Svetlana Sviboviç
Planlama emek faaliyeti V orta grup.
Çocuklara düzeni kendi başlarına sağlamayı öğretin grup Odaya ve siteye oyuncakları, inşaat malzemelerini ve masa oyunlarını bir kenara koyun.
Bahçede çalışmaya alışmak (tohum ekimi, sulama, hasat)
Çocukları kantin görevlilerinin görevlerini bağımsız olarak yerine getirmeye teşvik edin.
Bağımsız olarak giyinme ve soyunma yeteneğini geliştirin ve kıyafetleri düzgün bir şekilde katlayıp asmayı öğrenin. Çocuklara her zaman temiz ve düzenli olma arzusunu aşılamak.
Program içeriği
Emirler: Dolaplarınızdaki eşyaları düzene koymak, oyuncakları, inşaat malzemelerini, ekipmanları kaldırmak, kıyafetleri toplamak, bebeklerin saçlarını toplamak, tamir edilecek kitapları seçmek, sandalyeleri düzenlemek, bir yetişkinin isteği üzerine eşyaları taşımak ve getirmek
Eklem yeri iş: envanter çıkarmak, tamir edilecek kitapları seçmek, dadı ile birlikte tabakları düzenlemek, masalardaki tozları silmek, öğretmenin oyuncakları yıkamasına yardım etmek, öğretmenle birlikte çalışmak için gerekli ekipmanı hazırlamak
Self servis: Bağımsız giyinip soyunun, kıyafetleri düzgün bir şekilde katlayın, yıkarken kolları kıvırın, kendi havlunuzu kullanın, tarakla bireysel mendil kullanma yeteneğini güçlendirin
Ayak işleri. Ekonomik gündelik Yaşam: sandalyeleri düzenleyin, kaldırın kirli havlular kantin görevlisi görevlerini yerine getirmek
Ayak işleri. Doğada emek: Fasulye ve aynısefa tohumlarının toplanması, öğretmen rehberliğinde bitkilerin sulanması. kapları suyla doldurun. toplamak doğal malzeme ve dikkatlice katlayın
Manuel iş: Öğretmenle birlikte kitapların ortak onarımı, peçetelerin katlanması, oyuncak bebek kıyafetlerinin yıkanması
Emirler: işleri düzene koymak grup odası
Eklem yeri iş: Masa ve sandalyelerdeki tozların silinmesi, öğretmenle birlikte kılavuzların hazırlanması, mümkün olan her türlü yardımın sağlanması
Self servis: Bağımsız giyinin ve soyunun, kıyafetlerinizi dikkatlice katlayın, yıkarken kolları kıvırın, kendi havlunuzu kullanın.
Ayak işleri. Ekonomik gündelik Yaşam: yemek odası görevlilerinin görevlerini bağımsız olarak yerine getirin, ekmek kutularını, peçete tutucularını dikkatlice düzenleyin,
Ayak işleri. Doğada emek: iç mekan bitkilerinin sulanması, bitkinin nemli bir süngerle silinmesi
Manuel iş: Peçeteleri güzelce katlayın, öğretmenle birlikte oyuncak bebek kıyafetlerini yıkayın, öğretmenle birlikte buketler yapın, buketlere dekoratif bir görünüm kazandırın
Program içeriği
Emirler: derse hazırlanmak, muşambaları sermek, malzemeleri dağıtmak, dolaplardaki eşyaları düzene koymak, oyuncakları, inşaat malzemelerini, ekipmanları tekrar yerine yerleştirmek, bebeklerin saçlarını toplamak, tamir edilmesi gereken kitapları seçmek, sandalyeleri düzenlemek, bir yetişkinin isteği üzerine bir eşyanın taşınması ve getirilmesi
Eklem yeri iş: çizim kavanozlarını yıkayın, eğitici oyunları ve kutuları onarın
Self servis: Yatakları bağımsız olarak düzeltin, yatak örtülerini dikkatlice katlayın, bağımsız olarak giyinip soyunun, kıyafetleri düzgün bir şekilde katlayın, yıkarken kolları kıvırın, kendi havlunuzu kullanın, tarakla bireysel mendil kullanma yeteneğini güçlendirin
Ayak işleri. Ekonomik gündelik Yaşam: bağımsız olarak, talep üzerine tuzluk, peçetelik, ekmek kutusu dağıtımı
Ayak işleri. Doğada emek: bakım kapalı bitkiler, toprağı gevşetmek,
Manuel iş: besleyiciye kuş yemi dökün, kitapları birlikte onarın, peçeteleri katlayın, öğretmenle birlikte oyuncak bebek kıyafetlerini yıkayın
Emirler: bireysel talimatları yerine getirmeyi öğretin (bulun, sorun, teklif edin, ders için materyaller hazırlayın, dersten sonra kaldırın, öğretmenin isteği üzerine oyunlar için gerekli oyuncakları seçin)
Eklem yeri iş: ortak düzen kurulması grup odası. Masa ve sandalyelerdeki tozları silmek, öğretmenle birlikte kılavuzlar hazırlamak, mümkün olan her türlü yardımı sağlamak
Self servis: Giyin, soyun, eşyaları düzgünce katla. Yıkarken kollarınızı sıvayın. yatakları bağımsız olarak düzeltin, yatak örtülerini dikkatlice toplayın
Ayak işleri. Ekonomik gündelik Yaşam: Oyuncakları raflara güzelce yerleştirin
Havlu dolaplarındaki tozu silin
Ayak işleri. Doğada emek: ekim için tahıl ekimi yeşil yiyecek kuşlar, ağaçlara kar kürekle
Manuel iş: Yeni Yıl için bir odanın dekorasyonu.
Emirler: Dolaplarınızdaki düzeni kontrol edin. derse hazırlanma, muşambaları yayma, malzemeleri dağıtma, oyuncakları, inşaat malzemelerini, araç-gereçleri kaldırma, kıyafetleri toplama, bebek saçlarını toplama, tamir edilecek kitapları seçme, sandalyeleri ayarlama, bir yetişkinin isteği üzerine bir nesneyi taşıma ve getirme
Eklem yeri iş: Peçeteleri katlamak, tamir için kitap seçmek, dadı ile birlikte bulaşıkları düzenlemek, masalardaki tozları silmek, öğretmenin oyuncakları yıkamasına yardım etmek, öğretmenle birlikte çalışmak için gerekli ekipmanı hazırlamak
Self servis: Çocuklara her zaman düzenli olma, giyinme, soyunma ve yıkanma arzusunu aşılamak
Ayak işleri. Ekonomik gündelik Yaşam: Yatmadan önce masayı kendiniz kurun, yatağı düzeltin.
Ayak işleri. Doğada emek: Kuşlar için yeşillikleri kesin, besleyiciye kuş yemi dökün.
Manuel iş: Dadı ile birlikte bir kutuya dekorasyonlar, çelenkler koymak, yatak yapmayı öğrenmek, masalardan tabakları kaldırmak
Program içeriği
Emirler: bağımsız iş düzeni korumak için grup odası, oyuncakları, inşaat malzemelerini, ekipmanları bir kenara koyun, kıyafetleri toplayın, oyuncak bebeklerin saçlarını toplayın, onarılması gereken kitapları seçin, sandalyeleri düzenleyin, bir yetişkinin isteği üzerine bir eşya taşıyın ve getirin
Eklem yeri iş: Bir yetişkinin gözetimi altında görev görevlerini yerine getirin.
Self servis: çocuklara izlemeyi öğretin dış görünüş, bağımsız giyinip soyunun, yıkayın
Ayak işleri. Ekonomik gündelik Yaşam: Dolaplarınızdaki düzeni kontrol edin, öğretmenin derse hazırlanmasına yardımcı olun.
Ayak işleri. Doğada emek: toprağa soğan ekimi, iç mekan çiçeklerinin sulanması, toprağın gevşetilmesi, kardaki yolların süpürülmesi
Manuel iş: Peçeteleri güzelce katlayın, yatmadan önce yatak örtüsünü dikkatlice katlayın, öğretmenin yardımıyla yatağı yapın
Emirler: oyun odasında ve alanda düzeni sağlamak, derslere hazırlanmak, muşambaları sermek, malzemeleri dağıtmak, dolaplarınızdaki eşyaları düzene koymak, oyuncakları, inşaat malzemelerini, ekipmanları yerine yerleştirmek, bebeklerin saçlarını toplamak, tamir edilecek kitapları seçmek , sandalyeleri düzenlemek, bir yetişkinin isteği üzerine bir nesneyi taşımak ve getirmek
Eklem yeri iş: Kitapların durumunu kontrol edin, öğretmenle birlikte onarın, derslere ortak hazırlık yapın, fırça, boya ve muşamba dağıtın.
Self servis: Çocuklara görünüşlerine dikkat etmeyi, bağımsız giyinmeyi ve soyunmayı ve eşyaları düzgünce katlamayı öğretin.
Ayak işleri. Ekonomik gündelik Yaşam: Toplu görevleri yerine getirme yeteneğini geliştirin, bunları olabildiğince çabuk tamamlamaya çalışın.
Ayak işleri. Doğada emek: Yeşil bir tüyü kesmek, verandayı süpürmek.
Manuel iş: iç mekan çiçekleri dikin, iç mekan bitkilerini sulayın. toprağı gevşetmek
Emirler: düzenin sağlanması grup odası, sahada, dolaplarınızda, işleri düzene koymak grup odası, bir şeyler öğrenin ve rapor edin, ders için materyaller hazırlayın, dersten sonra kaldırın, öğretmenin isteği üzerine oyunlar için gerekli oyuncakları seçin
Eklem yeri iş: dersler için ortak hazırlık, fırça, boya ve muşamba dağıtımı.
Self servis: Bağımsız giyinin ve soyunun, dikkatli yiyin, yiyecekleri iyice çiğneyin, peçete kullanın, yemekten önce ve sonra ellerinizi yıkayın.
Ayak işleri. Ekonomik gündelik Yaşam: Bireysel siparişlerin tamamını yerine getirme yeteneğini geliştirmek (sorun, öğrenin, teklif edin, doğru şekilde birleştirin).
Ayak işleri. Doğada emek: tohum ekimi için toprağın hazırlanması, kuru bitkilerin toplanması (çubuklar, yapraklar.).
Manuel iş: iç mekan çiçekleri dikin.
Emirler: düzenin sağlanması grup odası, sitede, dolaplarında. Bireysel ödevlerin nasıl yerine getirileceğini öğretmek (öğrenmek, sormak, teklif etmek, ders için materyal hazırlamak, dersten sonra kaldırmak, öğretmenin isteği üzerine oyunlar için gerekli oyuncakları seçmek)
Eklem yeri iş: dersler için ortak hazırlık, didaktik materyalin dağıtımı.
Self servis: Bağımsız giyinip soyunun,
Peçete kullanın, kıyafetleri dikkatlice katlayın.
Ayak işleri. Ekonomik gündelik Yaşam: kantin görevlilerinin görevlerini bağımsız olarak yerine getirir.
Ayak işleri. Doğada emek: bahçeye tohum ekmek (soğan, tohumlar, pancar).
Manuel iş: Kendi arkanızı temizlemeyi öğrenin çalışma yeri fırçaları, kavanozları yıkayın, temizleyin didaktik materyal kutulara yerleştirin.
Deşifre metni
YÜRÜYÜŞTE ÇALIŞMA FAALİYETİNİN 1 KART DOSYASI. İlk genç grup. Öğretmen 1 tarafından hazırlanmıştır genç grup Incina A.N.
2 Eylül Çalışma ödevi “Yürüyüşün sonunda oyuncakları toplayalım” basit görevlerin nasıl yerine getirileceğini öğretir. “Kum havuzunda kum toplayalım” çalışma ödevi basit görevlerin nasıl yerine getirileceğini öğretir. İş. Sahadaki ince dalları toplayalım ve onları basit görevlerin yerine getirilmesine dahil edelim. İş. Kumdan yol yapıyoruz ve insanlara omuz omuza çalışmayı öğretiyoruz. İş. Öğretmenle birlikte çalışma arzusunu geliştirmek için "Kum havuzunun kenarlarındaki kumları süpürelim". İş. Kapıcıya yardım etmek için yaprak topluyoruz. İş. Kum havuzunda kum toplayalım ve uygulamaya dahil olalım iş atamaları. İş. Oyun oynadıktan sonra oyuncakları kaldırma isteğini geliştirmek için yürüyüşten sonra oyuncak topluyoruz. İş. Görevleri yerine getirme isteğini geliştirmek için broşürler toplayalım. 0 İşçilik Yardım etme arzusunu geliştirmek için patateslerin toplanmasına yardımcı olun. 1 Emek. Sitedeki çubukları toplayın ve çocukları ödevleri tamamlamaya dahil edin. 2 Emek. İnsanlara çalışmayı öğretmek için “dal toplamak”. 3 Emek. “Oyuncakları gruba götürün” onlara yürüyüşten sonra oyuncaklarını kendilerinin kaldırmasını öğretin. İş. Ayak işlerini nasıl yürüteceğinizi öğretmek için kum havuzuna kum dökün. 5 Emek. Yetişkinlerle birlikte çalışma arzusunu geliştirmek için kum havuzunun kenarlarını süpürüyoruz.
3 Ekim İşçi Partisi. Çocuklarda yetişkinlere yardım etme arzusunu aşılamak için "Kapıcının alanı temizlemesine yardım edelim". İş. Oyun alıştırmasıİş görevlerinin nasıl yerine getirileceğini öğretmek için “Yaprakları toplayın”. İş. Yetişkinlere yardım etme arzusunu geliştirmek için anaokulu alanını temizlemek. İş. Çalışmaya alıştırmak için yürüyüşün sonunda oyuncakları toplayın. İş. Yetişkinlere yardım etme arzusunu geliştirmek için yaprakları bir yığın halinde topluyoruz. İş. "Kum havuzunda kum toplayalım" cümlesi çocukları ödevleri tamamlamaya dahil eder. İş. Sahada şubeler toplayın ve çocukları iş görevlerinin yerine getirilmesine dahil edin kıdemli grup. İş. Kapıcının bölgedeki yaprakları toplamasına yardım etmeyi teklif edin. Yetişkinlere yardım etme arzusunu geliştirin. İş. Yaprakları belirli bir yerde toplayın ve basit görevlerin yerine getirilmesine dahil olun. 0 İşçilik "Sitedeki çakıl taşlarını toplayın", çocukları basit görevleri tamamlamaya dahil eder. 1 Emek. Temizlik görevlisinin alanı temizlemesine yardım etmek, yetişkinlere yardım etme arzusunu teşvik eder. 2 Emek. “Yaprakları bir kovada toplamak” basit görevlerin nasıl yerine getirileceğini öğretir. 3 Emek. Kapıcının alanı temizlemesine yardım etmek, yardım etme arzusunu sürdürür. İş. Çalışmaya alışmak için çardağı süpürün. 5 Emek. Çalışma arzusunu geliştirmek için "Dalları bir yığın halinde toplayalım".
4 Kasım İşçi Partisi. Sitedeki çakıl taşlarını toplayalım ve onlara basit görevlerin nasıl yerine getirileceğini öğretelim. İş. Yetişkinlerle birlikte çalışma arzusunu geliştirmek için yaprakları bir kovada topluyoruz. İş. Çardağı süpürün ve basit görevlerin nasıl yerine getirileceğini öğretin. İş. Yaprak alanını temizlemek için mümkün olan her türlü yardımın sağlanması, yardım etme arzusunu aşılayacaktır. İş. Onlara basit görevleri yerine getirmeyi öğretmek için ince dalları tek bir yerde topluyoruz. İş. Çardağı süpürün ve iş görevlerinin yerine getirilmesine dahil olun. İş. İş görevlerini yerine getirme isteğini geliştirmek için yürüyüşün sonunda oyuncakları toplayın. İş. Dal toplama, “Kaç dal getirdin?” oyunu İşe olan ilgiyi geliştirin, nesnelerin sayısını ayırt etmeyi öğretin. İş. Çakıl taşlarını bir kovada topluyoruz ve basit görevlerin nasıl yerine getirileceğini öğretiyoruz. 0 İşçilik "Çardakta süpürelim" basit görevleri yerine getirmeyi içerir. 1 Emek. Çardağın etrafını tarayacağız ve sizi görevlerin yerine getirilmesine dahil edeceğiz. 2 Emek. Yolu kardan süpürelim ve birlikte çalışma arzusunu geliştirelim. 3 Basit görevlerin nasıl yerine getirileceğini öğretmek için "Kum havuzunun kenarlarını süpürün" çalışma ödevi. İş. En basit görevleri yerine getirme arzusunu geliştirmek için dalları bir yığın halinde topluyoruz. 5 Emek. Çocukları yolu süpürmeye ve görevleri yerine getirme arzusu geliştirmeye davet edin.
5 Aralık İşçi Partisi. Birlikte çalışma arzusunu geliştirmek için yolu kardan süpürüyoruz. İş. “Karı kürekliyoruz” - görevleri tamamlıyoruz. İş. Yürüyüşün sonunda oyuncakları topluyoruz ve herkese birlikte çalışmayı öğretiyoruz. İş. Asılı besleyiciler öğretmenle birlikte çalışma arzusunu aşılayacaktır. İş. "Çardakta süpürmek" çocukların basit görevleri yerine getirmesini içerir. İş. Kuşları beslemek, kuşlara bakma arzusunu aşılar. İş. Herkes için birlikte çalışma arzusunu geliştirmek için dalları bir yığın halinde topluyoruz. İş. Yollara kum serpmek Çocuklara, havanın çok kaygan olduğu durumlarda yollara kum serpildiğini açıklayın. Yetişkinlere yardım etme arzusunu geliştirin. İş. Oyuncak toplama, bir yetişkinin yürüyüşten sonra oyuncak toplamasını hatırlatması gerekmeden öğretilir. 0 İşçilik Yolu süpürün ve daha büyük okul öncesi çocuklarla nasıl birlikte çalışılacağını öğretin. 1 Emek. "Çardakta süpürelim" basit görevleri yerine getirmeyi içerir. 2 Emek. Kardan bina yapımına hazırlık amacıyla karı yığın halinde tırmıklamak, çocukları da çalışmaya dahil etmek. 3 Emek. Kapıcının yolları kardan temizlemesine yardım etmek, çocukların yetişkinlere yardım etme isteğini teşvik eder. İş. Bir slayt oluşturmak ve görevlerin yerine getirilmesine dahil olmak için karları bir yığın halinde toplayın. 5 Emek. Anaokulunun bölgesini dekore etme arzusunu beslemek için binaları renkli buzla süsleyelim.
6 Ocak İşçi Partisi. İş görevlerinin nasıl yerine getirileceğini öğretmek için "Katya'nın bebeği için bir slayt yapıyoruz". İş. Kürekle kar kürerken birlikte çalışmayı öğrenin. İş. Bir kapıcının karı temizlemesine yardım etmek, yardım etme arzusunu besleyecektir. İş. Ortak çalışmaya katılma arzusunu geliştirmek için bir slayt oluşturuyoruz. İş. Yolları kardan temizlemek ve işleri yürütmek. İş. Anaokulunun bölgesini dekore etme arzusunu beslemek için kar kum havuzunu çok renkli buz parçalarıyla süslüyoruz. İş. Çardağa giden yolu kardan temizlemek, basit görevlerin nasıl yerine getirileceğini öğretin. İş. Bir kapıcının alanı kardan temizlemesine yardım etmek, yardım etme arzusunu aşılayacaktır. İş. Kuşlara karşı şefkatli bir tutum geliştirmek için kuş besleyicilerine yiyecek dökün. 0 İşçilik Yolları kardan temizlemek çalışma isteği uyandırıyor. 1 Emek. Kuşları sahada beslemek, kışlayan kuşlara karşı şefkatli ve şefkatli bir tutum geliştirecektir. 2 Emek. Bir yerde kar tırmıklamak çocukları çalışmaya alıştırır. 3 Emek. Çardaktaki karı süpürün ve ayak işlerini tamamlayın. İş. Kuşları beslemek kışın kuşlara yardım etme arzusunu aşılar. 5 Emek. Otoyol inşaatında birlikte çalışma yeteneğini geliştirmek.
7 Şubat İşçi Partisi. "Yolu süpürelim" basit görevlerin nasıl yerine getirileceğini öğretir. İş. Yoldaki karı temizleyelim ve daha büyük çocuklarla birlikte çalışmaya alışalım. İş. “Kardan ev yapmak” çocuklarda kardan ev yapma arzusunu geliştirir. İş. Kuşlara karşı şefkatli bir tutum geliştirmek için kuşları beslemek. İş. Kardan ev inşa etmek, kardan bina yapma arzusunu teşvik eder. Daha büyük çocukların oyunlarını gözlemlemek insanlar arasındaki ilişkileri tanıtmaya devam ediyor. İş. Çardağı süpürelim ve çalışma arzusunu geliştirelim. İş. Yolları kardan temizleyelim ve birlikte çalışma arzusunu geliştirelim. İş. Yolu süpürelim ve sizi görevlerin yerine getirilmesine dahil edelim. İş. Kuşları beslemek, çocukları kuşları beslemeye dahil eder ve kuşlara karşı şefkatli bir tutum geliştirir. 0 İşçilik Kuru dalları toplayın ve bunları iş görevlerini yerine getirmek için kullanın. 1 Emek. Çocuklara ortak çalışmaya katılma arzusunu aşılamak, ilkbaharda çiçek tarhındaki karın eriyeceğini, toprağı nemlendireceğini ve bunun çiçeklerin büyümesi için faydalı olduğunu açıklamak için kovalarla çiçek tarhına kar taşıyoruz. 2 Emek. Yollardaki karı temizlemeye yardımcı olmak, çocukların yetişkinlere yardım etme isteğini teşvik eder. 3 Emek. Masaları kardan temizleyeceğiz ve ayak işlerini tamamlayacağız. İş. Birlikte çalışma arzusunu beslemek için çardağın etrafındaki karı temizleyin. 5 Emek. Çalışma arzusunu geliştirmek için binaları kardan temizleyin.
8 Mart İşçi Partisi. Binaları kardan temizlerken verilen görevlerin yerine getirilmesine katılın. İş. Bir kovaya buz parçaları topluyoruz ve basit görevlerin nasıl yerine getirileceğini öğretiyoruz. İş. Bankları kardan temizleyeceğiz ve ayak işlerini tamamlayacağız. İş. Görevleri yerine getirmeyi içeren "Yolu süpürelim". İş. Kardan bir otoyol inşa etmek, birlikte çalışmayı ve birbirine nasıl yardım edileceğini öğretir. İş. Kuşları beslemek kuşlara nasıl bakılacağını öğretir. İş. Kürekle kar kürerken birlikte çalışmayı öğrenin. Bireysel çalışma. Farklı yönlere koşun. İş. Binaların etrafındaki karların temizlenmesi ortak çalışmayı gerektirir. İş. Kapıcının alanı kardan temizlemesine yardımcı olmak, sıkı çalışma arzusunu aşılayacaktır. 0 İşçilik Yollardaki karları süpürüyor ve ayak işlerini yürütüyoruz. 1 Emek. Çocukların iş görevlerini tamamlamaya ilgisini çekmek için "Karları bir yığın halinde toplayalım ve Katya'nın bebeği için bir kaydırak yapalım". 2 Emek. Birlikte çalışma arzusunu geliştirmek için karı kovalarla belli bir yere taşıyoruz. 3 Emek. Birlikte nasıl otoyol inşa edeceğinizi öğrenin. Bireysel çalışma. Onomatopoeia egzersizi “Bir araba nasıl korna çalar?” İş. Kuşları beslemek kuşlara bakma isteğini beslemeye devam ediyor. 5 Emek. Yolu kardan temizlemek öğretmenle birlikte çalışma isteği uyandıracak.
9 Nisan İşçi Partisi. Görevleri yerine getirme arzusunu geliştirmek için ince dallar topluyoruz. Dalların suda yüzmesine izin veriyoruz ve batıp batmadıklarını görüyoruz. İş. Çardağı süpürelim ve basit görevleri yerine getirelim. İş. Yetişkinlere yardım etme isteğini desteklemek için bölgeden dalları kaldıralım. İş. Çardağı süpürelim ve onları iş görevlerinin yerine getirilmesine dahil edelim. İş. Kapıcının yetişkinlere yardım etme arzusu geliştirmesine yardımcı oluyoruz. İş. Çardağı süpürün ve çardağı temiz tutma arzusunu geliştirin. İş. Görevleri tamamlamak için çubukları toplayalım. İş. Kuşları beslemek, kuşlara bakma isteğini sürdürür. İş. Merkezi yolu süpürün ve görevlerin yerine getirilmesine dahil olun. 0 İşçilik Dal toplamak, çocukları ortak çalışmaya dahil eder. 1 Emek. Sahada çakıl taşları topluyoruz ve onları görevlerin yerine getirilmesine dahil ediyoruz. 2 Emek. Kuşları beslemek çocukları kuşlarla ilgilenmeye teşvik eder. 3 Emek. Anaokulu bölgesinde düzeni koruma arzusunu aşılamak için merkezi yolu tarayalım. İş. Dalları topluyoruz ve onları ortak çalışmaya davet ediyoruz. 5 Emek. Ortak inşaatta yer alacak bir oyuncak bebek için bir ev inşa ediyoruz.
10 Mayıs İşçi Partisi. Çalışma arzusunu desteklemek için çardağı süpürün. İş. Sandbox'ın kenarlarını süpürüp görevleri tamamlayalım. İş. Çiçek tarhındaki toprağı gevşetmek emek gerektirir. İş. Çardağı süpürelim ve çalışma arzusunu geliştirelim. İş. Yürüyüşten sonra oyuncak toplamak ortak çalışmayı gerektirir. İş. Sahada çakıl taşları toplamak, görevleri yerine getirme arzusunu aşılar. İş. Kumdan bir garaj inşa ediyoruz ve birlikte çalışmayı öğretiyoruz. İş. Ayak işlerini tamamlamak için çardağı süpürelim. İş. Kumdan yapılmış bir yolun inşası emek gerektirir. 0 İşçilik Bahçedeki toprağın gevşetilmesi, bahçenin patates ekimine hazırlanması. 1 Emek. Yetişkinlere yardım etme arzusunu geliştirmek için patates ekimine yardımcı olun. 2 Emek. Çiçek tarhındaki çiçekleri sulamak, ayak işlerini yapmayı içerir. 3 Emek. İşlerimizi tamamlamak için bölgedeki çakıl taşlarını topluyoruz. Çakıl taşları kullanarak döşeyin çeşitli figürler sanal alanda. İş. Kapıcının alanı temizlemesine yardım etmek, yardım etme arzusunu aşılar. 5 Emek. Yetişkinlerin kum havuzunu kumla doldurmasına yardımcı olmak, yardım etme arzusunu besleyecektir. 6 Emek. Bahçenin sulanmasına yardım etmek, yardım etme arzusunu geliştirecektir.
Belediye bütçesi anaokulu Eğitim kurumu"Anaokulu 2 "Zvezdochka" s. Berdykel, Grozni Belediye Bölgesi Eğitimciler için Danışma “Eğitim değer tutumu okul öncesi çocuk
Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın “Federal Devlet Okul Öncesi Eğitim Eğitim Standartlarını dikkate alarak, bir okul öncesi eğitim kurumunda okul öncesi bir çocuğun çalışmaya yönelik değer tutumunu geliştirmek” Rusya Federasyonu(Rusya Eğitim ve Bilim Bakanlığı) 17 Ekim 2013 tarihli N 1155 Moskova'ya Özel
Küçük grup 3'te “Matematik Haftası” çalışmasının planlanması Sorun: Yetersiz bilgi duyusal standartlar küçük çocuklarda. Ve ayrıca bunları çocuklara sunmanın yolları hakkında. Amaç: Doğru şekilde şekillenmeye yardımcı olmak
Mastering konusunda psikolojik ve pedagojik çalışmanın içeriği Eğitim alanı"İşgücü" Hedefleri: oluşum olumlu davranış aşağıdaki görevleri çözerek çalışmak: - emek faaliyetinin geliştirilmesi;
İkinci en genç gruptaki çocukları doğayla tanıştırmak için ebeveynlere danışma Sevgili ebeveynler! Çocuklara hava koşullarını fark etmeyi öğretin. sonbaharda yağmur yağıyor, soğuk rüzgar; rüzgar ağaçları sallıyor, yıkıyor
Toplantıda kabul edildi pedagojik konsey 28.08.2013 tarihli Protokol 1 Onaylıyorum: MBDOU 45 N.V. Başkanı Alipenko 28.08.2013 tarihli sipariş 108 o/d ÖĞRENCİLERİN İŞ FAALİYETLERİNİN DÜZENLENMESİNE İLİŞKİN YÖNETMELİK
Stavropol şehrinin belediye bütçeli okul öncesi eğitim kurumu kombine tip anaokulu 9 Projesi “Kış - Kış” Telafi edici hazırlık grubu öğretmenleri:
Güneydoğu Bölgesi Eğitim Dairesi Moskova Şehri Devlet Bütçesi Eğitim Dairesi Başkanlığı Eğitim kurumu Moskova "Okul 1420" bina 6, 4 Öğretmen danışmanlığı
Danışma “Yürüyüşün organizasyonu ve planlanması kış zamanı» Okul öncesi bölümü, Amurskaya st., 21 Kıdemli öğretmen Kozhina R.I. Yürüyüşün bileşenleri Gözlem Çalışma faaliyeti Oyun
Belediye okul öncesi eğitim devlet tarafından finanse edilen kuruluş telafi edici anaokulu 24 "Ateşböceği" Beloretsk belediye bölgesi Başkurdistan Cumhuriyeti Beloretsky bölgesi Oyun organizasyonu
“Sosyo-iletişimsel gelişim” eğitim alanında çocuklarla çalışma biçimleri Ek 2 İçindekiler 1. Gelişim oyun etkinliği Rol yapma oyunları Açık hava oyunları Tiyatro oyunları
Orta grup içeri giriyor kış dönemi: Sağlıklı olmak istiyorsanız güçlenin! Kış güzel zaman Yılın. Kış doğasının güzelliği yaratıcılığa ilham verir. Ancak kış dönemi çok uygun
ÇOCUK İŞÇİLİĞİNİN ÖRGÜTLENME BİÇİMLERİ: TALİMATLAR Tarımsal sanayi kompleksi öğretmeni: Donchenko E.A. Epizodik (kısa vadeli) Uzun vadeli Zaman içinde gecikmeli Daha genç yaş(kantin ve sınıflara göre) İleri yaş (kantine göre,
Belediye bütçeli okul öncesi eğitim kurumu kombine tip anaokulu 37 Tataristan Cumhuriyeti Bugulminsky belediye bölgesinin “Rodnichok” “Ekolojik olarak her mevsim
Ebeveynler için danışma Organizasyon inşaat oyunları ikinci genç grupta Hazırlayan: en yüksek nitelikli kategorinin öğretmeni MBDOU 10 SP "Rodnichok" Fedorova Inessa Petrovna Oyunu - en yüksek
Yaratıcı proje“Kar binaları” Proje türü: yaratıcı, pratik, yol gösterici, orta vadeli Proje uygulama dönemi: 2015-2016 eğitim-öğretim yılı. Proje katılımcıları: öğretmenler, çocuklar ve yaşlıların ebeveynleri
MOSKOVA ŞEHRİ EĞİTİM BÖLÜMÜ DEVLET BÜTÇE EĞİTİM KURUMU OKUL 1874 Okul Öncesi bölümü “Sevinç” OED SOKAKTA AÇIK SINIF “OKUL ÖNCESİ ÇOCUKLARLA KUMUN ÖZELLİKLERİNİN İNCELENMESİ”
MDOU "Anaokulu 247" Öğretmen Revunova A.N. tarafından hazırlanmıştır. Haziran 2016 Ebeveynlere danışmanlık “Bebekle oynayalım” GENÇ OKUL ÖNCESİ ÇOCUKLARIN EBEVEYNLERİNE YAZ DÖNEMİ İÇİN TAVSİYELER Yaz uygun dönem
“Kışlayan Kuşlar” Projesi İLGİLİLİK Soğuk mevsimde, kışlayan kuşlar hayati zorluklarla karşı karşıyadır önemli sorular: kendinizi nasıl besleyeceksiniz. Mevcut gıda önemli ölçüde azalıyor, ancak buna olan ihtiyaç artıyor.
Programın içeriği 1. Hedef bölümü. 1.1. Açıklayıcı not. 1.2.Oluşturma ilkeleri ve yaklaşımları Çalışma programı. 1.3. Yaş özellikleriçocuklar 1.4. Programda uzmanlaşmanın planlanan sonuçları
Afipskoye köyünde belediye bütçeli okul öncesi eğitim kurumu kombine tip anaokulu 9 belediye Ebeveynler için Seversky bölgesi Danışma “Biz ve doğa -
MBDOU çocuk"Romashka" bahçesi, Terbuny köyü, Terbunsky belediye bölgesi, Lipetsk bölgesi Hazırlayan: ilk genç grup Bolgova O.A.'nın öğretmenleri, Eliseeva E.Yu. Projenin alaka düzeyi: B modern koşullar
01.09 - 15.09 arası JUNİOR GRUPTA PSİKOLOJİK VE PEDAGOJİK ÇALIŞMA PLANI adaptasyon dönemi KONU “ANAOKULU” (EYLÜL) çocuklu yetişkin 4 / resmin tamamı dünya) / “Grubumuz böyle.” “Açıkla”yı okuyorum
EYLÜL EBEVEYNLERLE ÇALIŞMAK Görsel bilgi 1. Grup Ebeveyn toplantısı“Çocukların uyum sürecinde aile ve anaokulu ortaklığı Erken yaş" “Gün rejimi”, “Doğrudan eğitimimiz
Doğa zengin bir depodur, entelektüel, ahlaki ve manevi açıdan paha biçilemez bir zenginliktir. konuşma gelişimiçocuk. /İÇİNDE. A. Sukhomlinsky / Çevremizdeki dünya hızla değişiyor. Bu değişikliklere neden oluyor
Belediyeye ait, devlete ait okul öncesi eğitim kurumu, genel gelişimsel tip 1 anaokulu, öğrencilerin sanatsal ve estetik gelişim yönündeki faaliyetlerin öncelikli olarak uygulanması
İşin içeriği ve onu farklı şekillerde yönetme metodolojisi yaş gruplarıÇocukların doğadaki çalışmaları bireysel ödevler şeklinde düzenlenir, kolektif çalışma ve görev. Junior grubu Çocuklara yardım
Samara şehir bölgesinin belediye bütçeli okul öncesi eğitim kurumu kombine tip anaokulu 321 (MBDOU anaokulu 321 Samara) Rusya, 443074, Samara, st. Aerodromnaya,
Haftanın Teması: "Eğlenceli Matematik." Tarih: Çocukların matematikteki bilgilerinin özümsenmesi ve pekiştirilmesi için koşulların yaratılması, çocukların bilgiyi bağımsız olarak uygulamaya hazır olmaları kamusal yaşam, bilgiyi uygulamak
Genel gelişim tipinde belediye bütçeli okul öncesi eğitim kurumu "Anaokulu 57" Eğitim projesi "Bölgemizin kışlayan kuşları" (orta grup) Derleyen: ilk yeterliliğin öğretmeni
Belediye bütçeli okul öncesi eğitim kurumu "Öğrencilerin sosyal ve kişisel gelişim yönünün öncelikli olarak uygulanmasıyla genel gelişim tipinde anaokulu 10" Rodnichok" "Organizasyon
Belediye devlet okul öncesi eğitim kurumu Kantemirovsky anaokulu 1 “KUŞLAR BİZİM DOSTLARIMIZ” Sanatsal açıdan yaratıcı, eğitim projesi Başkan Abanina Svetlana Viktorovna Katılımcılar
Erken yaş grubu Konu: “Tanıma” Hedef: Nesnel eylemlerin geliştirilmesi, nesneleri boyut ve renge göre ayırt etme yeteneğinin oluşması. Son etkinlik: Albüm oluşturma geometrik şekiller
Araç setiİle çevresel eğitim okul öncesi çocuklar için EYLEM sosyal açıdan önemli, aktif, karmaşık, olaya dayalı bir olaydır. İÇİNDE çocuk Yuvasıçevresel eylemler yapılabilir
İleriye dönük planlama anaokulu genç grubunda çevre eğitimi (bitki dünyasına alışma) üzerine SONBAHAR (Eylül-Ekim-Kasım) Konu Program görevleriÇalışma şekilleri Gözlemler:
Belediye bütçeli okul öncesi eğitim kurumu anaokulu 3 s. Verkhneyarkeyevo belediye bölgesi Başkurdistan Cumhuriyeti İlişevski bölgesi Genç grup 1 “Büyücü” çocukları ile proje
MBDOU anaokulu 59, Odintsovo, Moskova bölgesinde birleşik tipte Bir grup okul öncesi çağdaki bilgi-pratiğe yönelik bilgi-uygulama odaklı “Beslenme oluğundaki kuşlar” Proje türü: grup,
Formasyon görevleri olumlu tutumlarİle çeşitli türler Okul öncesi çocuklarda emek ve yaratıcılık, “Sosyal ve iletişimsel gelişim” alanındaki Federal Devlet Eğitim Standardına yansıtılmaktadır. Federal Devlet Eğitim Standartlarına uygun olarak, işgücü
Hazırlık grubu B'deki çocukların emek eğitimi hazırlık grubu. Self servis. Self servis. Öğretmen hâlâ çocuklara kişisel bakım çalışmaları yapmayı öğretiyor. Ama şimdi
Belediye bütçeli okul öncesi eğitim kurumu kombine tip anaokulu “Külkedisi” Pedagoji konseyi toplantısında kabul edildi 2013 Tutanakları “ONAYLANDI” MBDOU Başkanı
İş deneyiminden “İlk ve orta okul öncesi çocukların faaliyetlerinin organizasyonu kış yürüyüşü» Tamamlayan: Denisova T.V. çocuk gelişim merkezi öğretmeni 151 Tver 2011 Son on yılda
Temel bilgiler emek eğitimi okul öncesi çocuklar. Okul öncesi çocukların işgücü eğitimi - hedefe yönelik süreçÇocuklarda işe karşı olumlu bir tutum, çalışma arzusu ve yeteneğinin oluşması, ahlaki açıdan değerli
KART DOSYASI: DOĞADA VE HAZIRLIK GRUBU “İç mekan bitkilerinin sulanması” GRUPUNDA ÇALIŞMA. Amaç: Çocukların bitkilerin ışık ve nem ihtiyaçları hakkındaki bilgilerini genişletmek, nemi seven bitkileri yapraklardan nasıl tanıyabileceklerini öğretmek
Belediye bütçeli okul öncesi eğitim kurumu kombine tip anaokulu 10 “Peri Masalı” Kısa vadeli proje ikinci genç grup “Kışın Kuşlar” ÖĞRETMEN: Markovich.O.O s. Dubinino
MKDOU "Kombine Anaokulu 4" Stavropol Bölgesi, Shpakovsky Bölgesi, Mikhailovsk Ekolojik proje“Kuşlara yardım etmek” Çevre projesi “Kuşlara yardım etmek” Hedef: 1. Fikirleri güçlendirmek
“Neşe İçinde Yürüyüş” Her çocuk kışı sabırsızlıkla bekler. Onunla ilişkili eğlenceli eğlence: kızak, kayak, kartopu savaşı, inşaat kar binaları. Ancak kışın yürüyüşü tamamlamak için,
Ay 1. Hafta 2. Hafta 3. Hafta 4. Hafta Eylül “Elveda yaz, merhaba anaokulu!” "Kurallar ve güvenlik trafik» Hedef: Yardım Hedef: Ortaya çıkmada yönelimi genişletmek
Tomsk Bölgesi Belediye Bütçe Okul Öncesi Eğitim Kurumu Anaokulu "Gökkuşağı" Bölge İstasyonu Proje teması: "Kışın kuşları besleyin!" II genç grup “Bells”, Bölge köyü
KART ENDEKSİ “YÜRÜYÜN. SONBAHAR "Genç grup KART 1. GÖZLEM: Kumun gözlemlenmesi. Kumun özellikleri: kuru kum ufalanır, ancak ıslak kum içine döküldüğü nesnenin şeklini korur. Kumdan
Erken yaş grubu için ekoloji projesi “Büyücüyü Sula” Projenin alaka düzeyi: Bugün herkes Daha fazla insan destekçi olmak sağlıklı görüntü hayat. Bunların arasında isteyen birçok genç var.
AÇIKLAYICI NOT Yapıcı aktivite Erken okul öncesi çağda model ve tasarıma göre basit binaların inşası ile sınırlıdır. Görünüm olarak inşaat çocukların yaratıcılığı teşvik eder
İÇİNDEKİLER I. AMAÇ BÖLÜM 1.1. Açıklayıcı not 1.2. Programın uygulanmasına ilişkin planlanan sonuçlar - hedef esaslar II. İÇERİK BÖLÜMÜ 2.1. İçerik Eğitim faaliyetleri 5 eğitici
Tematik hafta"Merhaba anaokulu" Pazartesi 13:00. Egzersiz oyunu " Sabah selamı". Hedef: iletişim becerilerini geliştirmek, grupta olumlu bir iklim yaratmak. Bilişsel Konuşma
MBDOU - anaokulu 459 O.V. Başkanı tarafından ONAYLANDIM. Belonosova 2013 Kapsamlı tematik planlama (genç grup) Konu Çalışmanın ayrıntılı içeriği Dönem Final etkinlikleri için seçenekler Hoşçakalın
Yürüyüşün organizasyonu Yürüyüşün amacı sağlığı iyileştirmek, yorgunluğu önlemek, fiziksel ve zihinsel gelişimÇocuklarda, aktivite sırasında vücudun fonksiyonel kaynaklarının restorasyonu azalır.
Belediye Özerk Okul Öncesi Eğitim Kurumu "Çocuk Gelişim Merkezi Anaokulu 116" Syktyvkar Çalışma Makalesinin Özeti Müfredat eğitim alanında “Sosyal iletişimsel
Ek 3 Çocuklarla sosyal ve iletişimsel gelişime ilişkin eğitim faaliyetlerinin içeriği Sosyalleşme, iletişimin gelişimi, ahlaki eğitim Junior grup (3 ila 4 yaş arası) Becerileri güçlendirmek
St.Petersburg'un Kolpinsky bölgesinde çocukların sanatsal ve estetik gelişiminin öncelikli olarak uygulanmasıyla 51 genel gelişim türünden oluşan devlet bütçeli okul öncesi eğitim kurumu anaokulu
Jr. okul öncesi yaş(34 saat) Hedef: Çevresel yeterliliğin temellerinin gelişim yoluyla oluşturulması bilişsel ilgi doğaya, etrafınızdaki güzellikleri görme yeteneği, sevme ve ilgilenme arzusu
Belediye özerk okul öncesi eğitim kurumu birleşik anaokulu 52 Projesi ilk genç gruptaki “Bahar bizi ziyarete geldi” G.p. Vereya, 2017 Bir öğretmen tarafından hazırlanmıştır
Öğretim personelinin okul öncesi çocukların aileleriyle etkileşimini planlayın AY EYLÜL EKİM ETKİNLİĞİN ADI Danışma: “Anaokulunda bir çocuk nasıl giydirilir” Ebeveynlere kıyafet seçiminde yardımcı olun
6.2. Eğitim alanı "Sosyal ve iletişimsel gelişim" Eğitim alanının uygulanması "Sosyal ve iletişimsel gelişim" şu anlama gelir: toplumda kabul edilen norm ve değerlerin özümsenmesi,
Bir çare olarak doğa estetik eğitimi genç okul öncesi çocuk. Devlet bütçeli eğitim kurumu kombine tip anaokulu 1524 Eğitimci: Elena Vladimirovna Denikaeva
MDOU Ust-Kulomsky anaokulu 8 “Güneş” Projesi “Bölgemizin kışlayan kuşlarına yardım edelim” yazarı: Küçük grup öğretmeni Zolotareva E.V. Aralık 2013 KUŞLARI BESLE Kışın kuşları besleyin. izin ver
Eğitimciler için istişareler Anaokulunda yürüyüş organizasyonu ve yöntemleri. Çocukların konaklaması devam ediyor temiz hava Var büyük önemİçin fiziksel Geliştirme okul öncesi çocuğu. Yürüyüş
Kurnikova Elizaveta Gennadievna Eğitimci, MBDOU TsRR anaokulu 14, Ulyanovsk Ayı EYLÜL 4-5 yaş arası çocukların iletişimsel niteliklerinin oluşumu. Ebeveynlerin bu konudaki bilgilerini artırın Fiziksel
ÇOCUK İŞÇİLİĞİ TÜRLERİ Tarımsal sanayi kompleksi öğretim görevlisi: Donchenko E.A. Emek, insan yaşamının temelidir ve varoluş yolunu belirler. E. I. Radina bir keresinde şöyle yazmıştı: “Doğallık, hayati uygunluk
Hedef:
İşleri düzene koyun oyun köşesi, tozu silin, kıyafetleri katlayın, masayı kurun.
Programın içeriği:
Çocukları temizlik ekipmanlarının doğru kullanımı konusunda eğitmeye devam edin. Tozu silmek için bez kullanın, masayı kurma alıştırmaları yapın, işe olan ilgiyi ve çalışma arzusunu geliştirin; temel çalışma becerilerini geliştirmek.
Ön çalışma:
Yardımcı öğretmenin çalışmalarını gözlemek, çalışmanın gerekliliğinden bahsetmek ortak fayda. Okuma kurgu"Fedorino'nun kederi", "Moroz İvanoviç" adlı çizgi filmi izliyor.
Teçhizat:
Envanter: Çocuk sayısına göre önlük 6 adet, 30x30 cm paçavra 2 adet, harika bir çanta, farklı renklerde kartlar (Kırmızı, mavi, yeşil)
Kapıyı çalmak:
Fedora belirir.
Çocukları selamlıyor ve şöyle diyor:
“Çalışmayı öğrenmek için sizi ziyarete geldim” Çok yakında annenin tatili ve onu çalışmamla şaşırtmak istiyorum.
Eğitimci:
Size mutlaka öğreteceğiz ama önce oynayacağız: “Masa Kurma” oyunu. Yemeğin adını veriyoruz.
Oyunu beğendin mi? Evet
Ve şimdi çalışacağız. Çalışmada neye ihtiyaç var?
Her oyuncağın bir yeri vardır.
Dikkatlice silin.
Birlikte görevde kalın.
Ve kimin ne işe yarayacağını yardımla öğreneceğiz harika çanta. Orada kartlar var, şimdi her biriniz kartları elinizle çantadan çıkaracaksınız. Kırmızı kartlar oyuncakları kaldırır, mavi kartlar masayı hazırlar, yeşil kartlar tozu siler. Şimdi üç takımımız var ama güçler eşit değil. Bunu dengelememiz gerekiyor ve misafirlerden çalışmaya katılmalarını isteyeceğiz.
Görev başında olanların ne giymesi gerektiğini, tozu kimin sildiğini hatırlatmak isterim.
Doğru, önlükler.
Çocuklar önlük giyerler.
Yarışmamız başlıyor ve her takımın kazanmasını diliyorum.
Ayrıca ilginç aktivite iş faaliyetine göre:
Çocuklar çalışıyor, hızlı müzik çalıyor.
Eğitimci:
Görev başındayım, toparlanıyorum, altıya kadar sayıyorum. Masayı nasıl düzgün şekilde ayarlayacağınızı hatırlatır.
Tozun nereden silineceği, bir paçavra nasıl doğru tutulacağı.
Oyuncakları temizlerken her oyuncağın yerli yerinde olduğunu hatırlatır.
İş bitti. Dostluk kazandı.
Şimdi sizi kostümlerin sunumuna katılmaya davet ediyorum. Ve giydiğiniz kıyafetlerin dolaba güzelce katlanması gerekiyor. Misafirlere kıyafetleri nasıl katlayabileceğimizi gösterelim. Çocuklar elbiselerini giyer ve sergilerler. Öğretmen elbiselerin rahatlığından ve güzelliğinden bahsediyor. Aynı anda hem iş yapabilir hem de iyi görünebilirsiniz.
Daha sonra çocuklar bir daire şeklinde dururlar.
Eğitimci:
Harika bir iş çıkardınız, birlikte çalıştınız. Artık Fedora muhtemelen çalışmayı öğrenmiştir.
Fedora:
Evet, artık oyuncakları nasıl kaldıracağımı, tozu nasıl sileceğimi, masayı nasıl kuracağımı ve hatta kıyafetleri nasıl katlayacağımı biliyorum. Annem benden çok memnun kalacak.
Eğitimci:
Beyler, Leni Vitsa'ya bakın ve bana onun nesi olduğunu söyleyin. Doğru, özensiz, giyimli, sürekli fındık kemiriyor, çöp atıyor.
Değişmelisiniz ve çalışmak size yardımcı olacaktır çünkü "Çalışmadan balığı havuzdan çıkaramazsınız." Çocuklar, iş hakkında hangi atasözlerini biliyorsunuz?
Çocuklar atasözlerini okurlar.
“Birlikte olmak kolay ama ayrı olmak sorun değil”, “Güneş dünyayı boyar ama insan işi”, “Çalışmazsan para olmaz.”
Eğitimci:
Beyler, hangi işin en kolay olduğu, neyin kolay olduğu ve neyin zor olduğu ortaya çıktı.
Dost canlısı olduğun için senin için her şey kolaydı.
Fedora:
İyi ki aranıza geldim, mutlaka değişip temiz ve çalışkan olacağım.
Sana bir ikram getirdim sanırım: “Küçük, ekşi, turuncu, özellikle kışın çok sağlıklı.
Doğru, elbette bunlar vitaminler.
Çocukları vitaminlerle tedavi eder.
Çocuklar Fedora Egorovna'nın olduğu bir yerde eğlenmekten mutlular,
Ders bitti.
Başlık: Anaokulunun orta grubundaki “Fedora için Emek Dersi” kolektif emek dersinin özeti
Kategori: Anaokulu, Toplu çalışma derslerinin özeti, Ortaokul anaokulu grubu
Pozisyon: en yüksek yeterlilik kategorisinin öğretmeni
İş yeri: MADOU TsRR Anaokulu No. 123, Tümen
Konum: Tümen bölgesi Tümen Vatutino
Makale: “Orta grupta çalışma eğitimi.”
Öğretmenin hazırladığı
GBOU "Okul No. 1636"Nika"
Okul öncesi bölümü
Grup No. 2 “Ateşböceği”:
Kuleşova Elena Nikolaevna
Toplumun ortaya koyduğu eğitim görevleri arasında çocukların emek eğitimi konuları her zaman ilk sırada yer almaktadır. Bu, çocuklara çalışan insanlara, doğal ve doğal değerlere saygıyı aşılamaktadır. insan yapımı dünyaçocuğun yaşayacağı yer. Eğitimin tek fırsatı bu küçük adam sıkı çalışma, öğrenmeye karşı bilinçli bir tutum, yaratıcı faaliyet arzusu; yaşam pozisyonu insan, özgüvenin temel aracıdır.
Bildiğiniz gibi işe ilgi, gerekli iş becerileri ve kişisel nitelikleriçocukluktan itibaren ortaya konmuştur. Öğretmenlerin ve ebeveynlerin görevi bu anı kaçırmamaktır, çünkü okul öncesi çağ, çocuğun kendini mutlu bir şekilde keşfettiği, sorumlu ve verimli bir zamandır. muhteşem dünyaçevreleyen gerçeklik.
Çalışmak çocuğun hayatına sevinçle girmeli ve çok yönlü başarılı bir gelişime yardımcı olmalıdır.
Öğretmen ve çocuklar arasındaki ana iletişim şekli işbirliğidir. Program emeği bir araç olarak görüyor zihinsel eğitimçocuklar, çünkü iş düşünmenin, dikkatin, zekanın gelişmesine katkıda bulunur, yaratıcı hayal gücü, işinizi planlama yeteneği. Çocuk nesnelerin ve olayların özelliklerini tanır, meslekler, aletler hakkında bilgi sahibi olur, onlarla çalışma becerisi kazanır ve sonunda dünyayı tanır. sosyal ilişkilerİnsanlar arasında.
Çalışmak çocukların gelişmesine olanak sağlar gerekli kompleksöğrenme yeteneğini şekillendiren nitelikler. Çalışma sürecinde böyle zihinsel süreçler algı, hayal gücü, düşünme, dikkat, irade olarak. Temel kişilik nitelikleri oluşur (bağımsızlık, etkinlik, kararlılık). Gerekli kalite bunları geliştirmek kişisel özellikler Birçoklarına göre bu zor bir iştir. Öğretmen, çalışma sayesinde çocukların estetik eğitimi sorunlarını çalışma sürecinde çözebilecek, çocuklara güzelliği görmeyi öğretecek çevreleyen doğaİnsan elinin yarattığı yaratımların güzelliği, çocuklara eksiklikleri fark etmeyi ve ortadan kaldırmayı öğretecek. çevre ve güzel bir şey yaratmaya çalışın.
Öğretmen, çocukların çalışmalarını, çocuğun ortak faaliyetin sevincini hissedeceği, bir arkadaşına yardım etmeyi öğreneceği, aktivite, inisiyatif, bağımsızlık, bireysel başarısızlıkların üstesinden gelme yeteneği gösterecek, ortak bir sonuca ulaşacak, değer vermeyi öğrenecek şekilde düzenlemelidir. kendi işi ve başkalarının işi.
İş hayatlarına monoton, sıkıcı ve müdahaleci değil, ilginç, keyifli ve heyecan verici bir şekilde girmelidir. Çocuk bundan doyum almalı, gerçek işin içinde olduğunu hissetmeli, başarılarıyla sevinmelidir. Bu, oyun teknikleri ve çeşitli metodolojik bulgular yoluyla elde edilir. Çalışmak çocuğun kendine değer verdiğini hissetmesini sağlar. Yeteneklerine güven kazanır, grubuna karşı ustalık duygusu geliştirir, grubunu organize etmeyi öğrenir. ev küresi, bunun için gerekli olan ev işlerinde yavaş yavaş ustalaşın.
Dolayısıyla işgücü eğitimi, tüm gelişim, eğitim ve öğretim alanlarını bütünleştiren bir süreçtir. ahlaki formasyonçocuğun kişiliği.
Unutmayın, bir çocuğun yüreğine dokunmayan şey onun elleriyle asla yeniden üretilemez!
çeşitler çocuk işçiliği:
● Self-servis (günlük kişisel ihtiyaçları karşılamayı amaçlayan çalışma).
● İlköğretim - ev işi (bir grup odasının, alanın temizlenmesi).
● Doğada çalışın (doğanın bir köşesinde, çiçek bahçesinde, sebze bahçesinde, bahçede).
● El emeği(grupta düzeni sağlamak: kitapların, kutuların onarılması, yapıştırılması, oyuncakların erişilebilir onarımı vb.)
Çocuk çalışmalarının organizasyonu:
● Talimatlar (bireysel ve ortak).
● Görevler (bireysel ve ortak).
● Takım çalışması.
Okul öncesi çocukların emek eğitiminin amacı ve hedefleri
Yaşamın beşinci yılında bir çocuk bireysel olarak gerçekçi hedefler belirleyebilir ve bunlara ulaşabilir, ancak yine de işini planlama becerisinden yoksundur. Orta grupta çocukların çalışmalarının içeriği genişliyor, büyük ilgi başlatılan bir görevi tamamlama yeteneği verilir, becerilerin oluşumu ortak çalışma Verilen göreve ilişkin sorumluluk duygusu
Çocuklar, yetişkinlerin faaliyetlerine ilgi duymaya devam ederek fikir yelpazesini giderek genişletiyor.
Bu noktada yaş aşaması Belirli bir mesleğin temsilcisinin çalışmalarına ilişkin tekrar tekrar gözlem yapılması tavsiye edilir. Örneğin, bir aşçının yulaf lapası pişirmesini, krep kızartmasını ve sebzeleri doğramasını izleyebilirsiniz. Bunun sonucunda okul öncesi dönemdeki çocuklarda şefin herkese farklı yemek hazırladığı fikri gelişir. Çocuklara belirli bir meslekteki bir kişinin yaptığı işin içeriğini anlamaları sağlanır. Oyun tekniklerini kullanarak genel konuşmalar yapabilirsiniz. Örneğin aşçı olmak isteyen oyuncak bebek Olya'nın sorularını yanıtlamayı teklif edin. Bu tür konuşmalar sırasında çocukların, insan işinin önemine ilişkin görüşlerini ifade etmeleri teşvik edilmelidir (doktor çocukların hastalanmamasını sağlar; aşçı akşam yemeğini hazırlar vb.). Çocukların da iş ve çalışan insanları konu alan kurgu eserleri okuması, onlarla vakit geçirmesi gerekiyor. didaktik oyunlar“İş için neye ihtiyaç var”, “Bu öğeye kimin ihtiyacı olacak” ve diğerleri gibi.
Çocuk yetiştirmede onların bağımsız çalışmalarının organizasyonu büyük önem taşımaktadır. Orta gruptaki ana türü emek olmaya devam ediyorSelf servis . Öğretmen mümkün olan her şekilde çocukların bu tür çalışmalara olan ilgisini desteklemeli, iş becerilerini oluşturmaya ve geliştirmeye devam etmeli, emek çabası alışkanlığını geliştirmelidir. Bu görevler, oyun teknikleri, sistematik hatırlatmalar ve çocukların eylemleri üzerinde kontrol ile kullanıldığında daha başarılı bir şekilde çözülür. Örneğin, ellerini yıkamadan önce öğretmen şöyle diyor: "Bugün Mishka ellerini nasıl yıkadığını kontrol edecek, kimin kolları ıslak, kimin kötü sardığını görecek." Soyunurken çocuklardan kıyafetlerin hangi sırayla çıkarıldığını hatırlamalarını isteyebilirsiniz. Kurgu eserlerinin kullanılması tavsiye edilir.
İyi bir teşvikÖz bakım çalışması faaliyetlerini gerçekleştirmek, çocuğun faaliyetlerini değerlendirmek ve başarılarını teşvik etmektir. Bu yaşta çocuk, kendi başına neler yapabileceğini bir arkadaşına öğretme arzusu göstermeye başlar. Öğretmenin iyi niyet ve karşılıklı yardım becerilerini geliştirmek için bu özelliği kullanması gerekir ("Aferin Sasha, Yulia'nın düğmeyi iliklenmesine yardım etti, artık üşütmüyor" vb.). Aynı zamanda çocukların yoldaşlarının nezaketini, yardım etme isteklerini kötüye kullanmamalarını sağlamak gerekir. Çocuklardan birinin başkalarından yardım beklediği gerçeği gözden kaçmamalı. Her çocukta öz bakım becerilerini sabırla ve ısrarla geliştirmek gerekir.
Bu grupta, her çocuğun faaliyetlerinin objektif bir değerlendirmesinde çocukları işin sonuçlarını analiz etmeye dahil etmek gibi metodolojik teknikleri daha sık kullanmalısınız (“Şimdi Katya ve ben nasıl giyindiğinizi kontrol edeceğiz; bakın Masha ne kadar çabuk geldi) giyinmiş” vb.)
Okul öncesi çocuklara öz bakım konusunda daha fazla bağımsızlık sağlamak önemlidir. Ancak aynı zamanda eylem yöntemini açıklama tekniğinin de hatırlanması gerekir. bu aşamada HalaÖğretmenin çalışmalarında önemli bir yer tutar. Açık spesifik örneklerçocuklara basit sonuçlar çıkarmaları öğretilmelidir. nedensel bağlantılar: yedek ayakkabılarınızı kaldırmayı unuttunuz - uzun süre arayacaksınız; Eğer elbiseni asmazsan buruşuk bir elbiseyle dolaşacaksın.
Temel ev emeği orta grupta çocukların hayatında önemli bir yer kaplamaya başlar. Önceki aşamada olduğu gibi, bu tür çalışmaların ana organizasyon şekli, tüm çocukların sistematik olarak çeşitli çalışma faaliyetlerine dahil edilmesini mümkün kılan ödevlerdir. 4-5 yaş arası çocukların gerekli beceriler konusunda henüz çok az bilgisi olması ve eğitime ihtiyaç duyması nedeniyle görevler bir çocuğa veya küçük bir gruba (2-3 çocuk) verilmektedir. Ancak bununla birlikte kolektif görevler de olmalı, birkaç çocuğun ortak işte birleştirilmesi gerekiyor.
Öğrencilere yardım etmek, iş dağıtmak ve zamanında sonuçlara ulaşmak gerekiyor. Böyle bir çalışma sürecinde çocuklarda insani duygular, olumlu ilişkiler ve kültürel iletişim becerileri gelişir. Örneğin, bir öğretmen üç çocuğa önemli bir görevi onlara emanet etmeye karar verdiğini söylüyor: işleri düzene koymak. Yapı malzemesi. Çocuk bu tür görevleri yerine getirerek yaptığı işin sosyal gerekliliğini anlamaya başlar ve işine sorumlu bir şekilde yaklaşmayı öğrenir.
Orta grupta çocuklar, ilk bakışta akla gelmeyen görevlerin yerine getirilmesine dahil edilmelidir. görünür sonuçlar: örneğin bir yere gidip bir şeyler almak. Ödevlerin yönlendirilmesinde en etkili teknikler; oyunlar, yetişkinlerin ve çocukların ortak etkinlikleri, gösterme, iş yapma yollarını hatırlatma ve cesaretlendirmedir.
Orta grupta temel şeylerin içeriği daha karmaşık hale gelir ev emeği. Sabah ve akşam saatlerinde düzenlenebileceği gibi yürüyüş sırasında da düzenlenerek grup odasında ve alanda düzeni sağlamayı öğretilebilir. Okul öncesi çocuklar yetişkinlerle çalışmayı severler.
Orta grupta çocukların çalışmalarını ebeveynleriyle, kapıcıyla, öğretmenle birlikte düzenleyebilirsiniz. Örneğin yürüyüş sırasında öğretmen ne kadar kar yağdığına, her şeyin ne kadar kaplı olduğuna dikkat eder ve kapıcıya yardım etmek için çardak ve banklardaki karı temizlemeyi teklif eder. Dadı ile birlikte çocuklar sandalyeleri, masaları ve rafları silebilir. Çocuklar yavaş yavaş yetişkinlerin çalışmalarına ve kendi çalışmalarına değer vermeyi bu şekilde öğrenirler.
Bu yaştan itibaren çocuğa işi iyi yapmayı, işi mutlaka bitireceğini öğretmek, inisiyatif almasına, güçlü irade gösterebilmesine teşvik etmek gerekir.
Ancak çocukların kendilerini aşırı yormamaları gerektiği unutulmamalıdır. Bu yorgunluğa neden olur ve olumsuz tutumçalışmak. Çocuğun sürekli aktivitesi 10 dakikayı geçmemelidir.
Yılbaşından bu yana çocuklaryemek odasında görev başındayız . İlk aylarda görevlilere doğru çalışma tekniklerini öğretmek gerekir; fincanların kulpundan tutulması gerektiğini, ekmek sepetinin ise iki elle taşınması gerektiğini hatırlatın.
Orta grupta çocuk, eylemlerini akranlarının eylemleriyle koordine etmesi zor olduğundan masayı tek başına kurar. Yılın ikinci yarısından itibaren tanıtacaklareğitim hazırlamak görevi oyun malzemesi sınıflara . İlk günlerde kılavuz öğretmen tarafından görevli kişiyle birlikte yerleştirilir ve daha sonra çocuklara bunu kendi başlarına yapmaları öğretilir. Görevin herkesin herkese karşı sorumluluğu olduğu bilincini çocuklara kazandırmak gerekiyor. Öğretmen çocukların çalışmalarının objektif bir değerlendirmesini yapar.
Bu yaştaki çocuklarla çalışırkenel emeği daha sık düzenlenmektedir. Çocuklar zaten temel kağıt becerilerini geliştirmişlerdir. Makas, cetvel ve şablon kullanmayı öğrendiler. Bir yetişkinle ortak çalışma düzenlerken çocuklar ona zaten önemli yardım sağlayabilirler. Etkinlik ve bağımsızlık gösteriliyor. Bir çocuk, bir yetişkinin talimatı üzerine bir kitabı yapıştırabilir, yapıştırıcıyla yayabilir geniş yüzey. Şablona göre kesin Gerekli miktar parçalar vb.
Çocuklar sadece yaptıkları işin önemini anlamakla kalmaz, aynı zamanda ona özenle davranırlar. Örneğin, bir çocuk bir kitabı yapıştırırsa, onu yalnızca dikkatli bir şekilde tutmaya çalışmakla kalmaz, aynı zamanda diğer çocukların da bu nitelikleri göstermesini sağlar.
Doğada emek . 4-5 yaş arası çocukların hayvanlara ve bitkilere karşı şefkatli bir tutumla yetiştirilmesinde yetişkinlerin örneği önemlidir. Bu nedenle başlangıçta tavsiye edilir. okul yılıçocukları anaokulu çalışanlarının bitki bakımı konusundaki çalışmaları ile tanıştırmak. Sonbaharda yetişkinlerin onlara nasıl baktığını gösterin (düşen yaprakları toplamak, ağaç ve çalı dikmek, tohum toplamak). Çocukları çiçek tohumlarının toplanmasına dahil edebilirsiniz. Bahçede sebze toplarken üst kısımları toplayıp belli bir yere götürmeyi öneriyor. Kasım ayı başlarında, dondan önce, bahçede çocukların kıştan önce sarımsak dişleri ektiği küçük, karıklı bir yatak yapabilirsiniz. Kış boyunca çocuklar sahadaki kuşları besliyorlar. Bu ara sıra değil, her gün yapılmalıdır ki, kış mevsiminde bu işin önemini ve gerekliliğini anlasınlar ve tüylü arkadaşlarına özenli davranmayı öğrensinler. İlkbaharda çocuklar, sebze bahçesi ve çiçek bahçesinde ilk toprağın kazılmasını, ağaç ve çalıların budamasını ve yeşil alanların ekimini denetleyecek şekilde organize edilmelidir. Yaşlı yoldaşlarına sebze ve çiçek tohumlarını nasıl ektiklerini, fide diktiklerini, su verdiklerini ve toprağı nasıl gevşettiklerini göstermek gerekiyor. Bu gözlemler çocuğun iş faaliyetlerine katılma isteğini artıracaktır. Yaz aylarında çocuklar sebzelerin bakımına (yollardaki yabani otların temizlenmesi ve hasat) katılabilir.
Yıl boyunca öğretmenin günlük talimatlarını yerine getiren çocuklar, doğanın bir köşesinde iç mekan bitkilerinin bakımına katılıyorlar. Çocuklarınızla birlikte periyodik olarak doğanın bir köşesini keşfetmeniz önemlidir, böylece orada meydana gelen değişiklikleri fark etmeyi öğrenirler.
5 yaşındaki bir çocuğun sonuçtan çok emek sürecinden etkilendiğini unutmamak önemlidir.
Yükleniyor...
