Sağlık ve dowdaki çocuk. Anaokulundaki çocuklarımıza sağlık

Çocuk sağlığının korunması ve geliştirilmesi her ülkenin temel görevlerinden biridir. okul öncesi. Aynı zamanda çocukların sadece fiziksel değil, zihinsel ve sosyal sağlıklarıyla da ilgilenirler.

Temel konseptler

Anaokulunda sağlık tasarrufu sağlayan teknolojiler, yalnızca çocukları korumayı değil, aynı zamanda onlarda sağlıklarına karşı değerli ve bilinçli bir tutum oluşturmayı amaçlayan bir dizi tıbbi, psikolojik ve pedagojik önlemdir.

Onlara artan ilgi, bebeklerin görülme sıklığının yıldan yıla artmasından kaynaklanmaktadır. Bu, modern tıbbın tüm başarılarına rağmen olur. Aynı zamanda birçok anaokulu öğrencisi kronik hastalıklardan, kas-iskelet sistemi rahatsızlıklarından muzdariptir, duruş sorunları yaşarlar.

Eğitim sürecinde sağlık tasarrufu sağlayan teknolojiler, aşağıdakileri amaçlayan teknolojilere ayrılmıştır:

• sağlığın uyarılması ve korunması;
• sağlık eğitimi ve doğru yol hayat;
• çocukların durumunun düzeltilmesi.

Tüm teknolojilerin etkinliği öncelikle okul öncesi eğitim kurumunda öğrenme sürecinin çocuklara zarar verip vermeyeceğine bağlıdır.

Kullanım amacı çok açık. Anaokullarının öğrencilerinin daha yaşayabilir hale gelmeleri, sağlıklarına karşı doğru tutumu oluşturmaları, onu bağımsız olarak koruyabilmeleri, koruyabilmeleri ve destekleyebilmeleri için gereklidirler. Okul öncesi çocuklar bile, temel eğitim sağlama kuralları hakkında bilgi almalıdır. Tıbbi bakım ve gerekirse kendi kendine yardım.

Anaokulu öğrencilerinin ebeveynlerini sürece dahil etmek gerekir.

teknolojilerin açıklaması

Sağlık koruyucu eğitim teknolojilerinin her okul öncesi eğitim kurumunda düzenli olarak uygulanması önemlidir. Örneğin çocuklar yoruldukça dinamik duraklamalar kullanılmalıdır.

Sağlığı korumayı ve teşvik etmeyi amaçlayan teknolojiler arasında spor, jimnastik, parmaklar için ısınma, gözler, nefes alma ve sağlık yollarının kullanımı gibi çeşitli açık hava oyunları yer alır.

Çocuklara uygun bir yaşam tarzı sevgisi aşılamak için, günlük sabah egzersizleri, organize spor tatilleri ve fiziksel kültürü geliştirmeye yönelik eğitim faaliyetleri önemlidir.

Düzeltici teknolojiler arasında müzik terapisi, peri masalı terapisi, izoterapi, logoritmikler ve sanat terapisi yer alır.

Parmaklar için jimnastik

İnce motor becerilerinin gelişimi ve çocuklar için eğlence için onlarla düzenli olarak ellerini ısıtmak önemlidir. Bilim adamları, konuşmanın gelişimine katkıda bulunan kırıntıların parmaklarının uyarılması olduğunu kanıtladılar. Ayrıca bebeğin çizim ve yazı ile daha iyi baş etmesi ve derslerde daha az yorulması için gereklidir.

4-5 yaş arası çocuklar birçok egzersizi oldukça bağımsız olarak yapabilirler. Parmaklardan gözlük katlamayı, tavşan, köpek veya maske yapmayı teklif edebilirsiniz. Bunlar oldukça basit, sağlığı koruyan pedagojik teknolojilerdir, ancak faydaları neredeyse hiç abartılamaz. Bahçede ve evde düzenli kullanımları çocuğun gelişmesine yardımcı olacaktır. iyi motor yetenekleri ve buna göre konuşmayı teşvik etmek.

gözler için jimnastik

Bebeklerin görme yeteneğini korumak için bu tür egzersizler gereklidir. Sonuçta, bilgilerin %90'ı sadece gözlerden gelir. Çocuğun uyanık olduğu süre boyunca çalışırlar, bazen muazzam bir yük yaşarlar. Bebeklerle yapılabilecek göz egzersizleri oldukça basittir. Onlarla göz kırpmak, gözlerini kapatmalarını, gözlerini kocaman açmalarını ve mesafeye bakmalarını istemek gerekir. Çocukların buruna yaklaşan veya burundan uzaklaşan parmağı takip etmeleri de ilginçtir. Anaokulunda bu tür sağlık tasarrufu sağlayan teknolojiler sürekli kullanılmalıdır.

Nefes egzersizleri

Doğru nefes almaya dikkat etmek çok önemlidir. Teneffüs sırasında, akciğerlere giren hava kanın oksijenle doyurulduğu alveollere girerken göğüs genişlemelidir. Bebeklerin yüzeysel değil, dolgun göğüslerle nefes alması önemlidir.

Uyarıcı egzersizler sadece sık soğuk algınlığı, bronşit, zatürree, astımdan muzdarip çocuklar için değil, aynı zamanda nispeten sağlıklı bebekler. Nefes egzersizleri özellikle hastalıklarda etkilidir, tıbbi, fizyoterapötik ve hatta homeopatik tedaviyi mükemmel bir şekilde tamamlayabilir.

Bu amaçlar için, "tren" egzersizi çok uygundur. Yürürken, ellerinizle bir tren yolculuğunu tasvir eden hareketler yapmanız ve "çuf-çuf" demeniz gerekir. Eğim yapmak da iyidir - önce nefes alın, ardından gövde yana doğru bükülür ve nefes verir. "İzle" egzersizi okul öncesi eğitim kurumunda da popülerdir: çocuklar dik durur ve "tik-tak" derken kollarını ileri geri sallamaya başlar.

Fiziksel aktivite

Resmi belgelerde “anaokulunda sağlık tasarrufu sağlayan teknolojiler” olarak adlandırılan önlemler seti mutlaka şunları içermelidir: aktif oyunlar. Basit engellerin üstesinden gelerek çiftler halinde koşabilir. 2 takıma ayrılan çocukların hız için belirli nesneleri toplaması gereken popüler oyunlar. Diğer aktif oyun türleri de memnuniyetle karşılanır.

4 yaşından büyük çocuklar basit kuralları kolayca öğrenebilir ve uygulayabilir. Bu yaştan itibaren yarışmalar ve bayrak yarışları yapılabilir. Elbette çoğu anaokulunda program yalnızca açık hava oyunlarının unsurlarını içerir, ancak bunlar zorunludur. Ortalama hareketlilik derecesine sahip sınıflar, günlük olarak yürüyüşlerde veya gruplar halinde yapılmalıdır.

Gevşeme

Ancak sadece jimnastik değil, oyunlar ve diğer aktif zaman geçirme yolları da önemlidir. Dinlenmeye ve rahatlamaya özel bir rol verilir. Bu amaçlar için bebekler doğa seslerine veya sakin klasik müziğe dahil olabilir. Sağlık tasarrufu sağlayan teknolojilerin bu kısmından sorumlu olanlar eğitimciler, psikologlar ve beden eğitimi eğitmenleridir.

Gevşeme duraklamaları zihinsel, sinirsel ve duygusal stresi hafifletmeye yardımcı olur. Zamanında gevşeme, gücün yenilenmesine, kasların dinlenmesine yardımcı olabilir ve duyguların uçup gitmesini önleyebilir. Bunlar, Federal Devlet Eğitim Standardına (Federal Devlet Eğitim Standardı) göre sağlığı koruyan çok önemli teknolojilerdir.

Gevşeme, hem bebeklerin aşırı aktivitesinde hem de apati olarak adlandırılabilecek bariz uyuşukluklarında gereklidir. Bir dizi gevşeme egzersizi gerginliği azaltabilir, sağlığı iyileştirebilir, dikkati artırabilir ve daha iyi konsantre olmanıza yardımcı olabilir.

Tüm kompleksin tamamlanması yaklaşık 5-7 dakika sürmelidir. Genellikle çocuklar isteyerek yetişkinlerin hareketlerini tekrarlar. Bu bir "kilitleme" egzersizi olabilir: dudaklar neredeyse görünmez olacak şekilde bastırılır ve yaklaşık 5 saniye saklanır. Ayrıca tüm dişlerinizi ortaya çıkaracak şekilde dudaklarınızı uzatabilir ve güçlü bir şekilde hırlayabilirsiniz. Bundan sonra derin bir nefes almalı, gülümsemeli, gerinmeli, esnemelisiniz.

Boyun kaslarını gevşetmek için Curious Barbara egzersizi uygundur. Bunu yapmak için çocuklar başlarını olabildiğince sola, sonra sağa çevirir ve orijinal konumlarına geri döner.

Hayali bir limon sıkarak kulpları esnetebilirsiniz. Bunu yapmak için kaslar çok ama çok güçlü bir şekilde gerilir ve avuç içi bir yumruk şeklinde sıkıştırılır. Sonra limon keskin bir şekilde atılır ve parmaklar ve el gevşer.

Tamamen rahatlamak için "kuşlar" egzersizini yapabilirsiniz. Çocuklar çayırda "uçar", çiçekler, biraz su içer, tüylerini temizler, dereye sıçrar. Öğretmen, tüm bunlara hangi hareketlerin eşlik etmesi gerektiğini gösterir.

Çocuklar arasında popüler bir egzersiz kardan adam egzersizidir. İlk başta çocuklar kardan adam gibi dik durur, elleri farklı yönlere bakar. Ama yavaş yavaş erimeye başlarlar, kollar düşer, boyun gevşer ve yavaş yavaş yerde bir su birikintisine dönüşürler.

Dinamik duraklamalar

Özel dikkat eğitim sürecinde diğer çocuklara verilmelidir. Çocuklar yoruldukça özel molalar vermeniz gerekir. Yaklaşık 2-5 dakika sürmelidirler. Ancak bu kadar kısa bir dinlenme bile sağlık tasarrufu sağlayan teknolojilerin işe yaraması için yeterlidir. genç grupçalışmaya başladım. Daha büyük gruplarda çocuklar zaten daha dayanıklıdır, yaklaşık 15 dakikalık sürekli eğitime dayanabilirler, ancak dinlenmeye de ihtiyaçları vardır.

Dinamik duraklamalar gerektiği gibi tutulur. Çocukları izleyen bakıcı, koğuşlarının ne zaman ara vermesi gerektiğine bağımsız olarak karar verebilir. Dinamik duraklamalarla nefes egzersizlerinin unsurlarını gerçekleştirebilir, parmaklar ve gözler için egzersizler yapabilirsiniz. Eğitimcilerin inisiyatifinde ve gözetiminde yürütülürler.

Genellikle belirli bir şiirsel malzeme altında icra edilirler. hikaye konusu. Bu, çocukların yaptıkları eylem ile yaptıkları hareket arasındaki bağlantıyı kavramalarına yardımcı olur. Şiir seçerken çocukların yaşı, motor ve konuşma yetenekleri dikkate alınmalıdır.

Duraklamalar çocukların gelişimi için çok önemlidir. Yetişkinlerle ortak egzersizler gerginlikten, güvensizlikten kurtulmaya, yeni materyalle tanıştıktan sonra gerginliği gidermeye, dikkat ve hafızayı geliştirmeye yardımcı olur.

canlandırıcı jimnastik

Sağlığın korunmasını ve teşvik edilmesini amaçlayan bir dizi önlemle ilgili bir diğer unsur, sonrasında yapılan egzersizlerdir. gündüz uykusu. bağlı olarak değişebilirler okul öncesi eğitim kurumunun koşulları. Genellikle yataklar üzerinde egzersizler, kendi kendine masaj, kapsamlı yıkama, nervürlü kalaslar üzerinde yürüme, yatak odasından oyun odasına koşma gibi aktiviteler yaparlar. büyük bir fark değil sıcaklıklar.

Canlandırıcı jimnastik kompleksi, duruş bozukluklarının önlenmesi için egzersizler, düz ayakların önlenmesi, parmak ve nefes egzersizleri ve diğer türleri içerebilir. Bebeklerin sağlığını ve aktivitesini korumayı amaçlayan sağlık tasarrufu sağlayan teknolojiler arasında ayak parmakları, topuklar üzerinde daireler çizerek yürümek ve yavaş koşmak da yer alır.

Bu tür egzersizlerden sonra sertleşmenin etkili olduğu kabul edilir. Bu, bir su leğeninde tepinmek, çıplak ayakla yürümek, ayakları dökmek veya vücudu ovmak olabilir. ıslak mendil veya bir havlu. Bu tür canlandırıcı prosedürler, bebeğin vücudunun hızla çalışma ritmine dönmesini ve sağlığını güçlendirmesini sağlar.

Beden Eğitimi

Çocukların refahını korumak için her anaokulunun kendi Sağlığı Kurtaran Teknolojiler projesi olmalıdır. Bağışıklık sistemini uyarmayı amaçlayan önlemlere ek olarak, çocuklara sağlıklı bir yaşam tarzını nasıl sürdüreceklerini öğretme unsurlarını da içerir.

Beden eğitimine özel önem verilir. Her okul öncesi eğitim kurumunda haftada en az 2-3 kez olmalı ve grup halinde değil, özel bir spor veya müzik salonunda yapılmalıdır. Fiziksel kültür ve sağlık teknolojileri aşağıdakilerden oluşur: yüklü program, hangi çocukların eğitimcilerin gözetiminde özel bir eğitmenle çalışması gerektiği. İstisnalar sadece en küçükler için yapılır - kreş gruplarında beden eğitimi olmayabilir veya doğrudan grup içinde yapılabilir.

Sağlık tasarrufu sağlayan fiziksel kültür teknolojileri daha büyük çocuklar arasında daha fazla talep görmektedir. Minikler için 10 dakikalık beden eğitimi yeterlidir. Küçük çocuklar için ders 20 dakikaya kadar, ortalama - 25'e kadar, daha büyük - 25-30 dakika sürmelidir. Beden eğitiminden önce oda havalandırılır, ancak bundan sonra içinde çocuk sahibi olabilirsiniz.

Bu sınıfların asıl görevi, çocuklarda gerekli motor beceri ve yeteneklerin oluşması, fiziksel niteliklerin geliştirilmesidir. Çocukların fiziksel aktivite ihtiyaçlarını fark etmeleri için koşullar yaratmak da önemlidir. Bütün bunlar fiziksel ve zihinsel sağlıklarının temelidir.

İletişim ve problem oyunu etkinlikleri

Beden eğitiminin yanı sıra can güvenliğinin nasıl sağlanması gerektiğine dikkat edilmesi önemlidir. Ancak bu yön, yalnızca daha büyük bahçe çağındaki çocuklar için geçerlidir. Çocuklara özel tematik dersler verilir.

İletişim oyunları, çocuğu sürece dahil etmenizi sağlar sosyal uyum, yüz ifadeleri, jestler, pandomim geliştirmeye yardımcı olun. Çocuklar vücutlarını kontrol etmeyi, yaratmayı öğrenirler. olumlu davranış ona. Ayrıca bu tür oyunlar, çocukların birbirlerini daha iyi anlamaya, alınan bilgilerin özüne inmeye başlamasına katkıda bulunur. Duygusal durumlarını göstermek için konuşma ve ifade hareketlerini kullanmaya çalışırlar. Onları geliştirir Yaratıcı düşünce sözel olmayan hayal gücünü harekete geçirir.

Birçok çocuk hayalet oynamayı sever. Bir yetişkin onlara nasıl korkutulacağını gösterir (ellerini kaldırır ve parmaklarını açar) ve "oooo" sesi çıkarır. Aynı zamanda kurallar açıklanır, çocuklar bunu pamuk için yapmalı: sessizse sessizce "y" demelisiniz, yüksekse biraz bağırabilirsiniz.

Takımı toplayabilir basit oyun"Güneş". Yetişkin elini uzatır ve çocuklar "merhaba" diyerek avuçlarını üzerine koymalı. Bu ritüel, çocukları oyun için hazırlamak ve onları bir daire içinde toplamak için kullanılabilir.

Can güvenliğini sağlamaya yönelik oyunlar her boş vakitte oynanabilir. Bu tür faaliyetler çocukların kendileri tarafından fark edilmeden bile organize edilebilir. Öğretmen, ihtiyaç duyduğu unsurları oyuna dahil ederek oyuna katılır.

kendi kendine masaj

Aktif eğlence, iletişim becerilerinin gelişimi ve rahatlama yeteneği, anaokulunda sağlık tasarrufu sağlayan teknolojiler değildir. Birçok anaokulunda kendi kendine masaj becerilerinin geliştirilmesine önemli bir rol verilir. Sadece kasları gevşetmeye, gerginliği gidermeye değil, aynı zamanda koordinasyonu geliştirmeye de yardımcı olur. Özel olarak tasarlanmış egzersizler, hareketleri değiştirmeyi öğrenmenize yardımcı olabilir - ekstraları yavaşlatın ve gerekli olanları etkinleştirin.

Çocuklara avuçlarına, kollarına, ellerine masaj yapmaları öğretilir. Bunun için parmakları okşama, bastırma, ovma, okşama, çimdikleme, uzatma/bükme gibi hareketler kullanılır. Böyle bir masaj için doğaçlama nesneler de kullanılabilir: kalemler, toplar, toplar. Aynı zamanda hareketlerin lenf düğümleri yönünde yapılması önemlidir: parmaklardan - bileklere, ellerden - dirseklere. Yüzün kendi kendine masajı çok faydalıdır. Çocukların entelektüel aktivitelerini %75 arttırır.

ıslah çalışması

Her okul öncesi eğitim kurumunun çalışmalarına sadece spor ve sağlık teknolojilerini değil, aynı zamanda duygusal ruh halini artırmayı amaçlayan yöntemleri de dahil etmek önemlidir. Müzik bu amaçlar için kullanılabilir. Bu tür düzeltici terapi beden eğitimi ile birleştirilebilir ve her grupta ayda 4 defaya kadar ayrı ayrı yapılabilir. Müzikal etki, gerginliği gidermenize, çocukların ruh halini iyileştirmenize, onlara canlılık vermenize olanak tanır.

Masal terapisinin de olumlu bir etkisi vardır. Doğru, daha yaşlı gruplarda ayda birkaç kez 30 dakika süreyle yapılması arzu edilir. Masallar terapötik, psikolojik ve gelişimsel amaçlarla kullanılmaktadır. Sırayla bir yetişkin veya bir grup çocuk tarafından anlatılabilirler. Bu tür yöntemlerin olumlu etkisi açıktır, pek çok kişi okul öncesi eğitim kurumlarında düzeltici sağlık koruyucu teknolojilerin aktif kullanımını önermektedir.

Sınıflar ayrıca izoterapiyi de içerebilir. Parmaklarla veya avuç içi ile çizim yapmak çocuğun dikkatini dağıtabilir, onu mutlu edebilir, gerginliği azaltabilir, korku ve güvensizliğin üstesinden gelebilir. Anaokullarında kullanılan sanat teknolojileri çocuklar üzerinde olumlu bir etkiye sahiptir. Farklı renklerin algılanmasına ve bunların çocukların zihinsel durumu üzerindeki etkilerine dayanırlar.

Okul öncesi eğitim kurumunda çocuk sağlığını korumak için açıklanan tüm yöntemler kullanılırsa, çocukların daha sağlıklı, daha özgüvenli, daha sakin olacağından emin olabilirsiniz.

Bebeklerini ilk kez anaokuluna veren hemen hemen tüm ebeveynler aynı sorunla karşı karşıya kalır: Çocuk daha sık hastalanmaya başlar. Güçlü olmasını nasıl sağlayabilirsiniz? anaokulunda çocuk sağlığı ve sık soğuk algınlığı veya bulaşıcı hastalıklardan kaçınıyor musunuz? Yararlı İpuçları Sovyetler Ülkesindedir.

Anaokulundaki çocukların sağlığının kötü olması her zaman büyük bir sorun olmuştur. Anaokuluna ilk kez giren bir çocuk kendisini oldukça agresif bir viral ve mikrobiyal ortamda bulur, çünkü takımda soğuk algınlığı, burun akıntısı vb. Olan çocuklar olabilir. Bu nedenle, anaokulunda bir çocuk genellikle hastalık riski altındadır.

Anaokulundaki çocukların sağlığını iyileştirmek için, yeterince gözlemlemeniz gerekiyor Basit kurallar. Başlamak için, eğer çocuk anaokuluna girmek üzereyse, bağışıklığını güçlendirmek için çalışmanız gerekir. Bu nedenle, çocuğu temiz havada yürüyüşe çıkarmanız, çocuğun günlük diyetinin gerekli tüm vitamin ve mineralleri içerdiğinden emin olmanız gerekir.

Çocuğun "sera koşulları" yaratmasına gerek yoktur. onu çevrenin en ufak etkisinden korumak için mümkün olan her yolu denemek. Bu, yürüyüşler sırasında çocuğu fazla sarmanıza gerek olmadığı, evde "steril temizlik" oluşturmanıza gerek olmadığı anlamına gelir. Çocuğa diğer çocuklarla daha fazla temas sağlamak daha iyidir (bu aynı zamanda sosyal Gelişim), düzenli olarak sertleştirme prosedürlerini uygulayın.

Anaokulundaki çocukların sağlığı sadece bağışıklık durumuna bağlı değildir., ancak çocukların bir okul öncesi kurumunun duvarları içinde psikolojik olarak ne kadar rahat oldukları da ortaya çıktı. Eğer bebek gider bahçeye gözyaşları içinde girer, takıma bir türlü alışamazsa bu onun sağlığını en iyi şekilde etkilemeyecektir.

Bu yüzden Çocuğun anaokuluna uyumuna özel önem verilmelidir.. Çocuğun seveceği bir bahçe seçmeye çalışmalısın. Ayrıca bebeği anaokuluna ilk geziye hazırlamak da gereklidir: ona orada ne kadar eğlenebileceğini, diğer çocuklarla nasıl oynayabileceğini söyleyin.

Anaokulundaki çocukların sağlığının sarsılmayacağından tamamen emin olmak için, anaokuluna girmeden önce çocukla gitmek en iyisidir tıbbi kontrol . Muayene sırasında doktor, çocuğun sağlıklı olup olmadığını, yeni başlayan herhangi bir hastalık belirtisi olup olmadığını belirleyecektir. Çocuğun bağışıklığı bir hastalıktan sonra zayıflarsa, bağışıklık güçlenene kadar beklemek ve ancak o zaman bebeği anaokuluna götürmek daha iyidir.

Sıklıkla Anaokulundaki çocukların sağlığı, ebeveynlerin bilerek hasta bir çocuğu gruba getirmesi nedeniyle zarar görür.. Ebeveynlerin bu tür davranışları, ekipteki diğer çocukların enfeksiyonu ve hastalığın seyrinin komplikasyonu ile doludur. kendi çocuğu. Mümkünse hasta bir çocuk evde bırakılmalıdır.

Doğru, en ufak bir soğuk algınlığı şüphesiyle çocuğu 3-4 hafta evde tutarak güvenli oynamaya da değmez. Mesele şu ki, bu süre zarfında çocuk takımı yeni virüsler ve mikroplar ortaya çıkacaktır ve bu nedenle çocuk anaokuluna ilk ziyaretinden hemen sonra tekrar hastalanma riskiyle karşı karşıyadır.

Bu hem anaokulu personelinin hem de ebeveynlerin sorumluluğundadır. Ortak çabalarla, çocukların düzgün ve sağlıklı gelişmesi için tüm koşulları yaratmaya çalışmalıyız.

Belediye bütçe okul öncesi kurumu "Solnyshko"

Okul öncesi eğitim kurumu "Azbuka zdorovya" da proje.

(sağlıklı yaşam haftası)

(06.02-10.02.2017 arası)

Kıdemli eğitimci tarafından hazırlanmıştır: Leshukova A.N.

Şubat-2017

Okul öncesi eğitim kurumundaki "Sağlık ABC" projesi, eğitim faaliyetlerinde yenilikçi sağlık tasarrufu sağlayan teknolojilerin pratik uygulamasıdır.

Bilim adamlarının tavsiyelerini kullanarak: I.V. Sağlığın korunması alanında çalışan Nikitina, T.N. Doronova, Yu.F.

Sorun: Beden eğitiminin önemi konusunda ebeveyn farkındalığı eksikliği. Ailede yaşam tarzına ilişkin olumsuz istatistikler (azaltılmış aktivite, dengesiz beslenme, günün rejimine uyumsuzluk, artan risk faktörleri).

Şu anda, çocukların sağlık durumu ve fiziksel gelişimi sorunu özellikle önemlidir. okul öncesi yaş. Genç neslin psikofiziksel sağlığının korunması ve güçlendirilmesi artık öncelikli bir sosyal sorun haline geliyor. Geçtiğimiz yıllarda, okul öncesi çocukların sağlık durumu önemli ölçüde kötüleşti. Çocukların sağlık sorunları yeni yaklaşımlara, güvenilir ortaklıklara ihtiyaç duyar okul öncesi eğitim kurumu çalışanları ebeveynlerle.

Projenin amacı:çocukları dahil etmek sağlıklı yaşam tarzı okul öncesi eğitim kurumlarında organize bir sağlık tasarrufu modeli aracılığıyla hayat

"SAĞLIK VE OYUN DURAKLAMASI"

Görevler:

• Çocukların sağlıklı bir yaşam tarzı hakkındaki bilgilerini genişletmek ve pekiştirmek.
• geliştirmek fiziksel yeteneklerçocukların ortak motor aktivitesinde.
• Okul öncesi öğretmenlerinin "Sağlıklı yaşam tarzı" konusunda mesleki becerilerini geliştirmek.
• Okul öncesi eğitim kurumlarının çalışanları ve ebeveynler arasındaki güvene dayalı ortaklıklara dayalı tek bir eğitim ve öğretim alanı oluşturmak.

Projeyi uygulama yolları:

• beden eğitimi de dahil olmak üzere tematik entegre sınıflar;
• izleme prosedürleri (ebeveynler için anketler, eğitimciler için testler);
• spor müsabakaları;
• konuşmalar;
• oyunlar, bayrak yarışları;
• ebeveynler için istişareler; "Spor atölyesi"; çocuk sanatı sergisi.

Beklenen Sonuç:

• çocukların fiziksel egzersizlere ve spora olan ilgisini arttırmak;
• ebeveynlerin sağlıklı bir yaşam tarzına olan ilgisini artırmak;
• okul öncesi öğretmenlerinin sağlığın korunmasına ilişkin mesleki becerilerinin geliştirilmesi;
• okul öncesi eğitim kurumlarının çalışanları ile ebeveynler arasındaki güvene dayalı ortaklıklara dayalı tek bir eğitim ve öğretim alanının oluşturulması;
• "Spor malzemeleri" sergisinin tasarımı;
• Bir kart dosyasının oluşturulması: "Okul öncesi çocuklar için açık hava oyunları."

Proje tipi:

Süreye göre: kısa vadeli;

Projedeki baskın çizgiye göre: uygulama odaklı;

Temasların doğası gereği: okul öncesi eğitim kurumu çerçevesinde.

Katılımcı sayısına göre: ön.

Projemiz çocukların, ebeveynlerin, anaokulu öğretmenlerinin yaratıcı faaliyetlerinin sonucudur.

Projenin bir özelliği, okul öncesi eğitim kurumlarının çalışanları ve ebeveynler arasındaki güvene dayalı ortaklıklar temelinde oluşturulan tek bir eğitim ve öğretim alanıdır. Çocuklarla başarılı çalışmanın anahtarı budur.

Çalışmalarımız kısa sürede yüksek sonuçlar elde etmeyi amaçlamamaktadır. Buradaki en önemli şey, çocukların kendi potansiyellerini göstermelerine yardımcı olmaktır, böylece büyürken sağlıklı bir yaşam tarzı sürdürmeye, kendi sağlıklarına ve çevrelerindekilerin sağlığına değer vermeye hazır olurlar.

Hedef: Bir okul öncesi eğitim kurumunda organize bir sağlık tasarrufu modeli aracılığıyla çocukları sağlıklı bir yaşam tarzıyla tanıştırmak.

Uygulama süresi: 06.02.-17.02.2017

Proje Müdürü: - Leshukova A.N.

Yaratıcı ekip üyeleri:.

1. Eğitimci - Myakaeva A.A.
2. Eğitimci - Tantseva E.M.
3. Eğitimci -Turbovskaya I.S.
4. Eğitimci - Rukhlyadko A.A.

5. Eğitimci - Bogdan I.Yu.

1. Eğitimci-Voronina N.V.
2. Eğitimci - Shipilova N.V.

8. Eğitimci - Tikhonyuk A.M.

9. Eğitimci - Kaiser A.V.

Proje katılımcıları:

2 ila 7 yaş arası MBDU "Solnyshko" öğrencileri; öğretmenler;

Öğrencilerin ebeveynleri.

	etkinliğin adı	Son teslim tarihi	Sorumlu
hazırlık aşaması
	Bilgilerin toplanması ve analizi		Kıdemli öğretmen bakıcılar
	Projenin amaç ve hedeflerinin tanımı; Yaratıcı bir ekibin oluşturulması.		Kıdemli öğretmen bakıcılar
	Proje geliştirme.		Kıdemli öğretmen yaratıcı Grup
	Bilgilendirici ve ilgi çekici Veliler projeye katılacak.		bakıcılar

Ana sahne.

	Olaylar	sorumlu
PAZARTESİ - Sağlıklı beslenme
	Veli toplantısı: "Çocukların zihinsel ve fiziksel sağlığını korumada öğretmenler ve ebeveynler arasındaki etkileşim"	Kıdemli öğretmen BAKICI Rukhlyadko A.A. Müzik direktörü Golubenko S.V.
	Açılış: "Sağlıklı Beslenme Ülkesine Yolculuk"	müzik işçisi bakıcılar
	"Vitaminleri seviyorum - sağlıklı olmak istiyorum", "doğru ve sağlıklı yiyecek", "Vitaminler ve sağlık", "Masada nasıl davranılır."	bakıcılar
	Kitap köşesi "O" sağlıklı beslenme»	bakıcılar

	Didaktik oyunlar: "Zararlı yararlı",	bakıcılar
		bakıcılar
	Modelleme: "Faydalı ürün sepeti."	bakıcılar
	Kurgu okuma: "Vitamin Masalı" I. A. Krupnova. S. Kapitukyan "Maşa öğle yemeği yiyor".	bakıcılar
	Uygulama: "Sebze ve meyveler"	eğitimci
	Rol yapma oyunu "Yemek odası".	eğitimci
	Anaokulunun yemek ünitesine gezi.	eğitimci
	Mobil oyun "Öğeyi getir."	BAKICI
	SALI "Valeoloji ve okul öncesi"
	"Kişisel temizlik. Kulak işitme organıdır. "Sağlıklı olmak için temiz olmalısın" "Temizlik sağlığın anahtarıdır." "Vücudun bölümleri nasıl hareket eder, emri kim verir."	bakıcılar Sağlık çalışanı
		eğitimci
	Açık hava oyunları: "İzin verilir - yasaktır" "Vücudun bölümleri." "Eğlenceli ve üzücü";	bakıcılar

PERŞEMBE "Sağlıklı bir vücutta - sağlıklı zihin!»

		eğitimci
	Açık hava oyunları: "Bayrağa koş" "Uçaklar". "Ormandaki ayıda" Kayak	bakıcılar
	"Çizgiyi aşmayın." "Bayrağı bul." Oyun-eğlence "Güneşle tanışmak için."
	Çizim "En sevdiğim spor".	eğitimci
	"İnsan ve sağlığı". "Şarj cihazına geç." "Diş bakımı". Kışın spor oyunları.	Hemşire bakıcılar
	Resimlerin incelenmesi "Kışın eğlence."	eğitimci
	Sınav "Spor Özellikleri".	eğitimci

	Sporla ilgili bir spor sloganı öğrenmek, halk deyişi sağlıklı yaşam hakkında	bakıcılar
	"Sabah ördeklerimiz ..." tekerlemesini okumak.	eğitimci
	Gevşeme kursu. Şarj cihazı	müzik işçisi bakıcılar
	Ebeveynlerle spor aktiviteleri: "Eğlence Başlıyor" “Baba, anne ben bir spor ailesiyim”	müzik işçisi bakıcılar ebeveynler
	"Çocuklarla oynamak"

CUMA "Sağlıklı olmak istiyorsan!"

Kapanış: "Sağlıklı olmak istiyorsanız...".

HAFTA(06.02-10.02.2017 arası) « Sağlığın ABC'si" - sağlıklı yaşam tarzı

PAZARTESİ "Sağlıklı Beslenme"

"Vitaminleri seviyorum - sağlıklı olmak istiyorum",

"Doğru ve sağlıklı yemek", "Vitaminler ve sağlık", "Masada nasıl davranılır." Ülke "Vitaminia". "Sağlıklı beslenme1" gazetesinin üretimi

Kitap köşesi "Sağlıklı beslenme hakkında" Didaktik oyunlar: "Zararlı yararlı",

Oyunlar: "Faydalı ürünler", "Bul ve adlandır".

Mobil oyun "Bir eşya getir

SALI "Valeoloji ve okul öncesi"

"Vücudumun hangi bölümleri var"

Kişisel hijyen malzemeleri hakkında bilgi yarışması.

"Eğlenceli ve üzücü";

K. Chukovsky "Fedorino'nun kederi" Çocuk tekerlemesini çalıyor "Vodichka, biraz su ..."

Oyun durumu "Herkesin kendi havlusu vardır."

Çizimler ve el sanatları sergisi: "Saflığın Perisi".

ÇARŞAMBA “Güvenlik Dersleri. İlk yardım"

" Ö yangın Güvenliği"Dikkat Dersleri".

Rol yapma oyunu "Ambulans".

Okuma işleri: "Evde yalnızsanız." K. Chukovsky "Aibolit".

Marshak "Kırmızı Başlıklı Kız" Şarkısı "Tili-bom! Tilibom!

Kafiye "Don-don-don".

Mobil oyun "Yolda". Oyun durumu "Kayboldum."

Sınav "Güvenliğin ABC'si".

Eğlence: "Çocukları bekleyen tehlikelerle nasıl başa çıkılır"

PERŞEMBE "Sağlam kafa sağlıklı vücutta!"

Top oyunu "Hangi sporları biliyorsun?"

"İnsan ve sağlığı". "Şarj cihazına geç." "Diş bakımı". Kışın spor oyunları. Sınav "Spor Özellikleri". Spor hakkında spor konuşmaları, sağlıklı yaşam tarzları hakkında halk sözleri öğrenmek. "Sabah ördeklerimiz ..." tekerlemesini okumak.

"Çocuklarla oyunlar" (MBDU "Solnyshko" grupları arasında süreklilik

CUMA "Sağlıklı olmak istiyorsan!"

Metodik ofiste valeoloji üzerine "Evde Tek Başına" bir kitap var;

Okul öncesi çağındaki çocukların cinsiyet rolü eğitimi (kıdemli, hazırlık)

Tanıtım klasörleri:

• "Yiyecek" (32 kart)
• "Sebzeler. Meyveler" (32 kart)
• "Sebzeler. Meyveler" (18 kart)
• "Okul.Spor" (32 kart)
• "Günlük rutin" (8 kart)
• "Erkek" (yaş, cinsiyet, vücut yapısı, vücut bölümleri, duygular)
• Özetler "Sağlıklı olun!" (Ukraynaca)

Belli bir yaşa gelen her çocuk, ebeveynleri tarafından anaokuluna kaydedilmektedir. Bazıları, çocuğun günlerini amaçsızca top kovalayarak, saatlerce çizgi film izleyerek geçirmemesi temelinde hareket eder. Diğer durumlarda (hemen hemen her ailede) istihdam nedeniyle çocuğa bakacak kimse yoktur. Ancak nedeni ne olursa olsun, anaokulundaki çocukların sağlığı sürekli olarak sağlanır ve bu hem zihinsel hem de fiziksel olarak olumlu bir etkiye sahiptir.

Pek çok anne, bebeğini evde bırakmayı doğru buluyor, onu bütün gün yanında tutmayı ve "tozunu üflemeyi" tercih ediyor. Bu davranışı, diğer çocuklarla iletişim kurarken çeşitli viral hastalıkları kapma şansı olduğu gerçeğiyle açıklıyorlar. Ancak aynı anneler, bir çocuğu “sera bitkisine” dönüştürmenin imkansız olduğunu anlamıyor veya temelde anlamak istemiyor.

Ve bebeğin evin duvarlarında sürekli varlığı ve iletişimdeki kısıtlama, onu kötü şöhretli, kendi kendine yeten ve iletişimsiz bir egoist yapacaktır. içinde tanımlamak çok önemlidir. çocuk kurumuçocuğa tam iletişim ve kendini geliştirme özgürlüğü vermek. Ebeveynler bundan ne kadar hoşlanmasalar da, her halükarda çocuklarına onunla oyun oynaması ve spor yapması için yeterince zaman ayıramayacaklardır.

Anneler tüm gün ev işleriyle meşgul: yıkama, ütüleme, yemek pişirme, temizlik ve daha fazlası. Papalar en işte zaman geçirilir, ancak akşamları çocuk oyunlarına veya eğitimine katılamayacak kadar yorgundurlar.

Çocukların sağlığını sağlamak hem ebeveynleri hem de bakıcıları için 1 numaralı sorundur. Bu nedenle hem fiziksel hem de fiziksel amaçlı çeşitli etkinlikler düzenlenmekte ve gerçekleştirilmektedir. zihinsel gelişim. Bunlar eğitici oyunlar (bilmeceler, bulmacalar) olabilir. farklı konular), basit fiziksel egzersizler, küçük sahneler sahneleme ve daha fazlası.

Tüm bunlara katılan çocuk, istemeden gelişir, gelişir, dünyayı öğrenir, akranları ve yetişkinlerle iletişim kurmayı öğrenir (içinde bu durum, eğitimciler, gruptaki çocukların ebeveynleri ile). Ve en önemlisi, bağımsızlık, sorumluluk, kararlılık gibi yaşam kavramlarıyla tanışır. Bu kavramlar kişiliğin oluşumunda öncü bir rol oynamaktadır.

sağlıklı yaşam aktiviteleri

Herhangi bir anaokulunda, bebeğin sağlığını sağlamaya ve korumaya yönelik bir dizi eğlence etkinliği yapılır. Sağlıklı yaşam aktiviteleri şunları içerir:

1. Sağlıklı bir yaşam tarzına duyulan ihtiyacı artırmak.
2. Fiziksel kültür ve sağlık çalışması.
3. sertleşme
4. Önleme.

Sağlıklı bir yaşam tarzına duyulan ihtiyacı artırmak

Bu olay, çocukta sağlıklı bir yaşam tarzı için liderlik etme ve çaba gösterme ihtiyacını geliştirmeyi amaçlamaktadır. Aynı zamanda, bebek tarafından günlük rutinin gözetilmesine, kültürel ve hijyenik becerilerin aşılanmasına ve geliştirilmesine ve kişinin vücuduna bakma eğitimine özel önem verilir.

Fiziksel kültür ve sağlık çalışması

Bu tür eğlence etkinlikleri diğerlerinden daha az önemli değildir. Beden eğitimi ve jimnastik yapmak kasları, eklemleri güçlendirir, kemik Bebek. Vücut çeşitli rahatsızlıklar, hastalıklar ve bozukluklarla savaşma yeteneği kazanır. Bu nedenle, fiziksel kültür ve rekreasyon faaliyetleri şunları içerir:

• sabah egzersizleri;
• beden eğitimi dersleri;
• açık hava oyunları ve oyun egzersizleri;
• temiz havada beden eğitimi;
• Spor Oyunları;
• gündüz uykusundan sonra nefes egzersizleri;
• fiziksel gelişimin teşhisi;
• spor ve müzik tatilleri;
• boş vakit.

sertleşme

Sertleştirme prosedürleri, her çocuğun sağlığını güçlendirmeyi, onu güçlendirmeyi ve bağışıklığını artırmayı amaçlamaktadır. Bu olayın uygulanmasına geçmeden önce çocukta herhangi bir hastalığın varlığı dışlanır. Genel olarak, sertleştirme şunları içerir:

• açık hava oyunları, yürüyüş;
• hava banyosu yapmak;
• su prosedürlerinin uygulanması;
• su oyunları;
• dozlanmış güneş banyosu.

Yalınayak yürümek hem sertleştirici bir işlem hem de büyük bir zevk. Çocuklar onu seviyor.

önleme

Çocuğun temel korunma önlemlerine uyması da sağlık bakım programının bir parçasıdır. Önleyici tedbirler şunları içerir:

• çevrenin temizliğini sağlamak;
• sağlıklı bir mikro iklim yaratılması;
• akılcı ve dengeli beslenme;
• vitaminizasyon - vitaminli içeceklerin, meyvelerin kullanımı;
• grip önleme - soğan ve sarımsak kullanan bitkisel ilaç;
• çocuğu boğmaca, kabakulak, tüberküloz, su çiçeği ve diğerleri gibi ciddi hastalıklardan korumak için önleyici aşılar;
• aromaterapi prosedürleri;
• tıbbi ve fiziksel kültür;
• restoratif masaj.

Eğlence etkinliklerinin uygulanması, çocuğun anaokulundayken kesinlikle sağlıklı ve güçlü büyümesini sağlamayı amaçlamaktadır!

Belediye bütçesine bağlı okul öncesi eğitim kurumu "Saratov bölgesinin Krasnoarmeysky bölgesi, Sosnovka köyünün anaokulu"

"DOE'DA ÇOCUKLARIN SAĞLIĞI"

Gritsai Natalya Vasilyevna tarafından hazırlanmıştır.

2016

“Tekrar tekrar etmekten korkmuyorum:

sağlık en önemlisi

bir eğitimcinin işi. neşeden,

çocukların gücü, manevi yaşamlarına bağlıdır,

görünüm, zihinsel gelişim,

bilginin gücü, kişinin kendi gücüne olan inancı.

V.A. Sukhomlinsky

Okul öncesi yaş haklı olarak en çok kabul edilen yaştır. önemli dönem bir kişinin kişiliğini oluşturma sürecinde. Bu yaşta çeşitli yetenekler daha yoğun gelişir, ahlaki nitelikler karakter özellikleri geliştirilir. Bu yaş döneminde, çocuğun çeşitli motor aktivite biçimlerine etkin katılımı için gerekli olan sağlığın ve fiziksel niteliklerin gelişiminin temeli atılır ve güçlendirilir, bu da zihinsel işlevlerin aktif ve yönlendirilmiş oluşumu ve gelişimi için koşullar yaratır ve entellektüel yetenekler okul öncesi

sağlık nedir? S.I.'nin “Rus Dili Sözlüğü” ne dönelim. Ozhegova: "Vücudun doğru, normal aktivitesi." tüzükte Dünya Organizasyonu Sağlık (WHO), sağlığın yalnızca hastalık veya sakatlığın olmaması değil, aynı zamanda fiziksel, zihinsel ve sosyal yönden tam bir iyilik hali olduğunu belirtmektedir. Bu nedenle sağlık sorunu geniş bir toplumsal boyutta ele alınmalıdır.

Okul öncesi çocukların sağlık durumunun analizi, son on yılda tamamen sağlıklı çocukların sayısının %23'ten %15'e düştüğünü ve kronik hastalığı olan çocukların sayısının %16'dan %17,3'e çıktığını göstermektedir. Ortalama olarak, Rusya'da her okul öncesi çocuğun yılda en az iki hastalığı vardır. Çocukların yaklaşık %20-27'si sık ve uzun süreli hasta kategorisine giriyor. Okul öncesi çocukların neredeyse% 90'ı kas-iskelet sisteminin yapısında standart sapmalara sahiptir - duruş bozukluğu, düztabanlık, dengesizlik kas tonusu, karın kaslarının zayıflığı, statik ve dinamik hareketlerin optimal olmayan oranı. Nevrotik belirtiler, okul öncesi çağındaki çocukların% 20-30'unda görülür. Tahminlere göre bu çocukların %85'i potansiyel kalp ve damar hastası. Çocukların yaklaşık %50'si psiko-düzeltmeye ihtiyaç duyar ve ciddi psikolojik sıkıntı ile karakterize edilir. Okul öncesi yaştan başlayarak çocukların büyük çoğunluğu hareket eksikliği ve azalmış bağışıklıktan muzdariptir. nedeniyle kas yükleri azalır. nesnel nedenler: Çocuklar pratikte yürürken dışarıda oyun oynama fırsatına sahip değiller ve bazı ebeveynler çocuklarının entelektüel gelişimine aşırı derecede meraklılar ( bilgisayar oyunları, çeşitli çevrelere katılıyor).

Yukarıdaki sonuçlar, eğitmek için tasarlanmış okul öncesi kurumların çalışanlarının önünde ortaya çıkan sorunların sosyo-pedagojik düzeyini açıkça göstermektedir. sağlıklı çocuk toplumun sosyal talebine karşılık gelen optimal fiziksel ve zihinsel gelişim ile.

Anaokulunun asıl görevinin çocuğu geleceğe hazırlamak olduğu yadsınamaz. bağımsız yaşam, bunun için ona veriyor gerekli beceriler, belirli alışkanlıkları geliştirerek beceriler. Ancak, profesyonel olarak eğitilmiş her öğretmen, sadece sorumlu bir yetişkin, öğrencilerinin olumsuz sağlık durumu, giderek kötüleşmesi ile tarafsız bir şekilde ilişki kurabilir mi? Bu soruya verilen cevaplardan biri de bir eğitim kurumunun öğretmenleri tarafından sağlık tasarrufu sağlayan eğitim teknolojilerinin talep edilmesi olmuştur.

Sağlık tasarrufu sağlayan teknolojiler: konsept, amaç ve hedefler

Sağlığı koruyan teknolojilerden bahsetmeye başlamadan önce "teknoloji" kavramını tanımlayalım. Teknoloji, sırasıyla bir öğretmenin mesleki faaliyeti için bir araçtır ve niteliksel bir sıfat - pedagojik ile karakterize edilir. Pedagojik teknolojinin özü, belirgin bir aşamaya (adım adım) sahip olması, her aşamada bir dizi özel profesyonel eylem içermesi ve öğretmenin orta ve ileri aşamaları öngörmesine izin vermesi gerçeğinde yatmaktadır. Nihai sonuçlar kendi profesyonel ve pedagojik faaliyeti. Pedagojik teknoloji ayırt etmek: amaç ve hedeflerin özgüllüğü ve netliği, aşamaların varlığı: birincil tanı; uygulama içeriğinin, biçimlerinin, yöntemlerinin ve tekniklerinin seçimi; belirlenen hedefe ulaşmak için ara teşhis organizasyonu ile belirli bir mantıkta bir dizi araç kullanmak; hedefe ulaşmanın nihai teşhisi, sonuçların kriterlere dayalı değerlendirmesi. (Bu tanım Derkunskaya V.A. - Pedagojik Bilimler Adayı tarafından önerilmiştir)

Sağlık tasarrufu sağlayan teknolojiler nedir?

Okul öncesi eğitimde sağlık tasarrufu sağlayan teknolojiler - çözmeyi amaçlayan teknolojiler öncelikli görev modern okul öncesi eğitim - konuların sağlığını koruma, sürdürme ve zenginleştirme görevleri pedagojik süreç anaokulunda: çocuklar, öğretmenler ve ebeveynler.

Bir çocukla ilgili olarak okul öncesi eğitimde sağlık tasarrufu sağlayan teknolojilerin amacı, anaokulu öğrencisi için yüksek düzeyde gerçek sağlık sağlamak ve çocuğun insan sağlığına ve yaşamına karşı bilinçli tutumu, sağlık bilgisi ve onu koruma, sürdürme ve sürdürme yeteneği, okul öncesi çocuğun sağlıklı bir yaşam tarzının sorunlarını bağımsız ve etkili bir şekilde çözmesine olanak tanıyan değerbilimsel yeterlilik ve güvenli davranış, temel tıbbi, psikolojik kendi kendine yardım ve yardım sağlanmasına ilişkin görevler. Yetişkinler için, bir kültür de dahil olmak üzere bir sağlık kültürünü teşvik etmek iş sağlığı okul öncesi eğitimcileri ve ebeveynlerin valeolojik eğitimi.

Okul öncesi eğitim kurumunda, görevleri aşağıdaki olan bir “sağlık tasarrufu teknolojisi” geliştirilebilir:

1. Anaokulu için mevcut beden eğitimi araçlarının entegre ve sistematik kullanımına, dış mekan motor aktivitesinin optimizasyonuna dayalı olarak çocuk sağlığının korunması ve güçlendirilmesi.

2. Sağlıklı bir yaşam tarzı hakkında bilgi edinme sürecinde çocukların aktif konumunu sağlamak.

3. Ailenin, öğretim kadrosunun ve çocukların sağlıklarını güçlendirmede, yaratıcı potansiyellerini geliştirmede yapıcı ortaklığı.

Okul öncesi eğitim kurumlarında kullanılan sağlık koruyucu teknoloji türleri

Okul öncesi eğitimde sağlık tasarrufu sağlayan teknoloji türleri - sağlık tasarrufu sağlayan teknolojilerin, çözülmesi gereken hedef ve görevlerin baskınlığına göre sınıflandırılması ve ayrıca anaokulundaki pedagojik süreç konularının sağlığı koruma ve sağlığı zenginleştirmenin önde gelen araçları.

Anaokulumuzda sağlık koruyucu faaliyetler aşağıdaki şekillerde gerçekleştirilmektedir:

Tıbbi ve önleyici teknolojiler

Tıbbi ve önleyici faaliyetler, okul öncesi eğitim kurumu sağlık personelinin rehberliğinde tıbbi gerekliliklere ve standartlara uygun olarak tıbbi araçlar kullanılarak çocukların sağlığının korunmasını ve geliştirilmesini sağlar.

Bu etkinliğin amaçları:

Çocuk sağlığının izlenmesinin organizasyonu ve çocuk sağlığının optimize edilmesi için tavsiyelerin geliştirilmesi;

Çocukların beslenmesinin, fiziksel gelişiminin, sertleşmesinin organizasyonu ve kontrolü;

organizasyon önleyici tedbirler, çocuğun vücudunun direncine katkıda bulunmak (örneğin, aşılama, iltihap önleyici bitkilerle gargara yapmak, adaptasyon döneminde koruyucu bir rejim vb.).

Sıhhi ve epidemiyolojik standartların gerekliliklerinin sağlanmasında kontrol ve yardım organizasyonu - San PiNov

Okul öncesi eğitim kurumunda sağlık tasarrufu sağlayan bir ortamın organizasyonu.

Çocukların sağlık durumunun ve fiziksel gelişiminin izlenmesi, anaokulunun sağlık çalışanları tarafından gerçekleştirilir. Okul öncesi eğitim kurumundaki çocukların beden eğitimi ile ilgili tüm çalışmalar, fiziksel uygunluklarına ve sağlık durumlarındaki mevcut sapmalara dayanmaktadır. Bunu yapmak için, bireysel tıbbi kayıtlara dayanarak, okul öncesi kurumun doktoru, her yaş grubu için, eğitimcilerin ve sağlık çalışanlarının tüm gruptaki çocukların ve her çocuğun ayrı ayrı sağlık durumunun net bir resmine sahip olmalarına yardımcı olan bir özet şema hazırlar. Bu analiz şeması ve özel öneriler "Sağlık Günlüğü" - "Çocuğun bireysel rotası" grubuna girilir, böylece her öğretmen beden eğitimi ve sağlık çalışmalarını çocuk sağlığının özelliklerine göre planlar.

Fiziksel kültür ve sağlık teknolojisi

Fiziksel kültür ve sağlığı iyileştirici faaliyetler, çocuğun sağlığının fiziksel gelişimini ve güçlendirilmesini amaçlamaktadır.

Bu etkinliğin amaçları:

Fiziksel niteliklerin gelişimi;

Motor aktivite kontrolü ve fiziksel gelişim okul öncesi kültürleri,

Doğru duruşun oluşumu, kas-iskelet sistemi bozukluklarının önlenmesi;

Her gün alışkanlığı geliştirmek fiziksel aktivite;

Sertleştirme yoluyla geri kazanım. Fiziksel kültür ve sağlığı iyileştirici faaliyetler, beden eğitimi derslerinde beden eğitimi eğitmeni ve ayrıca öğretmenler tarafından - çeşitli jimnastik, beden eğitimi dakikaları, dinamik duraklamalar vb.

Çocuğun sosyo-psikolojik refahını sağlamaya yönelik teknolojiler;

Bu aktivitenin görevi, anaokulunda, ailede akranları ve yetişkinlerle iletişim sürecinde çocuğun duygusal rahatlığını ve olumlu psikolojik iyi oluşunu sağlamaktır; okul öncesi bir çocuğun sosyo-duygusal refahını sağlamak, tk. duygusal ruh hali, çocukların ruh sağlığı, neşeli ruh halleri sağlıkları için önemlidir. Faaliyetlerinde “refakatçi hizmet” Tıbbi, Psikolojik ve Pedagojik Hizmet Yönetmeliği tarafından yönlendirilir ve okul öncesi bir kurumda yaş ve yaş dikkate alınarak çocukların gelişimi için en uygun koşulları sağlayan entegre bir sistem oluşturmayı amaçlar. bireysel özellikler, somatik ve zihinsel sağlık koşulları. Bu sistemde teşhis, tavsiye, düzeltme-geliştirme, tedavi-profilaktik ve sosyal yönler etkileşim halindedir.

Öğretmenlerin sağlığı koruma ve sağlığı zenginleştirme teknolojileri

Bebeklerin sağlığını iyileştirmek için, olumlu fiziksel gelişimleri, çocuğun anaokulundaki tüm yaşam tarzından, yetişkinlerin ona karşı şefkatli ve özenli tutumundan etkilenir; yüksek duygu her öğrenci için tüm ekibin sorumluluğu. Bu nedenle, okul öncesi eğitim kurumumuzda personelin seçimine ve gruplara yerleştirilmesine çok dikkat edilmektedir. iş nitelikleri, deneyim ve psikolojik uyumluluk. Fiziksel gelişimin sonuçlarının öncelikle öğretmenlerin mesleki eğitimine, pedagojik bilgilerine bağlı olduğu akılda tutularak, becerileri geliştirmek için kapsamlı bir metodolojik çalışma sistemi düşünülmüştür.

Çocuğun sağlığını koruyan, çocuğun ve ebeveynlerin sağlık kültürünü eğiten bir öğretmen, her şeyden önce kendisi sağlıklı olmalı, valeolojik bilgiye sahip olmalı, fazla çalışmamalı, mesleki faaliyetlerle ilgili kendi güçlü ve zayıf yönlerini objektif olarak değerlendirebilmeli, gerekli kendini düzeltme için bir plan hazırlamalı ve uygulamaya devam etmelidir..

Ebeveynlerin valeolojik eğitim teknolojileri .

Çocuğun ana eğitimcileri ebeveynleridir. Ebeveynlerin çocuğun sağlığına, ruh haline, fiziksel rahatlık durumuna ne kadar dikkat ettiği, çocuğun günlük rejiminin nasıl düzgün bir şekilde düzenlendiğine bağlıdır. Bir eğitim kurumunda öğretilen bir çocuğun sağlıklı yaşam tarzı, ya evde günlük destek bulabilir ve sonra düzeltilebilir ya da bulunamaz ve sonra alınan bilgiler çocuk için gereksiz ve acı verici olacaktır.

Bilgi ve eğitim faaliyetleri, bir değer olarak ebeveynlerde sağlıklı bir yaşam tarzının oluşumunda ve ayrıca ebeveynlere okul öncesi bir kurumda beden eğitimi ile ilgili çeşitli çalışma biçimleri hakkında bilgi vermede, onları sağlık durumu ve fiziksel gelişim, çocuklarının motor uygunluk düzeyi hakkında bilgilendirmede ifade edilir; ebeveynleri çeşitli ortak fiziksel kültür boş zaman etkinliklerine ve tatillere katılmaya çekmek.

Çocuklarda sağlıklı bir yaşam tarzının oluşumu konusunda ebeveynlerle işbirliği yapmak için aşağıdakileri içeren bir faaliyet sistemi geliştirdik:

ebeveyn toplantısı,

istişareler,

konferanslar,

yarışmalar,

spor tatilleri,

sağlık tatili,

aile kulübü

slayt klasörleri,

konuşmalar,

kişisel örnekÖğretmen,

ebeveynlerle geleneksel olmayan çalışma biçimleri,

pratik gösteriler (atölye çalışmaları)

Sağlık tasarrufu sağlayan eğitim teknolojileri.

Bu tür faaliyetler, okul öncesi çocuklar için valeolojik bir kültürün veya bir sağlık kültürünün eğitimini içerir. Amacı, çocuklarda sağlık ve hayata karşı bilinçli bir tutum oluşturmak, sağlıkla ilgili bilgi birikimi ve onu koruma becerilerini geliştirmektir.

Bilinen tüm teknolojiler arasında çocuk sağlığı üzerindeki etki derecesi açısından en önemlisi sağlığı koruyan eğitim teknolojileridir. Ana özellikleri, ortaya çıkan sorunları çözmek için psikolojik ve pedagojik tekniklerin, yöntemlerin, yaklaşımların kullanılmasıdır.

Eğitim faaliyeti, okul öncesi çocuklarla günlük rutini gözlemleme ihtiyacı, hijyenik ve motor kültürün önemi, sağlık ve onu güçlendirmenin yolları, vücudun işleyişi ve ona bakma kuralları hakkında sınıflar ve konuşmalar yapmayı içerir, çocuklar kültürel beceriler kazanır ve sağlıklı bir yaşam tarzı, güvenli davranış kuralları bilgisi ve öngörülemeyen durumlarda makul eylemler.

Sağlık tasarrufu sağlayan teknolojilere dayalı bir çocuğun sağlıklı bir yaşam tarzına hazırlanması, okul öncesi çocuklar için her eğitim kurumunun faaliyetlerinde bir öncelik haline gelmelidir.

Formlar sağlık çalışması bir anaokulunda

Bir okul öncesi kurumda, tüm yaş gruplarında çocuklara çeşitli beden eğitimi biçimleri verilir, bu da sağlığın güçlendirilmesine katkıda bulunur ve çocukların gün boyunca gerekli fiziksel aktivitelerini yapmalarını sağlar.

Günlük rutinde özellikle dikkat edilir.sertleştirme prosedürleri , sağlığı geliştirmek ve hastalığı azaltmak. Sertleştirme önlemleri, önemli bileşen fiziksel kültür, yaratılışı teşvik eder zorunlu koşullar ve sağlıklı yaşam tarzı alışkanlıkları. Kullandığımız sertleştirme sistemi, çeşitli formlar ve yöntemlerin yanı sıra mevsimlere, yaşa ve çocukların sağlık durumlarının bireysel özelliklerine bağlı olarak değişmektedir.

Çocuklarla çalışırken sertleşmenin temel ilkelerine uyulmalıdır:

Çocuğun sağlıklı olması şartıyla sertleştirme uygulaması;

Çocuğun olumsuz duygusal tepkileri varsa (korku, ağlama, kaygı) sertleştirme prosedürlerinin kabul edilemezliği;

Çocuğun bireysel özelliklerinin, yaşının, sertleştirme önlemlerine karşı artan hassasiyet olasılığının dikkatlice değerlendirilmesi;

Sertleştirme prosedürlerinin yoğunluğu, etki alanlarının genişlemesi ve sertleşme süresinin artmasıyla kademeli ve tutarlı bir şekilde artar;

Sertleşmenin sistematik ve sürekliliği (ve duruma göre değil.

En yüksek sertleştirme verimliliği için şunları sağlıyoruz:

Odadaki termal ve hava koşullarının net bir şekilde düzenlenmesi (“termal” hijyen);

Çocuklar için akılcı, aşırı ısınmayan giysiler;

Her mevsim yürüyüş rejimine uygunluk;

Açık traverslerle uyuyun;

Hijyen prosedürleri(elleri soğuk suyla dirseğe kadar yıkamak ve dökmek, ağzı kaynamış suyla çalkalamak) oda sıcaklığı);

Bir grup içinde ve yazın yürüyüş için çıplak ayakla yürümek, sabah egzersizleri ve beden eğitimi yapmak için çıplak ayakla. ana anlamçıplak ayakla yürümek ayak derisini sertleştirip etkilemektir Düşük sıcaklık, esas olarak zeminin düşük sıcaklıklarının etkisiyle gerçekleştirilir, zemin. Bilimsel literatürde diğer bileşenlerin etkisine ilişkin ikna edici bir kanıt bulunmadığından, sertleşmede tek olmasa da belirleyici olan bu eylemdir.

Soğuk ve ılık odalarda dönüşümlü olarak gündüz uykusunun sonunda gerçekleştirilen kontrast hava sertleştirme yöntemi. hava sıcaklığı ılık odaısıtıcılar yardımıyla korunur, soğukta yoğun havalandırma nedeniyle azalır, yazın cereyana kadar.

Günlük yaşamda en etkili sertleştirme prosedürlerinden biriyürümek. Yürüyüşün etkili olması için önceki dersin doğasına ve hava koşullarına bağlı olarak çocuklar için etkinliklerin sırasını değiştiriyoruz. Böylece soğuk mevsimde ve çocukların oturduğu dersten sonra yürüyüş bir koşu, açık hava oyunu ile başlar; V sıcak zaman yıl veya beden eğitimi sonrası ve Müzik dersleri- gözlemle, sakin oyunlar.

Yürüyüş, çocukların motor ihtiyaçlarını yeterince gerçekleştirebildikleri en önemli rejim anlarından biridir. Bunun için en iyi formülaçık hava oyunları ve egzersiz sokakta.

mobil oyun okul öncesi çocuğun gelişiminde özel bir yer tutar. Motor becerilerin ve yeteneklerin pekiştirilmesine ve geliştirilmesine yardımcı olur, gelişme fırsatı sağlar. bilişsel ilgi, çocuğun yaşam deneyimi kazanması için çok önemli olan çevreleyen gerçeklikte gezinme yeteneğini oluşturur.

Çeşitli oyun eylemleri el becerisi, hız, hareketlerin koordinasyonunu geliştirir ve üzerinde olumlu bir etkiye sahiptir. duygusal durumçocuklar.

Okul öncesi çocuklarda harekete duyulan ihtiyaç büyüktür, ancak kırılgan bir organizma, yalnızca hareket eksikliğine değil, aynı zamanda aşırı harekete de son derece duyarlıdır. Bu nedenle açık hava oyunlarını seçerken ve oyun egzersizleri optimal motor aktivite modunu korumaya çalışıyoruz, düzenliyoruz izin verilen yük, oyun durumunu değiştirmek, tekrar sayısını artırmak veya azaltmak.

Açık hava oyunlarına ek olarak, anaokulumuzda yaygın olarak çeşitli oyunlar kullanıyoruz.egzersizler ana hareket türlerinde:

Koşmak ve yürümek

atlama

Topu fırlatmak, fırlatmak ve yakalamak

Engelli Parkur Alıştırmaları

Temiz havada yapılan fiziksel egzersizler, çocuğun vücudunun fonksiyonel gelişimine, performansının artmasına, vücut ile ilgili koruyucu kuvvetlerin gelişmesine katkıda bulunur. olumsuz faktörler dış ortam. Her iki haftada bir 3-4 kompleks var egzersiz yapmak havada:

Güzel hava için (mevsime göre);

Yağışlı havalarda;

Sert rüzgarlar için.

şüphesiz, özel anlam okul öncesi kurumumuzda sağlıklı bir çocuğun yetiştirilmesinde, hareketlerin ve fiziksel kültürün gelişimibeden eğitimi dersleri . Ayrıca her yaş döneminde beden eğitimi derslerinin farklı bir odağı vardır:

Küçük çocuklara zevk veriyorlar, onlara uzayda gezinmeyi, temel sigorta tekniklerini kullanmayı öğretiyorlar;

Orta yaşta gelişirler fiziksel nitelikler, her şeyden önce dayanıklılık ve güç;

Daha yaşlı gruplarda - hareket ihtiyacını oluştururlar, gelişirler motor yetenekler ve bağımsızlık.

Bu nedenle anaokulumuzda beden eğitimi dersleri vermek için çeşitli seçenekler kullanıyoruz:

Geleneksel şemaya göre sınıflar;

Yüksek, orta ve düşük yoğunluklu bir dizi açık hava oyunundan oluşan sınıflar;

Çocukların iki takımın çeşitli bayrak yarışları sırasında kazananları belirlediği sınıf yarışmaları;

Ders programlarına şu şekilde de dahil edilebilecek "Sağlık" serisinin sınıfları: bilişsel gelişim. Bu derslerde çocuklara yapı hakkında fikir verilir. kendi vücudu, organların atanması, nelerin yararlı ve zararlı olduğu hakkında insan vücudu yanı sıra temel kişisel bakım ve ilk yardım becerileri. Bu sınıflar var büyük bir değerçocuğun sağlıklı bir yaşam tarzına olan ihtiyacının eğitiminde.

Çocuklarımız için büyük sağlık ve eğitim değeriyüzme , hangisi biri önemli türler sağlığı iyileştiren güçlü bir genel gelişimsel etkiye sahip olan döngüsel yükler. Yüzme, sınırsız yaş aralığındaki diğer tüm spor egzersizlerinden farklıdır ve kardiyovasküler ve solunum sistemleri üzerinde yararlı bir etkiye sahiptir: termoregülasyonu, gaz değişimini, uykuyu iyileştirir ve verimliliği artırır. Yüzmek aynı zamanda etkili araç duruş ve eğilme ihlallerinin önlenmesi ve hatta tedavisi. Yüzme sırasında çocuğun omurgası düzelir, kol ve bacak kasları omurganın esnekliğini etkileyen ritmik hareketler gerçekleştirir.

Havuzda ders vererek, çocukların yaşını ve bireysel özelliklerini dikkate alıyoruz, çocukların su üzerinde güvenliğini sağlamaya yönelik talimat kurallarına uyulmasını, rejimin uygulanması ve yüzme derslerinin organizasyonu, planlama ve yürütme yöntemleri üzerinde sistematik tıbbi ve pedagojik kontrol sağlıyoruz.

Çocuğun duygusal ve kas tonusunu yükseltmeyi amaçlayan çocuğun motor rejiminin organizasyonunun yanı sıra çocuğun vücudunu güçlendirmenin ve iyileştirmenin en önemli bileşenlerinden biri,sabah egzersizleri .

Bir yetişkinin rehberliğinde günlük egzersiz, belirli istemli çabaların tezahürüne katkıda bulunur, çocuklarda güne sabah egzersizleriyle başlamak için yararlı bir alışkanlık geliştirir. Sabah jimnastiği, yavaş yavaş çocuğun tüm vücudunu aktif bir duruma sokar, nefes almayı güçlendirir, kan dolaşımını artırır, metabolizmayı destekler, oksijen ihtiyacına neden olur ve doğru duruşun gelişmesine yardımcı olur. Düz ayak oluşumunu önlemek için, ayak kemerini güçlendirmek için egzersizler sunulur - ayak parmaklarında, topuklarda kaldırma.

Hareketlere eşlik eden müzik neşeli bir ruh hali yaratır, çocuğun sinir sistemini olumlu yönde etkiler.

Sabah egzersizleri, her gün kahvaltıdan önce, 10-12 dakika açık havada veya içeride (hava koşullarına bağlı olarak) yapılır. Kapalı alanda yapılan tüm sabah jimnastiği boyunca pencereler açık kalır, çocuklar beden eğitimi ve yalınayak çalışırlar.

Sabah egzersizlerinin içeriği, programın bu yaş grubu için önerdiği, daha önce beden eğitimi dersinde öğrenilen ve çocuklar tarafından iyi bilinen egzersizlerden oluşur.

Ders aralarında, özellikle anaokulunun yaşlı gruplarında,motor antrenmanı Onun hedefi Çocuklarda yorgunluk gelişimini önlemek, zihinsel stres ile eğitim sürecinde duygusal stresi azaltmak, bu da program materyalinin daha hızlı algılanmasına katkıda bulunur. Motor ısınması, zihinsel stres ve zorunlu statik duruştan sonra aktif olarak rahatlamanıza izin verir, çocukların motor aktivitesini artırmaya yardımcı olur. Isınmada kullanılan oyun alıştırmaları çocuklar tarafından iyi bilinir, içeriği basit, az sayıda kuralı vardır, süresi uzun değildir (en fazla 10-12 dakika), farklı fiziksel aktivite seviyelerine sahip çocuklar tarafından erişilebilir.

Uzun süre tekdüze bir pozisyonda oturmaya bağlı, odaklanmış dikkat gerektiren ve çocukların zihinsel performanslarını iyi seviyede tutmaya bağlı sınıflarda yorgunluğu önlemek için,beden eğitimi dakikaları .

Beden eğitimi dakikaları genel tonu, motor becerileri artırır, sinir süreçlerinin hareketliliğinin eğitimine katkıda bulunur, dikkat ve hafızayı geliştirir, olumlu bir duygusal ruh hali yaratır ve psiko-duygusal stresi azaltır.

Beden eğitimi tutanakları, eğitimci tarafından konuşmanın gelişimi, ilkokul oluşumu için dersler sırasında gerektiği gibi tutulur. matematiksel temsiller vesaire. Süre 3-5 dakikadır.

Beden eğitimi seansları çeşitli şekillerde yapılır: genel gelişim egzersizleri (kafa, kollar, gövde, bacak hareketleri), açık hava oyunları, farklı hareketlerle didaktik oyunlar, dans hareketleri ve oyun egzersizleri şeklinde. Fiziksel bir tutanağa dersin içeriği ile ilgili olan veya olmayan bir metin eşlik edebilir.

Bir okul öncesi kurumda çeşitli rekreasyonel etkinliklerin yanı sıra,gündüz uykusundan sonra jimnastik, çocukların ruh halini iyileştirmeye, kas tonusunu yükseltmeye, ayrıca duruş ve ayak bozukluklarını önlemeye yardımcı olur. Jimnastik 7-15 dakika açık pencerelerle yapılır. Yıl boyunca çeşitli jimnastik varyasyonları kullanılır.

yatakta ısınmak . Çocuklar yavaş yavaş hoş müzik sesleriyle uyanırlar ve bir battaniyenin üzerinde yatakta sırt üstü yatarak genel gelişimsel etkiye sahip 5-6 egzersiz yaparlar. Egzersizler farklı pozisyonlardan yapılır: yan yatarak, yüz üstü, oturarak. Egzersizleri tamamladıktan sonra çocuklar ayağa kalkar ve farklı hızlarda birkaç hareket gerçekleştirir (yerinde yürümek, yürümek) masaj paspasları, yavaş yavaş koşuya dönüşüyor). Sonra herkes yatak odasından iyi havalandırılan odaya geçer. grup odası ve müziğe keyfi dans, müzikal-ritmik veya diğer hareketleri uygulayın.

Bir oyun karakterinin jimnastiği . 3-6 simülasyon alıştırmasından oluşur. Çocuklar kuşların, hayvanların, bitkilerin hareketlerini taklit eder, yaratır. çeşitli görüntüler("kayakçı", "patenci", "maydanoz", "çiçek").

Masaj yolları boyunca koşu . Kontrast ile birleştirin hava banyoları ve haftada 2 kez 5-7 dakika yapılır. Masaj parkuru, ayak masajını teşvik eden yardımcı maddelerden ve öğelerden oluşur. Çocuklar çıplak ayakla çalışırlar, yol boyunca hızlı adımlarla yürürler ve sorunsuz bir şekilde koşmaya geçerler (1-1,5 dk.) Ve yine nefes egzersizleri ile sakin yürüyüşe geçerler. Bu, dayanıklılık gelişimine, hareketlerin koordinasyonuna, ayağın oluşumuna ve çocukların vücudunun güçlenmesine katkıda bulunur.

Nefes egzersizleri . İtibaren doğru nefes Bir kişinin sağlığı, büyük ölçüde fiziksel ve zihinsel aktivitesine bağlıdır. Solunum egzersizleri akciğerlerdeki ventilasyonu, lenf ve kan dolaşımını artırır, bronşların ve bronşiyollerin spazmını azaltır, açıklıklarını iyileştirir, balgam üretimini teşvik eder, solunumu istemli olarak kontrol etme yeteneğini geliştirir, doğru solunum biyomekaniğini oluşturur ve solunum sistemi hastalıklarını ve komplikasyonlarını önler.

Okul öncesi çocuklarda solunum kasları hala zayıftır, bu nedenle doğal ritmik nefes almanın yanı sıra basit ve daha karmaşık hareketlerle inhalasyon ve ekshalasyonun doğru kullanımında özel bir egzersiz sistemine ihtiyaç vardır ve nefes alma ve hareket ritmi tek bir ritmik bütün oluşturur. Doğru nefes almayı oluşturan jimnastik egzersizleri, burundan doğru nefes alma, kas gelişimi için egzersizleri içerir. göğüs elastikiyetini arttırmak, omurgayı aktif olarak germek. Tüm egzersizler kendi solunum ritminde, yavaş yavaş, inhalasyon ve ekshalasyonun ardından ve ekshalasyondan sonra telafi edici bir duraklama ile gerçekleştirilir.

Nefes egzersizlerini kullanma yöntemi:

Burundan nefes alın, ağızdan kapalı dudaklara nefes verin, nefes egzersizlerini genel gelişim egzersizleriyle birleştirin, karışık bir nefes türü oluşturun.

Aküpresür - vücudunuza kendi kendine yardım etmenin temel bir yöntemi. Akupresür egzersizleri, çocuklara sağlıklarına bilinçli bir şekilde bakmalarını öğretir, onlara sağlıklarını iyileştirmelerine kendilerinin yardımcı olabileceğine dair güven aşılar. Bununla birlikte akupresür soğuk algınlığının önlenmesidir.

Parmak masajı sırasında, deri, kaslar, tendonlar, parmaklar üzerindeki reseptörlerin tahrişi meydana gelir, darbeler aynı anda başa geçer ve omurilik, ve oradan komut işe başlamak için zaten geliyor çeşitli organlar ve yapılar. Masaj, nazofarenks, gırtlak, trakea, bronşlar ve diğer organların zarlarının koruyucu özelliklerini arttırır. Masajın etkisi altında vücut, genellikle haplardan çok daha etkili ve daha güvenli olan kendi ilaçlarını (örneğin interferon) üretmeye başlar.

Anaokulumuz faaliyet gösteriyorfitobar öğrencilerin aldığı yeroksijen kokteyli . oksijen kokteyli- bu meyve suyu, fito-çözelti veya hafif havadar köpük durumuna kadar oksijenle doyurulmuş diğer herhangi bir içecektir. Oksijen kokteyli çok faydalı bir üründür. Konsantre olmaya yardımcı olur ve hafızayı geliştirir, görme yeteneğini geliştirir. Baş ağrılarından kurtulmanın doğal bir yoludur, dayanıklılığı artırır, kilo vermenin farmakolojik olmayan bir yoludur, sinir sistemini sakinleştirir ve dengeler, iyi bir ruh halinin garantisi olarak hizmet eder.

Hipoksiyi ortadan kaldırmak, verimliliği artırmak, kronik yorgunluğu ortadan kaldırmak, uykuyu normalleştirmek ve bağışıklığı artırmak için kullanılır.

Vücut direncini artırmak için soğuk algınlığı bahçemizde çocuklara boğazlarını nergis, okaliptüs, adaçayı, papatya, sarı kantaron, muz, öksürükotu kaynatmalarıyla sulamaları önerilir. meşe kabuğu. Yıl boyunca çocuklara vitamin çayları, papatya, ısırgan otu, St.John's wort, nane, muz bitki infüzyonları verilir. Çocuklar sürekli olarak adaçayı, okaliptüs ve nergis bitkilerinin kaynatmalarıyla ağızlarını çalkalarlar. Öğrencilerimiz bitki çaylarının tadına büyük bir zevkle katılıyor:

yatıştırıcı çay (nane, anaç);

İltihap önleyici çay (St. John's wort, papatya, muz);

Vitamin çayı (kuş üzümü, ısırgan otu, kuşburnu);

Metabolizma düzenleyici çay (kuşburnu, çilek).

Çeşitli aromaların çocuğun gelişimini, sağlığını ve ruh halini (B.V. Shevrygin) belirli bir şekilde etkilediği kanıtlanmıştır. Kokular bile ayırt edilebilir meme bebek. farklı kokularçocukları farklı şekillerde etkiler: hoş kokular iyi ilaçlar, iştah açabilir, sinir sisteminin aktivitesini normalleştirebilir, alacakaranlıkta görüşü ve renk algısını iyileştirebilir; ve tersine, hoş olmayan kokular çocuğu üzebilir ve sinirlendirebilir.

Okul öncesi kullanımlarımızaromaterapi. Aromaterapi ve aromaprofilaksinin pratik uygulaması aşağıdaki hedefleri takip eder:

Akut solunum yolu ve viral enfeksiyonların insidansının önlenmesi ve azaltılması;

Psikofizyolojik durumun düzeltilmesi, zihinsel ve fiziksel performansın artması, analizörlerin hareket ve fonksiyonlarının koordinasyonunun iyileştirilmesi, hacmin genişletilmesi kısa süreli hafıza, strese karşı direnci arttırır, uykuyu iyileştirir;

Vejetatif-vasküler distoninin önlenmesi, fonksiyonel aktivite bozuklukları kardiyovasküler sistemin;

Direnci arttırmak için vücudun genel immünolojik reaktivitesinin uyarılması bulaşıcı hastalıklar, uyarlanabilir yeteneklerin genişletilmesi;

Kronik ve spesifik olmayan akciğer hastalıkları olan hastalarda rehabilitasyon önlemleri kompleksinin genişletilmesi.

Anaokulunda aromaterapi kullanımı, çeşitli rahatsızlıklardan kaçınmak için "Çocuğun bireysel rotasına" göre gerçekleşir. alerjik hastalıklar, "Emin değilim - atama" ilkesini dikkate alarak.

Bahçemizde ıslah çalışmaları da yaz aylarında yoğun bir şekilde yapılmakta ve restorasyonu amaçlayan bir dizi önlemdir. işlevsel durumçocuğun vücudu.

Bu kompleksin merkezi yeri, çocukların maksimum kalmasını sağlayan günlük rutin tarafından işgal edilmiştir. açık havada, yaşa uygun uyku süresi ve diğer dinlenme türleri. Fiziksel aktivite ile ilgili tüm aktiviteler (açık hava oyunları, çalışma, beden eğitimi) güneşlenmenin en az olduğu saatlerde gerçekleştirilir.

Anaokulunda yaz tatili çalışmalarını yürütürken ekibimiz aşağıdaki ilkelere bağlı kalır:

önleyici, sertleştirici ve sağlığı iyileştiren teknolojilerin entegre kullanımı;

önleyici, sertleştirici ve rekreasyonel faaliyetlerin sürekli olarak uygulanması;

baskın kullanım farmakolojik olmayan araçlar iyileşmek;

basit ve erişilebilir teknolojilerin kullanımı;

önleyici, sertleştirici ve rekreasyonel faaliyetlerde bulunmak için çocuklarda olumlu motivasyon oluşumu;

sertleşmeyi önleme programının aileye entegrasyonu;

okul öncesi eğitim kurumunda sıhhi norm ve kurallara uyulması, optimal motor modu ve fiziksel aktivite, sıhhi durum kurumlar, yemek servisi, hava-ısı rejimi ve çeşitli eğlence amaçlı çalışma biçimlerinin kullanımı.

okul öncesi ve aile

Aile ve anaokulu, okul öncesi bir çocuğun yaşadığı mikro iklimdir. Bu, gerekli bilgileri çizdiği ve toplumdaki hayata uyum sağladığı ortamdır. Öğretmenler her zaman uyumlu bir şekilde gelişmiş ve sağlıklı bir kişiliğin kapsamlı gelişimi için çocuğun sorunlarına ilişkin destek ve anlayış arayarak öğrencilerinin ailesiyle birlikte çalıştılar. Bununla birlikte, çocuğun yaşı ve bireysel gelişimi hakkında yeterli bilgiye sahip olmayan ebeveynler, bazen eğitimi körü körüne, sezgisel olarak yürütürler. Bütün bunlar, kural olarak, olumlu sonuçlar getirmez. Aile ve anaokulu, geleceğimizin kökeninde duran iki kamu kurumudur, ancak çoğu zaman birbirlerini duymak ve anlamak için her zaman yeterli karşılıklı anlayışa, inceliğe, sabra sahip değildirler. Öğretmenler ile çocuklar ve ebeveynleri arasında bir işbirliği pozisyonu oluşturmak için, hem anaokulu hem de aile tarafından desteklenmesi gereken çocuğun gelişimi için tek bir alan yaratmak gerekir.

Öğretmenler ve veliler arasında etkili iletişim kurmak için, iletişim yetenekleri, yetiştirme sorunları ve ailenin ihtiyaçları arasında gezinin, bilimdeki en son başarılardan haberdar olun.İletişim, her iki taraf için de anlamlı, ortak ve önemli konulara dayalı, iletişim sürecinde her biri bilgi bagajını zenginleştirirse başarılı olacaktır. Önemli bir koşul ..... "eğitimci - ebeveyn", eğitimci - psikolog - ebeveyn" modellerinin oluşturulmasıdır. Bu modellerde özel bir iletişim biçimi güven-iş ilişkisidir.

İlk tanışma aşamasında, ebeveynler okul öncesi eğitim kurumunun ve ailenin çalışma ilkelerini tanır: açıklık, işbirliği, aktif gelişen bir ortam yaratma, ilke bireysel yaklaşım her aileye

Öğretmen ve veli arasındaki sıcak ilişkiler ortamının ne kadar önemli olduğunu bilerek, ilk veli toplantımızı "Tanışalım" olarak gerçekleştiriyoruz. alışılmadık biçim. Çok dikkatli bir şekilde hazırlanmalıdır, çünkü daha fazla işbirliği, öğretmenin ve ailenin ilk algısına bağlıdır.Okul öncesi eğitim kurumları ve aileleri için tek bir sağlık tasarrufu alanı düzenleme sürecinde, çeşitli çalışma biçimleri kullanıyoruz: açık sınıflar ebeveynler için çocuklarla; ebeveynlerle pedagojik sohbetler - genel ve grup ebeveyn toplantıları; istişareler; ebeveynlerin katılımıyla sınıflar; ebeveynleriyle birlikte yapılan çocuk eserlerinden oluşan sergiler; günler kapıları aç; ebeveynlerin tatillerin hazırlanmasına ve düzenlenmesine, boş zaman etkinliklerine katılımı; konu geliştirme ortamının ortak oluşturulması; grubun ana komitesi ile çalışmak; eğitimler;ebeveyn oturma odaları; Güven mektubu, sorgulama. Kabul salonlarında bulunan renkli görsel stantlar, velilere grubun yaşamını, Çocuk Haklarına Dair Sözleşme'yi ve çocukların yaş özelliklerini tanıtmaktadır. Uzmanların köşelerine pratik yönelim bilgileri yerleştirilir, İlginç gerçekler, öneriler bir konuşma terapisti öğretmeni, psikolog öğretmeni, sanat stüdyosu başkanı, spor ve müzik çalışanları tarafından verilmektedir.

Sonuç olarak, ebeveynlerin yetiştirme ve eğitim faaliyetleri arttı ve bu da yaratıcı girişimlerinin gelişmesine katkıda bulundu. Aile ile etkileşimin organizasyonu, hazır teknolojileri ve tarifleri olmayan zor bir iştir. Başarısı, öğretmenin sezgisi, inisiyatifi ve sabrı, ailede profesyonel asistan olma yeteneği ile belirlenir.Yapılan çalışmalar sonucunda ebeveynlerle çeşitli iletişim biçim ve yöntemlerinin kullanılması, ebeveynlerin psikolojik ve pedagojik okuryazarlığının artması; gruptaki çocukların kişilerarası etkileşim kültürü artmıştır. Bu nedenle, ebeveynlerle yakın çalışma cesaret verici sonuçlar getirdi.yaşam koşulları, ahlaki ve duygusal atmosferÇocuğun içinde yaşadığı çevre tamamen yetişkinlere bağlıdır ve çocukların mutluluğundan ve sağlığından hiç şüphesiz onlar sorumludur.

Anaokulu ve aile arasındaki işbirliği: okul öncesi çocuğunun sağlığına özen göstermek

20. yüzyılın sonu - 21. yüzyılın başında ülkemizde meydana gelen sosyo-ekonomik dönüşümler bir değişime yol açmıştır. alışılmış yol yaşam ve ahlaki ve değer yönelimleri ve ailede çocukların yetiştirilmesini etkileyemezdi.

Çocukların sağlığı sadece fiziksel özelliklere değil, aynı zamanda ülkedeki sağlık gelişim düzeyine, sağlık okuryazarlığına ve çevresel duruma da bağlıdır. Çocuğun sağlığı sağlık personeli ile bir bütün olarak değerlendirilmelidir. çevre ve vücudun adaptif kapasitesi. Bu nedenle çocukların tam fiziksel gelişimi ve sağlığının güçlendirilmesine yönelik çalışmalar hiç şüphesiz aile ve okul öncesi kurum tarafından yapılmalıdır.

İlk eğitim okulu ailedir. Ebeveynler, çocuklarının ilk öğretmenleridir. Aile ortamında duygusal ve ahlaki deneyim oluşur, çocuğun duygusal ve sosyal gelişiminin içerik düzeyi belirlenir.Anne babanın sağlık durumunun çocuğun sağlığını doğrudan etkileyen faktörlerin başında geldiği kanıtlanmıştır. Bu etki yalnızca tamamen biyolojik (kalıtsal) değildir, aynı zamanda anne ve babanın yaşam biçimini, sağlığa karşı tutumlarını ve tıbbi faaliyet derecesini karakterize eden bir koşullar sistemi aracılığıyla dolaylı olarak kendini gösterir.

Sağlığın bir değer olduğu bilinci ve onu korumak ve güçlendirmek için hedeflenen eylemlerin varlığı ile belirlenen insanların önleyici faaliyeti, artık başta çocuklar olmak üzere nüfusun sağlığını etkileyen önemli bir faktör haline geliyor. İş arama ihtiyacı, işyerinde aşırı yüklenme, anne-babanın boş zamanlarının azalması, onların fiziksel ve ruhsal sağlıklarının bozulmasına yol açar. akıl sağlığı, artan sinirlilik, yorgunluk, stres. Ebeveynler, alışkanlık olarak duygularını çocuklarına yansıtırken, hem dış sorunlar hem de ev içi sorunlar onların üzerine atılır. Çocuk kendisini, ruh sağlığını etkileyen ebeveynlerinin ruh haline, duygularına ve tepkilerine tamamen bağımlı bir durumda bulur.

Bu nedenle, ebeveynlerin bir çocuğun kişiliğinin gelişimini etkileyen birçok faktörü ve eğitimin kendiliğinden gitmemesi gerektiğini anlamalarına yardımcı olmak çok önemlidir.

Bugüne kadar, okul öncesi eğitim kurumu ile aile arasındaki çocuk sağlığı etkileşimi sorunu en acil sorunlardan biridir. Ailenin desteğe ve rehberliğe ihtiyacı var.

Çok sayıda çalışma, erken yaştaki bir çocuğun sağlığı üzerinde olumsuz bir etki oluşturduğunu ortaya koymuştur. yapay besleme, irrasyonel günlük rutin, düzensiz ve yetersiz temiz havaya maruz kalma, az fiziksel aktivite ve ebeveynlerin kötü alışkanlıkları. Sağlıklı bir yaşam tarzı ilkelerine temel bağlılık, tüm bu olumsuz etkileri etkisiz hale getirebilir ve bu nedenle, ebeveynlerin tıbbi faaliyetlerini artırmayı amaçlayan önlemler çok önemli bir görevdir.

Sağlığı iyileştiren önlemlerin en büyük etkisi, ebeveynlerin yalnızca doktor tavsiyelerine sıkı sıkıya uymadığı, aynı zamanda sağlıklı bir yaşam tarzının destekçisi olduğu durumlarda not edilir. Sadece aile üyelerinin aktif konumu, okul öncesi kurumla işbirliği istenen sonuçlara ulaşabilir.

Hedef anaokulunun bu yöndeki işi, aileye okul öncesi çağındaki çocukları yetiştirmek, sağlıklarını korumak ve güçlendirmek için koşullar yaratmada yardımcı olmaktır. Aşağıdakileri ima edergörevler:

sağlıklı bir yaşam tarzı, optimal motor mod, bireyin psikolojik güvenliği, sağlık tasarrufu sağlayan teknolojilerin tanıtılması yoluyla çocuğun vücudunun direncini ve koruyucu özelliklerini arttırmak;

çocukların fiziksel ve zihinsel sağlığının korunmasını ve güçlendirilmesini sağlamak için en uygun koşulları yaratmak;

çocuğun gelişimindeki sapmaların gerekli düzeltmesini yapmak;

genç neslin manevi ve ahlaki imajının oluşumunda aile ile işbirliğini genişletmek, ailenin pedagojik potansiyelinin araştırılması ve etkinleştirilmesi;

fiziksel kültür ve spor yoluyla antisosyal davranışların önlenmesini gerçekleştirir.

Ebeveynlerle başarılı bir şekilde çalışmak için, anketler, ebeveynler ve çocuklarla konuşmalar, çocukları gözlemleme, testler, ev ziyaretleri vb.

Okul öncesi eğitim kurumlarının ebeveynlerinin ve öğretmenlerinin çocuğun gelişimine bilinçli katılımı için özel bilgiye ihtiyaç vardır. nedenler sık görülen hastalıklarçocuklarda, hastalıkların önlenmesi, hasta bir çocuğun bakımı, ilk yardım ve komplikasyonların önlenmesi - tüm bu konuları veli toplantıları, yuvarlak masalar. Anaokulu ve çocuk polikliniğinin sağlık çalışanları (çocuk doktorları, dar uzmanlar) bu tür etkinliklere davet edilir. Ayrıca ebeveynler, çocukların sağlık durumu, psikomotor gelişimi, anaokulundaki beden eğitimi ve sağlık çalışmalarının içeriği hakkında teşhis sonuçları hakkında bilgi sahibi olur, olumlu deneyimlerini paylaşır. aile Eğitimi, ailenin sağlığını iyileştirmeye yardımcı olan aile gelenekleri hakkında konuşun. " konseptinde aile gelenekleri”, “yaşam tarzı” kavramını içerir. Pek çok hastalık ve sorun bunun içinde kök salmıştır. Örneğin, zamanımızın akut bir sorunu alkolizm ve uyuşturucu bağımlılığıdır.

Kolektif örgütlenme biçimlerinin yanı sıra, bireysel ve alt grup konuşmalarını, sözlü günlükleri yaygın olarak kullanırız. Ebeveynler, bir aile ortamında tıbbi ve sağlığı iyileştirici çalışmalar konusunda eğitilir PEI uzmanları: başhemşire, fizyoterapi odası hemşiresi, beden eğitimi eğitmeni, öğretmen-psikolog. verilmiştir pratik tavsiyeönerilen tıbbi ve pedagojik literatür.

Biri etkili yöntemler V bu yönde- görsel propaganda kullanımı. Her grubun, bir okul öncesi kurumda uygulanan tedavi ve önleyici tedbirler hakkında ebeveynlere bilgi verecekleri bir sağlık köşesi vardır. Sağlıklı bir yaşam tarzını teşvik eden, geleneksel olmayan şifa yöntemleriyle ilgili malzemelerin toplandığı sözde "sağlık kumbaraları" vardır. Bu bilgiler sadece doktorlar ve öğretmenler tarafından değil, aynı zamanda ebeveynler tarafından da toplanır.

Hastalık önleme yöntemleri de sağlık bültenleri olarak belgelenmiştir. Sağlık çalışanları anaokulu bütün bir dosya oluşturdu.

İstişareler, dersler, seminerler yapılır, uygulamalı dersler düzenlenir. Konular çok çeşitlidir: "Bir çocuk diş hekiminden korkarsa", "Alkol ve çocuk", "Koruyucu aşılar - bulaşıcı hastalıklara karşı koruma", "Ciddi sağlık", "Çocukluk yaralanmalarının önlenmesi", "Sağlıklı bir yaşam tarzı ihtiyacını oluşturuyoruz" vb.

Ebeveynler için düzenli olarak açık günler düzenlenmektedir. Bize göre bu etkili biçim aile üyelerinin pedagojik sürece katılımı. Gün boyunca babalar, anneler, büyükanne ve büyükbabalar sabah egzersizleri, beden eğitimi dersleri, yürüyüşler, tavlama işlemleri ve diğer rejim anlarına katılma fırsatı buluyor. Ziyaretçiler izlenimlerini inceleme ve öneriler kitabında bırakırlar. Sonra tüm faaliyetleri analiz ediyoruz, sonuçlar çıkarıyoruz, özetliyoruz. Kural olarak, ebeveynler çok mutludur. Ama bazen soruları oluyor, her açıklama bizim için önemli. Zaten bir şeyi anlamadılarsa, doğru algılamadılarsa, bunu not alıp anlatmak lazım.

Anaokulumuzda geleneksel hale gelen sağlık günleri ve haftalarına velilerimiz davetlidir. Anneler ve babalar sadece izlemekle kalmaz, aynı zamanda eğlencenin aktif katılımcıları olurlar, çeşitli oyunlar, spor tatilleri: “Annemle birlikte tüm engelleri aşacağız”, “Babalar dünyadaki her şeyi yapabilir”, “Baba, anne, ben bir spor ailesiyim”, “Gezegenler arası Olimpiyat aile oyunları”, “Dost aile”.

Eğitimciler velilerle birlikte “Güneş, hava ve su en iyi dostlarımızdır”, “Sağlam vücutta sağlıklı zihin”, “Sağlık ülkesinde”, “Sağlık ülkesinde”, “En iyi dostlarımız” konulu duvar gazeteleri ve resim sergileri tasarlıyorlar. Boş vakit Ailemiz” vb. Ebeveynler, nasıl rahatladıkları, tatilleri, hafta sonlarını nasıl kutladıkları, çocuklarla hangi oyunları oynadıkları, neler hakkında konuştukları “Ailemiz sağlıklı bir yaşam tarzı içindir” kompozisyon yarışmasına katılırlar. Spor etkinlikleri ailede hangi ebeveyn-çocuk ilişkilerinin mevcut olduğunu ziyaret edin. Sonra bu kompozisyonlardan sergiler yapıyoruz çünkü her aile eserlerinin tasarımında yaratıcılık gösteriyor, onlara aile sağlığının kodlarını iliştiriyor. Ayrıca anaokulu çalışanları tematik sergiler düzenliyor: "Sağlıklı bir çocuk nasıl yetiştirilir", "" Erken yaştan tavlama olmasın "vb. Anneler ve babalar serginin sergilerini tanımaktan, izlenimlerini paylaşmaktan mutluluk duyarlar. Tabii ki, tüm aileler aktif değil, ancak birçoğu ödünç alabiliyor, bazı ebeveynler çocukların beslenmesine ilişkin görüşlerini yeniden gözden geçiriyor.

Teşhis sonuçları, bu şekilde düzenlenen eğitim, öğretim ve sağlığı iyileştirme çalışmalarının çocukların gelişimi üzerinde olumlu bir etkisi olduğunu göstermektedir.

Anaokulları arasında sağlık konularında etkileşim kriterlerinin şunlar olduğuna inanıyoruz: bir arkadaşa karşı değer tutumu, hoşgörü, anaokulunda ve ailede sağlığı iyileştirme sistemlerinin geliştirilmesinin özellikleri hakkında tarafların farkındalığı, öngörülebilir sonuçlarla ortak faaliyetlere dahil olma.

İnsidansın azaltılmasında belirli hedeflere ulaşılmasına yardımcı olacak faaliyetlerin uygulanması için kurumumuzun personeli seferber edilir. Çocuklarla, ebeveynlerle, çalışanlarla yapılan kapsamlı önleyici çalışmaların elbette bazı olumlu sonuçları vardır.

Görünüm:

sağlıklı bir yaşam tarzının oluşumu için öğrencilerin aileleriyle yeni etkileşim modellerinin araştırılması ve uygulanması;

ebeveynlerin aktif katılımı pedagojik aktiviteçocuğun gelişimi, sağlığı için kişisel sorumluluk duygularını güçlendirmek için anaokulu;

güçlendirme ve geliştirme yakın bağlantı ve kültürel ve eğlence teknolojilerinin tanıtılması konusunda çeşitli sosyal kurumlarla etkileşim;

okul öncesi eğitim kurumlarının malzeme ve teknik temelinin geliştirilmesi.

Yetiştirme ve eğitim sürecindeki her katılımcının çabaları, belirlenen hedeflere ulaşmada çocukların fiziksel, zihinsel, sosyal sağlığını korumayı ve güçlendirmeyi amaçlıyorsa, aile ile yeni bir etkileşim kalitesine geçiş mümkündür.

Böylece:

Okul öncesi eğitim kurumlarının pedagojik sürecinde katılımcıların sağlığını güçlendirmenin yönlerinden biri, sağlığı koruyan bir ortamın yaratılmasıdır. Sağlığı koruyan bir ortamın kavramsal yönlerinin geliştirilmesi aşağıdaki görevlere dayanmaktadır:

belirli bir okul öncesi kurum için mevcut olan beden eğitimi araçlarının karmaşık ve sistematik kullanımına dayalı olarak çocuk sağlığının oluşturulması, temiz havada motor aktivitenin optimizasyonu;

eğitimde kullanmak okul öncesi eğitim kurumunun faaliyetlerişehrin, mikro bölgenin, yakın çevrenin manevi, ahlaki ve kültürel potansiyeli, Rus kültürünün geleneklerine göre çocuk yetiştirme;

sağlıklarını güçlendirmede, yaratıcı potansiyellerini geliştirmede aile, öğretim kadrosu ve çocukların yapıcı ortaklığı;

sağlıklı bir yaşam tarzı hakkında bilgi edinme sürecinde çocukların aktif konumunu sağlamak.

Bu sorunları çözmenin yolları şunlar olabilir:

çocuklara sağlıklı bir yaşam tarzının temel yöntemlerini (geliştirme, dijital, düzeltici, nefes egzersizleri, kendi kendine masaj) ve kesikler, sıyrıklar, yanıklar, ısırıklar için en basit ilk yardım becerileri; çocuklara temel kültürel ve hijyen becerilerini aşılamanın yanı sıra;

rehabilitasyon önlemleri (bitkisel ilaçlar, vitamin tedavisi, aromaterapi, inhalasyon, fonksiyonel müzik, fizyoterapi egzersizleri, masaj, psiko-jimnastik, eğitimler);

özel olarak organize edilmiş fiziksel aktiviteçocuk (beden eğitimi, rekreasyonel beden eğitimi, açık hava oyunları, spor ve eğlence tatilleri, tematik sağlık tatilleri, doğaya çıkma, geziler).

Sağlık tasarrufu sağlayan teknolojilere dayalı bir çocuğun sağlıklı bir yaşam tarzına hazırlanması, okul öncesi çocuklar için her eğitim kurumunun faaliyetlerinde bir öncelik haline gelmelidir.