeteneklerini değerlendirmeyi, sağlığının sorumluluğunu fark etmeyi ve ahlaki ve duygusal açıdan duyarlı olmayı öğretin.

Projenin nesneleri şunlardır:
Sağlıklı bir yaşam tarzının aktif olarak desteklenmesinde tüm deneklerin ve herkesin ilgisi.

Ders: okul öncesi faaliyetleri.

Hipotez:
Sağlık Haftası tatilinin düzenlenmesi, sosyal açıdan önemli, sağlıklı bir kişiliğin oluşmasını sağlayacak ve bunun gerçekleşmesine yardımcı olacaktır. yeni üniforma anaokulu ve aile arasındaki etkileşim, bu çalışma şekli, eğitim sürecinin tüm konuları arasındaki işbirliğinin daha etkili sonucunu verecektir.
Hipoteze dayanarak, aşağıdaki görevlerin gerçekleştirilmesine katkıda bulunacak çalışma alanlarının önerilmesi gerekmektedir:

Görevler:
1. Çocuk sağlığının iyileştirilmesinde çocuklara ulusal, aile ve diğer gelenekler aracılığıyla sağlıklı bir yaşam tarzının değerlerinin tanıtılması.
2. Önleme ve kişisel hijyen konusunda becerilerin kazandırılması
çocuklar.
3.Duygusal bir ruh hali yaratmak.

Projeyi uygulamak için ana faaliyet şu şekilde olmalıdır:
Çocuklarda sosyal açıdan önemli fikirlerin derinleştirilmesi, sağlıklı bir yaşam tarzının oluşturulması konusunda öğretmenlerden ve ebeveynlerden çocukların eğitimi ve gelişimi alanında bilgi edinmek ve biriktirmek.

Proje organizasyonunun etkililiğini ve bütünlüğünü sağlamak için bir takım kritik temel gereklilikleri ortaya koyuyoruz.

Temel pedagojik ilkeler:
1. Kültürel uygunluk ilkesi - sağlıklı bir yaşam tarzının oluşumu değerlere ve geleneklere dayanmalıdır Ulusal kültür Belirli bir ailenin doğasında var olan değer ve normlara uygun olarak inşa edilmiştir.
2. İnsancıl yönelim ilkesi – çocuk temel değerdir, çocuğun sosyal güvenlik bilinci, saygılı tutum ona.
3. Çocuğun duygusal ve duyusal alanına güvenme ilkesi, ortaya çıkması için koşulların yaratılmasını gerektirir. duygusal tepkiler ve çocuğun eylem ve eylemlere olan dikkatini artıran duyguların gelişimi.
4. Farklılaştırma ilkesi, her çocuğun sağlıklı bir yaşam tarzının normlarını ve kurallarını öğrenmesi için uygun bir ortamın yaratılmasıdır.

Yöntemler:
1. Görsel propaganda – kombinasyon çeşitli türler görünürlük, tematik sergilerin tasarımı, stantlar.
2. Ebeveynlere danışmak okul öncesi eğitim kurumu uzmanları(beden eğitimi eğitmeni, kıdemli hemşire, kıdemli öğretmen, konuşma terapisti).
3.Sağlıklı bir yaşam tarzına yönelik boş zaman etkinliklerinin organizasyonu.

Hedefe ulaşmak için gerekli koşullar:
1. Öğretmenlerin ve velilerin projenin uygulanmasına ilgisi.
2. Proje katılımcıları ile yönetici arasında etkili etkileşim.
3. Maddi ve mali destek.

Öğretmenlerin ve ebeveynlerin projeye katılımlarının yararlılığından emin olmalarını sağlamak için motivasyon koşulları oluşturuldu:
projenin uygulanmasına katılım için bir ödül sisteminin varlığı.

Projenin teknolojik haritası.

İçinde okul öncesi çalışma uyarınca yaş özellikleri okul öncesi çocuklar ve çözmemiz gereken fikir, yaratıcı Grup proje oybirliğiyle projenin
“Sağlam kafa, sağlıklı vücutta bulunur” uygulamasının altı gün boyunca yapılması gerekiyor çünkü Projenin fikri, çocukların altı gün boyunca her gün gizemli sağlık kelimesinin bir harfini bulmaları gerektiğiydi. Gruptaki her öğretmen çocuklarla çalışmalarını gün içinde çocuklarla yapılan etkinliğin adı bu mektubu yansıtacak şekilde planlamak zorundaydı.

İlk gün:

Öğretmenlerin görevi, çocuklarla yapılan çeşitli etkinlik türleri için “Z” harfini yansıtan materyaller hazırlamaktı.
Yani bu günde farklı gruplar sabah egzersizi kompleksleri “Kış”, “ Kış ormanı", "Tavşan egzersizi"
“Sağlıklı dişler”, “Dişler nasıl büyür”, “Dişlerinizi nasıl doğru fırçalarsınız” sohbeti.
“Topu kaleye daha hızlı kim üfleyebilir” yarışmaları düzenlendi
“Kötü dişlerle ilgili”, “Altın Kaz”, “Külkedisi” masallarını okumak,
çizim " Kış eğlencesi"", "Kış yıldızlı gökyüzü", "Kış", "Kuşlar kışlıyor", uygulama "Hayvanlar nasıl kışlanır"
açık hava oyunu "Eğlencelikler" didaktik oyun « Akvaryum balığı"," "z" sesinin nerede gizlendiğini bulun.

Akşam her grupta çocukların ve öğretmenin bir dosyaya koyduğu “Z” harfi belirdi.

İkinci gün

Bu günde öğrencilerimiz “Yolun Kuralları”nı hatırladılar, “Yol Başlangıçları”nda yer aldılar, nezaketle ilgili atasözlerini, şiirleri, dostlukla ilgili şarkıları tekrarladılar, “Motto nedir” kavramını öğrendiler. sloganözünde “Solunum Sistemi”, “Vahşi ve evcil hayvanlarla tanışırken nasıl davranılması gerektiğini” konuştuk.
“Vahşi Kuğular” okumak, “İki Don”, “Evet - Hayır” oyunları.
Ve akşam herkes Yeni Yıl Diskosuna gider

Akşam her grupta “D” harfi belirdi

Üçüncü gün

Sabah anaokulu “Kış Olimpiyatlarının Açılışı” için hazırlanıyordu.
Bu günde “Çocuk bedeni” sohbetleri yapıldı,
“İnsan Organları”, “Duruş”, “Dinlenme”, “Evde Tek Başına”.
Su ile deneyler ve insan yaşamındaki önemi, “Flint”, “Ole-Lukoe”, “Bir - Çok”, “Avcılar ve Tavşanlar” oyunları, “Grupta “O” sesini bulun”, “Keskin-aptal” okumaları "
Anaokulu çocuklarına hazırlık grubu tarafından gösterildi Kış Masalı"Tavşan, Küçük Ayı ve Kar Leoparı Olimpiyatlara koşuyor."
Büyük grupta ise duruş bozukluklarını önlemek amacıyla jimnastik yapıldı.
Velilerle birlikte hediyelik hediyeler yapıldı.

Akşam her grupta çocuklar “O” harfini keşfettiler.

Dördüncü gün

Okula hazırlık grubunun çocukları “Şövalye Turnuvası” eğlencesine davet edildi, kıdemli grup- Yürüyüş sırasında eğlence için "Palyaço Masha ile kış eğlencesi."
Ayrıca: "Eller" sohbeti, "Küçük Deniz Kızı" okuması, "Rebuses", "Yayın", "Radyo" oyunları da vardı.

Akşam her grupta çocuklar “P” harfini keşfettiler.

Beşinci gün

Bu gün "B" harfiyle ilişkilendirildi ve bu eğlenceli.
Merry Kolyada'ya tüm çocuklar davetlidir.
Bu günde çocuklar “Saç”, “Mevsimler” konularını konuştular, Hans Christian Andersen'in “Yaka” masalını dinlediler, “Hendekteki Kurt” oyunları oynadılar ve “Peri masalını bulun” bilgi yarışması düzenlediler.
Yapılmış " Eğlenceli maskeler", sihirli bir falcılık düzenledi. Yürüyüş sırasında Mutlu Kardan Adam yaptık.

Akşam her grupta çocuklar “B” harfini keşfettiler.

Altıncı gün

Bu gün sağlıklı ve lezzetli yiyeceklerle ilişkilendirildi.
“Nasıl Beslenirsiniz” sohbeti yapıldı, “Yamyamın Lezzetli ve Sağlıklı Yemekleri Kitabı”, “Yemek Kuralları” kitabı okundu. Hazırlık grubu çocuklarının en sevdiği salata tarifleri derlendi, “Sağlık İçin Ye” yarışması yapıldı, ekmekle ilgili atasözleri ve sözler, sofra adabları, yemekler, yemekle ilgili bilmeceler hatırlandı, sağlıklı yiyecekler şekillendirildi.

Hazırlanan yemeklerin tadımı yapıldı.

Görünümden sonra son Mektup kelimeler Sağlık, tüm öğrenciler salona davet edildi. Herkese kendilerinin ve sevdiklerinin sağlığını nasıl koruyacakları konusunda konuşma fırsatı verildi. Tüm çocuklara lezzetli ödüller verildi sağlıklı sebzeler ve meyveler.

Projenin yeniliği ve önemi

1. Bir hedef belirleyin: Sağlık alanındaki gelenekler ve kültürel değerler aracılığıyla çocukların sağlıklı yaşam tarzı becerilerine yönelik motivasyonlarını geliştirmek.
2. Temel ilkeleri karşılar: kültürel uygunluk, hümanist yönelim, çocuğun duygusal ve duyusal alanına güvenme, farklılaşma.
3. Eğitim sürecindeki katılımcılara sistematik ve aktif bir yaklaşıma dayanmaktadır.
Bu proje belirli riskler içermektedir:
1. Öğretmenlerin ve velilerin projeye ilgisizliği.
2. Proje katılımcılarının sağlık sorunları.

Beklenen sonuçlar:

1. Her öğretmen, veli, çocuk, yetenekleri nedeniyle projede aktif bir katılımcıdır.
2. Her katılımcı inisiyatif alır.
3. Yeni bilgiler edinir, kişinin seviyesini ve çocuğun yeterliliğini geliştirir.
4. Sağlıklı bir yaşam tarzına adanmış bir tatil haftası geçirmek bir anaokulu geleneği haline gelir.

Bu proje şunları sağlar:
1. Çocuklarla çalışmanın çeşitli biçimlerinin etkinliğini karşılaştırın.
2. Kaliteyi değerlendirin pedagojik çalışma okul öncesi çocuklar için sağlıklı bir yaşam tarzının oluşumu üzerine.
3. Akımın niteliksel analizini yapabilecek, Nihai sonuçlar proje uygulaması.
4. Sağlık tasarrufu sağlayan yeni projeler oluşturun.

GBOU Okulu No. 1375 DO, Moskova.

Proje " Sağlıklı çocuklar- geleceğimiz"

“SAĞLIKLI ÇOCUKLAR GELECEĞİMİZ” PROJESİ

“UZUN UZUN ZAMAN UZUN ZAMAN önce, OLİMPZHİLİ DAĞINDA TANRILAR VARDI. SIKILDILAR, İNSAN YARATMAYA VE DÜNYA GEZEGENİNİ YERLEŞTİRMEYE KARAR VERDİLER. BİR KİŞİNİN NE OLMASI GEREKTİĞİNİ BELİRTMEYE BAŞLADILAR. TANRILARDAN BİRİ: “İNSAN GÜÇLÜ OLMALI” DEDİ, BİR DİĞERİ: “İNSAN SAĞLIKLI OLMALI” DEDİ, ÜÇÜNCÜSÜ DEDİ: “İNSAN AKILLI OLMALI.” AMA TANRILARDAN BİRİ ŞUNU DEDİ: "BÜTÜN BİR İNSANDA BUNLAR VARSA O BİZİM GİBİ OLUR." VE BİR KİŞİNİN SAHİP Olduğu ANA ŞEYİ, SAĞLIĞINI GİZLEMEYE KARAR VERDİLER. DÜŞÜNMEYE VE KARAR VERMEYE BAŞLADIK – NEREYE SAKLAYACAĞIZ? KİMİSİ SAĞLIĞINI MAVİ DENİZİN DERİNLERİNDE SAKLAMANIZI ÖNERİYOR, KİMİSİ YÜKSEK DAĞLARIN ARKASINDA. VE TANRILARDAN BİRİ DEDİ: “SAĞLIK İNSANIN KENDİSİNDE GİZLİ OLMALIDIR.” İNSAN UZUN ZAMANLARDAN BERİ BU ŞEKİLDE YAŞAMIŞ, SAĞLIĞINI BULMAYA ÇALIŞMIŞTIR. AMA HERKES DEĞERLİ BİR HEDİYEYİ BULUP SAKLAMAZ.”

(Efsane "Olimpos Tanrıları")

SORUNUN İLİŞKİSİ: Çocuklar sıklıkla hastalanırlar, çocukluktan itibaren herkesin sağlığına dikkat etmesi gerektiğini çok az bilirler, kişisel hijyen kurallarına her zaman uymazlar ve bazı sağlıklı yiyeceklere alışık değildirler. Evde her zaman temel sabah egzersizlerini yapmazlar, dışarıda pek yürümezler ve spor yapmazlar.

HEDEFİMİZ:

- Çocuklarda temel insani değerlerden biri olarak sağlık fikrinin oluşması;
— Çocuğun sağlığının korunması, güçlendirilmesi ve korunması.

GÖREVİMİZ:

— Okul öncesi çağındaki çocukların sağlığını korumaya ve güçlendirmeye yardımcı olacak koşullar yaratmak;
— Sağlıklı bir yaşam tarzına, kişinin sağlığına karşı sorumlu bir tutuma duyulan ihtiyacın oluşmasına katkıda bulunmak;
— Motor aktiviteyi geliştirin;
— Öğrenci ebeveynlerinin çocuklarıyla birlikte eğlence etkinliklerine katılma konusundaki ilgisini artırmak.

PROJE KATILIMCILARI:öğrenciler, öğretmen, beden eğitimi öğretmeni, veliler.

BEKLENEN SONUÇ:
— Çocukların sağlığını koruyun ve güçlendirin;
— Öğrencileri yeni bilgilerle zenginleştirin;
— Beden eğitimine olan ilginin arttırılması;
— Anne-babalar arasında çocuk gelişimi için koşullar yaratmanın önemi konusunda fikir oluşturmak tam gelişmeçocuk.

PROJE ÇALIŞMA PLANI:

— Proje hedeflerinin belirlenmesi;
- Bir proje planının hazırlanması;
— Birikmiş malzemenin toplanması;
— “Sağlığa “EVET” diyeceğiz” fotoğraf albümünün tasarımı
— Açık hava oyunlarının kart indeksinin oluşturulması;
- Projenin sunumu.

PROJENİN UYGULANMASI İÇİN ANA ADIMLAR:

DOĞRUDAN EĞİTİM FAALİYETLERİ:

"Formasyon resmin tamamı barış"

Konular: “Sağlık Zenginliğimizdir”
"Sağlığına dikkat et"
"Sağlık Ülkesine Yolculuk"

Amaç: -Sağlığın ne olduğu ve nasıl korunabileceği fikrini açıklığa kavuşturmak;

"Çizim"

Konular: “Spor yapıyoruz”

"Aileyle Yürüyün"

Konu: “Spor malzemeleri”

"Biz sporcuyuz"

FİZİKSEL EĞİTİM.

Amaç: Fiziksel nitelikleri geliştirmek: güç, hız, çeviklik, denge, mekansal yönelim, hareketlerin koordinasyonu.

SABAH JİMNASTİĞİ

UYANIŞ JİMNASTİKLERİ

AVUÇ VE AYAK MASAJI

KONUŞMALAR:“Sağlık en önemli değerdir”
"Sağlığına dikkat et "
"Sağlıklı vücutta sağlıklı zihin"

EBEVEYNLER İÇİN DANIŞMANLIK:

“Sağlıklı çocuklar geleceğimizdir”

PROJE SONUCU

Spor eğlencesi « Eğlenceli oyunlar Carlson'la."

PROJE SONUCU:

Çocuklar daha az hastalanmaya başladı. Grup katılımı %90'dır.
Kıyafetlerine bağımsız olarak bakıyorlar.
Meyve ve sebze yemekten hoşlanırlar.
Çocuklar sağlıklarına karşı bilinçli ve sorumlu bir tutum geliştirmişlerdir.

	Tam proje adı:"Sağlıklı Çocuklar"
	Proje süresi:Eylül 2014'ten 1 Eylül 2015'e kadar
	Proje tipi: Kapsamlı, sağlık tasarrufu sağlar.
	Proje katılımcıları (yetişkinler, çocuklar): Eğitimciler Müzikal yönetmen Ebeveynler
	Çocuk yaşı: 5 ila 6 yaş arası
	Projenin çözmeyi hedeflediği, çocuklar için önemli bir sorun: Çocuklarda sağlık odaklı faaliyetlerin etkinliğinin artırılması tarafından okul öncesi eğitim kurumu sağlık tasarruf kuruluşları pedagojik süreçÇocuğun yaşına ve bireysel yeteneklerine uygun, yeterli gelişim ve eğitim teknolojilerini kullanan, çocukların sağlık ve sağlıklı yaşam tarzı değerlerini özümsemesini teşvik eden,
	Proje hedefi: Yenilikçi sağlık tasarrufu teknolojilerinin okul öncesi eğitim kurumlarının uygulamalarına tanıtılması.
	Proje hedefleri:
	Bitirme projesi etkinliğinin formu:sunum, bilgi yarışması
	Bitirme projesi etkinliğinin başlığı: “ Sağlıklı çocuklar"
	Proje ürünleri:
	Çocuklar için: fiziksel aktivite, sertleşme.
	Öğretmenler için: Okul öncesi çocuklar için sağlık tasarrufu sağlayan teknolojilerin geliştirilmesine yönelik metodolojik öneriler
	Ebeveynler için: çocuklarla ortak faaliyetler: katılım Spor etkinlikleri, bilgilendirme standlarının oluşturulması
	Proje için beklenen sonuçlar:

AÇIKLAYICI NOT

PROJE KONUSU: “SAĞLIKLI ÇOCUKLAR”

ANA SORUNUN TANIMI VE GELİŞİMİNİN İLİŞKİSİNİN GEREKÇELERİ

Gerçek konu her zaman sohbet için - bu insan sağlığıdır. İlaçlarla sağlık korunamaz. Ancak başka bir yol daha var - hareket. Fiziksel egzersizler ve hareket, verimliliğini ve sağlığını korumak isteyen her insanın günlük yaşamının bir parçası haline gelmelidir.

Okul öncesi yaş, çocuğun fiziksel ve zihinsel sağlığının temellerinin oluşmasında belirleyici bir aşamadır. Bu dönemde organların yoğun gelişimi ve oluşumu söz konusudur. fonksiyonel sistemler vücut. Aynı zamanda, çocuğun sağlığı ve gelişiminin (izleme) ana göstergelerinin dinamiklerini incelemenin sonuçları, bir okul öncesi kuruma devam eden çocukların önemli bir kısmının sağlık durumlarında çeşitli sapmalar ve fiziksel gelişimde gecikmeler olduğunu göstermiştir. Böylece ders çalışmak zorunlu hale geldi. modern teknikler güçlendirmek ve korumak çocuk sağlığı. İÇİNDE son yıllar Anaokulumuzda sağlık oluşturan ve sağlığı koruyan teknolojiler aktif olarak tanıtılmakta ve sorunların çözümü amaçlanmaktadır. öncelikli görev modern okul öncesi eğitim– anaokulunda pedagojik sürecin konularının sağlığını koruma, sürdürme ve zenginleştirme görevleri: çocuklar, öğretmenler ve ebeveynler. bu iş Sağlık tasarrufu sağlayan teknolojilerin kullanımındaki deneyimi ortaya koyuyor modern sahne okul öncesi eğitim kurumlarının çalışmaları.

PROJENİN YENİLİĞİ:Proje ebeveynlerle işbirliği içinde yürütülmektedir ( yasal temsilciler) çocuklar

PROJE KATILIMCILARI

Eğitimciler

Orta okul öncesi çağındaki çocuklar

Beden eğitimi eğitmeni

Müzikal yönetmen

Ebeveynler

yazılım çözümleri sağlar eğitim hedefleri V ortak faaliyetler doğrudan eğitim faaliyetleri çerçevesinde ve rutin anlarda çocuklar.

Görevler:

. ● Okul öncesi çocukların ailelerinde sağlıklı bir yaşam tarzı düzenlemenin özelliklerini, modern ebeveynlerin bu sorun hakkındaki fikirlerini ve konuya olan ilgilerini incelemek.

● Çocukların sağlık kültürünün gelişiminin özelliklerini belirlemek farklı dönemler okul öncesi çocukluk.

● Okul öncesi çağındaki çocukların sağlık bakımı yeterliliğini geliştirmek için pedagojik etkilerden oluşan bir sistem geliştirmek ve test etmek.

● Oluştur optimal koşullar motor ve psikofiziksel yeteneklerin kapsamlı gelişimi, okul öncesi çocukların sağlığının güçlendirilmesi ve sağlıklı yaşam tarzı alışkanlıklarının oluşturulması için.

PROJE UYGULAMANIN ZAMAN ÇİZELGİSİ VE AŞAMALARI

Aşama 1: Organizasyonel

• Bir fikir geliştirmek ve proje hedeflerini belirlemek.
• Projenin ana aşamalarının ve yapısının planlanması.
• Okul öncesi çocuklar için sağlığın korunmasının temellerinin oluşturulmasına ilişkin literatürün araştırılması ve analizi.

Aşama 2: Üretken.

Projenin problemini ve hedeflerini çözmek için çocukların ve yetişkinlerin ortak faaliyetleri:

• sağlıklı bir yaşam tarzı düzenlemek için yenilikçi çalışma yöntemlerinin seçimi.
• çocuklar arasında dostane ilişkilerin oluşması, müzakere etme yeteneği, birbirlerine yardım etme; iyi niyeti, birlikte oynama ve çalışma alışkanlığını teşvik etmek.
• Çocuklara sertleşme kurallarını öğretmek.

Aşama 3: Sunum.

• Performans sonuçlarının hazırlanması ve sunulması

• “Sağlıklı Çocuklar” iş deneyimi sunumu
• Okul öncesi çağındaki çocuklarda sağlık tasarrufu sağlayan faaliyetlerin geliştirilmesine yönelik metodolojik öneriler.

4. Aşama: Final

• Öğretim Elemanı toplantısında projenin ilerlemesi ve sonuçlarının ortak tartışılması.
• Evreleme yeni sorun proje geliştirme için.

PROJE UYGULAMASINDA BEKLENEN SONUÇLAR VE ETKİLERİ

Geliştirilmiş performans fiziksel Geliştirme, duygusal durum;

Okul öncesi çocukların sağlık durumundaki olumlu dinamikler (yıl içinde hastalık vakalarının sayısında azalma; sağlık grubunda olumlu yönde değişiklik);

Bağımsızlık becerilerini geliştirmek;

Sağlıklı bir yaşam tarzı sürdürme arzusu ve arzusunun oluşumu

BİRLEŞTİRİLMİŞ TÜRDE 65 No'lu ANAOKULU BELEDİYE BÜTÇELİ OKUL ÖNCESİ EĞİTİM KURUMU'NUN EĞİTİM UYGULAMASINDA PROJE GELİŞTİRMEYİ UYGULAMANIN OLASI YOLLARI

Malzeme ve teknik kaynaklar:

• BİT,

• metodolojik literatür,
• kurgu,
• eğitici oyunlar,
• görsel materyal,
• sürgülü klasörler,
• el sanatları kitleri,

Projenin sorunlarını çözmek için koşullar gereklidir. Bunlardan biri çevredir.

Can Güvenliği Köşesi ile donatılmış:

• didaktik oyunlar;
• eğitim düzenleri;
• farklı yazarların ilgili konulardaki kitapları;
• referans literatürü: ansiklopediler, referans kitapları;
• orta ve küçük boyutlu bloklardan oluşan bina tasarımcısı;
• ulaşım: özel ulaşım ( ambulans, itfaiye aracı, polis arabası) ;
• basılı masa oyunları;
• farklı albümler bu konu, çocuk çizimleri;
• şiir ve bilmeceler içeren albümler, boyama kitapları;
• hakkında illüstrasyonlar tehlikeli durumlarçocukların hayatlarında.

Bileşenler:

Okul öncesi çocukların sağlığının izlenmesi ve çocuk sağlığının iyileştirilmesine yönelik öneriler geliştirilmesi;

Dengeli beslenme;

Rasyonel günlük rutin;

Sertleşme;

Anaokulunda önleyici tedbirlerin organizasyonu;

Okul öncesi eğitim kurumlarında sağlık tasarrufu sağlayan ortamlar.

Çocuklarla beden eğitimi ve sağlık çalışmaları sürecinde sistematik tıbbi ve pedagojik kontrol sağlanmaktadır. Çocukların gözlemlerinin karmaşık sonuçlarının analizine dayanarak tekrarlanan tıbbi teşhisöğretmenlere ve ebeveynlere nasıl davranacakları konusunda yeni öneriler verilmektedir. Sonraki etap beden eğitimi ve sağlık çalışmaları.

Çocuğun tam fiziksel ve nöropsikotik gelişimi ancak dengeli beslenmesiyle mümkündür. Akılcı beslenme, yaşa bağlı fizyolojik ihtiyaçlara uygun olarak tüm besin bileşenlerini, vitaminleri, mikro elementleri içeren gerekli ürün setinin kullanılmasını içerir. gelişen organizmaçocuk. Anaokulumuzda yemek düzenlerken herkes hijyenik gereksinimler Yiyeceklerin hazırlanması, dağıtımı ve dağıtımı. Beslenme ve yaratılış düzenliliği elverişli ortam yemek sırasında çocukta olumlu bir yemek refleksinin gelişmesine katkıda bulunur, bu da belirler

iyi bir iştahı korumak. Anaokulundaki her öğün, okul öncesi çocuklarda kültürel, hijyen ve kişisel bakım becerilerinin geliştirilmesi için uygun bir an olarak kullanılır. Önemli bir noktaÇocukların yemeklerini organize ederken, yetişkinlerin masayı kurmasına, çatal bıçak takımlarını yerleştirmesine ve kullanılmış tabakları almasına yardımcı olarak çocuklar görev başında sayılabilir. Fakat, Özel dikkat Yetişkinlere yardım eden çocukların günlük rutinlerinin bozulmamasına, aktivitelerinin yapılabilir olmasına, yürüyüş veya yürüyüş için harcanan süreyi azaltmamasına dikkat ediyoruz. kestirme.

Akılcı beslenmenin temel ilkeleri:

Gerekli tüm besin maddelerinin ihtiyaç duyulan miktarlarda tedarikinin sağlanması psikolojik ihtiyaçlarçocuğun vücudu

Diyete uyum

Hazır yemeklerin teknolojisi için belirlenmiş kurallara uygunluk, maksimum korumaÜrünlerin besin değeri.

Bu ilkeler doğrultusunda yiyecek-içecek organizasyonu yapılırken aşağıdaki şartların yerine getirilmesi gerekmektedir:

Tedarik edilen ürünlerin kalitesi

Doğal normlara uygunluk

Gıda teknolojileri

Kalorili beslenme

Bulaşıkların verimi ve kalitesi

Servis edilen yemeğin sıcaklığının eşleştirilmesi

Çocuklara beslenme standartlarını kazandırmak

Hazır gıdaların zamanında hazırlanması ve satış şartları

Gıda atığı miktarı

Yemek kültürü.

Çocukların beslenmesinin organizasyonu ile ilgili tüm faaliyetlerden doktor, okul öncesi eğitim kurumu başkanı, öğretmen ve asistan öğretmen sorumludur.

Fiziksel olarak doğru şekilde oluşturulmuş bir mod hayati önem Yorgunluğu önlemek ve korumak için gergin sistemçocuklar için ön koşulları yaratır. normal seyir vücuttaki tüm hayati süreçler. Ana koşullardan biri doğru inşaat rejim gün - provizyon yaşına uygunluğu psikofiziksel özelliklerçocuk. Mantıklı bir günlük rutin optimal kombinasyonçeşitli aktivite türlerinin rasyonel değişimi ilkesini uygularken gün içinde uyanıklık ve uyku dönemleri ve aktif dinlenme uyanıkken

Artırılması gereken faaliyetler bilişsel aktiviteÇocuklarda zihinsel stres ve zihinsel stres, günün ilk yarısında ve performansın en yüksek olduğu günlerde (Salı, Çarşamba) gerçekleştirilir. Çocukların yorulmasını önlemek için karmaşık aktiviteler beden eğitimi ve müzikle birleştirilir. izin verilen maksimum haftalık çalışma yüküne uygunluk;

Derslerin süresine uygunluk;

Dersler arasında minimum 10 dakikalık bir ara verin;

Hafta ortasına kadar zorluk ve komplikasyona göre ders programında değişiklik yapılması;

Gün boyunca aktif ve aktif olmayan çocuk aktivitelerinin değişimi.

Öğleden sonra uykudan sonra daha büyük çocuklarla bazı dersler veriyoruz. Bu derslerin süresi 25 - 30 dakikadan fazla değildir. Kıdemli ve hazırlık gruplarının çocukları için self-servis şeklinde sosyal açıdan faydalı çalışmalar yürütüyoruz.

Beden eğitimi dersleri Haftada en az 3 kez yapıyoruz. Derslerin süresi:

Genç grupta – 15 dakika

İÇİNDE orta grup- 20 dakika

Büyükler grubunda – 25 dakika

İÇİNDE hazırlık grubu- 30 dakika.

Çocuklara yönelik üç beden eğitimi dersinden biri açık havada. Dersler yalnızca çocukların yokluğunda yapılır tıbbi kontrendikasyonlar ve kullanılabilirlik Spor giyim hava koşullarına karşılık gelir.

Tüm yaş gruplarında günlük rutin yaklaşık olarak aynı bileşenleri içerir, ancak çocukların yaşına, uyanıklık süresinin süresine, zihinsel ve zihinsel aktivitenin hacmine ve yoğunluğuna bağlı olarak fiziksel aktivite içerikleri ve organizasyon biçimleri değişir ve gündüz uyku süresi azalır.

Çevre, çocuğun kişiliğinin gelişmesinin ana araçlarından biridir ve onun kaynağıdır. bireysel bilgi Ve sosyal deneyim. Bir okul öncesi eğitim kurumundaki konu-mekansal ortam, yalnızca çocukların fiziksel aktivitesini sağlamakla kalmamalı, aynı zamanda onların bağımsızlığının da temelini oluşturmalıdır. motor aktivitesi. Bir yetişkinin rolü bu durumda gruptaki ortamı rasyonel bir şekilde düzenlemektir.

Çocukların fiziksel gelişimini destekleyen bir konu geliştirme ortamı tasarlanırken aşağıdaki faktörler dikkate alınmalıdır:

Bireysel sosyal psikolojik özellikler Bebek

Duygusal ve kişisel gelişiminin özellikleri

Bireysel ilgiler, eğilimler, tercihler ve ihtiyaçlar

Yaş ve cinsiyet rolü özellikleri

Merak, Araştırma tecrübesi ve yaratıcılık

Okul öncesi çağındaki çocukların sosyo-psikolojik özellikleri, çocukların akranları ve yetişkinlerle ortak faaliyetler için çaba gösterdiğinin yanı sıra zaman zaman ortaya çıkan yalnızlık ihtiyacını da göstermektedir. Bunu yapmak için her yaş grubu alt grup ve birey için koşullar olmalıdır aktif hareketlerçocuklar (beden eğitimi yararları, spor kompleksleri) Bireysel çıkarların gerçekleştirilebilmesi için konu-mekansal çevrenin her çocuğa seçme özgürlüğü hakkı sağlaması gerekir. favori hobi. Merakı, araştırma ilgisini geliştirmek ve yaratıcılık Her çocuk modelleme, araştırma ve deneme için çeşitli olasılıklar yaratmaya dayanır. Bunun için modülleri, paspasları, pimleri vb. kullanabilirsiniz.

Beden eğitimi ve sağlık teknolojileri.

Hedefler çocuğun fiziksel gelişimini ve sağlığının güçlendirilmesini amaçlamaktadır:

Gelişim fiziksel nitelikler, motor aktivite ve okul öncesi çocukların fiziksel kültürünün oluşumu;

Düztabanlığın önlenmesi ve doğru duruşun oluşması,

Günlük alışkanlıkların geliştirilmesi fiziksel aktivite ve sağlık hizmetleri vb.

Bileşenler:

Okul öncesi çocukların motor modu

Okul öncesi çocuklar için sağlık rejimi

Dinamik duraklamalar (nefes almayı, parmakları, artikülatör jimnastik, göz egzersizleri vb.)

Hareketli ve Spor Oyunları

Kontrast parça, egzersiz ekipmanı

Sabah egzersizleri

Beden eğitimi dersleri

Sertleşme

Spor eğlencesi, tatiller

Sağlık Günü

Medya (durumsal küçük oyunlar - rol yapma taklit taklit oyunu)

Motor modunun organizasyonu.

Anaokulundaki motor rejimi, çocukların hem organize hem de bağımsız tüm dinamik aktivitelerini içerir ve motor aktivitenin rasyonel içeriğini sağlar. optimal oran yaş ve bireysel yetenekler dikkate alınarak seçilen farklı aktivite türleri.

Çocukların motor modunda ilk sırada beden eğitimi ve eğlence çalışmaları yer almaktadır. Buna şunlar dahildir: sabah egzersizleri, açık hava oyunları ve yürüyüşler sırasındaki fiziksel egzersizler, sınıfta beden eğitimi dakikaları. Anaokulunda aşağıdaki türler de motor moduna dahil edilir: geleneksel olmayan türler havada sağlıklı koşmak, uykudan sonra jimnastik yapmak gibi, motorun ısınması dersler, yürüyüşler ve yürüyüşler arasındaki mola sırasında.

Motor modunda ikinci sırada yer alıyor eğitim oturumları beden eğitiminde - motor becerileri öğretmenin ve optimal motor aktiviteyi geliştirmenin ana şekli olarak. Beden eğitimi dersleri yapılıyor farklı şekiller: eğitici, oyun, olay örgüsü, eğitim. Beden eğitimi derslerinde çocuğun kendini ortaya çıkarabileceği, yaratıcı potansiyelini ortaya koyabileceği durumlar yaratılır.

Ayrıca motor mod modeli çocukların bağımsız motor aktivite ve beden eğitimi olaylarını da içermelidir.

Kaynakça

Alyamovskaya, V.G. Modern yaklaşımlar okul öncesi eğitim kurumlarında çocuk sağlığının iyileştirilmesine /V.G. Alyamovskaya //Okul öncesi eğitim. - 2004. - Sayı 17-24.

Akhutina T.V. Sağlık tasarrufu sağlayan öğretim teknolojileri: birey odaklı bir yaklaşım // Sağlık Yüksekokulu. 2000. T. 7. No. 2. S.21 – 28.

Zedgenidze, V.Ya. Çocuk sağlığının oluşumu / V.Ya. Zedgenidze //Modern anaokulu. - 2007. - 1 numara. - S.25-30.

Kovalko V.I. Sağlık tasarrufu sağlayan teknolojiler: okul çocuğu ve bilgisayar: 1-4. Sınıflar. - M.: VAKO, 2007.

Kuchma V.R. Milenyumun başında çocuklar ve ergenler için hijyen teorisi ve uygulaması. - M., 2001.

Kuchma V.R., Serdyukovskaya G.N., Demin A.K. Okul çocukları için hijyen ve sağlığın korunmasına yönelik yönergeler. - M., 2000.

Nazarenko L.D. Sağlıklı Yaşamın Temelleri fiziksel egzersiz. - M., 2002.

Pedagoji ve sağlık psikolojisi / Ed. N.K. Smirnova. - M.: APKiPRO, 2003.

Sergienko, T.E. Okul öncesi çocukların sağlıklı yaşam tarzı alanında yeterliliklerini geliştirmek için öğretmenlerle birlikte çalışmak /T.E. Sergienko //Metodist. - 2006. - Sayı 10. - S.63-68.

Sivtsova, A.M. Sağlık tasarrufu kullanma pedagojik teknolojiler okul öncesi eğitim kurumlarında / A.M. Sivtsova //Metodist. - 2007. - No.2. - S.65-68.

Proje etkili etkileşimÇocuklarla beden eğitimi ve sağlık çalışmaları yürütürken ebeveynlerle birlikte öğretmenler.

Projenin alaka düzeyi:

Şu anda Zaman akıyor anaokulu koşullarında çocukların sağlığını iyileştirmeye yönelik yöntemlerin sürekli araştırılması. Temel amaç çocuklarda morbiditeyi azaltmaktır.

Çocukların anaokulunda kendilerine aşılanan ve ihtiyaç duydukları tüm beceri ve yeteneklere hakim olma yeteneği etkili öğrenme daha öte. Bunu yapmak için çocuklarda çeşitli bilgi ve becerilerin geliştirilmesi gerekir. olumlu özellikler karakter, fiziksel gelişimi iyileştirir.

Öğretmenlerin okul öncesi çocuklarla eğitim çalışmalarını uygun şekilde düzenlemeleri gerekir. Çocukların yaşını ve psikolojik özelliklerini dikkate almak, uygun ortamlar oluşturmak gerekir. hijyenik koşullar, çeşitli aktivitelerin en uygun kombinasyonu. İnsan sağlığının temeli erken çocukluk döneminde atılır.

Ayrıca öğrencilerin ailesiyle sürekli olarak yeni etkileşim biçimleri aramak da gereklidir.

Sorunlu soru:Sağlığınızı nasıl korursunuz?

Proje pasaportu

Konu: “Sağlığımı kurtaracağım - kendime yardım edeceğim”

HEDEF: Çocuk sağlığını koruyun ve güçlendirin.

GÖREVLER:

• Sağlığınıza dikkat etme, onu koruma, sağlıklı olmayı öğrenme ve sağlıklı bir yaşam tarzı sürdürme ihtiyacına dair bir anlayış geliştirmek.
• Sevgi aşılamak fiziksel egzersiz, sertleşme.
• Okul öncesi çocukların eğitimi ve sağlığının geliştirilmesi konularında ebeveynlerin okuryazarlığını artırmak.

1. “Sağlıklı olmak istiyorsanız…” (beden eğitimi ve sağlık çalışmaları, sertleşme).

2. “Ben buyum” (dünya ve kişinin kendisi hakkında fikir geliştirme dersleri).

3. “Kitaplıkta” (çocuk edebiyatı okumak, şiirleri ezberlemek, tekerlemeler).

4. “İyi eğlenceler çocuklar!” (sağlığı geliştiren boş zaman etkinlikleri, tatiller, eğlence, sağlık günleri, temalı yürüyüşler, oyun etkinliği).

5. “Anneler ve babalar için” (bilgilendirme, anketler, anketler, veli toplantıları, istişareler.)

TARİHLER: Haziran - Aralık

"Başucunda pedagojik etkinlikler, her şeye nüfuz eden eğitim çalışmasıÇocuğun sağlığının güçlendirilmesine dikkat edilmelidir"

E.A.Arkın

1. “Sağlıklı olmak istiyorsanız…”

GÖREVLER: Kullanım çeşitli metodlarçocukların sağlığını yaşa, çocukların bireysel özelliklerine ve ebeveynlerin isteklerine uygun olarak iyileştirmek.

1. Ebeveynlere yönelik danışma “Okul öncesi çağda sertleşen çocuklar” (bkz. Ek 1.1)

2. Sertleştirme yöntemleri (bkz. Ek 1.2).

3. Ebeveynlere yönelik “Sertleştirme Yöntemleri” araştırması

2. "Ben buyum."

(dünya ve kişinin kendisi hakkında fikir geliştirme dersleri)

GÖREVLER: Çocuklara kendileri hakkında bir fikir verin: bedenleri, sağlıkları, güvenlikleri ve duyguları.

Dersleri planlama (bkz. Ek 2).

3. “Yaratıcı Atölye”

1. Gruptaki Sağlık köşesinin yenilenmesi

2. Gelişim için besleyici bir ortam yaratmak iyi motor yetenekleri eller

3. Ebeveynler için sağlık köşesi oluşturmak.

4.Sanat derslerini planlamak (çizim, modelleme, aplike).

4. “Kitap rafında.”

(çocuk edebiyatı okumak, şiir ezberlemek, tekerlemeler).

GÖREVLER:

• Yetiştirmek dikkatli tutumÇocuk edebiyatı okuyarak sağlığınıza.
• Rusların Kullanımı halk tekerlemeleri, cümle
• Sağlıkla ilgili şiirler öğrenin.

1. Çocuk edebiyatı okumak (bkz. Ek 4).

2. Tekerlemeleri, deyişleri, rahatsız edicileri öğrenmek.

3. Şiirleri ezberlemek.

4. Çizimlere bakmak

5. “İyi eğlenceler çocuklar.”

GÖREVLER:

• Kendinizin ve başkalarının sağlığına karşı şefkatli bir tutum geliştirin.
• Çocukların fiziksel aktivitesini geliştirin.
• Grupta psikolojik ve duygusal rahatlık yaratın.

1. Sağlık günleri

2.Temalı yürüyüşler

3. Oyun etkinliği: (bkz. Ek 5.1)

Didaktik oyunlar

Rol yapma oyunu

Ebeveynlere yönelik danışma “Okul öncesi çocuklarda sağlıklı bir yaşam tarzının temellerinin eğitimi”

Dünya ve kendiniz hakkında fikir geliştirmenizi sağlayacak dersler.

Vitamin nerede yaşıyor?

Benim!

Duyu organları (gözler, kulaklar, burun). Genel kavram.

Gözler ne işe yarar?

İşitme organı kulaklardır.

İşitme, tat alma, koku alma organları (kulak, ağız – dil, burun).

Dişler ne içindir?

Kıyafetlerim (kış, ilkbahar, yaz, sonbahar).

Dersler mevsimlere göre yapılmaktadır.

Anaokulunun tıbbi ofisine gezi.

Nasıl sağlıklı olunur? Dünya ve kendiniz hakkında fikir geliştirmek için kapsamlı bir ders.

Aynalı oyunlar.

Kaynakça

1. M. Bezrukikh “Doğru beslenme hakkında konuşun”
2. “2. genç grup için veli toplantıları
3. V.V. Stepanova “Bireysellik Gelişimi Okulu”
4. V.V. Stepanova “Didaktik oyunlar”

Belediye bütçesi anaokulu Eğitim kurumu 3 numaralı anaokulu “Ivuşka”

Proje

"Anaokulunda sağlıklı çocuk"

2014 için (Haziran'dan Aralık'a kadar)

ikinci genç grup “Smile”da

Eğitimci:

Matienko Elena Anatolyevna.

Federal Eyalet eğitim standartları Okul öncesi eğitim, çocukların beden ve ruh sağlığının korunması ve güçlendirilmesini öncelikli olarak tanımlamaktadır.

İÇİNDE modern toplumöncelik haline gelir entelektüel gelişimçocuk. Çoğu çocuk aşağıdaki nedenlerden dolayı “motor eksiklikler” yaşar:

• kas gücü ve performansı azalır;
• vücut fonksiyonları bozulur.

Bu nedenle çocukları beden eğitimi ve spora çekmek, çevik, güçlü ve cesur olmak için hayati bir ihtiyaç olan harekete ilgiyi geliştirmek için yeni yaklaşımlar aramak gerekir.

İÇİNDE sağlık projesiçeşitli şekillerde kullanılır farklı şekiller, çocuklar ve ebeveynleriyle çalışma yöntemleri: valeoloji üzerine eğitim faaliyetleri ve oyunlar, organize edilmiş Eğitim faaliyetleri, spor ve müzik festivalleri, yarışmalar, ortak çocuk-ebeveyn eğlencesi, yarışmalar, çeşitli önleyici jimnastik türleri, ebeveynlerle bir atölye çalışması.

İndirmek:

Ön izleme:

Belediye bütçeli okul öncesi eğitim kurumu

kombine anaokulu No. 85 “Kırmızı Başlıklı Kız”, Belgorod

Sağlıklı yaşam projesi

“Sağlıklı çocuklar mutlu ebeveynlerdir!”

Kıdemli grup

Kobeleva T.I. – beden eğitimi öğretmeni;

Fesyuk G.I. – müzik direktörü;

Poiminova E.V., Volkova V.E. – eğitimciler.

Belgorod 2017

Bir çocuğu akıllı yapmadan önce,

onu sağlıklı ve güçlü yap.

Jean Jacques Rousseau.

PROJENİN ÖZETİ.

Okul öncesi eğitime yönelik federal eyalet eğitim standartları, çocukların fiziksel ve zihinsel sağlığının korunmasını ve güçlendirilmesini öncelikli olarak tanımlamaktadır.

Modern toplumda çocuğun entelektüel gelişimi bir öncelik haline gelir. Çoğu çocuk aşağıdaki nedenlerden dolayı “motor eksiklikler” yaşar:

• kas gücü ve performansı azalır;
• vücut fonksiyonları bozulur.

Bu nedenle çocukları beden eğitimi ve spora çekmek, çevik, güçlü ve cesur olmak için hayati bir ihtiyaç olan harekete ilgiyi geliştirmek için yeni yaklaşımlar aramak gerekir.

Sağlık projesinin kullanım alanları çeşitli formlar, çocuklar ve ebeveynleriyle çalışma yöntemleri: valeoloji üzerine eğitim dersleri ve oyunlar, düzenlenen eğitim faaliyetleri, spor ve müzik festivalleri, yarışmalar, çocuk-ebeveyn ortak eğlencesi, yarışmalar, çeşitli önleyici jimnastik türleri, ebeveynlerle atölye çalışmaları.

Proje, bir çocuğun portfolyosunu derleme çalışmalarını yansıtıyor"Ben ve sağlığım."

Bu projenin etkinliği, uygulanması sırasında farklı taraflar eğitim süreci ve bilişsel-pratik faaliyetler (Testoplasti " Sağlıklı yiyecekler», « Spor ekipmanı”, “Sporu seviyoruz” etkinliğinden, müzik terapisinden).

Eğitim alanlarının entegrasyonu:“Sanatsal ve estetik gelişim”, “Fiziksel gelişim”, “ Bilişsel gelişim», « Konuşma gelişimi", "Sosyal ve iletişimsel gelişim"

Uygulama sürecinde sağlığı iyileştirici faaliyetlerin ilgili yönleri ortaya çıkar:

Sağlık sağlıklı, güçlü ve temiz bir vücuttur.

Sağlık doğru beslenmedir.

Sağlık harekettir.

Sağlık iyi bir kalptir.

“Sağlıktan daha pahalı bir şey yok,

Bütün çocuklar ve yetişkinler bunu biliyor.

O halde sağlıklarına dikkat etsinler

Evde, sokakta, anaokulunda!

İLGİLİLİK

Genç neslin sağlığının bozulması sorunu son yıllarda giderek daha önemli hale geldi. Çocuklarda yok değer tutumuİle kendi sağlığı. Hayatın başka hiçbir döneminde beden Eğitimi pek yakından ilişkili değil Genel Eğitim Bir çocuğun hayatının ilk yıllarında olduğu gibi okul öncesi çocukluk yıllarında da. Manevi yaşamları, dünya görüşleri, zihinsel gelişim, bilginin gücü, kendine güven. Bu nedenle bir çocuğun gelişimini çok erken yaşlardan itibaren doğru şekilde düzenlemek son derece önemlidir.

Bu sorunu çözmek için Karamel grubu çocukların fiziksel aktivitelerini organize etmek için çeşitli aktiviteler yürütmektedir: sabah egzersizleri, beden eğitimi dersleri, beden eğitimi seansları, uykudan sonra fiziksel egzersizler, iç ve dış mekan açık hava oyunları, spor oyunları ve eğlence, beden eğitimi tatilleri, sağlık günleri vb. Ama çocuklar en hayat ailede geçiyor. Öğretmenlerin ebeveynlerle birlikte çocuklarda sağlığın içsel bir resmini oluşturmak için yaptığı ek çalışmalar, çocukların hastalıklara karşı direncini artırabilir. bulaşıcı hastalıklar evde kalmak ve anaokuluna gitmemek için şu veya bu belirtiye neden olma yönündeki bilinçsiz arzuyu azaltmanın yanı sıra. Ve yalnızca sürekli ve tutarlı fiziksel gelişme Sadece çocuklar değil, ebeveynlerin kendileri de anaokulu personelinin nitelikli etkisiyle çocukların sağlıklı olmasını ve normal, yaşa uygun gelişim düzeyinden sapma olmamasını sağlamak mümkündür. Çocuklarda sağlıklı yaşam tarzı değerlerinin oluşumu, okul öncesi çağda tüm anaokulu personeli ve aile arasındaki yakın etkileşimle ortaya çıkar.

Çocuklar için sağlıklı bir yaşam tarzının ana bileşenleri şunlardır:

Rasyonel mod;

Doğru beslenme;

Akılcı fiziksel aktivite;

Vücudu sertleştirmek;

İstikrarlı bir psiko-duygusal durumun sürdürülmesi.

“Karamel” kıdemli grubunda şu anda fiziksel ve fiziksel güçlendirmeye özel önem verilmektedir. akıl sağlığıçocuk. Kıdemli okul öncesi çağında, okul öncesi çocukların valeolojik eğitimi sağlanır: gelişim ilk fikirler sağlıklı bir yaşam tarzı, hijyenik ve fiziksel kültürün önemi, sağlık ve onu güçlendirmenin yolları, vücudun işleyişi ve ona bakım kuralları hakkında. Yalnızca sağlıklı bir nesil gelecekteki manevi ve maddi yaşamının yaratıcısı olabilir. Ve ailede, takımda, toplumda başarıyla gerçekleştirilmek.

HEDEF : Çocuklarda sürdürülebilir sağlıklı yaşam tarzı becerilerinin geliştirilmesi için uygun koşulların yaratılması, uyumlu kişilik aktif bir yaşam pozisyonu ile.

GÖREVLER:

• fiziksel egzersiz ve sertleşme sevgisini aşılamak;
• anlamlı yaratmak ve bilinçli tutum beden eğitimi ve sağlıklı bir yaşam tarzına;
• yetiştirmek Genel Kültür davranış ve sağlıklı yaşam tarzına duyulan ihtiyaç;
• çocukların fiziksel niteliklerini geliştirmek;
• yaratıcılık, el becerisi ve karşılıklı yardımlaşma duygusunu geliştirmek;
• okul öncesi çocukların eğitimi ve sağlığının geliştirilmesi konularında ebeveynlerin okuryazarlığını artırmak;
• müzikal ve yaratıcı yetenekleri ve kişiliğin aktif yönlerini geliştirmek;
• Özel anlarda müzik terapi yöntemini kullanın.

PROJENİN YENİLİĞİ:geliştirmektir etkileşimli formlarÇocukların sağlığını iyileştirmeyi amaçlayan öğretmenlerin ve ebeveynlerin çabalarını birleştiren yöntemler ve yöntemler.

PROJE PASAPORTU

Proje katılımcıları: okul öncesi çağındaki çocuklar, grup öğretmenleri, beden eğitimi öğretmeni, müzik direktörü, öğrenci velileri.

Yaş : 5-6 yaş arası büyük grubun çocukları.

Proje tipi: uygulamaya yönelik, grup.

Süre:uzun vadeli (Ekim, Kasım, Aralık).

Sonuç: düzenlenen eğitim etkinliği “Sağlıklı olmak istiyoruz!”

Multimedya sunumu:“Sağlıklı çocuklar mutlu ebeveynlerdir!”

PROJENİN ÖNGÖRÜLEN SONUCU:

• Gelişim Genel durumçocuk sağlığı.
• Güzel, doğru duruş becerilerini kazanmak.
• Çocukların özgüvenini ve özgüvenini arttırmak.
• Fiziksel niteliklerin geliştirilmesi (hareketlerin koordinasyonu, çeviklik, dayanıklılık).
• Beden eğitimi ve spora ilgi artıyor.
• Müziğin yeteneklerini kullanırken çocukların iyileşme sürecine optimum psikolojik uyumunu sağlamak.
• Sağlık tasarrufu sağlayan eğitim sürecine katılımcı olarak ebeveynlerin ilgisi.
• Çocukların sağlığını iyileştirmeye yönelik çalışmaların organize edilmesinde ebeveynlerin aktif yardımı.
• Okul öncesi eğitim kurumlarında ve ailede çocukların sağlığının iyileştirilmesine yönelik çalışmaların sistemleştirilmesi.
• Çocuklarda ve ebeveynlerde sağlıklı bir yaşam tarzı sürdürme ihtiyacının oluşumu.
• Çocukların sağlıkları konusunda ufkunu genişletmek, bilişsel ilgiler vücudunuzun işleyişine.
• Çocuklarda sağlıklı bir yaşam tarzı kültürünün geliştirilmesi.

SAĞLIK PROJESİ UYGULAMA PLANI

« Sağlıklı çocuklar - mutlu ebeveynler»

(AŞAMALAR VE ETKİNLİKLER)

HAZIRLIK AŞAMASI

Ekim – görevler için hedefler belirlemek.

Ekim – seçim metodolojik literatür, resimli materyal, İnternet kaynaklarının incelenmesi.

Ekim – müzik eserlerinin seçimi (rahatlama için, beden eğitimi dakikaları için, sabah egzersizleri, fiziksel aktivite, spor ve müzik etkinlikleri için).

Ekim - ebeveynlerle ön çalışma yapmak

Ekim – derleme Uzun vadeli plan olaylar.

II ANA SAHNE

Farklı şekillerde sorulan soruların cevaplarını araştırmak ve bilgi aramak.

EKİM

Çocuklarla etkinlik

1. Yürüyüşler sırasında açık hava oyunları (bayrak yarışları, yarışmalar).

2. Gün içerisinde hareketsiz oyunlar.

3.Egzersiz dakikaları sırasında Eğitim alanı müzik eşliğinde.

4. Sporla ilgili didaktik oyunlar ( resimleri kes, eşleştirilmiş resimler).

5. Düztabanlığın önlenmesi ve gündüz uykusundan sonra doğru duruşun oluşması için düzeltici ve sağlığı iyileştirici jimnastik.

6.Masa oyunları valeolojide (dişler, görme, işitme).

7. Valeoloji “Sağlık Çiçeği” üzerine kapsamlı ders.

Ebeveynlerle etkinlik

1. Ebeveynler için ustalık sınıfı “Evde açık hava oyunları”

2.Ebeveynlere yönelik danışma “Sağlıklı bir yaşam tarzının temellerinin eğitimi”

3. Konuşma " Akupunktur evde ve anaokulunda."

4. Atölye: “İyileştiren oyunlar.”

5.Sınav”, “Buna inanıyor musun...”

6. 78 ve 88 numaralı okul öncesi kurumlarla birlikte “Yol okuryazarlığı ülkesindeki çocuklar ve ebeveynler” mikro bölgesinin müzik ve spor festivali.

1. Danışma hemşire“Anaokulunda çocukları sertleştirme yöntemleri üzerine”

2. Beden eğitimi eğitmeni ile istişare “Düztabanlığın önlenmesi, düzeltilmesi ve doğru duruşun oluşturulması.”

3. “Sağlığın iyileştirilmesinde müzik terapisi” müzik direktörü ile danışma.

KASIM

Çocuklarla etkinlik

1. Standart dışı ekipmanlarla yapılan oyunlar, egzersizler.

2. Eğitim etkinliği valeolojide “Gözler, kulaklar, burunlar sağlıklı olmalı.”

3. Halk oyunları “Arılar ve Kırlangıçlar”, “Altın Kapı”, “Şafak”,

“Tilki ve Kazlar”, “Standart Durdurma”, “Kazlar-Kuğular”.

4. Düztabanlığı önlemek ve doğru duruşu oluşturmak için uykudan sonra düzeltici ve sağlığı geliştirici jimnastik.

5. Eğitim alanı boyunca beden eğitimi tutanakları.

6. Müzik eşliğinde sabah egzersizleri.

7. Spor ve sağlıklı yaşam tarzıyla ilgili şiirleri okumak ve öğrenmek

8. “Neden bir kalbe ihtiyacımız var” konulu valeoloji üzerine eğitim dersi

Ebeveynlerle etkinlik

1. Klasör – “Sağlıklı olmak istiyoruz!” hareketi

2. Danışma “Çocuklarınızı küçük yaştan itibaren güçlendirin.”

3. Ortak eğlenceçocuklar ve ebeveynler “Masha ve Dunyasha'yı Ziyaret Etmek” (valeoloji unsurlarıyla).

Uzmanlarla istişareler

1. Danışma " Sağlık oyunları ruh hali ile."

2.Müzik direktörü ile danışma “Hastalıktan sonra partide bir çocuk.”

ARALIK

Çocuklarla etkinlik

1. Valeoloji üzerine eğitim dersi “Doktor tavsiyesi “Sağlıklı dişler”

2. Düztabanlığı önlemek ve doğru duruşu oluşturmak için uykudan sonra düzeltici ve sağlığı geliştirici jimnastik.

3. Grup halinde ve yürüyüşler sırasında açık hava oyunları.

4. Eğitim alanı boyunca beden eğitimi tutanakları.

5. Valeoloji oyunu “Ne? Nerede? Ne zaman?"

6. Valeoloji (cilt, beslenme, uyku) üzerine masa oyunları.

7. Alıştırmalar - valeolojiyle ilgili bilmeceler.

Ebeveynlerle etkinlik

1. Danışma “Anlamı aile eğlencesiçocukların sağlığını geliştirmenin bir yolu olarak"

2. Portföy “Ben ve sağlığım”

4. Ebeveyn toplantısı konuyla ilgili: “Ciddi sağlık hakkında”

5. Düzenlenen eğitim faaliyetleri “Sağlıklı olmak istiyoruz.”

Uzmanlarla istişareler

1. Kıdemli hemşire ile görüşme “Yaralanmalar ve morluklar için ilk yardım.”

3. Bedensel hastalıklar konusunda eğitim psikoloğuna danışmak

III GENEL SAHNE

Final

Proje uygulamasının özetlenmesi.

Belirlenen hedefe ulaşmanın ve elde edilen sonuçların analizi.

Multimedya sunumu “Sağlıklı çocuklar - mutlu ebeveynler!”

Bu konuyla ilgili istişareleri düzenli olarak gözden geçirin.

Ebeveynler için kulüp ziyareti “Sağlıklı bir ailede sağlıklı çocuklar.”

Ebeveynlerin daha aktif ve bilinçli katılımı ortak etkinlikler(sağlık gösterileri, çocukla yürüyüşler, beden eğitimi ve spor etkinlikleri).

Ailede sağlıklı bir yaşam tarzını teşvik eden özel bir ortam yaratmak.

Edinilen becerilerin pratikte kullanılması.

Müzik ve spor etkinliklerine aktif katılım.

Her gün sabah egzersizleri yapın.

Uygulama Gündelik Yaşam Vücut hijyeni konusunda bilgi ve beceri.

Kolektif bir kompozisyonun oluşturulması "Egzersiz yapmaya hazırlanın."

Fark etmek yakın bağlantı belirlemek için aile üyeleriyle bireysel özelliklerçocuklar.

Uygula bireysel yaklaşım her çocuğa.

Bu konuyla ilgili istişarelerde bulunmak.

Görüş multimedya sunumu“Sağlıklı çocuklar mutlu ebeveynlerdir!”

REFLEKS

Proje üzerinde çalışma sürecinde çocuklar şunları geliştirdi:

• beden eğitimi derslerine ilgi;
• çocukların motor aktivitesi arttı;
• biçimlendirici aşamada doğru duruş ve kişisel hijyen becerileri;
• Sağlığı koruma ve iyileştirme yolları hakkında yeni bilgiler elde edildi ve doğru beslenme Sağlıklı bir yaşam tarzının kendiniz ve alışkanlıklarınız üzerinde günlük çalışma olduğu kavramı.

KAYNAKÇA

V.G. Kudryavtseva, B.B. Egorov “Sağlığın iyileştirilmesinin gelişimsel pedagojisi.”

Yu.F. Zmanovsky "İlaçsız sağlığa doğru."

T.I. Babaeva, A.G. Gogoberidze, O.V. Solntseva ve diğerleri Örnek eğitim programı “Çocukluk”.

N.V. Poltavtseva, N.A. Gordova " Fiziksel Kültür okul öncesi çocuklukta."

ONLAR. Kharchenko “Anaokulunda çocukların motor aktivitesinin organizasyonu.”

N.N. Efimenko “Okul öncesi çocukların ve ilkokul çocuklarının fiziksel gelişimi ve sağlığının iyileştirilmesi tiyatrosu.”

N.S. Golitsyna, S.V. Lyuzin “Okul öncesi yaştaki çocuklar için yaşam tarzı. Çalışma sistemi", M., 2010.

R.B. Sterkina, O.L. Knyazeva, N. N. Avdeeva "Okul öncesi çocuklar için can güvenliğinin temelleri."

V.G. Frolov, T.P. Yurko "Havada fiziksel egzersizler."

T.G. Karepanova “Okul öncesi çocuklarda sağlıklı bir yaşam tarzının oluşumu.”